第一篇：高三語文寒假作業附答案

高三語文寒假作業（2）附答案

班級姓名完成時間家長簽字

一、選擇題

1．下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是（）

A．晉升、灰燼、覲見、進退兩難、噤若寒蟬

B．閃爍、碩大、回溯、媒妁之言、數見不鮮

C．邂逅、褻瀆、狡黠、不屑一顧、歌臺舞榭

D．罪孽、嚙齒、涅磐、劣跡昭彰、躡手躡腳

【答案】A

【解析】A項都讀jìn；B項中“爍”“碩”“妁”“數”都讀shuò，“溯”讀sù；C項中“黠”讀“xiá”，其余都讀“xiè”；D項中“劣”讀“liè”，其余讀niè

2、下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（）

A．從純粹制度理性來看，公車改革不應留漏洞，不能給既得利益者鉆空子。問題是，絕對完善的制度從來不是一揮而就的。

B．目前很多電視臺明年的劇排都已經排滿，如何‘消化’協調這些廣告，尋找一種利益平衡是電視臺目前的當務之急。

C、在捷克布拉格舉行的國際天文學聯合會第26屆大會上，2500多名科學家決定將太陽系第九大行星冥王星逐出行星行列。天文學界多年的爭論至此塵埃落定，太陽系只剩下八大行星。

D．為了推銷產品，商家打起了“綠色生活”、“環保電視”的注意。專家提醒，環保電視市場魚龍混雜，購買時須認清“中國環境標志”。

答案C解析：A．應為“一蹴而就”； B “當務之急”與“目前”相重復；D“魚龍混雜”應為“魚目混珠”

二、閱讀下面兩則材料，回答問題。

材料一：隨著2010年世博會臨近，上海市政府開展了勸阻市民穿睡衣出門的活動。有些居委會甚至還組織了勸導隊，佩戴紅綢帶，衣著整齊地立在小區門口，看到有穿睡衣的居民出門，便上前勸阻。

材料二：對于上海市政府勸阻市民穿睡衣出門的做法，上海熱線網()展開了調查，結果顯示：認為穿睡衣出門是“素質低，不文明的表現”的占42．03％，認為這“很正常，只是圖個方便”的占33．95％，而選擇“很正常，看不慣就不要看”的也有24．02％。

(1)請用一句話概括以上兩則材料的內容，要求不超過25個字。

▲

(2)你對上海市政府勸阻市民穿睡衣出門的做法有何看法?請簡要回答。(字數不超過100字)▲

【答案】(1)上海市政府勸阻市民穿睡衣出門，社會對此反應不一。

(2)示例①我贊成上海市政府的做法。

理由要點：穿睡衣出門是一種不文明的行為，而且不符合國際禮儀，我們應該規范自己的行為。世博會是我們向世界展示自我的窗口，如果讓國際友人看到這些風景，必然會影響我們國家在國際上的形象。穿睡衣出門固然是個人的行為，但這和在公共場所吃東西、大聲打電話、吸煙一樣，可以任性而為嗎？政府有移風易俗、變革陋習、引導新的社會生活方式的責任與權力。勸阻 穿睡衣出門，是一種行政倡導，無可厚非。

示例②上海市政府應該尊重市民的生活方式。

理由要點：上海市民穿睡衣出門是幾十年積淀的一種生活方式。此時出來“勸阻”，顯然是怕影響世博會的形象。那么，干涉市民穿著自由，難道就不影響上海的形象了嗎?穿睡衣出門是上海市民的一種生活習慣，某種意義上也可以說是一種文化。既然這么多年都能看慣并習以為常，為何世博會來臨就看不得了?就要禁止了呢?這反映了上海在文化上的不自信。如何穿衣，是個性化、文化性的問題，而不是什么國際禮儀的問題。上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”“城市多元文化的融合”，勸阻市民穿睡衣出門的做法，本身就是與這一主題背道而馳的。

三、古詩文閱讀（共19分）

楊震字伯起，弘農華陰人也。震少好學，受《歐陽尚書》于太常桓郁，明經博覽，無不窮究。諸儒為之語曰：“關西孔子楊伯起。’常客居于湖，不答州郡禮命數十年，眾人謂之晚暮，而震志愈篤。

大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震日：“故人知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜無知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知!”密愧而出。后轉涿郡太守。性公廉，不受私謁。

子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之。不亦厚乎!”

元初四年，征入為太仆，遷太常。先是博士選舉多不以實，震舉薦明經名士陳留楊倫等，顯傳學業，諸儒稱之。

永寧元年，代劉愷為司徒。明年，鄧太后崩，內寵始橫。安帝乳母王圣，因保養之勤，緣恩放恣：圣子女伯榮出入宮掖，傳通奸賂，尤為驕淫。與故朝陽侯劉護從兄瑰交通，瑰遂以為妻，得襲護爵，位至侍中。震深疾之，詣闕上疏，書奏不省。

延光二年，代劉愷為太尉。帝舅大鴻臚耿寶薦中常侍李閏兄于震，震不從。寶乃自往候震曰：“李常侍國家所重，欲令公辟其兄，寶唯傳上意耳。”震曰：“如朝廷欲令三府辟召，故宜有尚書敕。”遂拒不許，寶大恨而去。皇后兄執金吾閻顯亦薦所親厚于震，震又不從。司空劉授聞之，即辟此二人，旬日中皆見拔擢。由是震益見怨。’

三年春，帝東巡岱宗，樊豐等因乘輿在外，競修第宅，震部掾高舒召大匠令史考校之，得豐等所詐下詔書，具奏。豐等聞，惶怖，會太史言星變逆行，遂共譖震。及車駕行還，夜遣使者策收震太尉印綬，于是柴門絕賓客。豐等復惡之，乃請大將軍耿寶奏震大臣不服罪，懷恚望，有詔遣歸本郡。震行至城西幾陽亭，乃慷慨謂其諸子門人曰：“死者士之常分。吾蒙恩居上司，疾奸臣狡猾而不能誅，惡嬖女傾亂而不能禁，何面目復見日月。身死之日，以雜木為棺，布單被裁足蓋形，勿歸冢次，勿設祭祠。”因飲鴆而卒，時年七十余。

節選自《后漢書·楊震傳》）

4．對下列各句中加橫線詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A、不答州郡禮命數十年答：答應

B、與故朝陽侯劉護從兄瑰交通交通：私下結交，勾結

C、由是震益見怨由是：從此之后

D、樊豐等因乘輿在外因：趁著

5．以下句子中，全都表現楊震“不阿權貴”品質的一項是（）（3分）

①常客居于湖，不答州郡禮命數十年

②性公廉，不受私謁

③震深疾之，詣闕上疏

④先是博士選舉多不以實，震舉薦明經名士陳留楊倫等

⑤皇后兄執金吾閻顯亦薦所親厚于震，震又不從

⑥于是柴門絕賓客

A、①②④B、②③⑤C、③⑤⑥D、①④⑥

6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A、楊震早年便精通《尚書》，并且博覽群書，做學問一絲不茍，因而被當時的人譽為“關西孔子”。他數十年不答州郡禮命，年紀老大了仍然志向堅定。

B、楊震上任時，路遇故人王密深夜懷金私謁，他不為所動，發出“四知”之論，令王密慚愧而出。

C、楊震任司徒時，國舅耿寶向他舉薦中常侍李閏的哥哥，他沒有聽從，招致耿寶從此懷恨在心，后來伙同樊豐，誣害了他。

D、楊震一生做官清廉正直，不阿權貴，因此屢遭奸人遇讒害，被遣之后，仍不改本色，最后飲鴆而死，令人扼腕。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)“如朝廷欲令三府辟召，故宜有尚書敕。”遂拒不許，寶大恨而去。（5分）

(2)吾蒙恩居上司，疾奸臣狡猾而不能誅，惡嬖女傾亂而不能禁，何面目復見日月!（5分）

答案：

4．A(答：回復、回應)

5.C(①說楊震不慕名利②說楊震“性公廉，不受私謁’’④說楊震以學問選才)

6．C(楊震是在太尉任上開罪國舅耿寶的。)

7.(1)“假如朝廷想讓三府征聘人才，按規矩應該有尚書的公文。”于是拒絕他沒有答應，耿寶恨恨地離開了。(5分。采分點為“如’’‘‘故’’‘‘敕’’‘‘遂“各1分，大意1分)

(2)我承蒙國恩身居高位，痛恨奸臣狡猾卻不能懲處他們，厭惡后宮作亂卻不能禁止她們，還有什么臉面再見天地日月!(5分，采分點為“疾’’‘‘誅’’‘‘傾亂’’‘‘何’’各1分，大意1分)

參考譯文：

楊震字伯起，是弘農華陰人。少年時代就喜歡學習，曾向太常卿桓郁學習《歐陽尚書》，明習經學，博覽群書，對學問沒有不深究到底的。當時的儒生因此說他是“關西孔子楊伯起。”平常客居在湖城，幾十年都不回復州郡的隆重禮聘，人們都說他錯過大好年華，但他的志向卻愈發堅定。大將軍鄧騭聽到他有才能就舉薦他，推舉他為杰出人才，屢次升遷為荊州刺史、東萊太守。在他上任時，途徑昌邑。先前他所舉薦的荊州秀才昌邑令王密拜見他，在夜里揣著十斤金贈給他。楊震說：“作為老朋友，我了解你，你卻不了解老朋友，這是為什么呢?”王密說：“深更半夜沒人知道。”楊震說：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么能說沒人知道!”王密慚愧地退出客舍。后來他轉任涿郡太守。生性公正廉潔，不接受私人請托。

楊震的子孫經常吃素菜，出門步行，親戚朋友和長輩有人想讓他為子孫置辦產業，他不答應，說：“讓后世稱道他們是清白官吏的子孫，把清名留給他們，不也是豐厚的遺產嗎?“

元初四年，朝廷征召他為太仆，升為太常。在此之前博士的選拔舉薦大多不按實際才華，楊震舉薦了明經的名士陳留人楊倫等，使儒學得以彰顯承傳，眾多的儒生都稱道他。

永寧元年，他代替劉愷擔任司徒。第二年，鄧太后駕崩，宦官寵臣們開始橫行。安帝乳母王圣，借著哺育皇帝的功勞，憑恃恩寵放誕恣肆；王圣的女兒伯榮隨意出入宮禁，傳通消息，作奸犯科，大行賄賂，尤其驕奢淫逸。他和已故朝陽侯劉護的堂兄劉瑰私下勾結，劉瑰就娶她為妻，得以承襲護爵，官位做到侍中。楊震深深痛恨，到朝廷上書進諫，可是奏疏遞進后沒有回復。

