第一篇：語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)第六單元測(cè)試題

語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)第六單元測(cè)試題

一、積累運(yùn)用芳草地。

①晏殊《浣溪沙》的“，”反映出美好事物的消逝往往伴隨著重現(xiàn)，表現(xiàn)了人們?cè)趷濄耐瑫r(shí)也會(huì)感覺一絲欣慰的微妙情緒。②李商隱《無(wú)題》中“。”為詩(shī)中警句，去著豐富地表達(dá)了兩個(gè)有情人之間生死不渝的愛情，比喻新奇而巧妙。③當(dāng)人的事業(yè)處于巔峰時(shí)，常常產(chǎn)生寂寞孤獨(dú)的感覺，如果引用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詞句來形容，這一句應(yīng)是：“_”。④同是望月，自居易用“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”抒發(fā)深切的骨肉分離之情，而蘇軾則用“，”表達(dá)對(duì)親人的美好祝愿。(用《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的句子回答)⑤《使至塞上》中詩(shī)人自比，在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的情感的詩(shī)句是“，”。⑥《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》中“此事古難全”的“此事”是指。⑦王維的《使至塞上》中，“。”以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光。⑧杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死、荒淫誤國(guó)的詩(shī)句是“。”

使至塞上王維

單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

①頷聯(lián)用“征蓬、歸雁”比喻，表達(dá)了的感情。

②蘇軾評(píng)價(jià)王維詩(shī)云“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫”。頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”就是一幅美妙的圖畫。請(qǐng)說說這幅畫的美是如何表現(xiàn)出來的。這幅圖畫具有美。美的具體表現(xiàn)：。

3.下列搭配有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.杜牧——唐代——《樊川詩(shī)集》——《泊秦淮》B.晏殊——宋代——《晏殊集》——《浣溪沙》

C.韓非——戰(zhàn)國(guó)——《韓非子·喻老》——《扁鵲見蔡桓公》D.莊子——戰(zhàn)國(guó)——《莊子·秋水》——《秋水》

4.說“詞”解“字”齋。（12分）

解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①何伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰。旋：【】望洋：【】 ．．．

②如太行、王屋何？且焉置土石？如?何：【】焉：【】 ．．．

③汝心之固，固不可徹。固：【】徹：【】 ．．

④扁鵲望桓侯而還走。還：【】⑤桓侯故使人問之。故：【】 ．．

⑥向吾不為斯役，則久已病矣。向：【】病：【】 ．．

⑦吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。恂恂：【】馳然：【】 ．．．．

二、閱讀理解百花園。（40分）

（一）秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海。東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)有之曰：‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長(zhǎng)見笑于大方之家。”

6．下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)，解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.百川灌河這里指黃河。B.河伯欣然自喜高興的樣子。C.不見水端端來。D.聞道百 聽說，知道。．．．．．

7．對(duì)下面加點(diǎn)的“之”字，解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.以天下之美為盡在己的。B.倏與忽時(shí)相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善 的。．．

C.此獨(dú)無(wú)有，嘗試鑿之他，指渾沌。D.窈窕淑女，鐘鼓樂之她，指淑女。．．

8．對(duì)下面的文字，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯不正確的一項(xiàng)是（）

A.不辯牛馬 ：分辨不清牛和馬。B.我之謂也 ：說的就是我啊。C.少仲尼之聞 ：認(rèn)為孔子學(xué)識(shí)少。D.大方之家 ：言談大方的人家。

9．下列對(duì)這篇文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這篇文章先寫黃河的壯麗和河伯的驕傲自滿。B.文章接著寫河伯見到大海后自嘆不如。

C.文中的河伯十分謙虛，具有勇于進(jìn)取和自我批評(píng)的精神。D.在寫法上，文章用河伯見海神的寓言故事說明哲理，通篇都在設(shè)喻。

（二）北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。（注：選自2010年廣西桂林中考試卷）（10分）

10．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思???????（2分）

① 年且九十（）② 寒暑易節(jié)（）③ 雜然相許()④ 甚矣，汝之不惠()．．．．

11．從文段中另找出與下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一例。（2分）

① 投諸渤海之尾，隱土之北。② 面山而居。．．

12．將畫線句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）譯文：

13．作者在敘述愚公移山的過程中，寫小孩“跳往助之”的用意是，寫愚公與智叟辯論的作用是。

14．在科技高速發(fā)展的今天，你如何看待愚公的“移山”行為？（2分）答：

（三）（甲）扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無(wú)疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也。”居五日，（乙）扁鵲投石[注]

醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請(qǐng)除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明。”君以告扁．鵲。扁鵲怒而投其石曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國(guó)之政也，則君一舉而亡國(guó)矣。”（《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》）[注]石：．

石針，古時(shí)治病用的工具。

15、解釋下列句中加點(diǎn)詞①立有間()②臣是以無(wú)請(qǐng)也()③武王示之病（）④君與知之者謀之（）

．．．．．

甲：乙：

17、（1）甲文刻畫了蔡桓公什么樣的形象？（１分）告訴我們什么道理？（１分）

答：

（2）乙文中“君以告扁鵲”中，“告扁鵲”的具體內(nèi)容是。（用自己的話概括）（2分）

（3）扁鵲的話一是針對(duì)而言，一是針對(duì)而言。（2分）

（四）閱讀下面《捕蛇者說》選段，完成18－21題。（12分）

永州之野產(chǎn)異蛇，??太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。

有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。”言之，貌若甚戚者。

余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？”蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役

之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。??蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”

余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟

夫觀人風(fēng)者得焉。

18．解釋下面句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分）

（1）歲賦其二（）（2）幾死者數(shù)矣（）（3）更若役（）（4）蓋一歲之犯死者二焉（）．．．．

19．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的意思。（2分）

譯：

20．蔣氏的兩次“戚”，各為了什么而“戚”？作者的兩次“悲”，又各是為了什么？用自己的話加以簡(jiǎn)要回答。

答：

21．閱讀下面短文，結(jié)合《捕蛇者說》選段的內(nèi)容，完成文后問題。（4分）

孔子過泰山側(cè)。有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之，使子路②問之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者③。”而曰：“然。昔者吾舅④死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政。”夫子曰：“小子⑤識(shí)之，！”（選自《禮記·檀弓》）注釋：①[式]同“軾”，這里作動(dòng)詞用。②[子路]孔子的學(xué)生。③[壹似重有憂者]意思是好像有很悲傷的事情。④[吾舅]我的公公。⑤[小子]長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼，這里指子路。

