第一篇：九年級語文上冊測試題

九年級語文上冊

6．B．“轉朱閣，低綺戶，照無眠”中，“轉”和“低”表示夜已深，而詞人無眠，故小序說“歡飲達旦”。

C．“但愿人長久，千里共嬋娟”較“隔千里兮共明月”的客觀描述更具情思，前者是“有我之境”，后者是“無我之境”。

D．“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者因政治上失意而不滿現實，想逃避現實，又不能決絕的心理。

三、文言文選段閱讀（64分）

（一）（12分）《出師表》（節選）

臣本布衣，躬耕于南陽。茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來：夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

15.解釋下列加點的詞在文中的意思。（2分）①先帝不以臣卑鄙 卑鄙：_____________。．．②故五月渡瀘，深入不毛 不毛：__________________。．．16．翻譯下列句子。（4分）

①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

②此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

17．諸葛亮“出師”的戰略目標是什么？（用文中語句回答）（3分）。

18．最后一句的“報先帝”呼應了文中的哪些事？（用文中語句回答）（3分）

（二）（10分）

甲 亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然。

時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。

乙 班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細節。然內孝謹，居家常執勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張謇立功西域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！”

注釋：①扶風，漢朝郡名。②平陵：漢朝縣名。③徐：徐縣，漢朝縣名。④永平：漢明帝年號。⑤固：班超的哥哥班固，《漢書》的作者。⑥校書郎：官名。⑦傅介子：西漢冒險家，以計斬樓蘭王聞名于世。

20．解釋文中加點詞的具體含義。（2分）

①由是先主遂詣亮（）②不恥勞辱（）．．21．乙文中有一個句子與甲文中的“時人莫之許也”有同樣的表達效果，找出這個句子寫在下面橫線上。（2分）

22．將乙文中畫線的句子譯為現代漢語。（2分）家貧，常為官傭書以供養。

譯文： 23．刻畫人物有正面描寫和側面描寫，比較兩文在這方面的異同，試結合原文加以分析。（4分）

答：。

（三）（12分）

章武三年春，先主于永安病篤①。召亮于成都，屬以后事。謂②亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事③。若嗣（sì）子④可輔，輔之；如其子不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：“臣敢竭⑥股胘(gōng)⑦之力，效⑧忠貞之節，繼之以死！”先主又為詔敕⑨后主曰：“汝之丞相從事，事⑩之如父！”

(選自《三國志·諸葛亮傳》)[注釋]：①病篤：病重。②謂：對??說。③大事：此指滅魏滅吳，統一中國。④嗣子：

⑦

④

⑤

⑥

①

②

③

此指劉禪。嗣，繼承。⑤君可自取：您可以取而代之，即自己做皇帝。⑥竭：用盡。⑦股：大腿。肱：自肩至肘的部分。股肱：用以比喻輔佐之臣⑧效：獻出。⑨敕：告誡，囑咐。⑩事：侍奉。24．翻譯句子。“臣敢竭股胘之力，效忠貞之節，繼之以死！”（4分）譯文：

25．請用一個歷來為人們稱贊諸葛亮的成語，來評價諸葛亮這個人物的高風亮節：

。（2分）

26．我們學過的《出師表》文中最能表達諸葛亮對劉備父子思想感情的一句是：

。（3分）

27．《出師表》一文中有“深追先帝遺詔”句，請寫出劉備給后主遺詔中的一句名言：

。（3分）

（四）(16分)陳涉世家(節選)二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

28.下列加點詞語的意思及用法相同的一組是(2分)A.度已失期 / 寧信度，無自信也

B.項燕為楚將，數有功 / 數月之后，時時而間進 C.扶蘇以數諫故，上使外將兵 / 既克，公問其故 D.固以怪之矣 / 家貧，無從致書以觀 29.用現代漢語翻譯下面的句子。(6分)

①失期，法皆斬。

譯文：

②天下苦秦久矣；

譯文：

③卒中往往語，皆指目陳勝。

譯文：

30.下列各句中不能表現陳勝的謀略的一項是(2分)A.陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。

B.今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎? C.乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。

D.(又間令吳廣)夜篝火，狐嗚呼曰“大楚興，陳勝王”。

31.讀賈誼《過秦論》中的一段文字，結合上文內容，回答后面的問題。(6分)(陳勝)斬木為兵，揭竿為旗。天下云集響應，贏(贏：提，背)糧而景(景：同“影”，像影子一樣)從。山東(山東：崤山以東，即東方諸國)豪俊遂并起而亡秦族矣。

①這段文字與《陳涉世家》(節選)中陳勝怎樣的預見相一致?請你把陳勝的預見寫出來。(2分)

②兩段文字寫的都是陳勝、吳廣起義，但在表現內容上各有側重，請分別說明。(2分)

(五)（14分）唐雎不辱使命（節選）

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗離天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓，魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

32．解釋下列加點詞。（2分）（1）倉鷹擊于殿上（）．（2）長跪而謝之（）．33．翻譯下面文言語句。（2分）

寡人諭矣：夫韓，魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。譯文：。

34．外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞，”，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么！（4分）

（1）公亦嘗聞天子之怒乎？______________________________（2）與臣而將四矣。____________________________ 35．用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣的人？（6分）

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

九年級語文上冊

9．作者一生抗金收復失地，連夢中也不忘抗金的戰斗生活，但由于朝廷的無能，自己的理想難以實現，當看到兩鬢新生的白發時，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，只能在沉醉后馳騁沙場，心中不由涌起壯志未酬的悲情。

（二）（12分）

10．交代作詞的緣由 弟弟 蘇轍 蘇洵 11．青天有月來幾時？我今停杯一問之。

12．歡飲 空靈澄澈 美好生活 人生哲理 獨白 抒情

13．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。略

14．D

三、閱讀理解(64分)

（一）（12分）

15．①身份低微，出身鄙野；②不長莊稼（的地方）

16．①只想在亂世中保全自己，不謀求在諸候那里揚名做官；②這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責。

17．北定中原，攘除兇，興復漢室，還于舊都。（答“獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除兇，興復漢室，還于舊都”也可）

