第一篇：《走近李白》教學(xué)設(shè)計

走近李白

一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，我們中國是詩歌的王國。在詩歌王國的燦爛星空中，出現(xiàn)了許許多多杰出的偉大詩人。你們都知道哪些詩人？

師：同學(xué)們知道的真多！是呀！這許許多多的詩人，就像星空燦爛的星星。作為詩歌王國的后人，我們要了解我們的先人，了解我們著名的詩人。今天，我們就一起走近詩歌王國中那最璀璨的一顆星星

（播放課件：課題古詩欣賞：走近李白）

師：今天，我們上一堂古詩欣賞課。課題是（抬手示意）

生：（齊讀）走近李白。

師：你了解李白嗎？通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？你說。

生：李白，他是詩仙。他一生作詩很多，他是７０１年出生。

師：李白是詩仙，作詩很多，給我們后人留下多少詩歌呢？九百多首。李白不僅是詩仙，他還有一個仙呢！是什么仙？

生：（異口同聲）酒仙。

師：還有一個仙，是酒仙。李白既是詩仙，又是酒仙，（板書：李白是仙）王老師簡稱（抬手示意板書）是什么？

生：李白是仙。

師：李白是仙，此話怎講呢？（出示燈片）

二、故事引題：

師：我們來看看他同代的一位詩人詩圣杜甫是怎么評價李白的。（出示杜甫《飲中八仙》）

師：杜甫在他《飲中八仙》中是這樣寫的：李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。這首詩寫的是這么一個故事想聽故事嗎？

師：話說唐玄宗李隆基攜他的愛妃楊貴妃到沉香亭畔去賞牡丹花。到了沉香亭畔，亭子下面坐著一排、兩排、三排好幾排的樂工，也就是現(xiàn)在的演奏家、歌唱家。李隆基和他的愛妃剛剛落座，下面的演奏家、歌唱家就演奏起優(yōu)美的曲子。這曲子剛剛響起，李隆基就擺擺手說：停！停！停！老的曲子我不想聽了，今天朕高興！李龜年（李龜年是當(dāng)時著名的樂師），去翰林院把李太白給我請來，叫李太白給我的愛妃作幾首新詩。李龜年得了皇帝的令，那叫圣旨，是不是啊？

師：李龜年急急忙忙趕到翰林院，問李白的同事。同事說：李太白到街上喝酒去了。李龜年只得又趕到街上，經(jīng)過一家酒店。只聽到酒店樓上有人高聲吟唱。李龜年一聽，李白在上面。跑到上面一看，李白已經(jīng)喝得酩酊大醉。李龜年上去搖搖李白：李學(xué)士，學(xué)士，快！皇上有請！李白醉眼朦朧睜開一看，是李龜年，把手一揮：你走！你走！皇上請我也不去，我是酒中仙！這皇上叫李龜年請李白，就一定要請到李白。李龜年只得叫人把李白扶到馬上，把李白馱到了宮中，帶到了李隆基的面前。李白還沒有醒來，李隆基親自過來，給李白灌了醒酒湯。李白醒過來一看，李隆基對他說：愛卿，李學(xué)士，今天朕高興，給我愛妃作幾首新詞。李白醒過來第一句就是：拿酒來！李隆基說：你不剛喝酒嗎？李白說：我是斗酒詩百篇！李隆基沒辦法，又叫人給李白喝了三杯酒。李白喝了酒，提筆寫了《清平調(diào)》，是贊美楊貴妃的詩篇。根據(jù)這個故事，杜甫就寫了這首詩。我們一起把它朗讀一遍。

生：李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。

三、欣賞《望廬山瀑布》

師：詩仙寫的詩，跟常人有什么不同呢？我們今天就走進(jìn)李白的詩篇。好不好？

生：好！

師：先看第一首。（出示：《望廬山瀑布》）

師：聽王老師朗誦一下：《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。誰想吟誦吟誦？你來。（生誦《望廬山瀑布》）

