第一篇：如何抓好學院學風建設（精選）

如何抓好學院學風建設

學習風氣作為高校文化傳統、辦學理念、精神面貌的一個集中反映，是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是培養和造就高素質人才的關鍵性要素。高校作為培養人才的搖籃，其根本任務是培養學生成為德智體美等全面發展的高素質優秀人才，以滿足社會對人才的需求。因此，高校培養出來的大學生的思想道德和科學文化素質水平直接決定著社會的文明程度與發展能力。所以，高校加快和加強學風建設和發展是一個很重要的戰略目標。而如何讓抓好雪學風建設呢？我認為可以從一下幾個方面入手。

鄧小習近平總書記曾說過：教育要從娃娃抓起。因為小孩就像一張白紙，如果最初勾勒的輪廓良好，那自然可以描繪出美麗的圖案。而放眼現在，做好學風建設，就要從新生抓起。大一的新生對于大學來說就像是小孩，而學風的形成不是朝夕所成，而是滲透于學生德智體美全面發展的始末，融合在高校學生工作的各個環節，貫穿了大學生四年成長、成才的全過程，是一個系統性的工程。所以，新生教育尤為重要，甚至可以說是學風建設的導向標。

那么如何具體加強新生的學風教育呢。通過系統化的科學的入學教育，新生教育就開了個好頭，包括：

1、校紀校規教育。適時對新生進行校紀校規教育，能夠讓他們馬上理解和接受，為學風建設奠定基礎。

2、軍訓教育。軍訓能夠起到“收心”的作用，遏止新生高考后三個月松散的思想和狀態。同時，軍訓是良好品格的養成教育，有利于培養新生吃苦耐勞、獨立生活、互助關心和集體榮譽感等。

3、專業思想教育。首先通過資深專業教師的專業介紹，讓新生充分認識專業特點，穩定專業思想，明確學習目標，激發學習熱情。其次通過優秀學長的學習經驗交流活動使新生親身感受到專業特色，培養專業興趣，掌握自主學習的方式；

4、心理健康教育。及時了解新生的思想狀態，進行團體或個人的心理輔導及疏導，建立新生心理健康檔案，關心、關注問題學生。

5、社會化教育。針對大學生的社會角色和責任，進行大學計劃和人生職業規劃教育。例如優秀畢業生回校座談，考研宣講會等。

6、校園文化教育。新生在進校后，就馬上被豐富的、高品質的校園文化和社團活動吸引、熏陶與感染。寓教于樂的活動，提高了新生入學教育的感染力，也加強了新生對新環境的適應性教育。

學風是一所學校歷史積淀的展現, 是大學的底蘊和靈魂所在, 反映了學校的辦學與管理水平。我們所有的黨員、預備黨員、入黨積極分子要充分發揮學生黨員在學風建設中的帶頭作用，這對促進學院建設學風有促進作用。因此，必須要加強對學生精神文明建設的力度。

結合高校的特殊情況和大學生的特點，把黨員標準具體到大學生的學習、工作和生活中，建立包括學風建設內容在內的黨員培養制度，從而促進學風建設。要從黨員培養的幾個關鍵環節入手嚴格學生黨員培養制度。一是在遞交入黨申請書后推薦進入黨校學習時把學習成績是否優良作為必要條件；二是在確定入黨積極分子為發展對象和決定發展時把學習成績是否優良作為必要條件；三是把預備黨員預備期內的學習成績是否優良作為能否按期轉正的必要條件。

努力培養學生黨員、預備黨員、入黨積極分子搞好自身學習，做實踐優良學風的典范。作為黨員、預備黨員或入黨積極分子，我們的政治覺悟和思想素質較高，組織紀律性強，有利于貫徹執行學校和學院的有關政策措施和安排，發揮上傳下達的作用；作為學生，我們主要以學業為重，與其他同學朝夕相處，了解學生的學習狀況和困難，能夠起到帶動效應。而且，學生黨員、預備黨員、入黨積極分子作為大學生中的先進分子，有能力有條件也理應帶頭努力學習，模范遵守學校相關學習要求與紀律，認真對待專業學習和考試，刻苦鉆研，并取得良好或突出的成績，從自身做起，實踐優良學風，成為其他同學效仿的榜樣和典范。

校風和校園文化建設需要全體師生的共同努力，需要各個方面多種方法的綜合運用。學風建設是校風和校園文化建設的重要內容，開展多種形式的學習和學風評比活動，樹立學習典型，并通過學生的共同參與激發學習熱情，帶動廣大學生積極學習，對于促進優良學風的形成有著重大的推動作用。可結合自身的特點和優勢，把獎助學金的評審和定期的學習評比競賽活動結合起來等，評選出學習優秀的學生典型，帶動其他學生的學習熱情和積極性。樹立學生黨員群體的學習典型和標兵，讓其他同學感受黨員同學的高素質與優良學風，從而帶動整體優良學風氛圍的逐步形成。

班級作為大學生最基本的組織和集體，與學生在校學習生活與發展狀況關系密切，班級學風狀況的好壞對學生有著直接影響，它既關系到班級學習風氣，也影響到學生培養的質量。學生黨員、預備黨員、入黨積極分子一般成績較好，具有較高的政治素質和群眾威望，并大多擔任學生干部職務，通過學校和老師一定的引導和指導，使其有意識地為創造良好的班級學習氛圍與環境，發動和帶動全班同學努力學習的熱情和積極性，為班集體爭創佳績努力。