延光二年，代替劉愷擔任太尉。國舅大鴻臚耿寶向楊震舉薦中常侍李閏的哥哥，楊震不聽從。耿寶就親自前往拜候楊震說：“李常侍國家是國家所倚重的人，想讓您任用他的哥哥，我只是傳達皇上的意思罷了。’’楊震說：“假如朝廷想讓三府征聘人才，按規矩應該有尚書的公文。”于是拒絕

他沒有答應，耿寶恨恨地離開了。皇后的哥哥執金吾閻顯也向楊震舉薦他親近的人，楊震又不答應。司空劉授聽到這兩件事，隨即征召了這二人，十天之內他們都被破格提拔。從此之后，楊震更加被人怨恨。

延光三年春天，皇帝向東方巡行泰山，樊豐等人趁皇帝車駕在外地，競相修建宅第，楊震的部屬高舒召來工匠拷問，得到樊豐等人假托皇命的詔書，準備以實情全部上奏。樊豐等人聽到消息，極度恐慌害怕，適逢太史令說星象反常，于是他們趁機向皇上共同詆毀楊震。等到皇帝巡幸還都，便連夜派遣使者策收回楊震的太尉印綬，楊震從此緊閉柴門不接待賓客。樊豐等人又憎惡他，就請求大將軍耿寶誣奏楊震不服罪，心懷憤恨，皇帝下詔遣送楊震回原籍。楊震走到城西幾陽亭，就慷慨激昂地對他的兒子和門生們說：“死是讀書人的本分。我承蒙國恩身居高位，痛恨奸臣狡猾卻不能懲處他們，厭惡后宮作亂卻不能禁止她們，還有什么臉面再見天地日月!我死的那天，用雜木做棺材，用布單薄被只蓋住形體，不要埋進祖墳，不要設祠祭祀。“說罷喝毒酒而死，終年七十多歲。

四、名句名篇默寫(9分)

（1）▲，春與秋其代序。（屈原《離騷》）

（2）騏驥一躍，不能十步。▲，功在不舍。（荀子《勸學》）

（3）白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，▲。（蘇軾《赤壁賦》）

（4）夙興夜寐，▲。（《詩經·氓》）

（5）人間如夢，▲。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（6）歌臺響暖，▲。（杜牧《阿房宮賦》）

（7）若夫日出而林霏開，▲。（歐陽修《醉翁亭記》）

（8）香遠益清，▲,▲。（周敦頤《愛蓮說》）

答案

（1）日月忽其不淹兮（2）駑馬十駕（3）凌萬頃之茫然（4）靡有朝矣

（5）一尊還酹江月（6）春光融融（7）云歸而巖穴暝

（8）亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

五、閱讀下面的文字，完成下列各題(23分)

為《親人們》

①住在鄉下，睡得早，午夜夢回，有時聽得貓頭鷹的唿哨，但不久，一切又都沉寂了，靜的就象會聽到大地自轉的聲音；似乎這樣的寂靜永無止境了，可是遠遠地打破沉寂者來了，不知名的鳥啼，一聲兩聲象游絲一般，在濃霧中搖曳著。這一根絲，愈細愈有勁，細到象要中斷的當兒，突然一片啾啁的聲浪從四面八方一齊來了。無數的鳥兒在謳歌黎明。于是在床上等待天亮的人也松了一口氣。確信那陰森寒冷的夜終于過去了。

②這樣平凡的經驗，可說是每個人都有過的罷?

③但這樣平凡的感想也許不是每個讀了這個小小的詩集的人們會都感到的罷?

④把技巧放在第一位的人們是不會感到的；神往于山崩海嘯，絢爛輝煌，而對于樸素平易不感興趣的人們，是不會感到的；不從始發的幾微中間看出沛然莫之能御的氣運的人們，大概也不會感到；而偏愛著貓頭鷹的唿哨的人們，自然更是不會感到的了。

⑤今日的詩壇，的確不算寂寞，但這是怎樣的不寂寞呢?這好比一個晴朗的秋夜，璧月高懸，繁星點點，銀漢橫斜。

⑥讀了這本小小詩集，或者會喚起了望見銀河那時的驚喜的感覺罷?

⑦這里的許多位作者，有的是已經在刊物上發表過他們的作品的了，有的恐怕還是第一回將他們的心聲印在紙上。風格也各人不同，有人傾訴他對于最親最親者的懷念，有人在對于遙遠的未來寄與

熱烈的希望，有人舐著自己的創傷在低呻，有人則高舉旗幟唱著雄壯的進行曲。他們都有一點相同：抒寫真情，面對光明。他們更給我們同一的確信：”參橫斗轉欲三更，苦雨終風也解晴。"詩人是對于時代的風雨有著預感的鳥，特別是不為幻影迷糊了心靈而正視現實的詩人，他們的歌聲常是時代的號角。在陰沉的日子里讀完這些詩，幾年前一個深刻的印象又喚回來了。那是在北國，天岡破曉，我被嘹亮的軍號聲驚醒了。我起來一看，山崗上乳白色的霧氣中一個小號兵面對東方，元氣充沛地吹著進行曲，他一遍一遍吹，大地也慢慢轉身，終于一片霞光罩滿了高山和深谷。

1944年2月14日

1、文章第二段對全文表達有什么作用？（5分）

2、請依據第三段內容，概括《親人們》這部詩集的特點。（6分）

3、文章最后一段主要運用了哪些手法？試具體分析其表達效果。（6分）

4、請結合全文，探究本文作者的寫作意圖。（6分）

答案：

1、承上啟下

（1）承接上文，以詢問的形式，啟發讀者思考，“平凡的經驗”引起共鳴；

（2）以問路的形式，啟發讀者探尋詩集中“平凡的感想”，引起下文對詩集感想的敘述。

2、（1）對內容的表現勝于技巧

（2）內容樸素平易

（3）從細微處看出時代發展的趨勢。

3、運用了聯想，象征，以實寫虛。

作用：使詩集作者的形象更加鮮明突出，進一步突出了詩集給人們帶來的光明，希望。

4、（1）介紹《親人們》詩集的思想內容，藝術特色及影響。

（2）借詩集的介紹，表達對時代的不滿，對時代歌者與號手的贊美，對黎明的渴望，對光明必將到來的信心。

第二篇：高三語文寒假作業附答案

高三語文寒假作業（1）附答案

班級姓名完成時間家長簽字

一、選擇題

1．下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）

A．假(jiǎ)暑假假嗓子假以辭色假模假式

B．供(gòng)口供供銷社供認不諱供不應求

C．角(jiǎo)角膜唱主角鉤心斗角鳳毛麟角

D．冠(guān)皇冠冠心病衣冠楚楚冠蓋相望

【答案】D

【解析】A“暑假”讀“jià”，其余讀“jiǎ”；B“供應不求”“供銷社”讀“gōng”，其余讀“gòng”；C “唱主角”讀 “jué”,其余讀 “jiǒo”；D全部讀“guān”。

2、下列各句中，加點成語運用不恰當的一項是（）

A、“敬鬼神而遠之”的理解和翻譯各家基本一致，解說或結論更是眾口一詞，均認為孔子對鬼神的態度是存而不論，這是對孔子思想的誤解。

B、11月16日甘肅省正寧縣一幼兒園校車被撞 致19人死亡，這一重大交通事故，再次暴露了安全責任落實不到位，全面管理不嚴格等問題。人們對這場本不該發生的事件痛不欲生。

C、隨著大眾文藝娛樂日趨多元化以及數碼特效技術的不斷創新，動漫文化異軍突起，出現了FLASH動畫、三維動畫、網游等嶄新的形式。

D、巴勒斯坦武裝分子近日發射火箭彈襲擊以色列南部城市，對此以色列總理威脅要在“選擇的任何時候任何地點”展開反擊。分析人士擔憂加沙地帶的局面會變得不絕如縷。

答案B（A存而不論：存：保留；論：討論。把問題保留起來；暫不加論述或討論。B痛不欲生：指悲痛得不想活下去。形容悲痛到極點。這里應該用痛心疾首。C異軍突起：“異”，不同。異軍：另外一支軍隊。一支新生力量突然出現。比喻指與眾不同的新派別或新力量一下子崛起。D、不絕如縷也作‘不絕如線’。只有一根細線連系著。差一點就要斷了。多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續。也比喻技藝等瀕臨失傳。現在也形容聲音細微而連綿不斷。易混為“代代相傳，從不間斷”。）

二、請根據下列語段的內容，為“人肉搜索”下定義。

人肉搜索是貓撲網首創的一種搜索方式。人肉搜索引擎，顧名思義，它是一種針對某個問題或者事件拋出的問題，最終尋找出最佳答案的搜索機制，但這個術語中的“人肉”，一詞，摻雜著黑色幽默的味道，也準確地表明了其特點——搜索行為的原動力，不再像傳統的搜索方式那樣，僅僅依靠某個網絡程序或者冰冷的互聯網資料庫，而是更多地靠無數有著真實血肉之軀的網民親身參與，由他們在某個隨時可能參與進來的時間，用自己的知識、經驗、信息渠道，向提問者送上部分答案，再由其他網友補充、完善，直至最后得出確切的答案。

答：“人肉搜索”

是▲▲

【解析】解答此題首先要從材料第一句中找出“人肉搜索”是什么。其次要在下文中找出這種搜索的獨特之處： “針對某個問題”“ 依靠某個網絡程序或者冰冷的互聯網資料庫”“ 靠無數有著真實血肉之軀的網民親身參與”“ 得出確切的答案”。第三要按照下定義的方法，整合這些信息，組合成句。

【答案】人肉搜索是一種針對某個問題，憑借網絡程序或互聯網資料庫，通過無數網民的親身參與來尋找答案的搜索方式。

三、文言文閱讀（共19分）

杜詩，字君公，河內汲人也。少有才能，仕郡功曹，有公平稱。更使時，辟大司馬府。建武元年，歲中三遷為侍御史，安集洛陽。時將軍蕭廣放縱士兵，暴橫民間，百姓惶擾，詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。世祖召見，賜以棨戟，復使之河東，誅降逆賊楊異等。詩到大陽，聞賊規欲北渡，乃于長史急焚其船，部勒郡兵，將突騎趁擊，斬異等，賊遂翦滅。再遷為沛郡都尉，轉汝南都尉，所在稱治。

七年，遷南陽太守。性節儉而政治清平，以誅暴立威，善于計略，省愛民役。造作水排，鑄為農器，用力少，見功多，百姓便之。又修治陂池，廣拓土田，郡內比室殷足。時人方于召信臣，故南陽為之語曰：“前有召父，后有杜母。”

