第一篇：狠抓學風建設,促進學院發展

狠抓學風建設 破解工作難題 促進學院發展

（張家界航空工業職業技術學院，湖南 張家界 427000）

毛彩霞 賀建明

摘 要：本文從學風建設存在的問題及原因、學風建設的重要意義、影響學風建設的因素以及如何抓好學風建設四個方面論述了如何抓學風建設，為進一步統一思想，提高認識，以科學發展觀為指導，切實加強和改進我院學生管理與教育工作，不斷開創我院學生工作新局面提供了有益思考和依據。

關鍵詞：學風 問題 原因 意義 因素 措施

當前，學生工作千頭萬緒，如何開展？這就要求我們認清學生工作存在的主要矛盾和問題，深刻分析問題的癥結所在，全面查找影響影響這些問題的主要原因，用科學發展觀指導學生管理工作。我認為，“學風建設”是當前或今后一段時間影響我院學生工作的主要問題，我們必須下大功夫、花大力氣加以解決，以此來促進學院工作全面發展。

一、我院學風存在的問題

盡管我們做了大量的工作，但我院學生的學風仍然還存在很多問題，主要表現為：很多學生學習目的不明確、學習態度不端正、學習方法不科學、學習成績很差。具體表現為：缺課、逃課、上課吵鬧、看其它書籍、睡覺、玩手機、打鬧、下棋、吃東西、甚至抽煙等。在課外，則表現為：寢室睡懶覺、沉迷網吧、抄襲作業、考試舞弊。有的學生對學習抱著極不重視、對自己極不負責的態度，對學習毫無興趣、多門功課不及格都無所謂、有的甚至連補考都不參加竟不以為然。以上情況說明我院學風建設還有很多工作要做。

我曾跟一些沉迷網吧、經常逃課、學習成績差的學生談過話、聊過天，了解他們為什么會這樣、為什么不想學，大多數回答是“從內心講還是想學，但就是聽不懂、學不好，對學習無興趣”，于是漸漸疏遠了學習，最終干脆完全放棄學習，聽之任之，通過沉迷網吧、跟一些湖朋好友在一些混時度日、尋求精神上的慰藉，最終混一張文憑向父母交差。有的學生本來是可以學的好，但不愿吃苦或吃不了苦，因此導致學習跟不上，到了考試時就想搞明堂?！叭酥?、性本善”。那些不想學、不愛學或害怕學的人不是其性格、品格有問題就是其學習方法有問題或者是學校、老師的教學內容、教學方法、教學設施、安排等方面有問題或以上幾方面的問題同時存在。學習本來就是一件很辛苦、很清苦的事，要有毅力、要忍受的住清平和寂寞，遠離喧鬧和浮燥。當然，努力后自然會有成功的喜悅，揭開科技的面紗、打開知識的閘門、讓思想在智慧的天空中自由翱翔是學習者尋求的樂趣。

二、學風建設的重要意義

德智體美，德育為先，智育為主，體育為基。

學生應以學為主。高職院校學生的學習更是在其走向社會之前提高自身素質、形成自身能力的最后一個重要環節。學生年青力壯，無牽無掛，是學習的黃金時間，務必倍加珍惜。學生不讀書就像農民不種田、工人不做工、牛羊不吃草一樣，是在浪費時間、浪費金錢、荒費生命，對社會、對家庭、對自己都是一種極不負責的表現，是人生的悲哀、社會的悲哀。

一所高水平的學校，必然會有優良的校風、優良的傳統與之相隨相伴，而校風盡管與很多因素有關，但主要還是取決于學風，學風不好，校風肯定不會好，我院學生管理中出現的很多問題無不與學風差有關。試想一下，一群不想學、不愛學的學生，你怎么去管、又怎么管的好呢？年輕人體力好、精力旺，有的是時間。人一日三餐之后不可能靜止不動、什么都不做，他要么干正事、要么干無聊的事、要么干壞事。

所以，要創建優良校風，就必須下大力氣、花大功夫把學風建設抓好，以本著對學生、對家長、對社會、對國家負責的態度把學生引導到正確的道路上來。

三、影響學風建設的因素

什么是學習？當然，學習的范疇很寬泛，有廣義的學習，有狹義的學習，我這里講的學習僅指狹義的學習，主要是指理論知識、書本知識和實踐能力、操作技能的學習，也就是課堂學習和實驗、實習、實訓學習。學生在校期間應努力完成這些基本的學習任務，使自己真正成為一名合格的畢業生。

學風建設的基本任務就是要通過各種有效途徑提高學生的學習積極性、主動性和適應性，使學生完成教學計劃、教學大綱所規定的學習任務。

影響學風建設的因素是復雜的、綜合的，即有“教”的原因也有“學”原因，即學校原因也有家庭原因和社會原因。

從學院來講，學院所有部門的工作與學風建設都有著千絲萬縷的聯系，試想一下，教務、各系部、后勤、保衛、財務、人事、科研、招生就業、宣傳、實習等部門工作的好壞無不影響著學院優良學風、校風的形成。

學院黨政領導要在學風建設中充分發揮領導、引導和指導作用，為創建優良學風搭

建平臺、制造輿論、創造環境。

學工部門要與教學部門緊密配合，從教與學兩方面入手，形成合力，共同抓好學風建設。

班級是學生教育、管理的基本單元，班主任、輔導員要把學風建設當做自己日常管理的主要工作抓緊抓好。

學生會是學生進行自我教育、自我管理、自我服務自治組織，學生干部尤其是學習部、學習委員要為創建優良學風多動腦筋、多想辦法、多干實事、多出實效。

四、如何抓好學風建設

學風建設中應主要抓好以下五項工作：一抓教育、二抓管理、三抓服務、四抓環境、五抓改革。要從教與學兩方面從手抓，著重解決學生想不想學、愛不愛學和怎么學的問題。

1.抓教育：提高思想認識，明確學習目的，激發學習動力，端正學習態度?，F在有些學生思想上存在這樣或那樣的想法：有的學生來航院讀書不是自己的愿望，而是父母要他來、逼他來的；有的則認為課堂學習、書本學習無關緊要；今后找工作主要靠父母、靠關系，學習成績好不好無所謂；有的認為學習好不一定能力強；有的認為知識無用等等。這些認識是片面的、模糊的或錯誤的，是為自己不想學、不愛學、學不好找理由。所以，我們要利用各種班會、團講、黨課以及個別談心的機會教育學生樹立正確的、科學的學習觀。通過教育主要解決學生的思想認識問題，雖緩慢但長效。

