第一篇：2018屆高三模擬考試語文試題及答案

2018屆高三模擬考試

語文試題

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

“忘言得意”是玄學在認識方法上提出的一個主要觀點，也是中國傳統哲學的重要思維方式之一。玄學大家王弼在《老子指略》里說；“夫欲定物之本者，則雖近必自遠以證其始。夫欲明物之所由者，則雖顯而必自幽以敘其本?！边@里的“本”“始”即他所謂無形無象、無稱無名的“道”。郭象也同樣強調，欲求圣人之道，不應停留在有形之“跡”上，而應當進而把握其“無跡”之“所以跡”。因此，“忘言得意”的實質，就是認識事物不要停留在跡象上，而要深入內部去把握其根本。就這方面而言，“忘言得意”反映了人們深化對宇宙、社會認識的要求。

對于“得意”，王弼認為要通過言象獲得，而郭象不僅僅講“寄言以出意”，還更多地強調通過“超言絕象”的“冥合”去獲得。無論哪一種，都強調要充分發揮認識主體的能動作用，而“得意”之深淺，又與認識主體的素質有著密切的關系。就此而言，這種認識方法包含了由外而內、由內而外、得之于外、證之干內、內外合一、主客通明的過程。這也正是中國傳統哲學思維方法中的一些最重要的特點。

“忘言得意”論不僅在中國傳統哲學的思維方式上有著重要的意義，而且對中國傳統文學藝術的創作論，尤其是欣賞論也有著巨大的影響。中國人最注重得意于言外，喜歡那些“意猶未盡”“韻昧無窮”的文學藝術作品。對于只能就眼前呈現的形象來評論文學藝術的人，則認為他根本不夠一個真正欣賞者的資格。蘇軾就在一首論畫詩中寫道：“論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非知詩人?！?/p>

中國這種傳統的欣賞論，給文學藝術欣賞者帶來了極大的自由。同一對象，不同的欣賞者從不同角度、以不同心情去欣賞，往往各有所得。即使是同一欣賞者，在不同的環境和心情下，對同一欣賞對象也往往有不同的體會。欣賞者可以充分發揮其主觀能動性，以至可以完全離開創作者的原意，體會出另一種新意來。

玄學的“忘言得意”論，無論在思維方式上，還是在文學藝術的欣賞上，都表現出一定的主觀隨意性。這從一方面來說，反映了中國傳統思維方式缺乏精確性的弱點，然而從另一方面來說，卻又反映了中國傳統思維方式的主觀能動性和靈活性，并在一定的條件下可以起到解放思想的作用。如玄學本身，即是借用這種思維方式，才把人們的思想從兩漢今文經學的荒誕和古文經學的繁瑣中解放出來，從而開創了一種簡約而深邃的義理之學。宋明理學正是繼承著這一方法而發展起來的。

（摘編自樓宇烈《玄學與中國傳統哲學》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.“忘言得意”是中國傳統哲學的重要思維方式之一，也是一種簡約而深邃的義理之學。B．“忘言得意”中的“言”不僅可指語言，還可指形象，“意”則可理解為本質、韻味。C．“忘言得意”論對中國傳統文藝的創作者和欣賞者影響巨大，給他們帶來了極大的自由。D.“得意”的深淺，取決于認識主體素質的高低，這正是中國傳統哲學思維的重要特點。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

A．文章引述的王弼、郭象有關“本”“始”“跡”“所以跡”的觀點，是揭示“忘言得意”實

質的依據。

B．文章引用蘇軾論畫詩中的句子，可直接證明中國人在藝術欣賞中有注重得意于言外的特點。C．對于“忘言得意”論在思維方式和文藝欣賞上表現出的主觀隨意性，文章辯證分析，指

出利弊。

D．文章先論述“忘言得意”作為認識方法的意義，再論述“忘言得意”對文藝欣賞的影響，最后總結。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.根據王弼的思想，如果僅僅著眼于事物的“近”“顯”之處，就無法把握事物的根本。B.對如何才能“得意”，王弼與郭象看法有所不同，但都強調發揮認識主體的能動作用。C.欣賞作品時，欣賞者的體會若與創作者的意圖完全不同，就會更有新意和價值。D.若不借用“忘言得意”的思維方式，玄學就很難把人們的思想從兩漢經學中解放出來。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

天鵝

小時候看過一場完整的《天鵝湖》，這是我所接受的最優美的古典教育。柔和的身體，動人的旋律，我無法確認具體的舞蹈動作與劇情之間的關聯，但那被概括出來卻依然抽象的美，懾服了我最初的情感。

天鵝以單純的曲線勾勒出身形，它造型精湛，是高貴的典范形象。與孔雀風格不同，天鵝呈現的是簡潔之美，此外，還包含了更多的莊嚴感。天鵝是贏得最多尊重的鳥。關于天鵝，人們說得已經太多了。布封著名的篇章贊頌著天鵝：“地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰稱雄，以逞強行兇統治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水上為王，是憑著一切足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等。它有威勢，有力量，有勇氣，但又有不濫用權威的意志、非自衛不用武力的決心；它能戰斗，能取勝，卻從不攻擊別人。”布封譽之為“太平共和國的領袖”。列那爾還有一個生動比喻：“它在池塘里滑行，像一只白色的雪橇。”的確，天鵝勻速而平靜的游動，幾乎不破壞水面的原有紋理，優雅至極。我聽到的一個與眾不同的對天鵝的評價來自我的朋友，她諷刺說，天鵝不過就是一只會裝模作樣的鵝。我這位朋友極端反對媚俗，只有那些被人遺忘之處，才能引起她的關心；大凡多數人趨之若鶩的，她一定會冷眼旁觀——不知道這是“獨”具慧眼，還是慧具“毒”眼。但她的態度恰從反面提供了證詞，天鵝確乎獲得了人們普及化了的熱愛。

傳說，大神宙斯曾化為一只天鵝與海仙之女麗達親近。和女朋友約會要打扮成天鵡，可見天鵝是神鐘意的模樣。天鵝并不因此而傲慢，《丑小鴨》的故事展示了它在成長過程中的謙遜，直到成年，它依然保持著這一良好的習慣，溫和地低下頭頸。我一貫持有偏見，認為過于自知的美讓人生厭，而對自己的美貌幾乎一無所知的人，有種別樣的可愛。

天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……但世間并無全面價值的美，我們所謂的無暇，僅是在一個狹小局部達到的自我滿足，其實它只是一種令人愉快的諧調關系，實現了優點時缺點的最大比值，表現出美對丑的頑強克服愿望——說到底，只是把缺點放置到觀察者的盲區上。絕對意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥鳳凰，是幻想中的杰作。如果天鵝擁有引人注目的體形，那么它也許會像駝鳥一樣失去飛行能力；如果它擁有過于絢艷的羽毛，也許它們會成為花瓶里的獨特級飾。世間的美好不是并行不悖的，有時一個優點竟會成為另一個優點發展的阻礙。原來，刪減技巧的運用有時要大于增疊，正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上獨占鰲頭，可以在八九千米的高空連續飛行十余個小時，而普通的鳥只能達到四五十米的高度。有時候，謙虛并不取決于品德，而是眼界的問題。如果你所看到的范圍足夠寬廣，你就會發現自己沒有任何理由驕傲。高遠的視線使它明白，驕傲僅是鼓勵自信的方式，而非對比別人的自得——我由是理解天鵝的謙和。

（摘自周曉楓《鳥群——五重奏》，題目為命題人所加）

4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．文章開頭從自己小時候看《天鵝湖》寫起，寫飾演天鵝的舞者帶給自己的最初的震撼，引出下文對天鵝之美的具體描繪。

B．文章多處運用對比來突出天鵝之美，如通過與孔雀的對比來表現天鵝造型簡潔之美，通過與人的對比來表現天鵝不自知其美的可愛。

C.文章主要從外形、美德、游動的姿態、飛行的高度等方面來描寫天鵝，突出了其高貴優雅與謙和，表達了作者對人生的感悟。

D．本文圍繞天鵝，回憶了《天鵝湖》，引用了布封和列那爾對天鵝的贊頌、朋友對天鵝的看法，又引入神話與童話，看起來材料蕪雜，其實是形散而神不散。

5．結合全文，說明文末“天鵝的謙和”的含意。(5分)

6．本文幾乎通篇使用第一人稱，只在最后一段畫線處改為第二人稱，你如何看待這種人稱上的變化？請結合全文進行分析。(6分)

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一：

泛娛樂直播平臺，指主要業務為傳播泛娛樂直播內容，并提供用戶與主播進行實時互動功能的平臺。泛娛樂直播起源于秀場社區，自2008年上線后發展至今，在PC端擁有較為穩定的用戶基礎。2016年，移動直播迅速崛起，對PC端的追趕趨勢明顯，7月后用戶流量激增，迅速趕超PC端用戶規模，并逐漸拉開差距。艾瑞分析認為，移動直播的興起除降低了直播的門檻、拓展了傳播渠道外，也激發了直播的社交屬性，激活了直播的潛在用戶。直播的整體用戶規模擴大，并沒有帶來PC端固有用戶的大量轉移，因而PC端的用戶基礎受移動端影響較小，仍會保持現有規模穩定發展。

伴隨著泛娛樂直播的火熱，一些不良現象也不斷出現在大眾視野中。從2016年9月以來，廣電局、網信辦、文化部紛紛針對網絡直播行為下發系列文件。針對直播平臺的監控要求不斷提高，內容愈加細化，不僅對表演者提出要求，對用戶的互動行為也采取了一定的監管限制，這些監管措施將會推動直播行業健康發展，遏制不良直播內容的傳播。

（摘編自搜狐網，有刪改）

材料二：

2014-2022年泛娛樂直播市場規模及預測

[注]e：預計的，估算的。

（數據源自《2017年中國泛娛樂直播平臺發展報告》）材料三：

僅僅兩年的時間，曾經“你方唱罷我登場”的直播領域，在國內已經出現日漸明顯的分化。一方面是泛娛樂直播的細分化，往游戲、綜藝、體育等場景下沉；另一方面，則是企業直播與泛娛樂直播之間的分水嶺越來越明朗。據艾媒咨詢分析，泛娛樂直播領域正處于瓶頸期。數據顯示，相比于2016年，2017年的用戶規模增長速度明顯放緩。主要是因為優質內容匱乏、內容粗糙和嚴重同質化，導致了用戶的加速流失。其次，泛娛樂直播的發展環境在改變。艾媒咨詢分析，政策是主要影響因素。另外，由于直播的投資熱度冷卻，資本趨于理性，資源趨于集中，導致行業出現新一輪的洗牌，不少泛娛樂直播平臺開始謀求其他出路。最后，變現模式的固化也讓泛娛樂直播平臺的成本不斷提高。用戶打賞、網紅抽成的變現模式，導致對網紅爭奪日益劇烈，泛娛樂直播平臺疲于“搶人”，疏于改進用戶體驗，進一步造成用戶流失，本來黏性不強的狀況又雪上加霜。

然而一時間，直播答題突然成為中文互聯網的新風口，僅僅是2017年年底到2018年新年的短短兩周時間里，中文互聯網上就有超過六款直播答題產品出現。直播答題的引入為過去奉行流量為王的直播平臺找到了一條內容為王之道，益智問答以“知識競賽”的面貌重塑了直播行業的形象，同時也收割了新的流量和用戶。對參與的網友而言，直播答題開辟了新的娛樂消遣方式，甚至是益智，娛樂、賺錢三不誤。因此，拋開當前出現的獎金透明性質疑、作弊外掛等問題．短期來看，直播問答是少有的負外部性較小的模式創新，非常有益于行業發展。

（摘編自中國娛樂網《直播行業現狀剖析》，有刪改）

材料四：

與國內的直播平臺不同的是，國外的大直播平臺多屬于已成型的社交平臺，如美國四大直播平臺Fucebook Live、Youtube、Snapchat推出的Live Stories，Twitter旗下的Periscope等等，這些平臺本身已經是大型流量入口，直播對于它們來說社交工具的屬性要更多于流量工具，更直接的目的是用直播帶來的社交體驗重新激活已經越來越趨向沉默的用戶，而不是導流新用戶。依靠熟人社交奠定社交地位的Facebook在全球60個國家都擁有用戶，它需要為日趨沉默的用戶尋找新鮮感，讓互動形式更為豐富，主打視頻直播業務的Facebook Live上線后兩個月便被放在了服務欄的明顯位置。

目前看來，比較統一的現象是直播更適合作為內容生產工具，而不太具備平臺化的條件。國外直播市場Facebook、Youtube、Snapchat和Twitter四大社交巨頭激烈角逐，國內直播平臺則憑措BAT和資本上層，以及微博等大流量平臺的互動來彼此競爭。缺乏穩固的社交和流量基礎的國內泛娛樂直播，憑一己之力平臺化的道路目前來看非常艱難。

（摘編自百家號《看看國外的直播“四大天王”都是誰》，有刪改）

7．下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（）（3分）

8．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．移動直播崛起，用戶規模迅速趕超PC端，在大幅提升我國泛娛樂直播用戶整體規模的同

時，也沒有對PC端用戶造成太大沖擊。

B．根據材料二可知，至2022年，中國泛娛樂直播的市場規模會逐年增加，但經歷2016年的“井噴式”發展之后，其增速將會放緩。

C．材料三重點分析了國內直播領域面臨的主要問題及其產生的原因，并指出直播答題這種

娛樂方式才是未來直播行業發展的方向。

D.與美國四大直播平臺相比，我國的泛娛樂直播缺乏穩固的社交和流量基礎，目前尚不具

備平臺化的條件，只能依賴于其他平臺。

9．目前中國泛娛樂直播行業存在哪些問題？可以采取哪些措施解決這些問題？（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

張曰韜，字席珍，莆田人。正德十二年進士。授常州推官武宗南巡江彬縱其黨橫行州縣將抵常州民爭欲亡匿時知府暨武進知縣咸入覲曰韜兼綰府縣印，召父老．．約曰：“彬黨至，若等力與格?！庇轴屒敉?，令與丐者各具瓦石待。已，彬黨果累騎來。父老直遮之境上，曰：“常州比歲災，物力大屈，無可啖若曹。府中惟一張推官，一錢不入，即欲具芻秣，亦無以辦。”言已，彬黨疑有他變，乃稍退，馳使告彬。曰韜即上書巡按御史言狀。御史東郊行部過常州，謂曰：“事迫矣，彬將以他事縛君。”命曰韜登己舟先發，自以小舟尾之。彬黨果大至，索曰韜，誤截御史舟。郊使嚴捕截舟者，而陰令緩之。其黨恐御史上聞，咸散去，曰韜遂免。彬亦戒其黨毋擾，由是常以南諸府得安。世宗即位，召為御史．．。楊廷和等之爭織造．．

