第一篇：人教版初中語文九年級上冊第五單元測試題

人教版?九年級語文(上)

第五單元 [重點] 1通過人物的言行，結合人物所處的具體環境，把握人物的個性特點。2梳理情節發展的脈絡，把握內容要點，深入領會作者的意圖。3了解一些古代社會、文化常識。[難點] 1理解并熟悉一定數量的古代口語語匯。

2理解課文的背景與人物關系，清楚故事情節的來龍去脈。3深入理解作品所揭示的主題。白話小說

1發祥期：唐代

當時，市人小說、寺院俗講成為白話小說的兩個發展源頭。2黃金期：宋、元

宋、元時期，開封、杭州等地瓦舍勾欄處，“說話”藝術盛行，由此產生“話本小說”。這也是最早的白話小說形式。這種小說取材于現實生活中的短篇白話故事，篇幅較短，基本用口語敘述，有虛構性。3全盛期：明、清 這一時期，在話本小說基礎上出現了文人模仿此形式創作的擬話本小說，還產生了演義小說、長篇章回體小說等。如明代四大奇書：《水滸傳》《三國演義》《西游記》等；清代“雙峰”：《儒林外史》《紅樓夢》。而《紅樓夢》更成為中國古代現實主義小說輝煌的頂點。《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》也被譽為“中國四大古典名著”，家喻戶曉。17智取生辰崗

一、需掌握的字的讀音

趲行(ｚǎｎ)虞候(yú)嗔怪(ｃｈēｎ)尷尬(ｇāｎｇà)廝(ｓī)樸刀(ｐō)恁地(naｎ)怨悵(ｃｈàｎｇ)兀的(ｗù)慪死(?ｕ)喏喏連聲(nu?)芥菜(jia)剜口割舌(ｗāｎ)忒(ｔｕī)舀酒(ｙǎｏ)羅唣(ｚàｏ)面面廝覷(ｑù)聒噪(ｇｕō)晁蓋(ｃｈáｏ)阮(ｒｕǎｎ)庵(āｎ)

二、掌握下列多音多義字

1行ｘíｎｇ趲行_ｈáｎｇ行貨_ｈàｎｇ樹行子_ｈ?ｎｇ道行 2樸ｐō樸刀_ｐ?樸樹_ｐǔ樸素_ｐｉáｏ姓樸

3差ｃｈāｉ差遣_ｃｈā_差別_ｃｈà_差勁ｃī參差不齊

三、辨析下列形似字

1綱ｇāｎｇ提綱_鋼ｇāｎｇ鋼鐵_剛ｇāｎｇ剛強_崗ｇǎｎｇ崗位_岡ｇāｎｇ山岡 2慪?ｕ慪氣_謳ōｕ謳歌_嘔ǒｕ嘔吐_漚?ｕ漚肥_毆ōｕ毆打_鷗ōｕ海鷗傴ｙǔ傴僂 3掙ｚｈēｎｇ掙扎睜ｚｈēｎｇ眼睜睜_諍ｚｈaｎｇ諍言錚ｚｈēｎｇ錚錚崢ｚｈēｎｇ崢嶸

四、詞語積累 曉事：明白事理。尋思：思索；考慮。忍氣吞聲：形容受了氣而強自忍耐，不說什么話。喃喃吶吶：連續不斷地小聲說話的聲音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。熱不可當：熱得無法抵擋。出沒：出現和隱藏。] 分說：分辯。勾當：事情。死心塌地：形容主意已定，絕不改變。

五、作者簡介

施耐庵的生平事跡不詳，一般認為是元末明初人。

六、關于《水滸傳》

《水滸傳》是明代長篇小說，它的作者，現在大都認為是施耐庵所作。它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說。語言以口語為基礎，明快、洗練、準確、生動。敘事繪聲繪色，極為傳神。

七、關于古代的地支紀時法 古人將一天分為十二個時辰，每個時辰為現在的兩個小時，以十二地支來紀時。具體劃分為：子時：23～1點；丑時：1～3點；寅時：3～5點；卯時：5～7點；辰時：7～9點；巳時：9～11點；午時：11～13點；未時：13～15點；申時：15～17點；酉時：17～19點；戌時：19～21點；亥時：21～23點。

八、《水滸》中與課文有關的情節 與課文內容相關的章節分別是第十二回“梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀”、第十三回“青面獸北京斗武急先鋒東郭爭功”、第十六回“楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱”、第十七回“花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺”。

九、整體感知 1文章主旨

課文通過對楊志押運生辰綱失敗經過的描寫，反映了封建統治下復雜尖銳的階級矛盾，表現了起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力量。2結構分析

課文共12段，可分為兩部分。

第一部分(第1～4段)：寫楊志在押送生辰綱途中與老都管、虞候及眾軍士的矛盾，為以后生辰綱的被劫埋下了伏筆。

第二部分(第5～12段)：寫楊志與晁蓋等人的斗智斗勇。

十、重點探究

1生辰綱最終被奪，楊志是個很愚蠢的人嗎？從課文看，楊志到底有著怎樣的性格特征？ 雖然生辰綱最終被晁蓋等人奪去，但結合課文情節來看，楊志其實是個精明強干的人。可是，既然楊志如此小心，為什么最終還是失敗了？這一方面固然是要突出吳用計策的高妙和無懈可擊，但最主要的原因卻是楊志性格的另一面：急功近利，粗暴蠻橫。2作者為什么不把晁蓋等人的計策明寫出來？課文的結構安排有什么妙處？

課文題為“智取生辰綱”，但如何智取、晁蓋等人做了哪些準備，作者都沒有點明，而是著力描寫楊志與眾軍漢如何鬧別扭、如何鞭打眾軍漢，老都管如何掣肘，虞候如何進讒言，以及軍漢們如何埋怨，讀者的目光完全被作者引向楊志一行的矛盾上。楊志千方百計提防別人暗算，雖然有內部不和，由于他的小心謹慎，似乎萬無一失了，但吳用的妙計卻一直在按計劃實施著；等楊志一行被蒙汗藥麻翻在地，眼睜睜看著生辰綱被推走。最后作者才補敘出其中的種種情狀。這樣一邊明寫楊志如何防范和保護，一邊暗寫吳用智取計劃偷偷實施，最后全盤端出，造成一種意外的效果，使讀者不得不佩服吳用“果然賽過諸葛亮”。

十一、鑒賞領悟

1通過故事情節和人物的語言、行動展現人物的性格特征。

課文無論是對楊志精明、謹慎、蠻橫的性格特征的刻畫，還是對晁蓋等八人足智多謀、隨機應變、團結應戰的群體描寫，都是把他們放在故事情節中，通過他們的語言和行動來展現的。2善于運用對自然環境的描寫，來推動故事情節的發展。

它主要表現為對天氣炎熱的描寫。從楊志一伙開始上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，作品好幾處著力寫天氣，寫太陽，寫樹林；直接寫“熱”的近二十處之多，通過寫“涼”來間接寫“熱”的也不下十余處。這種對典型環境的描繪，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節的發展，也就是說天熱成為矛盾沖突發生、發展、激化以至解決的重要客觀原因之一。

十二、課后習題解答提示(一)提示：

《水滸》中比較集中寫楊志的章節分別是：第十一回“梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀”、第十二回“青面獸北京斗武急先鋒東郭爭功”、第十五回“楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱”、第十六回“花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺”。楊志的性格特性：精明能干、粗暴蠻橫。有關語句如：五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。楊志也嗔道：“你兩個好不曉事!這干系須是俺的!你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍處!”楊志大罵道：“你們省得甚么!”拿了藤條要打。??(二)提示：

這樣的詞語很多，比如：楊志這一行人要取六月十五日生辰。古：趕。今：動詞，拿，拿走。這廝不值得便罵人。古：有必要。今：做某事有意義。

這里正是強人出沒的去處。強人——古：強盜。今：能獨當一面，堅忍不拔，有所作為的人，如女強人。

去處——古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。

只見對面松林里影著一個人。古：遮蔽，躲藏。今：影子，名詞。你理會得甚么!古：懂，知道。今：理睬。

你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么不緊?古：付給。今：借了錢歸還別人。

五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃。古：(買賣場合)多給，讓人占點便宜。今：寬恕，饒恕。我們胡亂也買他這桶吃。古：索性，干脆。今：任意；馬虎、隨便。連累我們也吃你說了幾聲。古：被。今：吃東西。

那計較都是吳用主張。古：計策。今：計算比較；爭論；算計、籌劃。(三)略。_ 檢測練習

一、讀拼音寫漢字_

嗔ｃｈēｎ怪樸刀ｐō趲ｚǎｎ行芥ｊìa菜 剜ｗāｎ口庵āｎ堂慪?ｕ死怨ｃｈàｎｇ悵

二、解釋下列句子中加點的詞 1這干系須是俺的!(必須)2楊家那廝強殺只是我相公門下一個提轄!直這般會做大!(竟)3那里去!且睡了，卻理會!(且)4便是村莊一個老的，也合依我勸一勸!(應該)

三、辨析下列文字中揭示出的楊志的性格特征，將其寫在括號內

1楊志道：“都管，你不知。這里正是強人出沒的去處，地名叫做黃泥岡，閑常太平時節，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景。誰敢在這里停腳!”()2楊志道：“你理會得甚么!到來只顧吃嘴!全不曉得路途上的勾當艱難!多少好漢被蒙汗 藥麻翻了!”()3楊志罵道：“這畜生不慪死俺!只是打便了!”拿起藤條，劈臉又打去。（）

四、根據下面提供的有關《水滸》的信息，將與所列人物相對應的外號和事件寫在橫線上。豹子頭行者智多星鼓上蚤大鬧飛云浦智取生辰綱火燒翠云樓誤入白虎堂①吳用： ②時遷：_

五、《水滸》是我國古代小說四大經典之一，人物形象鮮明生動，故事情節曲折精彩。你最喜歡小說中的人物是_______，他______________________的故事家喻戶曉。_

六、閱讀下面的文段，回答問題(一)①話說當日林沖正閑走間，忽然背后人叫。回頭看時，卻認得是酒生兒李小二。當初在東京時，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。??林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你。”李小二就請林沖到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。

②忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來。看時，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。李小二入來問道：“可要吃酒?”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來。客到時，果品酒饌只顧將來，不必要問。”??李小二應了，自來門首叫老婆道：“大姐!這兩個人來得不尷尬。”老婆道：“怎么的不尷尬?”

1.林沖巧遇李小二，這一情節并未展現林沖與官府的沖突，為什么課文一開始寫這一段? 2對第②段中畫橫線的句子“大姐，這兩個人來得不尷尬”的理解。

3在第②段中，作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過的觀察來進行敘述的，從寫作技巧和表達效果看，這樣寫可以、。

4分析第②文段中“閃”、“將”字的意義。

(二)鄭屠右手拿刀，左手便要來揪魯達；被這魯提轄就熱住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地倒在當街上，魯達再入一步，住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做“鎮關西”!你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮關西’!你如何強騙了金翠蓮?”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好!”魯達罵道：“直娘賊，還敢應口!”提起拳頭來就眼眶際眉梢一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。鄭屠當不過，討饒。魯達喝道：“咄!你是個破落戶!若只和俺硬到底，灑家倒饒了你!你如今對俺討饒，灑家偏不饒你!”又只一拳，太陽上正著，卻似做了全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打!”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會!”一頭罵，一頭大踏步去了。街坊鄰舍并鄭屠的火家，誰敢向前來攔他。

魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤纏，細軟銀兩，但是舊衣粗重都棄了；提了一條齊眉短 棒，奔出南門，一道煙走了。

1魯達在拳打鄭屠之前先痛罵鄭屠，作者如此安排的目的是什么？

2文中橫線上應填的動詞依次是①________②________③______動詞的使用表達了魯達的：

3文中詳寫三拳，把三拳寫得淋漓盡致，其作用是什么？

4第一至第三節所用的主要的描寫方法是_________、_________，表現了魯達____________的性格特點。5第四節至第八節所用的主要描寫方法有_________、_________，表現了魯達____________的性格特點。6文中畫線的部分的作用是什么? 7“灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉叫做‘鎮關西’!”“你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮關西’!你如何強騙了金翠蓮?！”兩句中“鎮關西”的意義分別是什么?_ 參考答案