詩自以無勞，不安久居大郡，求欲降避功臣，乃上疏。帝惜其能，遂不許之。

詩雅好推賢，數進知名士清河劉統及魯陽長董崇等。初，禁網尚簡，但以璽書發兵，未有虎符之信，詩上書曰：“臣聞兵者國之兇器，圣人所慎。舊制發兵，皆以虎符，其余征調，竹使而已。府符合會，取為大信，所以明著國令，斂持威重也。間者發兵，但用璽書，或以詔令；如有奸人詐偽，無由知覺。愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國，宜有重慎，可立虎符，以絕奸端。昔魏公子，威傾鄰國，猶假兵府以解趙圍，若無如姬之仇，則其功不顯。事有煩而不可省，費而不得已；蓋謂此也。”書奏，從之。

詩身雖在外，盡心朝廷，讜言善策，隨事獻納。視事七年，正化大行。十四年，坐遣客為弟報仇被征，會病卒。司隸校尉鮑永上書言詩貧困無田宅，喪無所歸。詔使治喪郡邸，賻絹千匹。--選自《后漢書·杜詩傳》

4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A．誅降逆賊楊異等降：使??投降

B．聞賊規欲北度規：謀劃

C．詩雅好推賢，數進知名士清河劉統及魯陽長董崇等雅：儒雅

D．視事七年，正化大行 視事:任職

5．下列句均能表現杜詩盡心朝廷，直方善策的一項是（）（3分）

(1)遂格殺廣，還以狀聞(2)詩雅好推賢(3)善于計略，省愛民役(4)十四年，坐遣客為弟報仇被征(5)帝惜其能，遂不許之(6)求欲降避功臣，乃上疏

A．(1)(2)(3)B．(4)(5)(6)C．(2)(3)(4)D．(1)(3)(6)

6．下列敘述不符合原文意思的一項是（）（3分）

A．杜詩抵達大陽，聽說賊人企圖北渡，于是與長史迅速燒毀船只，部署軍隊，帶領沖鋒陷陣的騎兵，消滅了敵人。

B．當時蕭廣放縱士兵不法，百姓惶恐不安。杜詩立即向蕭廣曉喻利害，但他仍舊我行我素，于是杜詩上報朝廷而擊殺了蕭廣。

C．任南陽太守期間，杜詩生活節儉，廉潔公正，誅殺強暴，樹立威信，并且還擅長計劃謀略，愛惜民力，為民造福，因而百姓熱情地謳歌他。

D．杜詩雖身為地方官，但一心為朝廷著想，忠直的言論、好的建議都隨時上奏。

7．把文言文中劃線的句子翻譯出來。（10分）

（1）詩自以無勞，不安久居大郡，求欲降避功臣。（5分）

（2）坐遣客為弟報仇被征，會病卒。（5分）

答案：

4．C（平素向來）

5．A

6．B（杜詩是先斬后奏）

7．（1）杜詩自認為沒有功勞，為長期任大郡長官而感到不安，請求降職，來讓出職位給功臣（句意2分，“無勞、不安、避”各1分）

（2）因派門客為弟弟報仇犯罪，被朝廷征召，正巧因病去世（句意2分，“坐、征、會”各1分）

參考譯文：

杜詩，字君公，河內汲縣人。年輕時有才能，在郡里任功曹，有公正平和的美稱。政權更迭時，被征召做了大司馬府的官員。建武元年，在一年中升遷三次至侍御史，負責安定洛陽。當時將軍蕭廣放縱士兵不法，在百性中橫行霸道，百姓惶恐驚慌。杜詩告誡曉諭蕭廣，可他仍不改悔，于是將蕭廣擊2殺，回京后把這一情況向光武帝奏報。光武帝召見他，賜給他棨戟，又派他巡視河東，去討伐降服反叛的賊人楊異等。杜詩抵達大陽，聽說賊人謀劃北渡，于是與長史迅速焚毀他們的船只，部署郡中士兵，率領騎兵追逐襲擊賊后，殺死楊異等人，賊兵終于被消滅，再次升遷為沛郡都尉，轉任汝南都尉，所治理的地方政績顯揚。

建武七年，升任南陽太守。他生活節儉，施政清廉公平，以懲罰強暴樹立威信，他還擅長計劃謀略，顧恤和愛惜服勞役的百姓。又設計制作水排，鑄造農具，使（百姓）用力少，收效多，百姓感到很便利。此外，還修建池塘，廣泛開墾土地，郡中家家戶戶都豐足富實。當時人們把他比作召信臣，所以南陽人為這些事跡贊頌他道：“先前有召父，后來有杜母。”

杜詩自認為沒有功勞，為長期任大郡長官而感到不安，請求降職，來讓出職位給功臣，于是上疏，光武帝愛惜他的才能，最終沒有同意這個請求。

杜詩向來喜好推薦賢明的人，多次舉薦知名之士，有清河的劉統和魯陽長董崇等。先前，兵禁制度崇尚簡約，只是用帶有皇帝之印的書信發兵，沒有虎符這樣的信物，杜詩上疏說：“臣聽說軍隊是國家的兇器，圣人也很謹慎小心的。原來的制度派遣軍隊，都用虎符。其它征調的事，只用拿著信件的使者罷了。兵符假如能夠合在一起，就采取作為最重要的信物，以此來表明彰顯國家的命令，保持國家的威嚴與重要地位。近來派遣軍隊，只用帶有皇上之印的書信，有時還用皇上的詔命，如查有奸邪的人欺詐作偽，就無法發覺。我認為，軍事正在興起，叛亂的人沒有消滅。從下面的郡國中征兵，應該慎重，可以確立虎符制度，來根絕奸詐產生的緣由。昔日魏國的公子無忌，威風令鄰國傾倒，尚且借助兵符以此解了趙國之圍，如果沒有如姬的仇事，那末他的功績也就不會顯露。事情中有些雖然繁瑣但不能省卻，雖然浪費但不能停止，大概說的就是這個罷。”諫書遞給皇上，聽從了他的意見。

杜詩雖然在外做官，但是對朝廷竭盡衷心，直方敢諫，擅長出謀劃策，隨不同的事獻給皇上。在任七年，政績教化十分顯著。十四年，因派門客為弟弟報仇犯罪，被朝廷征召，正趕上因病去世。司隸校尉鮑永上書說，杜詩貧困沒有土地住宅等產業，死了以后沒有辦喪事和埋葬的地方。皇上下令在郡邸辦喪事，并賞賜一千匹絹。

四、名句名篇默寫（8分）

（1）▲，不思其反。（《衛風·氓》）

（2）不憤不啟，▲，舉一隅不以三隅反，則不復也。（《論語》）

（3）行拂亂其所為，▲，曾益其所不能。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

（4）▲，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）

5）▲，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）

（6）▲，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）

（7）簫鼓追隨春社近，▲。（陸游《游山西村》）

（8）海納百川，有容乃大。▲，無欲則剛。（林則徐題聯）

（1）信誓旦旦（2）不悱不發（3）所以動心忍性（4）奈何取之盡錙銖

（5）莊生曉夢迷蝴蝶（6）挾飛仙以遨游（7）衣冠簡樸古風存

（8）壁立千仞五．

五、讀下面的文字，完成下列各題(20分)

大樹和我們的生活周 濤

我們不但是今天生活在這塊土地上，而且過去生活在，并且還要永遠生活在這里，在整體之中。——列夫·托爾斯泰

①如果在你的生活周圍沒有偉人、高貴的人和有智慧的人，你該怎么辦？請不要變得麻木，不要隨波逐流，不要放棄向生活學習的機會。因為至少在你生活的周圍還有樹——特別是大樹，它能教會你許多東西。一棵大樹，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不夸張地說，它就是偉大、高貴和智慧的表征。

②早在漢代，就有“豈不罹凝寒，松柏有本性”這樣的名句（劉楨《贈從弟》），將樹的生命與人的生命緊密聯系起來。再早些，也有人流露過這種意思，叫做“樹猶如此，人何以堪”。這證明，樹的生命比人的生命更長久，從“閱世”的意義上看，人是比不過樹的。所以，你若是到十三陵，看到周圍靜立在那里的松柏，尤其是看到那種虎臥龍盤的老柏，會不由得生出某種敬畏和感激——有什么辦法，帝王們都死了，它們卻依然活著，默默地、冷靜地俯視著人間的興衰更迭、生死榮辱。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。③我甚至覺得沒有什么哲學比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多。同樣是生命，樹以靜以不言而壽，它讓自己扎根大地并伸出枝葉去擁抱天空，盡得天地風云之氣。相比之下，人愚蠢而又淺薄，熙熙攘攘，聲嘶力竭。樹的存在為人們貢獻了自己的全部，從枝葉到花果根干，卻從未向人們索取過什么。許多家畜供人驅使食用，但同樣靠人喂養照料。樹本來是用不著人養的，它在大自然中間活得好好的，姿態優美，出神入化。那些絕崖石縫中斜逸而出的松樹是靠人養活栽種的嗎？它甚至連懇求人們不要砍伐它的意思都不曾流露——那是鋸子在尖叫而不是樹在尖叫。

④等到大樹被伐倒了，人們看到了它的心——年輪。一圈一圈，歲月的波紋蕩漾，生命的記憶永存。這時候，略有悟性和良知的人就全明白了：樹絕不是麻木的，而恰恰是有靈有智的。它雖不語不行，心里面卻比誰都清楚。它與山河大地、飛禽走獸、風云雨雪雷電霧的關系，比人更深入、更和諧。它是處理這些復雜關系的大師。

⑤它不靠捕殺誰，獵獲誰而生存，但它活得更長久。這可真不是一件簡單的事兒，它連草也不吃，連一只小蟲子的肉也不吃，但它卻能長得高大、粗壯、漂亮，這才是奇跡呢。真正有生命力的大樹已經與天地風云融為一體了，它與山河共呼吸，取萬物之精氣，反過來又養育萬物；得日月之靈華，結果又陪襯日月。若是說什么氣功，樹才是真懂氣功的大師。要說什么“天人合一”，人類不過從樹那兒學了一點皮毛。

⑥我在塔克拉瑪干邊緣的墨玉縣見到過一棵八百年的梧桐樹王。那樣干燥的沙漠邊緣，它得有多大的修行才能活過來呀？何況它不僅活著，而且枝葉繁茂，生機勃勃，它像一個帝王一樣挺立著，襟懷博大，常人和梯子在它的腳下顯得多么渺小、卑微。它的王者風范不是靠什么前呼后擁的虛勢造成的，它靠它的閱歷、它的頑強生命力、它的光輝的生命形態，使人望之生敬仰之心、愛慕之情，使人認識到偉大、高貴、智慧這些詞語從人類頭腦中產生時的本意。．．