2.抓管理：教育不是萬能的，人總有惰性，不可能時時事事都具有高度的自覺性，所以需要管理。管理帶有強制性，是學校為了正常秩序而強加在學生身上的制度。我們要制訂科學合理的學習管理制度，嚴格早晚自習、課堂考勤制度，考勤要公正、公平、公開，考勤結果要給班主任匯報并在班內定期公布，情節嚴重的要及時予以紀律處分，每學期結束時，要將考勤結果作為反映學生學習態度的重要指標與思想品德成績掛鉤。班主任要養成經常下班檢查本班學生上課情況的習慣，定期召開班會對本班學風情況進行講評，對重點對象開展個別談話、幫教活動，要適時地與家長溝通，把學生在校學習、表現情況通報給家長。教務部門要嚴把考試關、評分關，嚴格學習成績管理制度，嚴格升留級制度，不要怕學生流失而影響學校眼前的收入。從長遠來講，淘汰哪些讀書不行、干活不行、品德不行的學生對學校有利的。不能讓學生抱有任何不切實際的幻想，要順利畢業，只有通過自己腳踏實地的努力才能實現。

3.抓服務：各班級要多做有利于學生學習的事件，比如建議開展“一幫一”活動，成績好的學生幫助成績差的學生，改進他們的學習方法、提升他們的學習興趣。另外，學習是教與學的雙邊活動，學是主體，教是主導，要搞好學風建設，不僅要解決學的問題，還要解決教的問題。老師教的不好或者說教風不好，則學風肯定受影響。因此，班主任、學生干部尤其是學習委員發揮好學生與老師之間的橋梁紐帶作用，及時把學生學習中存在的問題反饋給老師，讓老師及時地調整或改進教學方法、教學內容和教學進度等，使老師的“教”盡可能適應學生的“學”，讓教學發揮出最佳的效果。我相信絕大多數教師是敬業的或比較敬業的，是愿意聽取學生意見不斷改進教學方法、提高教學質量、改善教學效果的。但對于極少數只追求進度、只顧完成任務、只圖課時，不顧大多數學生的實際感受或為人師表存在嚴重問題的教師，則應以適當的方式給班主任、系領導或教務處反映，并做適當的處理。

4.抓環境：學院要在軟、硬件方面加強投入，切實為學生安心學習、專心學習提供更好的條件、創造優良的環境。校園要做到干凈和安靜，要創造有利于學生學習的氛圍。學校門衛要加強管理，禁止機動車輛在校園內隨意穿行、高速穿行，嚴禁在學生學習時間內在校園內產生噪音，如鳴喇叭、放鞭炮、大聲喧嘩等，門衛要嚴格把守好校大門，嚴禁社會閑雜人員尤其是地疲、流氓進入校園，讓學生喪失學習的安全感，后勤部門要為學生提供滿意、周到的服務，改善伙食質量、保障飲食衛生、確保食品安全，盡量滿足學生對熱水、開水的需求、為學生提供高效的水電維修服務等，全院各部門都要不斷改進自身工作，不斷提高服務水平和質量，共同努力為學生創造一流的學習環境，讓學生在一個溫欣、和諧的環境中茁壯成長。

5.抓改革：要按照高職教育發展的規律和特點不斷加強學院教育教學改革的深度、力度和廣度，努力使我們的教育教學適應學生成長、成才的需要，適應社會發展的需要。要根據社會需求和學生興趣愛好調整和設置專業，根據高職院校（尤其是我院）學生的特點設置我們教學內容、教學環節、教學手段和教學方法。我們要經常地想一想、問一問，一所學校的學風好不好是不是就一定是學生的問題、或者說完全就是學生的責任？學生不想學、不愛學、學不好、學不進難道就只能把板子打在學生身上嗎？如果是這樣認為，那我們就把問題想得過于簡單化了，這樣等于是把教師的責任、學校的責任推的一干二凈。但這樣想、這樣做即不利于學校的發展、也不利于學生的進步。實際情況也不完全是這樣。學風不好，內因為主，外因為次。學生是學習的主人，是影響學風的內因，學風不好學生肯定有問題，但教師、學校不能一點責任都沒有，教師、學校甚至社會是學生學習的環境和條件，環境和條件的好壞也應該是影響學生學習的重要因素。來

到我院的學生大都是高考成績比較差的學生，顯然，他們的理論學習水平不高、書本知識的學習能力較差，但他們在動手能力、實踐能力、表達能力、溝通能力等方面不一定就很差，他們精力旺盛，年富力強，有一定的可塑性。一個人不可能什么都行，一個人也不可能什么都不行。每個人都有自己的強項、弱項，有自己的優點、缺點，我們不能還是按照老一套觀念來指導我們的育人工作，按傳統的學科體系培養我們的學生，我們要揚長避短，根據我們教育對象的特點開展有針對性的教育教學工作，比如：加強實踐性教學，在提高學生動手能力上多下功夫；書本知識、理論知識的教學按照“夠用、適度、實用”的原則組織；在課堂上，老師應盡量采用學生易于接受的方法傳授理論知識等等。我們要不斷探索高職教育教學的規律和特點，用改革的方法促進學風的改善、推進學院教育的發展。

加強學風建設、形成良好校風、培養合格人才是高校貫徹落實科學發展觀的根本要求，也是我們追求的目標和責任，希望全院上下努力工作，齊心協力，把學風建設工作作為一項主要工作抓緊抓好，為學院的全面、協調、可持續發展做出應有的貢獻。

2009年5月27日

第二篇：狠抓班子建設 促進企業改革發展范文

狠抓班子建設 促進企業改革發展

2009年，根據自治區黨委、人民政府的總體部署要求，在自治區國資委的直接領導下，新投集團全面接管了新疆金紡紡織股份有限公司（以下簡稱金紡公司），持有金紡公司71%的股權，處于絕對控股地位。一年多來，在自治區國資委的正確領導下，新投集團加強對金紡公司的監管，通過金紡公司全體員工的共同努力，2009年實現大幅減虧，2010年上半年企業實現扭虧為盈，完成凈利潤1152萬元，企業生產經營、黨建目標管理、四好班子、黨風廉政建設均取得了較好的成績。