一、嗔樸趲芥剜庵慪悵

二、1必須2竟3且4應該

三、1精明強干2小心謹慎3粗暴蠻橫

四、1①智多星智取生辰綱②鼓上蚤火燒翠云樓

五、示例：武松景陽岡打虎(醉打蔣門神)；魯達拳打鎮關西(倒拔垂楊柳)；林沖風雪山神廟；吳用智取生辰綱等。

六、(一)1這一情節為后文火燒草場、林沖被逼上梁山作鋪墊。2這一語言，能夠體現出李小二對恩人林沖的關心，因為他從客人鬼祟的行為和東京口音的客觀事實中馬上聯想到了林沖的處境。3李小二；設置懸念；引人入勝4“閃”字表現出來人動作快，不想讓外人認出來，突出其鬼鬼祟祟的行為特點。文中第一個“將”是助詞，在動詞后面，無意義；第二、三個“將”是動詞，“拿”的意思。(二)1先讓魯達說出鄭屠的全部罪行，為拳打鄭屠作鋪墊。2.踏按揪踢武藝高強3.用魯達的拳頭來伸張正義，懲罰惡人，保護百姓，以此來體現作者的寫作目的。4動作描寫、語言描寫；嫉惡如仇5心理描寫、動作描寫；粗中有細6烘托、渲染緊張駭人的氣氛7①魯達自夸武藝高強②綽號，指霸道的鄭屠

18、楊修之死

一、需掌握的字的讀音

庖官(ｐáｏ)雞肋(ｌaｉ)肺腑(ｆǔ)恃才放曠(ｓｈì)湯匙(ｃｈí)食訖(ｑì)佯驚(ｙáｎｇ)大簏(ｌù)譖害(ｚaｎ)麾軍(ｈｕī)高阜(ｆù)拈弓搭箭(ｎｉāｎ)綽刀(ｃｈāｏ)主簿(ｂù)

二、掌握下列多音多義字

1塞ｓāｉ_瓶塞ｓàｉ塞北ｓa_堵塞2匙ｃｈí湯匙_ｓｈｉ鑰匙 3載ｚǎｉ記載_ｚàｉ裝載4伺ｓì伺機而動_ｃì伺候 5綽ｃｈāｏ綽刀_ｃｈｕ?綽號

三、辨析下列形似字

1肋ｌaｉ肋骨_脅ｘｉ?威脅_協ｘｉ?協作2簿ｂù賬簿_薄ｂ?淺薄_溥ｐǔ姓溥

3訖ｑì兩訖_迄ｑì迄今為止4恃ｓｈì恃才放曠_侍ｓｈì侍奉_持ｃｈí保持_峙ｚｈì對峙5麾ｈｕī麾軍_摩ｍ?摩擦_靡ｍǐ所向披靡_糜ｍí糜爛_磨ｍ?琢磨 6拈ｎｉāｎ拈弓搭箭_掂ｄｉāｎ掂量

四、詞語積累

屯兵：駐扎軍隊。有感于懷：心中有所感觸。沉吟：(遇到復雜或疑難的事)遲疑不決，低聲自語。

稟請：稟告請示，用于下級對上級或晚輩對長輩。世子：王侯爵位的繼承人。

答教：為應對尊長的提問而于事前擬好的答案。惑亂：使迷惑混亂。高阜：高高的土山。對答如流：回答問話像流水一樣流暢，形容反應快，口才好。

五、作者簡介

羅貫中(約1330～約1400)，名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，也說錢塘(今浙江杭州)或廬陵(今江西吉安)人，元末明初小說家。相傳是施耐庵的學生，才華出眾。

六、關于《三國演義》

《三國演義》原名《三國志通俗演義》，也稱《三國志演義》，是我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。《三國演義》的藝術成就是多方面的。①它成功地塑造了眾多的人物形象。主要人物都是性格鮮明、形象生動的藝術典型。作者描寫人物，善于抓住基本特征，突出某個方面，加以夸張，并用對比、襯托的方法，使人物個性鮮明生動。如，曹操的“奸絕”——奸詐過人；關羽的“義絕”——“義重如山”；孔明的“智絕”——機智過人。②它長于描述戰爭。全書共寫大小戰爭四十多次，展現了一幕幕驚心動魄的戰爭場面。③它的結構，既宏偉壯闊而又嚴密精巧。事件錯綜，頭緒紛繁。可是作者卻能寫得井井有條，脈絡分明，各回能獨立成篇，全書又是一個完整的藝術整體。④語言精練暢達，明白如話。《三國演義》問世以來，影響深遠。

七、整體感知

1、文章主旨

課文記敘了曹操殺害楊修的經過和緣由，表現了楊修的聰明才智和“恃才放曠”的思想作風，也揭示了曹操的復雜性格：既十分奸詐，又有深謀遠慮。

2、結構分析

課文共12段，可分為三部分。

第一部分(第1～3段)：寫楊修由夜間口令推知曹操退兵之意，自作主張，令軍士收拾行裝，被曹操以“造言亂軍”之罪誅殺。

第二部分(第4～9段)：追述楊修“恃才放曠，數犯曹操之忌”的事實，揭示曹操除楊修的心理的發展過程，說明曹操殺楊修的真實意圖。這部分可分為兩層。

第一層(第4～6段)：在日常生活中，楊修恃才放曠，引起曹操的妒忌和厭惡。這一層中，作者列舉了三件事：改建花園大門、分食塞北酥餅、點明“夢中殺人”真相。從這些事中，我們既可看出楊修才智過人，而又恃才放曠的性格，也可感覺到曹操奸詐的本性。 第二層(第7～9段)：在政治活動中，楊修卷入宮廷斗爭之中，成為曹操心腹之患，必欲除之。這一層中，作者也列舉了三件事：告發曹丕陰事、教曹植斬門吏而出和為曹植作《答教》。這三件事，表明楊修已深深地卷入權力斗爭之中，他竭力輔佐曹植爭做曹操的接班人，反對曹丕繼位。這又表現了曹操的深謀遠慮。

第三部分(第10～12段)：寫曹操次日出戰蜀軍失利，下令厚葬楊修并班師。

八、重點探究

你認為楊修為什么被殺？

依據課文，楊修被殺可以歸納出三個原因：一是由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個堂堂正正的罪名把他殺掉。二是楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀于不顧。三是由于楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班的斗爭之中，在曹丕已經得勢的情況下，他必將成為這場斗爭的犧牲品。

九、鑒賞領悟

作者在事件的敘述中揭示人物性格特征。曹操的嫉妒、多疑、奸詐的性格與楊修恃才放曠、不斂鋒芒的性格都是在六件事的敘述中，通過各自的語言、行動描寫，揭示了出來。

十、課后習題解答提示(一)提示：

1事情一：改建花園大門曹操心理反應：雖稱美，心甚忌之；事情二：分食塞北酥餅曹操心理反應：雖喜笑，而心惡之；事情三：點明曹操“夢中殺人”真相曹操心理反應：愈惡之；事情四：告發曹丕陰事曹操心理反應：疑修譖害曹丕，愈惡之；事情五：教曹植斬門吏而出曹操心理反應：大怒，亦不喜植；事情六：為曹植作《答教》曹操心理反應：大怒，已有殺修之心。

2依據課文，楊修被殺可歸納出三個原因：見前面的《重點探究》的分析(二)提示： 1揭露曹操的虛偽、奸詐。曹操絕不會殺他的愛將夏侯，但也要裝裝樣子，以遮蓋眾人耳目，表示自己能公平地處理這件事。下令“厚葬”楊修，則表示他有悔悟之意，借以收買人心。2曹操追殺匈奴使，表現他復雜的性格和心態。如他的多疑、奸詐等。可自抒己見。(三)提示：

1楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點，多次冒犯曹操的忌諱。2(曹操)裝著吃驚的樣子問道：“誰殺死了我的近侍?” 3丞相并不在夢里，你才真是在夢里啊!4只要曹操提問，曹植就按照(《答教》的)條文來回答。_ 檢測練習

一、給下列詞語中加點字注音

肺腑()佯驚()雞肋()譖害()高阜()綽刀()主簿()拈弓搭箭()_

二、根據拼音填寫漢字，并解釋詞語 1.ｐáｏ官：2.ｓｈì才放曠： 3.ｓì察：4.ｈｕī軍

三、閱讀下面的文段，回答問題(一)一日，關、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數十人入園中曰：“丞相有命，請使君便行。”玄德驚問曰：“有甚緊事?”許褚曰：“不知。只教我來相請。”玄德只得隨二人入府見操。操笑曰：“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操執玄德手，直至后園曰：“玄德學圃不易!”玄德方才放心，答曰：“無事消遣耳。”操曰：“適見枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時，道上缺水，將士皆渴，吾心生一計，以鞭虛指曰：‘前面有梅林。’軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見此梅，不可不賞，又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會。”玄德心神方定。隨至小亭，已設樽俎：盤置青梅，一樽煮酒，二人對坐，開懷暢飲。酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之變化否?”玄德曰：“未知其詳。”操曰：“龍能大能小，能升能隱；大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內。方今春深，龍乘時變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄，玄德久歷四方，必知當世英雄。請試指言之。”玄德曰：“備肉眼安識英雄?”操曰：“休得過謙。”玄德曰：“備叨恩庇，得仕于朝。天下英雄實有未知。”操曰：“既不識其面，亦聞其名。”玄德曰：“淮南袁術，兵精備足，可為英雄?”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之!”玄德曰：“淮北袁紹??劉景升??孫伯符??劉璋??張繡??張魯??”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒!”玄德曰：“舍此之外，備實不知。”操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志也。”玄德曰：“誰能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，唯使君與操耳!”玄德聞言，吃了一驚，手指所執匙箸，不覺落于地下，時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰：“圣人云迅雷風烈必變，安得不畏?”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過去了。操遂不疑玄德。1請根據文段大意，給選文加一個標題(10個字之內)。

2第一段中加線的一段文字，是一個成語的來源處，這個成語是________，其意義是。

3文章開頭為什么要交代關羽、張飛不在？

4“忽陰云漠漠，驟雨將至”和“時正值天雨將至，雷聲大作”這兩句屬描寫，其作用是。5本文寫曹操運用了描寫方法，表現了他的思想性格；寫劉備運用了、、等方法，表現了他的性格。

6曹操派許褚、張遼引數十人去請劉備，當然不只為煮酒，其真正目的是什么？ 參考答案

一、ｆǔｙáｎｇｌaｉｚaｎｆùｃｈāｏｂùｎｉāｎ

二、1庖廚師2恃依仗才能而對自己的行為不加約束3伺守候4麾指揮

三、(一)1曹操煮酒論英雄。2望梅止渴比喻愿望無法實現，用空想來安慰自己。3因關、張不在，曹操又忽然請劉備過府，增添了事情的緊張氣氛。4自然環境描寫前者推動情節發展，后者為劉備的失態掩飾5語言陰險狡詐，得意洋洋，有雄心壯志語言描寫、動作描寫、神態描寫謹小慎微、隨機應變、善于掩飾6想通過逼問劉備心目中真正的英雄，來探尋其內心的秘密，看他學圃的用意何在。想試探劉備虛實，看他是否有包藏宇宙之機，吞吐天地之志。

19、范進中舉

一、需掌握的字的讀音

作揖(ｙī)帶挈(ｑｉa)醺(ｘūｎ)腆(ｔｉǎｎ)啐(ｃｕì)癩蝦蟆(ｌàｉ ｈá ｍɑ)簇擁(ｃù)名諱(ｈｕì)噫(ｙī)淋漓(ｌíｎ ｌí)拙病(ｚｈｕō)商酌(ｚｈｕ?)星宿(ｘｉù)閻王(ｙáｎ)斟酒(ｚｈēｎ)兀自(ｗù)菩薩(ｐú ｓà)綰頭發(ｗǎｎ)鄉紳(ｓｈēｎ)皂靴(ｚàｏ ｘｕē)桑梓(ｚǐ)僥幸(ｊｉǎｏ)腮(ｓāｉ)錠子(ｄìｎｇ)攥(ｚｕàｎ)行瘟(ｗēｎ)摜(ｇｕàｎ)齋(ｚｈāｉ)軒敞(ｘｕāｎ ｃｈǎｎｇ)

二、掌握下列多音多義字

1倒ｄǎｏ倒霉_ｄàｏ倒垃圾2相ｘｉāｎｇ互相_ｘｉàｎｇ相公 3舍ｓｈě舍棄_ｓｈa宿舍4哄ｈōｎｇ哄然_ｈǒｎｇ哄騙_ｈ?ｎｇ起哄 5帖ｔｉē妥帖_ｔｉě請帖_ｔｉa字帖6宿ｓù住宿_ｘｉǔ一宿_ｉù星宿 7掙ｚｈēｎｇ掙扎ｚｈaｎｇ掙錢8散ｓǎｎ散亂_ｓàｎ聚散 9省ｓｈěｎｇ省略_ｘǐｎｇ_不省人事10晃ｈｕǎｎｇ油晃晃_ｈｕàｎｇ搖晃 11親ｑīｎ親近_ｑìｎｇ_親家

