第一篇：高三語文答案

高三語文答案

第一講

【基礎四題】

1.B fù liáng nì

2、C 析：葆 備 園

3.A、（A．彈指：彈動指頭，比喻時間極短暫。B。“宜室宜家”形容家庭和順，夫妻和睦。語出《詩經(jīng)·周南·桃天》“之子于歸，宜其室家。”C五風十雨：五天刮一次風，十天下一次雨。形容風調(diào)雨順。D、“不一而足”指同類的事物不止一個，而是很多，無法列舉齊全。）

4．A（B.“這樣”指代不明。C“城市為重點”缺介詞“以”。D項無因果交系，應刪去“因而”）

【語用題·改錯題】

7、①“啟示”概念錯誤——啟事 ④現(xiàn)金一百六十元整（不宜說出具體錢數(shù)）——現(xiàn)金若干

⑤卡的特征不宜具體交待——去掉“灰色”、“重慶路”或改為“還有一張建設銀行龍卡和書城會員卡” ⑦沒有聯(lián)系人或聯(lián)系電話——填加具體聯(lián)系內(nèi)容 【文言文】

16、B

17、B

18、D

19、D

20．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）便道取疾以至海上，又不得過南昌而觀所謂滕王閣者。（2分）

譯文：因為想近便，走了捷徑，以至取道海上，又不能夠過往南昌來看看所說的滕王閣。（2）八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罷行之（3分）

譯文：八個地方的百姓，以前不方便的以及要求不能滿足的，王公到了之后，都停止了，一切都正常運行。（3）無侈前人，無廢后觀。（2分）

譯文：沒有比前人奢侈，沒有荒廢作為后人的景觀。

【古詩鑒賞】14，答案：（1）詩人擷取“霜草、秋蟲、行人絕、野田、明月、養(yǎng)麥花”幾種景物,以白描手法勾勒出一幅鄉(xiāng)村秋夜圖。(1分)作者寓情于景，匠心獨運地借自然景物的變化，寫出人物感情的變化，反映了作者由開始的孤獨寂寞到最后驚喜愉悅的心理狀態(tài)。(2分)

（2）承上啟下的過渡作用。(1分)一是描寫對象的過渡，描寫對象由山莊轉(zhuǎn)向田野，收束了前兩句對村夜蕭疏暗淡的描繪，展開了另一幅使人耳目一新的明朗畫面。(1分)一是感情過渡，詩人情感在此突轉(zhuǎn)，由孤寂轉(zhuǎn)向愉悅。(1分)

【小說閱讀】

16.（5分）開頭:交代了故事發(fā)生的環(huán)境特點（或：營造了沉重壓抑的氛圍）（1分）；暗示故事的撲朔迷離（1分）。

結(jié)尾：“霧”喻指周小波內(nèi)心有不安（1分）；“霧的消散”喻指事實得到澄清，（周小波的內(nèi)心變得寧靜；或?qū)懗桑和怀隽酥苄〔ǖ恼\實質(zhì)樸）（1分）；照應文題，呼應前文（1分）。17.（6分）①媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地，說明他是農(nóng)家子弟，出身貧苦。②師政委問候他時他目光拘謹；向組織提要求時漲紅了臉，垂下了頭，慌張；說明他性格拘謹靦腆。③上戰(zhàn)場前還想著給媽媽治病，說明他孝順。④自述打仗不會怕，說明他勇敢。⑤提要求時覺得自己的要求太高，說明他純樸。⑥被錯加榮譽后執(zhí)著地予以澄清，說明他誠實。（答對其中任意三點，給6分；每答對1點給2分。形象特點1分，具體說明1分。）

18.閱讀延伸題（6分）評分標準：觀點明確，結(jié)合文本，分析精當，語言通順，5-6分；有觀點但不夠明確，結(jié)合文本，分析較具體，語言通順，3-4分；觀點不明確，分析沒有緊扣文本，不夠具體，語言不夠通順，1-2分。

19.（4分）A、C（A周小波是想澄清事實的真相；C“我”并非覺得周小波要求過高，而是在“我”的職權(quán)范圍內(nèi)無法解決他的問題。）

第四講

【文言翻譯訓練】

譯文：1．太宗說：“國君，好比是源；臣下，好比是流。使源頭混濁卻要尋找清澈的水流，是不能得到的。國君自己行權(quán)詐之事，用什么來責求臣下的忠直呢！

譯文：2．跟好人相處，如同走進了（栽種）芝蘭的屋子，時間久了，就聞不它到香氣，便被它同化了。跟壞人相處，如同走進了（賣）咸魚的鋪子，時間久了，就聞不到它的臭氣，也被它同化了。

譯文：3．學習需要內(nèi)心寧靜，才能靠學習獲得，不學不能擴大才能，沒有志向就不能完成學業(yè)。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作；冒險草率、急燥不安就不能陶治性情使節(jié)操高尚。

譯文：4．雖然有好的飯菜，不吃就不知道它的味美；雖然有高深的道理，不學就不知道它的妙處。因此經(jīng)過學習然后知道自己的不足，經(jīng)過教學然后知道自己的困惑。知道自己的不足，然后才能自省；知道困惑，然后才能不斷鉆研、不斷努力。所以說：教與學是互相促進的。

譯文：5．土地廟（的墻），用木頭編成，（再在上面）涂上泥土，老鼠因此去躲藏在里面。用火去熏，怕燒著了木頭；（用水去）灌它，又怕毀壞了泥墻。這些老鼠所以不能被殺死，因為（怕?lián)p壞）土地廟的緣故。至于說到國家，也有社鼠，國君左右的壞人便是。（他們）在朝廷里對國君隱瞞好的或壞的，（使國君是非不分）；出了朝廷便在老百姓面前賣弄權(quán)力。不殺掉他們，就要成為禍殃；殺掉他們，可是（他們）被國君袒護著，像心腹般地對待他們，這種人就是國家的社鼠啊！6．①肯定自己否定別人，（這是）一般人共同的毛病。②道理還沒有掌握得穩(wěn)妥，便胡亂地憑主觀猜想（去辦事）。③跟自己相等的人，鄙薄他們因而也不甘心問他們。④（這）只能是迷信主觀自以為是罷了。⑤自己明知不對但千方百計袒護那過失，寧可使學業(yè)始終沒有長進，（也）不肯虛心地向別人求教，這在自己品德上造成的危害大極了，然而犯這種錯誤的人往往十個中有八九個。

【實戰(zhàn)演練】

1答案：A（故老：經(jīng)歷過當時戰(zhàn)亂事件的老人）

2答案：C（C表原因A承接/假設B之于/之乎D表并列/表承接）

3答案：C（本文除記述建豐樂亭的經(jīng)過及與滁人共游之樂外，重點是描繪滁州從戰(zhàn)亂到和平的變遷，從而寄托了安定來之不易、應予以珍惜的命意。）

4、（1）自從唐朝政治頹敗，海內(nèi)四分五裂，天下豪杰并起，互相爭奪，到處都是敵對政權(quán)，哪能數(shù)得清呢？

（2）百姓生下來就不知道外面的事情，安心于耕田種地，穿衣吃飯，歡樂地度過一生，死后被人送進墳墓（養(yǎng)老送終）。

（3）是為他們推求這里的山川形勝，稱道這里風俗的美好，使百姓知道能夠安享這豐收年景的歡樂的原因，是（因為）有幸地生活在這太平無事的時代啊。

【2011全國大綱卷】 8.答案：C 解析：延，延請。

9.答案：D 解析：①表明熊鼎孝，②是朝廷的作為。

10.答案：C（遷走的是方氏的偽官悍將；釋放了梅鎰，將情況上奏皇帝，皇帝回復照此執(zhí)行。）

11.（1）譯文：熊鼎到任，奏請罷免不稱職的官員數(shù)十人，各個部門安定清平。（2）譯文：皇帝派遣使者慰勞，賜給裘皮衣服和帽子，又派中使趙成宣召熊鼎。

第五、六講

【語用訓練營2011】

（全國新課標卷）15.【C】解析：⑤起領起作用，應位于開頭；②⑥由“因此”連接；③①④是具體措施，先有機制，在執(zhí)法，之后是淘汰、震懾，是后文“這樣”指代的對象，應在最后。

（全國新課標卷）16.答：巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護方面作出了杰出的貢獻。他促成了法國文學創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)——法國文學家協(xié)會的建立，促成了保護文學藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約的制定。

解析：抓住句子主干并單列為一個分句，然后按照一定的順序排列句中的定語或狀語。注意使用“潤滑劑”——介詞、副詞和關聯(lián)詞。長句變短句要抓住最難于理解的成分，使變后的文段語序合理，意思明了，前后通順。

（全國新課標卷）17答案：略。

解析：要內(nèi)容合理，比喻貼切，句式相同。具體做法：①看清題干列出的幾點要求，化仿寫為填空。②分析仿寫句：包括分析仿寫句的句式特點、思想內(nèi)容、修辭手法等。展開聯(lián)想和想象，搜索仿寫材料。③按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，做到內(nèi)容符合要求，盡量寫得新穎，有深意，帶文采。修辭手法要符合事理和情理。總之，句式仿寫要抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。

（全國大綱卷）

4、答案：C

解析：首先總論，然后論述今天與昨天的關系，再論述與明天的關系。

（全國大綱卷）

六、18.答案:①凡；②必定；③其中；④有時；⑤則。

解析：分析句間關系，選擇合適的詞語。①“凡”與“必”搭配；②“必定”表示判斷或推論的確鑿或必然；③“其中”指在問題里面有一些幼稚；④“有時”表示頻次不多；⑤“則”表示前后兩事距離較近，因果關系明確。

（全國大綱卷）19.答案：總結(jié)是一個組織或個人在工作、學習告一段落后而寫的書面材料，它常常對前一階段進行回顧、檢查、分析和評價，以利于從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，悟出個中的道理、得出規(guī)律性的認識，并用以指導今后的工作。

解析：寫成4個或4個以上短句，給2分；寫成3個短句，給1分；表達流暢，給2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分；改變原句意思不給分。抓住句子主干并單列為一個分句，然后按照一定的順序排列句中的定語或狀語。注意使用“潤滑劑”——介詞、副詞和關聯(lián)詞。短句變長句要將附加成分合理的分配到主干上，減輕排序的難度。長句變短句要抓住最難于理解的成分，使變后的文段語序合理，意思明了，前后通順。

（全國大綱卷）20.答案：略。

解析：內(nèi)容合理，給2分；比喻貼切，給2分；句式相同，給2分。①看清題干列出的幾點要求，化仿寫為填空。②分析仿寫句：包括分析仿寫句的句式特點、思想內(nèi)容、修辭手法等。展開聯(lián)想和想象，搜索仿寫材料。③按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，做到內(nèi)容符合要求，盡量寫得新穎，有深意，帶文采。修辭手法要符合事理和情理。總之，句式仿寫要抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。

北京卷）5.【參考答案】D

【試題分析】考查語句的連貫，應從陳述對象保持一致的角度去分析。

（天津卷）22.。【參考答案】⑤②④①③

【解題思路】⑤和②句從兩個方面提出發(fā)展中國家面臨的能源問題，④句引出新能源話題，①和③分別介紹了新能源在生活生產(chǎn)中的使用，以及未來新能源的前景。

（天津卷）23.【解題思路】用上四個詞語，語義要完整，句子通順，意思表達清楚，有一定文采更好。

（天津卷）24.【參考答案】吉祥物取名為“快樂陽光——津津”，寓意陽光、快樂灑滿津城。陽光既象征著光明與未來，也是青春和希望的象征，與開展全國億萬學生陽光體育運動相契合，寓意中國當代大學生團結(jié)、奮進、健康、快樂地成長。取材陽光同時象征人與自然和諧相處，共建美好社會的理想與心愿。“津津”張開雙臂笑迎八方來客，反映天津人民熱情好客的民風，其跳躍和歡慶勝利的姿態(tài)，預祝運動員取得優(yōu)異成績并祝運動會取得圓滿成功。

重慶卷）19.答案：（1）④，理由：略。（2)②，理由：略。

解析：從形狀相似來看②、④可以做眼睛的喻體，（2）中有“閃爍著奇異的光亮”，與之相照應的只能是能閃爍光亮的“黑鉆石”，（1）中選④，切合眼睛“大而圓”的特點，顏色可與“半洋半土、半文半野的氣味”相契合。

（重慶卷）20.答案：（1）寫字機會少。提筆忘字多，書寫能力堪憂。（2）略。解析：兩個餅圖分別得出“寫字機會少”“提筆忘字多”的結(jié)論，綜合兩個結(jié)論，得出“書寫能力堪憂”的推斷。（2）小題要求從學校和社會尋找原因，社會的原因有電腦使用多，書寫少；人們對書寫不重視，沒有形成氛圍等；學校的原因有重視程度不夠，缺少對學生的書寫嚴格要求，缺少專門書寫課程等。