宿舍是大學生的主要活動場所之一，與其住校學習生活及成長發展關系密切。抓好宿舍文明與學習氛圍建設既是開展學生工作的有力抓手，也是建設校園文化和和諧校園的必然要求。推進宿舍學習氛圍建設可以充分利用學生黨員的特殊作用，帶動班級、樓層同學的學習熱情，為良好學習氛圍的逐步形成打開局面。通過公開而適當的方式評選出“先進模范宿舍”并將其與學校的其他評比與獎勵結合起來，給予表揚和宣傳，借此鼓勵學院全體宿舍和同學都行動起來，從而帶動整體學習氛圍的好轉和提升。

總之，要發揮學生黨員、預備黨員、入黨積極分子先鋒模范作用，通過抓黨建促學風，發揮學生黨員在建設中的作用，最終要落實到學生黨員的實際行動中。作為學生，學生黨員應積極完成學習任務，學好各門專業知識和各項應用技能；作為學生中的先進分子，學生黨員具有較高的政治思想素質和較好的學習基礎，能在學風建設中發揮先鋒模范作用。潛移默化的力量是偉大的，所謂“冰凍三尺非一日之寒”，我相信，在我們這些先進分子和學院老師的努力下，學院擁有一個良好的學風并非難事。

綜上兩點，高校學風建設任重而道遠，需要各個方面、各個環節相互配合、協調，并持久地助推高校的學風建設，立足于高校育人的根本目標。

物信系電商1101班

二O一二年五月三十一日

第二篇：班主任如何抓好學風建設

班主任如何抓好學風建設

很多人認為，班主任工作的重頭戲是班級的紀律、衛生、考勤等反映班風建設情況的工作。但僅僅做到這些就是一個好班主任了嗎？在實際工作中，很多優秀的班主任有能力、有水平、又敬業，對班風建設的確很有一套，轉變落后的班風、班紀立竿見影，然而學生的學習成績在整體上的定位還不夠準確。班級管理是為學生學習服務的，如果班主任在工作中能把學風建設放在更重要的位置，就會對全面提升學生素質特別是學習方面的素質幫助更大，而且，以良好的學風帶動良好班風的形成不僅有可能，還是十分重要的途徑。

班主任抓班風建設不能滿足于抓紀律，應從為學生學習服務的角度出發，從以下幾個方面抓好學風建設：

一、培養學生良好的學習習慣

培養學生的好習慣尤以培養學習習慣為重，因為好的學習習慣不僅可以保障學生取得好成績，而且有助于良好生活習慣的養成，為數不少的學生是因為學習習慣不好才影響了學習成績，對此班主任要有清楚的認識，加大培養良好學習習慣的工作力度，和學生一起研究不良學習習慣的表現形式和矯正辦法，這是一項讓學生受益終生的工作。要做好這項工作，一靠管理，二監督，三靠引導。良好習慣的養成首先要從管理上入手

班主任態度要嚴肅，管理要嚴格，監督要得力，引導要得法。一件事做一次很容易，難的是天天這樣做。學習習慣的養成也是這樣，不是一日之功，持之以恒非常重要。

二、指導學生掌握有效的學習方法

長期以來，“學不得法”成為制約學生學習成績的“瓶頸”，但很多班主任并沒有真正重視過這個問題，很少給學生以切實可行的幫助，這是班主任工作的一個盲區。學習方法包括對新知識的學習方法，也包括復習方法和考試方法。班主任在幫助學生制定有針對性的學習計劃上，因為沒有個性的計劃是行不通的，必須通過研究和不斷的調整制定適合學生個人的細節目標即每天要達到的要求，讓教師的授課、復習進度和學生個人的學習進度有機地結合起來，同時要鼓勵和指導學生摸索更適合自己的學習、復習和考試方法。在這方面，班主任的作用是不可替代的。

三、為學生樹立學習上榜樣

不少學生不愿進行同學間的橫向比較，是因為怕“傷自尊”，這一現象提醒班主任要在班級管理中營造積極的學習氛圍、良性的競爭心態，對學習習慣好、學習踏實的同學進行經常性的表揚，讓他們在班里有足夠的影響力，把學生們的注意力吸引到學習方面的“比、學、趕、幫”上。

四、讓學生在成功的體驗中樹立學習信心

班主任要努力讓每一個學生在學習的過程中體驗成功，讓每一個學生都體會到成功的快樂，樹立學習的信心。比如在命題方向上，班主任要考慮到大多數學生希望高分的心理需求，注意發揮考試的激勵作用，讓學生因成功而喜歡考試，從而提高學習興趣。班主任還要善于找出學生身上的亮點，學生哪方面好就表揚哪方面，不論結果如何，只要努力了，就要表揚。如果一個不愛交作業的學生經過教育，開始按時交作業了，那就是進步，就要及時表揚。

五、指導學生科學高效地利用時間

雖然學習時間與學習成績不一定成正比，但時間投入不夠的學習肯定會影響到成績。作為班主任，能否指導學生有效、合理地安排好各項活動、保證足夠的學習時間就顯得非常重要。班主任不妨教給學生統籌安排的方法，指導他們科學地制定學習和活動計劃，盡可能利用每一點時間。

六、為科任老師創設良好的教育氛圍

班主任必須協調好與課任老師之間的關系，可以通過各種方式引導學生了解老師、喜愛老師、關心老師，多看老師的長處和優點，讓學生和老師在感情上融洽起來。這樣一來，科任老師會感到自己在學生中有威信，也會真心喜歡這樣的學生，教與學的關系就理順了。