三、辨析下列形似字

1頃ｑǐｎｇ少頃_傾ｑīｎｇ傾倒2梓ｚǐ_辛ｘīｎ桑梓_辛苦

3腆ｔｉǎｎ腆肚子_碘ｄｉǎｎ碘酒4挈ｑｉa帶挈_契ｑì默契_鍥ｑｉa__鍥而不舍 5摜ｇｕàｎ摜在地上_慣ｇｕàｎ習慣_貫ｇｕàｎ萬貫家私6瘟ｗēｎ瘟疫_溫ｗēｎ溫暖_慍ｙùｎ慍怒7賺ｚｈｕàｎ賺錢_嫌ｘｉáｎ嫌棄謙ｑｉāｎ謙虛_歉ｑｉàｎ_歉意__ 8揖ｙī作揖_輯ｊí編輯_楫ｊí木楫_葺ｑì_修葺

9踹ｃｈｕàｉ踹開_揣ｃｈｕǎｉ揣摩_端ｄｕāｎ端正_湍ｔｕāｎ湍急 10劈ｐī劈手_譬pì譬如_霹ｐī霹靂_癖ｐǐ癖好_僻ｐì偏僻

11郎ｌáｎｇ郎中_朗ｌǎｎｇ朗讀_瑯ｌáｎｇ書聲瑯瑯_浪ｌàｎｇ波浪_狼ｌáｎｇ惡狼 12綰ｗǎｎ綰結__館ｇｕǎｎ賓館_管ｇｕǎｎ管理_棺ｇｕāｎ_棺材_倌ｇｕāｎ堂倌__ 13啐ｃｕì啐痰_萃ｃｕì薈萃_翠ｃｕì青翠_淬ｃｕì淬火_悴ｃｕì憔悴_粹ｃｕì純粹_瘁ｃｕì心力交瘁_猝ｃù_猝死______

14捶ｃｈｕí捶背唾ｔｕ?唾棄睡ｓｈｕì睡15錠ｄìｎｇ錠子_綻ｚｈàｎ綻開_淀ｄｉàｎ沉淀

四、詞語積累

臉面：面子。本文指“一定的社會地位”。狗血噴頭：形容罵得很兇。尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，相貌丑陋。拙病：倒霉的病。管待：照管，招待。商酌：商量斟酌。

星宿：我國古代指星座，共分二十八宿。

兀自：只管。果不其然：果然(強調不出所料)。

今非昔比：現在不是過去所能相比的，形容變化極大。

五、文學常識 1作者簡介

吳敬梓(1701～1754)，字敏軒，號粒民，后來又自號秦淮寓客，晚年稱文木老人，安徽省全椒縣人，清代小說家。吳敬梓的著作沒有全部流傳下來。除了《儒林外史》，僅存《文木山房詩文集》四卷和《金陵景物圖詩》二十三首。2作品簡介及寫作背景介紹

《儒林外史》成書于乾隆年間。作者假借明代的人物故事，借古諷今，用以影射清代的社會現實。作品矛頭指向封建科舉制度，揭露士大夫的丑惡面貌，描繪出一幅“儒林”人物群魔亂舞的圖像。

六、關于科舉制度

我國科舉制度古已有之，作為一種選拔人才的制度，據記載始于漢代。以下各朝，在此基礎上，或繼承，或變化，但大體都有一套較為完整的選拔人才的科舉制度。明、清兩代的科舉制度大致相同。

科舉考試分為三級：(1)鄉試，(2)會試，(3)殿試。鄉試通常每三年在各省省城舉行一次，又稱為大比。由于是在秋季舉行，所以又稱為秋闈。鄉試考中后稱為舉人，第一名稱為解(ｊｉa)元。會試在鄉試后的第二年春天在禮部舉行，所以會試又稱為禮闈，又稱為春闈。參加會試的是舉人，取中后稱為貢士，第一名稱為會元。殿試是由皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢士，取中后統稱為進士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。第二甲第一名俗稱傳臚。

七、整體感知 1文章主旨

課文通過記敘范進中舉前后的境況，以夸張的手法生動地描繪了范進喜極而瘋的形象，深刻地揭露了這個士人的丑惡靈魂，同時通過他的命運變化也反映了世態的炎涼，揭示了封建科舉制度帶給讀書人身心上的傷害。2文章結構

全文共12段，可分為兩部分。

第一部分(第1～2段)：范進中舉前窮困的生活和卑微的地位。

第二部分(第3～12段)：范進中舉后喜極而瘋及其社會地位的顯著變化。

這一部分又可分為三層：第一層(第3～5段)：范進喜極而瘋。第二層(第6～10段)：胡屠戶治瘋。

第三層(第11～12段)：張鄉紳拜會，贈銀送房；胡屠戶受贈，千恩萬謝。

八、重點探究

1胡屠戶又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起個體統來。??不過是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學校規矩，連我臉上都無光了。”這里的“體統”是指做事的規矩，實質上是指封建社會人與人之間的等級尊卑觀念。精彩的語言描寫把胡屠戶粗俗勢利的嘴臉勾畫得活靈活現。

2屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。“連斟兩碗酒喝了”才能“壯膽”，才“將平日的兇惡樣子拿出來”，情節戲謔可笑。此時，在胡屠戶的眼里，范進是舉人，是老爺，是天上的星宿，而不是女婿，不是“現世寶”“爛忠厚沒用的人”了。前后對比鮮明，巨大的反差收到了強烈的諷刺效果，讓人強烈感受 到胡屠戶何其庸俗勢利!3??見丈人在跟前，恐怕又要來罵。胡屠戶上前道：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來勸你的。”敬畏、恭維、奉承之態，唯妙唯肖地刻畫出了胡屠戶嫌貧愛富、趨炎附勢的市儈嘴臉，同時也顯示了范進中舉之后社會地位的顯著變化。4張鄉紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。”??張鄉紳道：“適才看見題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄。”攀親敘舊、逢迎拉攏，何其“親熱”!急于拉攏勾結的實際目的卻是以便今后結黨營私，為非作歹。由此可見張鄉紳的圓滑世故。

5??說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了。上次是胡屠戶送錢，范進母子千恩萬謝；這次卻是范進贈銀，胡屠戶千恩萬謝。對比鮮明，既顯出胡屠戶的貪財卑微，又可見范進中舉后今非昔比。

九、課后習題解答提示(一)提示：

范進喜極而瘋是一場喜劇，理由是：(1)文中寫范進發瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；(2)揭露了當時士人熱衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；(3)范進終于清醒過來，結局圓滿。但如果從人物命運的角度說這是一場悲劇，把一生浪費在科舉考場中，是范進的人生悲劇；把知識分子束縛在科舉制度框架內，扼殺他的獨立的人格和自由的靈魂，是國家民族的悲劇。(二)提示：

第一問：胡屠戶態度的變化可用“前倨后恭”四字概括。范進中舉前，被他視為“現世寶”“爛忠厚沒用的人”，連中了秀才也是他“帶挈”的；對范進希圖中舉，又極盡諷刺嘲弄之能事，什么“癩蝦蟆想吃天鵝肉”啦，什么“尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照”啦，一派粗鄙的話，不堪入耳。待到范進果真中了舉，他忽然一百八十度大轉彎，稱范進為“賢婿老爺”，當眾夸范進“才學又高，品貌又好”，把范進真的捧上了天——說他是“天上的星宿”。眾鄉鄰在范進中舉前對他漠不關心(范進去省城應試，家里餓了兩三天；發榜那天早晨范家斷糧，只好去集上賣雞。在范家如此困難的關頭，沒有一位鄉鄰前來過問)；中舉后對他熱心幫忙(拿來雞蛋、酒、米等招待報錄人，又到集上去尋范進，細心照顧他)。張鄉紳在范進中舉前對他不屑一顧(從“世先生同在桑梓，一向有失親近”這句話可以看出)；中舉后竭力拉攏他(主動前來賀喜，敘“世好”，贈金又贈房)。

第二問：對有錢有勢的人極力巴結；對無錢無勢的人冷漠無情。(三)略。_ 檢測練習

一、給下列劃線字注音_

拙病（）軒敞（）綰頭發（_）作揖（）商酌（）僥幸（）_忌諱（）桑梓（）鄉紳（）兀自（）星宿（）錠子（）

二、改正下列詞語中的錯別字

帶契不醒人世詫異尖嘴猴腮萬慣家私今非惜比唯唯連聲_

三、下面人物描寫表現的人物性格是什么？

①這里母子兩個，千恩萬謝。屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。②(屠戶)說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。

四、選詞填空正確的一項是()，有什么作用？ 屠戶把銀子在手里緊緊的，把拳頭過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳

頭了回去，往腰里??

A放伸收裝B捏舒伸裝C攥收伸放D攥舒縮揣_

五、閱讀下面的文段，回答文后的問題

自此，嚴監生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因為兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為了那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

1此段極力描寫嚴監生臨死因見燈盞里點了兩根燈草，便伸著兩根指頭不肯斷氣，這屬于什么描寫？

2作者寫嚴監生臨終為兩根燈草不肯斷氣其作用是什么？_ 3從選文中我們可以看出嚴監生是一個怎樣的人? 4本文和《范進中舉》一樣，作者是()代小說家()。參考答案

一、(ｚｈｕ?)(ｘｕāｎ)(ｗǎｎ)(ｙī)(ｚｈｕ?)(ｊｉǎｏ)(huì)(zǐ)(ｓｈēｎ)(ｗù)(xiù)(ｄìｎｇ)

二、“契”應為“挈”、“醒”應為“省”、“慣”應為“萬貫家私”、“惜”應為“昔”，三、這兩段描寫，形成鮮明的對比，范進中舉前，胡屠戶趾高氣揚；范進中舉后，胡屠戶諂媚奉承，正所謂“前倨而后恭”。

四、D一系列動作細節表現了胡屠戶嗜錢財如命的丑態。

五、(一)1動作描寫、細節刻畫（描寫嚴監生伸著兩根手指不咽氣，這既是對人物的動作描寫，也是細節刻畫。）2嚴監生因為燈盞里點兩根燈草浪費就不肯咽氣，可見其吝嗇。這里作者采用了夸張手法進行描寫。3極為吝嗇的人4清吳敬梓 __

20、香菱學詩

一、需掌握的字的讀音

仄聲(ｚa)應玚(ｙáｎｇ)庾信(ｙú)蘅蕪苑(ｈ?ｎｇ)三昧(ｍaｉ)曖曖(àｉ)請柬(ｊｉǎｎ)胡謅(ｚｈōｕ)顰(ｐíｎ)嘟噥(ｎ?ｎｇ)姊妹(ｚǐ)怔怔(ｚｈaｎｇ)暖香塢(ｗù)畫繒(ｚēｎｇ)鰥鰥(ｇｕāｎ)

二、掌握下列多音多義字 1倒ｄǎｏ倒牙_ｄàｏ倒背如流_2興ｘīｎｇ興奮_ｘìｎｇ興頭

3怔ｚｈēｎｇ怔忡_ｚｈaｎｇ怔怔4揣ｃｈｕāｉ揣東西_ｃｈｕǎｉ揣摩ｃｈｕàｉ掙揣

三、辨析下列形似字

1菱ｌíｎｇ菱角_凌ｌíｎｇ凌空__綾ｌíｎｇ綾緞_棱ｌ?ｎｇ棱角__ 2摳ｋōｕ摳土_嘔ǒｕ嘔心瀝血_謳ōｕ謳歌_慪?ｕ慪氣___

3誨ｈｕì誨人不倦_悔ｈｕǐ后悔_晦ｈｕì晦澀_侮ｗǔ侮辱海ｈǎｉ海洋 4昧ｍaｉ素昧平生_味ｗaｉ味道_妹ｍaｉ_姐妹_

四、詞語積累

造化：福氣，運氣。膩煩：因次數過多或時間過長而感覺厭煩。末事：不主要的事。揣摩：反復思考推求。長進：在學問或品行等方面有進步。打趣：拿人開玩笑。

自暴自棄：自己甘心落后，不求上進。閨閣：閨房，即女子居住的內室。謅：編造(言辭)。茶飯無心：無心于飲食，指心神不定。嘟嘟噥噥：連續不斷地自言自語。怔怔：形容發愣的樣子。

穿鑿：非常牽強地解釋，把沒有這種意思的說成有這種意思。誨人不倦：教育人極有耐心，不知疲倦。

五、作者簡介

曹雪芹(約1724～1764)，名瞮，字夢阮，又字芹圃、芹溪，號雪芹。

六、關于《紅樓夢》

《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現實主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，在充分揭露地主階級貴族集團腐朽本質及其必然沒落的歷史命運的同時，也歌頌了這個階級中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術形象。全書規模宏大，結構嚴謹，不僅鏡子般地反映了封建社會晚期的廣闊的現實生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學、醫學、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。

七、關于香菱

香菱是《紅樓夢》中塑造的一個美麗、善良但又受盡摧殘的苦命女子。她原籍姑蘇，本名英蓮，出身鄉官家庭，其父甄士隱，是當地士紳。但她三歲即被人拐走，后又被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾，改名香菱。后隨薛家進京，一直住在榮國府的梨香院。寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環境的變化激發了香菱學寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉。課文就是從這里開始的。