（重慶卷）答案：①④⑤⑦

解析：①④和“參加”后的“重慶馬拉松賽”重復，⑤與“熱身”重復，⑦與“比賽還沒有開始”重復。

（山東卷）16.答案：

621354

（山東卷）17.答案：

1、大部分人認為網(wǎng)絡語言經(jīng)過規(guī)范，會進入日常生活。

2、不少人認為部分網(wǎng)絡語 言會進入漢語詞典。

3、是比較寬容的，同時期待對網(wǎng)絡語言做進一步規(guī)范。

（山東卷）18.答案示例：一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。

（廣東卷）4．【答案】A（根據(jù)語句邏輯關系，總分關系）

（廣東卷）

五、22．（1）【答案】①盡管 ②既然 ③因而

（廣東卷）22．（2）【答案】真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。（含標點符號31個字）

真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的。（含標點符號23個字）

（廣東卷）23.【答案示例】感謝李明同學給我們帶來了“燈火闌珊”元宵佳節(jié)盛宴，一場元宵文化大餐。同學們，這樣的燈火闌珊，這樣的月圓之夜，你是否會想起另一個月圓的十五之夜？是啊，天上月圓，人間月半，那一輪皎月又掛在了中天，有請韓海同學給我們介紹八月十五的中秋佳節(jié)。大家歡迎！

江蘇卷）3．參考答案：①地形；②水深；③構(gòu)造；④歷史。

解析：本題為概括題，要先找出概括的區(qū)域——“我國大陸海區(qū)??10次地震海嘯”，再根據(jù)所配分值劃分層次，即這一區(qū)域從哪幾方面陳述的，然后選擇最為精當?shù)母爬ㄔ~或短語作答。“我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，||近海水深大都在200米以內(nèi)，相對較淺。||從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。||專家查閱相關資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。||因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強的地震，一般也不會引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。”（波浪線為結(jié)論）（江蘇卷）4．⑴姓名： 夏瑜 作品名：《藥》

⑵按語：繼述先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復興而奮斗。

解析：從2010年起，對文學常識的考查，似乎已不言而喻地成為江蘇語文高考的必考內(nèi)容了，而且考查的形式也似乎固定了下來，有增加江蘇考生學習量的“嫌疑”。但從去年考查的美人魚到今年考查的秋瑾，內(nèi)容都是學生所熟悉的，并不存在刁難考生。

此題的難點在于對“按語”的理解上，因為“按語”是學生很能接觸到的詞語，生活中也很少用到此詞，所以命題人應該配以注解才是——這不能不是命題者的一個小失誤！

按語：作者、編者對有關文章、詞句所做的說明、提示或考證。此題所寫“按語”應是對開設該專欄進行的說明，即為什么要開設該專欄。

（福建卷）17.【命題立意】本題主要考查壓縮語段能力。

【解析】對本題的解答要把握住該段文字的核心內(nèi)容，即中文翻譯較外文翻譯更能表達美好的感情。答題時要強調(diào)中文翻譯的感情色彩優(yōu)勢。另外，壓縮語段時要注意句子結(jié)構(gòu)的完整，不要把句子寫成短語。

【答案】對別國國名的翻譯，中文能表達美好的感情，而外文不能。(2)【命題立意】本題考查綜合運用語言的能力。

【解析】此類題要求考生能夠聯(lián)系時代，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，展開豐富的想象和聯(lián)想，能針對材料提出自己的觀點并做簡要闡述。為什么中文翻譯外國名都選用具有美好含義的譯名，這是問題的核心，它體現(xiàn)的究竟是一個民族怎樣的品格與智慧。圍繞這個核心問題進一步挖掘隱含在背后的民族文化，從中文翻譯外國國名的內(nèi)容與形式出發(fā)，考生不難寫出內(nèi)容充實，思想深刻的觀點與看法。

【答案】答案示例一：國名的中文翻譯，體現(xiàn)了中華民族的美德。

一、這表現(xiàn)了中國人的善良：中國人使用具有美好含義的譯名，表達了對外國人民的祝福；

二、這體現(xiàn)了中國人的兼容思想：中國人帶著自信心去欣賞并接受他國的優(yōu)秀文化；

三、這體現(xiàn)了中國人的平等思想：在選用具有美好含義的字來翻譯國名時，中國人民對大國和小國、強國和弱國，都一視同仁。

答案示例二：國名的中文翻譯，體現(xiàn)了中華民族的智慧。在翻譯他國國名時，中國人從同音字中選用具有褒義的字，而避免使用帶有貶義的字。通過國名翻譯這一獨特方式，我們不僅傳達了對他國的善意和尊重，也向世界宣示了表意的中國文字古老而常新的獨特魅力，這說明，國名的中文譯名既體現(xiàn)了中文的優(yōu)勢，也體現(xiàn)了翻譯的巧妙。

（安徽卷）17．【試題立意】本題考查“語段壓縮”的能力。能力層級為Ｅ（表達應用）。【參考答案】 B

【試題解析】本題是要求概括語段內(nèi)容，從語段的內(nèi)容看：“琴聲漸起。我仿佛看見??”，很顯然，后面對琴聲的描寫都是作者的想象，所以B項最準確。

（安徽卷）19．。【試題立意】本題考查“仿用句式”能力。能力層級為Ｅ（表達應用）。【參考答案】答案示例：①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 ②我不想知道你的藏書多么豐富 ③我只想知道它是不是你通向成功的階梯

【試題解析】這是一個較為寬泛的仿寫題，除了句式的要求外，最為關鍵的是修辭手法，原句中的“窗口”、“燈塔”都運用了比喻的修辭手法。所以答案所給的“橋梁”、“階梯”就是很好的模仿，解答時要先選定好喻體，剩下的就容易了。再如“航船”、“春風”、“甘霖”、“綠洲”之類的喻體。

安徽卷）20．【試題立意】本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準確”的能力。能力層級為Ｅ（表達應用）。

【參考答案】答案示例：①李老師，您好！我是宛風。②老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？ ④好的，我們一定準時拜訪您。老師再見。

【試題解析】這是很有生活味的題目，題目給定的是一個師生對話的情境，要求補充的是學生的話語，內(nèi)容的補充不難，關鍵的是要得體，要符合說話的情境和學生的身份，還要有禮貌等。

（浙江卷）5.解析：選C，此題學生只要抓住一個“平面”，在緊要關頭，文白相濟這些詞語就能準確做出答案，一般來說B項首先排除

（浙江卷）6.解析：此題有原文，大家可參看《暖瓶里的水》

作者：呂游

——《散文》2010年第10期P64

原文：世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在、香去；香在，聞它的人去。椅子在，坐它的人去；筆在，用它的人去；書在，讀它的人去；文章在，寫它的人去。或人在，愛去；愛在，人去；人與愛都在時，青春去，歲月去，美好時光去??

（浙江卷）7.（3）示例：購買我就等于殺我 對象牙制品說“不”

（4）①人格化的表現(xiàn)方式使整個公益廣告打動人心，小象的話以孩子的口吻說出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。②構(gòu)圖簡潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想——它們的未來將通向何方？

解析：此題在中考二模試卷中已考過，這里就不贅述了

（四川卷）18．答案：全球化視野

追求卓越的意識

寬松環(huán)境

平和的心態(tài)

解析：注意先確定答題區(qū)間，再分條概括。

（四川卷）19．答案：康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動，你的寧靜神秘，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？

解析：要結(jié)合課文內(nèi)容，緊扣意象的內(nèi)涵展開。（四川卷）20．答案：略

解析：要注意結(jié)合史鐵生的生平與事件本身切入。

（湖南卷）4.答案： D．

解析：本題考語言表達得體，并結(jié)合手機短信，屬于舊題新考，與07年同。根據(jù)語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實情，所以選D。

（湖北卷）20．【參考答案】①讓校園永遠明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞②書香何需煙草香。

【解題思路】注意審題，內(nèi)容要符合要求，句式簡單，語言簡潔，有警示作用。

（湖北卷）21．【參考答案】（1）公路運量聚減，鐵路大幅上升（2）鐵路速度提高，且經(jīng)濟，安全，省時

【解題思路】圖表題要仔細觀察每一項數(shù)據(jù)，注意兩個圖表的相同和不同的數(shù)據(jù)，思考數(shù)據(jù)的變化反映出的現(xiàn)象。用準確的語言作答。注意每一個圖表都要概括出規(guī)律，然后得出總體答案。

（湖北卷）22．【參考答案】藺相如：身為門客，膽識超強，完璧歸趙，智勇無雙；位超廉頗，忍辱避讓；國家為先，如海器量。偉哉相如，千秋名揚！

劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”始終微笑的劉和珍君，你極力我們每一個熱血青年，為了祖國更加強大，“奮然而前行”！

【解題思路】這兩個人物中學教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。語言要富有激情。

（遼寧卷）15.【試題考點】本題考查“語言簡明、連貫、得體”的能力。能力層級為E（表達應用）【試題答案】C

【試題解析】本題考查語言連貫，C 建立模式④--------利用 保護②-------是手段措施 ；結(jié)果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價③-----換取最大的經(jīng)濟效益⑤；最后是評價突破①口----“也是”重要舉措⑥，完全是邏輯順序

（遼寧卷）16．【試題考點】本題考查“選用、仿用、變換句式”的能力。能力層級為E（表達應用）

【試題答案】他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動還有境界美的分類與各自特點。

【試題解析】這是長句變短句。寫成3個或3個以上短句給3分；寫成2個短句給2分；表達流暢給2分，如有其它答案，只要符合原意，可酌情給分。改變原句意思不給分。抓住“闡釋-----闡釋的依據(jù)-------闡釋的內(nèi)容（既有，也有 還有）”

（遼寧卷）17．【試題解析】內(nèi)容合理，給2分；比喻貼切，給2分；句式相同，給2分。

第九講

15.答案：①描寫出云雀飛向青天的高遠與快樂；②引出“我”對“飛”的渴望。解析：本題考段落的作用，首段描寫的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上引出下文的作用應該不會有錯，只要套進文本，4分到手。

16.答案：①莊子筆下“大鵬”的飛令“我”神往，但“大鵬”在現(xiàn)實中“不容易見著”；②現(xiàn)實中麻雀、蝙蝠、燕子的飛是“我”不屑的；③撐開大翅在天空中盤旋的“餓老鷹”暗合了“我”心中的“大鵬”形象。

解析：本題考關鍵句的理解。注意“大鵬”的象征意義和對表現(xiàn)主題的作用。一定要用原文，分點答。

17.答案：①運用第二人稱，如對朋友，殷殷相告，有一種親切感；②有利于作者對不想飛的“你”傾注同情與關懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦。

解析：本題考人稱的作用，是全國卷的翻版，送分題，關鍵是結(jié)合具體的文本，不要純套術(shù)語。先答形式上的作用，再答內(nèi)容上的作用。

18．答案：①在作者看來，人原來都是會飛的，但因各種緣故，多數(shù)人“過了做孩子的日子就掉了飛的本領”，而不能飛是件可怕的事；飛上天空，就能將世界“看一個明白”，徹悟做人的意義和價值。②可以從做人要志存高遠，不懈追求等角度談積極意義。

如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。

解析：考查概括文章內(nèi)容要點和中心意思的能力。第一問不難，據(jù)第三段第3、4句話加以整合即可。第二問關鍵是要聯(lián)系實際，談“想飛”的積極意義，實際就是談“理想”的激勵作用。

