第一篇：2014語文寒假作業答案

2014語文寒假作業答案[1]

1.①詮 ②憧 ③裨 ④危 ⑤瀏 ⑥納 ⑦昧 ⑧墜 2.錯別字 湖 熒 宣 泄

改 正 糊 螢 喧 卸 3.C 4.D 5.B 6.示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長。

(要求符合語境，句式基本相同，比喻恰當。)7.C 8.A 9.例： “留著、留著” “一只一只”，強調不停的留、不停的疊這些動作，表現詩人的執拗勁，由此寄托了詩人對母親的思念之情。

10.“不灰心”不僅表現了作者對母親思念的濃烈，而且表達了思念必將通過紙船傳遞給母親的執著信念;“每天”既讓人感受到疊紙船次數之多，又表現作者對母親思念之持久和濃烈。(意思對即可)11.①閱讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移默化的浸潤活動。②閱讀所能帶來的腦力沖擊，大得超乎想象。③閱讀帶來的大快樂，是任何其他的活動都難以相比的。12.母親對讀書的癡迷影響了“我”，“我”對讀書的癡迷影響了女兒;讀書不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內心極大的快樂;讀書讓“我”一家三代人的生命得以浸潤。

13.詞語運用生動形象、準確到位，如“時時”表達出對讀書的渴望是一種常態;“饑餓”形象地描繪出對書的強烈渴求。“如蟻附膻”“蠶吞桑葉”“蜂兒采蜜”運用比喻手法，把“我”讀書時如饑似渴的情態刻畫得生動形象、淋漓盡致。

14.回憶了“我”青少年時代一次買書的經歷，表達了“我”對書的鐘愛之情，喜歡的書買不到，有一種失落感，就像失去一個至愛的朋友一樣，所以心中才有一種說不出的疼痛。

15.“我”覺得能通過自己的影響，讓讀書成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂其生命，潤澤其生命，這便是“我”最大的成就。

16.答案略。(可舉例說明閱讀帶給自己的影響，或談某一部文學作品給自己帶來的啟發等。)寒假第二天

1.①瑕 ②躊 ③絢 ④熙 ⑤錙銖 ⑥勝 ⑦qie ⑧ tiǎn 2.錯別字 粼 篇 竣 跡

改 正 嶙 翩 峻 際

3.①我只躲到你的懷里 ②浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨 ③寧信度，無自信也 ④求劍若此，不亦惑乎 ⑤海日生殘夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙鐵未銷 杜牧 ⑦休將白發唱黃雞 浣溪沙 4.C 5.B 6.提示：注意稱呼、內容陳述、誠意、口語化等，語句通順。

7.答案示例：樂于探究(勤于思考)誠實守信(相互包容)8.安恩在眾人的逼迫下說出了把牛牽到這里來的理由：讓它跟同類聚聚，散散心。

9.先是疑問，后是猜測，最后不滿、憤怒，語氣越來越強烈。

10.“堅定”表現出老太太不為金錢所動，珍惜這頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”說明老太太很善良，為給別人帶來誤解感到難為情。

11.安恩對奶牛，喜愛、尊重、憐惜、愛護，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當成和自己同類的生命看待(三個“我們”)，可以看出安恩的淳樸和慈愛。

12.答案略。扣住文中的某個情節，感悟“人與動物要和諧相處、人要懂得感恩那些對我們無私奉獻的動物、要愛護和關心它們”中的任何一點即可。

13.不設標準答案，意對即可。參考： 美麗的童趣;可貴的童真;呵護童真(童趣);童真(童趣)等

14.不設標準答案，意對即可。參考： ① 我被一幅兒童畫的題字打動。② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。③ 老師帶領孩子們為雕像穿棉衣。

15.不設標準答案，意對即可。參考：“我” 誤認為貓看著魚是想吃魚，表現出自己對兒童畫的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。

16.不設標準答案，意對即可。參考：一切關心孩子成長的人們，要呵護孩子的童真;對不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。

寒假第三天

1.①鐫 ②銘 ③鴉 ④隙 ⑤攢 ⑥涉 ⑦諄諄 ⑧驀 2.錯別字 概 猶 楊 輕

改 正 慨 油 揚 清

3.A(B.翟志剛太空出艙并不是第一人，說空前是不對的。C.感情色彩不當，“蛻化”比喻腐化墮落。D.泰山、華山、黃山本是天然，不能用“巧奪天工”來形容。)4.C 5.場所與提示語要相配，語言得體、含蓄。

上文就是給您帶來的2014語文寒假作業答案[1]，希望大家及時注意并了解相關動態！!

第二篇：語文寒假作業答案

語文

（一）一、古代詩文閱讀（33分）

（一）默寫常見的名句名篇（12分）（略）

（二）文言文閱讀（15分）

2、b（經略：治理）

3、b（①是說王復的外貌和個性特點，②表現王復的軍事才能，③“緩其役”之建議并非表明王復謹守法度。）

4、d（衰老是諫官說的，“由于汪直的彈劾”有誤，是汪直授意諫官彈劾王復和鄒干、薛遠的。）

5、（參考譯文）

譯文：王復，字初陽，固安人。聲音洪亮，容貌壯美，善于陳述自己的想法上奏。成化元年，延綏總兵官房能上奏追趕襲擊河套部眾，皇帝降旨獎勵犒勞。王復認為七百里奔赴作戰不恰當，并擔心因企求意外成功而挑起爭端，請敕令告誡曉諭，皇帝認為他說得對。

他治理寧夏時，就說：“中路靈州以南，本來就沒有瞭望臺和烽火亭。東西二路，營堡相隔遙遠，音信不通，導致敵人常常深入內地。也請像延綏一樣建臵墩臺，共計設臵墩臺五十八座。”

他治理甘肅，就說：“永昌、西寧、鎮番、莊浪都有險要之地可以防守。只有涼州四面地勢平曠，敵人最容易攻入。又有充足的水草，敵人因而常年留宿此地。（一旦遇到緊急軍情）從遠處征調援軍，士兵疲憊，銳氣頓挫，怎么能救急？請在甘州的五個衛所中各分出一個千戶所，設臵涼州中衛，給予印信。五衛所的軍士缺額，則在五衛所內剩余壯丁中挑選補充。一邊種地一邊訓練，這樣就能出戰或防守都有資本，軍威自然得以振作。”又說：“洪武年間建立東勝衛，它的西面直達寧夏，都設臵了烽火臺和瞭望臺。從永樂初年以后，北方的寇賊遠遠地逃走，于是將軍隊移至延綏，放棄了黃河不守衛。假如能使這一地區兵強糧足，并且仍然遵守祖先的制度，據守黃河，這也是萬全之策。可是現在連河套沒有安定，怎能倉促恢復？但也應該依據時間有所變化。延綏鎮的軍官和士兵比別的邊鎮少，不足以征調差遣，請設臵兩名參將和九千名士兵，使他們駐扎在重要地區，互相援助接應。這是當前亟需解決的事務。”奏章呈上去后，皇帝都聽從了他。王復嚴格遵守法令制度，聲名超過兵部。當時中官請求修筑皇城西北面的回廊，王復提議放緩這件事。給事中高斐也說災害頻繁，不宜役使萬人作無益的事情。皇帝都不許可。中官率領騰驤四衛軍的，請求發給棉上衣和鞋褲。王復堅持不許可，說：“朝廷制造這些東西，本來是給出征的士兵，使得即日出發，不用煩勞去縫制。京軍則每年供給冬衣的布和棉花，這是已成的制度，怎能改變？”大應法王扎實巴去世，中官請求建寺造塔。王復說：“大慈法王都只建了塔，沒有建造寺廟。現在不應該創立這個制度。”于是只是命令建塔，還是派遣四千名士兵供其役使。

在工部任職十二年，碰上災害變異，諫官說他衰老，王復請求退休。皇帝不許。過了兩個月，汪直授意諫官又彈劾王復和鄒干、薛遠。皇帝于是傳旨，命令他們一起辭官歸鄉。很久以后，去世。

6、閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

（1）暝色 孤月（２分）

（2）共同特點：動靜結合。（2分）頷聯寫薄云仿佛停駐在山巖間，明月好像在江水中翻滾；頸聯寫鸛鶴停止追逐活動而安靜下來，豺狼在暮色中為爭得食物而喧鬧。一靜一動中，愈見夜境凄涼的氣氛，表現了作者徹夜難眠的無限凄苦。（2分）

二、文學名著、文化經典閱讀（16分）

7、答案：ae。（a.劉備與張飛在看那招兵榜文時相識的，關羽與他們是在飲酒時相識的。e.派李肅前去勸說呂布。（5分）

8、呂布轅門射戟。袁術派大將紀靈進攻劉備駐地，袁術送糧請呂布助戰，劉備修書請呂布解圍，呂布知道幫助袁術不利于己，但礙送糧的情面，便在轅門設宴和解。紀靈與張飛斗氣，呂大怒，令左右樹戟于一百五十步轅門外，若一箭中戟小枝，兩家罷兵，如果不中，各自安排廝殺。呂布果然射中了，雙方罷兵。（5分）

9、(1)c（而且還要舍棄自己的缺點，學習人家的優點，切實吸取并付諸行動，這就等于和別人一起行善了。）（3分）

(2)由上文可見，孔、孟在如何正確對待自己的缺點和別人的優點這個問題上也是一脈相承的。今天我們說，與人為善，是指善意幫助別人。這與孟子所說的意思既密切相關又略為有所不同了。（3分）當然，在實際生活中，要真正按孔、孟的要求做是非常難的。這里面的原因多種多樣，但最根本的一點，還是有沒有寬廣的胸襟和肚量的問題。沒有寬廣的胸襟和肚量來處理人與我之間的關系，莫說與人為善，就是聞過則喜也是絕對做不到的。做得到的，只有聞過則想，文過飾非而已。

