第一篇：文言文專題訓練答案

文言文專題閱讀答案

一、答案： 1.A 【解析】B.與世隔絕的地方。C.詳細。D.延請。

2．D 【解析】A.助詞，起湊足章節作用，不翻譯。B.助詞，用在修飾語與中心詞之間，可譯為“的”。C.結構助詞，用在主謂“王攻宋”之間，不翻譯。D.和例句中的“之”一樣，代人。3.（1）（只見）土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，(有)肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。（2）（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。【解析】（1）注意“平曠”“儼然”“屬”等詞語的翻譯。（2）注意 “乃”“無論”的翻譯。4．謂之澎浪磯/遂轉為彭郎磯云/彭郎者/小姑婿也。【解析】理解全段全句意思后再斷句。一般在分句后，主謂間等地方停頓。

二、答案：

1．①鼓：擊鼓進軍 ②殲：被殺死 ③重：再次 ④以：憑，靠

評分：兩小題1分，共2分。意思對即可。2．憐憫年老的敵人，就如同屈服于敵人。

評分：大意及關鍵詞語翻譯正確得2分，意思對即可。

3．長勺之戰中曹劌巧用戰術，造成士氣的彼消我長，并審時度勢，抓住有利戰機，取得勝利。泓之戰中宋公恪守“君子”和古人規則，不聽勸告，喪失有利戰機，以致戰敗。

評分：兩種原因各占1分，共2分。意思對即可。其他答案符合題意即可。

4．寫作目的一：兩文寫作目的在于表明要取得戰爭勝利就需要靈活運用戰略戰術、善于把握有利戰機。

寫作目的二：兩文寫作目的均不在于再現戰爭的場面經過，而在于揭示戰爭成敗的因果關系。

寫 法 一：兩文都緊扣中心精心剪裁。詳寫論戰，略寫戰爭經過，有力地突出了寫作意旨。

寫 法 二：都運用了襯托。用魯莊公的無知淺陋襯托曹劌的足智多謀；用子魚的隨機應變、殺伐決斷襯托宋公的墨守成規、自以為是（或以子魚的急功近利襯托宋公的尊禮守信、遠見卓識）。

評 分：答對其中一個角度得2分，共2分。意思對即可。

三、答案：

1．① 這個，這樣 ②犯錯誤（說明：本題2分。）

2．這樣以后才知道因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡的道理。（說明：本題2分。）3．只有經受住艱苦磨煉，才能有所作為，否則將一事無成（說明：本題2分。）4．C（說明：本題2分。）

5．家里貧窮，撿拾柴禾當作燈燭來照明，背誦學習到天亮，不睡覺。（說明：本題2分。）6．少有大志，而勤學苦練不止。（說明：本題2分。）

四答案： 1．（1）作：起，刮起。（2）夾：在兩旁。（3）茗：煮茶，喝茶。（3分，每個1分）

2．A（2分。A項 “則”：連詞，“就”。B項“之”：①結構助詞，“的”；②助詞，取消句子獨立性。C項“而”：①連詞，表并列；②連詞，表轉折。D項“以”：①介詞，“因為”；②介詞，“把”。）

3．D（2分。“他對自己官小職閑的嫌棄”錯誤，應該是：他慶幸自己的官職是個閑職，不怕耽誤公事，因而有時間縱情遨游，表達了作者厭棄喧囂塵俗的城市生活，寄意于山川

草木的瀟灑情懷。）

4．第一層面寫山水樹木等自然風光之美，第二層面寫情態各異的游人之樂，第三層面寫自然界一切生物的悠然自得。（3分，每要點1分，意近即可。）5．（1）山巒被晴天融化的積雪洗過，純凈美好的樣子好像剛擦過一樣。（2分）（2）（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。（3分）

五、答案：18.A 19.B 20.B 21.B

六、答案：

1．（1）日：一天比一天地。（2）被：蒙受。（2分，每題1分）

2．C（3分。C項補足音節，無義。A項：表提示與停頓/代詞，??的人。B項表承接，就/表肯定，是。D項：表指代，那些/表祈使，加重語氣。）

3．（1）吳留村認為他可疑（值得懷疑），（僅）盤問了幾句話，那人就認了罪。（2分。“詰”“認罪”各1分）

（2）（吳留村）詢問他，（他）就是以前拿著文件冒領庫金的那個人。（2分。“向”“所??者”各1分）

4．連 檣 數 十 里/ 依 依 不 舍/ 使 君 為 之 泫 然/ 士 民 之 感 德 如 此。

（3分。每錯一處扣1分，扣完為止）

七、答案：

1．C【解析】C中是名詞作動詞；ABD中中名詞作狀語。

2．D【解析】A、表判斷；這，代詞。B、參與，這里指導欣賞；和。C、交錯；參與。D、跟從。

3．示例：①夕陽要落山了，潛游的魚兒爭相跳出水面。②如果你不是這樣天性清新高雅的人，我哪能用這不打緊的事務（游山玩水的閑事）相邀呢？

【解析】注意關鍵詞的翻譯：①頹、鱗；②子、務。4．示例：“猿鳥亂鳴”使景色靈動，充滿生機活力；“吠聲如豹”以動寫靜，襯托了冬夜的空曠寂靜。

【解析】景物描寫的作用主要從表現手法和寫作目的方面思考。如“猿鳥亂鳴”通過對動物活動的描寫,為畫面增添靈動感,表現了生命的活力，渲染了歡快的氣氛；“吠聲如豹”以形象的比喻來寫冬夜的寂靜。

5．示例：甲文和朋友分享對山川之美的熱愛和隱逸情懷；乙文邀請朋友來山中同游，委婉希望他淡泊名利，回歸自然。

【解析】《答謝中書書》是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內心的感受與友人交流，是人生一大樂事，反映了作者娛情山水的思想。《山中與裴秀才迪書》是一封書信。作者把冬景寫得詩情畫意、生趣盎然，既表達了作者對“山中”美景和美好生活的欣賞，與朋友分享美景真情，同時也暗含著對朋友的勸誘和邀請。本文寫景特別富有生活情趣，這也表現了作者期望閑適于山水之中、追求田園生活的心理。

八、答案：

1．B（念：想，想到）

2．C介詞，用（A項介詞，憑，憑借 B項相當于“而”，表承接，不譯 D項表目的連詞，來）

3．D 賓語前置句（A項省略句 B項被動句 C項判斷句）4．A

5．答案示例：⑴從前有位朋友贈送紅鯽魚給孫禹年公子。⑵老傭人回來后，主人問他：“公子收到魚，很高興嗎？” 參考譯文：

從前有一個朋友給孫禹年公子送紅鯽魚，他家中沒有聰明的仆人，就找一個老仆人去了。到了孫家門前，老仆人潑掉了水，拿出魚來，向孫家要了一個盤子裝上去送。等到了孫公子住處，魚已經干死了。公子笑笑沒說話，讓拿酒犒勞那老仆，就把那魚做熟了讓他吃。回去之后，主人問他：“孫公子得到那魚，高興嗎？”老仆回答說：“高興得很。”主人又問：“你怎么知道？”老仆說：“公子見到魚便高興得臉上帶著笑容，立刻賞我酒喝，并且烹了幾條用來犒賞我。”主人聽了很吃驚，自己想想所贈的東西并不粗劣，哪里至于烹熟了賞賜給下人呢！就責備那老仆說：“一定是你愚蠢無禮，所以公子轉而把氣出在我身上。”那老仆揮舞著手極力辯解說：“我本來沒見識，拙笨，因以您不把我當人。到了公子門前，我小心翼翼，還怕用水筲不文雅，恭敬地向他們要了一個盤子出來，一條一條均勻地擺好了送上去的，有什么不周到的呢？”主人罵了他一頓，把他解雇了。

靈隱寺某和尚，因為茶出了名。他煎茶搗茶用的鐺和臼都很精良。然而他所藏的茶葉有好幾等，總是看客人身分貴賤來烹煮獻上。其中最上等的，不是貴客或者懂得品茶的人，一次也沒拿出來過。有一天，有一位貴官來了，那和尚行禮拜見，態度十分恭謹，拿出上好茶葉親自沏好奉獻上去，希望得到稱贊。貴官沉默不語，和尚感到疑惑不解。他又用最上等的茶葉沏好了進奉給貴官。快喝光了，那貴官卻沒有一句稱贊的話。和尚急得忍不住了，向貴官鞠了一躬說：“茶怎么樣？”那貴官端起茶碗來拱手說：“很熱。”

九、答案（甲）文

1.臣 /誠 知 /不 如 徐 公 美 2.D 3.一是有像鄒忌這樣的敢于直諫且善于勸諫的忠臣，二是齊威王善于納諫。〔乙〕【答案】

4.（1）曾經（2）走近（靠近）（3）道歉

5．我對不起像您這樣的忠厚長者，隨便您怎樣責罰都行。6．劉寬是一個寬容（或寬宏大量）、忠厚的人。

十、答案：

1．A（益：更加）

2．A都表轉折，卻（B項第一個“乎”：為副詞詞尾，不譯，第二個“乎”：在，于；C項第一個“之”：代詞，代洼坑，第二個“之”：助詞，主謂間取消句子的獨立性，不譯；D項第一個“以”：相當于“而”，不譯，第二個“以”：介詞，把）

3．①我唯獨喜歡蓮從淤泥中生長出來卻不被沾染，在清水中清洗過卻不顯得妖媚。②（父親）看到屋里的坑洼笑著對我說：“你連一間屋子都不能治理，還能治理國家么？” 5．俯而讀/仰而思/思而弗得

5.不慕名利、潔身自好的生活態度。第二空：故君子之學，貴于慎始。

【參考譯文】我年少時在養晦堂西側一間屋子里讀書。（我）低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內踱來踱去。這屋有處洼坑，直徑一尺,逐漸侵蝕擴展。每次經過，我總要被絆一下。起初，我感到很別扭，時間一長也習慣了，再走那里就同走平地一樣安穩。

一天，父親來到屋子里，發現這屋地面的洼坑，笑著對我說：“你連一間屋子都不能治理，憑借什么治理國家呢？”隨后叫仆童將洼坑填平。

父親走后，我讀書思索問題又在屋里踱起步來，走到原來洼坑處，感覺地面突然凸起一塊，心里一驚，低頭看，地面卻是平平整整，我別扭地走了許多天才漸漸習慣起來。

唉！習慣對人的影響，是非常厲害的啊！腳踏在平地上，便不能適應坑洼；時間久了，洼地就仿佛平了；以至把長久以來的坑填平，恢復原來的狀態，卻認為是阻礙而不能適應。因此君子求學，貴在慎重地對待開始階段的習慣養成。

