第一篇：對中國德育現狀的反思及改善策略

如何提高學生的思想品德發展

摘要：

社會主義和諧社會是中國特色社會主義的一個重要方面和內容。和諧社會的建設要以人為本，繼承和弘揚中華民族的傳統美德，大力培育具有時代精神的社會主義新文化，培養德、智、體、美全面發展的社會主義現代化建設的合格人才，這便為思想道德素質教育提出了新的任務。隨著改革開放深入發展，我國學生的思想道德素質出現了新特點，研究新形勢下初中思想品德教學的新方法和教學藝術，是教師迫切而重要的任務。本文主要分為三個部分。一是我國學生的思想品德現狀；二是學生思想品德素質存在問題的成因；三是依據成因所采取的策略。策略主要包括三方面內容：中學思想品德課對學生思想道德素質提高的重要作用；教師師德對學生思想品德的形成和發展所起的主導作用；良好的班風對提高學生思想道德發展所起的導向性作用。

關鍵詞：思想品德，學生，師德，思想品德課，班風，提高思想品德我國學生思想道德現狀

首先我國學生德育的總體現狀是好的，主流是積極的。他們樂于接受新事物，主體性和平等意識有所增強，法律意識和自我保護意識不斷提高，他們積極參與社會生活，有較強的公民意識，比成年人更容易接受環保意識，興趣愛好廣泛。但是在看到這些喜人局面的同時我們也應該注意到許多不容忽視的新問題，部分學生的道德狀況還是令人擔憂的。

1、精神空虛、行為失范

市場經濟條件下，許多學生不能正確對待競爭，平時不努力，怕苦怕累，貪圖享樂，關鍵時刻企圖用不正當手段在競爭中取勝；有些青少年則聽天由命，坐待機遇，陷入宿命論的泥潭。近幾年來，由于國內外形勢的巨大變化和市場經濟對人們價值觀念的影響，中學生的價值觀處于觀念混亂模糊的階段，許多青少年以自我為中心，注重功利，講求實惠，缺乏理想，過分強調物質利益，出現了“前途前途，有錢即圖”、“理想理想，有利就想”的拜金主義傾向。

2、缺乏獨立性、自私任性

調查發現，我國不少未成年人依賴性強，缺乏獨立性的問題非常突出。在“中國城市獨生子女人格發展現狀及教育”的調查研究中顯示，有一半以上的孩子不具備“向往生活能力較強”、“做事獨立，不依賴他人的”、“有責任心”這些道德優點。喜歡依賴他人的行為一旦形成，就很容易導致依賴性人格的形成。依賴性人格對個人的成長、發展都有很大危害，會使個體難以發揮自立性和創造性，自身潛能難以得到拓展。

3、缺少同情心

現在，有許多的獨生子女的同情心比較差，漠視他人的困難與不幸，甚至是當作笑談。比如說在老師生病或有困難時，大多數學生認為老師拿著國家的工資，就應該有所犧牲。在課堂上，不尊重老師的勞動，鬧課堂，對老師缺少應有的理解。缺少同情心還表現在同學之間沒有相互的關愛，相互之間的關系冷漠。我國學生思想道德問題的成因

1、主觀原因

未成年人正處在成長發育期，一方面，有積極向上的熱情，可塑性強，接受教育的能力較高；另一方面，自控能力差，未成年人的心理處于感性階段，涉獵心態強，普遍追求新奇，好玩時尚，不是與理性牽手，而是跟著感覺走。他們愿意接受一切看上去新奇有興趣的東西，并且不記后果。由于未成年人年齡很小，涉世未深，他們缺乏分辨是非的能力。未成年人心里稚嫩，不會分辨是非曲直，加之逆反心理強，容易被引誘，甚至上當受騙。

2、客觀原因

第一、國家考試制度決定了“重智力輕德育”的導向?！爸刂禽p德”已經成為很多家庭教育孩子的重要衡量標準，社會對教育的理解也一度認為是為了培養精英人才，培養社會棟梁。而所謂的棟梁之才也只是被單一地理解為事業成功。為了提高升學率，校領導和教師們幾乎殫精竭慮。重視學生成績，是無可厚非的，關鍵問題是要擺正“智與德”的關系，如果為了提高成績而忽視德育，教育則走入誤區，未成年人的德育水平也終將下降。

第二，來自成年人的影響

大多數來自老師的影響。教師關于政治局勢的基本看法,教師的世界觀、人生觀、價值觀, 教師的主要道德規范和要求, 教師的學習與工作情況等對學生影響較大。教師師德對學生思想品德的形成和發展始終起著主導作用。一些老師自己不能以身作則，向學生傳遞一些不好的思想，對學生的思想道德素質產生了很多不好的影響。提高我國學生提高思想道德素質的策略

1、有效利用中學思想品德課

中學思想品德課的目標為：加強學生思想品德教育，提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法制意識，增強社會責任感。課程結構的基礎是逐步擴展學生的生活，主線是個人與他人、個人與集體、個人與社會。隨著課程改革的不斷深化，教師應充分挖掘“文本”的動能，建立平等和諧的師生關系，建構積極向上的評價體系，努力把課堂延伸到學生的生活中去（以活動引領教材），充分發揮思想品德課的育人功能。教師在課堂上的任務，就是根據學生的興趣、經驗、生活，不斷架設學生思維的橋梁，在民主和諧的教學氛圍中使學生樂學不疲。如人教版九年全一冊第三單元“融入社會，肩負使命”中的第七課《關注經濟發展》的第三個框體《學會合理消費》一課，是與學生的生活較近，很感興趣的一課。在討論消費的樂趣以后，老師把話題轉到理性消費上，引導學生如何才能做到理性消費。這時，同學們就開始七嘴八舌地議論起來。有的同學說到跟媽媽一起上街，媽媽是怎樣砍價的；有的同學說返季消費比較合適，有的說不合適；有的同學說買貨要貨比三家；有的說買名牌的，質量有保障，不浪費精力和時間；有的說要看售后服務；還有的同學說到了買東西要看是不是環保等等，課堂氣氛很活躍。在議論中也有爭論，不斷的總結合理的經驗，糾正著錯誤的消費思想，最后形成比較正確的觀點。