【參考譯文】

孟子說：“子路，別人指出他的過錯，他就很高興。大禹聽到有教益的話，就給人家敬禮。偉大的舜帝又更為了不得：總是與別人共同做善事。舍棄自己的缺點，學習人家的優點，非常快樂地吸取別人的長處來行善。從他種地、做陶器、捕魚一直到做帝王，沒有哪個時候他不向別人學習。吸取別人的優點來行善，也就是與別人一起來行善。君子，最重要的就是要與別人一起來行善。”

三、現代文閱讀（24分）

（一）論述類文本閱讀（9分）

10、a 從“它已經深入到了我們生活的各個層面，換句話說，我們很難擺脫對石油的依賴。”一句可以看出。（3分）

11、（1）相關企業 努力：生產乙醇的工廠需要做的唯一工作時摸索出大規模生產的經驗。

（2）政府推廣新能源：大力推廣乙醇燃料的生產并在引進、使用等方面給以政策傾斜。

（3）石油公司投資綠色能源：石油公司巨頭還應加大綠色能源的投資力度。（每小點3分）

12、（1）可改變經濟結構。（2）可以產生連環經濟效應，還有利于緩解就業壓力。（3）可減少對石油的依賴性，有效緩解石油等能源短缺帶來的能源危機。（每小點3分）(二）文學類、實用類文本閱讀（13分）

13、答e給3分，答a給2分，答d給1分(e、從文題和主題分析作品，表述、準確，信息含量大，賦3分；a項、人物形象的理解正確，但信息含量不如e項大，賦2分；d項時人們在“讓他營生不斷而有所快樂”這一點上理解是對的，但僅這一點“表現了人們對美的追求”則是對文本的過度解讀，賦1分；b頃、c項均為對作品的誤讀，不得分。)

14、①碗商預言碗“不日即破”的情節，為下文“最后一只碗”的破碎埋下伏筆，使情節前后照應；②“景后一只碗”的破碎突出莫非夢想破滅，在情節發展中凸顯小說主題。(答對一點1分，如有其它觀點，言之成理亦可。)（3分）

15、[答案要點](1)人不能一味地追求完美，就如莫非關門補碗，使得自己的快樂在追求中結束，也讓技術、視野受到限制，成了“最后”。(2)追求的過程可能辛苦，但只要心情快樂，就是人生最美滿的時刻，就如小說開始時莫非日子的清苦與快樂。(3)如果僅是為了虛榮和功名，追求完美的過程缺少快樂，完美的夢想也會破滅，就如莫非為了虛榮要把“最后一只碗”提早修補出來所造成的結果。（5分）

四、語言運用（9分）16、（1）兼容并蓄、兼收并蓄、海納百川（1分）（2）衍（1分）

（3）③②①④（1分）17、（1）② “該”改為“本”；（2分）

（2）④ “榮膺”改為“擔任”；（2分）

（3）⑥ 去掉“能否”。（2分）

語文

（二）一、選擇題 1——5題：d c c b d（每題2分，共10分）

二、默寫（10分）

6、既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？

7、策扶老以流憩，時矯首而遐觀。

8、既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。

9、鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；

10、臣生當隕首，死當結草。

11、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。

12、桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

13、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。

14、悟已往之不諫，知來者之可追。

15、零丁孤苦，至于成立。

三、劃分單句句子成分。（10分）

評分標準：根據平時的要求，酌情給分。

四、文言文閱讀

一、課內文言文（共20分）

21、（每個1分共8分）

參考答案：評分標準：只需解釋意思即可，不需要指出文言語法現象。a、樂琴書以消憂：（琴，：名詞用作動詞，彈琴）b、或棹孤舟：（棹：槳，這里用作動詞，用槳劃）c、倚南窗以寄傲：（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）d、窮且益堅，不墜青云之志：（窮：困厄，處境艱難）e、賓主盡東南之美：（形作名，才俊）f、夙遭閔兇：（形作名，憂患兇喪這事）g、臣少多疾病，九歲不行（不能走路）h、景翳翳以將入（景，通“影”，日光）

22、翻譯：（1）姑且順隨自然的變化一直到生命的盡頭，樂天安命，還有什么可疑慮的呢？（“聊”、“化”、“奚”、賓語前置要翻譯出來，共4分）

（2）背負著青天，沒有什么力量能阻礙它的，然后才開始計劃向南飛。（“夭閼”、賓語前置要翻譯出來，共2分）

（3）哪用飛到九萬里的高處再往南去呢？（“奚以??為”、“之”要翻譯出來，共2分）

（4）為什么不隨心所欲，聽憑自然地生死？為什么心神不定啊，想要到哪里去？

（曷、胡、何及賓語前置要翻譯出來，各1分，共4分。）

（二）課外文言文（20分）

（a篇共6分）

23、c（2分）

24、a（2分）

25、授工部員外郞，因母親有病推辭不受。（2分）“除”可解釋“任命”，“授予”等意思對均可。

評分標準：如果狀語后置翻譯出給1分；通順，意思基本正確即給1分。

【參考譯文】：

廖剛字用中，是南劍州順昌人。宜和初年，從漳州司錄授國子錄，提升監察御史。當時蔡京掌權，廖剛論奏無所顧忌。因雙親年老要求補授地方官，出朝為興化軍知軍。欽宗即位，以右正言召回。父親去世服喪，服喪期滿，授工部員外郞，因母親有病推辭不受。紹興元年，鄰州出現了盜賊，官吏全都逃走，順昌人聽廖剛的命令。廖剛告知跟隨盜賊的人回來就業，接著其它盜賊進入順昌，路監司下令廖剛安撫平定。廖剛派長子廖遲規勸盜賊，賊知道廖剛父子有信義，也都散去。君主的威勢，希望考核舊制，挑選精銳為親兵，平常作為防御，行動時作為中軍，這是強干弱枝之法。”又進諫說：“國家艱難已達到頂點，現在正要圖謀革新，像會稽這樣的地方確實不是可以長久停留的。請營建建康，親率六軍前往作為固守的計策。以杜絕金人有攻占的想法。”母親去世服喪，服喪期滿，重新為給事中。廖剛進諫說：“國家不能一天沒有軍隊，軍隊不能一天沒有糧食。現在眾將的軍隊防守江、淮，不知幾萬人，開始沒有儲蓄，每天等待東南運來的糧餉開飯，浙民已經貧乏，想除去這個憂患不如屯田。”于是獻上三說，將校有能射獵耕種的，應當給予優厚的獎賞，每耕田一頃，給他升一級武階；百姓愿意耕種的，借給他們糧種，用租賦償還。皇上命令都督府安排這件事。當時朝廷追究章敦、蔡卞誤國之罪，追貶他們，又下詔子孫不得在朝中做官。到這時章杰從崇道觀任婺州知州，章僅從太府丞提舉江東茶監事。廖剛密封交還詔書，認為這樣做，以什么來表示懲戒，于是一并給與祠祿官。當時徽宗已經去世，皇上遇到初一十五還率領群臣遙拜洲圣，廖剛進諫說：“禮有厚薄，哥哥為君就用君禮對他，希望抑制圣心，只要逢年過節在內廷行家人禮就可以了。”鄭億年因與秦檜關系而得到美官，廖剛上疏明顯揭發他的惡行，秦檜恨廖剛。金人背叛盟約，廖剛請求起用德高望重的舊相，安排到近藩，秦檜知道后說：“這是想把我放到什么地方呢？”改授工部尚書，而以王次翁為御史中丞。當初，邊報到時，從官聚集在都堂，廖剛對鄭億年說：“你用百口保金人，現在金人已經背叛盟約，有什么面目還待在朝廷呢？”鄭億年為祠祿官而離朝。廖剛第二年退休，紹興十三年去世。(b篇共14分)26【答案】a（2分）

解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為b。b項根據上下文語境可知“敵”應為“相當、匹敵”，解釋為“敵人”語義不通。解答本題可用排除法，把各項的解釋代入文句中，看語意是否通順，翻譯有無阻礙。b、c、d三項的解釋放入文句中理解上沒有困難。

27、【答案】b（2分）

解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為b。a項“而”：連詞，表轉折/連詞，表并列。b項“且”：副詞，將。c項“也”：句末語氣助詞，表肯定/句末語氣助詞，表判斷。d項“之”：結構助詞，的/助詞，賓語前置的標志。解答本題既需要考生熟知大綱規定的18個虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語言環境幫助理解虛詞，同時還需做好課內知識的遷移。

28、【答案】b（2分）

解析：本題考查文言斷句。考生首先要通讀文段，嘗試理解，然后可以巧借選項幫助句讀。四個選項前兩處斷句a、c一樣，b、d一樣，第三句都相同，可知，“宥過無大刑故無小”講的是帝者之政的兩個方向即“恕和罰”，所以可排除a、c。b、d比較可知d項的斷句語意不同。文言斷句，考綱雖沒有明確規定，但同樣考查了考生的文言翻譯、分析、理解等能力，屬綜合性較強的題目。此處以客觀題的形式出現，稍微降低了難度。

29、【答案】

（1）這與小孩的見識無異啊。（3分）

（2）諸葛亮不敢據守渭水，這容易對付了。（2分）

（3）（仲達）率領軍隊渡河，背靠渭水筑下營壘。（3分）

解析：本題考查文言文翻譯，能力層級為b。

需要考生注意的得分點：

（1）偏方：古今異義，此處指偏遠的地方；特，只不過；爾，句末語氣詞，罷了。（2）與，對付。耳，語氣詞，了

（3）引，率領；濟，渡過。為，筑下。

本題的三個文言翻譯句子，比較短小，難度不大，但特別需要理解的是實詞意思，考生務必把語句放到原文上下文語境中整體考慮，以提高理解的正確率，還需注意翻譯語句的通順合理。

