第一篇：對中國高等教育現狀的看法

由于中國特殊的政治制度，行政力量對高校的干預相當嚴重，高校的科研及教學在其干預下已經背離正確的發展理念。

90年代以來，中國的教育事業經歷了三個決策失誤。一是高校合并，大批高校合并、改名，全力向綜合性院校看齊，工科院校合并文理科院校，綜合院校再合并醫學院。部分專業領域領先的大學被合并，丟掉了老校名這一寶貴的歷史財產，同時使大量的已畢業的老校友無何是從。第二個失誤是大學擴招，必須承認大學擴招使得更多的人享受到了高等教育，但是同時也是高等教育的質量開始縮水，擴招導致了一下三大惡果：（1）社會就業壓力的急劇膨脹；（2）研究生質量的嚴重下降；（3）高等教育金子招牌含金量的直接降低以及中國高校在國際上的競爭力的裹步不前。第三大決策失誤就是“211”“985”“111”等工程。利用國家的資金來重點建設一批重點大學和重點學科，違背了事物發展的客觀規律。大學的發展除了有相應的配套資金以外，還需要有較和諧的人文氛圍，光靠金錢不可能造就一流的大學。上述工程最后助長了高校的學術腐敗、學術造假之風，影響到了高校自身的健康發展，對于部分高校來說，是一種嚴重的損害。

大學四年期間國家和個人均投入了很多人力、物力和財力，而按照現行的教育模式，許多大學生“畢業即失業”以及“零工資就業”，實際上是對社會資源的一種浪費，不符合國家“創建節約型社會”的號召。

作為教育主管部門的教育部，應該適當壓縮高等教育規模，包括碩士研究生規模和博士生規模，通過采取嚴格控制審批碩士和博士學位點、控制各院校招生規模的手段避免各高校再出現碩士生數量和博士生數量的大躍進的情況。同時應該大力發展高等職業教育，提高專業技能人員的培養力度，按社會之所需來培養人才。

中國教育事業的發展，應當高、中并進，同時兼顧基礎教育。要繼續加大力氣實施“九年制義務教育”，保證大部分人能夠享受得到國家的基礎教育，并應大力發展中、高等教育，繼續在全國范圍內推行“素質教育”，引導中學生“德、智、體、美、勞”全面發展，并培養學生的研究興趣。

第二篇：大學生對高等教育的各種看法的調查報告

江門市青年學生對中國高等教育的看法的調查報告

前言

曾經看過一篇文章NO CONTRY CAN AFFORD TO NEGLECT EDUCATION 意思是說：沒有一個國家敢不重視教育。文章極力闡述了教育對科技.經濟.等各方面的貢獻。的確，教育對我們真的很重要。中國高等教育制度在中國的確立對推動中國高等教育.科技.社會經濟也有著巨大的貢獻。但隨著這幾年各高等院校的瘋狂擴招和高校畢業生就業率的下降。出現了高校畢業生無用武之地的現象。社會上的批評和質疑聲也越來越多。是不是中國高等教育體制本身就出了問題？問題又是出現在哪個環節？通過這次實踐活動，我們利用訪談和調查問卷兩種形式對江門市青年學生對高等教育的各種看法進行了隨機調查。并對調查數據進行嚴密的綜合分析，現撰寫成調查報告形式。

調查對象：江門市五邑大學，新會一中和東方紅學校的青年學生 調查方式：訪談和調查問卷兩種形式結合主體：問卷的設計

制作問卷時，我們力求所選題目確切、簡潔、針對性強，并遵守以下幾點：問卷主題明確，所有設問都必須與主題有關;言語簡明準確，以免影響理解和答問。

江門市青年學生對中國高等教育的看法的調查問卷（附錄）

一、調查概況

此次調查問卷主要圍繞社會上的一些現實情況和中國高等教育的一些制度進行設計。調查采取隨機抽樣形式，調查問卷30份發在江門市“東方紅中學”的學生手中，實際收回22份。另外20份發在“江門市新會一中”的學生手中，實際收回15份。50份發在“五邑大學”學生手中，實際收回34份，共發出問卷100份，實際回收的有效問卷71份，有效率為71%