金紡公司前身是“新疆七一棉紡織廠”，是當年王震將軍親自創建的新疆十大工業企業之一，為新疆經濟發展起到了奠基作用。公司傳承50多年的輝煌歷史和經營積累，已經發展成為自治區規模最大的國有棉紡織企業?，F有職工2030人，總資產2.1億元，已經具有年產棉紗34500噸、年加工皮棉13000噸的能力。在自治區國資委和新投集團的正確領導和大力支持，公司堅持“抓班子、帶隊伍、促發展”，努力提高領導班子的綜合素質，逐步把公司班子建設成為堅強的領導集體，有力地促進金紡公司又好又快發展。

一、加強理論學習，提高領導班子綜合素質

一是不斷完善中心組學習，努力提高政治素質。金紡公司黨委著眼于企業核心競爭力的提升，不斷提高領導班子的思想政治素質、團結協作水平和駕馭企業的能力，引導公司各級領導班子深入學習、理清思路、明確工作重點、落實管理措施；二是加強培訓工作，提高管理能力和水平。通過組織舉辦培訓班、外派學習培訓等形式，拓寬管理人員眼界和工作

思路，吸取經驗和養分，有效提高管理人員的理論素養、決策水平和科學管理能力；三是轉變觀念，實現科學發展。公司領導班子成員充分認識到，發展是企業一切工作的核心，要實現金紡公司成功轉型，實現又好又快發展，必須打破“小成即滿”的思想，依靠科學發展觀，抓好中央新疆工作座談會大發展、大建設的機遇，以超常的思維推進金紡公司的改制重組，牢牢把握發展的主動權，研究市場、搶抓機遇、超前思考，激發企業活力。

二、實施科學決策，實現金紡公司扭虧為盈

1.提高戰略決策能力。金融危機曾給公司帶來了生產和效益的大幅下滑，公司領導班子敢于正視困難，不等不靠，大膽決策，果斷采取了一系列有效措施：一是經過努力，使精河貝正兩個軋花廠以投資入股的方式注入到了公司，為公司解決了25%的生產用棉問題；二是在資金極度匱乏的情況下，投入200萬元專項資金，對5萬錠紡紗設備進行技術改造和專件投入，以穩定的質量提高產品的市場競爭能力；三是建立兩萬錠精品專線，提升了公司產品的附加值。成功地搶抓住了2010年紡織市場復蘇的機遇，使公司經濟運行呈現出生產與銷售同步增長、質量和效益同步回升的良好勢頭。2010年上半年公司生產經營穩步增長，累計生產棉紗12066噸，與去年同比增長6.4%；銷售棉紗12536噸，同比增長

8.56%；實現銷售收入2.65億元，同比增長49.3%；實現利稅總額3541萬元，同比增加3195萬元，其中實現經營利潤1152萬元，同比增加2340萬元；上半年職工年均收入9828元，同比人均增加1584元，增長19.21%。

2.提高經營管理能力。公司領導班子通過認真查找影響和制約公司生存

發展的主要原因，研究、分析和梳理公司生存發展所面臨的內外部條件。對外積極通過多方協調爭取各項優惠政策，對內強化各項管理機制，明確班子成員的組織分工和管理職責，制定生產經營目標和目標責任制考核辦法，重新修訂各單位、部門和個人的崗位責任制，提高公司機關各部門對生產一線的服務意識和主動性。尤其是在貝正公司原軋花廠人員全部撤離的情況下，公司領導班子親自帶領40多名干部職工，趕赴現場監督和指導棉花收購工作，使公司三個軋花廠創下了收購籽棉19373噸、加工皮棉7839噸的歷史最好水平。

三、借鑒各方經驗，推進金紡公司改制發展

1.在今年上半年公司改制重組工作中，在新投集團黨委的領導下，金紡公司黨委和經營班子始終與自治區國資委保持高度一致，從思想上高度重視，成立了企業改制職工安置領導小組和企業改制安全保衛領導小組，建立了三級綠色信息通道，使職工通過合情、合理、合法的渠道反映訴求，公司先后召開了12次資產重組和職工安置方案座談會，協調各方利益關系，保持企業改制工作的健康發展。

2.為了確保企業今后改制重組工作順利推進，公司把提高班子的決策能力做為首要任務來抓，采取“請進來、走出去”的辦法，組織各生產廠廠長及部分職工代表16人對疆內昌吉、石河子、雅戈爾等地“國退民進”企業的基本情況以及改制重組后企業經營狀況進行了實地考察和了解，回來后及時組織中層管理人員及安置小組成員對學來的經驗進行了討論和交流，為下一步公司改制重組工作提供了準確的信息和科學的決策依據。

四、廉潔自律樹正氣，彰顯公司領導風范

1.金紡公司領導班子認真執行民主集中制各項制度，深入推進廠務公開，企業重大決策及時向職工代表通報，企業重大改革措施出臺前必須廣泛征求職工意見，涉及職工切身利益的重大事項必須提請職工代表大會通過。公司各生產廠的工資分配、百分賽考核、管理制度等都按時向全體職工公開，充分發揚民主，增強企業管理的透明度，賦予職工知情權，全公司上下保持了“敢為人先、爭創一流”良好精神狀態。

2.公司構筑了教育防范、黨風廉政建設責任制和紀委監督三道防線，杜絕違法亂紀現象發生。各基層黨委積極開展效能監察，將大宗物資采購、生產成本、工資分配、機物料消耗等作為效能監察的立項監察項目，對降低生產成本、減少浪費起到了積極的作用。

3.公司班子始終把扶貧幫困做為企業重點工作來抓。先后制定了《新疆金紡紡織股份有限公司特困職工建檔申報管理辦法》、《金紡公司困難職工補助的補充規定》，完善困難職工的幫扶措施，為困難職工排憂解難。既便是在生產經營面臨極大困難、資金極其緊張的情況下，公司堅持為職工辦實事、辦好事，想方設法擠出資金，做好困難職工慰問工作，鼓勵職工出滿勤，先后為職工發放效益和高溫出勤獎，重大節假日給職工發放大米、清油等物品，今年金紡公司兩名困難職工子女如愿拿到高考錄取通知書，新投集團又從工會經費中拿出6000.00元資金，資助他們完成學業，充分體現公司班子對職工的關心和關愛，從而調動了職工的工作積極性。

目前，新投集團正面臨著快速發展的黃金時期，同時，金紡公司也面臨

著改制發展的關鍵時期，班子建設關系著企業的發展大局、關系著企業的興衰成敗，決定著企業競爭力。因此，我們要繼續深入開展“四好”班子創建活動，為企業發展聚集無窮的潛能和動力。