十一、答案：

（一）（共8分）1．D 2．B 3．我曾經探求古時高尚人的思想感情，或許不同于（以上）兩種心情，為什么呢？

4．不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。在現實生活中必須要有堅定的主觀意志。

（二）（共4分）

5．何不（為什么不）各人說說你們的志向是什么？（爾譯為你不得分）

6．示例⑴子路：愿意把自己的車馬衣服同朋友共同使用，壞了也沒有什么不滿。可看出他希望朋友之間重義氣，輕財務。（立足朋友層面，限于“個人”的狹義）示例⑵顏回：不夸耀優點，不把辛苦的事兒推給別人。可看出他希望每人加強自我修養。（立足于自我修養，上升到任我互動的層面）

示例⑶孔子：老者得以安養，朋友互相信任，青少年得到照顧。可看出他希望所有的人都得到關照。（兼濟天下，最高境界）

【參考譯文】

顏回、子路侍立在孔子身旁。孔子說：“何不各自談談你們的志向呢？”子路說：“(我)愿將我的車馬、衣服和朋友共同享用，用壞了也不抱怨。”顏淵說：“（我）愿做到不夸耀自己的好處，不夸耀自己的功勞。”子路說：“希望聽聽您的志向。”孔子說：“使老人安享晚年；使平輩的人信任我；讓年輕的子弟們得到

十二、答案：

1．B（A項第一個“將”：副詞，將要，第二個“將”：動詞，帶領；C項第一個“利”：名詞，利益，第二個“利”：鋒利，銳利；D項第一個“謀”：名詞，計策，計謀，第二個“謀”：動詞，謀劃，商量）

2．A介詞，用（B項動詞，認為，C項介詞，根據，D項表結果連詞，以致）

3.放火焚燒山林來打錯，盡管暫時能打獲到很多野獸，但是最終會到無獸可獵的地步。4．深謀遠慮（遠見卓識）【參考譯文】

晉文公要在城濮和楚軍交戰，文公征詢咎犯的意見，問咎犯：“這仗該怎樣打？”咎犯說：“如果是做仁義的事，那就不該討厭忠誠守信用；如果是和敵軍開戰，那最好是兵不厭詐。現在既然是和楚軍交戰，君王你就只管使用欺詐就可。”文王辭別咎犯后，又去請教雍季，雍季回答說：“放火來焚燒山林，盡管暫時能打獲到很多野獸，但是最終會到無獸可獵的地步；用欺詐手段對付人，雖然一時能獲得很多利益，但到最后一定會無利可圖。所以君王還是正大光明行事為好。”文王沒有聽從雍季的話，而是采納了咎犯的計策，和楚軍開戰時用計大敗楚軍。回國以后，嘉獎有功人員，首先是獎賞雍季，然后才獎賞咎犯。這時晉文公身邊的人就說了：“我們之所以能在城濮之戰中獲勝，靠的是咎犯的計策。君王論功行賞為何將雍季放在最前面，這是為什么？”文公回答說：“咎犯的詐術，只是權宜之計，適用于一時戰爭需要；而雍季的忠信觀點，則是符合長遠的利益，我怎么能只看重權宜之計而輕視長遠利益呢？”

十三、答案：

1．B【解析】本題考查學生對文言詞語解釋正誤的辨析能力。“造飲輒盡”的“造”是“到，往”，動詞，不是“釀造”。

2．D【解析】本題考查學生對常見虛詞意義和用法的辨析能力。A代詞，他的/語氣詞，一定，務必，可要。B“以??為”連用，意思為“把??當作”/介詞，向，對。C承接連詞/轉折連詞。D結構助詞，的。

3．B【解析】本題考查學生對課文理解表述正誤的辨析能力。“不求甚解”在本文中的意思是指讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分探究，這是陶淵明讀書的習慣和方法，從下文“每有會意，便欣然忘食”可以看出他讀書的態度很認真，也并非理解不透徹。

4．疵病不必待人指擿/多作自能見之【解析】本題考查學生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。本句明顯是兩個分句，根據句意可準確斷句。

5．歐陽修把他寫文章的經驗告訴別人，所以格外有意味。（每個分句占1分，意思正確且語句通順，即可得2分）【解析】本題考查學生翻譯課外文言句子的能力。翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規范。本句直譯即可，注意要點出“此公”是歐陽修，“以”“告人”“故”“尤”等詞語要翻譯準確。

6．①勤讀書②多寫作③不急于求成④多反省【解析】本題考查學生根據要求提取、概括文章主要信息的能力。做這類題目，必須仔細閱讀原文，逐句閱讀提取相關的信息。本題關于寫作的主張要從歐陽修的話中去提取、概括，“勤讀書”“多為之”“每一篇出，即求過人，如此少有至者”“多作自能見之”等詞句可看出其寫作主張。

【譯文】近年來，孫莘老結識了歐陽修，曾乘機拿寫文章的事向他請教。歐陽修說：“沒有別的方法，只有勤奮讀書并經常寫文章，自然會有長進；但是世上一般人的毛病是練筆的機會很少，還懶于讀書，而且一篇文章寫好后，馬上要求它超過別人，像這樣很少有成功的。文章缺點也用不著別人指出來，自己多練筆就能發現了。”歐陽修把他寫文章的經驗告訴別人，所以格外有意味。

十四、答案：

1．C 2．A 3．D 4．（1）祭祀神靈用的豬、牛、羊等及玉器和絲帛，不敢虛報，一定按照實情（上報）。（3分。犧牲，祭祀用的豬、牛、羊等；加，虛報；信，實情。）（2）如果不是這樣的話，斗伯比大夫難道不知道楚軍已經全部開拔出去了？（3分。然，這樣；豈，難道，怎么；盡行，全部開拔。）

5．①曹劌深謀遠慮，細心從容，能及時把握戰機；②屈瑕自大專橫，輕視敵人，指揮無方。（2分。每點1分，意思對即可。）【參考譯文】

（魯桓公）十三年春天，楚國的大司馬屈瑕率軍侵伐羅國，大夫斗伯比送他出行。斗伯比在返回來的路上，對他的車官說：“大司馬一定會失敗。（看他那樣子，）腳步高抬，心飄浮起來了。”于是去見楚武王，說：“必須給大司馬增派軍隊。”楚武王沒有同意。楚武王回到宮中把斗伯比的話告訴給夫人鄧曼。鄧曼說：“斗伯比大夫的意思不是要眾多的軍隊。大司馬習慣了蒲騷戰役得勝的戰術，將會獨斷專行，一定會小看羅國。你對他如果不進行嚴厲的勸告，他將會不加防備。如果不是這樣的話，斗伯比大夫難道不知楚軍已經全部開拔出去了？”楚武王派人去追屈瑕的大軍，但沒有追上。

屈瑕使人宣令三軍說：“對我進諫的人要處之以刑罰。”軍隊到達鄢水岸邊，不按次序

渡河，過河后便沒有序列了。又沒有設置防備工事。到達羅國后，羅國軍隊和盧戎的軍隊兩面夾擊，大敗了楚軍。屈瑕自縊在荒山谷里。楚國所有的將領自囚在冶父等待武王的處罰。楚武王說：“這是我的罪過啊。”對他們都免于處罰。

十五、答案：

1．⑴操守，品德⑵消失，逝去⑶貧困⑷尊崇，崇尚 2．D 3．⑴如果不恬靜寡欲，就不能明確自己的志向；不集中精力排除外來干擾，就無法實現遠大目標。⑵讀書有了收獲，就高興得忘了吃飯。

4．表達了作者內心的苦痛，對孩子的愧疚，對孩子的殷切期盼。

5．⑴甲文從靜心學習，儉樸養德方面告誡孩子治學做人的道理。⑵乙文勸勉兒子們要互相關愛、和睦相處；不慕名利，堅守道德操守。

十六、答案：（1）①謫：降職，遠調，流放。②親戚：內外親屬，包括父系親屬和母系親屬。（2分，每空1分）（2）C（2分)（3）您剛才把放逐當作恥辱，而我唯獨把心神遨游、遐想當作是可貴的。（2分）

（4）作者與竹為伴，可以觀竹之形，聽竹之聲，感受竹之精神；與竹融為一體，物我兩忘，完全超脫世俗之外。（2分）志趣高雅，堅貞樂觀，超凡脫俗。（答出一個要點得1分，共2分）

第二篇：文言文閱讀訓練及答案

文言文閱讀訓練13篇及答案

1．康德涵救李夢陽

康海①與太監劉瑾同鄉，瑾以其文名，欲親之，海不與通。瑾拘夢陽②獄，必死之。客曰：“念非康德涵，無可脫夢陽者。”夢陽曰：“死吾安之，何以累德涵?且德涵必不屈瑾。”客強夢陽致二語德涵：“德涵救我，惟德涵為能救我。”海得書喜曰：“我屈一瑾，而活良友，天下后世其許我!”即上馬馳瑾門。明日輒赦出之。(選自清?查繼佐《罪惟錄?列傳》)[注釋]①康海：字德涵。②夢陽：李夢陽，明代著名文學家。

[文化常識] 太監。太監早在殷商時代就有，最早叫“寺”，本是割勢后在宮中侍奉帝王及嬪妃的男子。至唐朝，統稱為宦官。太監因為親近帝王，有的深得帝王寵愛，因此掌握大權。歷史上出了名的太監有趙高、高力士、魏忠賢、李蓮英等。劉瑾是明武宗朱厚照時期的權傾一時的太監。他掌握東廠、西廠特務機關，鎮壓異己，斥逐大臣，搶奪民間土地，是個無惡不作的家伙。

[思考與練習]1解釋：①親 ②脫 ③致 2．翻譯：①海不與通 ②我屈一瑾，而活良友，天下后世其許我！

2．陳章侯蔑視顯貴者

陳章侯性誕僻①，好游于酒。人所致金錢隨手盡。尤喜為貧不得志人作畫，周其乏。凡貧士藉其生，數十百家。若豪貴有勢力者索之，雖千金不為搦②筆也。一齷齪顯者，誘之入舟，方將鑒定宋元人筆墨。舟既發，乃出絹強之畫。章侯科頭③裸體，謾罵不絕。顯者不聽。遂欲自沉于水。顯者拂然④，乃自先去。托他人代求之，終一筆不施。(選自清?周亮工《讀畫錄》) [注釋]①誕僻：怪僻。②搦(n uò)：握。③科頭：不戴帽子。④拂然：甩動(袖子)的樣子。

陳章侯性格怪僻，喜歡游玩喝酒。別人送給他的金錢隨手便花光了。尤其喜歡為貧窮不得志的人作畫，以周濟他們的貧困。依靠他而生活的貧寒士人，一共有幾十以至幾百家之多。如果豪紳貴族等有勢力的人向他要畫，即使送他千金他也是不會提筆的。有一個人品卑劣的顯達者，引誘他進入船內，正在讓他鑒賞宋元人的筆墨。船開了以后，就拿出畫絹強迫他作畫。章侯摘掉帽子，脫掉衣服，大罵不止。那個顯達者不聽從他的。于是章侯自己從船上跳落入水。顯達者非常生氣，于是甩袖而去了。后來托了別人代為求畫，章侯最終還是沒有用一下筆墨。