⑦我還見到過五百年高齡的無花果王，它占地數畝，落地的無花果使它周圍散發著甜膩的腐敗和幽深的清香，它的枝干如同無數巨蟒糾纏盤繞、四處爬伸。它達到了它這種植物的極至，造就成、編織成一座自己的宮殿。⑧但是樹和人一樣，同樣有各式各樣的苦難伴隨，除了被砍伐之外，還有各種艱難。在天山南麓溫暖干燥的農村，白楊是路邊、渠旁、屋后、田畔常栽的樹，它綠葉颯颯直聳高天。可是有一年冬天，南疆奇冷，這些適應了溫暖干燥氣候的白楊經歷了打擊。有些已經非常粗壯、高大的白楊被生生從中間凍出一條裂縫，裂縫一指寬，從樹這邊透過裂縫可以一眼看到那邊的農田。

⑨一棵樹在漫長的成長過程中，會遇到各種大大小小的災難，但它要是都挺過去了，經歷了時間的考驗，它就會成為一棵大樹。這樣的大樹會引起人們特殊的敬意。比如在哈密，就有一些幸存下來的百年老柳樹。它們的形態確實不同凡響，一看就知道，是有特殊生命力和特殊經歷的樹。它們身上都有編號掛牌，就像勛章一樣，代表著特殊的榮譽。這些柳樹就是大名鼎鼎的“左公柳”——左宗棠平阿古柏后沿途栽下的柳樹。可是當年“遍栽楊柳三千里”，能活到今天的，也就只有這些。

⑩你細細端詳這些巨大的柳樹，會從它們每一棵樹的神態上，找到左宗棠的韻，一派大人物的風范。我當時就頗感疑惑，心想，難道樹也會遺傳栽樹人的風貌嗎？要是果然如此，那樹就是通神通靈的生物了。

（選文略有刪改）

1、為什么說“在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王”？請概括說明。（4分）

2、第③段“我甚至覺得沒有什么哲學比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多”在文章結構上有何作用？一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益是什么？（4分）

3、第⑥段中加點詞“本意”一詞在文中指什么？（2分）

4、賞析文中畫波浪線句子所采用的藝術手法。（4分）

5、第⑩段劃線句寫到樹和栽樹人的關系，請根據上下文和你的生活體驗來談談對此關系的理解。（6分）

答案：

1.樹的生命比人的生命更長久；（2分）樹默默地、冷靜地俯視著人間的興衰更迭、生死榮辱，令人不由得生出某種敬畏和感激。（2分）

2.承上啟下；（1分）樹從不向人索取什么，卻以他的存在向人們貢獻全部。樹是有靈智的，和自然的相處比人更深入、更和諧。樹能長壽，與天地風云融為一體，得日月之靈華，又養育萬物。（3分）

3.偉大、高貴、智慧不是靠什么前呼后擁的虛勢造成的，靠的是自身的閱歷、頑強的生命力和光輝的生命形態。

4.通過反問、擬人等手法寫出了松樹的大度，并將松樹與前文的許多家畜作對比，表達了作者對樹的贊美之情，也間接表達了作者對當今社會人類對自然無盡索取的批判。

5.這些巨大的柳樹有特殊生命力和特殊經歷的樹。從它們每一棵樹的神態上，可以找到左宗棠的韻，一派大人物的風范（2分）；在中國，知識分子往往在自然景物諸如梅、蘭、楊柳、松樹等等上寄寓自己獨特的情感、志趣，所以，樹的神態往往與栽樹人的的品格志趣相近。（4分）

第三篇：2013八年級語文上學期期末試卷(寒假作業附答案)

2013八年級語文上學期期末試卷(寒假作業附答案)

一、積累與運用(滿分30分)1.下列加點字注音完全正確的一項是()(2分)A.瞬息萬變(sùn)招徠(lái)阿諛(ē)璀璨(càn)B.分道揚鑣(biāo)安謐(mì)逶迤(yǐ)倔強(jiànɡ)C.拈輕怕重(niān)豢養(huàn)賄賂(lù)砭骨(biǎn)D泰然處之(chǔ)斟酌(zhuó)詛咒(zhǔ)矜持(jīn)

2.下列成語中有兩個書寫有錯誤，請把這兩個詞語的正確寫法規范、端正、整潔地書寫在下面的方格里。(2分)咄咄逼人 潸然淚下 危言聳聽 稍縱既逝 一勞永逸 適得其反 張燈結采 循規蹈矩 按部就班 與日俱增 3.下列句子加點的成語使用不正確的一項是()(2分)A.老師幾句點評，使我茅塞頓開：“啊，這篇文章原來還有這么深刻的內涵。”

B.我們的團支部是一個特別能戰斗的集體，他們在學習和工作中總是不甘落后，首當其沖，多次受到學校的表揚。

C.今年我國將發射“神舟七號”載人飛船，屆時通過電視直播，地球上的觀眾對航天員在空行走的一舉一動了如指掌。

D.我們的祖國山河壯麗，文學家以膾炙人口的詩句吟詠它，繪畫家以使人迷戀的丹青描繪它，攝影師以令人神往的鏡頭記錄 它。

4.依次填入句中橫線處的詞語，最恰當的一組是(2分)①退居二線，擺脫了繁忙的事務，剛過了幾天_________的日子，他又閑不住了。②這樣，人們在實際上經常只能對未來相當短的時間作_________的預言。③年輕的父母們不可對自己的孩子一味_________，這對他們的成長很不利。A.清靜 正確 溺愛 B.清靜 準確 寵愛 C.清凈 正確 寵愛 D.清凈 準確 溺愛

5.下面的句子中有兩個病句，找出來并加以修改。(2分)①隨著電腦文字錄入技術的應用，人們逐漸不喜歡用筆寫字了。②這一問題已經導致了有關部門的高度重視。③我國正在制定中小學生漢字書寫等級標準，要求學生不僅要會認會寫，還要寫得規范和美觀。④學校也要加強宣傳，提高同學們對漢字書寫的重要性。

(1)______句, 修改意見：_______________________________________(2)______句, 修改意見：_______________________________________ 6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()(2分)羅丹的大理石雕像《沉思》別出心裁，________________，________________，________，________________，________________，__________________。羅丹曾經解釋說，他是要以這個雕像集中地表現“冥想”，因而拋棄了一切與此不相關的東西。

①那憂郁而凝視的目光，緊閉的雙唇 ②她那恬靜、執著的沉思神情

③的確令觀賞者從這塊石頭中幻化出無數美好的想像 ④她低著頭正沉浸在默默的沉思之中

⑤在端莊的正方形基座上烘托著一個秀美而淳樸的女性形象 ⑥表露了她復雜的內心世界

A、⑤④①⑥②③ B、④③②①⑥⑤ C、④②①⑥⑤③ D、⑤②①⑥③④ 7.請在橫線上填寫一 個句子，使之與前后語句構成語意連貫的的排比句。(2分)堅忍是到達成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢想留給明天;,;海蚌忍受著沙石的打磨,把晶瑩的珍珠留給明天。8.名著閱讀填空。(3分)那七個販棗子的客人，立在松樹旁邊，指著這一十五人說道：“倒也!倒也!”只見這十五個人：頭重腳輕，一個個面面相覷，都軟倒了。那七個客人從松樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子丟在地上，將這十一擔金珠寶貝都裝在車內，遮蓋好了，叫聲“聒噪!”一直望黃泥岡下推了去。……十五人眼睜睜地看著那七個人把這金寶裝去，只是起不來、掙不動、說不得。這段文字出自名著《 》，作者是____________,這一回叫

9.文言詩文默寫填空(13分)(1)_______________,把酒話桑麻。(2)足蒸暑土氣 ,_______________(3)，衣冠簡樸古風存(4)人生自古誰無死 ?(5)濁酒一杯家萬里。(6)，銅雀春深鎖二喬

(7)____________________,出則無敵國外患者，國恒亡。

(8)《小石潭記》中寫潭四周的樹木，有形有色，動靜結合的語句是____________, _________________,_______________。

(9)《記承天寺夜游》中運用比喻的方法描繪庭院月色的語句是，,。得分 評卷人

二、古詩文閱讀(滿分20分)(一)閱讀下面的文言文，完成10~13題(8分)十年春，齊師伐我，公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。10.解釋下列加點詞語。(2分)(1)小信未孚()(2)小大之獄()11.下邊加點的詞語意思完全相同的一項是()(2分)A.又何間焉 王夢見一兒，眉間廣尺。B.戰則請從 隸而從者，崔氏二小生 C.公將戰 將子頭與劍來

D.登軾而望之 然后知生于憂患，而死于安樂也 12.用現代漢語翻譯下面句子。(2分)衣食所安，弗敢專也，必以分人。

13.曹劌不聽鄉人勸阻，執意請見的原因是什么?(用原文語句回答)(2分)__ ________________________________________________________________(二)閱讀下面文言文，完成第14～17題。(9分)秦王堅①自河東還，以驍騎將軍鄧羌②為御史中丞③。八月，以咸陽內史王猛④為侍中、中書令，領京兆尹。特進、光祿大夫強德，太后⑤之弟也，酗酒，豪橫⑥，掠人財貨、子女，為百姓患。猛下車收⑦德奏未及報⑧已陳尸于市，堅馳使赦之，不及。與鄧羌同志⑨，疾惡糾案⑩，無所顧忌，數旬之間，權豪、貴戚，殺戮、刑免⑴者二十馀人，朝廷震栗，奸猾屏氣，路不拾遺。堅嘆曰：“吾始今知天下之有法也!”(選自《資治通鑒》第22卷)[注釋：①秦王堅：指前秦世祖符堅。河東：郡名。②鄧羌：人名。③御史中丞：官職名。下文的“侍中”“中書令”“京兆尹”“特進、光祿大夫”均指官職名。④王猛：人名。⑤太后：符堅的伯母。⑥豪橫：恃強橫暴。⑦收：拘捕。⑧報：答復。⑨同志：志趣相同。⑩糾案：舉發其罪，考問其實。⑴刑免：判罪免官。

14.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(2分)猛下車收德奏未及報已陳尸于市 15.解釋文中加點詞的意思。(2分)(1)為百姓患()(2)以驍騎將軍鄧羌為御史中丞()16.用現代漢語翻譯下面的語句(2分)吾始今知天下之有法也!__ ___________________________________________________________________________ 17.王猛嚴懲違法官員取得了什么成效?請用原文回答。(3分)_____________________________________________________________________________(三)閱讀下面這首古詩，回答18～19題。(3分)秋夜山居 唐?施肩吾

去雁聲遙人語絕，誰家素機①織新雪 秋山野客②醉醒時，百尺老松銜半月 18.詩歌首句“ ”一詞點明了時令屬“秋”(1分)19.詩中“銜”字向來為人稱道，請你說說它好在哪里(2分)___________________________________________________________________

