第一篇：會計電算化簡答和論述題

1記賬特點1記賬只是一個“記賬”功能按鍵，由計算機自動完成相關賬薄的登記2同時登記總賬、明細賬和日記賬3各種會計賬薄的數據都來源于記賬憑證數據，記賬只是“數據搬家”，不產生新的會計核算數據

2會計核算軟件和手工核算的相同點與區別相同點1目標一致2遵守共同的會計準則和會計制度3遵守共同的基本會計理論和會計方法4會計數據處理流程大體一致。區別1會計核算工具不同2會計信息載體不同3記賬規則不完全相同4賬務處理流程類型存在差別5內部控制方向不同

3影響計算機系統安全的主要因素及防范措施。（1）系統故障風險（2）內部人員道德風險（3）系統關聯方道德風險（4）社會道德風險（5）計算機病毒等 防范方法：1學習國家關于計算機安全的相關法律2掌握安全技術（防火墻技術、加密技術、漏洞掃描技術、病毒防范技術）3建立健全的計算機系統內部控制與管理制度4加強病毒的防范。

1、什么是系統初始化，內容？系統初始化及日常的賬務處理內容 指在會計電算化系統初次使用時,根據單位的實際情況進行參數設置的過程,他通常包括:設置部門檔案,設置供應商檔案,設置會計科目,設置各輔助核算項目,設置外幣幣種及匯率,設置憑證類別,期初余額錄入及試算平衡。賬務系統的日常處理就是憑證的處理.它是指利用會計核算軟件完成憑證的錄入,審核,修改,查詢,記賬工作

2、會計核算軟件日常處理業務內容 主要包括填制憑證、審核憑證、記賬，查詢和打印輸出各 種憑證和賬簿

3、利用電算化系統，編制會計報表的流程是 新表登記、報表格式定義、報表公式定義、報表數據處理等.4、簡述會計電算化核算的基本流程編制記賬憑證、憑證審核、記賬、結賬和編制會計報表

5、計算機的主要性能特點（1）運算速度快（2）計算精度高（3）存儲容量大（4）具有邏輯判斷能力（5）具有自動執行程序的能力

10我國的會計電算化工作經歷了哪些發展階段？1模擬手工記賬的探索起步階段2與企業其他業務相結合的推廣發展階段3為適應會計準則和制度的發展要求引入會計專業判斷的滲透融合階段4與內部控制相結合從而建立ERP系統的集成管理階段。

11.應整理手工會計業務數據做的事情（1）重新核對各項憑證和賬簿，做到賬證、賬賬、賬實相符（2）整理各賬戶余額（3）清理往來賬戶和銀行賬戶

12、一般會計核算軟件主要包括。賬務處理、應收/應付款核算、工資核算、固定資產核算、存貨核算、銷售核算、成本核算、會計報表生成與匯總等。

13、財務處理、工資核算軟件的主要功能有哪些？工資核算模塊以職工個人的工資原始數據為基礎,完成職工應發,實發工資的計算,工資費用的匯總和分配,計算個人所得稅,查詢,統計和打印各種工資表,自動編制工資費用分配轉賬憑證并將其傳遞給賬務處理功能模塊 12.賬務處理模塊的處理的功能 記賬，算賬，結賬，賬簿查詢，數據管理

14、財政部門管理會計電算化的基本任務？1制定會計電算化法規制度,對會計核算軟件及生成的會計資料是否符合國家統一會計制度情況實施監督2促進個單位逐步實現會計電算化,提高會計工作水平3組織開展電算化人才培訓

15、會計電算化檔案的內容及保存要求？檔案包括:存儲在硬盤中的會計數據,其他磁性介質或光盤存儲的會計數據和計算機打印輸出的紙質會計檔案;系統開發資料和會計軟件系統也應視同會計檔案保管.對電算化檔案的保管要做好防磁,防火,防潮防塵等工作,重要的會計檔案準備雙份,分不同地方保管;磁性介質檔案要定期檢查定期復制;對會計的全套文檔資料以及會計軟件程序,保管截止期是該軟件停止使用或有重大更改后五年.16、實行會計電算化的企業應建立健全的內控制度有？建立健全包括會計電算化崗位責任制,會計電算化操作管理制度,計算機硬件個數據管理制度,電算化會計檔案管理制度的會計電算化內部管理制度,以保證電算化會計工作的順利展開.17、憑證的分類方式及限制類型有哪些？（1）記賬憑證（2）收款/付款/轉賬憑證（3）現金/銀行/轉賬憑證（4）現金收款/現金付款/銀行收款/銀行付款/轉賬憑證（5）自定義憑證 憑證的限制類型包括：借方必有、貸方必有、憑證必無、憑證必有、無限制。

