第一篇：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下培養(yǎng)要求：

1、熟練掌握現(xiàn)代管理學(xué)的基本理論與方法，具備從事大中型單位農(nóng)林經(jīng)營(yíng)管理工作的基本技能：

2、掌握從事現(xiàn)代農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理工作所必須具備的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律等基本知識(shí)；

3、熟悉與農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理工作有關(guān)的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、管理、財(cái)政、金融、稅收等方面的法律法規(guī)；

4、了解國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)科學(xué)學(xué)科的理論前沿和農(nóng)林企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易慣例；

三、主干學(xué)科與主要課程 主干學(xué)科:農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理

主要課程：電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)概論、、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)業(yè)政策學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、法律與法規(guī)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。

四、學(xué)制與畢業(yè)

本專業(yè)學(xué)制原則上為三年，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生可在2－3年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。按照規(guī)定完成學(xué)業(yè)，符合畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生給予畢業(yè)。學(xué)生學(xué)完總學(xué)分150+12學(xué)分（其中課內(nèi)學(xué)分136分，實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分14分，課外學(xué)分12分），方可準(zhǔn)予畢業(yè)。

第二篇：管理考核標(biāo)準(zhǔn)

管理人 員考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

一、工作任務(wù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

1、生產(chǎn)任務(wù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

①、各單位、部門完成全年產(chǎn)值任務(wù)，該單位、部門管理人員得100分；每超任務(wù)1%,加0.1分；每差1%,扣0.15分；

②、各單位、部門全年產(chǎn)值任務(wù)較上年每增加1%，該單位、部門管理人員加0.1分；每差1%，扣0.15分；

③、各單位、部門全年完成利潤(rùn)較目標(biāo)每增加1%，該單位、部門管理人員加0.2分；每差1%，扣0.3分；

2、安全任務(wù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

①、各單位、部門責(zé)任安全事故按事故損失和社會(huì)影響進(jìn)行考評(píng)。②、凡事故損失在100元以內(nèi)的，事故直接責(zé)任人扣0.1分，該單位、部門分管安全負(fù)責(zé)人扣0.05分，該單位、部門負(fù)責(zé)人扣0.05分；

③、凡事故損失在100元（含100元）—1000元以內(nèi)的，事故直接責(zé)任人扣0.2分，該單位、部門分管安全負(fù)責(zé)人扣0.1分，該單位、部門負(fù)責(zé)人扣0.1分；

④、凡事故損失在1000元（含1000元）以上的，事故直接責(zé)任人扣0.5分，該單位、部門分管安全負(fù)責(zé)人扣0.3分，該單位、部門負(fù)責(zé)人扣0.2分；

⑤、若以上安全事故給企業(yè)造成較大社會(huì)影響，按上述標(biāo)準(zhǔn)加倍處理；

3、其他任務(wù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

①、凡不能完成上級(jí)交辦的臨時(shí)任務(wù)，每次扣0.1分；

②、凡不認(rèn)真履行本崗位職責(zé)，工作失職，每次扣0.2分，如造成較大損失或影響，加倍扣分；

③、熟練掌握本崗位業(yè)務(wù)技能，不斷提高自身綜合素質(zhì)，凡因業(yè)務(wù)不精造成損失或影響，每次扣0.1分；

④、管理人員營(yíng)私舞弊、以權(quán)謀私、假公濟(jì)私，每次扣1分，如造成較大損失或影響，加倍扣分直至辭退；

⑤、管理人員在工作外的行為給公司造成不良影響的，每次扣1分。

二、勞動(dòng)紀(jì)律考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

1、上班、開會(huì)或(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸www.tmdps.cn查看)參加公司各項(xiàng)活動(dòng)遲到、早退、中途溜號(hào)，每次扣0.5分；

2、無(wú)故曠工1天扣1分，連續(xù)曠工2天扣3分，連續(xù)曠工3天，予以辭退。全年累計(jì)曠工3天以上扣3分，累計(jì)曠工7天（含7天），予以辭退；

3、無(wú)故不參加公司召開的各種會(huì)議，每次扣1分；

4、員工請(qǐng)病、事假，按公司規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)，每天扣0.2分。未按規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)，按曠工處理；

