第一篇：傳播學考試大綱

《傳播學》考試大綱

I 課程說明

1、課程性質與設置說明 《傳播學》傳播學課程是國內新聞傳播學科必須開始的核心專業課程，目標是通過中西方傳播學理論和實踐的系統學習，使學生對傳播學的發展，各種理論、流派有一個全面的掌握，同時更重要的是要培養學生利用傳播學知識，針對生活中紛繁復雜的傳播現象，進行思考、辨析以及進行各種傳播實踐的實際能力。、本課程的基本要求

通過本課程學習，學生應達到以下要求

A、了解傳播學的產生、傳播學的研究現狀和發展趨勢等；了解傳播學的學科背景，世界傳播研究的發展潮流和中國傳播研究的現狀

B、從傳播者、受眾、信息、符號、媒介、傳播技巧、傳播環境、傳播效果等方面比較系統地掌握傳播學的基本概念、基本理論和基本觀點；

了解傳播學與各相關學科的知識的交叉性，具備初步的應用傳播學理論進行各領域研究的能力。

C、能運用相關原理分析傳播現象并解決日常生活中的一些實際問題，熟練運用社會調查方法，形成較強的傳播實踐能力。

3、學習用書

郭慶光 《傳播學教程》，2004年版 中國人民大學出版社

II 課程內容和考核要求

傳播學教程大綱

第一章

傳播的研究對象與基本問題

第一節：從傳播的定義看傳播學的研究對象

1、把握傳播概念

2、傳播與信息

信息定義、社會信息的特殊性質

3、傳播的定義和特點

第二節：傳播學是研究社會信息系統及其規律的科學

傳播學的研究對象

1、播的系統性：社會傳播的五種類型（人內、人際、群體、組織、大眾）

2、社會信息系統的特點：社會信息系統的四個特點

3、社會信息系統的運行與社會發展；傳播障礙與傳播隔閡；傳播學的任務

第三節：馬克思主義精神交往理論與傳播學

1、在人類交往活動的大系統中把握傳播：馬恩交往理論與美國傳播學的本質區別

2、從物質交往和精神交往的辯證關系中把握傳播：精神生產精神交往與物質生產物質交往的辯證關系；精神生產精神交往的獨立性和能動性 第二章

人類傳播活動的歷史與發展 第一節：從動物傳播到人類傳播 第二節：人類傳播的發展進程

1、口語傳播時代

2、文字傳播時代

3、印刷傳播時代

4、電子傳播時代 第三節：信息社會與信息傳播 第三章

人類傳播的符號與意義

第一節：符號在人類傳播中的作用

1、符號的定義

2、信號與象征符

3、語言符號與非語言符號

第二節：人類傳播中的意義交流

1、意義的定義

2、符號意義的分類

3、傳播過程中的意義 第三節：象征性社會互動

1、人類的象征行為

2、象征性社會互動與傳播

3、象征文化與現代社會

第四章

人類傳播的過程與系統結構

第一節：傳播的基本過程

1、傳播過程的構成要素

2、幾種主要的傳播過程模式：

（一）直線模式：拉斯韋爾的傳播過程模式；香農-韋弗數學模式

（二）循環和互動模式：奧斯古德和施拉姆的循環模式；施拉姆的大眾傳播過程模式；德弗勒的互動過程模式

3、傳播過程的特點

第二節：社會傳播的系統結構

1、傳播過程研究與傳播系統研究

2、系統模式下的社會傳播結構

3、社會傳播的總過程理論 第五章

人內傳播與人際傳播 第一節：人內傳播

1、人內傳播的定義

2、人內傳播的過程與結構

3、作為社會心理過程的人內傳播：米德的“主我與客我”理論；布魯默的“自我互動”理論；米德關于內省式思考的觀點 第二節：人際傳播

1、人際傳播的定義