（1）文中橫線處刪去了原文中的一句話，請(qǐng)根據(jù)文意把它補(bǔ)寫在下面的橫線上。答：

（2）如果用“為免賦稅甘愿冒死捕毒蛇”來概括《捕蛇者說》選段的內(nèi)容；那么，對(duì)上文的內(nèi)容應(yīng)怎樣概括？把它寫在下面橫線上。（不要求對(duì)對(duì)聯(lián)，字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)大致相近即可。）答：

【參考答案】

1.①無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來②春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

③高處不勝寒④但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟

⑤征蓬出漢塞，歸雁入胡天⑥人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

⑦大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A⑧商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花

2.①詩(shī)人自己（或“負(fù)有朝廷使命的人”）詩(shī)人孤獨(dú)、思鄉(xiāng)

②（考生能選一個(gè)角度答題，賞析合理，即給2分，否則酌情扣分）示例一：①圖畫的構(gòu)圖美。（1分）

②畫面空間闊大，層次非常豐富：從上到下有天邊的“落日”、空中的烽煙、地上的“長(zhǎng)河”；從近到遠(yuǎn)有烽煙、夕陽(yáng)、無(wú)邊的“大漠”。（1分）

示例二：①圖畫的線條美。（1分）

②線條簡(jiǎn)約，寥寥幾筆就勾勒出景物的基本形態(tài)：廣闊的大漠上，縱的是烽煙，橫的是黃河，圓的是落日。（2分）示例三：①圖畫的色彩美。（1分）

②色彩艷麗、豐富：黃色的“大漠”、渾黃的“長(zhǎng)河”、白色的烽煙、紅色的“落日”，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在眼前。（2分）

示例四：①圖畫的意境美。（1分）

②詩(shī)句形象生動(dòng)描繪出壯麗、奇特、別致的塞外風(fēng)光，動(dòng)靜結(jié)合，意境雄渾。“大漠”背景下，有緩緩升起的烽煙，有波瀾不驚的“長(zhǎng)河”，有即將西下的“落日”。（2分）

3.B

4.①旋轉(zhuǎn)、掉轉(zhuǎn)；抬頭仰望的樣子②把?怎么樣；哪里

③固執(zhí)、頑固；通，這里指思想的改變

④回轉(zhuǎn)、掉轉(zhuǎn)⑤特地

⑥這里是假使的意思；生病，這里指困苦不堪

⑦提心吊膽的樣子；放心的樣子

5.答案：(4分)(1)押運(yùn)生辰綱(花石綱)、楊志賣刀(殺潑皮牛二)、戰(zhàn)平林沖、奪取二龍山(殺鄧龍)等(2)膽大心細(xì)、急功近利(專橫粗暴)(每空1分，意思對(duì)即可)

參考答案：

6.C7.B8.D9.C

10．① 將要② 改變、變換 ③ 答應(yīng)、贊同 ④ 聰明

11．① 山之一毛（“之”作助詞的句子）（1分）② 聚室而謀（或：笑而止之）（1分）

12．憑著（你）老邁的年紀(jì)和殘余的力氣，連山上的草木都不能除掉，又能把這些土石怎樣呢？（“以、曾、毛、如??何”翻譯正確得2分，整體表達(dá)流暢1分）

13．說明愚公移山的行為得人心（1分）突出愚公移山意志之堅(jiān)（1分）。

14．愚公移山體現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神（1分），這種精神可以鼓勵(lì)人們戰(zhàn)勝工作中的困難（1分）。因此，愚公精神永遠(yuǎn)有價(jià)值，有意義（1分）。

15、（１）有一會(huì)兒（２）不問，不再說話（３）疾病

1617、（１）“諱疾忌醫(yī)”的人（掩飾錯(cuò)誤，頑固堅(jiān)持、不愿改正錯(cuò)誤的人）；要點(diǎn)：要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)幫助。（２）要點(diǎn)：“左右”認(rèn)為“我”的病治了也難好，且會(huì)危及視聽（意思對(duì)即可）（3）治病治國(guó)

18.（1）每年（2）幾乎、多次（3）更換（4）冒著（2分。答對(duì)2個(gè)得1分，得滿2分為止。意思對(duì)即可。）

19.（我）現(xiàn)在即使死在捕蛇這件事上，比起我鄉(xiāng)鄰們的死已經(jīng)是死在后面了（或晚多了、活得長(zhǎng)了等），又怎么敢怨恨呢？（2分。意思對(duì)即可。“雖”、“安”、“毒”等關(guān)鍵詞，譯錯(cuò)2個(gè)扣1分。）

20.蔣氏的第一次“戚”，為自己所“專利”工作的艱險(xiǎn)而憂傷；第二次“戚”，為擔(dān)心失去自己的捕蛇專利恢復(fù)納稅而憂傷。作者的第一次“悲”，為蔣氏一家的不幸遭遇而悲傷（為個(gè)人）；第二次“悲”，為廣大人民受到的賦斂之毒而傷悲（為社會(huì)）。（4分，每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。如簡(jiǎn)單摘錄原文，即使意思全對(duì)，也只能得2分。）

21.（1）苛政猛于虎也。（2分，缺“也”不扣分。語(yǔ)言表達(dá)不同，意思對(duì)得1分。）（2）為逃苛政寧可山野伴猛虎。（2分。意思相近即可，“目的”（躲避苛政），不避“危險(xiǎn)”（猛虎傷人）各1分。字?jǐn)?shù)不同，意思對(duì)得1分；字?jǐn)?shù)相同，意思對(duì)，但結(jié)構(gòu)完全不同，得1分。）

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題

語(yǔ)文是九年級(jí)學(xué)習(xí)中的重要科目之一。語(yǔ)文是聽、說、讀、寫、譯的語(yǔ)言文字等的能力和語(yǔ)言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱。下面是小編為大家?guī)淼木拍昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題，歡迎閱讀。

一、(本大題共5小題，共14分)

1.下列加點(diǎn)字的注音不全正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.慨嘆(kǎi)脊梁(jǐ)抹殺(mǒ)孜孜不倦(zī)

B.玄虛(xuán)戳穿(chuō)羅迦(jiā)根深蒂固(dì)

C.宰相(zǎi)搽粉(cuō)倘若(tǎng)味同嚼蠟(jué)

D.機(jī)械(xiè)誣蔑(wū)瑣屑(suǒ)吹毛求疵(cī)

2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)

A.讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué)，皆成性格。

B.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

C.我覺得真正的格物至知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。

D.要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。

3.下面加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。

B.觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。

C.因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。

D.由于作者當(dāng)過多年中學(xué)語(yǔ)文老師，他描寫的學(xué)校生活栩栩如生。

4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)

A.名著不管是不是夠格，總是時(shí)間和空間篩選。

B.互聯(lián)網(wǎng)上的資料不僅豐富，而且查起來方便快捷。

C.同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿了信心。

D.為了防止失竊事件不再發(fā)生，故宮博物院保安部門采取了切實(shí)有效的措施。

5.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué)，皆成性格。

B.他抱著七、八本書急匆匆地走了進(jìn)來。

C.什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹?他了如指掌。

D.屈原、李白、杜甫等……，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊(cè)上。

二、(本大題共10小題，共34分)

(一)閱讀下文，回答問題。(10分)

然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?

