第一篇：10-11傳播學（范文模版）

第十章 大眾傳播的受眾 第一節

1、什么是大眾？大眾的主要特點是什么？

大眾是一種新的未組織話的社會群體，與既有的群體形態相比，有著明顯不同的特點。特點：規模的巨大性；分散性和異質性；匿名性；無組織性；同質性。

2、簡述大眾社會理論的形成和演化。

（1）早期的貴族主義觀點：早期的 大眾社會理論者主要是一些保守的政治家和思想家，他們對工業革命，資產階級革命后的工人和勞動大眾作為主要的社會力量登上政治舞臺感到恐懼和危機，并站在貴族主義的立場上隊對這種現狀進行批判。

（2）對法西斯極權主義的批判：這個時期的大眾社會理論，主要著眼于產業化和資本主義大眾民主制的內在矛盾，分析大眾的“異化”及其社會結果，并試圖由此說明法西斯體制出現的社會原因。

（3）戰后美國的大眾社會理論：密爾肆認為，在現代社會，出現了“新中產階級”，即白領階層。李斯曼主要從人是的社會性格或社會適應方式的變化來說明大眾社會的成因?？趾郎獎t強調現代大眾社會具有雙重性質。

3、什么是“拷貝的支配”？試分析這個觀點。

隨著環境的擴大和間接化是人們與大多數“實物”不可能保持著實際接觸，要了解它只能依靠傳媒提供的第二手信息—“拷貝”；“拷貝”不是“實物”本身，而人們又缺乏將之與實物對照的手段，也只能把他當做實物的代替物。

拷貝的支配不是實物本身，而是實物的代替物。它存在著兩條“抽象的原理”。第一條是利潤原理。也就是說，拷貝的收集、制作、和提供是作為贏利活動來進行的。第二條是政治或宣傳原理。宣傳即使用語言或其他象征手段，將眾多的人們引向某種態度或行動的活動，大眾傳媒的拷貝制作和提供不僅受到利潤原理的驅動，而且受到政治和宣傳原理的制約。因為“拷貝原理”具有“利潤原理”和“政治或宣傳原理”，所以他也會轉化為“心理的暴力”。

4、簡析作為“大眾”的受眾觀。

用典型的大眾社會論觀點看問題，大眾傳播的受眾無疑就是大眾本身。受眾具備著大眾的一切特點，因此，受眾在本質是一種被動的存在。這可以說是大眾社會論的受眾觀的核心觀點。不過，在說明這種被動性時，傳播學者更多地從社會傳播結構的變化以及大眾傳播的性質上來尋找因。以日本著名社會心理學和傳播學家清水幾太郎的關于“拷貝的支配”的觀點為代表。這種分析在揭示大眾傳播的單向性及其社會影響力方面是有說服力的，但把受眾看做是絕對被動的存在的觀點則有失于偏激。在現代社會，接觸大眾傳播是社會成員的一項重要活動，但并不是全部活動、他們同時還參與著各種能動的社會實踐活動，有著豐富的現實社會關系，而這樣一些社會關系和實踐也必然會對他們接觸大眾傳播產生能動的影響。

從某種意義上來說，受眾不僅不是被動的，而且具有很強的能動性。隨著社會的發展，學者們在考察大眾傳媒對受眾的影響的同時，也在不同程度上開始強調受眾的能動性對傳媒活動的制約。第二節

1、試析作為“社會群體成員”的受眾觀。

如果我們把受眾看做是社會群體的成員，就會發現受眾并不是孤立的存在，而是分屬于不同的社會團體或群體，有著不同的社會背景。受眾對大眾傳媒的接觸雖然是個人的活動，但這種活動通常受到他的群體歸屬關系、群體利益以及群體規范的制約。受眾的群體背景可以分成兩個方面，一是人口統計學意義的群體，二是社會關系意義上的群體，受眾的群體背景或社會背景是決定他們對事物的態度和行動的重要因素，這種影響有時甚至超過大眾傳播的影響。早在20世紀40年代，拉扎斯菲爾德等人進行的IPP指數分析就已經證明了這一點。受眾個人的群體屬性不同，以為著他們所處的時代，社會環境，社會話的條件，社會地位，價值和信念，對事物的立場觀點和看法，心理特點和文化背景都有很大的差異，對大眾傳媒信息的需求，接觸和反應方式也是千差萬別的。

2、什么是“IIP指數”，它是如何設計的，主要說明什么問題？ 既“既有政治傾向的指數”，是一個從社會經濟地位、居住區和宗教信仰三個方面來顯示受眾在接觸媒介宣傳前已有的政治立場和態度的綜合指數。拉扎斯菲爾德等人由此提出了著名的“政治既有傾向假說”：在人們就選舉或其他政治問題作出決定之際，這種決定并不取決于一時的政治宣傳和大眾傳播，而是基本上取決于他們迄今所持的政治傾向。很顯然，人們的政治態度，與他們歸屬的社會群體和社會背景是分不開的。他們還進一步提出“選擇性接觸假說”

3、試析“受眾即市場”的觀點。

“受眾即市場”是大多數媒介機構的基本觀點，反映了傳媒活動的經營性，商品性和競爭性，也能夠揭示受眾作為消費者的某些行為特點。但從傳播學的角度來看他是不完全的。，不過，對受眾市場性質的看法，隨著時代變遷也有一個變化的過程。他反映了傳媒活動的某些特性。20世紀80年代以后，多數傳媒把受眾看做是一個未分化的“大眾”市場，其有效經營方式是提供能夠滿足普通需求的信息產品或服務；而在媒體豐富化的今天，許多傳媒則認為大眾市場已經飽和，因此，準確進行受眾定位，開拓具有特定需求的“小眾”市場成了保證經濟效益的最佳選擇。