 [文言知識] 說“致”a“致”是個多義詞。

一、指“送”。上文“人所致金錢隨手盡”，意為別人送給他的金錢隨手便花光了。“面致”即當面送上。

二、指“表達”。“致意”、“致謝”中的“致”即是。今人寫信，末了常有“此致敬禮”，意為以此表達我的敬意。

三、指“招引”。如“致百鳥至”，意為招來數百只鳥。

四、指“盡”。成語“專心致志”中的“致”即是。[思考與練習] 1．解釋：①藉 ②索 ③雖 ④既 ⑤施

2．翻譯：①好游于酒 ②周其乏 ③一齷齪顯者 3．上文“筆墨”是指 3．李西涯與程篁墩 閣老①李西涯、學士②程篁墩，成化③間各以神童舉于京。方朝見，適直隸④貢蟹至焉。帝即出一對試之云：“螃蟹渾身甲胄。”程對曰：“鳳凰遍體文章。”李對曰：“蜘蛛滿腹經綸。”后西涯入相而經濟天下，程則終于學士，以文章名世。然偶爾一對，而終身事業見之也。(選自明?郎瑛《七修類稿》)[注釋]①閣老：指文淵閣大學士。②學士：指翰林學士。③成化：明憲宗年號。④直隸：京城地區。

閣老李西涯、學士程篁墩，都是成化年間聞名京城的神童。他們上朝面見皇上的時候，正好直隸省上貢的螃蟹到了，英宗就出了上聯考考他們二位：“螃蟹渾身甲胄”，程篁墩對道：“鳳凰遍體文章”。李西涯對道：“蜘蛛滿腹經綸”。后來李西涯官至承相掌管天下大事，程篁墩則終身作學士，以文章天下聞名。偶然的一個對聯，就能看出他們的終身事業。

[文言知識]說“舉”。

一、指“推薦”。上文“舉于京”，意為推薦到京城。

二、指“舉起”。《赤壁之戰》：“中江舉帆。”

三、指“攻占”。《阿房宮賦》：“戍卒叫，函谷舉。”

四、指“全”。《六國論》：“舉以予人，如棄草芥。”成語有“舉國上下”。它還作“發動”、“聚合”、“行動”等解釋。

[思考與練習]1．解釋：①方 ②適 ③對 ④胄 ⑤名 2．翻譯：西涯入相而經濟天下 3．“文章”在原對子中的意思是

4．“經綸”在原對子中的意思是 ；它跟李西涯后來的官職有什么關系? 4.楊萬里憂國

楊萬里①為人剛而偏②。孝宗③始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄④用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。屬萬里為之記，許以掖垣⑤。萬里曰：“官可棄，記不作可。”侂胄恚huì，改命他人。臥家十五年，皆其柄國之日也。侂胄專僭⑥日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸⑦吏之報時政者皆不以告。忽族子⑧自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書日：“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許⑨，報國無路，惟有孤憤!”又書十四言別妻子，落筆而逝。(選自《宋史?楊萬里傳》[注釋]①楊萬里：南宋著名詩人，力主抗金。②偏：固執。③孝宗：指宋孝宗趙昚(s han)。④韓侂(tuō)胄：南宋重臣，以外戚身份專政十多年，位在左右丞相之上。⑤掖垣：泛指高官。⑥僭(jiàn)：超越本分。⑦邸(d ǐ)：此指官府。⑧族子：宗族里的年輕人。⑨吾頭顱如許：意為我頭發已白，年已老。

楊萬里為人剛正而固執。宋孝宗當初愛惜他的才干，向周必大打聽楊萬里的情況，周必大沒有說楊萬里的好處，因此他沒有被起用。韓侂胄專權之后，想要網羅四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南園。囑咐楊萬里為南園寫一篇記，答應讓楊萬里做高官。楊萬里曰：“官可以不做，記是不能寫的。”侂（tuō）胄山峰生氣，改叫他人去寫。楊萬里在家閑居十五年，都是韓侂胄專權的日子。韓侂胄日益專權了，楊萬里心中憂憤，怏怏不樂，終于病倒了。家人知他是憂新國事情，凡是和時政有關的事情都不告訴他。有一天宗族里有個年輕人族子忽然從外面回來了，說起韓侂胄用兵的事情。楊萬里失聲痛苦，急忙叫拿來紙寫道：“韓侂胄奸臣，擅自專權，目無無皇上，大動干戈，殘害人民，圖謀危害國家，我這么大歲數了，沒有辦法報效國家，只有憤憤不平!”又寫下了十四個字告別妻子兒女，寫罷就去世了。

[文言知識]說“見”。“見”是個多義詞。

一、指“看見”。這是古今相同的。

二、指“召見”、“拜見”。如“秦王見韓非”、“韓非見秦王”。

三、指“被”。上文“由此不見用”，意為由于這原因不被重用。

四、指代“我”，如“見贈”，即贈送給我。

五、同“現”。《敕勒川》：“風吹草低見牛羊。” [思考與練習] 1．解釋：①善 ②用事 ③屬 ④恚 ⑤怏怏 ⑥遽 ⑦亟 ⑧社稷 ⑨言 2．翻譯：①欲網羅四方知名士相羽翼 ②皆其柄國之日也 ③專權無上

5．專力則精，雜學則粗

詞學以浙中為盛，余少時嘗效焉。一日，嘉定②王鳳喈(jiē)語休寧③戴東原曰：“吾昔畏姬傳，今不畏之矣。”東原曰：“何耶?”鳳喈曰：“彼好多能，見人一長輒思并之。夫專力則精，雜學則粗，故不足畏也。” 東原以見告，余悚其言，多所舍棄，詞其一也。(選自清?姚鼐《惜抱軒集》)[注釋]①余：本文作者清人姚鼐(nài)自稱，他字姬傳，是“桐城派”的杰出代表。②嘉定：今上海市嘉定區。③休寧：古縣名，今浙江境內。

[文言知識] 說“少”。作為多少的“少”，古今相同。“少”在文言中還作“年輕”、“年輕時”解。上文“余少時嘗效焉”中的“少時”，即為“年輕時”。賀知章詩“少小離家老大還”，其中“少小”指年輕時。古人年齡在30歲之內的都可指“少年”。岳飛詞“莫等閑白了少年頭，空悲切!”“少年頭”即年輕人的頭發。古語有“自古英雄出少年”，這“少年”也指年輕人。[思考與練習]1．解釋：①盛 ②焉 ③悚 2．翻譯：①彼好多能，見人一長輒思并之 ②東原以見告

3．“多所舍棄，詞其一也”有以下理解，哪一項是正確的? ①很多愛好都拋棄了，只有詞沒放棄；②很多愛好拋棄了，詞便是其中之一；⑧很多愛好沒放棄，詞便是其中之一；④很多愛好沒放棄，只有詞拋棄了。4．理解：姚鼐感到自己的缺點是什么?請用文中原句回答。

6．余文坼意外遂愿

余文坼(cha)，浙人，少孤，寄居京江④，事母極孝。貧不能供甘旨，棄舉業作賈，往來蘇、揚間。志欲破萬卷，而無錢購書，惟憑借讀。常云于湖州置貸③，暫住村店，俄春漲發，村落困巨浸④中，移居主人樓上。方以阻行期為郁郁，忽睹樓側貯書四架，悉經、史、子、集，喜甚，伏而誦之，焚膏繼夜，諰諰⑤恐不能遍覽。喁喁⑥數旬，竟忘為置貸來也。迄水將退，而腳氣⑦大發，住養匝月，架上書悉歸腹笥矣。(選自清?張泓《滇南憶舊錄》)[注釋]①京江：古地名，今鎮江市。②舉業：參加科舉考試的學業。③貸：辦貨。④浸：水。⑤諰諰(xǐ xǐ)：恐懼的樣子。⑥喁喁(yúyú)：小聲讀書的樣子。⑦腳氣：指腳氣病。

余文坼，浙江人，少年的時候就沒有了父親，和母親寄居在京江這個地方。他是一個極其孝敬母親的人。但是家里太窮了供不起他讀書（甘旨在這里可以理解為讀書的學費），于是他就放棄讀書轉而開始在蘇州和揚州之間做起生意。雖然他的志向是讀萬卷書，但是卻沒有錢來買書，只能靠借書來讀。人們說他有一次到湖州置辦貨的時候，暫住在一個村子的旅店里面。恰巧春季發大水，村子被洪水包圍，為了安全起見他移到主人的樓上暫住，剛開始還在為洪水阻礙了他的行程郁郁寡歡，突然看到樓上一側有四架書，都是經、史、子、集一類的書，非常高興，于是夜以繼日的讀書，唯恐怕時間不夠讀不完這些書，到最后竟然連讀了幾個月的時間把置辦貨的時候都忘記了。洪水快要退去的時候，他又生了腳氣病，只好在這里地方繼續養病，住了幾個月之后書架的書已經全部被他讀完了！

[文言知識]“常”與“嘗”。“常”作“經常”、“平常”解，古今相同。但文言中“常”又同“嘗”，作“曾經”解。上文“常云于湖州置貸”，意為曾經說是在湖州辦貨。又，《史記?高祖本紀》：“高祖為亭長時，常告歸之田。”意為漢高祖擔任亭長時，曾告假回鄉。“嘗”，通“常”，又解為“曾經”。

[思考與練習]1．解釋：①孤 ②寄居 ③甘 ④旨 ⑤賈 ⑥貯 ⑦膏 ⑧迄 ⑨匝 2．翻譯：①方以阻行期為郁郁 ；②架上書悉歸腹笥矣。7．黃魯直敬重蘇軾

魯直①晚年縣東坡②像于室中，每蚤作，衣冠薦香，肅揖甚敬。或以同時聲實相上下為問，則離席驚避曰：“庭堅望東坡，門弟子耳，安敢失其序哉？”今江西君子曰“蘇黃”者，非魯直本意。

(選自宋?邵博《邵氏聞見后錄》)[注釋]①魯直：即黃庭堅，字魯直，他是北宋著名文學家。②東坡：即蘇軾。

黃魯直晚年把蘇東坡的畫像掛在家中,每天早晨起來,穿好衣服戴正帽子點上香,很供敬地作揖施禮.有人認為蘇黃二人的聲望其實不相上下,黃魯直驚慌地離開座位說:“庭堅對于東坡而言,不過是學生罷了,我怎么敢搞錯師生的次序呢?”現在江西諸君子稱“蘇黃”齊名,并非黃魯直的本意.[文化常識]“江西”及其他。上文有“今江西君子曰”，其中“江西”并非指江西省，而是指長江以西的地區。長江由西向東，但自九江至南京，其流向為東北方向，因此出現了“江西”、“江東”的現象。“江西”古指長江以北的安徽、江蘇一部分地區；“江東”指長江以南的安徽、江蘇及浙江一部分地區。由此可知，古人說的“江西”不等于今之江西省。[思考與練習] 1．解釋：①縣 ②門 ③耳