有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。”

①對(duì)此我完全贊同。②但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。③發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。④創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

這方面的典型代表，首推約翰古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢?”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。

另一個(gè)例子是羅蘭布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。

6.選段中列舉了約翰古登貝爾克和羅蘭布歇內(nèi)爾的例子有什么目的?(3分)

7.第2段中的畫線句子能否改為“從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，各種知識(shí)都要精通”?為什么?(3分)

8.“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”是第3段中的一句話，你認(rèn)為它應(yīng)該回歸到哪一處才能使行文更為流暢?(4分)

(二)閱讀下文，回答問題。(11分)

就讀書本身來講，自然還得有所講究。有這些講究，才能有助于將書讀好。

讀書應(yīng)有停頓——突然地中斷閱讀而思考已被閱讀的那些東西。當(dāng)然，一般俗眾的閱讀，完全沒有必要這樣要求。俗眾的讀書與讀書人的讀書應(yīng)作兩回事看。前者是一種被動(dòng)的閱讀，是不費(fèi)神的，費(fèi)神就違背俗眾讀書的本意了，他們的本意是消遣。而讀書人的閱讀，固然不能排除消遣這一層次，但絕非滿足滯留在這一層次上。讀書人的讀書帶上了聯(lián)想與思考的痛苦。他們的閱讀快感，不是在被動(dòng)接受上，而是在接受時(shí)不斷擴(kuò)大收獲的過程中。這就像兩個(gè)兒子接受遺產(chǎn)，大兒子僅僅看到了他所繼承的那部分產(chǎn)業(yè)，而二兒子卻把他繼承的那部分產(chǎn)業(yè)當(dāng)成了資本，而看到了投資后的擴(kuò)大、再擴(kuò)大的輝煌景象。讀書人得有那二兒子的活泛思路與主動(dòng)精神。

世間有許多讀書種子。但他們的讀書似乎與他們的精神無(wú)補(bǔ)，反而讀成呆子，讀成迂腐可笑之人。曹聚仁先生說他曾聽說過浙江金華有個(gè)姓郭的，書讀到能將《資治通鑒》背誦一番的程度，但寫一個(gè)借傘的便條，卻寫得讓人不堪卒讀(那便條寫了五千余字)。讀書多，莫過于清朝的樸學(xué)家，然而，像章太炎那樣令人欽佩的樸學(xué)大師又有幾個(gè)?我認(rèn)得一位教授先生，只要提起他來，人們第一句話便是：此人讀書很多。然而，他的文章我才不要看。那文章只是別人言論的連綴與拼接，讀來實(shí)在覺得沒有意思。讀書不是裝書。讀書用腦子，裝書用箱子。腦子給了讀書人，是讓讀書人讀書時(shí)，能舉一反三，能很強(qiáng)健地去擴(kuò)大知識(shí)。箱子便只能如數(shù)裝書。有些人讀一輩子書，讀到終了，不過是只書箱子而已。

從前有不少人琢磨過如何讀書。阮葵生在《茶余客話》中有段文字：“袁文清公桷，為湘江世族，受業(yè)王深寧之門，嘗云：‘予少年時(shí)讀書有五失：泛觀而無(wú)所擇，其失博而寡要;好古人言行，意常退縮不敢望，其失儒而無(wú)立;纂錄故實(shí)，一未終而屢更端，其失勞而無(wú)功;聞人之長(zhǎng)，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高;喜學(xué)為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也。’”袁氏之言，我雖不敢全部茍同，但大都說在了讀書失當(dāng)?shù)囊χ帯６渲小昂霉湃搜孕校獬Ｍ丝s不敢望”，我以為是讀書的大忌。

9.作者所說的“讀書應(yīng)有停頓”指的是什么?(3分)

10.作者的觀點(diǎn)是什么?請(qǐng)寫在下面。(4分)

11.指出文中的比喻論證，并說說這樣寫的好處。(4分)

(三)閱讀下文，回答問題。(13分)

最好的發(fā)明永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束

【美】埃里克施密特

①德國(guó)工程師卡爾本茨發(fā)明第一輛石油動(dòng)力汽車時(shí)，他所發(fā)明的不僅是帶輪子的發(fā)動(dòng)機(jī)，他所驅(qū)動(dòng)的是徹底改變社會(huì)結(jié)構(gòu)的全新行業(yè)。同樣，英國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家蒂姆伯納斯李不僅建成了世界第一家網(wǎng)站，同時(shí)也為萬(wàn)維網(wǎng)奠定了基礎(chǔ)。這兩位先驅(qū)都不可能預(yù)料到自己的所作所為產(chǎn)生的影響。

②谷歌被推出時(shí)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)只要往電腦里敲幾個(gè)字，他們就可以找到想了解的與之相關(guān)的文檔。背后的操作機(jī)制在技術(shù)上非常復(fù)雜，但由此得出的結(jié)果卻相當(dāng)簡(jiǎn)單直觀：那就是一頁(yè)文字，其中包含10個(gè)藍(lán)色的鏈接。這確實(shí)比什么都好，但按照今天的標(biāo)準(zhǔn)還沒有好到極致。

③于是我們的創(chuàng)業(yè)合伙人拉里佩奇和謝爾蓋布林像其他成功發(fā)明家一樣不斷改進(jìn)。他們開始引入圖片。畢竟，人們想要的不僅是文字。2000年格萊美頒獎(jiǎng)儀式后上述趨勢(shì)開始顯現(xiàn)，頒獎(jiǎng)儀式上珍妮弗洛佩茲的一襲綠裙吸引了全世界的注意。當(dāng)時(shí)這成了互聯(lián)網(wǎng)有史以來最流行的搜索熱詞。但我們無(wú)法為用戶提供他們想看到的東西：珍妮弗洛佩茲身上那條裙子的圖片。谷歌圖片搜索應(yīng)運(yùn)而生。