18．三顧臣于草廬之中；臨崩寄臣以大事也，（二）（10分）

20．①去拜訪②以??為恥辱③ 21．左右皆笑之

22．家中貧寒，常作為受官府雇傭抄書來謀生（供養家庭）。23．通假字：研，本字：硯

（三）（12分）

24．譯文：我一定盡一個輔臣應盡的力量，忠貞不二，一直到死。（2）25．鞠躬盡瘁，死而后已。（2）26．報先帝，忠陛下。（3）

27．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（3）

（四）(16分)28.C

29.①誤了期限，按照(奏稿的)法律，都要被殺頭。(意對即可)②全國百姓苦于秦朝統治已經很久了。(意對即可)③士兵們(或：士兵中)到處談論(晚上發生的事情)，都指指點點地看著陳勝。(意對即可)30.A 31.①號程天下的百姓反抗秦朝的統治，會得到很多人的響應。②《陳涉世家》中這段文字側重寫起義的原因和策劃（謀劃）的經過；《過秦論》中的這段文字側重寫起義的影響和起義引發的結果。(意對即可)(五)（14分）

32．（1）“倉”同“蒼”，青色（2）道歉

33．我明白了：韓國、魏國滅亡，可安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來只是因為有先生啊。

34．（1）你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發怒，那后果將不堪設想。（2）我將效法他們三人，與你同歸于盡。(每空2分)35．首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗“天子之怒。”其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王。并表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強暴，刺殺秦王。最后，唐雎“挺劍而起”以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、為國家敢于獻身的人。

第二篇：九年級上冊語文綜合測試題(12)

九年級上冊語文綜合測試題（12）

一、語文知識積累與運用。(20分)

1、請改正下列詞語中的錯別字，并在方格內用正楷認真抄寫。（2分）

不可思議燈火闌珊

2、給下面加點的字注音，根據拼音寫漢字。（3分）

（1）珍xiū（）（2）yà（）苗助長

（3）晨曦（）（4）眼花繚（）亂

（5）浮想聯piān（）（6）坦蕩如dǐ（）

3、閱讀下面的表揚信，按要求回答下列問題（5分）

表揚信

××中學領導：①

貴校九年級（1）班高遠同學助人為樂，非常值得表揚。②

我的孩子方旭就讀于貴校九年級（1）班，一個月前因患急性肺炎住進了醫院。這期間他耽誤了不少功課，我們焦急萬分。正在這時，高遠同學主動來到我們家，熱心為方旭補課③。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫助方旭補上了落下的功課。在高遠同學面臨中考的關鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學。④這種助人為樂的精神讓我們全家非常感動。我們除再次向他表示感謝之外，還要求你們當領導的在全校給予表揚！

此致⑤

敬禮⑥

方旭的家長

方明杰李丹敬上

2004-12-12⑦

（1）、這封表揚信在格式上有幾處錯誤，它們是。（寫出畫線處的序號）（2分）

（2）、有語病的是第處，應改為：

(要求不改變原意，并與上下文語意連貫，銜接自然）（2分）

（3）、正文中語言有一處不得體，請用括號標出。（1分）

4、一位中國人民解放軍高級將領說，“臺獨”分子只有兩條路可走，要么被消滅，要么滾出臺灣，但祖宗留下的土地一寸也不許帶走??（摘自2003年月11月27日《現代快報》（4分）

（1）當“臺獨”分子陳水扁背眾叛親、滾出臺灣之時，你準備對他說什么？。

（2）圍繞“祖國統一”這一主題，擬一條宣傳標語。

5、根據提示，默寫下面古詩文句子。（6分）

（1）、野語有之曰：。

（2）、《滁州西澗》中表達自由安靜，恬淡幽靜的詩句：。

（3）、《菩薩蠻》中詩人比喻軍民抗敵收復失地之心，不可阻擋的詩句是：、。

（4）、《浣溪沙》中被譽為“天然奇偶”傳誦千古的詩句是。

（5）、生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼。

（6）、我國航天技術迅速發展，登月計劃也不是遙不可及。寫出古人運用想象寫出的登月飛天語句：。

二、現代文閱讀。

（一）閱讀《囚綠記》片斷完成下列6－10題。（12分）

忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥籠的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。

綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。我好像發現了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，草菌在地角上生長，我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。

可是每天在早晨，我起來觀看這被幽的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一壟卷須，都朝原來的方向。植物是多固執啊！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。可是我系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。

6、文中“我”囚綠的原因是什么？（2分）

7、選文中哪些句子表現了常青藤不甘被囚的執著和“我”囚綠的固執？請用“～～”和“――”線分別劃出來。（2分）

8、我為什么不原諒自己的過失？（2分）。

9、“我”為什么不忍心剪除床下茁出的芽苗？這段插敘在文中有什么作用？（3分）。

10、你還能賦予“綠”以新的象征意文嗎？（3分）

（二）閱讀下文，完成11—15題（12分）

不跪才是中國人

還記得孫天帥：

去年春天的珠海瑞進電子公司，韓國女老板以幾個工人沒按她的方式休息為由，喝令全廠工人下跪，120名工人一個個跪了下去，惟有一個叫孫天帥的工人堅決不跪，并質問老板：“為什么要跪?”老板惡狠狠地說：“不跪就開除!”孫天帥把胸卡往地上一扔：“開除也不跪，我是中國人!”然后憤然離去。有一種論調：孫天帥一氣之下，丟了飯碗，太不明智!

我卻為孫天帥叫好。想談兩點：

I．此氣可忍嗎?即使“忍”，也要看人家給的是什么氣。若為雞毛蒜皮的生活小節慪氣，的確不值。可現在若為“嗟來之食”而跪倒，失去的將是做人的自重和國家的尊嚴。這比飯碗重要多了。一氣之下不吃這口飯，至少保留了自己這個全人，我看值得!何況在自己的人格和國家的國格受到侮辱時，孫天帥表現出的更是一種何等凜然的浩蕩正氣。這種無畏的氣概正是我們民族精神的集中體現，是千百年來炎黃子孫的光榮傳統。當年毛澤東的《別了，司徒雷登》一文中盛贊聞一多先生的拍案而起，稱他“寧可站著死，決

不跪著生”。還有朱自清、林則徐、鄧世昌??中華民族上下幾千年，為了不屈膝，多少人舍身忘死，令高山仰止、江水動情。孫天帥不忍此氣正體現了中國人的骨氣!?

