第一篇：二年級數學下冊期末考查題

二年級數學下冊期末考查題

班級姓名

一、口算

900-300=6600-6000=1300+400= 1800+400=9000-5000=7100+600= 400+700=56+29=1000+200=

二、動手操作

1、畫一條長2厘米3毫米的線段

2、在鐘表上撥出6時、4時30分、10時45分

三、思維分析1、3位老師帶著23名同學去劃船，每條小船限坐9人，他們需要租多少條小船？

2、小鵬是乒乓球隊的主力隊員，下午訓練結束的時間是 7時10分，他又加時訓練了40分鐘，請問他在什么時間結束的訓練？

二年級數學下冊期末考查題

班級姓名

三、口算

900-300=6600-6000=1300+400= 1800+400=9000-5000=7100+600= 400+700=56+29=1000+200=

四、動手操作

1、畫一條長2厘米3毫米的線段

2、在鐘表上撥出6時、4時30分、10時45分

三、思維分析1、3位老師帶著23名同學去劃船，每條小船限坐9人，他們需要租多少條小船？

2、小鵬是乒乓球隊的主力隊員，下午訓練結束的時間是 7時10分，他又加時訓練了40分鐘，請問他在什么時間結束的訓練？

第二篇：二年級下冊數學期末工作總結

二年級下冊數學期末工作總結

蔣佳欣

本學期，我擔任二年級的數學教學工作。對于本班學生從剛開始的磨合到后期的適應，都需要付出更多的時間和精力。對于這次的期末考試，還是不太理想，我想各方面的原因都有，無論如何，我希望通過這次的總結反思，能讓自己每一步都走的踏實，現對自己的工作總結如下：

一、學情分析

本班共有63名學生，大部分學生學習態度端正，上課時認真聽講，能夠按要求完成學習任務，學習上自主性較好。還有部分學生能夠按時完成作業，但準確率不高，平時上課容易開小差，反應較慢。還有個別學生，不能按時完成作業，上課時注意力不集中。

二、教學工作

1、加強上課技能，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

2、認真備課

不但備學生，而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

3、認真批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力；對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優分。

4、做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。另外注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行輔導，為避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數學學習的快樂，看到自己數學學習的進步和體會到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

三、存在的不足之處

1.學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

2.學生沒有養成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。

3.課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。

4.學生思維受定勢影響嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想。

5.學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

四、對今后教學采取的措施

今后努力方向和設想針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、培養數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

以上就是本學期以來的總結與反思，希望我能通過努力不斷成長，讓自己的每一步都能走踏實。

第三篇：二年級數學下冊期末復習計劃

2013-2014學年二年級（2）班數學下冊期末復習計劃

勐勐鎮賀六完小楊明

一、教材分析

本冊的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為七部分：數據的收集整理，表內除法、有余數的除法，圖形的運動，混合運算，萬以內數的認識、萬以內的加減法，克和千克。本學期所學的“數學廣角——推理”內容，目的是開闊學生的思路，不作為基本要求。因此，在總復習中沒有單獨安排學習，只是在練習中出現。編排時，應注意突出知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數的概念、計算和解決問題分別集中起來復習。便于學生從整體上把握本學期的各部分知識，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

二、學情分析

經過一學期的學習，大部分學生都有了不同程度的進步，計算能力也有了明顯的提高，但還是有一部分學生，學習基礎比較弱，沒有養成良好的學習習慣，尤其是解決問題部分，比較被動，根據學生目前存在的問題，我們在復習階段要進行系統性的復習，積極引導學生鞏固所學的知識，掌握解題方法，幫助學生不斷總結，及時反饋，使復習體現實效性，班級不同層次的學生都得到提高。努力做好培優補困工作，爭取達到一個滿意的效果。

三、具體復習目標

1、通過復習，進一步理解和掌握計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加，減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估算。

3、通過復習，加深對除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、進一步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、感知平移、旋轉現象，會將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、理解認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8、會從已知信息中，九宮格數獨，有序觀察、合理分析及推理的能力。

四、教學目標

知識技能：通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

數學思考：通過游戲、實踐操作和設計綜合性的復習題，提高學生復習的興趣，給學生比較全面地運用所學知識的機會，以提高復習的效率。

情感態度：復習時把數學知識與日常生活緊密聯系，讓學生到生活中尋找數學問題，感受數學的魅力，激發學生熱愛數學的情感。

教學重點：復習統計，表內除法、有余數的除法，圖形的運動，混合運算，萬以內數的認識、萬以內的加減法，克和千克以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。