第十一講

【正確使用實詞、虛詞】 2006年 1．（浙江卷第2題）【答案解析】C（蹤跡：重在行動留下的痕跡；蹤影：重在形影。使用“給以”時，受事者必須放在“給以”前或主語前。在比喻同一事物的發(fā)展變化時，“更加”“越發(fā)”通用，但用于兩種事物的比較時，只能用“更加”。）2．（江西卷第3題）【答案解析】B（①饋贈：相互間禮品的贈送。捐贈：贈送（物品給國家或集體）。②日前：幾天前。目前：即指現(xiàn)在，說話的時候，與題中“仍在”相照應。③該：指上文說過的人或事物（多用于公文）。本：是指自己方面的，題中所指是不是第一人稱）3．（遼寧卷第3題）【答案解析】C（惠贈：敬辭，得體。A割斷：截斷、切斷，不合語境。B淹沒：（大水）漫過，蓋過，使用對象錯，應為“湮沒”。D啟用：開始使用，不能支配“退休教師”，應為“起用”。）4．（山東卷第2題）【答案解析】C（①“稱道”是稱贊，稱述；“稱奇”是稱贊奇妙，比“稱道”語義重。②涵蓋：包括包容，具有涉及擴大之意。囊括：把全部包羅在內(nèi)，具有收攏之意。③與“有益”相對，應選用“有害”（有危害）。有毒：可以指一些對人身體有危害的物質(zhì)，也可以指對思想意識有害的事物。④“竟然”僅表示“沒想到”的意思，而“居然”除表示“沒想到”這個意思外，還含有結(jié)果跟預想相反的意思。“居然”語意輕，“竟然”語意重。）5．（天津卷第3題）【答案解析】C（“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩，可以表達堅貞的愛情，也可以表達奉獻的精神，結(jié)合句①語境，適合選用；而“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”主要表達愛情的專一與執(zhí)掌。積淀：積累沉淀，多指思想、文化等。積聚：積累聚集。結(jié)合句②語境，選用“積聚”更恰當。完美無缺：完備美好，沒有缺點。精妙絕倫：精致巧妙，無與倫比。結(jié)合句③語境，“楊柳青木版年畫里”的器物，選用“完美無缺”更恰當。）6．（北京卷第3題）【答案解析】A（約束：限制使不越出范圍；制約：甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。淡去：比喻本來比較活躍的人或事物不事聲張地逐漸退出或隱沒；淡忘：印象逐漸淡漠以至于忘記。風范：風度、氣派；風尚：在一定時期社會上流行的風氣和習慣。）7．（湖南卷第3題）【答案解析】C（捉摸：是揣測、預料的意思，通常用于否定，如難以捉摸，捉摸不透。這里應用“琢磨”，反復思索之意。）8．（全國卷Ⅰ第18題）【答案解析】①之所以 ②是因為 ③所以 ④也 ⑤盡管 ⑥但是（本題考查的是虛詞中的關聯(lián)詞。答題時應分析句子間的關系，根據(jù)關系填寫恰當?shù)年P聯(lián)詞語。首先應對全段文字有一個宏觀的把握，然后逐句分析上下文之間的關系。②領起的句子是對①所在的句子的解釋，具體列舉了語言的形式美；前后為因果關系。③前后連接的句子也構(gòu)成因果關系。根據(jù)語境，④在類比中后面又出現(xiàn)前面的情況，故用“也”。⑤連接的句子與⑥連接的句子內(nèi)容相反，故為轉(zhuǎn)折關系。）2007年 1．（浙江卷第2題）【答案解析】1．D（質(zhì)對：對證，對質(zhì)。質(zhì)詢：質(zhì)疑詢問。“質(zhì)對”側(cè)重對某一問題的核對，“質(zhì)詢”側(cè)重對某一問題的疑慮。本題指的是“代表、委員”就疑慮問題詢問“官員”，因而應選“質(zhì)詢”。“協(xié)議”國家、政黨或團體間經(jīng)過談判、協(xié)商后取得的一致意見。“協(xié)約”指協(xié)商定立的條約，一般指大的方面。本題所指對象是兩個部門，“協(xié)議”更合語境。翌日：次日。前面應該有表示“某一天”的詞。不日：要不了幾天；幾天之內(nèi)（多用于未來）。本題“將啟程”，前面又沒有表示“某一天”的詞，顯然用“不日”才合語境。）【命題思路】本題的考查點是“正確使用實詞”。命題者意在考查學生近義詞的辨析，不僅要積累大量的詞語，掌握詞語的含義，更要根據(jù)語境推知詞語的運用。一對近義詞要重點抓住它的不同語素進行辨析，如“質(zhì)對、質(zhì)詢”，只要弄清“對”和“詢”的區(qū)別就可能做出正確選擇。2．（江西卷第3題）【答案解析】2．A（置疑：懷疑（多用于否定式）。和“毋庸”構(gòu)成固定搭配，符合要求。質(zhì)疑：提出疑問。興味：名詞，興趣。符合語境意。趣味：名詞，使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。反之：與之相反；或反過來說或反過來做。符合句意。否則：如果不是這樣。）

【命題思路】本題考查實詞、虛詞的使用。做題時一定要結(jié)合語境，使之符合句子的含意。3．（遼寧卷第3題）

【答案解析】3．B（“也”有“表示同樣”的意思，“更”表示遞進關系，更進一層。結(jié)合給定的語句內(nèi)容，側(cè)重于談“行者”，因此第一個空應填“更”。躬行：親身實行。躬身：①親身，親自；②彎下身子。結(jié)合句意，第二個空應填“躬行”。“發(fā)揮”在此意為把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表示出來，“體現(xiàn)”是某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來。）

【命題思路】本題考查實詞、虛詞的使用。不看語意，不看搭配，是不能正確選出答案來的。4．（山東卷第3題）

【答案解析】4．C（監(jiān)測：監(jiān)視檢測，側(cè)重于檢測。監(jiān)控：監(jiān)視并控制。①句中對廢液、廢氣的排放是不能監(jiān)控，只能是監(jiān)測。擅自：對不在自己職權(quán)范圍內(nèi)的事情自作主張。私自：背著組織或有關的人，自己做不合規(guī)章制定的事。②句是說民警未請示，離崗外出吃飯，所以選“擅自”。充溢：充滿、流露。充斥：充滿（含厭惡意）。③句中有“飽滿的生氣”一句，所以應選“充溢”。）

【命題思路】本題考查實詞中近義詞的辨析。重點考查了詞語的感情色彩。詞語的使用必須結(jié)合語境，此題難點在第②句，“私自”和“擅自”的區(qū)別在于表意的輕重不同，“擅自”較重且產(chǎn)生一定的后果。5.（天津卷第2題）

【答案解析】5．C（“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”兩句詩都能表達彼此感情之深厚，后者還兼有對朋友的勸勉；而“吝嗇”“吝惜”都有過分愛惜之意，但“吝嗇”是過分愛惜自己的財物，不帶賓語，“吝惜”是舍不得拿出自己的東西或力量，可帶賓語，符合②句語境；“得心應手”與“輕車熟路”都有做起來順手、容易之意，但“輕車熟路”更側(cè)重于對情況的熟悉，不合③句語境，③可選“得心應手”。）

【命題思路】本題考查學生正確使用詞語的能力。通過近義詞的辨析，引導學生根據(jù)具體語境，根據(jù)詞的感情色彩、側(cè)重點、詞義輕重來正確運用詞語。6．（北京卷第2題）

【答案解析】6．B（時間：既可以指有起點和終點的時段，也可指時段里的某一點。瞬間：轉(zhuǎn)眼之間。因此①句中應填“瞬間”。“效勞、效力”都有出力服務的意思，但在具體運用上有差別，“效勞”出力服務一般是死心塌地，心甘情愿，不圖回報的。“效力”出力服務，一般有等價交換的意思，含有我出力你給報酬之義。根據(jù)語境②句應選“效力”。“從屬”的意思是：依從歸屬。而“歸屬”的意思是：屬于，劃定從屬關系。據(jù)語境③句應選“從屬”。）

【命題思路】本題考查的是正確使用實詞。主要考查近義詞的辨析及運用。7．（廣東卷第3題）

【答案解析】7．A（考查：用一定的標準來檢查衡量（行為、活動），考察：①實地觀察調(diào)查，②細致深刻地觀察。題中對學習效果的檢驗不單單是“察看”，更重要的是“衡量”。寧愿、寧可，要結(jié)合后面的“不可”選擇。品性：品質(zhì)性格。品行：有關道德的行為。題中“誠實溫和”，指的是品質(zhì)而不是行為。）

【命題思路】本題的考查點是“正確使用詞語”，特別需要指出的是“寧愿”和“寧可”的區(qū)別，這兩詞的意思一樣，其區(qū)別之處不在于詞語本身而在于和后文的搭配照應。另外兩組詞可以通過辨析詞的“異字”做出選擇。8．（重慶卷第3題）

【答案解析】8．D（坦承：坦白地承認。側(cè)重于“承認”錯誤或不足。坦陳：坦率地陳述。側(cè)重于“陳述”觀點或意思。根據(jù)句意，①應選用“坦承”。場所：活動的處所。場合：一定的時間、地點、情況。②中“醫(yī)院”就是特殊的處所，與“場合”中的“時間”“情況”等意思無關，故應選用“場所”。必須：副詞，一定要，表示事理上和情理上必要。必需：動詞，一定要有，不可少，強調(diào)應該有或必須有。③表示“放棄母語”在事理上的必要性，故應選用“必須”。必定：表示判斷或推論的確鑿或必然。必然：事理上確定不疑。從句中“將”字可知句意為教練在賽前的預測，屬“推論”，并不是在“事理上確定不移”的結(jié)論，故應選用“必定”。）

【命題思路】此題考查近義詞的辨析。宏觀把握全句意思準確辨析詞語的相異點，是此題命題意圖所在；四項句意分別涉及到環(huán)保、語言得體、母語、比賽等，既緊扣語文學科特點，又體現(xiàn)了試題內(nèi)容的人文色彩。

9．（全國卷Ⅱ第4題）

【答案解析】9．C（C項中“日前”為“幾天前”，陳述的是已經(jīng)過去的事，而“將”表示將要發(fā)生的事情，與句子時態(tài)不符，應刪去。A項中“了”，用在動詞“說明”的后面，表示動作或變化已經(jīng)完成，合乎語境。B項中“每”為指示代詞，表示全體中任何一個或一組，合乎句意。D項中“第”用在整數(shù)的數(shù)詞前面，表示次序，正確。）

【命題思路】本題考查了時態(tài)助詞，指示代詞和前綴詞在具體語境中的用法。重點在學生易忽略的“已然”和“未然”點上做文章，引導學生養(yǎng)成細心認真、全面考慮的學習習慣。

10．（重慶卷第21題）【答案】10．①而 ②雖然（盡管）③但是（可是）④無論（不管）⑤還是 ⑥都（①1分；②和③2分；④、⑤、⑥2分）

【命題思路】此題考查關聯(lián)詞語的正確使用，與2006年全國卷I第18題類似。考生應宏觀把握語意關系，準確理解短語、分句間的語法關系和邏輯關系：①為并列關系，1分；②和③為轉(zhuǎn)折關系，2分；④、⑤和⑥應構(gòu)成條件關系，2分。考生容易忽略題中“關聯(lián)詞語”這一要求，而將②、④和⑤填成實詞，盡管使上下文連貫起來了，卻不合乎試題要求。11．（安徽卷第18題）【答案】11．（1）擱置不用（2）有意隱瞞（3）隱沒無聞

【命題思路】本題考查詞語在語境中的具體含義。解題時必須反復揣摩句意。結(jié)合詞語“雪藏”的字面含義，進行合理的置換，同時注意“不超過4個字”的要求。

第二篇：高三語文試題及答案

2016—2017學第一學期

第I卷 閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1——3題。

①秦漢時代的普遍知識與一般思想，大致可以歸納如下。

②“天”仍然是判斷與理解的基本依據(jù)。仿效“天”的構(gòu)造，模擬“天”的運行，遵循“天”的規(guī)則，就可以獲得思想與行為的合理性。在人們心目中，凡是仿效“天”的，就能夠擁有“天”的神秘與權(quán)威。于是，這種“天”的意義，在祭祀儀式中轉(zhuǎn)化為神秘的支配力量，在占卜儀式中轉(zhuǎn)化為神秘的對應關系。不僅是一般民眾，就連天子與貴族也相信合理依據(jù)和權(quán)力基礎來自于“天”。秦漢時代皇宮的建筑要仿效天的結(jié)構(gòu)，漢代的墓室頂部要繪上天的星象，祭祀的場所更要仿造一個與天體一致的結(jié)構(gòu)。

③“天”所顯示的自然法則更加明確地被一些基本的數(shù)字概念所表述，而這些概念又被具體化為一些可以操作的技術(shù)，于是“天”與“人”之間就被聯(lián)系起來。首先是“一”。在秦漢時代，它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，又是天下一統(tǒng)、君主權(quán)威、理性法則、知識基礎和一切的終極依據(jù)。其次是“二”。“二”即陰陽，既可以指日月、天地，也可以指君臣、上下，以及從陰陽引申出來的冷暖、濕燥、尊卑、貴賤。再次是“五”。在《呂氏春秋》中，思想家曾為“五”并列出種種匹配的事物和現(xiàn)象。這說明人們普遍相信“五行”可以歸納和整理宇宙間的一切，使宇宙整齊有序。相反，如果五行、五色、五聲、五味、五方、五臟、五祀等等發(fā)生紊亂，人們就要用技術(shù)將其調(diào)整過來，否則人就會生病，社會就會混亂，宇宙就會無序。比如朝代的變更，要順序地吻合五德的排行；人們的服飾，要順序地吻合五色的輪次。這種數(shù)字概念經(jīng)歷了漫長的整合和論證過程，在秦漢時代終于以系統(tǒng)的形式固定下來。

④溝通天地人神的權(quán)力仍然被少數(shù)術(shù)士所掌握。大多數(shù)人相信，他們由于有某些特殊的稟賦與訓練，擁有與神秘世界對話的能力，人們需要通過他們與天、與神靈、與祖先交流。

⑤當時人們關心的中心問題有以下幾類。一是生命。銅鏡銘文這樣的考古資料透露了秦漢時代人們的生活觀念，看來當時的人們相信人是可以不死的，不過也相信人之永恒極其困難。如果說銅鏡銘文、帛畫、畫像石中的神仙內(nèi)容及秦漢方士的求仙尋藥煉金活動，反映了人們對生命的期望和想象，那么很明顯，他們也努力地探索過人體的奧秘與醫(yī)療技術(shù)，張家山漢簡中的《脈書》、馬王堆帛書中的《五十二病方》等，就反映了人們的焦慮和憂患。正是在這種期望和想象、焦慮和憂患中，人們逐漸形成了生死觀念。二是幸福。在秦漢的一般思想世界中，精神上的自由和超越作為人生幸福的內(nèi)容，漸漸退居次要地位，對幸福的期望往往被普遍的神仙信仰具體化和世俗化，精神上的自由和超越被生理上的自由和超越（永生）所取代，“富貴”與子孫“繁衍”成了更現(xiàn)實的追求，銅鏡銘文中那么多的“富貴”和“宜子孫”的字樣就是明證。三是國家。當諸侯國家日益消亡或削弱，各 種文化區(qū)域日趨混融成為一個文化共同體的時候，人們開始彼此認同。“天下”一詞在當時是一個較純粹的政治概念，當人們逐漸有了更廣泛的地理知識之后，人們認識到自己所熟悉的地域只是天下的一部分，于是又常常使用“海內(nèi)”一詞。“海內(nèi)”一詞在當時成了中國人的文化疆域的代名詞，凡是生活在海內(nèi)的人，凡是有共同語言、習俗、觀念與服飾的海內(nèi)人，都是“文化意義”上的“中國人”，文化意義上的共同體已經(jīng)在人們心目中確立了。