七、調整心態愉快工作

班主任的工作很繁雜，每天都要面對幾十個學生，忙和累是不可避免的，但再忙再累，也不要忘了先師孔子的教誨：“吾日三省吾身”。

“教學有法，而無定法”，“管理有綱，而無常綱”。我想班主任只要能從“獨奏者”過渡到“伴奏者”，從單純的傳授知識，轉變為幫助引導學生去發現、探求知識的真諦，從而健全他們的人格。這就是教育的最大成功！勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，所以必須重視學風建設。

第三篇：材料學院2016學風建設工作計劃（模版）

材料科學與工程學院2016學風建設工作計劃

建設優良學風是人才培養目標和質量的重要標識，也是人才培養的重要手段。優良學風是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向和外在表現，是學習者世界觀與人生觀的具體體現。為加強校園文化建設，培養優良學風，材料科學與工程學院在2016擬采取一系列措施，舉行相應活動，建立健全各項規章制度，旨在形成促進良好學風的長效機制。引導能夠學生從被動的接受學習到主動學習，不斷養成良好的學習習慣；探索優良學風建設的規律，初步實現學院優良學風建設的科學化、規范化、系統化的管理途徑。

一、學風建設的指導思想：

堅持 “教學中心地位”的思想，結合本系的專業特色，擬定我們的學風建設目標，即提高人才培養質量，培養綜合素質高、實踐能力強和富有進取精神的應用創新型人才。以培養學生良好作風養成為目標。堅持以宣傳教育為基礎，以制度建設為重點，以強化管理為突破口，堅持管理與教育相結合；以教風帶學風，以學風促校風；調查分析我院學風的現實狀況、存在的主要問題，采取切實有效的措施。

二、學風建設的目標

明確學習目的，端正學習態度，培養良好的學習習慣和主動學習意識；培養自覺遵規守紀的作風；培養創新精神，增強實踐能力；努力營造求實、創新、積極、進取的良好學習氛圍。通過采取切實有效的措施，達到以下具體目標：

1、群體目標：班級建設工作井然有序，在創建優秀班級活動中表現突出；班級學習氛圍濃厚，能互幫互學，積極進取，成績優良，不及格現象大大減少；積極參加科技文化活動，并能取得優異成績；尊敬師長，課堂秩序好；嚴格遵守校紀校規，考試舞弊及其它違紀現象減少。

2、個體目標：學習目的明確，學習態度端正，學習成績良好；有較強的實踐和創新能力，積極參加學院舉辦的科技和學習競賽活動，并取得良好成績。

三、學風建設主要措施

（一）、系領導老師高度重視學風建設，深入課堂進行教育檢查。

我系領導高度重視學風建設，各領導將親身行動和檢查。全系教職工會議強調全系領導、任課老師加強學風引導，輔導員、班主任經常到宿舍、課室進行檢查，明確指出“堅持教學工作的中心地位”。

（二）、院學生會相關學生部門組織加強學生在生活、學習方面的管理。

為實現學生的自主管理，生活部加強學生生活的管理，每周對學生宿舍進行內務檢查和晚歸情況檢查，促進學生養成良好的生活習慣，營造良好的生活環境，這有利于學生的身心健康，更有精力與激情去完成學習與工作。在學習風氣方面，學習部加強學生上課及晚自習出勤和課堂紀律的管理。部每周對各班學生上課、晚自習情況進行抽查，檢查內容包括上課遲到、睡覺、早退、玩手機、吃零食、交頭接耳、出勤情況，并確定到具體的學生身上，加強學生上課良好習慣的養成。對表現差的班級進行通報、批評，并指導其班委做好管理工作。

（三）、舉行學風影響系列活動、講座，形成積極向上的學風氛圍 在學習方面，學習部積極組織各種活動，提高大家的學習積極性和良好學習風氣的養成。通過英語四級模考督促系的學風建設，組織系四級模擬考試，調動我系學生對英語興趣的熱情。同時有針對地舉行如：考研講座、優秀學生學習經驗交流會、黨章學習交流會等活動，以形成良好的學習風氣和氛圍。進行全院學風建設月、期中教學質量檢查等系列活動。也希望在經過這一系列的學生管理后，本院的學風有較大進步，學生上課積極性有所提高，上課質量也有所改善。

（四）、充分發揮網絡和學生組織的作用，建立良好的學習風氣

1、通過系網站主頁、宣傳欄和主題班會等陣地加強教育與宣傳。廣泛開展學風教育和宣傳活動，以就業為導向，以專業發展方向教育為突破口，以國家獎助學金和學院獎學金頒發為契機，在學生中大力提倡發奮圖強、刻苦學習的精神。

2、發揮學生組織的堡壘作用。要充分發揮學生黨團組織、學生班級的作用，以學風建設為中心，大力開展院風、班風、宿舍風氣建設，營造濃厚的學習風氣。同時，建立有效激勵機制，樹立典型，鼓勵先進，并定期開展經驗交流，及時總結推廣好的做法。要充分調動各社團組織的積極性，大力開展科技、文化活動，努力營造良好的學術氛圍，活躍校園文化，促進學風建設。

3、充分發揮學生管理隊伍的引導作用。班主任、輔導員及時了解和掌握學生的學習情況，教育引導并激發學生學習的主觀能動性，端正學習態度，明確學習目標，養成良好的學習習慣。加強學生干部隊伍建設，建立一支學風建設的骨干隊伍。要求廣大學生黨員和學生干部積極發揮模范帶頭作用，充分體現共產黨員的先進性，成為學風建設的排頭兵。