其次，利用時政教育開啟學生心魂之門。在思想品德課中，利用時事政治，開啟靈魂之門，潤化學生的心田。從學生對國內國際新聞感興趣的方面入手，及時引導學生思考問題，提高思想覺悟，強化社會觀念，從而在對社會評價中，培養學生的道德觀，達到感情的升華，培養堅定的社會責任信念，使時事政治成為思想品德課教學中銳利而有時效的武器。在思想品德課教學中，以課本知識為主體，緊密聯系實際，給以道的潛移默化，以導情的循循善誘，以評的情感升華，產生春風化雨滋潤心田效果。

以鼓舞人心的時事政治新聞與評論為引子，使學生產生巨大內驅力，激勵學生，關注社會，關注時代的發展，關注中華民族的成長，認識黨的路線方針政策，緊扣時代的脈搏，增強歷史責任感，最終將個人命運與國家前途聯系起來。

2004 年 8 月的希臘雅典奧運會田徑賽場上，中國 110 米跨欄運動健兒劉翔為國爭光的動人場面，讓億萬中國人歡呼雀躍。在課堂上，每當說起這個例子，回放這一歷史畫面時，同學們都感到無比的歡心鼓舞。他們暢所欲言，盡情發表自己的感想。借此機會，老師與同學們一起回顧中國體育事業所走過的歷史，所取得的成就，讓學生評述取得成就的原因，并聯系到在 2008 年我國將舉辦的奧運會，積極引導正面情結，使學生產生對國家、民族的肯定，熱愛的體驗，達到情感的升華，增強了民族自信心、自豪感，這遠比幾次說教課灌輸課效果好的多。

2、教師以身作則，以自己的行為與思想感染學生

下面是教師的世界觀、人生觀、價值觀等對學生影響調查統計表

從表2所列的 13個調查項目中, 教師對學生影響終身的在 2.6%(教師對待加入政黨的態度)至19.6%（教師處理集體利益與個人利益的關系）之間；影響較大的在 42.9%（教師的入黨目的）至59.6%（教師的人生態度）之間；影響一般的在24.1%（教師的學術道德）至 41.1%（教師的人生命運觀）之間； 沒有影響的在 4.7%（教師的學術道德）至9.6%（教師的世界觀）之間。調研結果顯示： 高校教師的世界觀、人生觀、價值觀等對學生的影響是較大的。因此教師在課堂上應當時刻注意自己的言行舉止，不要給學生灌輸錯誤的思想，尤其是一些偏激的政治思想。部分高校政治老師自身政治思想存在偏差和傾向性，不應把它帶到課堂上。

3、培養良好的班風

良好的班風對學生良好的思想道德形成具有重要的導向作用。以下我將從兩個方面論述如何形成良好的班風。

首先，情感與班規相結合，加強學生思想道德建設。

班主任首先要尊重學生、信任學生，應從生活上關心學生、學習上鼓勵學生，應多給學生講做人的道理，講為人處事的原則，引導學生建立正確的人生觀，注重多與學生交流溝通，用情感去感染學生、影響學生、吸引學生和教育學生，因為良好的師生感情能拉近教師與學生的距離；能滋潤學生的心田；能感化學生的心靈；進而把學生對老師的感情形成一種積極向上的動力。但是如果只有情，班級管理缺乏力度，容易造成管理上的放縱與隨意。也會造成管理上的困難。

其次，管與放相結合，加強學生思想道德建設。

實際工作中，班主任要管的方面很多，魏書生認為“管是為了不管”。其核心是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。注意放不是不管，在放的同時班主任要多看多想少說，根據實際情況進行宏觀調控。這樣既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高，更有利于學生思想道德的形成。

結束語 思想道德素質，一方面代表人的人生觀和價值觀；另一方面，也是中華民族傳統文化和時代精神、世界文明精華、科學方法論的重要組成部分。其人文教育的功能、理想、道德承載的力量，是學生精神生活、情感培養和智力發展的動力。思想道德素質教育是激勵性教育，決定著人的發展方向。加強我國大中小學生的思想道德教育刻不容緩！參考文獻

[1]吳柳 素質教育理論與基礎教育改革[M].廣西師范大學出版社，2001.7 [2]柳斌 柳斌談素質教育[M].北京師范大學出版社，1999.1 [3]孫俊才 品德教育和生活德育的比較[M].載《教育學》2004，12 [4]羅國杰主編 思想道德修養[M].中國人民大學出版社，2002 [5]高職院校教師師德對學生思想品德影響的研究《益陽職業技術學院學報》2008.6 [6]有寶華著 綜合課程論[M].上海教育出版社，2002 [7]魏書生 《班主任》

[8]陸士楨 青少年思想道德教育的社會環境、誤區與對策[J].《人民教育》，2004，18

第二篇：小學生語文家庭作業現狀改善策略

小學生語文家庭作業現狀改善策略

新課程改革為小學教學的整體改革，指明了新的航向，也引領我們提升了家庭作業設計的理念。新課程下的語文家庭作業不僅是對課堂所學知識的鞏固,更是課堂教學的延伸和拓展。它是培養學生良好學習習慣,促進學生個性發展的重要途徑。然而現在,小學生語文家庭作業問題較多。針對這一情況，我們進行了問卷調查，結果顯示有83﹪的學生對老師布置的家庭作業不喜歡，對老師布置的家庭作業有意見。有的教師所布置的作業大多是機械的重復，枯燥的拷貝……這不僅使學生得不到較好的鞏固，反而使學生感到作業就等于負擔，進而產生“談虎色變”的不良心理，以至造成拖欠作業，厭學等不良現象。那么，如何優化家庭作業的內容和形式，讓學生的潛能得到激發呢？這個問題我一直在思索著，也試著進行了一些有益的嘗試。

