第一篇：解讀---我在哈工大附中的教育感悟1-16

解讀---我在哈工大附中的教育感悟1-16.txt這世界上除了我誰都沒資格陪在你身邊。

聽著，我允許你喜歡我。除了白頭偕老，我們沒別的路可選了什么時候想嫁人了就告訴我,我娶你。

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張韜校長解讀《我在哈工大附中的教育感悟》1—16

來源:辦公室

作者: 上傳人:xuyouliang 發布日期:2010-03-19

——在初中部教師培訓會議上的講話

老師們、同志們、朋友們：

最近，我寫了一篇文章：《我在哈工大附中的教育感悟》發表在2010年1月17日的《黑龍江日報》第3、4版上。為了增進全校教職工對這篇文章的了解與理解，我已囑咐辦公室把這篇文章發到每一位員工的手中，并叮囑高校長帶領初中部員工認真學習這篇文章??

本來不想再講，因為大家手中都有這篇文章，大家都有自學能力，發表的時間又不長，我又沒有什么新的思考。學部兩位校長多次對我說，還是講一講，新員工比較多，他們對這些東西還不熟悉，我就無法推卻了。

首先，我向大家介紹一下這篇文章產生的背景。

這篇文章是在哈市民辦教育重新洗牌的關鍵時刻構思的。大家都知道，哈市76所九年義務學段的校中校今年暑假之前已全部清理完畢，大部分回歸了公辦學校，極個別的學校按照民辦校進行了規范。另一方面，哈市的民辦學校也在陸續的解體，剩下的幾所也都在生存的艱難中掙扎。在這樣一個非常時刻，非常需要向社會說明哈工大附中的一切，向社會擴大哈工大附中的影響力，抓住哈工大附中新的發展機遇，促進哈工大附中事業的持續發展，這就是我執筆前的思考。

我還要說明的是：這篇文章雖然是由我執筆的，但是，所寫的內容都是全校教職工干出來的。這篇文章實際是我校建校八年多來的工作總結。所以說，這篇文章的真正作者是在座的哈工大附中的全體員工。我有些貪天之功據己有了，借此機會向大家表示深刻的歉意！

我一共寫了三十一個題目，今天只講到第十六個題目，余下的再找機會。

第一，關于校長思想。

大家可能都有一個共識：有一個好校長就會有一所好學校。好校長好在哪里？就是辦學思想好！

前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾有一句名言：“對學校的領導，首先是教育思想的領導。”我們學校是一個擁有近6000人的團隊，如果沒有一個統一的思想，那這所學校怎么辦？教育思想不是憑空產生的，也不是啃幾本教育理論專著就可以形成的，更不是東抄一句、西抄一句拼湊而成的。教育思想是在長期的教育教學實踐中逐步沉淀、積累出來的。教育思想聽起來很抽象，實際上是非常具體的，形象的。校長的辦學思想就是校長對辦好學校的一系列的想法。一位校長，對發生在校園里的一切事情都要有自己獨到的看法，不能人云亦云，甚至有時是孤立的，也要堅持。在這篇文章中，我舉了一個例子來說明校長思想對辦好一所學校是多么地重要！九年前，我來哈工大附中任校長時，一個十分突出的問題等待我回答：“新生的哈工大附中的發展如何定位？我是2001年11月12日來哈工大附中就任校長工作的。我記得那是一個寒風凜冽的早晨，呼嘯的西北風刮在臉上象刀割一樣的疼痛。我浮想聯翩：來者不善啊！這是我人生工作的最后一站。是福是禍？是成功還是失敗？我面臨著嚴峻的考驗！哈工大附中的第一批老員工可能都會記得我來哈工大附中首先做的兩件事就是：其一，聽了大部分教師的課；其二，與大部分教師進行了一次個別性的談話。我至今還常常回憶起那些令我激動不已的場面，很多同志侃侃而談，向我提出了很多有價值的建議。就是在與這些同志的深入交流中，我頭腦中逐漸形成了一個清晰的目標：“在五年的時間里把哈工附中的初中部辦成哈市第一初中；在五年的時間里把哈工大附中的高中部辦成哈市第一民辦高中。”我至今還能回憶起當時一些同志的反映：或懷疑，或譏諷，或在會上會下評點??但很少有人相信這樣的目標會按期實現！第一個五年，我就是自愿地背上了這一沉重的壓力：實現了，繼續干下去，實現不了，走人，再去開辟別的生路。當時我已經是54周歲的人了，很多大慶的朋友規勸我，放著清福不享，何必去干那種冒險的事？既已決定，就要義無反顧地走下去，這就是我的基本性格。五年過去了，我又提出了“二五”的指導思想：在“一五”的基礎上，進一步解放思想、開拓進取，把哈工大附中辦成一所名校、大校。這時，我感覺持懷疑態度的人似乎是大大的減少了。

我還要補充說明的是：在一所名校里，不但校長要出思想，老師也要有思想，不能教了幾十年的書，只會傳授知識，談不出學科教學思想，這就是教書匠與教育家的顯著區別。名校就是一個內涵無窮的思想庫！

第二，關于個性教育。

中國基礎教育最嚴重的弊端就是萬校一綱、萬人一本。中國五千年的文化就是大一統教育，教育缺乏活力。大家想想，不要說我們這么大的國家，我們這么大的學校，就是一個家庭，3-4口人，甚至2口人能一樣嗎？不能！而且差異很大，不能強求劃一。我在這篇文章中提出一個重要的思想：“教育的技巧就在于面對具體的教育對象走出一條獨有的道路來。一位音樂家沒有必要數學打滿分，一位體育明星沒有必要在理、化方面冒尖。”道理大家似乎都懂，但是，在教育教學過程中我們是怎么操作的？請大家認真反思!對那些學有專長，但學習成績暫時處于落后狀態的學生老師是怎么看的？怎么做的？一位名師，他的技巧就在于：“能迅速地撲捉到孩子身上的閃光點，使孩子能在他最優勢的方面獲得最佳的教育，取得最長足的發展。”我在文章中點了幾個孩子的名字，如榮栗同學、魏英達同學，我們高鳳英老師的小女兒小小年紀就被中央戲曲學院錄取了，還有一個當年學校要拒收的女孩子，因為她在中學時代做過服裝模特兒，一些人主張不能收這樣的學生，理所當然地被我否決，這個孩子現已成為央視的節目主持人。當年我們高中部剛剛成立藝術班時，我對當時的班主任張秀苓老師說：“你要把這個班當做重點班來辦，不要只看他們考試成績，他們都是有特殊才能的學生。”現在我們的藝術班學生已多年100%的考上了二本院校，一半以上的學生被重點藝術院校錄取，哪個理科、文科班有這樣的錄取結果？我們沒有一個正確的思想，很容易把這批有才能的學生埋沒掉！沒有正確的思想，我們不是培養人才而是扼殺人才！第三，關于學校管理。

