第一篇：對(duì)于分?jǐn)?shù)而言

分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

對(duì)于分?jǐn)?shù)而言，學(xué)生是在三年級(jí)下冊(cè)教材“分一分

（一）”中，結(jié)合具體情境和直觀操作，體驗(yàn)了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；在“分一分

（二）”中學(xué)生初步感知了“整體”與“部分”的關(guān)系，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)。這里的“再認(rèn)識(shí)”已經(jīng)很明確的告訴我們這里學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)知識(shí)與原來學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)知識(shí)是有區(qū)別的：一是在具體的情景中體會(huì)“標(biāo)準(zhǔn)”不同，分?jǐn)?shù)所表示的意義也不同；二是結(jié)合具體的情景進(jìn)一步理解“整體”與“部分”的關(guān)系。由于學(xué)生是在三年級(jí)學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)初步知識(shí)――相隔時(shí)間較長(zhǎng)，加之這里學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)意義范疇的拓展――概念比較抽象，因此教師必須要做好新舊知識(shí)的銜接，讓學(xué)生充分的感知。

3．教學(xué)內(nèi)容分析: 教材中安排了“分圓珠筆”“說一說”“畫一畫”等多個(gè)情境活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助直觀展開充分交流，學(xué)生如果理解有困難，可以用擺一擺或畫一畫等方法來幫助理解。

在教學(xué)活動(dòng)中，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、自主探究的時(shí)間和空間，加之多媒體課件的恰當(dāng)介入，讓學(xué)生有所體驗(yàn)、有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去參與探索分?jǐn)?shù)知識(shí)的全過程，通過分一分、說一說、畫一畫，從而經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，深刻、靈活、扎實(shí)地掌握知識(shí)，完成知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，在獲得積極的情感體驗(yàn)的同時(shí)形成智慧，著力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與及創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。4．教學(xué)目標(biāo):(1)、學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事物，進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫，理解分子、分母的意義。

(2)、結(jié)合具體的情境對(duì)分?jǐn)?shù)作出合理的解釋，體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系，感受生活中處處有分?jǐn)?shù)，發(fā)展數(shù)感。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析: 突出分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生充分體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系，深化對(duì)分?jǐn)?shù)本質(zhì)的理解。6．教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 7．教學(xué)過程：

（一）你知道嗎？

同學(xué)們，很高興和大家一起來上這節(jié)課，首先我們一起來看一個(gè)短片：

圖略 同學(xué)們，看完這個(gè)短片之后，你想說點(diǎn)什么？我們現(xiàn)在二分之一是怎么寫的？四分之一呢？你知道1/2表示什么嗎？早在兩年前的三年級(jí)，我們就對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們就來再一次的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)）

（二）活動(dòng)一：拿鉛筆

1、拿鉛筆：

我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的比賽，每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)文具袋，請(qǐng)聽清比賽規(guī)則，我請(qǐng)大家分別拿出每盒鉛筆總枝數(shù)的1/2。師：大家想一想應(yīng)該怎么拿？

（我準(zhǔn)備把全部鉛筆平均分成2份，拿出其中的一份。）（我準(zhǔn)備用鉛筆的總支數(shù)除以2，看看得幾就拿出幾支。）

也就是把全部鉛筆數(shù)看成一個(gè)整體，平均分成2份，拿出其中的一份，是嗎？你能猜一猜每個(gè)小組拿出的鉛筆支數(shù)可能會(huì)怎樣的呢？…… 比賽開始，看哪個(gè)小組動(dòng)作最快！

小組匯報(bào)，匯報(bào)你們小組是怎么拿的？拿出了幾枝鉛筆？ 板書：

1組 2 2組 4 3組 3 4組 1 5組 4

2、提出問題：

你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？你有什么疑問？想提什么問題呢？

（大家拿出的支數(shù)有的一樣多，有的不一樣多，為什么呢？）

師：他們都是拿出全部鉛筆的1/2，可是拿出來的鉛筆卻有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？

3、猜測(cè)：

想一想，然后同桌相互交流一下。學(xué)生交流后全班反饋。

（我認(rèn)為每組的鉛筆總數(shù)不一樣多。2組的和5組的是一樣的。）師：現(xiàn)在大家都認(rèn)為是鉛筆的總支數(shù)不一樣，也就是“整體”不一樣。是不是這樣呢？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們來看一看：

4、驗(yàn)證：

組的代表把所有的鉛筆都拿出來，告訴大家每個(gè)盒子里鉛筆的總支數(shù)到底是多少支？ 組1：我這個(gè)盒子里全部的鉛筆是4支，全部鉛筆的1/2是2支。組2：我這個(gè)盒子里全部的鉛筆是8支，全部鉛筆的1/2是4支。組3：我這個(gè)盒子里全部的鉛筆是6支，全部鉛筆的1/2是3支。…… 板書：

整體 部分 1組 4 2 2組 8 4 3組 6 拿出它的1/2 3 4組 2 1 5組 4 4 補(bǔ)充：假設(shè)共有10枝，它的1/2是多少？100枝呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（或者說什么在變？而什么沒有變呢？）

5、小結(jié)：

原來是盒子里的鉛筆總數(shù)量不同造成的！一盒鉛筆的1/2表示的是把這盒鉛筆平均分成兩份，其中的一份就是這個(gè)整體的1/2。但由于分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的整體不同（也就是鉛筆的總支數(shù)不一樣多），所以表示的具體數(shù)量也不一樣多。

師：原來分?jǐn)?shù)還有這樣一個(gè)特點(diǎn)，你對(duì)它是不是又有了新的認(rèn)識(shí)？（是）

（三）活動(dòng)二：說一說

帶著新的認(rèn)識(shí)，我們來判斷兩個(gè)小朋友看的書一樣多嗎？ 圖片二

圖略 師：小剛和小明都看了各自書的1/3，他們看得頁數(shù)一樣多嗎？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)，同桌交流，再全班反饋。學(xué)生匯報(bào)：由于不知道他們的書的厚度，所以會(huì)有三種情況。這里的1/3是把誰平均分成三份？ 圖片三

