第一篇：答案信息技術學科四年級下冊期末考查試卷

一、填空。（共10 分，每空1 分）

1、我們生活中網絡無處不在，如：電話網、銀行網、（鐵路網）等。注：教材第一課練習，p4 頁。

2、Internet Explorer 軟件我們俗稱（IE 瀏覽器）。注：教材第二課，p5 頁。

3、Internet，它的中文名叫(因特網或國際互聯網）。注：教材第一課，p3 頁，根據相關知識點拓展。

4、在日常生活中，我們經常可以看見各種各樣的標志，標志一般都代表某些特定的含義，如： 表示（交通標志）。

注：教材第十四課，p39 頁，根據相關知識點拓展。

5、如果要引用網上的圖片，只要直接在圖片上單擊鼠標（右）鍵，選擇彈出菜單中的“（復制）”，然后到Word 中“（粘貼）”就可以了。

注：教材第五課，p15 頁，第3 點。

6、選定自選圖形，按住（Ctrl）鍵不放，并按↑ ↓ ← → 光標控制鍵，可以實現自選圖形的“（微移）”。

注：教材第十五課，p42 頁，小技巧。

7、在搜索引擎的輸入框中輸入的文字叫（關鍵詞）。注：教材第4 課，p12 頁，小知識。

二、單項選擇題。（共30 分，每題2 分）

1、不屬于Internet Explorer 瀏覽器窗口的基本組成部分是（A）A、任務欄B、標題欄C、工具欄D、滾動條

注：教材第二課，p5 頁，根據瀏覽器相關知識點拓展。

2、打開搜索網站查找在線廣播的站點有很多，如（C）

A、土豆網B、優酷網C、中國廣播網D、網易 注：教材第六課，p17 頁，根據相關知識點拓展。

3、Internet Explorer 瀏覽器啟動后，只需要單擊瀏覽器的“(B)”，然后輸入站點地 址，按回車鍵后，就可以瀏覽到該站點主頁。A、工具欄B、地址欄C、狀態欄D、菜單欄 注：教材第4 課，p11 頁，根據“1”改編。

4、在Internet Explorer 瀏覽器中A、前進B、后退C、刷新D、歷史

這個符號表示（C）

注：教材第2 課，根據相關知識點拓展。

5、搜索引擎有很多，每種搜索引擎都有自己的特點，但使用方法差不多。請問百度搜索引擎的網址是多少（D）

A、cn.yahoo.com B、www.tmdps.cn C、www.tmdps.cn 注：教材第4 課，p12 頁，第二大點表格。

6、搜索出來的結果往往很多，一般情況下，搜索引擎會把最符合要求的排在（A）

A、前面B、中間C、后面D、不確定 注：教材第4 課，p12 頁，頂部第一句話。

7、選中要刪除的文件，按（C）鍵并確認后，就可以將文件轉移到“回收站”中。A、回車鍵B、方向鍵C、Delete 鍵D、Ctrl 鍵 注：教材第7 課，p22 頁，頂部第一句話。