學校管理，可分為三個層次，即人管、法管和文管。

人管就是靠校長的主觀意志去管理學校，這種管理有很大的弊端，是學校管理的最低層次。

法管就是依靠法規、法紀來管理學校。一所成功的學校應該具備完整的校規、校紀，方方面面，甚至每一個細節都有明確的規定。美國哈佛大學曾失過一次大火。美國的哈佛將擁有多少巨大的財富啊？但是校長面對成千上萬的滅火大軍說的第一句話就是：要不惜一切代價，千方百計地把校史館里的校規校紀全部搶救出來！

最高層的就是文管，即靠先進的校園文化去管理學校。

什么是校園文化？有千百種解釋，我個人認為：校園文化就是一所學校中被大家認同的價值觀。在國內外一些著名的學府，我們常常看不到管理人員在那里管事，但是，校園里整潔有序，人人都在忘情的工作，校園里寂靜無聲，人們都彬彬有禮，那些下流的、粗俗的東西無處可見，這就是文化在管理。一所成功的學校，必須有雄厚的校園文化做底蘊。離開了校長，學校就一盤散沙，那不是一所成功的學校。

我非常希望，通過哈工大附中幾代人的努力，哈工大附中的管理能夠跨入文化管理的層次！

第四，關于教師觀。

教師觀就是你認為什么樣的教師是好教師？

我在多種場合闡述過我的觀點：教師的功能有兩個方面，其一，是育人；其二，是教書。

一個最受學生推崇的教師，給學生留下最深刻記憶的老師，肯定是給予學生最多做人道理的教師。教師高尚的人格、博大的胸懷、高度的獻身精神與責任感將給學生以終生的影響。

我在醫院里住院明白了什么是名醫？很多病很多醫生看不好，但換了一位醫生，手到病除，吃了幾付藥，沒花多少錢，病就好了，這不就是名醫嗎？

我由此聯想到什么是名師？那些很多老師都教育不好、都教不會的學生，在名師手中成人了，成才了，這就是名師啊！我們不能用簡單的幾個百分點來界定名師，也不能用那些所謂的榮譽稱號來界定名師!名師是在長期的教育教學實踐中自然形成的，是被廣大家長、學生、同行高度認同的。

第五，關于學生觀。

學生觀就是你認為什么樣的學生是好學生。

我在這篇文章中很明確地提出了自己的觀點：綜合素質高的學生就是好學生。

一個民族的生存與發展要靠綜合國力，一個人的生存與發展要靠綜合素質。

不能根據一個學生的考試成績來判斷這個學生的好與差，也不能根據一所學校的升學率來判斷學校的優與劣。教育的成功要接受未來的檢驗。十幾年后，幾十年后，一所學校的學生都成了國家的棟梁之才，這所學校就是名校。我所說的棟梁之才是廣義的而不是狹義的。棟梁之才不但包括黨和國家領導人、科學家、藝術家、教育家、經濟學家等，還包括教師、醫生及自由職業者等。那些擁有億萬資產的自由職業者，能說他們不是國家的棟梁之才嗎？他們創造了巨大的物質財富，他們為廣大勞動者提供了就業機會，他們每年向國家上交上百萬、上千萬的利稅，他們為國家的富強、人民的幸福做出了突出的貢獻！可有些名牌大學的畢業生，甚至清華、北大的畢業生，學習成績很突出，但為社會做出的貢獻很少，你能說他是國家的棟梁之才嗎？前不久，某報刊曾報道一個北大的畢業生，無事可做，選擇了賣肉的職業。我不是看不起賣肉的人，我是想：中國的一流大學，高中學子人人崇拜的北京大學、難道是賣肉專家成長的搖藍嗎？

我們一定要堅持素質教育，一定要堅持全面提高學生的綜合素質。堅決、徹底的擯棄那種狹隘的人才觀，為有各種天賦的孩子們成才搭建平臺，提供時間與空間，提供機遇。

第六，關于育人觀。

首先，我要談談中小學育人目標問題。

這個問題，我們國家爭論了多少年，似乎現在爭論也沒有結束。

我的認識很明確也很單一，中、小學就是為上級學校輸送合格、優秀的學生。現在哈市哪個家長不想把自己小學畢業的孩子送到哈工大附中的初中部？哪個家長不想把自己初中畢業的孩子送到哈三中、哈師大附中？有些領導、理論家高談闊論，實際上的做法是另一套。

怎么樣為上級學校輸送合格、優秀的人才？換言之，我們用什么標準培養合格、優秀的中學生？這一點，我的態度也是很明確的，我們不要總是追逐那些高深莫測的、永遠也做不到的、假大空的育人目標。我們就是堅持教育部下發的《中學生條例》和《中學生日常行為規范》，用它們來塑造哈工大附中的學生。

我們是共產黨執政的民辦學校，理所應當地為黨和國家培養接班人，這是我校育人工作的較高要求，而不是一般要求。要把矛盾的特殊性與矛盾的普通性嚴格區別開來！

我校青年團校、青年黨校已建校多年，我們通過兩校對青年學生進行了初步的政治教育，為他們將來成為偉大的愛國主義者和堅定的共產主義者從小打好了基礎。這一成功的做法應長期堅持下去，不斷地總結經驗，形成我校的德育傳統。不能讓我們的孩子在學習上拔尖了，但輸在政治方面！僅僅教會學生知識和技能是遠遠不夠的，只有培養出高尚的人格和素養，才能幫助他們最終成就精彩人生。

第七，關于教學觀。

吸收傳統教學理論的精華與現代教學理論的營養是我的基本思想。

傳統教學理論不能全盤否定，其精華還要很好的繼承。

傳統教學的五大教學環節及其要求不堅持行嗎？立足雙基、培養能力不堅持行嗎？現在考試經常受到改革家們的指責！考試是人類文化的重要遺產，也是教育最基本的規律。現在有些社會現象非常令人費解，一方面大談特談考試要改革、考試要減少，甚至考試要取消。而另一方面，各級各類選拔人才都要進行考試，現在升小學、初中、大學、讀研、出國、公務員選拔甚至招工、用人沒有不考試的。這不是自相矛盾嗎？自欺欺人嗎？小平同志改革最成功的兩個領域，即農村和教育，用兩個字就可以概括，農村改革的成功就是“包”，教育改革的成功就是“考”。