師：我看到了一個小李白。請坐，誰還想吟誦吟誦？

（生齊誦《望廬山瀑布》）

師：這首詩我們學(xué)過了，誰能來說說它的意思？

師：這首詩寫出了廬山瀑布的什么特點(diǎn)？（雄偉、壯觀、長）

師：詩人是用什么方法把瀑布的特點(diǎn)寫得這么突出的？

生：夸張

師：你從哪句詩中看出來？

生：我認(rèn)為那個飛流直下三千尺的飛流直下寫得好。因?yàn)槟莻€飛流既能寫出瀑布來勢洶涌，直下寫出了山特別的險峻。

師：你欣賞飛流直下，還有人欣賞它后面的嗎？ 生：我欣賞那個三千尺。

師：欣賞它什么？

生：這句中，李白運(yùn)用了夸張的修辭手法。（板書：夸張）

師：李白的夸張是怎樣的夸張呢？飛流直下三千尺（舉手示意），這叫什么夸張呢？用一個詞來形容它。

生：極度的夸張。

師：再說一遍給大家聽聽！

生：極度的夸張。

師：這不是一般的夸張，而是極度的夸張飛流直下三千尺，什么叫詩仙！

（板書：極度）

師：極度的夸張，這就是詩仙的風(fēng)格。看看下面的詩句，還能從哪些地方看出李白的詩篇寫得與眾不同呢？

生：疑是銀河落九天。

師：什么地方不同？

生：他把廬山的瀑布比作銀河來寫，一般的詩人是做不到的。

師：銀河，從天上落到了人間！你想得到嗎？

生：我想不到。

師：你想不到，我也想不到。（笑聲）這樣的想象（板書：想象）是一般人想不到的，只有誰想得到？

生：李白。

師：詩仙！請在想象之前添兩個字。李白的詩中，是怎樣的想象呢？

生：豐富的想象。

師：豐富的想象，一般人還能夠做到，不能成仙。

生：夸張的想象。

師：夸張就是夸張，不能說是夸張的想象。你說。

生：超凡的想象。

師：超凡的想象，哎，超越凡人。你認(rèn)為是什么想象？

生：出人意料的想象。

師：兩個字，出人意料是幾個字？

生：四個字。

師：也可以。但沒有達(dá)到我要求的兩個字。你來說。

生：大膽的想象。

師：大膽的想象。還有不同的說法嗎？超凡的，大膽的，詩仙的想象都是你說，說錯了，表揚(yáng)！（笑聲中，師將話筒湊近一個學(xué)生的嘴邊。）

師：超凡的想象，脫俗的想象。就用你們的吧！你們說的好就用你們的吧！我本來想好一個詞，你們知道嗎？

生：不知道。

師：神奇的想象。既然你們說超凡，我就用超凡。

（板書：超凡）

師：超凡的想象，才叫詩仙吶！還有什么地方寫得好？

生：就是遙看瀑布掛前川。

師：好在哪兒？

生：我覺得那個掛用得好。一般的詩人想不到把瀑布用掛來寫。

師：把瀑布掛在懸崖峭壁上，這也是

生：這也是李白作為詩仙的一個奇妙的想象。

師：讓我看看你的眼睛。（笑聲）你是什么眼？慧眼噢！有智慧的眼睛才能看見那個掛，把瀑布掛起來啦！又是超凡的！師：李白詩歌當(dāng)超凡想象，極度夸張，給我們以豐富的美感，宛如仙境。誰來把這首詩誦一誦？讓我也來到這樣的仙境之中。（播放音樂）

師：看你的眼睛炯炯有神的，你來誦。

師：你的嗓子真好聽，已經(jīng)把我?guī)У搅税肟罩辛恕＃ㄐβ暎┠銇砝收b。

（生齊誦）

師：自從李白在廬山寫下了《望廬山瀑布》之后，后來的詩人來到廬山，看到了那壯麗的瀑布，都想吟詩一首，但想到李白的詩寫得太好了，太妙了，于是只能搖頭作罷，不寫了吧，寫了出丑了吧。宋朝一位大詩人蘇東坡，偉大的浪漫主義詩人，也去廬山游玩，也看到了廬山的美景，看到了那壯觀的瀑布，于是也想吟詩一首，但一想到李白的詩，他不敢作了。于是就寫下了贊美李白的詩，其中有這樣兩句：帝遣銀河一派垂，古來惟有謫仙詞。

師：（誦）《戲徐凝瀑布詩》帝遣銀河一派垂，上帝派遣銀河從天上垂落到人間；古來唯有謫仙詞，自古以來，只有李白從天上謫仙，就是仙人被貶到了人間，他是天上的仙人被貶到人間，才寫出這樣絕妙的詩篇。同學(xué)們也一起來讀讀這兩句詩。

四、欣賞《夜宿山寺》

師：李白，后人稱他為詩仙。作為詩仙，一首詩是不能看出他的風(fēng)格的。我們再看幾首李白的詩歌，看是不是有仙人之風(fēng)？

（播放音樂，出示《夜宿山寺》：危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。）

師：《夜宿山寺》危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。誰來誦師：最后一句？

生：恐驚天上人。（生誦）

師：到了宋朝了。（笑）古典的韻味該怎么讀出來呢？古色古香，怎么出來呢？你知道嗎？試一試好不好啊？（生誦）

師：你認(rèn)為怎么讀才能把古典的韻味讀出來呢？

生：讀得像古代人一樣。

師：像古代人一樣？慢一點(diǎn)兒，緩一點(diǎn)兒，悠揚(yáng)一點(diǎn)兒。你來。（生誦）

師：這首詩，你特別欣賞哪一句？

生手可摘星辰，還有恐驚天上人，星辰應(yīng)該就是天上的星星，天上人就是天上的神仙。他在寫詩的時候，不是寫得很現(xiàn)實(shí)，而是有點(diǎn)兒朦朦朧朧的感覺，耐人尋味。師：讓我看你的眼睛，不僅是慧眼，而且是火眼金睛！像俺老孫的一樣。（笑聲）朦朦朧朧，宛如仙境，把你的右手伸出來，告訴我你的手摘過什么？

師：樹上的假星星！我還以為是李白再世了呢！只有詩仙李白才能想到他的手能摘到天上的星星啊！詩仙啊，不敢高聲語，恐驚天上人，那天上的仙人仿佛就在他的左邊、在他的右邊、在他的頭頂之上。李白已經(jīng)到了一種仙境啊！這就叫詩仙！這首詩有味道吧！你品品看。自己誦一誦，我給你們來點(diǎn)兒音樂，好不好？吟一吟，把這個味道吟出來。

（播放古箏音樂，生自由練習(xí)誦讀。）

師：誰來誦一誦？這一次，把獎勵的機(jī)會送給你吧我的火眼金睛，你來誦。

師：最后一句，味道出來了。（夸張地高叫）不敢高聲語，恐驚天上人。（笑聲）能這樣誦嗎？你夸張了一下，實(shí)際上讀得已經(jīng)不錯了。（誦）不敢高聲語，恐驚天上人。誰來？

師：能讀成這樣已經(jīng)很了不起了！想當(dāng)年孫老師上六年級的時候，讀得比你們差多了。李白的詩就是宛如仙境，就是具有超凡的想象，又極度的夸張。一伸手就能摘到天上的星星。我們再來看一首。

