第一篇：作文訓練指導——走近李白

走近李白

世人對李白的評價：

李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！鸥?筆落驚風雨，詩成泣鬼神。——杜甫 李杜文章在，光焰萬丈長?！n愈 吟詠留千古，聲名動四夷。——白居易

吾愛李太白，身是酒星魄?？谕绿焐衔?，跡作人間客?！と招?酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐?！喙庵?/p>

李白，字太白，號青蓮居士，生于唐武后長安元年（701）。祖籍隴西成紀（今甘肅秦安縣）。先世于隋時因罪徙居中亞。李白出生在安西都護府碎葉城（今吉爾吉斯托克馬克城），約五歲時，隨父遷居蜀中綿州昌隆縣（今四川江油縣）青蓮鄉。李白少年時期受到很好的家庭教育，十歲誦詩書，觀百家，作詩賦，學劍術，愛好十分廣泛。十五歲左右就寫得一手出色的好文章。二十歲以后，在蜀中漫游，飽覽了四川的壯麗景色，接觸了社會生活，開闊了視野，培養了熱愛祖國的思想和豪放爽朗、酷愛自由的性格，也種下了游仙出世的消極思想的根苗。開元十四年（726），二十六歲的李白便“仗劍去國”，辭親遠游，開始了以安陸（今屬湖北）為中心的十六年的大漫游，歷兩湖、江浙、河南、山西等地區，足跡踏遍近半個中國。這一時期的詩歌多描寫自然山水和漫游生活,作品有《渡荊門送別、《望廬山瀑布》、《丁都護歌》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《越中覽古》《春夜洛城聞笛》等，風格已經成熟。天寶元年（742），四十二歲的李白由友人推薦，應詔赴京，供奉翰林。被召之初，李白異常興奮，寫下了“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”（《南陵別兒童入京》）這樣的詩句，以為將會實現自己的政治抱負，但是現實無情地粉碎了他的幻想。當時的唐玄宗昏庸腐朽，縱情聲色，不理朝政，詩人“奮其智能，愿為輔弼”（《代壽山答孟少府移文書》）的志愿無法實現，結果反被排擠，懷著失望與悲憤的心情離開了長安，結束了這前后不滿兩年的帝京生活。這一時期雖不長，但詩人接觸到宮廷生活的內幕和上層統治集團的腐朽，寫下了不少抨擊現實的詩歌，如《古風》的一部分，《行路難》《梁甫吟》等，這些詩，鞭撻了權貴，表現詩人不愿同流合污的思想品德和反抗精神。

天寶三年（744）春，李白離開長安，懷著理想幻滅的痛苦與悲憤，開始了以梁園（開封）為中心的第二次漫游，歷時十一年，“浪跡天下，以詩酒自適”（劉全白《唐故翰林學士李君碣記》），但對國事仍然非常關心，希望有朝一日能夠重新得到朝廷的任用。天寶三年秋，在洛陽和汴州分別遇見了杜甫和高適，三人便結伴同行，暢游了梁園和濟南等地，李杜從此便結下了深厚的情誼：“醉眠秋共被，攜手日同行”（杜甫《與李十二同尋范十隱居》）。這一時期，是詩人創作最豐富的時期，代表作品有：《夢游天姥吟留別》《將進酒》《北風行》《梁園吟》等等。深刻地揭露現實和強烈的反抗精神是這個時期作品的顯著特色。天寶十四載（755），安史亂起，李白懷著消除叛亂、恢復國家統一和安定的志愿，參加了永王李璘的隊伍，不料永王和肅宗爭奪帝位，肅宗消滅了李璘的隊伍，李白獲罪，流放夜郎（今貴州桐梓縣一帶），詩人含不白之冤，發出無聲的垂泣：“平生不下淚，于此泣無窮”（《江夏別宋之悌》）。幸好，中途遇大赦，得以放還。《早發白帝城》一詩就記述了當時的心情。上元二年（761），已六十一歲的李白，聽說太尉李光弼率兵追擊史朝義，決定投軍，但行到金陵因病折回，“天奪壯士心，長吁別吳京”（《聞李太尉大舉秦兵百萬出征東南懦夫請纓翼申一割之用半道病還留別金陵崔侍御十九韻》），寶應元年（762）十一月，病死在他的族叔當涂縣令李陽冰家中，終年六十二歲。

提煉出幾個關鍵詞： 才情——悲情——柔情 謫仙——酒仙——詩仙

現實的囚徒——精神的仙人

浪漫詩仙——悲情政客

明月思懷——長路行走——宮庭抗爭 孤獨——灑脫——豪邁——浪漫

翻開歷史厚重的扉頁，尋覓千年前盛唐的氣息。時勢，造就了超然的他，亦可以說，他升華了這個時代。他的得意與失落，功名與挫折，早已被時光所湮滅，但他的詩，芳香依舊，遺韻猶存。他，就是李白。

他是詩壇的珠穆朗瑪峰。他的詩，登峰造極。古往今來，無一人可攀至他的高度。其筆尖輕點，使人望塵莫及。他狂放，令貴妃研墨，讓力士脫靴，即刻作佳詠《清平調》三首，令人驚嘆；他高潔，不忍官場黑暗，一曲“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”道盡傲岸不羈。他自信，一句“天生我材必有用，千金散盡還復來”足見清新飄逸，豪邁奔放。

他鐘情明月。他寄愁于月，“舉頭望明月，低頭思故鄉”；他以月為友，舉杯獨酌，“舉杯邀明月，對影成三人”；明月是他與友人心靈的紐帶，思念的信使，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”；他心中的明月是那樣的純潔，無暇，“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”。月光皎潔的夜晚，他騎馬馳向遠方，如霜的明月，一路伴他左右。

他獨愛美酒。他銷愁萬古，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”；他月下獨酌，“花間一壺酒，獨酌無相親”；他把酒問月，“唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里。”他山中對酌，“兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯?！彼丫婆R風，情醉月光下。

李白，以高傲的神態，站在歷史的浪花上，俯瞰眾生。那個世道黑暗的時代不適合他，于是，他將自己的靈魂傾注在詩中，從他的詩中，我們讀出了豪邁奔放的粗獷，傲岸不羈的節操，高度自信的豁達。他是中國唐詩一座永恒的豐碑。

時光可以消磨現實的物質，但帶不走精神的永恒。他，和他的詩，如同瑰寶，流傳于我們每個人的心間，芳香依舊。

歲月悠悠，彈指一揮，觸摸那盛唐的塵土，在詩的世界里走進李白，走進那月色纏繞的低頭思故鄉；走進那影像疊重的對影成三人；走進那放浪江面的直掛云帆寄滄海的李白的心靈深處．叩響他的靈魂之門，感受他的心中丘壑!

在浮華與金錢交織的霓虹燈的世界里，爾虞我詐之風吹得我們迷茫在生命不名一錢的彷徨世界．然而，凝望盛唐之雨，擲地之音讓我發現了生命的價值，生命的重量，生命的長存．他揚帆出海，他凝望煙云廬山，他蕩舟湍流之處．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的瀑布之壯美把他的心凝接于瀑布自由迸裂的一剎那，鑲嵌在心的最深處．流水不羈，任意東西，心的包袱得以解脫，發黑的葡萄才露出一點光澤，霜白的頭發才搖曳黑的光輝．李白把生命的真正的意義定格在自由自在的秀麗山水畫卷里，不讓污濁的泥淖玷污高潔的靈魂．也許他在物質上很窮，然而精神之上他卻超越了眾人，尋得一方凈土安放自己的心靈．在山與水的交映下，諦聽兩岸猿聲啼不住，想象朝辭白帝彩云間，放歌輕舟已過萬重山．水的靈動，帶走了心的疲勞；山的厚重，增加了生命的重量!