當然，我也不主張墨守陳規，也要在教育教學領域吸收現代人類文明成果。在教學內容上刪除陳舊過時的東西，增加現代科技發明及其成果；在教學方法上以教師為主導、學生為主體，先學后教，倡導啟發式、合作式、探究式；在教學手段上積極引進現代科技成果，如電腦教學、多媒體教學、機器人教學等等都是正確的、都是必要的。

改革的目的是促進學生的發展，比如我校初中部開設的二外、牛津英語、雙語教學等，雖然中考不考，但對學生未來的發展是非常有利的。我敢肯定的說，我校初中部學生一旦出國留學，他們在語言方面遇到的困難顯然要比其它學校的學生少得多。

第八，關于“二五”規劃。

“二五”規劃的起止時間是2006年9月１日至2011年８月31日。“二五”規劃的指導思想是：在“一五”的基礎上，把哈工大附中辦成一所名校、大校。所謂名校就是辦學業績得到全社會的公認：我們的初中部已經得到全社會的公認了，我們的高中部也是很出色的。

所謂大校，當時的想法是在校生規模達到6000人。

招生辦2010年2月23日統計的數字是5314人。

如果不是硬件資源不足，6000人的規模早就達到了。

我在這篇文章中還特別明確了初、高中部的“二五”目標。

初中部要堅定不移地堅持素質教育，堅持德智體全面發展，堅持全面質量，確保全面質量哈市第一。

高中部要堅持“一體兩翼”模式，一體即以普通高中教育為主體，兩翼即國際教育與藝體科教育。高考二本及以上進段率我校已穩定在80%以上，藝術生幾乎百分之百地被高等藝術院校錄取且大部分被重點藝術院校錄取，首屆國際班30人，出國留學已全部落實。

第九，關于雙全雙自育人指導思想。

雙全就是全員育人、全面育人。

全員育人就是學校里所有的教職員工都來育人，育人不僅僅是校長、老師的事，而是全體教職員工義不容辭的責任。所以，今天我們把臨時工人都請來了，因為你們也承擔著育人的責任。

全面育人就是學校各方面工作的目的都是為了育人，其具體涵義就是教書育人、管理育人和服務育人。

雙自就是自主育人、自我育人。

自主育人就是受教育者積極主動地參與育人，有強烈的成人意識，主動不是被動地參與育人工作與育人活動，有一種接受教育的主動態度。

自我育人就是自己教育自己，既是受教育者，又是教育者，主要通過學習和反思兩個過程來實現。我特別主張在青少年中大興讀名人傳記之風，通過名人成長的經歷教育自己，通過名人處理事情的方法，學會做人的道理。反思是人才成長歷程中的思維習慣，經歷了一些人和事以后，深刻反復反思一下，會升華出許多做人的道理，成長的速度就會快得多。這種嚴厲的、痛苦的自我剖析工作是人才成長程中不可或缺的。我今已經62周歲了，還在堅持這項工作，因為我得益于此，感慨良多！

作為校長，在學校各方面工作中提出一些指導性的意見，這是我的責任。但是，這些指導性的意見需要全體教職員工去操作。我誠懇的希望，在育人教書第一線上工作的同志們對雙自又全育人指導思考認真實踐，積累案例，使其有血有肉，不能讓它成為干巴巴的幾句抽象的教條。

第十，關于常規教學與教學改革。常規教學就是傳統的教學，就是五千年中國文化沉積而成的今天的中國課堂教學。

大家公認的常規教學有五個必備的環節，即備課、講課、布置與批改作業、輔導與考試。

備課有集體備課與自主備課兩種。

集體備課的頻數不宜太大，1—2周一次即可，多了就要流于形式了。在一般的情況下，集體備課應進行教材的宏觀研究，對將要教授的教材進行七嘴八舌的議論，各抒已見，不要那么穩重、那么正規，那樣做會束縛教師創造型思維的發揮。最后，備課組長要概括集體備課的精華。

自主備課應該是一課一備了。在一般的情況，自主備課應該是執教教師的微觀思考，吸取集體備課的宏觀研究成果，結合所教班級學生的實際情況，進行教學全程及細節的大雕琢。

把集體備課與自主備課有機結合起來，是每一位教師最重要的工作，應堅持不懈認真的做好。

講課我有以下一些主張：

其一，教師要充滿激情的走上講臺，教師的課堂教學行為要對學生產生強烈的感染力；

其二，講課的關鍵是設計，一堂好課首先要設計精巧；

其三，倡導先學后教、精講、多練、多讀，要把課堂教學的時間的大部分交給學生積極主動的思維，教師講課的時間超過一半，我就認為你是滿課堂；

其四，最大限量的提高課堂教學的科技含量，廣泛使用電腦、多媒體、機器人等現代教育教學技術手段；

其五，非兩考學科的作業均在課堂上完成。

作業布置與批改的要求：

其一，嚴格按照市教育局關于課外作業量的要求布置課外作業，即初中不超過1.5小時，高中不超過2小時；

其二，作業要詳批略改；

其三，堅決擯棄無限加大作業量的不科學做法，還給學生更多的自主學習時間、讀書時間。

輔導是我校常規教學中的簿弱環節。

學校要求兩考學科在講課的當天，教師必須要與學生短兵相接，其目的是加強對學生的個別性指導。

最后談談考試。

市教育局要求初、高中每學期只進行期中、期末兩次學科考試。

非兩考學科只進行一次期末考試，我主張開卷考，盡量減輕學生的考試負擔。

小考即隨堂測驗的頻數可以加大。

兩考學科試題的類型、容量、難度盡量向兩考試題靠攏，甚至超越兩考試題，供學生在兩考考場上有“一覽眾山小”的感覺。

教學改革的重點是教材內容、教學方法和教學手段的改革。教改實驗要取十分謹慎的態度，原則上不參與。

以研究性學習為主要內容的綜合社會實踐活動兩個學部都要給予高度的重視，不能承擔研究性學習及綜合社會實踐活動的指導的老師是不合格的老師。

第十一點，關于寄宿制。現在的中小學生都是獨生子女。

獨生子女有很多通病：懶惰、散漫、自私、唯我獨尊、性格孤僻等等。對于獨生子女的通病很多家長、教師也都是束手無策。

九十年代末期，我曾在珠江三角洲一所集幼兒園、小學、初中、高中于一體的寄宿制學校里擔任校長，那是一段艱難的令人追憶的，卻對我的人生是非常有意義的工作。在這所學校里我熟悉了中國的民辦教育，還有一個重要的收獲就是我找到了治療獨生子女通病的辦法是讓獨生子女盡早地接受寄宿制教育。