18、計算機系統由哪兩大部分組成、各包括哪些內容？

硬件系統和軟件系統.硬件系統是各種原件,部件和設備的總稱,他們一般是有形的物體實體,也稱硬件設備.主要有cpu,存儲器,輸入輸出設備組成.軟件是具有一定功能的程序和相關文檔.通常分為系統軟件和應用軟件兩大類.21、以手工代替電算化的基本要求1企業應配備合適的會計軟件,并且計算機與手工進行會計核算雙軌運行三個月以上2實行會計電算化的單位應該配有專用的或主要用于會計核算工作的計算或計算機終端3實行會計電算化時,需要配有與會計電算化工作需要相適應的專職人員4健全的內部管理制度.22、會計電算化系統的單位應設置崗位，各職責是？會計基本崗位:會計主任 出納 會計核算崗位 稽核 會計檔案管理。電算化會計崗位: 電算主管，軟件操作，審核記賬，電算維護，電算審查，數據分析，會計檔案保管 電算主管的責任：負責系統的日常管理工作,監督并保證系統正常運行.達到合法,安全,可靠,可審計的要求.協調各類人員之間的工作關系,制定崗位考核制度,負責人員考評,提出任免意見.負責計算機輸出帳表,憑證的數據正確性和及時性檢查工作.完善企業管理制度,充分發揮電算化的優勢,提出單位會計工作的改進意見。電算維護崗位的職責（1）定期檢查電算化系統的軟件、硬件運行情況2應及時排除電算化系統運行中出現的軟件或硬件故障3負責電算化系統升級換版4會計電算化系統人員變動或會計科目調整時，負責電算化系統的維護5會計軟件不能滿足單位需要時，與本單位軟件開發人員或商品化會計軟件開發商聯系，進行軟件功能的改進

23、會計核算電算化的主要內容？快核算電算化是會計電算化的初始階段,主要運用計算機代替手工核算,完成日常的會計核算業務。其主要工作內容包括:設置會計科目電算化，填制會計憑證電算化，登記會計賬簿電算化，成本核算電算化，編制會計報表電算化等.24、設置會計科目通常包括科目編碼,科目名稱,科目類型(科目余額方向),輔助核算,外幣核算,數量核算等.25、報表的初始化及日常使用包括:新建報表,定義報表格式,設置報表參數,定義報表取數共識和定義表內及表間的勾稽關系。報表的日常使用:報表編制,報表匯總,報表查詢,報表打印.28、會計憑證分內容？憑證頭包括:憑證類別,憑證編號,憑證日期,附件張數。憑證正文包括:摘要,科目,方向及金額,輔助信息.29、通用會計核算軟件優點？通用性強,質量高,需要初始化處理,功能全面,系統維護工作量小,維護有保障,成本低,見效快。不足之處:核算軟件越通用,系統初始化的工作越大;計算機系統的資源占用和浪費就越嚴重,用戶的某些特殊要求難以得到滿足.30、廣義電算化包括1會計電算化軟件的開發和應用2會計電算化人才的培訓3會計電算化的宏觀規劃及會計電算化的制度建設4會計電算化軟件市場的培育與發展等.32、計算機程序設計語言的分類。1.機器語言，是最低級的語言，由二進制碼組成，最早期的程序員通過在紙帶上打點來寫程序2.匯編語言，用助記符和地址符代替了二進制碼，更易于編寫3.高級語言，相對于匯編語言又上升了一步，更接近于自然語言