三、現代文閱讀(滿分30分)(一)閱讀《輕放》一文，完成 20~24 題。(19 分)輕 放(安寧)?走廊里的聲控燈，很早以前就壞了。每次走到門口，同租三室一廳的幾個人，都會習慣性地嘆口氣，在黑暗中摸索著將門打開，又重重地關上，似乎想要以此發泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。其實，樓下的小賣部里，擺滿了各種各樣的燈泡，而且價格低廉到不過是坐一站公交車的價格，但包括我在內的所有人，誰都沒 有想起，在買泡面的時候，順手捎帶一個燈泡上來。?父親過來看我，走到門口，看見我費力地用手機里微弱的光線照明，立刻放下手里的東西，說聲“稍 等”，便下了樓。不過是幾分鐘的工夫，他便拿了一個燈泡上來，一聲不響地安好。然后，他輕輕一擊掌，昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮，我站在門口，看父親臉上淡然的微笑，便說：“你可真是光明使者呢，你一來，這燈就好了。” ?父親卻扭過身來，正對著我，說：“其實路過的每一個人，都可以是光明使者，不過是一塊五毛錢的燈泡，順手就捎過來了，何必每次總是感嘆世風日下，自己卻始終不去動手呢?” ?我笑，“可不是人 人都像您這樣樂于助人，況且，這還是租來的房子，這走廊，也屬于公共的區域，不只我們這一層，樓上的人也都要從此經過呢。” ?父親沒吱聲，只拿起身邊的掃帚，便一層層地掃著樓梯上丟掉的煙頭、紙屑、菜葉，邊哼起他慣唱的京劇。有人從他身邊經過，他便停下來，將身子朝樓梯一側，又朝來人笑著點一點頭，表示讓對方先行。而路人總是詫異地看父親一眼，又微微地停一下，這才在父親的笑意里，慌亂地點一下頭，匆匆離去。那腳步的失措，看上去有些逃的意思。?我在晚飯的時候，便抱怨他，說：“何必對陌生人這樣殷勤?他們指不定在心里覺得你有毛病呢。”父親呷下一口酒，道：“我管不著別人心里怎么想，但我開心就可以啊，況且，我就不信你給別人微笑，他還能潑你一盆冷水不成?所謂尋開心，就是這樣，你自己不去主動找，它還會自登家門?” ?幾日后，翻起賬本，突然想起一個借錢的熟人，當時他信誓旦旦，說三個月后肯定一分不少地全都打到我的賬戶里來，可是又過去兩個月了，他不僅沒有打錢，連一個解釋的電

話都沒有。氣憤之下，我抄起電話便要質問熟人。父親得知后將我攔住，說：“錢既然已經借出去了，就不必再催了。”我不解，說：“難道就讓這筆錢白白地給他了不成?這樣不守信用的人，你又何必跟他客氣?” ?父親一聲不響地拿過我的賬本，將我記下的還款日期一欄“啪”的一道線勾掉，這才說：“何時你將心里那個還款的日期，也一并改成無期限的時候，就不會像現在這樣氣憤了;假如人家忙得忘記了，你過去一通責問，那豈不是彼此壞了感情?一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個朋友也給弄丟了，那就得不償失了。” ?我依然心里憋悶，說：“可是我覺得這個人根本就是故意忘記的，我剛剛聽說他借過別人的錢，每次別人一催，他就推說下個月還，結果是幾個月過去了，還是沒有絲毫要還的跡象。” ?父親依然不緊不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一個常占便宜的人，那你這錢，丟了也沒有關系，能夠用錢測出一個人的深淺，并在以后的路上，盡可能地遠離這樣的人，不是更好嗎?況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，這樣輕松的是你，而他，則會在你的安靜里，心里有小小的失落與不安。”

⑴隔著十幾年的光陰看過去，我第一次發覺，碩士畢業的我，從書本中得到的那些東西，在沒有讀過幾本書的父親面前，原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖銳的刀子劃過，而是那最樸素最溫暖的輕輕一放。20.文章寫了父親哪四件事?請簡要概括。(4 分)____________________________________________________________________________ _ ___________________________________________________________________________ 21.語段中兩次出現“光明使者”，請結合上下文說說你的理解。(4 分)____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 22.文章第?小節寫路人的表現用了哪些描寫方法?有什么作用?(4 分)____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 23.請你用簡潔的語

言

說

說

題

目

“輕

放

”的含

義。

(4

分)____________________________________________________________________________ 24.欠債還錢，本是天經地義。父親卻勸“我”不必催促，你認同父親的這種做法嗎?說說你的看法。(3 分)____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________(二)閱讀《不動筆墨不讀書》，回答25～28題(11分)不動筆墨不讀書

①讀書是獲得學問的重要途徑。好讀書還必須會讀書，那么究竟應該怎樣讀書呢?古今中外很多學者用他們的經驗告訴我們：不動筆墨不讀書。

②“不動筆墨不讀書”可以強化記憶、訓練思維。美國科學家富蘭克林的成功就是由此開始的。一次，富蘭克林買到一本《旁觀者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內容摘錄下來。幾年以后，他模擬原文，寫出了一篇篇文章。接著，把自己寫的與原文比較，發現自己的缺點，就把它改正過來。這樣下來，他不僅掌握了作者的觀點，取到了“真經”，而且學習了作者的思維方法，鍛煉了自己的創造力。

③“不動筆墨不讀書”也可以積累知識、練習寫作。明末清初的思想家、學者、詩人顧炎武，在大量閱讀的同時，按經文、吏治、詩賦、史地一一摘錄，編寫，增改;幾十年讀書不輟，動筆不斷，一部見解深刻、考證翔實的《日知錄》也就隨之問世了。其他關于讀書的書，古的如《讀書止觀錄》，近的如《書香信》、《耕堂讀書記》——都是“邊動筆墨邊讀書”結出的累累碩果。

④“不動筆墨不讀書”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。金圣嘆精于批注，他在讀書時將精辟的見解寫在字里行間、書眉頁腳，對后人閱讀原著有莫大的幫助。他在讀《水滸傳》時所寫的批注入情入理，深刻而獨到，為我們鑒賞《水滸傳》打開了一扇天窗。那些絳色的批文雖隱于原文旁側，卻猶如綴在錦緞上的紅寶石，熠熠生輝!還有朱熹批注的《大學》、《詩經》，毛氏批注的《三國演義》，脂硯齋批注的《紅樓夢》，無不給后世留下了豐厚而珍貴的財富，成為了我們精神的食糧，智慧的營養。

⑤然而，“動筆墨”也不能隨心所欲。它要求我們，一方面要在認真閱讀思考的基礎上，做到忠實于原文內容，尊重作者的觀點;另一方面也要對自己留下的墨跡做定期反思，總結修正。這樣才能真正吸收作品精髓，豐富自己的內涵，提高修養，增長才干。

⑥總之，“不動筆墨不讀書”是建造自己學業大廈的良方，它能讓讀者更深入地領會書中的真諦，讓書香飄得更遠。(選文有刪改)25.請寫出本文的中心論點。(3分)____________________________________________________________________________ 26.文章圍繞中心論點從哪三方面進行論證的?(3分)____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 27.文中畫線句子運用了、的論證方法。(2分)28.閱讀全文，回答下面兩個問題。(3分)(1)請寫出顧炎武“動筆墨”的三種方式.(1分)???????____________________________________(2)讀書“動筆墨”需要注意哪兩方面的問題?(2分)____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 得分 評卷人

四、作文(滿分40分)29.從下面兩道作文題中，任選一題按要求作文。題一：一路上有你陪伴

綠葉陪伴著紅花，無怨無悔;星星陪伴著月亮，不離不棄。回望成長的路上，有多少人陪伴著我們，給過我們多少溫暖、感動與希望。請以“一路上有你陪伴”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限，不少于600字。②文中不得出現真實的地名、校名、人名。題二：請以“ 改變了我”為題寫一篇作文。要求：①把題目補充完整，然后作文。②除詩歌、戲劇外，文體不限，不少于600字。③文中不得出現真實的地名、校名、人名

大石橋市2012——2013學上學期八年級期末質量檢測 語文試卷答案

8.《水滸傳》施耐庵 智取生辰綱

9.(1)開軒面場圃(2)背灼炎天光(3)簫鼓追隨春社近(4)留取丹心照汗青(5)燕然未勒歸無計(6)東風不與周郎便(7)入則無法家拂士

(8)青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂(9)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也

二、文言文閱讀

10.(1)使人信服(2)案件 11.B 12.穿的吃的這樣一些養生的東西，不敢獨自享用，一定把它分別給別人。

13、肉食者鄙，未能遠謀。

14.猛下車收德/奏未及報/已陳尸于市 15.(1)禍害(2)擔任

16.我到現在才知道天下有法律了!17.朝廷震栗，奸猾屏氣，路不拾遺。18.去雁(僅答“雁”不給分)19.一個“銜”字把空中一輪明月被松梢遮掩的情形，描繪得活靈活現(意對即可)

三、現代文閱讀

20.(1)父親為公共走廊換燈泡;(2)父親打掃公共樓梯;(3)父親主動與陌生人點頭微笑;(4)父親勸我不要催促朋友還錢。

21.(共4 分)“光明使者”一語雙關(1 分)，一指“昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮”(1 分);二指父親的行為照出了人們內心的自私與晦暗(2 分)。

22.(共4 分)動作、神態的描寫(2 分)，既寫出了路人的不安與慌亂，也與父親的熱情友善形成鮮明的對比(反襯)(2 分)。

23.(共4 分)告訴人們化解矛盾不能用偏激的方式(2 分)，而應該用真誠、寬容、友善的方式對待(2分)。

四、寫作 作文評分標準：

等 級 內 容 語 言 結 構 一類文

35—40分 選擇恰當的表達方式，表達對生活的獨特感受和真切體驗，內容充實，中心明確，切合題意，思想感情真實、健康 行文流暢，語言準確生動

合理安排內容的先后和詳略，結構完整，條理清楚，層次清晰，分段恰當 二類文

29—34分 表達方式恰當，感情真摯，內容較充實，中心較明確，較切合題意 語言通順(病句不超過3個)，有個別錯別字，語言基本準確 詳略較得當，條理較清晰，結構較完整，分段較恰當