4、為什么說受眾是權利主體？簡述受眾的基本權利。

受眾不僅僅是傳媒信息的使用者或消費者，他們還是構成社會的基本成員，也是參與社會管理和社會公共事務的公眾。當我們把受眾看作是社會成員和公眾的時候，受眾擁有各種各樣的正當權利。

基本權利：傳播權：受眾有權將自己的經驗、思想、觀點等等通過一切合法手段和渠道加以傳播。

知曉權：受眾有權獲得有關自身所處環境及其變化的信息。

傳媒接近權：受眾有權利用傳播媒介開展各種社會和文化活動。這項權利也賦予了傳媒應該向受眾開放的義務和責任。第三節

1、什么是“使用與滿足”？如何理解受眾需求？

使用與滿足，是把受眾成員看作是有著特定“需求”的個人，把他們的媒介接觸活動看作是基于特定的需求動機來“使用”媒介，從而使這些需求得到“滿足”。

對廣播媒介的“使用與滿足”的需求：競爭心理需求，獲得新知的需求，自我評價的需求。對印刷媒介的“使用和滿足”的需求：獲得外界信息消息的來源，日常生活工具，休息的手段，獲得社會威信的手段，社交的手段，讀報本身、的目的化。

對電視媒介的“使用與滿足”的需求：心緒轉移效用，人際關系效用，自我確認效用，環境監測效用。

2、早期“使用與滿足”研究揭示的受眾媒介接觸動機和滿足有哪些類型？

答：對廣播媒介的“使用與滿足”的需求：對印刷媒介的“使用和滿足”的需求：對電視媒介的“使用與滿足”的需求：

3、試析受眾個人所處的社會環境條件對媒介接觸行為的影響。人們接觸傳媒的目的是為了滿足他們的特定要求，這些需求具有一定的社會和個人心理起源；實際 接觸行為的發生需要兩個條件：一是媒介接觸的可能性，二是媒介印象；根據媒介印象，人們選擇特定的媒介或內容開始具體的接觸行為；接觸行為的結果有兩種，一是得到滿足，二是沒得到滿足；無論滿足與否，這一結果將影響到以后的媒介接觸行為，人們回根據滿足的結果來修正既有的媒介印象，在不同程度上改變對媒介的期待。少年兒童的電視接觸行為與他們在家庭、學校中的處境有著密切的關系。而制約成人媒介接觸行為的社會 條件就更為復雜，這里 既有他們完成社會化過程的環境，也包括他們 的現實的政治、經濟、和文化的背景、社會的地位、價值觀、群體歸屬關系和人際關系等眾多的因素。

4、試述竹內郁郎的“使用與滿足”過程的內容和含義。

日本傳播學家竹內郁郎在對卡茲的研究的進行補充的基礎上提出了“使用與滿足”過程模式，具有總結的意義：（1）人們接觸的目的是為了滿足他們的特定需求，這些需求具有一定的社會和個人心理起源。（2）實際接觸行為的發生需要兩個條件，其一是媒介接觸的可能性，其二是媒介印象。（3）根據媒介印象，人們選擇特定的媒介或內容開始具體的接觸行為。（4）接觸行為的結果可能有兩種，即需求得到滿足或沒有得到滿足。

（5）無論滿足與否，這一結果將影響到以后的媒介接觸行為。人們會根據滿足的結果來修正既有的媒介印象，在不同程度上改變對媒介的期待。

5、如何評價“使用與滿足”研究？

“使用與滿足”研究是從受眾的角度出發，通過分析受眾的媒介接觸動機以及這些接觸滿足了他們什么需求，來考察大眾傳播給人們帶來的心理和行為上的效用。

1使用和滿足研究過于強調個人 和心理的因素，行為主義和功能主義色彩教濃。

2它脫離開的傳媒內容的生產和提供過程，單純的考察受眾的媒介接觸行為，因而不能全面的揭示受眾與傳媒的社會關系。

3使用和滿足研究指出了受眾的 某種能動性，但這種能動性是有限的，因而不能反映受眾作為社會實踐主體、有著傳播需求和傳播權利的主體所具有的能動性。第十一章 傳播效果研究 第一節

1、什么是傳播效果？它有哪些含義？ 傳播效果既是傳播行為產生的有效結果。廣義，傳行為所引起的客觀結果，包括對他人和周圍社會實際發身個作用的一切影響和后果。狹義，是傳播者的某種行為實現其意圖或目標的程度。含義：

（1）它指帶有說服動機的傳播行為在受傳者身上引起的心理、態度和行為的變化。

（2）它指傳播活動尤其是報刊、廣播、電視等大眾傳播媒介的活動對受傳者和社會所產生的影響和結果的總體，不管這些影響是有意的還是無意的、直接的還是間接的、顯在的還是潛在的。

2、傳播效果分為哪些層面？大眾傳播的社會效果的三層面是什么？

外部信息的作用于人人們的知覺和記憶系統，引起人們知識量的增加和知識結構的變化，屬于認知層面上的效果；作用于人們的觀念或價值體系而引起情緒或變化，屬于心理和態度層面上的效果；這些變化通過人們的言行表現出來，即成為行動層面上的效果。從認知到態度再到行動，是一個效果的積累、深化和擴大的過程。大眾傳播的社會效果有：（1）環境認知效果；

