第一篇：文言文訓練題

《一》

昔者，有饋魚于鄭相者，鄭相不受。或謂鄭相曰：“子嗜魚，何故不受？”對曰：“吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿，無以食魚。” 1．解釋下列句子中的加點詞。(6分)（1）昔者（）（2）有饋魚于鄭相者（）(3)吾以嗜魚（）2．將劃線句子翻譯成現代漢語。(4分)譯文：

3．鄭相為什么不接受別人送來的魚？（用自己的話回答）（4分）

二、鐵杵磨針

【原文】磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業]完成學業 【閱讀訓練】

1、解釋文中加點詞的意思去：去（）方（）欲（）還（）

2、解釋下列句子中“之”字各指代什么 1)問之，曰：“欲作針。”()2)學而時習之()

3、翻譯文中畫橫線的句子 答：

4．用一個成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。答：

（三）鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。” 1.翻譯句子。

①鄭人有欲買履者： ②先子度其足：

③而置之其坐：

3.鄭人買履告訴我們什么道理？ 4.文中的 之 字解釋。

①而置之其坐（）②至之市（）③而忘操之（）④反歸取之（）⑤何不試之以足（）

（四）王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，或牽牛來責蹊田，父怒撻之。已而復如初。母曰： “ 兒癡如此，曷不聽其所為？ 冕因去，依僧寺以居。夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知。1.解釋加點字 ①竊入學舍 竊：（）②輒默記 輒（）③兒癡如此 癡（）

④恬若不見 恬 ⑤父怒撻之 撻（）

⑥曷不聽其所為 曷（）2.翻譯句子

①王冕者，諸暨人（）

②夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之（）3.王冕能成為畫家的原因？（）

（五）楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 1.解釋加點字。其劍自舟中墜于水 自（）是吾劍之所從墜 是（）

2.翻譯句子 舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（）

從表達方式上看，選問中前兩句的是（），最后一句是（）。5.文中刻畫楚人運用了哪些描寫方法？突出了他什么特點？

（）

6.這寓言叫什么？他說明了什么道理？

(六)約不可失

魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之?”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉?”乃往，身自罷之。

注釋：魏文侯，戰國時魏國國君，在諸侯中有美譽。

虞人：掌管山澤的官。

罷：停止，取消。

1.解釋文中加點詞的含義。

(1)魏文侯與虞人期獵()

(2)是日，飲酒樂，天雨()

(3)公將焉之()

(4)豈可不一會期哉()

2.與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項是()

A.且焉置土石 B.寒暑易節，始一反焉

3.翻譯下面句子。

乃往，身自罷之。

4.這則小故事中，魏文侯表現出來的 品德至今還值得我們學習。

七《夸父逐日》

夸父與日逐走，入日;渴，欲得飲，飲于河、渭;河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

⒈解釋下列畫線的詞語。

?與日逐走

?河渭不足（）

?北飲大澤（）

?棄其杖()

⒉翻譯下列句子。

?夸父與日逐走，入日。

?未至，道渴而死

?棄其杖，化為鄧林

⒊對于夸父臨死時棄其杖，化為鄧林(桃林)這個情節，你有何感想?

答：

⒋從《夸父逐日》這個古代神話中，你了解到我國古代勞動人民怎樣的思想和精神?

答：

⒌你認為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎?請簡述理由。

答：

八

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女(同“汝”)還，顧反，為女殺彘(豬)。”妻適市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”

1．下列各句中加點詞意義的解釋，不正確的一項是（）

A．曾子妻之市

之：往

B．顧反，為女殺彘

反：．同“返”

C．妻適市反

適：往

D．特與嬰兒戲耳

特：特別 2．請把“今子欺之，是教子欺也”這個句子翻譯為現代漢語。

譯文：________________________________________________________ 3．試概括這則寓言的寓意或簡要說說它給你的啟示。

答：____________________________________________________________ 應用文寫作

1、小葉六月三日要和爺爺去機場接從海外回來的叔叔，需要請假一天。請你替他寫個請假條。

2、7月2日下午三點，學校準備在多媒體教室召開六年級全體學生會，請你為學校寫則通知。讓學生們來時記得帶筆和本子。

3、今天下午放學回家后，爸爸媽媽沒在家，同桌邀你一起去照顧生病的李奶奶，請你寫一個留言條。

4請你替七月三日，學校大隊部寫一則倡議書。內容是：讓大家為支援災區而捐款。

一

過去,有一個給鄭國的宰相送魚的人,他不受.有人對鄭國的宰相說:“你平時愛好吃魚,為什么不接受贈送的魚呢?”鄭國的宰相回答說:“我因為喜好吃魚,所以不能接受別人送來的魚.如果接受了別人送來的魚,就會使自己失去官職,沒有了俸祿,那樣一輩子就沒有魚吃了.約不可失

〖注解〗①魏文侯：戰國是魏國國君，在諸侯中有美譽，曾任西門豹為螂守。②虞人：掌管山澤，森林的小官。③焉：哪里。④罷：停止，取消。

譯文:

魏文侯與管理森林的一個小官約好了去打獵。這天,魏文侯與文武百官開懷暢飲，天又下起雨來,文侯準備去赴約。左右官員們說:”今天您喝了酒,天又下雨,您還要去嗎?“文侯說:”我與小官約好了去打獵啊，雖然這里有樂子,哪能不去赴約會呢?“文侯于是前往,于是前往,親自取消了宴會。

------選自《魏文侯書》

道理：做人應該守信用,一諾千金,無論對什么人什么事,絕不可言而無信.曾子殺豬【注釋】

①市：集市。市集

②女還：你回去吧。女，同“汝”，人稱代詞，你。

③顧反為女殺彘：等我回來為你殺豬。顧反：我從街上回來。反:通“返”，返回。彘：讀”zhì”，意為豬。

④妻適市來：適市來，去集市上回來。適：往，到，去。

⑤（曾子欲捕彘殺）之：代詞，指豬。

⑥特與嬰兒戲耳：只不過與小孩子開個玩笑罷了。特……耳：不過……罷了。特:不過，只是。耳:同“爾”，罷了。

⑦非與戲：不可同……開玩笑

⑧待：依賴

⑨今子欺之：現在你欺騙他。今：現在。子：你，對對方的稱呼。之，代詞，指兒子。

⑩而：則；就。

⑾成教：教育有效果。

⑿逐烹彘也：于是就殺豬煮肉吃。

【翻譯】

曾子的夫人到集市上去，她的兒子哭著鬧著要跟著去。他的母親對他說：“你回去，等我回來殺豬給你吃。”她剛從集市上回來，曾子就馬上要去殺豬。他的妻子阻止他說：“我不過是和孩子開玩笑罷了，你居然信以為真了。”曾子說：“小孩是不能和他開玩笑的啊！小孩子沒有思考和判斷能力，等著父母去教他，聽從父母的教導。今天你欺騙孩子，就是在教他欺騙別人。母親欺騙了孩子，孩子就不會相信他的母親，這不是用來教育孩子成為正人君子的方法。” 于是曾子就殺豬煮肉給孩子吃。

夸父逐日答案：

⒈(1)競跑、賽跑;(2)黃河(3)向北(4)他的，指夸父的。

⒉(1)夸父與太陽競跑，一直追到太陽落山的地方。(2)還沒趕到大湖，在半路就口渴而死了。(3)他遺棄的手杖，化成桃林。

⒊此情節以富有詩意的高度想象力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內涵，豐富了夸父的形象，表現了一種勇敢追求、死而不以、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義魅力。

⒋這個神話故事反映了我國古代勞動人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。

⒌略。(提示：從探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以從其他角度講。)

賽跑，太陽落山的地方，黃河，北邊的大河

(昔者：從前

觸：碰

鐵杵成針

1、解釋文中加點詞的意思去：（離開）方：（正）欲（想要）還：（回去）

2、解釋下列句子中“之”字各指代什么 1)問之，曰：“欲作針。”(老嫗)2)學而時習之(以前的知識)