第三篇：物理學院黨風促進學風建設

物理學院

黨風促進學風建設實施方案

踐行校黨委關于開展我校大學生黨建工作引領學風建設活動的實施意見的要求，充分發揮全校學生黨員的先鋒模范作用，樹立學生黨員良好形象，發揮學生黨支部戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，結合我院學生黨建工作實際，將開展學生黨建工作引領優良學風建設活動具體實施方案制定如下：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，圍繞學校中心工作，以立德樹人為宗旨，以提高黨員素質為核心，把加強學生黨員隊伍建設與提高人才培養質量結合起來，堅持學生黨建在改進中加強，在創新中發展，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，不斷增強學生黨支部的凝聚力、創造力和戰斗力。

三、活動時間

活動開展時間：2014年4月中旬至2014年12月下旬。

四、活動對象

音樂學院全體學生

五、活動開展步驟

（一）建立學生黨建工作引領學風建設工作小組 建立以黨委王雄藝副書記為顧問，黨建輔導員陳俊宏為指導老師，黨建聯絡員為組長，黨支部書記為小組長，黨員為組員的五級學風建設工作領導小組，開展相應活動。

（二）制定學生黨建工作引領學風建設實施方案

在以學校黨委相關文件為指導精神的前提下，結合我院實際情況，由學院黨委副書記統籌，黨建輔導員協助，黨建聯絡員出謀劃策，黨支部書記具體實施，黨員共同合作制定一系列的學生黨建工作引領學風建設實施方案。

（三）積極動員全院師生

（四）打造宣傳武器，樹立典型榜樣

建立以QQ、微信、微博為主導的網絡宣傳平臺，以學院宣傳欄為基礎的現實宣傳陣地，樹立在黨建引領學風建設活動中表現突出的標桿黨員并加以宣傳，全面加強正面輿論引導，使學生黨員認識到本次活動的重要意義，營造建設學風創優的輿論氛圍

二、領導運行機制

貫徹“增強黨性、提高素質、發揮作用”的核心目標，通過黨風建設引領優良學風建設活動，從而增強我院學生黨員的責任感、使命感和加強學生黨支部戰斗堡壘作用，使學生黨員在學風建設中發揮先鋒模范帶頭作用，形成帶動全院學生在學風建設中形成共同“創先爭優”的良好局面，進而促進良好學風和校風的形成。

1、學院黨委副書記具體抓，黨建輔導員積極協助。在學院黨委副書記的督促和落實，黨建輔導員的協助下，確?！包h風促進學風建設”的各項活動按時、按質、多樣化、有意義化進行。

2、以黨建帶團建。以黨建為發起人與團委開展“學風建設”系列活動。通過黨團合作，擴大“學風建設”影響范圍。

3、以黨支部帶團支部。結合本學院以系和班設置黨支部的特點，立足于黨支部，深入團支部。結合“學風建設”開展多樣黨支部活動的前提,帶動團支部參與到活動當中。

4、以黨員帶團員，影響群眾。學生黨員來源于學生群體，是學生的先鋒模范。除了工作、生活，更應該在學習上起到一個表率的作用，帶動所在團支部團員積極向學，養成良好學風。

三、制度要求與實施工程

無規則不成方圓，活動的踐行，制度是保證。學生黨員要始終保持共產黨員先進性，在學風建設中發揮好先鋒模范作用，加強學生黨支部自身建設，發揮好黨支部在學風建設中的戰斗堡壘作用，需要有制度的保證。

1、實行考勤制度。選派黨建干部與團委等機構合作，實行日?？记诠ぷ?。對遲到、早退、帶早餐進物理樓等違反院規的同學登記在案。對于黨員違反紀律，登記在案，作為評選優秀的內容之一。對于預備黨員等其他群體，同樣登記在案?？记谥贫葘⒆鳛橐粋€發展資格考核的內容之一。

2、實行黨員“一幫一”工程。以一個黨員幫助一個或者多個學習、生活困難的同學，以榜樣的力量鼓勵和促進后進的同學，提高他們的學習效率，共同進步，養成良好的學風。

3、實行課堂榜樣工程。要求學生遵守規則，佩戴黨徽，時刻謹守言行。在課堂上，起榜樣作用積極參與到課堂當中，主動回答。課后帶領同學完成老師交給的任務，并為有問題的同學解決困難。

4、實行黨員競賽工程。要求各黨支部成員每個學期至少參加一次大型比賽，尤其是專業相關比賽。并將各支部成員參加競賽的比賽名稱和所獲獎項由各支委登記在冊。并對獲獎同志的事跡公布于物理樓中廳，使同學們同樣受到他們的鼓舞，發憤圖強。同時，競賽所獲獎項也作為評優的依據之一。參與大型競賽獲獎情況也將是發展黨員的評分依據之一。以此來激發黨員和同學們參與科研和競賽的熱情，養成競爭的學風。

5、黨員進公寓工程。實行黨員進公寓工程，制定“優秀黨員示范宿舍”評比制度。成立掛牌示范點，把干凈、整潔、溫馨、上進的宿舍公示出來，起榜樣作用。同時，也要求黨員督促喜歡賴床、沉迷電視和網絡游戲等的同學早起、自覺限制上網看電視的時間。從而養成良好的精神面貌和生活習慣，促進良好的學風的養成。

6、黨員進社團工程。結合物理院“一專業一社團”的現實情況，要求黨員主動加入到專業社團當中去，并成為其中的佼佼者，為社團的發展做出貢獻，并在社團中引領同學不斷拓展各方面知識。

7、特色“學風建設”黨日活動。以專業設支部的一大優勢，為開展立足于專業的特色黨日活動提供了可行并專門化的保障。例如：物理系黨支部可以開展中學物理實驗展，既可以讓各成員把所學知識運用起來，也幫助中學生得到新的知識拓展。讓黨日活動富含趣味性、拓展性的同時也富含學習性。

8、學習領跑制度。黨建密切關注績點變化，要求黨員在其中起先鋒模范作用，成績領跑。而針對非黨員同學，綜測與績點將作為發展的基準線。能被發展的同學，學習必須過硬。以此來激勵同學向黨員看齊，形成積極向上的學風。同時，針對掛科、重修、作弊等嚴重違紀現象作出延緩發展，甚至取消資格的決定。