2．翻譯：①每蚤作，衣冠薦香，肅揖甚敬 ；②安敢失其序哉?。3．“或以同時聲實相上下為問”有以下理解，哪一項是正確的? ①有以把誰上誰下問黃魯直；②有人認為黃、蘇兩人的聲望其實不相上下；③有人問兩人在當時誰高誰低；④或者說在當時兩人地位不相上下。8．蘇軾私識范仲淹

慶歷①三年，軾始總角，入鄉校。士有自京師來者，以魯人石守道作《慶歷圣德詩》示鄉先生②，軾從旁竊觀，則能誦習其詞，問先生以所頌十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之?”軾曰：“此天人也耶？則不敢知；若亦人耳，何為其不可?”先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽③，此四人者，人杰也。”時雖未盡了，則已私識之矣。嘉祜④二年，始舉進士?，至京師則范公歿。既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人，蓋十有五年，而不一見其面，豈非命也歟？”

(選自宋?蘇軾《范文正公文集敘》)[注釋]①慶歷：宋仁宋年號。②鄉先生：鄉里的私塾先生。③韓、范、富、歐陽：分別指韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修。④嘉祜：宋仁宗的另一個年號。⑤舉進士：考中進士。

宋仁宗慶歷三年，蘇軾才十來歲，在鄉下的私塾讀書。（有一天）從京城來了一位學者拿著魯人石守道的《慶歷圣德詩》給私塾里的先生看。蘇軾也在旁邊偷看，以便學習其中的詩詞，（然后）蘇軾問先生詞中贊頌的那十一個人都是誰.先生說：“你何必要知道他們？（或，你知道他們又有什么用）”蘇軾回答說：“（難道）他們是天上的神仙？那么我不敢知道。若也是凡人，那為什么不能知道。”先生聽了他的話感到很驚奇，就把那些人一一告知。并說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，這四個人都是人中豪杰！”有生之年一定要認識他們（網上都這么翻，我覺得不太對我覺得應該是：當時雖然還不是完全明白這些人的為人，但是卻有一種老朋友的感覺。我個人認為，有標準答案告知一聲十分感謝）。嘉佑二年，蘇軾中了進士，到了京城。正趕上范仲淹逝世，入葬以后，立上了墓碑。蘇軾讀完碑銘。痛哭流涕，說：“我聽說他的為人已經有15年了，可是卻見不了他一面，難道是命中注定的嗎？“

[文化常識]“總角”及其他。古人在說到年齡的時候，常常不用數字直接表達，而以某種稱謂來代替。

一、垂髫(tiáo)。它指三四歲到八九歲的孩子，男女不分。《桃花源記》：“黃發垂髫，并怡然自樂。”

二、總角。它指八九歲到十三四歲的少年。上文“軾始總角”，意為蘇軾才十來歲。

三、豆蔻。指十三四歲的少女。

四、束發。指男子十五歲。

五、弱冠。指男子二十歲。

六、而立。指男子三十歲。

七、不惑。指男子四十歲。其他還有“知命”、“花甲”、“古稀”等。

[思考與練習]1．解釋：①京師 ②魯 ③私 ④歿 ⑤既 ⑥涕 ⑦蓋 ⑧有 2．翻譯：①童子何用知之? ； ②先生奇軾言，盡以告之 ； ③時雖未盡了。

3．“吾得其為人”有以下理解，哪一項是不正確的? ①我知道范公的為人；②我見到范公的為人；③我聽說范仲淹的人品；④我了解范仲淹的為人。

 9．金農為鹽商解窘

錢塘①金壽門先生農客②揚州。諸鹽商慕其名，競相延致。一目，有某商宴客于平山堂③，先生首坐。席間，以古人詩句“飛紅”為觴政。次第至某商，苦思未得，眾客將議罰。商曰：“得之矣，‘柳絮飛來片片紅’。”一座嘩然，笑其杜撰。先生獨曰：“此元人詠平山堂詩也，引用綦切。”眾請其全篇，先生誦之曰：“廿四橋④邊廿四風，憑欄猶憶舊江東。夕陽返照桃花渡?，柳絮飛來片片紅。”眾以先生博洽，始各嘆服。其實乃先生口占此詩，為某商解圍耳。商大喜，越日以千金饋之。(選自清?陸長春《香飲樓賓談》)[注釋]①錢塘：今杭州市。②金壽門先生農：即金農，字壽門，善詩、畫、古文等，為“揚州八怪”之一，是當時著名的文人。③平山堂：揚州瘦西湖邊的一座建筑。④廿四橋：指揚州二十四座著名的橋，另說是指一座橋。⑤桃花渡：揚州平山堂附近的地名。

錢塘人金農金壽門先生，客居在揚州。揚州的鹽商們仰慕金農先生的才名都爭著邀請招待他。一天，某一位鹽商在平山堂宴請賓客，金農先生被讓在席上首座。酒席之間，眾人以朗誦古人有“飛紅”二字的詩句作為酒令，輪流作詩。一個個挨過來，到了一個鹽商那里，他冥思苦想也想不出一句詩來，其他客人正要商量要罰他酒，這個鹽商說：“有了，?柳絮飛來片片紅?。”在座的人都哄堂大笑，說他杜撰。這時候唯有金農說：“這是元代人描述平山堂的詩句，引用得非常切題。”眾人不信，便要讓金農吟出此句所在的全篇，金農吟道：“廿四橋邊廿四風，憑欄猶憶舊江東。夕陽返照桃花渡…，柳絮飛來片片紅。”聽到全篇，大家都覺得金農非常博學，這才又贊嘆又佩服。其實金農是隨口吟誦出了這首詩為這個商人解圍而已。這個商人特別高興，過了幾天就拿了很多錢贈給金農。

[文化常識]“觴(shāng)政”及其他。觴政即“酒令”，它是舊時飲酒時助興取樂的一種游戲。推一人為令官，其余的人聽令輪流說詩詞，或做其他游戲，違令或負者罰飲酒。上文金農與鹽商在席間就是以說詩詞為酒令的。另一種酒間游戲是“投壺”，即以盛酒的壺口為目標，用箭投入，最后以投中多少決勝負，負者罰酒。民間以“轄拳”行酒令，以猜中對方出手(以手指表示數目)的數目為勝，負者罰酒。[思考與練習]1．解釋：①客 ②次第 ③杜撰 ④綦切 ⑤風 2．翻譯：①競相延致 ；②眾以先生博洽 ；③越日以干金饋之 3．理解：①“江東”指什么地方? ②為什么柳絮會“片片紅”? 10．張明善譏張士德 張士城①據蘇府②，其弟士德，攘奪民地，以廣園囿。侈肆宴樂，席間無張明善則弗樂。一日，雪大作，士德設盛宴，張女樂，邀明善詠雪。明善倚筆題云：“漫天墜，撲地飛，白占許多田地。凍殺萬民都是你，難道是國家祥瑞。”書畢，士德大愧，卒亦莫敢誰何。(選自明?蔣一葵《堯山堂外記》)[注釋] ①張士誠：元末豪強，曾一度在江蘇蘇州稱王，后為朱元璋所敗。②蘇府：蘇州。

張士誠占據了蘇州府后，（張士誠）的弟弟張士德，搶奪百姓土地，用來擴大（自己的）園林。大肆揮霍設宴及娛樂，在宴席間如果看不到張明善就不高興了。有一天，下了很大的雪，張士德擺下了豐盛的宴席，讓歌女彈唱，邀請張明善提筆詠雪。張明善提筆寫到：“（大雪）漫天墜落，直望田地飛去，白白侵占了那么多田地。都是你，凍死了千萬的百姓，你難道還能稱做是國家的祥瑞之景嗎！”寫完之后，張士德感到非常慚愧，最終也不敢（對張明善）怎么樣。

[文言知識]說“作”。“作”是個多義詞。

一、指“工作”。如“日出而作，日入而息”。

二、指“興起”、“出現”。上文“雪大作”，意為出現大雪。又，《石鐘山記》：“如樂作焉。”

三、指“激發”、“振作”。《曹劌論戰》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”另外還作“起立”、“制造”、“寫作”等解釋。[思考與練習] 1．解釋：①瑞 ②畢 2．翻譯：①攘奪民地，以廣園囿 ②侈肆宴樂 ③張女樂 ④卒亦莫敢誰何 3．理解：“白占許多田地”用的是什么修辭手法？請從上文中再找出一例。

11．蔡邕聽琴

吳人有燒桐以爨者①，邕②聞火烈之聲，知其良木，因請而裁③為琴，果有美音，而其尾擾焦，故時人名曰“焦尾琴”焉。初，邕在陳留④也，其鄰人有以酒食召邕者，比往而酒已酣焉。客有彈琴于屏，邕至門試潛聽之，曰：“嘻！以樂召我而有殺心，何也?”遂反。將命者?告主人曰：“蔡君向來，至門而去。”邕素為鄉邦所宗，主人遽自追而問其故，邕具以告，莫不憮然⑥。彈琴者曰：“我向鼓弦，見螳螂方向鳴蟬，蟬將去而未飛，螳螂為之一前一卻。吾心聳然，惟恐螳螂之失之也，此豈為殺心而形于聲者乎?”邕莞然而笑曰：“此足以當之⑦矣。”(《后漢書?蔡邕傳》)吳地有個焚燒桐木做飯的人，蔡邕聽到桐木在火中爆裂的聲音，知道這是一段很好的木頭，就請人用這個木頭做了一張琴，果然彈出了美妙的音樂，可是木頭尾部燒焦了，所以當時把這個琴就叫做“焦尾琴”。起初，蔡邕在陳留時，他的鄰居用酒食招待蔡邕，等到蔡邕去時鄰家酒喝得正高興，有一個客人在屏風后彈琴，蔡邕到門口偷偷地聽，大驚道：“啊！用音樂來請我卻有殺心，是什么原因呢？”就溜回去了。仆人告訴主人說：“蔡君剛才來了，到門口卻離開了。”因為蔡邕向來是被同鄉所效法的人，主人急忙親自追上去并且追問他逃離的原因，蔡邕詳細把情況告知了他，大家沒有不吃驚的。彈琴的人說：“我剛才彈琴時，看見螳螂正爬向一只鳴蟬，蟬兒將要離開卻沒有飛起，螳螂隨著他一進一退。我內心很緊張，只擔心螳螂抓不到它啊。這難道就是產生殺心并且在琴聲中流露出來的原因嗎？”蔡邕笑著說：“ 這足以稱為殺心了！”

[注釋]①吳人有燒桐爨(cuàn)者：吳地有人用桐木蒸飯。②邕(yōng)：即蔡邕，東漢著名文學家、書法家，且精通經史、音律、天文，是蔡文姬之父。③裁：制作。④陳留：古地名，今河南境內。⑤將命者：侍從。⑥憮然：惘然的樣子。⑦足以當之：足以稱為殺心了。[文言知識]說“向”。“向”是個多義詞。