3、翻譯文中畫橫線的句子

答：李白被老婦人感動了，回去完成了學業。

鄭人買履4略附答案：

一、1 ①鄭國有一個想要買鞋的人。②先自己測量自己的腳。③然后把尺子放在他的座位上。3 不要墨守陳規，按教條辦事，要知道變通，擺脫腐朽思想的束縛。4 ①代詞，指尺子； ②到……去； ③代詞，指尺子； ④代詞，指尺子； ⑤代詞，指鞋。

王冕1 ①竊:偷偷地； ②輒：就； ③癡：形容極度迷戀某種事物； ④恬：坦然； ⑤撻：用鞭子打。⑥曷：同“何”，怎么，為什么。2 ①王冕是諸暨縣人。②一到夜里，王冕暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書就著佛像前長明燈的燈光讀書。3 吃苦耐勞，勤奮學習。

三、刻舟求劍1 ①自：從。②是：這。2 船已經前進了，而劍不能前進。像這樣尋找劍，不也太愚蠢了嗎？ 3 記述； 議論。5 語言描寫和動作描寫;更加具體地楚國人的死板、愚昧。6 刻舟求劍； 這則寓言告訴我們要考慮情況的變化，按照事物的發展來辦事。

第二篇：初中文言文閱讀訓練題(附參考答案)

初中文言文閱讀訓練題（附參考答案）

張上明 [整理]

(—)

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，—食或盡粟—石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪?其真不知馬也。

1.下列各組句子中加點詞的意義和用法完全相同的一組是：()

A．千里馬常有而伯樂不常有 先帝創、業未半而中道崩殂

B．且欲常馬等不可得 北山愚公者，年且九十

C．其真無馬邪 乃重修岳陽樓，增其舊制

D．只辱于奴隸人之手 執策而臨之

2．將下列文言文語句翻譯成現代漢語。

①策之不以其道 譯句。

②食之不能盡其材 譯句。

3．文中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句于是

作者對此表現出強烈的 之情。

4．文中 “世有伯樂，然后．有千里馬” 一句強調了 作用。在今天，如果你的才華不被人發現，完全可以(填相關成語)，把自己的才華積極主動地顯露出來；而在位者也應(填相關成語)正確識別、選拔和任用人才。

(二)(甲)先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以采，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還子舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。(選自諸葛亮《出師表))

(乙)臣受命之曰，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并日而食(1)。臣非不自惜也，顧王業不可偏安子蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意，而議者謂為非計

(2).今賊適疲于西，又務子東，兵法乘勞，此進趨(3)之時也。(選自諸葛亮《后出師表》)注釋：①并日而食：兩天只能吃到一天的飯。②非計：不正確的計策。③進趨：趕快進兵。

1．填空答問：這兩段文字都出自《三國志·諸葛亮傳》。“三國”除蜀國外，另兩國是____與______；文中的“先帝”指，“陛下”指。

2．解釋下列詞語在文中的含義及作用。

①夙夜憂嘆：。

②寢不安席，食不甘味：。

3.兩文都提出了蜀軍北伐的有利條件，分別找出有關句子：

甲文：。

乙文：。

4．申、乙兩段文字都緊扣“諸葛亮上《出師表》”這一中心，寫出了哪兩層意思?請分層概括回答：

①。

②。

(三)王冕者，諸暨人。七八,歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍聽諸生誦書，聽方輒默記。暮歸，亡其牛。或牽牛來責蹊(1)田，父怒，撻之，己而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策(2)映長明燈(3)讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬(4)若不見。

安陽韓性（5）聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒（6）。性卒，門人事冕如事性。時冕父己卒，即迎母入越城就養。久之，母思還故里，冕買牛駕母車，自被(7)古冠服隨車后。鄉里小兒競遮道訕笑，冕亦笑。

注釋：(1)蹊：踐踏。(2)策：通“冊”。(3)長明燈：佛像前的燈，晝夜不滅。(4)恬：心神安適。

(5)韓性：紹興人，大學者。(6)通儒：指博學多聞、通曉古今的儒者。(7)被：披。

1.下列句子中加點的詞語意思相同的一項是：()

A.依僧寺以居 無從致書以觀

B.安陽韓性聞而異之 恃衛之臣不懈于內

C.暮歸，亡其牛 其真無馬耶

D．錄為弟子． 或異二者之為，何哉?

2．對下列句子的意思，理解不正確的一項是：()

A．或牽牛來責蹊田--有時候牽著牛來責怪王冕踏了他們的田地。

B．執策映長明燈讀之-—手拿著書照著佛像前長明的燈光讀書

C.門人事冕如事性——他門下的人待奉王冕像侍奉韓性一樣。

D．自被古冠服隨車后----自己穿戴著古式的帽子衣服跟隨在車子后面。

3．將文中加橫線的兩個句子翻澤成現代漢語。

A.竊入學舍聽諸生讀書 譯句：_____________________

B．兒癡如此，曷不聽其所為? 譯句：______________________

4．從這兩段文字看，王冕具有怎樣的品質?用自己的話簡要回答。

答__________________________________________。

(四)大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。??古人云： “讀書千遍，其義自見一謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三則，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪(1)誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急(2).心既到矣，眼口豈不到乎?

注釋：①漫浪：隨隨便便。②急．：要緊。

1．解釋加點的詞。

①可以有得：

②其義自見：

③自曉其文：

2．讀書要分哪兩步進行?怎樣才算達到了要求呢?(請用文章原句答)。3．作者在“三到”中，強調了_________的重要，這是因為

（用原文短句正面回答）。

4、作者在這段話中要表達的意思是什么?請用自己的話概括。

答：。

(五)晉平公問子師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不秉燭(1)乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣(2)安敢戲君乎?臣聞之：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎?”

平公曰：“善哉!”

注釋：①秉燭：點燭。當時的燭，只是火把，還不是后來的蠟燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱。

1．解釋下面加點的字：

①問于師曠： ②安敢戲君乎：

③如日出之陽： ④臣聞之：

2．將下列文言文語句翻譯成現代漢語。

秉燭之明，孰與昧行乎? 譯句：。3．晉平公想學習，卻又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指什么?他為什么有這樣的擔心?

答：。4．師曠的回答，說明他將“暮”理解成什么意思?他為什么要這樣理解?

5、這則故事告訴我們的道理是什么?

答：

（六）動筒(1)嘗于國學(2)中看博士論難(3)云：“孔子弟子達者有七十二人。"動筒因問曰：“達者七十二人，幾人已著冠(4)?幾人未著冠?”博士曰：“經傳無文。”動筒曰：“先生讀書，豈合(5)不解孔子弟子著冠有三十人，未著冠者有四十二人?”博士曰“據何文，以知之？”動筒曰“《論語》云：‘冠者五六人’，五六三十也，‘童子六七人’，六七四十二也，豈非七十二人？”坐中大笑。博士無以對。

注釋：①動筒：人名。②國學：京師官學的通稱。③論難：針對對方的論點進行辯論。④著冠：成年。⑤豈合：怎么能。

1．解釋下列加點詞：

①嘗于國學中看博士論難： ②達者七十二人：

③經傳無文： ④博士無以對：

2．將下列文言文語句翻譯為現代漢語

（1）據何文，以知之？（2）冠者五六人，童子六七人。

3、動筒的說法為什么引人大笑？ 答：

4．請舉動筒或博士(任選)角度，談談給你的啟示。

答：

文言文閱讀題答案

（一）1．考查虛詞能力，答案A。(“而”都表示轉折關系。)2．考查古文翻譯能力。要通觀全文；抓住關鍵詞、(如“策” “道”“食”“盡其材”)坐實詞義，疏通句意，譯句便水到渠成。答案：①鞭策它，不按正確的方法。②喂養它，又不讓它充分發揮自己的才能。3．考查提取文段要點能力。“不知馬”是貫穿全文的核心，造成千里馬悲劇的根源，抓住就迎刃而解。答案：食馬者不知其能千里也。