5、上班時(shí)間竄辦公室，每次扣0.1分；

6、上班時(shí)間做私事，每次扣0.1分。

三、精神文明考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

1、管理人員辦公室不整潔、辦公物品擺放無(wú)序，每次扣0.1分；

2、管理人員負(fù)責(zé)的公共區(qū)域衛(wèi)生不符合公司有關(guān)規(guī)定，每次扣0.2分；

3、管理人員工作期間應(yīng)佩證上崗，凡未佩證的一次扣0.1分；

4、嚴(yán)禁工作期間穿拖鞋、打赤背，違者每次扣0.5分；

5、在工作期間打架、吵架，干擾辦公秩序，當(dāng)事人每次扣0.5分；

6、凡被乘客電話或來(lái)信表?yè)P(yáng)的，每次加0.5分；凡被市、區(qū)級(jí)新聞單位表?yè)P(yáng)的，每次加1分；凡被省級(jí)以上部門表?yè)P(yáng)的，每次加2分；

第三篇：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)查分析報(bào)告（模版）

中職農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)

人才培養(yǎng)模式調(diào)查分析報(bào)告

2015.6

前言：在中央實(shí)施的“十二五”計(jì)劃的大格局下，黨中央把搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，發(fā)展規(guī)模農(nóng)業(yè)，保障農(nóng)民放在了十分重要的地位，各地都大力建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。中央對(duì)農(nóng)村的資金、技術(shù)扶助也增加了額度和力度。農(nóng)村面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，大力推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展具有舉足輕重的作用。而在農(nóng)村發(fā)展的諸多因素中，人力資源因素是至關(guān)重要的，如何培養(yǎng)既懂農(nóng)村政策法規(guī)又懂農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基層管理型人才就顯的十分重要。

中職農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)作為中職教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理人才、大力推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展具有十分重要的作用。未來(lái)的農(nóng)村經(jīng)管人才不僅需要具備一定的理論知識(shí)，更重要的是具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能同時(shí)擁有語(yǔ)言表達(dá)和公關(guān)、組織、協(xié)調(diào)、管理、營(yíng)銷、外語(yǔ)應(yīng)用、運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理等多項(xiàng)能力。相應(yīng)地，我國(guó)中職農(nóng)經(jīng)管理專業(yè)作為培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)管人才的主要場(chǎng)所，其任務(wù)就是在基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高受教育者的智力、體力、能力和道德等，培養(yǎng)滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的、能“下得去、留得住、用得上”的實(shí)踐能力強(qiáng)、職業(yè)道德良好的各類農(nóng)村經(jīng)管人才。并且受教育者不僅僅是針對(duì)在校的青年學(xué)生，還針對(duì)社會(huì)上在職人員進(jìn)行更具專業(yè)性的教育與培訓(xùn)，充分發(fā)揮非學(xué)歷教育的作用。由此可見，中職農(nóng)經(jīng)管理專業(yè)通過(guò)培養(yǎng)不同種類、不同層次的農(nóng)村經(jīng)管人才，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。我校開設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)正是適應(yīng)國(guó)家需要，符合市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的正確做法。作為中職院校示范性建設(shè)項(xiàng)目單位，為深化中等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，造就真正滿足市場(chǎng)需求的人才，我們對(duì)中等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才需求情況進(jìn)行了專題調(diào)研，現(xiàn)就調(diào)研情況總結(jié)如下，以期服務(wù)于中職經(jīng)濟(jì)管理專

業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革與建設(shè)，提高人才教養(yǎng)質(zhì)量，滿足培養(yǎng)實(shí)用型、技能型中級(jí)基層型專業(yè)人才的需要。

一、調(diào)查目的

深化我校中等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，造就真正滿足市場(chǎng)需求的懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型農(nóng)業(yè)人才。

二、調(diào)查工作的方式

調(diào)研工作基于農(nóng)業(yè)方面專家、在校學(xué)生及涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)單位開展調(diào)研活動(dòng)。