8、瀏覽圖片時，當看到喜歡的圖片時，鼠標指向這張圖片，右擊，在彈出的菜單中選擇（D），就可以把圖片保存在電腦中。

A、打開鏈接B、目標另存為C、復制D、圖片另存為 注：教材第8 課，p23 頁，第2 點。

9、設置瀏覽器主頁的方法是，單擊（D）菜單下的internet 選項，在“主頁”設置這一欄中，單擊“使用當前頁”按鈕，再按“確定”就完成了。

A、文件B、查看C、收藏D、工具 注：教材第2 課，p7 頁，第2 點。

10、端午節是我們的傳統佳節，每年這一天，全國各地有賽龍舟、（B）飲雄黃酒、佩香囊等習俗。

A、吃團子B、吃粽子C、吃年糕D、吃餃子 注：教材第11 課，p32 頁，頂部第一句話。

11、在保存圖片前，我們可以利用窗口中的（A）按鈕，為下載的圖片建立一個文件夾。

A、新建文件夾快捷B、新建快捷方式C、新建文件D、新建目錄 注：教材第13 課，p37 頁，圖片下第一句話。

12、我們可以利用Word（C）中的“自選圖形功能“進行標志設計。A、格式工具欄B、常用工具欄C、繪畫工具欄D、圖片工具欄 注：教材第15 課，p41 頁。

13、為了使作品更加美觀，可以對作品進行進一步的美化，如給文檔的頁面加個合適的邊框，其操作過程是（A）

A、格式—邊框和底紋—頁面邊框—藝術型 B、格式—邊框和底紋—邊框—藝術型 C、工具—邊框和底紋—頁面邊框—藝術型 D、工具—邊框和底紋—邊框—藝術型 注：教材第14 課，p39 頁，根據圖片提示。

14、如果在文章中引用了網上的資料，一般要在文章末尾處寫上（C），以尊重他人的 勞動國成果。

A、自己的姓名和聯系方式B、他人的姓名和聯系方式 C、引用資料的網址D、什么也不用寫 注：教材第12 課，p35 頁，頂部第一句話。

15、新建文件夾，就是將鼠標移至空白區域，（B）彈出快捷菜單，選擇“新建”選項中的“文件夾”。

A、單擊左鍵B、單擊右鍵C、雙擊左鍵D、雙擊右鍵 注：教材第7 課，p20 頁，第“1”條。

三、多項選擇題。（共10 分，每題2 分，少選一個扣0.5 分）

1、通過上網，我們可以（A、B、C、D）

A、聽廣播B、看電影C、注意新聞D、查地圖 注：教材第1 課，p3 頁，根據圖例改編。

2、Media Player 是一款用來（C、D）的軟件。A、文字編輯B、下載C、音頻播放D、視頻播放 注：教材第6 課，p17 頁，根據課文內容。

3、常見的音樂文件格式有（A、C、D）

A、mp3 B、mp4 C、wav D、wma

注：教材第6 課，p18 頁，根據課文內容及圖例提示。

4、電腦上文件的數量多了以后，就不容易查找了，將文件按（A、B、C、D）等方式分類存放，查找起來就方便多了。

A、內容B、日期C、體裁D、屬性

注：教材第7 課，p20 頁，中間第一句話。

5、我國的傳統節日有（A、C、D）

A、春節B、圣誕節C、重陽節D、端午節 注：教材第10 課，p31 頁，練習。

四、判斷題。（共15 分，每題1.5 分）

1、在Internet Explorer 瀏覽器中，我們可以通過“歷史” 按鈕來查找一段時間內瀏覽過的網址。????????????????????????????(√)

注：教材第2 課，p5 頁，拓展改編。

2、當我們將網頁收藏起來后，再次打開瀏覽器就會直接進入收藏的網頁。????(×)

注：教材第2 課，p6 頁，第三大點，改編。

3、為了便于管理電腦中的各類資料，我們必需要對下載的內容進行分類存放。??(√)

注：教材第7 課，p20 頁，第一句話改編。

4、移動文件到文件夾中，先要選中要移動的文件，然后將文件拖至目標文件夾內。（√）

注：教材第7 課，p21 頁，第“3”點改編。

5、*.jpg 不是常見的格片格式。???????????????????(×)注：教材第9 課，p26 頁，拓展。

6、端午節是每年的五月十五。??????????????????????(×)注：教材第11 課，p32 頁，第一句話。

7、在保存圖片前，我們可以利用窗口中的“新建文件夾”快捷按鈕，為下載的圖片建立一個文件夾。??????????????????????????????(√)

注：教材第13 課，p37 頁，第一句話。

8、在保存圖片的時候，我可以直接更改圖片的文件名，以便于今后使用和查詢。（√）

注：教材第13 課，p37 頁，小博士的話。

9、利用“自選圖形”中的“橢圓”，可以在空白的文檔中畫出一個圓形。????(√)注：教材第15 課，p41 頁，圖例圖形。

10、在使用搜索引擎時，遇到困難可以請求該網站的幫助。??????????(√)注：教材第6 課，p18 頁，小知識。

五、簡答題。（共5 分，每題5 分）

1、你還記得《全國青少年網絡文件公約》嗎？請你寫一寫。要善于網上學習不瀏覽不良信息 要誠實友好交流不侮辱欺詐他人 要增強自護意識不隨意約會網友 要維護網絡安全不破壞網絡秩序 要有益身心健康不沉溺虛擬時空 注：教材第4 課，p12 頁，練習。