2、際傳播的動機：人際傳播的四個動機；庫利的“鏡中我”理論

3、人際傳播的特點和社會功能：人際傳播的四個特點（渠道多方法活、意義豐富復雜、雙向性強、非制度化）；人際傳播的社會功能兩個主要研究領域

4、人際傳播與自我表達 第六章

群體傳播與組織傳播 第一節：群體傳播

1、群體的特征與社會功能

2、群體的概念

3、群體的社會功能與意義

4、群體傳播及其內部機制

5、群體傳播與群體意識的形成:群體意識三個方面P92;群體意識的形成P92

5、群體規范在群體傳播中的作用

6、群體壓力與趨同心理

7、集合行為中的傳播機制：集合行為的概念；集合行為產生的三個條件；集合行為的三種特殊的傳播機制 第二節：組織傳播

1、組織與組織傳播：

組織的概念與結構特點；組織傳播極其功能組織傳播的定義；組織傳播的四個功能

2、組織內傳播的過程與機制

3、組織外傳播極其形態 第七章

大眾傳播

第一節：大眾傳播的定義、特點與社會功能

大眾傳播的定義；大眾傳播的特點；大眾傳播的社會功能：拉斯韋爾的三功能學說、賴特的四功能說、拉扎斯菲爾德和默頓的三功能觀 第二節：大眾傳播的產生與發展過程

1、大眾報刊與大眾傳播

2、電報、電影、廣播與大眾傳播；

3、電視媒介與當代大眾傳播的發展 第三節：大眾傳播的社會影響

1、大眾傳播與現代人生活：

2、關于大眾傳播社會影響的兩種觀點

3、傳播、信息環境與人的行為

大眾傳播與現代化信息環境

現代社會中“信息環境的環境化”現象

第八章

傳播制度與媒介

第一節：傳播制度與媒介控制

1、國家與政府四個方面的控制

2、受眾對媒介控制的四種手段

第二節：關于傳播制度的幾種規范理論

1、麥奎爾的“規范理論”的六種類型

2、資本注意制度下的媒介規范理論

3、發展中國家的傳播制度和媒介規范理論 第九章

傳播媒介的性質與作用

第一節：作為工具和技術手段的傳播媒介

1、麥克盧漢的媒介理論

（一）媒介即信息

（二）媒介：人的延伸；

（三）“熱媒介”與“冷媒介”；

（四）麥克盧漢媒介理論的意義與局限性

2、媒介工具和技術的現實社會影響

（一）“電視人”與“容器人”概念

（二）電視與人的“充欲主義”

（三）、新媒介的發展均勢及其沖擊

（四）“電子烏托邦”思想項基本原則 第二節：作為社會組織的大眾傳播

1、傳播者與大眾傳媒：

2、大眾傳媒的組織目標與制約因素

3、傳媒組織在信息生產中的作用

（一）新聞選擇的“把關人”理論：懷特的“把關”模式及后來對它的補充

（二）大眾傳媒的把關標準

（三）把關過程的實質

第十章

大眾傳播的受眾

第一節：“大眾”與大眾社會理論 第二節：幾種主要的受眾觀 第三節：“使用與滿足”

“使用與滿足”的基本觀點 和對“使用與滿足”研究的評價 第十一章

傳播效果研究

第一節：傳播效果研究的領域與問題

1、傳播效果的概念含

2、第二節：傳播效果研究的歷史與發展

傳播效果研究的三個階段3、70年代以來的宏觀效果研究

第三節：傳播效果的產生過程與制約因素

1、傳播主題與傳播效果

（一）信源的可信性效果

（二）“休眠效果”

2、傳播技巧與傳播效果

（一）一面提示與兩面提示

（二）兩面提示的“免疫效果”

（三）“明示結論”和“寓材料于效果之中”

（四）“訴諸理性”與“訴諸感情”

（五）“警鐘效果”