二、調查結果及其分析

（一）：關于中國高校畢業生就業形勢的問題。

通過對這次訪談和調查的整理，我們發現了有60%的學生認為“人才過于飽和，社會需求量少”是造成這一現象的原因。但通過我和組員的仔細討論后，一致認為這一原因無法從根本上解釋這一現象。只能稱其為一個表面原因。其實，人才過于飽和只是我們看到的一個表面現象。真正的人才并不多，相反卻有短缺的現象。例如，國內缺乏很多高級財務，而低級財務數量很多，甚至有泛濫的現象，導致很多高級財務人員都要從國外引進。由于這些相對比較低級的“人才”過于飽和，所以看上去需求量就少了，其實是相對剩余量太多了。但為什么中國培養了很多“低級人才”卻很少能培養出“高端人才”？？我們不可否認培養“高端人才”人才是一個很艱難的過程。但艱難卻不能成為少的根本原因??！從其它40%的同學的答案中我們或許可以歸納出回答這個問題的深層原因。40%學生認為高校畢業生在學校學的東西與社會上真正需要的技能不掛鉤，也就是培養的高校畢業生素養達不到用人單位的真正需求標準。再一次深入挖掘我們又可以得出其它幾點原因。

（1）大約22%的同學認為當前教育太過于強調精英教育，大量的資金投入到重點大學，卻很少重視職業中學以及職業教育。大部分認為考大學以及考研是為了找到一份好工作。但除了一些研究機構外，很多工作不需要太高深的理論知識，學生學習了過多的理論知識并不具備相應的工作技能，這種學非所用的現象造成極大的浪費。當前高級技工缺乏，以及本科生求職難就是這種不重視職業教育所帶來的后果。在訪談的過程中其中一位同學的幾句話深深地印在我腦子里。“我也不知道為什么要考本科，整個班一起參加高考復習，一起參加高考，然后一不小心就考上本科了，大環境就這樣了，我也不知道為什么啊”我自己想了一些自己的經歷，自己的經歷跟這位同學的是一樣的，相信絕大部分的同學也是有這樣的經歷。真的不清楚為什么要考本科，好像老師，家長，甚到整個社會上的人都認為上完高中就一定要沖刺本科。

（2）另外有18%的同學認為各類民辦高校培養出來的高校生在質量上是完全不過關的。中國高等教育體制下,民辦學校與公辦學校并存，.但是民辦學校往往師資不足。這些民辦學校沒有受到有效的監督，其師資和辦學環境都不盡如人意，最重要的是學風極差！聽一個同學講了他一個朋友的學校（民辦學

校）實況:每逢到星期五同學們都不愿意去上課了，因為都想出去玩了，就算學校有開設課程，去上課的學生也寥寥無幾。試問這種學校如何培養出社會上真正需要的人才？？？

（二）：為何社會上有一股追求高學的不良之風？

通過對 采訪和調查問卷結果分析表明：差不多所有同學有意識或無意識談到了高考錄取的時候，本科生的成績要比高職或者?？粕玫枚?，再加上本科學習的時間比高職或?？崎L了一點。很多人誤以為高學歷的人要比低學歷的人的工作能力強很多。其實這觀點是片面的，理論上高學歷的人要比低學歷的工作能力強很多，例如某些科研工作就必須擁有高學歷的人才能勝任。但實際上高學歷并不完全等于高工作能力。隨著各大院校的不斷擴招.現在的本科生可謂是批量生產的。人數眾多的情況下，學歷必然會貶值。對于用人單位來說，招聘學歷高的人理論上會比學歷低的人好得多，因為用人單位所付的薪水是差不多的。在這種情況下，為了提高自己的競爭力，只能提高自己的學歷，這是被大環境逼迫出來的現象。