4、命運起決定作用。毛遂自薦知人善任或舉賢授能

（二）1 魏 吳；劉備 劉禪。2（1）通夜憂慮感嘆（2）睡不安寧，吃不好飯（或寢食難安）3 甲文今南方己定，兵甲已足；乙文今賊適疲于西，又務于東。4（1）表達了諸葛亮對蜀漢的忠誠

（2）提出了北伐中原的積極主張

（三）1 A 2 A 3 A 偷偷地進學校去聽學生讀書 B（這孩子對讀書）如此入迷，為什么不（何不）就讓他去讀書呢？4 勤奮好學 孝敬父母。

（四）1．考查解釋詞義能力。三個同均表明讀書效果.答案：①收獲②同“現”③明白 2．考查理解層意能力。解析第1、2句，從“先須”“繼以”可看出句序；再從句中兩個“使其言”??“使其言’，把握層意要點，最后提取相關語句，整合要點回答。答案：第一步要“熟讀”，要

能“使其言皆出于吾之口”；第二步要“精思”，要能“使其意皆若出于吾之心。”3．考查篩選提要能力。答案：心到心既到矣 眼口豈不到乎。4.考查概括文段主旨能力。答案：讀書要熟讀精思，要做到“三到”。

（五）1考查詞語理解能力。答案：①向②戲弄 ③明亮④聽說，2．考查古文翻譯能力。聯系上文，抓住關鍵詞“孰與”“昧”可譯句：(秉燭之明)比摸黑走路，誰(哪個)好(強)?

3、考查文意理解能力。文中兩人的心態不同，對“暮”字含義解說各異。答案：前者“暮”為時間晚了，遲了。晉平公怕來不及學，學了沒用了；后者“暮”指天黑、夜晚，師曠借題發揮，引出秉燭’之喻5．考查概括文章主旨能力答案：活到老，學到老；或學無止境，終身學習，受益終生等。

(六)1．考查解釋詞語能力。答案：①曾經·②賢達③文字記載④應對、回答。2考查古文翻譯能力。答案：①根據什么文章知道的②成年者五六個人，孩童六七個 3．考查理解文意能力。答案：動筒把約數“五六(人)”當成相乘數去作乘法計算，因此鬧笑話。4．考查分析評價能力。開放性試題、多角度評析，有多種啟示。答案：從動筒來說，讀書不要望文生義，不要自作聰明；從博士來說，讀書不能食古不化，不知變通，不要奉經書為至理，不敢質疑等。

第三篇：文言文閱讀訓練題含答案

文言文閱讀訓練題含答案

在日常過程學習中，我們總免不了跟文言文打交道，文言文是一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。廣為流傳的經典文言文都有哪些呢？以下是小編為大家整理的文言文閱讀訓練題含答案，希望能夠幫助到大家。

文言文閱讀訓練題含答案1

黔之驢

柳宗元

黔①無驢，有好事者船載以入。至則無所用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然②，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁③，以為且噬④己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎⑤，蕩倚沖冒⑥，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：技止此耳！因跳踉⑦大?⑧，斷其喉，盡其肉，乃去。

【注釋】①黔（qián）：地名。②慭慭（yìnyìn）然：小心謹慎的樣子。③遁（dùn）：逃走。④噬（shì）：咬。⑤狎（xiá）：親近而不莊重。⑥蕩倚沖冒：形容虎對驢輕侮戲弄的樣子。⑦跳踉（liàng）：跳躍。⑧?（hǎn）：虎怒吼。

1．解釋下列句子中加粗的詞。

（1）然往來視之，覺無異能者。異：__________________

（2）斷其喉，盡其肉，乃去。去：__________________

2．下列句子中加粗之的用法不同的一項是（）

A．虎見之，龐然大物也

B．驢不勝怒，蹄之

C．覽物之情，得無異乎

D．蔽林間窺之

3．翻譯下列句子。

技止此耳！

譯文：_________________________________

4．請用一個成語概括這篇寓言的內容，并談談你從這篇寓言中得到的啟示。

成語：_________________________________

啟示：_________________________________

參考答案：

1．（1）異，特殊、特別。只要是特殊的近義詞即可。（2）去，離開。

2．C

3．本領不過這樣罷了。意思接近即可。

4．成語：黔驢技窮或黔驢之技。啟示：示例①：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰勝它。示例②：沒有真才實學，就難以在社會上立足。

文言文閱讀訓練題含答案2

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：無他，但手熟爾。康肅忿然曰：爾安敢輕吾射？翁曰：以我酌油知之。乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：我亦無他，惟手熟爾。康肅笑而遣之。

1．解釋下列加粗的詞語。

①射 A．程康公堯咨善射_________

B．爾安敢輕吾射___________

②爾 A．但手熟爾_______________

B．爾安敢輕吾射___________

③而 A．而錢不濕_______________

B．笑而遣之_______________

C．釋擔而立_______________

2．從全文看，寫了兩個人物，其實寫______________完全是為了寫______________。

3．文中哪些語句表現了陳堯咨的傲慢無禮？

__________________________________

4．文中哪兩個字表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態度？

__________________________________

參考答案：

1．①A．射：射箭；B．射箭的技術。

②A．爾：同耳，罷了；B．代詞，你。

③A．而：轉折；B．修飾；C．順承。

2．陳堯咨 賣油翁

3．汝亦知射乎？吾射不亦精乎？康肅忿然曰：爾安敢輕吾射？

4．睨 頷

文言文閱讀訓練題含答案3

陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？元方曰：“老父在太丘強行綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”

1．解釋劃線詞語在句子中的意思。

（1）賢家君在太丘，遠近稱之稱：_______________

（2）不知卿家君法孤，孤法卿父 法：_______________

2．文章劃線句沒有標點符號。請在需要加標點的地方用“|”標出來。（斷四處）

老 父 在 太 丘 強 行 綏 之 以 德 弱 者 撫 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬。

3．袁公兩次問陳元方。請你用自己的話把袁公兩次問話的主要意思說出來。

______________________________________________________

4．指出陳元方第二次答語的巧妙之處。

______________________________________________________

參考答案：

1．（1）稱贊，贊許

（2）效法

2．老父在太丘|強者綏之以德|弱者撫之以仁|恣其所安|久而益敬。

3．第一次問元方父親在太丘為官時是如何贏得稱贊的，第二次是問自己和元方父親究竟誰效法誰。

4．借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。（意對即可）

文言文閱讀訓練題含答案4

山市

蒲松齡

分奐山山市，邑八景之一也，然數年恒不一見。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風起，塵氣莽莽然⑾，城市依稀⑿而已。既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。層層指數，樓愈高，則明漸少。數至八層，裁如星點。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。

1、山市的出現經歷了三個階段，從__________到_________為初生階段；__________ 為發展階段；_______________是高潮階段。

2、解釋下列句子中的詞語：

⑴然數年恒不一見（恒：____________）

⑵無何，見宮殿數十所（無何：____________）

⑶高垣睥睨，連亙六七里（連亙：____________）

⑷塵氣莽莽然，城市依稀而已（依稀：____________）

⑸逾時，樓漸低，可見其頂（逾時：____________）

3、翻譯下列句子。

⑴中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

____________________________________________________

⑵既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

____________________________________________________

參考答案：

1、孤塔高聳、宮殿出現、城郭的出現、危樓的出現

2、⑴經常；⑵不久，不一會兒；⑶連綿不斷；⑷隱隱約約⑸過了一會兒

3、⑴城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過來。

⑵過一陣子，大風停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。（意思對即可）

文言文閱讀訓練題含答案5

文言文比較閱讀（11分）

〔甲〕陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。（選自課文《陳太丘與友期》）

〔乙〕郭亻及始至行部①，到西河美稷②，有童兒數百，各騎竹馬，道次迎拜。亻及 問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎。”亻及 辭謝之。及事訖，諸兒復送至郭外，問“使君何日當還”。亻及 請別駕從事③，計日告之。行部既還，先期一日，亻及 為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。（選自《后漢書·郭亻及 傳》，略有改動）

