第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)總結(jié)

2012——2013學(xué)年度九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

教學(xué)工作總結(jié)

——

九年級(jí)（2）班

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，教育教學(xué)平臺(tái)是一方沃土，我在播撒希望與辛勤耕耘中進(jìn)取著，收獲著。現(xiàn)就將本人在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)中的工作情況總結(jié)如下。

一、基本情況

這個(gè)學(xué)期本人服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，負(fù)責(zé)九年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。

二、本學(xué)期所做的工作與收獲

(一)在教育教學(xué)中，注重學(xué)生思想教育

在教育教學(xué)中，采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，所教學(xué)生意識(shí)到了學(xué)生的重要性與必要性。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)是讓自己變得更好的方式，學(xué)業(yè)就是自己的工作，搞好學(xué)業(yè)既是感恩父母的一種表現(xiàn)，也是做好自己的一種價(jià)值體現(xiàn)。在不斷的引領(lǐng)中，鞭策中，鼓勵(lì)中，幫助中，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情與興趣得到了前所未有的激發(fā)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力得到了很大程度的挖掘，為下個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文中考學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）在因材施教中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

多渠道地了解學(xué)生情況，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)個(gè)性充分掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出語(yǔ)文教學(xué)方案展開(kāi)教育教學(xué)。根據(jù)學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)情況，展開(kāi)分層教育教學(xué)與共同教育教學(xué)相結(jié)合的方法，進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)，效果明顯，各個(gè)層次的學(xué)生都得到了相應(yīng)的發(fā)展與進(jìn)步。教學(xué)中注重學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生基本中掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，養(yǎng)成了主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，自學(xué)能力得到了很好的訓(xùn)練與提高。

（三）專題系列教學(xué)與訓(xùn)練初見(jiàn)成效

本學(xué)期開(kāi)展的基礎(chǔ)專題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。注重學(xué)生語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，每節(jié)課都用10分鐘的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，以此來(lái)養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真與有效書(shū)寫(xiě)漢字的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平與加快學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度。

詞匯積累專題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。詞匯量的積累與運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)極其重要的基礎(chǔ)。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)。否則就會(huì)陷入“詞到用時(shí)方恨少”的困境。告知學(xué)生詞匯積累的重要性與必要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握積累詞匯的方法，并給予學(xué)生時(shí)間與空間去自覺(jué)主動(dòng)地科學(xué)有效地積累詞匯。

作文專題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。為了讓學(xué)生愛(ài)上作文與寫(xiě)出好作文。我將本學(xué)校所有的晚自習(xí)時(shí)間定為作文時(shí)間。并設(shè)計(jì)出一個(gè)“ 好作文從閱讀開(kāi)始”、“好作文從仿寫(xiě)開(kāi)始”、“好作文從積累開(kāi)始”、“好作文從構(gòu)思開(kāi)始”、“好作文從觀察生活與思考生活開(kāi)始”、“好作文從練筆開(kāi)始”等作文系列專題從積累詞匯、搜集寫(xiě)作素材、作文構(gòu)思、寫(xiě)作材料的組織、句式的表達(dá)、如何寫(xiě)好開(kāi)頭、如何收尾等方面一一展開(kāi)作文教學(xué)與作文輔導(dǎo)。通過(guò)一學(xué)期一系列的作文教育教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生們基本掌握了寫(xiě)作的一些方法，能寫(xiě)出一篇篇簡(jiǎn)單的作文。

閱讀教學(xué)初見(jiàn)成效。在學(xué)習(xí)中，我注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，基本是學(xué)生能解決的問(wèn)題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地給予學(xué)生時(shí)間與空間，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，真正的學(xué)習(xí)的能力不是說(shuō)出來(lái)的，真正的知識(shí)也不是聽(tīng)出來(lái)的，而是學(xué)生自己練出來(lái)的，做出來(lái)的。例如字詞的音與意義的查找，學(xué)生自己解決，我更多的根據(jù)課文內(nèi)容與所涉及到的語(yǔ)文知識(shí)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的閱讀問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)各種文體的閱讀的方法。

（四）分層教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲

世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，更何況是孩子。我個(gè)人認(rèn)為，只要方法用對(duì)，每一個(gè)孩子都可以成為寶貝。每個(gè)孩子之間因?yàn)樘嗟牟町悾凶⒍藢W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的各異。在教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就是我教育教學(xué)的起點(diǎn)，我會(huì)想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與挖掘?qū)W生的潛力，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出適合她或他的教學(xué)方案，引導(dǎo)她或他樹(shù)立自己能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或激勵(lì)或鞭策著引領(lǐng)她或他一步步去實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的收獲與快樂(lè)。我一直堅(jiān)信，在學(xué)習(xí)上為每一個(gè)學(xué)生提供有效幫助與優(yōu)質(zhì)服務(wù)是一個(gè)老師的本分。這一點(diǎn)，我做到了，我常告誡我的學(xué)生，“我不會(huì)計(jì)較你的弱，但我卻很計(jì)較你的懶，假如你連一年級(jí)的拼音都不會(huì)，我都會(huì)教你，只要你愿意學(xué)習(xí)，其實(shí)一切都還來(lái)得及......”中鞭策著，激勵(lì)著，引領(lǐng)著我的學(xué)生為學(xué)會(huì)語(yǔ)文而不斷前行。對(duì)不同的學(xué)生，我采用的方法是不一樣的，所希望他們達(dá)到的目標(biāo)也是不一樣的。設(shè)定明確的目標(biāo)，采用有效的方法，采用持之以恒的行動(dòng)，沒(méi)有學(xué)不好語(yǔ)文的學(xué)生。