也，曰韜亦上言：“陛下既稱閣臣所奏惟愛主惜民，是明知織造之害矣。既知之，而猶不已，實由信任大臣弗專，而群小為政也。自古未有群小蒙蔽于內，而大臣能盡忠于外者。崔文輩二三小人嘗濁亂先．

朝，今復蒙惑圣衷，竊弄威福。3 陛下奈何任其逞私，不早加斥逐哉？臣聞織造一官，行金數萬方得之。既營之以重資，而欲其不責償于下，此必無之事也。”帝不能用。席書以中旨拜尚書，曰韜與同官胡瓊各抗疏力爭。既受杖，猶占疏劾奸人陳洸罪。未幾，竟死。隆慶初，追贈光祿少卿。

（節選自《明史?張曰韜傳》）

[注]江彬：曾任明朝邊將，后成為明武宗義子，統領鎮軍，恃寵擅權。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．授常州推官／武宗南巡／江彬縱其黨橫行州縣／將抵常州／民爭欲亡匿時／知府暨武進知縣咸入覲／曰韜兼綰府縣?。?/p>

B．授常州推官／武宗南巡／江彬縱其黨橫行州縣／將抵常州／民爭欲亡匿／時知府暨武進知縣咸入覲／曰韜兼綰府縣?。?/p>

C．授常州推官／武宗南巡／江彬縱其黨橫行州縣／將抵常州／民爭欲亡匿／時知府暨武進知縣咸入覲／曰韜兼綰府縣印／

D．授常州推官／武宗南巡／江彬縱其黨橫行州縣／將抵常州／民爭欲亡匿時／知府暨武進知縣咸入／覲曰韜兼綰府縣印／

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.父老，古代鄉里管理公共事務的人，多由年歲大德望高的人擔任，有時也用作老年人的尊稱。B．御史，先秦時為負責記錄的史官，其后為監察性質的官職，負責監察朝廷、諸侯官吏，并承擔緝捕盜賊等職責。

C．織造，明清于江寧、蘇州、杭州各地所設的專門織造宮廷所需絲織品的機構，也指該機構的相關官員。

D.先，古代用以尊稱已故之人，如“先考”“先妣”分別是對已故父母的尊稱。文中“先”指先帝。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．張曰韜不懼江彬，智弱以對。江彬放縱黨羽橫行州縣，在他們將抵達常州時，張曰韜發動民眾積極應對，最終使江彬黨羽疑有他變而退去。

B．張曰韜上書御史，贏得主動。阻止江彬黨羽之后，張曰韜立即上書巡按御史說明江彬橫行情況，恰逢御史東郊率領部隊路過常州，設計保護了他。

C．張曰韜積極進言，指陳政弊。楊廷和等爭論織造之利弊，張曰韜積極上言希望皇上明辨是非，信任大臣，斥逐小人，但進言未被采用。

D．張曰韜不懼龍威，抗疏力爭?；噬舷轮既蚊瘯鵀樯袝?，他與同僚胡瓊上書竭力反對；受杖刑后他仍口述奏書揭發奸臣陳洸的罪行。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）常州比歲災，物力大屈，無可啖若曹。（5分）

（2）既營之以重資，而欲其不責償于下，此必無之事也。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

和寇十一晚登白門

陳師道

重樓杰觀屹相望，表里山河自一方。小市張燈歸意動，輕衫當戶晚風長。孤臣白首逢新政，游子青春見故鄉。富貴本非吾輩事，江湖安得便相忘。

【注】①寇十一：即寇國寶，從陳師道學。白門，徐州城門名。②陳師道，北宋詩人，元祐初期，因蘇軾等人舉薦，曾任徐州教授。本詩作于元符三年春天，宋哲宗死，徽宗即位，之前反對變法、遭嚴酷打擊的元祐黨舊臣逐漸被召回。③小市：徐州地名。14．下列對這首宋詩的賞析，不恰當的兩項是（）（）（5分）

A．詩題中的“和”字表明這是一首和詩，應是詩人為酬答寇十一同題材的詩而作。B．首句寫登城所見的雄偉壯麗之景，“屹相望”寫出了樓觀高聳對峙的樣子。C．第二句寫徐州城的地理形勢，此處有山河天險作為屏障，堪稱一方重鎮。D.第四句寫詩人回家之后佇立門前，晚風吹動衣衫，頓生涼意，讓人悵惘不已。E．第六句寫游子青春年少便能重見故鄉，與上句中孤臣白首才被召回形成對比。15．這首詩抒發了詩人怎樣的情感？請結合詩句具體分析。(6分)

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)孟子在《魚我所欲也》中闡述“高官厚祿如果不合禮義就不應該接受”這一道理的句子

是“，”。

(2)莊子在《逍遙游》中用“，”描繪了列子輕盈行走的情形。

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）（3分）

①在紅色家風中，最深沉綿長的就是愛民、敬民、惠民的情懷，老一輩無產階級革命家對此不僅身體力行，并且一以貫之．．．．。

②沒有誰的青春能夠一直走在紅地毯上，青年人欲成大事，就必須沿著既定目標前進，并付出曠日持久．．．．的努力。

③臺風“天秤”在2017年12月22日凌晨，以石破天驚．．．．

之勢在菲律賓南部登陸，使當地防災救災體系受到了沉重打擊。

④孩子在幼兒園得到的應是無微不至的關愛和呵護，而不是耳提面命．．．．、針扎喂藥之類的傷害。

⑤所謂“洗稿”，就是通過東拼西湊、改頭換面．．．．

炮制“原創”作品。這種行為嚴重破壞了互聯網生態環境。

A．①④ B．②③ C.①⑤ D．③⑤ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．面對各種拿錢換獎的山寨賽事，相關部門只有各司其職，加強協作，多管齊下，這些掘金圈錢的賽事才會逐漸消失，學生的無謂負擔才能減輕。

B．針對廉價藥短缺問題，專家建議，制定全國統一的廉價藥品目錄，并建立基于實際成本變化的廉價藥品浮動定價制度，在保障企業利潤的同時合理控制藥價。

C．如果說數字化閱讀存在著將文化經典碎片化的問題，那也不是數字化閱讀本身的錯，而是少數網絡寫手對傳統經典斷章取義的改寫。

D．《舌尖上的中國Ⅲ》講述的河南三門峽的“穿山灶”，可同時放置七口鍋，蒸煮燉燜并且保溫，能很快做出十碗席，是一種十分高效的烹飪方式。

19．下面是一位高中畢業的學生在教師節給自己高中老師發來的短信，其中加點詞語使用不得體的一處是（）（3分）

雖已畢業一年，但學生仍感念．．師恩。感謝您曾惠賜．．我知識與智慧，也感謝您曾斧正．．我的錯誤，是您用自己的光亮，照亮了我的前程。今天是教師節，遙寄鮮花一束，區區此心．．．．，請您收下！并恭祝恩師節日快樂，萬事如意！

A.感念 B．惠賜 C．斧正 D．區區此心

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

人們常用“秋風掃落葉”來形容溫帶地區秋天的景色。你也許會為樹葉的飄落而惋惜，但是，落葉恰恰是樹木的一種自我保護。①，盡量減少水分養分的蒸騰，才能安全過冬。并且，植物的落葉太多是葉背朝上，葉面朝下，②。因為靠近葉面的柵欄組織排列緊密，且含有大量的葉綠素，密度較大；靠近葉背的海綿組織排列疏松，葉綠素較少，密度較小，所以當樹葉落下的時候比較重的那面就會朝下。不過一些松柏之類的樹木因為葉片像針尖一樣，③，所以能保持常綠。

21．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

每年六月底，高考狀元及其所在學校就會成為各地媒體報道的焦點，這說明人人都在關注高考，關注教育。如果一個學校能出高考狀元，那么其師資必定是優秀的；而有了優秀的師資，進入該校的學生自然也能學得好，考出好成績。

①考狀元及其所在學校成為媒體焦點不一定說明人人都關注高考和教育。②

③

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

某班班會上，同學們紛紛介紹自己最欣賞的格言名句并暢談感想，其中有六句同學們感受尤深，這六句是：

①凡百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之。（《荀子》）

②千里之堤，潰于蟻穴。（《韓非子》）

③立身成敗，在于所染。（魏征）

④青春須早為，豈能長少年。（孟郊）

⑤問渠那得清如許？為有源頭活水來。（朱熹）

⑥滅人之國，必先去其史。（龔自珍）

請結合其中的兩三句確定立意，并合理引用，聯系現實和自身實際寫一篇發言稿，在下次班會上與同學們交流。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2018屆高三模擬考試

語文試題參考答案

一、現代文閱讀（35分）

（一）（9分）

1.B（A項混淆概念?！耙彩且环N簡約而深邃的義理之學”錯，從原文最后一句看出，“義理之學”跟“忘言得意”不是一個概念。C項范圍擴大。原文只說到“忘言得意”論“給文學藝術欣賞者帶來了極大的自由”，未提及給“創作者”也帶來了“極大的自由”。D項曲解文意。根據原文可知，“中國傳統哲學思維的重要的特點”是指“由外而內、由內而外、得之于外、證之于內、內外合一、主客通明”，而不是該項所說的“‘得意’的深淺，取決于認識主體素質的高低”。)2.B（“可直接證明……”理解錯誤?！翱芍苯幼C明”的應是“只能就眼前呈現的形象來評論文學藝術的人……根本不夠一個真正欣賞者的資格”）

3.C（無中生有。從原文中推不出“……就會更有新意和價值”這一結論。）

（二）（14分）

4.（3分）B（“通過與人的對比……”理解不當，原文是將美而自知和美而不自知兩類人加以對比）

5.（5分）①雖然高貴、莊嚴、仁厚、受人尊重與熱愛，但天鵝并不因此而傲慢；②天鵝并不占盡所有的美，并不奢望無瑕與擁有所有優點；③天鵝的飛行高度讓它眼界高遠，從而更不會對比別人后洋洋自得。（答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分。意思對即可）

6.（6分）①本文幾乎通篇使用第一人稱，娓娓道來，更顯真實親切，易于作者剖析對天鵝認識的心路歷程，便于抒發對天鵝的熱愛之情；②文末畫線處由第一人稱轉為第二人稱，意在將讀者拉入作者設置的哲思氛圍中深入思考，拉近讀者與作者思維之間的距離；③由對天鵝“它”的剖析轉為對人類“你”的啟示，從而揭示天鵝與人類之間可以共有的美德：擁有高遠的眼界，進而擁有開闊的心胸，獲得謙和的美德。由物及人，深化了文章的主旨。（每點2分，意思對即可）

（三）（12分）

7.（3分）B（“泛娛樂直播陷入瓶頸期”的原因并非國內直播領域的分化。）

8.（3分）C（“直播答題這種娛樂方式才是未來直播行業發展的方向”不合文意，根據材料三，直播答題只是在“短期來看”有益于直播行業發展。）

9.（6分）存在問題：①某些直播平臺傳播不良內容；②內容存在同質化傾向；③變現模式

固化，成本不斷提高；④對用戶體驗關注不夠；⑤用戶黏性不強；⑥缺乏穩固的社交和流量基礎。

解決措施：①有關部門加強監管，直播平臺自覺規范直播行為，杜絕不良內容傳播；②著力提升內容質量，避免同質化傾向；③創新運營模式，改善用戶體驗，吸引更多用戶；④學習國外直播平臺經驗，建立穩固的社交和流量基礎。

（“存在問題”3分，答出兩點給1分，答出四點給2分，答出六點給3分；“解決措施”3分，答出一點給1分，答出任意三點、大意對即可。如有其他答案，言之成理也可酌情給分。）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）（19分）

10.（3分）C（原文：“授常州推官。武宗南巡，江彬縱其黨橫行州縣。將抵常州，民爭欲亡匿。時知府暨武進知縣咸入覲，曰韜兼綰府縣印?！保?/p>

11.（3分）B（“緝捕盜賊”不屬于御史的職責）

12.（3分）B（“行”意“巡視，巡察”，“行部”意為“巡行所屬部域，考核政績”，而非“率領部隊”。）

13.（10分）

（1）常州連年災害，物資耗盡，沒有什么可以給你們吃的（招待你們）。[譯出大意給3分；“比歲”（“每年”“連年”“常年”等）、“若曹”（“你們”）兩處，每譯對一處給1分]

（2）已經用重金謀取了職位，卻想要他不向下面索取補償，這一定是沒有的事情（或“一定沒有這樣的事情”）。[譯出大意給3分；“營”（“謀取”“謀求”等）、“責”（“索取”“求取”“索要”等）兩處，每譯對一處給1分]

注意：①“關鍵詞”與“大意”不重復扣分；②“關鍵詞”譯成近義詞也可；③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。

（二）（11分）

14.（5分）D、E（D項“讓人悵惘不已”不當，詩人的心情應該是輕松愉悅的；E項“青春年少”和“與……形成對比”錯誤，詩中“青春”指春天，它與“白首”只是形式上的對仗，不是意義上的對比。杜甫有詩句“青春作伴好還鄉”。）

15.（6分）①詩人登樓觀覽的輕松愉快。前兩聯寫詩人登上城門飽覽山河風光，直到小市張燈才萌生歸意，意興盎然，輕松愉悅。（如答“對徐州城雄偉壯麗之景的贊嘆”給1分）②政局變化、舊友回鄉的欣慰喜悅。頸聯寫元佑黨人喜逢新政被召回，被流放貶謫的朋友終于能重回故鄉，詩人為此感到喜悅。（如答“‘孤臣白首’的傷感”給1分）③想要歸隱江湖又不甘心退出仕途的矛盾心情。尾聯寫明知自己與富貴無緣，卻又不能忘懷功名，自由自在歸隱江湖。（每答出一點給2分，其中“情感”1分，“具體分析”1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

（三）（5分）16.（5分）

（1）萬鐘則不辯禮義而受之 萬鐘于我何加焉（2）夫列子御風而行 泠然善也 旬有五日而后反（每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分）

三、語言文字運用（20分）

17.（3分）C[①一以貫之：泛指用一種思想理論貫穿于始終。使用正確。②曠日持久：多費時日，拖得很久。此處不合語境。③石破天驚：多用來形容事情或文章議論新奇驚人。使用對象錯誤。④耳提面命：形容懇切地教導。這里誤用為貶義詞。⑤改頭換面：比喻只改形式，不變內容（含貶義）。使用正確。] 18.（3分）B（A.語序不當，“相關部門”應調至“只有”之后。C.成分殘缺，應在“改寫”后面加上“造成的”。D.主語“穿山灶”和賓語“烹飪方式”搭配不當。）