【譯文】

孔明是伊尹、周公之類的圣賢人物。然而有關評說孔明的言論多有不同，這是因為他身逢亂世，而又正碰上精英豪雄們身處不幸的境況之中。在大家紛紛用世進取的時候，而唯獨孔明退守一隅，結廬隱居，等到劉備多次登門造訪請教，才肯出山做事，孔明在白帝城接受托孤遺命后，暫主國政，他既不放棄理政權力，也不專斷獨行，然而眾人沒有說過孔明的閑話。他權力大，可力挺蜀主，但主上不會懷疑他有謀位的異心，他權勢蓋過所有臣子，然而沒有受到群臣的嫉恨。他精心盡意治理蜀國，使得蜀國上下風俗教化整頓有序。寬宥小錯，而不用嚴刑，因此沒有像小霸王那種去施暴政。用輕松的方式役使百姓，所以即使百姓感到勞苦，也不會理會自己疲勞。用能讓人求生的辦法來刑殺犯人，即使死去，犯人也不會埋怨被殺。這些都是作為一個行王道的人主所能做到的事情。孔明都做得非常好了，他確實是一個伊尹、周公一類的圣賢人物。然而談論他的人卻說孔明自認為有管仲、樂毅的德能，寄身于偏遠的地方，只是一個小霸主的臣子罷了。這怎么能和孔子在魯國做官而把自己比作老子、彭祖一類人物放在一起相比談論呢！還有些激烈的人，甚至以為孔明不能與仲達對抗，這與小孩的見識無異啊！那些人莫不是認為仲達的話說得對而相信了仲達？卻不知道仲達的話都是些詭辯的話啊！仲達不能使他的詭謀得逞，因此經常暗中找尋孔明行軍布陣的進退之機，妄自放出大話詭騙他的部下。談論孔明的人只是沒有細考到這一點罷了。

當初，孔明帶兵出祁山，仲達帶兵抵抗，他聽說孔明將收割上邦的麥子，他就飛兵星夜前往擾襲。孔明因缺糧退兵，仲達詭辯說：“雖然我帶兵星夜行軍勞累將士一場，這是我懂得進軍就要有所圖。孔明不敢依渭水駐軍，這是因為那里容易被攻占罷了”軍中沒有了現成的糧食，而要移軍與敵人交戰，即使能打贏對方，接下來的戰斗如何去繼續？這是稍有隨機處變機智的人都肯定不會去做的。仲達心里明白孔明會這樣做，表面上假裝著失言，詭詐哄騙他的部下。不久，孔明進攻斜谷，仲達又帶兵抵抗。他知道孔明的軍隊還沒有逼近渭水，就帶兵先渡渭水，依渭水而筑成營壘。孔明帶兵將到，仲達放出詭言說：“若諸葛亮是個勇敢的人，他應該進攻武功，在那里依山扎營列陣。如果進軍五丈原，他們將無功而反。敵方的士兵已經處于絕死之地，而你帶兵徑直進攻，與他開戰（這樣做你肯定要吃虧）。這也是稍有隨機處變機智的人都肯定不會去做的。仲達知道孔明肯定不會進攻他駐軍的地方,故意說這種話來掩飾他的膽怯，來表明自己能料事如神，而且可以安定眾軍士的軍心。所以孔明帶著嚴正的軍隊，不憑詭詐的手段，不貪圖微小的戰功（果然沒有進攻仲達），仲達又發話了：“孔明志向遠大，卻不知道抓住作戰的戰機，計謀雖多，卻不能決斷用兵，表面會帶兵卻不能權宜行事。”這些情況都是仲達暗中尋找孔明行軍用兵進退制宜，而虛造欺詐語言哄騙部下的手法，這哪里是他的真實面目啊！

凡是能夠察見一個人的真實面目，不在于敵人真實對陣的時候，而是在敵人被消滅之后。當仲達的敵人孔明真實與他對陣的時候，仲達說的那些話是事實。等到仲達的敵人被消滅之后，仲達按照自己的方法行軍布陣，端坐軍帳中自嘆：“我真是天下用兵的奇才啊！”若對方察見他用兵的計謀，超出了他自己所不能做到的能力，他就感覺到自己心中悵然若失，不自覺地流露在言語中了。從這種情況，我們可以看到這個人的真面目了。談論這事的人不信事件的真實情況，而相信他的詭詐語言，難道不是又被仲達的語言所誆騙了嗎？

唐代的李靖，是談論兵法最厲害的角色。我曾經讀到他的兵法對答書，看到他論述孔明兵法高妙，法度委婉周詳，曾經很看不起仲達的能力。那些精通兵法的人，本來都對兵法略知一二。一般讀書的人，何嘗不是這樣認為的？孔明離現在將近千年了，沒有能真正了解他心意的。我不平于對孔明評價的不幸，因此，寫下這些文字表達個人的看法，讓那些以成敗論英雄的人或可作為借鑒。

五、名著。（10分）

30、貂蟬、董卓、呂布（每個1分，共3分）

31、寧教我負天下人 休教天下人負我（每個1分，共2分）

32、（二選一，5分）a、在曹操擁兵南下的危急關頭，諸葛亮自請出使東吳，意在促成孫劉聯盟，共同抵抗曹操。在東吳的朝堂上，諸葛亮沉著冷靜，通過分析天下形勢，分析敵我軍事實力，以雄辯的口才舌戰群儒，有力批駁了東吳儒生的“降曹”論，并最終智激孫權周瑜，促成了孫劉聯合抗曹的統一戰線。（125字）b、曹操被馬超擊敗潰逃，聽見有人叫：“穿紅袍的是曹操!”便脫下紅袍。又聽見大叫：“長胡子的是曹操!”便驚慌割了胡子。又聽見：“短胡子的是曹操!”立即扯起衣角包著下巴逃跑。馬超追上，曹操嚇得繞樹而走，馬超一槍刺在樹上，曹操乘機逃走。馬超追去，被曹洪攔住。曹操逃脫。（129字）

六、作文（70分）

33、參照高考作文評分標準。

語文

（三）參考答案 基礎選擇題（24分）1． d(a項： 過，犯過錯，用作動詞；b項：言，語助詞，無義；c項：全都正確；d項：與，親附；聞，知識、見聞。)2．c(c項：之，均作代詞，這。a項：介詞，引出對象；介詞，比。b項：介詞，用；介詞，按照。d項：表假設關系，如果；表轉折關系，卻。)7．a（⑤句“也看不到”應緊承①句“我聽不到”，而②句“只有”表轉折，應緊承⑤。據此可知①⑤②三句應緊承銜接，這樣就可得出答案a。另外，從語意上可以看出，與③句“雖然”可以組成轉折關系的只有④句“可惜”，③④句應連用。）8．a（b項 “兩面對一面”，前后照應不周。應分別在“社會”后、“持續”前加上“能不能”之類的詞。c項語序不當。應為“觸及、思考和表達”。d項搭配不當。主語“產品”）和賓語“廠家”不搭配。）

二、背誦默寫（10分，每一句2分）9．按課文內容填寫下列句子。⑴ 曲肱而枕之 ⑵ 然后知松柏之后彫也 ⑶ 舉一隅不以三隅反 ⑷ 社稷次之 ⑸ 生于憂患而死于安樂

三、文學名著、文化經典閱讀（16分）10． bc（b項，這兩件事副省長都答應去辦；c項，他提前到監獄大門口見到了馬斯洛娃，被禁止與她交談。）11．（5分）三次是：一，通過副省長把馬絲洛娃調到監獄醫院做護士，1她也因此改變了許多；1二，到彼爾姆后，終于將馬絲洛娃調到政治犯中，1使她的處境得到很大改善，并得到了西蒙松的愛；1三，得到御批，把馬絲洛娃由苦役改判為在西伯利亞近處流放。1 12． ⑴a（兩個語段強調的是道德教化的重要性）。⑵ 選段闡述的主要觀點是統治者要重視教育，孟子認為良好的道德教化比良好的政治更會獲得民心，它能幫助統治者更好地管理天下。（3分）孟子說：“仁德的言語不如仁德的聲望那樣深入人心，好的政令不如好的教育那樣贏得民眾。好的政令，百姓畏服；好的教育，百姓喜愛。好的政令得到百姓的財富，好的教育得到百姓的心。”《盡心上》

四、課外經典閱讀（6分）13．（1）a（并非高深奇異的學問，而是不一樣的學問。）（3分）（2）孔子認為行事說話要以《詩》中的內容為依據，1要以《詩》中的內容來規范自己，提升自己；1孟子認為讀《詩》不能望文生義，機械理解，需要自己去領悟。1（3分）【譯文】 陳亢問伯魚：“你在老師那里聽到過什么特別的教誨嗎？”伯魚回答說：“沒有呀。有一次他獨自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：?學《詩》了嗎？?我回答說：?沒有。?他說：?不學詩，就不懂得怎么說話。?我回去就學《詩》。又有一天，他又獨自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：?學禮了嗎？?我回答說：?沒有。?他說：?不學禮就不懂得怎樣立身。?我回去就學禮。我就聽到過這兩件事。”陳亢回去高興地說：“我提一個問題，得到三方面的收獲，聽了關于《詩》的道理，聽了關于禮的道理，又聽了君子不偏愛自己兒子的道理。” ?? 所以解說詩的人，不要拘于文字而誤解詞句，也不要拘于詞句而誤解詩人的本意。要通過自己讀作品的感受去推測詩人的本意，這樣才能真正讀懂詩。

五、閱讀下面文言文選段，回答14~17題（15分）17．（6分）⑴ 有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢！（“信”“可無??乎”各1分，句子通順1分，共3分）⑵ 母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是用來（達成教育）的方法啊。（“欺”“以”“非”各1分，共3分）

六、詩詞鑒賞（6分）18．（6分）⑴“遍”字表現松茂鶴多，1“稀”字表現來訪者少，1兩者對照寫出了山居環境的幽靜。1（3分）⑵ 寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。2表現出作者悠然閑適的心情。1（3分）

七、語言運用（3分）

八、作文（70分）20． 【解析】材料所說的是一個人人生中的三個片斷，這篇作文與學生成長、自身思想、道德、修養相關。每個人成長過程中，每天都要遇到選擇，每一次看似不經意的小選擇，累計起來決定一個人的一生。【參考立意】：