3、傳播對象與傳播效果

（一）輿論領袖

（二）群體歸屬與群體規范的影響 第十二章

大眾傳播的宏觀傳播效果

第一節：大眾傳播與環境認知

1、“議程設置功能”理論的概要及特點

2、對“議程設置功能”的研究

三種考察議程設置功能的機制（知覺模式、顯著性模式、優先順序模式）

3、“議程設置功能”理論的意義與問題 第二節：大眾傳播、社會心理與輿論

1、“沉默的螺旋”理論的概要

2、“沉默的螺旋”理論特點

3、對“沉默的螺旋”理論的研究與批判 第三節：大眾傳播的潛移默化效果

1、“培養”理論的起源與背景

2、“培養”理論關于社會與傳播的基本觀點 第四節：大眾傳播與信息社會中的階層分化

1、“知溝”理論產生的背景：蒂奇諾的“知溝”假說P230

2、“知溝”理論及其反命題：

3、“知溝”理論的應用研究極其意義 第十三章

國際傳播與全球傳播

第一節：從國際傳播到全球傳播

國際傳播與全球傳播的概念

第二節：關于世界信息傳播秩序的爭論

1、世界信息生產和流通的失衡情況

2、信息與國家主權問題

3、文化帝國主義問題

第十四章

傳播研究史和主要學派

第一節：傳播學的起源、形成和發展

1、傳播學的早期學術思想源流

2、傳播學的奠基者與學科開創者

3、信息論和控制論對傳播的貢獻 第二節：傳播學的主要學派

1、傳播學的經驗學派：

3、傳播學的批判學派

第十五章

傳播學調查研究方法(略)

III 題型舉例

一、填空題

按照信息的發生領域，可以把信息劃分為物理信息、生物信息和____________。

一、名詞解釋 擬態環境

二、簡答題

簡述傳播效果研究的三個時期和效果觀的變化

三、論述題

根據以下素材用傳播學相關原理進行分析（素材簡）

第二篇：407《傳播學原理》考試大綱.

407《傳播學原理》考試大綱

一、主要參考書目

邵培仁.傳播學.第一版.北京：高等教育出版社，2000年

二、考試大綱

（一）傳播學概論

[考試要求]要求了解傳播學的研究對象與理論體系及傳播活動的產生與發展過程以及傳播學的基本研究方法。[考試內容] 1．傳播學的研究對象 2．傳播學的研究體系

3．學習和研究傳播學的意義 4．傳播學的回顧與展望

5．人類傳播活動的產生和發展 6．傳播學的基本研究方法

（二）傳播的基本原理

[考試要求]要求了解傳播的基本原理與基本知識，掌握傳播概念、特點、分類、模式、功能、原則等。[考試內容] 1．傳播的概念與特點 2．傳播的分類

3．傳播的過程與模式 4．傳播的功能與原則

（三）傳播者研究

[考試要求]了解傳播者個人和組織的特點、權力、責任，了解守門人理論及其應用，理解不同的傳播制度。[考試內容] 1．個人層面的傳播者 2．媒介組織 3．傳播制度研究

（四）傳播與信息、符號

[考試要求]了解信息的基本知識、特點、種類，信息的傳播與控制、信息的利弊控制等。了解符號學的基本知識，認識傳播與符號的關系，掌握傳播符號的使用方法。[考試內容] 1．信息與信息研究概述 2．信息的利弊控制 3．信息的利弊控制 4．符號學的基本知識

5．符號特點、功能，符號與傳播的關系

6．語言與非語言符號的基本知識與在傳播中的運用

（五）傳播媒介研究

[考試要求]掌握傳播媒介的術語，把握傳播媒介的特點、類型、作用等基本知識，理解西方媒介理論，清醒認識媒介技術的發展對現實社會的影響。[考試內容] 1．傳播媒介的概念與特點 2．傳播媒介的類型