經過分析研究，我認為過重的課業負擔，造成孩子嚴重的睡眠不足、近視率提升、體質下降。久而久之使孩子恐懼、憂郁，脾氣暴躁，形成逆反心理。因此，當務之急提升孩子們作業設計的質量，有必要究其原因對家庭作業進行改革，設計孩子們較感興趣的作業，留給他們自主選擇的空間，充分弘揚個性，這樣他們才能不會有負擔，才愿意去做家庭作業，才能提高教學質量，才能使他們得到全面的發展。根據調查結果改革作業形式和評價制度，制定具體措施。為了改革現有的作業設計形式和評價制度，真正體現作業布置的目的性，針對性，趣味性和互動性，我們特制定了以下改善策略：

一、變單一作業為多樣作業，讓學生在實踐中成長。

將過去單一的文本作業改進為可以輔以圖畫、照片、剪報、互聯網資料，甚至是手工制作、植物葉片等等來表現，用創作的樂曲來表現，用攝錄的活動錄像來表現，用排練的短劇或小品來表現……鼓勵學生以看、聽、觸、聞、嘗、摸和想象等多種手段感受知識的存在、進行學問的探討，完成生動活潑的、精彩紛呈的作業。例如，教《黃山奇石》一文時，我讓學生用畫畫、詩歌、樂曲等形式來表現這一篇散文所描寫的美麗景象。學生興致高昂，表現出孩子們特有的天真：有的畫水彩畫，有的做成貼紙畫，有的帶來了剪紙，有的寫出了童趣盎然的兒童詩，還有的自己錄制了動聽的樂曲給課文配樂等等，收到了出乎意料的好效果！做這樣的作業，同學開心，老師自豪，家長也嘖嘖稱道，不亦樂乎！

二、變規定作業為自選作業，給學生自由的空間。

過去的作業多為教師課后布置。作業的數量、作業的難度以及作業完成的形式，教師有著決定權，并以一定的學習紀律作為強制力保障實施。學生對于作業，總是處于被動接受任務的境地。學生必須嚴格地按照教師所作的規定完成作業，沒有選擇權。一般來說，聽話的學生能完成得較好，懶惰的學生就常常采取逃避或拖延的辦法。教師一廂情愿地布置作業，作業的內容、形式以及難度，不可能適合每個學生的實際情況。能否讓學生參與作業設計，讓學生自主選擇作業的內容和形式呢？答案是肯定的。

為了把最大的自主學習的空間留給學生，在教室的墻壁上規劃出一塊“創意坊”為主題的平臺，精心布置一番，作為學生自主作業展示的空間。學完一篇課文后，學生可以自己或兩三人合作，設計一份作業，張貼到“創意坊”里，供他人挑選。挑了誰的，作業完成后就交給誰檢查批閱。每天，師生共同評選出一名最佳“作業達人”（即作業完成得最棒的學生）。最佳“作業達人”優先參加“語文之星”的評選。如此一來，學生不僅完成作業的熱情空前高漲，完成的作業質量更是大大提高。

三、變封閉式的作業為開放式的作業，培養學生綜合實踐能力。

新課標明確指出：“語文學習的外延等于生活的外延。”語文學習的天地很廣闊，語文學習的觸角應該伸向小學生生活的每一個角落，讓學生在熟悉的日常生活中汲取營養。開放式的作業就是要求學生沖破封閉的圈子，向課外延伸，使作業和生活接軌，讓學生通過課外豐富多彩的活動來展開作業的形式，鞏固、應用、深化所學的語文知識，使學生的綜合實踐能力得以提高。例如教學《頤和園》后，讓學生去找一些具有代表性的園林建筑，找一找與頤和園的相似之處、不同之處。結合西安的世園會，進行園林介紹，激發學生興趣。這樣，學生不僅了解了古代園林的建筑特點，而且也知道了現代園林的先進性、多用性、科技性，擴展了學生的知識范圍。

再如讓學生學寫動植物的文章，如果他們沒有養過動物、種過花草，平時又不善于觀察，作文時就必然沒話可說，無情可抒。因此，早在幾個月前，我就給學生布置這樣的課外專題作業：飼養一種小動物或種植一盆花。觀察動物吃食、活動、睡覺等生活習性，觀察植物發芽、開花、結果的生長過程，觀察它們在不同天氣、不同季節中的不同情況；還要查找一些相關的資料，向行家請教種養殖的有關知識；并要求把種養殖過程中的酸甜苦辣、喜怒哀樂……記敘下來。記敘的形式也可因人而異，多種多樣：拍成照片，寫成日記，畫成圖畫，甚至寫成詩歌、童話，編成謎語、歌謠等等。在此基礎上，再讓他們寫狀物的文章，此時他們胸中涌動的必定是實踐中所得的真知實情，筆下流淌的必然是實踐后的歡樂與欣慰。孩子們在完成這一系列事情的過程中，不僅鍛煉了感覺器官，也鍛煉了思維器官，而且培養了與人合作、搜集信息、學以致用等多種綜合能力。

四、變機械作業為人文作業，寫作業也學習做人

新課標指出，語文課程具有豐富的人文內涵，對學生的精神領域的影響是深廣的，課文課程應重視學生的品德修養和審美情趣。因此，我們在作業設計時應考慮作業的人文性，力求學生在完成作業時，既能增長知識，又能陶冶情操。

當今的語文教材中，有許多愛國篇章，“忘卻了歷史的民族是可悲的?！比欢?，現如今的小學生，至少有一半不了解中華民族輝煌而又滄桑的過去，對偉大祖國的熱愛之情也不是那么強烈。語文作為中國的第一母語課程，它有義務承擔起激發學生心中愛國情感的責任。鑒于這些原因，在作業設計時，我做過一些嘗試：A、閱讀歷史書籍。用三言兩語簡單記錄自己對每個故事的感受。B、針對課文內容查閱資料。如在教學《為中華之崛起而讀書》時，讓學生親自去查閱這一事件的歷史背景，并用自己的話講述給同學聽。C、關注時事政治。如通過各種新聞渠道，了解國內最新時事。這些作業的設計，都是為了在學生腦海中構建一個清晰的民族形象，只有腦中“有形”，心中才能“有愛”。教材中還有不少偉人的故事，這些既是學生閱讀寫作的名篇，也是學生做人的鏡子。我們可以讓學生收集偉人、名人、英雄的故事或圖片、個人簡介等，還可以以“小報、班會”的形式“話英雄，贊名人”，這樣，就能從榜樣身上汲取力量，得到鼓舞，找到人生道路上前進的“路標”，又能提高語文綜合能力。