19.（3分）C（斧正：敬詞，用于請人改自己的文章。此處使用范圍錯誤。A.感念：因感激或感動而思念。使用正確。B.惠賜：為人所贈的敬詞或指對方給予了好處。使用正確。D.區區此心：常用作謙詞，用來形容微不足道的一點心意或想法。使用正確。）

20.（6分）示例：

①（有些）樹木唯有脫盡全身的樹葉 ②這是由葉子內部的特殊結構．．．．造成的（這跟葉面葉背的密度．．不同有關系）③損耗的水分養分特別少

（每寫出一處給2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）21.（5分）示例：

②一個學校能出高考狀元，其師資不一定都是優秀的。③有了優秀的師資，其他進入該校的學生不一定能學得好，考出好成績。（寫出一處給2分，寫出兩處給5分。意思對即可）

四、寫作（60分）

22.立意參考：

（1）從立身行事的角度，整合材料中的①②③，聯系現實，談為人做事，要多接良善、心懷敬畏、注重細節。

（2）從如何對待傳統文化的角度，整合①⑤⑥，聯系社會現實從正反兩方面闡述尊重歷史、保護傳統文化的重要意義。

（3）從青少年學習創業的角度，整合①③④⑤，結合現實，談青年人應胸懷遠大、珍惜時間、虛心向學、奮發有為。

附文言文參考譯文：

張曰韜，字席珍，是莆田人。正德十二年考中進士。被授職常州推官。明武宗南巡，江彬放縱他的黨徒橫行州縣，他們將要抵達常州，百姓爭相打算逃亡藏匿。這時知府和武進縣知縣都去朝見天子了，張曰韜同時掌管知府和縣令官印。他召集鄉里父老約定說：“江彬的黨徒到了，你們要全力與他們對抗?！庇轴尫徘敉?，讓他們與乞丐各自準備瓦石等待。不久，江彬的黨徒果真有很多人馬來了。父老們徑直在州境上攔住他們，說：“常州連年災害，物資耗盡，沒有什么可以給你們吃的（招待你們）。府中只有一個張推官，一文錢也沒有，即便是想準備牲畜飼料，也沒辦法置辦。”說完，江彬的黨徒疑心有他變，于是慢慢退去，速派使者稟告江彬。張曰韜立即上書巡按御史說明情況。御史東郊巡視所屬地域經過常州，告訴他說：“事情很緊迫啊，江彬將以其他事情為借口逮捕你。”讓張曰韜登上自己的船先出發，自己以小船尾隨其后。江彬的黨徒果真大批到來,搜索張曰韜，誤截了御史的船。東郊（表面上）嚴令抓捕截船的人，暗中卻命令慢慢進行。江彬黨徒擔心御史向皇上報告，都散去了，張曰韜于是幸免。江彬也告誡他的黨徒不要擾亂，從此常州以南各府得以安寧。世宗即位，召他為御史。楊廷和等人爭論織造利弊的時候，張曰韜也向上進言：“皇上既然稱贊閣臣所奏是愛國君同情百姓，這表明知道了織造的危害了。既然已經知道了，卻還不停止，實在是由于信任大臣不夠專一，而眾小人干政啊。自古未有眾小人在朝內蒙蔽皇上，而大臣能在朝外盡忠的。崔文等幾個小人曾經擾亂先朝，現在又蒙蔽惑亂圣主之心，私下里作威作福。陛下為什么放任他們肆意營私，不早點趕走他們呢？我聽說織造這一官職，行賄數萬兩銀子才能得到。已經用重金謀取了職位，卻想要他不向下面索取補償，這一定是沒有的事情。”帝不能采用。席書因皇帝的旨意而被任命為尚書，張曰韜與同僚胡瓊各自直言上書竭力爭辯。受杖刑后，仍然口述奏疏彈劾奸人陳洸的罪行。不久，竟然死去。隆慶初年，被追贈為光祿少卿。

名言逐句分析

1、凡事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之。(《荀子》)（關鍵詞：成敗，敬重，怠慢）

大凡在各種事業上取得成功的人，對自己所做之事一定是非常虔敬，認真對待的；那些失敗的，一定是因為怠慢了。敬是一種精神。簡單地說精神就是意志，把這種精神意志貫穿于做事的全過程，貫穿于人生的全過程，對自己的學習、工作不輕視、不怠慢，做小事如大事，視細節如全局，多一份認真和嚴格，少一份疏漏和失誤。這才是人生的大素質、大境界。

2、千里之堤，潰于蟻穴。(《韓非子》)（關鍵詞：成敗，細節）

一點小事而已，何必 ？風起于青萍之末，浪成于微瀾之間。毛毛雨之所以容易打濕人們的衣服，是因為人們放松了對毛毛雨的警惕。

任何壞事，如果在開始時沒有阻攔掉，形成風氣，改也改不掉，就好象河堤，一個小缺口沒有及時修補，可以崩壩，造成千百萬倍的損失。千里之堤潰于蟻穴，一顆針而已卻將整顆心扎成篩子，同樣能讓它停止跳動，小事的力量無可估量！

3、立身成敗,在于所染。（魏征）（關鍵詞：成敗，環境）

人的成功失敗與他所接觸的事物環境是密切相關的。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，魏征說：“立身成敗，在于所染，蘭芷鮑魚，與之俱化，慎乎所習，不可不思?！?/p>

白巖松所說：“一個人所處的環境有多大，他的未來就有多大。”一個人所處的環境是好是壞，決定了他的未來是繁花似錦還是暗淡無光。

環境影響著我們的人生，美好的環境會許我們一個燦爛的明天。消極的環境會使我們攻敗垂成。面對環境，為了我們的未來，請謹慎選擇。

莫嘆人生懷才不遇，環境決定人生成敗。環境包括家庭環境，學習，成長，工作環境，朋友，領導，貴人這是人際環境，人生的環境與機遇很重要。

4、青春須早為，豈能長少年。（孟郊）（關鍵詞：青春，奮斗）

青春早為，不負年少。人應當趁著青春年少的時候奮發有為。年輕人精力充沛，富有夢想，最具創造性，年輕就是創造未來，改變世界的資本。

正當奮斗的年紀，不要選擇安逸，不要成佛系，更不能有暮氣，不要在最需要吃苦的時候過早地貪戀安逸，不要在回首往事的時候因虛度年華而悔恨。

年輕人，就應該奔跑在通往理想的道路上，不斷地追求人生的新高度！

5、問渠那得清如許，為有源頭活水來。(朱熹)（關鍵詞：知識求新，創新求變,思維求活）

不斷學習新知識，才能達到新境界。要不斷吸收新的東西,才能保持自己的進步和富有活力。

每個人都要知識求新，創新求變,思維求活。

6、滅人之國，必先去其史。(龔自珍)（關鍵詞：民族文化，民族自信,民族認同）

要一個民族滅亡，首要方法是讓它自己踐踏民族歷史，解構民族文化，滌蕩民族自信，破壞民族認同。200萬黨員時打敗了德國法西斯，保衛了政權；2000萬 黨員時卻自己打敗了自己，失去了政權。

蘇共全面否定斯大林之際，就是蘇聯共產黨、蘇維埃政權的歷史就站不住腳之時，蘇共的執政地位和領導作用因此失去了歷史依據。蘇聯必然解體。

今天，我們中華民族已經實現并繼續著從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。強起來，是當代中國最強烈的呼喚和愿望。而要強起來，“欲強其國，必重其史”。

從命題形式上看,是組合型材料作文,材料六則由相對獨立又彼此有關聯的語段組成(名言警句)，要求考生自由組合立意并合理引用,提出了情境限制——班會發言稿。所以此次作文是情境限制型組合式材料作文。

從材料內容上看,它的命題基點是“人生成敗”和“責任擔當”,旨在引導學生關注現實,思考人生,青春、奮斗、成敗、細節、敬重、求知、創新、心態、民族認同、文化自信等是本次作文的關鍵詞,選取自己最拿手的“兩三句”,進行創作即可。

大型考試作文的命題基點總會是傳統文化、人文底蘊、家國情懷和責任擔當等，直接指向中學生核心素養和社會主義核心價值觀。本次情景型組合式材料作文也不例外。

情境型組合式材料作文，首先要明確寫作情境限制。本次作文的創新之處在于要求學生寫成發言稿，發言稿要求有：稱呼、開場白、正文、結尾；要求發言有針對性，交流性、鼓動性。

情境型組合式材料作文，還必須熟悉組合式材料作文審題立意方法。這類材料作文的審題立意方法通常有：

求同法：同向自然歸一，異向求同去異。即，內容指向相同的材料，可以從它們的相同點出發順勢自然提煉觀點。

合異法：同向互補疊加，異向整合并歸。即，有些材料從表面看它們的意義大相徑庭，其實性質是同一的，但各自并不全面，而是互為補充的，只有將它們疊加起來，才能提煉出更為全面深刻的觀點，這就是互補疊加法。

組合立意示例

①+②：《做事重在敬，貴在細》

①+②+③：《成功三要素：環境、細節和態度》 ①+④：《努力需趁早，虔敬助成功》 ②+④：《細節使青春更加豐滿》 ③+④：《擺脫佛系環境，選擇奮斗青春》 ④+⑤：《求知求新，不負青春》 ①+⑥：《敬史是強國之本》 ②+⑥：《強國重史必須防微杜漸》 ③+④+⑥：《新時代青年的責任與擔當》 ④+⑥：《我的青春，我的國》 《強國重史必須防微杜漸》 親愛同學們：

大家好！今天我的發言題目是《強國重史必須防微杜漸》。

眾所周知，為了遏制中國崛起，3月22日，特朗普在白宮簽署了對中國輸美產品征收關稅的總統備忘錄，美國發起挑釁，中國強硬回擊，中美貿易擦槍走火，戰爭不斷升級。

作為高中生，身處和平年代，我們不能在貿易戰中堵搶眼，炸碉堡，舍生忘死，為國捐軀。但你可知道，另外一場戰爭曠日持久，我們卻渾然不知，這場戰爭就是文化戰爭，面對這場沒有硝煙的戰爭，我們要做的就是“強國重史，防微杜漸”。強國重史，防微杜漸，首先要求國人有文化自信，拒絕文化殖民。

龔自珍說：“滅人之國，必先去其史?！薄粋€民族滅亡，首要方法是讓它自己踐踏其民族歷史，解構其民族文化，滌蕩其民族自信，破壞其民族認同感。

自新中國成立，資本主義國家就開始用意識形態的東西來影響中國，尤其是改革開放之后，西方的節日，日本的動漫，美國的電影，韓國的電視劇，甚至迪斯尼、肯德基、麥當勞、都成了侵略者的糖衣炮彈，讓人防不勝防。

《韓非子》云：千里之堤，潰于蟻穴。你看了一部好萊塢大片，美國個人英雄主義思想便在你的意識里潛滋暗長了一點，國人集體主義思想之光芒便略微暗淡了一分。

你在愚人節和老師開了個不該開的玩笑，國人尊師重教傳統便因此被你削弱了一點，你便向西方人所追求的絕對“民主、平等”的路上邁進了一步。

圣誕夜你送他人蘋果；餓了你信步走進麥當勞；你想家了，拿出蘋果X給媽媽打了個電話；你學習累了，偷偷地翻看起了日本漫畫……

你成了文化俘虜而不自知。因為，你可能忘記了七夕節是中國古代情侶相會的日子；你可能忘了餃子、面條才是媽媽的手藝，中國的味道；你可能不愿意承認，同等價位華為手機比蘋果手

機性能更好；你可能早沒勇氣翻看四大名著，二十四史，因為你更樂意在島國的浮世繪里醉生夢死。

強國重史，防微杜漸，其次要求國人要尊重中國歷史，拒絕惡搞與自黑。

中國的文化戰不止對外反殖民，還有對內的反惡搞和自黑，正所謂，攘外必先安內。

有句笑話是這樣說的：“終于知道外國的人為啥那么少了，因為他們崇尚nozuo no die”，西方人崇尚娛樂至死。

在這一思潮的影響下，中國也即刻進入了“泛娛樂化”時代：歷史是用來穿越的，雷鋒是用來趕時髦的，黃河大合唱是用來出洋相的，荊軻是女的……

沒有嚴肅，沒有正經，沒有是非，所有的所有都成了雷人的鬧劇，這個被娛樂的時代，傻傻分不清楚。

當浮躁的氣息蔓延開來，當惡搞的風氣如日中天，當顛覆歷史傳統的背后藏的全是國人扭曲的心理，何談雄獅夢醒！何談中國崛起！何談在無硝煙的戰場取得勝利！

親愛的同學們，也許你會反駁我：一點小事而已，何必大驚小怪？

我卻要說，風起于青萍之末，浪成于微瀾之間。毛毛雨之所以容易打濕人們的衣服，是因為人們放松了對毛毛雨的警惕。

任何壞事，如果在開始時沒有阻攔掉，形成風氣，改也改不掉，就好象河堤，一個小缺口沒有及時修補，可以崩壩，造成千百萬倍的損失。千里之堤，潰于蟻穴。

同學們，一顆針也能將整顆心扎成篩子，并讓它停止跳動，小事的力量無可估量，強國重史必須防微杜漸，我們一起努力！

特別提醒：一模、二模及高考等大型考試，體現“家國情懷”和“責任擔當”等核心價值，在立意上往往能拔得頭籌；作文題目采用對仗式標題，作文中間采用平行結構，在恰當的地方多次重復自己的中心論點，將所引名言用引號引起來并注明出處以增加辨識度，也是讓作文錦上添花的絕佳手段。

第二篇：2018屆高三惠州模擬考試語文試題和答案

惠州市2018屆高三模擬考試

語文試卷 2018.4

（按工具欄“顯示/隱藏”

按鈕可以顯示/隱藏答案和解釋）

本試卷分必考和選考兩部分，滿分為150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：

1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卷的相應位置上。

2．考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案不能答在試卷上，必須寫在答題卷的各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1—3題。（9分）

家規與國法 崔永東

“家規”與“國法”各有自己的領域，對穩定家族秩序和國家秩序發揮著不可替代的作用。在中國古代社會，家規提倡“孝道”價值觀，凸顯家族利益至上，注重父慈子孝、兄友弟恭、夫妻和睦；國法提倡“忠道”價值觀，凸顯國家利益至上，重視忠君愛國、無私奉獻。

家規與國法之間在功能上又可以互相支撐，在內容上也可以互相補充。“家規”重在“修身、齊家”，“國法”重在“治國、平天下”，一個恪守家規的人必然能夠遵守國法。在此層面上，家族利益與國家利益形成了某種“同構”關系。