【注釋】①〔郭伋（jí）始至行部〕郭伋 剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。

③〔別駕從事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。

10.下列加點詞語的解釋不正確的一項是（）（2分）

A.太丘舍去（舍棄、丟下）B.則是無信（不講信用）

C.及事訖（完畢）D.先期一日（約定的日期）

11.下列各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）

A.相委而去 雜然而前陳者 B.計日告之 傳一鄉秀才觀之

C.遂止于野亭 駢死于槽櫪之間 D.其為人若此 安陵君其許寡人

12．用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）

客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”

___________________________________________________________________________

13.文段理解。（5分）

（1）甲、乙兩文告訴了我們一個同樣的道理：______________________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文選取的是__________________的正面例子；從表達方式看，甲文側重____________，乙文側重敘述。（3分）

（2）從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個或兩個故事來談均可，至少兩條）（2分）

答案：

10．A 11．C 12．那人便問元方: “你爸爸在嗎?”（或：那客人便問元方: “你爸爸在家嗎?”）元方答道:“等您好久都不來,他已經走了。” 13.（1）做人要講信用（答出“講信用”之意即可）郭伋守信（或：郭伋不違信于兒童）描寫（或：對話描寫；語言描寫）（2）答案示例：①要有禮貌；②要勇于改正錯誤；③要容許別人改正錯誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對兒童也要說話算數；⑥做人要言行一致。

文言文閱讀訓練題含答案6

鄒忌諷齊王納諫《戰國策》

①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：我孰與城北徐公關?其妻曰：君美甚，徐公何能及君也?城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：吾孰與徐公美?妾曰：徐公何能及君也?旦日，客從外來，與坐談，問之：吾與徐公孰美?客曰：徐公不若君之美也。明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

②于是入朝見威王，曰：臣誠知不如徐公關。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。

③王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

④燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

【小題1】解釋文中加點詞語。(4分)

①朝服衣冠： ②孰視之：

③皆以美于徐公： ④期年之后：

【小題2】把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)

①由此觀之，王之蔽甚矣。

譯文：

②能謗譏于市朝。

譯文：

【小題3】鄒忌見了徐公后，又窺鏡而1芻視暮寢而思之的行為反映了鄒忌怎樣的性格特點?(4分)

答：

【小題4】閱讀全文，說說齊國為什么能在朝廷上戰勝別國?(4分)

答：

答案

【小題1】①朝服衣冠：穿戴 ②孰視之：通熟。縝密,仔細,周詳

③皆以美于徐公：認為 ④期年之后：一年

【小題2】①譯文：從這件事看來，大王您受蒙蔽太厲害了

②譯文：能在公共場所指責議論(我的過失)。

【小題3】(4分)頭腦清醒、善于思考、精明能干、深謀遠慮。

【小題4】(4分)是因為鄒忌以自己的實際例子，來告誡威王要虛心納諫，對臣下友好，要賞罰分明，要親近向自己提建議的人，遠離光奉承自己的人，所以數月來提建議的人，宮中像集市一樣。一年之后想提也提不出了。威王的虛心納諫，是齊國戰勝于朝廷的關鍵。

文言文閱讀訓練題含答案7

送楊真序

歐陽修

予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學琴于友人孫道滋，受宮聲數引①，久而樂之，不知其疾之在體也。

夫琴之為技，小矣。及其至也，大者為宮，細者為羽；操弦驟作，忽然變之：急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風雨夜至也；如怨夫、寡婦之嘆息，雌、雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深；而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道②其湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。

予友楊君，好學有文，累以進士舉，不得志。及從蔭調，為尉于劍浦③。區區在東南數千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫藥，風俗、飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎?然欲平其心以養其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，且邀道滋酌酒、進琴以為別。

（選自《古文觀止》）

[注]①引：一種樂曲體裁。句意為“學彈了以宮聲為主的幾支曲子”。②道：通“導”，意為排遣。③尉：縣尉。劍浦：地名。

8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A． 退而閑居，不能治也 治：醫治

B． 受宮聲數引，久而樂之 樂：以……為樂

C． 道其湮郁，寫其幽思 寫：書寫

D． 是其心固有不平者 固：本來

9．下列各組句子中，加點的詞的.意義和用法相同的一組是

A．不知其疾之在體也

行李之往來，共其乏困

B．既而學琴于友人孫道滋

愿大王少假借之，使畢使于前

C．其能郁郁以久乎

吾其還也

D．故予作琴說以贈其行

常以身翼蔽沛公

10．下列各項中，都屬于表達音樂特殊功能的一項是

①予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也 ②夫琴之為技，小矣 ③其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也 ④純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異 ⑤然欲平其心以養其疾，于琴亦將有得焉 ⑥故予作琴說以贈其行

A．① ② ⑥ B．③ ④ ⑤

C．① ③ ④ D．④ ⑤ ⑥

11．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A．本文是一篇贈序，贈序指臨別時贈予的文字，內容多是推重、贊許、勉勵等；本文是作者為贈別好友楊寘而作的。

B．楊寘因沒中進士，不得不到千里之外去當一個縣尉，加之體弱多病，因而心緒郁結，作為好友，作者在文中對楊寘進行了直接的勸慰。

C．本文語言形象生動，作者運用比喻和聯想，把抽象的琴聲描繪得可親可感，并以自己的切身體驗著力寫了琴聲對陶冶性情的作用。

D．作者作“琴說”表現了對友人的關心和慰藉，在似促膝談心中給人以勸導和撫慰，深情厚意寓于悠閑平靜之中。

12．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

（1）及其至也，大者為宮，細者為羽（3分）

譯文：___________________________________________

（2）予友楊君，好學有文，累以進士舉，不得志。（3分）

譯文：_____________________________________________

（3）及從蔭調，為尉于劍浦。（2分）

譯文： _____________________________________________

[參考答案]

8．【答案】C【解析】寫，通“瀉”，宣泄、排除、排遣、抒發。

9．【答案】A【解析】（A，“之”字都為助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。B，均為介詞，第一個“于”譯為“向”“從”；第二個“于”譯為“在”。C，第一個“其”為表疑問，譯為“哪里”，第二個作表商量或希望語氣，譯為“還是”。D，第一個“以”連詞，表目的，可譯為“來，用來”；第二個“以”介詞，表憑借，可譯為“用”“拿”。

10．B

11．【答案】B【解析】作者并沒有直接勸慰友人，而是以琴聲為喻勸慰楊寘以彈琴來寄托情懷，排遣憂愁，養神祛病。

12.（1）等這技藝到了極點，（發出的聲調）大的是宮聲，小的是羽聲，（“及其至”，2分；“其余地方翻譯無誤且語句通暢，1分）。（2）我的朋友楊君，喜歡研究學問，很會寫文章，屢次參加進士考試，都沒考中。（“累以進士舉”，2分；其余翻譯無誤且語句通暢，1分。）（3）等到依靠祖上的勛績，才調到劍浦去做了縣尉。（“及從蔭調”，1分；“為尉于劍浦”1分；）

文言文閱讀訓練題含答案8

閱讀下面文言文，完成16——20題。（選擇題每題3分，翻譯題6分，共18分）

張巡，蒲州河東人。兄曉，開元中監察御史。兄弟皆以文行知名。巡聰悟有才干，舉進士，三以書判拔萃入等。天寶中，調授清河令。有令名，重義尚氣節，人以危窘告者，必傾財以恤之。

祿山之亂，巡為真源令。說譙郡太守，令完城，募市人，為拒賊之勢。時吳王祗為靈昌太守，奉詔糾率河南諸郡，練兵以拒逆黨，濟南太守李隨副之。巡與單父尉賈賁各召募豪杰，同為義舉。