4、加強誠信教育。嚴格執行學校制定的《陜西理工學院學生手冊》規定，在出勤處理和考風考紀建設方面嚴格照章辦事。

5、加強學風建設情況的監督、檢查和評比表彰。開展優良學風班創建活動，并進行評比表彰。

（五）、各學生組織舉辦相關活動培養學生的學習興趣和良好學風形成1、結合期末考試，組織學習我院關于考試違紀、作弊相關處理規定，樹典型，狠抓考風教育，同時通過考風狀況評估班級學風建設的成效。

3、新媒體工作室加強對學生進行科技創新活動以及專業技能比賽的宣傳和培訓，鼓勵大家積極參加各類科技競賽，培養大家的專業興趣愛好。

4.學習部開展全院的“點燃夢想，你我同行”學風建設月活動，養成大家良好的學習風氣。

四、具體安排

（一）第一階段（2016年3月初--3月中旬）學風調研、學習和宣傳階段

1、開展學風調研。要通過多種方式，深入進行學風狀況調查，了解學風中存在的問題，便于針對性地開展工作。

2、召開全體學生黨員、學生干部動員大會，各班召開學生動員大會。通過教育宣傳使學生充分認識學風建設的重要意義。

（二）第二階段（2016年3月中旬--6月底）學風建設階段

1、要求各年級、班級有針對性地采取措施，加強學風建設。要充分發揮學生黨支部、班委會和團支部的作用，通過黨組織生活會、主題班會、主題團會等形式開展學風大討論和學風創建活動，讓學生進行自我檢查，明確學習目標，提高學習的自覺性。并結合各專業實際，對學生在專業學習、專業定位、專業方向等方面進行指導，提出建議，幫助學生制訂學習計劃，確定學習目標。

2、班主任、輔導員和學習部不定期檢查學生出勤、上課的情況，進一步加強學生日常行為規范的管理。嚴格監督、檢查學生出勤和上課情況，并有記錄，發現問題及時解決，并加大對學生遲到、早退、曠課、考試作弊等違紀情況的查處力度。

3、以獎助學金評定和發放為契機，加強教育和引導，樹立典型，讓學生從中找到差距，激發學習動力，培育積極上進的精神。

4、進一步抓好文明宿舍評比、創建活動，形成良好的宿舍風氣，促進優良學風、院風的形成。

5、充分發揮黨員學生、入黨積極分子和學生干部的先鋒模范作用，營造積極向上的氛圍，建立有效激勵機制，樹立典型，鼓勵先進，并定期開展經驗交流，及時進行表彰推廣。

6、進一步加強同學生家長的聯系。嚴格執行學生學習情況的預警機制，及時把違紀或表現異常的學生的在校學習、思想、生活、繳費等情況反饋給家長，讓家長了解學生的在校情況；也從家長那里及時了解和掌握學生在校外期間的情況，便于有問題及時溝通、解決，共同做好學生教育管理工作。

學風建設是一項長期的系統性工作，我們將計劃、有步驟地開展學風建設活動，并形成長效機制。各有關部門應在積極開展學風建設的同時，為創建“先進、優秀、文明、特色”班集體打好基礎。在這個過程中我們也將揚長避短，積極發現良好的方面及及時改正不足的地方。從而為促進材料學院學風建設的深入開展和進一步推動良好校風系風的形成。

第四篇：關于加強學院學風建設的實施方案

為了進一步加強我院學風建設，提高教學質量，為社會培養高素質人才，結合實際情況，特制定本方案。

一、學風建設的指導思想．

學風建設是校風建設的重要內容，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良的學風是保證提高教育教學質量的重要條件。學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現，影響到學校的社會聲譽和社會形象。我們必須以高度的社會責任感來重視學風建設，以“三個代表”重要思想和先進的教育理念為指導，積極推進教育教學改革，加強學生管理，確保教育、教學質量的穩步提高，努力為社會培養高素質的合格人才。

二、學風建設的組織機構

學院學風建設領導小組

組 長： 副組長：

成 員：學院辦公室主任、教研室主任、輔導員和教學秘書

領導小組辦公室設在輔導員辦公室。

三、學風建設的目標

（一）長遠目標：通過一定時期的努力，使全體學生形成“厚德、厚道、求真、求實”的良好學風，養成終身學習的良好習慣。

（二）階段目標：

1.用一學期的時間使學風建設出現新的氣象。幫助學生樹立明確的學習目標，具備良好的專業意識和好的學習態度。

2.在此基礎上再用一學年的時間，使學習風氣發生較大變化。使學生由“被動學習”變為“主動學習”，在學好專業基礎理論的前提下，掌握專業知識和專業技能。

3.再用一學期時間，使學院學風建設見到明顯成效，即達到長遠目標要求。學生基本具備良好的道德品質和求實創新意識，理論知識和應用性技能與社會的要求相適應，學生的綜合素質普遍得到社會的好評。在推進階段目標過程中，努力提高學生的英語四、六級考試通過率、計算機等級考試通過率、民族學生漢語水平考試六級以上通過率以及應屆畢業生的考研率和就業率。