家有家規，國有國法。家規連著國法。家規是治家教子、修養心性、立身處世的重要載體，是中華傳統文化的重要組成部分。它包括“家訓”“家戒”等內容，家訓的內容旨在要求家人“必須怎么做”，家戒的內容旨在要求家人“不能怎么做”。以《河東裴氏家訓》《河東裴氏家戒》為例：“立志向善，做賢子孫。貽謀燕翼，勿忘祖恩?！薄扒谀苎a拙，儉以養廉。豐家裕國，莫此為先。禿惰奢靡，禍害無邊?！边@就闡明了在家修身與在外治國的關聯性，揭示了家規通向國法的功能性價值。

單從歷史上看，家規與國法存在著很多的共同性，因其均以儒家倫理道德為基礎，維護儒家倫理秩序成為其共同的使命。無論是家規還是國法，它們都將儒家道德原則和道德規范轉化成了制度安排，靠制度的力量來督促人們積極踐行儒家道德，從而形成一種具有良風美俗的社會秩序。

家規的廣義解釋是家族法規，是所謂“聚族而居”的大家族制定的法規，或稱宗族法規。宗族法規除了貫徹儒家倫理精神外，還凝聚了基層族群的“基本共識”，這種共識是世世代代流傳下來的習慣性觀念和規則，它們成了支配基層族群社會生活的“活法”。

在古代中國的廣大基層社會，各種社會矛盾和糾紛往往是靠宗族組織依據“活法”進行調解之類的“準司法”活動加以化解的，此類準司法活動也可稱之為“社會司法”。由于基層社會組織在當時有著較大的權力，如政治權、經濟權、調解權、懲戒權等，因此有足夠的能力來化解糾紛、維持社會秩序。這再一次說明，家族法規與國家法律雖然在內容和功能上有所不同，但在維護社會秩序方面具有目標上的趨同性。

在儒家文化的大背景下，從主流上看，家規與國法有著共同的精神紐帶，即儒家的倫理道德。家規與國法共同將儒家道德加以制度化，體現了德、法共治的價值取向。如果說國家治理能力的提高有賴于國法完善的話，那么社會治理能力的提高則有賴于家規的完善了。因此，為了重塑家族法規，我們有必要為其注入新時代的內容，使其適應新的時代，并結合基層社會組織的重建，使古老的家族法規在整合基層社會秩序方面煥發出新的生命力。

（選自《光明日報》2017年7月11日，有刪節）

1．下列有關家規與國法關系的表述，正確的一項是（）（3分）

A．家規提倡“孝道”價值觀，國法提倡“忠道”價值觀，根據儒家“修身、齊家、治國、平天下”的理念，家規也就是國法。

B．一個恪守家規的人必然能夠遵守國法，在家修身與在外治國具有緊密的關聯性，因為家規與國法有著共同的精神紐帶。

C．家規與國法各有自己的領域，家規適用于“聚族而居”的大家族，國法適用于國家，國家最大，因此國法比家規更重要。

D．家規與國法在功能上互相支撐，在內容上互相補充，它們共同將儒家道德加以制度化，分別體現了德治與法治的價值取向。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）．．．A．從標題看，文章主要從家規和國法兩個角度展開闡述，綜觀全文，文章采用了并列式論證結構。

B．第一、二自然段提出問題，闡明家規與國法既各不相同，又有著緊密的聯系，明確主旨，統攝全篇。

C．第三至六自然段分析論證，闡明家規與國法的關系，重點從家規的角度論述，運用了舉例論證法。

D．家規，是古今有之的，作者主要從歷史的角度展開理論闡述，最后提出要重塑新時代的家規。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）．．．A．家規凸顯家族利益至上，國法凸顯國家利益至上，家族利益和國家利益具有某種“同

構”關系，因此家規具有通向國法的功能性價值。

B．《河東裴氏家訓》《河東裴氏家戒》都屬于家規，是治家教子、修養心性、立身處世的重要載體，對穩定家族秩序有著重要的作用。

C．家規，或稱宗族法規，是支配基層族群社會生活的“活法”，是化解各種社會矛盾和糾紛的“準司法”，是社會司法。

D．家規與國法在維護社會秩序方面具有目標上的趨同性，完善家規，可以提高社會治理能力；完善國法，可以提高國家治理能力。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，共14分）

閱讀下面的文字，完成4～6小題。

隨風吹笛 林清玄

微微的雨。

遠遠的地方吹過來一股涼風，風里夾著呼呼的響聲。

側耳仔細聽，那像是某一種音樂，我分析了很久，確定那是笛子的聲音，因為簫的聲音沒有那么清晰，也沒有那么高揚。

由于來得遙遠，我對自己的判斷感到懷疑：有什么人的笛聲可以穿透廣闊的平野，穿過雨聲，在天地間擴散呢？笛的聲音好像沒有那么悠長，而且只有簡單的幾個音節。

我站的地方是一片鄉下的農田，左右兩面是延展到遠處的稻田，我的后面是一座山，前面是一片麻竹林。音樂顯然是來自于麻竹林，而后面的遠方仿佛也在回響。

等我站在竹林前面時，整個人被天風海雨的音樂震撼了，它像一片樂海，波濤洶涌，聲威遠大，那不是人間的音樂，竹林中也沒有人家。我研究了很久才發現，原來竹子灑過了小雨，上面有過水漬，互相摩擦便發出了尖利如笛子的聲音。而上面滿天搖動的竹葉間隙，即便有雨，也阻不住風，發出許多細細的聲音，配合著竹子的笛聲。

每個人都會感動于自然的聲音，譬如夏夜蛙蟲的鳴唱，春晨鳥雀的啾唧，甚至刮風天里滔天海浪的交響。凡是自然的聲音沒有不令我們贊嘆的，每年到冬春之交，我在寂靜的夜里聽到遠處的春雷乍響，心里總有一種喜悅的顫動。

我也喜歡錄下自然的聲籟，比如溪水流動的聲音，山風吹拂的聲音。有一回我放著一盒寫明《溪水》的錄音帶，在溪水淙淙之間，突然一兩聲山鳥長鳴的銳音，盈耳繞梁，久久不滅，就像人在平靜的時刻想到往日的歡愉，突然失聲發出歡欣的感嘆。

我聽過許多自然之聲，總沒有這一次在竹林里感受得這么深刻。以前在自然里聽到的所有聲音都是獨奏，再美的聲音也僅彈動我們的心弦，可是竹林的交響整個包圍了我，像是百人的交響樂團剛開始演奏的第一個緊鑼密鼓的樂章，那時候我才真正知道，為什么中國很多樂器都是竹子制成的，因為沒有一種自然的植物能發出像竹子那樣清脆、悠遠、綿長的聲音。

可惜的是我沒有能錄下竹子的聲音，后來我去了幾次，不是無雨，就是無風，或者有風有雨卻不像原來配合得那么好。原來要聽上好的自然聲音也是要有福分的，它變化無窮，每一刻全不相同，如果沒有風，竹子只是竹子，有了風，竹子才變成音樂，而有風有雨，正好能讓竹子摩擦生籟，才成為交響樂。

失去對自然聲音感悟力的人是最可悲的，當有人說“風景美得像一幅畫”時，境界便低了，因為畫是靜的，自然的風景是活的、動的；而除了目視，自然還提供各種聲音，這種雙重的組合才使自然超拔出人所能創造的境界。世上有無數藝術家，全是從自然中吸取靈感，但再好的藝術家，總無法完全捕捉自然的魂魄，因為自然是有聲音有畫面的，還是活的，時刻都在變化的，這些全是藝術達不到的境界。

最重要的是，再好的藝術一定有個結尾，自然是沒有結尾的。人能繪下長江萬里圖，令人動容，但永遠不如長江的真情實景令人感動；人能錄下蟬的鳴唱，但永遠不能代替親耳聆聽美麗的蟬在樹梢唱出動人的歌聲。

那一天，我在竹林里聽到竹子隨風吹笛，竟忘記了時間的流逝，等我走出竹林，夕陽已徘徊在山谷。雨已經停了，我卻好像經過一場心靈的沐浴，把塵俗都洗去了。我感覺到，只要有自然，人就沒有自暴自棄的理由。4．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）．．．A．文章以“微微的雨”開篇，引出懸念，前后照應。而且引人聯想，這雨，不僅是自然的微雨，還能沐浴心靈，洗去塵俗。

B．明明是竹林發出的聲音，作者在開頭卻說“確定那是笛子的聲音”，這為下文揭示竹林聲音的真相埋下伏筆，深化了感悟自然這一主題。

C．作者說聽《溪水》錄音帶那兩聲山鳥長鳴的銳音，“盈耳繞梁，久久不滅，就像人在平靜的時刻想到往日的歡愉，突然失聲發出歡欣的感嘆?！笨梢娮髡呦矚g鳥聲勝于竹籟。D．結尾一段獨句成段，升華了主旨，人應當去體驗感悟自然，熱愛生活，從而去體會生命的價值和意義。

5．你如何理解文中的畫線句子“人能繪下長江萬里圖，令人動容，但永遠不如長江的真情實景令人感動”？（5分）

6．我們應該如何去聆聽自然的聲音？請結合文本來簡析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的材料，完成7～9小題。

材料一：

中國青少年研究中心對東中西部的10個省份的調研結果顯示，2005年-2015年間，近六成中小學生睡眠不足國家規定的9小時，造成學生休息不足的原因主要是校內外的課業負擔過重?！?0后”小學生超過國家規定在校時間的比例達75%，平均在校8.1小時，比國家規定最高時間6小時超出2.1小時；“00后”初中生超標比例達85.9%，平均在校11小時，比國家規定最高時間8小時超出了3小時。

與國家規定相比，學習日做家庭作業的時間，小學生超出0.7個小時，超標比例達66.4%；初中生超出1小時，超標比例達78.5%。休息日做家庭作業的時間小學生超出1.8小時，超標比例達81.1%；初中生超出2.3個小時，超標比例達87.1%。

過重的學業負擔導致中小學生的休息權被剝奪，對少年兒童的身心健康帶來嚴重負面影響。

（《新京報》2018年03月05日 朱永新：《要切實保障好學生和教師的休息權》）

材料二：

“減負”最要緊的是做好五件事——調結構、轉方式、提質量、重個性、講規律。“調結構”，就是“減負”要做好加減法。具體而言，就是要適當減少文化課學習的時間，增加德育美育體育學習的時間；適當減少書本學習的時間，增加實踐教育的時間；適當減少單純知識技能訓練的時間，增加學生綜合素養培育的時間，等等。

“轉方式”，就是適當減少教師不適應學生學情導致的學習負擔，轉變教與學的方式，更多的在激發學生興趣、教會學生學習、培養學生自主學習能力上下功夫，等等。

“提質量”，就是要減少重復、低效的機械訓練負擔，增加能夠調動學生積極思維的、具有挑戰性和創造性的教育教學活動，以提高教育教學的質量。

“重個性”，就是要減少學生同質化的學習負擔，尊重學生的個性差異，為每個學生提供合適的差別化的教育；要適當減少統一的強制性的學習負擔，增加學生多樣化的自主性的學習活動。

“講科學”，就是中小學教育要尊重規律，依靠科學。以考試評價為例，日?？荚嚨墓δ懿皇且o學生排名排隊，而是為了診斷和改進。

（《中國教育報》2018年03月05日 《張志勇：別帶著誤解看“減負”》

材料三：

“減負”本身具有教育、心理、文化三重含義。從教育意義上講，“減負”不是單純的在校學習量的減少，不是學生學習需求的遏制，更不是學校推卸教育責任，將學生的學習需求轉移到校外輔導班?！皽p負”減的是對學生發展而言過重的課業負擔，減的是不合理的課業負擔，減的是枯燥乏味反復訓練，減的是過量的作業負擔、頻繁的考試負擔；從心理意義上講，減的是因超綱學習和超前搶跑而給學生帶來的愈來愈重的心理負擔，因競爭帶給教師、家長的恐慌情緒和焦慮心理；從文化意義上講，減的是功利性意圖對教育環境的壓制，減的是競爭意識對教育氛圍的戕害，減的是畢其功于一役思維在基礎教育領域的蔓延。（《中國教育報》2018年03月07日 王凱：《扎實“減負”孩子才有全面發展空間》）

材料四：

減負，是肯定要減。

但，關鍵是如何減、減哪些、減到什么程度。

首先，要區分清楚哪些是“負”、哪些是“正”——哪些符合學生身心發展規律、認知發展規律、成長成才規律，哪些不符合。這個是減負的基礎；

其次，孩子們各個不同（身心發展、認知發展等規律不同），需要針對不同類群的孩子，做出哪些是“負”、哪些是“正”的清晰區分——這個減負的關鍵，因為對有些孩子是“負”的，對另外一些孩子可能就是“正”，因此，減負應該嚴禁一刀切！

再次，減負應該減到什么程度，這也很關鍵，因為無論是知識掌握還是技能訓練還是能力培養，都需要一定的“勞動”強度和廣度；而且對不同的孩子，“勞動”強度和廣度大不相同。這個也是一刀切不得！

最后，減負不是目的，轉變學習與成長模式才是關鍵——變量的積累為質的提升，從這個意義上而言，減負=減量+增質。

（《新京報》2018年03月12日 張勇：《把減負落在“減量+增質”上》）7．下列說法，符合相關材料意思的一項是（3分）

A．材料一的調查顯示：“00后”初中生平均在校時間比國家規定最高時間超出85.9%.B．材料二認為，為了診斷和改進的考試是科學的，為了排名排隊的考試是不科學的。C．材料三認為，從教育意義上說，“減負”并不意味著在校學習量的減少。

D．材料四認為，減負=減量+增質?！皽p量”所涉及的方式、內容、程度不能一刀切。8．下列判斷，不符合相關材料意思的二項是（5分）．．．A．材料一從法律和規定的角度，指出要“減負”以保障學生和教師的休息權。B．材料二所說的五件事，主要是從“減負”的心理、文化含義上來說的。C．材料三從三重含義上談“減負”，主要談的是教育方面的含義，針對性強。D．材料四所說的“減負”偏離了話題，跟其他三個材料所說的“減負”意思不同。E．以上四則材料，有的回避正面回答“減負”問題，實際上不贊成“減負”。9．“提質量”對“減負”是如何發揮作用的？請聯系原文談談自己的看法。（4分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題

楊烈婦傳 李翱

建中四年，李希烈陷汴州，既又將盜陳州，分其兵數千人抵項城縣。蓋將掠其玉帛，俘縲其男女，以會于陳州?？h令李侃不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令?？苤廉斒兀涣Σ蛔?，死焉，職也。君如逃，則誰守？”侃曰：“兵與財皆無，將若何？”楊氏曰：“如不守，縣為賊所得矣！倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰士也，國家何有？奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟！”