④地圖是另一個(gè)典型的例子。當(dāng)人們?cè)诠雀枭纤阉鞯刂窌r(shí)，他們要找的不是提到這條街道的鏈接，他們想要知道如何到達(dá)那里。于是我們又做出了可以點(diǎn)擊、拖動(dòng)和輕松瀏覽的地圖。現(xiàn)在地圖導(dǎo)航已經(jīng)成了谷歌不可或缺的組成部分，以至于多數(shù)用戶或許都無(wú)法想象沒有電子地圖是什么樣子。

⑤我們的許多變化也是如此。隨著時(shí)間的推移，我們的搜索結(jié)果日臻完善。谷歌天氣能夠顯示你所在地區(qū)未來數(shù)天的預(yù)報(bào)結(jié)果，為你節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。

⑥幾年前，我們某家競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的律師畫了一幅畫，上面有一條海岸線和幾個(gè)島嶼。他又畫了一條虛線，說這是連接島嶼和大陸的唯一航線。他想說谷歌就像航線上的渡船，是瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的唯一方式。

⑦現(xiàn)實(shí)是，網(wǎng)上瀏覽有很多方式，想看新聞，可以直接登錄喜歡的新聞網(wǎng)站;想買東西，可以直接登錄購(gòu)物網(wǎng)站搜索款型及價(jià)格、瀏覽評(píng)論并且付款購(gòu)買。

⑧問題是我們所處的經(jīng)濟(jì)大趨勢(shì)不僅充滿競(jìng)爭(zhēng)，而且變化不息。2015年，我們的行業(yè)迎來了重要的里程碑：人們?cè)谝苿?dòng)終端所花的時(shí)間已經(jīng)超過了臺(tái)式機(jī)，花在臺(tái)式機(jī)上的時(shí)間已降到只有40%，而且人們使用移動(dòng)終端和臺(tái)式機(jī)時(shí)采取截然不同的方式。

⑨很多人認(rèn)為沒有競(jìng)爭(zhēng)者能擊敗Facebook、谷歌、蘋果和亞馬遜這樣的大企業(yè)，我卻不這樣認(rèn)為，大公司可以被迅速超越。就在幾年前，雅虎、諾基亞和黑莓這樣的企業(yè)似乎還無(wú)可匹敵。但從那以后他們漸漸被一波高科技企業(yè)的浪潮所吞沒。

⑩谷歌不是一艘渡船、一條鐵路、一張電網(wǎng)或電信網(wǎng)，為你提供單向、沒有競(jìng)爭(zhēng)空間的服務(wù)。人們有選擇權(quán)，如果我們不再有用，我們的用戶就會(huì)開始流失。

!人們很少能料到重大技術(shù)革命所帶來的動(dòng)蕩。電報(bào)葬送了郵政，收音機(jī)和電視擾亂了報(bào)紙，飛機(jī)終結(jié)了遠(yuǎn)洋客輪。發(fā)明總是充滿活力。這也解釋了為什么未來永遠(yuǎn)那樣令人振奮。

(選自《讀者》2015年第6期，有改動(dòng))

12.根據(jù)上文，在下面方框中填入合適的文字，以揭示谷歌的改進(jìn)過程。(3分)

(1)文檔搜索 →(2)→(3)→(4)

13.下列說法符合文意的一項(xiàng)是()(3分)

A.卡爾本茨和蒂姆伯納斯李的發(fā)明都是重大技術(shù)革命，它們給世界帶來的深遠(yuǎn)影響，除了他們自己，別人很少能料到。

B.珍妮弗洛佩茲的那襲綠裙在科學(xué)發(fā)明史上具有重要作用，因?yàn)樗龠M(jìn)了購(gòu)物網(wǎng)站搜索、瀏覽評(píng)論并且付款購(gòu)買的實(shí)現(xiàn)。

C.作者舉電報(bào)葬送郵政，收音機(jī)和電視擾亂報(bào)紙，飛機(jī)終結(jié)遠(yuǎn)洋客輪的例子，是為了說明發(fā)明總是充滿活力。

D.某家競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的律師將谷歌比作連接大陸和島嶼的航線上的渡船，意在說明網(wǎng)上瀏覽有很多方式，充滿競(jìng)爭(zhēng)。

14.閱讀下面句子，寫出加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(3分)

人們?cè)谝苿?dòng)終端所花的時(shí)間已經(jīng)超過了臺(tái)式機(jī)，花在臺(tái)式機(jī)上的時(shí)間已降到只有40%，而且人們使用移動(dòng)終端和臺(tái)式機(jī)時(shí)采取截然不同的方式。

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15.閱讀下面材料，結(jié)合上文，談?wù)勀銓?duì)騰訊公司最新嘗試的認(rèn)識(shí)和看法。(4分)

微信，這個(gè)中國(guó)最流行的“即時(shí)通訊應(yīng)用”正在開發(fā)廣告平臺(tái)這一新功能，內(nèi)容包括：微信公眾賬號(hào)可以成為“廣告主”，通過微信平臺(tái)發(fā)布廣告。而擁有超過十萬(wàn)粉絲的公共賬號(hào)可以成為“流量主”，為“廣告主”展示廣告，騰訊和“流量主”將可以分享廣告收入。這是騰訊拓展新功能的最新嘗試。如果你認(rèn)為微信只是一種免費(fèi)的溝通工具的話，那你就沒有認(rèn)識(shí)到它的潛力。

(選自《世界博覽》2014年第14期，有改動(dòng))

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三、(本大題共2小題，共12分)

16.在學(xué)習(xí)本單元課文的過程中，合作學(xué)習(xí)小組展開了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。(6分)

(1)創(chuàng)造性思維必備三個(gè)要素，發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)，在所學(xué)課文中主要運(yùn)用了舉例論證，你還能補(bǔ)充一下嗎?(2分)

(2)語(yǔ)句仿寫。用最恰當(dāng)?shù)谋扔鱽砻枋鑫覀兾宀世_紛的生活。(4分)

生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合;生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果;生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨;，。

17.走進(jìn)名著。(6分)

從你讀過的文學(xué)名著中列舉一個(gè)能體現(xiàn)“吃苦經(jīng)歷是人成長(zhǎng)的養(yǎng)分”的情節(jié)或故事，完成下面問題。