一、指“面對”、“朝向”。上文“方向鳴蟬”中的“向”即指“朝向”。

二、指“接近”、“臨近”。李商隱詩：“向晚意不適，驅車登古原。”“向晚”即臨近晚上。又，杜甫詩：“秋天漠漠向昏黑。”“向昏黑”即臨近昏暗。

三、作為時間副詞，表過去，但其含義要隨文而定。上文“蔡君向來”及“我向鼓弦”中兩個“向”，均應理解為“剛才”；《桃花源記》中“尋向所志”中的“向”，應理解為“早先”；《捕蛇者說》中“向吾不為斯役，則久已病矣”中的“向”，應理解為“從前”。[思考與練習]1．解釋：①名 ②屏 ③潛 ④卻 ⑤聳然 ⑥莞然

2．翻譯：①比往而酒已酣焉 ②邕素為鄉邦所宗 ③邕具以告 ④此豈為殺心而形于聲者乎? 3．理解：從“蔡邕聽琴”的角度看，這則故事要說明 高中文言文閱讀訓練60篇及答案（41-60）12．蘇東坡北歸

東坡①還至庾嶺②上，少憩村店。有一老翁出，問從者曰：“宜為誰？”曰：“蘇尚書③。”翁曰：“是蘇子瞻歟?”曰：“是也。”乃前揖坡曰：“我聞人害公者百端，今日北歸，是天佑善人也。”東坡笑而謝之，因題一詩于壁間云：“鶴骨霜髯心已灰④，青松夾道手親栽。問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾個回?”(宋?曾敏行《獨醒雜志》)蘇東坡被調回，到了庾嶺這個地方，在一個野外的小里休息一下。有個老者問東坡的隨行人員：這個人大概是誰啊？回答：是尚書蘇東坡啊。老者說：難道就是蘇子瞻嗎？回答說是啊。于是就上前給東坡拜會說：我聽說有人想盡辦法來害您，今天您得以調回，是上天保佑好人啊。東坡聽了含笑而謝。并且在小店的墻壁上寫了一首詩：鶴骨霜髯心已灰，青松夾道手親栽。問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾個回?

[注釋](D東坡：蘇東坡，即蘇軾。曾貶官至惠州、儋州(今廣東、海南一帶)。②庾嶺：即大庾嶺．在今江西、廣東交界處。③蘇尚書：蘇軾曾官至禮部尚書，故稱蘇尚書。④鶴骨霜髯(rán)心已灰：這是蘇軾形容自己的形態與心情。

[文化常識]古人“名”與“字”的用法。古人除了姓名外，還有字、號(別號)等。在社會交際中，一般稱對方的字或號，以表示尊敬。如上文“是蘇子瞻歟”，意為這是蘇子瞻嗎？蘇軾，字子瞻。那翁稱蘇軾為“蘇子瞻”，是表示敬意，也可問“是蘇東坡歟”，而絕不能說“是蘇軾歟”，因為當時蘇軾就在旁邊，直呼對方的姓與名，乃是不尊敬，不禮貌。而他自己稱自己，則只能說名，如“吾乃蘇軾也”，而絕不能說“吾乃蘇子瞻也”。[思考與練習]1．解釋：①從 ②揖 ③題

2．翻譯：①少憩村店 ②官為誰 ③我聞人害公者百端 ④是天佑善人也 3．理解：“曾見南遷幾個回”的正面意思是什么？ 13．鄭玄對應劭

時大將軍袁紹①總兵②冀州③，遣使要玄④，大會賓客，玄最后至，乃延升上坐。身長八尺，飲酒一斛⑤，秀眉明目，容儀溫偉。紹客多豪俊，并有才說，見玄儒者，未以通人許之，競說異端⑥，百家互起。玄依方辯對，咸出問表，皆得所未聞，莫不嗟服。時汝南⑦應劭亦歸于紹，因自贊曰：“故太山⑧太守應中遠⑨，北面稱弟子何如?”玄笑曰：“仲尼之門考以四科⑩，回、賜⑾之徒不稱官閥⑿。”劭有慚色。(選自《后漢書?鄭玄傳》)[注釋]①袁紹：東漢末年大豪強。②總兵：總領兵馬。③冀州：古州名，在今河北一帶。④玄：鄭玄：當時著名儒學大師。⑤斛(hú)：量器名。古代以十斗為一斛。⑥異端：此指與儒學格格不入的觀點。⑦汝南：古地名，在今河南境內。⑧太山：泰山。⑨應中遠：即應劭，字中遠。⑩考以四科：講學四科；“四科”是指德行、言語、政事、文學。⑾回、賜：孔子的弟子顏回、子貢。⑿不稱官閥：不按官職相稱。當時大將軍袁紹統兵冀州，派使者邀請鄭玄，大宴賓客，鄭玄最后才到，便請到上座。鄭玄身高八尺，能喝一斛酒，眉目清秀，儀容溫和高大。袁紹的客人中有許多豪爽俊杰之士，并且很有口才。他們見鄭玄是個儒生，不認為他是個學識淵博的人，競相設置奇異的問題，百家交替提問。鄭玄依次辯論答對，都出乎問者的意料之外，都是他們聞所未聞的，他們全都驚嘆佩服。當時汝南應劭也歸順袁紹，自我夸贊說：“從前的太山太守應中遠，做您的學生怎麼樣?”鄭玄笑著說： “仲尼之門考察德行、言語、政事、文學四科，回、賜等人不自稱官職。”應劭臉上帶有慚愧之色。

[文化常識]“尺”及其他。“尺”是古代的度量單位。10寸為1尺，10尺為1丈，10丈為l引。古代的尺要比現代的短，據考證，周朝的1尺，約合今天6．5寸左右，到漢朝，約合今之7寸左右。上文說鄭玄“身長八尺”，按現代度量計算，約為1．85米，算是個高個子。如果不了解上述情況，將古今尺寸視為相同，那么鄭玄身高便為2．7米左右了，這幾乎是不可能的。

[思考與練習]1．解釋：①要 ②會 ③競 ④歸 2．翻譯：①乃延升上坐

②未以通人許之 ③咸出問表 ④莫不嗟服 3．理解：為什么鄭玄最后的一番話會使“劭有慚色”? 

答案

1．康德涵救李夢陽

1．①接近②使??擺脫③轉達 2．①康德涵不跟他交往；②我屈服于一個劉瑾，而能使好朋友活命，天下與后世的人大概會諒解（同意）我的！2．陳章侯蔑視顯貴者

1．①依靠②討取③即使④已經⑤給 2．①喜歡跟酒打交道；②周濟他們的窮困生活；③一個品質惡劣的顯貴的人。3．字畫。3．李西涯與程篁墩

1．①正當②恰巧③對子④武士的頭盔⑤著名 2．李西涯做了宰相而管理國家大事。3．美麗的花紋 4．絲縷；引申為管理政事。4．楊萬里憂國

1．①好②掌權③托④忿恨⑤心里不快⑥立刻⑦立刻⑧國家⑨字 2．①想搜羅四面八方的知名人士來輔助他；②都是韓※胄掌權的日子；③專權無視皇上。5．專力則精，雜學則粗

1．①流行、盛行②詞學③感到震驚 2．①他追求多種才能，看到人家有一項專長就也想兼而有之；②戴東原把鳳喈的話告訴我（見，我）。3．② 4．專力則精，雜學則粗。6．余文坼意外遂愿

1．①幼時失父親②客居③甜④美味⑤商人、買賣⑥藏⑦油⑧到⑨滿 2．①正在因為行期被阻而悶悶不樂；②書架上的書全讀完并化為腹中經綸。7．黃魯直敬重蘇軾 1．①同“懸”，掛②門生，即學生③罷了 2．①每天早晨起來，穿好衣服戴正帽子點上香，很尊敬地打躬作揖；②怎么敢搞錯師生的次序呢？ 3．② 8．蘇軾私識范仲淹

1．①京城②山東地方③私下、內心④死⑤已經⑥淚⑦大概⑧同“又” 2．①小孩子何必知道它呢？②那老先生認為蘇軾的言論與眾不同，所以把全部情況告訴了他；③當時雖然未能全部弄清。3．② 9．金農為鹽商解窘

1．①作客②依次③編造④貼切⑤風景

2．①互相爭著邀請（金農）前往；②眾人人為金農知識廣博；③第二天指導一千兩銀子贈送給金農。3．①江南；②因為“夕陽返照”。10．張明善譏張士德

1．①吉利②結束 2．①搶奪百姓土地，用來擴大（自己的）園林；②大肆揮霍設宴及娛樂；③讓歌女彈唱；④最終也不敢（對張明善）怎么樣。3．雙關；凍殺萬民都地你。11．蔡邕聽琴

1．①命名②屏風后③暗暗地④退⑤驚動的樣子⑥微笑的樣子

2．①等到（他）去時對方已喝得酒酣耳熱了； ②蔡邕一向為鄉里人所推崇；

③蔡邕一一把全部情況告訴對方； ④這難道是殺心顯露在琴聲中嗎？ 3．蔡邕精通音律，善于辨識琴聲 12．蘇東坡北歸

1．①跟隨②拱手③寫 2．①在鄉村旅店中稍作休息；②做官的人是誰？③我聽說有人千方百計傷害你；④我是老天爺保佑好人。3．貶官到南方去的人幾個活著回來的。13．鄭玄對應劭 1．①同“邀”②集合③爭著④依附 2．①于是請（鄭玄）登上大堂并上座；②不認為他是知識淵博的人；③都出于問題之外（意為知識淵博）；④沒有人不感嘆佩服。3．嘲笑應助連儒家的基本規矩都不懂。

第三篇：小升初文言文提高訓練 及答案

小升初擇校考試文言文提高訓練

（一）北人食菱

北人生而不識菱①者，仕于南方，席上食菱，并殼入口。

或曰：“食菱須去殼。”其人自護所短，曰：“我非不知。并殼者，欲以去熱也。”問者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有?”夫菱生于水而曰土產，此坐強不知以為知也。

【注釋】①菱：俗稱菱角，水生植物，果肉可以吃。

1、解釋下列加點字。

（1）仕于南方（2）并殼者（3）其人自護所短 ．．．

2、把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。(1)或曰：“食菱須去殼。”

(2)此坐強不知以為知也。

3、從這個故事中你得到了什么啟示？

（二）楚人學舟

楚①人有習操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術，遽謝舟師，椎③鼓徑進，亟犯④大險，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤。然則以今日之危者，豈非前日之幸乎？

【注釋】①楚：古國名。②旋：轉彎。③椎：用椎敲。古代作戰，前進時以擊鼓為號。④亟：突然；犯：碰到。⑤柁：同“舵”。

1、解釋下列加點字的意思。

楚人有習操舟者習： 操： ．． 始折旋疾徐 折： 徐： ．． 遽謝舟師 遽： 謝： ．．乃四顧膽落 顧： ．

2、用現代漢語翻譯下列句子。

①遂以為盡操舟之術 ②椎鼓徑進

3、本文告訴人們的道理是什么？

（三）吳起守信

昔吳起①出遇故人,而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信③不可也。

注釋：①吳起：戰國時著名的軍事家。②俟（sì）：等待。③信：信用。

1.解釋下面加點詞的含義。（4分）| ①明日早，令人求故人（）②故人來，方與之食（）．． ③恐其自食其言也（）④欲服三軍，非信不可也（）．．2.下列“之”的用法與另三個不同的一項是（）A.起不食待之。