圖略

現(xiàn)在你覺得誰看的多呢？

（四）活動(dòng)三：畫一畫

同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一幅精美的圖案，（出示一張圖片，用白紙遮著，白紙中間打開一個(gè)孔，露出一個(gè)正方形）這個(gè)正方形是老師這幅圖案的 1/4,那你能猜測(cè)出老師這幅完整的圖案嗎？請(qǐng)大家打開練習(xí)本，試著畫一畫。……同學(xué)們的想像力真豐富，畫得也不錯(cuò)，誰愿意把自己畫得圖案展示給大家看？

同學(xué)們都很有創(chuàng)意。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些圖形雖然形狀都不相同，但是有一點(diǎn)是一樣的，是什么呢？都是由四個(gè)正方形組成的。大家想知道老師的這幅圖案是什么樣的嗎？

（五）課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)分?jǐn)?shù)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？小結(jié)本課知識(shí)。8．課堂練習(xí)：（1）、填一填：用分?jǐn)?shù)表示各圖中涂色部分。

先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，在組織學(xué)生交流。（圖1是把一個(gè)正六邊形平均分成6份，取其中的4份，可以用4/6或2/3表示；圖2是把一個(gè)正方形平均分成8份，其中有2份沒有分開，用分?jǐn)?shù)表示的時(shí)候要注意；圖3是12個(gè)小圓圈組成的一個(gè)整體，藍(lán)色部分占整體的9/12，也可以用表示3/4；圖6則是需要旋轉(zhuǎn)，把內(nèi)圓和外圓組合起來看，用分?jǐn)?shù)4/8或1/2表示。）（2）、涂一涂：在圖中用顏色表示對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生獨(dú)立涂一涂，并說想法，讓學(xué)生體會(huì)涂法的多樣性。（3）、想一想：分別畫出下列各圖的1/2，他們的大小一樣嗎？

學(xué)生畫一畫，并說一說畫法，體現(xiàn)畫法的多樣性，用展示臺(tái)展示學(xué)生作品。然后判斷這些圖形的大小一樣嗎？進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同。

4、辯一辯：

為幫助四川汶川地震災(zāi)民重建家園，小明捐了自己零花錢總數(shù)的1/4，小芳捐了自己零花錢總數(shù)的3/4。小芳捐的錢一定比小明捐的多嗎？請(qǐng)說明理由。9．作業(yè)安排：完成課后有關(guān)的練習(xí)題。10． 附錄（教學(xué)資料及資源）

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生回顧對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生已有知識(shí)的起點(diǎn)。從折圓片的1/2，讓學(xué)生從實(shí)際操作中，復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生初步感知整體不同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)數(shù)量也不同，從實(shí)際的情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)再認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的探索欲望

第二篇：對(duì)于農(nóng)信而言

對(duì)于農(nóng)信而言，我們都是其美好形象構(gòu)成中的重要一分子，我們就像七彩斑斕彩虹中的小水滴，緊緊密密的簇?fù)碓谝黄穑谔柟饷⒌挠成湎聵?gòu)成了天空中一道最美麗的風(fēng)景，襯出雨后初霽的天的蔚藍(lán)，空氣的清新，和一切與大自然有關(guān)的美麗。

我為農(nóng)信添光彩，我們的一言一行都能夠?yàn)檗r(nóng)信贏來掌聲，換取顧客交口稱贊的好聲譽(yù)，成就我們農(nóng)信最絢麗的明天。

我為農(nóng)信添光彩，我們每個(gè)人的肩膀都肩負(fù)著農(nóng)信沉甸甸的期望，每個(gè)人的雙手把握著農(nóng)信的美好未來。我們用優(yōu)質(zhì)的規(guī)范化的服務(wù)，使客戶感受到如沐春風(fēng)般的溫暖，從而讓每一筆業(yè)務(wù)都伴隨著滿意而結(jié)束，換得客戶懷揣希望而來，攜帶滿意而歸，換得客戶對(duì)我們農(nóng)信的信任與感動(dòng)，收獲伴隨著農(nóng)信一并成長(zhǎng)的喜悅。

我為農(nóng)信添光彩，我愿意用自己百倍的付出，換取客戶一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“謝謝”，換取客戶對(duì)我們農(nóng)信所開展的工作的認(rèn)可，換取信通卡走進(jìn)千家萬戶，換取農(nóng)民朋友在我們的幫助下發(fā)家致富，人人幸福。

或許一個(gè)人的力量終究有限，或許一個(gè)人的付出無關(guān)大局，但正是由于我們的共同努力，農(nóng)信才得以茁壯成長(zhǎng)，才得以從一棵小樹苗成長(zhǎng)為現(xiàn)在存款過萬億，貸款過六千萬的參天大樹，成長(zhǎng)為足跡踏遍神州大地、為每個(gè)人所熟知為不少人所認(rèn)可的金融機(jī)構(gòu)。

我們用最細(xì)致最關(guān)懷的心態(tài)，去迎接每一個(gè)早晨的清新，每一個(gè)夕陽的絢爛，用一句句溫暖的話語，去慰藉客戶辦業(yè)務(wù)等待時(shí)的心急，用一句句耐心到位的解釋，來換取客戶對(duì)某些業(yè)務(wù)因故無法辦理的諒解，從而讓客戶為我們的工作打高分，提高客戶對(duì)我們工作的滿意度。

我們永遠(yuǎn)不會(huì)停下為讓客戶滿意而不斷提高自身服務(wù)水平的步伐，我們的一切努力，都只是為了換取客戶的一次次會(huì)心的微笑，換取向著創(chuàng)建一流金融機(jī)構(gòu)大目標(biāo)的一點(diǎn)點(diǎn)靠近。

