第一篇：淺論高校品牌建設

淺論高校品牌建設

摘要：社會主義市場經濟的發展帶來了教育市場的激烈競爭。高校作為我國現行教育格局的重要組成部分，在激烈的教育市場的競爭中發展自己，必須積極推進品牌建設。

關鍵詞：再論；高校；品牌。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：要把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革[1]。

對于高校來說，在激烈的教育市場競爭中發展自己，必須貫徹落實《綱要》的這一要求，大力推進品牌建設。

一、特定的內涵。

所謂高校品牌，是指社會各界對民辦高校的辦學理念、辦學特色、辦學質量和社會服務等方面的綜合認可程度和美譽度[2]。高校品牌的這一特定內涵表述，揭示了以下三層含義。

第一，品牌彰顯著高校的知名度。知名度則是指被社會公眾認識和了解的程度。一所高校只有具有一定的知名度，才能被社會所認可。換句話說，高校的品牌對外是競爭力的表現，對內則標志著凝聚力，代表著發展的動力。特別是在當代的市場經濟條件下，高校的品牌和知名度如何，不僅決定著這個高校的發展，而且還會在一定程度上決定著的這個高校的生死存亡。

第二，品牌代表著高校的辦學特色。所謂特色，就是人無我有，人有我優，人優我新。一所高校的品牌建設，既要達到這一特色要求，也要具有一定的穩定性，能夠經得起時間過程的檢驗，能夠被客觀社會大眾認以及家長和考生向往，在人才市場上有立足之地。

第三，品牌是高校的一種無形資產。教育品牌不同于生產產品，它無論從理念上，還是在方法上，都與生產產品表現著明顯的差異。一所高校的品牌，一般要經過教職員工一定時期的共同努力，學校的知名度和信譽，知識與管理等方面的積累才能樹立起來，并逐漸為社會和學子所認可與接受。這種良好社會信譽本身就是無形的資產，將會給學校帶來良好社會效應。

二、特定的標準。

高校品牌建設是有著客觀標準的一項創新工程。從總的要求來說，就是要以科學發展觀為指導，著力培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，圍繞提高教育教學質量這個中心，創新人才培養模式，改革教學內容和課程體系，形成特色明顯、社會認可度強的知名高校。具體說，一般包括以下幾個方面。

（一）具有先進的教育理念和明確的建設目標。

高校品牌建設必須思路清晰，出發點和落腳點明確。人才培養目標要適應社會發展需要，促使學生知識、能力、素質的協調發展，注重培養學生的創新精神、實踐能力和創業能力。看一個學校打造的一種教育品牌是否屬于品牌，首先要看其出發點，看其打造教育品牌的價值觀取向是否適應時代發展趨勢，符合國家教育發展的要求。同時，還要看其落腳點是否適應學校的發展實際，適應社會的客觀需要，能否為學校帶來應有的效應。

（二）具有職業素養高、結構合理、學緣構成科學的師資隊伍。

教師隊伍建設是民辦高校品牌建設中最不容忽視的方面，特別是具備良好職業素養的教師群體和學術團隊、知名度高的名師專家，都是品牌建設的重要組成部分。看一個高校的品牌建設，要看其師資隊伍的建設情況，看學校是否積極為骨干教師成名成家提供條件，努力培養和打造各個層面的學科帶頭人、學術專家和教育名師，是否建立和健全培養有利于教師自我更新和自我發展的機制。

（三）建設優化的教學內容和課程體系。

教育教學改革和創新情況是高校品牌建設的重要標志。看一個高校的品牌建設，要看課程體系改革和教學內容優化的情況，看人才培養方案完善的情況。還要看在課程體系和培養方案的修訂和優化過程中，是否突出學生和教師基本技能和教育科研能力的培養，是否注重學生潛能以及創新能力的養成；在建設優化的課程體系和改革教學方法過程中，是否能夠有效幫助和促進學生形成合理的發展潛質和智能結構，能夠為學生在未來職業生涯中奠定牢固的基礎。