李白，你那灑脫的心靈讓欣羨；你那不羈的仗劍天涯的豪情讓人留念；你那大自然的放曠心胸讓人追求!

漫漫人生路，昂首是春，低頭是秋，時間的車輪悠悠．人生的仕途，為民為國，人的使命應崛起潛在于心的寶藏．他向往仕途，但又蔑視權貴，想追求自己心中的太平天地，然而命運總和他開玩笑．在那渾濁的官場，李白這支高潔之蓮欲出淤泥而不染，又怎能辦到呢？安能摧眉折腰事權貴的脊梁不能彎，處江湖之遠也要昂揚闊步．前途是光明的，道路是曲折的，貶謫在李白的沉浮之船上顯得那么分外招搖．失意之時，你高唱天生我材必有用，千金散盡還復來．心靈平靜的李白，行動浮躁的李白，舉杯澆愁愁更愁徒以金樽之酒趕走失意之客，可乎哉？你成也金樽，敗也金樽，金樽定格了你的心聲!

李白，你那蓮之高潔的品行留給我們思考；你那不以物喜，不以己悲的豁達留給我們守你那金樽對月的豪情留給我們深思!

一代文豪，蓬萊文章建安骨!

千古豪情，青蓮居士謫仙人!穿越千年古道，詩語的李白，生命的價值在泛渣的空氣里得到重生生命的意義在疲憊的床上得以休憩生命的力量在失意的涼風下顯得那么活力四射．李白似風，春風歸來遍地綠，生命之禾不得不綠．李白似風，秋風君臨千葉黃，失意梧桐不得不黃．在這回黃轉綠的四季里，永遠不老的是這風，是你，李白．沉浸在你的詩里，走進你的世界！

李白詩仙乎？酒仙乎？他的摯友杜甫有詩曰：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！笨芍^詩仙酒仙皆兼之。

時近中秋，揣讀唐詩，忽悟這位浪漫大師除了戀酒以外，還偏愛一物，即天上明月。李白作詩，常賦與月，其詠月詩句如珍珠串串、亮星顆顆，尤引人矚目。都說明月與詩人有不解之緣，李翁恐此緣分最深亦最真。你看他，鋪盞豪飲，尚要“舉杯邀明月”；桌前就餐，但見“月光明玉盤”；下山途中，邀來“山月隨人歸”；冥冥夢里，情系“湖月照我影”；送客遠行，恭請明月“與人萬里長相隨”；遙想諍友，更是“登舟望秋月”；懷舊憶往，“卷帷望月空長嘆”；言志抒懷，“欲上青天攬明月”。就是夜半醒來，忽見銀輝滿地，詩人也難捺激情吟哦道：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉?！币黄瑦墼轮模监l之情躍然紙上。

李白一生坎坷，報國不成，因而常神游太虛，以月寄心。年華虛度，心情惆悵，他詠道：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月！”江岸纖夫，勞役慘重，他吟道：“吳牛喘月時，拖船一何苦?！笔竦榔D難，難于上青天，他嘆道：“又聞子規啼夜月，愁空山。”友人左遷，愁腸百斷，他唱道：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?還記得當年誤聞日本友好使者晁衡不幸遇海難，李白更是淚眼向月，慟哭不已：“明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧?！边@里，日本友人竟成了詩人心目中最圣潔的明月。

李白愛月，非但吟詠，他還把自己的孩子取名為“明月奴”，并將其妹也喚作“月圓”，說來實在有趣。后來詩人病逝，只因其平日飲酒成癖和癡迷月亮，后人還盛傳他是醉酒后于水中撈月而喪生，且又逐月而去了。至此，一代詩仙真是神了！

自然，李白吟月作詩，亦大沾其明月之光，他的眾多的珠璣般的詠月詩句，使得其作品無處不閃爍出優雅美致、深邃而輝煌的意境，更重要的是，詩人本身也因此而如一輪皎皎明月，長久地高懸于祖國詩壇上。

對話陶淵明

舞一曲淡泊，遺萬世芬芳?！}記

穿越千年的回廊，追尋萬卷書香，踏著悠悠的古韻，攜著盈盈的暗香。你，飛越時間九重天，身披千年的風塵，從云煙深處款款而至。你精通《六經》，猛志逸四海，你知曉《老子》，性本愛丘山。你出生在一個仕宦家庭，在人生的大好年華中，奮發圖強，但舉棋不定；在滄桑年華時，你看透仕途險惡，官場黑暗，毅然歸隱田園，隱居山林。以“五柳”自號，隱姓埋名。

這就是一個真實的你，一個真實的陶淵明！你的詩風恬淡，自然，流露出一種田園氣息?！皢柧文軤枺倪h地自偏”，遠離塵囂，躬耕南山，心遠，境自遠?！吧綒馊障眩w鳥相與還”自然隨和，剛柔并濟，心樂，物自樂?！安删諙|籬下，悠然見南山”寧靜淡泊，閑情逸趣，心淡，人自淡。我輕倚樓閣，冷月凄凄，品陳詞古韻，暗香盈袖。哦！是你的詩香，你的意韻。

你的芳名流傳千古，引得多少文人墨客的追捧。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，孟浩然曾說“賞讀高士

傳，最佳陶征君”，詩圣杜甫有文“此意陶潛解，吾生后汝期”，連詩仙李白也曾作詩曰“陶令日日醉，不知五柳春”。吾亦然，你的詩香如縷縷青煙，繚繞我的身旁，讓我聞之敬佩，你的人格似陣陣細雨，滋潤我的心田，讓我悟之淡然。你在污濁的世俗中，孤芳自賞，“舉世皆濁我獨清”，是人格的高潔，心靈的高潔；你性嗜酒，期在必醉，卻曾不吝情去留，“眾人皆醉我獨醒”，是人格的清醒，心靈的清醒。你的精神被后代子孫傳頌至今，你的靈魂也穿越千年，與我對話，跟我暢談，讓我傾聽你的心曲，世俗在你高潔的靈魂下，顯得是那么地微不足道。

陌上寒煙，夜空闌靜，看萬家燈火明明滅滅，品歷史長河曲曲折折。舞一曲淡泊，遺萬世芬芳。

走近陶淵明

真者所以受于天也，自然不可以也。故圣人法天貴真，不拘于俗?！}記

夕陽西下，留下一片執著的余輝也漸漸隱去，皎潔的月光升上枝頭，落在書頁，瀉在筆尖，日復一日的循環使生活變得不像樣子，天地間的真善美都消失了嗎？無奈的回響又一圈圈的蕩漾開去，投入歷史的波流激起陣陣漣漪??