33、簡述計算機系統軟件及網絡功能1.操作系統

2.語言處理系統

3.數據庫管理系統。主要功能有資源共享、信息傳遞、分布處理。

36、計算機病毒防范措施主要有哪些？（1不用非原始軟盤或其他介質引導機器，對系統等原始盤實行寫保護（2不隨便使用外來軟盤或其他介質，對外來軟盤或其他介質必須先檢查后使用（3做好系統軟件、應用軟件的備份發，并定期進行數據文件備份發，供系統恢復（4計算機系統要專機專用，要避免使用其他軟件，如游戲軟件，減少病毒感染機會5接收網上傳送的數據要先檢查后使用，接收郵件的計算機要與系統用計算機分開6定期對計算機進行病毒檢查，對于聯網的計算機應安裝實時檢測病毒軟件，以防止病毒傳入7如發現有計算機感染病毒，應立即將該臺計算機從網上撤下，以防止病毒蔓延。

37哪些情況不能結賬操作1檢查本月業務是否全部記賬,有未記賬的憑證不能結賬2月末結轉必須全部生成并記賬,否則本月不能結賬3檢查上月是否已結賬,如果上月未結賬,本月不能結賬,4核對總賬與明細賬,總賬系統與其他子系統數據是否一致,不一致不能結賬5損益類賬戶是否全部結轉完畢,否則本月不能結賬,6若與其他子系統連用,檢查子系統是否結賬;若沒有則不能結賬.7結賬前要數據備份,結賬后不得再錄入本月憑證,并終止記賬工作

38、會計電算化的主要任務和作用

1、提高會計數據處理的時效性和準確性，提高會計核算的水平和質量，減輕會計人員的勞動程度；

2、提高經營管理水平使財務會計管理由事后掛歷向事中控制、事先預測轉變，為管理信息化打下基礎

3、推動會計技術、方法、理論創新和觀念更新，促進會計工作進一步發展

4、減輕會計人員的勞動強度。

39提供的提示功能包括1正在輸入的記賬憑證編號是否與已輸入的機內記賬憑證編號重復2正在輸入的記賬憑證中的會計科目借貸科目雙方金額不平衡,或沒有輸入金額時,應予以提示并拒絕執行3正在輸入的記賬憑證有借方科目而無貸方會計科目或者有貸方會計科目而無借方會計科目的應予以提示并拒絕執行.4正在輸入的收款憑證借方科目不是”現金”或”銀行存款”,付款憑證貸方科目不是”現金”或”銀行存款”,應應予以提示并拒絕執行.40、選擇通用軟件時應注意 合法性,安全性正確性可擴充性，會計核算軟件操作的方便性，售后服務的可靠性和軟件公司的實力

41選購會計軟件應注意所選軟件的技術指標是否能夠滿足需求，售后服務的質量，是否在同類企業成功的運用了該軟件

44、制度對會計電算化規范《會計電算化管理辦法》《會計核算軟件基本功能規范》《會計電算化工作規范》《會計基礎工作規范》《會計檔案管理辦法》

45、編制記賬憑證的方式（1）手工編制完成記賬憑證后錄入計算機（2）根據原始憑證直接在計算機上編制記賬憑證。采用這種方式應當在記賬前打印出會計憑證并由經辦人簽章（3）由賬務處理模塊以外的其他業務子系統生成會計憑證數據。采用這種方式應當在記賬前打印出會計憑證并由經辦人簽章。

1簡述賬務處理模塊中系統初始化及日常賬務處理的主要內容?賬務處理模塊中系統初始化的主要內容包括：設置操作員及權限，設置會計科目，設置輔助核算科目，設置外幣幣種及匯率，錄入科目起初余額并試算平衡，設置憑證類別。日常賬務處理的主要內容：錄入記賬憑證，憑證審核，記賬憑證查詢打印，憑證匯總，記賬，賬簿查詢 2計算機病毒的特點感染性 隱蔽性 潛伏性 破壞性 觸發性

4數據處理功能的基本要求1會計核算軟件應當具有記賬功能2會計核算軟件應當提供按照規定的會計期間結賬的功能3會計核算軟件應當能夠自動編制報表4會計核算軟件應當提供的其他功能 如對賬,加密,多種供選擇的核算方法