(1)作者：

(2)著作名稱：

(3)主要人物：

(4)相關(guān)情節(jié)或故事：

四、(本大題共1小題，共40分)

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

自信，是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。自信無(wú)論在人際交往還是事業(yè)工作上都非常重要。自信，可以使一個(gè)人從平常走向輝煌;自信，可以使一個(gè)人從絕望看到希望;自信，可以使一個(gè)人從黯淡走向光明。自信，是一個(gè)人事業(yè)成功的保障。無(wú)論在什么情況下，自信者的格言都是：“我想我能夠的，現(xiàn)在不能夠，以后一定會(huì)能夠的。”

讀完這段材料，你有什么感悟?請(qǐng)以“自信”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，600字以上。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元測(cè)試題（人教版）

一．閱讀下面語(yǔ)段，完成下列各題。

船娘是一位三十多歲的農(nóng)婦，以嫻熟的動(dòng)作，輕松地?fù)u著櫓，在小船在平靜的河面慢慢滑行，我們的身后，船的軌道的櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動(dòng)的光班。水中倒影變得模糊朦朧，（深不可測(cè)、難以捉摸、迷迷糊糊）。小船經(jīng)過一座拱橋時(shí)，前方傳來一陣音樂。由于陽(yáng)光直射水面，使人睜不開眼。水面也突然變得清轍剔透，仿佛是有晃動(dòng)的熒光從水下射出。

(1）給加點(diǎn)字字注音。

軌（）跡 漾（）動(dòng)

(2)找出語(yǔ)段中兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。

（）應(yīng)改為（）（）應(yīng)改為（）

(3)在語(yǔ)段刮號(hào)里選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上，使句子通順、完整。

(4)語(yǔ)段中劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。

二、閱讀下面文段，回答問題。

美猴王來到靈臺(tái)方寸山，他的師父菩提祖師為他取了姓名，為此，他高興得很。學(xué)藝成功榮歸故里，這里雖然各種兵器樣樣齊全，卻沒有一件讓他稱心。于是，四老猴對(duì)他說：“我們這鐵板橋下，水通東海龍宮，大王若肯下去，尋著老龍王，問他要件甚么兵器，卻不稱心？”美猴王聞言甚喜道：“等我去來。”

菩提祖師給美猴王取了什么姓名？請(qǐng)簡(jiǎn)述美猴王到東海龍宮取兵器的過程。（70字左右）

三、閱讀《秋天的懷念》，回答下列問題

1、結(jié)合全文內(nèi)容，說說作者的母親是一位怎樣的母親？（回答時(shí)注意條理）

2、文章第三段和結(jié)尾都寫到了秋天的景色，這些描寫有哪些不同的意義？

3、說說文章為什么取題為《秋天的懷念》？

4、文章第一段和第三段兩次寫到“我”與母親的對(duì)話，請(qǐng)揣摩人物說話時(shí)的心情。

5、品味下面語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的感情。

（1）她出去了，就再也沒有回來。

（2）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

6、文中的母親期望兒子“好好兒活”，那么，作為身體健康的我們，又該怎樣“好好兒活”？

四、閱讀下文，完成1-5題.那些卑微的母親

①晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見一個(gè)老婦人提著一個(gè)竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身，表情謙卑地問：“五香花生要嗎？”彼時(shí)，朋友正講一個(gè)段子，幾個(gè)人被逗得開懷大笑，沒有人理會(huì)她的問詢。她于是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？……”

②她一連問了幾遍，卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問：“是新花生嗎？怎么賣呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說“新花生，三塊錢一包，五塊錢兩包……”我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

③每一次去逛超市，都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間，在電梯口，在過道。她彎著腰用力檫著地，超市里人來人往，她剛檫過的地，馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來，重新檫一遍。

④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開了口子，透著血絲。她的對(duì)面站著一個(gè)年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語(yǔ)氣凜凜地訓(xùn)斥：“你就不能小心點(diǎn)？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個(gè)月的工資先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語(yǔ)無(wú)倫次地說：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心……我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀求了。

⑤逛街回來，遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外，等待車輛通過。這時(shí)，馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車輾上。忽然，就在我身旁一個(gè)女人猛地沖過去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個(gè)瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶，不要命了！”

⑥她一邊陪笑著往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。我明白了，她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)瓶子，不過一兩毛錢，可對(duì)她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。

⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報(bào)工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無(wú)比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。

⑧她們有一個(gè)共同的名字——母親！

1．概括文章第③④段的主要內(nèi)容。（不超過30字）

答：

2．文章第①段“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。”這句話運(yùn)用什么描寫方法？刻畫了一位怎樣的母親形象？

3．通讀全文，文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義？

答：

4．本文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)品析。

（1）她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。（品析加點(diǎn)詞）

答：

（2）母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。（從修辭角度品析句子，）

答：

5．通讀全文，作者為什么寫這些“卑微的母親”？

答：

五、誦讀《次北固山下》，想想“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)了怎樣的情景，想想它妙在何處。

答：

六、閱讀《世說新語(yǔ)》二則，回答下列問題。

1、解釋下列加點(diǎn)詞

（1）俄而雪驟（）（2）與兒女講論文義（）

（3）公欣然曰（）（4）陳太丘與友期（）

（5）太丘舍去（）（6）元方入門不顧（）

2、《詠雪》一文哪些地方透露出古人的家庭生活情趣？

3、《陳太丘與友期行》中，“友人慚，下車引之，元方入門不顧”，你認(rèn)為元方這樣做是否失禮，為什么？

第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元作文教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元作文教學(xué)計(jì)劃

單元內(nèi)容：本單元課文以史傳文字為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，所選的大部分是史學(xué)家對(duì)歷史事件和歷史人物的客觀記錄和描述。希望學(xué)生能從歷史英雄人物身上吸取正能量。

學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)本單元，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)歷史事件和歷史人物，引導(dǎo)學(xué)生同古人作心靈對(duì)話，理解他們特殊的思想情感，領(lǐng)會(huì)中華民族為追求理想、報(bào)效國(guó)家而甘于“鞠躬盡瘁，死后已”的傳統(tǒng)精神。