2．孫天帥不明智嗎?自作聰明的人總要把自己利益放在第一位，看到別人的想法和自己不一樣，便以為此人有些傻了。在有些人眼里，雷鋒、孔繁森、李素麗等不都是傻子嗎?

如今又出了個孫天帥，他的凜然之舉，對于當今某些患了“恐外”或“媚外”癥的軟骨蟲來說，委實上了生動的一課。

早巳“站起來”的中國人，進入了一個“不跪”的時代。然而，近些年來，在拜金主義大潮的沖擊下，有些人在酒色、金錢前面腿軟了：跪倒在地。不僅僅是低下了高貴的頭，還出賣了靈魂，出賣了人格，出賣了尊嚴。在某些人眼中這是一個“有了萬八千，走遍天下全不怕”的時代，神通廣大的“錢斧”，擊坍了那些人的精神脊梁。可人一旦跪下就很難再站起來，主人與奴才，英雄與孱頭，差就差在膝蓋里的那點鈣。孫天帥做了自己的主人，更是國人中的英雄。因為他懂得：不跪，才是中國人!

11、這是一篇駁立兼論的議論文，作者從“不跪”引出的謬論是

又樹立論點。（2分）

12、作者是怎樣“有破有立”的，試從論據和論證方法兩方面加以說明。（4分）

13、從開頭的事例中，你能引出新的論點嗎？（2分）

14、本文的語言很有特點，試舉例說明。（2分）

15、“不跪才是中國人”這個標題有什么深刻含義?以此做標題有什么好處?（2分）

三、閱讀下列古文，作16－20題。（12分）

（一）曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

（二）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

（三）子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

（四）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”

（五）子曰：“富與貴是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤是人之所惡也，不以其道得之，不去也。”

（六）子貢問君子。子曰：“先行其言而后從之。”

（七）子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是。”

（八）子曰：“富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。”

（九）子在齊聞《韶》，三月不知肉味，曰：“不圖為樂之至于斯也。”

（十）（點）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”

夫子喟然嘆曰：“吾與點也！”

16、本段選自，是儒家經典著作之一。孔子，字，是我國古代偉大的。（2分）

17、給下列加點字注音并解釋其含義。（2分）

（1）吾日三省吾身()

（2）傳不習乎()

18、翻譯下列句子。（4分）

（1）先行其言而后從之。

（2）君子成人之美，不成人之惡。

（3）士不可以不弘毅，任重而道遠。

（4）浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。

19、課文很多語句都已成為成語，請找出來兩個，并用它們各造一個句子。（2分）

（1）：

（2）：

20、孔子心目中君子的標準是什么？有什么現實意義？（2分）

四、欣賞下面詩歌，完成21－23下題。（4分）

聞官軍收河南河北

杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

21．這首詩寫了什么內容？（1分）

22、這首詩表達了作者怎樣的心情？（1分）

23、作者的這種心情是通過哪些詞句表達出來的？（2分）

五、作文。（40分，含卷面分）

作為一名中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多??

請以“珍惜所擁有的”為題，寫一篇文章，（橫線上可填上“青春、健康、親情、幸福、榮譽”等），字數在600字左右。

九年級語文版上冊綜合測試答案

1.不可思議、燈火瀾珊

2.略

3.（1）、①⑤⑥，（2）、介詞“在”的運用位置，（3）、我們除再次向他表示感謝之外，還要求你們當領導的在全校給予表揚！

4.略

5.（1）、聞道百，以為莫已若者，我之謂也。（2）、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（3）、青山遮不住，畢竟東流去。（4）、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（5）、舍生而取義者也。（6）、我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

6.拿綠色來裝飾我這簡陋房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥籠的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。

7.表現常青藤不甘被囚的執著的語句有：“綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。”“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一壟卷須，都朝原來的方向。” 表現“我”囚綠的固執的語句有：“我系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。”“我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它。”

8.因為“綠”變的細瘦，嬌弱，沒有往日的生機，“我”似乎把“生命、希望”給毀了。

9.“我”把“芽苗”看作是生命、希望、快樂的象征，所以不忍心拔去。致力于表達對“綠友”的愛之深，以至惱之切，為下文鋪墊。

10.略

11.孫天帥一氣之下，丟了飯碗，太不明智!、不跪才是中國人。

12.作者先明確批駁靶子，從兩方面加以分析，明確自己對孫天帥的看法與支持，文章在引用古代典

故和現代名人的不屈事例來論證的同時，又用當前一些“軟骨蟲”與孫天帥對比，加以證明，有破有立。

13.略

14.文章筆鋒犀利潑辣、語言準確嚴密，邏輯性強等，舉例略

15.作為一個中國人，應該有人格，有尊嚴，不能因為利誘就出賣自己的靈魂。標題即論點，非常醒目、有力。

16.《論語十則》、字仲尼、思想家，教育家。

17.（xǐng）對自己言行的反省與檢點、(chuán)老師傳授的知識。

18.（1）、對于你要說的話，先行動，再說出來。（2）、君子應該成就別人的美德，不應該促成別人的惡行。（3）、讀書人不可以沒有遠大的抱負和堅強的意志，承擔的責任重大，艱難的道路還很長。（4）、在沂水游泳，在舞雩臺上吹風，（然后）唱著歌回家。

19.（1）：見賢思齊、已所不欲，勿施于人、任重道遠、成人之美等。

20.先行而后言，勇于實踐，敏于創新，具有極強的現實意義。

21.主要寫作者聽到官軍收復河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉。

22.多年戰亂，祖國重歸統一的歡快心情

“忽傳?‘初聞?‘卻看”“漫卷，表達了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民生活的關心和同情。從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。

第三篇：九年級語文上冊第四單元測試題

語文是九年級學習中的重要科目之一。語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統稱。下面是小編為大家帶來的九年級語文上冊第四單元測試題，歡迎閱讀。

一、(本大題共5小題，共14分)

1.下列加點字的注音不全正確的一項是()(2分)

A.慨嘆(kǎi)脊梁(jǐ)抹殺(mǒ)孜孜不倦(zī)

B.玄虛(xuán)戳穿(chuō)羅迦(jiā)根深蒂固(dì)

C.宰相(zǎi)搽粉(cuō)倘若(tǎng)味同嚼蠟(jué)