3．媒介工具與技術的發展對社會的影響 4．大眾傳媒的特點

5．大眾傳媒的組織和在信息生產和傳播過程中的作用 6．西方主要的媒介理論

（六）傳播技巧與方法

[考試要求]了解常用的傳播技巧和方法，并能在實際中綜合運用。[考試內容] 1．傳播技巧的概念與特點 2．傳播技巧的掌握與運用 3．基本的傳播技巧與方法

（七）受眾研究

[考試要求]了解受眾的一般知識和原理，了解西方基本的受眾理論，從傳播心理角度掌握受眾的需要、動機、傾向，對選擇機制、反饋、意見領袖的理論要能夠較熟練運用。[考試內容] 1．受眾基本知識

2．西方受眾研究經典理論 3．受眾的心理 4．受眾的選擇機制 5．受眾的反饋 6．意見領袖

（八）傳播環境分析

[考試要求]認識和理解環境的特性、形貌以及對傳播活動的作用，掌握創造和營建有利于傳播效果的環境的基本方法。[考試內容] 1．傳播與環境的關系 2．傳播環境的特性與類型

3、地理環境與物理環境 4．媒介環境與社會環境

（九）傳播效果研究

[考試要求]了解傳播效果理論的發展和基本特點、了解傳播效果的經典理論、傳播效果的斷面理論，傳播效果研究的趨勢以及如何正確評價傳播效果。[考試內容] 1．傳播效果研究的歷程與階段理論 2．傳播效果研究的斷面理論 3．傳播效果的實質 4．傳播效果的形成 5．傳播效果的評估

（十）大眾媒介理論

[考試要求]了解媒介與大眾媒介的基本概念，大眾媒介的特點與社會功能，大眾媒介與社會的關系等知識。[考試內容] 1．媒介與大眾媒介的基本概念 2．大眾媒介的特點與社會功能 3．大眾媒介與社會的關系

（十一）紙質媒介研究

[考試要求]了解紙質大眾媒介的基本特點、類型和發展，熟悉圖書、報紙、期刊等紙質大眾媒介的基本特點，了解紙媒介的發展和傳播技術的發展，了解當今紙媒介業態的現狀和發展趨勢。[考試內容] 1．紙質大眾媒介的基本特點、類型

2．圖書、報紙、期刊等紙質大眾媒介的基本特點 3．紙媒介的發展和傳播技術的發展的基本知識 4．當今紙媒介業態的現狀和發展趨勢

（十二）電子媒介研究

[考試要求]了解電子大眾媒介的基本特點、類型和發展，熟悉廣播、電視、電影等電子大眾媒介的基本特點，了解電子大眾媒介對社會產生影響，了解電子大眾媒介行業的基本概念和基本知識、電子大眾媒介經營運作的基本模式，了解當今電子大眾媒介現狀和發展趨勢。[考試內容] 1．電子大眾媒介的基本特點、類型

2．廣播、電視、電影等電子大眾媒介的基本特點 3．電子大眾媒介發展的基本知識和基本概念 4．電子大眾媒介經營運作的基本模式 5．當今電子媒介現狀和發展趨勢

（十三）數字媒介和新媒體研究

[考試要求]了解數字大眾媒介的基本特點、類型和發展等基本概念和基本知識，了解新媒體的概念和類型，了解數字大眾媒介對文化傳播具有的意義以及對社會產生的影響，了解數字媒介和新媒體對傳播領域帶來的變革，了解數字大眾媒介和新媒體的發展趨勢。[考試內容] 1．數字大眾媒介的基本概念、特點和基本類型

2．數字大眾媒介和新媒體對文化傳播的意義和對社會產生的影響 3．新媒體概念和基本類型的理解

4．數字大眾媒介和新媒體對傳播領域帶來的變革 5．數字大眾媒介和新媒體的發展趨勢

第三篇：《傳播學概論》自學大綱

《傳播學概論》自學大綱

課程概述

傳播學誕生于20世紀四、五十年代的美國，它是多學科分化整合的結果。80年代以后引入我國，90年代后成為我國高等院校的必修課程。傳播學主要研究人類傳播活動演進的歷史、信息傳播的形態、特點、過程、模式及規律，屬于社會科學中理論性較強的學科，具有一定的學術性、科學性及前瞻性，隨著科學技術的發展，多媒體及網絡技術的出現，使信息傳播活動與社會變遷密切相關，傳播學的重要性日益凸現。