9、建立黨建意見信箱。紅色的黨建意見信箱的建立既可以給黨員、黨建干部起到一個提醒的作用，同時也為同學們的監督，提供了一個有力的渠道。針對意見信箱所反映的問題，登記在冊，并迅速處理。

四、評比機制

為了樹立模范，促進典型，激勵學生黨員積極參與到“學風養成”系列活動當中，并起到先鋒的作用，設立了評比條例。

1、時間：每個學期學期初評比一次

2、評比獎項：學風建設優秀黨員、學風建設優秀黨支部、學風建設優秀黨支委

3、評比獎勵：頒發證書和獎品、綜測加分、公示

4、評分依據：（1）考勤記錄（2）“一幫一”幫扶成果（3）競賽獲獎情況（4）支部成員學習成績情況（5）特色黨日活動開展成果（6）“優秀黨員示范宿舍”獲得次數

五、活動宣傳與推動

1、宣傳欄公告。在物理樓中廳的宣傳欄宣傳“黨風促進學風養成”系列活動，并把后期成果做出展示。

2、橫幅宣傳。在物理樓前面（或者古榕廣場）拉 “黨風促進學風養成”系列標語的橫幅。

3、開宣講會。先在黨建干部會議中宣傳和安排工作。組織專場宣講會，要求各黨支部所有成員出席。邀請學院領導做“黨風促進學風養成”的演講，并邀請優秀黨員代表、黨員考研成功代表上臺分享成功的經驗。要求各黨支部所有成員和團支部部分人員出席。

物理科學與技術學院黨委

2014年4月27日

第四篇：(看完的)狠抓教風學風建設促進學校內涵發展

狠抓教風學風建設促進學校內涵發展

李劍童 李保江

摘要：當前不少高職院校在發展的過程中，逐步認識到一味的擴大規模不是學校發展的重點，應重點落實到內涵發展，而且國家也相應的從輿論、政策上引導學校走健康、科學的發展道路。但是如何提升學校的品質，促進學校內涵發展卻眾說紛紜。筆者從多年教育工作實踐出發，圍繞狠抓教風學風建設，提高教育教學質量，促進學校內涵發展，膚淺的闡述個人認識。

關鍵詞：教風學風 內涵發展

原國家教育部周濟部長在國家示范性高職院校建設計劃視頻會議上指出：“一流的學校應該有一流的管理。”高等職業教育作為一種不同于普通高等教育的教育模式出現并發展，跟世界相比，在我國還是相對年輕的。眾所周知，高等職業教育是以培養生產、建設、管理和服務一線的高級應用型技術人才為其培養目標，強調人才的實用型和技藝型。近幾年來，“學生擇校讀書，單位擇校用人”的狀態使“年輕”的高職教育在激烈的高等教育市場競爭中處于劣勢，一些新興高職院校還沒有來得及體驗到升格的喜悅就陷入到生存的苦悶之中。高職院校只有樹立市場意識、品牌意識、特色意識、創新意識，狠抓內涵建設，增強自身獨特優勢，方能在競爭中立于不敗之地，才能在生存中提高學校品質。

高職院校的內涵建設的核心是“質量、效益”，關鍵在于：強化學校各級領導的能力的建設，建立一支思想過硬，業務能力強的領導集體；落實好“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路”的辦學方針；明確培養目標，推行工學結合，改革人才培養模式；以經濟和社會發展為目標，加快專業建設與改革，增強學生的職業能力；加強以“雙師”型為主的師資隊伍建設，建立一支專兼結合的專業教學團隊；加強制度建設和執行，完善教學質量監控體系。加強內涵建設，提高我們的管理能力和水平是當前必須高度重視的問題。內涵建設首要就是學風、教風的提高，就是深化教學改革，提高教學質量。狠抓教風與學風建設，是當前高職院校提高學校品質的當務之急。

一、認識重視教風學風建設的重要性

1、重視教風、學風建設，是落實科學發展觀的必然要求。樹立和落實科學發展觀，必須堅持以人為本，全面貫徹落實黨和國家的教育方針，必須努力培養社會主義合格建設者和可靠接班人，這就要求我們教育工作者必須始終把人才培養、提高教學質量作為根本任務。一所高職學院靠什么來競爭，以什么來求生存，以什么來求發展---這就是學院的教學質量。質量就是生命。高職院校培養的學生如同企業車間生產的產品，如果不合格，就是次品、廢品，就會淘汰出局，從長遠處講，就會影響到企業的生存，更不用說發展了。因此，重視教風與學風建設，要提高到學校的生存與發展的高度來對待，這也是黨和人民賦予我們的重任。

2、重視教風、學風建設，是構建和諧社會的必然要求。當前教育競爭日益激烈。國家和人民把學生交給我們，希望我們培養出祖國建設需要的合格人才，而我們如果不大力加強學風、教風建設，提高教學質量，不堅持以學生為主體，以促進學生健康成才為根本，完成不了歷史賦予的責任，則上對不起國家，下對不起家長，就辦不好人民滿意的教育，也不利于構建和諧社會。相反，如果只是一味的應付教育，不按照教育規律辦事，只是注重學校外在規模的發展，而不注重培養人才的質量，那將是對社會的瀆職，危害的不只是學生本人，更重要的是國家的發展。作為教育管理者，必須要注重教風與學風的建設。

3、重視教風、學風建設，是促進內涵建設的必然要求。現在所有高職院校都意識到內涵建設的重要性。擴大規模是發展，提高質量也是發展。發展不僅是量的積累和規模的擴大，更是質的提升和內涵的充實。重視教風與學風建設，是一所學校提高校品位最基本首要的條件。因為教風與學風的養成，會從根本上樹立教師嚴謹的教學習慣、治學態度，形成良好的管理育人的思想，達到身體力行、為人師表的要求；學生能夠認真的要求自己，樹立遠大的人生目標和社會責任感，刻苦求學，不以低級的生活情調為標準，提升、提高自己，達到為社會服務的較高要求。

二、加強和改進教風與學風建設的對策

促進內涵發展，落腳點應該是努力實現課堂教學高質量。課堂教學的高質量，不僅是指考試的高分，更重要的是學生綜合素質的全面提高。摒棄粗放型教學方式，積極探索培養學生自主學習能力的教學方法，探索走輕負擔、高質量之路，按教學規律辦事，重視內涵的提升，不斷增加高品位課堂教學的含量。