5計算機的主要的性能指標 計算機速度,計算機字長,存儲容量,存取周期,運算速度.6會計核算軟件的演進人工管理階段，文件管理系統階段，數據庫系統階段

29系統管理員與賬套主管的區別 系統管理員負責整個系統的總體控制和維護工作，可以管理該系統中所有的賬套。以系統管理員身份注冊進入，可以進行賬套的建立、引入和輸出，設置操作員和賬套主管，設置和修改操作員的密碼及其權限等。賬套主管負責所選賬套的維護工作。主要包括對所選賬套進行修改、對年度賬的管理（包括創建、清空、引入、輸出以及各子系統的年末結轉、所選賬套的數據備份），以及該賬套操作員權限的設置。

第二篇：會計電算化論述題答案

論述題：

1.企業信息化與會計信息化的關系？ 2.怎么理解財務業務一體化？

3.設計題：工資設置哪些項目？如何設置工資計算公式？如何設置增減項目？

4.設計題：一個行業的會計科目怎么設置？

5.基于財務業務一體化怎么設置會計崗位？思考為什么理想狀態下財務業務一體化會使得會計工作人員失業？

一、企業信息化與會計信息化的關系？

答: 企業信息化,是指利用計算機、網絡和通訊技術,支持企業產品的研發、生產、銷售、服務等諸多環節,實現信息采集、加工和管理的系統化、網絡化、集成化,信息流通的高效化和實時化,最終實現全面供應鏈管理和電子商務.企業信息化不僅是信息技術的延伸,更重要的應該是企業管理與組織管理的延伸,它已成為現代企業的一個重要標志和衡量企業綜合實力的重要組成部分

會計電算化是以電子計算機為主的當代電子信息處理技術應用于會計的簡稱.它是一個電子計算機代替手工記賬、算賬、報賬以及部分代替人腦完成的對會計信息的分析、預測、決策的全過程.基于它本身的特點,與手工會計相比,具有運算速度快,存儲量大、高度數據共享,檢索查詢速度快捷,制作報告容易,數據分析準確等特點,它的使用,可以節約會計人員大量的人力、物力和時間..企業信息化與會計電算化的關系由于信息技術的發展變的格外密切,正在改變著社會這一職業的傳統,并且重新定義著社會會計工作,同時各種新思想和新技術出現也在改變著會計管理的內容和會計人員的工作.會計人員的工作正在由會計核算轉向為企業管理提供更專業化,更有效的咨詢服務,以及提供高質量的會計信息.通過會計電算化許多企業第一次將計算機技術應用于管理且從中獲益,企業也培養了一大批既精通會計業務又懂計算機的人才.一是會計電算化是企業信息化促進會計電算化的重要組成部;二是企業信息化促進會計電算化的發展;三是會計電算化要跟上時代發展的要求,是企業信息化全面實現的保障.二、怎么理解財務業務一體化？

答:財務業務一體化由若干個有業務來往的經濟部門(或單位)組成一個共同協作的組織，他們以縮減成本和分享收益為目的。通過優化內部流程、擴大相互間的互動，來分享一體化供應鏈的高效率和高精度。這種思想為供應鏈軟件的研發變革奠定了基礎。

在互動和交流的過程中要求交易伙伴應用標準化的信息格式和通信網點，從而把供應鏈一體化提高到更具效率的水平。這樣會消除貨物的無效轉移、多余的作業流程和超額的庫存等相關的成本；同時還促進貿易伙伴間的積極協作，包括供應商、制造商、配送商、批發商、第三方物流供應商、運輸公司和零售商等。

這種對公司間的業務流程同步,準確,高效率的要求,促使協作(虛擬)組織之間，所有的交易伙伴猶如一個極具競爭力的供應鏈實體，他們相互協作、共享信息和資源，從而使產品流變得更加協調、效率更高。

三、設計題：工資設置哪些項目？如何設置工資計算公式？如何設置增減項目？ 答:工資主要分三大部分,即“應發工資”、“工資扣除項目”和“實發工資”。并且建立三大部分之間的數學模型關系(“應發工資”合計)－(“工資扣除項目”合計)﹦(“實發工資”)。使用軟件時候只根據經濟實體的具體薪金規定要求和國家的相關政策確定“應發工資”的細目, 如確定基本工資、獎金、計件工資、加班工資、最低工資、病假工資、事假工資、待崗工資、病退工資、醫療期工資、津貼補助等內容的約定；根據相關的國家政策以及員工應承擔的義務確定“工資扣除項目”如設置國家規定的所得稅，個人承擔的保險，個別原因的工資扣除。即可