這所學校的孩子們全部住宿，包括幼兒園的孩子們，而且是兩周放一次假。

在這所學校的經歷，使我認識到寄宿制有以下一些優勢：

其一，避免了走讀，節省了大量的時間,既避免走讀帶來的疲勞，又為學生提供了充足的時間；

其二,孩子們遠離了父母和親人，與老師們、同學們整日生活在一起，全面提高了人際交往的能力，這對于他們上大學以及參加工作都是非常重要的；

其三，在寄宿制學校里，孩子們要學會獨立生活，如洗衣服、疊被子、選擇三餐等,我們成年人都有深刻的體驗：獨立的生存能力對于人生是多么地重要啊！

其四，孩子離開家長，在封閉的狀態下學習、生活一段時間后，他們對親情的向往會比天天在家的孩子更真切、更深刻，故而也就更懂得珍惜，他們在這個經歷中真正體會到了父母的關心是多么地可貴和重要！

其五，孩子在家外生活，要經常花錢，在這一過程中他們學會了節儉，對父母的理解也會更加深刻，故而，對父母也會變得更加孝順，對家庭感到更加溫馨，孩子們也因此學會理財，理財也是人的重要能力之一。會理財的人沒有錢可以變成為有錢，錢少的可以變成錢多的；不會理財的人有錢會變成沒有錢，錢多的也會貶值，慢慢的成為窮人。

其六，孩子接受了寄宿制教育，會給家長帶來極大的方便，更有利于家長的工作、學習與生活。我看到很多家長天天被孩子牽著走，完全打亂了正常的生活秩序，白白地浪費了時光。有些家長這也不放心，那也不放心，這種教育思考實在不可取！能讓孩子總跟著你轉嗎？這樣的孩子能有什么出息呢？還有的家長認為寄宿制會剝奪孩子對父母的親情，這種擔心是毫無必要的！孩子的血管里流淌著您與愛人為其釀造的血液，這種親情就會地久天長！況且，現代通訊工具不會影響孩子和父母的溝通，而且還會強化有效的溝通！經常發個短信，打打電話，時間雖然不長，話語雖然不多，孩子會從中受到激勵。與孩子整天在一起又會有多少有效的溝通呢? 我個人的生活經驗告訴我：中小學寄宿制利大于弊，獨生子女應盡早地接受寄宿制教育。

我校高中部的寄宿制為全市的中小學寄宿制開辟了先河，樹立了榜樣，借此機會，讓我向高中部舍務中心、餐飲中心及高中部的所有同志們表示誠摯的謝意！

寄宿制是我校管理的一大特色。我們是民辦學校，我們的生源隨著寄宿制的普及將從哈市轉向全省，我校要大力發展、普及寄宿制。

借此機會，我順便提出一個問題：在一個六七千師生員工的學校里如何進行寄宿制管理？適當的時候，我們要專題討論這個問題，請有關方面的同志們認真研究，做好準備。

第十二，關于民辦教育。什么樣的學校是民辦學校？我用一句話概括為：利用非國家財政性資源興建的學校都屬于民辦學校。

中國是否需要選擇民辦學校？

聯合國教科文組織提供的資料：中國以世界公共教育經費總數的1.4%支撐著世界教育人口總數的22.9%的龐大教育體系。所以，教育多元化是中國教育的唯一選擇，否則，中國教育永遠不會走出困境。

黨和國家對民辦學校的政策是否有改變？

我們看目前正在全黨全民中討論的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》。

《綱要》有三條涉及民辦教育。

第四十二條：深化辦學體制改革，堅持教育公益性原則，健全政府主導、社會參與辦學、主題多元，辦學形式多樣，充滿生機活力的辦學體制，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育與民辦教育共同發展的格局。調動全社會參與的積極性，進一步激發教育活力，滿足人民

群眾多層次、多樣化的教育需求。

深化公辦學校辦學體制改革，積極鼓勵行業、企業等社會力量參與公辦學校辦學，擴大優質教育資源，增強辦學活力，提高辦學效益。各地可以從實際出發，開展公辦學校聯合辦學，委托管理等實驗，探索多種形式，提高辦學水平。

改進非義務教育公共服務提供方式，完善優惠政策，鼓勵公平競爭，引導社會資金以多種方式進入教育領域。

第四十三條：大力支持民辦教育。民辦教育是教育事業發展的重要增長點和促進教育改革的重要力量，各級政府要把發展民辦教育作為重要的工作職責，鼓勵出資辦學，促進社會力量以獨立舉辦、共同舉辦等多種形式興辦教育。支持民辦學校創新體制機制和育人模式，提高質量、辦出特色，辦好一批高水平民辦學校。

依法落實民辦學校、學生、教師與公辦學校、學生、教師平等的法律地位，保障民辦學校辦學自主權。清理并糾正對民辦學校的各類歧視政策。積極探索和制定促進民辦教育發展的優惠政策。對具備學士、碩士、博士學位授予單位條件的民辦學校，按規定程序予以審批。建立完善民辦學校、教師社會保險制度。

健全公共財政對民辦教育的扶持政策。政府委托民辦學校承擔有關教育和培訓任務，撥付相應教育經費。縣級以上人民政府可以根據本行政區域的具體情況設立該項獎金，用于資助民辦學校。國家對于發展民辦教育作出突出貢獻的組織、學校和個人給予獎勵和表彰。

第四十四條：依法管理民辦教育。教育行政部門設立專門機構，負責民辦教育學校發展的統籌、規劃和管理工作。開展對營利性和非營利性民辦學校分類管理試點。規范民辦學校法人登記。完善民辦學校法人管理結構。民辦學校依法設立理事會或董事會，保障校長依法行使職權，逐步推進監事制度。積極發揮民辦學校黨組織的作用，完善民辦學校督導學員制度。落實民辦學校職工參與民主管理、民主監督的權利。依法明確民辦學校變更、退出機制。切實落實民辦學校法人財產權。任何組織和個人不得侵占資產，抽逃資金和挪用辦學經費。依法建立民辦學校財務、會計和資產管理制度。建立民辦學校辦學風險防范機制和信息公開制度。擴大社會參與民辦學校的管理與監督，加強對民辦教育的評估。

由于時間關系，來不及對上述內容進行解讀。總的來說，黨和國家對民辦教育的支持力度很大，政策越來越有力于民辦學校的發展。最近，溫家寶總理說要在大學建立理事會、董事會，這意味著教育私有化的進程將大大提速。

我校是黑龍江省、哈爾濱市辦學水平最高的民辦學校。近10年來，我校的教育、教學、管理、科研、后勤及人才培養各方面取得了舉世公認的成就。大家應該堅定信心全校教職工團結一致，把我們的學校辦的越來越好。