我為農(nóng)信添光彩，這一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語里，凝結(jié)著我們最美好的愿望，也見證著我們普通員工踏踏實(shí)實(shí)的努力。這或許已經(jīng)不再是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語，而是我們的誓言，是我們?yōu)檗r(nóng)信不計(jì)回報(bào)的付出行動(dòng)的莊嚴(yán)宣誓，我們?cè)敢庥米约旱呐Γ瑩Q取農(nóng)信的流光溢彩，換取農(nóng)信美麗多彩的美好未來。我為農(nóng)信添光彩，我們是一滴滴小水滴，卻都以無比堅(jiān)定地信念向著一個(gè)方向奔流而來，最終匯聚成一條滔天大河，滾滾向前，奔向那太陽升起的地方，去開創(chuàng)那最絢麗最壯觀的美好明天！

我為農(nóng)信添光彩，讓我們每一個(gè)人都抓緊時(shí)間行動(dòng)起來，用自己的加倍努力，去成就農(nóng)信不斷壯大的傳奇，去創(chuàng)造農(nóng)信更加美好的明天，去豐富我們每個(gè)人人生的深層意義。

為期十一天的崗前培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕，我們一百七十二名新進(jìn)員工在古城保定度過了緊張而又充實(shí)的十一天。短短十一天，我們從剛跨出校門的學(xué)生，蛻變?yōu)檗r(nóng)信貢獻(xiàn)力量的一份子。我們這一批員工是通過置換上崗的，在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的情況下，我們能加入農(nóng)信這個(gè)大家庭，不僅要感謝農(nóng)信領(lǐng)導(dǎo)，而且要感謝我們的父母。我們懷揣感恩的心，從父母手中接過象征愛的接力棒，同時(shí)也把振興農(nóng)信興衰的責(zé)任扛在了肩上，在這片我們父輩，甚至祖輩辛勤耕耘過的土地上，我們年輕的一代將大刀闊斧，開創(chuàng)出一片屬于我們的新天地。

開班典禮上，市聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家回顧了農(nóng)信的發(fā)展歷史，并對(duì)大家提出了“懂感恩，知珍惜，掌技能，守規(guī)矩，求進(jìn)取”的殷切期望。在隨后的學(xué)習(xí)過程中，老師們重審了農(nóng)信的發(fā)展經(jīng)歷和現(xiàn)狀，分析了有關(guān)規(guī)章制度及相關(guān)政策，介紹了金融服務(wù)禮儀。通過豐富而緊湊的課程學(xué)習(xí)和老師有聲有色的講解，我在理論實(shí)踐方面均有很大收獲。一是對(duì)農(nóng)村信用社的發(fā)展歷程有了更清楚的了解。我國農(nóng)村信用社至今已有五十多年的發(fā)展歷史，經(jīng)歷了多個(gè)階段的發(fā)展歷程，在廣大農(nóng)村客戶心中農(nóng)信有良好形象和市場(chǎng)信譽(yù)。農(nóng)村信用社在歷史發(fā)展過程中發(fā)揮著巨大作用，在金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我們更要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。二是對(duì)農(nóng)信的業(yè)務(wù)有了最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。” 走一千里路，是從邁第一步開始的。我們從最簡(jiǎn)單的法律法規(guī)學(xué)起——《會(huì)計(jì)法》、《票據(jù)法》、《反洗錢法律制度》，一條，一款；我們從最基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)開始——什么是“借、貸”，什么是賬戶，什么是資產(chǎn)負(fù)債；我們從最基本的指法開始——怎么握鈔票，怎么樣盲打數(shù)字小鍵盤，怎樣使用網(wǎng)上現(xiàn)代支付系統(tǒng)。老師們用最簡(jiǎn)單、最直觀、最實(shí)在的鑰匙打開了這扇門，使我們步入了全新金融世界，領(lǐng)略金融世界的無限風(fēng)光。三是對(duì)金融行業(yè)中“精品”服務(wù)的重要性有了更深刻的體會(huì)。服務(wù)行業(yè)除了出售自己的有形產(chǎn)品外，還要出售無形產(chǎn)品——服務(wù)，在所有的服務(wù)行業(yè)中，金融業(yè)是金字塔的頂端，農(nóng)信的各項(xiàng)經(jīng)營目標(biāo)需要通過提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)中，我們學(xué)到了最基本的金融禮儀、金融知識(shí)，我一定要把這些運(yùn)用到實(shí)際工作中去，時(shí)時(shí)不忘樹立農(nóng)信的良好形象，服務(wù)于人，成長(zhǎng)于我！

今天我為農(nóng)信而驕傲，明天農(nóng)信因我而自豪！在當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，許多大學(xué)生畢業(yè)即將面臨失業(yè)的情況下，靠著自己的努力和難得的機(jī)遇，我有幸成為農(nóng)信社這個(gè)大家庭的一員，為此我由衷的感到欣慰和自豪。

當(dāng)我懷著對(duì)未來的美好憧憬和初出茅廬的惶恐與不安，心情激動(dòng)而復(fù)雜的邁進(jìn)農(nóng)信社大門時(shí)，一本本傳票、一把把鈔票和噼里啪啦的算盤聲是那樣的新奇，同事們點(diǎn)鈔和撥拉算盤的動(dòng)作是那樣的嫻熟而優(yōu)美，一張張笑臉、一聲聲問候還有親切的鄉(xiāng)音又是那樣的溫暖。頓時(shí)我所有的顧慮打消了，不再擔(dān)心適應(yīng)不了新的工作環(huán)境，不再害怕和同事搞不好關(guān)系，不再顧慮一個(gè)人在離家?guī)资锏牡胤綍?huì)孤單，因?yàn)槲蚁嘈盼視?huì)很快融入這個(gè)大家庭。接下來的工作中，業(yè)務(wù)不懂時(shí)，是同事們師長(zhǎng)般循循善誘的教誨；出現(xiàn)失誤時(shí)，感覺到的又是師長(zhǎng)般的理解和寬容；遇到困難時(shí)，得到的是兄弟姐妹般的幫助。清楚記得在為我安排住房時(shí)，看著主任他們忙前忙后的幫我換鎖、修電路、抬桌子、搬床，累得滿頭大汗時(shí)，我更被深深的感動(dòng)著，在心里暗暗發(fā)誓一定要好好工作，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望。