（一）學習目的：

1、掌握傳播學的基本知識，包括傳播的歷史、特點及形態；

2、熟悉信息傳播的過程、模式及傳播過程中各要素的相互作用；

3、透過傳播表象，掌握傳播原理及規律，并能用抽象的原理，分析現實生活中的媒介現象和問題。

（二）與相關課程的銜接：

傳播學是多門學科交叉整合的結果，與新聞學、政治學、經濟學、廣告學、公關學、語言學、符號學、社會學、心理學、多媒體及網絡科學等關系密切。

自學方法

一切的理論都來自實踐，其存在的意義也在于實踐，因此，理論聯系實際，學以致用應該成為我們學習本課程的基本原則。也就是說，理論的學習是手段，目的在于理解理論、掌握理論，并能運用理論去分析看待實踐中出現的問題。雖然《傳播學概論》本身是理論課，但不能以背誦理論為最終目標。從實際效果考慮，如果僅僅會背誦而沒有理解，考完即忘，則純粹浪費時間，沒有任何意義。

考慮到本課程的教學對象為邊工作邊學習的同學，他們不像全日制大學生那樣有充足的時間去圖書館查閱資料，因此，教師在講授過程中要注意簡化理論闡述，運用淺顯語言，增加案例分析，提供多方視點。但是，盡管如此，如果想深入學習傳播學的基本理論，僅僅閱讀本教材還是不夠的。為了更好地學習本門課程，建議大家注意以下方面：

1．閱讀相關的傳播學作品和理論原著，尤其是教材中提到的理論著述。限于篇幅，教材中引用、解釋的語言有限，需要同學們發揮積極主動性課外學習。閱讀量越大，對理論的理解越透徹。

2．如果有興趣的話，嘗試對當今出現的一些媒介現象進行分析。多多翻閱業內核心期刊雜志，發現問題并用自己的所學去加以解釋，同時比照其他專家學者和從業者的觀點。這將對理論學習極有助益，使學生親身體會到理論與實踐的親和力。