五、變單一評價為多樣評價，調動學生學習自主性。

傳統的作業評價是教師單向的評價，它不利于學生糾正錯誤與培養學生自主學習的精神。在評價作業時，要改變這種單一的形式，采用教師評價、學生自評、學生互評、小組討論評價、家長評價等多元多向的評價方式。讓學生通過這樣的評價，及時糾正自己的錯誤，指出別人的錯誤，正確評價自己與他人，有利于他們更加積極、主動的學習。

A、學生自評，釋放學生個性。

學生在完成作業后，我們要求學生，用簡要的幾句話作分析小結自己的作業，寫在作業的角上。對于學生自評，給予充分的鼓勵，引導學生要有敢想、敢說的勇氣，敢于陳述自己的優點和不足。教師對待每一位學生的自我分析評價，應抱著客觀認真負責的科學態度，尊重每一位學生的勞動成果，抱著關心、愛護學生的態度，注意學生的分析方式，探索其心理因素，以表揚、鼓勵、肯定、幫助、改錯、解答融為一體的新教學觀念實施教育。

B、學生互評，在學習中成長。

相互幫助、相互學習、相互提高，是新課程改革教學中的一個重要組成部分，小學生應從小培養相互合作精神，在解決問題中共同交流，共同理解，從而達到共同提高的目的。通過同學作業互評，同學之間的平等意識增強了，同學之間的合作意識和合作能力提高了，教學過程也更完善了。

C、集體評議，提供創新之路的好舞臺。

集體評議一般是采取實物投影或放在教室“展示臺”展覽的方式來展示同學的作業。先讓學生來點評，聽一聽大家的意見，作業好在什么地方，什么地方還不夠，需要改進，力求要講出道理，教師可以作必要的引導及最后的分析點評。教師要高度評價有創新的作品，利用成功作品來激發學生欲望，對于一些進步快的學生作品也應充分表揚鼓勵。教師還應該在集體評論中，對每一個學生的每一次作業都給予充分的肯定和提出利于改進的建議。通過學生自己分析評述自己的教學實踐，提高了學生完成作業的興趣，學習主動性大大增強。

另外，還可以讓學生家長參與評價，如開展“爸爸（媽媽）眼中的我”小欄目，對學生在家中、社會上的表現作一個正確的評價。這樣就能讓家長更了解學生，讓評價真正的鼓勵學生，調動學生的積極性，促進學生揚長避短。

六、變單次評價為多次評價，讓學生體驗成功。大多數學生很難一次就將作業做得很滿意，而且也不易養成主動改錯的習慣。但是每個學生都希望得到贊揚與鼓勵，都希望獲得成功，所以幾乎每個學生一拿到作業本就會翻開看教師的評價。如果每一次體驗到的都是失敗，他們就會變得心灰意冷。怎樣才能讓每個學生（包括學習困難的學生）都體驗到成功的喜悅，并養成及時糾錯的習慣呢？我嘗試這樣做：對學生的一次作業進行多次評價，即：學生第一次交上來的作業，教師根據其正確程度與書寫情況評定等級，作業發下去之后，學生修改，修改之后教師再次評價，如果學生修改正確，那么將原有等級劃去、重新評定等級。這樣多次評價一次作業，既有利于學生養成改錯的好習慣，又盡可能地讓更多的學生體會成功。過去，學生完成作業，教師批改，教師在本子上留下評分和批語，這本身也是一種對話。遺憾的是，這種對話過于蒼白。學生把寫滿詞句的作業本交給老師，教師只是簡單地在本子上標“√”“×”，評上一個瀟灑的“優”“良”就算完事。作業來去都只是簡單的文本符號。太多的作業評語刻板教條，情感貧乏，沒有感染力。其實，教師應該認識到：得到肯定是學生在思維和行為表現后重要的心理需要。學生就連簡單的抄寫，也都會有著努力的成分，稍稍需要動腦筋的作業，學生更會認真的，我們教師在批改作業時要善于為學生營造寬松愉悅的成長環境，真誠地寫上點評，例如畫上代表我們情感的簡筆畫，例如：贊賞、鼓勵、教誨。同時，還可以讓學生對我們寫上類似的話語。這時候的作業本，簡直就成了師生溝通思想、交流感情、教學相長的工具。在這樣的氛圍中，學生每天盼望著看到自己的作業本，激動著教師給予的言語，師生的情感就會在交流與溝通中得到了升華。如此，將一本正經的批改，改變為師生間平等互動的對話，無疑是在師生間架起了溝通的橋梁。在這里，學生和教師之間是那么的默契，是最真誠的朋友和伙伴，學生在這里感受到教師的學識、風度和修養，體驗到民主的氛圍和平等交往的樂趣，極大地促進學生的心智發展和人格的完善。普通的作業活動，成為學生人文素養形成的重要增長點。

七、我在語文日常教學中嘗試利用作業布置，提高學習成績，收效較好。我的做法如下：

學生基本抱著完成任務的思想來完成作業，似乎這成為學生的一個思想包袱。如何讓他們變被動為主動，我決定用“量”來控制。我將語文作業分檔次布置：火箭作業（為學習成績優異者設計，以課外閱讀、拓展延伸內容為主，量少。）、汽車作業（為成績中等的學生設計，以課后相關練習為主，中等量。）、蝸牛作業（為學困生設計，除了“汽車作業”之外，還伴有抄寫字詞、段落的內容，降低書寫出錯率，量多。）。這樣一來，學生對作業重視了，都想爭做“火箭作業”，而這又恰恰由各種語文測驗成績決定，學生將作業的“量”作為原動力，有效提高學習成績，同時也因材施教，避免學生浪費時間。作業量由成績來決定，讓作業成為學習的動力。幾年來，我延續這一做法，我班學生語文成績一直名列前茅。