（本文有刪改）

1．關于秦漢時代人們對“天”的認識，下列理解符合原文意思的一項是

A．漢代的墓室頂部要繪上天的星象，祭祀的場所更要仿造一個與天體一致的結(jié)構(gòu)，這只是為了營造一種神秘的氛圍，讓普通人敬畏。

B．人類的社會秩序、倫理關系都是以“天”為依據(jù)來建立的。如果發(fā)生紊亂，人們可以根據(jù)自己的意志來進行調(diào)節(jié)，使問題得到根本解決。

C．無論普通民眾還是權(quán)貴，都把“天”作為認識世界的基本依據(jù)，認為遵循“天”的規(guī)則，效法“天”，能夠獲得思想和行為的合法性。

D．“天”是自然的法則，一切知識都與之相關，秦漢時代的人們以“天”為根本法則認識外部世界，以神仙信仰為終極依據(jù)認識自我。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．一些基本的數(shù)字概念的表述顯示了天與人之間的關聯(lián)，五行、五聲、五色、五方、五祀等實際上都體現(xiàn)了“天”蘊含的自然法則與宇宙秩序。

B．“一”“二”“五”等數(shù)字概念表達了“天”所顯示的自然法則，這些概念的形成和確立經(jīng)歷了漫長的過程，并牽連著中國古代的思想傳統(tǒng)。

C．秦漢時代，在很多人的觀念里，只有少數(shù)被認為有特殊稟賦與訓練的術(shù)士才能與天、神溝通，并非人人都具有與神秘世界對話的能力。

D．因為“天”等同于“一”，意味著絕對和神圣，所以，秦漢時代皇宮的建筑要仿效天的結(jié)構(gòu)，以顯示對唯一的神的崇敬。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是

A．秦漢時代，與“天下”一詞作為政治概念不同，“海內(nèi)”是“文化疆域”的代名詞，“海內(nèi)”的人于文化層面能夠彼此認同。

B．秦漢時代人們的普遍知識與一般思想反映出，中國人對于幸福的理解從來就沒有精神超越的層面，而只著重于現(xiàn)世與物質(zhì)層面。

C．秦漢時代，人們相信永生可以實現(xiàn)，這樣的生死觀導致了神仙信仰的世俗化，對于“富貴”和“宜子孫”的追求即是神仙信仰世俗化的重要表現(xiàn)。D．秦漢時代，人們普遍相信“五行”可以歸納和整理宇宙間的一切，使宇宙整齊有序，所以“五”也可以作為宇宙間一切的終極依據(jù)。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。

5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．發(fā)覺帝親率宿衛(wèi)兵自出討之／先稱詔召元景／左右奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／

B．發(fā)覺／帝親率宿衛(wèi)兵自出討之／先稱詔召元景／左右奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／

C．發(fā)覺／帝親率宿衛(wèi)兵自出討之／先稱詔召元景左右／奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／

D．發(fā)覺帝親率宿衛(wèi)兵自出／討之／先稱詔召元景左右／奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／

6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析。不正確的一項是（3分）

A．柳元景自幼學武，多次隨其父出征，以勇聞名，荊州刺史謝晦、雍州刺史劉道產(chǎn)聞知其名，皆曾欲羅致帳下，但事情末果。

B．柳元景雖出身行伍，卻頗有謀略。他被任命為廣威將軍、隨郡火守后，廣設方略，斬獲數(shù)百，郡境肅然，展露了他的軍事才能。

C．柳元景為人顯出非同尋常的厚道。當他得知他家菜園的守園人將吃不了的蔬菜賣掉，得錢二萬送給他時，非常生氣，將錢送給了守圓人。

D．柳元景因世祖生性猜忌嚴暴，擔心突遭橫禍，日夜小心謹慎，于是與人合謀策劃政變，試圖改立劉義恭為帝，因密謀泄漏慘遭殺戮。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)久規(guī)相屈，今貴王有召，難輒相留，乖意以為惘惘。（5分）(2)元景起自將帥，及當朝理務，雖非所長，而有弘雅之美。（5分）(二)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(11分)

客 從 杜 甫

客從南溟來，遺我泉客珠①。珠中有隱字②，欲辨不成書。緘之篋笥③久，以俟公家須。開視化為血，哀今征斂無。

【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變?yōu)檎渲椤＂诜鸾虃髡f，有些珠子中隱隱有字。③篋笥：指儲藏物品的小竹箱。

8．這首詩講述了一個故事，請簡述這個故事。(5分)

9．從全詩看，“珠中有隱字”、珍珠“化為血”各有什么寓意?(6分)(三)名句名篇默寫：（5分）柳元景，字孝仁，河東解人也。少便弓馬。數(shù)隨父伐蠻，以勇稱。寡言有器質(zhì)。荊州刺史謝晦聞其名，要之，未及往而晦敗。雍州刺史劉道產(chǎn)深愛其能，元景時居父憂．未得加命。會荊州刺史江夏王義恭召之，道產(chǎn)謂曰：“久規(guī)相屈，今貴王有召，難輒相留，乖意以為惘惘。”服闋，遷義恭司空行參軍，隨府轉(zhuǎn)司徒太尉城局參軍，太祖見又嘉之。世祖西鎮(zhèn)襄陽，義恭以元景為將帥，即以為廣威將軍、隨郡太守。既至，而蠻斷驛道，欲來攻郡。酃內(nèi)少糧。器杖又乏，元景設方略，得六七百人，分五百人屯驛道。或曰：“蠻將逼城，不宜分眾。”元景曰：“蠻聞郡遣重成，豈悟城內(nèi)兵少。且表里合攻，于計為長。”會蠻垂至，乃使驛道為備，潛出其后，戒曰：“火舉馳進。”前后俱發(fā)，蠻眾驚擾，投水死者千余人，斬獲數(shù)百。郡境肅然。

元景起自將帥，及當朝理務，雖非所長，而有弘雅之美。時在朝勛要，多事產(chǎn)業(yè)，唯元景獨無所營。南岸有數(shù)十畝菜園，守園人賣得錢二萬送還宅，元景曰：“我立此固種菜，以供家中啖爾。乃復賣萊以取錢，奪百姓之利邪！”以錢乞守園人。

世祖嚴暴異常，元景雖荷寵遇，恒慮及禍。太宰江夏王義恭及諸大臣，莫不重足屏氣，未嘗敢私往來。世祖崩，義恭、元景等并相謂曰：“今日始免橫死。”前廢帝少有兇德，內(nèi)不能平，殺戴法興后，悖情轉(zhuǎn)露。義恭、元景等憂懼無計，乃與師伯等謀廢帝立義恭，日夜聚謀，而持疑不能速決。發(fā)覺帝親率宿衛(wèi)兵自出討之先稱詔召元景左右奔告兵刃非常元景知禍至整朝服乘車應召。出門逢弟車騎司馬叔仁，戎服率左右壯士數(shù)十人欲拒命，元景苦禁之。既出巷，軍士大至，下車受戮，容色恬然，時年六十。

（選自《南史?柳元景傳》，有刪節(jié)）

4．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A．世祖，一般作為斷代史開創(chuàng)者或者王朝的承上啟下的人物的特定廟號，也有作為開基者的，例如三國的曹丕和西晉的司馬炎、蒙元的忽必烈等都是世祖的廟號。文中的“世祖”指宋孝武帝劉駿（430年―464年），南朝宋第五位皇帝孝武帝。

B．父憂，為“丁父憂”的省寫。父憂是指遭逢父親喪事。舊制，父母死后，子女要守喪，謂之“丁憂”。服闋，指服喪期滿。

C．征、辟指征召布衣出仕，與“察茂才”“舉孝廉”一樣，是自上而下選拔官吏的制度。

D．廢帝,被廢黜的皇帝。前廢帝，指宋孝武帝劉駿長子，南北朝時期南朝宋第六位皇帝。兇殘暴虐，濫殺大臣，就連他的叔叔也沒能幸免。

10．補寫下面句子:

①

。是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。（《琵琶行》）。

②《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：

。

③《送東陽馬生序》中最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：

。

三、文學類文本閱讀（14分）

11．閱讀下面的文字，完成（1）～（3）題。（14分）

討 白 李進祥

馬亞瑟用了十二年時間，才在一個叫馬家大山的村子找到了鎖拉西。

鎖拉西突然見到了馬亞瑟，怔往了，臉上的表情極為復雜，有驚、有喜、有疑惑，也有恐懼。馬亞瑟看著，感覺到自己的臉上也一定是同樣的表情，臉也一定被那些復雜的表情弄得扭曲了。

兩個人對視著，誰也不知道第一句話該怎樣開口。一只蒼蠅就叫得很凄涼。鎖拉西先開口： “你到底還是找來了。” “我找了你十二年。”

“我等了你十二年，怕了你十二年，想了你十二年。” “我也是！” “你成家了嗎？”

“沒有，成啥家呢，馬主席托付的事沒辦成。” “馬主席托付的事，啥事？” “報仇，懲治叛徒。”

“我不是叛徒！”鎖拉西突然高聲說。“可你跑了。”

鎖拉西又激動了，連聲說：“我沒有叛變！我只想安安靜靜地過幾天日子。” “臨陣脫逃，和叛變一樣。”

“不一樣。紅軍走了，自治政府散了，我不跑咋辦，等死嗎？”

“紅軍走的時候，叫馬主席一起走，他走了嗎？馬主席被抓了，其他人走了嗎？” 鎖拉西不說話了。

“給你三天時間。”馬亞瑟側(cè)身望著鎖拉西說。鎖拉西笑了，不是苦笑而是那種很解脫的笑。

“我知道遲早有這一天，我也盼著這一天。人總是要見安拉的，早死早得脫離。要是當時就戰(zhàn)死了，那該多好。”鎖拉西的語氣平靜了，但平靜中又有傷感。這份傷感馬亞瑟也有同感。

當天下午，鎖拉西出去了，說是有些賬債要清一清，有些人情要還，不能把賬債帶到后世里去。

鎖拉西到太陽快落山的時候才回來，他一臉的輕松。山窩子里太陽升起的遲，落下去的早。但太陽落下去后，天還亮著。

吃過晚飯，做過了晚禮拜，兩個人就在小房子里的炕上睡了。兩個人都睡不著，東拉西扯地說了一夜閑話。

第二天一早起來做過了晨禮拜，太陽還沒露出臉，鎖拉西就張羅著要宰羊，說是過個爾麥里，順便也給自己念個討白。

晚上，鎖拉西沒有和馬亞瑟一起住，他說得把他的事跟家里人說說，把后事安頓一下。馬亞瑟送鎖拉西出門時，山頭上有夜貓子的叫聲大笑樣地響起，叫聲在幾座山之間來回地滾響了許久還回音不絕，一直響在馬亞瑟的心上。

馬亞瑟睡不著。

他看到鎖拉西和女人先到了兒女住的窯洞，一家人應該是說了許久的話，一盞油燈一直幽暗地亮著。馬亞瑟的眼睛也亮著。星星把院子照得冷亮的時候，鎖拉西和女人才出了兒女的屋子。女人一手端著燈盞，一手遮擋著一點橘黃色的火苗，像在呵護著一個生命。火苗一閃一閃的，馬亞瑟真擔心它會熄滅了。它卻終于閃進另一個窯洞，馬亞瑟才松了一口氣。

一聲清亮的雞啼，萬籟突然又歸于沉寂。所有的聲音都跑得一絲不剩。只有空殼還留在馬亞瑟的耳邊。馬亞瑟也成了一具空殼，他的靈魂被聽到的那些聲音掏出來，掛在三尺高的上方，連他自己都有些認不出來了。

鎖拉西突然進來了，在幽暗的晨曦中，他的臉上有少年般的亮光，他雙手托著一把刀，就是他曾經(jīng)用來殺敵的那把刀。刀被重新擦拭過了，冷亮得真像是鐵。

鎖拉西把刀子遞給馬亞瑟，急切地說：“天亮以前動手吧！再看到太陽，我會難過的。趁他們這會兒都睡著，快動手。他們看到了也要難過。”

馬亞瑟機械地接過刀子，看著鎖拉西，他眼中是那只宰殺過了的綿羊。綿羊的眼睛里沒有恐懼，沒有乞求，空得近乎神圣。鎖拉西面向西方跪著，閉上了眼睛，嘴里小聲地念著。馬亞瑟知道他是在給自己念討白。馬亞瑟有些恍惚。鎖拉西則再一次催促馬亞瑟：“快動手吧！你還等啥呢？”