于是召胥吏百姓于庭，楊氏言曰：“縣令，誠主也，雖然，歲滿則罷去，非若吏人百姓然。吏人百姓，邑人也，墳墓存焉，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣，許之。乃徇曰：“以瓦石中賊者，與之千錢；以刀矢兵刃之物中賊者，與之萬錢?！钡脭蛋偃?，侃率之以乘城。楊氏親為之爨以食之，無長少，必周而均。使侃與賊言曰：“項城父老，義不為賊矣，皆悉力守死。得吾城不足以威，不如亟去，徒失利，無益也?！辟\皆笑。有飛箭集于侃之手，侃傷而歸。楊氏責之曰：“君不在，則人誰肯固矣？與其死于城上，不猶愈于家乎？”侃遂忍之，復登陴。

項城，小邑也，無長戟勁弩、高城深溝之固。賊氣吞焉，率其徒將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。其帥，希烈之婿也。賊失勢，遂相與散走。項城之人無傷焉。刺史上侃之功，詔遷絳州太平縣令。楊氏至茲猶存。

婦人、女子之德，奉父母舅姑，盡恭順，和于娣姒，于卑幼有慈愛，而能不失其貞者，則賢矣。至于辯行列，明攻守勇烈之道，此固公卿大臣之所難。厥自兵興，朝廷寵旌守御之臣，憑堅城深池之險，儲蓄山積，貨財自若，冠胄服甲，負弓矢而馳者，不知幾人！其勇不能戰其智不能守其忠不能死棄其城而走者有矣彼何人哉若楊氏者，婦人也！孔子曰：“仁者

②

①

必有勇?！睏钍袭斨?。

注：①陴：城上的小墻，這里代城墻。②娣姒：妯娌。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．其勇不能戰其智/不能守其忠/不能死棄其城/而走者有矣/彼何人哉 B．其勇不能戰/其智不能守其忠/不能死棄其城而走者/有矣/彼何人哉 C．其勇不能戰/其智不能守/其忠不能死/棄其城而走者/有矣/彼何人哉 D．其勇不能戰其智/不能守其忠/不能死/棄其城而走者/有矣/彼何人哉 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）．．．A．烈婦：封建禮教所提倡所表彰的不失身不改嫁以死殉節的女子。

B．縣令：一縣之長，掌握所管轄區域的行政、司法、審判、稅務、兵役等大權，其同僚下屬有縣丞、主簿、縣尉、典史等。

C．胥吏：舊時指官府的各類辦事人員和差役，地位較低，屬于沒有官位的官府工作人員。D．歲滿：舊時指官員任職期滿，縣令三年一個任期，三年后根據政績可升遷、調任、留職。

12．下列對原文有關概括與分析，不正確的一項是（3分）．．．A．李希烈的叛軍要攻占項城縣時，縣令李侃不知怎么辦，他的妻子楊氏說服他應忠于職責，為國家利益而堅守。

B．楊氏對召來的吏人百姓講話，激勵他們為保衛自己的家園而戰，不做叛軍之人。C．李侃帶領召集的幾百人備戰，楊氏親自為他們做飯送飯。并讓李侃向叛軍講話，表示準備戰死決不投降。

D．李侃受傷回家，楊氏責備了他，并和他一起去指揮作戰。叛軍在主帥被射死后撤退，項城得以保全。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟?。?分）（2）楊氏親為之爨以食之，無長少，必周而均。（5分）

（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，11分）

閱讀下面的宋詩，完成14-15題。

登快哉亭 陳師道

城與清江曲，泉流亂石間。夕陽初隱地，暮靄已依山。

度鳥欲何向？奔云亦自閑。登臨興不盡，稚子故須還。14．下列對這首詩的理解和分析，不恰當的兩項是（）（）（5分）．．．A．首聯寫水，“江”“城”“泉”“石”，動靜結合，將蜿蜒曲折的江水與飛沫四濺的泉水的動態刻畫了出來。

B．頷聯描繪了一幅山間落照圖，兩句雖然意思略相重復，然而造語工巧，特別是“隱地”、“依山”，形象而具體。

C．頸聯融情于景，包含了很深的寓意，鳥飛云動，耐人尋味。D．前六句寫登樓所見，由高到低，層次分明，在寫景中別具一格。

E．全詩蒼勁有力，雖不用奇字僻典，然而意興無窮，洋溢浪漫氣息，風格近于李白。15．結合全詩分析詩人“興不盡”的原因。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

16．補寫下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）杜牧《阿房宮賦》描寫高聳的建筑不計其數的一句是“＿＿＿＿＿＿＿＿”。（2）蘇軾《赤壁賦》中用比喻的手法感嘆生命短暫和個體渺小的詩句是：“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿?！?/p>

（3）李賀《雁門太守行》中從聽覺、視覺角度寫出戰爭激烈場面的詩句是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿?！?/p>

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點詞語的使用全都正確的一項是（3分）

①當今的大展變成了一支魔棒，畫家們唯大展“馬首是瞻”，可以說，大展讓許多畫家．．．．悖逆了自己的資質和特長，成了大展的犧牲品。

②這種真摯隱于字里行間，所以作者筆下所描繪的一切才那么宛然美麗，富有靈氣；文字才那么清麗暢達，珠圓玉潤。．．．．③許多農民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。．．．．④廠長動情地說：“為了扭轉目前的不利局面，我們將采用一種新的對策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！” ．．．．⑤一部中國近代史，書寫著國家民族遭受的苦難，也夾雜著個人命運的坎坷：與國家民族命運相向而行者成就自我，相背而行者則一事無成。．．．．A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）．．A．《朗讀者》采用“明星結合素人”的嘉賓陣容，知名人士或普通百姓的人生故事與文學佳作相結合，用最平實的情感讀出文字背后的價值。

B．雄安新區作為北京非首都功能的集中承載地，將在優化以首都為核心的世界級城市群的布局和京津冀空間結構中起到關鍵作用。

C．水下滑翔機這種新型的水下機器人可以對特定海域進行高精度大范圍的水體觀測，能夠有效擴大海洋環境的空間和時間測量密度。

D．除了要在食品安全方面繼續細化監管，對于如何保證網上訂餐平臺所掌握的大量用戶信息，也是加強網絡餐飲監管所應該關注的問題。

19．填入下列語段空缺處的句子，順序排列最恰當的一項是（3分）

語文的學習，就是一段精彩的旅行。__________________________________________ ①在這些美味大餐中，我們將感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態。②你將與安東尼奧交流，領悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。③你將與孔乙己對話，體味生命的本質，引發對人生的思考。④所以，愛語文，就是愛生活，愛人生！

⑤一篇篇文質兼美的課文，是一道道視覺美味，也是一道道精神大餐。⑥在旅行中，你將走進小說天地，登上戲劇舞臺。A．⑤①④⑥②③ B．⑥⑤①③②④ C．⑥③②⑤①④ D．⑤①⑥③②④

20．下面是中國天氣網天氣新聞欄目征稿啟事的一部分，從標點、語法和語言得體方面檢查都存在問題，請找出其中的四處并修改。（5分）

中國天氣網天氣新聞征稿啟事

中國天氣網內容涵蓋豐富，其中《天氣新聞》尤其受到各界廣泛關注。天氣新聞在報道突發天氣事件和提高防災減災科普常識方面起到重要作用。自本網2008年7月正式上線以來，每天都需要發布大量全國各地重大天氣新聞。由于網站影響不斷擴大，公眾對各地天氣新聞的時效性和內容的豐富性要求不斷提高，而本網編輯人數有限，現特向各省、市、區級氣象局征稿，請務必踴躍投稿。

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21．下面是某市讀書節標志的主體圖案，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。（6分）

四、寫作（60分）

22．根據要求自擬標題寫一篇不少于800字的文章。（60分）

“書山”和“學海”都常用來比喻知識和智慧。請你結合自己的體驗感受說說，學習過程更像是攀爬書山呢，還是更像泛舟學海？如果你認為這兩者都不能反映你的切身感受，就請你談談自己更喜歡的另一個比喻或說法。

第三篇：模擬考試試題及答案

脫貧攻堅政策知識測試題

鄉鎮：

姓名：

職務：

得分：

一、填空題

1、總書記關于扶貧開發重要戰略思想中提出重要論斷。一個目標：補好全面建成小康社會的短板。兩個確保：確保現行標準下農村貧困人口全部脫貧，確保貧困縣全部摘帽。三個格外：對各類困難群眾要格外關注、格外關愛、格外關心。四個切實：切實落實領導責任、切實做到精準扶貧、切實強化社會合力、切實加強基層組織。五個一批：發展生產脫貧一批、易地搬遷脫貧一批、生態補償脫貧一批、發展教育脫貧一批、社會保障兜底一批。六個精準：扶持對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人精準、脫貧成效精準。

2、精準扶貧“三率三度”，即貧困人口錯評率、漏評率、錯退率 ；檔卡信息準確度、因村因戶幫扶工作群眾滿意度、責任組對扶貧政策知曉度。

3、實施精準扶貧、精準脫貧戰略，不斷提高脫貧攻堅成效要解決“ 扶持誰、誰來扶、怎么扶、如何退 ”四個問題。

4、市委、市政府出臺的《縣級黨委和政府扶貧開發工作成效考核辦法》的考核內容主要是 減貧成效、精準識別、精準幫扶、扶貧資金 四個方面。

5、精準識別“六步工作法”是：一 進二 看 三 算四比五議六定。

6、脫貧責任組的職責任務主要是： 做好脫貧規劃、推進精準扶貧、辦好惠民實事、激發內生動力、建強基層組織。

7、中央和省委省政府要求構建的“三位一體”大扶貧格局是： 專項扶貧、行業扶貧、社會扶貧。

8、脫貧攻堅檔卡整改我省提出的“六個一”舉措是： 對問題一村一村查找、對檔卡一戶一戶校準、對幫扶一項一項抓實、對資金一筆一筆審核、對政策一條一條落地、對責任一級一級到人。

9、2017年全省脫貧攻堅第三次推進會議上提出的“三個明顯提高”是 精準度明顯提高、認同度明顯提高、滿意度明顯提高?！叭齻€零差錯”是貧困戶識別零差錯、貧困戶退出零差錯、扶貧資金使用零差錯。

二、簡答題

1、《中共河南省委 河南省人民政府關于打贏脫貧攻堅戰的實施意見》中貧困戶、貧困村、貧困縣脫貧摘帽的程序是怎樣規定的？

貧困戶脫貧的由村民小組提名、村級評議、鄉級初核，縣里組織考核審定；貧困村脫貧的由村級申請、鄉級評議、縣級初核后，市里組織考核審定；貧困縣脫貧的由縣級申請、市級初核后，省里組織考核審定，并報中央備案。

2、省委省政府扶貧開發“三個五”工作思路是指什么？ 五條途徑：堅持向城鎮轉移就業脫貧；發展特色優勢產業脫貧；易地搬遷脫貧；社會保障兜底脫貧；扶危濟困脫貧。

五項舉措：實施知識技能扶貧；合作帶動扶貧；財政金融扶貧；基礎設施建設扶貧；安居扶貧。

五個保障：強化各級黨委政府責任；發揮基層黨組織戰斗堡壘作用；強化部門支持服務職能；廣泛動員社會力量扶貧；建立完善考核機制。

3、省委、省政府2016年出臺的“五個辦法”、“五個方案”、“五個專項方案”是什么？

五個辦法：《河南省扶貧對象精準識別及管理辦法》、《河南省脫貧成效考核辦法》、《河南省貧困退出實施辦法》、《河南省資金統籌整合方案》、《河南省扶貧資金管理辦法》。

五個方案：《河南省轉移就業脫貧實施方案》、《河南省產業扶持脫貧實施方案》、《河南省易地搬遷脫貧實施方案》、《河南省社會保障脫貧實施方案》、《河南省特殊救助脫貧實施方案》。

五個專項方案：《河南省人民政府辦公廳關于轉發河南省教育脫貧等5個專項方案的通知》中包括《河南省教育脫貧專項方案》、《河南省交通運輸脫貧專項方案》、《河南省醫療衛生脫貧專項方案》、《河南省水利脫貧專項方案》、《河南省電網脫貧專項方案》。

4、我省《關于創新機制扎實推進農村扶貧開發工作的實施意見》中扶貧開發10項重點工作是指什么？

村級道路暢通、飲水安全、農村電力保障、危房改造、特色產業增收、鄉村旅游扶貧、教育扶貧、衛生和計劃生育、文化建設、貧困村信息化工作。

5、“三個結合”、“三個不留”、“三個都”分別指什么? “三個結合”，是指重點查擺與全面查擺相結合，重點整改與全面整改相結合，重點督查與全面督查相結合。

“三個不留”，是指問題查擺不留空白、不留死角、不留盲區。

“三個都”，是指精準退出一個都不能錯，資金使用一筆都不能錯，一個問題都不能放過。

6、如何確?！叭齻€零差錯”？

貧困戶識別零差錯。主要是解決錯評、漏評問題，要對所有建檔立卡貧困戶逐戶排查，看是否符合貧困戶識別標準，如果不符合標準或群眾意見較大，通過民主評議方式確認是否保留；對2016年年人均純收入4000元以下的非貧困戶逐一“過篩子”，征求群眾意見，看本村是否還有符合貧困戶條件的農戶沒有納入建檔立卡范圍，若有，按照貧困戶識別程序納入扶貧對象，進行建檔立卡，確保應進全進。

貧困戶退出零差錯。對脫貧戶（包括2014年、2015年、2016年脫貧戶）算清收入明細賬，看是否達到脫貧標準（2016年脫貧標準為3026元），是否實現“兩不愁、三保障”，未達到脫貧標準的，按照民主評議、公示公告等規定程序重新納入貧困戶。

扶貧資金使用零差錯。對2015年以來審計監督檢查發現的扶貧資金問題和2016扶貧資金逐項逐筆進行排 查，看使用是否精準，對挪用、截留、冒領、騙取、套取等違紀違規使用的扶貧資金，堅決整改?？词欠翊嬖谫Y金撥付慢、延壓存積等問題，對撥付延壓時間、存積滯留數量及原因要逐一弄清，區分責任，實行必要的責任追究。

7、如何實現問題整改“三個明顯提高”？

精準度明顯提高。堅持“扶貧對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人精準、脫貧成效精準”，重點提升識別、退出、資金使用和幫扶措施、幫扶項目的精準度。

認同度明顯提高。扎實做好對貧困人口精準識別、精準幫扶、精準退出、動態管理等工作，以務實求實的工作作風，明顯有效的工作成績，提升人民群眾對脫貧攻堅工作的認同度。

滿意度明顯提高。以實實在在的整改成效，讓貧困群眾心熱起來，身子動起來，脫貧致富干起來，增加收入快起來，對黨和政府感恩的話說出來，重點提升貧困群眾對幫扶工作的滿意度。