（三）：關于學術腐敗的問題

大約67%同學認為學術造假泛濫的主要原因就是教師管理機制不合理，這也是教育體制的問題。高校的職稱評定多數都根據其學術論文的數量及文章所發表的刊物級別的高低評定，但是這些根本不能代表真實的學術水平。結果導致抄襲成風，虛假的學術氛圍。例如，中山大學外語教學中心主任夏紀梅伙同副主任王哲等人，在申報2009國家精品課程時張冠李戴，大肆造假。廣州中醫藥大學校長徐志偉被 賴文教授和吳麗麗教授聯名舉報其博士論文抄襲。也有33%同學認為學術造假是個人修養問題，修養好的話無論在在什么樣的環境下他們都能堅守自己的道德底線。他們是在中國這種教育體制下被培養長大的，是環境讓他們有了這種思想，是環境讓他們這種思想得以滋長。雖然有自身原因，但是大環境大體制的問題也容不得我們忽視。

（四）關于中國自學考制度的問題

在調查的同學中有10%左右的同學還沒有自學考試的概念。但剩下90%的同學都不約而同地意識到了這一點：自學考試制度是我國高等教育制度之一，是我國現階段教育的一個重要組成部分。自學考試推進了在職專業教育和大學后繼續教育，造就和選拔德才兼備的專門人才。自學考試制度之下，廣大無法上大學的學生，通過自己的努力學習，圓了自己的大學夢，費用低，給貧困學生帶來了希望。

（五）關于中國助學貨款制度的問題

在調查的過程中我們發現有22%左右的同學有助學貨款的經歷。也有20%同學拿過不同等級的獎學金。雖然有71%同學既沒有助學貸款經歷也沒有拿過獎學金的經歷，但他們對國家這一制度卻是很了解。他們都認為目前我國高等學校己經建立起以國家助學貨款為主體，包括獎學金，勤工獎學金等對貧困學生資助的種種的方式。這些措施的實施使得那些有能力繼續深造的人，不用因為高昂的學費和生活費而中斷學習，激勵學生刻苦學習，而且學生都是參加工作后再償還貸款，真正實現了學生和銀行雙贏。

結尾和建議：

記得有一位同學說過一句話：“上大學就像上上下九（廣州步行街）的公共廁所，你著急進來，也著急出去，但是你能不過這一關嗎？”雖然這句話有一絲消極和調侃的味道，但卻是真真實實地道出了中國現代高等教育的現狀。當然任何教育制度都不可能是完美的。

中國高等教育的癥結在哪里呢？我們如何判斷？哈佛大學費正清研究中心的Kirby教授在2009年在哈佛舉辦的“中國走向世界”學術研討會上，他對中國高等教育制度所取得的成就給予很高的評價。他認為中國的高等教育正在興起勢頭非常好，而德國高等教育正在走下坡。另外一個學者許美德在《在21世紀中國大學的肖像》中描述了12所中國大學。她對這12所大學給予高度評價。“中國學者比較多地看到了中國高等教育存在的問題。對中國高等教育發展的現狀存在的不同看法。我想這是一個基本情況，值得我們對于正反面意見進行反復研究。既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大?！遍慀P橋先生在《中國高等教育的制度和滯后》中說道。的確，我們不能妄自全否定自己。

我們必須用發展辨證的思維去看待和處理問題。優秀之處我們必須保留下來并要不斷的發展它。糟粕就要通過改革的方法摒棄之。其實經過我們上面的訪談和調查結果發現：中國高等教育既有先進之處也有阻礙發展的地方。優秀之處我們必須保留。其它的都要進行改革，不斷對不好的地方進行改革有著重要的戰略意義。中國的崛起證明一個國家的崛起靠的是科技，國與國的較量靠的是人才的較量，人才當然是來源于教育，中國高等教育是教育中最重要的一個環節，這里的重要戰略意義不言而喻！