三、本學(xué)期在各種中存在的問(wèn)題

分層教學(xué)教學(xué)與專題教育教學(xué)的策略是成功的，存在的問(wèn)題主要在于老師對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)還不夠，各個(gè)板塊的訓(xùn)練不夠，學(xué)以致用還不夠。教學(xué)與考試出現(xiàn)脫節(jié)的問(wèn)題尤為突出，這一點(diǎn)必須引起高度重視，并及時(shí)地改善。

四、今后工作的努力方向

繼續(xù)加強(qiáng)分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，都有進(jìn)一步的收獲。繼續(xù)加強(qiáng)專題與板塊教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技能。注重試卷與考題的研究，將相關(guān)的考題巧妙地融入到教學(xué)中，使教學(xué)更具有有效性。

總之，在今后的工作中，我要更加地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在不斷地提升自身的人格魅力與提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)中為每一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提供有效幫助與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓我的學(xué)生好學(xué)與學(xué)好語(yǔ)文，是我的本分。在我的語(yǔ)文課堂，假如能幫助學(xué)生學(xué)到一些積極的人生理念，學(xué)生能帶著心動(dòng)去行動(dòng)，在懂得感恩生命中熱愛(ài)生活中去用心盡力做塑造與做更好的自我，讓自己擁有一個(gè)健康的身心，在懂得愛(ài)惜自己與善待別人中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)，是我的期望。將自己的語(yǔ)文課堂變成一片海洋，而學(xué)生是劈波斬浪勇往直前的水手，能幫助學(xué)生在無(wú)涯的學(xué)海中用趣作舟與體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的那份快樂(lè)中到達(dá)自己的某個(gè)彼岸，是我的心愿。任重而道遠(yuǎn)，夢(mèng)來(lái)遠(yuǎn)方，而我在路上。

2012——2013學(xué)年上冊(cè)九年級(jí)語(yǔ)文

教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)（2）班

胡建華

第二篇：人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)總結(jié)

化作中學(xué)2011-2012學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

授課教師：徐翅玲

由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)。介于此種原因，我作為2010級(jí)2班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個(gè)日日夜夜里，把整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺(tái)。我忘記了春暖花開(kāi)的繽紛，也忘記了夕陽(yáng)西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺(jué)地在這方寸之間沉醉。回首這一段艱辛的歷程，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覜](méi)有辜負(fù)這半年的時(shí)光。在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：

一、認(rèn)真處理了教材

（一）以閱讀教學(xué)為主，共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.圍繞“土地情思”這個(gè)主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩(shī)中飽含著詩(shī)人思想感情的具體形象，反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。

２.圍繞“人物畫(huà)廊”這一主題，在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說(shuō)的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物的性格，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。

３.圍繞“生命”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命形式的豐富多彩、生命成長(zhǎng)的規(guī)律、生命過(guò)程的艱難曲折，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值、生命的意義。

４.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

５.學(xué)習(xí)了先秦諸子散文，強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，整體感知課文內(nèi)容，理解文中所闡述的道理。

６.繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語(yǔ)，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀、記誦，逐步積累語(yǔ)言材料，提高文言閱讀能力。

（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

《腳踏一方土》，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)層面對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解我們國(guó)家的土地資源狀況，認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人類的重要性。《走進(jìn)小說(shuō)天地》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀書(shū)方法，陶冶情操；用普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物；發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作。《關(guān)注我們的社區(qū)》，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文；在社區(qū)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，更好地發(fā)展個(gè)性；提高語(yǔ)文能力尤其是口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力。《乘著音樂(lè)的翅膀》，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。《我所了解的孔子和孟子》，讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子，對(duì)他們的思想和主張有初步的認(rèn)識(shí)，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)。《歲月如歌——我的初中生活》，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上，總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁；鍛煉寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了一次梳理，達(dá)到溫故知新的目的。同時(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行了三次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語(yǔ)文實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

三、堅(jiān)持上好閱讀課。

讀書(shū)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最好辦法。針對(duì)我校學(xué)生缺乏課外書(shū)籍的實(shí)際，我主動(dòng)買來(lái)了一些小說(shuō)、散文、作文等，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來(lái)的不想看書(shū)發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書(shū)，并且堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識(shí)幾乎由原來(lái)的一無(wú)所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用。

四、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生。

我的班上有幾個(gè)男生的整體成績(jī)?cè)谌嗍乔皫酌墒撬麄兊恼Z(yǔ)文可以用沒(méi)入門來(lái)形容，特別是作文錯(cuò)別字連篇，語(yǔ)言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對(duì)他們不同的情況，分別制定適宜的目標(biāo)，讓他們不斷地進(jìn)步，在期末考試前，他們基本達(dá)到了應(yīng)考的要求，在升學(xué)考試中，他們都取得了較為滿意的成績(jī)。

五、堅(jiān)持搞好教學(xué)中的法制滲透教育工作。

本學(xué)期，通過(guò)教學(xué)中滲透法制知識(shí)的教育，學(xué)生了解的法制知識(shí)有：《中華人民共和國(guó)刑法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》、《最高人民法院關(guān)于審理盜竊案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》、《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》、《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等多部法律的一些內(nèi)容。從中也學(xué)會(huì)了一些與他們相關(guān)的法律，更懂得如何保護(hù)好自己。