D.機械(xiè)誣蔑(wū)瑣屑(suǒ)吹毛求疵(cī)

2.下列句子中有錯別字的一項是()(3分)

A.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯;凡有所學，皆成性格。

B.一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。

C.我覺得真正的格物至知精神，不但研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環境也是不可少的。

D.要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。

3.下面加點成語使用錯誤的一項是()(3分)

A.換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。

B.觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。

C.因此，重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。

D.由于作者當過多年中學語文老師，他描寫的學校生活栩栩如生。

4.下列各句中，沒有語病的一項是()(3分)

A.名著不管是不是夠格，總是時間和空間篩選。

B.互聯網上的資料不僅豐富，而且查起來方便快捷。

C.同學們對自己能否取得好成績，充滿了信心。

D.為了防止失竊事件不再發生，故宮博物院保安部門采取了切實有效的措施。

5.下列各句中標點符號使用正確的一項是()(3分)

A.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯;凡有所學，皆成性格。

B.他抱著七、八本書急匆匆地走了進來。

C.什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹?他了如指掌。

D.屈原、李白、杜甫等……，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊上。

二、(本大題共10小題，共34分)

(一)閱讀下文，回答問題。(10分)

然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創造性的思維。那么，創造性的思維又有哪些必需的要素呢?

有人是這樣回答的：“富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。這種情況可能出現在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現。”

①對此我完全贊同。②但這并不是說，光憑知識就能擁有創造性。③發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。④創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

這方面的典型代表，首推約翰古登貝爾克。他將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發出一種新產品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢?”由此發明了印刷機和排版術。

另一個例子是羅蘭布歇內爾。1971年的一天，布歇內爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產生什么反應。”此后不久，他就發明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。

6.選段中列舉了約翰古登貝爾克和羅蘭布歇內爾的例子有什么目的?(3分)

7.第2段中的畫線句子能否改為“從古代史到現代技術，從數學到插花，各種知識都要精通”?為什么?(3分)

8.“知識是形成新創意的素材”是第3段中的一句話，你認為它應該回歸到哪一處才能使行文更為流暢?(4分)

(二)閱讀下文，回答問題。(11分)

就讀書本身來講，自然還得有所講究。有這些講究，才能有助于將書讀好。

讀書應有停頓——突然地中斷閱讀而思考已被閱讀的那些東西。當然，一般俗眾的閱讀，完全沒有必要這樣要求。俗眾的讀書與讀書人的讀書應作兩回事看。前者是一種被動的閱讀，是不費神的，費神就違背俗眾讀書的本意了，他們的本意是消遣。而讀書人的閱讀，固然不能排除消遣這一層次，但絕非滿足滯留在這一層次上。讀書人的讀書帶上了聯想與思考的痛苦。他們的閱讀快感，不是在被動接受上，而是在接受時不斷擴大收獲的過程中。這就像兩個兒子接受遺產，大兒子僅僅看到了他所繼承的那部分產業，而二兒子卻把他繼承的那部分產業當成了資本，而看到了投資后的擴大、再擴大的輝煌景象。讀書人得有那二兒子的活泛思路與主動精神。

世間有許多讀書種子。但他們的讀書似乎與他們的精神無補，反而讀成呆子，讀成迂腐可笑之人。曹聚仁先生說他曾聽說過浙江金華有個姓郭的，書讀到能將《資治通鑒》背誦一番的程度，但寫一個借傘的便條，卻寫得讓人不堪卒讀(那便條寫了五千余字)。讀書多，莫過于清朝的樸學家，然而，像章太炎那樣令人欽佩的樸學大師又有幾個?我認得一位教授先生，只要提起他來，人們第一句話便是：此人讀書很多。然而，他的文章我才不要看。那文章只是別人言論的連綴與拼接，讀來實在覺得沒有意思。讀書不是裝書。讀書用腦子，裝書用箱子。腦子給了讀書人，是讓讀書人讀書時，能舉一反三，能很強健地去擴大知識。箱子便只能如數裝書。有些人讀一輩子書，讀到終了，不過是只書箱子而已。

從前有不少人琢磨過如何讀書。阮葵生在《茶余客話》中有段文字：“袁文清公桷，為湘江世族，受業王深寧之門，嘗云：‘予少年時讀書有五失：泛觀而無所擇，其失博而寡要;好古人言行，意常退縮不敢望，其失儒而無立;纂錄故實，一未終而屢更端，其失勞而無功;聞人之長，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高;喜學為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也。’”袁氏之言，我雖不敢全部茍同，但大都說在了讀書失當的要害之處。而其中“好古人言行，意常退縮不敢望”，我以為是讀書的大忌。

9.作者所說的“讀書應有停頓”指的是什么?(3分)

10.作者的觀點是什么?請寫在下面。(4分)

11.指出文中的比喻論證，并說說這樣寫的好處。(4分)

(三)閱讀下文，回答問題。(13分)

最好的發明永遠都不會結束

【美】埃里克施密特

①德國工程師卡爾本茨發明第一輛石油動力汽車時，他所發明的不僅是帶輪子的發動機，他所驅動的是徹底改變社會結構的全新行業。同樣，英國計算機科學家蒂姆伯納斯李不僅建成了世界第一家網站，同時也為萬維網奠定了基礎。這兩位先驅都不可能預料到自己的所作所為產生的影響。

②谷歌被推出時，人們驚奇地發現只要往電腦里敲幾個字，他們就可以找到想了解的與之相關的文檔。背后的操作機制在技術上非常復雜，但由此得出的結果卻相當簡單直觀：那就是一頁文字，其中包含10個藍色的鏈接。這確實比什么都好，但按照今天的標準還沒有好到極致。

③于是我們的創業合伙人拉里佩奇和謝爾蓋布林像其他成功發明家一樣不斷改進。他們開始引入圖片。畢竟，人們想要的不僅是文字。2000年格萊美頒獎儀式后上述趨勢開始顯現，頒獎儀式上珍妮弗洛佩茲的一襲綠裙吸引了全世界的注意。當時這成了互聯網有史以來最流行的搜索熱詞。但我們無法為用戶提供他們想看到的東西：珍妮弗洛佩茲身上那條裙子的圖片。谷歌圖片搜索應運而生。