（2）價值形成與維護效果；（3）社會行為示范效果。

3、聯系實際，舉例說明什么是傳播的逆反效果。

例如，黃金時間插播太多的廣告，并沒有達到宣傳的效果，反而是受眾產生厭煩心理。（1）短期的預期效果。包括“個人的反應”和“對媒介自主權中宣傳報道活動的反應”兩種。（2）短期的非預期效果。這里也有“個人的自發反應”和“集合的自發反應”兩類。前者指個人接觸特定信息后所發生的與傳播者意圖無直接關系的模仿或學習行為，這些行為可能是有利于社會的，如從中學習知識或領悟人生道理；可能是反社會的，例如接觸有害的傳播內容所誘發的青少年犯罪等等。（3）長期的預期效果。指的是就某一主題或某項事業進行的長期信息傳播所產生的與傳播者意圖相符的累積效果。（4）長期的非預期效果。

4、考察具體過程的傳播效果之際，應留意哪些環節和要素。

（1）傳播主體與傳播效果——考察傳播者的性質，他們在信息的采集、篩選、加工中所起的作用，以及傳播者的信譽度與權威性等對效果的影響。

（2）訊息載體與傳播效果——訊息通過語言、文字、音聲、圖形、畫面、影象等載體的傳遞的。

（3）傳播內容與傳播效果——考察內容的主體、觀點、價值取向等信息內在因素與傳播效果的關聯。（4）傳播技巧與傳播效果——傳播技巧指的是喚起受傳者注目、引起的他們的特定心理和行動的反映，從而實現說服或宣傳之預期目的的策略方法。5）。傳播對象與傳播效果——受傳者并不是完全被動的信息接受者，相反，受傳者的屬性對傳播效果起著重要的制約作用。

5、什么是關于大眾傳播的影響和效果的“常識理論”，現場理論和社會科學理論？（1）第一種是“常識理論”，即公眾通過日常接觸和使用傳播媒介的直接體驗而形成的一些觀點和看法，例如對電視節目好壞的評價等等。這種“理論”雖然是直觀的和零碎的，但支以輿 論的形式對傳媒的活動產生重要的影響。（2）第二種是“現場理論”，也就是在傳媒內部工作的人所持的觀點，包括他們對傳播活動的目的與性質的理解信息選擇與加工的標準、采編業務技術規程職業道德規范。這種理論支配著大眾傳媒的運營和日常的信息傳播活動。

（3）第三種便是以傳播學為代表的“社會科學理論”。社會科學理論是從個人、社會與媒介的三者關系出發，通過對媒介活動及其客觀結果的定量性研究而獲得的系統知識，它既避免了“常識理論”的直觀性和零碎性，又于“現場理論”的業務主義和商業主義傾向保持了距離。第二節

1、什么是“子彈論”或“皮下注射論”？它們反映了什么樣的大眾傳播效果觀？

核心觀點，傳播媒介擁有不可抵抗的強大力量，它們所傳遞的信息在受傳者身上就像子彈擊中軀體，藥劑注入皮膚一樣，可以引起直接速效的反應；它們能夠左右人們的餓態度和意見，甚至直接支配他們的行為。

片面過分強調了大眾傳播的效果，忽略了受眾的主觀能動作用，具有強烈的唯心主義色彩。

2、試分析“有限效果理論”。（1）大眾傳播不是效果產生的必要和充分的原因，它只不過是眾多的中介因一只有在各種中間環節的連鎖關系中并且通過這種關系才能發揮作用。

（2）大眾傳播最明顯的傾向不是引起受眾態度的改變，而是對他們既有態度的強化。（3）大眾傳播對人們的態度改變產生效果需要兩個條件；一是其他中介因素不再起作用，二是其他中介因素本身也在促進人們態度的改變。

（4）傳播效果的產生，受到某些心理生理因素的制約。

（5）傳播效果的產生，還受到媒介本身的條件（信源的性質、內容的組織）以及輿論環境等因素的影響。克拉帕的這些觀點極力強調拉大眾傳播的無力性和效果的有限性，因而被成為“有限效果理論”

3、簡述以下概念和范疇：政治既有傾向假說、選擇性接觸、傳播流、意見領袖與兩極傳播、強化效果或“補強”效果、“結晶”效果、傳播效果的中介因素。政治既有傾向，指的是人們在接觸傳媒宣傳之前已有的政治態度。

選擇性接觸，受眾并不是不加區別的地對待任何傳播內容，而是更傾向于“選擇”那些與自己的既有立場 態度一致或接近的內容加以接觸。

傳播流，由大眾傳媒發出的信息，經過各種中間環節，“流”向傳播對象的社會過程。意見領袖，在傳播活動中為他人提供信息、觀點并對他人施加個人影響的人物。特征：社交范圍廣、信息渠道多、傳媒接觸大

兩極傳播，大眾傳播并不是直接“流”向一般受眾，而是要經過意見領袖著個中間環節。強化效果，指大眾傳播對受眾既有態度的鞏固和加強效果。

結晶效果，是使原來意向未明 態度未定者的態度明確起來的效果?！案淖儭毙Ч?，-指受傳者的立場和態度發生逆轉性變化的效果。傳播效果的“中介因素”主要有四種：（1）選擇性接觸機制——包括選擇性注意、選擇性理解和選擇性記憶三個層次。這個機制的存在，說明受眾對某些媒介或內容具有回避傾向，而被回避的媒介和內容是很難產生效果的。（2）媒介本身的特性——訊息的媒介渠道不同，其效果也就不同。（3）訊息內容——包括語言和表達等等，其方法和技巧不同，會產生不同的心理反應。（4）受眾本身的性質——受眾的既有立場和傾向、他們的社會關系尤其是意見領袖的態度，會對大眾傳播效果發揮重要的制約作用。