（四）具有良好的辦學基礎和設施條件。

高校的品牌建設，在經費投入方面，要滿足專業可持續發展的需要。表現為擁有較為豐富的專業圖書資料和現代化的教學設備、校內外實驗、實習基地等條件；具有比較完善的公共設施、文明和諧的校園生活環境和濃厚的人文氛圍。

（五）培養的人才質量高、素質好、具有創新精神。

高校品牌建設的重要體現是培養的人才狀況。高校必須注重對學生開展心理健康教育，以提高學生的自信心，矯正學生的不良言行；注重學生道德教育，特別加強誠信和敬業教育；注重建立有利于學生形成個性特長、和諧發展的教學和管理體制，建立開放的寬松的多元培養模式等。

（六）具有較高的大學生畢業就業率。

在我國目前社會主義市場經濟的條件下，高校大學生畢業的就業率對高校的品牌建設起著舉足輕重的影響。因此，畢業大學生的出路、畢業生的畢業進修和求職是否順利、大學生畢業后就業率和對學校的態度、在校大學生未來的就業潛力等方面，都能夠反映高校品牌建設的情況。

三、推進高校品牌建設的緊迫性。

社會主義市場經濟的發展帶來教育市場的激烈競爭。因此，高校在激烈的教育市場競爭中積極推進品牌建設，就顯得十分的必要和緊迫。

（一）推進品牌建設能夠增加高校內在的凝聚力。

一所高校的發展，一旦提升到品牌的層次，將會產生強大的內在凝聚力。它不僅能使全校教職員工產生強烈的自豪感，增強對本校的認同感和歸屬感，還能夠充分調動全校教職員工的積極性，以主人翁的工作姿態，自覺為品牌建設而不懈努力。所以，高校的品牌意義和效應是萬萬不可忽視的。

（二）推進品牌建設能夠增強高校的競爭力。

在中國現時的教育市場環境下，高校品牌建設的迫切性已經充分顯現，可以說，品牌建設勢在必行。隨著社會的進步和人們生活水平的日益提高，人們對教育的需求越來越高，對教育的選擇性越來越強，學生家長都希望自己的孩子能夠接受到更好的教育，對社會知名度高的學校和教育資源的需求越來越強烈。這種教育市場需求的競爭性和選擇性直接形成了競爭。特別是要清醒地認識到，在競爭中，品牌建設就越來越受到學校的高度重視，成為競爭教育市場資源的重要砝碼。

（三）現在的中國高校尚缺乏品牌效應。

在世界上的一些國家中，有許多的高校成為人們喜歡和向往的高校，如美國的哈佛大學、耶魯大學、麻省理工大學、日本的早稻田大學，加拿大的渥太華大學，菲律賓的馬尼拉阿特尼奧大學，哥倫比亞的哈維爾利亞那大學等，都具有很高的知名度，得到人們的認可[3]。相比之下在我國國內，知名度很高的高校并不多，至于在國際上具有知名度就更不用說了。為什么會是這種狀況呢？一個重要的原因就是由于缺乏品牌效應。高校由于沒有自己的品牌，就影響了在客觀的地位。

四、推進高校品牌建設要解決的關鍵問題。

推進高校品牌建設要解決好一系列的問題，特別要解決好其中的一些關鍵問題。主要包括確立敢為天下先的創新意識、對品牌進行準確定位、明確品牌建設的內容、強化品牌傳播等。

（一）確立敢為天下先的創新意識。

高校品牌建設需要用強力推進。特別是學校的領導者必須確立敢為天下先，創優爭先的自覺意識。從一定的角度說，領導者的理念決定著學校品牌建設的程度，決定著學校品牌建設成功的幾率。只有領導者具有敢為天下先的創新意識和高水平的品牌建設理念，才能下決心培養出教學水平與學術造詣高、結構優化和充滿活力的師資隊伍，著力造就一批名師、名生、名課、名書，創建文明校園、和諧校園、陽光校園，才能緊跟時代發展要求，制定出知識、能力、素質協調發展，特色明顯的人才培養模式和方案，進一步提升品牌建設的整體水平，確保人才培養的質量具有很強的社會競爭力，學校自身的發展充滿著活力。