馬亞瑟被喊醒了，他這才真切地看到鎖拉西。第一縷晨光已透進屋子，馬亞瑟的手突然握緊了刀把，舉起刀子。刀子在晨光中像月牙一樣。月牙慢慢地落下來，“當”的一聲掉到地上。

一陣光影亂動。鎖拉西的女人，他的兒子尤素夫，還有女兒阿米乃都慌慌地進來了。很顯然他們一直在外面聽著。

馬亞瑟這時候已經(jīng)拿定了主意，他對仍在跪著的鎖拉西說：“那個臨陣脫逃的鎖拉西已經(jīng)被我宰殺過了，你起來吧。”說完這句，馬亞瑟就走了。鎖拉西一家人早呆了，誰也沒有送他。

馬亞瑟走出大門的時候，大黑狗問詢地向他叫了一聲。他沒有回頭，向太陽即將升起的那個山頭走去。

（選自2015年第5期《小說選刊》，有刪改）

(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最準確的一項是(3分)A．小說以十二年后馬亞瑟終于找到了鎖拉西展開故事，凸顯出戰(zhàn)爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭的罪惡。

B．鎖拉西和馬亞瑟是戰(zhàn)友，一起參加過革命，可是后來紅軍走了，自治政府散了，馬亞瑟堅持革命，而鎖拉西卻背叛了革命，娶妻生子過上普通人的生活。

C．馬亞瑟和鎖拉西兩位老朋友相見，前者決心執(zhí)行命令處死后者，而后者安排家事，念了討白平靜受死。前者看到后者溫馨的家庭、真誠的懺悔，于是刀下留人，毅然離去。

D．小說沒有從正面去描寫戰(zhàn)爭的慘烈、戰(zhàn)士的無畏，而是通過馬亞瑟的敘述去回顧那段不能忘卻的歷史。

(2)請簡要分析文中畫線句子的含義和作用。(5分)(3)作品在謀篇布局上非常巧妙，尤其是小說的結(jié)局出乎意料，意蘊悠長。請結(jié)合文本談談你的看法。(6分)

四、實用類文本閱讀（12分）

謝家麟：創(chuàng)新是沒有終點的旅程

吳月輝

2012年，92歲高齡的謝家麟獲得了2011國家最高科技獎。當被問及數(shù)十年學術(shù)生涯中哪件事最值得自豪時，謝家麟笑笑說：“我就是膽子大，什么都不怕！” 正是這種什么都不怕的闖勁，曾讓年僅35歲的謝家麟名揚美國。那是1955年，他在美國芝加哥醫(yī)學中心研制成功世界上第一臺以高能電子束治療深度腫瘤的加速器，開拓了高能電子束治癌的全新領域。研制這臺醫(yī)用加速器時，還有斯坦福大學4名教授級的專家也接了同樣的工作，作為對手，謝家麟無論在資歷上還是在可供調(diào)遣的人員和資源上，與他們都不在一個量級。因為是醫(yī)用，這臺加速器的要求格外高。“這件事以前沒人做過，無例可循。但我覺得這是獨當一面、鍛煉自己的絕好機會，因此就毫不遲疑地接受了。” 回國后，他又帶領一批剛出校門的大學生，耗時8年建成了中國第一臺高能量電子直線加速器。當時國內(nèi)幾乎沒有人了解加速器。面對一個又一個困難，他說：“什么叫做科研工作？做科研工作就是解決困難。沒有困難，那就用不著科研了。”

1979年，已過花甲的謝家麟再一次“大膽”地投入到北京正負電子對撞機工程的研制工作中。正負電子對撞機是世界高等加速器的一次革命，是當時世界上最先進的科技，難度非常大。有人說，這就好比站在鐵路月臺上，想跳上一輛飛馳而來的特快列車。如果沒有抓住，就會粉身碎骨。然而，由謝家麟帶領的團隊最終還是跳上了這輛“飛馳的列車”。

這一次次因為“大膽”而創(chuàng)造的奇跡，皆源于謝家麟深厚的科學功底和堅持創(chuàng)新的精神。

對于創(chuàng)新，謝家麟終生都在以身作則，即便是在耄耋之年也依然如此。80歲之后，他可以支配的自由時間越來越多，便將精力投入到了研究如何將低能電子直線加速器小型化的課題上，提出了“創(chuàng)新四部曲”，并最終研制成功。而謝家麟進行此項研究的初衷十分簡單，他只是不愿陷入“飽食終日，無所用心”的狀態(tài)之中，希望繼續(xù)發(fā)揮自己的能力做點有益的事情。

謝家麟曾多次公開表達自己對于創(chuàng)新的理解。他認為，在研究的初始階段，“跟蹤”是必須的，假如不能處于和前人相近的水平，“超過”就無從談起。然而，謝家麟更強調(diào)，要認清“跟蹤模仿”與原創(chuàng)性發(fā)明是有很大差別的，他常說的一句話便是“原創(chuàng)是人天生的本性”。正是因為有了謝家麟這樣的科學家，科研創(chuàng)新之路才永遠不會中斷，如他的自傳書名一般，這是一段“沒有終點的旅程”。

謝家麟還十分重視科學實踐當中的動手能力。謝家麟曾在一篇文章中提到，在所有科技創(chuàng)新活動中，特別是實驗領域的創(chuàng)新，要自己能夠動手，才能掌握第一手的情況，知道關鍵問題的癥結(jié)所在，而可做適當調(diào)整，最后達到預期目標。如果自己不懂動手，則猶如開車時需要一人觀看路面情況，再轉(zhuǎn)告掌管方向盤的人來調(diào)整方向。

對于未來，謝家麟有著美好期許。他在自傳中如此寄語青年人：“要立志做一個正直的人，一個正派的人，一個有良好素質(zhì)的人，然后才是在科技領域作出偉大的貢獻，推動我國社會的發(fā)展。這樣，自己才會幸福，別人才會因你的存在而幸福，社會才會因你的知識而更美好。” 2016年2月20日上午8時12分，中科院院士、著名物理學家謝家麟的生命停止在這一刻，享年96歲。

選自《人民日報》（2016年02月22日）有刪改

相關鏈接：

有人問謝家麟，是否后悔當年回國的決定。他的回答永遠是：“不后悔，我做了正確的選擇，回國使我有機會施展自己所學的知識，為祖國建設服務。”他曾對自己的孩子說過這樣一句話：“如果一個人不能成為偉大人物，可以原諒，那是機遇和能力的問題。但不能成為一磚一瓦，那是不可原諒的。因為只要把精力放到一件事上，就不會無作為。”無論是科學大師還是普通人，都有自己的人生夢想。(余建斌《夢想需要加速器》)

12.閱讀下面的文字，完成（1）～（3）題。（12分）

(1)下列對材料有關內(nèi)容的分析與概括，最準確的一項是（3分）

A．這篇傳記采用倒敘的手法，沒有全面敘述謝家麟一生的情況而是截取了他在科技創(chuàng)新路上幾個人生片段有側(cè)重地表現(xiàn)其科技貢獻與科學精神。

B．為了佐證謝家麟在治學觀念、研究方法、國際視野、合作胸懷、為人處事等方面的大家風范，作者直接引用了謝家麟自己和熟悉他的人的許多原話。

C．謝家麟在科學研究生涯中取得一系列奇跡般的成就，與他一直以來的闖勁、自身的深厚科學功底和比較強的科技動手能力有直接的關系。

D．到了晚年，謝家麟依然堅持科學研究，因為他要以身作則，以便更好地激勵青年科學家們；同時，也是為了發(fā)揮余熱而多做點自己認為有意義的事。

(2)謝家麟的一生始終圍繞著“創(chuàng)新”兩個字，他是如何做的？請結(jié)合材料，簡要分析。（4分）

(3)謝家麟對青年人的寄語，其實也是他自己的人生寫照。對謝家麟對青年人的寄語，請結(jié)合材料談談你的看法。（5分）

第II卷 表達題(80分)

五、語言文字運用（20分）

13．下列各句加點成語的使用，全部正確的一項是(3分)①《水滸傳》的故事流傳了幾百年，書中的許多段落已深入人心，婦孺皆知。

②天津京劇院院長，中國戲劇梅花獎“二度梅”獲得者王平一段《野豬林》中的“大雪飄”，唱得酣暢淋漓，蕩氣回腸。

③復習時要精做題，尤其是要自己先做，此后再與答案對比，以此發(fā)現(xiàn)自己答題的缺陷所在。長此以往，現(xiàn)代文閱讀能力肯定會有所提高。

④他這次犯的錯誤雖然沒有釀成人錯，但如果認為它不足為訓，不引以為戒，以后會吃虧的。

⑤取得了成績當然值得高興，但是不能因為成績就連我們的錯誤也一筆抹殺了。⑥《三國演義》這部小說情節(jié)起伏跌宕，抑揚頓挫，具有很強的感染力。

A．①②④

B．①③④

C．②⑤⑥

D．②④⑥ 14．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

A．古詩詞是祖國文化的瑰寶，那里蘊藏著我們需要的大量營養(yǎng)，堪比我們的“文化母乳”，它可以使我們同本壯元，為今后的工作學習積累豐厚的底蘊。

B．奧斯卡金像獎設立以來，不僅對世界許多國家的電影藝術(shù)有著不可忽視的影響，而且反映美國電影藝術(shù)的發(fā)展進程，一直享有盛譽。

C．一家心理衛(wèi)生研究所對使用手機的人群進行抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示超過50%以上的人有“手機依賴癥”，總在期待自己能收到最新信息。

D.行業(yè)新標準的出臺將加快大氣污染防治工作的真正落實。煤電行業(yè)、鋼鐵行業(yè)、水泥行業(yè)以及工業(yè)生產(chǎn)都將成為減排重點監(jiān)管對象。

15．請在下面一段文字的橫線處填入適當?shù)奶撛~，使整段文字語意連貫，邏輯嚴密，層次分明。(3分)

幸福是什么？幸福就是自己覺得幸福。______這是一句人人皆知的大白話。____我卻知道，有不少人，____很多人并非為自己的感覺，而是為了他人的觀瞻而去構(gòu)建自己的人生與生活。____窺察別人的生活與家庭，便成為我們生活的另一部分。

A．也許

但是

而且

因此 B．如果

而

甚至

因而 C．如果

但是 而且

因此 D．也許

而

甚至

因而

16．請根據(jù)以下語段的內(nèi)容，在結(jié)尾處的橫線上補寫出相應的文字，使句意完整。不超過40個字。（5分）

吐槽就是相當于“抬杠”、“揭老底”、“拆臺”等，現(xiàn)在社會上對吐槽一詞的理解不盡一致，還存在著濫用誤用的情況。下面是“吐槽”的一些特點：

一、絕大部分吐槽都是針對被吐槽者離譜的言行而產(chǎn)生的，沒有離譜就沒有槽點，而吐槽的內(nèi)容也必須公正客觀。比如有人說“果然還是宅在家里一輩子舒服啊”，某網(wǎng)友就會吐槽，“會那樣想的只有你吧”。這類吐槽體現(xiàn)了普遍的價值觀。

二、吐槽是對他人的言論或行為的回應，對話中第一個發(fā)言的不叫吐槽，稱不上對話的更不是。

三、吐槽的語言不能艱深晦澀，應該淺顯易懂，否則別人就會接著吐槽，“你這誰能聽得懂啊？”吐槽一般也就一句話，不會太長。

四、吐槽的目的，是指出對方話語或行為的離譜之處加以揶揄或感慨，任何包含指責與憤怒的攻擊性言論都不算是吐槽，吐槽不存在惡意。

總之，真正意義上的吐槽應是。

17．心理學中存在著許多有趣的“倒U曲線”，下圖就是表現(xiàn)壓力與工作績效關系的“倒U曲線”，請根據(jù)下圖寫出關于壓力與工作績效關系的兩條結(jié)論并給出一條建議。（6分）

做一個建設者，永遠比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。

——馬海祥博客

不僅當一個批判者，也要做一個建設者。——《人民日報》

對于“批判者”、“建設者”、“批判者和建設者”，你更欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

結(jié)論一：

結(jié)論二：

建議：

六、作文（60分）

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

我選擇的立場就是繼續(xù)成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔心都落空，非常希望。

——北京大學教授戴錦華

答案

1．C A.“這只是為了營造一種神秘的氛圍，讓普通人敬畏”錯，原文是“不僅是一般民眾，就連天子與貴族也相信合理依據(jù)和權(quán)力基礎來自于‘天’”。B.“根本解決”表述過于絕對，且“根據(jù)自己的意志來進行調(diào)節(jié)”錯，原文是“人們就要用技術(shù)將其調(diào)過來”，即“一”“二”“五”等技術(shù)。D。“秦漢時代的人們以‘天’為根本法則認識外部世界，以神仙信仰為終極依據(jù)認識自我”錯，原文是“首先是‘一’。在秦漢時代，它既是……又是天下一統(tǒng)、君主權(quán)威、理性法則、知識基礎和一切的終極依據(jù)”。

2．D 強加因果。原文是“在人們心目中，凡是仿效‘天’的，就能夠擁有‘天’的神秘與權(quán)威。于是……”