四、具體措施

（一）、加強宣傳力度，把學生的精力和注意力引導到學習上來。充分利用各種班會、院報等形式，討論學風建設問題，宣傳學風建設中的典型事例，在學生中開展以“創優良學風，做優秀學生”為主題的系列學風建設活動，營造“人人講學習，班班創優良”的良好氛圍，推動學風建設的深入開展。

（二）、班主任、輔導員和任課教師要積極教育、引導、幫助學生樹立正確的學習目標、端正學習態度，把學風建設納入學生思想教育和素質教育體系，使學生轉變學習觀念，真正從思想上認識到，努力學習科學文化知識、打好扎實的專業知識和掌握過硬專業技術技能的重要意義，從而以實際行動積極投入到學風建設活動中去。

（三）、教師要做好教書育人工作，除了以身作則，為人師表，在學風建設中起帶頭作用外，還要結合教學內容和特點，向學生介紹本門課程研究的最新動態、成果和研究方法，介紹本門課程知識對完善學生個人知識結構和素質發展的意義以及在今后個人職業生涯中的作用。同時，通過生動活潑、形式多樣的教學方法和教學手段激發學生的學習熱情和興趣。

（四）、加強教學改革。進一步修訂教學計劃，推動教學內容、教學方法、教學手段和課程結構的改革。試行彈性教學，實行考教分離，增加選修課比重。

（五）、采取積極措施，努力提高大學生的英語四、六級考試、計算機等級考試和民族學生漢語水平考試六級以上通過率，鼓勵應屆畢業生考研，積極鼓勵學生參與其他職業資格證考試。

（六）、結合學院實際情況，制定切實可行的學生管理辦法和教師教學管理辦法，進一步完善管理制度。為學風建設活動順利開展，營造良好的學習氛圍。

（七）、本著有利于學生素質提高和心身健康、促進學生專業學習的原則，加強第二課堂活動的管理。凡影響學生學習的第二課堂活動原則上不予開展，且第二課堂活動不能占用第一課堂時間。

（八）、學生黨支部、分團委、學生會要結合學風建設工作，開展“學風建設工程”活動，積極引導青年學生自覺參與學風建設活動（具體由分團委、學生會制定方案并組織實施）。

（九）、行政管理人員要加強服務意識，切實樹立起以學生為本的理念，全心全意為教師的教學和學生的學習、生活、成才提供優質服務。

（十）、嚴格執行學校有關教育教學管理規章制度。成立“學風建設督察組”，負責對學院的學風建設進行檢查監督，每周班會通報情況。

第五篇：XX學院學風建設實施方案

XX學院學風建設實施方案

學風是高等學校辦學思想、人才培養質量和管理水平的重要標志，是學生思想政治教育和校園精神文明建設及高校校風的重要組成部分。良好的學風對于提高教學水平和人才培養質量，促進學生的全面發展和健康成長有著十分重要的意義。學風建設是一個系統工程，是大學理念和大學精神的重要體現。為深入貫徹落實《**學院關于進一步加強學風建設的實施意見（試行）》（*學委〔2012〕17號），以迎接教育部審核性評估為抓手，構建我校學風建設的長效機制，營造良好的學習氛圍，提高人才培養質量，促進學校教育事業的發展，特制訂本實施方案。

一、學風建設的指導思想和總體思路

學風建設的指導思想：以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，準確把握后高等教育大眾化時代高等教育內涵式發展的新要求，緊緊圍繞教學這一中心任務，突出學風建設在學生全面發展中的核心作用，科學統籌、強化引導、嚴格管理、優質服務，實施全員育人、全過程育人和全方位育人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

學風建設的總體思路：樹立以生為本，促進學生的全面發展的工作理念，充分發揮教師主導作、學生主體作用和第二課堂的促進作用。以師德、師風、教風建設帶動學風，健全教學管理措施，完善教學督導機制，提高教師教學水平，充分發揮教師在學風建設中的主導作用；以制度建設為保障，建立健全學風建設保障機制，嚴格要求，分類指 導，形成“學校統籌監督，二級學院具體實施，學生自主管理”的運行機制，使學風建設從低年級的規范要求逐步轉變為高年級的習慣養成；以第二課堂為教育載體，規范活動管理，增強學生的實踐能力和創新意識，營造良好的校園文化氛圍，促進學風建設。

二、學風建設工作目標

構建完善的學風建設管理體系，通過完善教師課堂教學管理制度，建立學生學業預警機制和激勵機制，增強學風建設的執行力。將學風建設重心下移，以二級學院為責任區域，以班級為基本單位，以班風促學風，形成學校檢查監督、二級學院具體實施、學生自我管理的三級管理模式，明確職責，形成合力，將學風建設制度化、規范化、科學化，努力實現“八高四低”工作目標，即學生出勤率高、學位績點高、過級率高、獲獎率高、考研率高、就業率高、精品社團率高、學生參與科研率高；學生不及格率低、違紀率低、曠課率低、受學業警示率低。形成教師身體力行，敬業樂群，學生奮發向上，勤學好問的優良學風，促進學生全面發展。

三、學風建設的具體措施

（一）加強教學管理，整頓教學秩序

1.進一步完善制度建設。修訂和出臺《**學院關于進一步加強學風建設的實施意見》（修訂稿）等有關教風、學風和考風的制度性規定或實施細則，完善體制機制，細化制度漏洞，進一步強化對學風建設的制度化管理。

2、加強督導，及時反饋，明確提出“學風的基礎是教風”的理念，強調教師應以自己的敬業精神和良好的執教方式來調動學生學習的積極性，以崇高的人格魅力影響和帶動學生，以優良教風促進優良學風，形成師生互動、教學相長的生動局面。