（二）對品牌建設進行明確的定位。

推進高校品牌建設需要對品牌建設進行正確的定位。這種定位，就是要根據教育消費者對于本學校教育屬性的重視程度和社會需求情況，給本學校的教育教學和培養目標確定一個市場定位，保證自身在特定的時間地點和領域，對某一層面的教育得到社會的充分認可，以利于自身在教育市場競爭中的發展和優勢。高校通過品牌建設的定位工作，能夠明確地告訴學生、家長在內的社會大眾，自己的高校是一所什么樣的學校，有哪些突出的性能和特點，與教育對象有哪些共鳴之處，自己的品牌在教育市場中具有的個性特色及獨特的市場形象。

（三）構建優秀的教師隊伍。

優秀的教師隊伍是學校在教育市場競爭中的核心力量。

高校要從自身的狀況和優勢出發，突出辦學特色，一個要解決的關鍵問題，是必須建設一支素質較高、結構層次合理、善于創新的教師隊伍。有了這樣的隊伍和群體，才能有效地實現學校教育教學改革的方案，積極主動、齊心協力地創建具有自身特色的品牌學校。因此，注重搞好教師隊伍建設，培養高素質的教師團隊群體，就成為高校品牌建設和實現可持續發展中要解決的首要問題。

（四）不斷推進品牌建設的發展與創新。

高校的品牌建設是一個動態發展的過程。在教育市場激烈競爭的情況下，高校的品牌建設不可能是一勞永逸的，而需要隨著社會的發展不斷追求創新，確保實現的品牌建設在競爭中立于不敗之地。

總之，高校如果沒有自己的品牌和特色，那么，高校的競爭力就會減弱。目前的世界一流大學都各具特色，哈佛大學以培養政治家而聞名；麻省理工學院以培養工程師而聞名；牛津大學以數學聞名；劍橋大學以物理學聞名；耶魯大學以教授治校、思想開放，培養總統而引為驕傲；普林斯頓大學則以重質量、重研究，培養出38 位諾貝爾獎獲得者而享譽世界。這些成功的經驗對于我國高校來說，無疑是寶貴的借鑒。

參考文獻：

[1] 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，新華社北京7 月29 日電。中國網，2010-03-01.[2] 李友清。創建特色學院打造高校品牌[J].高等教育研究，2006，（10）。

[3] 馬慶發。職業教育發展戰略目標的三大思考[J].職教論壇，2006，（5）

第二篇：品牌建設

一、企業品牌建設

企業品牌戰略規劃、品牌管理體系建設、品牌管理現狀診斷、品牌營銷與傳播體系建設、企業服務品牌建設等。

二、品牌形象設計

標志設計(LOGO)、VI系統設計、商標設計、企業形象設計、形象畫冊設計、產品包裝設計等平面設計。

三、形象宣傳片創意制作

企業形象宣傳片創意制作、企業形象視頻推廣創意制作、產品推廣專題片創意制作、會議、活動專題片創意制作等。

第三篇：品牌建設淺談

品牌建設淺談

這段時間我一直在思考怎么才能體現我們的價值，怎么才能吸引別人加盟我們，我的答案是要么找到或者創造一個性價比極高的平臺或者流量入口，要么樹立起自己的品牌，或者是兩者的結合，這里僅探討品牌建設，略略談一下：