參加工作以前，我對(duì)農(nóng)村信用社是陌生的，只知道有“農(nóng)村”兩個(gè)字，我想那就一定和農(nóng)民有著密不可分的關(guān)系，這對(duì)于出身農(nóng)村，農(nóng)民階級(jí)感情濃烈的我來說感覺異常親切。從此，綠色雙手托起一枚火紅古錢幣的信合標(biāo)識(shí)就深深的烙在了我的心底。漸漸地，通過參加農(nóng)信社招錄基層員工考試以及走上現(xiàn)在的工作崗位積累的知識(shí)，我對(duì)農(nóng)村信用社的了解多了起來，農(nóng)信社的發(fā)展歷程是艱難而曲折的，道路卻是堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的。從一元、兩元入股組成的互助性合作金融組織，到今天的農(nóng)村金融主力軍，從虧損高達(dá)兩千多萬元的慘淡經(jīng)營到今天盈利數(shù)百萬元的輝煌成果，從“無家可歸”到省聯(lián)社成立，從經(jīng)營體制改革到清產(chǎn)核資、增資擴(kuò)股、申請(qǐng)票據(jù)等等，這每一步成長(zhǎng)都是領(lǐng)導(dǎo)英明決策和廣大信合員工共同努力的結(jié)果，當(dāng)然也離不開農(nóng)民朋友的呵護(hù)與關(guān)愛，廣闊的農(nóng)村是農(nóng)信社得以施展拳腳的沃土，而淳厚質(zhì)樸的農(nóng)民那里才是農(nóng)信社真正的歸宿。

今天，農(nóng)村信用社更以一個(gè)嶄新的面貌呈現(xiàn)在大家面前，統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)、寬敞明亮的營業(yè)大廳，周全的便民設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的員工服務(wù)，這一切，在令人們對(duì)信用社刮目相看的同時(shí)，也帶動(dòng)了各項(xiàng)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展；各項(xiàng)存款迅速增長(zhǎng)，不良貸款穩(wěn)步下降，經(jīng)營效益逐步提高，農(nóng)村信用社終于打破“寒冰”，迎來了充滿希望的春天，宛若鳳凰涅磐，浴火重生。相信農(nóng)信社新一輪的改革，組建農(nóng)村商業(yè)銀行的目標(biāo)定會(huì)順利而圓滿的實(shí)現(xiàn)。

農(nóng)信社經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨春秋，勤勞勇敢的信合人用堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的精神很好的詮釋了今天所取得的光輝業(yè)績(jī)。一代又一代的信合人不知磨破了多少雙膠鞋，背爛了多少個(gè)挎包，村村戶戶留下他們的身影，山山水水踏遍他們的足跡。他們的執(zhí)著、忠誠、敬業(yè)與堅(jiān)強(qiáng)讓人深深的感動(dòng)。一位視事業(yè)如生命的出納員，多病纏身，卻憑著對(duì)信合事業(yè)的無限忠誠和執(zhí)著的敬業(yè)精神，日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)守在平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著一個(gè)平凡信合員工無私無畏的高尚情懷。又有多少個(gè)這樣愛社如家的普通員工，他們舍小家顧大家，用自己的那份熱情默默奉獻(xiàn)著。一件件感人的事跡，讓我受到了心靈的震撼，我豁然明白“愛社如家、無私奉獻(xiàn)”的真正內(nèi)涵。開始相信“社興我榮，社衰我恥”、“我為農(nóng)信添光彩”不是一句空洞的語言，而是實(shí)實(shí)在在的奉獻(xiàn)。

從此，我不再覺得平凡的工作有多枯燥有多單調(diào)，不再因?yàn)檫@份平凡覺得青春沒有價(jià)值，不再悲觀也不再失望。一位哲人說過：“什么是不平凡？把每一件平凡的小事做好了就是不平凡。”既然選擇了某個(gè)崗位，就應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件值得去做的事情。再說，能為農(nóng)民朋友多盡一份力不也是我所希望的嗎？每當(dāng)看到柜臺(tái)前流著汗水的農(nóng)民，露出真摯信任的目光時(shí)；每當(dāng)挑剔的儲(chǔ)戶辦好業(yè)務(wù)后，真心實(shí)意地道一聲“謝謝”時(shí)；每當(dāng)看到步履蹣跚的老人，接過存單高興的樣子；我感到發(fā)自內(nèi)心的快樂和滿足。是的，世界因?yàn)槔斫獠艛y起愛的手，人們因?yàn)槔斫獠判男南嗤ā５拇_，在這三遲柜臺(tái)，沒有T型臺(tái)上的霓裳倩影，沒有明星大婉的追捧人氣，沒有燈紅酒綠的耀眼光彩，但我已能樂在其中。不再為自己的工作感到迷惘。

青春是人生中最美麗最寶貴的時(shí)節(jié)，要怎樣度過才能在人生旅途上留下一道絢麗的風(fēng)景？或許更多的人選擇轟轟烈烈，而我愿做一名平凡的信合人，把美好的青春年華奉獻(xiàn)在農(nóng)信事業(yè)里。我堅(jiān)信，用我的努力和執(zhí)著，用我的青春和汗水定能為農(nóng)信事業(yè)的發(fā)展增添一份光和熱，也為我的成長(zhǎng)道路劃下精彩的一筆。

我愿做農(nóng)信人，我愿為您增光添彩。愿我們的農(nóng)信事業(yè)永遠(yuǎn)年輕，美麗！位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：

今天，能站在這里，我百感交集，思緒萬千，感到無比的自豪，這種自豪感之所以油然而生，不是因?yàn)閯e的，而是因?yàn)槲沂且幻r(nóng)信人。

十年前，我滿懷激情，滿懷憧憬踏入了農(nóng)信社大門。十年來，我與農(nóng)信事業(yè)發(fā)展共同成長(zhǎng)，在農(nóng)信這個(gè)溫馨的大家庭里，得-