經(jīng)過(guò)一期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚，學(xué)生成績(jī)得到了大幅度的提高，有18人順利升入國(guó)家、省、市級(jí)重點(diǎn)高中，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了較大的突破。取得的成績(jī)雖然可喜，但也存在一些問(wèn)題：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究的意識(shí)有待加強(qiáng)；文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高；從整個(gè)班級(jí)的成績(jī)來(lái)看，副卷的分?jǐn)?shù)偏低，看來(lái)對(duì)難題的訓(xùn)練強(qiáng)度還有待加強(qiáng)。

成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，希望屬于未來(lái)。我應(yīng)該主動(dòng)站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”吾生有涯而學(xué)無(wú)涯，我將牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。

2012-01-10

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任九年2班和九年5班的語(yǔ)文教師。其中九2班為試點(diǎn)班，成績(jī)稍微穩(wěn)定一些。九2班全班48人，然而依然有幾位學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)文是一竅不通，連寫(xiě)字都是不規(guī)范的；九5班全班44人，學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，課堂教學(xué)較為吃力，稍微深一點(diǎn)的課文，基本看不懂。兩個(gè)班級(jí)成績(jī)差距遠(yuǎn)，幾乎要用兩套不同的教案，加重了自己的工作量。且在上完2班課之后接著上5班的課，落差感巨大，情緒多多少少會(huì)受到影響。

面對(duì)差距如此之大的兩個(gè)班級(jí)，我并沒(méi)有放棄。根據(jù)兩個(gè)班級(jí)不同的基礎(chǔ)，我上課的內(nèi)容也會(huì)作相應(yīng)的調(diào)整。在九2班，我上課內(nèi)容較為全面，內(nèi)容更加深入。而在九5班，我授課的內(nèi)容較為基礎(chǔ)，重抓基礎(chǔ)知識(shí)。注重他們的學(xué)與練相結(jié)合。5班的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，于是我便讓他們動(dòng)筆，把要背誦的東西，通過(guò)作業(yè)來(lái)完成。課堂上對(duì)于兩個(gè)班級(jí)，我一視同仁，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，基本杜絕課堂的違紀(jì)情況，努力使自己的課堂成為高效課堂。

經(jīng)過(guò)自己的努力，兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)均較為突出。在期中考試中，其中九2班平均分為90分，高分率為33%，及格率為94%，低分率為0%。各項(xiàng)指標(biāo)略高于平行的九1班。而九5班在三個(gè)普通班中平均分、高分率、低分率等各項(xiàng)指標(biāo)均為第一。其中平均分為64分，高分率為2%，及格率為40%，低分率為7%。

期中考試之后，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍有所下降，尤其是九年5班，學(xué)習(xí)氛圍懶散。出現(xiàn)了要求背誦的課文不去背誦，安排的作業(yè)不完成的情況。我嚴(yán)厲整治，加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)過(guò)自己的一番努力，以及同學(xué)們的配合，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成。基本能夠在教師的指導(dǎo)下完成自己該完成的任物。正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是我常抓不懈的重點(diǎn)。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的成績(jī)自然上漲起來(lái)。

臨近期末，按照教學(xué)計(jì)劃，我們的各項(xiàng)工作順利完成。進(jìn)度與計(jì)劃一致。學(xué)生的進(jìn)步也是巨大的。我相信在期末考試以及下學(xué)期的中考中同學(xué)們一定不會(huì)辜負(fù)希望。以滿意的成績(jī)來(lái)回報(bào)我。

第四篇：九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文、歷史總結(jié)

高 臺(tái) 鎮(zhèn) 鳳 清 小 學(xué) 九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

楊文瑜

在這一學(xué)期里，我踏踏實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)工作，教研活動(dòng)積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

二、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。

三、在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。

信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

最后值得一提的是本期還積極參與教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，交流心得體會(huì)，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn)；認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，適應(yīng)了實(shí)驗(yàn)班教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿意，這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。

2016年1月8日

高 臺(tái) 鎮(zhèn) 鳳 清 小 學(xué) 九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)工作總結(jié)

楊文瑜

我在教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于學(xué)困生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

二、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。一年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)

2016年1月8日

第五篇：九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第一單元》知識(shí)點(diǎn)整理 人教版

【第1課 沁園春雪】

一、字音、字形辨析。

1，生詞識(shí)記

莽莽（mǎng)滔滔（tāo)

妖嬈（ráo)稍遜（xùn)風(fēng)騷（sāo)多嬌（jiāo)

折腰（zhé)大雕（diāo)

略輸（shū)

天驕（jiāo)

素裹（guǒ)成吉思汗（hán)

多音辨讀

分（fèn)外

（hán)成吉思汗

（zhé)折腰

（shǔ)數(shù)風(fēng)流人物

（fēn)分寸

（hàn)汗牛充棟（zhē)折騰

（shù)數(shù)碼

（shé)折本

（shuò)數(shù)見(jiàn)不鮮

二、詞語(yǔ)積累與運(yùn)用

1，妖嬈：嬌艷美好。

風(fēng)騷：本指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。文中用來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。

紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀著大地。

一代天驕：指稱雄一世的人物。

折腰：鞠躬，傾倒。

三、句子運(yùn)用。

1，千里冰封，萬(wàn)里雪飄運(yùn)用了什么修辭手法？你能再舉一個(gè)這樣的例子么？

2，“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高試比高”和“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”分別表現(xiàn)了怎樣的景象？

四、文學(xué)常識(shí)與古詩(shī)詞填空。

1，毛主席（1893----1976），字潤(rùn)之湖南湘潭人，馬列主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)**和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖。他的詩(shī)詞，意境壯美，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，襟懷豪邁。《沁園春?雪》、《沁園春?長(zhǎng)沙》、《水調(diào)歌頭?游泳》等名篇被廣為傳頌。

【第2課、《雨說(shuō)》】

一、字音、字形辨析。

1、生詞識(shí)記

田圃pǔ

禁錮gù

留滯zhì

喑yīn啞

斗笠lì

襁褓qiǎng bǎo

喧嚷xuān rǎng

二、詞語(yǔ)知識(shí)積累。

1、解釋下列詞語(yǔ)。

禁錮：束縛，強(qiáng)力限制

寒淺：初春時(shí)淡淡的余寒

喑啞：嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚

三、文學(xué)常識(shí)

《雨說(shuō)》的作者是鄭愁予，是臺(tái)灣詩(shī)人。代表作有《錯(cuò)誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩(shī)人”。

《雨說(shuō)》的主題：“雨說(shuō)”的話抒發(fā)了詩(shī)人贊美春天、春雨的情感。

“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”做副標(biāo)題表達(dá)了詩(shī)人關(guān)懷祖國(guó)前景、情系祖國(guó)命運(yùn)的濃郁的愛(ài)國(guó)熱情。

【第3課、《星星變奏曲》】

一、字音字形辨析。

顫動(dòng) chàn dòng

凝望 níng wàng

安慰 ān wèi

柔軟 róng ruǎn

疲倦 pí juàn

覆蓋 fù gài

【第四課、外國(guó)詩(shī)兩首】

一、字音字形辨析。

銀波微漾 yàng

二、詞語(yǔ)知識(shí)積累。

例題鏈接：解釋下列句中加粗的詞。

（1）一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間。

棲息：______________________________________________________

（2）夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。

沉寂：______________________________________________________

答案：（1）停留；歇息（多指鳥(niǎo)類）。（2）非常靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。

三、文學(xué)常識(shí)填空。

濟(jì)慈，________（國(guó)別）浪漫主義詩(shī)人，《蟈蟈與蛐蛐》出自他的第一部詩(shī)集________。

葉賽寧，________（國(guó)別）詩(shī)人，他擅長(zhǎng)描繪_______的景色。

答案：英 《詩(shī)歌》 俄羅斯 農(nóng)／鄉(xiāng)村大自然

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第二單元》知識(shí)點(diǎn)整理 人教版

第5課 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

赦 shè

旁騖 wù

佝僂 gōu lóu

承蜩 tiáo

褻瀆 xiè dú

駢 pián 進(jìn)

強(qiáng)聒 guō 不舍

2、解釋下面詞語(yǔ)。

（1）敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

（2）斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

（3）不二法門：佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門。常用來(lái)比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。

（4）強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

寫(xiě)出下列句子的出處并解釋句意。

1、飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！

出處：《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》 解釋：整天吃飽了飯，不肯動(dòng)腦筋去做點(diǎn)事，這種人是很難造就的呀！

2、群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！

出處：《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》 解釋：和大家整天混在一起，不說(shuō)一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀！

3、主一無(wú)適便是敬。

出處：《論語(yǔ)·學(xué)而》 解釋：主一無(wú)適，專一于某種工作不旁及其他的事情。

4、用志不分，乃凝于神。

出處：《莊子。達(dá)生》 解釋：做事不分心，精神就能集中。

5、素其位而行，不愿乎其外。

出處：《禮記·中庸》 解釋：現(xiàn)在只做分內(nèi)的事，不要希望做職分外的事。

6、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

出處：《論語(yǔ)·雍也》 解釋：知道這種道理的人比不上喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人比不上樂(lè)意去做的人。

7、其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。

出處：《論語(yǔ)·述而》 解釋：他（孔子）做人是發(fā)憤讀書(shū)忘記了吃飯，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中而忘記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

梁?jiǎn)⒊肿咳纾?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。其著作編為《飲冰室合集》。

第6課

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

隕 yǔn 落

詛咒 zhòu

靈柩 jiù

睿 ruì 智

憐憫 mǐn

恪 kè 盡職守

2、解釋下列詞語(yǔ)。

（1）彌留之際：病重快要死了的時(shí)候。

（2）媚上欺下：討好巴結(jié)上級(jí)，欺負(fù)下級(jí)。

（3）登峰造極：比喻達(dá)到頂峰。

（4）恪盡職守：嚴(yán)格遵守，盡職盡責(zé)。

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

l、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》的作者是雨果，法國(guó)作家。

2、伏爾泰，法國(guó)啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。代表作有《哲學(xué)通信》、《形而上學(xué)論》等。

3、盧梭，法國(guó)啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家。主要著作有《懺悔錄》、《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會(huì)契約論》、《愛(ài)彌兒》、《新愛(ài)洛伊絲》。