大學的《近現代歷史》老師和《毛概理論》老師都跟我們談過一點教育改革問題。就在這里我有了“教育改革”的概念。通過資料查閱，我對“教育改革”有了自己的看法。

第一，高校管理去行政化?，F在的高校很多都是由高級領導作主要決策，然后加以執行。學校沒有自由靈魂。教授不能自由的搞自己的科研.最近看了一則新聞:西安交大一位電學講師能把他的電學課講成“魔力電學”就是因為他的講學讓他的很多學生走上電學研究的道路。他的講學方式很多學生都認為是一流的，但是等到他退體的時候仍時一名講師。在大學里你想上位不但要有教學實力，更要有如何和上級“好好溝通”的能力。大學里很多死板的評判機制不知扼殺了多少好老師的自由思想！一些硬性的論文發表數量規定使得一些教授不得不隨便寫一些垃圾出來。論文抄襲一大部分就是因這個而來！“中國官本位思想一天還存在校園里中國很多名牌高校想創辦世界一流大學將是一句空口號”毛概老師如是說。的確，一個大學需要一個自由思想靈魂，一個有自由靈魂的學校就必須去除官本位的思想。但是官本位思想在中國已經根深蒂固！而且政府控制學校是屬于國家意識形態問題。去行政化的任務必須由政府主導，否則將會一事無成！

第二，創立高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的新機制。通過此機制，學校可以緊緊地抓住社會的人才需求特點，及時調整教學方案，培養出更加適合社會需求的人才。

第三，激勵學生刻苦學習，奮發有為。畢竟，如果不能激起學生的求學之心，無論怎樣改革到最后都是徒勞的。

參考文獻《政策解讀:十大試點探索教育體制改革

“深水區”》

《 閻鳳橋：中國高等教育的制度和滯后》

《中國教育弊端》

第三篇：對中國當前法治現狀及其前景的看法

對中國當前法治現狀及其前景的看法中國的法制現代化歷程如果從清末預備立憲算起已經經歷了近百年，改革開放以來的社會主義法制現代化建設也有了20多年的歷史，但是我國現在在法制建設中還有很多不盡如人意之處，很多問題并沒有得到很好的解決。當前我國正處于社會轉型期，社會矛盾較為突出，暴力城管、強制拆遷構成了社會“不和諧”的兩類標志性的社會性事件，整治好這些問題就必須做好法制現代化的工作，真正發揮司法機關的作用。

要談對于當代中國法治的現狀一些看法就必須先說說我國法制現代化的背景。新中國建立后，中國向法制現代化邁開了重要的步伐。但是，隨著將無產階級和資產階級、社會主義道路和資本主義道路之間的矛盾規定為社會主義社會的主要矛盾，開始了對“法治”、“法律面前人人平等”、“罪刑法定”等所謂“資產階級法治觀”的批判，導致了法律虛無主義思潮泛濫?！案锩鼰o罪，造反有理”這類的政治口號對我國的法治破壞基本上是毀滅性的。有個例子可以說明這個問題，在文革中國家主席劉少奇曾經在遭受批斗時拿出憲法來保衛自己，但是紅衛兵無視這本“憲法”，最終劉少奇含冤逝世。到十一屆三中全會之前，我們現代法制建設基本上是個空白：法律規范體系不僅數量少而且殘缺不全，作為根本大法的憲法充斥著左傾思想的陳詞濫調；司法體制遭到破壞，檢察機關被撤銷。人民現代法治觀念十分淡薄，不僅缺乏現代社會應有的公民權利觀念和守法意識，甚至對法律的權威性都喪失了信心。法律成了空架子，人民不懂法更別提守法了。喜憂參半的中國法治現狀：