我校在發展的過程中也存在一些急待解決的問題，如辦學體制問題、硬件資源不足的問題等，我們正在想辦法逐步解決。相信在《國家中長期教育改革學習和發展規劃綱要》的指引下，在哈工大及哈工大附中理事會的正確領導下，哈工大附中一定會成為《中長期發展規劃綱要》中提出的高水平民辦學校之一。

第十三，關于考試成績評估。

考試成績評估是我多年思考的重要問題之一。

經常被各校選用的有兩種評估體系：

其一，橫向評估體系。

橫向評估體系就是各個學校之間的評估。

由于各各學校的生源起點不同，而且差異很大，這種評估不能說明什么問題。

其二，縱向評估體系。

縱向評估就是把本校的兩次或多次考試成績進行對比評估。

由于兩次或多次考試的標準化存在誤差甚至誤差很大，這種評價也不能說明什么問題。

我校的J值評價體系把橫向評價體系與縱向評價體系相結合，較好地解決了考試成績評價問題。

這個評價體系的操作要領大家已經很熟悉了，我就不再贅述了。

我希望大家不要受J值評價體系的束縛，探索更科學、更簡便的考試成績評價體系，調動教與學兩個方面的積極性，促進教與學質量的持續同步提升。

第十四，關于教育的國際化。

教育國際化在中、小學是一句類似于上世紀五、六十年代提出的實現共產主義的口號。現在看，教育國際化已經越來越走近了我們。

我在上海、北京、廣州等中國一線城市有過短期生活的經歷。在這些城市里，孩子出國留學早已是很普遍的事。

21世紀初，中國高等教育發生了重大變化，即由精英模式改變為大眾化模式，現在的中國孩子，只要家長能承受起高昂的學費，幾乎人人都可以上大學。伴隨而來的是高等教育質量的普遍下降及大學畢業生的普遍失業。在這種形勢下，一部分有錢的中國人在尋求國際社會優質教育資源就成為必然。我校是黑龍江省、哈爾濱市最早倡導教育國際化的學校之一。

建校之初，我校初中部就開設了雙語、牛津英語等課程，還設了第二外語，這些都是落實教育國際化的具體措施。

2006年，高中部遷址后，我校教育國際化邁出了更大的步伐，高中部成立了國際部，設置了國際班，引進了CIFA課體系，2006年暑假首次招生30人。首屆國際班學生30人出國留學一事現已全部落實，其中一些學生還被國際社會的一流大學錄取，如美的哥倫比亞大學、威斯康星大學，加拿大的多倫多大學，澳大利亞的墨爾本大學，初中畢業生邢妍還從澳大利大亞一所著名的中學考進了英國牛津大學。

最近李夜明書記、張偉主任又赴京、瀘等城市考察，重組了高中國際班的課程體系，正在爭取新加坡留學獎學金學校。

今年年內，我校將訪問美國，與美國一所著名中學嫁接，開辟更廣闊的國際化教育的渠道。

在本學期的工作要點中，學校指出：“初中也要抓好國際教育，我們要把最優秀的初中畢業生送到國外的名校去，像邢妍同學那樣，世界各國著名的大學里都有哈工大附中的畢業生。”

我校一定堅定不移的沿著教育國際化的道路走下去，為哈工大附中的持續發展新的、更多的增長點。

順便談一下出國的留學選擇。

其一，時間的選擇。

何時選擇出國為最佳時間？眾說紛紜，各抒已見。

我個人認為：作為一個中國人，首先要比較系統的學好中國文化，這是必須的。這個時間大體上選擇高中畢業以后，特別優秀的孩子，像邢妍同學那樣，也可以選擇在初中畢業以后。否則，年齡過小出國，中國文化就學不好了；年齡過大出國，外國文化也很難學好。

其二，留學國度的選擇。

首先，當然是美國。美國的優質教育資源是任何國家不能與之相比的。

未來最具競爭能力的人才是同時接受東西方文化教育的人。

我積極支持有條件的中國學生選擇出國留學，為未來的發展儲備足夠的能源。

第十五，關于學校的評價。

學校評價理論流派多如牛毛，但絕大多數是從理論到理論，內容龐雜且無法操作。

教育行政部門每年也都評出一些先進學校，這些學校先進在什么地方，沒有解釋，更不能讓人信服。

民辦學校面對的是教育市場中廣大的教育投入者，所以，我最重視的是廣大教育投入者對我們學校的評價。

每年一次的招生工作是教育投入者們對學校評價表現最突出，最集中的時刻。他們不惜花錢，不惜起早貪黑地排長隊，千方百計地把孩子送到我們學校來參加測試。這不是他們對學校最真誠的期待么？這不是他們對學校最高的評價么？

所以，我在很多場合指出：要千方百計地維護教育投入者們的利益！要竭盡所能為教育投入者們提供第一流的服務！這是全校教職員工義不容辭的責任！

第十六，關于名校、名校長與名師。

我很欣賞“人才加工能力”這個詞。一所名校就是人才加工能力最強的學校。

不管什么樣的條件，經過名校的加工后，都能成人成才，這就是名校。

初中部我暫且不談，就談我們高中部吧，都是高校長送來的考不上省、市重點中學的學生。我們能把初中部送來的這樣一批學生的80%以上送進二本院校，30%送進一本院校，甚至還有一大批學生考進全國著名高校。我們高中部的人才加工能力是很強的，我們的高中部也是名校，那種看絕對結果的方法不是內行人看問題的方法。

名校長可能有兩種情況，其一，是學校先成了名，后來調過去一位校長，這位校長立即成為名校長了；其二，是在一所很普通的學校里，一位校長苦干了十幾年、二十幾年，這所學校出名了，成為名校了，他于是也成為了名校長了。