3、加強學生學業過程管理。一是嚴格執行課程考試資格審查制度。學生累計曠課三次及以上者，或未交作業的次數超過該門課程作業總數三分之一者，教師有權確定其不得參加該課程的正常考核，并視具體情況決定是否給予重修補考機會。二是嚴格執行留級制度。一年級的學生累計不合格課程達20學分者或必修課程5門未取得學分者，不得升入高一年級，須留在原年級重讀，并向家長發出學業預警通知；二年級或三年級學生累計不合格課程（包括專業必修、專業選修、學校通識課程及公選課程）學分達30學分者或不合格課程累計達8門者，不得升入高一年級，須留在原年級重讀，并向家長發出學業預警通知。重讀學費按所在專業標準收取。四年級不得留級。對于符合條件的學生堅決予以留級，每學年開學初審理留級事宜。三是嚴格執行退學制度。學生在基本學制學習期間，必修課和選修課累計不合格課程達45學分者，堅決予以退學，每學年開學初審理退學事宜。四是加強學生畢業論文資格審查。完善《肇慶學院本科生畢業論文（設計）工作規程》，專業核心課程（以《普通高等學校本科專業目錄》所列各專業核心課程為準）的1/3未取得學分者，不得進行畢業論文（設計）選題；原則上要求二級學院嚴格按照學校規定的畢業論文答辯時間進行，不允許提前進行畢業論文答辯。

4、建立課程學分績點與學位授予掛鉤的制度。學生所學全部課程的學分績點必須達到2.0（含2.0）以上，才能授予學士學位。從2013年入學的本科生開始執行。

5、積極推進實行教考分離。部分公共基礎考試課程建立相應的試題庫（或試卷庫），由教務處考試工作小組抽題或抽卷考試。

6、進一步嚴肅考風考紀。嚴格執行《**學院考試管理規則》、《**學院學分制學籍管理實施細則》，考試違紀或作弊者，該門課程記零分，并根據情節輕重給予相應的紀律處分。本科生考試作弊者，取消其獲得學士學位資格。凡是無故曠考者其曠考課程按零分計，且不得參加第一次重修補考，但可以在畢業前提出申請，所在學院審查，教務處批準后參加畢業前的重修考試。學生因病或其他特殊原因不能參加正常考試，應事先憑有關證明申請緩考，經學院負責人簽署意見并報教務處批準后，方可緩考，否則按曠考處理。緩考一般安排在該課程的重修補考時間進行。重修補考一般不辦理緩考手續。對達到留級、退學條件的學生進行核實并發文公布。

7、重視培育學生自我發展和自我管理能力。一是積極鼓勵和支持開展大學生創新創業活動。加大大學生科技創新創業支持力度，不斷提高學生科技創新創業能力；以獲獎和成果為導向，進一步加大支持和鼓勵學生參加由市廳級以上黨委和政府組織的各種學科技能競賽活動；鼓勵開展與學生職業素養和學業能力有關的第二、第三課堂活動，培養學生綜合發展能力。二是實行高年級學生助教制度，提高學生自我管理能力。與黨員帶班制配套，實行高年級學生助教制度。選拔一批學習成績優異的高年級學生擔任教師見習助教，協助教師完成輔助教學、作業批改等任務，參與教學過程，體驗教學相長經歷，培養學生自我管理、自主發展的能力。

8、狠抓教師課堂教學質量建設。一是落實《**學院教師課堂教 學行為規范》，推進學校教學管理的規范化和科學化；以組織教學示范課、開展教學競賽、進行教學質量檢查、教師培訓、教學咨詢等為核心，深化教學改革和提高教學質量，促進良好教風形成；著力強化教師課堂教學紀律和提高教師課堂教學效果，帶動學風建設。二是進一步完善教師課堂教學質量檢測評價體系。進一步細化和完善學生評教體系，按照不同專業和課程屬性制定學生評教指標，并逐步探索和完善按照學科專業門類制定適用于領導、專家、同行和學生進行評價的理論課、實踐課、實驗實踐課考評指標體系和評價辦法，提高教學質量評價的針對性和合理性；建立全校性的網上評教制度；建立既體現人性化要求，又嚴格規范的評價結果統計和公布制度；加強課堂教學質量的巡查督導制度、定期評估制度、專項檢查制度等，形成科學的內部教學監督與評價機制；進一步修訂完善《**學院教學系（教研室）工作規程》，推進教研活動制度化。

9、開展全校教師職業技能大賽，推動教師職業技能的培養和提升。

10、組織開展校院兩級師生教學交流座談活動，共同對專業課程教學上的問題提出意見和建議。

11、鼓勵學生外出學習，制訂國際交流生學分兌換的實施細則。12.規范與完善非英語專業大學英語成績管理辦法。

（二）充分發揮學生的主體作用，明確分級管理責任，提高學生自主管理效能

1、建立學風建設四級責任人制度，做到齊抓共管。學校黨政領導要親自抓學風建設，對學校學風建設負總責。學院黨政一把手為學 風建設的第一責任人，分管教學工作和學生工作的學院領導對全院學風建設共同負責，對學風建設負有宣傳教育和檢查督導的責任。輔導員、班主任為直接責任人，對學風建設和各項活動、工作細節的部署、落實、考核、獎懲等及時到位負直接責任。學生骨干和學生黨員為學風建設具體責任人，圍繞創建學風建設先進班集體，具體落實班級上課及晚自修考勤、宿舍管理、學風建設主題班會、第二課堂活動等學風建設工作細節，發揮表率作用。