1、“貪心與滿足”

2、“知足常樂”

3、“懂得取舍”：知道自己需要什么才會讓自己獲得更多的利益。

4、“量力而行”： 要一個東西并不是一定要全部，有的時候只要得到部分就能使自己幸福快樂。

第三篇：語文寒假作業答案

《聽松》

1．①開篇點題，暗示文章主旨；②與文章的結尾形成對照；③為后文敘寫童年“聽松”及成年后的城市生活做鋪墊。

2．（1）對比（襯托）；用寒冬的草木盡枯來突出青松不畏嚴寒的旺盛生命力，突出對青松的贊美之情。

（2）夸張；突出松濤聲響之大，聲勢之強，聲威之猛，孕育之久，突出表現松濤對作者的心靈震撼。

3．將“松濤”稱作“你”，賦予松濤人格化的特點，有利于抒發情感，表達了對松濤的感激之情；由“我”稱作“他”，突出“我”和所有聽到松濤的人都會進入新的境界，有新的認識和胸襟，寫出松濤巨大的影響力，對人具有普遍的感召力。

4．①一個人在任何時候，在任何地方都要像青松一樣生機勃勃；②像青松一樣，即使在惡劣的環境下也能傲然挺立，奮發向上；③一個人要像青松一樣充滿正氣，不可在“風月”、繽紛色彩“之中消磨掉銳氣；④中國正處于時代，要把個人的激情融入到這洪流之中，有振興中華民族的大胸懷。

《倒立的馬云,一切皆有可能》

1.（A D）

2.①單手倒立方面：練就單手倒立的絕技，并以此作為化險為夷、轉危為安的“法寶”；不僅自己練，還以此對員工進行特殊規定：3個月內學會靠墻倒立，否則卷鋪蓋走人；臨時抽查淘寶網高管的倒立技術，對不合格者進行限期整改。②商業抉擇方面：否定有90%的人都認可的方案；投資時不鉆熱門，不跟風，不虛張聲勢等；多立場、多視角看問題、考慮問題。

3.①即換一個思路，用另一種眼光看世界，養成“換位思考”、“逆向思維”、“多位思考”的習慣，培養創新精神。

②走特立獨行之道，不斷打破常規，在與競爭對手過招時，從不按規則出牌；“反其道而行”的商業思維讓其在商海中游刃有余，不斷獲得成功。

4.這是一個思考致富的時代，智慧是我們成功的唯一保證。馬云的創業經歷告訴我們，在這個世界上，只有想不到的事，沒有做不到的事。成功屬于那些永不墨守成規的人，屬于那些敢于追求夢想的人，屬于那些想到就會付諸行動的人，屬于那些堅持到底永不放棄的人。“阿里巴巴”是馬云創造出來的中國神話，它不僅是馬云的驕傲，也是所有中國人的驕傲。（文中還有馬云的許多商業策略，如避開紅海，暢游藍海；避開大企業，專攻中小企業；主辦“西湖論劍”等）

《游俠列傳》

9.D 10.C 11.C 12.既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉。

他們將人從死難之中挽救出來后，卻不焙耀自己的才能，羞于自夸施人的恩德.對這樣的人，也是值得稱贊的啊!

然天下無賢與不肖，知與不知，皆慕其聲。

但是天下的人們，無論是賢人還是不肖之人，無論是認識他還是不認識他，都仰慕他的名聲，談論游俠的都標榜郭解以提高自己的名聲。

《敢怒敢言的馬寅初》

1.c 2.無數“我”的合作，形成充實、強大的“我們”；⑵“他人”使“我”“我們”存在，就可以互幫互助，不會孤立無援；⑶“我們”只要去關愛“他人”，就能成全自己的自由。3.⑴人口問題（或不執行計劃生育政策），⑵破壞自然生態（或忽視“與人類共存的動物朋友們”），⑶忽略公共衛生死角（或公共衛生系統沒有得到真正重視），⑷生活衛生習慣中沉淀許多惡習陋性而不自控自律。

《老街湯王》

1馬老大：忠厚老實，以誠待人，友愛兄弟。

2對家業能否被傳承下去充滿了擔心；對老

二、老三未來的經營充滿了憂慮。3①突出地表明“站在鐘鼓樓上聞到羊湯的鮮香，這羊湯才算燉好”；②馬善明聞不到老二老三燉湯的香味與馬老大終于聞到老二老三燉湯的香味形成了鮮明的對比，彰顯了誠信的主題；③這兩次細節描寫，豐富了故事內容，推動了情節的發展。

《大學的異化》

1.A 2.①好多教師只教書不育人。相當多的專業課程教師不在自己的專業課教學中滲透教育教育，使學生的德育受教育領域大打折扣； ②好多大學生在道德修養方面放松自己的要求，③大學德育逐步形成化空泛化。

3.①德育是人才的第一基礎；②只重專業的學習而忽視德育是教育的失敗；③沒有系統的有效地德育機制，不利學生的成長。.《言行龜鑒》

1.B 2.A 3.A 4.A 5.（1）陛下認為天下狹小嗎？南征北伐，現在正是時候，希望能聽聽您以后的打算。

（2）石守信等都拜了兩拜說：“陛下顧念我們到如此地步，這就是所說的使死者復生、白骨長肉啊！

6.趙韓王為相，每朝廷遇一大事，定一大議，才歸第，則亟合戶，啟篋取一書而讀之，有終日者，雖家人不測也。

《伊北》

9.一方面展示了老黎生活上比較隨意的習性，(1分)另一方面也表明了鄰居們對老黎這位新來的住戶的排斥(1分)和輕視(1分)之情，通過簡要的交代，為下文內容的進一步展開做鋪墊。(2分)10．①作為大都市里買不起房子的外來客，我們十戶人家擠居在某個高檔小區的一套大房子里；②秉持互不干擾的原則，小心翼翼地生活；③每個人心里懷著一種莫名的清高，朝自己的理想奮斗；④有著早出晚歸的生活習慣。(每點2分，答出三點給6分)11．①以“七號”與老黎的和諧相處與其他鄰居對老黎的冷漠構成強烈對比，流露出鮮明的是非傾向；②便于多方面展示老黎思想性格中的熱情好客、樂于助人的一面；③豐富了文章內容，突出了主題。(每點2分，共6分)12.①不習慣孤獨寂寞的生活，而習慣于純樸平凡的市井生活；②對人熱情，喜歡與他人融洽相處；③心地善良，樂于助人。(意思對即可。考生的其他答法，只要合乎老黎的形象特征又具有一定的代表性，都得分。每點2分，共6分)

《史記 刺客列傳》

4.（1）即使是你不說，我也要采取行動了。如今空手而去，恐怕也沒有什么信用，那么秦王也就無法接近了。

（2）太子和知道這件事的的賓客們，都穿著白衣戴著白帽來為荊軻送行。

（3）走到宮殿前的臺階下，秦舞陽臉色陡變，渾身發抖，秦國大臣們感到奇怪。

《駱家輝 從移民到商務部長》

17.D 18．受過良好的教育；能潔身自好：工作勤勉；有很強的政治手腕；有遠見卓識：性格穩重，有責任感。(答出一點給1分，答出六點共給6分)19．主張：（1）一貫支持自由貿易。(1分)（2）美國應把中國崛起看作機遇，兩國攜手合作，創造雙贏。(2分)實踐：（1）在他任州長時促進了中國和華盛頓州的貿易合作，（2）卸任州長后負責律師事務所的中國業務，充當中美關系橋梁的角色。（3）每年都來中國四五趟，曾深入四川災區慰問。(3分，每點1分)

《琴想》

5． 答：①“時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”，是琴的初步境界，任人自由想象(2分)；②“但識琴中趣，何勞弦上音”，擺脫形式的依賴、現實的牽累，心中自有琴音(2分)；③“為我一揮手，如聽萬壑松”，山川日月都已經在琴上，進入物我皆無的境界(2分)。(只寫詩詞，給1分)答：①化用蘇軾《卜算子?黃州定惠院寓居作》中“寂寞沙洲冷”一句，豐富文章底蘊(1分)；②化虛為實，將“寂寞”這種抽象的感覺具體化(2分)；③通感，用“冷冷”突出了琴音的舒緩和冷寂(或比擬，用“寂寞散開”形象地寫出了聽琴的感受)(2分)。

7． 答：琴，既指具體的實物(1分)，又代表了音樂(1分)，以及音樂的意境(1分)、人的心境(1分)。

第四篇：語文寒假作業答案

七年級（上）語文寒假作業

（一）1．斯是陋室，惟吾德馨

2．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都 3．獨愴然而涕下

4．了卻君王天下事，贏得生前身后名 5．潭中魚可百許頭，皆若空游無所依 6．將軍百戰死，壯士十年歸

7．我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西 8．出淤泥而不染，濯清漣而不妖 9．記錄孔子及其弟子言行

語錄體 10．①了解 ②喜愛 ③反省 ④擔心

11．第一句講的是學習的方法，第二句講的是學習的樂趣，第三句講的是為人態度屬于個人修養的范圍。

12．告訴我們向一切人學習，不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有和他類似的毛病。

13．為學思想有注重實踐、注重交流、注重思考、注重誠實、注重情趣等。對學生而言，在學習過程中善于思考，不機械的接受老師和書本傳授的知識，更多地體現自主學習；真誠坦白，不懂裝懂，讓自己的缺點和不足得到及時的修正和補充，非常重要。14．信：使?信任去：距離

15．武陽君惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥雀。信于異類也。

或：因為我的母親對殺生的行為很痛恨，囑咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕 捉鳥雀。或：因為（主人）對待這些鳥雀的誠心，對待這些不同于人類的動物一直守信用。16．如果鳥類寧愿接近兇惡的動物而遠離人類，說明人對鳥類的傷害比兇惡的動物更厲害，警示人類要保護鳥類，與自然和諧相處。

【譯文】我在少年的時候,所居住的書房前,種有翠竹松柏以及一些花草,郁郁蔥蔥地長滿在 庭院里,許多鳥在上面筑巢。我的母親對殺生的行為很痛恨，囑咐家里的小孩、奴 婢及仆人，都不能捕捉鳥雀。幾年的時間下來，鳥雀們都將巢建在花木的低枝上，鳥巢里孵的小鳥低下頭去都可以偷偷地看得到。還有一種叫桐花鳳的鳥也有四五 百只，飛翔在院子里，這種鳥的羽毛是最為珍貴很難得見得到的，但（這種鳥）卻能很馴服不受干擾（地待在那兒），而且也不怕人。鄉村里的人見到這種現象，都認為是很奇怪的事情。（其實）這也沒有什么其他的原因，不外乎是（主人）對 待這些鳥雀的誠心，對待這些不同于人類的動物一直守信用的原因。有鄉間老人 說：“鳥雀的巢離人很遠，就一定會有蛇、鼠、狐貍、鴟、鳶的憂患，人若不殺鳥 雀，（他們）自然就親近人，以免去這樣的憂患。由此來看，那時鳥雀的巢不敢靠近人，真是因為人比蛇鼠之類的更兇惡。17．①

sha ②

jiù ③

xiǎng ④

m?