教學難點：使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答。

五、課時安排：

1、表內除法3課時

2、萬以內數的認識和加減法5課時

3、克和千克和圖形與變換2課時

4、解決問題和統計5課時

5、綜合試卷15課時

第四篇：二年級下冊數學期末復習計劃

青島版二年級數學下冊期末復習計劃

一、學情分析：

我任教的是二年級兩個班的數學，班級在數學學習上主要存在以下問題：

（1）部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

（2）不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題；

（3）學生的學習自覺性還比較差；

（4）學生的學習習慣還不夠好，學習的積極性也不高；

（5）學生獨立審題的能力還有待加強訓練.二、復習內容：

有余數除法、萬以內數的認識、萬以內的加、減法、圖形與變換、解決問題、統計等。

下面就各部分內容的復習作一簡要說明。

1．“有余數除法”的復習。

通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。

2．“萬以內數的認識”的復習。

萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。

3．“萬以內的加、減法”的復習。

本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯系。因此，這部分內容復習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。

4．“圖形與變換”的復習。

本學期所學的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實際情境中學習的。因此，復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

5．“解決問題”的復習。

培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是小學數學教學的主要目標之

一。通過本學期的學習，學生已經能夠根據情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

7．“統計”的復習。

統計知識復習的重點是培養學生對數據的分析能力。

三、復習重點、難點：

1、通過復習、練習進一步提高學生計算的準確性。（1000以內的進位加、退位

減、)

2、通過復習、練習使學生進一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關的實際問題。、3、通過復習進一步熟悉數量間的基本關系，能正確解答兩步計算的實際問題。

四、復習措施：

1、走進新課程。找課堂要質量。繼續認真學習和領會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。

２、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

３、采用?一幫一“互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

４、在復習中重視學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

５、在復習中重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。６、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

７、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正。

８、復習時少講精講，讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題。９、重點指導學困生，縮小他們與優生的差距。

１０、復習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長。六．復習時間安排

青島版二年級數學下冊

期 末 復習計 劃

級索鎮后王晁小學

李磊

第五篇：《哲學與人生》期末考查題

一、哲學的本義是什么？（200字以內）

哲學的本義主要是指哲學的原義和哲學的研究領域。

1、哲學的原義：哲學一詞的英文是philosophy，philosophy由 philia 和 sophia 兩個詞合成，前者的意思是愛，后者的意思是智慧，哲學便是 “愛智慧”。

2、哲學的研究領域： 哲學研究的基本領域：

（1）形而上學，它的問題是什么是存在？它主要討論有關實在和萬物的最終本性。（2）認識論它，的主要問題是我們是怎樣知道的。（3）價值論，它的主要問題是什么是善，什么是正當，什么是美？

（2）哲學研究的相關領域：倫理學、社會政治學、美學、邏輯學、宗教哲學，另外還有科學技術哲學、法哲學、經濟哲學、歷史哲學、文化哲學等

二、你怎樣向一位外星來客解釋你是誰？你是什么？（300字左右）

地球上存在這各種各樣的生物，動物是其中的一種，人類是動物中的高級動物，我是人類中的普通一員。人是具有自然屬性、社會屬性和思維屬性的三位 一體。首先，人具有自身所有特有的自然屬性，人類祖先在進化過程中逐漸獲得了區別于其他動物的體質形態、大腦結構等積極方面的特征，同時又憑借這種特有的肉體組織不斷適應勞動。其次，人具有社會屬性。人在生存交往的活動中，為自己創造了一個日益復雜化的社會關系系統，從而也鑄造了自己的社會屬性，而這一人的社會屬性的形成，直接鑄造了人類的內在本質。其三，人在認識活動中獲得思維屬性，集中表現為實踐和認識的關系。總之，人最本質的屬性是社會屬性，人的自然屬性則是在人的社會屬性中被規范和說明的。人的本質在于社會關系的總和。

三、有人說，人的生命就像牛或昆蟲的生命一樣沒有什么意義。我們吃飯、睡覺、活過一段時間、生殖，別的動物也是如此。生命沒有任何最終的目的，你會怎樣來回答他？人的生活擁有哪些在牛和昆蟲哪里無法找到的目的？（600字以上）