五、欣賞《秋浦歌》

（師誦）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

師：一首詩，有它的詩眼。你認(rèn)為這首詩的詩眼是哪一個字呢？你說。

生：愁。

師：愁啊，你怎么能看到李白的愁呢？他內(nèi)心的愁怎么能讓我們看到呢？他是怎么寫的呢？

生：我是從那個白發(fā)三千丈，還有那個后面的何處得秋霜中看到的。他那個白發(fā)三千丈是很夸張的一個句子，這首詩是在他晚年的時候作的。我覺得他那時候一定有很多的憂愁，就寫到頭上的白發(fā)特別得花白。

師：頭發(fā)花白了，白發(fā)三千丈原來是因?yàn)閮?nèi)心的憂愁，像這般長啊！對著鏡子照一照，不知那明亮的鏡子里，什么時候我的滿頭青絲變成了滿頭白發(fā)？（有生舉手）你有話說？

師：我知道你說的不是實(shí)話，說的是幽默的話，你們可不能當(dāng)真，他是調(diào)侃一下，（笑）他是太熱了，冷一冷！（笑）即使是詩仙，也有憂愁啊！但是詩仙的愁不像我們常人的愁，寫得悲悲切切、凄凄慘慘，而且寫得那么豪放，那么夸張，那么灑脫，那么飄逸。一起來誦一誦：白發(fā)三千丈起！

（生誦）

師：你看到過誰的白發(fā)有三千丈？

生：沒有。

師：只有誰能看到？

生：李白。

師：因?yàn)槔畎资?/p>

生：詩仙！

師：只有仙人的眼中、心中，才能看到那么長的白發(fā)啊！同學(xué)們，李白作為一位詩仙，一位偉大的浪漫主義詩人，他寫了九百多首詩。在他的身上，更有許多動人的傳說。（出示）話說有一次李白去浙江的湖州游玩，在一家酒樓上獨(dú)自飲酒，酒醉之后，又一人高聲歌唱，引來不少看熱鬧的人。在一般人的眼里，把李白當(dāng)做瘋子了。這時，湖州司馬經(jīng)過此地，問道：酒樓高歌者是誰？李白聽了之后，回答他：青蓮居士謫仙人。青蓮居士是他的號，謫仙是賀知章給他的美稱。李白也曾經(jīng)得到過唐玄宗的召見，但是召見到宮里干嘛呢？就是寫幾首詩贈送給他的愛妃楊貴妃，以博得他愛妃一笑。李白是曠世奇才，他是要報效國家啊！怎么能寫幾首詩博妃子一笑呢？李白就憤然離開宮廷，再次來到人間，飄逸于名山大川之中，在街市酒店之中借酒消愁。湖州司馬何須問，湖州司馬你還要問嗎？金粟如來是后身，我李白百年之后就變成如來佛啦！就成仙成佛啦！那種高傲，那種不屑一顧，盡在詩中。

六、總結(jié)：

師：這節(jié)課我們能過欣賞李白的三首詩，感受到李白詩歌中極度的夸張與神奇的想像，這些構(gòu)成了李白詩歌浪漫主義特征，使李白成為了唐代最著名的詩人。

師：喜歡李白嗎？

師：李白是酒仙，李白是詩仙，我說（示意板書）：李白是仙。七、一起欣賞李白詩歌名篇朗誦《將進(jìn)酒》

八、作業(yè)：收集李白詩歌

第二篇：走近李白教學(xué)設(shè)計

《走近李白》教學(xué)設(shè)計

河南省鄧州市元莊鄉(xiāng)李崗學(xué)校

駱瑞雪

一、導(dǎo)入：板書課題：走進(jìn)李白

二、欣賞：李白是仙

1、說說你知道的李白，學(xué)生簡介李白。

師：李白被稱為“詩仙”，那么詩仙寫的詩有什么不同呢？

2、大屏出示《望廬山瀑布》，生齊讀，感悟。

3、詩仙寫的詩和常人有什么不尋常之處呢？讓我們到是詩歌中去感悟吧！大屏出示《望廬山瀑布》，師范讀，配樂。指名讀詩

4、師：廬山的資料我查過，它云霧是白色的，李白為什么說是紫色的呢？

隨生回答，板書：宛如仙境

這首詩你認(rèn)為哪一句寫得最妙？為什么？ 板書：非凡

5、齊誦此詩，感受仙味。

6、師：自從李白寫了一首廬山瀑布，在沒有人敢去寫了，有一個人，他就要一比高下，是誰？大屏出示《廬山瀑布》（1）學(xué)生配樂讀，用自己的話描述廬山的壯觀。（2）你更喜歡誰的詩？為什么？

7、出示《秋浦歌》。讓學(xué)生感受李白憂國憂民的情懷。

三、李白是人

1、李白是人，作為普通人，李白又有怎樣的凡人情懷呢？大屏出示《靜夜思》，找出這首詩的詩眼。

2、學(xué)習(xí)李白凡人情懷——思鄉(xiāng)——《靜夜思》

3、李白的凡人情懷——珍惜友情——《送孟浩然之廣陵》

4、李白的凡人情懷——孤獨(dú)——《獨(dú)坐敬亭山》

四、師小結(jié)，感受李白的偉大和情懷

喜歡唐詩嗎？喜歡李白嗎？詩歌是中華文化的瑰寶，李白是最璀璨的一顆明珠。所以，你喜歡李白，喜歡詩歌，你就擁有了中華民族的氣質(zhì)！

五、作業(yè)