加強和改進教風，必須努力建設一支高素質的教師隊伍。建設一支師德高尚、業務精良、和諧合作的師資隊伍是實現學校內涵建設的關鍵。學校將繼續為教師營造溫馨、和諧、民主的工作環境和有利于教師專業成長的環境，繼續抓好以“愛心工程”“陽光工程”為載體的師德建設，努力為青年教師發展搭建良好的平臺，大力抓好青年教師快速成長工程。

具體措施如下：

（一）強化意識，形成良好的教風

一是強化學習意識?，F在的學生，信息特別寬泛，知識更新也很快，如果教師的知識更新跟不上學生，那就沒有辦法教好學生。原來我們說教師要有一桶水才能教給學生一碗水。現在已經不是這樣的了，而是教師必須不斷有水補充，細水長流，只有這樣教師才能把課帶好。高職學院的特色是培養學生的工作能力，注重學生實踐技能的提高。廣大教師一定要加強實踐學習。要把學習作為一項任務，并且要量化，去不斷提升、提高自己，使自己從思想到實踐能力上都做到與時俱進。

二是強化責任意識。一個教師的責任感不僅關系到學校和個人的發展，而且直接關系到學生的健康成長。教師的責任就是對學生負責，對家長負責，對社會負責，熱愛每一個學生。作為一名教師，如果沒有責任心，即使學院規章制度再多，也很難完成正常的教學任務。廣大教師有責任心和事業心，首先要有愛心，要愛自己的工作和崗位。反之，如果教師連自己的三尺講臺都不愛，肯定當不好教師。愛崗位和愛學生是相互促進的。大家一定要增強自己的責任心，真正地負起責任來。

三是強化育人意識。教書育人，育人為本。育人是我們教育工作者的主要職責。學院許多老師在這一方面沒有太注意，覺得一堂課只要把內容講完了，就完成任務了。對于學生在課堂上有什么表現不去管，甚至學生睡覺、玩手機、講話等影響其他學生聽課的現象也不管。這不是一名以育人為本的教師應有的姿態。還有的老師上完課以后不管學生能不能接受，教完就走人。教書育人應貫穿整個教學過程中，教師要用自己的教學魅力影響學生，才能達到較好的效果。廣大教師要忠誠黨的教育事業，崇教厚德、為人師表，切實做到教書育人。要從對黨、對人民負責的高度，努力學習，鉆研業務，積極參加教育教學改革，不斷總結教學經驗，努力提高教學質量。要主動關心學生，愛護學生，尊重學生，促進學生在思想道德品質、科學文化素質和身體心理素質等方面全面發展。要結合所教學科的特點，寓思想政治教育于專業教學之中，使學生在獲得科學文化知識的同時，受到良好的思想政治教育，學會做人、學會做事。要不斷加強師德修養，為人師表，在政治思想、道德品質、文明教養、治學態度方面嚴于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質和人格魅力影響學生，全面完成教書育人任務。

四是強化管理意識。教學與管理是不能脫節的，它們是相輔相成、相互促進的，一定要結合起來。實施教學過程性管理，效果是很好的，能夠避免一些不好現象的發生，同時還能激發課堂氣氛，增強課堂管理。如：

1、課前點名，讓所有學生能夠集中精力準備聽課，避免個別學生精力外移；

2、對逃課、曠課、違紀學生的規范要求與學生學分相結合；

3、學生作業完成情況、課堂筆記情況也與相應的學分掛鉤。用很少的學分制能夠牽制學生，加強對學生的管理，就能達到較為理想的效果。

在做好以上四個方面的同時，學校還要加強師資隊伍建設，提高教師整體素質。積極引導青年教師做講文明、樹新風的先鋒；教師要做到上課提前準備，準點上課，按時下課。

繼續抓好提高教師文化業務素質的工作。加強學習，注重現代信息技術的培訓。加快對青年教師成長的培養。繼續對現有的“結對子”教師做好管理工作和指導工作，使“結對子”工作成為促進青年教師盡快成長、成熟的最佳途徑，成為促進指導教師不斷更新業務知識、提高業務水平的重要手段，成為優化教師智能結構、發揮最大功用的有效方法。

鼓勵青年教師參加各級各類教育競賽活動，積極參與各級論文、教案評比和說課、電教課比賽、校本教材編寫等活動，；活動中得到提高與鍛煉。

認真抓好教師業務理論學習，堅持業務理論學習制度；引導教師認真撰寫教學和讀書筆記，及時總結教學過程中的成敗得失。

加強師資隊伍建設，也是形成良好教風的根本。

（二）加強教育引導，養成良好的學風，一要明確學習目的。沒有明確的學習目的，就難以產生強大的學習動力。教育學生要明確學習目的，一定要充分認識自己上大學是為了什么。明確學習目的要從大處著眼，小處入手。大處著眼主要體現在我們要堅定報國之志，自覺地把實現個人價值與服務祖國人民統一起來，樹立為祖國繁榮富強奮斗終身的遠大理想。從小處入手就是要刻苦學習。學習刻苦既回報了父母養育之恩，又有利于自己將來的就業和升學。因此要加強對學生的正面教育，讓學生清醒地認識到自己的求學目的。

二是明確學習目標。學生最大的資本就是年輕，要教育學生制訂計劃，“心中裝著大目標，腳踏實地小目標”，如果你心中沒有大目標，你的小目標也很難實現。小目標應該分為若干階段性目標。我們有的同學一進學校就制定了目標，比如學習外語，在高中的時候不行，到大學里要爭取過四級、六級。要提高自己的整體素質，要關心國家大事；要注重鍛煉好身體；要具備一定的分辨是非、分辨美丑的能力，要認識到青春最美，和諧最美。目標明確了就會有動力，有使命感。三要掌握學習方法。高職學院的培養是能力型培養、職業型培養。因此要教育學生學會自學，掌握一定的學習方法。大學是培養同學們獨立自學的能力，要學會學習。如果不掌握自學本領，僅僅依靠課堂上老師所教授的知識，將來走上社會，也會制約發展空間。舉例：在上課之前，對今天上什么課要做好預習，帶著問題去聽課，上課效果肯定要好一些。同時，上課聽講要和實踐鍛煉相結合，課后要復習。積極推行“任務驅動”教學模式，讓學生學會學習。（簡要說明其實施