4、狄德羅，法國(guó)啟蒙思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、美學(xué)家。組織編纂《百科全書(shū)》。

第7課

傅雷家書(shū)兩則

一、重點(diǎn)字詞

庸碌 yōng、lù

廓 kuò 然無(wú)累

灰燼 jìn

諛 yú 詞

枘鑿 ruì záo

羲 xī

扶掖 yè

涕泗 sì 橫流

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、傅雷，翻譯家、文藝評(píng)論家。本文選自《傅雷家書(shū)》。

2、書(shū)信包括稱呼問(wèn)候、正文、祝語(yǔ)（結(jié)尾）、署名、日期等五部分。

第8課

致女兒的信

一、重點(diǎn)字詞

忐忑 tǎn tè

繁衍 yǎn

剎 chà 那間

一抔póu 黃土

幼（zhì）稚

（bó）勃然大怒

（shǔ）曙光

（zhù）佇立

（niǔ）紐帶

二、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單

《致女兒的信》選自《關(guān)于愛(ài)的思考》，作者是蘇霍姆林斯基，是前蘇聯(lián)（國(guó)別）的教育實(shí)踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第三單元》知識(shí)點(diǎn)整理 人教版

第9課 故鄉(xiāng)

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

陰晦 huì

瓦楞 léng

猹 chá

五行 xíng 缺土

秕 bǐ 谷

鵓鴣 bó gū

獾 huān 豬

潮汛 xùn

顴 quán 骨

愕 è 然

嗤 chī 笑

瑟 sè 索

寒噤 jìn

折 shé 本

黛 dài 色

惘 wǎng 然

恣睢 zī suī

2、根據(jù)下面的解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）荒涼、冷落的意思。蕭索

（2）身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。瑟索

（3）心里好像失去了什么的樣子。惘然

（4）彼此思想感情不相通。隔膜

（5）看不起。鄙夷

二、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單

《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，作者魯迅。這篇小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索，主要通過(guò)閏土、楊二嫂二十多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條，揭示了衰敗的悲慘景象，廣大農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源，同時(shí)表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

第10課

孤獨(dú)之旅

一、重點(diǎn)字詞

眺 tiào 望

覓 mì 食

撩 liáo 逗

狗吠 fèi

撅 juē 斷

戳 chuō

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《孤獨(dú)之旅》作者是曹文軒，節(jié)選自《草房子》。

第11課

我的叔叔于勒

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

拮據(jù) jié jū

棧 zhàn 橋

別墅 shù

牡蠣lì

襤褸 lán lǚ

撬 qiào 開(kāi)

煞 shà 白

嘟囔 dū nang

2、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

糟（tà）蹋

無(wú)（lài）賴

闊（chuò）綽

（chà）詫異

倒（méi）霉

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《我的叔叔于勒》選自短篇小說(shuō)集《羊脂球》。作者莫泊桑是法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。主要作品有短篇小說(shuō)集《羊脂球》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《漂亮朋友》等。

第12課 心聲

一、重點(diǎn)字詞

恍惚 huǎng hū

沙啞 yǎ

紙捻 niǎn

簪 zān 子

毛毛刺刺 là 發(fā)窘 jiǒng

抽噎 yē

楨 zhēn

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《心聲》的作者是黃蓓佳。

2、小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)與個(gè)人生活的文學(xué)體裁。

3、小說(shuō)有三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境，其中主要要素是人物形象。

4、小說(shuō)按篇幅長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和小小說(shuō)。

5、小說(shuō)塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫(xiě)必須具有典型性。人物的直接描寫(xiě)有：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。

6、小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個(gè)階段，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

7、環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第四單元》知識(shí)點(diǎn)整理 人教版

第13課

事物的正確答案不止一個(gè)

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

根深蒂 dì 固

汲 jí 取

孜孜 zī 不倦

壓榨 zhà

鍥 qiè 而不舍

2、解釋下列詞語(yǔ)。

（1）根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。

（2）孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。

（3）不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。

（4）一事無(wú)成，連一樣事情也沒(méi)做成，什么事都做不成。

（5）鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。

（6）持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。

3、根據(jù)下面的解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。推敲

（2）創(chuàng)造性的見(jiàn)解或意見(jiàn)。創(chuàng)意

（3）某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。模式

（4）還沒(méi)有經(jīng)過(guò)提煉和加工的原始材料。素材

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《事物的正確答案不止一個(gè)》的作者是羅迦·費(fèi)·因格，美國(guó)實(shí)業(yè)家。

第14課

應(yīng)有格物致知的精神

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

肇 zhào

嘹 liào 望

彷徨 páng huáng

2、解釋下列詞語(yǔ)。

（1）格物致知；窮究事物的原理和法則，而總結(jié)出理性的知識(shí)。

（2）袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。

（3）不知所措：不知道怎么辦才好。

（4）一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無(wú)挫折。

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《應(yīng)有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美國(guó)的物理學(xué)家。