八、規范作業書寫，養成良好的書寫習慣。

規范書寫也是語文作業中需要重點訓練的地方。針對小學生年齡特點，不僅需要教師加強指導，在教學生書寫時，從一筆一劃抓起，嚴格要求。同時還要在學生中開展各種活動鼓勵學生認真書寫語文作業。開展書寫競賽活動，利用學生的競爭意識轉化為興趣。在班級中，可以對全班學生的書寫水平進行評比站隊，讓書寫優秀的學生產生自豪感，讓書寫落后的學生產生羨慕感，從而激發他們發奮進步。在全校可以開展形式多樣的書法競賽、書法服務活動，如書法作品展、開辟寫字遠園地、校園書法宣傳窗等。還可以利用鼓勵和表揚激發學生的興趣。教師除了在課堂教學中訓練學生的書寫之外，還可以開展一些寫字活動如：開展寫規范字比賽；利用班級黑板報、校內宣傳櫥窗、宣傳材料等文字內容開展糾正不規范字友誼賽；每學期進行幾次作業展覽，選出一些優秀的作業，通過集中展覽，讓學生更加自信地使用規范字。

總而言之，“教者有心，學者得益。”家庭作業是課堂教學延伸，它的優化設計，可以最大限度地拓展學生的潛能，讓學生有更多的時間自由支配，豐富他們課余生活，發展他們的個性。讓學生在學習的舞臺上，都能成為一個出色的表演者。

第三篇：改善中國交通現狀英文文章

On the improvement of the current status of urban bus transport

Paper Keywords: organization;planning

Abstract: Urban traffic system is the urban system is an important subsystem, the city depends on the survival and development of transport, the rapid development of urban traffic and promote development.The bus transport in urban traffic is an important part of the city, it should speed up the

development of urban bus transport in order to promote the rapid development of cities.Passenger traffic from the city traffic can be classified as public transport and private transport system of the two.At present, China's urban public transport characteristics are: the city public transport lanes with low coverage and low levels due to management, and other vehicles occupied by frequent public transport bus lanes caused by the low operating efficiency.Urban road

unreasonable, so that local public transportation system utilization rate.Aging of the city bus a high degree of scheduling and organization of the

unreasonable.Should speed up the development of urban transport system, the full development of urban transportation convenient, fast, large capacity.Therefore the following aspects should be the improvement of the urban bus transportation available.city bus transport lines

Urban public transport routes should be in line the city's main traffic flow, public transport in cities should be divided into the main lines and feeder lines.The main line linking the main passenger terminal and transportation hub, more than millions of people in big cities, the focus on passenger traffic hub should be set up quickly direct public transport routes.Generally by means of surveys to obtain data on a straight-line access to integrated planning and overall

planning should be coordinated with the City to carry out.The use of lanes, the best rationale for a dedicated lane so that other lane segregation, isolation can be used with dedicated lanes and is equipped with monitoring systems.urban public traffic density lines

Urban public transport motor vehicles are usually lines of planning density, in the city center 3 ~ 4km/km2, peri-urban areas of 2 ~ 2.5km/km2, the distance between the Route 600 ~ 1000m, walking no more than 4 ~ 6min appropriate, the Town urban bus to the length of line should be advised as to the length of 8 ~ 12km.Would cause long lines of passengers waiting a long time and bus time arrival rate of a series of drawbacks such as poor.bus scheduling and organization

Vehicle Scheduling optimization is to determine the normal and efficient public transport operation of the important factors.Changes based on passenger flow and the specific operating conditions and other regulations, various models of vehicles and road traffic organization, such as passenger flow during peak hours to focus on the trunk of the vehicle with high-capacity organizations

Station or shuttle bus from the train, in the flow large and narrow streets, small turning radius and the flow concentration of the body block with short bus.In addition, they can employ intelligent management tool.For example: public transport vehicle automatic threshold control system(collectively referred to international AVMcautomatic vehicle monitoring system), it can dispatch room in between efficient information access, effective communication links between the two(GIS).The main vehicles used by the GPS scheduling, dynamic target tracking and data collection on traffic flow, GIS geographic information used in traffic management and visualization of dynamic traffic information display.In addition, you can use variable message board information, broadcasting, on-street public phone, public computer network terminal, which has been in the way of public transport users on the roadside, bus stations or bus stops and on the platform, access to real-time information on bus travel services.4 Coordination of bus and taxi operations management

Door-to-door taxi service for passengers with a higher level of public transport.Utilization rate of its high energy consumption and less than a bus, air pollution is serious, complete the volume occupied by units of time and space resources, such as road defects, it should be based on the level of urban development and the actual needs of the taxi industry to strengthen the management and operation management, so that the coordinated development of the bus.vehicle technologies to improve

China's passenger capacity by bus at a small(60-90 passenger), and

medium-sized(90-130 passengers)and large articulated vehicles(130-180 passengers)should be based on actual passenger traffic to the deployment of appropriate models to resources to reduce the rate of empty vehicles.It shall also meet the passenger demand on the city bus traveling comfort and

convenience of passengers getting on or off request.The development of an independent suspension type, dedicated low-floor bus chassis and city buses, so bus and channel height of the pedal in order to reduce the vehicle center of gravity high over the estate to the requirements of comfort.It should also be a timely replacement of vehicles, the general public the best service life of 5 to 6 years.Extended active duty bus noise, and exhaust, and mechanical failure more than a series of shortcomings, with the scientific and technological

development, many countries have also developed a number of the outcome of the application of modern high-tech bus.For example: the invention of the

next generation of Japan's “middle-distance inter-city bus transport system of unmanned.” Germany developed a city with public passenger transport vehicles, new cars can be run along the fixed-line and the traditional advantages of the bus and tram combination.Public Transport Priority Development Strategy

Urban public transport as the road space point with the demand, low

environmental pollution, energy consumption should be small, giving priority to the development of traffic, in addition to China's cities are mostly intensive, therefore, to public transport systems and other forms of secondary form of transport in our country the structure of urban passenger transport natural direction of development.Commonly used way of public transportation there are two types of priority:Set according to the actual situation dedicated bus lane or bus lane roads.Intersection of the first;junction bus priority measures on the main bus phase-specific, dedicated bus lane entrance, as well as other special bus priority measures in line with the movement.City bus transportation is the main urban transport system is to communicate all aspects of the social production of an important part of urban development is the decision an important foundation for the development of one, so to speed up the development of the city bus.