三類文

21—28分 基本切題，思想尚健康，有一定中心，內容較簡單，欠具體 語言基本通順(病句不超過6個)，有少量錯別字 結構基本完整，條理不清，分段不恰當

四類文

20分以下 不切題，思想不夠健康，沒有中心，內容太空泛，字數不足 語言不通順，錯別字太多 結構不完整，層次混亂

第四篇：2014高三生物寒假作業答案

生物寒假作業一答案

1、C

2、C

3、D

4、C

5、D

6、A(1)④、⑦ ④(2)④、⑨ ④、⑥(3)前 末(4)⑦→⑤→②→①

(5)CO2→C3→(CH2O)(或二氧化碳→三碳化合物→糖類)(6)抑制(或破壞)了細胞膜上Ca載體的功能

2＋生物寒假作業二答案

1、B

2、D

3、C

4、D

5、C(1)提高溫度，增強酶的活性(2)無氧呼吸產生酒精和過多熱量

(3)Ⅲ.提示：裝置二與裝置一相同，只是將NaOH溶液換成蒸餾水 Ⅳ.①只進行有氧呼吸 ②一不移，二右移 ③一左移，二右移

生物寒假作業三答案

1、D

2、D

3、A

4、D

5、C Ⅰ.(1)AAbb或Aabb(3)①從花蕾期開始套袋直到受精結束 ②3/16 1/2 Ⅱ.(1)2(2)簡要說明：若四倍體(bbbb)自交，則子代為bbbb，所結果皮為淺色；若四倍體(bbbb)作母本，二倍體(BB)作父本，則子代為Bbb，所結果皮為深色，所以深色果皮的為三倍體，淺色果皮的為四倍體

生物寒假作業四答案

1、A

2、D

3、D

4、C(1)脫氧核苷酸 終止基因轉錄過程(或使RNA聚合酶與基因脫離或給予RNA聚合酶轉錄終止信號)(2)擬核(或細胞質)AGAGTGCTT(3)不能與核糖體結合 物質和能量的浪費

(4)該物質(染料木黃酮)可以抑制rRNA的形成，RP1與mRNA中RBS位點結合，終止核糖體蛋白的合成，進而減少細胞中核糖體的數量，降低蛋白質合成速率，抑制癌細胞的生長、增殖。

生物寒假作業五答案

1、D

2、B 2、3、(1)3/16 不再發生性狀分離

(2)E、F、G 花藥離體培養 誘導染色體數目加倍(3)C、D 基因重組

(4)單倍體 植株弱小、高度不育(5)A、B(1)如圖

(2)常 隱 Tt、Tt 1/4 產前診斷

(3)15/16 島上居民與外界基本無基因交流(或答“島上居民與外界存在地理隔離”等，合理即可)(4)不定向性(或“多方向性”)

生物寒假作業六答案

1、B

2、C

3、A

4、B

5、B

6、C

7、A(1)促進生根 抑制生根(2)不能 4(3)①抑制 ②X>Y，X>Z，Y與Z之間大小關系不確定

生物寒假作業七答案

1、A

2、A

3、D

4、C

5、D(1)3 物質循環 能量流動(2)18.52%(3)①②③

(4)動植物種類少，營養結構簡單，生態系統的自我調節能力小(5)混合放養、養殖經濟類水生植物等

生物寒假作業八答案

1、A

2、D

3、C

4、C

5、B

6、(1)目的基因 重組DNA(基因表達載體)(2)限制性核酸內切酶 運載體 DNA連接酶(3)胚胎移植

(4)植物組織培養 讓害蟲吞食轉基因棉花的葉子，觀察害蟲的存活情況，以確定其是否具有抗蟲性狀

(1)動物細胞培養 核移植技術 胚胎移植 胚胎分割(2)傳代10代以內的細胞保持正常的二倍體核型(3)使所得犢牛的遺傳物質基本上全部來自優質供體奶牛(4)胰蛋白酶

(5)不能 胚胎干細胞一般在體外培養條件下只可以增殖而不發生分化

生物寒假作業九答案

1、C

2、D

3、C

4、B

5、B

6、B

7、C（1）2

（2）XrY

Y（注：兩空順序可顛倒）

XRXr

XRXr Y

（3）3：1

1/18

（4）M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交，分析子代的表現型

I子代出現紅眼（雌）果蠅

II子代表現型全部為白眼

III無子代產生

生物寒假作業十答案

1、D

2、A

3、A

4、B

5、C

6、B

7、D（1）GUC

UUC

a

（2）1/4

4:1

（3）（減數第一次分裂時）交叉互換

減數第二次分裂時染色體未分離（4）答案一 ①用該突變體與缺失一條2號染色體的窄葉白花植株雜交 I.寬葉紅花與寬葉白花植株的比為 1:1 II.寬葉紅花與寬葉白花植株的比為=2:1 III.寬葉紅花與窄葉白花植株的比為2:1 答案二 ①用該突變體與缺失一條2號染色體的寬葉白花植株雜交 I.寬葉紅花與寬葉白花植株的比為3:1 II.后代中全部為寬葉紅花

III.寬葉紅花與窄葉紅花植株的比為2:1 生物寒假作業十一答案

1、A

2、D

3、C

4、C

5、B

6、C（1）豌豆是自花傳粉、閉花受粉的植物；具有易于區分的相對性狀 等位基因分離3（2）降低 酶的合成

（3）aabb AABB AABB 不能 3/16 生物寒假作業十二答案

1、D

2、B

3、D

4、B

5、C

6、C

7、C

8、C

：59、10、生物寒假作業十三答案

1、C

2、C

3、C

4、D

5、D

6、D

7、B

8、B

9、D

10、C

11、D

12、C

13、A

14、B

15、生物寒假作業十四答案

1.D

2.D

3.B

4.C

5.B

6.C 29.（每空1分，共12分）（1）真核

細胞質基質和線粒體

（2）氧氣的變化量（或有氧和無氧條件。其他合理答案可酌情給分）（3）盛放10％的NaOH溶液的廣口瓶

（4）經高溫處理并冷卻后的等量的酵母菌培養液

B廣口瓶

酒精

斐林（5）A

A

血細胞計數板法（或顯微鏡直接計數法）

A、B

30.【答案】（除注明外，每空1分，共7分）（1）數學

負反饋



（2）獵物種群數量增加→捕食者種群數量增加→獵物種群數量減少→捕食者種群數量減少→獵物種群數量增加，依次循環（2分）（3）共同

年老、病弱或年幼

大 31.【答案】（每空1分，共8分）（1）細胞壁

葡萄糖

（2）果膠酶

升高

（3）乙烯釋放量

細胞呼吸速率

提前

（4）ABAI

32.【答案】（除注明外，每空1分，共12分）（1）不同

能

17/50（2分）



（2）甲與乙或乙與丙或甲與丙（2分）

雜交育種和單倍體育種

（3）①將小麥隱性突變純合體與21種野生型小麥單體逐一雜交，得F1（2分） ②觀察并統計F1的表現型及比例

③F1出現隱性突變型，而且這種突變型與野生型的比例為1∶1

 ④F1全為野生型40.【答案】（除注明外，每空2分，共15分）（1）限制酶、DNA連接酶 有目的基因的細胞篩選出來（2）促性腺激素 （3）顯微注射技術 

（5）同期發情 （6）放射性同位素等標記目的基因

乳腺蛋白基因

鑒定目的基因是否導入受體細胞并將含（4）動物血清（1分）

生物寒假作業十五答案

1、B

2、A

3、D

4、C

5、C

6、D7、8、9、10、

第五篇：語文寒假作業答案

語文

（一）一、古代詩文閱讀（33分）

（一）默寫常見的名句名篇（12分）（略）

（二）文言文閱讀（15分）

2、b（經略：治理）

3、b（①是說王復的外貌和個性特點，②表現王復的軍事才能，③“緩其役”之建議并非表明王復謹守法度。）

4、d（衰老是諫官說的，“由于汪直的彈劾”有誤，是汪直授意諫官彈劾王復和鄒干、薛遠的。）

5、（參考譯文）

譯文：王復，字初陽，固安人。聲音洪亮，容貌壯美，善于陳述自己的想法上奏。成化元年，延綏總兵官房能上奏追趕襲擊河套部眾，皇帝降旨獎勵犒勞。王復認為七百里奔赴作戰不恰當，并擔心因企求意外成功而挑起爭端，請敕令告誡曉諭，皇帝認為他說得對。

他治理寧夏時，就說：“中路靈州以南，本來就沒有瞭望臺和烽火亭。東西二路，營堡相隔遙遠，音信不通，導致敵人常常深入內地。也請像延綏一樣建臵墩臺，共計設臵墩臺五十八座。”

他治理甘肅，就說：“永昌、西寧、鎮番、莊浪都有險要之地可以防守。只有涼州四面地勢平曠，敵人最容易攻入。又有充足的水草，敵人因而常年留宿此地。（一旦遇到緊急軍情）從遠處征調援軍，士兵疲憊，銳氣頓挫，怎么能救急？請在甘州的五個衛所中各分出一個千戶所，設臵涼州中衛，給予印信。五衛所的軍士缺額，則在五衛所內剩余壯丁中挑選補充。一邊種地一邊訓練，這樣就能出戰或防守都有資本，軍威自然得以振作。”又說：“洪武年間建立東勝衛，它的西面直達寧夏，都設臵了烽火臺和瞭望臺。從永樂初年以后，北方的寇賊遠遠地逃走，于是將軍隊移至延綏，放棄了黃河不守衛。假如能使這一地區兵強糧足，并且仍然遵守祖先的制度，據守黃河，這也是萬全之策。可是現在連河套沒有安定，怎能倉促恢復？但也應該依據時間有所變化。延綏鎮的軍官和士兵比別的邊鎮少，不足以征調差遣，請設臵兩名參將和九千名士兵，使他們駐扎在重要地區，互相援助接應。這是當前亟需解決的事務。”奏章呈上去后，皇帝都聽從了他。王復嚴格遵守法令制度，聲名超過兵部。當時中官請求修筑皇城西北面的回廊，王復提議放緩這件事。給事中高斐也說災害頻繁，不宜役使萬人作無益的事情。皇帝都不許可。中官率領騰驤四衛軍的，請求發給棉上衣和鞋褲。王復堅持不許可，說：“朝廷制造這些東西，本來是給出征的士兵，使得即日出發，不用煩勞去縫制。京軍則每年供給冬衣的布和棉花，這是已成的制度，怎能改變？”大應法王扎實巴去世，中官請求建寺造塔。王復說：“大慈法王都只建了塔，沒有建造寺廟。現在不應該創立這個制度。”于是只是命令建塔，還是派遣四千名士兵供其役使。

在工部任職十二年，碰上災害變異，諫官說他衰老，王復請求退休。皇帝不許。過了兩個月，汪直授意諫官又彈劾王復和鄒干、薛遠。皇帝于是傳旨，命令他們一起辭官歸鄉。很久以后，去世。

6、閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

（1）暝色 孤月（２分）

（2）共同特點：動靜結合。（2分）頷聯寫薄云仿佛停駐在山巖間，明月好像在江水中翻滾；頸聯寫鸛鶴停止追逐活動而安靜下來，豺狼在暮色中為爭得食物而喧鬧。一靜一動中，愈見夜境凄涼的氣氛，表現了作者徹夜難眠的無限凄苦。（2分）