既有傾向的作用，選擇性接觸的機制以及意見領袖的發現，揭示了傳播效果產生過程存在著眾多的制約因素。

4、什么是“說服性傳播”的效果研究？其代表學者和主要貢獻是什么？

“說服性傳播”效果，也稱為傳播的說服效果，指的是受傳者的態度沿傳播者說服意圖的方向發生的變化。

代表學者是霍夫蘭（Carl Hovland 192l—1961），耶魯大學的實驗心理學教授，是傳播學奠基人之一。1953年出版了《傳播與說服》。

主要貢獻：揭示了效果的形成并不簡單的取決于傳播者的主觀愿望，而是受到傳播主體，信息內容，說服方法，受眾屬性等各種“條件”的制約。

5、談談傳播效果研究的三個時期和效果觀的變化。20世紀早期的“子彈論”是味意志論的觀點；

40年代至60年代的“有限效果論”主要觀點：政治既有傾向，選擇性接觸假說，意見領袖和兩極傳播。

70年代后期的宏觀效果理論，主要觀點：議程設置功能理論，沉默的螺旋理論，知溝研究，培養分析研究，編碼與譯碼研究等。

從20世紀早期的子彈論到40年代至60年代的有限效果論，再到70年代的 以后的宏觀效果，人們對大眾傳播效果和影響的認識經歷了一個不斷深化的過程。從表面上看，早期的子彈論與70年代以后的宏觀效果理論都強調大眾傳播效果和影響的有利性，但兩者之間有著本質上的不同。也就是說，前者主張的是一種無條件的、無中介的絕對效果，而后者則是在充分考慮到各種制約因素的基礎上，對大眾傳播的影響和效果作出的重新價。第三節

1、試述信源的可信性對傳播效果的影響。

傳播者決定著信息的內容，但從宣傳或說服的角度而言，即便是同一內容的信息，如果處于不同的傳播者，人們對它的接受程度是不一樣的。這是因為，人們首先要根據傳播者本身的可信性對信息的真偽和價值作出判斷?？尚判园瑑蓚€要素：1。傳播者的信譽。2。專業權威性。

2、試述傳播技巧與傳播效果的聯系。

傳播技巧指的是在說服性傳播活動中為有效的達到預期目的而采用的策略方法。（1）“一面提示”與“兩面提示”一種給人一種“咄咄逼人”的效果，兩種給人一種公平的效果。（2）“兩面提示”的“免疫”效果。他給人一種包含著對相反觀點的說明，這種說明給人一種免疫效果。（3）“明示結論”與“寓觀點于材料之中”。給人一種觀點鮮明，但同時也給人一種比較生硬而引起反感。而另一種給人一種理解的困難性。（4）“訴諸理性”與“訴諸感情”。只有兩種結果結合起來才能達到好的效果。

（5）警鐘效果，他能喚起人們的危機意識和緊張心理，促成他們的他度和行為向一定的方向發生變化。是一種說服的恐懼效果。

3、試述傳播對象的屬性對傳播效果的制約作用。

傳播效果的形成是一個多種因素交互作用的過程，不僅傳播主體、內容和技巧會對效果生產影響，傳播對象自身的屬性也同樣重要的制約作用。傳播對象的屬性包括：1性別、年齡、文化程度、職業等人口統計學上的屬性；2人際傳播網；3群體歸屬關系和群體規范；4人格、性格特點；5個人過去的經驗和經歷等。所有這些屬性都作為人們接觸特定媒介或信息之際的“既有傾向”或背景，規定著他們對媒介或信息的興趣、情感和看法，同時對傳播效果發生重要的影響。

4、談談意見領袖的特點及其在大眾傳播效果形成過程中的作用。特點：（1）與被影響者一般處于平等關系而非上下級關系。（2）意見領袖的影響并不集中于特定的群體或階層，而是均勻地分布在社會上任何群體和階層中。（3）意見領袖的影響力一般分為“單一性”和“綜合性”。（4）意見領袖社交范圍廣，擁有較多的信息渠道，對大眾傳播的接觸頻度高、接觸量大。

5、簡述以下概念和范疇：休眠效果，、一面提示與兩面提示、免疫效果、訴諸感情、恐懼訴求、自信心假說。

休眠效果：低可信度信源發出的信息，由于信源可信性的負影響，其內容本身的說服力不能得以馬上發揮，處于一種“睡眠”狀態，經過一段時間，可信性的負影響減弱或消失以后，其效果才能充分發現出來。一面提示與兩面提示：僅向說服的對象提示自己一方的觀點或于已有利的判斷材料，稱為“一面提示”。在提示己方觀點或有利材料的同時，也以某種方式提示對立一方的觀點或不利于自己的材料，稱為“兩面提示”。

“兩面提示由于包含著對相反觀點的說明這種說明就像事先接種年牛痘疫苗一樣能夠使人在以后遇到對立觀點的宣傳時具有較強的抵抗力兩面提示的這種效果被稱為免疫效果或接種效果”