第四篇：淺談小學生英語語音學習現狀與改善策略

淺談小學生英語語音學習現狀與改善策略

【內容摘要】英語作為一門語言學科,其最本質的東西便是語音,她是整個語言學習的基礎，語音的準確程度將會影響著學生的整個英語學習水平。因此語音教學是小學英語教學中非常重要的一個內容,它始終貫穿于整個英語課堂教學之中。然而在實際教學過程中，小學英語語音教學得卻不到應有的重視，現狀令人擔憂。本文就小學生的英語語音現狀和提高改善語音能力的方法及策略兩方面進行了論述。【關鍵詞】 小學英語 語音教學 策略

從教學目標來看，語音、詞匯和語法是語言學習的三要素，有人把三者的關系比喻為“血液”、“肌肉”和“骨架”，可見語音的重要性。在小學英語教學中，語音教學顯得更加重要。因為，在《英語課程標準》中明確提出：基礎教育階段英語課程的任務之一，是使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用語言能力。小學階段的學生應該學習并掌握包括“知道錯誤的發音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規律；了解單詞有重音；語音清楚、語調自然”在內的五個方面的語音基礎知識。另外，英語(PEP)各冊教材也強調要培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調的基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以，良好的語音是保證英語教學成功的重要環節。

然而在教學中我發現，學生的語音學習現狀并不理想，并且經常出現以下這些問題：

1.用漢字或漢語拼音粗略注釋單詞讀音

英語單詞的讀音與拼寫是有一定規律可尋的，而對于初學英語的學生因為不知道音標，所以經常會用漢字或漢語拼音來標注單詞的讀音以幫助認讀。常在三年級學生的書上看到這樣的標識：如two 標成“兔”，Nice to meet you！標成“那愛斯吐米特油”，Good morning標成“gu de mo ning” 等。從而學生在拼讀過程中就容易出現走音，以致在朗讀句型與對話時，語音語調生硬、不準確，而且不能牢固地得到記憶。

2.識記單詞有障礙

有的學生識記單詞時不懂得按字母的語音規律來記，而是按字母的順序機械記憶、死記硬背，因而常導致用時長，效率低，遺忘快等后果。

3.單詞發音失準

不了解字母組合的發音規則，表現在對元音的分辨和認讀上，如kite讀成cat，you和your不分;英語詞尾輔音后附加元音，如look讀成booker, name 讀成namu;升降調把握不準，如books [‵buks]↗讀成[buk‵si]↗等等，使得英語讀得吃力，聽得別扭，說英語的興趣日趨遞減。

4.朗讀文章不流暢。

對于句型，尤其是疑問句，不能很好地把握正確的語音語調和停頓節奏，導致朗讀文章時咬字生硬，平鋪直敘，習慣拖沓，而這些都會嚴重影響聽力和閱讀理解。

上學期，我校四到六年級學生英語期末測試結果顯示，有高達60%的學生常在辨音題中失分，80%學生感到做語音題時缺乏十足的把握。因此，如何有效地進行小學英語語音教學，讓小學生輕松愉快而又順利地過了語音這一關，成為擺在廣大小學英語教師面前的共同問題。我也常常思考這個問題，在此我就結合自己小學英語語音的教學的經驗與教訓，談談自己的一些想法和做法。

一、提高認識策略

小學生不僅僅模仿能力強，觀察能力，尤其對自己的老師，也往往讓人預料不及，老師不經意的一舉一動，一言一行，看似細小，但在那些與你朝夕相處下的孩子眼中卻能讀懂并無限放大。教師對某一個學科的格外嚴格要求，學生自然也會重視起這門學科，同樣教師對于語音教學的簡單處之，粗略過之的教學態度，也會直接影響到學生對待語音學習的重視程度。因此要讓學生真正認識到語音學習的重要性，首先要教師充分的認識到語音教學的重要性。

英語教師要認真學習《英語課程標準》、《小學英語教學建議》中對小學英語教學提出的語音要求，明確目標和內容。并分階段對小學生進行語音教學，確保學生學到系統的語音知識。

二、加強示范策略

課堂是小學生接觸和使用英語的重要場所，盡管部分教師利用多媒體技術優化了課堂教學，但教師仍發揮著主導作用，他們是語音的示范者、指導者。《建議》指出：“學生朗讀英語好與差，很大程度上取決于‘先入為主’的示范。因此老師必須十分注重標準的范讀和領讀?！?/p>

因此，只有教師具備良好的語音素養，能正確、有效地示范和指導，才能使學生長期在標準流利的語音環境中、在潛移默化中形成良好的發音。

1.提高自身語音素養，正確示范

教師應在日常教學中應不斷補充講解、復習語音知識，為今后的學習奠定基礎。同時，教師在備課時應反復聽錄音，模仿錄音中的語音語調，否則教師與錄音的語音偏差會讓學生產生困惑。教師示范時應發音清晰，語速放慢，有側重性地重復難點（如重音、連讀、語調、語氣等），不需過多地講解發音規則，而要注意方法的指導。

2.規范英語課堂用語

語言環境對學生正確語音的形成起著重要作用。針對小學生的年齡特點，教師應盡可能地使用簡單、有效的語言組織課堂，盡可能使自己的語音語調準確、規范，營造良好的英語語音學習氛圍，培養學生聽的習慣的同時形成良好的語感。

三、改進教學策略

《建議》指出：“在日常的教學中堅持語音教學的滲透，使學生了解、掌握一般發音規律，提高認讀、拼讀能力?！钡獙⒄Z音教學滲透在各個日常教學行為中，也要注意一定的方法和策略。