B.故人來，方與之食。C諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？ D.（吳）起之不食以俟者，恐其自食其言也。3.翻譯下面的句子。（2分）

故人至暮不來，起不食待之。

4.這個小故事中，吳起在為人處事上最值得我們學習的一點是什么？

（四）《人有負鹽負薪者》

人有負鹽負薪者，同釋①重擔息樹陰。二人將行，爭一羊皮，各言藉背②之物。惠③遣爭者出，顧州紀綱④曰：“以此羊皮可拷知主乎?”群下⑤咸無答者。惠令人置羊皮席上，以杖擊之，見少鹽屑，曰：“得其實⑥矣。”使爭者視之，負薪者乃伏而就罪。

【注釋】① 釋：放下。② 藉:墊襯。背：藉是坐臥之用；背是披背之用。意思是經常使用之物。③ 惠：李惠，中山(今河北定縣滿城一帶)人，北魏太武帝時任雍州刺史。本篇選自 《北史·李惠傳》。④顧州紀綱：回頭看著州府的主簿。州紀綱，州府的主簿。⑤ 群下：部下，屬員。⑥ 實：事實，真相。

1、解釋下列加黑的詞語。

⑴藉背（）⑵顧州紀風（）

⑶咸無答者（）⑷得其實矣（）

2、翻譯下列的句子。

⑴同釋重擔息樹陰。

⑵以杖擊之，見少鹽屑。

3、評價一下李惠。

4、你還讀過像李惠這樣智者的故事嗎？試講述一例。

（五）與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。

1．解釋加點詞的含義。

（1）與善人居，如入芝蘭之室 居：（2）如入鮑魚之肆 肆： 2．文中的“鮑魚之肆”比喻怎樣的環境？

3．根據文意，君子要“慎處”的原因，可用一個成語來概括，那就是：近朱者赤，4．對這個成語所包含的觀點你有什么看法？請簡要回答。

（六）楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。

1、解釋下列加點字。

（1）譽之曰（2）物莫能陷也（3）其人弗能應也 ．．．

2、文中的“利”是“鋒利”之意，請你回答：“坐收漁翁之利”中“利”的意思是 ；“出師不利”中“利”的意思是。

3、請你翻譯：“以子之矛，陷子之盾，何如？”（4分）

4、請你談一談讀過小故事后的感受。（4分）

（七）于令儀不責盜

曹州于令儀者，市井①人也，長厚不忤物，晚年家頗富裕。一夕，盜入其家，諸子禽之，乃鄰舍人子也。令儀曰：“汝素寡悔②，何苦而為盜耶？”曰：“迫于貧耳！”問其所欲，曰：“得十千足以衣食。”于令儀如其所言與之。既去，復呼之，盜大恐。謂曰：“爾貧甚，夜負十千③以歸，恐為人所詰。留之，至明使去。”盜大感慚，卒為良民。

（摘自《澠水燕談錄》）

【注】①市井：指做生意。②寡悔：很少做對不起自己的事。③十千：指十貫銅錢。1．下列各句加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2分）

A．諸子禽之 禽：通“擒”，抓獲 B．汝素寡悔 素：一向，平時 C．問其所欲 欲：欲望 D．卒為良民 卒：最終 2．請將文中畫線句子“爾貧甚，夜負十千③以歸，恐為人所詰”翻譯成現代漢語。（3分）

3．請簡要概括于令儀的性格特點。（2分）

（八）①②王羲之嘗詣門生家，見棐幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮．去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山③見一老姥④，持六角竹扇賣之。羲之

⑤書其扇，各為五字。姥初有慍色。因謂姥曰：“但言是王右軍書，以求百．錢邪。”姥如其言，人競買之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。其書為世所重⑥，皆此類也。

（選自《晉書·王羲之傳》）

[注釋]①棐（fěi）幾：用榧木做的幾案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷書、草書。③蕺（jí）山：山名，在今浙江紹興。④老姥（mǔ）：老年婦女。⑤王右軍：指王羲之。⑥重：看重，推崇。

1.解釋文中加點詞語的含義。（2分）

（1）王羲之嘗詣門生家 嘗： ．（2）姥初有慍色 慍： ．2.請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

但言是王右軍書，以求百錢邪。

譯文： 3.從文中哪些地方可以看出王羲之的書法“為世所重”？請簡要概括。（3分）

（九）韓魏公知北都①，有中外親②獻玉盞一只，云耕者入壞冢③而得，表里無纖瑕可指，真絕寶也，特設一桌④，致玉盞其上，且將用之酌酒，遍勸坐客。俄為吏將誤觸臺倒，玉盞俱碎，坐客皆愕然，吏將伏地待罪。公神色不動，笑謂坐客曰：“物破亦自有時。”謂吏將曰：“非故也，何罪之有？”

注釋： ①知北都：任北都的行政長官。②中外親：指表親。③ 冢：墳墓。④一桌：指一桌飯菜

1．解釋上文中加點的詞語。（4分）

云耕者入冢而得（）（）．．2．對文中畫線句翻譯正確的一項是（3分）

A.（你）不是故意的，有什么罪呢？ B.不是這個原因，（你）有什么罪呢？ C.（你）不是故意的，何必怪罪你呢？ D.不是這個原因，何必怪罪你呢？

3.“吏將伏地待罪”的原因是。（用原文語句回答）（2分）

4.本文表現了韓魏公 的品質。（3分）

（十）范仲淹有志于天下

范仲淹二歲而孤,家貧無依。少有大志,每以天下為己任,發憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,啖粥而讀。既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身。乃至被讒受貶,由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵,食不重肉,妻子衣食僅自足而已。常自誦曰:“士當先天下之憂而憂,后天下之樂而樂也。”

1、給下列句中加點的字注音并釋義。（4分）

①啖粥而讀 音:________ ____ 義:____________ ．②輒以水沃面 音:____________ 義:____________

．

2、將下面的句子翻譯成現代漢語（5分）。

①每以天下為己任: ②妻子衣食僅自足而已:

3、“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是范仲淹所作《 》中的名句,與該文一樣,此句在本文中起了________________________的作用。（2分）

（十一）顧亭林居家恒服布衣，俯身者無寸縷之絲，當著《音學五書》時，《詩本音》卷二稿再為鼠嚙，再為謄錄，略無慍色。有勸其翻瓦倒壁一盡其類者，顧曰：“鼠嚙我稿，實勉我也。不然，好好擱置，焉能五易其稿耶？

【注】顧亭林：顧炎武，明末清初著名學者。

1、解釋下列句中加點詞（4分）

（1）居家恒服布衣（）（2）實勉我也。（）

2、對文中畫線句翻譯正確的一項是：（）（3分）

A、（他就）多次抄錄，臉上沒有一點生氣的表情。B、（他就）抄錄了兩次，臉上沒有一點生氣的表情。C、（他就）多次抄錄，臉上沒有一點遺憾的表情。D、（他就）抄錄了兩次，臉上沒有一點遺憾的表情。

3、有人勸說顧亭林徹底消滅家中的老鼠，原因是：。（用原文語句回答）（2分）

4、“鼠嚙我稿，實勉我也”表現了顧亭林 的心態；“五易其稿”則表現了他 的態度。（3分）

（十二）楊震孤貧好學，明歐陽《尚書》，通達博覽，諸儒為之語曰：“關西孔子楊伯起。”教授二十余年，不答州郡禮命，命眾人謂之晚暮，而震志愈篤。鄧騭而辟之，時震年已五十余，四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知？”密愧而出。子孫常蔬食步行；故舊長者或欲令為開產業，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”

1、解釋詞句： 當之郡—— 故所舉—— 至夜懷金十斤遺震——

謁見—— 故人—— 密愧而出——

2、讀了《楊震暮夜卻金》你有什么感想？

小升初擇校考試文言文提高訓練 參考答案

（一）北人食菱

1、（1）在??做官（2）連同，一起（3）缺點

2、(1)有人說：“吃菱必須去掉殼。”(“須’，也可譯成“需要”)(2)這是因為(他)硬把不知道的說成知道的。

3、人不可能什么都懂，但不能不懂裝懂。如果不懂裝懂，就難免露餡出丑。

（二）楚人學舟

習：學習操：駕駛 折：調頭 徐：慢 遽：立即 謝：辭別 顧：看

2、（1）于是（他）以為自己完全掌握了駕船的技術

（2）用椎擊鼓徑直前進

3、工作學習不能淺嘗輒止，應該不斷進取。（學無止境，所以我們學習不能自滿，而要謙虛）

（三）吳起守信

1、（1）派，讓（2）才（3）恐怕，擔心（4）使??信服

2、D

3、老友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他。

4、示例：圍繞做人要講誠信來寫均可。

（四）《人有負鹽負薪者》

1、⑴墊、襯 ⑵回頭看 ⑶都 ⑷結果、事實

2、⑴一同放下重重的擔子在樹陰下面休息。

⑵用手杖（棍子）擊打羊皮，看見有少量的鹽屑。

3、聰明機智，生活常識豐富、經驗多。意思對即可。

4、如：曹沖稱象，司馬光砸缸，狄人杰審案等等。

（五）1、（1）交往（2）店鋪

2、比喻惡劣的環境

3、近墨者黑

4、示例：我贊同“近朱者赤近墨者黑”這個觀點，因為人們在生活中總會潛移默化地受到別人的影響，所以我們要多讀好書，多接觸一些品行好的人等。反對這個觀點，能自圓其說亦可。

（六）1、（1）稱贊，贊美（2）穿，穿透（3）不

2、利益 順利

3、用你的矛，來戳你的盾，會怎樣呢？

4、示例，我們平時說話辦事要說實話，辦實事，不能言過其實。不要前后不一致，不然吃虧的是自己。

（七）于令儀不責盜

1．C 2．譯文：你太窮了，晚上背著十貫銅錢回家，恐怕會被人責難的。3．寬厚大方，處處為別人著想。

（八）1.（1）曾經（2）生氣、發怒（2分）2.（你）只要說這是王右軍書寫的，用（它）（可以）賣一百錢。（2分）3.王羲之寫在棐幾上的字被門生之父誤刮去之后，“門生驚懊者累日”；在老姥賣的扇子上題字后，“姥如其言”，因此“人競買之”。（3分）

（九）1、說； 獲得，得到

2、A

3、“俄為吏將誤觸臺倒，玉盞俱碎。”

4、待下寬厚

（十）1.①dàn;吃.②zhé;往往,總是.①吃 ②往往,總是（4分）

2.①常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。（“以”、“已任”各1分，句子意思基本正確1分。共3分）