3.A B.“從來就沒有精神超越的層面，而只著重于現(xiàn)世與物質(zhì)層面”錯，原文是在“秦漢的一般思想世界中，精神上的自由和超越作為人生幸福的內(nèi)容，漸漸退居次要地位”。C.張冠李戴。“人們相信永生可以實現(xiàn)”說的是人們關心的第一個中心問題“生命”，“神仙信仰的世俗化”則說的是第二個中心問題“幸福”。D.強加因果，且“所以‘五’也可以作為宇宙間一切的終極依據(jù)”于文無據(jù)。

4、答案:C“察茂才”“舉孝廉”,是自下而上。

5。B（首先結(jié)合上下文，弄懂語段的大意，就明白“帝”、“左右”、第二個“元景”都是主語，當在句首；然后再按照句意分別斷句）

6．D(“與人合謀策劃政變”是前廢帝時)7．(1)很久就想規(guī)勸您屈尊來這里任職，現(xiàn)在貴王相召，難以挽留你，違背了心意感到很失意。（“規(guī)”、“屈”、“乖意”、“惘惘”各1分，句意1分）

(2)柳元景由將帥起家，等他執(zhí)掌了朝政，管理政務雖然不是他所擅長的，卻有高雅的美名。（“起自”、“當朝理務”、“所長”、“弘雅”各1分，句意1分）參考譯文

柳元景字孝仁，河東解縣人。柳元景少年時期就熟悉弓馬，多次跟隨父親討伐蠻人，以勇敢著稱。他少言寡語，有器識，荊州刺史謝晦聽到他的名氣，曾經(jīng)邀請他，還沒有來得及去而謝晦失敗。雍州刺史劉道產(chǎn)深愛他的能力，元景當時在家為父親守喪，不能任命。正趕上荊州刺史江夏王劉義恭又召用他，劉道產(chǎn)對他說：“很久就想規(guī)勸您屈尊來這里任職，現(xiàn)在貴王相召，難以挽留你，違背了心意感到很失意。”服喪期滿，逐步升遷為劉義恭司徒太尉城局參軍。文帝見到后又十分欣賞。

孝武帝西鎮(zhèn)襄陽，劉義恭推薦柳元景，于是便任命他為武威將軍、隨郡太守。等到任以后，敵

人斷絕了驛道交通，要攻打郡。酃縣內(nèi)缺少糧食。武器又缺乏，元景想方設法得到六七百人，分開五百人駐守驛道。有人說：“敵將逼近城池，不應該分開軍隊。”元景說：“敵軍聽說郡里派遣重兵，哪里能悟出城內(nèi)兵馬少。況且內(nèi)外配合攻擊，是好的計策。”恰逢敵人逼近，就讓驛道的人做好準備，潛伏在他們后面，告誡說：“火把一亮，馬上前進。”前后一起出發(fā)，敵人驚慌失措，投水死的有千余人，斬殺和俘虜了數(shù)百人，郡內(nèi)治安肅然。

柳元景由將帥起家，等他執(zhí)掌了朝政，管理政務雖然不是他所擅長的，卻有高雅的美名。當時在朝的要人大多經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，只有柳元景獨自無所經(jīng)營。江南岸有幾十畝菜園，守園人賣菜得了二萬錢，送還給家里。柳元景說：“我開這個園子種菜，目的是供家中吃的，卻又賣了取錢，是要奪百姓們的利嗎？”結(jié)果把錢送給了守園人。

孝武帝嚴厲暴虐無常，柳元景雖然受到了寵幸的待遇，卻總是擔心遭到禍患。太宰江夏王劉義恭以及各位大臣無不小心翼翼，不敢互相來往。孝武帝逝世，劉義恭、柳元景等互相說：“今天才算免除了橫死。”廢帝少年而有兇德，內(nèi)心不能平衡，殺掉戴法興以后，悖謬之情暴露，劉義恭、柳元景擔憂恐懼，便與顏師伯等謀劃廢除皇帝，立劉義恭，日夜聚在一起謀劃，但猶疑不能迅速決斷。事情被發(fā)覺，廢帝親自率領宿衛(wèi)兵出陣討伐，他以詔令的名義召見柳元景。左右的人跑來報信，說兵刃戒備情況反常。柳元景知道災禍到了，整頓朝服乘上車子，應召出門。遇上弟弟車騎司馬柳叔仁穿著軍服，左右壯士幾十人，打算拒絕服從命令，柳元景苦苦禁止。等出了街巷，軍士大批開來，柳元景下車受死，表情十分安靜。當時六十歲。

8、【答案】（1）有客人從南海來，送我珍珠；珍珠里隱約有字，想辨認卻又不成字；我把它久久藏在竹箱里，等候官家來征求；但日后打開箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現(xiàn)在再也沒有什么可以應付官家的征斂了。

9、“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實為平民百姓的血汗。

【思路點撥】此詩大約是公元七六九年（唐代宗大歷四年）杜甫在長沙所作。這是一首寓言式的政治諷刺詩。揭露統(tǒng)治者對人民的橫征暴斂，便是這首詩的主題。杜甫巧妙地、準確地運用了傳說，用“泉客”象征廣大的被剝削的勞動人民，用泉客的“珠”象征由人民血汗創(chuàng)造出來的勞動果實。第（1）題答出故事梗概的，給2分；答出“欲辨不成書”意思的，給2分；答出“哀今征斂無”意思的，給1分。第（2）題答出“珠中有隱字”寓意的，給3分；答出珍珠“化為血”寓意的，給3分。兩題意思答對即可。

10、答案:同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。?，錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。?，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸,，11、①（3分）C。A“有力地控訴了戰(zhàn)爭的罪惡”屬于有意拔高。B“而鎖拉西卻背叛了革命”錯，應是“而鎖拉西卻脫離了革命”。D“通過馬亞瑟的敘述”錯，應是“通過馬亞瑟和鎖拉西的對話、通過戰(zhàn)爭背后的故事去回顧那段不能忘卻的歷史”。

②（5分）我國民間有“不怕夜貓子叫，就怕夜貓子笑”等俗語，常把貓頭鷹當做“不祥之鳥”，當做厄運和死亡的象征。（2分）烘托氣氛，營造氛圍。本文用這恐怖的環(huán)境來襯托馬亞瑟當時復雜、矛盾的心理。（3分）

③（6分）從結(jié)構(gòu)安排上看，有歐亨利式的結(jié)尾，結(jié)局出乎意料又在情理之中。馬亞瑟執(zhí)行命令想處死鎖拉西，而故事結(jié)局陡然一轉(zhuǎn)，猛烈撞擊著讀者的心靈，可謂是意蘊悠長。（2分）從表現(xiàn)人物性格上看，充分表現(xiàn)了人物內(nèi)心激烈的矛盾斗爭，能更好地塑造人物性格，使人物形象更加豐滿。（2分）從主題上看，能更好地深化主題。通過這個故事的結(jié)局，既揭示了戰(zhàn)爭的殘酷，又贊美了人性的真善美。(2分)

12、①（3分）A。B沒有表現(xiàn)其“合作胸懷”方面的內(nèi)容。C 表述不夠完整，不可遺漏創(chuàng)新精神。D“以便更好地激勵青年科學家們”錯，屬于無中生有。

②（4分）⑴終身以身作則，以創(chuàng)新精神做出很多的科技貢獻。⑵敢于大膽設想，講究創(chuàng)新方法。⑶重視原創(chuàng)性創(chuàng)新。⑷創(chuàng)新的路上，重視科學實踐當中的動手能力。（每點1分）

③（5分）謝家麟的寄語要求青年人做到德才兼?zhèn)洌哂袃?yōu)秀的品質(zhì)(也可以“一個正直的人，一個正派的人，一個有良好素質(zhì)的人”)，而謝家麟自己的一生正是這樣做的。（1分）具體表現(xiàn)為：⑴有愛國情懷，主動為國家貢獻自己的聰明才智；（2分）⑵有自己的人生夢想，有所作為。在科技創(chuàng)新的路上有闖勁。（2分）

13、答案A 深入人心：指思想、理論、學說、主張等為大家所深刻理解并擁護。蕩氣回腸：使肝腸回蕩，使心氣激蕩。形容文章、樂曲十分婉轉(zhuǎn)動人。長此以往： 指時間久了會有不好的結(jié)果。長期這樣下去（多指不好的情況）。

④引以為戒：是指把過去犯錯誤的教訓拿來當做警戒，避免重犯。出自《國語·楚語下》。解釋引：用；戒：鑒戒。指把過去犯錯誤的教訓拿來作為警戒，避免重犯。

⑤一筆抹殺：偏正式；作謂語。抹殺：涂掉。一筆涂掉。比喻輕率地把成績、優(yōu)點全部否定。

⑥抑揚頓挫：抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折；抑：也是壓抑的抑，抑揚頓挫，指聲音高低曲折，十分和諧。多用以形容悅耳的聲音。

14．A(B項，“不僅對世界……而且反映美國……”，語序不當。C項，“超過50%以上”，成分贅余。D項，“燃煤行業(yè)、鋼鐵行業(yè)、水泥行業(yè)以及工業(yè)生產(chǎn)”，不合邏輯)

15、答案D（第一個空前后是選擇關系，據(jù)此可以排除BC兩項。第二個空前后是轉(zhuǎn)折關系，用“但是”表示轉(zhuǎn)折語氣偏重，選“而”更符合語言習慣，據(jù)此可以排除AC兩項。第三個之間是遞進關系，選“甚至”更符合語感，據(jù)此可以排除AC兩項）

16、客觀公正地用通俗簡短的方式回應被吐槽人離譜的言行，以達到揶揄或感慨目的的言論 試題分析：這實際上是一道下定義類的概括壓縮試題，其解題的思路是先找出其賓語的中心語，即“言論”，然后再從材料中篩選出能表現(xiàn)其屬性或特質(zhì)的關鍵詞語作賓語的定語即可。考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。

17、答案（6分）結(jié)論一：當壓力過小或壓力過大時，業(yè)績表現(xiàn)較差。（2分）結(jié)論二：適度的壓力能提升工作績效。／壓力水平適度時能達到績效高峰。（2分）建議：為了提升工作業(yè)績，進行壓力管理十分必要。（2分，意思相近即可得分）

【解析】

【試題分析】本題屬于圖文轉(zhuǎn)換，應屬于圖表轉(zhuǎn)換。題干要求“根據(jù)下圖寫出關于壓力與工作績效關系的兩條結(jié)論并給出一條建議”，對于前者，應關注圖表上的對象，應是“壓力”與“績效”，從曲線的走向可以看出，壓力過小和壓力過大的時候，業(yè)績的表現(xiàn)都較差；而適度的壓力水平卻能達到績效的高峰。至于提出建議，應針對前面的兩個結(jié)論提出。

18（60分）“批判者”與“建設者”各代表一類人。弄清楚它們的含意，辨析概念很重要。在這基礎上比較、權(quán)衡，寫出更欣賞誰。

寫作時，可以選擇“批判者”與“建設者”，批判者和建設者中任一種人或其表現(xiàn)談自己的看法.

第三篇：江西高三語文試卷及答案

江西省重點中學2013屆高三

第四篇：2012門頭溝區(qū)高三語文測試題答案

門頭溝區(qū)2012年高三年級抽樣測試

語文參考答案

一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。1．B（A氛（fēn），C文過是非―文過飾非，度(duó)―推測、估計，D粗制爛造―粗制濫造）．2．A（沒有不干的事情。指什么壞事都干，貶義。引人入勝：把人引進佳境，多指風景或文章等優(yōu)美吸引人。實至名歸：有了真正的學識、本領或業(yè)績，相應的聲譽自然就隨之而來，也說實至名隨。與人為善：原指贊助人學好，現(xiàn)多指善意幫助別人。）

3．C（A肯定與否定搭配不當，句意不明；B句式雜糅；D缺少主語）4．B（對聯(lián)說的是《聊齋志異》）

5．A（①“撲面而來的全是深秋的氣息”承上“走在原野中”，啟下“滿地的枯草”“裸露的土地”；②“讓人感到回歸母體的本真”，承上主語“裸露的土地”）

二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。6．C 顧：只是，反而。

7．D 兩個“因”都是副詞，意思都是“于是、就”。

A 兩個“于”都是介詞，表示行為涉及的對象，但意思不同，①是“向”的意思，② 有“到、給” 的意思。B①“以”是介詞“用、把”，②“以”是介詞“用來”，表目的。C ①“何”，副詞，“多么”；②“何”疑問代詞“為什么”。

8．B 補充應為“于”，“向”的意思。9．A “寡不敵眾”無依據(jù)。

三、本大題共4小題，30分。10．（5分，答錯2處扣1分；）

人 主 不 妄 賞/非 愛 其 財 也/賞 妄 行/則 善 不 勸 矣/不 妄 罰/非 矜 其 人也/罰 妄 行/則 惡 不 懲 矣/賞 不 勸/謂 之 止 善/罰 不 懲/謂 之 縱 惡/在 上 者 能 不 止 下 為 善/不 縱 下 為 惡/則 國 法 立 矣/是 謂 統(tǒng) 法