收集李白的其他詩歌，讀一讀，感受他的別樣情懷。

六、板書設(shè)計：

仙

非凡氣質(zhì) 走近李白

人

凡人情懷

第三篇：走近李白

1、走近李白

在一個書聲瑯瑯的清晨，一襲白衣，風(fēng)度翩翩的李白走近了 ；在一個月滿西樓的夜晚，衣帶漸寬，憔悴瘦弱的 走近了李白。

初識李白，是那首響徹千古的思鄉(xiāng)之曲。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”情系千載，從此，與李白有了解不開的情結(jié)。在六朝金粉、隋代笙歌匯聚而成的大唐盛世，李白是一個神話。他胸懷大志，腳踏長安，在天子腳下寫下了屬于他的傳奇。“酒人愁腸，三分嘯成劍氣，七分化作月光，繡口一吐，就是半個盛唐。”好一個桀驁不訓(xùn)的李白!“力士脫靴，貴妃研墨”，你無奈地書寫著“金玉其外，敗絮其中”的大唐宮廷艷曲。終于有一天，火山噴涌而起：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使 不得開心顏。”你又甩袖而去，散發(fā)弄舟，留下了一個亙古流傳的神話。

李白一直是 心中的偶像，它的不屈權(quán)貴、敢于直諫的精神深深影響著 ：中華歷史上下五千年，何止英雄千千萬!淺斟“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”者有之，高唱“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”者有之，疾呼“國家興亡，匹夫有責(zé)”者有之??華夏民族，有著數(shù)不清的英雄豪杰!也許有人會說，李白不會舞槍弄刀，不能血染疆場，憑什么能讓你景仰崇拜呢?歷史不會忘記：在大唐那個太平時代里，在盛世那個逢迎年月中，像李白一樣天子面前一臉正氣權(quán)貴面前一腔蔑視的人能有幾個?“ 寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，像李白一樣在朋友落難之時傾全力相助的人能有幾個?“仰天大笑出門去，輩豈是蓬蒿人”像李白一樣在遭遇困難和挫折時仍豪氣不減的人又能有幾個?歷史告訴 們：很少，少得屈指可數(shù)。

在虛度光陰的時候，會想起李白，想起他的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”；在碰到困難的時候，會想起李白，想起他的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”；在意志消沉的時候，會想起李白，想起他的“天生 材必有用，千金散去還復(fù)來”??李白的詩句永遠(yuǎn)吸引著，李白的思想永遠(yuǎn)激勵著。在每一個花開花落，每一個陰晴圓缺，都會想起李白，走進(jìn)李白的世界。李白是“詩仙”，也是曠世名人。

2、我崇拜的人

在我的心中，有一個長長的影子，縱跨上下千余年，青衫長袖。持劍把酒，他，是李白。

寒風(fēng)蕭蕭。皇宮一片金碧輝煌。你獨(dú)自站在皇門之外，想數(shù)月之前，天子堂前跑馬;醉酒之時，讓高力士脫靴。想奉命之時，你高歌”仰天大笑出門去，我輩豈是蓬羔人。”;想鼎盛之際，一句”借問漢宮誰得似，可憐飛燕依新妝”使 皇城上下萬千癡迷。卻也是這句妙詩，卻遭高力士惡語。站在這皇宮之外，沒有淚，沒有悲，寒風(fēng)不能使你彎腰，挫折無法把你壓倒!是的，”安能催眉折腰事權(quán)貴，是我不得開心顏。”你走了，在詩史上留下了一座豐碑。在我眼中的李白，一身傲骨。

驚濤翻天，黃沙飛卷/你獨(dú)駛一葉孤舟，獨(dú)自走去。你清楚地聽到，一身又一身踏浪高歌。驀一回首，是汪倫的身影，不斷走近。一時，友誼溢滿了碧水，也溢滿了你的心。”花潭水深千尺。不及汪倫送我情。”你走了，帶走了一江友誼。在我眼中的李白，滿心情誼。

獨(dú)在異鄉(xiāng)，何人共酒?在月下，你獨(dú)自舉杯。于人，無人與你共酒。于心，無人把你賞識。你舉杯高歌”古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。”何須共酒?“舉杯邀明月，對影成三人。”明月，孤影，豈非永遠(yuǎn)的朋友?縱使千人離去，依有明月，孤影，守于己旁。“五花馬，千金裘，呼兒欲出換美酒，與爾同銷萬古愁。”

在我眼中的李白，灑脫豪放。李白，是你這詩仙，這青蓮居士，用豪情作巨筆，寫下了錦繡大唐。

3、與李白同行

打開臺燈，品一杯香茗，翻開一本厚厚的唐詩，你，青蓮居士，便盈盈而立，與我一起游歷名山大川。

首先，我們來到了山勢陡峭、水流湍急的三峽。這里山清水秀，鳥語花香，景色宜人。再向前走，就出現(xiàn)了另一番光景:水流湍急，波浪滔天。李白頓時詩興大發(fā)“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”如里你聽到了猿聲，你就會潸然淚下，因?yàn)樵车慕新暦浅Ｖ鄳K。我從太白的眼中分明看到了晶瑩的淚光。

然后，我們來到了一個美如仙境的地方，那就是--桃花潭邊。這時，李白的淚就在眼睛里待不住了，紛紛落下，因?yàn)檫@里是他跟汪倫分別的地方，當(dāng)時小聲的吟誦:“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”如里你的朋友、知音走了，你的心情會如何呢? 接下來，我們來到了開門山，這里的山很陡峭，中間就像被長江一刀劈開了似的。我不禁贊道:“好雄偉!好壯觀呀!”這時只聽李白吟道:“天門中斷楚江開，碧水東流至此回，兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”“好詩!”我脫口而出。

之后，我們又迎來了晚上，一輪皎潔的月亮悄悄探出頭來，然后慢慢升起來，這時的月亮就像一個圓圓的大月餅似的。“這里的月亮好美!好圓!”“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”吟完，李白陷入了沉思。最后，我們回到了家里，李白獨(dú)自飲酒，“舉杯邀明月，對影成三人。”如果獨(dú)自一人身處異地，沒有親人，沒有知己，你不會寂寞嗎?