到了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心培育和同事們的熱心幫助，我親身目睹了改革給農(nóng)村信用社帶來的生機(jī)活力，目睹了年富力強(qiáng)、開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子給茶陵信用聯(lián)社帶來的巨大變化。在信合生涯中，我經(jīng)歷了三個(gè)信用社和5次工作崗位的輪換，雖然崗位在變，環(huán)境在變，但我對(duì)農(nóng)信事業(yè)的一片赤誠之心未變，我無怨無悔，敬業(yè)愛崗；工作崗位的調(diào)動(dòng)，造就了我適應(yīng)不同崗位的能力和適應(yīng)不同環(huán)境的工作方法，同時(shí)也悟出了“學(xué)習(xí)出真知，實(shí)踐增才干”的真切內(nèi)涵，也漸漸地與農(nóng)信事業(yè)結(jié)下了不解之緣。

我熱愛農(nóng)信事業(yè)，因?yàn)檗r(nóng)村信用社就是一所學(xué)校，就是一本書，在上學(xué)時(shí)沒學(xué)到的東西，在這里學(xué)到了；在這里學(xué)會(huì)了怎么做人，怎樣工作和生活。在農(nóng)信這本書里讀到了什么是奉獻(xiàn)，什么是(來源：文秘114 http://我是一名來自秀嶼聯(lián)社的新兵，2008

年底入伍，2009年初轉(zhuǎn)正。我在中國信合所經(jīng)歷的時(shí)間不長(zhǎng)，但給我留下的感觸卻頗多。有太多的知識(shí)和經(jīng)歷是校園生活所不能給予的，唯有經(jīng)過社會(huì)這座大煉爐，水才能有所柔，鋼才能有所硬，人才能得到真正的鍛煉與成熟。從小，我們就接受了世界觀，人生觀和價(jià)值觀的教育，但在踏出校門之前并未真正意義上去實(shí)踐過。初入社會(huì)，我們將從事何種職業(yè)，充擔(dān)何種角色，也許沒有選擇的權(quán)利。但是，我們卻有足夠的權(quán)利去選擇是從社會(huì)中獲取還是奉獻(xiàn)。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。”踏出校門，我有幸加入了中國信合這個(gè)大家庭，從此便選擇了這個(gè)與書寫服務(wù)，唱響奉獻(xiàn)聯(lián)系最為緊密的行業(yè)。

農(nóng)村信用社最為顯著的特點(diǎn)就是：“扎根農(nóng)村，服務(wù)三農(nóng)”。而在這三農(nóng)之中，最為首要的就是廣大的農(nóng)民朋友們。在大多數(shù)人的觀念中，和農(nóng)民兄弟們打交道是一種相當(dāng)容易，而又輕松愉快的事情。其實(shí)不然，如何學(xué)會(huì)正確與農(nóng)民兄弟進(jìn)行接觸和溝通，是一門蘊(yùn)涵太多學(xué)問和藝術(shù)的學(xué)科。因?yàn)樗艿慕逃煌幕瘮鄬訖M生，這是克制溝通的主要阻力，然而如何正確化解并消除這些阻力呢？我們?cè)谡n本上是找不到答案的，只有通過實(shí)際生活去探詢解決的技巧與方案。

在進(jìn)入秀嶼聯(lián)社之后，我被安排在聯(lián)社營業(yè)部進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉。在這個(gè)素有“先進(jìn)集體”、“省巾幗文明崗”之稱的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)里，我學(xué)會(huì)了什么是真正的心貼心的服務(wù)，并實(shí)踐了換位思考的思維方式，讓自身的服務(wù)理念升華到了一種新的高度。在校園里，也許你習(xí)慣了引用哲理和理論，但是在營業(yè)柜臺(tái)前，再精妙的科學(xué)哲理在這也變得不靈光，因?yàn)槟闼鎸?duì)的對(duì)象變了。無論那些道理那些邏輯如何正確和強(qiáng)勢(shì)，在這也許只會(huì)顯得蒼白和無力，農(nóng)民朋友們只接受他們可以理解的話語，他們所認(rèn)識(shí)的邏輯。你必須把你所認(rèn)為的按照他們所能接納的方式進(jìn)行解釋，你必須要有足夠的耐心，在他們所不能理解的時(shí)候進(jìn)行繁復(fù)多次多方式的解釋嘗試。而這些我正是我在上柜實(shí)習(xí)時(shí)候所必須接觸并付之實(shí)踐的。營業(yè)部的眾多女老師們，她們的身體力行教會(huì)了我之中的許多。在工作中學(xué)習(xí)，還需在工作中悟道。很多時(shí)候，簡(jiǎn)單的微笑，羞澀的問候并不夠，換位思考也是一種必不可少的處事哲學(xué)。你應(yīng)當(dāng)站在客戶的角度去思考問題，這樣才能想顧客之所想，急顧客之所急。社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，崗位就是你發(fā)揮的立腳地，只有用心，動(dòng)情，你才能在舞臺(tái)中閃耀得最出色。學(xué)習(xí)沒有止境，奮取永遠(yuǎn)是主旋律，要想不被淘汰下臺(tái)，就得一直用心在努力！經(jīng)過六個(gè)多月的實(shí)習(xí)鍛煉，我于2009年3月順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)正，成為了中國信合大家庭中的一名正式成員！同時(shí)，由于聯(lián)社考慮到鍛煉新人的需要，把我調(diào)往下屬的南日信用社繼續(xù)鍛煉深造。南日分社地處海島，為秀嶼轄區(qū)內(nèi)地處最為偏遠(yuǎn)，業(yè)務(wù)最為繁復(fù)的一個(gè)分社，也是培養(yǎng)和鍛煉業(yè)務(wù)能手的最佳環(huán)境。由于南日島孤懸海外，交通不便，其他金融機(jī)構(gòu)都不愿在海島設(shè)立分支網(wǎng)點(diǎn)。整個(gè)海島只有信用社一家銀行，由此可見業(yè)務(wù)量之一斑。同時(shí)由于海島人民所受文化教育普遍較低，又生性較急，這些都給業(yè)務(wù)辦理帶來一定的困難。三個(gè)月的海島生活學(xué)習(xí)，鍛煉并成熟了我的業(yè)務(wù)技能，也豐富了我的溝通和處事技巧。大部分海島人民沒接受過什么教育，不識(shí)字，不會(huì)簽名，這樣業(yè)務(wù)辦理起來，阻力就頗多，如果柜臺(tái)操作人員沒有一定的耐心，反而會(huì)給業(yè)務(wù)受理牽扯出更多的難題。我在南日上班的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)有農(nóng)民朋友們拿著一張零碎的紙條,和著錢直接塞進(jìn)柜臺(tái)窗口,要你給他辦理業(yè)務(wù).如果你拒絕受理,而要求他們先填寫憑條的話,他們會(huì)誤認(rèn)為你是在刁難他們,或是你不受理他們的業(yè)務(wù).即使他們接受了填寫的要求,但大多或是因?yàn)椴粫?huì)寫字,或是不明其意而出現(xiàn)正反面填錯(cuò)或者填寫條目錯(cuò)亂的情況。但按照規(guī)定,柜員又不能幫他們一手操辦,這時(shí)候耐心的講解,技巧地指導(dǎo)填寫就顯得格外重要了。總之此類事情不勝枚舉,你碰到了,學(xué)著解決了,那么你就收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富.剛到南日上班,我也常常遇到諸多難題,農(nóng)民朋友們會(huì)覺得我或是故意為難他們,或是操作速度過慢了,隨之而來,許多不滿和責(zé)問的聲音。我試著去忍耐,謙虛和微笑,相處久了向老員工學(xué)習(xí)他們的處理方式和技巧,也了解了客戶的脾性,操作起來就變得得心應(yīng)手了,漸漸得贏來了客戶理解和贊許的聲音。只有當(dāng)你先學(xué)會(huì)笑著面對(duì)責(zé)難的酸辛，你才會(huì)釋義笑著面對(duì)感謝的溫馨，因?yàn)槟鞘悄阌米约旱膶捜莺腿棠蛽Q來的成果。