④地圖是另一個典型的例子。當人們在谷歌上搜索地址時，他們要找的不是提到這條街道的鏈接，他們想要知道如何到達那里。于是我們又做出了可以點擊、拖動和輕松瀏覽的地圖。現在地圖導航已經成了谷歌不可或缺的組成部分，以至于多數用戶或許都無法想象沒有電子地圖是什么樣子。

⑤我們的許多變化也是如此。隨著時間的推移，我們的搜索結果日臻完善。谷歌天氣能夠顯示你所在地區未來數天的預報結果，為你節省了大量的時間和精力。

⑥幾年前，我們某家競爭企業的律師畫了一幅畫，上面有一條海岸線和幾個島嶼。他又畫了一條虛線，說這是連接島嶼和大陸的唯一航線。他想說谷歌就像航線上的渡船，是瀏覽互聯網的唯一方式。

⑦現實是，網上瀏覽有很多方式，想看新聞，可以直接登錄喜歡的新聞網站;想買東西，可以直接登錄購物網站搜索款型及價格、瀏覽評論并且付款購買。

⑧問題是我們所處的經濟大趨勢不僅充滿競爭，而且變化不息。2015年，我們的行業迎來了重要的里程碑：人們在移動終端所花的時間已經超過了臺式機，花在臺式機上的時間已降到只有40%，而且人們使用移動終端和臺式機時采取截然不同的方式。

⑨很多人認為沒有競爭者能擊敗Facebook、谷歌、蘋果和亞馬遜這樣的大企業，我卻不這樣認為，大公司可以被迅速超越。就在幾年前，雅虎、諾基亞和黑莓這樣的企業似乎還無可匹敵。但從那以后他們漸漸被一波高科技企業的浪潮所吞沒。

⑩谷歌不是一艘渡船、一條鐵路、一張電網或電信網，為你提供單向、沒有競爭空間的服務。人們有選擇權，如果我們不再有用，我們的用戶就會開始流失。

!人們很少能料到重大技術革命所帶來的動蕩。電報葬送了郵政，收音機和電視擾亂了報紙，飛機終結了遠洋客輪。發明總是充滿活力。這也解釋了為什么未來永遠那樣令人振奮。

(選自《讀者》2015年第6期，有改動)

12.根據上文，在下面方框中填入合適的文字，以揭示谷歌的改進過程。(3分)

(1)文檔搜索 →(2)→(3)→(4)

13.下列說法符合文意的一項是()(3分)

A.卡爾本茨和蒂姆伯納斯李的發明都是重大技術革命，它們給世界帶來的深遠影響，除了他們自己，別人很少能料到。

B.珍妮弗洛佩茲的那襲綠裙在科學發明史上具有重要作用，因為它促進了購物網站搜索、瀏覽評論并且付款購買的實現。

C.作者舉電報葬送郵政，收音機和電視擾亂報紙，飛機終結遠洋客輪的例子，是為了說明發明總是充滿活力。

D.某家競爭企業的律師將谷歌比作連接大陸和島嶼的航線上的渡船，意在說明網上瀏覽有很多方式，充滿競爭。

14.閱讀下面句子，寫出加點詞的表達作用。(3分)

人們在移動終端所花的時間已經超過了臺式機，花在臺式機上的時間已降到只有40%，而且人們使用移動終端和臺式機時采取截然不同的方式。

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

15.閱讀下面材料，結合上文，談談你對騰訊公司最新嘗試的認識和看法。(4分)

微信，這個中國最流行的“即時通訊應用”正在開發廣告平臺這一新功能，內容包括：微信公眾賬號可以成為“廣告主”，通過微信平臺發布廣告。而擁有超過十萬粉絲的公共賬號可以成為“流量主”，為“廣告主”展示廣告，騰訊和“流量主”將可以分享廣告收入。這是騰訊拓展新功能的最新嘗試。如果你認為微信只是一種免費的溝通工具的話，那你就沒有認識到它的潛力。

(選自《世界博覽》2014年第14期，有改動)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

三、(本大題共2小題，共12分)

16.在學習本單元課文的過程中，合作學習小組展開了一系列的學習活動，請你完成以下兩個學習環節。(6分)

(1)創造性思維必備三個要素，發揮創造力的真正關鍵在于如何運用知識，在所學課文中主要運用了舉例論證，你還能補充一下嗎?(2分)

(2)語句仿寫。用最恰當的比喻來描述我們五彩繽紛的生活。(4分)

生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合;生活是一棵樹，結滿了人生的累累碩果;生活是一把傘，承受著人生的風風雨雨;，。

17.走進名著。(6分)

從你讀過的文學名著中列舉一個能體現“吃苦經歷是人成長的養分”的情節或故事，完成下面問題。

(1)作者：

(2)著作名稱：

(3)主要人物：

(4)相關情節或故事：

四、(本大題共1小題，共40分)

18.閱讀下面的材料，根據要求作文。

自信，是發自內心的自我肯定與相信。自信無論在人際交往還是事業工作上都非常重要。自信，可以使一個人從平常走向輝煌;自信，可以使一個人從絕望看到希望;自信，可以使一個人從黯淡走向光明。自信，是一個人事業成功的保障。無論在什么情況下，自信者的格言都是：“我想我能夠的，現在不能夠，以后一定會能夠的。”

讀完這段材料，你有什么感悟?請以“自信”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，600字以上。

第四篇：人教版九年級語文上冊第一單元測試題

人教版九年級語文上冊第一單元測試題

班級___________姓名___________得分__________

一、基礎和識記

1．下列加點字注音有誤的一項是()

A．稍遜(xùn)分外(fan)風騷（sāo）濟慈(cí)

B．喑啞(ān)絲縷(1ǚ)襁褓（qiáng bǎo）折腰(zh?)