②妻子和孩子的衣食僅僅自足罷了（妻子1分，句子意思基本正確1分。共2分）3.岳陽樓記 揭示主題（各1分，共2分）

（十一）1、（1）居住（2）其實，實際

2、B（3分）

3、《詩本音》卷二稿再為鼠嚙。（2分）

4、“鼠嚙我稿，實勉我也”表現了顧亭林積極進取（豁達、樂觀）的心態：“五易其稿”則表現了他 治學嚴謹（勤勉好學）的態度。（3分）

（十二）1、解釋詞句：

當之郡——到、去 故所舉——以前、從前 遺——贈送

謁見——拜見 故人——舊時 密愧而出---王密羞愧地退出去了。

2、讀了《楊震暮夜卻金》你有什么感想？

答：我從文章中體會到楊震清正廉潔、嚴于律己的品質。我想，我們也應該向他一樣，無論什么時候都要嚴格要求自己。

第四篇：文言文專項閱讀訓練答案

中考文言文系列閱讀訓練答案

附參考答案：

（一）略(二)⒈ C 趨：快速前進 ⒉ B ①縱：放縱 ②縱：指揮 ③國：國家 ④國：都城 ⒊ B 出租：繳納租稅 鼓噪：擂鼓吶喊 于是：從此⒋ C 乃：前者“于是”，后者“竟然”⒌ A 應譯為“難道會被天下人輕視嗎？”⒍ A

（三）⒈ D 陳：同“陣”，陣勢

⒉ A ①北：北方 ②北：敗逃 ③數（shuò）：多次 ④數（shù）：幾 ⒊ B 其：前者“那”，后者“大概” ⒋ B 句中“保”同“堡”，“收保”應譯為：收攏人馬物資退入營壘 ⒌ C ⒍ B 李牧是假托有病

（四）1．考查虛詞能力，答案A。

(“而”都表示轉折關系。)

2．考查古文翻譯能力。要通觀全文；抓住關鍵詞、(如“策” “道”“食”“盡其材”)坐實詞義，疏通句意，譯句便水到渠成。答案：①鞭策它，不按正確的方法。②喂養它，又不讓它充分發揮自己的才能。

3．考查提取文段要點能力。“不知馬”是貫穿全文的核心，造成千里馬悲劇的根源，抓住就迎刃而解。答案：食馬者不知其能千里也。

4、命運起決定作用。毛遂自薦

知人善任或舉賢授能

（五）1 魏

吳；劉備

劉禪。2（1）通夜憂慮感嘆（2）睡不安寧，吃不好飯（或寢食難安）3 甲文今南方己定，兵甲已足；乙文今賊適疲于西，又務于東。4（1）表達了諸葛亮對蜀漢的忠誠（2）提出了北伐中原的積極主張

（六）1 A

A 3 A 偷偷地進學校去聽學生讀書 B（這孩子對讀書）如此入迷，為什么不（何不）就讓他去讀書呢？4 勤奮好學

孝敬父母。

（七）1．考查解釋詞義能力。三個同均表明讀書效果.答案：①收獲②同“現”③明白

2．考查理解層意能力。解析第1、2句，從“先須”“繼以”可看出句序；再從句中兩個“使其言”??“使其言’，把握層意要點，最后提取相關語句，整合要點回答。答案：第一步要“熟讀”，要能“使其言皆出于吾之口”；第二步要“精思”，要能“使其意皆若出于吾之心。”3．考查篩選提要能力。答案：心到

心既到矣

眼口豈不到乎。

4.考查概括文段主旨能力。答案：讀書要熟讀精思，要做到“三到”。

（八）1考查詞語理解能力。答案：①向②戲弄

③明亮④聽說，2．考查古文翻譯能力。聯系上文，抓住關鍵詞“孰與”“昧”可譯句：(秉燭之明)比摸黑走路，誰(哪個)好(強)?

3、考查文意理解能力。文中兩人的心態不同，對“暮”字含義解說各異。答案：前者“暮”為時間晚了，遲了。晉平公怕來不及學，學了沒用了；后者“暮”指天黑、夜晚，師曠借題發揮，引出秉燭’之喻5．考查概括文章主旨能力答案：活到老，學到老；或學無止境，終身學習，受益終生等。

(九)1．考查解釋詞語能力。答案：①曾經·②賢達③文字記載④應對、回答。2考查古文翻譯能力。答案：①根據什么文章知道的②成年者五六個人，孩童六七個 3．考查理解文意能力。答案：動筒把約數“五六(人)”當成相乘數去作乘法計算，因此鬧笑話。

4．考查分析評價能力。開放性試題、多角度評析，有多種啟示。答案：從動筒來說，讀書不要望文生義，不要自作聰明；從博士來說，讀書不能食古不化，不知變通，不要奉經書為至理，不敢質疑等。

（十）、（十一）題答案略

（十二）中考文言文系列閱讀訓練答案

1、沒有做官的讀書人(或不會吹竿的讀書人)；為了生存。

評分說明：一問1分。此題2分。

2、必三百人吹竽，齊宣王用人失察。

評分說明：意對即可。此題2分。

3、南郭處士有自知之明，他知道自己吹竽技藝不精(或怕露餡、怕殺頭)。

評分說明：言之有理即可。此題2分。

4、答案略

評分說明：符合人物身份，言之成理即可。此題2分。

（十三）1．6分

(1)4分 子貢在諸侯國中贖出魯國人，卻不愿依魯國法律領取應得的贖金。(1分)孔子不贊同子貢的這一做法。(1分)孔子認為圣人的行為可影響百姓，子貢不取贖金，便不能引導不富裕的百姓效法他去贖回更多為奴的魯國人。(2分)(2)2分 子路拯溺者|其人拜之以牛|子路受之|孔子喜曰|魯人必多拯溺者矣。2．4分 參考示例：景陽岡上，武松除惡虎；取經途中，悟空斗妖魔；長坂坡上，張飛退敵軍??他們都是讓人景仰的英雄好漢!

（十四）14分。

1.不足為外人道也（2分）

①桃花源中的生活和平、寧靜

②百姓能安居樂業

③人與人之間和睦相處（2分，以上三點答出兩點即可）

2.D（2分）

3.C（3分）

（十五）1.A（2分）

2.（1）克敵制勝（攻無不克）

（2）深不可測（高深莫測、莫測高深、心懷叵測、居心叵測、天有不測風云）

（3）望風披靡（所向披靡、所向風靡、望風而靡）（3分）

（十六）1、①向來；平常 ②用鞭、杖或竹板打 ③屢次 ④輔助；幫助（錯一處扣0.5分）

2、C

3、即使僅能免于斬刑，但戍守（漁陽）而死的人本來也要十分之七。

（翻譯的意思對，語句通順，關鍵字詞沒漏掉即可得分）（十七）（本題4分，每小題分2）

1、B

2、B（十八）

3．（1）《曹劌論戰》，1分；長勺之戰，1分；計2分。

（2）“跡”改“績”，1分；“弛”改“馳”，1分；計2分。

（3）登軾而望之，1分；一鼓作氣，1分；計2分。

（4）鼓：擊鼓，1分；靡：倒下，1分；計2分。

（5）（齊）是大國，難以摸清（情況），怕的是有埋伏，2分。

（6）寫曹劌分析魯國在長勺之戰中取勝的原因，2分。(十九)、(15分)

中考文言文系列閱讀訓練答案

1．(3分)①子：夫子

先生

老師

②圉：通“御”，抵抗

③寇：入侵(各1分，共3分)

2．B(3分)

3．(6分)① 我知道用什么(方法)來對付你了。(“所以”、“距”各1分，文句通順1分，共

3分)② 即使殺了我，也不能(殺)盡(宋的守御者)。(“雖”、“絕”各1分，文句通

順1分，共3分)

4．攻械盡、守圉有余，詘(公輸盤詘)(各1分，共3分)（二十）至（二十七）題略（二十八）

41．可憐(1分)

42．D(1分)

（二十九）1．

(1)shl(2)du6(1分。各0．5分)2．

(1)跑(或：趕快)

(2)等待(或：等到)

(3)寄居(或：居住、住在)(4)通“披”(2分。各0．5分)

3．B(2分)

4.因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)(2分。關鍵字詞未譯準，一個扣0．5分，扣完該小題2分為止>

5．叩問之難；旅途之艱；生活之苦。(3分。每個要點1分，意對即可。)（三十）、仔細閱讀下面的課外文章，回答問題

1①派，使

②才

③害怕，擔心

④講信用，守信

D 3．老朋友到傍晚沒來，吳起不吃飯等他，兩句各1分，暮，傍晚，天黑；食，吃飯。4．為人講信用，或待人誠懇守信。只答待人誠懇，給1分。

（三十一）答案略（三十二）1．（４分）①滁人游②太守宴③眾賓歡④太守醉（每句1分）2．（２分）B 3．(3分)背東西的人在路途中唱歌。走路的人在樹下休息。(對一句給2分．對兩句給3分)4．(2分)B 5．(2分)不以物喜，不以己悲

（三十三）.1.勉學勸善；利用“三余”勤讀；

評分說明：概括大意，每空1分，共2分；語言簡潔、通順1分。2（1）影響；穿著（或通“披”）；

（2）意思；情趣。

3（1）答：教授王盛君擔心墨池不夠明顯，于是寫了“晉王右軍墨池”懸掛在門前的楹柱之間來標明它。

（2）答：冬天是一年的空閑時間，夜晚是一天的空閑時間，陰雨的時候是農時的空閑時間。

評分說明：每小題2分。大意正確且譯出加點詞1分；語言通順、完整、簡潔l分。4答：要點：善于利用空閑時間來學習。（可從不同角度談啟示，如①讀書百遍，其義自見 ②董遇誨人不倦??）

評分說明：有啟示1分；能結合啟l示，言之成理地作一點分析1分；語言通順、完整1分。

中考文言文系列閱讀訓練答案

（三十四）1.秋：時候 光：發揚光大 義：適宜，恰當2.D 3.懇請（希望）后主廣開言路（開張圣聽）（三十五）1.C 2.將軍亞夫持兵揖曰/介胄之士不拜/請以軍禮見。3.將軍約定（規定），軍營中不得騎馬奔馳。4.亞夫治軍嚴肅，軍令威嚴，軍紀嚴明，不媚上，因此漢文帝稱贊他是“真將軍”。（三十六）1．（4分，各2分）（1）我只愛蓮花（因為它）出自污泥而不受沾染（污穢）。（2）愛菊花（的人），（從）陶淵明以后很少聽到過。2．（4分，各2分）潔身自好（或正直、高潔）追名逐利。

（三十七）（8分）

1．（2分，各1分）（1）慢；（2）看。2.（4分，各2分）（1）于是就認為已經完全掌握了駕船方法（技術）。（2）用椎敲著鼓，徑直向前駛去。3．（2分）學習、工作不能淺嘗輒止（或學習、工作不能自滿，或學習、工作應該不斷進取）