客觀上，名校長應具務兩個條件：

其一，任職期間，學校始終保持生機勃勃的態勢；

其二，離任時向繼任交出兩支好的隊伍，即好的干部隊伍和好的教師隊伍，為學校的持續發展儲備了足夠的能源。

關于名師的界定我已在第四個問題即“關于教師觀”中談過了，不再贅述。

我仍堅持讀書——教書——寫書的名師成長道路。

一位名師應具備廣博深奧的知識，必須堅持活到老、學到老，一生手不釋卷。

一位名師應該熱愛育人教書的事業，一絲不茍，一生不茍，深受學生、家長的愛戴。

一位名師應筆耕不輟，不斷總結育人教育書的經驗，形成自己的理論體系，寫幾本專著。（楊克菲：《歷史與文化》哈工大出版社發行）

哈工大附中的老師們都應樹立宏偉的理想，使自己早日成為名實相符的名師，從而構建我們賴以生存與發展的大廈——名校：哈工大附中。

祝初中部新學期工作取得更大的成績！

祝我可愛的教職員工們身體健康、工作順心、生活美滿！

祝哈工大附中的事業蒸蒸日上！

謝謝！

【禁止評論】

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第二篇：我在教育路上的感悟

我在教育路上的感悟

南關學校 張桂珍

心態決定一切，有了積極的心態就成功了一半！這是我走上工作崗位后最大的感悟和體會。

花開花落，云卷云舒。在教育路上我已走過23個春秋，在工作實踐中，有耕耘也有收獲；有困惑也有喜悅；有成功也有失敗。但不管怎樣我毅然走過。體會到“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的道理。教學中雖然存在很多不成熟，有待學習和提高。但我已在教學實踐中學到了很多知識，也積累了一些教學經驗。記得剛來學校，初登講臺時，雖然信心滿滿，心理還是緊張，從學生到教師這一角色的轉變很不適應。唯恐教不好學生。后來，在校領導和老教師的鼓勵和幫助下我自信地走進教室，登上了神圣的講臺，開始了我的第一節課。

23年的教學工作，我收獲最大的就是我越來越深刻地體會到只有努力提高自身的素質，虛心學習，傾情投入到教育教學工作，積累教學方法，摸索經驗，在實踐中歷練，促成自身的專業成長。教學實踐告訴我，成功沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在，堅持不懈地去學習，去探索，去實踐，去思考才會有所得。教學實踐還啟迪我，教師作為培養者，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

教育就是施愛的過程。愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。我愿意攜手每一位教育工作者獻出我們的愛，時時想著學生，處處關心呵護學生，與孩子共同享受教育帶來的快樂和美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字在教學工作中的重要。我想，我們做為教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇于創新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向

有經驗的同事請教，與同事共同進步、和睦相處。

23年的教育也是23年的學習，在教育孩子的同時也在教育自己，孩子們在學習，我也不忘學習。我們師生在共同進步，在共同提高。我認識到，作為老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。雖然教育教學知識對于我們來說很簡單，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識，卻不那么簡單。因此，對于每一節課我都會認真準備，以”臺上十分鐘，臺下十年功”的心態認真備課。認真上好每一節課，及時總結教學中的成功與不足，把一些先進的、好的教學方法運用到教學中，并且及時反饋工作中的不足，一定會起到事半功倍的好效果。

在傳道、授業、解惑的同時，我深感育人的重要。只有端正學生的學習態度，他們才能變“要我學”為“我要學”，才能樂學。雖然，自己的努力工作取得了一定的成績，得到了領導和同事們的肯定和贊許，但還是有很多地方不盡人意。班里一些學困生，一方面由于父母在外打工掙錢，疏于孩子的教育，另一方面，一些學生沒能養成良好的學習習慣，這些孩子成了學困生。雖然我也曾千方設百轉變他們的學習狀態，但是效果還是不顯著，后來我向有經驗的老師虛心請教和學習，在幫教學困生時，曉之以理，動之以情，課上當老師，課下做朋友。經過共同學習和生活，我所擔任的班級的學困生改掉了上網，上課不聽課的不良習慣，對學習有了較深刻的認識，都決心努力學習。實踐證明，教育應當是充滿思想的，思想更應該充滿智慧，這樣，智慧才能閃爍光芒。

我在教育路上，收獲了諸多的快樂。我決心在今后的教育教學“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在平凡的教師崗位上，我深感責任重大。我將辛勤耕耘，努力探索，認認真真做人，踏踏實實做事，不求最好，但求更好！工作中，立足實際，努力工作，發揚成績，克服不足。

第三篇：我的教育感悟

我的教育感悟：一路走來都是愛

各位老師：

大家好，我今天和大家交流的題目是《我的教育感悟——一路走來都是愛》。人們常說，教師的工作平凡而又偉大。平凡是因其日復一日，具體而瑣碎；偉大是因其在點點滴滴中塑造著人的靈魂。回收從教二十多年光陰，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里。二十多年來，我傾注了滿腔的熱忱，揮灑了無數的汗水，在平凡的崗位上，一路走來都是愛，我發現——

愛是躬行

要求學生什么時候到校，我總是提前一步，在教室門口站成一道愛的風景；要求學生字跡工整，我總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端正；要求學生作業認真，我總是逐字批，用心批注；要求學生講究衛生，我總是輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡；要求學生考試誠信，我總是在上公開課是，用未知的懸念體現師生的默契。

愛是耐心

耐心地糾正學生相同的錯誤，盡管有時是一而再，再而三的高頻率重復；耐心地與學生交流，盡管有時候他們桀驁不馴、剛愎自用、自閉內斂、甚至油鹽不進；耐心地等待學生的點滴進步，盡管有時需要經歷痛苦而漫長的周期，甚至仍然是一無所獲；耐心地尋找學生的閃光點，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但我收獲的永遠是滿足和快樂。

愛是細心

細心的看，于是我發現了隱藏在學生背后的家庭變故，從而走進學生的心理，溫暖他們的世界；信心的聽，于是我發現了學生習慣的口頭禪“不是我”“不知道”，從而教會他們懂得責任，敢于擔當；細心地想，于是我不斷的和家長溝通，努力尋找幫助學生的最佳途徑。

愛是寬容

寬容學生在走廊里的一次無意的沖撞，因為青春，演繹的是不規則的軌跡；寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁，因為青春，徜徉的是不安分的思想；寬容學生偶爾經不起推敲的借口，因為青春，像霧像雨又像風一樣的糾纏。

愛是尊重

尊重是忽略名次，轉而重視每一個家庭的希望，于是，我讓每顆種子都有生根、發芽、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能；尊重是看淡優劣，將愛心播撒給每一個饑渴的學生，于是考試后，班里的每個學生都會聽到我的叨叨絮語，減少他們未能與老師交流的遺憾；尊重是處事公平，就事論事，于是，學習吃力的學生并不總是飽受批評的代名詞，成績優秀的學生也會受暴風驟雨的洗禮。

桃李芬芳，內心無悔，一路留下的是愛的足跡。用愛播撒著一粒粒生命的種子，用愛點燃著一個個新的希望，用愛踐行著我的教育理想。“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”

謝謝大家！

第四篇：我的教育感悟

我的教育感悟

蘇霍姆林斯基曾說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是怎樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾經是個孩子。”我們不僅是學生的良師，也是他們的益友，應該以充滿真誠的人道主義情懷，把自己的一腔激情撒向每一位學生。六年教育生涯的點點滴滴，讓我感悟其中。