十一屆三中全會后我國的法制現代化才真正開始起步，它基本上是由政府主導或者說是在中國共產黨的領導下逐步進行。改革開放以來，黨和政府領導全國人民進行撥亂反正，確立了“在法律面前人人平等”等現代法治觀念，提出了加強民主法制，實現依法治國的法治現代化任務；面對幾乎空白的現代法制建設，在短短20年間，從我國國情出發，制訂完成了西方國家上百年走過的立法路程，初步形成了以憲法為核心的社會主義法律體系。并在1997年，黨的十五大把依法治國正式確立為黨領導人民治國理政的基本治國方略。但現階段法治現代化也存在些問題： 第一，沒有獨立的司法。社會上存在著嚴重的法外特權、以權壓法、干預司法現象。雖然《憲法》也宣布人民法院依照法律規定獨立行使審判權、人民檢察院依照法律規定獨立行使檢察權，不受行政機關、社會團體和個人的干涉，但執行情況不容樂觀。有些案件，特別是重大的案件基本上或完全由政法委主導進行，河南趙作海案就是個很好的例子。第二，律師不敢說真話、不敢說實話。當前我國改革所遇到的困難，主要是兩股勢力，一股是“封建殘余”，一股是“文革遺毒”，兩股勢力造成了人們不敢講真話，喜歡講大話的風氣。第三，作為法制建設重要方面的律師的權益得不到有效維護。我國律師行業實行律師協會自律管理，司法行政部門指導、監督相結合的管理制度。跟公檢法三部門相比，司法行政部門處于弱勢地位。這就導致了個別地方出現了封殺、打壓、迫害律師的現

象，不但屢禁不止，似乎還呈現蔓延之勢。2011年7月北海市吹響了“消滅中國律師”的號角---先是為了做實一個鐵案，一口氣抓了四個“教唆作偽證”的律師。這是中國律師與法治的悲哀。第四，司法人員肆意曲解法律條文。沈陽市中級人民法院包庇縱容違法企業遼寧省商業集團、侵害原告核心利益、裁定原告終生待崗、剝奪原告勞動權利、剝奪了原告工作權利、支持違法企業犯法、甘當違法企業遼寧省商業集團保護傘?？偠灾疀]有律師，法治就是一紙空文。第五，信訪被打壓。由于我國的訴訟費很高，所以很多人走上了心信訪的道路來維護自己的權利，但是我國在保護這些人方面做的遠遠不夠。信訪人員“被醫院”等現象尤其嚴重。第六，作為中國根本大法的憲法卻沒有可操作性，主要是由于我國沒有違憲審查制度，造成我國三大權力機關的制衡關系名存實亡。一個例子就是我國某省份立法規定公安人員要幫助拆遷辦人員進行強拆，這明顯就違背憲法保護人民權益的條文，但是這類法律還是堂而皇之的在中國大陸上施行。

對于中國法制現代化的前景，可以用幾個字進行概括即“存在問題，前景樂觀”。

我國已經將解決腐敗問題提上了議事日程。因為解決法治現代化的問題是解決腐敗問題，因為腐敗可以說是最大阻力。法官辦案看領導的臉色，律師看法官的臉色，腐敗是這種怪相的根源。總之解決腐敗問題，官員克服特權思想是我國真正實現法治現代化的必經之路。再者我國政府目前采用的法治宣傳手段是實現法治的基本途徑之一我認為實現法治的可行途徑基本上是采取宣傳法律、使之透明化的手段以及改進處理法律糾紛的司法及非司法機制，并確保民眾能依法起訴不法行為及依法解決個人間的爭端。

雖然在中國建立法治主要責任在政府，但是外部力量也能起多方面的支持作用，我們可以借鑒外國的經驗。

總之要相信在我們偉大的中國共產黨和人民政府的領導下，我們有能力和信心將我國的法治建設好維護好，做到真正保護人民的合法權益。我們不能因為現在的法治亂象而放棄法治的信念，如果連法律都不能保護我們的合法權益我們還能指望誰呢？