2、發揮學工隊伍、學生干部在學風建設中的作用，完善機制，分類管理，落實責任，形成合力，推動學風建設。

（1）完善管理制度，強化考核機制，充分發揮輔導員、班主任在學風建設中的作用。修訂《**學院輔導員管理辦法》和《**學院班主任管理辦法》，明確輔導員、班主任在學風建設中的地位、作用和職責，加強過程管理，落實考核制度，把學風建設和輔導員、班主任的評優、晉職、轉編及換崗結合起來。

（2）突出學生的主體作用，落實學生自主管理運行機制，建立健全校院兩級學生機構以及學生帶班黨員管理辦法，建立學生黨員帶班，高年級輔助低年級，優秀學生群體帶動后進學生群體的幫扶聯動機制。落實崗位職責，充分發揮各級學生干部、學生黨員在學風建設中的作用。

3、堅持因材施教、因人施教的原則，針對不同年級層次的學生特點，確定學風建設活動主題。對一年級學生重點抓好入學適應教育和優良學風的養成，做好心理普查及“一對一”談心，實行晚自習制，加強監督檢查；對二年級學生重點抓好外語、計算機資格證書的考取 與學習技能的培養；對三年級學生在突出專業特色，重點抓好科研能力、創新能力和專業技能的培養，做好職業準備；對于四年級學生重點抓好畢業實習、畢業設計環節，提高專業知識的綜合運用能力，保證畢業論文質量，加強就業教育與指導，促進學生順利、充分就業。

4、進一步完善班級目標建設方案，以班風帶動學風。根據不同年級的實際情況，從新生入學教育抓起，從一年級開始制訂以學風建設為核心的班級建設目標，逐年根據班級發展實際不斷完善，以班級目標建設促進學風建設。

5、建立并落實學生自主管理晚自修制度，加強晚自修管理，確保晚自修工作落到實處。每周星期日至星期四晚上7:30至9:30為晚自修時間，一、二年級學生須進入教室（實驗室、圖書館、機房、琴房、畫室等教學場所）自行修讀，三、四年級學生根據需要自主安排學習活動，晚自修期間嚴禁在校園內進行各種影響教學、生活秩序的非教學活動。嚴格執行晚自修考勤制度和月上報制度，各班學習委員要切實做好晚自修出勤登記及上報工作，校院兩級自律委員會對晚自修情況進行檢查和監督，輔導員、班主任要及時掌握學生晚自修情況，對于謊報、瞞報記錄材料的班級，一經查實，除紀律處分相關責任人之外，取消該班當年申報學風建設先進班集體的資格。校院兩級學風建設領導小組不定期對各班晚自修情況進行巡查，確保學生晚自修管理落到實處。

6、建立學生綜合表現預警機制，加強家校協作。輔導員和班主任要根據學生在學校的思想動態、學業表現、心理健康、生活起居等綜合表現，設立黃橙紅三色預警，通過口頭預警、書面預警、知會家 長預警三種預警方式，加強教育引導，將學生厭學、掛科和違紀等現象消除在萌芽狀態。通過開展“致學生家長一封信”、“綜合表現預警通知”等活動，建立學校與學生家長的聯系和反饋機制，定期向學生家長反饋學生在校學習情況，發揮學生家長在學風建設的能動作用。

7、加強宿舍管理，營造學習氛圍。加強輔導員和班主任對學生宿舍的巡查，巡查重點是一二年級，堅持做到每周一次到學生宿舍檢查學生的上課情況和晚自修情況。學生宿舍的日常管理由宿舍長負責，校宿管會、學生輔導員、帶班黨員及各班生活委員做好學生宿舍衛生、早起、晚修、就寢的檢查；充分發揮勤工助學學生的作用，進一步加強對各區學生上課和晚修情況的巡查，并做好巡查情況登記。檢查結果每月公布一次，綜合檢查結果，作為文明宿舍建設和“學風建設先進班集體”評選的參考依據。進一步發揮書院的育人功能，通過書院講座、研討、通識課程以及素質拓展活動，為學生提供專業知識以外的能力提升平臺，形成良好的學習氛圍。

（三）加強第二課堂活動的規劃與管理，以活動促學風

1、鞏固專業理念，促進學風建設。針對低年級的學生，各學院要邀請名師或有成就的校友現身說法，讓成功人士和權威專家講本學院專業的發展前景，講市場經濟條件下對專業人才的要求等，讓學生認清人才市場的激烈競爭態勢，幫助新生明確專業方向，建立鞏固的專業思想，找到正確的人生目標和奮斗方向，合理規劃大學四年的生活。對于高年級學生，各學院要積極開展學術講座和博士、教授論壇，實施“名師引路促學風”工程，進一步鞏固學生專業知識，擴大知識視野，增強科研創新和實踐能力，激發對知識的濃厚興趣，變“要我 學”為“我要學”。

2、樹立典型榜樣，促進學風建設。各學院要充分發揮學生黨團骨干、學生干部在學風建設中的中堅作用。要加強學生黨支部建設，切實發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，促進學風建設。進一步加強對學生會、學生社團等各級各類學生組織的指導，通過肇慶學院“自強之星”、“巾幗之星”的等評選活動，樹立榜樣，引導他們在學風建設中發揮積極作用，同時認真作好各類獎助學金的評審，優秀學生的評選與表彰工作，及時樹立典型，營造爭先創優的學習氛圍。