譯文：君王不隨意賞賜，并不是愛惜財物，（而是因為）隨意賞賜，就不能用賞賜來勸導人們行善；君王不隨意懲罰，并不是姑息憐憫，（而是因為）隨意懲罰，就不能使懲罰來打擊犯罪。賞賜而沒有起到勸導的作用，就是阻止人們行善；懲罰而沒有起倒打擊的作用，就是縱容人們作惡。作為統(tǒng)治者，能夠不阻止下面的人行善，不縱容下面的人作惡，則國法就確立了，這就是統(tǒng)一法令。

11．（8分，每空1分，任選其中4道，多做不給分）

①臣無祖母，無以終余年 ②惠風和暢，俯察品類之盛 ③釀泉為酒，泉香而酒冽 ④云無心以出岫，鳥倦飛而知還

⑤誠既勇兮又以武，子魂魄兮為鬼雄

⑥秋色連波，波上寒煙翠 12．（17分）①．B（3分）山中幽靜，遠離塵俗，如世外桃源，熱鬧繁華與詩境不符。②（4分）如“濃”、“飛”、“掛”、“倚”等，學生能結(jié)合語境說出其表達作用，言之成理即可。舉例1分，結(jié)合詩句1分，表達作用2分。13．（10分）參考答案：

詩歌描寫寓情于景，在景物描寫中表現(xiàn)作者流動的情感，頗富情致。

首聯(lián)寫詩人清早出發(fā)訪友，一路泉水淙淙，犬吠隱隱，桃花帶露，濃艷耀目，優(yōu)美的景色烘托出詩人訪友的喜悅和迫切之情。頷聯(lián)極寫山中之幽靜，以“時見鹿”反襯不見人，以“不聞鐘”暗示道院無人，含蓄表達詩人內(nèi)心的失望。頸聯(lián)寫不見道士，唯見融入青蒼山色的綠竹與掛上碧峰的飛瀑而已，在欣賞美景的喜悅中透露出些許無奈。尾聯(lián)從側(cè)面寫出“不遇”的事實，又以倚松再三的形象寄寫“不遇”的惆悵。

評分要點：觀點（2分）。結(jié)合詩句分析（6分）。要點：結(jié)合景物描寫體會作者情感，兩個方面各3分。情感要點①喜悅和迫切；②暗示道士不在的失望或無奈③不遇的惆悵。（學生的分析理解言之成理即可）語言表達：清晰連貫有條理，不少于200字。（2分。每缺25字扣1分，扣滿2分為止）

四、本大題共2小題，共8分。

14．（3分）D。（A說法絕對，B文中無依據(jù)，C歪曲原意）15．（5分）。具有“望”的作用（1分），幫助人們從建筑內(nèi)向外望出去，獲得無數(shù)美的境界；（2分）實現(xiàn)園林建筑藝術(shù)的空間美感。（2分）

五、本大題共4小題，25分。

16.C D（4分，每項2分）C“無欲則剛”說法片面；D“木秀于林風必摧之”無依據(jù)。17.（6分）“三生不改冰霜操，萬死長留社稷身”，是對海瑞一生崇高品格的高度評價，也是對他獻身國家名垂后世的寫照，承上啟下（3分）。結(jié)尾對聯(lián)“精誠在天地，公論在人心”，總結(jié)全文，表達人們對海瑞的永遠敬仰與懷念（3分）。

18.（5分）①不同流合污，②為官清廉節(jié)儉，③剛直不阿、不徇私情，④愛民如子（答對2點3分）19．（10分）①把握句意：（3分）海瑞精神永存，啟示后人反省自身，永遠向他學習。（言之成理即可）。②闡發(fā)感受：（5分）表達自己的觀點2分；舉例闡述觀點3分。（舉例恰當，揭示內(nèi)涵，概括總結(jié)）③語言表達：語言流暢，表達清晰、有條理（2分。每缺25字扣1分，扣滿2分為止）。答案示例：（略）

六、本大題共1小題，60分

20．（60分）略。附：【譯文】

（始皇帝二十一年）王賁攻打楚國，攻占了十余座城市。秦王向?qū)④娎钚旁儐栒f：“我準備占領楚國，請將軍估計一下要用多少兵力才夠？”李信回答說：“不超過二十萬。”秦王拿這個問題問王翦，王翦說：“非得六十萬人不可”。秦王說“王將軍老了，多么膽怯啊！”于是派遣李信、蒙恬率領二十萬人進攻楚國；王翦于是就以病為由辭職回家鄉(xiāng)頻陽。

（二十二年）李信攻打平輿，蒙恬進攻寢城，大敗楚軍。李信又進攻鄢、郢，攻克了它們。于是帶領軍隊向西推進，同蒙恬在城父會師，楚軍便緊緊跟在秦軍的后邊，三天三夜不停留休息，大敗李信，攻下兩座軍營，殺死七名都尉；李信逃回。

秦王聽到這個消息，大怒，親自到頻陽向王翦道歉說：“寡人不采用將軍的計謀，使得李信玷辱了秦軍的聲威。將軍即使有病，難道忍心丟下寡人不管嗎！”王翦推托有病，不能帶兵。秦王說：“從前的事已經(jīng)過去了，不要再說了！”王翦說：“如果迫不得已，一定要用我，非得六十萬人不行！”秦王說：“但憑將軍安排考慮罷了。”于是王翦率領六十萬大軍進攻楚國。

秦王送到霸上，王翦要求賞賜給他很多良田大宅。秦王說：“將軍出發(fā)吧，何必擔憂貧窮呢！”王翦說：“擔任大王的將領，即使立了功，終究也是不會得到封侯之賞的，所以趁著大王信用我的時候，只好討些田宅來作為留給子孫的產(chǎn)業(yè)。”秦王大笑。王翦出發(fā)后，到了武關，先后派五批使者回去討封良田。有人說：“將軍討封賞也太過分了！”王翦說：“這個看法不對。大王內(nèi)心粗暴而又不信任人，現(xiàn)在傾盡國內(nèi)兵力委托我獨自指揮，我如果不多多地討封良田大宅作為子孫的產(chǎn)業(yè)，來表示自己堅定信心攻打楚國（而無別的打算，）只會使大王反而猜疑我了。”

（二十三年）王翦占領了陳以南直到平輿一帶。楚人聽說王翦增兵攻來，于是調(diào)動了全國兵力來抵抗；王翦堅守營壘不與楚人交戰(zhàn)。楚人多次挑戰(zhàn)，王翦始終不肯出兵。王翦每天只讓士卒休息洗浴，吃好喝好，安撫他們；并親自同士卒一起用飯。過了一段日子，王翦派人探問：“軍中在玩什么？”回答說：“正在玩投石、跳遠的游戲。”王翦說：“可以出兵了！”這時楚軍見找不到戰(zhàn)機，便向東轉(zhuǎn)移。王翦趁機出兵追趕，命令壯士攻擊，將楚軍打得大敗，一直追到蘄南地區(qū)，殺死了楚軍將軍項燕，楚軍于是潰敗奔逃。王翦便乘勝占領了各地城邑。

第五篇：高三語文寒假作業(yè)附答案

高三語文寒假作業(yè)（1）附答案

班級姓名完成時間家長簽字

一、選擇題

1．下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）

A．假(jiǎ)暑假假嗓子假以辭色假模假式

B．供(gòng)口供供銷社供認不諱供不應求

C．角(jiǎo)角膜唱主角鉤心斗角鳳毛麟角

D．冠(guān)皇冠冠心病衣冠楚楚冠蓋相望

【答案】D

【解析】A“暑假”讀“jià”，其余讀“jiǎ”；B“供應不求”“供銷社”讀“gōng”，其余讀“gòng”；C “唱主角”讀 “jué”,其余讀 “jiǒo”；D全部讀“guān”。

2、下列各句中，加點成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、“敬鬼神而遠之”的理解和翻譯各家基本一致，解說或結(jié)論更是眾口一詞，均認為孔子對鬼神的態(tài)度是存而不論，這是對孔子思想的誤解。

B、11月16日甘肅省正寧縣一幼兒園校車被撞 致19人死亡，這一重大交通事故，再次暴露了安全責任落實不到位，全面管理不嚴格等問題。人們對這場本不該發(fā)生的事件痛不欲生。

C、隨著大眾文藝娛樂日趨多元化以及數(shù)碼特效技術(shù)的不斷創(chuàng)新，動漫文化異軍突起，出現(xiàn)了FLASH動畫、三維動畫、網(wǎng)游等嶄新的形式。

D、巴勒斯坦武裝分子近日發(fā)射火箭彈襲擊以色列南部城市，對此以色列總理威脅要在“選擇的任何時候任何地點”展開反擊。分析人士擔憂加沙地帶的局面會變得不絕如縷。

答案B（A存而不論：存：保留；論：討論。把問題保留起來；暫不加論述或討論。B痛不欲生：指悲痛得不想活下去。形容悲痛到極點。這里應該用痛心疾首。C異軍突起：“異”，不同。異軍：另外一支軍隊。一支新生力量突然出現(xiàn)。比喻指與眾不同的新派別或新力量一下子崛起。D、不絕如縷也作‘不絕如線’。只有一根細線連系著。差一點就要斷了。多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。也比喻技藝等瀕臨失傳。現(xiàn)在也形容聲音細微而連綿不斷。易混為“代代相傳，從不間斷”。）

二、請根據(jù)下列語段的內(nèi)容，為“人肉搜索”下定義。

人肉搜索是貓撲網(wǎng)首創(chuàng)的一種搜索方式。人肉搜索引擎，顧名思義，它是一種針對某個問題或者事件拋出的問題，最終尋找出最佳答案的搜索機制，但這個術(shù)語中的“人肉”，一詞，摻雜著黑色幽默的味道，也準確地表明了其特點——搜索行為的原動力，不再像傳統(tǒng)的搜索方式那樣，僅僅依靠某個網(wǎng)絡程序或者冰冷的互聯(lián)網(wǎng)資料庫，而是更多地靠無數(shù)有著真實血肉之軀的網(wǎng)民親身參與，由他們在某個隨時可能參與進來的時間，用自己的知識、經(jīng)驗、信息渠道，向提問者送上部分答案，再由其他網(wǎng)友補充、完善，直至最后得出確切的答案。

答：“人肉搜索”

是▲▲

【解析】解答此題首先要從材料第一句中找出“人肉搜索”是什么。其次要在下文中找出這種搜索的獨特之處： “針對某個問題”“ 依靠某個網(wǎng)絡程序或者冰冷的互聯(lián)網(wǎng)資料庫”“ 靠無數(shù)有著真實血肉之軀的網(wǎng)民親身參與”“ 得出確切的答案”。第三要按照下定義的方法，整合這些信息，組合成句。

【答案】人肉搜索是一種針對某個問題，憑借網(wǎng)絡程序或互聯(lián)網(wǎng)資料庫，通過無數(shù)網(wǎng)民的親身參與來尋找答案的搜索方式。

三、文言文閱讀（共19分）

杜詩，字君公，河內(nèi)汲人也。少有才能，仕郡功曹，有公平稱。更使時，辟大司馬府。建武元年，歲中三遷為侍御史，安集洛陽。時將軍蕭廣放縱士兵，暴橫民間，百姓惶擾，詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。世祖召見，賜以棨戟，復使之河東，誅降逆賊楊異等。詩到大陽，聞賊規(guī)欲北渡，乃于長史急焚其船，部勒郡兵，將突騎趁擊，斬異等，賊遂翦滅。再遷為沛郡都尉，轉(zhuǎn)汝南都尉，所在稱治。

七年，遷南陽太守。性節(jié)儉而政治清平，以誅暴立威，善于計略，省愛民役。造作水排，鑄為農(nóng)器，用力少，見功多，百姓便之。又修治陂池，廣拓土田，郡內(nèi)比室殷足。時人方于召信臣，故南陽為之語曰：“前有召父，后有杜母。”

詩自以無勞，不安久居大郡，求欲降避功臣，乃上疏。帝惜其能，遂不許之。

詩雅好推賢，數(shù)進知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等。初，禁網(wǎng)尚簡，但以璽書發(fā)兵，未有虎符之信，詩上書曰：“臣聞兵者國之兇器，圣人所慎。舊制發(fā)兵，皆以虎符，其余征調(diào)，竹使而已。府符合會，取為大信，所以明著國令，斂持威重也。間者發(fā)兵，但用璽書，或以詔令；如有奸人詐偽，無由知覺。愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國，宜有重慎，可立虎符，以絕奸端。昔魏公子，威傾鄰國，猶假兵府以解趙圍，若無如姬之仇，則其功不顯。事有煩而不可省，費而不得已；蓋謂此也。”書奏，從之。

詩身雖在外，盡心朝廷，讜言善策，隨事獻納。視事七年，正化大行。十四年，坐遣客為弟報仇被征，會病卒。司隸校尉鮑永上書言詩貧困無田宅，喪無所歸。詔使治喪郡邸，賻絹千匹。--選自《后漢書·杜詩傳》

4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A．誅降逆賊楊異等降：使??投降

B．聞賊規(guī)欲北度規(guī)：謀劃

C．詩雅好推賢，數(shù)進知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等雅：儒雅

D．視事七年，正化大行 視事:任職

5．下列句均能表現(xiàn)杜詩盡心朝廷，直方善策的一項是（）（3分）

(1)遂格殺廣，還以狀聞(2)詩雅好推賢(3)善于計略，省愛民役(4)十四年，坐遣客為弟報仇被征(5)帝惜其能，遂不許之(6)求欲降避功臣，乃上疏

A．(1)(2)(3)B．(4)(5)(6)C．(2)(3)(4)D．(1)(3)(6)