C．閃爍(shu?)顫抖(chàn)凝望（níng）留滯(zhì)

D．靜謐(mì)遐想(xiá)棲息（qī）角落(jiǎo)

2．下列詞語沒有錯別字的一項是()

A．有條不紊粗制爛造驚心動魄燥動不安

B．坦蕩如砥慷慨解囊鶴立雞群義憤填鷹

C．富麗堂皇忍俊不驚兇神惡煞南轅北澈

D．深惡痛絕與日俱增駭人聽聞略勝一籌

3．對下列詞語解釋有誤的一項是()

A．虔誠：恭敬而信任的意思。B．風流人物：指建功立業的英雄人物。

C．留滯：即滯留，停留不流通。D．喑啞：嗓子干澀發不出聲音或發音低而不清楚。

4．指出下列句子運用的修辭。()

(1)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。()()

(2)惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。()()

5．下列句子中沒有語病的一項是()

A．我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。

B．增加質量是語文教學改革的當務之急。

C．能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。

D．當外國友人來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。

6．從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應填入的一項是()

我快樂，是因為喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

A．荒蕪都長滿了無數的植物B．無數的植物都長滿在荒蕪處

C．植物都長滿在所有的荒蕪處D．所有的荒蕪處都長滿了植物

7．下列表述錯誤的一項是()

A．《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統治者的批判和對他們缺少文采的惋惜這一主題思想。

B．《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。

C．《星星變奏曲》表達了經歷過心靈劫難的人，對精神自由和安寧生活的執著追求。

D．《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的詩，詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。

8．填空題。

(1)唐代詩人杜甫描寫春雨的名句是（）．

(2)請你再寫出兩句描寫春雨的詩句（）．

(3)《雨說》一詩的作者是臺灣詩人（），本詩采用（）的表現方法。

(4)寫出《雨說》中你最欣賞的幾句詩：（）。

(5)《沁園春雪》作者（），沁園春是（），雪是（）。

二、閱讀和探究

(一)雨說：我來了，我來的地方很遙遠

那兒山峰聳立，白云滿天

我也曾是孩子和你們一樣地愛玩

可是，我是幸運的我是在笑著長大的第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

君不見，柳條兒見了我笑了腰啊

石獅子見了我了淚啊

小燕子見了我笑了翅膀啊

第二樣事，我還要教你們勇敢地笑

那旗子見了我笑得嘩啦啦地響

只要旗子笑，春天的聲音就有了

只要你們笑，大地的希望就有了

雨說，我來了，我來了就不再回去

當你們自由地笑了，我就快樂地安息

有一天，你們吃著蘋果擦著嘴

要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

1．根據原詩的內容，在詩節中填空。

2．分別寫出這四節詩所寫的大概內容。

第一節：

第二節：

第三節：

第四節：

3．從這四節詩中，我們能領悟到“春雨”怎樣的精神品質?

4．“第一件事；和”第二件事“所指的內容是相同的，都是“我要教你們勇敢地笑”，這樣

寫不重復嗎?為什么?

5．根據下面句的結構特點和內容的深入，仿寫一個句子。

只要旗子笑，春天的聲音就有了。只要你們笑，大地的希望就有了。

只要

6．舉例說明這四節詩使用的修辭手法，并結合語境，逐一說說它們的作用。

7．“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑”，這是一個祈使句。祈使句可用“。”和“!”這兩

種點號，你認為此句更適合使用哪一種?為什么?

(二)秋雨聲聲

傅天琳

窗外的雨聲，淅淅瀝瀝地說個不停。

窗內的語聲，嘰嘰咕咕地說個不停。

窗外的說些什么?

問那樹，那花，那小溪；

窗內的說些什么?

問這笑，這吻，這眼睛。

窗外和窗內都說了一夜，雨聲和語聲融合著夢境。

天邊的霞光喲臉上的紅暈，化一朵神女峰前飄飄的云??

1．對這首詩的解說，不恰當的一項是()

A．第一節把窗外雨聲和窗內語聲加以對照，以此籠罩全篇，統率全詩。

B．第二節中，沒明寫說話的具體內容，實暗寫說話內容。

C．第一節寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。

D．本詩的目的是寫人與人之問的融洽感情。

2．對這首詩的賞析，不恰當的一項是()

A．詩題“秋雨聲聲”讓人聯想到秋雨中的人語，以秋雨的細膩連綿寫出窗內人的甜蜜的情感。

B．第二節中，作者雖沒有正面回答說些什么，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。

C．詩句“天邊的??飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。

D．雨聲和語聲融合的夢境即指第二節中表示親密感情的笑、吻、眼睛。

(三)一片槐樹葉

紀弦

這是全世界最美的一片，最珍奇、最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。

忘了是在江南、江北

是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，被夾在一冊古老的詩集里，多年來，竟沒有些微損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。

細看時，還沾著些故國的泥土哪。

故國喲，呵呵，要到何年何月何日

才能讓我再回到你的懷抱里

去享受一個世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節??

1．從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”?

2．對詩的第一節賞析不當的一項是()

A．開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。

B．第三行由“而”字急轉，情感的流程由贊嘆變為傷感，由欣喜變為悲泣。為了表現這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構成了全詩情感的基調。

C．第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發物，并由此引出下一節所要表達的更深情感。

D．這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。

3．“忘了是在江南、江北／是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，即是實寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?

4．對第三節詩的賞析，不恰當的一項是()

A．第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態。

B．“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以 “呵呵”的嘆詞強調，從而把全詩的感情推向了高潮。

C．結尾一句和首句呼應，從視覺再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。

D．這一節，一個長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉之情的悠遠深長。

5．在空格處填上恰當詞語，分別從時間和詩人心理變化的角度概括全詩思路。

時間：□□――□□――□□

心理：□□――□□――□□

三、體驗和作文

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，不少于600字。

第一單元參考答案

一、1．B2．D3．A4．(1)比喻夸張(2)對偶借代

5．A6．A7．A8．略

二、(一)1．(略)

2．春雨是怎樣形成的春雨滋潤著萬物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收獲

3．樂觀的精神、無私奉獻的品質。

4．不重復這樣反復地寫，意在強調“我要教你們勇敢地笑”這件事，更加激勵人們去勇敢地面對、去努力工作。

5．大地人們的幸福

6．擬人：“雨說??不再回去。”賦予雨以人的情感，既寫出雨落下后不能回去的情景，又贊美了雨的奉獻精神。排比：“柳條兒??翅膀啊”。春雨潤澤萬物，強調春雨的作用，又增強了詩的節律感。

7．應該使用“!”，因為“第二樣事”還是“我要教你們勇敢地笑”這件事，顯然是強調。(二)1．c點撥：詩中并未點明“夜半”時間，也沒 有寫出“恬靜”的目的和要求。

2．D點撥：人們用笑、吻、眼睛來表達感情，“夢境”應指詩中沒寫出的對幸福的追求、憧憬等。

(三)1．因為這片槐樹葉來自“故國”，沾著故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片；又因為離開了哺育它的“泥土”，離開了生長它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。