三、簡述題

1、請簡述所包村或所駐村基本情況(主要內容包括:人口、地畝、現有貧困戶數、低保戶數、五保戶數、黨員人數、殘疾人數、幫扶單位、村內基礎設施及公共服務設施狀況、村內特色產業、產業發展狀況等）

2、請寫出所幫扶貧困戶戶主的姓名、家庭人口及致貧原因。并對其中一戶貧困戶的基本情況進行簡單闡述（包括戶主姓名、家庭人口數、家庭地畝數、勞動力狀況、務工情況、就學狀況、收入情況、房屋狀況、該戶建檔立卡時間、本人具體的幫扶時間、已實施的幫扶項目、產業發展情況、該戶是否脫貧等）

四、案例分析題 張xx,男，貧困戶，1972年8月出生，家住xx鄉xx村，家中4口人。戶主本人一般勞動能力；妻子1974年6月出生，車禍后造成肢體殘疾，喪失主要勞動能力；女兒在本市職業技術學院上學；兒子在縣里上高中。該戶家中住房面積100平方米，耕地5畝。聯系電話：138XXXXXXXX。

如果你是該戶的幫扶責任人，請根據實際情況，制定出你的幫扶措施？（不少于5項）

第四篇：高三語文試題及答案

2016—2017學第一學期

第I卷 閱讀題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1——3題。

①秦漢時代的普遍知識與一般思想，大致可以歸納如下。

②“天”仍然是判斷與理解的基本依據。仿效“天”的構造，模擬“天”的運行，遵循“天”的規則，就可以獲得思想與行為的合理性。在人們心目中，凡是仿效“天”的，就能夠擁有“天”的神秘與權威。于是，這種“天”的意義，在祭祀儀式中轉化為神秘的支配力量，在占卜儀式中轉化為神秘的對應關系。不僅是一般民眾，就連天子與貴族也相信合理依據和權力基礎來自于“天”。秦漢時代皇宮的建筑要仿效天的結構，漢代的墓室頂部要繪上天的星象，祭祀的場所更要仿造一個與天體一致的結構。

③“天”所顯示的自然法則更加明確地被一些基本的數字概念所表述，而這些概念又被具體化為一些可以操作的技術，于是“天”與“人”之間就被聯系起來。首先是“一”。在秦漢時代，它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，又是天下一統、君主權威、理性法則、知識基礎和一切的終極依據。其次是“二”?！岸奔搓庩枺瓤梢灾溉赵?、天地，也可以指君臣、上下，以及從陰陽引申出來的冷暖、濕燥、尊卑、貴賤。再次是“五”。在《呂氏春秋》中，思想家曾為“五”并列出種種匹配的事物和現象。這說明人們普遍相信“五行”可以歸納和整理宇宙間的一切，使宇宙整齊有序。相反，如果五行、五色、五聲、五味、五方、五臟、五祀等等發生紊亂，人們就要用技術將其調整過來，否則人就會生病，社會就會混亂，宇宙就會無序。比如朝代的變更，要順序地吻合五德的排行；人們的服飾，要順序地吻合五色的輪次。這種數字概念經歷了漫長的整合和論證過程，在秦漢時代終于以系統的形式固定下來。

④溝通天地人神的權力仍然被少數術士所掌握。大多數人相信，他們由于有某些特殊的稟賦與訓練，擁有與神秘世界對話的能力，人們需要通過他們與天、與神靈、與祖先交流。

⑤當時人們關心的中心問題有以下幾類。一是生命。銅鏡銘文這樣的考古資料透露了秦漢時代人們的生活觀念，看來當時的人們相信人是可以不死的，不過也相信人之永恒極其困難。如果說銅鏡銘文、帛畫、畫像石中的神仙內容及秦漢方士的求仙尋藥煉金活動，反映了人們對生命的期望和想象，那么很明顯，他們也努力地探索過人體的奧秘與醫療技術，張家山漢簡中的《脈書》、馬王堆帛書中的《五十二病方》等，就反映了人們的焦慮和憂患。正是在這種期望和想象、焦慮和憂患中，人們逐漸形成了生死觀念。二是幸福。在秦漢的一般思想世界中，精神上的自由和超越作為人生幸福的內容，漸漸退居次要地位，對幸福的期望往往被普遍的神仙信仰具體化和世俗化，精神上的自由和超越被生理上的自由和超越（永生）所取代，“富貴”與子孫“繁衍”成了更現實的追求，銅鏡銘文中那么多的“富貴”和“宜子孫”的字樣就是明證。三是國家。當諸侯國家日益消亡或削弱，各 種文化區域日趨混融成為一個文化共同體的時候，人們開始彼此認同?！疤煜隆币辉~在當時是一個較純粹的政治概念，當人們逐漸有了更廣泛的地理知識之后，人們認識到自己所熟悉的地域只是天下的一部分，于是又常常使用“海內”一詞?！昂取币辉~在當時成了中國人的文化疆域的代名詞，凡是生活在海內的人，凡是有共同語言、習俗、觀念與服飾的海內人，都是“文化意義”上的“中國人”，文化意義上的共同體已經在人們心目中確立了。

（本文有刪改）

1．關于秦漢時代人們對“天”的認識，下列理解符合原文意思的一項是

A．漢代的墓室頂部要繪上天的星象，祭祀的場所更要仿造一個與天體一致的結構，這只是為了營造一種神秘的氛圍，讓普通人敬畏。

B．人類的社會秩序、倫理關系都是以“天”為依據來建立的。如果發生紊亂，人們可以根據自己的意志來進行調節，使問題得到根本解決。

C．無論普通民眾還是權貴，都把“天”作為認識世界的基本依據，認為遵循“天”的規則，效法“天”，能夠獲得思想和行為的合法性。

D．“天”是自然的法則，一切知識都與之相關，秦漢時代的人們以“天”為根本法則認識外部世界，以神仙信仰為終極依據認識自我。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．一些基本的數字概念的表述顯示了天與人之間的關聯，五行、五聲、五色、五方、五祀等實際上都體現了“天”蘊含的自然法則與宇宙秩序。

B．“一”“二”“五”等數字概念表達了“天”所顯示的自然法則，這些概念的形成和確立經歷了漫長的過程，并牽連著中國古代的思想傳統。

C．秦漢時代，在很多人的觀念里，只有少數被認為有特殊稟賦與訓練的術士才能與天、神溝通，并非人人都具有與神秘世界對話的能力。

D．因為“天”等同于“一”，意味著絕對和神圣，所以，秦漢時代皇宮的建筑要仿效天的結構，以顯示對唯一的神的崇敬。

3．根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是

A．秦漢時代，與“天下”一詞作為政治概念不同，“海內”是“文化疆域”的代名詞，“海內”的人于文化層面能夠彼此認同。

B．秦漢時代人們的普遍知識與一般思想反映出，中國人對于幸福的理解從來就沒有精神超越的層面，而只著重于現世與物質層面。

C．秦漢時代，人們相信永生可以實現，這樣的生死觀導致了神仙信仰的世俗化，對于“富貴”和“宜子孫”的追求即是神仙信仰世俗化的重要表現。D．秦漢時代，人們普遍相信“五行”可以歸納和整理宇宙間的一切，使宇宙整齊有序，所以“五”也可以作為宇宙間一切的終極依據。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。

5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．發覺帝親率宿衛兵自出討之／先稱詔召元景／左右奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／

B．發覺／帝親率宿衛兵自出討之／先稱詔召元景／左右奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／

C．發覺／帝親率宿衛兵自出討之／先稱詔召元景左右／奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／

D．發覺帝親率宿衛兵自出／討之／先稱詔召元景左右／奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／

6．下列對原文有關內容的概括和分析。不正確的一項是（3分）

A．柳元景自幼學武，多次隨其父出征，以勇聞名，荊州刺史謝晦、雍州刺史劉道產聞知其名，皆曾欲羅致帳下，但事情末果。

B．柳元景雖出身行伍，卻頗有謀略。他被任命為廣威將軍、隨郡火守后，廣設方略，斬獲數百，郡境肅然，展露了他的軍事才能。

C．柳元景為人顯出非同尋常的厚道。當他得知他家菜園的守園人將吃不了的蔬菜賣掉，得錢二萬送給他時，非常生氣，將錢送給了守圓人。

D．柳元景因世祖生性猜忌嚴暴，擔心突遭橫禍，日夜小心謹慎，于是與人合謀策劃政變，試圖改立劉義恭為帝，因密謀泄漏慘遭殺戮。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

(1)久規相屈，今貴王有召，難輒相留，乖意以為惘惘。（5分）(2)元景起自將帥，及當朝理務，雖非所長，而有弘雅之美。（5分）(二)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(11分)

客 從 杜 甫

客從南溟來，遺我泉客珠①。珠中有隱字②，欲辨不成書。緘之篋笥③久，以俟公家須。開視化為血，哀今征斂無。

【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變為珍珠。②佛教傳說，有些珠子中隱隱有字。③篋笥：指儲藏物品的小竹箱。

8．這首詩講述了一個故事，請簡述這個故事。(5分)

9．從全詩看，“珠中有隱字”、珍珠“化為血”各有什么寓意?(6分)(三)名句名篇默寫：（5分）柳元景，字孝仁，河東解人也。少便弓馬。數隨父伐蠻，以勇稱。寡言有器質。荊州刺史謝晦聞其名，要之，未及往而晦敗。雍州刺史劉道產深愛其能，元景時居父憂．未得加命。會荊州刺史江夏王義恭召之，道產謂曰：“久規相屈，今貴王有召，難輒相留，乖意以為惘惘?！狈?，遷義恭司空行參軍，隨府轉司徒太尉城局參軍，太祖見又嘉之。世祖西鎮襄陽，義恭以元景為將帥，即以為廣威將軍、隨郡太守。既至，而蠻斷驛道，欲來攻郡。酃內少糧。器杖又乏，元景設方略，得六七百人，分五百人屯驛道?；蛟唬骸靶U將逼城，不宜分眾。”元景曰：“蠻聞郡遣重成，豈悟城內兵少。且表里合攻，于計為長。”會蠻垂至，乃使驛道為備，潛出其后，戒曰：“火舉馳進?！鼻昂缶惆l，蠻眾驚擾，投水死者千余人，斬獲數百?？ぞ趁C然。

元景起自將帥，及當朝理務，雖非所長，而有弘雅之美。時在朝勛要，多事產業，唯元景獨無所營。南岸有數十畝菜園，守園人賣得錢二萬送還宅，元景曰：“我立此固種菜，以供家中啖爾。乃復賣萊以取錢，奪百姓之利邪！”以錢乞守園人。

世祖嚴暴異常，元景雖荷寵遇，恒慮及禍。太宰江夏王義恭及諸大臣，莫不重足屏氣，未嘗敢私往來。世祖崩，義恭、元景等并相謂曰：“今日始免橫死?！鼻皬U帝少有兇德，內不能平，殺戴法興后，悖情轉露。義恭、元景等憂懼無計，乃與師伯等謀廢帝立義恭，日夜聚謀，而持疑不能速決。發覺帝親率宿衛兵自出討之先稱詔召元景左右奔告兵刃非常元景知禍至整朝服乘車應召。出門逢弟車騎司馬叔仁，戎服率左右壯士數十人欲拒命，元景苦禁之。既出巷，軍士大至，下車受戮，容色恬然，時年六十。

（選自《南史?柳元景傳》，有刪節）

4．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A．世祖，一般作為斷代史開創者或者王朝的承上啟下的人物的特定廟號，也有作為開基者的，例如三國的曹丕和西晉的司馬炎、蒙元的忽必烈等都是世祖的廟號。文中的“世祖”指宋孝武帝劉駿（430年―464年），南朝宋第五位皇帝孝武帝。

B．父憂，為“丁父憂”的省寫。父憂是指遭逢父親喪事。舊制，父母死后，子女要守喪，謂之“丁憂”。服闋，指服喪期滿。

C．征、辟指征召布衣出仕，與“察茂才”“舉孝廉”一樣，是自上而下選拔官吏的制度。

D．廢帝,被廢黜的皇帝。前廢帝，指宋孝武帝劉駿長子，南北朝時期南朝宋第六位皇帝。兇殘暴虐，濫殺大臣，就連他的叔叔也沒能幸免。

10．補寫下面句子:

①

。是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。（《琵琶行》）。

②《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：

。

③《送東陽馬生序》中最能表現作者抄書之苦的句子是：

。

三、文學類文本閱讀（14分）

11．閱讀下面的文字，完成（1）～（3）題。（14分）

討 白 李進祥

馬亞瑟用了十二年時間，才在一個叫馬家大山的村子找到了鎖拉西。

鎖拉西突然見到了馬亞瑟，怔往了，臉上的表情極為復雜，有驚、有喜、有疑惑，也有恐懼。馬亞瑟看著，感覺到自己的臉上也一定是同樣的表情，臉也一定被那些復雜的表情弄得扭曲了。

兩個人對視著，誰也不知道第一句話該怎樣開口。一只蒼蠅就叫得很凄涼。鎖拉西先開口： “你到底還是找來了?！?“我找了你十二年。”

“我等了你十二年，怕了你十二年，想了你十二年。” “我也是！” “你成家了嗎？”

“沒有，成啥家呢，馬主席托付的事沒辦成。” “馬主席托付的事，啥事？” “報仇，懲治叛徒?！?/p>

“我不是叛徒！”鎖拉西突然高聲說?！翱赡闩芰??！?/p>

鎖拉西又激動了，連聲說：“我沒有叛變！我只想安安靜靜地過幾天日子?！?“臨陣脫逃，和叛變一樣?！?/p>

“不一樣。紅軍走了，自治政府散了，我不跑咋辦，等死嗎？”

“紅軍走的時候，叫馬主席一起走，他走了嗎？馬主席被抓了，其他人走了嗎？” 鎖拉西不說話了。

“給你三天時間?！瘪R亞瑟側身望著鎖拉西說。鎖拉西笑了，不是苦笑而是那種很解脫的笑。

“我知道遲早有這一天，我也盼著這一天。人總是要見安拉的，早死早得脫離。要是當時就戰死了，那該多好?！辨i拉西的語氣平靜了，但平靜中又有傷感。這份傷感馬亞瑟也有同感。