八、整體感知 1文章主旨

課文通過描寫香菱苦心學詩及黛玉認真指導的經過，表現了香菱對詩歌的矢志追求及她對美好事物的向往之天性，也體現出她的專注、勤勉的學習精神及黛玉得當、有效的教學方法，寫出一曲教與學的動人樂章。2結構分析

課文共8段，可分為兩部分。

第一部分(第1～3段)：黛玉指導香菱讀詩，香菱談對詩的體會。第二部分(第4～8段)：香菱練習寫詩，黛玉等人指導寫詩過程。

九、重點探究

1你認為香菱學詩取得成功的原因是什么？

香菱初學寫詩就寫出了那樣的好詩，絕非偶然。作者認為這是由于她“苦志學詩，精血誠聚”，意思是她把全副精力都用在寫詩上，執著地追求實現自己的目標，這是她取得成功的主要原因。但除此而外，也還有一些不可忽視的因素。其一，香菱有良好的資質。入園前盡管家務繁忙，卻能忙中“偷空兒”讀幾首詩，這證明她絕非一個“俗人”；入園后聽黛玉講詩，她反應極快，例如黛玉談到“有了奇句，連平仄虛實不對都使得的”，她立即悟出“格調規矩竟是末事，只要詞句新奇為上”，這又證明她的感悟能力非同尋常。其二，香菱有好的引路人。無論黛玉還是寶釵，對香菱的指導都用點撥的方式，三言兩語點出要害，使香菱知所取舍，逐步領悟詩中三昧。其三，大觀園是個美好的地方，跟園外黑暗、污濁的環境形成強烈的對比，香菱來到這里，仿佛到了另一個世界，特別是寶玉、探春等人對她的關愛和贊揚，更使她感到人間的溫暖。她得到了精神上的解放，她的聰明才智終于顯露了出來。正如寶玉所說，“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。” 2對下面的語句如何理解? ①你只聽我說，你若真心要學，??肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應玚、謝、阮、庾、鮑等人的一看。

黛玉給香菱開列書目，貫徹了“詩必盛唐”的主張，因而將王、杜、李三人的詩列在首位。王維的五言律詩最能顯示他“詩中有畫”的風格，讀來容易入境，故由此起步；杜甫的七言律詩(主要是后期作品)最能顯示他沉郁頓挫的風格，能發人深思，故以此為繼；李白的七言絕句最能顯示他的飄逸奔放的風格，比較難學，因而放在最后。讀這三位大詩人的上述作品，才能提高詩的鑒賞水平。

②會心處不在多，聽你說了這兩句，可知“三昧”你已得了。“會心處不在多”，“多”，當作“遠”。此語出自《世說新語?言語第二》：“簡文(東晉簡文帝司馬昱)入華林園，顧謂左右曰：‘會心處不必在遠，翳然林水，便自有濠濮間想（指莊子的處世哲學)也。’”寶玉說這話的意思是，評論詩文當以個人內心體驗為主，不必舍近(個人體驗)求遠。寶玉說香菱已得詩中“三昧”，是指香菱已經參悟到詩的意境只可意會而不可言傳，詩可著一字而盡得風流的真旨。

十、課后習題解答提示(一)提示：

1黛玉指點學詩門徑： 黛玉講詩的針對性很強，一開講就針對初學詩的人易受格律拘束的通病，指出有奇句則可以不管格律，又由此談及“立意”的重要性，這不僅為香菱破疑解惑，而且明確了讀詩的要領。接著又針對香菱喜愛淺近詩句的傾向，給她開列了書目，將王、杜、李三位大詩人放在突出的地位，以提高香菱對詩的品味。待到香菱讀完王維的五言律詩后，黛玉又跟她“講究討論”，一步步地深入詩的意境，真可謂循循善誘。黛玉指導香菱寫詩也頗有特色，例如命題后，又指定了韻部，這看起來嚴了一點，但屬“十四寒”的字相當多，不限字，這就有了很大的自由度。又如對香菱的前兩稿，她的批評很嚴厲，卻又鼓勵香菱“另作”，而如何“另作”她一句也不說。這種指導方式可謂嚴而不苛，引而不發，對“苦志學詩”的香菱來說是很適合的。

2香菱談讀詩體會： 香菱在剛起步的第一階段，就悟到了詩的滋味和真諦，“據我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。”其言簡樸，其理精深。她把詩歌意象和生活經驗有機結合，通過聯想、想像這詩的兩翼，讓自己的樸素感性升入高深的理性殿堂，表現出自己獨有的詩歌領悟能力。

3香菱苦心寫詩的經過：

香菱在學詩的過程中不僅僅依靠聰敏和悟性，更是依靠苦與勤。香菱面聆黛玉教誨后，遂按要求借書吟讀。“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數次睡覺，他也不睡。”其苦心、專心如此，不能不令人贊嘆。當香菱拿到寫作詩題后，“又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定”。她邊讀邊悟邊寫，終于寫得一首。但只因措辭不雅，聲韻生硬，單調滯澀而被要求重寫。香菱“默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土??皺一回眉，又自己含笑一回”。香菱的苦心、專心、用心已到了癡迷的程度。當第二次詩作失敗后，香菱仍舊忘我地用功，繼續努力，她“便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，到了癡狂的地步。“至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了”。她冥思苦索，已近入魔，但終于以自己的苦心誠心換得了詩神繆斯的青睞，覓得了佳句。第三次的詩作看似夢中偶得，實是多次錘煉苦心孤詣的結晶。對自己閱讀或寫作的啟發，應結合具體實際來談。(二)提示：

香菱學詩異常專注，而且不怕失敗，不達目的，絕不罷休，這表現了她執著的性格。從這個角度來看有關她的神態描寫和細節，才能體會出它們的傳神之處。如：“??只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土??皺一回眉，又自己含笑一回。”這段文字表現香菱構思時的專注神情。“出神”，是因為“神與物游”(劉勰語)，說明她此刻已是浮想聯翩。“摳土”，有費盡心力之意，寫她在立意時的反復斟酌之態。“皺眉”也許是因為所用字眼不好；“含笑”，大約是有了奇句，因而感到滿意。總之，這是香菱第二稿的構思全過程，從下文“香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了”“自為這首妙絕”等語都可以看出，香菱對自己這番苦吟的結果感到欣慰。(三)提示：

第一稿只是說月兒美麗而又明亮，可供觀賞，意思淺顯，無余味可尋，“詩人助興”二句確如黛玉所說，措辭不雅。第二稿語言近乎詩，雖用了鋪陳手法，但說來說去，無非是月色很美的意思，黛玉批評它“過于穿鑿”，可謂一語破的。這兩首詩有一個共同點，就是都沒有把自己放到詩中去，其實是為寫詩而寫詩，讀起來難免使人感到淡而寡味。第三稿則不然，它句句寫月，又句句寫離別，最后更在嫦娥的“自問”中融入了作者的孤單無依的感情——這是她自三歲離開了父母到現在十多年間一直蘊積在心頭的感情。有了這種感情，詩中也就有了作者的自我形象，于是望月而生“魄自寒”之念，再看月下之景——“砧敲”“雞唱”“聞笛”“倚欄”，幾乎無一不引起她的故鄉之思和自傷身世的凄涼之意，的確是耐人尋味。眾姐妹說這首詩“新巧有意趣”，絕非溢美之詞。 檢測練習

一、讀拼音寫漢字

1ｊｉǎｎ（）2ｚa（）3ｚｈōｕ()4ｚｈaｎｇ()_

二、解釋下列劃線的詞語在文中的意思 1聽你說了這兩句，可知“三昧”你已得了。2這正是“地靈人杰”，老天生人再不虛賦情性的。

3(香菱)兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。_

三、改正下列詞語書寫錯誤的字

A膩煩揣摩橄欖素味平生B蘅蕪瀟湘川鑿自暴自棄 C閨閣畫繒姊妹精血成聚D嘟噥伶俐廢墟晦人不倦_

四、閱讀下面的文段，回答問題 ①賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”②寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書?”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”寶玉又道：“妹妹尊名是哪兩個字?”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字。”寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。”探春便問何出。寶玉道：“《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨。’況這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙!”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”寶玉笑道：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成?”又問黛玉：“可也有玉沒有?”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的。”寶玉聽了，登時發作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢!我也不要這勞什子了!”嚇的眾人一擁爭去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障!你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子!”寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。” 1對文段中下列詞語的解釋，錯誤的一項是()A些須：或許B蹙：收縮C杜撰：沒有根據地編造D忖度：揣測 2對照①②段文字，分析黛玉為什么關于讀書的回答有著明顯的區別？

3寶玉給黛玉取字為“顰顰”，說“豈不兩妙”。以寶玉而言，這“兩妙”各妙在何處?

4寶玉罵‘通靈寶玉’說：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢!”在文段中，找出和它呼應的一句話。

5這文段②中，賈寶玉對林黛玉共有四問，分別是問、問、問和問玉。把問玉放在最后，如何理解? 6賈寶玉“摔玉”這一情節安排有什么思想意義? 7“一切景語皆情語”“文如其人”。《紅樓夢》中有一首吟詠海棠的詩，請根據詩句的內容判斷其作者，并簡析海棠的特點。（3分）

半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。_偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。_ 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。_嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏。_ 參考答案

一、1柬2仄3謅4怔

二、1本是佛教用語，這里借指事物的關鍵。2山川靈秀，人物杰出。3“鰥”本是一種大魚，性喜獨行，其目常睜不閉。這里形容憂愁失眠的樣子。

三、A項中，應為“素昧平生”；B項中，應為“穿鑿”；C項中，應為精血誠聚；D項中，應為“誨人不倦”。

四、1A（“些須”是“一點兒”的意思。）2黛玉如實回答賈母，卻發現賈母對女孩子念書并不贊賞，故在回答寶玉時不正面回答。這體現了林黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑”這一性格特征。3A與黛玉本名有聯系；B和黛玉的常見神態有聯系。

4家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。

5讀書、名、字；因為問玉是由問名、問字而引發的，而且將問玉放在最后，以便水到渠成地形成高潮，突出人物思想性格。6這里體現了寶玉的叛逆反抗精神和渴求男女平等、個性解放的思想性格。7作者是林黛玉。她所吟詠的海棠是孤高凄惻的形象。這種形象恰是林黛玉清高自許、身世孤苦無依的寫照。單元檢測

一、讀拼音寫漢字

Aｐō（）刀面面相ｑù()（）官páｏｎｕ?（）連聲 C胡ｚｈōｕ()ｓｈì()才放曠ｈｕì（）名ｎｉāｎ()弓搭箭_

二、改正下列詞語書寫錯誤的字

兀自人世肺腹今非希比虞侯悔人不倦嗔怪穿鑿副會_

三、解釋下列句子中劃線的詞語

A那計較都是吳用主張。()B操因疑修譖害曹丕，愈惡之。()C自離了這北京五七日，端的只是起五更，趁早涼便行，日中熱時便歇。()D這怕什么!古來閨閣中的筆墨不要傳出去，如今也沒有人知道了。()_

四、請將下面《水滸傳》中與武松有關的幾個事件按時間順序排列（只寫序號）。（2分）1.①打虎最陽岡②大鬧飛云浦③血濺鴛鴦樓④醉打蔣門神 2.根據所給語言材料，運用對偶知識，出出上聯。（2分）他們來自四面八方，相貌語言各不相同；但是他們都講究忠誠信義，對待朋友都能肝膽相照。上聯：下聯：心情肝膽，忠誠信義并無差。

五、名著閱讀 初中語文課本“名著導讀”目錄中常用一句話來概括點評名著的內容或特色，例如“《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇”；“《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺”。請你從讀過的名著中選擇其中一部，也用簡短而有創意的話來點評其內容或特色，字數20以內。名著《▲》 點評：▲。

六、綜合性學習。

1.請你參與“名著閱讀”活動，按提示完成下列問題。

（1）為了解初中生的課外名著閱讀情況，請你設計一種調查方式。

（2）以下是對100位初中生進行調查后的結果： 《西游記》《水滸》《紅樓夢》《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》 讀過原著的24人29人11人21人48人 看過影視的98人83人36人48人16人