第四篇：對金融現狀的看法

對金融現狀的看法

我國改革開放的設計師鄧小平曾經說過，金融是現代經濟的核心。這句話聽起來樸素，但見地十分深刻，至少表達了這樣幾個涵義：一是金融服務業是現代經濟的發動機，許多經濟活動的啟動和擴展都離不開金融服務的推動；二是金融服務業為現代經濟的高效運行提供了樞紐平臺，經濟活動的不同主體之所以能高效交易，離不開金融服務通過各種手段提供的橋梁；三是闡述了金融服務業的發展對現代經濟發展的核心地位，在現代經濟體系中，金融不僅僅是某種實現國家政策目標和政府實施宏觀調控的手段，更重要的是金融服務本身也是一個重要產業，具有提供產品、創造財富和吸納就業的重要功能。四是金融體系的穩定至關重要，是整個經濟安全穩定運行的基礎。

隨著我國經濟的高速增長和發展，經濟社會發展本身到底會產生不斷擴大和多樣化的金融服務需求。

對上述需求趨勢的判斷，是我們規劃未來我國金融服務業發展目標和任務的基礎。正因為有了這樣的判斷，在今年三月剛剛通過的國民經濟和社會發展“十一五”規劃綱要，把金融服務業的發展擺在了十分突出重要的地位，特別是強調了要強化金融服務業生產性服務功能的要求，這是針對我國金融服務業發展現實提出的任務和要求。

對此，我個人有以下三點看法：

首先，應該根據市場化的大方向進一步完善企業債發行管理制度，但必須兼顧中國目前的現實。毫無疑問，我們要按照完善社會主義市場經濟體制的要求，進一步改革完善企業債發行管理，包括盡快完善修改《企業債券管理條例》，簡化并規范審批程序，促進企業債品種、發行方式的多樣化，更多地滿足不同類型企業債發行主體的要求，推動企業債市場規模的擴大。其次，按照國務院的部署，更好地履行好企業債發行管理的職責。因為在市場利率的信號下，不同的產品和不同的交易市場之間的連接和轉換在目前并沒有因為管理體制而存在任何障礙，無論是股票市場價格，還是企業債利率、短期融資券利率等，都是相互影響。關鍵是我們不能否認，目前的企業債發行管理制度，并沒有對企業債市場包括整個證券市場的發展和穩定帶來任何問題。最后，合理控制風險，仍然是企業債市場健康有序發展的基本前提。國際國內股票市場、債券市場、銀行信貸的發展歷程都證明，如果不能合理地控制風險，市場不能給投資者合理的回報，只會導致發展的劇烈波動甚至階段性停滯，最終的結果往往是進一步滯后發展而不是推動一個領域的發展。這是我們必須汲取的教訓。

第五篇：中國目前高等教育現狀分析

中國目前高等教育現狀分析隨著我國社會主義市場經濟體制和政治體制的不斷完善和發展，我國的高等教育體制也面臨著新的發展階段。一方面，在體制改革方面取得了累累碩果，人們對先進文化的需求得到了更好的滿足，從而促進了社會的發展。另一方面，教育體制問題層出不窮，嚴重束縛了人才自由全面的發展。教育體制問題亟待解決。

一．現就中國目前高等教育現狀分析如下：

我國高等教育的發展歷程清晰地顯示，在我國這樣一個人口眾多的發展中國家，在有限的情況下，必然要維持一段時間的“窮國辦大教育”的局面，且這種背景下的高等教育質量是很難保證的。另外中國的總人口數中，我國受教育的人口較低，受高等教育的人口更少，這已嚴重的影響了我國特色社會主義市場經濟的健康發展和高等教育水平的發展。自20世紀90年代以來，我國高等教育無論在辦學規模、辦學質量、辦學理念、辦學方式，還是在師資水平、學生人數、高教投資、管理監控上都得到較快的發展，但仍低于發展中國家的平均水平，遠遠未能適當超前于社會發展和經濟發展。改革開放以來，我國經濟保持了平均8%的較快增長率，富裕起來的中國人，在經濟上具備了 “接收更好更高教育”的經濟能力，并且在心理上也產生了對高等教育的更迫切的需求。然而現有的高等教育的供給無論在數量上，還是在質量上都顯得嚴重不足。當今我國高等教育面臨的諸多問題，如果不加以探討并盡可能提出相應的對策，對于實現我國高等教育發展新階段的目標極為不利。