當天下午，鎖拉西出去了，說是有些賬債要清一清，有些人情要還，不能把賬債帶到后世里去。

鎖拉西到太陽快落山的時候才回來，他一臉的輕松。山窩子里太陽升起的遲，落下去的早。但太陽落下去后，天還亮著。

吃過晚飯，做過了晚禮拜，兩個人就在小房子里的炕上睡了。兩個人都睡不著，東拉西扯地說了一夜閑話。

第二天一早起來做過了晨禮拜，太陽還沒露出臉，鎖拉西就張羅著要宰羊，說是過個爾麥里，順便也給自己念個討白。

晚上，鎖拉西沒有和馬亞瑟一起住，他說得把他的事跟家里人說說，把后事安頓一下。馬亞瑟送鎖拉西出門時，山頭上有夜貓子的叫聲大笑樣地響起，叫聲在幾座山之間來回地滾響了許久還回音不絕，一直響在馬亞瑟的心上。

馬亞瑟睡不著。

他看到鎖拉西和女人先到了兒女住的窯洞，一家人應該是說了許久的話，一盞油燈一直幽暗地亮著。馬亞瑟的眼睛也亮著。星星把院子照得冷亮的時候，鎖拉西和女人才出了兒女的屋子。女人一手端著燈盞，一手遮擋著一點橘黃色的火苗，像在呵護著一個生命。火苗一閃一閃的，馬亞瑟真擔心它會熄滅了。它卻終于閃進另一個窯洞，馬亞瑟才松了一口氣。

一聲清亮的雞啼，萬籟突然又歸于沉寂。所有的聲音都跑得一絲不剩。只有空殼還留在馬亞瑟的耳邊。馬亞瑟也成了一具空殼，他的靈魂被聽到的那些聲音掏出來，掛在三尺高的上方，連他自己都有些認不出來了。

鎖拉西突然進來了，在幽暗的晨曦中，他的臉上有少年般的亮光，他雙手托著一把刀，就是他曾經用來殺敵的那把刀。刀被重新擦拭過了，冷亮得真像是鐵。

鎖拉西把刀子遞給馬亞瑟，急切地說：“天亮以前動手吧！再看到太陽，我會難過的。趁他們這會兒都睡著，快動手。他們看到了也要難過?！?/p>

馬亞瑟機械地接過刀子，看著鎖拉西，他眼中是那只宰殺過了的綿羊。綿羊的眼睛里沒有恐懼，沒有乞求，空得近乎神圣。鎖拉西面向西方跪著，閉上了眼睛，嘴里小聲地念著。馬亞瑟知道他是在給自己念討白。馬亞瑟有些恍惚。鎖拉西則再一次催促馬亞瑟：“快動手吧！你還等啥呢？”

馬亞瑟被喊醒了，他這才真切地看到鎖拉西。第一縷晨光已透進屋子，馬亞瑟的手突然握緊了刀把，舉起刀子。刀子在晨光中像月牙一樣。月牙慢慢地落下來，“當”的一聲掉到地上。

一陣光影亂動。鎖拉西的女人，他的兒子尤素夫，還有女兒阿米乃都慌慌地進來了。很顯然他們一直在外面聽著。

馬亞瑟這時候已經拿定了主意，他對仍在跪著的鎖拉西說：“那個臨陣脫逃的鎖拉西已經被我宰殺過了，你起來吧。”說完這句，馬亞瑟就走了。鎖拉西一家人早呆了，誰也沒有送他。

馬亞瑟走出大門的時候，大黑狗問詢地向他叫了一聲。他沒有回頭，向太陽即將升起的那個山頭走去。

（選自2015年第5期《小說選刊》，有刪改）

(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最準確的一項是(3分)A．小說以十二年后馬亞瑟終于找到了鎖拉西展開故事，凸顯出戰爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰爭的罪惡。

B．鎖拉西和馬亞瑟是戰友，一起參加過革命，可是后來紅軍走了，自治政府散了，馬亞瑟堅持革命，而鎖拉西卻背叛了革命，娶妻生子過上普通人的生活。

C．馬亞瑟和鎖拉西兩位老朋友相見，前者決心執行命令處死后者，而后者安排家事，念了討白平靜受死。前者看到后者溫馨的家庭、真誠的懺悔，于是刀下留人，毅然離去。

D．小說沒有從正面去描寫戰爭的慘烈、戰士的無畏，而是通過馬亞瑟的敘述去回顧那段不能忘卻的歷史。

(2)請簡要分析文中畫線句子的含義和作用。(5分)(3)作品在謀篇布局上非常巧妙，尤其是小說的結局出乎意料，意蘊悠長。請結合文本談談你的看法。(6分)

四、實用類文本閱讀（12分）

謝家麟：創新是沒有終點的旅程

吳月輝

2012年，92歲高齡的謝家麟獲得了2011國家最高科技獎。當被問及數十年學術生涯中哪件事最值得自豪時，謝家麟笑笑說：“我就是膽子大，什么都不怕！” 正是這種什么都不怕的闖勁，曾讓年僅35歲的謝家麟名揚美國。那是1955年，他在美國芝加哥醫學中心研制成功世界上第一臺以高能電子束治療深度腫瘤的加速器，開拓了高能電子束治癌的全新領域。研制這臺醫用加速器時，還有斯坦福大學4名教授級的專家也接了同樣的工作，作為對手，謝家麟無論在資歷上還是在可供調遣的人員和資源上，與他們都不在一個量級。因為是醫用，這臺加速器的要求格外高。“這件事以前沒人做過，無例可循。但我覺得這是獨當一面、鍛煉自己的絕好機會，因此就毫不遲疑地接受了。” 回國后，他又帶領一批剛出校門的大學生，耗時8年建成了中國第一臺高能量電子直線加速器。當時國內幾乎沒有人了解加速器。面對一個又一個困難，他說：“什么叫做科研工作？做科研工作就是解決困難。沒有困難，那就用不著科研了?！?/p>

1979年，已過花甲的謝家麟再一次“大膽”地投入到北京正負電子對撞機工程的研制工作中。正負電子對撞機是世界高等加速器的一次革命，是當時世界上最先進的科技，難度非常大。有人說，這就好比站在鐵路月臺上，想跳上一輛飛馳而來的特快列車。如果沒有抓住，就會粉身碎骨。然而，由謝家麟帶領的團隊最終還是跳上了這輛“飛馳的列車”。

這一次次因為“大膽”而創造的奇跡，皆源于謝家麟深厚的科學功底和堅持創新的精神。

對于創新，謝家麟終生都在以身作則，即便是在耄耋之年也依然如此。80歲之后，他可以支配的自由時間越來越多，便將精力投入到了研究如何將低能電子直線加速器小型化的課題上，提出了“創新四部曲”，并最終研制成功。而謝家麟進行此項研究的初衷十分簡單，他只是不愿陷入“飽食終日，無所用心”的狀態之中，希望繼續發揮自己的能力做點有益的事情。

謝家麟曾多次公開表達自己對于創新的理解。他認為，在研究的初始階段，“跟蹤”是必須的，假如不能處于和前人相近的水平，“超過”就無從談起。然而，謝家麟更強調，要認清“跟蹤模仿”與原創性發明是有很大差別的，他常說的一句話便是“原創是人天生的本性”。正是因為有了謝家麟這樣的科學家，科研創新之路才永遠不會中斷，如他的自傳書名一般，這是一段“沒有終點的旅程”。

謝家麟還十分重視科學實踐當中的動手能力。謝家麟曾在一篇文章中提到，在所有科技創新活動中，特別是實驗領域的創新，要自己能夠動手，才能掌握第一手的情況，知道關鍵問題的癥結所在，而可做適當調整，最后達到預期目標。如果自己不懂動手，則猶如開車時需要一人觀看路面情況，再轉告掌管方向盤的人來調整方向。

對于未來，謝家麟有著美好期許。他在自傳中如此寄語青年人：“要立志做一個正直的人，一個正派的人，一個有良好素質的人，然后才是在科技領域作出偉大的貢獻，推動我國社會的發展。這樣，自己才會幸福，別人才會因你的存在而幸福，社會才會因你的知識而更美好。” 2016年2月20日上午8時12分，中科院院士、著名物理學家謝家麟的生命停止在這一刻，享年96歲。

選自《人民日報》（2016年02月22日）有刪改

相關鏈接：

有人問謝家麟，是否后悔當年回國的決定。他的回答永遠是：“不后悔，我做了正確的選擇，回國使我有機會施展自己所學的知識，為祖國建設服務?！彼鴮ψ约旱暮⒆诱f過這樣一句話：“如果一個人不能成為偉大人物，可以原諒，那是機遇和能力的問題。但不能成為一磚一瓦，那是不可原諒的。因為只要把精力放到一件事上，就不會無作為。”無論是科學大師還是普通人，都有自己的人生夢想。(余建斌《夢想需要加速器》)

12.閱讀下面的文字，完成（1）～（3）題。（12分）

(1)下列對材料有關內容的分析與概括，最準確的一項是（3分）

A．這篇傳記采用倒敘的手法，沒有全面敘述謝家麟一生的情況而是截取了他在科技創新路上幾個人生片段有側重地表現其科技貢獻與科學精神。

B．為了佐證謝家麟在治學觀念、研究方法、國際視野、合作胸懷、為人處事等方面的大家風范，作者直接引用了謝家麟自己和熟悉他的人的許多原話。

C．謝家麟在科學研究生涯中取得一系列奇跡般的成就，與他一直以來的闖勁、自身的深厚科學功底和比較強的科技動手能力有直接的關系。

D．到了晚年，謝家麟依然堅持科學研究，因為他要以身作則，以便更好地激勵青年科學家們；同時，也是為了發揮余熱而多做點自己認為有意義的事。

(2)謝家麟的一生始終圍繞著“創新”兩個字，他是如何做的？請結合材料，簡要分析。（4分）

(3)謝家麟對青年人的寄語，其實也是他自己的人生寫照。對謝家麟對青年人的寄語，請結合材料談談你的看法。（5分）

第II卷 表達題(80分)

五、語言文字運用（20分）

13．下列各句加點成語的使用，全部正確的一項是(3分)①《水滸傳》的故事流傳了幾百年，書中的許多段落已深入人心，婦孺皆知。

②天津京劇院院長，中國戲劇梅花獎“二度梅”獲得者王平一段《野豬林》中的“大雪飄”，唱得酣暢淋漓，蕩氣回腸。

③復習時要精做題，尤其是要自己先做，此后再與答案對比，以此發現自己答題的缺陷所在。長此以往，現代文閱讀能力肯定會有所提高。

④他這次犯的錯誤雖然沒有釀成人錯，但如果認為它不足為訓，不引以為戒，以后會吃虧的。

⑤取得了成績當然值得高興，但是不能因為成績就連我們的錯誤也一筆抹殺了。⑥《三國演義》這部小說情節起伏跌宕，抑揚頓挫，具有很強的感染力。

A．①②④

B．①③④

C．②⑤⑥

D．②④⑥ 14．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

A．古詩詞是祖國文化的瑰寶，那里蘊藏著我們需要的大量營養，堪比我們的“文化母乳”，它可以使我們同本壯元，為今后的工作學習積累豐厚的底蘊。

B．奧斯卡金像獎設立以來，不僅對世界許多國家的電影藝術有著不可忽視的影響，而且反映美國電影藝術的發展進程，一直享有盛譽。

C．一家心理衛生研究所對使用手機的人群進行抽樣調查，結果顯示超過50%以上的人有“手機依賴癥”，總在期待自己能收到最新信息。

D.行業新標準的出臺將加快大氣污染防治工作的真正落實。煤電行業、鋼鐵行業、水泥行業以及工業生產都將成為減排重點監管對象。

15．請在下面一段文字的橫線處填入適當的虛詞，使整段文字語意連貫，邏輯嚴密，層次分明。(3分)

幸福是什么？幸福就是自己覺得幸福。______這是一句人人皆知的大白話。____我卻知道，有不少人，____很多人并非為自己的感覺，而是為了他人的觀瞻而去構建自己的人生與生活。____窺察別人的生活與家庭，便成為我們生活的另一部分。

A．也許

但是

而且

因此 B．如果

而

甚至

因而 C．如果

但是 而且

因此 D．也許

而

甚至

因而

16．請根據以下語段的內容，在結尾處的橫線上補寫出相應的文字，使句意完整。不超過40個字。（5分）

吐槽就是相當于“抬杠”、“揭老底”、“拆臺”等，現在社會上對吐槽一詞的理解不盡一致，還存在著濫用誤用的情況。下面是“吐槽”的一些特點：

一、絕大部分吐槽都是針對被吐槽者離譜的言行而產生的，沒有離譜就沒有槽點，而吐槽的內容也必須公正客觀。比如有人說“果然還是宅在家里一輩子舒服啊”，某網友就會吐槽，“會那樣想的只有你吧”。這類吐槽體現了普遍的價值觀。

二、吐槽是對他人的言論或行為的回應，對話中第一個發言的不叫吐槽，稱不上對話的更不是。

三、吐槽的語言不能艱深晦澀，應該淺顯易懂，否則別人就會接著吐槽，“你這誰能聽得懂??？”吐槽一般也就一句話，不會太長。

四、吐槽的目的，是指出對方話語或行為的離譜之處加以揶揄或感慨，任何包含指責與憤怒的攻擊性言論都不算是吐槽，吐槽不存在惡意。

總之，真正意義上的吐槽應是。

17．心理學中存在著許多有趣的“倒U曲線”，下圖就是表現壓力與工作績效關系的“倒U曲線”，請根據下圖寫出關于壓力與工作績效關系的兩條結論并給出一條建議。（6分）

做一個建設者，永遠比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。

——馬海祥博客

不僅當一個批判者，也要做一個建設者。——《人民日報》

對于“批判者”、“建設者”、“批判者和建設者”，你更欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

結論一：

結論二：

建議：

六、作文（60分）

18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

我選擇的立場就是繼續成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔心都落空，非常希望。

——北京大學教授戴錦華

答案

1．C A.“這只是為了營造一種神秘的氛圍，讓普通人敬畏”錯，原文是“不僅是一般民眾，就連天子與貴族也相信合理依據和權力基礎來自于‘天’”。B.“根本解決”表述過于絕對，且“根據自己的意志來進行調節”錯，原文是“人們就要用技術將其調過來”，即“一”“二”“五”等技術。D。“秦漢時代的人們以‘天’為根本法則認識外部世界，以神仙信仰為終極依據認識自我”錯，原文是“首先是‘一’。在秦漢時代，它既是……又是天下一統、君主權威、理性法則、知識基礎和一切的終極依據”。

2．D 強加因果。原文是“在人們心目中，凡是仿效‘天’的，就能夠擁有‘天’的神秘與權威。于是……”