運用“敲警鐘”的方法喚起人們的危機意識和緊張心理促成他們的態度和行為向一定方向發生變化，也是一種常見的說服方法從行為心理學的角度來說敲警鐘具有雙重功效它對事物利害關系的強調可最大限度地喚起人們的注意促成他們對特定傳播內容的接觸；它所造成的緊迫感可促使人們迅速采取對應行動但是由于敲警鐘基本上是通過刺激人們的恐懼心來追求特定效果，會給對象帶來一定的心理不適如果分寸把握不好容易招致自發的防衛性反應對傳播效果產生負面影響。

在自信心的強弱和可說服性的高低之間存在著密切的聯關，即自信心越強，可說服性越底；自信心越弱，可說服性越高。這一結論，被稱為“自信心假說”。

第二篇：傳播學讀書筆記

傳播學讀書筆記

廣告的目的是把各戶的商品或服務光廣而告知,傳播是廣告進行的一個重要媒介<大眾傳播學>主要介紹了有關傳播的知識內容.什么是傳播？傳播是人類的活動，是信息的交流，當然他也離不開符號和媒介并且他的目的在于發生相應的變化。簡而言之，傳播是人類通過符號和媒介交流信息以期發生相應變化的活動。他具有社會性和階級性，目的性和計劃性，主動性和創造性，協同性和互動性，永恒性和歷史性。依據傳播范圍的大小，可以分為內向傳播，人際傳播，組織傳播，大眾傳播，跨國傳播。內向傳播有稱人際內傳播，是人們頭腦里“主我”和“客我”之間的信息交流活動。這種經常發生在我們腦海里的內在的自己和自己的精神對話：包括自言自語，自我推敲，自我反省，沉思默想，內心矛盾等等，他具有隱蔽性，內動性，短途性，思維性。人際傳播是指兩個或兩個以上的人之間借助語言和非語言等符號互通信息，交流思想感情的活動。人際傳播可以是面對面的信息傳播，如交談，約談，討論，對話等，也可以是借助傳播媒介進行的傳播，如寫信，發傳真，電子信件等。組織傳播也稱團體傳播，是指組織成員之間組織之間的信息交流行為。組織是社會中相近或相似個體有目的的組合；傳播是組織結構的軸心，是組織存在的基礎，沒有傳播就沒有組織。大眾傳播是職業傳播者和沒傳播機構通過大眾傳播媒介，比如報紙書刊，廣播電視，電影等向大眾提供信息，知識，觀念，娛樂等的過程。跨國傳播指國家對外傳播機構通過報紙，廣播，電視，電影以及互聯網等所進行的國外受眾的傳播活動。

傳播學發展到現在這個程度經歷了一次次的革命，如語言傳播革命，文子傳播革命，印刷傳播革命，電子傳播革命，網絡傳播革命。從五次傳播更名的后果看，每一次傳播革命都將人類帶進一個性的境界，新的時代，我們認為傳播革命對社會進步具有巨大的推動作用。

就像所有東西都有自己的固定模式，大眾傳播也不例外，傳播模式就是對傳播活動的內在機制與外部聯系進行的一種直觀的簡潔的描述，也是一種象征的擁有同時實現傳播活動相同的結構屬性的合乎邏輯的設想。優秀傳播模式具有構造動能，解釋功能，引導功能，直觀的簡化功能，預示功能。一般的傳播模式有單向傳播模式，雙向傳播模式，整體互動傳播模式，人類已經進入信息時代，整體互動模式在社干活中顯得日益重要。整體互動模式是指對人際傳播，大眾傳播，和網絡傳播等人類重要傳播系統的內在機制與外部聯系進行的一種直觀的整體的綜合呈現于描述。它遵循審查批判原則，服從事實原則。

傳播功能不是人類主觀臆斷的產物，而是人類傳播活動的客觀要求。傳播功能是指傳播活動所具有的能力及其的能力對任何社會所起的作用和效能，傳播學研究中的功能主義取向，主要“聚焦于媒介的運作及其對受眾所產生的效應”，探討的是大眾傳播的體系和功能。從功能產生的渠道來看，它可以分為個人的功能，組織的功能和社會的功能。傳播活動所具有的對個人發展的作用，或者須由信息傳播的參與者個人去完成的任務這就是個人的功能。這種功能按照施拉姆的解釋也叫內向型功能或社會成員自身功能。組織功能是在傳播活動中，媒介組織所具有的年呢管理和作用應該完成的任務，它包括告知功能，表達功能，解釋功能和指導功能。傳播是一種社會需要，社會進程和社會現象，因而也必須具備社會的功能，主要包括政治功能，經濟功能，教育功能，文化功能。

傳播作為一種傳播信息的媒介，同時也遵循一定的傳播原則，如可信度原則，針對性原則，有序性原則，協同性原則，實時性原則，適量性原則。

傳播學作為廣告宣傳的重要途徑，學好傳播學顯得非常重要。這本書讓我了解到了傳播學的重要組成，變革，功能及應當遵循的原則等等，總而言之，《大眾傳播學》是我獲益匪淺。

第三篇：傳播學介紹

傳播學專業共設有4個主要研究方向：

1.傳播理論研究方向，包括傳播學基礎理論、馬克思主義傳播思想、傳播效果研究、傳播體制研究、危機傳播管理研究等課題領域。責任教授郭慶光是國務院新聞學科評議組成員，也是本學科第一部國家級重點教材《傳播學教程》的作者；責任教授陳力丹橫跨新聞學、傳播學兩大領域，其代表性成果《精神交往論》和《輿論學》是國內傳播研究中的經典之作。