寫作技能：

1、運(yùn)用陶行知“教學(xué)做合一”思想，引導(dǎo)學(xué)生“反觀自我”，在課文學(xué)習(xí)中對(duì)自己的作文實(shí)踐進(jìn)行有效的反思，把自己的作文作為思考對(duì)象，對(duì)比課文中的寫作手法，運(yùn)用反思策略，對(duì)自己的寫作過程和結(jié)果進(jìn)行審視和分析，培養(yǎng)學(xué)生的作品意識(shí)；

2、運(yùn)用“作文修改卡”反思作文教學(xué)策略反思，作文修改是一種注重作文行為的深度反思，它能將作文反思轉(zhuǎn)化為行為，它能變思考為技巧，有利于學(xué)生策略性作文。具體做法：A、學(xué)生根據(jù)教師批改和評(píng)講要求，確立的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)所在；B、將的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)復(fù)述給同伴聽，并要求同伴提看法與建議c、記錄同伴對(duì)的反應(yīng)；D、認(rèn)真思考同伴的看法和建議，并修改或重寫；E、思考同伴和老師的建議有無(wú)被采納，為什么？F、將新交給同伴討論，對(duì)比原文討論得失。

3、在學(xué)習(xí)英雄人物的同時(shí)將讀、寫、說有機(jī)地結(jié)合在一起，力求全面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文能力。

寫作主題：激起學(xué)生對(duì)歷史英雄人物的景仰、渴慕之情，培植理想主義信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

練筆活動(dòng)：、學(xué)習(xí)《陳涉世家》，對(duì)陳勝做個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的 陳勝。

2、學(xué)習(xí)《唐睢不辱使命》通過人物對(duì)白來表現(xiàn)人物的精神面貌，表現(xiàn)人物的性格特征。你身邊同學(xué)中誰(shuí)的語(yǔ)言最有特色，寫出來吧。

3、“紅花雖好，還需綠葉扶持”，學(xué)習(xí)《唐睢不辱使命》中通過多種形式的對(duì)比和襯托來刻畫人物。運(yùn)用對(duì)比手法寫寫你身邊的二三個(gè)同學(xué)，讓他們的形象互為襯托。

3、結(jié)合本單元課文中出現(xiàn)的人和事，搜集相關(guān)資料，對(duì)各種具有豐功偉業(yè)歷史風(fēng)流人物進(jìn)行分類；分類后對(duì)你最喜歡的風(fēng)流人物進(jìn)行多角度全方位的了解，并把他整理出來，向全班同學(xué)介紹這一風(fēng)流人物，當(dāng)然也可以寫寫你現(xiàn)實(shí)生活中在某方面堪稱“風(fēng)流”的平凡人物。

本單元作文參考題目：

《陳勝的故事》、《我的同桌》、《我的一家三口》、《真正的男人

》、《女中豪杰

》

第五篇：九年級(jí)初三語(yǔ)文上冊(cè)第六單元試卷

第一部分：

1、下列各組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A、如今嬸娘既知道了，我倒要把叔叔擱開，少不得求嬸娘好歹疼我一點(diǎn)兒。

B、今番已經(jīng)十?dāng)?shù)日不見送來，今日是個(gè)閑遐日頭，因此下來取討。

C、白發(fā)老大娘癟著嘴笑著說：“她不會(huì)說話，同志，不要和她一樣呀！”

D、在這段海明威苦心經(jīng)營(yíng)的對(duì)話中，最動(dòng)人之處在于，醫(yī)生反復(fù)地解釋，說不出口的歉意溢于言表，而亨利卻無(wú)動(dòng)于衷。

2、試根據(jù)人物的語(yǔ)言，說說人物性格。（3分）

⑴只見他娘子說道：“你又糊涂了！說著沒有米，這里買了半斤面來下給你吃，這會(huì)子還裝胖呢。留下外甥挨餓不成？”

⑵（鳳姐）因又說道：“看著你這樣知好知歹，怪不得你叔叔常提起你來，說你好，說話明白，心里有見識(shí)。”

⑶李逵看著宋江，問戴宗道：“哥哥，這黑漢子是誰(shuí)？”

3、下面各項(xiàng)敘述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹，我國(guó)清代偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。《紅樓夢(mèng)》一書又名《石頭記》，以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，暴露了封建貴族階級(jí)及其統(tǒng)治的腐朽與罪惡。

B、《李逵見宋江》記敘了李逵見宋江的過程，刻畫了一個(gè)該愛則愛，該恨則恨，該怒則怒，該罵則罵，質(zhì)樸純真的莽漢形象，同時(shí)也表現(xiàn)了宋江的仗義疏財(cái)?shù)男愿瘛?/p>

C、《山地回憶》中塑造了一個(gè)爽快率直、質(zhì)樸善良、勤勞能干的女孩子形象，高度贊美了在濃厚時(shí)代氣氛下人民大眾與革命者之間的血肉情誼。

D、海明威是英國(guó)著名作家，代表作有《永別了，武器》、《老人與海》等。

4、綜合活動(dòng)：（6分）

作為一種文化現(xiàn)象的民風(fēng)民俗，不僅可以表達(dá)愿望，抒發(fā)感情，還可以豐富人們的生活。如維吾爾族的歌舞，白族的潑水節(jié)……這些民風(fēng)民俗不僅深受當(dāng)?shù)厝嗣竦南矏郏页蔀橹腥A民俗文化的瑰寶。

本單元的綜合性學(xué)習(xí)為“家鄉(xiāng)習(xí)俗論壇”。試完成下面的練習(xí)。

到民間采風(fēng)，一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧!下面就請(qǐng)帶我們走進(jìn)你的家鄉(xiāng)。

(1)走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的瀆本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)?請(qǐng)寫出你們小組的主要活動(dòng)過程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?/p>

讀本書名：《 》

活動(dòng)過程：

①

②

③

(2)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)你介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)．并給它擬一條廣告詞，讓它走出家鄉(xiāng)，名揚(yáng)天下。

特產(chǎn)名稱：

廣告詞：

(3)探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動(dòng)小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。

有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗：

有關(guān)端午節(jié)的故事：

5、口語(yǔ)交際：（4分）

根據(jù)提供的情境，按要求答題。

⑴某班同學(xué)就“開卷是否有益”進(jìn)行著熱烈的辯論，正方主辯圍繞“開卷有益”的觀點(diǎn)進(jìn)行了論辯。假若你是反方主辯，那么，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是“ ”。請(qǐng)圍繞你的觀點(diǎn)寫出兩條理由。

①

②

⑵當(dāng)你接過正方話題闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，在闡述觀點(diǎn)前應(yīng)該有幾句恰當(dāng)?shù)脑挘?qǐng)寫出這幾句話為。