2．D只有第四行是白描手法。

3．虛實相生，大大拓展了思鄉的幅度——大陸的每一個城市、每一個鄉村、每一寸土地，都是值得懷念的。

4．c詩的第一節寫的是視覺意象，而結尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠的嗅覺意象、視嗅交感加強了詩的感染力。

5．現在過去將來；傷感回憶企望

三、略

第五篇：人教版九年級上冊語文文言詩詞測試題[最終版]

九年級語文階段性測試題

一、積累與運用（40分）

1、給下面加點字注音或根據拼音寫漢字（8分）

鴻hú（）所zēng（）裨（）補quē（）漏 崩殂（）休jìn（）攘（）除 wěi（）自枉屈 舴（）艋（）猖 jué（）徒xiǎn（）zhì()罰臧否（）咨zōu（）漢miǎn（）

2、下列劃線的詞意思相同的一項是（）（2分）

A、陳勝自立為將軍 將荊州之軍 B、謂為信然 秦王怫然怒

C、陳勝、吳廣皆次當行 性行淑均 D、扶蘇以數諫故 廣故數言欲亡

3、下列加點的成語使用錯誤的一項是（）（2分）

A、唐雎這種凜然不可侵犯的獨立人格和自強的精神，在歷史的長河中一直熠熠生輝。B、就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會我是去定了。

C、妄自菲薄能使我們認識到自己的不足，有助于我們取得更大的進步。D、“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來少年時就立下的鴻鵠之志。

4、找出下面句子中的通假字并解釋。（2分）

?發閭左適戍漁陽

?故不錯意也 ?將軍身被堅執銳

?欲信大義于天下

5、下列文學常識的敘述中，有錯誤的一項是（）（2分）

A、《戰國策》是東漢末年劉向根據戰國歷史編寫而成的一部國別體史書，而《唐雎不辱使命》就是出于其中的《魏策》。

B、《三國志》記載的是三國時期魏、蜀、吳三國的歷史，其作者陳壽是晉朝的史學家。

C、《出師表》的作者是三國時期的政治家、軍事家諸葛亮，而表是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。

D、詞又稱“長短句”，句式長短不一。興盛于宋，當時的蘇軾和辛棄疾是豪放詞派的代表人物，而李清照可以說是婉約派的代表。

6、填空（14分）

?《陳涉世家》有陳勝兩句豪言壯語：一句表達自己胸懷大志的句子 ；一句寫他反抗精神的句子。

?、《諸葛亮集》中有這樣一句話“賞不可不平，罰不可不均”，這與《出師表》中的 , 意思一致。

?《望江南》中表明思婦從希望到失望的心理變化產生的原因的句子是

。本詞的主旨句是。?范仲淹在《漁家傲 秋思》中，提示自己和征夫們想家卻不甘無功而返的矛盾心理的句子是。

?人們常把愁怨比作連綿不斷的江水，比作斬盡還生的野草，而李清照在《武陵春》中創意出奇，以，的詞句，物化了自己內心的哀愁。

?魯迅曾稱譽我國古代名著《史記》是“，”。?《江城子 密州出獵》中運用典故，表達作者渴望得到重用的句子是。

?《觀刈麥》中表現勞動人民辛勤勞作，不知炎熱的句子是。

?辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞充分表達作者作戰目的和最高理想的句子是。

?，簾卷西風。

⑴《出師表》中表現諸葛亮原來的生活志趣的句子是。后來被人們廣泛引用，表達臨危受命的名句是。

⑵，人跡板橋霜。⑶陸游的《卜算子 詠梅》中表現梅花高潔、堅貞的品性的句子是。

⑷，葉底黃鸝一兩聲。7．解釋下列劃線詞語的意思（3分）

間令吳廣（）卒中往往語（）長跪而謝之（）

謂為信然（）凡三往（）恢弘志士之氣（）

8．寫出下列劃線詞的古今義（3分）遂用猖蹶

古義：

今義： 開張圣聽

古義：

今義： 以大易小

古義：

今義： 存亡之秋

古義：

今義： 9．解釋下列加點的詞（4分）

悵恨久之（）

鴻鵠之志（）

聶政之刺韓傀也（）間令吳廣之次所旁（）

安陵以五十里之地存者（）以五百里之地易安陵（）

以塞忠諫之路也（）

徒以有先生也（）

二、詩歌鑒賞（6分）

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。

10．上闋一、二句寫了“我”的哪些活動？夢見了什么？（用自己的語言表達出來）__________________________________________________________（2分）11．第三、四句用了什么修辭手法？表現了什么？（2分）

________________________________________________________ _ 12.“沙場秋點兵”一句中哪個詞用得好？為什么？（2分）

_________________________________________________________

三、文言文選段閱讀（24分）

（一）（6分）《出師表》（節選）

臣本布衣，躬耕于南陽。茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來：夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

13．解釋下列加點的詞在文中的意思。（2分）

①先帝不以臣卑鄙 卑鄙：_____________ ．．②故五月渡瀘，深入不毛 不毛：__________________ ．．14．翻譯下列句子。（2分）

①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

②此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

15．諸葛亮“出師”的戰略目標是什么？（用文中語句回答）（1分）。

16．最后一句的“報先帝”呼應了文中的哪些事？（用文中語句回答）（1分）

（二）（6分）

【甲】 亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然。

時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。

【乙】 班超字仲升，扶風①平陵②人，徐③令彪之少子也。為人有大志，不修細節。然內孝謹，居家常執勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平④五年，兄固⑤被召詣校書郎⑥，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，猶當效傅介子⑦、張謇立功西域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！”

注釋：①扶風，漢朝郡名。②平陵：漢朝縣名。③徐：徐縣，漢朝縣名。④永平：漢明帝年號。⑤固：班超的哥哥班固，《漢書》的作者。⑥校書郎：官名。⑦傅介子：西漢冒險家，以計斬樓蘭王聞名于世。