第二篇：小學信息技術六年級(下冊)期末考查試卷答案

嘉興市小學信息技術六年級（下冊）期末考查試卷（2010.06）

答案

一、填空題（每空2分，共20分）

1．硬件軟件

2．拖動右擊

3．輸入輸出

4．J;

5.分辨率

6．700

二、判斷題（每題2分，共10分）

1．（×）2．（√）3．（√）4．（×）5．（×）

三、單項選擇題（每題2分，共40分）

1．D2．B3．D4．B5．B

6．C7．D8．B9．D10．C

11． A12．B13．D14． B15．C

16． A17．B18．D19． B20．C

四、多項選擇題（每題2分，多選、錯選不得分，共10分）

1．CD

2．ACD

3．BD

4．ACD

5．ABC

五、連線題（每線2分，共10分）

復制Ctrl+A

粘貼Ctrl+F

剪切Ctrl+H

全選Ctrl+C

查找Ctrl+V

替換Ctrl+X

六、簡答題（每題5分，共10分）

1.答：

文件編輯視圖插入格式工具表格窗口

2.答：

打開“回收站”，點擊“文件”下的“清空回收站”。幫助（只要回答5個即可）

第三篇：四年級信息技術學科期末考查成績評價質量分析（精選）

四年級信息技術學科期末考查成績評價質量分析

本學四年級人數共198人，合格率為100%，優秀率為88.36%。在考查過程中，大部分的學生都比較認真，書寫也比較整潔，但是在答題的過程中，還是存在著以下的幾個問題：

筆試部分：

大部分學生對電腦的基本知識是基本掌握的，例如上檔鍵的使用，文字的編輯和排版，電腦的冷啟動與熱啟動等等，但對于電腦的軟件或者WORD的實際操作等等，還有部分學生對電腦軟件的實際操作還不夠熟練或者是未掌握。

操作部分：

本次考查的內容是電子報刊的設計。多數學生都能夠設計出自己的電子報刊的版式，有個別學生設計得比較豐富，版面美觀布局合理。但也有一些學生的設計比較簡單，只有3個版塊，版式也不夠美觀，內容也不夠充實。學生對圖片的處理也掌握比較熟練，對各種圖形的組合與拼裝也能熟練掌握。但是有的學生對圖片的位置安排不夠合理，版面不夠美觀。

第四篇：小學四年級下期信息技術(重大第七版)期末考查試卷

2013-2014學下期

小學四年級信息技術考查試卷

班級：姓名：成績：

一、填空題（32分）

1.PowerPoiont是一款常用的軟件，可以做出圖文并茂、生動形象、內容豐富、感染力強的。

2.電子郵件又稱、電子郵政，它是一種通過網絡進行信息交換的。

3.計算機病毒是一種對計算機具有的計算機。

4.你使用或了解哪些殺毒軟件：。

二、單項選擇題（18分）

1.利用文本框插入文字的方法是（）

A．在空白區域拖動鼠標拉出文本框→輸入文字

B．插入菜單→文本框→在空白區域拖動鼠標拉出文本框

C．插入菜單→文本框→在空白區域拖動鼠標拉出文本框→輸入文字

2.在PowerPoiont里插入圖片，錯誤的方法是（）

A．通過插入菜單，選擇“圖片→剪帖畫”

B．通過插入菜單，選擇“圖片→來自文件”

C．通過“常用”工具欄，選擇“圖片→來自文件”

3.在PowerPoiont里,如果無意中進行了不需要的操作,可按（）撤消該操作

A．編輯菜單→重復B．編輯菜單→撤消C．文件菜單→新建

4.輸入特殊符號@，正確的操作方法是（）

A．直接按2鍵B．上檔鍵shift＋同時按2鍵C．上檔鍵 D．退格鍵

5.鍵盤上的“DEL”鍵等同于下面功能()