2.視覺傳播研究方向，包括電視傳播和攝影傳播。視覺傳播是新聞學院的優勢學科領域之一，上個世紀50年代以來為我國攝影界和廣電行業培養了包括“荷賽”攝影大獎獲得者在內的大批杰出人才。目前，新聞學院作“211”和“985”重點建設項目的廣播電視演播中心即將投入使用，為視覺傳播教學和科研提供了國內一流的設備和條件。本方向的博士生導師盛希貴教授，是我國視覺傳播領域的知名學者。

3.新媒體研究方向。新聞學院自1997年起開設網絡新聞傳播課程，2000年在碩士層次設立網絡傳播方向。目前，新媒體研究以“大傳播、全媒體”理念開展教學與科研活動，使學科建設不斷適應媒介技術的發展和傳播形態的變化，本方向博士生導師彭蘭教授是全國百篇優秀博士論文獲得者，并獲得新世紀優秀人才計劃資助。

4.策略傳播研究方向。策略傳播是西方應用傳播近年興起的重要分支，也是傳播學科的國際前沿地帶，研究方向包括了公關、廣告、營銷傳播、品牌構建等多個具體學科領域。該方向的博士生導師、新聞學院院長趙啟正教授是國家形象傳播的專家，博士生導師倪寧教授是廣告傳播領域的知名學者

本專業的培養目標是培養具有厚實的理論功底和合理的知識結構、較強的實踐能力和較高的外語水平的復合型新聞傳播人才，畢業生能夠勝任新聞宣傳、公共關系、廣告、傳媒管理、教學研究等多方面的工作。

傳播學專業目前有教授 8 人、副教授 3 人，師資隊伍實力雄厚，年齡和專業結構合理，富于學術創新精神。目前，我院與密蘇里大學新聞學院、北卡萊羅納大學新聞與傳播學院、東京大學信息學環等眾多國際著名大學有著密切的學術合作關系，定期聘請著名學者來院講學，并為在校生提供國際交流與合作的機會。

第四篇：新聞傳播學

新聞傳播學

90年代中期開始，新聞與傳播教育在國內超常規發展，原有的幾位“老大”如人民大學、復旦大學新聞教育規模在不斷擴大，各地方院校也紛紛開辦新聞教育，尤其引人矚目的是，中國最著名的兩所高等學府北京大學、清華大學也相繼開設了新聞與傳播學院。近3～5年內，中國政府對新聞傳媒將繼續奉行控制規模、優化結構、提高質量、增進效益的方針，傳媒基本上維持現有的規模，對新聞學類畢業生需求量有限。

為了緩和專業點發展過猛帶來的供大于求的矛盾，教育部多次提出，新聞學類專業屬于長線專業，要適度控制發展規模，應在現有專業點的基礎上，著力提高畢業生的質量。

因此海文教育集團教育信息中心經過深入地了解與新聞傳播學息息相關的各種專業，為廣大有意于新聞傳播學的學員提供指導性建議：

一、專業介紹

新聞傳播學為文學學科門類下的一個一級學科，它又下設有新聞學、傳播學兩個傳統的二級學科，近年來隨著社會發展的需要，中國傳媒大學等學校又增設了廣播電視新聞學、傳媒經濟學、國際新聞學、輿論學、編輯出版學、廣告學、公共關系學、傳播心理學、傳媒生態學、傳媒教育學、傳媒政策與法規、廣播電視語言傳播等。

（一）研究方向

新聞學：新聞史、新聞理論、新聞業務、網絡新聞及新媒體、報刊理論與實踐

傳播學：理論傳播學、應用傳播學、傳播學研究方法、電視文化傳播、媒介與女性、國際傳播

（二）考試科目（以中國傳媒大學為例）

新聞學：①101政治②201英、202俄、203日選一③707新聞學基礎④811綜合考試[新聞傳播學]（含中外文史基礎知識、漢語言和政論寫作）

傳播學：①101政治②201英、202俄、203日選一③708傳播學理論與歷史④811綜合考試[新聞傳播學]（含中外文史基礎知識、漢語言和政論寫作）

（三）職稱資格考試

1.廣播電視編輯記者資格考試

公共科目：綜合知識；

專業科目:（1）新聞基礎知識；（2）廣播電視新聞業務。

2.廣播電視播音員主持人資格考試

公共科目:綜合知識；

專業科目:（1）新聞基礎知識；（2）廣播電視播音主持業務。綜合知識是編輯記者和播音員主持人資格考試的公共科目,重點考察考生的知識面和綜合素質，要求考生了解所列知識點。綜合知識考試時間、考試方式和試卷結構: 考試時間為90分鐘，方式為閉卷、筆試，試卷滿分為100分。試題類型包括單項選擇題和多項選擇題。

三、重點院校推薦

中國傳媒大學、北京大學……

四、就業方向

新聞傳播專業的碩士畢業生主要到新聞、出版與宣傳部門從事編輯、記者與管理等工作。

職業發展資格認證:

廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試

認證目的：規范廣播電視編輯記者、播音員主持人資格管理，做好全國廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試工作。

五、就業前景

新聞與傳播學教育在世界范圍內都是看好的。在美國，報刊、廣播電視、公關公司、廣告公司、新媒體領域，都更愿意雇用新聞與傳播學專業畢業的學生。一些人認為這是因為這些畢業生隨處可得、人工費用相對低廉而且還經過了必要的訓練。