時雍丘令令狐潮欲以其城降賊，民吏百余人不從命，潮皆反接，仆之于地，將斬之。會賊來攻城，潮遽出斗，而反接者自解其縛，閉城門拒潮召賁。賁與巡引眾入雍丘，殺潮妻子，嬰城守備。吳王祗承制授賁監察御史。數日，賊來攻城，賁出斗而死，巡乃合賁之眾城守。令狐潮引賊將李廷望攻圍累月，賊傷夷大半。祿山乃于雍丘北置杞州，筑城壘以絕餉路，自是內外隔絕。又相持累月，賊鋒轉熾，城中益困。

時許遠為睢陽守，與城父令姚摐同守睢陽城，賊攻之不下。初祿山陷河洛，許叔冀守靈昌，薛愿守潁川，許遠守睢陽，皆城孤無援。愿守一年而城陷，督冀一年而自拔，獨睢陽堅守。賊將尹子奇攻圍經年。巡以雍丘小邑，儲備不足，大寇臨之，必難保守，乃列卒結陣詐降，至德二年正月也。玄宗聞而壯之，授巡主客郎中、兼御史中丞。尹子奇攻圍既久，城中糧盡，易子而食，析骸而爨，人心危恐，慮將有變。巡乃出其妾，對三軍殺之，以饗軍士。曰：“諸公為國家戮力守城，一心無二，經年乏食，忠義不衰。巡不能自割肌膚，以啖將士，豈可惜此婦，坐視危迫。”將士皆泣下，不忍食……人心終不離變。

時賀蘭進明以重兵守臨淮，巡遣帳下之士南霽云夜縋出城，求援于進明。進明日與諸將張樂高會，無出師意。霽云泣告之曰：“本州強寇凌逼，重圍半年，食盡兵窮，計無從出。初圍城之日，城中數萬口……今見存之數，不過數千，城中之人，分當餌賊。但睢陽既拔，即及臨淮，皮毛相依，理須援助。霽云所以冒賊鋒刃，匍匐乞師，謂大夫深念危亡，言發響應，何得宴安自處，殊無救恤之心？夫忠臣義士之所為，豈宜如此！霽云既不能達主將之意，請嚙一指，留于大夫，示之以信，歸報本州。”霽云自臨淮還睢陽，繩城而入。城中將吏知救不至，慟哭累日。

十月，城陷。巡與姚摐、南霽云、許遠，皆為賊所執。巡神氣慷慨，每與賊戰，大呼誓師，眥裂血流，齒牙皆碎。城將陷，西向再拜，曰：“臣智勇俱竭，不能式遏強寇，保守孤城。臣雖為鬼，誓與賊為厲，以答明恩。”及城陷，尹子奇謂巡曰：“聞君每戰眥裂，嚼齒皆碎，何至此耶？”巡曰：“吾欲氣吞逆賊，但力不遂耳！”子奇以大刀剔巡口，視其齒，存者不過三數。巡大罵曰：“我為君父義死。爾附逆賊，犬彘也，安能久哉！”子奇義其言，將禮之，左右曰：“此人守義，必不為我用。素得士心，不可久留。”是日，與姚摐、霽云同被害，唯許遠執送洛陽。

（節選自《舊唐書?張巡傳》）

16．對下列句子中的加橫線詞語的解釋，不正確的一項是（）

A．說譙郡太守，令完城 完：修整。B．會賊來攻城 會：正好，恰巧。

C．賊傷夷大半 夷：鏟平，消除。D．子奇義其言 義：認為……合乎道義

17．下列各組句子中，加橫線詞語的意義和用法相同的一項是（）

A．練兵以拒逆黨 是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺

Ｂ．霽云所以冒賊鋒刃，匍匐乞師 師者，所以傳道授業解惑也

Ｃ．此人守義，必不為我用。不者，若屬皆且為所虜。

Ｄ．玄宗聞而壯之，授巡主客郎中、兼御史中丞。夫趙強而燕弱

18．以下句子中，全都表現張巡忠義的一組是（）

①人以危窘告者，必傾財以恤之 ②賊來攻城，賁出斗而死，巡乃合賁之眾城守 ③請嚙一指，留于大夫，示之以信 ④臣雖為鬼，誓與賊為厲，以答明恩 ⑤子奇以大刀剔巡口，視其齒，存者不過三數。

Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．③④⑤ Ｄ．①④⑤

19.下列對原文有關內容的分析和評價，正確的一項是（）

A.安祿山之亂時，身為睢陽太守的張巡起兵討賊，一心為國，深受皇帝欣賞，被授予中丞御史，是一代死節名臣。

B.雍丘縣令令狐潮想投降叛軍，百姓誓死不從，引張巡、賈賁入城。張巡在雍丘北面修建堡壘，堅決守戰。

C.張巡在人“危窘”時“必傾財以恤之”，而在堅守睢陽孤城時，導致“易子而食，析骸而爨”的慘劇，體現了他性格中殘暴的一面。

D.至德二年十月，尹子奇攻克雍丘，張巡被俘，尹子奇先對他態度粗魯，后被他忠義之言感動，但在眾人的勸諫下，但最終還是殺害了張巡。

20．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

⑴有令名，重義尚氣節，人以危窘告者，必傾財以恤之。

⑵我為君父義死。爾附逆賊，犬彘也，安能久哉！

[參考答案]

16．C，夷：創傷。

17．C，為：表被動。A．以：連詞，表目的；介詞，憑借。B．所以：表原因，……的原因；表工具，用來……。D．而：表承接關系；表并列關系

18．D，②不體現他的忠義。③表現南霽云的義行。

19.D，A項睢陽太守改為真源令；B項 修建堡壘的是安祿山；C項導致“易子而食，析骸而爨”的慘劇，為局勢所迫，并非殘暴。

20．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

⑴有美好的名聲，重視義氣崇尚志氣節操，（只要）有人把危急窘困的情況告訴他，他一定傾盡財物救濟他。（得分點：“令”、“重”、“尚”、“恤”共2分，句意通順1分）

⑵我為皇上忠義而死。你依附叛賊，如同豬狗，怎么能夠長久呢！（得分點：“君父”、判斷句“……也”、反問句“安……哉”各一分。）

文言文閱讀訓練題含答案9

閱讀《趙普》，完成問題。

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

1、解釋下列加粗詞在句中的意思。

①普少習吏事（）②讀之竟日（）

③普顏色不變（）④他日補綴舊紙（）

2、用現代漢語說出下面句子的意思。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

_____________________________________________

3、說出下面典故與趙普有關的一項是（）

A、閉門讀書

B、半部《論語》治天下

C、鑿壁借光

D、聞雞起舞

4、.用文中原句回答：

（1）宋太祖勸趙普要多讀書的原因是：_________________________

（2）讀書給趙普帶來了什么好處：_____________________________

5、簡要說說本文寫了趙普那兩件事？

____________________________________________

6、閱讀文章后，你認為趙普是怎樣的一個人？

____________________________________________

參考答案：

1、熟悉 整日 臉色，神色 修補

2、趙普性格深沉而嚴肅剛正，雖然對人多忌妒刻薄，但能把天下大事作為自己的責任。

3、B4、（1）普少習吏事，寡學術

（2）次日臨政，處決如流

5、刻苦讀書、為國薦才

6、“略”。

文言文閱讀訓練題含答案10

文言文，完成4-7題。

盛庸，不知何許人。洪武中，累官至都指揮。建文初，以參將從耿炳文伐燕。李景隆代炳文，遂隸景隆麾下。二年四月，景隆敗于白溝河，走濟南。燕師隨至，景隆復南走。庸與參政鐵鉉悉力固守燕師攻圍三月不克庸鉉乘夜出兵掩擊燕眾大敗解圍去乘勝復德州九月論功封歷城侯祿千石。尋命為平燕將軍，充總兵官。陳暉、平安為左右副總兵，馬溥、徐真為左右參將，進鉉兵部尚書參贊軍務。