17．解釋文中加點詞的具體含義。（2分）

①由是先主遂詣亮（）②不恥勞辱（）．．18．乙文中有一個句子與甲文中的“時人莫之許也”有同樣的表達效果，找出這個句子寫在下面橫線上。（2分）

19．將乙文中畫線的句子譯為現代漢語。（2分）家貧，常為官傭書以供養。

譯文：

（三）（6分）

章武三年春，先主于永安病篤①。召亮于成都，屬以后事。謂②亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事③。若嗣（sì）子④可輔，輔之；如其子不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：“臣敢竭⑥股胘(gōng)⑦之力，效⑧忠貞之節，繼之以死！”先主又為詔敕⑨后主曰：“汝之丞相從事，事⑩之如父！”

(選自《三國志·諸葛亮傳》)[注釋]：①病篤：病重。②謂：對??說。③大事：此指滅魏滅吳，統一中國。④嗣子：此指劉禪。嗣，繼承。⑤君可自取：您可以取而代之，即自己做皇帝。⑥竭：用盡。⑦股：大腿。肱：自肩至肘的部分。股肱：用以比喻輔佐之臣⑧效：獻出。⑨敕：告誡，囑咐。⑩事：侍奉。20．翻譯句子（2分）

“臣敢竭股胘之力，效忠貞之節，繼之以死！”

譯文：

21．請用一個歷來為人們稱贊諸葛亮的成語，來評價諸葛亮這個人物的高風亮節：

。（2分）

22．《出師表》一文中有“深追先帝遺詔”句，請寫出劉備給后主遺詔中的一句名言：

。（3分）

(四)害群之馬(6分)

黃帝將見①大(taì)隗(wěi)②乎具茨③之山，適遇牧馬童子，問涂④焉，曰：“若⑤知具茨之山乎?”曰：“然⑥。”“若知大隗之所存⑦乎?”曰：“然。”黃帝曰：“異哉⑧小童!非徒⑨知具茨之山，又知大隗之所存。請問為天下⑩。”小童辭⑴。黃帝又問。小童曰：“夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉⑵?亦去其害馬者而已矣。”黃帝再拜稽(qǐ)首⑶，稱天師而退。(選自《莊子?徐無鬼》)【注釋】 ①見：拜訪。②大隗：傳說中的神名。③具茨：山名，在滎陽密縣(今河南省密縣)。④涂：同 “途”。即路。⑤若：你。⑥然：是的。表應答。⑦所存：所在的地方。⑧異哉：了不起啊。異：不尋常。⑨非徒：不但，不只。⑩為天下：治理天下。⑴辭：謝絕。⑵亦奚以異乎牧馬者哉：這與牧馬還有什么兩樣嗎?奚，何。以，因。異，不同。乎，于，相當于“與”、“跟”。⑶稽首：叩頭。

23．解釋下列句中加點的詞。(2分)(1)黃帝將見大隗乎具茨之山()

(2)問涂焉()

(3)亦去其害馬者而已（）

(4)黃帝再拜稽首（）24．用現代漢語翻譯下面的句子。(1分)夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉?

25．用簡煉的語言概述這個故事的內容。(1分)

26．牧童認為如何治理天下?(1分)

27．源于這個故事的成語是“害群之馬”，這個成語的比喻義是什么？

(1分)

三、表達交流(50分)

文學大師巴金說：“我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。文學的目的就是要人變得更好。”北京一位大學教授說：“我小時候讀過一篇童話，它影響我一輩子，那就是《海的女兒》，我被那種獻身精神深深感動，這是一個人的‘精神底子’??”

親愛的同學，你一定讀過許多文學作品吧。哪一篇課文或哪一本文學名著令你感動，激起你感情的波瀾?請你結合自己的親身體驗，圍繞“文學的啟迪”這一話題，寫一篇文章。

要求：1．題目自擬，除詩歌、戲劇外，文體不限。2．要寫出真情實感，不說假話、空話，不要出現真實人名、校名、地名。3．全文不少于600字。

九年級語文階段性檢測試題答案

一、（49分）

1、鵠 罾 bì 闕 cú 祲rǎng 猥zé měng 蹶 跣 陟 pǐ 諏 沔

2、D

3、C

5、A

4、略

6、（1）燕雀安知鴻鵠之志哉 王侯將相寧有種乎（2）陟罰臧否，不宜異同（3）過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲（4）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計（5）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁（6）史家之絕唱，無韻之《離騷》（7）持節云中，何日遣馮唐（8）足蒸暑土氣，背灼炎天光（9）了卻君王天下事，贏得生前身后名（10）莫道不消魂 人比黃花瘦（11）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。受任于敗軍之際，奉命于危難之間（12）雞聲茅店月（13）零落成泥碾作塵，只有香如故（14）池上碧苔三四點

7、（1）私自、偷著（2）到處、處處（3）道歉（4）確實這樣（5）總共（6）發揚擴大

8、（1）失敗，兇猛而放肆（2）擴大，店鋪開始營業（3）交換，容易（4）時，四季中的第三個季節

9、（1）補充音節的助詞，無實意（2）的（3）用于主謂間，無實意（4）去、往、到（5）憑借（6）用（7）以至于（8）因為

二、（13分）

10．寫了挑燈看劍、聽吹角的活動。夢見了自己已經置身于抗敵的前線。11．對偶。突出表現了雄壯的軍營，表現了將軍及戰士們高昂的戰斗情緒。12．“秋”字用得好。寫出了肅殺的氣氛和作戰的季節。

三、（38分）

（一）（6分）

13．①身份低微，出身鄙野；②不長莊稼（的地方）14．①只想在亂世中保全自己，不謀求在諸候那里揚名做官；②這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責。

15．北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。（答“獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”也可）16．三顧臣于草廬之中；臨崩寄臣以大事也，（二）（6分）

17． ①去拜訪②以??為恥辱③ 18．左右皆笑之

19．家中貧寒，常作為受官府雇傭抄書來謀生（供養家庭）。

（三）（6分）

20．譯文：我一定盡一個輔臣應盡的力量，忠貞不二，一直到死。21．鞠躬盡瘁，死而后已。

22．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。(四)（6分）．(1)拜見(2)同“途”。(3)罷了(4)叩頭

24． 治理天下的人與放馬的人有什么不同嗎?

25．短文記敘了一個牧童回答皇帝如何治理天下的故事。

26． 牧童認為治理天下如同放牧，除掉害群之馬即可。

27．這個成語比喻是危害大眾集體的人。