各章知識點

章別

知識點

重點

節

內容標題

第一章

傳播學的基本情況

傳播學興起的政治、經濟及社會背景

傳播學的三部分研究對象

√

傳播學的研究方法

傳播學的奠基人

備注

本章屬于了解性章節，基本不涉及考試內容。

第二章

傳播及人類傳播的發展

傳播的概念及類型

√

人類傳播發展的六個階段

√

備注

1．重點掌握傳播的概念，特別是人類社會傳播的含義。

2．重點掌握大眾傳播時代和網絡傳播時代；大眾傳播和網絡傳播的區別。

第三章

信息、符號、訊息

信息

√

符號

√

訊息

備注

1．重點掌握信息、符號的定義；

2．簡單介紹信息論、控制論及系統論的研究范圍；

3．介紹符號的特征、類別；

4．掌握訊息的定義即可。

第四章

傳播類型

內向傳播

人際傳播

√

組織傳播

大眾傳播

√

備注

考點在傳播的四種類型，人際傳播和大眾傳播的概念及特點。

人際傳播的特點：直接傳播、隨意性較大、保密性強、反饋迅速、速度可控制；

大眾傳播的特點：傳者是職業傳播者；訊息是大量、快速、可連續不斷地復制；媒介是機械媒介；受眾特點多、雜、散、匿。反饋零散、間接、延緩，具有積聚性。

第五章

傳播過程論

線性傳播過程

控制論傳播過程：反饋

√

系統傳播過程

備注

這一章相對來說理論性較強，考點在反饋的概念，以及有關傳播過程的研究類型。

簡單了解三類傳播過程的名稱、模式，特別是控制論傳播過程的特點（反饋和前饋）。

第六章

社會制度決定傳播制度

√

傳播者

傳播制度對社會制度的能動作用

√

備注

考點在傳播制度和社會制度的關系：（1）社會制度決定傳播制度；

（2）傳播制度對社會制度的能動作用。

以簡答的形式掌握這兩點的關系。

第七章

傳播內容

傳播內容及其形態

傳播內容的生產與流動

備注

本章內容實務性較強，基本不涉及考點；只需了解廣播電視節目的生

產流程、傳播觀念的變化過程等等。

第八章

傳播媒介

傳播媒介

√

傳播媒介的本體特征：報紙、廣播、電視、網絡

√

備注

考點在媒介、大眾傳媒的概念，報紙、廣播、電視等媒介的特征。掌握認識大眾傳播媒介的角度和意義。

第九章

受眾

受眾（概念及特點）

√

受眾與信息的關系

影響受眾選擇的因素

受眾研究

備注

考點在受眾的概念。強調對受眾重要性的認識。

第十章

傳播效果

傳播效果研究的歷程（槍彈論、有限效果論、適度效果理論以及強效果論，議程設置，沉默的螺旋）

大眾傳播的影響

√

備注

考點在大眾傳播的影響。

簡單掌握槍彈論、有限效果論、適度效果理論以及強效果論等理論，掌握議程設置理論和“沉默的螺旋”理論，重點思考大眾傳播的影響。

復習參考題

例1

一、填空

1、人類傳播的演進基本上可以分為六個階段，即符號和信號時代，文字時代，大眾傳播時代和。

2、優秀的廣播電視節目的基本判斷標準是，。

3、內向傳播是發生在的一種信息交流活動，它分為

形式和

形式兩種。

二、名詞解釋

1、信息

2、符號

3、反饋

4、媒介

5、受眾

三、簡答

1、什么是傳播？它的類型有哪些？

2、人際傳播與大眾傳播的特點分別是什么？請比較。

3、傳播制度與社會制度的關系是怎樣的？

4、分析報紙、廣播、電視、網絡這四種媒介各自的特征。

四、論述

運用傳播學有關理論，結合具體實例，談談你對當前電視媒介欄目改版的認識。

例2

一、填空1、1949年，施拉姆編輯出版了，匯集了前人有關大眾傳播學的研究成果，是最早的大眾傳播學著作。

2、傳播學的研究對象可分為三部分：人類傳播的發生與發展。

3、人類傳播的材料是信息，是承載信息的象征物，而訊息是指傳達一個具體內容的一組。

二、名詞解釋

1、傳播

2、信息

3、符號

4、媒介

5、受眾

三、簡答

1、大眾傳播與網絡傳播有哪些區別？請比較。

2、傳播制度與社會制度的關系是怎樣的？

3、分析報紙、廣播、電視、網絡這四種媒介各自的特征。

4、議程設置理論的主要內容及作用。

四、論述

運用傳播學有關理論，結合當前媒介實踐，談談媒介應如何處理與受眾的關系。

考試題型及答題要求

1．考試題型

（1）常出題型：填空，名詞解釋，簡答，論述，分析。

（2）不一定每次考試這幾種題型全部出現（可能只是其中幾種），但一般不超出這幾種題型。

2．答題要求

（1）填空

答案要求精確，不僅涵義正確，文字表述也要準確；涉及到人名、著作名、專用名詞等，一個字都不能錯。

（2）名詞解釋

關于名詞解釋的答題方法比較簡單，不再多說。

（3）簡答

關于簡答題，回答的時候需要注意的是邏輯要點不能缺，也不能多（分多少點并不重要，關鍵是全。

另外需要注意的是：不能只答幾個干巴巴的要點，應該對要點有簡單的展開。具體的展開文字同樣可以自行撰寫，用自己的語言把自己理解的東西說出來，既輕松，又有意義。

（4）論述

與簡答題相比，論述題往往涉及的邏輯要點比較多。一般情況下，論述題的內容相當于兩個以上的簡答題的內容。

在回答論述題的時候，與簡答題相比，除要求邏輯要點不能缺少之外，還要求對要點進行更為詳細的展開，能夠舉例的話盡量舉例說明。

（5）分析

我們學習《傳播學概論》的目的不僅在于提高理論知識，而且在于提高分析和解決現實媒介問題的能力。因此，我們有時會給出一些媒介現象，要求學生活學活用，選擇相應的理論內容進行分析。