二.目前我國高等教育面臨的問題

1.高等教育的生存與競爭問題

我國高等教育發端的嚴重滯后，發軔后的不連續性發展歷程，以及一個多世紀高等教育投入的嚴重不足，是我國高等教育在總體實力上遠低于歐美等國高等教育的總體實力。使得我國在WTO的框架和游戲規則內，在與歐美高等教育的生存競爭中處于“歷史性的弱勢地位”?？梢哉f這是在我國高等教育存在的整個歷史階段中，挑戰最為嚴重的時期，同時也是我國高等教育面臨的首要問題。

2.高等教育的公平與效率問題

當前，我國高等教育無論是從起點、過程之中，還是從結果上都是不公平的。如果處理不好，就可能給高等教育的健康發展帶來不可預見的損失。而高等教育資源利用效率的低下，也無疑加劇了有限的高等教育的資源緊張和匱乏程度；另一方面，在公平第一還是效率第一的爭論上，還沒一個很好的定論，也是高等教育發展不穩的一個誘因。

3．高等教育大眾化與質量監控問題

高等教育質量問題總是伴隨著高等教育發展的大眾化而不斷被人們關注，質量是高等教育發展過程中一個永恒的主題。當前，我國高等教育正逐漸由精英化教育向大眾化教育方向發展。同時高等教育的“擴招”所言生的高等教育的“量”的擴張與“質”的穩定和提高的問題凸顯出來。如果不能把教育的“量”的擴張與“質”的穩定和提高有機結合，必然成為制約高等教育發展的重要問題。如果不能處

理好由于高等教育的大眾化導致的質量監控問題，我國高等教育的發展就有可能沖走別人走過的彎路。

4.教育部門的發展目標盲目追求高層次，偏離了社會需求。高等教育人才培養與社會人才需求不相適應，培養與需求相脫節，本科生比例過大，擠占了?？粕木蜆I市場；而?？粕鶎W則過于理論化，不能勝任高級技工的工作。一方面，本科畢業生的工資水平下跌，接近普通的藍領熟練工的工資。另一方面許多專科生找不到工作。目前高校畢業生就業難問題已成為社會關注的焦點。進而引發了人們對教育的懷疑，對社會的不滿，甚至上升到對改革的抱怨。更讓人擔心的是這種負面影響逐漸蔓延到義務教育階段，一些邊遠地區、貧困地區新的讀書無用論正在抬頭。影響了我們這個民族整體素質的提高，也間接地影響了社會的文明、道德、公平，加大了城鄉之間的差距以及解決三農問題的難度。是政策導向、社會價值觀導向、人才培養結構出了問題。不是大學生太多了，是我們從政府到教育系統自身乃至全社會對孩子們的成長與發展關心太少了。

5.是高等教育自身的道德與科學精神問題。

一教育者方面，學術造假及學術腐敗問題折射其背后的學術道德水準下降、科學精神缺失的狀態，這種負面作用將直接影響到在校學生，進而影響到整個未來社會的道德水準及社會誠信。另外，近幾年高等教育自身也出現了一些背離科學精神的做法，如：過于頻繁的各種評審、評優與評獎；過于量化的各種指標評價體系等。這些帶有較強行政主導色彩和功利驅動背景的做法催生了學術浮躁和急功近利，弱化了學術道德與科學精神。二學生方面，校園暴力事件頻繁發生，學生思想道德水平不斷下降，法律意識淡薄，綜合素質不高。影響學生的身心健康，在社會上造成不良影響。