3.A B.“從來就沒有精神超越的層面，而只著重于現世與物質層面”錯，原文是在“秦漢的一般思想世界中，精神上的自由和超越作為人生幸福的內容，漸漸退居次要地位”。C.張冠李戴?！叭藗兿嘈庞郎梢詫崿F”說的是人們關心的第一個中心問題“生命”，“神仙信仰的世俗化”則說的是第二個中心問題“幸?！?。D.強加因果，且“所以‘五’也可以作為宇宙間一切的終極依據”于文無據。

4、答案:C“察茂才”“舉孝廉”,是自下而上。

5。B（首先結合上下文，弄懂語段的大意，就明白“帝”、“左右”、第二個“元景”都是主語，當在句首；然后再按照句意分別斷句）

6．D(“與人合謀策劃政變”是前廢帝時)7．(1)很久就想規勸您屈尊來這里任職，現在貴王相召，難以挽留你，違背了心意感到很失意。（“規”、“屈”、“乖意”、“惘惘”各1分，句意1分）

(2)柳元景由將帥起家，等他執掌了朝政，管理政務雖然不是他所擅長的，卻有高雅的美名。（“起自”、“當朝理務”、“所長”、“弘雅”各1分，句意1分）參考譯文

柳元景字孝仁，河東解縣人。柳元景少年時期就熟悉弓馬，多次跟隨父親討伐蠻人，以勇敢著稱。他少言寡語，有器識，荊州刺史謝晦聽到他的名氣，曾經邀請他，還沒有來得及去而謝晦失敗。雍州刺史劉道產深愛他的能力，元景當時在家為父親守喪，不能任命。正趕上荊州刺史江夏王劉義恭又召用他，劉道產對他說：“很久就想規勸您屈尊來這里任職，現在貴王相召，難以挽留你，違背了心意感到很失意。”服喪期滿，逐步升遷為劉義恭司徒太尉城局參軍。文帝見到后又十分欣賞。

孝武帝西鎮襄陽，劉義恭推薦柳元景，于是便任命他為武威將軍、隨郡太守。等到任以后，敵

人斷絕了驛道交通，要攻打郡。酃縣內缺少糧食。武器又缺乏，元景想方設法得到六七百人，分開五百人駐守驛道。有人說：“敵將逼近城池，不應該分開軍隊?！痹罢f：“敵軍聽說郡里派遣重兵，哪里能悟出城內兵馬少。況且內外配合攻擊，是好的計策。”恰逢敵人逼近，就讓驛道的人做好準備，潛伏在他們后面，告誡說：“火把一亮，馬上前進。”前后一起出發，敵人驚慌失措，投水死的有千余人，斬殺和俘虜了數百人，郡內治安肅然。

柳元景由將帥起家，等他執掌了朝政，管理政務雖然不是他所擅長的，卻有高雅的美名。當時在朝的要人大多經營產業，只有柳元景獨自無所經營。江南岸有幾十畝菜園，守園人賣菜得了二萬錢，送還給家里。柳元景說：“我開這個園子種菜，目的是供家中吃的，卻又賣了取錢，是要奪百姓們的利嗎？”結果把錢送給了守園人。

孝武帝嚴厲暴虐無常，柳元景雖然受到了寵幸的待遇，卻總是擔心遭到禍患。太宰江夏王劉義恭以及各位大臣無不小心翼翼，不敢互相來往。孝武帝逝世，劉義恭、柳元景等互相說：“今天才算免除了橫死。”廢帝少年而有兇德，內心不能平衡，殺掉戴法興以后，悖謬之情暴露，劉義恭、柳元景擔憂恐懼，便與顏師伯等謀劃廢除皇帝，立劉義恭，日夜聚在一起謀劃，但猶疑不能迅速決斷。事情被發覺，廢帝親自率領宿衛兵出陣討伐，他以詔令的名義召見柳元景。左右的人跑來報信，說兵刃戒備情況反常。柳元景知道災禍到了，整頓朝服乘上車子，應召出門。遇上弟弟車騎司馬柳叔仁穿著軍服，左右壯士幾十人，打算拒絕服從命令，柳元景苦苦禁止。等出了街巷，軍士大批開來，柳元景下車受死，表情十分安靜。當時六十歲。

8、【答案】（1）有客人從南海來，送我珍珠；珍珠里隱約有字，想辨認卻又不成字；我把它久久藏在竹箱里，等候官家來征求；但日后打開箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現在再也沒有什么可以應付官家的征斂了。

9、“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實為平民百姓的血汗。

【思路點撥】此詩大約是公元七六九年（唐代宗大歷四年）杜甫在長沙所作。這是一首寓言式的政治諷刺詩。揭露統治者對人民的橫征暴斂，便是這首詩的主題。杜甫巧妙地、準確地運用了傳說，用“泉客”象征廣大的被剝削的勞動人民，用泉客的“珠”象征由人民血汗創造出來的勞動果實。第（1）題答出故事梗概的，給2分；答出“欲辨不成書”意思的，給2分；答出“哀今征斂無”意思的，給1分。第（2）題答出“珠中有隱字”寓意的，給3分；答出珍珠“化為血”寓意的，給3分。兩題意思答對即可。

10、答案:同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。?，錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。?，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸,，11、①（3分）C。A“有力地控訴了戰爭的罪惡”屬于有意拔高。B“而鎖拉西卻背叛了革命”錯，應是“而鎖拉西卻脫離了革命”。D“通過馬亞瑟的敘述”錯，應是“通過馬亞瑟和鎖拉西的對話、通過戰爭背后的故事去回顧那段不能忘卻的歷史”。

②（5分）我國民間有“不怕夜貓子叫，就怕夜貓子笑”等俗語，常把貓頭鷹當做“不祥之鳥”，當做厄運和死亡的象征。（2分）烘托氣氛，營造氛圍。本文用這恐怖的環境來襯托馬亞瑟當時復雜、矛盾的心理。（3分）

③（6分）從結構安排上看，有歐亨利式的結尾，結局出乎意料又在情理之中。馬亞瑟執行命令想處死鎖拉西，而故事結局陡然一轉，猛烈撞擊著讀者的心靈，可謂是意蘊悠長。（2分）從表現人物性格上看，充分表現了人物內心激烈的矛盾斗爭，能更好地塑造人物性格，使人物形象更加豐滿。（2分）從主題上看，能更好地深化主題。通過這個故事的結局，既揭示了戰爭的殘酷，又贊美了人性的真善美。(2分)

12、①（3分）A。B沒有表現其“合作胸懷”方面的內容。C 表述不夠完整，不可遺漏創新精神。D“以便更好地激勵青年科學家們”錯，屬于無中生有。

②（4分）⑴終身以身作則，以創新精神做出很多的科技貢獻。⑵敢于大膽設想，講究創新方法。⑶重視原創性創新。⑷創新的路上，重視科學實踐當中的動手能力。（每點1分）

③（5分）謝家麟的寄語要求青年人做到德才兼備，具有優秀的品質(也可以“一個正直的人，一個正派的人，一個有良好素質的人”)，而謝家麟自己的一生正是這樣做的。（1分）具體表現為：⑴有愛國情懷，主動為國家貢獻自己的聰明才智；（2分）⑵有自己的人生夢想，有所作為。在科技創新的路上有闖勁。（2分）

13、答案A 深入人心：指思想、理論、學說、主張等為大家所深刻理解并擁護。蕩氣回腸：使肝腸回蕩，使心氣激蕩。形容文章、樂曲十分婉轉動人。長此以往： 指時間久了會有不好的結果。長期這樣下去（多指不好的情況）。

④引以為戒：是指把過去犯錯誤的教訓拿來當做警戒，避免重犯。出自《國語·楚語下》。解釋引：用；戒：鑒戒。指把過去犯錯誤的教訓拿來作為警戒，避免重犯。

⑤一筆抹殺：偏正式；作謂語。抹殺：涂掉。一筆涂掉。比喻輕率地把成績、優點全部否定。

⑥抑揚頓挫：抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉折；抑：也是壓抑的抑，抑揚頓挫，指聲音高低曲折，十分和諧。多用以形容悅耳的聲音。

14．A(B項，“不僅對世界……而且反映美國……”，語序不當。C項，“超過50%以上”，成分贅余。D項，“燃煤行業、鋼鐵行業、水泥行業以及工業生產”，不合邏輯)

15、答案D（第一個空前后是選擇關系，據此可以排除BC兩項。第二個空前后是轉折關系，用“但是”表示轉折語氣偏重，選“而”更符合語言習慣，據此可以排除AC兩項。第三個之間是遞進關系，選“甚至”更符合語感，據此可以排除AC兩項）

16、客觀公正地用通俗簡短的方式回應被吐槽人離譜的言行，以達到揶揄或感慨目的的言論 試題分析：這實際上是一道下定義類的概括壓縮試題，其解題的思路是先找出其賓語的中心語，即“言論”，然后再從材料中篩選出能表現其屬性或特質的關鍵詞語作賓語的定語即可。考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。

17、答案（6分）結論一：當壓力過小或壓力過大時，業績表現較差。（2分）結論二：適度的壓力能提升工作績效。／壓力水平適度時能達到績效高峰。（2分）建議：為了提升工作業績，進行壓力管理十分必要。（2分，意思相近即可得分）

【解析】

【試題分析】本題屬于圖文轉換，應屬于圖表轉換。題干要求“根據下圖寫出關于壓力與工作績效關系的兩條結論并給出一條建議”，對于前者，應關注圖表上的對象，應是“壓力”與“績效”，從曲線的走向可以看出，壓力過小和壓力過大的時候，業績的表現都較差；而適度的壓力水平卻能達到績效的高峰。至于提出建議，應針對前面的兩個結論提出。

18（60分）“批判者”與“建設者”各代表一類人。弄清楚它們的含意，辨析概念很重要。在這基礎上比較、權衡，寫出更欣賞誰。

寫作時，可以選擇“批判者”與“建設者”，批判者和建設者中任一種人或其表現談自己的看法.

第五篇：東北三省三校2014屆高三第二次模擬考試語文試題及答案

東北三省三校2014年高三

段；實踐上強調“球可輸，運動道德不能輸”。(4分)教育培養的是活生生的人，讓學生因體育而身心都健康才是教育的最終目的，道德教育勢在必行。(2分)

13．A（痛心疾首：比喻對人或事的痛恨到了極點。B鼎力相助：指別人對自己的大力幫助。敬辭，不能用在自己身上。C力挽狂瀾：指把已經傾倒的巨浪拉回來，比喻竭力把危急的局勢扭轉過來。不合語境。D求田問舍：指只知道置產業，謀求個人私利，比喻沒有遠大的志向。望文生義。）

14．D(A.“的作用”缺少謂語動詞。.B “緩解問題”不搭配C.“先后陸續”重復。)

15．B（整個句段以時間順序展開，先說連環畫的萌芽時期，首先填①，②⑥“既又”并列關系，都是表述③中的“回回圖”的，“是人民大眾最喜聞樂見的文藝作品形式之一”主語應是連環畫，前面應填④。）

16．示例

1、美國總統奧巴馬在2013年12月10日南非FNB體育場舉行的南非前總統曼德拉的追悼大會上發表的講話中贊揚他是“歷史的巨人”。

示例2、2013年12月10日在南非FNB體育場舉行的南非前總統曼德拉的追悼大會上，美國總統奧巴馬發表了贊揚曼德拉是“歷史的巨人”的講話。

17．示例：謝謝知識給你財富，但是不要忘了那傳授知識的人，他還堅強地生活在清貧中呢。

謝謝大樹給你陰涼，但是不要忘了那種樹的人，他還默默地耕耘在烈日之下呢。

【參考譯文】

李苗，字子宣，他的叔父叫李畎。李畎擔任梁川刺史，有很大的威望和聲名。王足征伐蜀地時，梁武帝命令李畎在涪抵御王足的進攻，并把益州許諾給他。等到王足退兵后，梁武帝又改變了授任。李畎憤怒，將要另有他圖，后來事情敗露被殺。李苗十五歲，有報仇雪恨的志向。他在延昌年間歸附北魏，一再陳述謀取蜀的計策。大將軍高肇向西征伐，皇帝命令李苗代理龍驤將軍向導。軍隊駐扎在晉壽時，宣武帝去世，只得班師回朝。李苗有文武才干，因為大的功業還沒有建立，家族的恥辱還沒有洗雪，他經常懷有慷慨激昂的情緒，于是李苗上書陳述平定長江以南的計謀，其文理非常切合當時的情況。當時孝明帝年幼，還沒有遠擴的想法，最終沒有采納。

正光末年，三秦反叛，其侵擾逐漸波及到京城附近。當時持續和平已經多年，人們已不熟悉打仗。李苗認為隴地的士兵強悍，而且成群相聚沒有軍需物資，于是李苗上書認為：“糧食不足部隊精銳，適宜速戰；糧食多士兵也多，戰事就適合持久?，F在隴地的賊軍非常猖狂，但他們平時沒有儲備，雖然是占據了兩座城池，原本沒有道德和信義可言，這種形勢在于快攻，慢就會使人心離散隔阻，徒然地遭受滅亡?，F在暫且應該率領軍中大將，挖深溝壘高墻，堅守陣地不出戰。另外命令側翼的軍隊幾千精兵出兵麥積崖來偷襲敵人的后方，敵人自然會潰散。”皇帝于是命令李苗擔任統軍，隸屬于行臺魏子建。魏子建讓李苗擔任郎中，仍然兼任統軍，李苗深受重視優待。

孝昌年間，李苗兼任尚書左丞，擔任西北道行臺，與大都督宗正珍孫討伐汾、絳、蜀的賊軍，平定了他們。等到殺了爾朱榮時，爾朱榮的堂弟爾朱世隆帶領部下返回逼近都城。孝莊帝親臨大夏門，召集群臣廣泛商議，眾官員無計可施。只有李苗振衣起身說道：“現在朝廷面臨著難以預測的危難，也正是忠臣烈士們報效國家的時刻，請讓我帶領一支部隊，為陛下直接切斷河梁。”孝莊帝認為他勇敢并同意了他的請求。李苗于是從馬渚的上游招募兵員，并率領部隊趁夜色順流而下，距離大橋幾里，他就放火燒船，不一會兒橋梁就被燒斷，落入水中死掉的賊軍很多。援軍沒有趕到，賊軍于是涉水過來同李苗拼死搏斗，寡不敵眾，李苗浮水作戰而死?；实勐犝f此事，哀傷悲痛很久，追贈李苗忠烈的謚號。

李苗年少時就有氣節操守，志在求取功名，每次讀到《蜀書》，看到魏延請求出兵長安，諸葛亮不同意，李苗就嘆息著說諸葛亮并沒有妙計。等到讀《周瑜傳》時，深深地感嘆折服。李苗懂得彈琴，擅長寫文章和詩歌，書畫創作精妙快速，當時世上很少有人趕得上他。李苗去世時，朝野上下為他感到悲壯。

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