竹籬密密，楊柳依依，煙云舒展，菊點寧靜。您就居于這里。每日耕田，飲酒，吟詩，享樂，無時無刻不在表露著您的真，真性情，真言語，生活中要想做到這樣一個“真”字倒還是真需要些勇氣與智慧。您在隨波逐流與矢志不移之間終是選擇了您的真理：寧靜，和諧。在政治權利沉重，卻又無比黑暗的時候，您硬是放棄了不易得來的彭澤縣令，歸隱田園，您帶著與眾不同的清新與曠達，尋回一方心靈凈土。這是您的生活，您的追求，滾滾紅塵的陣陣廝殺，只不過是您窗前的一陣風．一串雨罷了。在最昏暗的日子里，靈魂深處卻充滿陽光。這就無愧于您選擇了歸隱之路，這一路走得瀟灑．清明！

現在您的生活已經很接近于您的理想了：在這個遠離塵世的村落，每日的耕田勞作，自得其樂，又有香菊清酒于您相伴，那高潔品行的菊花不正如您嗎？祥和幽靜，纖塵不染。那詮釋情懷的酒不也是您的最愛嗎？與生和諧，遠離凡塵。伴著它們，您可以真真正正地享受生活。

您的生活抑或說您的歸宿就是歸隱，那是最清逸．最高上．最自由的人生，那也是您的人生。做一個無憂無慮．心地向善．智慧而又快樂的老人，您一生無憾。因為您的心界即是幽靜的，高潔的，政事的污濁必定無法攪擾您的生之和諧。

面對南山，您似乎徹底忘記了那些不快，選擇了坦然淡泊的心態。您可以“但識琴中趣，何勞弦上聲！”自己心境的了解與共鳴才是真正的天籟之聲，琴上無弦又何妨？您能夠“采菊東籬下，悠然見南山?！弊约荷铋e適，而不必“心為行役”，自然游目騁懷，參透自然。

您告訴我，在污濁社會也不能隨波逐流；您告訴我，人生是短暫的，人生需要曠達；您告訴我，無論任何時候都要做那個自然．完整的自己；您告訴我，“真”，永生不滅??

仿佛是靈魂回到內心，我猛地驚醒，窗外還是黯淡的．四周還是靜謐的，而我心中，卻多了幾分坦然，幾分寧靜??

隱者頌

掬一捧月色，凝成暗夜的菊香引兩懷清風，拂醒南山的曙光穿過東籬的欄柵，你認清斗米中的昏濁背負荷月的草鋤，你遺忘沾露后的衣裳踏著落英繽紛，你尋尋覓覓桃源夢境追著堯舜足跡，你隱隱匿匿南山菊影沒了羅綺華服，你披起晚霞織就的布衣更顯高貴沒了輕車香馬，你踩著淚光延伸的路途更覺舒暢勇于放棄敢于清高于是你笑了，笑聲中你雙眸閃亮，眼神滑過一絲哀傷隱者，不就是一個隱匿疼痛，愿意被遺忘的勇者嗎

舞一曲淡泊，遺萬世芬芳

一位老者，在落英繽紛的桃源深處，用人生舞著一曲淡泊，卻在進退間遺萬世芬芳。

依稀記得，有這樣一位老者，無奈望著家徒四壁，望著操勞的妻，望著渴求的兒，迫于生活，他懷抱滿腹經綸，依依惜別了故鄉的青山，故鄉的綠水，奔走仕途??

他曾在滿朝文武勾心斗角的風口浪尖，舞著一曲對名利地位的淡泊，以堅守的步伐，踏出清高的旋律，遺萬世的芬芳。

依稀記得，有這樣一位老者，憤怒地望著錢財萬貫，望著昏暗的官場，望著佳肴美人的頹廢，迫于不

滿，他懷抱滿心厭惡，毅然告別了江城的深府，江城的大殿，上任參軍??

他曾在市俗紛亂歌舞升平的紙醉金迷里，舞著一曲對榮華享樂的淡泊，以輕蔑的步伐，踏出桀傲的旋律，遺萬世以芬芳。

依稀記得，有這樣一位老者，滿足地望著春色滿園，望著倦飛知返的鳥，望著涓涓細流的泉，為免于玷污，他懷抱滿心悔恨，匆匆回到了故鄉的田園，故鄉的山水，遠離塵市??

他曾在碩果累累田間豐收的滿目金色中，舞著對谷物滿倉的淡泊，以輕盈的步伐，踏出悠然的旋律，遺萬世以芬芳。

“田園將蕪胡不歸！既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？”一位老者感慨著，田園都將荒蕪了，以心為形役的自己怎能不歸？

“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”，一位老者決然脫掉華麗的官袍，那些華麗如何比得上樸素？那些貪圖如何比得上淡泊？

“采菊東籬下，悠然見南山。”一位老者就這樣斷絕了世俗，歸居田園，以山為缽，以水為酒，飲著歸真返璞，飲盡一生。

歷史的詩壇多少次風起云涌，詩壇的天空多少次云卷云舒，天空又多少次變幻無窮??

然而，燈火闌珊驀然回首時，我依然可以看到這樣一位老者舞著一曲淡泊，桃花在他身邊紛紛落下，遺留萬世芬芳。

評析：這兩篇文章分別側重從“清高”和“淡泊”的角度，歌頌和懷念著偉大的田園詩人陶淵明，其實，在寫作過程中，又有哪個話題不能運用陶淵明這個材料呢？象蘇軾、陶淵明這樣的大家，在話題作文中，幾乎是放之四海而皆準的寫作素材。

陶淵明：作為素材如何使用

他來了，帶來了一陣陣菊香，帶來了與自然相合的闊達心境。面對官闕，他選擇了歸園，選擇了自然的那份恬適。他追求的是“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，他有著“阡陌交通，落英繽紛”的理想；他綻放了壓在心底的那份“自然”。他的豐碑永遠樹立在田園郊野之上。

（一）高考作文優秀片段

1．“采菊東籬下，悠然見南山”，中國文人里，又有誰能將心澄凈到如此境界，以至于只剩下南山之菊？陶淵明選擇了歸隱之路。這一路走得瀟灑，走得清明。然而，陶潛除了飲酒采菊之外，還做了些什么？這或許連他自己都無法回答。歸隱之路為中國無數文人選擇，但正如余秋雨先生所言：“自我完善式的道德導致了整體上的不道德?！被蛟S是歷史的機緣，促成了一座文學的豐碑。但歷史的路若要向前延伸，憑千萬個陶淵明能夠走出嗎？

2.晉代田園詩人陶淵明也曾熱衷于官場，想在仕途上一展自己的抱負。但當他做了彭澤縣令，了解到官場的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，“羈鳥倦舊林，池魚思故淵”，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，從此躬耕農田，不問世事。他找到了自己的位置，實現了他的人生價值。

3.陶潛伴著“莊生曉夢迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡”。

4.是那個“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士，是那個“但識琴中趣，何勞弦上聲”的雅人，是那個“戴月荷鋤歸”的農夫，對！是他，是這享譽文壇百千年的陶淵明。他不愿“為五斗米折腰”，掛印歸田園。他忘卻了官場的失意，忘卻了仕途的不達，卻記住了世人的愿望，寫出了心中的圣地——桃花源。

5.遠離塵世，隱歸田園，看花開花落。陶淵明生活很清逸，很自由，像藍天中的白云，像大海中的魚鱗，因為有菊，那顆渴望自由的心被官場的牢籠束縛太久了，難道沒有什么寄托？選菊吧！清新淡雅，與世無爭，不正像他不羈的性格嗎？是陶詩將心寄托于菊，尋回了一方心靈的凈土，也是陶詩讓菊帶上了品質高潔，與世無爭的高姿態帽子流傳至今。

6.一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院門口。早上，霧色漸漸散去。透過微薄的陽光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去?！吧綒馊障?，飛鳥相與還??”他吟唱詩句，步履悠閑地跨進了院子??他便是陶淵明。