隨著媒體的逐步開放，媒體對人才需求也在不斷增加，新聞傳播學專業的就業前景一片光明。畢業后主要去向是一些大眾傳播媒體，如報社、雜志社、電臺、電視臺，也可以去網絡公司或廣告公司任職，還有的到政府機構任職。

六、就業分布最多的城市

主要分布在湖北、廣東、北京、上海、湖南等城市。

七、課程設置（以東北師范大學為例）

公共基礎課：

馬克思主義理論、基礎外國語；

學科基礎課：

語言文化哲學、新聞理論研究、西方傳播學、中外新聞傳播史研究、傳播學研究方法論、大眾文化傳播研究；

專業主干課：

新聞傳播與輿論研究、中外報紙編輯比較研究、新聞傳播思想史； 專業方向課：

新聞傳播理論研究、網絡傳播研究、平面媒體傳播研究、文化產業與文化傳播研究、文學傳播研究、新聞傳播業務研究。

第五篇：傳播學習題

《傳播學概論》習題

第一章

傳播學的研究對象和基本問題

一、名詞解釋

1、傳播

2、大眾傳播

3、傳播學

4、信息

5、組織傳播

二、簡答題

1、人際傳播與大眾傳播的區別

2、簡述人類傳播的基本特點

3、如何理解傳播的定義

4、傳播學研究的意義是什么？

三、論述

1．試論研究傳播學與中國的社會發展的關系

2．從北京藍急速網吧縱火案及此后的政府相關政策，談一談大眾傳媒與青少年問題。

3．結合實際談談你對市場引導下的傳播業發展的利弊觀。

第二章

人類傳播活動的歷史與發展

一、簡答題

1．技術在新聞傳媒的形態變化中有怎樣的作用？ 2．人類傳播活動經歷了哪些階段，試簡述之。3．談談你對托夫勒的“第三次浪潮”的理解。4．報紙會消亡嗎，談談你的看法。

二、論述題

1．論述“全球信息化”給人類社會帶來的沖擊。

2．雪村的《東北人》繞過被音樂工業壟斷的發行渠道，通過互聯網和私人傳播獲得巨大的成功。請從傳播主體多樣化的角度談談這一現象所揭示的互聯網對傳統媒體工業體制造成的沖擊。

第三章

人類傳播的符號與意義

一、名詞解釋 1．符號 2．編碼和解碼

二、簡答

1．請以當代消費文化為例，談談社會象征文化的主要內容。2．如何理解共通的意義空間

三、論述 1．論傳媒與文化

2．談談你對易中天現象的看法

第四章

人類傳播活動的過程與系統結構

一、名詞解釋

1、受眾

2、傳播過程的構成要素

3、線性傳播模式

二、簡答

1．你怎樣理解媒介環境

2．什么是傳播過程的直線模式？它的提出者是誰？這個模式的局限性在哪里？

三、論述

1．傳播模式經歷了從直線傳播、循環模式到系統模式等變化過程，請從傳播模式發展變化的角度，分析傳播思想的變遷與進步。

第五章

人內傳播與人際傳播

一、名詞解釋 1．人際傳播 2．米德

二、簡答

1．人際傳播有那些基本功能 2．簡述米德的“主我與客我”理論 第六章

群體傳播與組織傳播

一、名詞解釋

1、組織傳播

2、群體壓力

3、流言

二、簡答題

1、什么是CIS戰略？

2、流言及其傳播特點是什么？

3、簡述言語傳播在公共關系中的應用，有那些長處何短處？

三、論述

1、組織進行對外宣傳時，可利用的傳播手段技巧有那些？

2、組織和公關人員應如何建立健全的媒體關系。

第七章

大眾傳播

一、名詞解釋

1、大眾傳播

2、社會雷達

3、信息環境

4、信息過載

5、擬態環境

6、麻醉理論

二、簡答

1、大眾傳播的基本特點

2、大眾傳播的四項基本功能

3、施拉姆是如何概括大眾傳播的社會功能的？

4、簡述網絡，手機，博客等新媒體的傳播特點

5、為什么說電視是一個娛樂主導性的媒介。

6、大眾傳播的“大眾”和網絡傳播的“網民”的主要區別。

三、論述題

1、如何理解媒介的進化與社會發展之間的關系？

2、怎樣理解大眾傳播的基本社會功能？

3、什么是大眾傳播的“窄眾化”？這一趨勢是對“大眾”這一概念的有效批評和實踐上的更正嗎？

4、舉例說明大眾傳播功能失調產生的社會不良后果。

5、你認為當今的大眾傳播的社會功能有那些新的變化？

6、網絡傳播的特點及與傳統媒體的關系。

7、談談網絡媒體對傳播理論的影響。

第八章

傳播制度與媒介規范理論

一、名詞解釋

1、觀念的自由市場

2、哈欽斯委員會

二、簡答題

1、簡述民主參與理論

2、簡述社會責任理論產生的社會背景

3、試析“報刊的四種理論”

4、如何理解新聞自由的歷史性

5、分析新聞傳播的社會控制

三、論述題

1．試論資本主義制度下媒介規范理論的演變過程及其背景。2．試述我國傳播制度及其基本規范的主要內容。

3．從新聞媒介的社會角色及其運作機制出發，結合我國傳媒發展現狀，闡述你對下面這則報道中所述事件的看法。題目：論《東周刊》事件 聚焦：香港女星裸趙**

綜述：10月30日，香港東周刊封面刊登女星劉嘉玲多年前被瘧裸照，震驚了香港文藝界，香港演藝界舉行抗議集會，成龍等大牌明星接而起。迫于社會輿論的壓力，東周刊向劉嘉玲及香港市民道歉并停刊，3名主觀引咎辭職。