2.從表格內容中反映出同學們“名著閱讀”存在的問題有： ①②

3.針對這些問題，你提出一點建議：

七、閱讀下面的文段，回答問題(一)楊志卻待要回言，①只見對面松林里影著一個人，在那里舒頭探腦價望。楊志道：“俺說甚么?兀的不是歹人來了!”撇下藤條，拿了樸刀，趕入松林里來，喝一聲道：“你這廝好大膽，怎敢看俺的行貨!”趕來看時，②只見松林里一字兒擺著七輛江州車兒；六個人脫得赤條條的，在那里乘涼；一個鬢邊老大一搭朱砂記，拿著一條樸刀。見楊志趕入來，③七個人齊叫一聲“何也!”都跳起來。楊志喝道：“你等是甚么人?”那七人道：“你是甚么人?”楊志又問道：“你等莫不是歹人?”那七人道：“你顛倒問!我等是小本經紀，哪里有錢與你!”楊志道：“你等小本經紀人，偏俺有大本錢!”④那七人問道：“你端的是甚么人?”楊志 道：“你等且說哪里來的人?”那七人道：“我等弟兄七人是濠州人，販棗子上東京去；路途打從這里經過，聽得多人說，這里黃泥岡上時常有賊打劫客商。我等一面走，一頭自說道：‘我七個只有些棗子，別無甚財貨，只顧過岡子來。’上得岡子，當不過這熱，權且在這林子里歇一歇，待晚涼了行。只聽得有人上岡子來，我們只怕是歹人，因此使這個兄弟出來看一看。”楊志道：“原來如此，也是一般的客人。卻才見你們窺望，唯恐是歹人，因此趕來看一看。”⑤那七個人道：“客官請幾個棗子了去。”楊志道：“不必。”提了樸刀，再回擔邊來。1.針對畫線的句子說說“客人”是如何用“智”展開斗爭的。

2.此段中，情節發展的主要矛盾由押送生辰綱的內部轉向。楊志一方面要協調好內部關系，又要提防有人劫取生辰綱，他期望趕路，加劇了內部矛盾。這都源于其時條件下的一個最突出因素：(用課文原話)；而恰恰于此，智取生辰綱的好漢們的“智取”才有了表現的契機：表面上是楊志偶遇一般客人，其實卻還是來劫取生辰綱的梁山好漢。楊志的小心，也正是為這一最突出因素所迷惑，梁山好漢才進一步在“智取”的過程中圍繞一樣關鍵的物事即“_____”展開了智斗。(二)操不顧，策馬便行。行不數步，忽拔劍復回，叫伯奢曰：“此來者何人?”伯奢回頭看時，操揮劍砍伯奢于驢下。宮大驚曰：“適才誤耳，今何為也?”操曰：“伯奢到家，見殺死多人，安肯干休?若率眾來追，必遭其禍矣。”宮曰：“知而故殺，大不義也!”操曰：“寧教我負天下人，休教天下人負我。”陳宮默然。1選文出自古典名著，這部書的作者是

2曹操對呂伯奢一家斬盡殺絕的做法，充分體現了他一生的處世哲學。選段中集中體現了 他這種處世哲學的語句是什么? 3結合選文內容，簡要評價曹操斬殺故人呂伯奢的做法，反映了他怎樣的性格特點?(三)從香菱學詩談起

①《紅樓夢》里有一段香菱學詩的故事，細讀起來，頗受教益。②香菱本來不懂詩，她隨薛寶釵住進大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結社詠詩，才“苦志學詩”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩”。學習有了一點心得，就立即談出來，向別人求教，聽取指點幫助。眾姐妹們稱她為“詩魔”，拿她取笑，她行之若素。經多次請 教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩”。③這個故事啟示我們，要虛心好學。④？

⑤要不恥不知。科學社會主義的奠基人馬克思的《資本論》的寫作，正是從對政治經濟學的“不知”開始的。1842年至1843年間，馬克思和他的論敵發生了關于經濟問題的論戰。因為馬克思當時還沒有對經濟進行深刻的研究，曾一度使他“陷入困難的境地”。他下決心研究它，終于戰勝了論敵，并積累了大量材料，寫成了《資本論》。馬克思這種實事求是的精神，是我們學習的楷模。⑥要不恥下問。《論語?公冶長》載：“子貢問曰：‘孔文子何以謂之文也?’子曰：‘敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。’”意思是，要不恥于向地位或學問比自己差的人學習。這就是成語典故“不恥下問”的由來。自古以來，有成就的讀書人講起經驗，受過挫折的人談到教訓，往往都會談到“不恥下問”。我國南北朝時杰出的農業學家賈思勰，一生孜孜不倦，刻苦攻讀，知識淵博。他的《齊民要術》聞名于世。但是，這樣一位有學識的科學家，還向當時被一些人認為最低賤的農夫求教。一些人知道了這件事，就冷嘲熱諷地說：“赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎?”但賈思勰毫不在意，堅持像小學生那樣，拜能者為師。

⑦要不恥相師。古人說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”意思是說，［甲］老師并不一定樣樣都比弟子高明，弟子也不一定不如老師。［乙］每個人都有自己的長處和短處。認為只有樣樣勝過自己的人才可以拜他為師，是大可不必的。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。一個人要想真有長進，并有所深造，不僅需要梅“遜雪三分白”的，而且還要有雪“輸梅一段香”的，放下架子，不恥相師。我國清代的張曜，因僅有戰功而不大識字，在朝上受了些氣。他的妻子是個讀書人，他決心跟妻子學字。一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子為師。從此他老老實實、恭恭敬敬地向妻子求教，知識一天天豐富起來，到他任巡撫的時候，有人說他“目不識丁”，他便上奏皇上面試，結果使一些抱有成見的人瞠目結舌，個個嘆服。⑧以上談到的虛心好學的三個方面，有一個共同點，就是要從“不恥”開始，只有這樣，才能真正掌握一些知識，學到一些本領。1.本文的中心論點是作者從、、三個方面論證了這一論點。

2根據你的理解，在第④段橫線處寫一句話，使文章結構完整。第④段橫線處應寫的一句話是： 3閱讀第⑦段，回答問題。

(1)說說“不恥相師”的含義。

(2)第⑦段兩處橫線上應填寫的詞語是：、(3)“尺有所短，寸有所長”是從原文中抽出來的，它應在文中甲、乙哪一處?為什么?

十、寫作

中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影響著一代代中國人的成長。如孔子、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學識、作品．對后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領下取得成績、走向成功的。在你的初中語文生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動過，激勵過．以至不能忘懷。請以“我在的引領下”為題寫一篇文章。要求：

1．先將題目補充完整后再作文。

2．所填人物應從中國古代偉人、名人中選取，并不局限于以上列舉的人物。3．文體自定(詩歌除外)。4．不少于600字。

參考答案（九上第5單元）

一、樸覷庖喏喏謅恃諱拈

二、事腑昔候誨附

三、計策誣陷，中傷真的，確實詩文作品

四、1.①④②③（錯一處不得分，共2分）2..相貌語言，南北東西雖各（有）別（或相貌語言，東西南北各不同）五參考示例：《西游記》：一個西天取經降魔伏妖的神話。《鋼鐵是怎樣煉成的》：血與火中煉就輝煌的人生。

六、1.（1）示例：個別采訪調查、分發問卷表進行調查、到圖書館調查圖書借閱情況等（任選一項作答，表意準確即可）2.（問題）示例：①對于中國古典小說，讀原著的人少，看過影視的人多。②對于外國名著，讀過原著的多，看過影視的少。③讀過外國名著的人多，讀過中國古典小說的人少。④看過中國古典名著改編成影視的人，多于看過外國名著改著改編成影視的。⑤讀原著的人少，課外閱讀情況不盡如人意。（選取其中兩項回答問題，意思對即可。）3.（建議）只要針對這些問題，意思對即可。

七、(一)1①以令人起疑的姿態吸引楊志。②表示天熱難忍，自己毫無戒備。③故作膽小吃驚，迷惑對方。④故意以問楊志來引導楊志詢問自己的來歷。⑤再次亮明自己的身份，瓦解對方的戒備。2押送隊伍和梁山好漢之間；只是酷熱難行；酒(二)1三國演義羅貫中2寧教我負天下人，休教天下人負我。3應圍繞選文內容答出曹操狠毒、不義、奸詐的性格特點。(三)1要虛心好學；要不恥不知、要不恥下問、要不恥相師2怎樣虛心好學呢?(或：什么叫虛心好學呢?)3(1)不以互相學習為恥(或：應當互相學習)_(2)謙遜(或：謙虛、虛心)雅量(或：度量、胸懷)(3)乙處。因為它不是解釋“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的。

十、寫作提示：寫作這篇文章，你可選擇的題材十分廣泛，因為生活就是豐富多彩的。但不論怎樣選材，你都要扣住“課堂”二字，也就是說，這些生活中的內容應對你的成長起到教益作用，在這些活動中，你獲得了身心的發展。_

中考題集萃

一、2007年蕪湖市初中語文畢業學業考試 名著閱讀。（5分）

再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草料場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里。恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又被打火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇得過來，靠了門。（1）上面這段文字出自我國古典名著《》。

（2）從這段文字來看，林沖的主要性格特點是（）A、疾惡如仇B、膽小怯懦C、謹慎細心D、武藝高強（3）有關林沖的故事有的已演變成了歇后語。請你完成下列歇后語的填寫。（選做兩個即可）示例：林沖看守草料場——英雄無用武之地。①林沖上梁山—— ②林沖誤闖白虎堂—— ③林沖到了野豬林——

二、浙江省2007年初中畢業生學業水平考試（衢州卷）名著閱讀及仿例寫句。（6分）

1.⑴《紅樓夢》中“未見其人，先聞其聲”指的是（填人名）：_________，此人最善于玩弄權術。詩句“盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家”贊頌的是（填人名）:_________。（2分）⑵仿照下面兩個例句，按要求再寫一個。要求：①、是中外名著；②、寫出書名、人名和有關情節；③、至少運用一個成語；④、句式與例句基本一致。（4分）例句1：《三國演義》中，求賢若渴的劉備，三顧茅廬，請得孔明輔佐，成就一番事業。例句2：《水滸傳》中，嫉惡如仇的林沖，火并王倫，推舉晁蓋為梁山新頭領，促進了梁山的發展。

2.．我國名著和神話傳說中的經典故事非常具有生命力，在生活中演化成了許多俗語被人們廣泛運用。根據下邊的俗語按要求答題。（4分）

①劉備借荊州——有借無還②孫猴子翻跟斗——逃不出如來佛的手掌心 ③魯提轄拳打鎮關西——抱打不平④姜太公釣魚——愿者上鉤 ⑴根據上邊的俗語填寫表格內容。

俗語序號 出自作品 作者 俗語序號 出自作品 作者 ①

羅貫中 ③ 《水滸》

② 《西游記》

④

許仲琳

⑵請選取其中一句俗語，用簡略的語言介紹一則與俗語中的人物相關的故事情節。答：

三、2007年江蘇省連云港市中考語文試卷 我國古典名著《水滸傳》塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分生動地描寫了被壓迫者先后走向造反之路的過程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動。請圍繞以下五位梁山好漢：魯智深，武松、林沖、花榮、戴宗，回答問題。(3分)(1)請選擇其中的兩位人物，說出他們走上梁山的原因。(2分)(2)《水滸傳》中一百零八位好漢，人人都有一個形象的綽號。請在上面給出的人物中選擇一位，說出他的綽號及綽號的由來。(1分)

四、2006年齊齊哈爾市課程改革實驗區初中畢業學業考試試題

毛澤東《浪淘沙?北戴河》中的“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”中所寫的魏武帝指的是_________，《三國演義》里的；《三國演義》中有一位以“過五關斬六將”而著稱的名將是_________。(2分)參考答案：

一、（5分）（1）《水滸》（2）C（3）①官逼民反②單刀直人③絕處逢生

二、1.⑴王熙鳳李白⑵示例：《水滸傳》中，行俠仗義的魯提轄，拳打鎮關西，解救了金氏父女。2.⑴①《三國演義》②吳承恩③施耐庵④《封神榜》⑵如：劉備三顧茅廬、白帝城托孤（劉備摔阿斗的故事。三國時期，當陽長坂之戰是曹操、劉備兩軍的一次遭遇戰，驍將趙云擔當保護劉備家小重任。由于曹軍來勢兇猛，劉備雖沖出包圍，家小卻陷入曹軍圍困之中，趙云拼死刺殺，七進七出終于尋得劉備之子阿斗，趙云沖破曹軍圍堵，追上劉備，交還其子。劉備接子，擲之于地，慍而罵之：“為汝這孺子，幾損我一員大將！”趙云抱起阿斗，連連泣拜：“云雖肝腦涂地，不能報也。”這就是《三國演義》中劉備摔阿斗的故事。；孫悟空大鬧天宮、三借芭蕉扇；魯智深倒拔垂楊柳、大鬧野豬林；姜太公助武王伐紂。

三．(1)魯智深，因為疾惡如仇，好打抱不平，與官府矛盾越來越深。被迫落草。武松，屢遭陷害之后，終于徹底造反。林沖，被高俅父子多次設計陷害，被逼上絕路，忍無可忍，走上梁山。花榮，受惡吏陷害下獄，被山林好漢搭救后走上梁。戴宗，為救宋江，偽造書信，被發現后下獄，被救出后走上梁山。(選出人物并說清原因方可得分)(2)魯智深綽號花和尚殺人后出家，背上刺有花繡武松綽號行者報仇殺人后被追捕，打扮成頭陀模樣林沖綽號豹子頭“生的豹頭環眼。燕領虎須”，取其形似花榮綽號小李廣擅長射術，箭法精準，可與漢代名將李廣相比戴宗綽號神行太保會“神行法”，一日能行八千里(選出人物，寫出綽號，說清由來)