A、復制B、粘貼C、刪除D、重命名

6.要輸入數字鍵“8”上面的“*”號，必須先按住（），再按住此數字鍵

A、Crtl鍵B、Shift鍵C、Esc鍵D、Alt鍵

三、操作題（50分）

1.制作一個演示文稿，介紹你的班級。

2.使用電子郵箱給同學發一張賀卡。

第五篇：信息技術學科考查的實施方案

信息技術學科考查的實施方案

一、信息技術課程的總目標

信息技術是一門嶄新的課程與其他學科有很大差異。中小學信息技術課程的任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。2000年年底，國家教育部頒布的《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》中指出:“教學評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。”本著這個原則，結合新課程改革，我區在積極尋求一種科學、適用、能發揮出評價體系積極導向作用的考評方式。初步確定了從三個方面對學生進行考核評價即：學習品質，理論知識，實踐操作。結合我區實際及省廳的要求，本著為第一位學生發展的觀點，制定了信息技術學科考查的實施方案

二、信息技術課程的考核內容和考核形式

考核內容分為三個方面：學習品質，理論知識，操作技能，考核的形式較靈活。

1． 學習品質方面

A． 注重學生信息意識和情感：對信息技術課的喜愛程度，投入學習的熱情，主動性等方面。基本占40%，考核形式根據自身的能力特性，采取自評或小組評的方式。

B． 信息倫理道德修養：是否沉迷于打游戲，聊天，是否剽竊其他同學的作品作業，是否發表一些與學生身份不相附的言行。基本占40%，由小組進行評定，有異議的再附上自評。

C． 每節課的行為舉止（參照機房守則），遲到早退，完成課堂任務的積極性。

基本占20%，由教師根據每節課的表現（任務完成及紀律）進行評價，注重過程性評價，評價的依據是每節課作業完成記錄，及上課時的表現。

2． 理論部分

基本概念的測評：信息技術基本概念包括信息與信息技術的相關知識，計算機基礎知識，網絡的基本原理、基礎知識，以及與信息技術相關的網絡文化、網絡行為規范、信息倫理與道德等。基本概念是信息技術應知應會的常識性內容，為減輕學生的記憶負擔和應試負擔，測評多采用開卷，網上在線考試兩種方式。開卷考，注重學生對所學課本知識的理解和掌握，根據學期目標，出題進行考核，根據考核的結果進行級別的劃分。這種操作一般需由學校統一安排一節課的時間，進行統一的測評，操作較傳統，注重的是知識點的考核，教師閱卷量較集中，較大，操作過程較易完成。網上在線考試又可分為兩種方式：

一種是客觀題題庫測評的方法，將題目（知識點在課本之內）按學習目標進行提前的錄入，測試采用網上在線考試方式，每次時間為20分鐘～40分鐘不等。學生可以帶相關的資料（書），因采用網絡在線測試，題目是隨機產生的，測試結束后可以立即得到測試成績，減輕了教師的閱卷工作，同時學生也可以進行多次測試，減輕了考試壓力。但這種方式要求題庫中的題量要很多，這樣才能有效地提高了測評過程中的客觀性，從而使測評結果更加科學。另一種是網上找答案。A。先發下試卷，在試卷中有一些問題，讓學生在規定的時間內在網上找到答案，因為是網上找答案，所以考試的內容可以適當地脫離書本，考試的范圍可以擴大，關注一些較流行的新名詞，較重要的概念，關注一些文人典故。B。給出相關的需要解決的幾個方面的知識（學生能夠接受的），由學生結合網上資源，自己出一份試卷（題目答案都要寫清）或一個知識面的完整闡述，直接粘貼到WORD中完成。時間利用上課的時間，不需學校統一安排，學生較感興趣，沒什么壓力，又可鍛煉綜合操作能力，對學生的能力是一種促進，試卷由教師統一閱卷（可考慮些能力分，不全是知識分），因為不是同時考，閱卷不是很緊張。這種方式有利于學生主動探究理論知識的學習，如讓學生收集計算機的發展史和Internet的誕生記等資料，了解當前計算機流行趨勢和新的信息，將所學、所用、所見、所聞的知識上升到理論的知識。我認為應多推廣。