（一）問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)研期間主要以調(diào)查問(wèn)卷為主，針對(duì)農(nóng)業(yè)專家、在校農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在校學(xué)生及涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)單位開展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。在對(duì)涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)單位調(diào)查時(shí)，調(diào)查人員先后走訪了55家涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)單位，對(duì)象涉及涉農(nóng)國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)。

（二）走訪調(diào)查 在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，實(shí)地走訪了55家涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)單位，參觀了各單位的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，了解企業(yè)涉農(nóng)特點(diǎn)，調(diào)查了企業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生人員需求的數(shù)量和質(zhì)量，同時(shí)還走訪了當(dāng)?shù)厝瞬沤涣髦行暮腿瞬沤涣鲿?huì)，了解與掌握了中職農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的有關(guān)情況。

（三）文案調(diào)查

通過(guò)瀏覽當(dāng)?shù)厝瞬沤涣骶W(wǎng)站查閱有關(guān)人才需求及要求，有關(guān)媒體報(bào)道的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才需求狀況等。從一定程度上反映出當(dāng)?shù)刂新毥?jīng)濟(jì)管理專業(yè)的人才需求狀況及質(zhì)量要求。

二、中職農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)查結(jié)果分析 通過(guò)整理問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查分析結(jié)果如下。

（一）涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)單位調(diào)查問(wèn)卷分析：

1、涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)單位現(xiàn)狀：

此次調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查單位性質(zhì)國(guó)有企業(yè)占總樣本量的4%，事業(yè)單位占2%，其余約94%均為民營(yíng)企業(yè)，而民營(yíng)大多數(shù)的規(guī)模為小、微企業(yè)，分布伊寧市、各縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)，經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目多樣。

2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的目標(biāo)：

所有被調(diào)查單位均認(rèn)為學(xué)生在校期間掌握獲取知識(shí)的方法最重要。面對(duì)社會(huì)需要和專業(yè)培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)務(wù)必需要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用一切方法與措施，完善教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，避免學(xué)生出現(xiàn)應(yīng)試能力強(qiáng)，而動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力差的現(xiàn)象。著這一要求，我校近年來(lái)圍繞課程研究，積極開展了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與探索，分別從不同角度來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的獨(dú)立與自主能力的培養(yǎng)。

3、實(shí)踐性課程和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理人才培養(yǎng)的重要性。

在調(diào)查結(jié)果看，所有單位在都認(rèn)為實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理人才中最重要的。長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育觀念和現(xiàn)行教育體制等多種因素的影響，中職農(nóng)經(jīng)管理專業(yè)的教學(xué)方式單一，大多以課堂講授為主，且重理論輕實(shí)踐，從而導(dǎo)致從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)形式都未能給學(xué)生留下足夠的發(fā)展空間，學(xué)生創(chuàng)新能力得不到很好地培養(yǎng)，實(shí)踐技能不足、動(dòng)手能力不強(qiáng)，難以滿足社會(huì)用人單位對(duì)中職農(nóng)村經(jīng)管人才的需求。以注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)和參與競(jìng)爭(zhēng)的重要方式，在我校已踐行的理實(shí)一體化教學(xué)模式中可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式在中職教學(xué)中存在的不足，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，加大實(shí)踐訓(xùn)練的引入；增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析思考問(wèn)題的能力，以及團(tuán)結(jié)互助的能力。從而使中職教育培養(yǎng)的學(xué)生走出校園之后能夠更好、更快地被企業(yè)所接受，更快地適應(yīng)社會(huì)。

4、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才的需求量呈不斷增長(zhǎng)均勢(shì) 問(wèn)卷中學(xué)生對(duì)教學(xué)方法一致認(rèn)同為，以案例教學(xué)為主，組織、啟 發(fā)學(xué)生研討，以多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)與技能。在理、實(shí)一體化的教學(xué)摸索中，將理論與實(shí)習(xí)情景融于一體進(jìn)行組合教學(xué)，采用多樣的教學(xué)方法授課，更便于學(xué)生理解和掌握，減弱了學(xué)生的厭學(xué)情緒，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更利于教師丟棄老套的教學(xué)思路，展開互動(dòng)的、開放的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