1、品牌建設的重要性；

2、品牌建設的路徑。

品牌建設的重要性，可以通過樹立起品牌最大化我們的價值，從而通過加盟套現出大量的現金。

品牌建設的路徑，話說二流企業做產品，一流企業做品牌，并且通過考察可以得出以下的品牌建設路徑：優秀的產品→好的宣傳→成功的品牌。下面就宣傳談一點我的小心得，這里的宣傳指的是廣義的宣傳，通常來說有硬和軟兩個方面，硬的是指店面，店面的質量好且多就是對品牌的一個極大的宣傳；還有一個就是軟的方面，也就是《感官品牌》這本書主要談到的東西，那么我們怎么來向客戶和加盟商傳遞我們的感官形象呢，我這里拋磚引玉談兩點方法：

1、有兩三個好的感官形象，昨天為了給巖燒乳酪想一句宣傳詞，我想到了“吃完，舔一舔”，表達了東西美味、意猶未盡，我在想可否做一個形象，比如：舌頭再加上這句話，可以起到一個很好的視覺和聽覺傳播，因為我對滾石樂隊有一張專輯的印象特別時刻，就是一條紅色的舌頭，同時，喜茶吃完以后的白胡子形象也深入人心；

2、公眾號有大量的閱讀數，今天我和鐘瑩在檢討為什么我們的公眾號文章閱讀量低，雖然內容什么的比以前好而且正規，但是閱讀量反而下降了很多，檢討發現，以前的文章都有追熱點，現在沒有，加上我們本來的粉絲基數就少，造成了閱讀量低的原因，同時，鐘瑩提出可以找人來刷閱讀量，我很贊同她的這個想法，但是考慮到刷閱讀量的前提，必須是我們自己有一定的閱讀量基礎，打個比方，我們的外賣平臺做很大力度的活動時，瞬間銷量上去，但是活動一停，銷量就沒了，這就是我們的基礎沒做好，或者是產品不適銷，因此，必須先找到對的內容，有一定真實的閱讀量，然后再刷閱讀量，以此給客戶和加盟商造成很強的感官沖擊。

以上是我自己的一點小認識，大家補充。另外，從《感官品牌》這本書得到的啟發，是否可以把巖燒乳酪改成芝士巖燒或芝巖燒，就像蘋果的產品一樣都以i打頭，我們以芝打頭。當然以上探討品牌建設，都是建立在營運規范化的基礎上，所以，不要因為探討品牌建設而好高騖遠，我們還是要從基礎做起，扎扎實實的搞好營運規范化，但是時時刻刻要以品牌建設來作為我們的工作標的。

第四篇：九所高校部分品牌活動

北京大學

1:校園十佳歌手大賽 2:北京大學劇星風采大賽 3:燕園達人、名師風采主題欄目 4:圖書館脫機自學活動 5:北京大學國際文化節

6:北京大學校友會畢業季“一路呵護”系列活動 7:北京大學“十佳導師”評選活動 8:北京大學志愿者志愿活動

二：清華大學

1:清華大學女生節系列活動

2:清華大學“百位共產黨人百篇小傳”朗誦活動 3:清華大學徒步交流活動 4:清華大學校園歌手大賽 5:清華大學畢業長跑 6:清華大學紫操風情夜 7:清華大學紫操熄燈夜