7.幽幽香菊與他為伴，下地耕耘自給自足。閑暇時，便以清泉沏上菊花茶，細細品味；農忙時，便與菊花相枕相依，樂在其中。陶淵明的確生活得自在，他的身上處處洋溢著與眾不同清閑與曠達！

8.背負了太多歲月的陰影，真的讓他好累。沉溺于過去，也必將讓他喪失了現在和未來，于是，他選擇了離開。酣眠的午夜，他一個人，隨著孤零零的帆影，踏上了回鄉的小船。月光還是黯淡的，四周還是靜謐的。他的衣袖隨風飄搖，但此時，他卻擁有幾分坦然，幾分歡喜。全新的生活隨著初升的太陽，就要開始了，他與朋友、家人一同早出晚歸享受著田園之樂，他與他們一起品嘗著粗茶淡飯，享受著那一分簡單無憂的友情以及難得的親情。（這段小文為我們點染了陶淵明的遠離官場的輕松、歸途之樂和田園之致，在敘述中不乏精美、自然的語言點綴。）

9.小船在水面輕輕搖蕩、漂浮著，微風飄飄柔柔地吹拂我的衣衫，輕輕曖曖地愛撫我的面頰，踏著山雀的歌韻，我醉飲船前船后的山泉。青山回響著船槳的激水，將我所有的鄉愁揉碎。眼前是一幀濃濃淡淡的黑白照片，兩岸靜臥的野草是它的背景。我傾聽鳥的對唱，蟲的獨吟。陽光斜灑，灑滿我回家的路。遠遠的，能看見那個寧靜而溫馨的茅屋，籠罩在淡煙里，飄渺虛無??（這是一篇情景交融最好體現的作品。那種無憂的恬淡如閑適的中國畫，一縷一縷向我們走來，小船、微風、歌韻、陽光組合成了一幅似靜又動的畫面。陶淵明就生活在那樣的環境里，我們才知道，距離我們那么遙遠的五柳先生竟是這樣的灑脫、無羈。）

10.我們怎樣在喧囂的塵世讓心中積郁的塊壘消散，怎樣在繁雜的市聲中讓浮躁的心靈寧靜，穿越時間隧道，在陶淵明的南野田園中飄蕩，與寂寞的詩魂傾心交談，或許能讓甘泉涌過荒漠，在胸中流出一片綠洲。且讓我們想像一下陶夫子歸家時的情景。寬袍大袖，迎著輕爽的河風，立于船頭的陶公，在這樣的晨光熹微中，奔向溫馨的家居。他的神態是那樣的幸福、輕松、安詳、超脫，這時的他實實在在像一只“久在樊籠里，復得返自然”的小鳥呢！

11.陶淵明是寂寞的，這寂寞就在一個真字，真性情，真言語，真行為。要做到這一個真字，還真需要一番勇氣和智慧。在矢志不移和隨波逐流之間，在現實利益和神圣價值發生沖突時，選擇的天平最終將偏向哪一端？這是一個隨時隨地都在發生的問題?！叭松教幹嗡?，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛哪復計東西。”人生是短暫的，人生需要曠達?，F代人，守住內心的寂寞，別讓心靈蒙塵，因為寂寞是一種美麗，寂寞使人詩意地安居！

珍藏書香

疏書寂寂，尋尋覓覓，只有那黃紙朽，紅書舊，這才發現，對于書香的喜愛，移入山河表里頭。十余年的寒窗苦讀，讓我發現書香的美好，也讓我更加珍藏書香。

常常雅意地站在淡淡地月光下，傾聽遠處的泉水叮咚，林間天籟，看著深藍色天幕下一輪明月皎潔，幾縷浮云飄渺，如薄冥，如蟬翼，風生水起。

冥冥中仿佛嗅到香甜之味，哦，是那種出墻紅杏在風中搖曳；忽而映日別樣紅的紅荷映入眼簾，一股清新四溢沁人心脾；南山下的幾株野菊，在秋風中綻放，芬芳淡雅；還有寒風中的笑顏，是那山園小梅凌霜傲雪的盈盈暗香。誰能說此情此景不是美好的？誰能說這些陳詞古韻不是美好的升華呢？誰又能說我們不應該珍藏書香？

千古江山，文人墨客，舞榭壇臺，只有那絕世之作，才能在歷史的塵埃中得以流傳，而那泛泛之作，唯有塵滿面，鬢如霜，無話不凄涼。

我站在書香面前，站在歷史長河的堤岸上，品千古風騷。

風雨瀟瀟，是文天祥仰天長嘯“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的堅貞；凄婉斷腸，是楚霸王水邊飛歌“虞兮虞兮奈若何”的柔情；明月纖纖，是李太白對酒當歌“舉杯邀明月，對影成三人”的豪放；寂寞梧桐，是李煜低于沉吟“流水落花春去也，天上人間”的惆悵。一縷縷的書香，正值得我們珍藏。

聽老杜春夜詠哦，小杜清明問路，陸放翁臥聽夜闌，僧志南杖過橋東；易安居士嘆綠肥紅瘦，誠齋主人賞荷心呈珠；張志和泛舟垂釣不須歸，蘇東坡淡妝濃抹擬西湖。

讓我們把這份美好，這縷書香，珍藏在青春的行囊里，讓她伴我們走過漫漫人生。

走進語文

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！薄铎鲜潜?、寂寞的，細雨閑花之下，我們感同身受。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！薄奶煜閳讨膼蹏鵁崆楦屛覀兏惺艿搅酥袊糯娜酥臼康牟磺火垺！安灰晕锵?，不以己悲?！薄吨傺徒虝覀儞碛幸环N寬闊的胸襟?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！薄覀優榉吨傺偷膽n國憂民之情而感慨萬千……

是語文，帶我走進了“亂花漸欲迷人眼”、“天街小雨潤如酥”的美好世界；是語文，帶我領悟了“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”的豪邁?？茨嵌赐ズ昂坪茰珳瑱M無際涯”，“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”；看那五岳之首的泰山，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”；看那富春江畔“奇山異水，天下獨絕”……祖國江山如此美好，作為炎黃子孫，我怎能不無比自豪？

我在語文的海洋里遨游，沒有束縛，沒有顧慮。學習語文不必像為了文憑而戰的焦頭爛額，只要帶著一份閑適，一份真心，便能體會語文的真正含義。是的，帶著這份雅興，我走進了語文。

四面楚歌的項羽，是不是窮途末路？回答是否定，劉邦利用心理戰術就打敗了項羽，最后致使項羽自刎烏江，悲情的女子為項羽付出的不只是真情，還有生命的代價。我鄙棄項羽最后的懦弱，作為西楚霸王的他，為什么就不能像越王勾踐一樣，臥薪嘗膽、重振雄風？為什么就不能想到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”呢？他應該自信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！卑?！在這些千古的名人和名言中，我走進了語文，感受到了更多語文的魅力，“江山代有才人出，各領風騷數百年”。曹操作為一代梟雄，最終完成了統一大業。我們無不感慨于曹操的心狠手辣和他的足智多謀，但我更欣賞的還是“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮，也感動于劉備三顧草廬的一片真心。可惜后主劉禪不懂得“親賢遠佞”的道理，最終葬送了蜀國基業……對于一些人，魯迅先生曾云“哀其不幸，怒其不爭！”我想，這句話再適合不過阿斗了。在語文的寶庫里，教會了我很多。