與李白同行，讓我們走進(jìn)了李白的內(nèi)心世界，聆聽了他的心聲，實(shí)屬幸事!

4、李白，你就是一道風(fēng)景。

在一個書聲瑯瑯的早晨，我認(rèn)識了你。你吟著那首響徹千古的思鄉(xiāng)之曲,大步向我走來“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”情系千載，從此，我與你有了解不開的情緒。

在那個歌舞升平的大唐盛世，你是一個神話，一道風(fēng)景。你胸懷天下，在長安天子腳下寫下了屬于你自己的傳奇。好一個桀驁不訓(xùn)的你。“酒入愁腸，三分嘯成劍氣，七分化作月光，繡口一吐，就是裝修盛唐。”力士脫靴，貴妃研墨，你無奈地寫出了“金玉其外，敗絮其中”的大唐宮廷艷曲。

你是一道風(fēng)景。你，不屈權(quán)貴，敢于直諫。“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄偏舟。”終于有一天，你再也抑制不住心中的不滿，留下了一個“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”的千古流傳的佳話。

中華歷史上下五千年，英雄又僅千萬？而你，你是一道獨(dú)特的風(fēng)景。在歷史長河中，淺斟“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”者有之，高唱“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”者有之，疾呼“國家興亡，匹夫有則”者有之……但是你，你在大唐那個太平時代里，在盛世那個逢迎歲月中。你在天子面前一臉正氣，在權(quán)貴面前一腔蔑視。“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，你在朋友落難之時傾盡全力相助；“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”,你在遭遇困難和挫折時仍豪氣不減。你是一道風(fēng)景，你也是我的一面鏡子。在我虛度光陰時，我會想到你的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。在我碰到困難時，你又告訴我“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”。在我意志消沉?xí)r，你又鼓勵我，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。……

李白，你是一道風(fēng)景，你是我心中的一道風(fēng)景！

5、詩魂

夢中，你向我走來。

你身著一襲青衫走來。你的頭高高地?fù)P著，似揚(yáng)著你那不屈的靈魂；瘦削的肩膀似無法承受苦難之重，卻 又堅強(qiáng)地挺著；夜色黯淡了你俊秀的面孔，卻更顯出你高傲的氣節(jié)。你的手中托著一壺清酒，輕微的顫動打碎了你寂寞的投影。你走近，又走遠(yuǎn)。我的夢消失在遙遠(yuǎn)的天邊。

于是，我把你找尋，苦苦找尋。

在靜謐的花叢綠蔭，我見到了一個寂寞的你。無人相伴，你邀明月為友；縱酒歡歌，亦拔劍起舞。你孤獨(dú)的影子灑在花叢里，落在綠蔭里，灑落了一地的零亂，也灑落了一地的悲愁。你告訴月亮，要和她“相期邈云漢”，可，月亮流轉(zhuǎn)著匆匆的流年，流走了你的青春華年。

在終南山下的田家里，我見到了一個率真的你。踏著月色，你獨(dú)步于終南山路。那漫起的暮色籠罩著山路，淡淡的山月懸掛在山頂松后。翠綠的山色臥在你的心頭，你頓時放歌山野。村人的邀請，你欣悅接受。彎過一條竹林小路，你看到了滿園的青青藤蘿。主人殷勤，一桌美酒佳肴，你們便舉杯暢飲。屋外的風(fēng)吹過竹林，奏響一曲竹林風(fēng)。當(dāng)夜空的星辰開始寥落的時候，你們?nèi)孕蕾p著恬淡的山色。你的心也淡淡的，全無世俗之意。

在黃鶴樓下，我看到了一個失意的你。安史之亂，你錯走一步，卻把終身誤。你“西望長安不見家”，不能再為祖國效力，那是莫大的痛苦啊！你像是在沙漠中跋涉的人，對生活充滿希望，卻又茫然。你的心中充溢著憂傷與悲苦。黃鶴樓上傳來了悠揚(yáng)纏綿的笛聲，你更是想到了自己的痛苦，想讓這痛苦隨笛聲一起消了，散了……

但更多的時候，你都是積極樂觀的。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”你寄情山水，訪遍大川名山。躡一縷清風(fēng)，攜一段芬芳，攬明月入懷，對旭日長歌，你笑了，那樣清新。

李白，我多想陪你看青青溪水上飄來的點(diǎn)點(diǎn)落花，聽拂風(fēng)柳影里婉轉(zhuǎn)的鶯啼；想陪你泛舟于碧波，漫步于山林……

李白，你實(shí)在是一個可以扯云霞為衣，御清風(fēng)而行的仙人啊！你的灑脫，你的豪放，你的不羈，都令我深深折服啊！

你的酒明亮了盛唐的月亮，你的詩綻放了盛唐的花。

6、我心中的李白

在文人墨客云集的盛唐時期，在燦爛的詩歌文化中升起一個光芒四射的太陽，他壓倒了眾人的艷麗，成為了一枝獨(dú)秀，他就是被后世贊為詩仙的李白！

為了實(shí)現(xiàn)“事君之道成，榮親之義舉”的他從小就發(fā)奮讀書，希望有一天可以為國效力，發(fā)奮的讀書使他成為了一個聰慧的人，也使他在詩歌的王國里暫露頭角，十七歲的他戀戀不舍的離開了家鄉(xiāng)，并寫下了“仍戀故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，那之后，他踏上了去長安的征途。