二、文學名著、文化經典閱讀（16分）

7、答案：ae。（a.劉備與張飛在看那招兵榜文時相識的，關羽與他們是在飲酒時相識的。e.派李肅前去勸說呂布。（5分）

8、呂布轅門射戟。袁術派大將紀靈進攻劉備駐地，袁術送糧請呂布助戰，劉備修書請呂布解圍，呂布知道幫助袁術不利于己，但礙送糧的情面，便在轅門設宴和解。紀靈與張飛斗氣，呂大怒，令左右樹戟于一百五十步轅門外，若一箭中戟小枝，兩家罷兵，如果不中，各自安排廝殺。呂布果然射中了，雙方罷兵。（5分）

9、(1)c（而且還要舍棄自己的缺點，學習人家的優點，切實吸取并付諸行動，這就等于和別人一起行善了。）（3分）

(2)由上文可見，孔、孟在如何正確對待自己的缺點和別人的優點這個問題上也是一脈相承的。今天我們說，與人為善，是指善意幫助別人。這與孟子所說的意思既密切相關又略為有所不同了。（3分）當然，在實際生活中，要真正按孔、孟的要求做是非常難的。這里面的原因多種多樣，但最根本的一點，還是有沒有寬廣的胸襟和肚量的問題。沒有寬廣的胸襟和肚量來處理人與我之間的關系，莫說與人為善，就是聞過則喜也是絕對做不到的。做得到的，只有聞過則想，文過飾非而已。

【參考譯文】

孟子說：“子路，別人指出他的過錯，他就很高興。大禹聽到有教益的話，就給人家敬禮。偉大的舜帝又更為了不得：總是與別人共同做善事。舍棄自己的缺點，學習人家的優點，非常快樂地吸取別人的長處來行善。從他種地、做陶器、捕魚一直到做帝王，沒有哪個時候他不向別人學習。吸取別人的優點來行善，也就是與別人一起來行善。君子，最重要的就是要與別人一起來行善。”

三、現代文閱讀（24分）

（一）論述類文本閱讀（9分）

10、a 從“它已經深入到了我們生活的各個層面，換句話說，我們很難擺脫對石油的依賴。”一句可以看出。（3分）

11、（1）相關企業 努力：生產乙醇的工廠需要做的唯一工作時摸索出大規模生產的經驗。

（2）政府推廣新能源：大力推廣乙醇燃料的生產并在引進、使用等方面給以政策傾斜。

（3）石油公司投資綠色能源：石油公司巨頭還應加大綠色能源的投資力度。（每小點3分）

12、（1）可改變經濟結構。（2）可以產生連環經濟效應，還有利于緩解就業壓力。（3）可減少對石油的依賴性，有效緩解石油等能源短缺帶來的能源危機。（每小點3分）(二）文學類、實用類文本閱讀（13分）

13、答e給3分，答a給2分，答d給1分(e、從文題和主題分析作品，表述、準確，信息含量大，賦3分；a項、人物形象的理解正確，但信息含量不如e項大，賦2分；d項時人們在“讓他營生不斷而有所快樂”這一點上理解是對的，但僅這一點“表現了人們對美的追求”則是對文本的過度解讀，賦1分；b頃、c項均為對作品的誤讀，不得分。)

14、①碗商預言碗“不日即破”的情節，為下文“最后一只碗”的破碎埋下伏筆，使情節前后照應；②“景后一只碗”的破碎突出莫非夢想破滅，在情節發展中凸顯小說主題。(答對一點1分，如有其它觀點，言之成理亦可。)（3分）

15、[答案要點](1)人不能一味地追求完美，就如莫非關門補碗，使得自己的快樂在追求中結束，也讓技術、視野受到限制，成了“最后”。(2)追求的過程可能辛苦，但只要心情快樂，就是人生最美滿的時刻，就如小說開始時莫非日子的清苦與快樂。(3)如果僅是為了虛榮和功名，追求完美的過程缺少快樂，完美的夢想也會破滅，就如莫非為了虛榮要把“最后一只碗”提早修補出來所造成的結果。（5分）

四、語言運用（9分）16、（1）兼容并蓄、兼收并蓄、海納百川（1分）（2）衍（1分）

（3）③②①④（1分）17、（1）② “該”改為“本”；（2分）

（2）④ “榮膺”改為“擔任”；（2分）

（3）⑥ 去掉“能否”。（2分）

語文

（二）一、選擇題 1——5題：d c c b d（每題2分，共10分）

二、默寫（10分）

6、既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？

7、策扶老以流憩，時矯首而遐觀。

8、既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。

9、鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；

10、臣生當隕首，死當結草。

11、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。

12、桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

13、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。

14、悟已往之不諫，知來者之可追。

15、零丁孤苦，至于成立。

三、劃分單句句子成分。（10分）

評分標準：根據平時的要求，酌情給分。

四、文言文閱讀

一、課內文言文（共20分）

21、（每個1分共8分）

參考答案：評分標準：只需解釋意思即可，不需要指出文言語法現象。a、樂琴書以消憂：（琴，：名詞用作動詞，彈琴）b、或棹孤舟：（棹：槳，這里用作動詞，用槳劃）c、倚南窗以寄傲：（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）d、窮且益堅，不墜青云之志：（窮：困厄，處境艱難）e、賓主盡東南之美：（形作名，才俊）f、夙遭閔兇：（形作名，憂患兇喪這事）g、臣少多疾病，九歲不行（不能走路）h、景翳翳以將入（景，通“影”，日光）

22、翻譯：（1）姑且順隨自然的變化一直到生命的盡頭，樂天安命，還有什么可疑慮的呢？（“聊”、“化”、“奚”、賓語前置要翻譯出來，共4分）

（2）背負著青天，沒有什么力量能阻礙它的，然后才開始計劃向南飛。（“夭閼”、賓語前置要翻譯出來，共2分）

（3）哪用飛到九萬里的高處再往南去呢？（“奚以??為”、“之”要翻譯出來，共2分）

（4）為什么不隨心所欲，聽憑自然地生死？為什么心神不定啊，想要到哪里去？

（曷、胡、何及賓語前置要翻譯出來，各1分，共4分。）

（二）課外文言文（20分）

（a篇共6分）

23、c（2分）

24、a（2分）

25、授工部員外郞，因母親有病推辭不受。（2分）“除”可解釋“任命”，“授予”等意思對均可。

評分標準：如果狀語后置翻譯出給1分；通順，意思基本正確即給1分。

【參考譯文】：

廖剛字用中，是南劍州順昌人。宜和初年，從漳州司錄授國子錄，提升監察御史。當時蔡京掌權，廖剛論奏無所顧忌。因雙親年老要求補授地方官，出朝為興化軍知軍。欽宗即位，以右正言召回。父親去世服喪，服喪期滿，授工部員外郞，因母親有病推辭不受。紹興元年，鄰州出現了盜賊，官吏全都逃走，順昌人聽廖剛的命令。廖剛告知跟隨盜賊的人回來就業，接著其它盜賊進入順昌，路監司下令廖剛安撫平定。廖剛派長子廖遲規勸盜賊，賊知道廖剛父子有信義，也都散去。君主的威勢，希望考核舊制，挑選精銳為親兵，平常作為防御，行動時作為中軍，這是強干弱枝之法。”又進諫說：“國家艱難已達到頂點，現在正要圖謀革新，像會稽這樣的地方確實不是可以長久停留的。請營建建康，親率六軍前往作為固守的計策。以杜絕金人有攻占的想法。”母親去世服喪，服喪期滿，重新為給事中。廖剛進諫說：“國家不能一天沒有軍隊，軍隊不能一天沒有糧食。現在眾將的軍隊防守江、淮，不知幾萬人，開始沒有儲蓄，每天等待東南運來的糧餉開飯，浙民已經貧乏，想除去這個憂患不如屯田。”于是獻上三說，將校有能射獵耕種的，應當給予優厚的獎賞，每耕田一頃，給他升一級武階；百姓愿意耕種的，借給他們糧種，用租賦償還。皇上命令都督府安排這件事。當時朝廷追究章敦、蔡卞誤國之罪，追貶他們，又下詔子孫不得在朝中做官。到這時章杰從崇道觀任婺州知州，章僅從太府丞提舉江東茶監事。廖剛密封交還詔書，認為這樣做，以什么來表示懲戒，于是一并給與祠祿官。當時徽宗已經去世，皇上遇到初一十五還率領群臣遙拜洲圣，廖剛進諫說：“禮有厚薄，哥哥為君就用君禮對他，希望抑制圣心，只要逢年過節在內廷行家人禮就可以了。”鄭億年因與秦檜關系而得到美官，廖剛上疏明顯揭發他的惡行，秦檜恨廖剛。金人背叛盟約，廖剛請求起用德高望重的舊相，安排到近藩，秦檜知道后說：“這是想把我放到什么地方呢？”改授工部尚書，而以王次翁為御史中丞。當初，邊報到時，從官聚集在都堂，廖剛對鄭億年說：“你用百口保金人，現在金人已經背叛盟約，有什么面目還待在朝廷呢？”鄭億年為祠祿官而離朝。廖剛第二年退休，紹興十三年去世。(b篇共14分)26【答案】a（2分）

解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為b。b項根據上下文語境可知“敵”應為“相當、匹敵”，解釋為“敵人”語義不通。解答本題可用排除法，把各項的解釋代入文句中，看語意是否通順，翻譯有無阻礙。b、c、d三項的解釋放入文句中理解上沒有困難。

27、【答案】b（2分）

解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為b。a項“而”：連詞，表轉折/連詞，表并列。b項“且”：副詞，將。c項“也”：句末語氣助詞，表肯定/句末語氣助詞，表判斷。d項“之”：結構助詞，的/助詞，賓語前置的標志。解答本題既需要考生熟知大綱規定的18個虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語言環境幫助理解虛詞，同時還需做好課內知識的遷移。

28、【答案】b（2分）

解析：本題考查文言斷句。考生首先要通讀文段，嘗試理解，然后可以巧借選項幫助句讀。四個選項前兩處斷句a、c一樣，b、d一樣，第三句都相同，可知，“宥過無大刑故無小”講的是帝者之政的兩個方向即“恕和罰”，所以可排除a、c。b、d比較可知d項的斷句語意不同。文言斷句，考綱雖沒有明確規定，但同樣考查了考生的文言翻譯、分析、理解等能力，屬綜合性較強的題目。此處以客觀題的形式出現，稍微降低了難度。

29、【答案】

（1）這與小孩的見識無異啊。（3分）

（2）諸葛亮不敢據守渭水，這容易對付了。（2分）

（3）（仲達）率領軍隊渡河，背靠渭水筑下營壘。（3分）

解析：本題考查文言文翻譯，能力層級為b。

需要考生注意的得分點：

（1）偏方：古今異義，此處指偏遠的地方；特，只不過；爾，句末語氣詞，罷了。（2）與，對付。耳，語氣詞，了

（3）引，率領；濟，渡過。為，筑下。

本題的三個文言翻譯句子，比較短小，難度不大，但特別需要理解的是實詞意思，考生務必把語句放到原文上下文語境中整體考慮，以提高理解的正確率，還需注意翻譯語句的通順合理。