時吳杰、平安守定州，庸駐德州，徐凱屯滄州，為犄角。是冬，燕兵襲滄州，破，擒凱。掠其輜重，進薄濟寧。庸引兵屯東昌以邀之，背城而陣。燕王帥兵直前薄庸軍左翼，不動。復沖中堅，庸開陣縱王入，圍之數重。燕將朱能帥番騎來救，王乘間突圍出。而燕軍為火器所傷甚眾，大將張玉死于陣。王獨以百騎殿，退至館陶。庸檄吳杰、平安自真定遮燕歸路。明年正月，杰、平安戰深州不利，燕師始得歸。是役也，燕精銳喪失幾盡，庸軍聲大振，帝為享廟告捷。三月，燕兵復南出保定。庸營夾河。王將輕騎來覘，掠陣而過。庸遣千騎追之，為燕兵射卻。及戰，庸軍列盾以進。王令步卒先攻，騎兵乘間馳入。庸麾軍力戰，斬其將譚淵。而朱能、張武等帥眾殊死斗。王以勁騎貫陣與能合。庸部驍將莊得、皂旗張等俱戰死。是日，燕軍幾敗。明日復戰，燕軍東北，庸軍西南，自辰至未，互勝負。兩軍皆疲，將士各坐息。復起戰，忽東北風大起，飛塵蔽天。燕兵乘風大呼，左右橫擊。庸大敗走還德州，自是氣沮。已而燕將李遠焚糧艘于沛縣，庸軍遂乏餉。明年，靈璧戰敗，平安等被執。庸獨引軍而南，列戰艦淮南岸。燕將邱福等潛濟，出庸后。庸不能支，退為守江計。燕兵渡淮，由盱眙陷揚州。庸御戰于六合及浦子口，皆失利，都督陳瑄帥舟師降燕，燕兵遂渡江。庸倉卒聚海艘出高資港迎戰，復敗，軍益潰散。

成祖入京師，庸以余眾降，即命守淮安。尋賜敕曰：“向以山東未定，命卿鎮守淮安。今鐵鉉就獲，諸郡悉平。朕念山東久困兵革，憊于轉輸。卿宜輯兵養民，以稱朕意。”永樂元年，致仕。無何，千戶王欽訐庸罪狀，立進欽指揮同知。于是都御史陳瑛劾庸怨望有異圖。庸自殺。

贊曰：東昌、小河之戰，盛庸、平安屢挫燕師，斬其驍將，厥功甚壯。及至兵敗被執，不克引義自裁，隱忍偷生，視鐵鉉、暴昭輩，能無愧乎？

（選自《明史》有刪改）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A．庸與參政／鐵鉉悉力固守／燕師攻圍三月／不克庸鉉／乘夜出兵掩擊／燕眾大敗／解圍去／乘勝復德州／九月／論功封歷城侯／祿千石

B．庸與參政鐵鉉悉力固守／燕師攻圍三月／不克庸鉉／乘夜出兵掩擊／燕眾大敗／解圍去／乘勝復德州／九月／論功封歷城侯／祿千石

C．庸與參政／鐵鉉悉力固守／燕師攻圍三月不克／庸鉉乘夜出兵掩擊／燕眾大敗／解圍去／乘勝復德州／九月／論功封歷城侯／祿千石

D．庸與參政鐵鉉悉力固守／燕師攻圍三月不克／庸鉉乘夜出兵掩擊／燕眾大敗／解圍去／乘勝復德州／九月／論功封歷城侯／祿千石

5.下列對文中有關內容的解說，不正確的一項是（）

A．“兵部”“尚書”均為古代中央管職名，古代中央行政機構“六部分工”，“兵部”又稱夏官，管軍事。各部的長官稱“尚書”。

B．古代任職授官很有講究，用詞不同，意義也可能不同。如“封”用于爵位，“徙、遷、調”是一般的官職調動，“擢、右遷、升”是升官，“黜、罷、除”是降官。

C．古代有十二地支紀時法，十二地支表示十二個時辰，每個時辰恰好等于現在的兩個小時，辰即現在的7-9時，未即現在的13-15時。

D．“朕”是謙稱，古人自稱，意謂“我，我的”。從秦始皇時專為皇帝自稱。“卿”是敬稱，自唐代開始，君主稱臣民為“卿”。

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A．盛庸先后跟隨耿炳文、景隆抵抗燕軍，又與鐵鉉合力戰敗燕軍，在東昌大敗燕軍。后在靈璧、六合、浦子口、高資港諸戰皆敗。成祖入京師后，他率眾投降。

B．盛庸率軍駐扎東昌攔擊燕軍，許多燕軍為火器所傷，大將軍張玉死在陣中。燕王以百名騎兵殿后，退至館陶后順利返回。

C．燕兵南出保定，盛庸率軍力戰，交戰持久艱苦。燕軍幾乎失敗，可惜第二天東北風大起，燕軍乘風左右橫擊，盛庸兵敗逃回德州，自此氣沮。

D．盛庸是一代名將，在東昌、小河戰役中屢挫燕軍，斬其驍將，功勞甚大。及至兵敗被俘，沒能引義自殺，隱忍偷生，受到時人非議。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）向以山東未定，命卿鎮守淮安。今鐵鉉就獲，諸郡悉平。

（2）永：樂元年，致仕。無何，千戶王欽訐庸罪狀，立進欽指揮同知。

參考答案

4、（3分）D 參政是官職名，“乘夜掩擊”的主語是盛庸與鐵鉉，5、（3分）B “除”任命，授官，“左除”是降級授職。

6、（3分）B 燕王退至館陶，吳杰、平安從真定攔截，第二年正月，吳杰、平安深

州失利，燕軍才返回。

7、（10分）（1）以前因為山東沒有平定,所以才命你鎮守淮安。現在鐵鉉被俘,各郡全部平定。（向：以前 以：因為 就獲：被抓獲 每詞1分，句意2分）

（2）永樂元年,盛庸辭去官職。不久,千戶王欽揭發盛庸的罪狀,朝廷立即進升王欽為指揮同知。（致仕：辭官，退休之意。訐：揭發。進：進升，提拔。每詞1分，句意2分

第四篇：廣東高考文言文第8題專題訓練（定稿）

廣東高考文言文第8題專題訓練

一、下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）田單者，齊諸田疏屬也，為臨菑市掾，不見知。及燕使樂毅伐破齊，盡降齊城，惟獨莒、即墨不下。燕引兵東圍即墨，即墨大夫出與戰，敗死。城中相與推田單，立以為將軍，以即墨拒燕。

A．田單是齊國田氏較遠的宗親，起先未被上司了解。燕軍攻打齊國，包圍了即墨，即墨守將戰死，田單被推舉為將軍。頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏誅而不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，惟恐他將之來，即墨殘矣。” 燕王以為然，使騎劫代樂毅。

B．田單善于審時度勢，利用敵人的矛盾。惠王與樂毅有隙，他乘機詐言樂毅緩攻即墨是待機圖變，混淆了惠王的視聽，樂毅最終離職，齊國消除了一大威脅。

樂毅因歸趙，燕人士卒忿。田單又縱反間曰：“吾懼燕人掘吾城外家墓，僇先人，可為寒心。”燕軍盡掘壟墓，燒死人。即墨人從城上望見，皆涕泣，俱欲出戰，怒自十倍。田單知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈。

C．田單深諳戰略藝術，他誘使燕軍犯下令即墨民眾發指的罪行，以激發己方同仇敵愾；又假裝投降，派遣富豪打入敵軍以作內應，麻痹對方，瓦解了敵軍斗志。田單乃收城中得千余牛，為繹繒衣，畫以五彩龍文，束兵刃于其角，而灌脂束葦子尾，燒其端。鑿城數十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚。牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北，所過城邑皆叛燕而歸田單，齊七十余城皆復為齊。