2、“四書(shū)”是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》四部書(shū)。

第15課 短文兩篇

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)宇注音。

怡 yí 情

狡黠 xiá

詰 jié 難

睪 gāo

吹毛求疵 cī

要訣 jué

2、解釋下列詞語(yǔ)。

（1）文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。

（2）尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書(shū)局限于文字的推求。

（3）味同嚼蠟：形容寫(xiě)文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。

（4）吹毛求疵：這里指細(xì)到煩瑣、挑剔的地步。

（5）狂妄自大：極端的自高自大。

3、根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不求深刻理解。不求甚解

（2）一下子弄通了某個(gè)道理。豁然貫通

（3）讀書(shū)總有好處。開(kāi)卷有益

（4）形容過(guò)分地斟酌字句。咬文嚼字

（5）為了小的利益，造成大的損失。因小失大

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《談讀書(shū)》的作者是培根，英國(guó)的哲學(xué)家、作家。著有《隨筆》、《新工具》等。

2、《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者馬南,原名鄧拓，當(dāng)代作家。

3、閱讀議論文必須把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

4、論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，在形式上一般是完整的句子。

5、事實(shí)和道理是論據(jù)的兩種基本形式。

6、議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過(guò)論證組織起來(lái)的。

7、常見(jiàn)的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。此外，在駁論中，還采用“以子之矛攻子之盾”法和“歸謬法”.8、議論文按論證方式來(lái)分，可分為立論和駁論。

第16課

中國(guó)人失掉自信力了嗎

一、重點(diǎn)字詞

省 xǐng 悟

玄 xuán 虛

搽 chá

誆 kuāng 騙

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《中國(guó)人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》，作者是魯迅。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第五單元》知識(shí)點(diǎn)整理 人教版

第17課

智取生辰綱

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

趲 zǎn 行

虞 yú 候

尷尬 gān gà

這廝 sī

樸 pō 刀

恁 nèn 地

省 xǐng 得

崎嶇 qí qū

兀的 wù dì

慪 òu

剜 wān

唣 zào

忒 tuī

面面廝覷 qù

聒 guō 噪

阮 ruǎn

嗔 chēn

2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

（1）要取六月十五日生辰

取：這里有“趕”的意思。

（2）這干系須是俺的 干系：責(zé)任。

（3）且睡了，卻理會(huì)

卻：且。

（4）白日里兀自出來(lái)劫人

兀自：尚且，還。

（5）你好不知疼癢！只顧逞辯！逞辯：賣弄口舌。

（6）也合依我勸一勸：

合：應(yīng)該。

（7）早是我不賣與你吃

早是：“幸虧”的意思。

（8）賣一桶與你不爭(zhēng)。

不爭(zhēng)：這里是不要緊的意思。

（9）連累我們也吃你說(shuō)了幾聲

吃：被。

（10）那計(jì)較都是吳用主張

計(jì)較：計(jì)策。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

1、情知道被差出來(lái)。

心里都知道被派遣出來(lái)（是苦差使）。

2、你們不要怨悵，巴到東京時(shí)，我自賞你。

你們不要怨恨，趕到東京時(shí)，我親自賞你。

3、你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么不緊？

你反正打算到村里去賣，一起付給你錢，就賣些給我們，有什么要緊。

4、你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般羅唣！你這客人好不規(guī)矩，體面人也這樣找麻煩。

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《水滸》又稱《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。作者是施耐庵，是元末明初（朝代）人。

2、“智取生辰綱”寫(xiě)的是楊志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰綱往東京，在途中被晁蓋、吳用等奪取的經(jīng)過(guò)。

3、寫(xiě)出下面人物的綽號(hào)。

吳用：智多星

楊志：青面獸 白勝：白日鼠

第18課

楊修之死

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

庖 páo 官

雞肋 lèi

夏侯惇yáng

簏 lù

譖 zèn

叱 chì 退

麾 huī 軍

2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

（1）適庖官進(jìn)雞湯

適：適逢，正趕上。

（2）修以雞肋之意對(duì)

對(duì)：回答。

（3）竟取匙與眾分食訖

訖：完畢。

（4）修知其事，徑來(lái)告操

徑：直接。

（5）操令人于丕府門伺察之 伺：守候。

（6）操因疑修譖害曹丕

譖：誣陷，中傷。

（7）魏延詐敗而走

詐：假裝。

（8）操方麾軍回戰(zhàn)馬超

麾：指揮。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

dūn

食訖綽 chāo 刀

qì

佯主簿 bù

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

1、楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

楊修為人依仗（自己的）才能而對(duì)自己的行為不加約束，屢次觸犯曹操的忌諱。

2、（操）佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？”

（曹操）假裝吃驚地問(wèn)：“什么人殺死我的侍衛(wèi)？”

3、丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！

丞相沒(méi)有在夢(mèng)里，你們才在夢(mèng)中呀！

4、但操有問(wèn)，植即依條答之。

只要曹操有問(wèn)話，曹植就依照條例回答他。

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，描寫(xiě)了三國(guó)時(shí)期的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事斗爭(zhēng)，作者是羅貫中，元末明初（朝代）小說(shuō)家。

第19課

范進(jìn)中舉

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

帶挈 qiè

醺 xūn

腆 tiǎn 著

啐 cuì

緊攥 zuàn

桑梓 zǐ

商酌 zhuó

錠 dìng 子

瘟 wēn

2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

（1）范進(jìn)道：“岳父見(jiàn)教的是。” 見(jiàn)教：指教。

（2）我一天殺一個(gè)豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里。

把與：拿給。

（3）老太太沒(méi)奈何，只得央及一個(gè)鄰居去尋他兒子。

央及：懇請(qǐng)，請(qǐng)托。

（4）范進(jìn)道是哄他。

道是：以為是。

（5）這自然，何消吩咐。何消：不必，不用。

（6）你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒(méi)有銀子用？

相與：結(jié)交。

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《儒林外史》是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫(xiě)封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。作者吳敬梓，清代（朝代）小說(shuō)家。