【譯文】

孔明是伊尹、周公之類的圣賢人物。然而有關評說孔明的言論多有不同，這是因為他身逢亂世，而又正碰上精英豪雄們身處不幸的境況之中。在大家紛紛用世進取的時候，而唯獨孔明退守一隅，結廬隱居，等到劉備多次登門造訪請教，才肯出山做事，孔明在白帝城接受托孤遺命后，暫主國政，他既不放棄理政權力，也不專斷獨行，然而眾人沒有說過孔明的閑話。他權力大，可力挺蜀主，但主上不會懷疑他有謀位的異心，他權勢蓋過所有臣子，然而沒有受到群臣的嫉恨。他精心盡意治理蜀國，使得蜀國上下風俗教化整頓有序。寬宥小錯，而不用嚴刑，因此沒有像小霸王那種去施暴政。用輕松的方式役使百姓，所以即使百姓感到勞苦，也不會理會自己疲勞。用能讓人求生的辦法來刑殺犯人，即使死去，犯人也不會埋怨被殺。這些都是作為一個行王道的人主所能做到的事情。孔明都做得非常好了，他確實是一個伊尹、周公一類的圣賢人物。然而談論他的人卻說孔明自認為有管仲、樂毅的德能，寄身于偏遠的地方，只是一個小霸主的臣子罷了。這怎么能和孔子在魯國做官而把自己比作老子、彭祖一類人物放在一起相比談論呢！還有些激烈的人，甚至以為孔明不能與仲達對抗，這與小孩的見識無異啊！那些人莫不是認為仲達的話說得對而相信了仲達？卻不知道仲達的話都是些詭辯的話啊！仲達不能使他的詭謀得逞，因此經常暗中找尋孔明行軍布陣的進退之機，妄自放出大話詭騙他的部下。談論孔明的人只是沒有細考到這一點罷了。

當初，孔明帶兵出祁山，仲達帶兵抵抗，他聽說孔明將收割上邦的麥子，他就飛兵星夜前往擾襲。孔明因缺糧退兵，仲達詭辯說：“雖然我帶兵星夜行軍勞累將士一場，這是我懂得進軍就要有所圖。孔明不敢依渭水駐軍，這是因為那里容易被攻占罷了”軍中沒有了現成的糧食，而要移軍與敵人交戰，即使能打贏對方，接下來的戰斗如何去繼續？這是稍有隨機處變機智的人都肯定不會去做的。仲達心里明白孔明會這樣做，表面上假裝著失言，詭詐哄騙他的部下。不久，孔明進攻斜谷，仲達又帶兵抵抗。他知道孔明的軍隊還沒有逼近渭水，就帶兵先渡渭水，依渭水而筑成營壘。孔明帶兵將到，仲達放出詭言說：“若諸葛亮是個勇敢的人，他應該進攻武功，在那里依山扎營列陣。如果進軍五丈原，他們將無功而反。敵方的士兵已經處于絕死之地，而你帶兵徑直進攻，與他開戰（這樣做你肯定要吃虧）。這也是稍有隨機處變機智的人都肯定不會去做的。仲達知道孔明肯定不會進攻他駐軍的地方,故意說這種話來掩飾他的膽怯，來表明自己能料事如神，而且可以安定眾軍士的軍心。所以孔明帶著嚴正的軍隊，不憑詭詐的手段，不貪圖微小的戰功（果然沒有進攻仲達），仲達又發話了：“孔明志向遠大，卻不知道抓住作戰的戰機，計謀雖多，卻不能決斷用兵，表面會帶兵卻不能權宜行事。”這些情況都是仲達暗中尋找孔明行軍用兵進退制宜，而虛造欺詐語言哄騙部下的手法，這哪里是他的真實面目啊！

凡是能夠察見一個人的真實面目，不在于敵人真實對陣的時候，而是在敵人被消滅之后。當仲達的敵人孔明真實與他對陣的時候，仲達說的那些話是事實。等到仲達的敵人被消滅之后，仲達按照自己的方法行軍布陣，端坐軍帳中自嘆：“我真是天下用兵的奇才啊！”若對方察見他用兵的計謀，超出了他自己所不能做到的能力，他就感覺到自己心中悵然若失，不自覺地流露在言語中了。從這種情況，我們可以看到這個人的真面目了。談論這事的人不信事件的真實情況，而相信他的詭詐語言，難道不是又被仲達的語言所誆騙了嗎？

唐代的李靖，是談論兵法最厲害的角色。我曾經讀到他的兵法對答書，看到他論述孔明兵法高妙，法度委婉周詳，曾經很看不起仲達的能力。那些精通兵法的人，本來都對兵法略知一二。一般讀書的人，何嘗不是這樣認為的？孔明離現在將近千年了，沒有能真正了解他心意的。我不平于對孔明評價的不幸，因此，寫下這些文字表達個人的看法，讓那些以成敗論英雄的人或可作為借鑒。

五、名著。（10分）

30、貂蟬、董卓、呂布（每個1分，共3分）

31、寧教我負天下人 休教天下人負我（每個1分，共2分）

32、（二選一，5分）a、在曹操擁兵南下的危急關頭，諸葛亮自請出使東吳，意在促成孫劉聯盟，共同抵抗曹操。在東吳的朝堂上，諸葛亮沉著冷靜，通過分析天下形勢，分析敵我軍事實力，以雄辯的口才舌戰群儒，有力批駁了東吳儒生的“降曹”論，并最終智激孫權周瑜，促成了孫劉聯合抗曹的統一戰線。（125字）b、曹操被馬超擊敗潰逃，聽見有人叫：“穿紅袍的是曹操!”便脫下紅袍。又聽見大叫：“長胡子的是曹操!”便驚慌割了胡子。又聽見：“短胡子的是曹操!”立即扯起衣角包著下巴逃跑。馬超追上，曹操嚇得繞樹而走，馬超一槍刺在樹上，曹操乘機逃走。馬超追去，被曹洪攔住。曹操逃脫。（129字）

六、作文（70分）

33、參照高考作文評分標準。

語文

（三）參考答案 基礎選擇題（24分）1． d(a項： 過，犯過錯，用作動詞；b項：言，語助詞，無義；c項：全都正確；d項：與，親附；聞，知識、見聞。)2．c(c項：之，均作代詞，這。a項：介詞，引出對象；介詞，比。b項：介詞，用；介詞，按照。d項：表假設關系，如果；表轉折關系，卻。)7．a（⑤句“也看不到”應緊承①句“我聽不到”，而②句“只有”表轉折，應緊承⑤。據此可知①⑤②三句應緊承銜接，這樣就可得出答案a。另外，從語意上可以看出，與③句“雖然”可以組成轉折關系的只有④句“可惜”，③④句應連用。）8．a（b項 “兩面對一面”，前后照應不周。應分別在“社會”后、“持續”前加上“能不能”之類的詞。c項語序不當。應為“觸及、思考和表達”。d項搭配不當。主語“產品”）和賓語“廠家”不搭配。）

二、背誦默寫（10分，每一句2分）9．按課文內容填寫下列句子。⑴ 曲肱而枕之 ⑵ 然后知松柏之后彫也 ⑶ 舉一隅不以三隅反 ⑷ 社稷次之 ⑸ 生于憂患而死于安樂

三、文學名著、文化經典閱讀（16分）10． bc（b項，這兩件事副省長都答應去辦；c項，他提前到監獄大門口見到了馬斯洛娃，被禁止與她交談。）11．（5分）三次是：一，通過副省長把馬絲洛娃調到監獄醫院做護士，1她也因此改變了許多；1二，到彼爾姆后，終于將馬絲洛娃調到政治犯中，1使她的處境得到很大改善，并得到了西蒙松的愛；1三，得到御批，把馬絲洛娃由苦役改判為在西伯利亞近處流放。1 12． ⑴a（兩個語段強調的是道德教化的重要性）。⑵ 選段闡述的主要觀點是統治者要重視教育，孟子認為良好的道德教化比良好的政治更會獲得民心，它能幫助統治者更好地管理天下。（3分）孟子說：“仁德的言語不如仁德的聲望那樣深入人心，好的政令不如好的教育那樣贏得民眾。好的政令，百姓畏服；好的教育，百姓喜愛。好的政令得到百姓的財富，好的教育得到百姓的心。”《盡心上》

四、課外經典閱讀（6分）13．（1）a（并非高深奇異的學問，而是不一樣的學問。）（3分）（2）孔子認為行事說話要以《詩》中的內容為依據，1要以《詩》中的內容來規范自己，提升自己；1孟子認為讀《詩》不能望文生義，機械理解，需要自己去領悟。1（3分）【譯文】 陳亢問伯魚：“你在老師那里聽到過什么特別的教誨嗎？”伯魚回答說：“沒有呀。有一次他獨自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：?學《詩》了嗎？?我回答說：?沒有。?他說：?不學詩，就不懂得怎么說話。?我回去就學《詩》。又有一天，他又獨自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：?學禮了嗎？?我回答說：?沒有。?他說：?不學禮就不懂得怎樣立身。?我回去就學禮。我就聽到過這兩件事。”陳亢回去高興地說：“我提一個問題，得到三方面的收獲，聽了關于《詩》的道理，聽了關于禮的道理，又聽了君子不偏愛自己兒子的道理。” ?? 所以解說詩的人，不要拘于文字而誤解詞句，也不要拘于詞句而誤解詩人的本意。要通過自己讀作品的感受去推測詩人的本意，這樣才能真正讀懂詩。

五、閱讀下面文言文選段，回答14~17題（15分）17．（6分）⑴ 有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢！（“信”“可無??乎”各1分，句子通順1分，共3分）⑵ 母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是用來（達成教育）的方法啊。（“欺”“以”“非”各1分，共3分）

六、詩詞鑒賞（6分）18．（6分）⑴“遍”字表現松茂鶴多，1“稀”字表現來訪者少，1兩者對照寫出了山居環境的幽靜。1（3分）⑵ 寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。2表現出作者悠然閑適的心情。1（3分）

七、語言運用（3分）

八、作文（70分）20． 【解析】材料所說的是一個人人生中的三個片斷，這篇作文與學生成長、自身思想、道德、修養相關。每個人成長過程中，每天都要遇到選擇，每一次看似不經意的小選擇，累計起來決定一個人的一生。【參考立意】：

1、“貪心與滿足”

2、“知足常樂”

3、“懂得取舍”：知道自己需要什么才會讓自己獲得更多的利益。

4、“量力而行”： 要一個東西并不是一定要全部，有的時候只要得到部分就能使自己幸福快樂。