人是高級動物，是動物中的一種，必然也具有自然屬性，所以人也有一部分生命活動與牛或昆蟲等普通動物一樣，但是這些活動只是人的生命活動的一小部分。人是萬物之靈長，人還具有社會屬性和思維屬性，人生目的和意義遠不止這些。首先，人具有親情、友情、師生情、愛情等等許多感情，這些感情讓我們有了快樂、歸屬感和幸福感，我們不僅要努力的去維系這些感情，更要努力奮斗去讓他們獲得快樂和幸福。其次，每個人在人世間的存在都是一次沒有返程票的旅行，我們要勇敢執著的向前，去實現自己的人生價值，去獲得成功。第三，人不僅是群體性動物，更是社會性動物，每個人都不是獨立生存和生活的，作為一個社會人，人要學會去幫助他人，為社會、為祖國、為人類貢獻自己的力量，使之更加的團結和偉大，永葆生機。第四，人作為地球上所有生物的主宰，是目前所知的唯一的高級動物，應該起到支配的作用，創造一個良好的生存和生活環境，與其他生物和諧相處。第五，人應該追求心靈的滿足，尋求生活的意義，尋求人生的目的和真諦。綜合起來說，人應當追求三大財富：心靈財富、精神財富、物質財富，人首先要追求心靈財富，其次是精神財富，最后是物質財富。三大財富缺一不可，缺了任何一項財富，人生無法完美。人生應當同時跋涉攀登兩個最高境界，一個是最大限度地追求人生的開心、快樂、自由、幸福；另一個是升華生命品質，完善完美化生命的反物質結構，爭取將生命延續到千年界、萬年界、極樂界仙島群島洲等高層生命空間。四、一個好人（一個不去作惡，只做分內之事的人）必定是快樂嗎？一個惡人——至少是最后——必定會受苦嗎？如果不會，為什么每個人還要力圖做一個好人？（600字以上）好人不一定快樂，好人也會受苦；壞人不一定受苦，壞人也會有快樂。好人快樂和受苦與華人快樂和受苦是有本質區別的。在解決此問題之前，有必要先弄清楚什么是好人和什么是壞人。首先，好人必具有善之性，即仁愛、善良和同情心等。仁愛最少功利色彩，最給人以無私的幫助，哲學家莫羅阿如此論述仁愛：仁愛是對于自己的一種自由和幸福的許愿，它把天然的同情衍為永遠不變的和恰，超出情欲、利害、競爭和偶然之上，二戰時法西斯主義對猶太人的迫害，抗戰時日本帝國主義在我國犯下的滔天罪行等歷史證明，沒有仁愛，人類將是不幸的；善良是中華民族的傳統美德，同時，西方文化從古希臘到德國古典哲學的理性主義哲學傳統中，善良的德行也被哲學家們所看重，培根在論人生中，把善良定義為一種“利人的品德”，并認為這是人類一切精神和品德中最偉大的一種，是屬于神的品格；每一個自我都在與他人的關系中才現實存在，因此在這個自我與他人的關系中，同情心是我們與他人擁有了一個溫馨的溝通渠道，人類社會的生活實踐反復地向我們證明，人性中的同情心的力量是神奇的。其次，壞人必具有惡之性，即縱欲、妒忌和沖動等。無論在理論還是在實踐上我們都承認欲望是人生一種起始自然的存在，但縱欲則違背了人性中的道德和理性，使人的尊嚴在縱欲的動物式的追逐中迷失和淪喪，人也就變成了非人；妒忌時常隱藏在許多人的人性之中，妒忌是人性因自私自利而產生的，培根認為“妒忌把兇險和災難投射到它的目光所注目的地方”，妒忌帶給我們雙重痛苦：既有對別人成功的敵視和詆毀，又有對自身無能的怨艾和嘆息；沖動是源于人的自私利己天性中的一種品性，日本哲學家三木清曾這樣指出過：“怒火最能攪亂正確的判斷”，沖動中的憤怒和暴躁不僅使我們殺害別人，無法體驗友愛的溫馨和欣慰，而且這實際上也是自我傷害。最后，我們得出，做一個好人，擁有良好的德性和德行是人類存在和發展的必然要求。一個好人，也許會經歷很多磨難，但是在精神上和心靈上卻是無比的快樂和滿足的；一個人也會擁有更美好的前途和人生。

五、如果一個人犯了重罪，但他這么做完全是由他所受的教育，接受的不良影響或吸毒所決定所導致的，那么誰應對此負責？是他嗎？是社會嗎？他的同伴？毒販？每一個人？抑或只是命該如此？（500字以上）

沒有什么是天生就注定的，每個人出生時，就如同一張潔白的紙，上面什么也沒有，如果說現在有了污點，那一定是后天涂上去的。造成每個人改變的原因，有內因和外因之分。內因是主要的，外因是次要的和不可忽略的。如果一個人犯了重罪，那么首先最應該對此負責的是他自己。如果自己堅定立場和原則，那么任何人都不可以讓使你犯罪。其次，家庭和社會應該對此負一定的責任，任何違法犯罪的根源都是家庭和社會，一個人世界觀、人生觀、價值觀、生死觀等觀念都是從小到大，在家庭的影像下，在社會生活的呃熏陶下形成的，社會環境作為一種外因，對一個人的成長至關重要。第三，教育也應該負有一定程度的責任，教育是國民之本，它教人們認識和改造世界，也教人們認識和改造自己，教育對人的影響是直接的又是深遠的。是一切第四，同伴也難辭其咎，“近朱者赤近墨者黑”，每個人的生活習慣、思想意識、性格的養成都與自己的同伴是分不開的，你的同伴是什么樣的，你可能就會不自覺的朝著你同伴的方向走去；第五，毒販也必須得負責，吸毒的人往往都是去尋找刺激，毒品會使人更快更深地墮落，長期在“毒圈子”里，犯罪也會成為一種必然結果。總結起來，人不是獨立存在的，人區別于普通動物最主要的特征就是人有社會屬性，每個人每時每刻在做的每一件事情，雖然由他自己決定并是他自己在做，但卻與周圍的家庭和社會環境、教育、同伴等等許多因素是分不開的。因為人的行為是受每個人自己的行為支配的，所以影響人的意識也必將影響人的行為。