第20課 香菱學(xué)詩(shī)

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

膩 nì 煩

平仄 zè

揣 chuǎi 摩

應(yīng)場(chǎng) yáng

蘅 héng

曖 ài

謅 zhōu

顰 pín

紈 wán

畫(huà)繒 zēng

鰥 guān

2、解釋下列詞語(yǔ)。

（1）起承轉(zhuǎn)合：舊體詩(shī)文常用的行文順序。起，開(kāi)端。承，承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題。合，結(jié)束語(yǔ)。

（2）不以詞害意：這是說(shuō)作詩(shī)要以“意”（內(nèi)容）為先，文辭格律次之，不要因過(guò)分注重辭采形式而損害了內(nèi)容。

（3）自暴自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。

（4）地靈人杰：意為山川靈秀，人物杰出。

（5）挖心搜膽：比喻想盡一切辦法。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

2、日落江湖白，潮來(lái)天地青。

3、渡頭余落日，墟里上孤煙。

4、暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、我國(guó)古典四大名著是：《三國(guó)演義》、《水滸》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》。

2、曹雪芹，名 ,字雪芹，號(hào)夢(mèng)阮，清代小說(shuō)家。《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作。小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，描寫(xiě)了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第六單元》知識(shí)點(diǎn)整理 人教版

第21課 陳涉世家

一、熏點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

陽(yáng)夏 jiǎ

輟 chuò 耕

悵 chàng 恨

zhé 戍

度 duó 已失期

以數(shù) shuò 諫故

陳勝王 wàng

罾 zēng

忿恚 huì 尉

笞 chī

寧 nìng 有種乎

蘄 qí

柘 zhè

譙 qiáo

社稷 jì

2、解釋下面加點(diǎn)的字。

（1）輟耕之壟上

之：去，往。

（2）茍富貴

茍：如果。

（3）等死，死國(guó)可乎

等：同樣。

（4）楚人憐之

憐：愛(ài)戴。

（5）乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”

王：稱王。

（6）忿恚尉

恚：惱怒。

（7）并殺兩尉

并：一齊。

（8）藉第令毋斬

藉：即使，假若。

（9）為壇而盟

盟：盟誓。

（10）比至陳

比：等到。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

（1）發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)

謫通謫

解釋為謫戍，強(qiáng)迫去守邊

（2）為天下唱

唱通倡

解釋為首發(fā)

（3）固以怪之矣

以通已

解釋為已經(jīng)

（4）身被堅(jiān)執(zhí)銳

被通披

解釋為穿著

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、用原文填空。

（1）悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘。”

（2）陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

（3）陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”

（4）今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）嘗與人傭耕，輟耕之壟上，帳恨久之。

曾經(jīng)同別人一道被雇傭耕地，停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而嘆恨了好久。

（2）會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

適逢天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤了期限。誤了期限，依法都要?dú)㈩^。

（3）又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰：“大楚興，陳勝王”.（陳勝）又暗地派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，晚上用籠罩火，（學(xué)）狐貍的叫聲喊道：“強(qiáng)大的楚國(guó)復(fù)興，陳勝為王。”

（4）王侯將相寧有種乎！

王侯將相難道有天生的貴種嗎？

三、段背記知識(shí)清單

吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”

四、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷，西漢（朝代）著名的史學(xué)家、文學(xué)家。

2、《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，魯迅稱這部書(shū)是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。”

第22課

唐睢不辱使命

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

雎 jū

怫 fú 然

跣 xiǎn

以頭搶 qiāng 地

韓傀 guī

休祲 jìn

縞 gǎo 素

諭 yù

2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

（1）大王加惠，以大易小 加惠：給予恩惠。易：交換。

（2）豈直五百哉

直：只，僅僅。

（3）以頭搶地耳

搶：撞。

（4）秦王色撓

撓：屈服。

（5）長(zhǎng)跪而謝之曰

謝：道歉。

（6）寡人諭矣

諭：明白，懂得。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

（1）故不錯(cuò)意也

錯(cuò)通措

解釋為錯(cuò)意，置意

（2）倉(cāng)鷹擊于殿上 倉(cāng)通蒼

解釋為大

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、用原文填空。

唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休

降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？

現(xiàn)在我拿十倍大的土地，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土，安陵君卻違背我的意愿，這是小看我吧？

（2）安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

安陵君從祖先手里繼承了這塊封地只想守住它，即使是方圓一千里土地也不敢換，哪里為的是僅有五百平方里呢！

（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

平民的憤怒，只不過(guò)脫掉帽子光著腳，用頭撞地而已。

（4）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

如果好漢真的發(fā)起怒來(lái)，就有二人尸首倒地，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下的人都穿孝服，今天（就是）這樣。

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國(guó)策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的。

第23課 隆中對(duì)