6．下列敘述不符合原文意思的一項是（）（3分）

A．杜詩抵達大陽，聽說賊人企圖北渡，于是與長史迅速燒毀船只，部署軍隊，帶領沖鋒陷陣的騎兵，消滅了敵人。

B．當時蕭廣放縱士兵不法，百姓惶恐不安。杜詩立即向蕭廣曉喻利害，但他仍舊我行我素，于是杜詩上報朝廷而擊殺了蕭廣。

C．任南陽太守期間，杜詩生活節(jié)儉，廉潔公正，誅殺強暴，樹立威信，并且還擅長計劃謀略，愛惜民力，為民造福，因而百姓熱情地謳歌他。

D．杜詩雖身為地方官，但一心為朝廷著想，忠直的言論、好的建議都隨時上奏。

7．把文言文中劃線的句子翻譯出來。（10分）

（1）詩自以無勞，不安久居大郡，求欲降避功臣。（5分）

（2）坐遣客為弟報仇被征，會病卒。（5分）

答案：

4．C（平素向來）

5．A

6．B（杜詩是先斬后奏）

7．（1）杜詩自認為沒有功勞，為長期任大郡長官而感到不安，請求降職，來讓出職位給功臣（句意2分，“無勞、不安、避”各1分）

（2）因派門客為弟弟報仇犯罪，被朝廷征召，正巧因病去世（句意2分，“坐、征、會”各1分）

參考譯文：

杜詩，字君公，河內(nèi)汲縣人。年輕時有才能，在郡里任功曹，有公正平和的美稱。政權(quán)更迭時，被征召做了大司馬府的官員。建武元年，在一年中升遷三次至侍御史，負責安定洛陽。當時將軍蕭廣放縱士兵不法，在百性中橫行霸道，百姓惶恐驚慌。杜詩告誡曉諭蕭廣，可他仍不改悔，于是將蕭廣擊2殺，回京后把這一情況向光武帝奏報。光武帝召見他，賜給他棨戟，又派他巡視河東，去討伐降服反叛的賊人楊異等。杜詩抵達大陽，聽說賊人謀劃北渡，于是與長史迅速焚毀他們的船只，部署郡中士兵，率領騎兵追逐襲擊賊后，殺死楊異等人，賊兵終于被消滅，再次升遷為沛郡都尉，轉(zhuǎn)任汝南都尉，所治理的地方政績顯揚。

建武七年，升任南陽太守。他生活節(jié)儉，施政清廉公平，以懲罰強暴樹立威信，他還擅長計劃謀略，顧恤和愛惜服勞役的百姓。又設計制作水排，鑄造農(nóng)具，使（百姓）用力少，收效多，百姓感到很便利。此外，還修建池塘，廣泛開墾土地，郡中家家戶戶都豐足富實。當時人們把他比作召信臣，所以南陽人為這些事跡贊頌他道：“先前有召父，后來有杜母。”

杜詩自認為沒有功勞，為長期任大郡長官而感到不安，請求降職，來讓出職位給功臣，于是上疏，光武帝愛惜他的才能，最終沒有同意這個請求。

杜詩向來喜好推薦賢明的人，多次舉薦知名之士，有清河的劉統(tǒng)和魯陽長董崇等。先前，兵禁制度崇尚簡約，只是用帶有皇帝之印的書信發(fā)兵，沒有虎符這樣的信物，杜詩上疏說：“臣聽說軍隊是國家的兇器，圣人也很謹慎小心的。原來的制度派遣軍隊，都用虎符。其它征調(diào)的事，只用拿著信件的使者罷了。兵符假如能夠合在一起，就采取作為最重要的信物，以此來表明彰顯國家的命令，保持國家的威嚴與重要地位。近來派遣軍隊，只用帶有皇上之印的書信，有時還用皇上的詔命，如查有奸邪的人欺詐作偽，就無法發(fā)覺。我認為，軍事正在興起，叛亂的人沒有消滅。從下面的郡國中征兵，應該慎重，可以確立虎符制度，來根絕奸詐產(chǎn)生的緣由。昔日魏國的公子無忌，威風令鄰國傾倒，尚且借助兵符以此解了趙國之圍，如果沒有如姬的仇事，那末他的功績也就不會顯露。事情中有些雖然繁瑣但不能省卻，雖然浪費但不能停止，大概說的就是這個罷。”諫書遞給皇上，聽從了他的意見。

杜詩雖然在外做官，但是對朝廷竭盡衷心，直方敢諫，擅長出謀劃策，隨不同的事獻給皇上。在任七年，政績教化十分顯著。十四年，因派門客為弟弟報仇犯罪，被朝廷征召，正趕上因病去世。司隸校尉鮑永上書說，杜詩貧困沒有土地住宅等產(chǎn)業(yè)，死了以后沒有辦喪事和埋葬的地方。皇上下令在郡邸辦喪事，并賞賜一千匹絹。

四、名句名篇默寫（8分）

（1）▲，不思其反。（《衛(wèi)風·氓》）

（2）不憤不啟，▲，舉一隅不以三隅反，則不復也。（《論語》）

（3）行拂亂其所為，▲，曾益其所不能。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

（4）▲，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）

5）▲，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）

（6）▲，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）

（7）簫鼓追隨春社近，▲。（陸游《游山西村》）

（8）海納百川，有容乃大。▲，無欲則剛。（林則徐題聯(lián)）

（1）信誓旦旦（2）不悱不發(fā)（3）所以動心忍性（4）奈何取之盡錙銖

（5）莊生曉夢迷蝴蝶（6）挾飛仙以遨游（7）衣冠簡樸古風存

（8）壁立千仞五．

五、讀下面的文字，完成下列各題(20分)

大樹和我們的生活周 濤

我們不但是今天生活在這塊土地上，而且過去生活在，并且還要永遠生活在這里，在整體之中。——列夫·托爾斯泰

①如果在你的生活周圍沒有偉人、高貴的人和有智慧的人，你該怎么辦？請不要變得麻木，不要隨波逐流，不要放棄向生活學習的機會。因為至少在你生活的周圍還有樹——特別是大樹，它能教會你許多東西。一棵大樹，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不夸張地說，它就是偉大、高貴和智慧的表征。

②早在漢代，就有“豈不罹凝寒，松柏有本性”這樣的名句（劉楨《贈從弟》），將樹的生命與人的生命緊密聯(lián)系起來。再早些，也有人流露過這種意思，叫做“樹猶如此，人何以堪”。這證明，樹的生命比人的生命更長久，從“閱世”的意義上看，人是比不過樹的。所以，你若是到十三陵，看到周圍靜立在那里的松柏，尤其是看到那種虎臥龍盤的老柏，會不由得生出某種敬畏和感激——有什么辦法，帝王們都死了，它們卻依然活著，默默地、冷靜地俯視著人間的興衰更迭、生死榮辱。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。③我甚至覺得沒有什么哲學比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多。同樣是生命，樹以靜以不言而壽，它讓自己扎根大地并伸出枝葉去擁抱天空，盡得天地風云之氣。相比之下，人愚蠢而又淺薄，熙熙攘攘，聲嘶力竭。樹的存在為人們貢獻了自己的全部，從枝葉到花果根干，卻從未向人們索取過什么。許多家畜供人驅(qū)使食用，但同樣靠人喂養(yǎng)照料。樹本來是用不著人養(yǎng)的，它在大自然中間活得好好的，姿態(tài)優(yōu)美，出神入化。那些絕崖石縫中斜逸而出的松樹是靠人養(yǎng)活栽種的嗎？它甚至連懇求人們不要砍伐它的意思都不曾流露——那是鋸子在尖叫而不是樹在尖叫。

④等到大樹被伐倒了，人們看到了它的心——年輪。一圈一圈，歲月的波紋蕩漾，生命的記憶永存。這時候，略有悟性和良知的人就全明白了：樹絕不是麻木的，而恰恰是有靈有智的。它雖不語不行，心里面卻比誰都清楚。它與山河大地、飛禽走獸、風云雨雪雷電霧的關系，比人更深入、更和諧。它是處理這些復雜關系的大師。

⑤它不靠捕殺誰，獵獲誰而生存，但它活得更長久。這可真不是一件簡單的事兒，它連草也不吃，連一只小蟲子的肉也不吃，但它卻能長得高大、粗壯、漂亮，這才是奇跡呢。真正有生命力的大樹已經(jīng)與天地風云融為一體了，它與山河共呼吸，取萬物之精氣，反過來又養(yǎng)育萬物；得日月之靈華，結(jié)果又陪襯日月。若是說什么氣功，樹才是真懂氣功的大師。要說什么“天人合一”，人類不過從樹那兒學了一點皮毛。

⑥我在塔克拉瑪干邊緣的墨玉縣見到過一棵八百年的梧桐樹王。那樣干燥的沙漠邊緣，它得有多大的修行才能活過來呀？何況它不僅活著，而且枝葉繁茂，生機勃勃，它像一個帝王一樣挺立著，襟懷博大，常人和梯子在它的腳下顯得多么渺小、卑微。它的王者風范不是靠什么前呼后擁的虛勢造成的，它靠它的閱歷、它的頑強生命力、它的光輝的生命形態(tài)，使人望之生敬仰之心、愛慕之情，使人認識到偉大、高貴、智慧這些詞語從人類頭腦中產(chǎn)生時的本意。．．

⑦我還見到過五百年高齡的無花果王，它占地數(shù)畝，落地的無花果使它周圍散發(fā)著甜膩的腐敗和幽深的清香，它的枝干如同無數(shù)巨蟒糾纏盤繞、四處爬伸。它達到了它這種植物的極至，造就成、編織成一座自己的宮殿。⑧但是樹和人一樣，同樣有各式各樣的苦難伴隨，除了被砍伐之外，還有各種艱難。在天山南麓溫暖干燥的農(nóng)村，白楊是路邊、渠旁、屋后、田畔常栽的樹，它綠葉颯颯直聳高天。可是有一年冬天，南疆奇冷，這些適應了溫暖干燥氣候的白楊經(jīng)歷了打擊。有些已經(jīng)非常粗壯、高大的白楊被生生從中間凍出一條裂縫，裂縫一指寬，從樹這邊透過裂縫可以一眼看到那邊的農(nóng)田。

⑨一棵樹在漫長的成長過程中，會遇到各種大大小小的災難，但它要是都挺過去了，經(jīng)歷了時間的考驗，它就會成為一棵大樹。這樣的大樹會引起人們特殊的敬意。比如在哈密，就有一些幸存下來的百年老柳樹。它們的形態(tài)確實不同凡響，一看就知道，是有特殊生命力和特殊經(jīng)歷的樹。它們身上都有編號掛牌，就像勛章一樣，代表著特殊的榮譽。這些柳樹就是大名鼎鼎的“左公柳”——左宗棠平阿古柏后沿途栽下的柳樹。可是當年“遍栽楊柳三千里”，能活到今天的，也就只有這些。

⑩你細細端詳這些巨大的柳樹，會從它們每一棵樹的神態(tài)上，找到左宗棠的韻，一派大人物的風范。我當時就頗感疑惑，心想，難道樹也會遺傳栽樹人的風貌嗎？要是果然如此，那樹就是通神通靈的生物了。

（選文略有刪改）

1、為什么說“在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王”？請概括說明。（4分）

2、第③段“我甚至覺得沒有什么哲學比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多”在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益是什么？（4分）

3、第⑥段中加點詞“本意”一詞在文中指什么？（2分）

4、賞析文中畫波浪線句子所采用的藝術(shù)手法。（4分）

5、第⑩段劃線句寫到樹和栽樹人的關系，請根據(jù)上下文和你的生活體驗來談談對此關系的理解。（6分）

答案：

1.樹的生命比人的生命更長久；（2分）樹默默地、冷靜地俯視著人間的興衰更迭、生死榮辱，令人不由得生出某種敬畏和感激。（2分）

2.承上啟下；（1分）樹從不向人索取什么，卻以他的存在向人們貢獻全部。樹是有靈智的，和自然的相處比人更深入、更和諧。樹能長壽，與天地風云融為一體，得日月之靈華，又養(yǎng)育萬物。（3分）

3.偉大、高貴、智慧不是靠什么前呼后擁的虛勢造成的，靠的是自身的閱歷、頑強的生命力和光輝的生命形態(tài)。

4.通過反問、擬人等手法寫出了松樹的大度，并將松樹與前文的許多家畜作對比，表達了作者對樹的贊美之情，也間接表達了作者對當今社會人類對自然無盡索取的批判。

5.這些巨大的柳樹有特殊生命力和特殊經(jīng)歷的樹。從它們每一棵樹的神態(tài)上，可以找到左宗棠的韻，一派大人物的風范（2分）；在中國，知識分子往往在自然景物諸如梅、蘭、楊柳、松樹等等上寄寓自己獨特的情感、志趣，所以，樹的神態(tài)往往與栽樹人的的品格志趣相近。（4分）