三：武漢大學

1:武大十佳模特 2:武大創新實踐大賽 3:武漢大學十大珞珈風云學子 4:武漢大學聲動達人秀 5:武漢大學十佳歌手大賽 6:武漢大學學術科研節

7:武漢大學“我心中的好導師”評選活動

四：中國人民大學

1:中國人民大學“以舊換'心'?愛心宿舍義賣活動” 2:中國人民大學“你的舞臺”校園歌手大賽 3:人大服飾文化節 4:中國人民大學辯論賽

5:“智匯菁英”沙龍、銳意先鋒訓練營 6:人民大學健美操大賽 7:人民大學3v3籃球大賽

五：北京師范大學

1:太陽杯足球賽 2:北師大演講比賽

3:“華宇之靈”校園服飾大賽 4:風云杯辯論賽

5:北京師范大學模擬面試大賽 6:環校酷跑 7:校園吉尼斯

8:北京師范大學“十佳學生”評選活動

六：中國政法大學

1:平安校園照片征集大賽 2:感動法大人物

3:“賀氏天祥杯”大學生創業大賽 4:優秀畢業生評選活動

5:“京平律師杯”大學生職業生涯規劃大賽

七：中央財經大學

1:“翰墨中財”書法作品大賽 2: “互聯網+”創新創業大賽

3:中央財經大學鴻基世業行業研究大賽 4:中央財經“十佳歌手” 5:漢字走進校園活動 6:中央財經大學藝術節

八：中央民族大學

1:中央民族大學校園快閃 2:留學生國際文化節 3:“民聲新聞”大賽 4:“四月八”節 5:“勝者杯”籃球賽 6:中央民族大學校園歌手大賽 7:節水宣傳日活動

九：云南大學

1:女生節活動

2:云南大學校園十佳歌手 3:教學成果獎評選活動 4:節能宣傳周 5:英語風采大賽

第五篇：品牌建設

“品牌建設”----發展教育的戰略_學校管理論文-中小學論文 教案 題庫

一、教育“品牌”建設的經濟意義和政治意義

走入21世紀，洞察世界----就在我們周圍，我們被“品牌”包圍著。特別是洋“品牌”，----以“麥當勞”“肯德基”為首的洋食品進入了我們中國孩子的口味天地。至于汽車、衣服等幾乎充實了我們的視野。我們似乎感到，不出國門，卻也來到了異國他鄉。然而，“感到”是一回事，而“實在”的生活是另一回事，捫心自問：如果你口袋有了足夠的錢，在這些洋洋灑灑的品牌前，你會無動于衷？

不會！理由很簡單，它是品牌！盡管它不一定物有所值。

如此，我們可以下結論：洋品牌進入中國，除了它的經濟意義，還具有它的政治意義。在我們的市場開放后，我們是拱手讓步，還是和品牌并駕齊驅，乃至凌駕于“洋品牌”之上？要知道，是在我們中國的土地上啊！

說到這里，我不由得想到我們的教育。中國的教育是“義務制教育”，在某種意義上說，還屬于“計劃經濟產物”，國家給學校劃定了施教區域----讓你躺著都有事干。然而，當市場經濟的模式日見完善之時，當人們的物質追求達到比較可以的時候，就會自然追求精神境界。學校教育就無可抗拒地被推到市場經濟的旋渦中去----君不見，學校之間的“招生大戰”，和家長群里的“擇校大潮”？

這就昭示著：學校的計劃經濟將被打破。校長將面對著洶涌而來的教育市場經濟的洪流。如果你一味埋怨，那就是“幾個蒼蠅，嗡嗡叫”；如果你還在等待，那就是“糞土當年萬戶侯”。唯一的辦法是：“高唱國際歌，用血肉筑起我們新的長城。

社會經濟學認為：在經濟運作中，“合而不同，同而不合”。意思是，如果你要存在于經濟發展里，那就必須和別人不同；如果大家都相同，勢必互相殘殺，同歸于盡。這點，我們已經從許多國營企業身上看到了事實。

于是，建設“品牌”的意義就凸現出來。以“品牌”來昭示：“我和別人是不同的。”如果你確實具有了“不同凡響”的東西，那么你就發展了。無數人都把目光投向你的時候，無數的人都在為你的品牌喝彩的時候，無數的人才集合在你的品牌下為你的“品牌”增光添彩的時候，你是想停也停不下腳步。

這就是我考慮用“品牌”建設來發展學校的出發點。

二、建設教育“品牌”的契機就在我們眼前，誰首先抓住，誰就先發展 契機的構成：

1、新的《課程標準》頒布，對什么學校都是新的起點。關鍵是你在等待觀望，還是在怨天怨地？新《課標》是難，還多了些不確定因素；教材是活，還多了學生的主體因素。很多教育人都認為，這新《課標》太理想化，不好執行；教材太活，但是逃避不了考試關。這些話都沒錯。但是，如果我們細讀新《課標》，那里面的客觀標準，是很量化的，這些標準是非達到不可的。這總好執行吧。關鍵是，我們怎么達到這些標準？還有怎么把新《課標》里的三個緯度，這些不確定因素在我們的課堂里確定體現，來執行下去？這些值得研究。而研究的指向是讓教師們能否教得起來，讓孩子們能否學得下去。研究的空間很大，做得好，“品牌”或許就在其中。這就是契機的構成因素之一。