三． 解決方案

中國高等教育目前所面臨的問題，其本質仍然是生產關系不適應生產力的發展。由政府財政支撐的國立高等教育體系難以滿足人民群眾日益增長的強烈需求。解決這一問題的根本方法仍然是變革生產關系，解放生產力。

1.完善我國高等教育網網絡體系，增強他在世界的影響力和輻射力，及高等教育的體系化和網絡化：開展中外強強合作辦學，努力打造以一流大學和學科，加快國際認證和我國高等教育的國際準入，及高等教育的國際化和開放化；加強高等教育符合國際標準的法規建設和遵循國際通行的學術規范，及高等教育的法制化和規范化；發展職業教育和數字教育，建立終身學習觀念，及高等教育的數字化和終身化。從而是我國高等教育首先從質量上達到或保持在高水平的運作平臺上，以質量求的發展的機遇。

2.追求相對公平是社會主義制度和社會主義高等教育的本質規定和內在要求，社會主義高等教育必須堅持公平原則。首先應完善助學保障制度，建立相對合理的獎、貸、助、減制度，盡可能保證親困學生不因經濟困難而失去接受高等教育的機會；其次，建立對弱勢群體的“補償利益”制度，包括對地區弱勢、經濟弱勢、身心弱勢的群體的利益補償，及高等教育向這些弱勢群體傾斜。最后，針對不同高

校的發展起點的不同所衍生的二次不公平問題，可以建立對弱勢高等教育機構的資助制度，鼓勵如是高等教育的機構投資主體的多元化和多渠道。

3．要保證高等教育大眾化的適應性和質量的延續性，就必須建立高等教也質量的監控機制。具體地說，一是高等教育質量觀的多樣化，即學術上的質量觀、滿足社會需求的質量觀和整體性質量關；二是樹立牢固的質量意識，把質量與法制觀念緊密結合起來，做到依法治教，依法保質；三是建立內控質量監控機制和外控質量監控機制，即內部建立校、院、系、班四級教學質量管理體系和規章制度，外部應建立政府、社會和相對獨立的評價機構三方互動有互不干涉的質量監控機制。四是建立與國際接軌的高等教育質量監控的標準化和數字化，從而使中國的高等教育達到世界的教育標準。

4.教育的過度發展與“知識型勞動力過剩”的互動必然造成教育資源的配臵不當和投資效率低下。為了解決高等教育人才培養與社會人才需求不相適應的問題，一方面要改進教學內容、教學方式、培養模式另一方面加大求職輔導的力度，提高畢業生核心就業競爭力——工作能力，提高就業率、薪資、社會滿意度，為宣傳高校吸引生源提供第三方公正和專業性權威依據。

5.教育者方面，應加強自身的文化和道德修養，強化法律意識，起到積極表率作用。學生方面，認真學習科學文化知識，崇尚科學與法律，不斷提高自身修養，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的合格的新時代大學生。

四．總結與展望

我國高等教育在曲折中不斷發展，雖然發展中存在著諸多問題，但他在我國的經濟發展和社會進步中作出的貢獻是不可磨滅的。一方面要認識到目前高等教育面臨著極大挑戰，另一方面也要認識到我國高等教育的發展前景是光明的。只要我們努力的去做，我國的高等教育就可以向我國的經濟發展和社會進步一樣，獲得健康的、穩定和可持續的發展。

五．參考文獻

［1］陶文達．發展經濟學［M］．成都：四川人民出版社，1992． ［2］世界銀行．1998／1999年世界發展報告［M］．北京：中國財政經濟出版社，1999．

［3］［美］邁克爾．P．托達羅．經濟發展（第六版）［M］． 北京：中國經濟出版社，1999．

［4］汕頭大學高等教育研究所，秦國柱、馮用軍的教育論文