4、加強(qiáng)實(shí)踐性課程和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)形

從問(wèn)卷中看，學(xué)生已不滿足于單純的理論教學(xué)和技能操作，要求加強(qiáng)并加大實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，要求采取理論實(shí)踐一體化模式開展實(shí)習(xí)教學(xué)成為學(xué)生最強(qiáng)烈的呼聲。結(jié)果顯示：90%以上的學(xué)生認(rèn)為在校學(xué)習(xí)最大的收獲是“掌握專業(yè)技能，可以動(dòng)手去干”。在實(shí)踐中，我校積極建立實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生崗位模擬訓(xùn)練，另一方面，我校已與多家涉農(nóng)企業(yè)建立校企合作，工學(xué)結(jié)合模式，簽定校企合作協(xié)議。我校與企業(yè)提出的培養(yǎng)模式是“專業(yè)知識(shí)教育”、“崗位實(shí)踐和培訓(xùn)”、“職業(yè)能力培養(yǎng)工學(xué)交替”的三內(nèi)容方式培養(yǎng)模式。

盡管通過(guò)不斷努力，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)取得了的一定成效，但是，在今后的發(fā)展中，仍然需要進(jìn)行不懈的努力。

根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)要求，強(qiáng)化中職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，大力推進(jìn)校企合作的辦學(xué)模式，盡量縮短中職經(jīng)濟(jì)管理學(xué)生的工作適應(yīng)期成為教學(xué)改革的重要任務(wù)。從而使中職教育培養(yǎng)的學(xué)生走出校園之后能夠更好、更快地被企業(yè)所接受，更快地適應(yīng)社會(huì)。

第四篇：質(zhì)量綜合月度考核標(biāo)準(zhǔn)

文 章

來(lái)源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來(lái)源

一、考核指標(biāo)

考核項(xiàng)目

標(biāo)準(zhǔn)分（100

分）

扣分標(biāo)準(zhǔn)

質(zhì)量管理

（1）單位沒(méi)有制定質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量考核規(guī)定扣

分（2）沒(méi)有定期進(jìn)行檢查考核，查不到記錄扣

分（3）沒(méi)有成立

QC

小組扣

5分（4）

QC

小組一個(gè)月至少活動(dòng)一次，每少一次記錄扣

5分。

產(chǎn)品質(zhì)量

（1）原材料按規(guī)定需送檢，每漏檢一次扣

分（2）不合格原材料要有處理意見和記錄，沒(méi)有扣

分（3）生產(chǎn)過(guò)程中的各項(xiàng)原始生產(chǎn)（包括技術(shù)服務(wù)）記錄，每缺一項(xiàng)扣

分（4）產(chǎn)品出廠檢驗(yàn)每漏檢一次扣

分（5）檢驗(yàn)報(bào)告（技術(shù)服務(wù)完井質(zhì)量單）沒(méi)有或不及時(shí)發(fā)放，每次扣

分。

服務(wù)質(zhì)量

（1）定期服務(wù)回訪并要有記錄，每缺一次扣

分（2）服務(wù)回訪定期總結(jié)和對(duì)意見有處理結(jié)果，每缺一次扣

分。

質(zhì)量體系運(yùn)行

（1）不按質(zhì)量手冊(cè)、程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書操作，每缺一項(xiàng)扣

5分（2）質(zhì)量記錄每漏填一次扣

5分（3）內(nèi)、外審核出現(xiàn)一項(xiàng)輕微不符合項(xiàng)扣

5分（4）出現(xiàn)問(wèn)題和不合格項(xiàng)不按規(guī)定采取糾正措施，每次扣

5分

計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)

（1）沒(méi)有建立計(jì)量器具臺(tái)帳扣

分（2）計(jì)量器具不按規(guī)定送檢，每次扣

分（3）沒(méi)有建立標(biāo)準(zhǔn)登記臺(tái)帳扣

3分（4）不按規(guī)定上報(bào)送檢記錄每次扣

2分。

二、否定指標(biāo)