一、要熱愛學生。

馬克思有句名言：“用愛來交換愛。”教師對學生真摯的愛，會激起學生對教師的親切感，信任感，從而在拉進師生間的心靈距離，促進師生間的情感交流。教師的愛又是學生獲取積極情感體驗的重要來源。學生取得進步時能得到教師的及時肯定和表揚，碰到困難時能得到老師的關心和幫助。這些都能引起學生愉快，感激等積極的情感體驗。我認為“沒有愛就沒有教育”。一個班級工作的好壞，很大程度上取決于老師的工作水平。幾年的教學工作使我深刻意識到：要做好一個老師，愛是前提，尊重是基礎，孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的，有時，成人的不經意的一句話乃至一個動作，將會影響孩子的一生。當家長把孩子送到學校，交到教師手中，同時也把信任和責任放到了教師的肩上，做教師的要用一顆赤誠的愛心去呵護他們，讓他們在師愛的呵護下茁壯成長。因此，作為一名合格的教師首先要做到熱愛學生。

二、要理解學生。

學生是我們教育的主體。尊重、理解、幫助學生，是教師對學生最大的愛。對學生的愛并不是只限于生活學習上的關心，更重要的是對學生心靈的了解。充分地了解學生、理解學生，讓他們在一個和諧的狀況下，輕松活潑地成長，將來才是一個真正有發展有創造的學生。

我們都是平常人，都有七情六欲，但我們應該向學生更多更好的表達出自己的寬容之心。因為寬容才能讓學生有安全感，才能讓學生真的是愿意去學，這話說起來真的很容易，做起來難度卻非常大。對學生要飽含情感，這我們都知道，其實情感的核心是尊重，尊重學生的人格，對學生滿腔熱情，寬容大度，這才真正體現出我們老師的人格魅力。

教育是一門藝術。只有不斷地提高我們的自身修養，對學生付出真愛，理解他們，尊重他們，才能充分體現教師高尚的道德、完美的人格和高度的責任心，才能贏得學生的信任與尊重。讓我們一起探討如何理解我們的學生吧，讓他們更愛我們、更愛我們的課堂吧！

第五篇：我的教育敘事(6)

我的教育敘事

—有效指導小學生演講比賽

什么是演講？眾所周知，演講就是在公眾面前就某一問題 發表自己的見解的口頭語言活動。各類學校常把舉辦演講比賽作為弘揚愛國主義情感，促使學生形成積極的人生態度和正確的價值觀的一種形式；同時也是鍛煉學生寫作和口頭語言表達能力的一種形式。我是一名語文老師，輔導參加演講比賽的學生寫好演講稿，做好演講是義不容辭的責任。多年來經我輔導的學生參加了學區、縣級的各類演講比賽都有獲獎。那么，怎樣才能有效指導學生演講獲獎呢？我的做法是：

一、選定參賽選手

小學生多有愿意展示自我的激情。這次我接到演講比賽的任務后，第一件事就是要確定參賽選手。要想在為數不多的學生中挑選出合適的選手實屬不易。在時間充裕的情況下，我對學生進行了海選，這樣才能挑選出更為合適的選手。選手如同美玉，如果給你一塊好玉，你可以很好的雕琢，但是如果質地不好的石頭，無論給你多長時間都會功虧一簣的。因此，我很注重這次對選手的選擇。一般我都是通過以下幾個方面來考察選手：

1、口齒清楚，音質高亮。

從我多年輔導學生演講的經驗看，選手的這種素質是非常基本也非常重要的。演講是要在大庭廣眾之下說話，很難想象一個說話要讓別人費勁去聽的人，會有什么優勢打動別人？當然，口齒清楚的人很多也并不難找，難的是還要音質優美、響亮。選到這樣的選手，就像挑到一塊好玉一樣，最起碼有了演講的底子。

2、選手必須情感豐富，善于表現，敢于表現。

唯有情感豐富的人才能以自己的真情演講打動評委和聽眾。就像演員在舞臺上表演一樣，演講者也要充分利用在臺上的幾分鐘，表現出或熱情洋溢、或義正詞嚴、或痛心疾首、或柔腸俠骨的多種情感來。而且要敢于表現不怯場，人越多越興奮。這樣才能使演講跌宕起伏，吸引聽眾和評委。

3、選手必須普通話基礎較好。

如果學生普通話不好會影響表達效果，輔導起來會增加很大的難度，除非萬不得已，比如他太符合你的前面兩個條件了，如果是這樣你就要多花時間輔導他的普通話了。

根據這三點我開始了我的選拔工作，由于近幾年來學生流失快，人數少，沒得選，沒辦法在精挑細選的情況下一個叫尹伊俊的同學脫穎而出。即便如此他也只能滿足以上三個條件的兩點，他的第一點不是太令我滿意，因他的聲音有點沙啞，而且語速快。我想，只要下功夫輔導，爛石頭也可以雕琢出美玉的效果的。常言道：“精誠所至，金石為開”。更何況他的普通話特別好。同時他第二個條件最為出色。尹伊俊是一個情感豐富，善于表現也勇敢表現的孩子。因此，我把賭注押在了他的身上。

二、如何寫好演講稿

演講稿很重要，可以說有好的演講稿說明演講就成功了一半。因此，我非常注重演講稿的質量。一般我都是要求選手自己寫，然后我再指導學生修改，演講自己寫的稿子，選手更容易全面理解內容并能講好。對于演講稿這次我是從以下幾方面入手做的。

1、演講稿選取的事例要以小見大，以一滴水來反映太陽的光輝。這次演講比賽的主題是“國學經典”，剛好我們渦陽的三橋剛剛建好通行，我便帶著學生去參觀之后寫了一篇觀后感。正與這個主題相吻合。我便指導尹伊俊把此篇作文加以修改，題目改為《道德經的魅力》文章根據三橋外形的設計特點及其寓意而寫成的。因為我們是渦陽老子故里的文化傳承人，我們應該以近水樓臺先得月般的誦讀《道德經》弘揚老子文化，傳播老子精神，實現禮儀之邦的渦城風貌。因為，三橋的外形是根據老子的“上善若水，水善利萬物而不爭”這句名句 為出發點，將渦陽三橋的外形特點設計成了水滴形狀。濃縮于水滴之中，將無形之水寓為有型之塔。以三橋的小而寫出了《道德經》的魅力之大，影響之廣。這樣一個別出心裁的選材可以讓評委們會覺得耳目一新、眼前一亮的。再加上尹伊俊的出色演講從而獲得了學區一等獎的好成績。