18． 指林丹認為自己生活在激烈的競爭環境，不想父母為自己擔憂，不想父母跟著自己受煎熬，因而只向父母報喜不報憂，來表達自己對父母的愛；父母也用一種默默無聞的方式，給兒子傳遞著愛和無憂的心境，彼此之間，這是一種大愛。（意近即可）

19． 表現在他傷心痛苦時，父母也一樣為他傷心痛苦，只是他不言愁，父母也不言憂，體現他們之間的理解與真愛。（意近即可）

20．之前的想法是：生活中有了苦悶和憂愁，遇到委屈和挫折，向父母傾訴，得到父母的鼓勵與支持。（意近即可）

改變的想法是：心里有了苦悶，只和教練商量。即使是受了委屈，也只暗地里向好友傾訴。不再讓父母擔憂和受到傷害。（意近即可）21．與第③段相響應，使文章結構更完整。（2分）同時也表現林丹對父母的感激和愛（1分）

22．不是，他們一直隨著兒子的喜憂而喜憂。（1分）例如：①正愁著這次電話如何打時，手機響了，是母親打來的②當他淚灑賽場的那一刻，熒屏前的父母也是淚雨滂沱③還是母親率先打破僵局：“兒子，想說你就說出來吧，你是最棒的！”（任意摘錄一處即可）（1分）23.提示：圍繞“父母與子女了之間的相互理解與支持”或“親人朋友之間多分享快樂，不要輕易將自己的憂愁放大和傳遞給親人朋友”或“相互鼓勵，多報喜，少報憂，勇敢獨立前行，為親人朋友減輕負擔”等均可。要求言之有理，語句通順。24．明

吳承恩

25．唐僧：遇事缺少主見，只是一味的怨天尤人，不知道主動想辦法。孫悟空：遇事冷靜，分析透徹，敢于向權威挑戰，始終保持充沛的戰斗熱情，從不氣餒。豬八戒：耍小聰明，別人拿定主意，他就隨聲附和。

26．師徒取經的艱辛，二尊者索賄不成用無字經騙師徒四人，希望如來對二尊者治罪。27.略 28．略

七年級（上）語文寒假作業

（二）1．聞道龍標過五溪

2．玉枕紗櫥，半夜涼初透 3．苔痕上階綠

4． 剪不斷，理還亂，是離愁 5．海內存知己，天涯若比鄰

6．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都 7．了卻君王天下事，贏得生前身后名 8．我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西 9．劉禹錫

夢得

10．①香氣

②大

③不加裝飾的琴

④公文，文書 11．從自然環境的幽雅、交往人物的儒雅、日常生活情趣的高雅三個方面對陋室進行了描寫。12．因為作者在前面的文字中已經寫出了自己是君子一類的人，用孔子的后一句主要是扣住“有何陋”的意思，全部引用，過于直接，反而沒有味道。

13．結合自己的生活經歷，從劉禹錫“無論怎樣都不改變自己的人生準則，以及樂觀地面對生活”等方面進行闡述即可。

14．①或：有的人

② 故：原因、緣故 15．鑰匙尚在我衣帶上，彼將何物開之？ 16．墨守成規，不辯事物主次的人。

17．① a

②

kuì ③

biān ④

jiǒng

18．三件事。我經常贈給樓下餐館的打工女孩報紙刊物而她送我兩條干魚；我從生活和精神上關心的打工者吳成豐給我郵來腌肘子；我與湖南來的裝修工和諧的生活在一起建立起深厚的情誼。

19．作者感到發展前景是因為他對打工者的關心得到了回報，作者為此感到欣慰；讓作者覺得腌肘子是沉重的饋贈而心情忐忑是因為我知道吳成豐家的生活清苦，一個腌肘子對他家來說是稀罕的。所以我心中為收到這樣貴重的禮物而忐忑不安。

20．本句運用了比喻的修辭方法，將好的書刊比作防腐劑，生動形象地寫出好書對人精神的滋養和保護的作用，突出了作者對打工女孩的關心及贈給的報紙期刊對他的精神生活幫助之大。

21．他們是城市中卑微的一群人，得不到聲調人們的正視和應有的尊重。但他們也有著強烈的自尊心，懂得回報他人的關愛與幫助，是重情重義的人。

22．色盲在這里是視而不見的意思。從中看出作者是一個善良而富有同情民主，有著很高的社會責任感的有良知的人。（色盲在文中的意思2分，作者的品質2分）23．內容作用：呼吁人們關注城市中的打工者，用心與他們溝通，真心幫助和尊重他們，為他們創造好的物質和精神生活的氛圍，這不但是創建和諧社會的迫切要求，同時也考驗著城市中每個人的良知與責任。

結構作用：圍繞篇末點題，發人深思答即可。（內容作用3分，結構作用1分）24．《西游記》吳承恩 25．大鬧五道觀 26．神態、語言、動作 27．略 28．略

七年級（上）語文寒假作業

（三）1．月如鉤

2．獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴 3．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都 4．東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖 5．知之為知之，不知為不知 6．海內存知己，天涯若比鄰 7．南陽諸葛廬，西蜀子云亭 8．策勛十二轉，賞賜百千強 9．濂溪

哲學

10．①濯：洗滌

②植：立

③隱逸：指隱居的人。這些人不愿意與統治者同流合污，隱居避世

④聞：聽說

9．周敦頤

北宋

10．①美麗而不端莊

②輕慢

③少

④應當

11．寫“菊”和“牡丹”起到襯托作用，其中寫“菊”是正襯，襯托出作者既不與世俗同流合污，也消極避世的積極態度；“牡丹”是反襯，襯托出作者不慕名利（不趨炎附勢），潔身自好的高貴品格。（2分）12． 兩個“獨”字都表現出遺世獨立，決不隨波逐流的態度，第二個“獨”字又鮮明地表明作者自己也不贊同陶淵明的隱居避世、逃避現實的生活方式。（2分）13．蓮比喻君子，不慕名利、潔身自好；菊比喻隱士（隱逸者），不與世俗同流合污、孤芳自賞；牡丹比喻貪圖富貴的人（富貴者），追名逐利、貪圖富貴。（3分）14.①

因此、所以；

②

回答

15.是嘯而生風，吾畏其顛吾巢，（故噪而去之。）15.凡事不要人云亦云（東施效顰），盲目跟風，要有自己的主見；凡事要根據實際情況采取相對的策略。

17． ① chán ② cháo ③ mán ④ wai

18．素不相識的；嘴饞的；吃慣了嘴的 19．這句話使用了“很小的”“歪歪扭扭”“難看的癩疤”寫出了這個西瓜的不好，突出了那個田主的小氣，也更突出了父親的樸實。20．被蛇咬后得到路人的救助；進城買藥回來摘人家的瓜被認為是賊。

21．從法律角度來看是偷，但從道義角度來講不是。22．樸實

熱情好客

有一顆淳樸潔凈的心靈

23．根源是人們一心只是向錢看，把金錢利益看得過重，人與人之間缺少寬容理解，丟失了淳樸。揭示小說主題，呼喚人與人之間的互相理解，呼喚寬容與和諧。

24．豬八戒

25．先是讓那怪朝天發誓，再讓那怪燒了洞府，又讓他交出釘耙，最后綁了他又揪著耳朵回高家莊去。

26．示例：從受戒于觀音菩薩后，“持齋把素”“ 這幾年不聞消息”也沒有離開表現了那怪的執著和真誠。為了見唐三藏，按照孫行者的要求朝天發誓、火燒洞府、交出武器看出他呆憨順從，真心向善的特點。27．略 28．略

七年級（上）語文寒假作業

（四）1．風煙望五津

2．念天地之悠悠

3．春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫 4．剪不斷，理還亂

5．莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦 6．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲

7天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無 8．我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西 9．唐

柳宗元

10．①叢生的竹子

②迅速

③像狗牙那樣

④跟隨

11．作者采用動靜結合的寫法，通過描寫水中游魚的形神姿態，側面襯托出小石潭水的清澈見底，既在生動的描寫中呈現了潭水的特點，又將此時人的心境做到淋漓盡致地傳達，可謂巧妙。

12．欣賞潭中游魚時有過“不欲歸”之感，但最終因為其境過清，想到自己的處境就記之而去了。

13．作者心境的變化是由“樂”到“悲”。快樂的原因在于看到了周圍美麗的景色，陶醉于其中。產生這種變化的原因在于作者正處于被貶謫的境遇，積郁著不得志的痛苦。所以一經周圍凄清景致的觸發，便產生了這種變化。14．①篤：（病）重