（三十八）1．答案：B 評分：選對得2分。

2．答案：①喂奶。

②通“揀”，挑選。

評分：答對一處得1分，全對得2分。3．答案：（甲）文：眾妙畢備。

各種妙處都具備（或“各種聲音都模仿得極像”）。（乙）文：嘻，技亦靈怪矣哉！

啊，技藝真是太奇妙了！評分：選對一個句子得1分，翻譯正確得1分。共4分。譯文意思對即可。

4．答案舉例：剪紙、踩高蹄等。（理由略）。評分：答出技藝得1分，理由恰當得1分，共2分。

第五篇：文言文專項閱讀訓練答案

中考文言文系列閱讀訓練答案

附參考答案：

（一）略

(二)⒈ C趨：快速前進 ⒉ B①縱：放縱②縱：指揮③國：國家④國：都城 ⒊ B出租：繳納租稅鼓噪：擂鼓吶喊于是：從此⒋ C乃：前者“于是”，后者“竟然”⒌ A應譯為“難道會被天下人輕視嗎？”⒍ A

（三）⒈ D 陳：同“陣”，陣勢

⒉ A ①北：北方②北：敗逃③數（shuò）：多次④數（shù）：幾

⒊ B 其：前者“那”，后者“大概”

⒋ B 句中“保”同“堡”，“收保”應譯為：收攏人馬物資退入營壘

⒌ C ⒍ B 李牧是假托有病

（四）1．考查虛詞能力，答案A。(“而”都表示轉折關系。)2．考查古文翻譯能力。要通觀全文；抓住關鍵詞、(如“策” “道”“食”“盡其材”)坐實詞義，疏通句意，譯句便水到渠成。答案：①鞭策它，不按正確的方法。②喂養它，又不讓它充分發揮自己的才能。3．考查提取文段要點能力。“不知馬”是貫穿全文的核心，造成千里馬悲劇的根源，抓住就迎刃而解。答案：食馬者不知其能千里也。

4、命運起決定作用。毛遂自薦知人善任或舉賢授能

（五）1 魏吳；劉備劉禪。2（1）通夜憂慮感嘆（2）睡不安寧，吃不好飯（或寢食難安）3 甲文今南方己定，兵甲已足；乙文今賊適疲于西，又務于東。4（1）表達了諸葛亮對蜀漢的忠誠（2）提出了北伐中原的積極主張

（六）1A2A3A 偷偷地進學校去聽學生讀書 B（這孩子對讀書）如此入迷，為什么不（何不）就讓他去讀書呢？4 勤奮好學孝敬父母。

（七）1．考查解釋詞義能力。三個同均表明讀書效果.答案：①收獲②同“現”③明白2．考查理解層意能力。解析第1、2句，從“先須”“繼以”可看出句序；再從句中兩個“使其言”??“使其言’，把握層意要點，最后提取相關語句，整合要點回答。答案：第一步要“熟讀”，要能“使其言皆出于吾之口”；第二步要“精思”，要能“使其意皆若出于吾之心。”3．考查篩選提要能力。答案：心到心既到矣眼口豈不到乎。4.考查概括文段主旨能力。答案：讀書要熟讀精思，要做到“三到”。

（八）1考查詞語理解能力。答案：①向②戲弄③明亮④聽說，2．考查古文翻譯能力。聯系上文，抓住關鍵詞“孰與”“昧”可譯句：(秉燭之明)比摸黑走路，誰(哪個)好(強)?

3、考查文意理解能力。文中兩人的心態不同，對“暮”字含義解說各異。答案：前者“暮”為時間晚了，遲了。晉平公怕來不及學，學了沒用了；后者“暮”指天黑、夜晚，師曠借題發揮，引出秉燭’之喻5．考查概括文章主旨能力答案：活到老，學到老；或學無止境，終身學習，受益終生等。

(九)1．考查解釋詞語能力。答案：①曾經·②賢達③文字記載④應對、回答。2考查古文翻譯能力。答案：①根據什么文章知道的②成年者五六個人，孩童六七個 3．考查理解文意能力。答案：動筒把約數“五六(人)”當成相乘數去作乘法計算，因此鬧笑話。4．考查分析評價能力。開放性試題、多角度評析，有多種啟示。答案：從動筒來說，讀書不要望文生義，不要自作聰明；從博士來說，讀書不能食古不化，不知變通，不要奉經書為至理，不敢質疑等。

（十）、（十一）題答案略

（十二）1、沒有做官的讀書人(或不會吹竿的讀書人)；為了生存。

評分說明：一問1分。此題2分。

2、必三百人吹竽，齊宣王用人失察。

評分說明：意對即可。此題2分。

3、南郭處士有自知之明，他知道自己吹竽技藝不精(或怕露餡、怕殺頭)。

評分說明：言之有理即可。此題2分。

4、答案略

評分說明：符合人物身份，言之成理即可。此題2分。

（十三）1．6分

(1)4分子貢在諸侯國中贖出魯國人，卻不愿依魯國法律領取應得的贖金。(1

分)孔子不贊同子貢的這一做法。(1分)孔子認為圣人的行為可影響百

姓，子貢不取贖金，便不能引導不富裕的百姓效法他去贖回更多為奴的魯國人。(2分)

(2)2分子路拯溺者|其人拜之以牛|子路受之|孔子喜曰|魯人必多拯溺者矣。

2．4分參考示例：景陽岡上，武松除惡虎；取經途中，悟空斗妖魔；長坂坡

上，張飛退敵軍??他們都是讓人景仰的英雄好漢!

（十四）14分。

1.不足為外人道也（2分）

①桃花源中的生活和平、寧靜

②百姓能安居樂業

③人與人之間和睦相處（2分，以上三點答出兩點即可）

2.D（2分）

3.C（3分）

（十五）1.A（2分）

2.（1）克敵制勝（攻無不克）

（2）深不可測（高深莫測、莫測高深、心懷叵測、居心叵測、天有不測風云）

（3）望風披靡（所向披靡、所向風靡、望風而靡）（3分）

（十六）1、①向來；平常 ②用鞭、杖或竹板打 ③屢次 ④輔助；幫助（錯一處扣0.5分）

2、C

3、即使僅能免于斬刑，但戍守（漁陽）而死的人本來也要十分之七。

（翻譯的意思對，語句通順，關鍵字詞沒漏掉即可得分）

（十七）（本題4分，每小題分2）

1、B

2、B

（十八）3．（1）《曹劌論戰》，1分；長勺之戰，1分；計2分。

（2）“跡”改“績”，1分；“弛”改“馳”，1分；計2分。

（3）登軾而望之，1分；一鼓作氣，1分；計2分。

（4）鼓：擊鼓，1分；靡：倒下，1分；計2分。

（5）（齊）是大國，難以摸清（情況），怕的是有埋伏，2分。

（6）寫曹劌分析魯國在長勺之戰中取勝的原因，2分。

(十九)、(15分)

1．(3分)①子：夫子先生老師②圉：通“御”，抵抗③寇：入侵(各1分，共3分)

2．B(3分)

3．(6分)① 我知道用什么(方法)來對付你了。(“所以”、“距”各1分，文句通順1分，共

3分)② 即使殺了我，也不能(殺)盡(宋的守御者)。(“雖”、“絕”各1分，文句通

順1分，共3分)

4．攻械盡、守圉有余，詘(公輸盤詘)(各1分，共3分)

（二十）至（二十七）題略

（二十八）41．可憐(1分)

42．D(1分)

（二十九）1．(1)shl(2)du6(1分。各0．5分)

2．(1)跑(或：趕快)(2)等待(或：等到)(3)寄居(或：居住、住在)

(4)通“披”(2分。各0．5分)

3．B(2分)

4.因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)(2分。關鍵字詞未譯準，一個扣0．5分，扣完該小題2分為止>

5．叩問之難；旅途之艱；生活之苦。(3分。每個要點1分，意對即可。)

（三十）、仔細閱讀下面的課外文章，回答問題

1①派，使②才③害怕，擔心④講信用，守信2 D

3．老朋友到傍晚沒來，吳起不吃飯等他，兩句各1分，暮，傍晚，天黑；食，吃飯。

4．為人講信用，或待人誠懇守信。只答待人誠懇，給1分。

（三十一）答案略

（三十二）1．（４分）①滁人游②太守宴③眾賓歡④太守醉（每句1分）

2．（２分）B

3．(3分)背東西的人在路途中唱歌。走路的人在樹下休息。(對一句給2分．對兩句給3分)

4．(2分)B

5．(2分)不以物喜，不以己悲

（三十三）.1.勉學勸善；利用“三余”勤讀；

評分說明：概括大意，每空1分，共2分；語言簡潔、通順1分。

2（1）影響；穿著（或通“披”）；（2）意思；情趣。

3（1）答：教授王盛君擔心墨池不夠明顯，于是寫了“晉王右軍墨池”懸掛在門前的楹柱之間來標明它。

（2）答：冬天是一年的空閑時間，夜晚是一天的空閑時間，陰雨的時候是農時的空閑時間。

評分說明：每小題2分。大意正確且譯出加點詞1分；語言通順、完整、簡潔l分。4答：要點：善于利用空閑時間來學習。（可從不同角度談啟示，如①讀書百遍，其義自見 ②董遇誨人不倦??）

評分說明：有啟示1分；能結合啟l示，言之成理地作一點分析1分；語言通順、完整1分。

（三十四）1.秋：時候光：發揚光大義：適宜，恰當2.D3.懇請（希望）后主廣開言路（開張圣聽）（三十五）1.C2.將軍亞夫持兵揖曰/介胄之士不拜/請以軍禮見。3.將軍約定（規定），軍營中不得騎馬奔馳。4.亞夫治軍嚴肅，軍令威嚴，軍紀嚴明，不媚上，因此漢文帝稱贊他是“真將軍”。（三十六）1．（4分，各2分）（1）我只愛蓮花（因為它）出自污泥而不受沾染（污穢）。（2）愛菊花（的人），（從）陶淵明以后很少聽到過。2．（4分，各2分）潔身自好（或正直、高潔）追名逐利。

（三十七）（8分）

1．（2分，各1分）（1）慢；（2）看。2.（4分，各2分）（1）于是就認為已經完全掌握了駕船方法（技術）。（2）用椎敲著鼓，徑直向前駛去。3．（2分）學習、工作不能淺嘗輒止（或學習、工作不能自滿，或學習、工作應該不斷進取）

（三十八）1．答案：B評分：選對得2分。

2．答案：①喂奶。②通“揀”，挑選。評分：答對一處得1分，全對得2分。

3．答案：（甲）文：眾妙畢備。各種妙處都具備（或“各種聲音都模仿得極像”）。（乙）文：嘻，技亦靈怪矣哉！啊，技藝真是太奇妙了！評分：選對一個句子得1分，翻譯正確得1分。共4分。譯文意思對即可。

4．答案舉例：剪紙、踩高蹄等。（理由略）。評分：答出技藝得1分，理由恰當得1分，共2分。