D．田單的戰術很巧妙，他布下火牛陣，縱牛直沖燕軍，繼之以士卒的追擊，百姓的助威，一舉夷殺燕將騎劫，摧毀了燕軍。先前被侵占的七十余城全部收復。

答案：C

原文： 田單者，齊諸田疏屬也，為臨菑市掾，不見知。及燕使樂毅伐破齊，盡降齊城，惟獨莒、即墨不下。燕引兵東圍即墨，即墨大夫出與戰，敗死。城中相與推田單，立以為將軍，以即墨拒燕。頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰：“齊王

已死，城之不拔者二耳。樂毅畏誅而不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，惟恐他將之來，即墨殘矣。” 燕王以為然，使騎劫代樂毅。樂毅因歸趙，燕人士卒忿。田單又縱反間曰：“吾懼燕人掘吾城外家墓，僇先人，可為寒心。”燕軍盡掘壟墓，燒死人。即墨人從城上望見，皆涕泣，俱欲出戰，怒自十倍。田單知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈。田單乃收城中得千余牛，為繹繒衣，畫以五彩龍文，束兵刃于其角，而灌脂束葦子尾，燒其端。鑿城數十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚。牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北，所過城邑皆叛燕而歸田單，齊七十余城皆復為齊。

二、下列敘述不符合原文意思的一項是（）太和中，遷敦煌太守。郡在西陲，以喪亂隔絕。曠無太守二十歲，大姓雄張，遂以為俗。前太守尹奉等，循故而已，無所匡革。慈到，抑挫豪右，撫恤貧羸，甚得其理。

A．倉慈到敦煌上任后，能安撫救濟百姓，事情做得很有道理。又常日西域雜胡欲來貢獻，而諸豪族多逆斷絕；既與貿遷，欺詐侮易，多不得分明。胡常怨望，皆勞之。

B．平時一些豪門大戶與西域人進行買賣交易時，經常用詐騙、欺侮等手段，西域人心懷不滿，倉慈一一撫慰他們。

數年卒官，吏民悲感如喪親戚，圖畫其形，思其遺像。

C．最后倉慈離開敦煌，到別處做官，百姓十分懷念他。

欲詣洛者，為封過所，欲從郡還者，官為平取，輒以府見物與共交市，使吏民護送道路，由是民夷翕然稱其德惠。

D．西域人路過敦煌，還有剩余的貨物，官府就和他們平等交換，還派官吏百姓送他們上路。答案：C

原文： 倉慈字孝仁，淮南人也。始為郡吏。建安中，太祖開募屯田于淮南，以慈為綏集都尉。黃初未，為長安令，清約有方，吏民畏而愛之。太和中，遷敦煌太守。郡在西陲，以喪亂隔絕。曠無太守二十歲，大姓雄張，遂以為俗。前太守尹奉等，循故而已，無所匡革。慈到，抑挫豪右，撫恤貧羸，甚得其理。舊大族田地有余，而小民無立錐之土，慈皆隨口割賦，稍稍使

畢其本直。先是屬誠獄訟，縣不能決，多集治下，慈躬往省閱，料簡輕重，自非殊死，但鞭杖遣之，一歲決刑曾不滿十人。又常日西域雜胡欲來貢獻，而諸豪族多逆斷絕；既與貿遷，欺詐侮易，多不得分明。胡常怨望，皆勞之。欲詣洛者，為封過所，欲從郡還者，官為平取，輒以府見物與共交市，使吏民護送道路，由是民夷翕然稱其德惠。數年卒官，吏民悲感如喪親戚，圖畫其形，思其遺像。及西域諸胡聞慈死，悉共會聚于戊己校尉及長吏治下發哀，或有以刀畫面，以明血誠，又為立祠，遙共祠之。

三、下列敘述不符合原文意思的一項是（）

洪武初，薦授太常司贊禮郎，出為番禹知縣。番禹故號煩劇①，而軍衛尤橫③，數鞭辱縣中佐吏，前令率不能堪。同執法嚴，非理者一切抗弗從，民賴以少安。

A．道同做番禹知縣，不像以往縣令那樣處于被動局面，而是嚴明執法，抗拒當地軍衛橫行霸道非理之事，使當地能稍微安定。未幾，永嘉候朱亮祖至，數以威福撼同，同不為動。土豪數十輩抑買市中珍貨，稍不快意，輒巧詆以罪。同械其魁通衢，諸豪家爭賄亮祖求免。亮祖置酒召同，從容言之。同厲聲曰：“公大臣，奈何受小人役使！”亮祖不能屈也。他曰，亮祖破械脫之，借他事笞同。

B．道同嚴懲不法土豪，當時權貴朱亮祖受土豪家賄賂，置酒召道同說情，道同嚴詞拒絕，后來未亮祖擅自放了土豪，還借他事打了道同。富民羅氏者，納女于亮祖，其兄弟因怙勢為奸。同復按治，亮祖又奪之去。同積不平，各其事奏之。

C．富民羅氏娶朱亮祖的女兒，他們兄弟依仗權勢做壞事，道同追究懲處他們，未亮祖又把他們搶了回去。道同把未亮祖所為上奏朝廷。未至，亮祖先劾同訕傲無禮狀。帝不知其由，遂使使誅同。會同奏亦至，帝悟，以為同職甚卑，而敢斥言大臣不法事，其人骨鯁可用，復使使宥之。兩使者同日抵番禹，后使者甫到，則同已死美。

D．朱亮祖彈劾道同訕傲無禮，帝遂派使臣誅殺道同，后因道同奏章而悟，又派使臣前去寬恕道同，但道同還是在后使者來到之前被殺害。

答案：C

道同，河間人。其先蒙古族也，事母以孝聞。洪武初，薦授太常司贊禮郎，出為番禹知縣。番禹故號煩劇①，而軍衛尤橫③，數鞭辱縣中佐吏，前令率不能堪。同執法嚴，非理者一切抗弗從，民賴以少安。未幾，永嘉候朱亮祖至，數以威福撼同，同不為動。土豪數十輩抑買市中珍貨，稍不快意，輒巧詆以罪。同械其魁通衢，諸豪家爭賄亮祖求免。亮祖置酒召同，從容言之。同厲聲曰：“公大臣，奈何受小人役使！”亮祖不能屈也。他曰，亮祖破械脫之，借他事笞同。富民羅氏者，納女于亮祖，其兄弟因怙勢為奸。同復按治，亮祖又奪之去。同積不平，各其事奏之。未至，亮祖先劾同訕傲無禮狀。帝不知其由，遂使使誅同。會同奏亦至，帝悟，以為同職甚卑，而敢斥言大臣不法事，其人骨鯁可用，復使使宥之。兩使者同日抵番禹，后使者甫到，則同已死美。縣民悼惜之，或刻木為主祀于家，卜之輒驗，遂傳同為神云。當同未死時，布政使徐本雅重詞③。同方答一醫未竟，而本急欲得醫，遣卒語同釋之。同岸然曰：“徐公乃亦效永嘉侯耶？”笞竟始遣。自是上官益嚴憚，然同竟用此取禍。

四、下列敘述不符合原文意思的一項是（）

南公①某文所書皆建昌南城人。曰陳策，嘗買騾，得不可被鞍者，不忍移之他人，命養于野廬，俟其自斃。其子與猾駔②計，因經過官人喪馬，即磨破騾背，以炫賈之。既售矣，策聞，自追及，告以不堪。官人疑策愛也，秘之。策請試以鞍，亢亢終日不得被，始謝還焉。

A．陳策買了一頭不能加鞍使用的騾子，他的兒子與狡猾的市場經紀人商量，做手腳把騾子賣給了經過那里急需用馬的官人，陳策知道后，追上官人，說明原因，取回騾子。

有人從策買銀器若羅綺者，策不與羅綺。其人曰：“向見君帑③有之，今何靳？”策曰：“然，有質④錢而沒者，歲月已久，絲力糜脆不任用，聞公欲以嫁女，安可以此物病公哉！”取所當與銀器投熾炭中，曰：“吾恐受質人或得銀之非真者，故為公驗之。”