1.更正發音，強化訓練

廣大小學英語教師經常利用這小學生語言模仿能力強一優勢，讓學生大量地進行模仿和跟讀。應該說，這種做法在詞匯、語音教學中收到了較好的效果。但是，語音教學只有模仿是遠遠不夠的。教師不僅要用正確、規范的語音給學生模仿，而且還應當對發間的方法、技巧進行必要的介紹和進行針對性的訓練。如唇舌操、口形、氣流訓練和發聲訓練。并根據教學內容的編排順序和兒童認知能力，由淺到深、由易到難循序漸進地進行語音教學。

2.在單詞、短語的講解中滲透語音教學

單將語音知識、拼讀方法是空洞的，關鍵是要讓學生在不斷的實踐過程中去體會、去摸索、去總結，只有在運用中才能得到長時期的鞏固，才能使學到的語音知識發揮作用。在每一節課中，每學一個新單詞、短語時，我都堅持這樣一個原則：先音后詞、以音帶詞，即先讓會讀的學生試讀這個單詞的音，然后試著去分析單詞中各字母或字母組合的發音，了解詞義，這樣，學生在學習中感受到音

標非常有用，是自己學習有用的工具，非學不可，培養學生自愿學習，主動去復習鞏固。

3.將詞、句、文相結合，遞增語感

為了保證學生能夠形成正確、規范、自然、流暢的英語，教師可采取多種教學方法搞好語流教學。如單音、單詞、句子相結合；單詞、句子、語篇相結合；特別是要將語流教學與課文教學相結合進行，讓學生多聽課文標準錄音，對課文的語流語調要形成整體的深刻印象，如此堅持練習，學生才能突破朗讀關，朗讀時才能表情達意，這對語感的形成至關重要。另外，詩歌、繞口令、歌謠、歌曲等，讓學生練習，或讓學生欣賞性地聽，充分調動學生的興趣和學習的積極性，在美的熏陶中獲取英語語感。

四、激發興趣策略。

對小學生而言，單純的語音教學，簡單、機械的拼讀、正音、記憶，必然是枯燥、乏味的，會“磨滅”學生的興趣，教師不僅要能對學生的發音錯誤把準“脈”，而且要在教學方法上多做文章，學生的身心特點和學習規律，適時地在教學中穿插一些的游戲，通過生動活潑的形式來激發學生的學習興趣，激活學的思維，增強學生的形象記憶，促進語音教學過程的優化，讓學生在愉快中收獲成功的自信。

1.積極積累，找規律

如：學生詞匯積累到一定數量時，我逐步滲透［?］,［ei］兩個音標。為了激發學生的興趣，開展摘蘋果比賽，每個蘋果上都寫有一個單詞，如cat、cap、face、lake等，水果籃子上貼上一個音標，學生將含有相同元音的蘋果放入相應的籃子里，如將寫有的cat、cap蘋果放在貼有音標［?］的籃子里，將寫有face、lake的蘋果放入貼有音標［ei］的籃子里，比比誰摘的蘋果最多，多的同學會得到一張卡通小貼畫（貼畫有三個激勵檔次Good—Great—Excellent）。小學階段是兒童可塑性最強的時期，這一時期的小學生活潑好動，好勝心強，在音標教學中采用教學比賽這一形式，比起單純模仿的形式，學生的注意力顯得更為集中，情緒更加高漲。

2.要培養學生正確的語音，聽力反應是相當重要的

我經常讓學生做一些聽一聽，連一連，圈一圈的練習，不斷訓練學生對語言的敏感度。聽音辨音游戲可以是書面練習，如 Listen and circle（圈出你所聽到 的音標），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等；也可以利用音標卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標排隊”、BINGO”等等。

3.學習語音的主要目的是培養學生的拼讀能力

拼讀是一個熟能生巧的過程。小學生好動，好勝，好奇，就讓學生在活動中學，在競賽中練，教學中，我盡量設計游戲，讓學生高興地練。如：拼音標找到相應圖片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片拼讀游戲，“拼音標寫數詞”，“拼音標畫簡筆圖”、“拼音標涂顏色”等游戲，都是深受學生歡迎的。加上簡易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務。學生在愉快的氣氛中學習，在積極的情況中記憶，從而使音標教學真正從枯燥中擺脫出來

4.音形結合，掌握規律

教會學生音標的認讀及拼讀之后，應培養學生按照讀音規則，把單詞的音、形、義聯系起來迅速反應的能力。教新詞時，不僅要會發音、會拼讀，還注意以舊引新，進行歸類性訓練。如教單詞south時，先讓學生回憶其他th咬舌尖的單詞，漸漸地學生知道p發[p]，b發[b]，m發[m]，還知道kn發 [n]，ght發[t]，ow發 [au]，ea發[i:]等一些常見字母組合的發音，這樣能培養學生自覺地把單詞、音標作音、形比較，掌握一些規律，逐步學會聽音知形、見形知音的本領。

總之，語音教學的好壞直接關系著英語教學的成敗。作為英語教師，始終要不斷地提高自身教學素養，積極地進行教學研究，努力培養學生良好的語音語調的習慣，為進一步學習英語打下堅實的基礎。

參考文獻：

教育部.2001.全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社.

第五篇：中國食品安全現狀成因及策略分析

中國食品安全現狀及對策分析

中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶2010年做客新華網談到中國的食品安全問題指出：“誠信和道德是現代社會應該解決的緊迫問題。一個三鹿奶粉，我們付出了很大的代價，網民們大概不知道。我們普查了受到奶粉影響的兒童達到3000萬，國家花了20億。同時，給受到奶粉影響的兒童上了保險，為期20年。這個教訓應該說是很深刻的，不是一個企業，也不是一個地方，是我們整個民族應該汲取的?，F在如果再出現假冒偽劣產品，我們一定嚴懲不貸。這是從維護民族大義出發，絕不能手軟?！睍r至2011年，中國的食品安全問題依然牽動著億萬百姓的心，食品安全事件層出不窮。一位人大代表在“兩會”期間說了這樣一段話：“吃動物怕激素，吃植物怕毒素，喝飲料怕毒素，能吃什么心里沒數”，真實的反映了老百姓的心聲。為什么在中央政府下大力氣整治食品安全問題時，還有如此多的食品安全事件發生呢？中國能辦好奧運會、世博會，能在奧運會、世博會期間保障外國友人的飲食安全，難道就不能保障中國老百姓的食品安全嗎？