沒有受到關(guān)注的他，看著好友一個個的直步青云，心里頗不寧靜，借酒消愁，一句“大道如青天，我獨(dú)不得出”深深的表達(dá)了自己，終于，賀之張的一篇奏折使玄宗發(fā)現(xiàn)了這塊寶玉，他本以為可以一展鴻圖，心情萬分澎湃，高唱“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”走進(jìn)了皇宮，走近了皇帝，可是他萬萬沒有想到的是，玄宗只是把他當(dāng)作一個舞文弄墨的詩人，使本以為可以“事君之道”的他，再次摔入了無限的愁苦之中，無奈的他整日借酒消愁，可是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”酒只是幫他化解一時的煩惱，酒后依舊愁絲不斷，一身才智得不到重用的他依舊不愿放棄，堅信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，依舊苦苦等待。

矛盾與日俱增，在一次瀟灑的“貴妃捧墨，力士脫靴”之后，朝廷里再也容不下他了，黑暗的一面完全暴露在了他的面前，在留下了“陰精此淪惑，去去不足觀，憂來其如何？凄愴摧心肝”之后，他被趕了出去，充軍到夜郎。

半路上的一紙赦書，拯救了他，但他也再無為官之意，開始游蕩于山水之間，歌詠?zhàn)鎳拇蠛煤由剑Y(jié)交了無數(shù)的豪杰義士，使自己的詩歌變的更加豪放，浪漫，把自己推上了人生的顛峰！

就這樣，李白漸漸的逝去了，卻留下了無數(shù)朗朗上口的詩篇，成為了人們心中的“仙”，成為了中華絢爛歷史上濃厚的一筆，一塊無人可及的瑰寶！

第四篇：走近李白的飲酒詩教學(xué)設(shè)計

《走近李白的飲酒詩》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)想：唐代大詩人王維在《書吳道子畫后》詩中說：“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。”在語文教學(xué)中，教師亦應(yīng)該于一定的教學(xué)原則規(guī)范之下，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平，充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用，選擇新穎的角度，采用適當(dāng)?shù)慕谭ǎ耘囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的分析鑒賞能力。高中語文課本中編選了許多李白的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生從具體篇目入手，賞析李白的部分詩篇，但這樣給學(xué)生的往往是支離破碎的印象，并不能對李白有整體系統(tǒng)的科學(xué)的認(rèn)識和感受。所以我就想到應(yīng)該設(shè)計一堂“走進(jìn)李白”的學(xué)生自主研究課。通過對李白的個性解讀賞析太白風(fēng)采。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：人是李白淡于富貴，傲視圣賢的積極思想，了解其懷才不遇的苦悶和豪放不羈的情懷。理解貌似消極行樂實(shí)則渴望勇士的復(fù)雜情感。欣賞李白詩氣勢磅礴，語言豪放，意象闊大的藝術(shù)特色 3 學(xué)會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，文獻(xiàn)進(jìn)行研究，培養(yǎng)分析能力，表達(dá)能力

過程與方法： 應(yīng)用文獻(xiàn)研究法，歷史溯因法，縱橫比較法，解讀李白的豪放個性，通過聽讀、誦讀、感知提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩歌意境。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感受詩歌積極向上的人生觀、宇宙觀，并認(rèn)識李白的思想局限。教學(xué)重點(diǎn)：1 李白的飲酒情結(jié)。從飲酒詩及溫度李白的性格。

李白飲酒詩的藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：李白消極行樂實(shí)則渴望用世的復(fù)雜情感。教法與學(xué)法：誦讀法，討論法，探究法，研究性學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程： 一

導(dǎo)語設(shè)計：有人說，好飲兩杯的人，都不是俗客，所以，善飲者大都是詩人或是豪俠之士。李白就是這樣一位將酒喝至極致，將詩作至巍峨的俠客。今天我們就走近李白的飲酒詩，去品味李白的獨(dú)特的性格魅力和詩歌藝術(shù)特色。二

好詩誦讀熱身賽：進(jìn)入“酒醇詩濃1+1”欄目，主持人介紹比賽規(guī)則，進(jìn)行李白飲酒詩聯(lián)句背誦。目的在激發(fā)學(xué)生興趣，在背誦中感受詩情，進(jìn)入李白詩的豪邁意境。

三

詩人與酒何相親：以新聞發(fā)布會的方式，探討解讀李白喜歡酒的原因。要解讀李白的飲酒詩，首先要弄明白李白為什么喜歡酒。這要在酒字上做文章。酒可以渲染氣氛，調(diào)劑情緒，有助于談興，故浪漫倜儻的詩人無不喜歡酒。酒可以刺激神經(jīng)，產(chǎn)生靈感，喚起聯(lián)想。李白飲酒詩中酒與愁總是分不開的，這是其功名追求與個體人格的矛盾沖突的及時現(xiàn)實(shí)的悲觀和無法解決的內(nèi)心矛盾的反映，其中對人生若夢，及時行樂的歌詠不僅表現(xiàn)為激情奔涌，狂傲放曠，也表現(xiàn)為飄逸和對生命的冷靜思考。李白能受人喜愛，關(guān)鍵是其醉飲時所獲得的對人生大悲大苦的超越。它體現(xiàn)了一種審美化的生命價值取向，其中對人生若夢，及時行樂的歌詠并沒有引導(dǎo)到對個體生命的否定，而恰恰是通過對永恒的短暫把握而實(shí)現(xiàn)對個體生命的充分肯定。