走進語文，我要像蓮一樣“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；走進語文，我終會像蘇軾一樣“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼！”

第二篇：走近李白課外閱讀指導課

《追尋李白》教學設計

【教材理解】本單元題目為“追尋李白”，意在使學生通過本單元的學習，比較系統地了解被譽為“詩仙”的我國唐代著名詩人李白的人生經歷和詩歌作品，了解影響我國乃至世界的李白文化的相關信息，并開展有關李白的文化活動。所謂“追尋”體現了主動探究的意識，也反應出本單元教材是按照一定的線索來整體謀劃的。

本單元教材不同于一般教材，打破了以“單元”為整體、以“課”為單位的呈現方式，整個單元是一個綜合性的系列學習活動，是一個線索清晰的整體。

本節課就是從李白的游歷生涯入手，綜合學習、了解、走近李白。

【設計理念】將選取的代表李白寫作特點、性格特點的十首詩共分成了三個部分：山水篇、友情篇、理想篇，從而讓學習者由淺入深、循序漸進地了解李白、親近李白，追尋到李白不朽的魂。山水詩篇中讓我們感受到的是一個寄情山水間瀟灑豪放，喜好游歷的李白。

“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”圍繞這句牽引學生追尋李白之魂的總領句，重新去品讀山水詩就會與李白的性情、追求、人生經歷息息相關起來，從而真正追尋到一個有血有肉的李白，將其作品藝術成就、人格魅力融入到學生自己的生命認識當中。

【學情簡介】有這樣一句歌詞：“其實你不懂我的心”。作為老師，我們懂得每一個孩子的心嗎？這里的“心”，簡單地說就是“學情”。前蘇聯的一位心理學家指出：學生的發展有兩種水平，第一種稱為現有發展水平，表現為學生運用已有知識經驗獨立完成任務；第二種稱為最近發展區，是一種準備水平，表現為學生還不能自行完成任務，需要老師的幫助，但是經過啟發也許明天會獨立完成任務。教學就是要把最近發展區水平轉化為現有發展水平。隨著教學要求的不斷提高，知識的進一步深化，又產生新的最近發展區，這樣循環往復，在兩種發展水平的矛盾運動中，不斷地推動著學生向新的更高的發展水平發展。本節課就是在學生對李白有了模糊的印象的基礎上引導其更深一步地追尋李白，走近李白。由以前對李白的“不關心”轉變為主動地去接近，去探究。

【教學目標】

? 知識目標：多層次的朗讀、吟誦兩首詩。體會詩人在不同時期寄情山水的心境，感受詩人寄情山水的那份灑脫、爽朗與豪情，以此來了解李白的性格。

? 能力目標：教會學生如何賞析古詩，借以提高學生欣賞和運用語言文字的能力。學生通過自主探究、互相合作，知道李白的生平、李白的詩，提高學生的綜合學習能力。? 情感目標：通過本課的學習，開始追尋“詩仙”李白的旅

程，激發學生的學習興趣和主動探究學習的意識?！窘虒W重點】 自讀自悟，學會賞析詩歌。通過詩風來了解李白、走近李白。

【教學難點】通過誦讀作品，感受詩人的情感?！窘虒W方法】教師創設情境，學生自讀自悟。

【教學準備】1.搜集李白的有關知識及優秀作品2．課件 【教學過程】

一、激趣導入新課

1、投影出示李白的畫像。同學們，你們熟悉這幅畫像嗎？他是誰？

2、對，這是唐代詩人李白！這段日子中，同學們通過課外閱讀對李白的人和詩都有了一定的了解。咱們先了解一下同學們課外閱讀的情況，現在要考考大家，是否真的了解李白。（1）從以下詩句中，你看到了一個怎樣的李白，選出爭取答案。（用pap逐一發起做題）

桃花潭水深千尺，不及汪論送我情。（）小時不識月，呼作白玉盤。（）

舉頭望明月，低頭思故鄉。（）A注重友情的李白 B思念故土的李白 C寄情山水的李白 D天真爛漫的李白(2)下列成語故事和李白有關的是（）

A 鑿壁借光B 懸梁刺股C 韋編三絕D 鐵杵成針

大家對李白已經有了一些模糊的印象和零散的記憶，今天，我們就一起走近李白，更多地了解他，更好地親近他，去賞讀他的詩歌，品味他的遺韻，好嗎？（板書：走近李白）二．多維突破，品味風格

“一生好入名山游”的李白，20歲時游歷了巴蜀的名山勝水，25歲開始在各地長期漫游。在他的游歷生活中寫下了不少有名的山水詩篇，《早發白帝城》就是其中的一篇。

（一）賞析《早發白帝城》

1.出示本詩配樂朗誦。指名讀古詩。

2、師：大家能做到熟讀成誦非常好。我們不僅要會吟誦，還要學會鑒賞古詩。鑒賞古詩最重要的就是理解詩的情感。所謂“一切詩語皆情語”，我們要學會透過古詩本身，去體味詩人所要表達的感情。那么我們再來細細地讀讀古詩，你能體會到詩人當時是一種怎樣的心情呢？ 3.學生自讀自悟，初步說出“高興”的心情。師:誰能把高興讀出來?指名讀2-3個

4.為什么高興呢？師簡介本首詩的寫作背景，（出示古詩背景）（廣播給學生，學生勾畫李白高興的原因）在唐肅宗乾元二年（759），李白他為了報效國家，做了唐朝皇帝的一個兒子“永王”李陵的參謀，后來被朝廷給他下了政治結論是謀反，因而獲罪被貶到荒無人煙的夜郎城。一路上，他的心里悲傷極了，他走呀走呀，途中沿地勢險要，江水湍急的三峽逆流而上。經過一年零三個月的長途跋涉，當小船慢慢的，慢慢地行駛到白帝城時，突然他接到了接到了皇帝平反的圣旨，“他無罪了，可以獲得自由了”，欣喜若狂的他決定順水行舟，返回江陵城（湖北省江陵縣），途中便寫下了一首世人傳誦的古詩《早發白帝城》。

5、師:現在你知道了這首詩的創作背景，再來讀讀，還能體會出怎樣的心情？

學生從而又讀出了急切的心情。

指名學生帶著既高興有急切的心情讀古詩。2-3個 師:從哪個字、哪個詞最能讓我們體會到詩人的這種急切與喜悅的心情呢？學生回答 千里、一日、輕、萬重山并談自己的體會。

5.學生帶著這種心情朗讀本詩（配樂：春江花月夜）每個學生都能入情入境。

6.欣賞古詩范讀（Flash動畫），模仿范讀，帶著這種感情師生齊誦。

7.師重讀“彩云間”“千里”“萬重山”，讓學生體悟一種氣勢——豪放浪漫（板書）。

8師:那詩人運用了什么樣的手法形成了這種豪放浪漫的氣勢? 學生回答（夸張、想象）追問學生是怎樣的夸張？怎樣的想象？

板書：夸張、想象

師：李白成功地在詩歌中塑造自我，強烈的表現自己豪放不羈的性格，毫不掩飾的抒發心中的感情，在生活現實的基礎上，加以大膽的夸張想象，因而他的詩歌形成了鮮明的豪放浪漫的特色。