支農(nóng)不是喊口號(hào)，偉大不是描筆畫！立身于這個(gè)直接面對(duì)農(nóng)民大眾的窗口之前，我經(jīng)歷了許多，也學(xué)習(xí)到了許多，收獲頗豐。知識(shí)和技能的汲取與操練，強(qiáng)大了我的自信，迅捷了我的速度！我將以更加貼心的服務(wù)，更為專業(yè)的涵養(yǎng)，最為昂揚(yáng)的斗志投入到服務(wù)三農(nóng)的偉大使命中去。我以我風(fēng)采，愿為信合鑄豐碑。作為一名信合人，我倍感自豪，我必將盡我最大的努力，讓信合因?yàn)橛形疫@名新兵而頗感欣慰！

第三篇：法律對(duì)于我們青少年而言

法律在我心中演講稿

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是新疆第二小學(xué)校四年一班的王珂鑫，今天我演講的題目是：法律在我心中。

法律對(duì)于我們青少年而言，還只是一只模糊的蝴蝶，有時(shí)候違犯法律了還毫不知情。那些犯罪的人為什么犯了罪，罪在哪里都不知道，這是對(duì)法律的意識(shí)太淡薄了，所以走上違法的道路。我們青少年要對(duì)法律有強(qiáng)烈的求知欲。首先要懂法、知法、守法，還要愛護(hù)法，多看一些法律方面的書籍，為自己的人生道路撐上一把健康的雨傘。而道德又是一雙手，推開封鎖在心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空；道德是一片天空，它孕育著無數(shù)純潔的心靈。

在日常生活中處處都離不開法律和道德。對(duì)于我們青少年來說，我們不需要做這些大事，我們先要從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。在擁擠的公車上，我們讓一讓座位；在紅燈面前，我們停一停腳步；在道路兩旁，我們彎腰撿起一片廢紙；在家里，我們替父母分擔(dān)一些煩惱。這都是遵守法律和道德表現(xiàn)，如果我們每個(gè)人都做到的話，那么，中國就會(huì)變的更美好。現(xiàn)代社會(huì)交通發(fā)達(dá)了，車輛也很多，如果沒有法律是很難想象的，來往的車輛肯定要碰頭發(fā)生爆炸事故。所以，有交通規(guī)則，交通井然有序，來往的車輛通過綠燈行，穿梭有序，暢通無阻。交通很少出事。相反，如果沒有交通規(guī)則，人們不遵守交通規(guī)則，南來北往，東行西去的各做各的，各不相讓，汽車、自行車、小車及行人擠成一團(tuán)，那么，誰也別想順利的通過。所以，有交通規(guī)則

還是有好處，社會(huì)生活離不開法律。

我國有句古話“沒有規(guī)矩不成方圓”。就是說，無論做什么事都要有一個(gè)規(guī)矩否則就什么也做不成。對(duì)國家，對(duì)社會(huì)來說這規(guī)矩就是法。作為國家公民和社會(huì)成員，人人都要遵守法律，維護(hù)法律。我們小學(xué)生作為國家的小公民，社會(huì)的小主人，同樣應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法，以保護(hù)我們自己的權(quán)益，不損害他人和社會(huì)的利益。只有從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣長(zhǎng)大后才能成為對(duì)社會(huì)有用的遵紀(jì)守法的好公民。

我們國家的希望，今天的青少年是明天的建設(shè)者。現(xiàn)在不僅要學(xué)好知識(shí)，練好身體，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也要樹立法律意識(shí)和養(yǎng)成良好德道德修養(yǎng)。懂法、知法、守法，法律是我們健康成長(zhǎng)的保護(hù)神，也是做為一個(gè)小公民必須遵守的行為準(zhǔn)則，我們每個(gè)人都要認(rèn)真學(xué)法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好孩子。