②素：一向、向來

15．①“擲”這一動作，表明子猷睹物思人，突出他內心的悲痛。②“慟絕”一詞強烈地表達了兄弟間的手足深情。

16．“取子敬琴彈”是為了痛悼和紀念已經死去的兄弟，而說的“子敬子敬，人琴俱亡”則是寫出子猷心中極為悲傷，所以彈不成曲調，體現兄弟情深。也包含著人琴俱亡的悲涼。【譯文】王子猷、王子敬都病重了，子敬先去世了。王子猷問手下的人說：“為什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經死了。”說話時臉上看不出一點悲傷的樣子。就要來轎子去奔喪，一路上都沒有哭。子敬向來喜歡彈琴，（子猷）一直走進去坐在靈床上，拿過子敬的琴來彈，弦的聲音已經不協調了，（子猷）把琴扔在地上說：“子敬啊子敬，你的人和琴都死了！”于是痛哭了很久，幾乎要昏死過去。過了一個多月，（子猷）也去世了。

人琴俱亡：形容看到遺物，懷念死者的悲傷心情。常用來比喻對知己、親友去世的悼念之情。17．①

liáo ②

nuē ③

yú ④

hàn 18．厭惡（討厭）、愧疚、懷念（贊揚、感動）

19．順敘，“不久，春節到了”、“打這件事之后”、“有一天中午”、“這件事很快讓連里知道了”、“那次晚會之后”等；使文章層次清晰。20．符合愧疚、自責的內容即可，用第一人稱。

21．動作描寫和神態描寫，形象地寫出了丑兵遭到了大家的嘲笑之后的傷心、難過的心理。22．“攥”是僅僅抓住的意思，運用動作描寫，形象地寫出了丑兵想上前線的愿望得以實現時的激動的心理。

23．先抑后揚。淳樸（憨厚）、為人熱情、做事認真、愛國。24．神態描寫、語言描寫、動作描寫

25．行者看到近侍女童給羅剎斟茶就計上心來，想到了懲治羅剎女借來寶扇的方法。26．因為羅剎女已經心痛難禁，無法作戰，小的們看到主子如此難受也無暇顧及行者，趕緊讓他了了心愿，離開這里，所以也不去阻攔。27.略 28．略

七年級（上）語文寒假作業

（五）1．別是一般滋味在心頭

2．出淤泥而不染，濯清漣而不妖 3．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

4．我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西 5．海內存知己，天涯若比鄰 6．談笑有鴻儒，往來無白丁

7．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無 8．了卻君王天下事，贏得生前身后名

9．思想 教育

10．①通“悅”，愉快 ② 怨憤 ③ 傳授，這里指老師傳授的知識 ④ 喜愛

11．意在闡明加強個人修養，做一個道德高尚，胸襟豁達之人。

12．一個人要經常反省自己，檢查自己的過錯與失誤，重視品德修養的完善，避免生活與學習中的缺漏和失誤。

13．感受最深一則 知之為知之，不知為不知，是知也。

我的體會 求知最忌自欺欺人，不懂裝懂。強不知以為知，貽笑大方。14．① 馀：多 ② 直：通“值”，價值 15．筆頭或禿筆頭

16．第一問：持之以恒或堅持、刻苦。第二問：不管做什么事都要持之以恒。（意思對即可）

17．① chǐ ② suì ③ m? ④ jū

18． 見 悟

19．①運用比喻的修辭手法，生動形象地描寫了純凈幽遠的美，著實迷人，讓人陶醉。②同時為明月設置了一個幽雅的背景，為寫明月起到了襯托的作用，營造了一種和諧、靜謐的氛圍。

20．此句運用了排比的修辭手法，形象地表達了人應該有一份“閑心”去關注親近自然，在平凡失誤生活中應多一份悠閑地情懷。

21．善于細心觀察（欣喜的發現月亮）、善解人意（默契地賞月）、活潑天真（養月、捧月）、單純善良（掛念月）的孩子。（答出三個方面即可）

22．①我們平時忙于關注生活中、工作中的一些事、物，而忽視了照著我們的月光。②我們忙碌于物質生活的追求，已沒有了靜靜賞月、與自然相對的閑情逸致。

23．①我們面對平凡而緊張的生活，要善于從不同的角度發掘它的美。②留心觀察生活，你會有很多美好的發現。③我們在平凡的生活中，應多一份悠閑地情懷。（答兩點即可）24．西游記 吳承恩 25．孫行者二調芭蕉扇 26．聰明機智 隨機應變 27．略 28．略

七年級（上）語文寒假作業

（六）1．城闕輔三秦 2．獨愴然而涕下

3． 聞道龍標過五溪

4．了卻君王天下事，贏得生前身后名。5．萬里赴戎機，關山度若飛。

6．不患人之不己知，患不知人也。

7．青樹翠蔓，蒙絡搖綴。

8．剪不斷，理還亂，是離愁。

9．全唐文

劉禹錫

10．①德馨：指品德高尚

②鴻：大 ③素琴：不加裝飾的琴④案牘：公文、文書

11．陋室的環境；交往的人物；陋室主人的生活情趣。表現了陋室主人高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。12．《陋室銘》的全篇主旨是從孔子的“君子居之，何陋之有”這句話生發而來的，作者以此結束全文，顯得立意高遠無懈可擊。引文省略了前半句，而只用后半句，是因為“君子居之”的意思已經包含在全篇之中了，略去了，更余味無窮。

13．應該。在當今社會物欲橫流，很多人追名逐利。我們應像作者一樣，保持高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣，做一個品德高尚的人。

14．①亡：丟失

② 反：同“返”，返回

15．多歧路

16．事物（事理）是復雜多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路（才不致于誤人歧途）。或：做事不專一，就會一無所獲。

——岔路太多，丟失的羊就不容易找到。同樣的道理，讀書人求學，如果目標不專一，也會迷失方向，不能夠取得成功。

17．① gōu ② fá ③ sì ④ zǎi 18．參考：用智慧幫全家過河；在萬般無奈下，騙過老獵人，以自己的死換孩子的生

19． A．用比喻的修辭，生動形象地寫出母狼逃跑速度之快，表現了母狼為引開獵人而奮不顧身的“母愛”。

B用比喻的修辭，．形象地寫出月夜沙丘給人的那種死寂、冷清、陰森的感受。

20．心理描寫。更加能夠烘托出我的心理活動，表現了我的疑問，并為下文進行鋪墊。

21．起先：奇怪、不可思議、傻 ；

后來：聰明、有智慧。

22．保護小狼，沒有，雖然它把老獵人暫時引開了，但最后老獵人還是把小狼找到了。

23．參考：母狼會有那么奇怪的不可思議的行動，只是因為對孩子的愛，它的智慧也來自對孩子的愛，它能以死來換得孩子的生，如果我是老獵人這種行為一定會感動我的，我會把小狼放了。（也可以有不同意見）

24． 西游記

吳承恩

25．語言，動作

26．重情重義，知恩圖報

27．略 28．略

七年級（上）語文寒假作業

（七）1.寂寞梧桐深院

2．春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫 3．前不見古人，后不見來者 4．莫道不消魂，簾卷西風 5．與君離別意，同是宦游人

6．楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪 7．了卻君王天下事，贏得生前身后名 8．海內存知己，天涯若比鄰 9．周敦頤

北宋

10．①美麗而不端莊

②輕慢

③少

④應當

11．牡丹之愛，宜乎眾矣。表現了世人追逐名利的世風。

12．示例：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。寫出了蓮作為君子高潔傲岸、潔身自好，不與世俗同流合污，也不孤高自許。

13．圍繞“君子、隱逸者和富貴者”任意一點來談即可。14． ①放下

② 誰

15．①孫權引用孔子的話，意在勸說呂蒙要多讀書，學思結合。

②學而不思則罔，思而不學則殆。（每問1分，共2分）

16．①不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書時有益的。②告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會有所成。③只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。④我們不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。⑤做人不能太驕傲，要謙虛。要善于聽取他人的建議或意見。（答出任意二點即得滿分。）17．（1）mí

（2）gē

（3）xia

(4)c ì 18．①面對我的無理取鬧和亂發脾氣，母親不僅隱忍和包容，還一如既往地愛我，為我著想。“若無其事”一詞不僅寫出了母親的無私和偉大，更體現出我的后悔和自責。

②面對父母的衰老，感受著他們無私的愛，我渴望盡己所能報答他們，可是雙腿的殘疾，使我感到力不從心。這句話寫出了我因不能照顧父母而感到的痛苦。

19．.他并不因為自己的變老而害怕，而是因為不能永遠的陪伴照顧他的女兒而擔憂。20． 這種前后照應的寫法（2分），寫出了“我”面對父母的逐年漸老去而悲傷無奈的心情（1分），反復強調更加突出我對他們的依戀和愛（1分）

21．每天他們陪我練習用雙拐走路；父親白天在工地干活掙錢給我治病；母親每天在家陪伴我，照顧我的生活；當我沖母親發脾氣的時候，她總是包容我；母親給我買書，支持我寫作；我要寫長篇小說，母親怕我累而反對；（任寫出其中四點即可，每點1分，共4分）

22．.當我年少輕狂的時候，并不能理解父母的愛，面對父親的怒吼，母親的嘮叨，想擁有自己的空間，以為上了高中，就可以擺脫。（2分）可是隨著年齡的增長，特別是經歷了失去雙腿的痛苦后，終于明白了父母的苦心和艱辛，深切體會到他們的愛。面對他們的衰老，感到心痛，又為無法改變和回報而感到無奈。（2分）23．言之成理即可，要注意語言表達的美感（4分）24．《西游記》

吳承恩

25．大鬧天宮，受到如來佛祖懲罰。

26．恢復自由后的喜悅之情。（孫悟空在下面歡喜，叫道：“師父，你請走開些，我好出來，莫驚了你。”）知恩圖報，救命之恩充滿感激。（赤淋淋跪下，道聲“師父，我出來也！”對他拜了四拜）重情重義。“有勞大哥送我師父，又承大哥替我臉上薅草。”