3、整合課外活動，促進學風建設。各學院要在校團委的指導下認真開展“挑戰杯”、“硯園杯”、“應用型人才培養模式項目競標活動”等競賽活動，指導學生組織開展各項專業技能活動，通過舉辦勵志講壇、學術報告、職業生涯規劃、主題演講比賽、主題辯論比賽、學習經驗交流等特色活動培養學生的動手能力、組織協調能力、適應社會的能力以及培養團隊協作精神。同時積極開展暑期社會實踐活動，通過對暑期“三下鄉”及其它社會實踐活動的總結、表彰、交流，不斷增強學生成才的責任感和使命感。

4、倡導學術并舉，促進學風建設。首先，各學院要大力提倡和鼓勵學生開展各項科研活動，加大對學生科研活動的指導，重視學生科研創新能力的培養。可以采取重點培養、教師輔導和學生聯合的辦法，拓寬學生科研渠道，精心培養學生創新精神和團隊意識的形成。其次，各學院要重視提升學生的應用能力，在學生中開展以提高學生綜合素質為目的的“證書工程”。鼓勵學生參加大學英語四、六級考 試、計算機考試和能給予專業相關的技能等級資格證書的考試，全面提高學生的綜合素質，提高就業競爭力。再次，各學院要積極營造“考研光榮”的輿論氛圍；要堅持舉辦考研經驗交流會，為立志考研的學生提供及時的信息服務；成立學院考研指導小組，負責學生考研的指導工作，做到“報考前引導，考試前輔導，復試前指導”，讓學生學有目標，學有動力。

（四）制訂學風建設評估方案，建立健全學風建設激勵機制。

1、建立健全學風建設評價體系，形成量化考核機制。考核激勵制度是扭轉學風、端正學風的體制保證。學校統籌領導，各部門加強協作，形成合力，通過深入調研、科學論證，最終形成相輔相成，可操作性強的學風建設評價體系。將各單位學風建設執行力度，學風建設效果量化考核，學校每學期根據各部門提供的考評數據材料組織評優，評出學風建設先進集體，針對學風建設的先進集體進行獎勵，充分利用各種媒介宣傳先進事跡，宣講先進做法，發揮榜樣引領作用。通過創先評優的激勵機制，形成齊心協力，創先爭優的學風建設長效機制。

2、加大校紀校規執行力度，做到管理育人。嚴格執行，學校各項規章制度，嚴肅處理各種違反校紀校規的各種行為。同時，又要注意管理的力度和溫度相結合，加強對違紀學生的教育。根據違紀學生的不同特點，開展針對性的教育。對一些違紀后表現突出的學生處分給予其撤銷處罰的機會, 以拓展學生的發展空間, 激發他們的成功情緒體驗, 增強其自尊心和自信心。

3、實行問責制，引起各單位的足夠重視。各教學單位必須將學 生評教信息以書面形式反饋給任課教師，同時，在單位內部公開通報，實現“以評促教”的目的。各單位黨政領導班子要切實承擔起學風建設的責任，建立健全學風建設工作的監督、檢查、評價、考核機制，確保相關工作落到實處；將各班學風建設工作情況，作為班級考核的重要指標，將學風建設納入班級目標建設方案，做到各個班委責任清晰，分工明確。

四、組織領導

成立學風建設領導小組、學風建設督導工作小組、學風建設工作小組、學風建設巡查小組，統籌安排和協調全校的學風建設工作。做到以教風帶動學風，以管理促進學風，以服務護助學風，以環境養育學風，形成齊抓共管，全員育人的良好局面。發揮學生的主體性，充分利用學生骨干力量，將學風建設落實到班級上，發揮同輩群體效應，形成自我管理，創先爭優的良好局面。

（一）成立校級學風建設領導小組 組 長：學校黨政一把手

副組長：校分管學生工作副書記、分管教學副校長

成 員：教務處、學生處、團委、宣傳部、二級學院黨政一把手

（二）成立院級學風建設工作小組 組 長：各二級學院黨政一把手

副組長：各二級學院分管學生工作副書記、分管教學副院長 成 員：輔導員、班主任、學生機構主要干部、帶班黨員

五、工作要求

1、學校各有關部門和各二級學院要高度重視學風建設，加強協 調聯動，狠抓工作落實，務求各項規章制度落到實處、取得實效，切忌做表面文章和形式主義。

2、教務處、學生處作為主抓學風建設的職能部門要做好教育活動的方案設計，落實學風建設部署、檢查、指導和服務工作，積極探索并逐步形成我校學風建設的長效機制。要建立學風建設激勵機制，及時表彰獎勵在學風建設中表現突出的師生先進集體和先進個人。

3、各學院要把學風建設教育活動納入本院工作的重要日程，黨政一把手要親自抓，分管領導具體管，要制定本院學風建設活動的具體實施方案，輔導員、班主任要全程參與并指導班級的教育活動，發動廣大學生投入到各個環節的教育活動。

4、校團委要組織和指導學生會、社團積極開展生動活潑、具有特色的校風、學風建設活動，要充分調動學生干部積極性加強對校園學生活動秩序的管理。

5、宣傳部要充分利用校報、網絡、廣播站、宣傳櫥窗、微博等宣傳載體，全方位、廣范圍、多層次進行學風建設宣傳，組織全校性“學風、教風大家談”活動，努力營造濃厚的輿論氛圍。