只要我們心中有法，你就會(huì)明白：什么事情可做，什么事情不可做，什么樣的行為是受法律保護(hù)的，審什么樣的行為是法律所禁止的。有人說，法離我們很遙遠(yuǎn)，但我卻要告訴大家，法時(shí)刻存在于我們的身邊。當(dāng)有人故意毀壞公共場(chǎng)所的座椅，打碎路燈時(shí)；當(dāng)有人騙取他人財(cái)物，甚至偷竊時(shí)；當(dāng)有人走路不靠右側(cè)通行，隨意破壞交通時(shí)；當(dāng)有人破壞草坪、花卉，隨意污染環(huán)境時(shí)；當(dāng)有人私自猜毀他人信件，污蔑他人時(shí)；當(dāng)有人攜帶易燃易爆品乘車船，哄賣假藥，坑害他人時(shí)等等。這些不都是我們身邊的違法行為嗎？這其中有你嗎？有你的家人嗎？

古人曾說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”我們千萬不要因小錯(cuò)而釀成終生大錯(cuò)，成為社會(huì)的罪人啊！

人生就像一次旅行，你能要求生命的列車稍微停留，它只能向著堅(jiān)定的終點(diǎn)飛馳，看，這生命的列車奔馳起來是那么灑脫，那么富有運(yùn)動(dòng)的美感，而它一旦到了終點(diǎn)，就只能永遠(yuǎn)的凝滯在時(shí)間之旅的某一站了……

同學(xué)們：法制的社會(huì)是和諧的，法制的藍(lán)天是湛藍(lán)而深遠(yuǎn)的。讓我們攜起手來，共同學(xué)法、知法、守法、用法。秉持心中的利劍，共同描繪美好的明天！

第四篇：對(duì)于大學(xué)生安全性問題而言

對(duì)于大學(xué)生安全性問題而言，在當(dāng)今社會(huì)，應(yīng)從以人為本出發(fā)，從基本的素質(zhì)、道德規(guī)范以及家庭教育和學(xué)校教育出發(fā)，因?yàn)檫@是一個(gè)針對(duì)性的群體，一個(gè)特殊的群體，教育的本質(zhì)在于育人，而不是誤人。其次就是安全性不單單是學(xué)生這個(gè)群體之間的安全性，也會(huì)涉及到校外的社會(huì)，如果涉及的社會(huì)這個(gè)問題會(huì)牽連到更多的復(fù)雜的東西，所以在大學(xué)生安全性問題方面再次之談學(xué)生該怎么做，也就是如何做到一個(gè)規(guī)范的學(xué)生，只有規(guī)范了自己，才能避免很多安全性的問題，這是其一。其二，對(duì)于學(xué)生之間，學(xué)生與社會(huì)之間的尺度，也得有明確的規(guī)范。其三，學(xué)校該如何誘導(dǎo)學(xué)生的思想、道德、素質(zhì)以及品行規(guī)范化和再教育的正確性、明確性。古人曰“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之過”。

我先來說說我的第一個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)生該如何規(guī)范自己。學(xué)生的一個(gè)基本定位是學(xué)習(xí)，但是在當(dāng)今社會(huì)，大部分學(xué)校往往只重視學(xué)業(yè)而忽略育人，所以導(dǎo)致大部分學(xué)生的品行沒有很好的端正，再加上中國式的教育，如學(xué)生從小就處于學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，從小就在其心中樹立起競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，如果在教育上沒有好的引導(dǎo)的話，可能會(huì)扭曲為一些不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，會(huì)成為攀比，甚至?xí)蔀橐环N學(xué)歷的追逐，這樣的例子有很多，比如大家耳口相傳的加爵哥，這是一個(gè)在應(yīng)試教育下必然而非偶然的結(jié)果。在這一方面直接導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)偏低，再加上區(qū)域話的問題，必進(jìn)大學(xué)校園容納的是全國的學(xué)生，直接導(dǎo)致這個(gè)群體的雜、亂，給人一種法國別動(dòng)隊(duì)的感覺，有大的框架，而沒有該有的內(nèi)涵。這些東西雖片面，但也是一些直接或者根本的問題，家教問題、素質(zhì)問題、涵養(yǎng)問題、再教育問題，第一個(gè)問題是社會(huì)問題也可以說是生活環(huán)境的問題，而又者呢，一句話“教不嚴(yán)，師之過”，學(xué)校應(yīng)該做好最基本的育人，當(dāng)大部分學(xué)生能規(guī)范自己的言行的時(shí)候，安全性問題也許就會(huì)去掉校園了，還記得一句話“不成材，也得成人”，我想社會(huì)需要的是什么樣的人才，是高素質(zhì)的人才，如果只能滿足人才兩字的話，那么就是高素質(zhì)的野蠻人。

那么我再說說第二點(diǎn)，學(xué)生之間、學(xué)生和社會(huì)之間的尺度問題。經(jīng)過十二年的抗戰(zhàn)，十二年老師對(duì)男女關(guān)系的打壓下，步入大學(xué)這個(gè)無拘束的地方，如雨后春筍。這里的安全性很重要，因?yàn)楹芸赡軙?huì)發(fā)生一些對(duì)學(xué)生自己損害的事情，因?yàn)殛P(guān)系到生命尤其先說。其次就是學(xué)生之間的糾紛、欺詐，當(dāng)讓這些問題的解決方式在于，如何學(xué)會(huì)做人，一個(gè)有素質(zhì)的人，這個(gè)在第二段提到。其次最主要的就是如何處理好學(xué)生和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，這是個(gè)不可否定的事實(shí)，但是在校方的嚴(yán)格管理下，還有學(xué)生遇到事情及時(shí)公證的處理與出面解決的話，在校方的介入，那么我想很多問題都能解決，其次就是學(xué)生在大學(xué)里要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，因?yàn)楫厴I(yè)之后就是社會(huì)，所以應(yīng)該有度的去接觸社會(huì)，但是前提是要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

最后一個(gè)就是學(xué)校，學(xué)生是學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象，學(xué)校必須給予學(xué)生的基本安全保障，不論是思想還是生活，才能保證自己的人身財(cái)產(chǎn)安全，從而必須大力度的投入到治安管理工作中，加強(qiáng)管理，增強(qiáng)大學(xué)生樹立安全防范和自覺遵紀(jì)守法意識(shí)。在對(duì)大學(xué)生樹立安全防范意識(shí)和自覺遵紀(jì)守法意識(shí)進(jìn)行必要教育的同時(shí)，還要加大管理力度，采取必要的措施，針對(duì)違法違紀(jì)的行為進(jìn)行通報(bào)批評(píng)、行政處分并與公安機(jī)關(guān)配合對(duì)犯罪分子進(jìn)行打擊。約束學(xué)生遵紀(jì)守法，對(duì)不法分子繩之以法，達(dá)到教育學(xué)生震懾犯罪，也是增強(qiáng)大學(xué)生樹立安全防范意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)的有效途徑。