難，就是契機。

2、黨的十六大把“三個代表”的思想寫進黨章。其中之一：要“代表著先進生產力”。我們教育界的先進生產力就在廣大的教師。如果他們“先進”了，“生產力”就上去了。就能代表起“先進文化”“廣大人民群眾的利益”。然而，多少年來，人們沒有這個觀點，教師可以一輩子“重復昨天”。為了執行新課程標準，把教師隊伍的建設納入到“品牌”旗號下來，有集中性，有戰斗力，有號召力。這里的空間也很大。此為契機的構成因素之二。

做新，是契機

三、建設教育“品牌”的戰略勾畫

有兩點：一是要有課程規模；二是有經濟效應。

1、以某個課程建設為突破口，深入下去全面推進。我們要在實踐層面上有所作為，在我們面臨的現實中，可以牽住的“牛鼻子”是課程。課程可以帶動教師的教育觀，教學觀，課程觀，評價觀的進步，“四觀”的研究建立就能構筑品牌的強大基礎。

以我校“快樂大作文”研究為例：

當我們從教育的難點----作文教學入手時，我們首先想到兩點，要引進先進的理念，掌握先進的方法。實際上就是方法論和方法。李白堅教授的快樂作文教學法之所以被我們一眼看中，并為之堅持不懈得實驗下去，就是因為我們看到他既有“與眾不同”“破舊立新”的新思想，還有可以仿效的實踐方法。一句話，可以學也可以做。

當我們以實驗組的形式實驗快樂大作文時，我們注意不斷總結，不斷反思，不斷推進。教師的成長不能靠孤軍奮戰，而是在廣泛的深入的交流中，讓思想碰撞，經驗完善。各個擊破又循序漸進。首先在“四觀”上有新的進步，在學校范圍內成為“品牌”。

當我們在某個課程上有所突破后，戰略的眼光就該投向整個課程體系。具體說，就要向數學、英語大學課，體育，音樂，自然等小學科推進，在學生成材建設上邁出堅實的基礎步伐。也即：“小學學五年，要想到五十年”為孩子們的終身考慮。

當我們的學校在全體課程建設上都有所突破后，戰略的目光就要投向更大的范圍。君不問----酒香也怕巷子深？形成較大的規模，在廣闊的層面來證實快樂大作文的教育思想方法的先進性和可操作性。

回顧這一年，我們調動了媒介，開展了活動；把快樂大作文推向社會，到大課堂里去錘煉去開拓。先后搞了“快樂作文上海行”和“快樂作文蘇北行”的活動，在一定的范圍形成規模。

我們在《江南晚報》上作過“聊作文”專欄，2003年，我們學校將在全國級雜志《作文世界》開辟“快樂學作文”專欄，向全國介紹我們的實驗成果，并爭取在《中國小學語文教學論壇》上發表一組“快樂大作文”的實驗論文。

我們還期望在更多的學校推廣快樂大作文。因為她確實是能解放教師和學生，大大地激發了師生的創造力。

2、要努力將社會效應轉化為經濟效應

教育需要強大的經濟作為基礎。“貧窮不是社會主義”！同例，先進的教育應該是發達的教育。因此我們在今后的發展中，要做到內外結合，練好內功，把《新課標》的貫徹執行亮化起來，序化起來，成為可操作有成效的教育規程；對外，要加強宣傳，讓社會走近我們清揚，走入我們的教育圈，要形成我們的教育市場，甚至建成我們的教育集團軍。那時候，我們就可以以經濟運行的手段使“品牌”產生經濟效應。我們就可以有錢發展我們的教育了。