總結鑒賞古詩的方法（出示鑒賞方法：

一、反復誦讀 結合寫作背景，體會詩情

二、抓字詞句，體會修辭，感知豪放浪漫詩風）

（二）賞析《獨坐敬亭山》

（出示古詩，教師范讀。指名讀，再齊讀。

那么這首詩又向我們傳達了詩人怎樣的情感呢？我們如果想要走進詩人的話，還應結合本首詩的寫作背景。小組合作探究：

1、結合寫作背景在反復誦讀古詩，體會詩人此時的心境是怎樣的？從哪些字、詞語體會出來的？請把相關詞語畫出來。

2、小組內交流體會，由組長匯總完善體會并拍照提交。

3、帶著體會有感情地朗誦這首詩。結合本詩寫作背景。

這首詩是詩人53歲那年秋天，孤身一人游敬亭山時寫下的。李白被迫離開長安后，經過了長達十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。長期飄泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態炎涼，從而加深了對現實的不滿，增添了孤寂之感。

4、小組合作學習提交

5、全班交流匯報。

一組：我們組認為此時的李白很孤獨，“眾鳥高飛盡”地“飛盡”，所有的鳥兒都離開李白飛走了，可見他的孤獨。二組：我們組覺得這一句“孤云獨去閑”的“獨去”，也說明李白很孤獨，天上的一朵云都不愿留下來陪著李白，……

師:無情的鳥兒棄他而去，高傲的古韻也棄他而去，現在眼前的只有—— 生：（敬亭山）

師：鳥飛云去之后，靜悄悄地只剩下詩人和敬亭山了，好一句“相看兩不厭，只有敬亭山”，通過這詩句，你們似乎看到了怎樣的畫面？

詩人和敬亭山是怎樣地看啊?（四目相對、目不轉睛、含情脈脈地看）

生：李白看著敬亭山，敬亭山也同樣看著李白。孤獨的山看著孤獨的人，孤獨的人看著孤獨的山，-----相看兩不厭，怎么看也看不夠。所以說--------相看兩不厭，只有敬亭山。生：……

師：同學們，知道這是詩人第幾次看敬亭山嗎？據史料記載，李白曾七次登上敬亭山，整整七次??！詩人游歷了那么多的名山，為什么這對敬亭山這么情有獨鐘呢？為什么看了許久，一點也不覺得厭煩呢？

生：可能李白把敬亭山當做好朋友了

師：（出示相關插圖）想當初，14年前，皇帝唐玄宗賞識我的文章風采，我天天陪在皇帝身邊，神采飛揚。但好景不長，僅僅三年，與朝廷的官員不和，還收牽累，被趕出宮門，流放外地，到處流浪。那飛走的鳥，高傲的云是不是也象征著那些不理解李白、嫌棄他的官員呢？還好，有敬亭山陪著我。李白深情地看著敬亭山，敬亭山默默地注視著李白。能不能想象他們之間還會說些什么呢？同桌之間相互聯系對話。

第一組：生：敬亭山，你知道我多么孤獨嗎，連云和鳥都嫌棄我。

生：李白，我不嫌棄你，我們是好朋友，我陪著你。第二組： 第三組： 第四組;師：人看山，山看著人，人陪伴著山，山陪伴著人。好一個相看兩不厭啊！我們一起有感情地朗讀整首詩。

讓我們穿越時空，以李白的身份，讀讀自己寫的這首詩。還要注意用上李白的語氣啊。（生自由讀）

展示朗讀。（配樂）

6、鏈接拓展，升華“不獨”

李白對山情有獨鐘，他一生游遍了祖國的名山大川，他游了北邊的天山，寫下了這樣的詩句——

（課件出示：明月出天山，蒼茫云海間?！蛾P山月》）他登上南邊的蓮花山，寫下了這樣的詩句——

（課件出示：西上蓮花山，迢迢見明星?！豆棚L》其十九）

即便是夢中，李白都游玩了東邊的天姥山，詩人這樣贊嘆道——

（課件出示：天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城?！秹粲翁炖岩髁魟e》）

來到西邊的峨眉山，李白寫下了《峨眉山月歌》——（課件出示：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！抖朊忌皆赂琛罚?/p>

李白熱愛祖國的山山水水，流連山水之時也是他最快樂的時候！所以，當李白登上敬亭山時，他的心情怎樣??？（喜悅）是啊，李白與敬亭山兩兩相悅啊。（板書：相悅）

7、師小結：這就是李白最與眾不同的地方，盡管他的身旁沒有一個人陪伴，可他和敬亭山——（師指板書，學生說）相看、相知、相悅，從大自然中感受到生命的美好，從大自

然中汲取力量，排遣個人的愁緒，他才會寫下這千古傳頌的——（師指詩題）《獨坐敬亭山》啊，讀——

8、誦讀賞析，進入詩的意境。指名朗讀（配樂：寒江殘雪）

9、我們再來看兩首大家耳熟能詳的李白的詩，看哪些詩句能體現他的豪放浪漫 的詩風呢？我們進入“詩畫軒”。老師呈現畫面，看誰最先想到合適的詩句，大家有信心嗎。呈現《望廬山瀑布》、《古朗月行》古詩畫面 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。”

三、課內得法，總結收獲

通過這節課的學習，大家學會鑒賞李白的古詩了嗎？誰來談一談自己的收獲。

李白把自己的感情全部用山水之景表達出來，體現了他詩歌的特點：寄情山水（板書）。他的詩想象豐富，夸張奇特，繪景抒情，揮灑自如。不管在何時，在何地，李白的詩都體現這種豪放浪漫的色彩。

杜甫也稱贊他：“筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！边@句詩句選自杜甫的詩作，是人們對李白詩歌成就的最高評價，在今后的讀書生活里，老師希望你們能像今天這樣運用學到的鑒賞古詩的方法，持之以恒地拜讀他的優秀作品。使李白的形象在我們的形象更豐滿。

四、課外活用，品味詩風（自主作業課前發給學生）

《渡荊門送別》 《將進酒》 《北風行》 《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

你從詩中的哪些詩句中看出李白詩風的浪漫主義色彩?自己體會著讀讀。

【板書設計】 走近李白

豪 放 浪 漫 夸張 喜悅 急切擬人 孤寂 相悅比喻 想象 寄

情 山 水

第三篇：走近李白

1、走近李白

在一個書聲瑯瑯的清晨，一襲白衣，風度翩翩的李白走近了 ；在一個月滿西樓的夜晚，衣帶漸寬，憔悴瘦弱的 走近了李白。

初識李白，是那首響徹千古的思鄉之曲?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉?！鼻橄登лd，從此，與李白有了解不開的情結。在六朝金粉、隋代笙歌匯聚而成的大唐盛世，李白是一個神話。他胸懷大志，腳踏長安，在天子腳下寫下了屬于他的傳奇?！熬迫顺钅c，三分嘯成劍氣，七分化作月光，繡口一吐，就是半個盛唐。”好一個桀驁不訓的李白!“力士脫靴，貴妃研墨”，你無奈地書寫著“金玉其外，敗絮其中”的大唐宮廷艷曲。終于有一天，火山噴涌而起：“安能摧眉折腰事權貴，使 不得開心顏?！蹦阌炙π涠ィl弄舟，留下了一個亙古流傳的神話。