其實(shí)以上很對(duì)問題的根本在于一個(gè)字“人”，當(dāng)然在這樣的社會(huì)環(huán)境下，很難對(duì)學(xué)生已經(jīng)根深蒂固的思想進(jìn)行改善，但是希望再教育的學(xué)校能守好第二個(gè)崗位。

第五篇：出國“游學(xué)”盡管已不是什么新鮮事,但是對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言,仍然

出國“游學(xué)”盡管已不是什么新鮮事，但是對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，仍然是概念有余、經(jīng)驗(yàn)不足。而且，由于出國“游學(xué)”涉及的方面過于龐雜且專業(yè)性極強(qiáng)，即使是出國經(jīng)驗(yàn)很多的家長(zhǎng)，實(shí)際上自己能夠控制的部分也是很有限的。

盡可能早的讓孩子學(xué)習(xí)英語

兒童心理學(xué)研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，形象思維能力最先發(fā)育成熟。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此幼兒就能像學(xué)母語一樣學(xué)習(xí)外語。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。此外講兩種語言的幼兒比僅會(huì)講一種語言的幼兒，因?yàn)檎Z言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。

20世紀(jì)60年代，美國心理學(xué)家Reber（1969）首次提出了內(nèi)隱學(xué)習(xí)（implicitlearning）的概念，用來描述在無意識(shí)中習(xí)得概念規(guī)則的學(xué)習(xí)過程。通過40年在語言教育領(lǐng)域中的相關(guān)研究和積累，內(nèi)隱學(xué)習(xí)已經(jīng)毫無疑問地成為了現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的最重要方式，并會(huì)逐步成為語言學(xué)習(xí)的主流。

傳統(tǒng)的英語教育需要較強(qiáng)的意志力和一定的方法策略，因此往往會(huì)陷入痛苦疲勞的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致效率低下，提升太慢，對(duì)于學(xué)習(xí)方式和技巧也不斷糾結(jié)徒勞。而內(nèi)隱學(xué)習(xí)法是“無意識(shí)獲得刺激環(huán)境中的復(fù)雜知識(shí)的過程，自動(dòng)的、不易覺察的、對(duì)復(fù)雜規(guī)律敏感的學(xué)習(xí)”，在特定環(huán)境下，能夠激發(fā)語言學(xué)習(xí)本能，自然輕松的征服英語。

語言學(xué)習(xí)并不是一種技巧，而是先天賦于我們的本能，就像鳥兒飛翔，魚兒游泳一樣，自然輕松的掌握。語言學(xué)習(xí)的生理規(guī)律，是從聽到說，再到讀寫，我們?cè)趮雰浩趯W(xué)習(xí)母語也是這樣，但由于我們?cè)诔砷L(zhǎng)中被傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中人為的條條框框所束縛，忽略了本能的效應(yīng)，致使事倍功半，苦不堪言。

選擇信譽(yù)度高的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

環(huán)球雅思是全國最大的連鎖外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。環(huán)球雅思創(chuàng)于1997年，目前全國200所分校，每年招生100萬人次并每年幫助30萬學(xué)員實(shí)現(xiàn)出國夢(mèng)。作為國內(nèi)最大的連鎖外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，環(huán)球雅思學(xué)校被評(píng)為全國十大知名外語學(xué)校，榮膺搜狐網(wǎng)“十大教育品牌集團(tuán)”；中國企業(yè)21“未來之星”教育機(jī)構(gòu)；“教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；“2009十大學(xué)員滿意度大獎(jiǎng)”等。

首批通過ISO9001國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證的英語學(xué)校。ISO9001：2000國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織對(duì)對(duì)具有一定發(fā)展?jié)摿瓦\(yùn)行規(guī)范的企業(yè)頒發(fā)的，以認(rèn)為該企業(yè)完全符合國際標(biāo)準(zhǔn)化組織要求的管理資格認(rèn)證。能夠獲得該認(rèn)證的均是行業(yè)頂尖企業(yè)，尤其標(biāo)志著企業(yè)管理與經(jīng)營達(dá)到國際認(rèn)可的水準(zhǔn)。

科學(xué)高效的教學(xué)系統(tǒng)。環(huán)球雅思獨(dú)創(chuàng)的 多元教學(xué)系統(tǒng) 讓學(xué)員可以全面掌握英語的聽、說、讀、寫、語法全方面能力。通過這個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，98%的學(xué)員成績(jī)都有很大進(jìn)步，94%的學(xué)員成績(jī)達(dá)到90分以上。

權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可。環(huán)球雅思通過“朗文培生語言考試中心”的認(rèn)證，成為唯一一家被授權(quán)為“倫敦英語考試”指定考試認(rèn)證中心的教育機(jī)構(gòu)；英國考試局授權(quán)“LCCI考試培訓(xùn)中心”[ACHBJI號(hào)]和國家外籍專家聘請(qǐng)單位[1113120]。清華、北大、人大、農(nóng)大、中央美院、財(cái)大、政法等全國近80%的大學(xué)中外國際學(xué)院選擇與環(huán)球雅思合作教學(xué)。

一流的學(xué)習(xí)環(huán)境及便捷的交通。環(huán)球雅思青少兒學(xué)校設(shè)計(jì)都符合少兒心理特點(diǎn)：可愛的教室、寬敞的過道、多功能放映室、家長(zhǎng)休息區(qū)、圖書角等；用環(huán)保無污染的環(huán)保漆、有彈力的LG pvc地膠板、無棱角設(shè)計(jì)的教室，配備空調(diào)及冷熱飲水機(jī)，符合安全的消防系統(tǒng)。

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