2、我認為演講稿一定要情真意切，要達到情感與理性的升華。

換句話說，演講稿一定要煽情，想在短短的幾分鐘的演講里打動聽眾、說服聽眾，既要有細膩感人的“小”情 又要有深重震撼的“大”情，于是我選此素材。因為它既能提升渦城市形象和文化品味，也能體現人們對家鄉的熱愛。如：寫《道德經的魅力》雖寫的只是渦陽三橋，然而通過寫三橋的設計理念及寓意比較深刻。其中有這樣的句子：“它的形狀，寓意渦陽人民水滴石穿的精神和有容乃大的情懷。正所謂：“滴水紅塔望滿渦城，鋼索一梁南北伸。歷經風雨志當堅，戰鼓擂擂向前行”。這就是《道德經》的魅力之所在，它影響著我們渦城一代又一代人。激勵著我們用它的精髓去建設老子的故鄉。文章到此已經達到了由“小”情到大“情”的情感與理性的升華而震撼全場。這個演講稿在縣里演講時，當尹伊俊演講到這里時，全場雷鳴般的掌聲經久不息，特別是演講到最后一段時，縣里的領導和評委老師及聽眾們都被感染的站起來鼓掌。甚至，評委們亮牌時都激動的站起來亮牌，而且都舉得高高的，只見上面都寫著99.9、99.8......的高分。當時我也異常的激動。我想，這就是在稿子的“小”情積淀下水到渠成的抒發了“大”情啊！

3、演講稿要使用的材料一定要精煉、通俗、整個篇幅長短要適當。

我認為要舍得大刀闊斧地砍削那些明顯與演講主題無關的句段，故事材料。如尹伊俊剛開始寫時把《論語》、《孟子》等文章羅列了好多寫上去最后才寫老子的《道德經》弄了一大堆的累贅，我讓他削掉，他總有點舍不得。因為他找了好多資料才搜集來的。即便如此，但還是忍痛割愛了。這樣一改，主題鮮明了。另外，材料的選擇還要通俗，要選擇大多數人都知道的。如：我們的三橋大家是天天走過的，老子又是我們渦陽的文化名人，老子廟、太清宮、老子騎牛的銅像就在我們身邊，我們耳濡目染且也耳熟能詳的感染到。再者演講稿不宜長。在3-4分鐘內演講完1000字左右為宜。盡量做到短而精，在聽眾的注意力分散前嘎然而止余味悠長。

4、演講稿內容安排上要表現張弛起伏，有節奏變化。

其實，演講稿的節奏，主要是通過演講的內容變換來實現的，內容適當地插入詩文，軼事等，使聽眾的注意力一直能被你的演講所吸引。如：我在《道德經的魅力》中就用了詩句“滴水紅塔望渦城，鋼索一梁南北伸。歷經風雨志當堅，戰鼓擂擂向前行。不僅如此，還要有抒情，要用情感的力量來達到高潮打動觀眾，從而讓你講述的觀點讓觀眾們接受。

三、演講技巧的指導

演講稿確定下來之后，就是對演講技巧的指導了，這是一個很艱難的過程，一般我是這樣訓練的。

1、扎扎實實地進行有聲語言的技能訓練。把無聲的文稿轉化為有聲的語言，繪聲繪色的講出來，是需要進行一些加工的，（1）這包括要有豐富的語調，（2）要有靈動的重音且具有區別意義的作用，可以傳達出演講者微妙的感情和態度。（3）要有“活化”的停頓。停頓的本身仍然具有影響聽眾情緒的力量，恰當的停頓能產生非凡的效果。因此，我指導學生在報完自己的演講題目后，一定要有三秒的停頓，在說出結論前，一定要有五秒的停頓。演講者的停頓會讓一時注意力沒有集中的人的思想集中起來，讓注意聽講的人有個思考的時間，這時，學生說出結論，一定比使用正常的話說出來更有震撼力。（4）節奏的訓練。這一環節也很重要，演講和唱歌一樣也要有節奏的。一般一個詞組為一個單位，用時都是差不多的。如：國學《道德經》的經典是華夏的輝煌，是民族的靈魂，更是我們精神的脊梁。這句中的“是華夏的輝煌，是民族的靈魂，更是我們精神的脊梁”。的前面兩個詞組用時是一樣的，但是“更是我們的精神脊梁”的處理上就得更是----我們的----脊----梁。用的時間就要長一些，這樣才能使得演講張馳有度，富于變化。（5）語速訓練：在這此演講海選時，尹伊俊在語速上就不被幾位幫著選拔的老師所看好，大家都認為他的語速快，無論興奮、快樂、激動還是悲觀、失望、憂郁都是一樣的語速。為了這一項我對他真是實行了魔鬼般的訓練。讓他在掌握方法的基礎上加強訓練，最終取得成效。

2、實事求是地進行態勢語言的技能訓練。

態勢語言也叫體態語言、無聲語言。指在一定程度上表達思想感情的姿態、眼神、表情、手勢乃至整個身體都要積極參與；點頭、微笑、抬手、皺眉、身體側傾或者側轉都要配合演講的內容順勢而動。如演講稿中的“孔子曾問學于老子”。我就設計了雙手抱拳，單膝前曲的動作，從而能展現出孔子的謙虛好學有禮貌。再如：“《道德經》激勵著我們渦城一代又一代人去建設老子的故鄉”。這句中“一代又一代”用右手做兩次波浪線的手勢，預示著老子文化代代相傳，讓《道德經》的魅力永遠傳承下去。這樣反復訓練，有時我讓尹伊俊把我給他設計的動作在家里對著鏡子練習。第二天早上來到就在班里給同學們演，課間做完操后，在操場上給全學校師生演，以此鍛煉膽量及動作。很快的他就掌握了方法，在演講中的動作和表情成為他一講到那里動作就能從內心流淌出來的表現，做得自然得體，從而贏得了高分。

3、演講詞記憶的訣竅

要做到一次成功的演講，在演講稿寫成之后，最重要的就是必須把演講詞爛熟于心里，我根據尹伊俊的平時背書快的特點給他設計了三點：（1）初步閱讀。（2）有聲讀，這一點我幫助他設計與內容相應的動作、表情和姿態，這是演講稿記憶的關鍵之處。（3）是有感而讀，也就是在基本脫稿的情況下反復講練從中理解，感悟演講詞的情感基調。只有這樣反復練習，做到把演講詞爛熟于心，張口就來，才能取得優異的成績。后來我發現他的演講稿紙都成了碎片。他說：“他把稿紙的影像都刻在腦子里了”.無論在學區演講還是在縣級演講，面對那么多強勁的對手他都能穩操勝券一舉奪魁。

總之，多年來在一次次的指導演講中，我摸索出以上三點，這次指導學生演講我就是緊緊扣住這三點加強對學生的指導訓練最終達到了預期的效果。