李白一直是 心中的偶像，它的不屈權貴、敢于直諫的精神深深影響著 ：中華歷史上下五千年，何止英雄千千萬!淺斟“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”者有之，高唱“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”者有之，疾呼“國家興亡，匹夫有責”者有之??華夏民族，有著數不清的英雄豪杰!也許有人會說，李白不會舞槍弄刀，不能血染疆場，憑什么能讓你景仰崇拜呢?歷史不會忘記：在大唐那個太平時代里，在盛世那個逢迎年月中，像李白一樣天子面前一臉正氣權貴面前一腔蔑視的人能有幾個?“ 寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，像李白一樣在朋友落難之時傾全力相助的人能有幾個?“仰天大笑出門去，輩豈是蓬蒿人”像李白一樣在遭遇困難和挫折時仍豪氣不減的人又能有幾個?歷史告訴 們：很少，少得屈指可數。

在虛度光陰的時候，會想起李白，想起他的“黃河之水天上來，奔流到海不復回”；在碰到困難的時候，會想起李白，想起他的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；在意志消沉的時候，會想起李白，想起他的“天生 材必有用，千金散去還復來”??李白的詩句永遠吸引著，李白的思想永遠激勵著。在每一個花開花落，每一個陰晴圓缺，都會想起李白，走進李白的世界。李白是“詩仙”，也是曠世名人。

2、我崇拜的人

在我的心中，有一個長長的影子，縱跨上下千余年，青衫長袖。持劍把酒，他，是李白。

寒風蕭蕭?；蕦m一片金碧輝煌。你獨自站在皇門之外，想數月之前，天子堂前跑馬;醉酒之時，讓高力士脫靴。想奉命之時，你高歌”仰天大笑出門去，我輩豈是蓬羔人?！?想鼎盛之際，一句”借問漢宮誰得似，可憐飛燕依新妝”使 皇城上下萬千癡迷。卻也是這句妙詩，卻遭高力士惡語。站在這皇宮之外，沒有淚，沒有悲，寒風不能使你彎腰，挫折無法把你壓倒!是的，”安能催眉折腰事權貴，是我不得開心顏?！蹦阕吡?，在詩史上留下了一座豐碑。在我眼中的李白，一身傲骨。

驚濤翻天，黃沙飛卷/你獨駛一葉孤舟，獨自走去。你清楚地聽到，一身又一身踏浪高歌。驀一回首，是汪倫的身影，不斷走近。一時，友誼溢滿了碧水，也溢滿了你的心?！被ㄌ端钋С?。不及汪倫送我情?！蹦阕吡?，帶走了一江友誼。在我眼中的李白，滿心情誼。

獨在異鄉，何人共酒?在月下，你獨自舉杯。于人，無人與你共酒。于心，無人把你賞識。你舉杯高歌”古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名?！焙雾毠簿?“舉杯邀明月，對影成三人?！泵髟拢掠?，豈非永遠的朋友?縱使千人離去，依有明月，孤影，守于己旁?！拔寤R，千金裘，呼兒欲出換美酒，與爾同銷萬古愁?！?/p>

在我眼中的李白，灑脫豪放。李白，是你這詩仙，這青蓮居士，用豪情作巨筆，寫下了錦繡大唐。

3、與李白同行

打開臺燈，品一杯香茗，翻開一本厚厚的唐詩，你，青蓮居士，便盈盈而立，與我一起游歷名山大川。

首先，我們來到了山勢陡峭、水流湍急的三峽。這里山清水秀，鳥語花香，景色宜人。再向前走，就出現了另一番光景:水流湍急，波浪滔天。李白頓時詩興大發“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”如里你聽到了猿聲，你就會潸然淚下，因為猿的叫聲非常之凄慘。我從太白的眼中分明看到了晶瑩的淚光。

然后，我們來到了一個美如仙境的地方，那就是--桃花潭邊。這時，李白的淚就在眼睛里待不住了，紛紛落下，因為這里是他跟汪倫分別的地方，當時小聲的吟誦:“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”如里你的朋友、知音走了，你的心情會如何呢? 接下來，我們來到了開門山，這里的山很陡峭，中間就像被長江一刀劈開了似的。我不禁贊道:“好雄偉!好壯觀呀!”這時只聽李白吟道:“天門中斷楚江開，碧水東流至此回，兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！薄昂迷?”我脫口而出。

之后，我們又迎來了晚上，一輪皎潔的月亮悄悄探出頭來，然后慢慢升起來，這時的月亮就像一個圓圓的大月餅似的。“這里的月亮好美!好圓!”“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”吟完，李白陷入了沉思。最后，我們回到了家里，李白獨自飲酒，“舉杯邀明月，對影成三人?！比绻氉砸蝗松硖幃惖?，沒有親人，沒有知己，你不會寂寞嗎?

與李白同行，讓我們走進了李白的內心世界，聆聽了他的心聲，實屬幸事!

4、李白，你就是一道風景。

在一個書聲瑯瑯的早晨，我認識了你。你吟著那首響徹千古的思鄉之曲,大步向我走來“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”情系千載，從此，我與你有了解不開的情緒。

在那個歌舞升平的大唐盛世，你是一個神話，一道風景。你胸懷天下，在長安天子腳下寫下了屬于你自己的傳奇。好一個桀驁不訓的你?！熬迫氤钅c，三分嘯成劍氣，七分化作月光，繡口一吐，就是裝修盛唐。”力士脫靴，貴妃研墨，你無奈地寫出了“金玉其外，敗絮其中”的大唐宮廷艷曲。

你是一道風景。你，不屈權貴，敢于直諫?！叭松谑啦环Q意，明朝散發弄偏舟。”終于有一天，你再也抑制不住心中的不滿，留下了一個“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?！钡那Ч帕鱾鞯募言?。

中華歷史上下五千年，英雄又僅千萬？而你，你是一道獨特的風景。在歷史長河中，淺斟“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”者有之，高唱“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”者有之，疾呼“國家興亡，匹夫有則”者有之……但是你，你在大唐那個太平時代里，在盛世那個逢迎歲月中。你在天子面前一臉正氣，在權貴面前一腔蔑視。“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，你在朋友落難之時傾盡全力相助；“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”,你在遭遇困難和挫折時仍豪氣不減。你是一道風景，你也是我的一面鏡子。在我虛度光陰時，我會想到你的“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。在我碰到困難時，你又告訴我“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。在我意志消沉時，你又鼓勵我，“天生我材必有用，千金散盡還復來”。……

李白，你是一道風景，你是我心中的一道風景！

5、詩魂

夢中，你向我走來。

你身著一襲青衫走來。你的頭高高地揚著，似揚著你那不屈的靈魂；瘦削的肩膀似無法承受苦難之重，卻 又堅強地挺著；夜色黯淡了你俊秀的面孔，卻更顯出你高傲的氣節。你的手中托著一壺清酒，輕微的顫動打碎了你寂寞的投影。你走近，又走遠。我的夢消失在遙遠的天邊。

于是，我把你找尋，苦苦找尋。

在靜謐的花叢綠蔭，我見到了一個寂寞的你。無人相伴，你邀明月為友；縱酒歡歌，亦拔劍起舞。你孤獨的影子灑在花叢里，落在綠蔭里，灑落了一地的零亂，也灑落了一地的悲愁。你告訴月亮，要和她“相期邈云漢”，可，月亮流轉著匆匆的流年，流走了你的青春華年。

在終南山下的田家里，我見到了一個率真的你。踏著月色，你獨步于終南山路。那漫起的暮色籠罩著山路，淡淡的山月懸掛在山頂松后。翠綠的山色臥在你的心頭，你頓時放歌山野。村人的邀請，你欣悅接受。彎過一條竹林小路，你看到了滿園的青青藤蘿。主人殷勤，一桌美酒佳肴，你們便舉杯暢飲。屋外的風吹過竹林，奏響一曲竹林風。當夜空的星辰開始寥落的時候，你們仍欣賞著恬淡的山色。你的心也淡淡的，全無世俗之意。