四 品酒味人生：第一研究小組匯報研究成果，結(jié)合具體的詩句從審美的角度探討了李白飲酒詩中所表現(xiàn)的獨(dú)特個性及其生命價值取向。率真：以《山中與幽人對酌》為例，解說李白真誠直率，隨心所欲、恣情縱飲的高度個性化的藝術(shù)形象。狂放：習(xí)題導(dǎo)入：猜猜李白選擇的是哪一個詞

（1）歡言得所憩，美酒聊共。

A 飲

B 揮

C樽

D 酌

（2）人生達(dá)命豈

愁？且飲美酒登高樓。

A 堪

B

暇

C傷 李白自詡：我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！狂，是自信的外現(xiàn)，是對人格尊嚴(yán)的充分肯定，是對束縛人的社會習(xí)慣勢力的蔑視，他大聲疾呼：“黃金白壁買歌笑，一醉累月輕王侯”-（《憶舊游寄譙君遠(yuǎn)參軍》），昂首天外，根本不屑以世俗的價值為標(biāo)準(zhǔn)，“昔在長安醉花柳，五侯七貴同杯酒，氣岸遙凌豪士前，風(fēng)流肯落他人后”（《長流夜郎贈辛判官》），他是那樣不可一世，最可貴的，是他用時代的最強(qiáng)音，驚天地泣鬼神的吼出了一聲：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏，" 3豪爽：結(jié)合李白所在的盛唐特征，解讀李白的豪爽個性的生成理由。李白的詩歌豐富和發(fā)展了盛唐詩歌中英雄主義的藝術(shù)主題。生在盛世的李白而對亂世英雄致以禮贊，當(dāng)然不僅僅是發(fā)思古之幽情。因?yàn)橥ㄟ^這類人物，詩人更能夠抒發(fā)自己“心雄萬夫”的氣概和熱情，表現(xiàn)在歷史中建立輝煌功業(yè)、積極創(chuàng)造自我價值的人生愿望。同時，這也成為時代理想的人格化寫照。

他一生不以功名顯，卻高自期許，以布衣之身而藐視權(quán)貴，正如他在詩中所說：“昔在長安醉花柳，五侯七貴同杯酒。氣岸遙凌豪士前，風(fēng)流肯落他人后！”（《流夜郎贈辛判官》）“揄揚(yáng)九重萬乘主，謔浪赤墀青瑣賢。”（《玉壺吟》）他有時也發(fā)出輕蔑權(quán)貴的豪語，如“黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯”（《憶舊游寄譙郡元參軍》）等，但主要還是表現(xiàn)內(nèi)心的高傲。而隨著對高層權(quán)力集團(tuán)實(shí)際情況的了解，他進(jìn)一步揭示了布衣和權(quán)貴的對立：“珠玉買歌笑，糟糠養(yǎng)賢才。”（《古風(fēng)》。他肆無忌憚地嘲笑以政治權(quán)力為中心的等級秩序，批判腐敗的政治現(xiàn)象，以大膽反抗的姿態(tài)，推進(jìn)了盛唐文化中的英雄主義精神。以辯論形式，認(rèn)識李白個性中的孤獨(dú)：我們從“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親”中，從“相看兩不厭，惟有敬亭山”中，可以看到李白孤獨(dú)的身影。李白孤獨(dú)，不僅是由于他的好友相繼離去，更多的是由于他的思想在眾人之上，無人可以與他比肩。他的孤獨(dú)，不僅僅是生活上的孤獨(dú)，更多的是靈魂上的孤獨(dú)。五

詩意的微醺：從余光中的《戲李白》切入，賞析李白飲酒詩的藝術(shù)特色。1 意象的闊大： 1 意象的闊大：用品味意象的手法，以《將進(jìn)酒》為例，講解李白常選用如黃河，長江，長風(fēng)，高山，大川等形體闊大的意象，來構(gòu)建詩歌闊大的意境。想象豐富奇特：以詩句為例，結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生賞析意象的豐富性，浪漫性、夸張性。

六 我思故我在：交流研究經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)研究方法，以期在以后的研究性學(xué)習(xí)中收獲更多。

七 播放《將進(jìn)酒》課件，讓那種強(qiáng)烈的節(jié)奏感，畫面的視覺沖擊力，強(qiáng)烈作用與學(xué)生的口、目、耳、心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與詩人之心的直接對接。

八 拓展訓(xùn)練，請學(xué)生將飲酒詩的詩句與作者連起來，以識記更多的飲酒詩，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，從李白走開去，探尋更多的飲酒詩。板書設(shè)計：

酒

個性魅力

狂放

豪爽 孤獨(dú)

詩 味

意 人

藝術(shù)特色

意

象

闊

大

微 生

想

象

豐

富

醺

多

用

夸

張

研究方法

文獻(xiàn)研究法 歷史溯源法

縱橫比較法

課后反思：

教學(xué)中總有一些遺憾，記錄下來會鞭策我更順利的前行。

研究性學(xué)習(xí)一定要廣泛開掘?qū)W生的研究力量，既要發(fā)揮部分學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)作用，又要關(guān)注那些不熱心研究的同學(xué)，以達(dá)到真正的“教育是為了一切學(xué)生”的目的。這就要教師一定要認(rèn)真選題，課題既要有學(xué)術(shù)性、研究性，又要有趣味性、挑戰(zhàn)性、可操作性。