6、連線表示對(duì)聯(lián)和所題的對(duì)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（3分）

①志潔行廉，愛國(guó)忠君真氣節(jié)；辭微旨遠(yuǎn)；經(jīng)天緯地大詩(shī)篇 a杜甫

②翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤 b屈原

③剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰 c蒲松齡

④草堂留后世；詩(shī)圣著春秋 d、歐陽(yáng)修

⑤寫鬼寫妖高人一等；刺貪刺虐入骨三分 e、司馬遷

7、從上下文連貫的要求看，下面句子橫線上應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

影評(píng)的任務(wù)，就是要評(píng)析影片“好看”在哪里，影片有哪些獨(dú)特之處；對(duì)不成功的影片，則要指出它的缺陷在哪里。

A.對(duì)影片低劣的質(zhì)量，也要敢于批評(píng)、剖析

B.還要敢于批評(píng)、剖析質(zhì)量低劣的影片

C.對(duì)質(zhì)量低劣的影片，也要敢于批評(píng)、剖析

D.還要敢于批評(píng)、剖析影片低劣的質(zhì)量

第二部分：

（一）王羲之學(xué)書

晉王羲之，字逸少，曠子也，七歲善書。十二見前代筆說于父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所必?”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法?”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也。”羲之拜請(qǐng)：“今而用之，使待成人，恐蔽兒幼令也。”父喜，遂與之。不盈期月，書便大進(jìn)。

衛(wèi)夫人見，語(yǔ)太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智。”流涕曰：“此子必敝吾名!”

晉帝時(shí)，祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。

8．解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（4分）

①恐不能秘之()

②待爾成人，吾授也()

③不盈期月()

④更祝版()

9．下面的文字出自《古漢語(yǔ)常用字字典》。“七歲善書”中的“善”應(yīng)選擇的一項(xiàng)是()(只填序號(hào))。（2分）

善(shàn)：①好，好的，善良的。《韓非子·有度》：“刑過不避大臣，常善不遺匹夫。”②友好，親善。《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》：“齊、楚之交善。”③善于，擅長(zhǎng)。《史記·孫臏傳》：“善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之。”④愛惜。《荀子·強(qiáng)國(guó)》：“善日者王，善時(shí)者霸。”應(yīng)答之詞。表示同意。《三國(guó)志·魏書·郭嘉傳》：“太祖曰：‘善。’乃南征。”⑥副詞。好好地。《左傳·昭公十三年》：“子善視之。”

10．“衛(wèi)夫人見，語(yǔ)太常王策曰”中“語(yǔ)”的意思與下列句中“語(yǔ)”的意思相同的一項(xiàng)是()（2分）

A、旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

B、其夫囈語(yǔ)。

C．此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”

D．不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

11．翻譯下面的句子。（2分）

此子必蔽吾名。

譯文：

12、概括文中王羲之成功的原因，并就你感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）

原因：

認(rèn)識(shí)：

（二）簡(jiǎn)妮的項(xiàng)鏈

［美］比利·拉芬特

簡(jiǎn)妮跟著媽媽站在超市付款的隊(duì)伍中，她還有一個(gè)星期就滿五歲了。這個(gè)有著一頭漂亮金色鬈發(fā)①的小姑娘，心里有個(gè)什么樣的生日愿望呢?是擁有那串躺在粉紅色盒子里的珍珠項(xiàng)鏈嗎?它靜靜地閃耀著柔和的光芒，在簡(jiǎn)妮的眼中，真是美麗極了。

“媽媽，我可以把它買下來嗎?我真是太喜歡它了。好嗎，媽媽?”簡(jiǎn)妮拉著媽媽的手，歪著小腦袋瓜望著她，一雙美麗的眼睛充滿了企盼②。簡(jiǎn)妮的媽媽拿起盒子迅速地瞥了一眼盒底的價(jià)格牌，沉吟③片刻后對(duì)簡(jiǎn)妮說：“這串項(xiàng)鏈賣一元九十五分，如果你真想得到它，那你得多干些家務(wù)活才行。你的生日快到了，你外婆也會(huì)給你更多的零用錢，湊足了，你很快就可以擁有它了。”

也許小簡(jiǎn)妮太想得到那串項(xiàng)鏈了，一回家她就把她的儲(chǔ)錢罐掏空，數(shù)了數(shù)，只有17分。晚飯后，當(dāng)她做完了額外的家務(wù)活，就跑到鄰居麥克金斯叔叔那兒詢問是否可以幫他采些蒲公英換得十分錢。

不久后，簡(jiǎn)妮終于得到了那串夢(mèng)寐以求④的項(xiàng)鏈。她戴上它在大鏡子前照來照去，覺得自己長(zhǎng)大了，可以跟媽媽一樣把自己打扮得漂漂亮亮的。她幾乎任何時(shí)候都戴著它，睡覺時(shí)也舍不得取下來，只有在游泳或是洗澡時(shí)才不敢戴，因?yàn)閶寢尪谶^簡(jiǎn)妮，萬(wàn)一把項(xiàng)鏈弄濕了顏料會(huì)把她的脖子染成綠色。畢竟，那不是一串真正的珍珠項(xiàng)鏈。

簡(jiǎn)妮有一位十分愛她的爸爸。每天晚上當(dāng)她準(zhǔn)備睡覺時(shí)，他總會(huì)停下手頭的事情走到樓上她的房間給她講故事。

有一天晚上當(dāng)爸爸給講完故事后問簡(jiǎn)妮：“你愛我嗎?”“當(dāng)然愛，爸爸。你知道我很愛你。”

“那你可不可以把你的珍珠項(xiàng)鏈給我?”“不，爸爸。我不能給你我的珍珠項(xiàng)鏈。但是你可以把我的‘小公主’——那頭有粉紅色尾巴的小白象拿去，你還記得嗎，爸爸?‘小公主’是你送給我的，你知道在所有玩具中我最喜歡她。”

“算了，親愛的。爸爸不需要你的‘小公主’。晚安，簡(jiǎn)妮，爸爸愛你。”他在簡(jiǎn)妮的臉頰⑤上印了一個(gè)吻，然后靜靜地關(guān)上了門離去。