在黃鶴樓下，我看到了一個失意的你。安史之亂，你錯走一步，卻把終身誤。你“西望長安不見家”，不能再為祖國效力，那是莫大的痛苦啊！你像是在沙漠中跋涉的人，對生活充滿希望，卻又茫然。你的心中充溢著憂傷與悲苦。黃鶴樓上傳來了悠揚纏綿的笛聲，你更是想到了自己的痛苦，想讓這痛苦隨笛聲一起消了，散了……

但更多的時候，你都是積極樂觀的?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蹦慵那樯剿L遍大川名山。躡一縷清風，攜一段芬芳，攬明月入懷，對旭日長歌，你笑了，那樣清新。

李白，我多想陪你看青青溪水上飄來的點點落花，聽拂風柳影里婉轉的鶯啼；想陪你泛舟于碧波，漫步于山林……

李白，你實在是一個可以扯云霞為衣，御清風而行的仙人??！你的灑脫，你的豪放，你的不羈，都令我深深折服??！

你的酒明亮了盛唐的月亮，你的詩綻放了盛唐的花。

6、我心中的李白

在文人墨客云集的盛唐時期，在燦爛的詩歌文化中升起一個光芒四射的太陽，他壓倒了眾人的艷麗，成為了一枝獨秀，他就是被后世贊為詩仙的李白！

為了實現“事君之道成，榮親之義舉”的他從小就發奮讀書，希望有一天可以為國效力，發奮的讀書使他成為了一個聰慧的人，也使他在詩歌的王國里暫露頭角，十七歲的他戀戀不舍的離開了家鄉，并寫下了“仍戀故鄉水，萬里送行舟”，那之后，他踏上了去長安的征途。

沒有受到關注的他，看著好友一個個的直步青云，心里頗不寧靜，借酒消愁，一句“大道如青天，我獨不得出”深深的表達了自己，終于，賀之張的一篇奏折使玄宗發現了這塊寶玉，他本以為可以一展鴻圖，心情萬分澎湃，高唱“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”走進了皇宮，走近了皇帝，可是他萬萬沒有想到的是，玄宗只是把他當作一個舞文弄墨的詩人，使本以為可以“事君之道”的他，再次摔入了無限的愁苦之中，無奈的他整日借酒消愁，可是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”酒只是幫他化解一時的煩惱，酒后依舊愁絲不斷，一身才智得不到重用的他依舊不愿放棄，堅信“天生我材必有用，千金散盡還復來”，依舊苦苦等待。

矛盾與日俱增，在一次瀟灑的“貴妃捧墨，力士脫靴”之后，朝廷里再也容不下他了，黑暗的一面完全暴露在了他的面前，在留下了“陰精此淪惑，去去不足觀，憂來其如何？凄愴摧心肝”之后，他被趕了出去，充軍到夜郎。

半路上的一紙赦書，拯救了他，但他也再無為官之意，開始游蕩于山水之間，歌詠祖國的大好河山，結交了無數的豪杰義士，使自己的詩歌變的更加豪放，浪漫，把自己推上了人生的顛峰！

就這樣，李白漸漸的逝去了，卻留下了無數朗朗上口的詩篇，成為了人們心中的“仙”，成為了中華絢爛歷史上濃厚的一筆，一塊無人可及的瑰寶！

第四篇：走近李白演講稿

走近李白

在中國的盛唐時期，特殊的文化背景造就了一批優秀的詩人，他們如天上的無邊星辰一樣耀眼，走近李白演講稿。有“詩中有畫，畫中有詩”的王維，憂國憂民的“詩圣”杜甫，但我最喜歡的還是浪漫豪放的“詩仙”李白。

李白是浪漫的?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！绷攘葞拙?，就讓人深刻的了解到山峰的高大，而那種夸張的手法，浪漫的詩風，將我們帶入了一個唯美的想象世界當中。當讀到“舉杯邀明月，對影成三人這一句時，我腦中甚至映出了這樣一幅圖畫：李白捧著一杯酒站在皎潔的月光下，影子拖得長長的，象是要與月影共飲一般，演講稿《走近李白演講稿》。

李白是豪放的?！昂魞簩⒊鰮Q美酒，與爾同消萬古愁”體現了李白豪爽的一面，不惜用“五花馬，千金裘”來換酒，還頗有一種嗜酒如命的架勢。而“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”則寫出了李白的大氣磅礴，那種獨舟過急流的氣勢也把我深深地震撼了。

李白是飄逸的?！肮路h影碧空盡，唯見長江天際流”這句詩從大處的長江天際入手，又描寫到細致的孤帆，讓人感覺非常飄逸瀟灑。我也能夠想象，在一葉扁舟上遙望寬闊的長江，水與天相接，天水一色，那種廣大浩渺的感覺被李白以簡短的十四個字全部寫入了詩中。

李白是浪漫的；李白是豪放的；李白是飄逸的。甚至李白飲酒落水而逝的結局也充滿了傳奇。王之渙登樓，目的只是為了“欲窮千里目”，氣魄已經非凡。而走近李白，想象著跟隨李白一起登上“手可摘星辰”的高樓，想象他對我們擺擺手，告訴我們“不可高聲語，恐驚天上人”，我覺得連我都受了李白的影響，成為了脫離紅塵世俗之外的“詩仙”了。

第五篇：走近李白教學設計

《走近李白》教學設計

河南省鄧州市元莊鄉李崗學校

駱瑞雪

一、導入：板書課題：走進李白

二、欣賞：李白是仙

1、說說你知道的李白，學生簡介李白。

師：李白被稱為“詩仙”，那么詩仙寫的詩有什么不同呢？

2、大屏出示《望廬山瀑布》，生齊讀，感悟。

3、詩仙寫的詩和常人有什么不尋常之處呢？讓我們到是詩歌中去感悟吧！大屏出示《望廬山瀑布》，師范讀，配樂。指名讀詩

4、師：廬山的資料我查過，它云霧是白色的，李白為什么說是紫色的呢？

隨生回答，板書：宛如仙境

這首詩你認為哪一句寫得最妙？為什么？ 板書：非凡

5、齊誦此詩，感受仙味。

6、師：自從李白寫了一首廬山瀑布，在沒有人敢去寫了，有一個人，他就要一比高下，是誰？大屏出示《廬山瀑布》（1）學生配樂讀，用自己的話描述廬山的壯觀。（2）你更喜歡誰的詩？為什么？

7、出示《秋浦歌》。讓學生感受李白憂國憂民的情懷。

三、李白是人

1、李白是人，作為普通人，李白又有怎樣的凡人情懷呢？大屏出示《靜夜思》，找出這首詩的詩眼。

2、學習李白凡人情懷——思鄉——《靜夜思》

3、李白的凡人情懷——珍惜友情——《送孟浩然之廣陵》

4、李白的凡人情懷——孤獨——《獨坐敬亭山》

四、師小結，感受李白的偉大和情懷

喜歡唐詩嗎？喜歡李白嗎？詩歌是中華文化的瑰寶，李白是最璀璨的一顆明珠。所以，你喜歡李白，喜歡詩歌，你就擁有了中華民族的氣質！

五、作業

收集李白的其他詩歌，讀一讀，感受他的別樣情懷。

六、板書設計：

仙

非凡氣質 走近李白

人

凡人情懷