環節：

⑴創設情景，使學習能在一種與本節課教學內容一致的情景中發生；

⑵提出任務，在上述情境下，導入課前設計好的與當前學習主題密切相關的任務作為學習的中心內容(讓學生面臨一個需要立即去思考和學習的問題)；

⑶自主學習，不是由教師直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題，而是由教師向學生提供解決該問題的有關線索(例如需要搜集哪一類資料、從何處獲取有關的信息資料等)，并要特別注意發展學生的“自主學習”能力。自主學習能力包括：①確定學習內容表的能力(學習內容表是指，為完成與給定問題有關的學習任務所需要的知識點清單)；②獲取有關信息與資料的能力(知道從何處獲取以及如何去獲取所需的信息與資料)；③利用、評價有關信息與資料的能力；

⑷協作學習，討論、交流，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，加深每個學生對當前問題的理解；

⑸解決問題，由同學講解自己完成任務的方法，教師最后補充說明；

(6)鞏固練習，鞏固這節課學到的知識。

總之，教師應該引導學生在完成任務過程中學習相應的知識或技能。）

四要端正學習態度。學習態度是在學習活動中習得的一種內部狀態。一個學生具有積極主動的學習態度，他對學習的意義就有明確的認識，在學習上遇到困難時能夠主動克服，就能堅持完成既定學習任務或目標。而一個具有消極被動學習態度的學生在學習過程中遇到困難時會采取逃避或抱怨的態度，不去主動尋求解決辦法。學習態度的好壞，直接影響學習成效，有正確的學習態度就能促使自己去勤奮。因此，形成積極主動的學習態度對每一個同學都具有極為重要的意義。

另外，學校還要加強制度約束，制定相應的獎懲措施，狠抓教風與學風建設，突出內涵建設的首要環節，夯實基礎，才能到達人才培養目標，才能提高學校內涵建設的發展，從而提升學校的品位，促進社會的和諧發展。

參考資料：

1、高職教育內涵建設解讀[R].http:///pinggu/news.asp?id=812、吳童玲.提高學生綜合素質，促進學上全面發展[J].中國職業技術教育，2010.3、樊永強.任務驅動教學法在技能教學中的運用[J].中國職業技術教育，2010.（作者簡介：李劍童，男，1959年出生，山東大王職業學院副教授，主要研究方向：教育管理。李保江，男，1969年出生，山東大王職業學院講師，主要研究方向：教學與管理。）

第五篇：狠抓師德建設 促進學院各項工作全面提升

狠抓師德建設 促進學院各項工作全面提升

長安大學信息工程學院

教師是立校之本，師德是教育之魂。要建設特色鮮明的學院，打造優良的教育、科研品牌，就必須打造一支師德高尚、師表完美、師愛模范、教學精湛、科研優秀的教師隊伍。信息學院現有職工181人，其中專任教師134人。學院下設六個專業系和一個面向全校的計算機基礎教學部，三個專業實驗室（中心），六個研究所，一個省部級工程研究中心。學院現有從本科到博士后的完備的人才培養體制。其中本科專業七個，碩士學位授予點六個，博士學位授予點二個，博士后流動站一個，工程碩士學位授予點兩個。為進一步提升教師隊伍素質，提高教育教學質量，學院始終堅持以科學發展觀為統領，以師德建設為重點，圍繞積極引導、自覺向上、構建和諧學院這一工作思路，切實加大隊伍建設，全面提升辦學品位，著力打造有特色、專業化、高質量的學院。

一、“教書育人、師德為先”——黨政工齊抓共管，形成合力，為學院建設發展提供思想保障。

一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理。所以，加強領導班子建設，樹立優秀的“班子”形象，是提高師德建設水平的必由之路。學院領導班子以科學發展觀統領學院發展全局，秉承“人才強院、科技興院、質量立院”的辦學理念，堅持“以人才培養為基礎，以師資隊伍為保障，以科學研究為動力，以學科建設謀發展”的強院之路，在全院教職工中牢固樹立“教書育人、師德為先”的理念。努力營造積極向上、和諧寬松的工作氛圍和學術環境，全面實施“質量工程”，進一步提高質量教育和辦學水平，不斷提高學院的綜合實力和核心競爭力，確保學院各項工作全面、協調、可持續發展。同時，學院注意發揮各系部聯系學生的重要作用，改進教風，帶動學風，營造良好的教書育人環境。

學院工會在師德建設中，注意發揮院工會的橋梁和紐帶作用，始

終把師德培養教育貫穿于工會的各項日常活動中，使廣大教職工在活動中受教育，提高廣大教師教書育人的自覺性和主動性，在歷年學院教代會上，通過學習討論有關加強師德建設的規章制度，把師德教育和培養落在實處，學院“十二五”規劃，“學院管理制度”和“學院評教實施方案”都曾在教代會獲得通過并在學院下發執行。學院工會還利用歷屆教代會開會期間，組織青年教師座談會，聽取青年教師的意見，對青年教師的教書育人提出要求，受到青年教師的歡迎，促進了他們過好教學關，爭做一名合格的人民教師的自覺性。學院工會這幾年的工作受到了學校及學院廣大職工的好評，曾被學校評為“師德建設先進集體”光榮稱號。計算機基礎教學部女教師在三八婦女節被陜西省教育工會評為“巾幗建功標兵崗”。

二、“制度抓落實，考核促發展”——制定切合實際的師德建設制度，加強教職工日常和年終考核，從考核中促進發展。

加強高校師德建設，制度規范是前提，教育引導是基礎，教師的自覺性是關鍵。信息學院自組建以來，相繼出臺了一系列有關加強師德建設的文件、條例，制定規劃，分解任務，強化檢查，責任到人，務求實效。有力的促進了師資隊伍的成長和提高，其中學院出臺了《信息工程學院師德建設規劃》，對師德建設實施方案和考核辦法做了詳細的規定；在學院“十二五”事業發展規劃中，也把師德建設規劃列入其中，從當前入手，放眼今后，對師德建設的發展方向和目標做了細致周密的規劃。制定了《信息工程學院教學工作管理條例》嚴格教學紀律，規范教師行為，杜絕教學事故，保證教學有序進行。為保證師德建設工作有序開展，學院建立了師德建設的監控體系，其中包括《信息工程學院學生評價教師實施方案》、《信息工程學院教學督導工作條例》、《信息工程學院班導師工作條例》。上述各項規章制度及方案的出臺，極大地保證了師德建設穩步推進。使學院師德建設呈現出常態化、制度化、規范化的良好局面，從而保證了學院各項工作順利進行。