B．陳策只賣銀器給買主，不賣給他羅綺，致使買主猜疑他舍不得賣。陳策向他解釋，羅綺是長久抵押之物，質量已很差，更不能賣給他作嫁女之用。陳策還驗明銀器是真銀才賣。曰危整者，買鮑魚，其駔舞秤權陰厚整。魚人去，身留整傍，請曰“公買止五斤，已為公密倍入之，愿畀我酒。”整大驚，追魚人數里返之，酬以直。又飲駔醇酒，曰：“汝所欲酒而已，何欺寒人為？”

C．危整僅買五斤鮑魚，市場經紀人故意多稱賣魚人的魚給危整，讓危整請他喝酒。危整知道后追幾里讓賣魚人回來，付多得鮑魚的錢。危整請市場經紀人喝酒，責備他不該這樣做。曰曾叔卿者，買陶器欲轉易于北方，而不果行。有人從之并售者，叔卿與之，已納價，猶問曰：“今以是何之？”其人對：“欲效公前謀耳。”叔卿曰：“不可，吾緣北方新有災荒，是故不以行，今豈宜不告以誤君乎？”遂不復售。而叔卿家苦貧，妻子饑寒不恤也。

D．曾叔卿已把陶器交給那人，收了錢，當知道買主也像他先前那樣打算把陶器運到北方易物時，他告訴買主自己是怕北方會有災荒而不去的，讓買主也不要去。陶器也不再賣給那人。

答案：D

原文：

南公①某文所書皆建昌南城人。曰陳策，嘗買騾，得不可被鞍者，不忍移之他人，命養于野廬，俟其自斃。其子與猾駔②計，因經過官人喪馬，即磨破騾背，以炫賈之。既售矣，策聞，自追及，告以不堪。官人疑策愛也，秘之。策請試以鞍，亢亢終日不得被，始謝還焉。有人從策買銀器若羅綺者，策不與羅綺。其人曰：“向見君帑③有之，今何靳？”策曰：“然，有質④錢而沒者，歲月已久，絲力糜脆不任用，聞公欲以嫁女，安可以此物病公哉！”取所當與銀器投熾炭中，曰：“吾恐受質人或得銀之非真者，故為公驗之。” 曰危整者，買鮑魚，其駔舞秤權陰厚整。魚人去，身留整傍，請曰“公買止五斤，已為公密倍入之，愿畀我酒。”整大驚，追魚人數里返之，酬以直。又飲駔醇酒，曰：“汝所欲酒而已，何欺寒人為？”曰曾叔卿者，買陶器欲轉易于北方，而不果行。有人從之并售者，叔卿與之，已納價，猶問曰：“今以是何之？”其人對：“欲效公前謀耳。”叔卿曰：“不可，吾緣北方新有災荒，是故不以行，今豈宜不告以誤君乎？”遂不復售。而叔卿家苦貧，妻子饑寒不恤也。

五、下列解說，不合文意的一項是（）盛文肅（宋代人盛度，謚文肅）為尚書右丞知揚州，簡重少所許可。時夏有章自建州司戶參軍授鄭州推官，過揚州，文肅驟稱其才雅。明日置酒召之。人有謂有章曰：“盛公未嘗燕過客，甚器重者方召一飯。”

A．夏有章從建州司戶參軍任命為鄭州推官，經過揚州，在揚州任官的盛文肅很器重他而置酒招待他。有章荷其意，別日為一詩謝之。至客次（客次，接待賓客的處所），先使人持詩以入。以得詩不發封，即還之，使人謝有章曰：“度已衰老，無用此詩。”不復得見。

B．夏有章為表達感謝，在告別之日寫詩給盛文肅，他沒看這些詩就還給了夏有章，并說這是無用的詩。有章殊不意，往見通判刁繹，具言所以，繹亦不諭其由，曰：“府公性多忤，詩中得無激觸否？”有章曰：“元未曾發詩。” 又曰：“無乃筆札不嚴？” 曰：“有章自書，極嚴謹。” 曰：“如此，必是將命者有所懺耳。”乃往見文肅而問之：“夏有章今日獻計何如？”公曰：“不

曾讀，已逐之。”繹曰：“公始待有章甚厚，今乃不讀其詩，何也？”公曰：“始見其氣韻清秀，謂必遠器。令封詩乃自稱‘新圃田從事’，得一幕官，遂爾輕脫。君但觀之，必止于此官，志已滿矣。切記之，他日可驗。”

C．夏有章向通判刁繹講了這些情況，刁繹也不能確知緣由，于是去問盛文肅，盛文肅說出對夏有章先后不同的看法。

賈文元時為參政，與有章有舊，乃薦為館職。有詔候到任一年召試。明年除館閣校勘。御史發其舊事，遂寢奪，改差國子監主簿，仍帶為州推官。未幾年于京師。文肅閱人物多如此，不復挾他術。

D．夏有章曾一度被薦為館職，但皇帝命令到任一年召試，第二年授館閣校勘官，因御史發其舊事而實際并未任此官職。

答案：B

原文： 盛文肅（宋代人盛度，謚文肅）為尚書右丞知揚州，簡重少所許可。時夏有章自建州司戶參軍授鄭州推官，過揚州，文肅驟稱其才雅。明日置酒召之。人有謂有章曰：“盛公未嘗燕過客，甚器重者方召一飯。”有章荷其意，別日為一詩謝之。至客次（客次，接待賓客的處所），先使人持詩以入。以得詩不發封，即還之，使人謝有章曰：“度已衰老，無用此詩。”不復得見。有章殊不意，往見通判刁繹，具言所以，繹亦不諭其由，曰：“府公性多忤，詩中得無激觸否？”有章曰：“元未曾發詩。” 又曰：“無乃筆札不嚴？” 曰：“有章自書，極嚴謹。” 曰：“如此，必是將命者有所懺耳。”乃往見文肅而問之：“夏有章今日獻計何如？”公曰：“不曾讀，已逐之。”繹曰：“公始待有章甚厚，今乃不讀其詩，何也？”公曰：“始見其氣韻清秀，謂必遠器。令封詩乃自稱‘新圃田從事’，得一幕官，遂爾輕脫。君但觀之，必止于此官，志已滿矣。切記之，他日可驗。” 賈文元時為參政，與有章有舊，乃薦為館職。有詔候到任一年召試。明年除館閣校勘。御史發其舊事，遂寢奪，改差國子監主簿，仍帶為州推官。未幾年于京師。文肅閱人物多如此，不復挾他術。

第五篇：《司馬光勤學》文言文閱讀訓練題及答案

司馬光勤學

【原文】

司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟能諷誦乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也。”及長，遍覽古籍，博聞強志，曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”

（選自宋·朱熹《三朝名臣言行錄》）

【參考譯文】

司馬光是宋哲宗時期的宰相，曾經主編《資治通鑒》，是當時的名臣。他幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人，大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了，他卻獨自苦讀，一直到能夠熟練地背誦為止。他自己說：“讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。”時間長了，就讀遍了古籍，見多識廣，記憶牢固，他說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”

【閱讀訓練】

1．解釋：

（1）嘗：曾經；（2）為：擔任；（3）若：如；（4）既：已經；

（5）俟：等到；（6）已：停止；（7）及：等到；（8）或：有時

2．翻譯：

（1）用力多者收功遠，乃終身不忘也。

譯文：（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。

（2）及長，遍覽古籍，博聞強志

譯文：等到他長大了，讀遍了古代書籍，見多識廣，記憶牢固。

3．司馬光學習的特點是：（用自己的話回答）

答：發奮苦讀勤學，詠其文，思其義，于是所得多矣。