第九章

傳播媒介的性質與作用

一、名詞解釋 1．把關人

2．大眾傳媒的組織目標 3．媒介即訊息 4．熱媒介和冷媒介 5．新聞傳媒的公共性 6．流媒體

二、簡答題

1．麥克盧漢的主要理論觀點

2．為什么說傳媒是社會公共服務組織 3．什么是“媒介依存癥”？ 4．試析“惡搞”

5．什么叫“媒介事件”，談談你對這個問題的看法。6．舉例說明大眾傳播對社會的真實建構。7．從傳播學角度，談談你對“博客”的看法。8．簡述web2.0對傳播學的意義。

三、論述

1．超女娛樂火爆，專家認為時下節目低俗，社科院研究員時統宇說“收視率是萬惡之源”，請談談你對這個觀點的看法。

2．你認為因特網對現有的傳播方式和傳播理論傳生了哪些影響？ 3．如何借助大眾傳播媒介構建永州在外形象

4．當今社會我們需要一個什么樣的媒體？毫無疑問我們需要一個負責的媒體。負責任的媒體一定沒有市場，不負責任的媒體就有市場。那么不負責任的媒體就一定有市場，負責任的媒體就一定沒有市場嗎？談談對此問題的看法？

第十章

大眾傳播的受眾

一、名詞解釋 1．受眾 2．傳播權 3．大眾社會理論 4．知曉權

二、簡答題

1．談談“使用與滿足”理論的特點及缺陷 2．在大眾傳播過程中，受眾享有那些基本權利？ 3．“受眾即市場”的理論的基礎和缺陷 4．如何創辦適合新農村建設需要的電視節目

三、論述題

1．何謂受眾的細分？當前我國的新聞媒介該如何應對受眾的分層化趨向？ 2．大眾社會論認為“大眾傳播的受眾就是大眾”，請辨析。3．分析評價新聞娛樂化傾向。

第十一章

傳播效果研究

一、名詞解釋 1．子彈論 2．意見領袖 3．兩級傳播 4．免疫效果 5．伊犁縣研究 6．群體壓力

二、簡答

1．談談意見領袖及其對大眾傳播效果的制約與影響 2．簡述受眾選擇信息的過程。3．舉例說明說服有哪些技巧。

4．辨析：單面的大眾傳播消息能夠強烈地改變受眾已有的態度。

三、論述

1．論傳播效果研究經歷了哪些歷史階段？為什么過去效果研究一直占據著傳播學研究的主流位置？

2．歸納影響大眾傳播效果的各方面因素并說明它們的作用。

第十二章

大眾傳播的宏觀社會效果

一、名詞解釋 1沉默的螺旋 2知識溝 3培養理論

二、簡答

1簡述議程設置理論的要點及意義

2媒體的議程設置功能就是輿論導向嗎？這兩者之間有什么異同點？ 3舉例說明你對“知識溝”問題的看法。4簡述電視的“教養理論”。

三、論述題

1試述效果分析理論變遷的社會條件和學術條件。2談談你對“沉默的螺旋理論”的看法。

3分析當前我國青少年中哈韓現象與韓國影視劇的流行之間的關系。

第十三章

國際傳播與全球傳播

一、名詞解釋 1文化帝國主義 2信息主權 3阿爾及爾宣言 4軟實力

二、簡答題

1國際傳播新秩序論爭的背景、焦點和實質是什么？

2你認為日益擴大的跨文化傳播將對民族文化產生什么影響？

三、論述

1試論“全球信息化”給人類帶來的沖擊。2試論文化全球化與我國新聞傳播的策略。

第十四章

傳播學研究史和主要流派

一、名詞解釋 1盧因

2傳播學研究中的批派學派 3法來克福學派 4文化工業 5公共領域 6阿多諾 7麥克盧漢

二、簡答題

1新聞學與傳播學之間的關系

2傳播學產生在美國受到了哪些因素的影響？ 3簡述傳播學四大奠基人及其側重方向。4談談霍夫蘭及其耶魯研究

5美國經驗學派的研究方法和主要成果是什么？它和批判學派有什么差異？

6什么是文化研究學派？其主要人物有哪些？它的基本特征是什么？

三、論述題

1批派學派主要有哪些流派？它與經驗學派有哪些區別？

第十五章

傳播學調查研究方法

一、名詞解釋 1文本分析 2內容分析 3抽樣調查 4田野調查法 5民族志方法

二、簡答題

1簡述問題設計的原則 2簡述幾種主要的隨機抽樣方法

3簡述傳播學研究中的定性研究方法和定量研究方法

三、論述（操作）題

1某農村社會機構委托你在一個貧困山村（住戶約200戶左右，人口約1000人）做一個小范圍的關于農村大眾傳播與農村社會發展關系的調查。（1）你認為本次調查要了解的主要情況和需要解決的主要問題是什么？（2）你將采取什么樣的調查方法和抽樣方法？請陳述。（3）你的調查將主要涉及哪些方面的內容？請列舉。

2從大眾傳播或網絡傳播領域中設計一個研究課題，簡單地說說問題提出的由來，研究的目的和意義，研究方法。

3以紅網某一階段的新聞報道為例分析其所塑造的永州媒介形象。