四、曹操關羽

第二篇：九年級上冊第一單元測試題

人教版九年級語文上冊第一單元測試題 泗水縣教育局翟勝民

一．基礎闖關(23分)1．請將《沁園春雪》的主旨句工整地書寫在田字格內，要求規范、美觀。(2分)

2．下面加點字注音全部正確的一項是()(2分)A．妖嬈ráo田圃pǔ棲息xī B．風騷sāo禁錮gù微漾yìng c．分外fan絲縷liǔ凝望níng D．襁褓qiǎng顫抖zhàn樹籬lí 3．下列說法有誤的一項是()(2分)A．《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詞人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統治者的批判和對他們缺少文采的惋惜。B．《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題，表明這是詩人為生活在中國大地上的兒童而唱出的一曲愛之歌。c．《星星變奏曲》表達了經歷過心靈劫難的人對精神自由和安寧生活的執著追求。D．《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的詩。詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發出了“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。4．《星星變奏曲》的語言非常含蓄，內涵十分豐富。請說說下面幾句詩的含義。(2分)誰不愿意/每天／都是一首詩／每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動

5．“大地的詩歌從來不會死亡”，多么富于詩意的描寫。你有過這種感受嗎?請以“大地的詩歌從來不會死亡”為開頭寫一段話或一首小詩，描寫你所聽到的大自然的歌聲。(3分)

6．仿照畫線句子，在橫線上將這首小詩補充完整。(2分)小草的歌 生在山谷，比不上山頂的松柏翠； 長在山谷，亦不如崖邊的野蒿高。是的，我就是我，我是祖國的一棵小草。我自信，如果牛羊喜歡，我就是奶，我就是膘；

_______________________________，_______________________________。

7．仔細觀察下面的漫畫，完成下面的問題。(4分)(1)漫畫中的兩只小鳥正在做什么呢?請你仔細揣摩畫面內容，給漫畫擬一個標題。(溫馨提示：漫畫標題要簡潔清晰。可以將一個我們常用的成語稍作變化作為這一幅漫畫的標題。)

(2)從漫畫中你得到了哪些啟示?

8．填空。(6分)(1)《蟈蟈與蛐蛐》的作者是_________，他是______國浪漫主義詩人。(2)______________________，背灼炎天光。

C3)更深月色半人家，_______________________。

(4)《商山早行》中寫思鄉之夢的詩句是：__________________________，___________________________。

二、閱讀平臺(50分)(一)閱讀《雨說》選段，完成后面的9～12題。(12分)雨說 ●鄭愁予

雨說：我來了，我來的地方很遙遠 那兒山峰聳立，白云滿天

我也曾是孩子和你們一樣地愛玩 可是，我是幸運的

我是在白云的襁褓中笑著長大的

第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊 君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊 石獅子見了我笑出了淚啊 小燕子見了我笑斜了翅膀啊

第二樣事，我還要教你們勇敢地笑 那旗子見了我笑得嘩啦啦地響 只要旗幟笑，春天的聲音就有了 只要你們笑．大地的希望就有了

雨說，我來了，我來了就不再回去 當你們自由地笑了．我就快樂地安息 有一天，你們吃著蘋果擦著嘴

要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

9．請分別概括選段第一節詩和第四節詩的大意。(4分)第一節：______________________________________________________ 第四節：______________________________________________________ 10．“第一樣事”和“第二樣事”所指的內容是相同的，都是“我要教你們勇敢地笑”，這樣寫重復嗎?為什么?(3分)

11.這四節詩中，我們能領悟到“春雨”有著怎樣的精神品質?(2分)

12．聯系整首詩分析：《雨說》采用的主要藝術手法是什么?在詩人筆下，“雨”是一個怎樣的藝術形象?(3分)

(--)閱讀《春夜》，完成后面的13～17題。(12分)春夜 ●杜谷

①星光如此璀璨，風也如此柔媚。

②夜是太靜謐了，曠野也太岑寂。

③今晚天上想有豪華的夜宴，廣庭密集著銀色的燈燭。

④今晚天上仿佛晶瑩的花園，海上開滿潔白的水仙。

⑤我愿倦怠的人慢慢入睡，輕輕打開你夢的門扉。

⑥愿弦月的微波流進你的夢，讓困乏的心靈得到洗沐。

⑦明天陽光將要燃燒你的窗簾，你會看見原野上到處長滿花的樹。

13．這首詩的第③④兩節扣住了第①節中的句子”___________________”進行描寫，想象奇特，引人入勝。(2分)14．第④節中加點的“海上”指的是————．。(2分)15．詩人描寫的“春夜”具有怎樣的特點?請做一下分析：(2分)

16．這首詩的結尾一句“你會看見原野上到處長滿花的樹”是實寫還是虛寫?它的含義是什么?(3分)

17．回歸教材，整合閱讀。

這首小詩與課文《夜》都描寫了夜間的景物，而且感情主旨也基本相同。請你概括一下這首詩表達的情感。(3分)

(三)閱讀《云賦》，完成后面的18～22題。(12分)云賦 ●孫蓀

①小時候在農村，二八月看巧云，是一件賞心悅目的快事。每逢這樣的機會，天上美景總是引起童心的好奇和遐想。要是那天上的棉山糧垛能落入人間倉庫，那數不盡的羊群馬隊能趕到鄉村的圈欄，那無數的瓦塊能送給百姓蓋房，該多好啊!可這些念頭像多變的云朵一樣，來得疾，去得也快，自生自滅了，那美麗的天堂離人間究竟太遠太遠了。

②后來，我常想寫一篇云賦，但卻一直是想想而已。直接觸發我拿起筆來是在一次旅途上、飛機中。那是六月底的一天，時令正值仲夏，我買好了上午十時從北京飛往中原的票。可是不巧，天不作美。清晨起來就見那天空像一大塊洗褪了色的淺灰色大幕。不知是誰在往下扯這大幕似的，天空比往常低多了。在我動身前往售票大樓的路上，覺得臉上有涼絲絲的雨星飄來。抬眼一看，那灰色的天幕像浸透了水一樣，沉甸甸的，越墜越低，顏色也由灰變烏，更陰暗了。眨眼工夫，像有狂風從天幕后邊猛吹似的，只見這里那里涌出一大團一大簇的烏云來。有的如有首無面的兇神惡煞、有眼無珠的妖魔鬼怪，有的如烏龍青蟒、黑熊灰猩，奔跑著、追逐著、擁擠著、翻卷著、聚攏著，好像在執行著什么攻城掠地的莊嚴神圣而又刻不容緩的使命，大有非把敵人逐出國門并踏為齏粉不可之勢。心為物役，我的思緒也禁不住隨著烏云狂奔起來。忽然，吧嗒、吧嗒的聲音把我的思路打斷了，我看見黃豆粒大的雨點冷不丁地東一顆西一顆地摔下來，砸在水泥地上，炸開一個個小小的水花。不一會，雨聲就由沙沙沙_______，雨絲由斷而______，由細而_______，雨下起來了。

③我知道糟了!今天的班機怕要誤了。果不其然，當我們坐車到達機場時，廣播里正在告訴旅客：飛機不能起飛，請耐心等待。我們只好在候機室里恭候上蒼開顏賞臉。這時的天空，像烏云已經牢牢控制了局勢的戰場一樣，緊張憤怒的情緒已經變得比較輕松，因為暴怒而顯得烏黑的臉膛也變得稍微明朗了些，烏云也在趁機會歇歇腳、喘口氣，再也不那么急急地奔馳了，帶著重重水汽的云在徜徉，或在低空和雨簾中輕輕掠過。幸運得很，那天上蒼還算給面子，夏天的雨來得猛，去得快，只不過一個多小時，雨停了。

④大概烏云是以雨為矢同太陽作戰的吧，那雨一停，太陽可就要反攻過來了。這時的烏云已經彈盡糧絕，幾小時以前烏合起來的兵馬，現在是喪魂失魄，潰不成軍，大有不堪收拾之狀了。只見狼奔豕逐。頃刻間紛然瓦解，無影無蹤。太陽卷土重來，君臨上界，天晴了。

⑤整天艷陽高照，也許不覺得太陽的嫵媚。雨過天晴之后，特別是旅途遇雨又天晴，太陽也像換了新的，光華格外燦爛。天空和萬物都像新洗過了，空氣就不用說了，像新充了更多氧氣。天邊偶爾飄浮著淡淡的白云，像什么神仙畫家從天庭跑過，信手運筆，輕輕抹在青山之旁，藍天之上。又像從別的什么仙境飄來的片片銀色的羽毛，若飛，若停，吸之若來，吹之若去。這時候，你鼻翼翕動，只覺潔凈清爽，沁人心脾，縱目四望，只覺耳目一新。

⑥但那一天，使我最為心蕩神怡，思緒飛越的是登上飛機以后看到的云景。我是頭一次坐三叉戟飛機。我的眼睛盯著窗外，飛機碰著云了，鉆進云層了。不，我們高高地在云層之上了。真有意思：原來我們往常看到的云都是離地面較低的，尤其是烏云。當飛機越過一萬多米的高空以后，一幅真正瑰麗的彩云圖出現了。誰能想到，幾個小時以前，在地上仰望蒼天看到的是那樣一副面孔；幾個小時以后，在你的腳下，卻看見了這樣一副仙姿。連綿起伏的云山絮嶺宛如浮動在海上的冰山。由一色漢白玉雕砌而成的各式各樣的宮闕亭榭，高高低低連成望不到頭的長街新城。金色的陽光把這些銀色的山巒和樓臺勾出了鮮明的輪廓。用銀裝素裹，分外妖嬈幾個字來描繪，倒是十分妥帖。還有那用白色的絹綢和松軟的棉絮制成的散漫的巨象，大度的白猿，從容的駱駝，安詳的睡獅，肥碩的綿羊，佇立雄視的銀雞，或臥、或坐、或行、或止，都在默默地體味這空的仙境中片刻的靜美。我也有點像駕著祥云遨游九天的神仙了。但由于***慣的驅使，我又抬眼仰望天空。啊，湛藍湛藍，高遠莫測，一絲兒云也沒有，一點兒塵也看不見，冰清玉潤的月牙，像是掛在?

第三篇：人教語文四年級上冊 第一單元測試題

四年級語文上冊第一單元測試題（A卷）

一、看拼音，寫詞語。（8分）

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（）（）（）（）

zhèn jìng

zhào yào

huī fù

ruò yǐn ruò xiàn（）（）（）（）

二、辨字組詞。（12分）

卉（）濤（）梢（）

奔（）滔（）稍（）

崩（）茫（）張（）繃（）芒（）漲（）

三、將下列詞語補充完整。（6分）

昂（）東（）焦（）不（）久（）（）雨

神（）莫（）（）（）飛瀑（）（）細流

四、選詞填空。（9分）

橫貫 橫臥

1．青藏鐵路（）羌塘草原,游客可以在火車上領略壯麗的自然風光和獨特的人文風情。

2．長城像一條巨龍（）在我國北方的崇山峻嶺上。

繼續 連續 持續 3．我們班（）三周獲得流動紅旗。4．大雨整整（）了三個小時。5．下雨了，球賽仍在（）進行。

注意 保護 遵守 愛護 保持

6．（）交通秩序，（）公共安全，（）公共財產，（）環境是社會公德的基本要求。

五、句子加工廠。（6分）

1．火燒云的形狀變換無窮。（改為帶感嘆號的句子，意思不變）

2．爸爸終于答應給我買電腦了，我非常高興。（改為帶問號的句子，意思不變）3．浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。（擴句）

六、選擇正確的答案。（6分）1．下面句子沒有錯別字的是（）A．他的作文提綱寫得很好。B．我們要刻服困難，努力學習。

C．既使遇到困難，他也能想方設法解決。2．下列句子詞語使用正確的一項是（）

A．這件事發生在很久很久以前。B．我們要發揮成績，改正缺點。

C．他在賽場上非常冷靜，發揚了正常水平。

3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當的關聯詞是（）A．因為??所以?? B．即使??也?? C．無論??也??

七、古詩人留下了許多有關錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。”把你收集的這一類有名的詩句寫下來吧！（至少兩句）（6分）

八、課內閱讀與練習。（10分）

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

1．這句話中“猶如”和“如同”都是 的意思。“浩浩蕩蕩”是形容浪潮。“山崩地裂”是形容浪潮。

2．這句話有 層意思。前半句是寫大潮涌來時的，后半句是寫大潮涌來時的。

九、課外閱讀與練習。（17分）

從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長江三峽。

三峽的山好奇啊。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個山峰一個模樣！

山峽的水好急啊。長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

三峽的船好險啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂。有時像要碰著山壁；有時山巖又好像要掉下來??

啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！

我更喜歡三峽中的神女峰。

那是一塊細長的直立在山巔的巖石，它像個仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美極了！這一帶還流傳著這樣一個神奇的故事。

從前，有個漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船只當航標。

多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！

1．“山巔”的“巔”是（）結構，用部首查字法應查（）部，除部首外還有（）畫。

2．這篇文章第2、3、4段的結構相同，都采用了 的結構方式，寫出了三個方面的內容；一是，二是，三是，（用兩個字概括）。全文通過對 的描繪，反映了作者 的思想感情。

3．文中的過渡句是第 自然段，它所起的作用是。

4．作者把山比作、、，把水比作，還用、來比喻船。

十、習作。（20分）

假如你是生活在“鳥的天堂”里的一只小鳥，請你寫一段話來贊美南國風光或感謝當地農民。

參考答案

一、看拼音，寫詞語。

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（恍 惚）（縫 隙）（屹 立）（齊 頭 并 進）

zhèn jìng

zhào yào

huī

fù

ruò yǐn ruò xiàn（鎮 靜）（照 耀）（恢 復）（若 隱 若 現）

二、辨字組詞。

卉（花卉）濤（波濤）梢（樹梢）

奔（奔跑）滔（滔滔江水）稍（稍微）

崩（山崩地裂）茫（蒼茫）張（開張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）

三、將下列詞語補充完整。

昂（首）東（望）焦（灼）不（安）久（旱）（逢）雨

神（秘）莫（測）（簾）（簾）飛瀑（涓）（涓）細流

四、選詞填空。

1．青藏鐵路（橫貫）羌塘草原,游客可以在火車上領略壯麗的自然風光和獨特的人文風情。

2．長城像一條巨龍（橫臥）在我國北方的崇山峻嶺上。3．我們班（連續）三周獲得流動紅旗。4．大雨整整（持續）了三個小時。5．下雨了，球賽仍在（繼續）進行。

6．（遵守）交通秩序，（注意）公共安全，（愛護）公共財產，（保護）環境是社會公德的基本要求。

五、句子加工廠。

1．火燒云的形狀可真是變換無窮！

2．爸爸終于答應給我買電腦了，我能不高興嗎？ 3．浪潮越來越近，猶如千萬匹戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來。

六、選擇正確的答案。

1．下面句子沒有錯別字的是（A）2．下列句子詞語使用正確的一項是（A）

3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當的關聯詞是（B）

七、古詩人留下了許多有關錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。”把你收集的這一類有名的詩句寫下來吧！（至少兩句）

蘇東坡：八月十八潮，壯觀天下無。

李白：浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬傾堆琉璃。

八、課內閱讀與練習。

1．這句話中“猶如”和“如同”都是好像的意思。“浩浩蕩蕩”是形容浪潮規模大，氣勢壯。“山崩地裂”是形容浪潮聲勢浩大。

2．這句話有兩層意思。前半句是寫大潮涌來時的形狀，后半句是寫大潮涌來時的聲音。

九、課外閱讀與練習。

1．“山巔”的“巔”是（上下）結構，用部首查字法應查（山）部，除部首外還有（16）畫。

2．這篇文章第2、3、4段的結構相同，都采用了先總后分的結構方式，寫出了三個方面的內容；一是山奇，二是水急，三是船險，（用兩個字概括）。全文通過對三峽景物的描繪，反映了作者喜愛三峽、贊美三峽的思想感情。3．文中的過渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。

4．作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女，把水比作野馬，還用搖籃、竹葉來比喻船。

十、不提供答案。

第四篇：人教新版初一語文上冊第三單元測試題

2013人教新版初一語文上冊第三單元測試題(時間:45分鐘)班級

姓名

評價___________

一、綜合性學習

1.請工整地把詞語中注音的漢字和錯別字的改正字寫在田字格中。

zhù蓄

chéng清

花枝召展

抖數精神

2.下面對詩句朗讀節奏劃分不正確的一項是（）A.客路／青山外，行舟／綠水前。B.樹木／叢生，百草／豐茂。

C.夕陽西／下，斷腸／人在／天涯。

D.孤山／寺北／賈亭西，水面／初平／云腳低。3.下列句中加點的詞語解釋有誤的一項是（）A.落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。（這么大，或那么大。）B.水何澹澹，山島竦峙。（高高地挺立）C.濟南的冬天是響晴的。（指聲音響亮明朗）D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（比喻姿態優美）4.指出下列句子所使用的修辭手法。

⑴那點薄雪好像忽然害了羞，微微露處點粉色。

（）

⑵那片蘆葦便全然倒伏了，一節斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。（）⑶ 牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

（）⑷ 看，像牛毛，像花針，像細絲。

（）5.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過長虹電器廠的經營理念，使我們懂得了一個道理。B.中國人民有信心有能力把自己的國家建設得更加美好。C.增加質量是語文教學改革的當務之急。D.嵐山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。6.默寫。

⑴《觀滄海》中既是眼前實景，又融進了自己的想象和夸張，展現出一派吞吐日月的宏偉氣象的詩句是。

⑵《天凈沙?秋思》中，直接由名詞連綴，為我們描繪了一幅秋郊黃昏圖，渲染悲涼氣氛的詩句是

。⑶

，不錯的，像母親的手撫摸著你。

⑷欣賞下面兩幅圖片，按要求默寫。

A.寫出左圖詩詞的頷聯：

。B.最能反映右圖內容的詩句是：

。7.閱讀下面的一段文字，根據要求答題。

《為你打開一扇門》中說：“親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要途徑。” 請從下列作品中任選一部，結合作品內容，就“增長知識”、“提高修養”、“豐富情感”中的一點，寫出你的閱讀體會。作品：《繁星》《春水》《伊索寓言》《西游記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 所選作品：《_________________________》 閱讀體會：_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

二、自主閱讀

（一）閱讀下面語段，回答8-14題。

①最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

②古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

③那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。8.以上文字出自

所寫的《濟南的冬天》，他原名

，字，代表作有：小說《

》和《

》、話劇《

》等。

9.在第（1）段中找出一對反義詞：

和。

10.第（3）段的描寫對象是

，其特征是。

11.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理 由是。

12.劃線句A采用了

的修辭手法，把水寫的靈氣多情。句中“綠的精神”指的是：。

13.劃線句B是一個比喻句，其本體是，喻體是

。你能否從語段中找出其他的比喻句？（至少一例）如：

14.這兩段文字表現了濟南冬天

的特點。

（二）閱讀下面語段，回答15-18題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒.杏兒.梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

15.朱自清先生為我們描繪了一幅幅美麗的春的圖畫，選段主要寫的是草報春、、風唱春、。（分別用三個字概括）

16.“春風圖”調動多種感官寫景，請你用“‖”給此段來劃分層次，并簡要概括層次。

17.語言品析。

⑴“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”一句中“鉆”換成“冒”行嗎？為什么？

⑵“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”，請從修辭的角度賞析該句。

18.古詩詞中也有不少描繪春的詩句，請你積累兩組寫“春”的詩句。

三、拓展延伸

閱讀下面語段，回答19-22題。秋日私語

我喜歡秋天。

當空氣中夏的浮躁氣息漸漸彌散，街上女人色彩艷麗的衣服變成駝黃色系時――我靜靜地等待著，等待著秋的來臨。秋和春不一樣，她幾乎是一下子就翩然而至的，讓人們猝不及防地在棉麻的夏衣上罩上一層秋衫。

秋的到來，或許就是一陣不期而來的涼風，甚至是地上一片微微泛黃的樹葉。

秋天的天空是可以直接從顏料管中撤出的鈷藍，抹在畫布上，再添上幾筆錯落有致的蘆葦，倒影的河水，就是自然的風景畫。晚秋是最適合畫山水的時候，當華美的葉子差不多落盡，露出生命清晰的脈絡，于是用枯筆稍稍勾勒出她的生長方向，秋意也隨之在筆尖流淌。

秋天還有一樣很入畫的東西――菊花。她開得蓬勃而大氣，涌動著無窮的生命力，充滿豐盈之美。野菊花更別有一番風致，雪白的花瓣托著金黃色的花芯，一簇簇迎風飄搖著。山里人家會收好野菊花，焙干制成菊花茶。于是就有了玻璃杯里上下漂浮的菊花茶，泡開的花瓣近乎透明，花香緩緩升騰起，縈繞著，布滿了整個小屋。這時抿一小口，再吐一口氣，你會覺得邊呼吸都染著菊花香了。

秋天的聲音是需要諦聽的，它是一首溫情的和弦。鄉間的音樂在曠遠的田野上縈繞，蛙兒的鳴叫聲此起彼伏，谷粒一顆顆飽滿地墜落在土地上，泛起金色的漣漪。秋風起來了，沙沙地在吟唱，溫柔地拂過。等到了秋雨敲打芭蕉的黃昏，點一盞橘黃的小燈，再攤上一疊素紙，與自己的靈魂對話，是秋日里難尋的浪漫。

秋天里還可以剝蟹煮酒呢。十月的螃蟹最鮮美。煮上一鍋剛從河里捉來的蟹，在細細斬好姜末，制成姜米醋，家人就圍坐在一起，蘸醋吃蟹，日子過得舒緩而愜意。靈巧的主婦還會做蟹黃湯包，蟹粉獅子頭，蟹粉豆腐羹，讓走出水鄉的女兒都比別處的潤澤許多。

喜歡秋天的理由還有許多。在云淡風清的日子里，我可以松松垮垮套上一件粗線毛衣，感受著織物摩擦傳給身體的溫暖氣息。再背上微微泛白的牛仔挎包，行走在秋天的白樺林。陽光像鋼琴明亮的音色灑在林間裸露的大地上，用它中性的調子鋪上和諧而又高貴的色澤。收獲過的秋天宛如剛生過嬰兒的母親，靜謐安詳地舒展著，漾起甜美的微笑。年少時青澀的夢和遙遠的童年都和這暮秋一起去之遙遠了，只剩下洗盡鉛華的脫俗之美……

19.第二段中說秋天往往“一下子就翩然而至”，“讓人猝不及防”，這和春的來臨不一樣。那么春天來臨具有怎樣的特點？又有哪些標志？請結合自己的生活體驗作答。

20.“我”喜歡秋天的理由是什么？（根據文章內容用簡潔的語言回答，不少于4點）（1）

（2）

（3）

（4）

21.賞析下列加點詞語的妙處。

這時抿一小口，再吐一口氣，你會覺得邊呼吸都染著菊花香了。

22.末段中說：“收獲過的秋天宛如剛生過嬰兒的母親，靜謐安詳地舒展著，漾起甜美的微笑。”結合文章內容談談你對這句話的理解。

四、卷面評價

七年級上學期語文單元測試題

（三）答案 第三單元

一、綜合學習(30分)1.（4分）貯 澄 招 擻 2.（4分）C 3.（4分）C 4.（4分）（1）擬人（2）擬人（3）反問（4）比喻 排比5.(4分)B 6.（6分）（1）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里（2）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬（3）吹面不寒楊柳風（4）A.海日生殘夜，江春入舊年B.潮平兩岸闊，風正一帆懸（每句0.5分，漏、錯、倒、添一字，該句均不得分）7．（4分）不設統一答案，但如果沒有扣住 “增長知識”、“提高修養”、“豐富情感” 中的任何一點分析, 不給分)

二、自主閱讀（47分）

8.（3分）老舍 舒慶春 舍予 《四世同堂》《駱駝祥子》《茶館》 9.（2分）狹窄 寬敞 10.（4分）濟南的冬水

暖、綠、清、亮 11.（4分）形象照應了“暖和安適地睡著”，表達了一種安適平靜的氣氛。12.（4分）擬人 蓬勃的生機 13.（5分）自上而下的整個空間 空靈的藍水晶 如：這是張小水墨畫。14.（3分）溫晴 15.（4分）花爭春 雨潤春 16.（6分）①‖②‖③④ 第一層：從觸覺角度寫春風的溫暖柔和；第二層：從嗅覺角度寫春風的味道；第三層：從聽覺角度寫春風的樂音。17.（8分）（1）不行，“鉆”生動地寫出了小草破土而出的擠勁，突出了小草的頑強的生命力，包含著作者驚喜的感情。而“冒”則不能很好地體現出拼命的擠勁。（2）此句運用比喻的修辭，生動地表現了春雨的細密和輕盈的特點。18.（4分）示例：（1）春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（2）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

三、拓展延伸(18分)19.（4分）特點：從冬天開始孕育，來得緩慢。標志：小草發芽、楊柳吐絮、春燕南飛、春江水暖等。

20.（4分）秋天有鈷藍的天空。（2）有人畫的菊花。（3）有溫情的聲音。（4）還可以剝蟹煮酒。

21.（6分）“抿”字活畫了舍不得大口喝，只是品嘗地呷一小口的情狀。“吐”字寫出了喝進菊花茶之后呼出一口氣的無比愜意之感。“染”更寫出了菊花與自己的呼吸都揉和在一起的溫馨。這幾個詞稱贊喝菊花茶時的忘我情態。