第四篇：傳播學應用教程 大綱之二（最終版）

傳播學應用教程

第三篇 傳播學：批判范式

第八章 法蘭克福學派的傳播觀 第一節 法蘭克福學派的產生與發展

一、法蘭克福學派產生與發展歷程

二、第一代學者人生經歷的相似性

三、法蘭克福學派傳媒理論的語境 第二節 法蘭克福學派的理論武器

一、西方馬克思主義

二、社會批判理論

第三節 法蘭克福學派的傳媒批判理論

一、大眾傳媒：“意識形態國家機器”

二、“文化工業”：標準化的精神鴉片

三、傳媒受眾：“單向度的人” 第四節 哈貝馬斯的傳播理論

一、公共領域理論

二、交往行為理論

第九章 傳播政治經濟學派的傳播觀 第一節 傳播政治經濟學派概貌

一、傳播政治經濟學釋義

二、傳播政治經濟學派的研究特色

三、傳播政治經濟學派的發展歷程

四、傳播政治經濟學派的地域分布 第二節 傳播政治經濟學的理論框架

一、商品化

二、空間化

三、結構化

第十章 文化研究學派的傳播觀 第一節 文化研究學派概貌

一、文化研究是什么

二、文化研究的特點

三、文化研究發展史

四、文化研究的動因

第二節 文化研究學派的主要理論貢獻

一、威廉斯對文化的定義與對電視模式的分析

二、霍爾的意識形態勾連理論與編碼/解碼理論

第四篇 傳播學：研究方法

第十一章 研究方法的分野與合流 第一節 量化研究與質化研究

一、量化研究

二、質化研究

第二節 經驗研究的方法論

一、是什么：觀察與描述中的質化方法

二、是什么：調查與實驗中的量化方法

第三節 批判研究方法論

一、為什么：價值判斷與理論解釋

二、為什么：超越存在與批判視野

第四節 合流如何可能

一、兩種方法各自的缺失

二、合流以后的張力

三、如何合流

第十二章 從假設到驗證 第一節 假設的路徑

一、從批判到假設

二、從經驗到假設

第二節 概念化與操作化

一、從假設到概念

二、確定研究對象

三、問卷設計

四、實驗與調查

第三節 研究的類型

一、面向社會人群：實驗

二、面向社會真實對象：抽樣調查

三、面向既有文獻：內容分析

四、進入社會：實地觀察

第四節 統計分析

一、SPSS

二、統計學常識

三、統計分析 第五節 驗證

一、對假設的證偽與證實

二、對研究結論的經驗分析

三、對研究結論的批判分析

四、對理論的拓展

各章部分思考題如下：

第一章思考題： 1．什么是人類傳播？

2．簡述人類傳播的歷史演進。

第二章 傳播學體制化

1．傳播學科是如何創立的？ 2．傳播學科的邊際在哪里？ 3．簡論傳播學與新聞學之關系。

第三章思考題：

1、什么是傳播學的批判學派？

2、批判學派產生于歐洲，主要以歐洲學者為代表，這其中的主要原因是什么？

3、傳播學批判學派在20世紀60年代后崛起的原因是什么？

4、傳播批判學派與傳播學經驗學派有些什么分岐？

5、我國傳播學研究對“經驗學派”和“批判學派”是否存在厚此薄彼的問題？你認為原因是什么？

6、你認為傳播學的批判學派和經驗學派能否相互借鑒？怎樣相互借鑒？

第八章思考題

1、什么叫法蘭克福學派？

2、第一代法蘭克福學派學者有哪些共性特征？對他們的傳播理論有什么影響？

3、法蘭克福學派傳播理論的生成語境是什么？

4、法蘭克福學派的理論武器是什么？

5、什么叫文化工業？

6、什么叫單向度的人？

7、什么叫公共領域？