3． 操作部分

操作考核應注重檢驗學生在計算機基本操作、軟件操作技能和綜合應用信息技術等方面的能力。側重于學生信息獲取，篩選，加工，發布等信息處理能力的考核，特長的培養，創新性，合作能力及綜合運用能力等多方面。操作部分考核內容的設置最好能與其他學科或與學生原有的知識體系相結合，操作考核以單純上機考核和完成作品為主。

上機考核：多由教師規定好一些考核的基本操作知識，制定一個任務，由每位同學在規定的時間內獨立完成任務。如完成電子版報“讓我帶你去旅游”。要求如下：網上搜索資料，綜合運用WORD來制作，要求設置必要的“頁面設置，藝術字，文本框，文字修飾，圖片環繞等等”，學生可根據自己的興趣和愛好選擇地點和內容，結合基本的要求，根據自己的能力達到自己的目標，這是一種以興趣、特長和目標驅動的考核方法，學生比較喜歡，考核能充分發揮學生的創新能力和動手能力。評定多由學生自評和教師根據要掌握的操作知識點評定。評定相對較易。

完成作品：教師考核的重點主要是學生主題的確定，作品的完整性，作品的價值，個性的發展，創新性，合作能力等方面，其次才考慮運用到的相關計算機操作的知識點。考核形式可分個人獨立完成和小組合作完成兩種形式。對于一些小的考核任務，如制作知識小報，完成太陽能調查表等這類的小任務可由個人完成。對于大的考核任務，如制作一份電子報刊，研究性學習報告等，我傾向于讓學生分小組共同完成一項任務，也就是采取協作學習模式。小組由學生自由組合，同學之間沒有固定的孰強孰弱，幫助是互相的。分組考核不僅培養學生的合作能力，也解決了學生之間的差異問題。同時，學生學習中的協作活動有利于發展學生個體的思維能力，增強學生個體之間的溝通能力以及對學生個體之間差異的包容能力。此外，協作學習對提高學生的學習業績、形成學生的批判性思維與創新性思維、小組個體之間及其與社會成員的交流溝通能力、自尊心與個體間相互尊重關系的處理等都有明顯的積極作用。對學生能力的提高有利，但評定相對較難。

三、信息技術課程的評價等級

信息技術課對學生的評價不僅要從考核結果來評，也要從學生的發展去評價

學生。首先要求教師了解每個學生的起點，關注個性差異。對學生的評價不應只是在期末，應更多的關注平時的過程性評價。我認為應多給予學生欣賞性、鼓勵性的評價，并以欣賞的目光看待每一個學生的創造性作品。使學生在老師的積極評價中增強信心，體驗成功，這將有助于學生的進步。因為一個教師要面對5百多位學生，所以在評定時應更多地讓學生參與進來，有條件的可以讓家長及其他任課教師參與，也可以將作品放到網上論壇中點評。這樣才能更客觀公平的評價一個學生。

三部分的成績組成：學習品質方面∶理論部分∶操作部分=3∶3∶4

信息技術課的評價有四個等級：優秀，良好，及格，需努力。

對于學習品質和理論知識，在考核評分時應多讓學生參與，多考慮學生的差異，根據評分直接轉換為相應的等級（90分以上為優秀，80分以上為良好，60分以上為合格，60分以下為需努力）

對于操作部分作品的評價，標準較難確定，可依據學生掌握教學內容的程度，靈活運用知識的能力、是否有創新意識等方面來評。如用Word制作電子板報，我是從以下幾方面來評的：美觀程度、布局合理、顏色協調、主題明確、內容豐富、全面運用Word處理技巧、靈活運用其他軟件能力。若是合作的作品，合作小組成立后，首先讓學生填寫詳細完整的分工合作表（一式兩份，一份上交教師，一份自留），上交作品時還要讓學生附上自我評價卡，及小組內對組內成員的評價卡。結合學生的自我評價，其他小組對其作品的評價和平時對學生上機的觀察給每個學生評分。當然，對一個學生的評價不能只看一份作品，對學生的評價應是動態的、全面的，還應結合平時完成的作品。

總之，如何公正，合理地評價學生信息技術課程的水平，又能通過評價促進學生的發展，促使能力的提高，還需多方嘗試，提出修改意見。

2012年12月