22.（4分）總結上文，以生動地比喻形象地表現了秋天的偉大母親般的胸懷，贊美了秋天對人類的無私奉獻。

四、卷面評價（5分）

根據學生的整張試卷的書寫情況按優、良、差以5分、3分、1分給予評價。

第五篇：九年級政治 第一單元測試題 人教新課標版

九年級思想品德第一單元測試題

一、單項選擇題（請選出各題中符合題意的正確選項，并將其序號填在題后的括號內。）1．張偉是某校九年級學生，一天，因為過馬路時沒有走人行道，被一輛小汽車撞倒。對于此事件，以下說法正確的有（）

A．張偉負有一定的責任，因為他沒有遵守交通規則 B．汽車司機沒有責任，因為張偉違反交通規則在先

C．汽車司機也要負一定的責任，因為他應該在行駛中避讓行人 D．張偉和司機在這一事件中各承擔一部分責任

更好地完善自我，這是對自我負責；經營者生產價廉質優的商品，誠實守信，這是對消費者負責；報紙、雜志撰文真實，正確掌握輿論導向，這是對社會負責；我們人人保護綠地，保護生態環境，美化我們共同的家園，這是對社會負責。據此回答2-3題。2．下列對負責任的理解，你認為正確的是（）A．負責只是對成人的道德要求

B．我們現在還是學生，不用承擔責任

C．負責是對每個人在人生各階段承擔的多重角色的共同的道德要求，貫穿人的一生 D．責任感和負責態度是對職業人員的要求

3．如果人們不承擔許許多多的責任，其后果是（）

① 得不到人們的信任 ② 受到法律的懲罰 ③ 受到大眾的譴責 ④ 不會有多大的影響A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

4．一個人如果能把為別人解決困難作為自己的快樂，他一生都會快樂。偉大的詩人歌德曾說過：“你若要人喜愛你的價值，你就得給人創造價值。”對此理解不正確的是()A．我對他人負責，他人也對我負責B．要認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任 C．要對別人、對社會負責D．對自己可以不承擔責任，但對社會要承擔責任

5．小喬是九年級1班的班長和生活委員，由于她工作認真負責，同學們都以她為榜樣。她所在班級不僅在學校衛生評比中連續多次獲得衛生紅旗班的稱號，而且在學校組織的“幫殘助困”等獻愛心活動中表現也很突出。小喬的工作態度得到學校、老師的表揚和同學們的贊譽，她被評為“市優秀班干部”。小喬勇于承擔責任，獲得的回報是（）①有形的財富 ②良好的自我感覺 ③他人的贊許 ④獲得新的知識或技能 A． ①②③

B． ①③④

C． ②③④

D． ①④

6．下列對“信守承諾、勇擔過錯”這一觀點理解不正確的是（）

A．我們許下諾言，意味著自己要承擔相應責任B．我們信守承諾，會為自己贏得信任

C．失信于人，責任不在自己D．慎重許諾、堅決履行諾言，是我們負責任的表現 7．為了迎接市“兩會一節”，某校九年級的團員在學習十分緊張的情況下，仍然主動利用星期日開展公益活動，到廣場擦洗街道上的欄桿。有的同學不理解，認為就要期中考試了，應該珍惜時間、好好學習。對此，正確的觀點是（）

① 作為市民，我們在完成學習任務的同時，也應該承擔起關愛社會的責任

② “兩會一節”是市里的大事，我們應該為“兩會一節”營造良好的社會氛圍 ③ 城市是我家，管理靠國家

用心

愛心

專心 ④ 擦洗街道上的欄桿是環衛工人的工作，中學生沒有必要干這種活 A． ③④

B． ②③

C． ①②

D． ④

8．某校師生具有熱心公益活動、服務社會的優良傳統。最近在校團委、學生會的倡議下，全校師生自發地為一位患白血病的同學捐款一萬元。該校師生熱心公益、服務社會的行動，體現了（）A．關愛社會、團結互助的高尚的社會主義精神 B．為國分憂、勇挑重擔的義不容辭的責任感C．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神D．全國名校的精神風貌 9．中國青年志愿者的誓詞是這樣的：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會。實行志愿精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。”從誓詞中，我們感受到（）① 志愿者以“奉獻、服務、友愛、互助、團結、進步”為宗旨 ② 社會的進步與發展需要每一個人付出努力

③ 志愿者向社會傳播愛心的同時，也在傳播一種理念：關心每一個人，尊重每一個人 ④ 如果人人都能獻出一份愛，世界將會變得更加美好 A． ①

B． ①②

C． ③④

D． ①②③④

10．父親給華盛頓買了一把斧子，華盛頓想試一試斧子是不是很鋒利，于是砍掉了父親最心愛的一棵櫻桃樹。事后，華盛頓沒有逃避責任，而是勇敢地承認了錯誤。父親高興地表示，他寧愿失去櫻桃樹，也不愿看到華盛頓撒謊。這個故事告訴我們（）A．不承認錯誤，會對他人和集體利益造成損失B．糾正錯誤，是承擔責任的一種表現C．做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現D．損失了一棵櫻桃樹，贏得了人心

11．百事可樂總裁因突然想起與一個普通朋友有約，放下手頭的工作，趕去赴約。這件事使百事可樂贏得了同行的信任。這一故事對我們的啟迪是（）① 信守承諾，流芳百世，受人敬仰；不守承諾，世人不齒，遭人唾棄

② 一旦許下諾言，就意味著自己要承擔相應的責任③ 承認錯誤是一種負責任的表現 ④ 失信于人，既是對自己不負責任，也是對他人不負責任 A． ①②

B． ②③④

C． ①②④

D． ①②③④

12．在波瀾壯闊的抗日戰爭中，中國人民以氣吞山河的氣概、不屈不撓的精神、血戰到底的勇氣戰勝了日本侵略者。抗日戰爭的勝利，告訴我們中學生（）① 國家處在困難時刻，最能考驗公民的責任意識

② 主動為國分憂、勇挑重擔、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任 ③ 國家興亡、匹夫有責④ 只有社會主義才能救中國 A． ①②③

B． ②③

C． ①②

D．④ 13．責任產生于社會關系之中的相互承諾。承諾在生活的方方面面。責任的來源有（）① 對他人的承諾 ② 分配的任務 ③ 上級的任命 ④ 職業的要求 ⑤ 法律規定 ⑥ 傳統習俗 ⑦ 公民身份 ⑧ 道德原則

A． ①②④⑤⑥⑧

B． ②③④⑦⑧C． ①③④⑤⑥

D． ①②③④⑤⑥⑦⑧ 14．誰對我負責，應該是（）

A．自己對自己負責B．組長對自己負責C．父母對自己負責D．老師對自己負責 15．社會責任感的集中表現是（）

用心

愛心

專心 A．不言代價與回報B．不言代價與回報的奉獻精神 C．集體主義精神D．尋求回報 16．集體與個體的關系是（）

① 集體與個人是相互排斥的② 集體的存在離不開個體

③ 個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量④ 集體與個人是相互依存的 A． ①②③

B． ①③④

C． ①②③④

D． ②③④ 17．關愛集體的表現有（）

① 自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量 ② 發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難

③ 在集體中能求大同、存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量 ④ 提倡從個人利益出發

A． ①②③

B． ①③④

C． ①②③④

D． ①②④

三、簡答題

20．我們在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都意味著一種責任。下面請你感受一下什么是責任。

（1）父母為我們提供衣食，教我們如何做人，他們在履行__________________的責任。

（2）老師幫助我們學習，提高我們的思想道德覺悟，他們在履行____________的責任。

(3）環衛工人為我們提供優美的生活環境，他們在履行___________________的責任。(4）醫生給病人看病，他們在履行___________________的責任。

四、辨析題

22．一個小偷在公共汽車上偷東西時被發現，失主要求司機把車開到派出所，但有些乘客表示要趕著上班，不同意失主的要求。這些乘客的想法對嗎？為什么？

五、分析說明題

23．欣賞詩歌《我們想要的男孩》，并回答問題。男孩，誠實、坦白、實在 熱愛勞動值得信賴 他從不耍賴，也不偷懶 不會讓家長丟臉面

我們想要的男孩 誠實可靠，讓你信賴 他尊敬老人，心地善良 愛護小孩，心情陽光 對待家人，體貼周到

用心

愛心

專心 兄弟姐妹，融洽相處 有了不妥，就改正錯誤 盡心盡力孝敬父母

這樣的男孩是我們的依賴 寄托了我們對未來的期待 治國安邦，民族興旺 希望在這樣的男孩身上

（1）詩中的男孩被期待扮演哪些角色？

（2）除此之外，你認為男孩還要扮演哪些角色，承擔哪些責任？

（3）通過回答上述問題，你得到哪些啟示？

24．小剛是九年級2班的一員，班上的許多同學只關心自己的學習，很少有人愿意參加集體活動；上課時經常有同學交頭接耳，影響老師上課；打掃衛生馬馬虎虎，教室又臟又亂；從來沒有得過流動紅旗。請回答：

（1）小剛的苦惱一：為什么我們班從來沒有得過流動紅旗？

（2）小剛的苦惱二：我們班該怎么辦？

六、透視自我

25．九年級3班的學生在談到責任時，見仁見智。（1）責任像蝸牛的殼，背著覺得重，沒有就會死。

（2）責任是看到水龍頭嘩嘩流水時，一個簡單的關水動作；責任是當別人跌倒時一聲由衷的鼓勵；責任是當你聽到“中國”這個詞時，油然而生驕傲之情。（3）責任不是虛擬語氣，也不是未來時，而是現在進行時。

（4）責任是天平，你放的物品越多，你得到的也就越多，左右永遠平衡。

（5）責任的最高境界是沒有責任（負責任已成自然，自己沒有感到負擔，卻在不知不覺中擔負起了責任）。

請從以上的句子中挑選出你最欣賞的一句話，并說說你的理解。

____________________________________________________________。他們寫的挺好的，你寫的肯定也很棒！現在寫出你對責任的心靈感悟吧。______________________________________________________

七、為我加油

26．學習第一單元后，思想品德老師希望舉行一次匯報會來了解各位同學在校學習、生活中負責任的具體表現，如參加團隊活動、按時完成作業等情況。班上不少同學都在積極準備。如果你也要在匯報會上發言，你會從哪些方面匯報呢？

用心

愛心

專心

參考答案

一、單項選擇題

1． D 2． C 3． A 4． D 5． C 6． C 7． C 8． A 9． D 10． C 11． C 12． A 13． D 14．A 15． B 16． D 17． A

二、判斷題

18． × 19． √

三、簡答題 20．（1）撫養和教育子女。（2）教書育人。（3）清潔環境。（4）治病救人。

四、辨析題

22． 這些乘客的做法不對。因為我們都生活在社會中，任何人脫離了社會都不可能生存和發展，更不可能成就任何事業。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。這些乘客的行為是不負責任的行為。不負責任的行為會對社會、對他人造成一定的不良后果，如導致效率低下，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，影響社會進步等。同時還會給自己帶來不利影響，如得不到他人的信任、受到別人的譴責，甚至受到法律的懲罰等。

這件事告訴我們：一個人應該對自己的行為負責，對他人負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。

五、分析說明題 23．（1）作為子女，他應承擔孝敬父母的責任；作為晚輩，他應承擔孝敬老人的責任；作為家庭成員，他應承擔對家人體貼關懷的責任；作為社會成員，他應承擔關愛他人的責任；等等。

（2）除此之外，在學校，他扮演的角色是老師的學生和同學的朋友，需要擔當完成義務教育、尊重老師、與同學友好相處的責任；在公園，他扮演的角色是游客，有愛護花園里的花草樹木、注意保持環境清潔的責任；在公路上，他扮演的角色是行人，有遵守交通規則的責任；等等。

（3）我們在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都意味著一種責任。我們要自覺承擔責任，做責任的主人。這樣才能享受承擔責任的快樂，并在承擔責任中不斷成長（言之有理即可）。24．（1）風氣不好的班級不僅給每個同學的學習、生活帶來消極的影響，也會影響到班集體的榮譽和利益。所以小剛所在的班級得不到流動紅旗。

（2）要改變班級不良狀況，需要大家共同努力，從一點一滴的細微之處著手。要把對本班的意見和建議加以整理，送給班主任和班委會、團支部，作為改進班級管理工作的參考。每一個人都是班集體大家庭中的一員，只要人人都主動關心、愛護班集體，為班

用心

愛心

專心 集體的建設出力，為自己的“家庭”分憂解難，小剛的班級一定會成為優秀的班級。

用心

愛心

專心6