一個(gè)星期后，同樣是在講故事時(shí)間結(jié)束時(shí)，爸爸再問她：“簡(jiǎn)妮，你愛我嗎?”“爸爸，你知道我是愛你的。”“那你把珍珠項(xiàng)鏈給我好嗎?”“不，爸爸。我不能給你我的珍珠項(xiàng)鏈。但是我可以把我的嬰兒娃娃給你。它還很新，是我去年生日得到的禮物。你還可以把她的小睡床也一起拿去。”“不用了，簡(jiǎn)妮，你還是留著她陪伴你吧。睡個(gè)好覺，親愛的，爸爸愛你；”跟往常一樣，他照例在簡(jiǎn)妮的臉頰上親了一口后離去。

又過了幾天的一個(gè)晚上，當(dāng)簡(jiǎn)妮的爸爸踏進(jìn)她的房間時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)妮盤著雙腿坐在床上，臉頰微微顫動(dòng)，淚珠無(wú)聲地滑落下來。

“怎么了，簡(jiǎn)妮?發(fā)生什么事了?”簡(jiǎn)妮沒有說話，一直攥⑥著的小手張開，手心里是她那小小的珍珠項(xiàng)鏈。“拿去吧，爸爸，這是給你的。”她那小身子還在輕輕的顫抖。

簡(jiǎn)妮的爸爸眼眶不禁濕了。他伸出一只手拿走了簡(jiǎn)妮的項(xiàng)鏈，另一只手卻伸進(jìn)自己的口袋，慢慢地取出一只藍(lán)色絨布盒子，盒子里面裝的是一串真正的珍珠項(xiàng)鏈。爸爸把這串項(xiàng)鏈給簡(jiǎn)妮戴上，告訴她就算是游泳或洗澡時(shí)也不必取下來了。簡(jiǎn)妮驚訝而快活地看著爸爸，似乎還沒弄明白為什么。其實(shí)爸爸想告訴她的是，這串項(xiàng)鏈已經(jīng)在他的口袋放了很久了，他一直在等待簡(jiǎn)妮放棄那串假項(xiàng)鏈，這樣他才能給她真正的珠寶。

[注釋]①[鬈發(fā)]頭發(fā)卷曲。②[企盼]盼望。③[沉吟]遇到復(fù)雜或疑難的事遲疑不決。④[夢(mèng)寐以求]睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。⑤[頰]臉的兩則。⑥[攥]緊握。

13．簡(jiǎn)妮的第一盒珍珠項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓拥玫降?（3分）

（項(xiàng)鏈一元九十五分）＝（）＋（）＋（）

14．簡(jiǎn)妮的爸爸曾經(jīng)三次詢問簡(jiǎn)妮同樣的問話，根據(jù)內(nèi)容填寫下表。（3分）

時(shí)間

爸爸想要的簡(jiǎn)妮給了

想像爸爸走后簡(jiǎn)的心理

第一次

有一天晚上

簡(jiǎn)妮放棄假項(xiàng)鏈

第二次

一個(gè)星期后

不安，仍舍不得項(xiàng)鏈

第三次

15．母親為什么不給簡(jiǎn)妮直接買一盒珍珠項(xiàng)鏈作為禮物送給她呢?（3分）

16．爸爸為什么不直接用真項(xiàng)鏈把簡(jiǎn)妮的假項(xiàng)鏈換過來呢?（3分）

17、簡(jiǎn)妮是含著淚把項(xiàng)鏈給爸爸的，你認(rèn)為簡(jiǎn)妮流淚的原因是什么?（3分）

（三）梯子

年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。于是爸爸說，必須去拿一架梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。

爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧!”爸爸看了看他九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來。”

猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級(jí)了。兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。

解開了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手和一個(gè)聲音制止了他。爸爸說：“慢著!”

兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦?”

爸爸說：“我先講個(gè)故事給你聽了，你再下來。”

于是兒子笑得更開心了，他一手抓住梯子，一個(gè)手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事。爸爸講的故事，沒有一次是不好聽的。

爸爸說：“從前有個(gè)爸爸，告訴他那個(gè)站在一架很高很高的梯子上的兒子說：“你跳下來，你一跳下來，爸爸一定會(huì)在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，就像游戲時(shí)跳進(jìn)水里一樣，縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投進(jìn)爸爸的懷抱里的前二秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一旁。兒子撲了個(gè)空，掉在地上，屁股差一點(diǎn)開花。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什么要騙他?爸爸說：“我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。”停了一停，爸爸繼續(xù)說：“我們也來照著做一次好不好?”

兒子一聽，臉都變白了。

爸爸說：“不要怕，勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長(zhǎng)大了，容易上人家的當(dāng)。”

但是兒子顯然并沒有被爸爸的話所說服，他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動(dòng)不也敢動(dòng)。爸爸開始發(fā)號(hào)施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時(shí)候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一下屁滾尿流!”

站在梯子上，兒子的臉像一粒還沒有熟透的橘子。

爸爸喊了：“一、二、三!”

咬緊了牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，噗的一聲，摔得支離破碎……”

然而，好奇怪!爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方，他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了。

兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑，張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我?”

爸爸笑出聲來。爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢!”

所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。

18．本文構(gòu)思新穎，由兩個(gè)故事組成，故事套故事：兩個(gè)故事中的 和 大致相同，只是情節(jié)稍有變化，致使兩個(gè)故事的 迥然不同。（3分）

19．第一個(gè)故事中的爸爸要告誡兒子的道理是，第二個(gè)故事中的爸爸要告誡兒子的道理是。（4分）

20．“他的笑聲像早晨的牽牛花吹出來的”此句寫得好，你能分析一下好在哪里嗎?（3分）

21．本文對(duì)兒子的神態(tài)變化的描寫也有特點(diǎn)，劃線的句子中選一句加以分析。（3分）

22．文章的結(jié)尾，兒子為什么“摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰”?（3分）

23．對(duì)于別人的話到底要不要相信呢?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，不少于50個(gè)字。（3分）

第三部分：寫作（50分）

“評(píng)點(diǎn)”，往往是一邊讀，一邊隨文作一些即興的簡(jiǎn)要的批注和議論。一般有眉批、旁批和總評(píng)等。評(píng)點(diǎn)是一種討究學(xué)問、積聚見識(shí)的好方法。

在評(píng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)作品作全面的思考，寫出的鑒賞或評(píng)價(jià)就是評(píng)論。這往往是由“初感”的一得之見發(fā)展而成的。發(fā)展的方法之一，就是把別人（或者名人）的意見，拿來分析，贊成什么，反對(duì)什么，有條有理地展開，鑒賞水平就提高了。

請(qǐng)為《李逵見宋江》一文作些評(píng)點(diǎn)。