我院進一步完善青年教師的培養制度，從思想上嚴格要求，每年都選派新教職工去部隊參加成都軍區跨軍區演練，激發他們愛軍習武

強素質、文武兼備獻教育的熱忱，培養他們高尚的情操；從業務上通過培訓、講課評比、科研引導，提高他們的教學和研究能力；從師德建設上，培養他們關愛學生，教書育人，為人師表，愛崗敬業的品行。

學院為了進一步深化師德建設，切實加強學院教師的政治思想教育和職業道德教育，將師德建設納入教師量化考核，并制定《信息學院師德考評辦法》，由教職工民主測評、學院行政領導測評和學生評議三部分組成。學院實行平時檢查與集中檢查統一，自主學習成績與集中學習成績統一，問卷調查結果與師生個人反饋統一，力求做到考核公平、嚴格、有序，勤總結通報，獎懲分明，激勵及時。

三、“常抓不懈，潤物無聲”—— 把師德建設貫穿于學院各項活動中，促進學院各項事業又快又好的發展。

“不積跬步，無以至千里”。師德建設不是一朝一夕的事情,而是要常抓不懈,并且要注重從小事做起、從細節做起,依靠耳染目濡、潤物無聲。學院在日常工作中，把師德建設貫穿于學院各項工作中，特別是利用各級領導聽課，教師講課大賽，多媒體課件大賽，教師職稱評定，教師年終評優，學院年終表彰大會，每周三系部主任例會和系部活動進行師德教育和培養工作。

構建家庭、學校、社會三位一體教育，一直是我院努力的方向。開展師德師風建設以來，校企合作蒸蒸日上，目前我院已與安徽科力、上海交技、北京萬集、西安金路等企業開展了合作，并已取得了較大成效，包括合作建立研究所、聯合建設研究平臺、聯合開展科技開發和科技成果轉換等。

學院注重培養學生成才，尤其重視他們的適應社會能力和實踐創新能力的提高。狠抓師德建設極大地推動了我院本科生和研究生教學質量的穩步提高，近年來學院本科生就業率達到95%以上，研究生就業率達到100%，在就業率和就業質量方面都較往年有較大的提高。最近幾年，長期跟我們學院有合作關系的企事業單位對我院的畢業生評價較高，我校的畢業生在社會中獲得了認可，他們個人價值也得到了實現。

四、“樹立鮮活典型，學習身邊榜樣”—— 在學院范圍內樹立師德先進，弘揚正氣，營造積極向上的教書育人氛圍。

“榜樣的力量是無窮的”。用模范人物和先進典型的事跡對教師進行道德品質方面的教育，樹立典型，形成人人努力向上的教書育人氛圍。為此，信息學院開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。要求學院各系、部、室教師時刻自重、自省、自警、自勵，時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，切實提高了教師自身素質，提升了學院教師整體形象。

學院近年來大力宣傳榜樣的力量。趙祥模教授，孜孜不倦，師德高尚，師表完美，業務能力突出，獲得了全國五一勞動獎章。崔尚森教授和單博煒老師赴新疆工業高等?？茖W校進行支教活動，他們教書育人，嚴謹治學的態度受到了所在學校的好評，先后被評為“最后歡迎支教教師”的榮譽稱號。南春麗、惠飛等老師主動利用課余時間，自己坐公交或開車去渭水校區給學生做科技創新指導、科技創新能力培養。羅向龍等老師自費參加培訓，提高自己的教學、科研能力。

這些模范人物在教育教學實踐工作中，更新思想觀念，改進教育方法，在教育教學崗位上努力實踐“愛”、“容”、“范”、“精”的行業先進性要求，高質量地完成各項科研教學任務，積極做教改先鋒、教學名師、愛生模范，他們的先進事跡令教師們信服。通過學習先進典型的事跡，產生一種內驅動力，學院逐步樹立了“面向全體，全面發展，主動發展”的教育思想，建立了“教為主導，學為主體，師生互動”的教學模式，形成了“尊重人格，師生平等，親師重道”的教學觀念。

五、“特點突出，成效顯著”—— 以師德建設為抓手，以師德促建設，以師德促發展。

在學院領導班子的領導下，在院工會及各單位的努力配合下，全面落實學院師德建設和各項工作計劃和實施方案，牢牢抓住師德建設這個抓手，營造教書育人的良好氛圍，極大的調動了廣大教師的積極性和教書育人的自覺性，推動了學院各項工作全面發展。特別是在人才隊伍建設，質量工程建設，實驗室建設，科學研究及學生工作方面

取得了優異成績，涌現了包括國務院學科評議組成員、全國“五一勞動獎章”、省部級優秀教師、享受國務院特殊津貼專家、教育部新世紀優秀人才、省“三五”人才、省“教學名師”等先進集體和個人。學院的科研工作也取得了長足發展，其中先后主持和參與了包括國家科技攻關項目、國家“863”計劃項目、國家西部交通建設科技項目、國家自然科學基金項目等重大項目130余項，取得了包括國家科技進步二等獎、省部級科技進步獎等重大獎項，科研項目合同額最高達到2360萬元，各年穩定在1100萬元左右。

學院通過抓師德建設，促進了良好教風，又帶動了優良學風的形成。學院形成了上下關心學生，愛護學生，一切為了學生良好風氣。了解學生困難，解決學生問題，已成為學院領導及各系部的重要工作，學院黨委書記王耀文老師深入學生中間，多次為學生干部進行培訓專題講座。各系部每學期結合學生學習生活中存在的困難，召開本系學生大會，切實為學生解決學習生活中存在的問題，受到廣大學生的一致好評（這在以前是沒有的）。廣大教師主動利用課余時間，就學生職業規劃，專業認知和學生進行集體談心，拉近了師生之間的距離，增加了師生感情，營造了良好的教書育人環境，受到學生的大力稱贊。近幾年來，在學生中涌現出了多個省級以上先進個人和優秀團隊，我院學生積極實踐創新意識不斷增強，在國家級、省部級多次獲得大獎。在學校的文藝、體育活動和比賽中我院學生都獲得了顯著的成績。

總之，信息學院近年來取得的一系列成績充分證明了學院師德建設的思路正確，方法得當。師德建設在我院已取得初步成效，但距離學院長遠發展的需要還有差距，我們將在今后的工作中繼續狠抓師德建設，改進工作方法，推動學院各項工作的深入發展。