1.生產(chǎn)單位不按技術(shù)要求和操作規(guī)定造成質(zhì)量事故，經(jīng)濟(jì)損失

萬(wàn)元以上，扣

分，并酌情追究單位領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

2.產(chǎn)品（包括技術(shù)服務(wù)）被用戶或油田質(zhì)量監(jiān)督部門檢驗(yàn)出不合格或因服務(wù)質(zhì)量影響了公司聲譽(yù)，經(jīng)查確屬單位責(zé)任，扣

分。

3.質(zhì)量體系外審核出現(xiàn)嚴(yán)重不合格項(xiàng)，影響了公司的質(zhì)量體系取證，扣

分。

三、考核結(jié)果判定

分（含

分）以上為合格，75-84

分扣單位月度效益工資的5%，不滿

分者扣除單位月度效益工資的10%，并視應(yīng)負(fù)責(zé)任的輕重扣發(fā)責(zé)任單位月度效益獎(jiǎng)金的5-10%。

文 章

來(lái)源蓮山

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第五篇：質(zhì)量綜合月度考核標(biāo)準(zhǔn)

質(zhì)量綜合月度考核標(biāo)準(zhǔn)

一、考核指標(biāo)

考核項(xiàng)目

標(biāo)準(zhǔn)分（100分）

扣分標(biāo)準(zhǔn)

質(zhì)量管理

30

（1）單位沒(méi)有制定質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量考核規(guī)定扣10分（2）沒(méi)有定期進(jìn)行檢查考核，查不到記錄扣10分（3）沒(méi)有成立qc小組扣5分（4）qc小組一個(gè)月至少活動(dòng)一次，每少一次記錄扣5分。

產(chǎn)品質(zhì)量

25

（1）原材料按規(guī)定需送檢，每漏檢一次扣5分（2）不合格原材料要有處理意見和記錄，沒(méi)有扣5分（3）生產(chǎn)過(guò)程中的各項(xiàng)原始生產(chǎn)（包括技術(shù)服務(wù)）記錄，每缺一項(xiàng)扣5分（4）產(chǎn)品出廠檢驗(yàn)每漏檢一次扣5分（5）檢驗(yàn)報(bào)告（技術(shù)服務(wù)完井質(zhì)量單）沒(méi)有或不及時(shí)發(fā)放，每次扣5分。

服務(wù)質(zhì)量

10

（1）定期服務(wù)回訪并要有記錄，每缺一次扣5分（2）服務(wù)回訪定期總結(jié)和對(duì)意見有處理結(jié)果，每缺一次扣5分。

質(zhì)量體系運(yùn)行

20

（1）不按質(zhì)量手冊(cè)、程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書操作，每缺一項(xiàng)扣5分（2）質(zhì)量記錄每漏填一次扣5分（3）內(nèi)、外審核出現(xiàn)一項(xiàng)輕微不符合項(xiàng)扣5分（4）出現(xiàn)問(wèn)題和不合格項(xiàng)不按規(guī)定采取糾正措施，每次扣5分

計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)

15

（1）沒(méi)有建立計(jì)量器具臺(tái)帳扣5分（2）計(jì)量器具不按規(guī)定送檢，每次扣5分（3）沒(méi)有建立標(biāo)準(zhǔn)登記臺(tái)帳扣3分（4）不按規(guī)定上報(bào)送檢記錄每次扣2分。

二、否定指標(biāo)

1.生產(chǎn)單位不按技術(shù)要求和操作規(guī)定造成質(zhì)量事故，經(jīng)濟(jì)損失1

0萬(wàn)元以上，扣100分，并酌情追究單位領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

2.產(chǎn)品（包括技術(shù)服務(wù)）被用戶或油田質(zhì)量監(jiān)督部門檢驗(yàn)出不合格或因服務(wù)質(zhì)量影響了公司聲譽(yù)，經(jīng)查確屬單位責(zé)任，扣100分。

3.質(zhì)量體系外審核出現(xiàn)嚴(yán)重不合格項(xiàng)，影響了公司的質(zhì)量體系取證，扣100分。

三、考核結(jié)果判定

85分（含85分）以上為合格，75-84分扣單位月度效益工資的5%，不滿75分者扣除單位月度效益工資的10%，并視應(yīng)負(fù)責(zé)任的輕重扣發(fā)責(zé)任單位月度效益獎(jiǎng)金的5-10%。