27． 綜合實踐 可以圍繞如下幾方面發表見解

（權力、不正確的家庭教育、官二代的不良影響、漠視法律、是家長還是局長、李衙內炫父還是炫權）以下內容僅作參考

最近媒體剛報道過校園內正在上演的不正常現象：家庭背景助力校園“暗戰”，權貴者的孩子，“班主任也讓他三分”。如今的這出慘劇或許是一個極端的例證，說明權力已經完全改變了部分下一代的世界觀和行事準則。從這個肇事的“官二代”身上，我們看不到一點正常人該擁有的起碼的人性、看不到一點現代人該擁有的對法律起碼的尊重。在肇事者看來，大概只要“我爸是李剛”，任何游戲規則都可以隨便更改。

某些“官二代”不可理喻的言行邏輯，完全“脫胎”于言行邏輯不可理喻的“官一代”。從一句飛揚跋扈的“我爸是李剛”，就可以大致推測出“李剛”平日里的行事作風。如果生活中“李剛”能善待自己的權位，約束兒子“勿以惡小而為之”，又怎會有如今的撞了人還不當回事？一旦權力護航就可突破法則四處“飆車”，則校園也不能在污濁的大壞境之內潔身自處。

權力縱容下的“官二代”在自我扭曲的同時，也給社會的公序良俗致命一擊。肇事者高喊的那句潛臺詞其實是——“我有權力撐腰，法律能奈我何？”這確實是對法律尊嚴的一種嘲諷。此惡少如果不能依法得到懲處，無論怎樣高超的教育技巧，都難以安撫校園學子們被摧殘的心靈，種種健康向善的教育會逐漸失去應有的說服力。28．

（1）題目

自從你走進我的生活

這是一道命題作文，這個題目旨在引導學生感悟生活中對自己影響最大的人或事物，“你”可以是人物，我們生活中的親人、朋友、師長，也可以是一些抽象事物、形象事物，譬如說 鋼琴、書、電腦、寵物。他們(或它們)走進你的生活，也改變了你的生活，所以用深情的筆墨描繪他，贊美他。重要的是要表達他之與你的重要意義，以及你對他的感激之情。（2）作文解析：

立意

白玉蘭：1.真正的朋友，得意時直言相諫，失意時一如既往。

2.患難之中見真情，親賢臣，遠小人。成功時別驕傲，失敗時及時醒悟。要有一雙慧眼，辨識諍友與佞朋。

啄木鳥： 1.真心對待朋友，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

2.真誠的幫助不是甜言蜜語，形影相伴，而是指責過失，及時提醒。

黃鸝：

做人不可太勢力，見風使舵要不得。

七年級（上）語文寒假作業

（八）1．濯清漣而不妖 2．萬里赴戎機

3．我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西 4．剪不斷理還亂是離愁 5．《水不在深，有龍則靈

6．海內存知己，天涯若比鄰

7．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無 8．馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

9．唐 韓愈（共1分，每空0.5分）10．① 叢生的竹子 ② 呆呆的樣子 ③像北斗星排列那樣曲折 ④ 憂傷的樣子 11．美在周圍環境的寧靜幽美，石頭的奇異形態，潭水的清澈見底，游魚的自由活潑。12．借潭中魚的數量清楚可數，側面烘托出水的清澈；有借助比喻的修辭，將潭中水比作空氣，再見其透明，雖無一字寫水卻處處寫水，極具意境之美。13．作者心境的變化是由“樂”到“悲”。快樂的原因在于看到了周圍美麗的景色，陶醉于其中。產生這種變化的原因在于作者正處于被貶謫的境遇，積郁著不得志的痛苦。所以一經周圍凄清景致的觸發，便產生了這種變化。14．穿白衣、回頭看

15．渲染悲涼的氣氛，襯托人物一去不返的壯別之情 16．義無反顧，誓死如歸 17．① xù ② sù ③ qián ④ yì

18．圍繞“自豪、贊美、感激、懷念”等方面來回答。示例：表達了作者對爸爸能給自己一個充滿愛的快樂童年的感激之情，以及對童年生活的留戀。19．①突出我和弟弟的調皮。

②在這里指“爸爸從輕處理了此事”或“爸爸沒有責罰我”。20．雖然作者沒有用大量筆墨濃妝重彩的突出爸爸但是沒意見事情都有著爸爸的影子如：（1）我和弟弟走窗戶，爸爸包容我們。（2）爸爸鼓勵我讀書。（3）我扮公主闖了禍，爸爸寬容我。（4）爸爸勸我放了螞蟻回歸學校。（5）爸爸鼓勵逃學的我重返學校。這樣使爸爸的形象更加生動豐富。

21．讓我體會到和同學伙伴分享的樂趣，分享中包容，分享中諒解。

22．圍繞“新穎、形象、引起讀者閱讀興趣、有文學色彩、有想象力、有象征意義、突出童年生活的特點、更能表現出作者對童年的懷念”等方面來回答。

23．向日葵的生長離不開太陽的引導，這正如文中我的成長離不開父親的引導一樣，所以以“會跳舞的向日葵”為題就解釋了這個意義。24．西游記

吳承恩

25．小圣施威降大圣

26．動作、語言、外貌、心理；機智勇敢 27．略 28．略

《西游記》專題

（二）（一）1．皇帝輪流做，明年到我家。（或：靈霄寶殿非他久，歷代人王有分傳。強者為尊該讓我，英雄只此敢爭先）

2．佛祖神通廣大，知己知彼；悟空把自己的看家本事全都羅列出來，更增加了自己的信心。3．孫悟空武藝高強、桀驁不馴、不畏強權，具有斗爭思想和反抗精神。

（二）1．西游記 吳承恩

2．他從眾人的談話間明白自己所任的是最低最小的末等官職，根本沒有任何地位可言，和他以為是非常大的官職有天壤之別，既為自己官職小而惱火，又為被人哄騙養馬而憤怒。3．因為他一心要 “稱王稱祖”，認為養馬是“下賤之役”；表現他蔑視皇權，敢于反抗，追求平等的精神。

（三）1．孫悟空想要去找抓走馬的人，解決問題，唐僧則又想要馬，又怕來壞人，不想讓悟空離開他，其實矛盾焦點就是勇敢與懦弱的斗爭。

2．對比手法，突出唐僧的膽小懦弱，和孫悟空的勇敢無畏。3．唐僧的眼淚多于行動，不是“淚落如雨”，就是表現出一副膿包相。白馬被吃，他連連抱怨，悟空要去找回白馬，他又連聲阻止，擔心小白龍乘機傷害自己，表現得膽小而又懦弱，貪生怕死。讓我們想到那些雖然滿懷理想主義，卻手無縛雞之力，當困難發生的時侯，總是束手無策，坐待外援的懦弱的人。

（四）1．西游記 吳承恩

2．八戒是一個好吹噓的人。本來他的本領并不見得比那怪高，大圣不來八戒能不能戰勝那怪都很難說。可當大圣幫他打跑了那怪時他反而責怪大圣奪了他的功。

3．動作描寫、語言描寫、神態描寫。

（五）1．運用了語言、動作、神態等描寫方法。2．可以看出行者雖然被唐僧趕走，但是心中仍然感激師傅對他的恩情，仍然掛念著師傅的安危，臨別之時的叮囑意在使妖怪聞名喪膽，望而卻步，借以達到保護師傅的作用。3．八戒在此情節中表現得非常有頭腦，能抓住行者的脾氣秉性和性格特點，適時地采用了激將法，煽風點火，激怒行者，達到了說服的目的。

（六）1.行者不是怪罪八戒迎接來遲，而是怪牛魔王變成了八戒的樣子，使他已經到手的芭蕉扇又被牛魔王搶回。2．只顧一時歡悅，沒有仔細辨認，疏忽大意使牛魔王鉆了空子。3．牛王認為行者奪其子，欺其妾，騙其妻，番番無道，不是兄弟，是仇人。

（七）1．西游記 吳承恩2．因為仙娥們很敬畏他，而且他以為蟠桃盛會一定會邀請自己，因此興奮喜悅。3．孫悟空以自己是齊天大圣為榮，追求與其他神仙平等的地位，可以看出他追求平等，不受束縛的特點。

第五篇：語文寒假作業答案

語文

1．“在這小立靜觀的當兒，即默契了‘生之力’了”。作者由這小小的嫩頭，理解了生命 力的頑強，并以此歌頌了人類奮發向上的力量。

2．表現了作者親切平和、不事雕琢，追求平質淳樸、天然真實，于簡單平淡中體悟人生 真諦的生活情趣。

3．賞花一段是文章的精髓所在，氣韻在此升華，于平實的敘述之中，由物升到靈；靜觀 賞花，使靈魂得到凈化，暫時忘卻世俗的煩囂，去體味自然賜予的清新與流暢、生機與活力，從而激發起一種感情，生發出一種力量。面對這種力量，作者完全溶入景中，進入清靜無為、物我兩忘的人生的最高境界。4．開放題。（略）

5．①“親子鑒定”就是利用醫學、遺傳學和生物學的理論和技術，從子代和親代的形態構 造或生理機能方面的相似特點，分析遺傳特征，判斷父母與子女之間是否是親生關系。

②“網蟲”一般是指整天泡在網上，沉迷網絡的人。

③“試管嬰兒”試管嬰兒就是采用人工方法讓卵細胞和精子在體外受精，并進行早期胚 胎發育，然后移植到母體子宮內發育而誕生的嬰兒。

④“亞健康”世界衛生組織將機體無器質性病變，但是有一些功能改變的狀態稱為“第 三狀態”，我國稱為“亞健康狀態”。

⑤“丁克家族”的是只有夫妻雙萬而沒有孩子的家庭。丁客家庭的夫妻雙方一般是從 事高知識型的工作，并有較可觀的收入，生活觀念與模式和普通的家庭是有很大的不同。6．略。P3一P4 1．B 2．C 3．B 4．①我離開晝邑（齊國一個地名），而齊王并沒有追我回去，所以我才決定要回到自己的 國家去。②我不被魯侯接見，是天意。而不是那個叫臧倉（臧氏之子）的人讓我不得被接 見的1 5．春節游人民公園，持學生證可享六折門票優惠。6．開放題，言之成理即可。P5～P6 1．(l)它們可愛單純，使人生出無限憐憫；(2)它們弱小溫柔（或“幾乎成為所有食肉動 物的腹中之物”）更需要依戀；(3)它們吃的是草，生成的是奶，卻要付出全部的生命，更需要 愛護。