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

樂(lè) yuè 毅

徐庶 shù

詣 yì

因屏 bǐng 人

猖蹶 jué

沔 miǎn

吳會(huì) kuài

殆 dài

存恤 xù

胄 zhòu

簞 dān

2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

（1）謂為信然

謂：說(shuō)。

（2）將軍宜枉駕顧之

顧：拜訪。

（3）由是先主遂詣亮

詣：拜訪。

（4）度德量力

度：估計(jì)。

（5）君謂計(jì)將安出

出：產(chǎn)生。

（6）挾天子而令諸侯

挾：挾持、控制。

（？）將軍既帝室之胄

胄：后代。

（8）將軍豈有意乎？

豈：是否。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

（1）欲信大義于天下 信通伸

解釋為伸張

（2）自董卓已來(lái)

已通以

解釋為表示時(shí)間的界限

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、用原文填空。

（1）孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？

（2）將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）時(shí)人莫之許也。

當(dāng)時(shí)的人都不認(rèn)同這種說(shuō)法。

（2）今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。

現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有上百萬(wàn)的人馬，挾制皇帝來(lái)號(hào)令諸侯，這確實(shí)不可和他爭(zhēng)勝。

（3）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？

老百姓誰(shuí)敢不備酒備飯來(lái)迎接將軍呢？

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《隆中對(duì)》選自《三國(guó)志》，作者陳壽，是晉朝的史學(xué)家。

第24課

出師表

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

崩殂 cú

恢弘 hóng

陟 zhì 罰

裨 bì 費(fèi)

以遺 wèi 陛下

補(bǔ)闕 quē

駑 nú 鈍

猥 wěi 自枉屈

以彰 zhāng

其咎 jiù

咨 zī 諏 zōu

2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

（1）引喻失義

義：適宜，恰當(dāng)。

（2）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下

遺：給予。

（3）性行淑均

淑：善。

（4）以彰其咎

彰：表明、顯揚(yáng)。

（5）猥自枉屈 猥：辱，這里有降低身份的意思。

（6）咨諏善道

諏：詢問(wèn)。

3、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今異義。

（1）誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)

古義：開(kāi)放、擴(kuò)大；

臧否 pǐ

今義：商店開(kāi)始營(yíng)業(yè)或商店每天第一次成交。

（2）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

古義：痛心和遺憾；今義：深切地憎恨。

（3）先帝不以臣卑鄙 古義：身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺；

今義：品質(zhì)惡劣。

（4）由是感激

古義：感動(dòng)、激動(dòng)；今義：由衷感謝。

（5）先帝知臣謹(jǐn)慎 古義：認(rèn)真、慎重；今義：做事小心。

4、寫(xiě)出出自本文的成語(yǔ)（至少三個(gè)），并解釋其現(xiàn)在的意思。

三顧茅廬：比喻真心誠(chéng)意一再邀請(qǐng)。

妄自菲薄：過(guò)分看輕自己。形容自卑。

作奸犯科：指為非作歹，違犯法律。

計(jì)日而待：為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、用原文填空。

（1）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

（3）作者開(kāi)始分析形勢(shì)，指出不利的客觀條件是今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。有利的主觀條件是：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。

（4）表現(xiàn)作者無(wú)意于功名利祿的句子是茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

（5）表現(xiàn)作者臨危受命的句子是受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（6）諸葛亮出師北伐的目標(biāo)是北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都。（用原文四個(gè)短語(yǔ)來(lái)回答）

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

（陛下）實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽(tīng)取意見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有抱負(fù)人的志氣，而不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說(shuō)一些不恰當(dāng)?shù)脑挘灾露氯藗兿蚰哒\(chéng)進(jìn)諫的道路。

（2）宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

宮廷和相府的人，都是國(guó)家的官員，提升、懲罰、表?yè)P(yáng)、批評(píng)，（標(biāo)準(zhǔn)）不應(yīng)當(dāng)有差別。

（3）后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有-年矣。

后來(lái)遇到嚴(yán)重挫折，在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使，從那時(shí)到現(xiàn)在，已經(jīng)有二十一年了。

（4）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。

希望陛下責(zé)成我實(shí)現(xiàn)討伐曹魏、復(fù)興漢室的大業(yè)，如果不能實(shí)現(xiàn)就治我的罪，來(lái)告慰先帝在天之靈。

三、段背記知識(shí)清單

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、諱、允之任也。

四、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《出師表》的作者是諸葛亮，三國(guó)時(shí)蜀國(guó)的政治家、軍事家。

2、歷史上有“三國(guó)鼎立”的局面，“三國(guó)”是指魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)。

第25課

詞五首

一、重點(diǎn)字詞

斜暉脈 mò 脈

羌 qiāng

擎 qíng

舴 zé 艋 měng

霹 pī 靂 lì

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

（1）過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

（2）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

（3）持節(jié)云中，何日遣馮唐？

（4）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

（5）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

（6）《漁家傲·秋思》中抒發(fā)守邊將士們的建功之志和思鄉(xiāng)之情的句子是濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

（7）《江城子·密州出獵》中表達(dá)作者能夠擔(dān)當(dāng)重任，建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的句子是會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（8）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

三、段背記知識(shí)清單

默寫(xiě)《漁家傲·秋思》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》兩首詞。

四、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《望江南》作者溫庭筠，是唐朝花間詞派的重要作家之一。

2、《漁家傲·秋思》作者是北宋朝的范仲淹。

3、《江城子·密州出獵》作者是北宋朝的蘇軾。

4、《武陵春》作者李清照，是南宋朝的婉約詞派的代表人物。

5、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》作者是南宋（朝代）著名的愛(ài)國(guó)主義詞人辛棄疾。“賦”是寫(xiě)作的意思。