一、中國食品安全現狀

改革開放三十多年來，中國經濟在取得長足發展，中國人民的生活質量不斷提高的同時，新的問題又產生了：食品安全問題。國務院副總理王岐山談到食品安全問題時說：“慚愧啊，剛吃飽，就出現了食品安全的問題?！蔽覀儽P點一下食品安全問題不難發現，自2008年三鹿奶粉事件震驚全國之后，2009年爆出浙江多省63名嬰兒在飲用多美滋嬰兒配方奶粉后出現腎結石的問題和蒙牛特侖蘇OMP奶在產品中加入未經國家檢測的OMP添加劑問題，2010年發生了“地溝油”、“一滴香”、“植物奶油”、“硫磺姜”、“假冒五常香米”等食品安全事件，2011年的“瘦肉精”、“染色饅頭”、“硫磺姜”、“牛肉膏”、“絕育黃瓜”、“爆炸西瓜”、“染色花椒”、“回爐面包”、“毒豆芽”等一系列問題百姓驚嘆不已，防不勝防。

2011年5月1日，中共中央總書記、國家主席、中共中央軍委主席胡錦濤同志在天津市產品質量監督檢測技術研究院的國家加工食品質量監督檢驗中心考察時指出：“民以食為天，食以安為先，食品安全關系到廣大人民的切身利益和生命健康安全，各級各部門要嚴把食品質量安全檢驗關，確保人民吃上安全放心的食品。

二、中國食品安全問題產生的原因

（一）食品添加劑的相關法規的落后

食品添加劑在食品加工行業發揮著重要作用。食品加工過程中，根據需要的不同，加入適量的食品添加劑，有利于改善食品的色澤、味道、形狀、粘稠程度，有利于延長食品的保存日期，增加食品的營養成分。可以說，沒有食品添加劑，就沒有食品工業?；诖?，許多不法生產者在制造和銷售過程中利用添加劑來制作和銷售問題食品，以達到謀取暴利的目的。而我國的《食品添加劑生產監督管理規定》2010年6月1日起才開始實施。

（二）無證經營、小作坊式的生產

我國食品行業除了屈指可數的幾家大企業集團外，大都存在資金不足、技術不強、生產條件差、規模較小等缺點。甚至，在我們的生活中，存在著很多無證生產的家庭式作坊。小作坊式的生產一方面由于自身的缺點難以保障食品達到國家規定的食品安全標準，另一方面也給國家工商、衛生部門監督、檢查帶來不便，使國家有關部門難以及時打擊生產過程中的不法行為。

（三）法律的警示性不強，對法行為處罰較輕

在食品領域，生產經營者的違法行為被國家有關部門查處后，其結果往往是沒收非法產品，對違法者者加以罰款且數額較小，對違法者的違法行為懲罰力度不夠，不能使違法者形成畏懼心理。

（四）多個部門監管，但政府職能缺位、監管不力

在我國國家機構中，負責食品安全監管的部門不可謂不多。從國務院食品安全委員會公布的部門來看，有工商、質檢、衛生、農業、商務、公安等13個部門對食品行業進行監管。但這些部門采取的是分段管理、分類管理的方式，其結果有可能造成互相扯皮或重復執法等情況出現。而且，在食品安全事故發生之后，這種情況表現的尤為明顯。

（五）食品生產者誠信意識缺失，職業道德不強，使危害人民群眾生命健康的問題食品屢禁不絕。

食品安全問題不是監管出來的，而是生產出來的。食品安全問題產生的源頭是食品生產者。市場經濟條件下，市場調節存在著自發性的作用。食品生產者和銷售者為了獲得更多利益，置國家相關法律法規和人民的生命健康安全于不顧，采取以次充好、以假充真等非法手段進行商品生產和銷售，嚴重違背了自己的職業道德和市場誠信的原則。

三、解決食品安全問題的幾點看法

（一）完善法制，明確責任，聯合執法

首先，加強食品安全領域方面的法律法規建設，是解決食品安全問題的前提和依據。目前，我國已經制定了以《中華人民共和國食品衛生法》為核心的食品法律體系。但以這些法律都普遍存在著處罰相對過輕的現象，對違法者的處罰力度較小，使違法者無所顧忌。因此，必須根據社會經濟的發展程度及時對已有法律進行修改，增強法律的可操作性，不斷優化和完善食品法律體系，使執法者能夠做到有法可依、科學執法。

其次，減少國家機構中各部門在食品領域內的執法主體，明確各部門對食品安全領域的責任，加強信息溝通和協調，建立聯動機制，切實做到執法有力。

再次，變被動為主動。各監管部門主動積極檢查所轄領域內的食品生產企業，由坐在辦公室等檢驗變成主動到食品生產廠房、車間檢查檢驗。

（二）提高行業入門門檻

針對我國食品行業存在的作坊式生產的現狀，各工商部門要提高行業入門門檻，對確實有能力的加工企業審核批準后，加大檢查、督促力度，確保食品加工企業依法生產。

（三）加強對食品添加劑、化工產品的管理

回顧這幾年來我國的食品安全事件不難發現：食品添加劑、化工產品的濫用是食品安全事件頻發的主要原因。只有加強對食品添加劑、化工產品的管理，嚴格限制其原料和制成品的出售，并掌握其去向和使用情況，才能防止化工產品被濫用。

（四）加強食品生產者職業道德的培養，建立社會誠信系統

國務院總理溫家寶2011年做客新華網與網民交流時談到高房價問題說“開發商身上應該流著道德的血液”。同樣，要解決食品安全問題，最根本最核心的因素是食品生產者本身，食品生產商身上也應該流著道德的血液。只有加強對食品生產者職業道德的培養，使他們遵守職業道德，在生產過程中自覺守法，才能生產出讓人民放心的的安全食品。

建立社會誠信系統，將生產者的誠信與失信行為納入誠信系統，迫使生產者遵守職業道德，在全社會形成誠信守紀的良好風尚。