比如在《走進(jìn)李白的飲酒詩》這節(jié)研究性學(xué)習(xí)課上，我最初的想法是：高中語文課本中編選了許多李白的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生從具體篇目入手，賞析李白的部分詩篇，但這樣給學(xué)生的往往是支離破碎的印象，并不能對李白有整體系統(tǒng)的科學(xué)的認(rèn)識和感受。所以我就想到應(yīng)該設(shè)計一個“走進(jìn)李白”的研究課題。但翻開李白全集，浩浩詩篇讓學(xué)生如何下手？我就決定縮小研究范圍，將課題定位李白的飲酒詩，因?yàn)樵谂c學(xué)生的交談中，許多學(xué)生都想到“李白斗酒詩百篇”這句詩，于是我將課題定位李白的飲酒詩。

在研究中，既要大膽放手，又不能撒手不管。教師要密切注意學(xué)生的研究方向，研究方法的選擇。在布置研究任務(wù)時，我就問大家，李白斗酒詩百篇說明了什么？學(xué)生不假思索的說，說明他喜歡酒，說明他豪飲。豪飲的背后是他怎樣的性格寫照？豪爽。詩歌中也表現(xiàn)他的豪爽。李白的性格中除了豪爽還有什么？學(xué)生陷入到沉思，我說，知其書才能信其道。還是先讀一讀李白的詩吧，沒有 調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。學(xué)生開始熱情很高，利用網(wǎng)絡(luò)，文獻(xiàn)資料，搜尋到許多資料，研究李白的個性，李白與酒的關(guān)系，研究飲酒詩中的月的意象特征及感情內(nèi)涵。但是這還都是別人的“思想”，我想到不能只是讓學(xué)生成為“四角書櫥”，或是文獻(xiàn)資料的收藏夾，于是我要求大家一定要問自己，你對李白其人怎么看，你對李白的飲酒詩中的詩歌藝術(shù) 怎么看，你有什么證據(jù)，對反面觀點(diǎn)你如何反駁。這樣的指導(dǎo)使研究落到實(shí)處深處，不至于流于膚淺，學(xué)生不再只是搜集材料員，而是真正的研究 者。

資源共享，資料公用會加快學(xué)生的研究速度。教師可以在各個研究小組中穿梭觀察，邊關(guān)注研究進(jìn)度，邊傳遞研究信息，第一小組有一篇文章會對你們小組有幫助，第四小組的論文形式值得推廣，第三小組的逆向求證可以讓第二小組借鑒??點(diǎn)撥中略加指導(dǎo)，撥正方向，推波助瀾。

研究性學(xué)習(xí)是個很費(fèi)時費(fèi)力的過程，但學(xué)生卻受益匪淺。因?yàn)樵谧灾鲗W(xué)習(xí)過程中，他們充分體會到合作的愉快，研究的樂趣，真正鍛煉了判斷能力，分析能力，表達(dá)能力。他們面對的不再僅僅是一本書，一篇課文，一首詩詞，而是許多首詩，許多文章，比如學(xué)生不僅將《唐詩鑒賞辭典》翻了又翻，還上網(wǎng)查閱了許多相關(guān)文章，還翻出了父母的《古代文學(xué)史》，還找到了臺灣現(xiàn)代作家的詩選。占有材料之豐富，品讀詩文之細(xì)致，是以往的傳統(tǒng)課堂所不能達(dá)到的。在研究過程中，方法的指導(dǎo)是非常必要的。我引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光看問題，研究中做到知人論世，追根溯源，將李白的個人性格與盛唐的政治特征與盛唐的文化特征相聯(lián)系；用發(fā)展的眼光看問題，用比較法將唐朝的李白與晉代陶淵明、竹林七賢等相比較，來引領(lǐng)學(xué)生從人性、理想、社會等方面解讀李白其人其詩，由古及今思索人生。

教育是一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時候，教師不是輕易地告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辯明方向。

教育是一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。

教育又何嘗不是對我們教師本人的激勵與鞭策呢？

第五篇：走近李白演講稿

走近李白

在中國的盛唐時期，特殊的文化背景造就了一批優(yōu)秀的詩人，他們?nèi)缣焐系臒o邊星辰一樣耀眼，走近李白演講稿。有“詩中有畫，畫中有詩”的王維，憂國憂民的“詩圣”杜甫，但我最喜歡的還是浪漫豪放的“詩仙”李白。

李白是浪漫的。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”寥寥幾句，就讓人深刻的了解到山峰的高大，而那種夸張的手法，浪漫的詩風(fēng)，將我們帶入了一個唯美的想象世界當(dāng)中。當(dāng)讀到“舉杯邀明月，對影成三人這一句時，我腦中甚至映出了這樣一幅圖畫：李白捧著一杯酒站在皎潔的月光下，影子拖得長長的，象是要與月影共飲一般，演講稿《走近李白演講稿》。

李白是豪放的。“呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁”體現(xiàn)了李白豪爽的一面，不惜用“五花馬，千金裘”來換酒，還頗有一種嗜酒如命的架勢。而“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”則寫出了李白的大氣磅礴，那種獨(dú)舟過急流的氣勢也把我深深地震撼了。

李白是飄逸的。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”這句詩從大處的長江天際入手，又描寫到細(xì)致的孤帆，讓人感覺非常飄逸瀟灑。我也能夠想象，在一葉扁舟上遙望寬闊的長江，水與天相接，天水一色，那種廣大浩渺的感覺被李白以簡短的十四個字全部寫入了詩中。

李白是浪漫的；李白是豪放的；李白是飄逸的。甚至李白飲酒落水而逝的結(jié)局也充滿了傳奇。王之渙登樓，目的只是為了“欲窮千里目”，氣魄已經(jīng)非凡。而走近李白，想象著跟隨李白一起登上“手可摘星辰”的高樓，想象他對我們擺擺手，告訴我們“不可高聲語，恐驚天上人”，我覺得連我都受了李白的影響，成為了脫離紅塵世俗之外的“詩仙”了。