2．羊們毫無侵犯性，而人去掠奪別人；羊們把溫暖和熱量分贈人類，而人類卻對這寶貴 的饋贈毫無感謝之情；羊群是和諧、親密的，而人類卻對道德視而不見；羊們懂得生命的秘

密，而人類無知、野蠻、荒謬。3．(1)“像羊一樣吃草”是指弱小、被欺辱，無侵犯性。(2)“放下草吃羊”是指侵犯別人，掠奪別人。

4．開放題（略）5．略。P7～P8 1．D 2．A 3．用“伯樂一過冀北之野，而馬群遂空”比喻“大烏公一鎮河陽，而東都處士之廬無人”，贊頌烏公慧眼識賢，善于薦拔人才。

4．(l)冀北是天下最多的地方，伯樂雖然擅長相馬，怎么能使那里的馬群空了呢？(2)宰相為皇帝搜羅人才到朝廷，將軍為皇帝選拔文人武士到軍帳里。(3)現在，二位都 被有權力的人要走了，這又怎能不使我耿耿于懷呢？ 5．(l)不能拆。我們更喜歡自己祖祖輩輩居住的家園。(2)不能拆，這處民居是研究 我們民族古建筑特點的標本。(3)不能拆，它能展示我們民族悠久的歷史文化。P9一P10 1．托物言志。文章通過描繪子午蘭每夜只開放一朵的特征，表現它的淡定、從容、聰 慧、睿智的精神，實際上寄寓了自己追求一種理想人生的愿望。

2．內容上，進一步深化主題，表達了作者追求一種純美境界的思想感情；結構上，與標 題及上文相照應，突出作者對子午蘭的喜愛之深，使文章的結構更完整。

3．(l)子午蘭選擇深夜開放，不畏寂寞，讓我懂得做人要遠離喧囂、保持靈魂的無瑕。(2)子午蘭選擇獨放，讓我明白人生要精心安排自己的生活，讓每一天過得美麗精彩。(3)子午蘭快速凋謝，讓我明白人生在謝幕時應擁有一種欣煞的心態，不怨艾什么，不盤桓留 戀，要坦然地面對死亡。

4．(l)瀏覽歷史名勝體驗民俗風情(2)略 P11一P12 1．D 2．B 3．A 4．(l)天下的事故，通常發生在極為細微、隱而不顯的地方，最后成為莫大的禍患。(2)-般人以開玩笑的態度處理它、輕忽它，這就是君子們所深深戒懼的。5．①想用黃河的木槳濺去多瑙河的浪花②想用長城的青磚連接埃菲爾鐵塔。6．(l)馬到成功(2)愛莫能助

英語（因太混雜，所以只放選擇題）P25 ~ P26 I.l.A 2.D 3.D 4.C 5.A 6.D 7.C 8.C 9.D 10.B 1 1．A P27 ~ P28 II.l.B 2.D 3.D 4.B P29 ~ P30 I.1.C 2.B 3.A 4.B 5.D 6.A 7.C 8.B 9.D 10.C 11.B 12.A P31 ~ P32 無選擇 P33 ~ P34 1.1.A 2.D 3.B 4.A 5.C 6.D 7.A 8.C 9.B 10.B ll.A 12.C 13.D 14.B 15.A 16.B 17.C 18.D 19.B 20.A P35~36 I.i.C 2.C 3.A 4.B 5.A 6.C 7.B 8.C The first day in the winter holiday It was the first day of the winter holiday, but Dingding wasn't happy.In the morning, his mother woke him up early and wanted to take him to a make-up school.At almost the same time.his father came in, telling him to sign up for an English training course.Dingding was a football fan and was crazy about cartoon films, yet neither of his parents would like him to develop his own interest.What they only care about seems to be his study.It's not only Dingding who has to face such a holiday.Nowadays, children in China are bur-dened with so much homework and so many training courses that they can hardly enjoy their holi-days.It's time that parents “returned” holidays to their children.生物 P53～P54 1.B 2.A 3.B 4.A 5.D 6.D 7.D 8.B 9.B 10.C 1 1．D 12．(l)促甲狀腺激素釋放激素反饋(2)腎上腺素胰高血糖素(3)促甲狀腺激素釋放反饋調節(4)下丘腦(5)激素 P55一P56 1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 6.C 7.A 8.D 9.B 10.D 1 1．C 12．(l)競爭 自然、災害、環境污染等(2)能量和營養物質(3)自動調節

(4)該生態系統結構發生調整，可能會導致一定區域生態系統的崩潰(5)自身競爭力不足，不能適應環境的變化

思想政治 P57一P58 1．C 2．A 3．B 4．B 5．D 6．A 7．(1)一定的社會生產方式決定一定社會文化的形式，而文化又對社會生產方式產重大 影響。(2)文化與經濟相互交融。在經濟發展中，科學技術的作用越來越重要。(3)發 展的優勢蘊藏于知識和科技之中，社會財富日益向擁有知識和科技優勢的國家和地區聚集，誰在知識和科技創新上占優勢，誰就在發展上占據主導地位。(4)面對激烈的國際競爭，我國必須大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，優先發展教育和科技，為經濟建設提供精 神動力和智力支持。

8．(l)略(2)以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥； 以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮，以 損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以艱 苦奮斗為萊，以驕奢淫逸為恥。P59—P60 1.B 2.C 3.B 4.D 5.A 6.B 7.B 8．(l)“文”是相對于政治、經濟而言的人類全部精神活動及其產品。對文化要做具體 分析，文化有精華（先進的）和糟粕（落后的）之分。(2)只有先進的文化、優秀的文化才能 豐富人的精神世界，而那些落后的、腐朽的文化則會給人帶來消極的影響，甚至使人誤入歧 途。優秀的文化不僅能豐富人的精神世界，而且能增強人的精神力量，促進人的全面發展。(3)原題籠統地認為“文化能夠豐富人的精神世界”是不科學的。P61一P62 1．A 2．C 3．A 4．D 5．C 6．A 7．(l)對待文化的多樣性的正確態度應該是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族 文化。不同民族間相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。(2)“各美其美”說明尊重文化的多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好本民 族的文化。(3)“美人之美，美美與共”就是要尊重其他民族的文化，承認文化的多樣性必 須遵循各國文化一律平等的原則。(4)“美美與共，天下大同”說明尊重文化的多樣性是繁 榮世界文化的必然要求。各民族在民族平等的基礎上，保持文化的多樣性，世界才會更加豐 富多影。

歷史 P63一P64 1．A 2．D 3．B 4．B 5．C 6．C 7．(1)提出“罷黜百家，獨尊儒術”主張；影響：適應了封建統治發展的要求，儒家思想成 為歷代統治者推崇的正統思想，逐漸成為兩千多年來中國傳統文化的主流。(2)批判孔 子，認為孑L子不是天生圣人，反對以孑L子的是非為標準。(3)對待傳統文化，今天我們的態 度應是棄其糟粕，揚其精華，批判地繼承。8．略 P65一P66 1．B 2．D 3．B 4．C 5．C 6．D 7．(l)主張以三民主義建立資產階級共和國。(2)變化：革命對象：由腐朽的清政府 到帝國主義和封建軍閥。革命任務：由推翻清政府的封建反動統治進行反封建斗爭到反帝 反封建。8．略

地理 P67～P68 1．A 2．A 3．C 4．B 5．(l)氣候干旱，風力（風化和風蝕）作用強烈 地表物質松散（流動沙丘廣）植被稀 少。（任答兩點即可）(2)過墾、過牧，植被遭破壞營造“三北”防護林(3)使河流含沙 量增大，泥沙淤積，河床抬高，易泛濫成災

6．(1)丘陵地區發展林果業，平原地區發展耕作業（種植業），灘涂和海域發展水產養殖 業。丘陵地區若植被破壞，將導致水土流失；平原地區若不合理灌溉將造成土地鹽漬化；過 量抽取地下水，將出現海水倒灌．地下水質惡化。(2)查閱資料：當地氣溫、光照、降水等氣 候條件，土壤性質、肥力等條件。（其他答案如合理亦可）走訪調查（或實地考察）：當地及周 邊地區市場需求狀況；當地種植結構與農民收入變化的情況；瓜菜種植技術的推廣普及狀 況；交通通信等基礎設施的發展狀況；瓜菜栽培方式的變化及現狀等。（如其他答案合理亦 可）P69—P70 1．A 2．D 3．C 4．A 5．C 6．(1)A水量大且落差大(2)①上中游退耕還草，涵養水源、保持水土，減少泥沙含 量；下游加固大堤，清理河道。②治理沿岸污染源。③合理調配用水量，防斷流；建立水利樞 紐，調水調沙。

7．(l)四川的西昌比甘肅的酒泉緯度位置低，火箭在低緯度地區發射可盡可能利用地球 的離心力，減少能量消耗，提高速度。(2)衛星遙感的優點是覆蓋范圍大，不受領空限制，可進行定期、重復觀測等。與航空遙感相比，衛星遙感的分辨率較低、機動性較弱，且不能根 據研究主題選擇適當的傳感器、飛行高度和飛行區域。(3)氣象衛星的監測作用首先體現 在對重大的災害性天氣過程以及重大氣象自然災害的監測方面；其次氣象衛星對暴雨、沙塵 暴、大霧、草原和森林火災等也有很強的監測能力。