8、資產階級公共領域的發展過程怎樣？

9、侵蝕公共領域的因素有哪些？

10、什么叫交往行為？

11、什么叫有效陳述？

12、什么叫理想交往情境？

第九章思考題：

1、何謂傳播政治經濟學？

2、傳播政治經濟學有哪些特點？

3、傳播政治經濟學的發展歷程怎樣？

4、北美與歐洲的傳播政治經濟學研究各有什么特點？

5、怎樣理解傳播內容的商品化？

6、怎樣評價值D·斯密塞的“受眾商品”理論？

7、怎樣理解控制論的商品化？

8、傳播政治經濟學論述的空間化主要研究什么？媒體集中有哪些形式？

9、國家在傳媒產業的建構活動表現為哪四個過程？

10、怎樣理解階級權力對媒介資源享用權分配的影響？

第十章思考題：

1、什么叫文化研究（Cultural Studies）？

2、文化研究有哪些特點？

3、文化研究的發展歷程怎樣？

4、文化研究的生發動因是什么？

5、雷蒙·威廉的文化定義是什么？這個文化定義有什么重要意義？

6、雷蒙·威廉斯把電視分為哪兩種模式？對它們的評價怎樣？

7、斯圖亞特·霍爾的大眾文化定義是什么？

8、斯圖亞特·霍爾是怎樣批評傳播學經驗學派的？

9、意識形態構連理論的主要觀點是什么？

10、編碼/解碼理論的主要內容是什么？

11、什么是“霍爾模式”？它有什么價值？

第十一章、第十二章思考題：

1．什么是量化研究？什么是質化研究？

2．經驗研究的方法論與批判研究的方法論的主要內容是什么？ 3．如何進行假設？

4．何為自變量？何為因變量？ 5．何為信度？何為效度？

6．確定一個研究主題，設計一份調查問卷。

第五篇：考試大綱

（一）綜合文化知識考試主要內容、自然科學：自然科學知識、計算機科學知識、互聯網知識、生活中的科學常識2、人文科學：近年主要時事要聞、中國古代名家名詩和名人名言、中外文學史常識、文化藝術常識、先秦諸子百家主要經典等。、職業道德：職業道德基本內容、社會主義榮辱觀、科學發展觀、社會公德、網絡道德等。、人際交往：基本禮儀、人際交往、社會交往等。、漢語寫作：事項通知、會議通知、邀請信、感謝信、請柬、書信等。

計算機多媒體技術專業、計算機多媒體技術（動畫制作）專業綜合理論知識考試主要內容：（1）計算機基礎知識（計算機的基本概念、計算機系統的組成、信息編碼、微硬件組成）；

（2）（windows 基本知識、Windows 操作系統及應用windows 基本操作、windows 資源管理器、windows 系統環境設置）；

（3）文字編輯（word 基本知識與操作）；（4）電子表格（Excel 基本知識與操作）；

（5）電子演示文稿（PowerPoint 基本知識與操作）；

（6）計算機網絡基礎（網絡基本概念、Internet 基本概念、網絡連接）；（7）Internet 的使用（IE 瀏覽器的使用、電子郵件的使用）；

（8）計算機安全（計算機安全的基本知識、計算機病毒、網絡安全、網絡道德、防火墻、系統更新、系統還原）；

（9）計算機多媒體技術（基本知識、多媒體硬件、多媒體基本應用工具、多媒體信息處理工具）；

（10）計算機組裝與維護（常用工具軟件、硬盤分區、系統安裝，電腦硬件選配、常見故障排除）。

計算機多媒體技術專業、計算機多媒體技術（動畫制作）技能考試主要內容：

（1）計算機基本操作能力；（2）圖形圖像處理；（3）數字動畫制作；（4）網頁制作；（5）多媒體作品制作；（6）數字影視編輯與制作