設置工資計算公式，在一般財務軟件中按照下列順序操作即可以完成。操作步驟為：

1、打開【工資管理】→【公式設置】，進入【工資公式設置】窗口；

2、單擊選擇【公式名稱】下拉列表中的名稱，然后單擊【編輯】按鈕；

3、雙擊【項目】列表下的【應發工資】字段，再單擊運算符【=】；

4、雙擊【項目】列表下的【基本工資】字段，單擊運算符【+】；

5、雙擊【項目】列表下的【獎金】字段，依次類推。在【計算方法】文本框顯示出設置的工資計算公式：(應發工資=基本工資+獎金+……..)。設置扣除項與設置【應發工資】雷同。

設置增減項目用【工資項目設置】來完成該功能主要用于定義工資項目的名稱、類型、寬度，可根據需要自由設置工資項目。如：基本工資、崗位工資、副食補貼、扣款合計等。１.在工資管理系統主界面中，單擊[設置]下的[工資項目設置]選項，即進入“工資項目設置”界面；單擊[增加]，可設置工資項目；

２.新增工資項目需設置工資項目的項目名稱、類型、長度、小數位數和工資增減項； ３.可單擊界面上的向上箭頭、向下箭頭，調整工資項目排列順序；

對應的在工資管理系統主界面中，單擊[設置]下的[工資項目設置]選項，即進入“工資項目設置”界面；單擊[減少]，即可調減不需用的工資項目；

四、設計題：一個行業的會計科目怎么設置？

答：一個行業的會計科目設置；第一要 符合國家經濟政策的有關規定，其次要符合會計制度的規定，第三要滿足管理者的需要，第四要根據行業的不同，會計科目有所區別．

會計科目設置電算化是通過會計核算軟件的初始化功能實現的。初始化功能是供軟件開始正式投入使用時運用的功能，除了輸入一級會計科目和明細會計科目名稱及編碼外，還要輸入：會計核算所必須的期初數字及有關資料，包括年初數、累計發生額，往來款項、工資、固定資產、存貨、成本費用、營業收入核算必需的期初數字；計算有關指標需要的各種公式；選擇會計核算方法等；定義自動轉帳憑證；輸入操作人員崗位分工情況，包括操作人員姓名、操作權限、操作密碼等。具體操作時候：先編制該行業資產負債表的內容，在總賬的頁面

【會計科目】就可以設置會計科目，選擇增加，錄入科目編碼，科目名稱，就可以增加科目。

先增加二級，再增加三級。輸入數據時候從明細科目錄入。

五、基于財務業務一體化怎么設置會計崗位？思考為什么理想狀態下財務業務一體化會使得會計工作人員失業？

答：電算化會計崗位是指直接管理、操作、維護計算機及其軟件系統的工作崗位。實行會計電算化的單位要根據計算機系統操作、維護、開發的特點，結合會計工作的要求，劃分會計電算化會計崗位。大中型企業和使用大規模會計電算化系統的單位，電算化會計可設立如下崗位：第一，電算主管。負責協調計算機及會計軟件系統的運行工作。第二，軟件操作。負責輸入記帳憑證和原始平整等會計數據、輸出記帳憑證、會計帳簿、報表和進行部分會計數據處理工作。第三，審核記帳。負責對輸入計算機的會計數據（記帳憑證和原始憑證等）進行審核。第四，電算維護。負責保證計算機硬件、軟件的正常運行，管理機內會計數據。第五，電算審查。負責監督計算機及會計軟件系統的運行，防止利用計算機進行作弊。另外還根據情況設置數據分析、會計檔案資料保管員、軟件開發等崗位。中小型單位和使用小規模會計電算化系統的單位，根據本單位的情況，設立一些必要的電算化崗位，許多崗位可以由一個人擔任。

理想狀態下財務業務一體化確實在一定程度上減輕了會計人員的勞動強度、極大地提高了核算效率，但是對會計人員提出了更高的要求，如果沒有進行過系統性培訓、沒有深刻理解會計核算體系內涵的人是沒有辦法完全掌握其操作的。必然會對會計人員進行結構性淘汰，這也是一些經驗豐富的老會計人員面臨的挑戰，不進則退，已是不爭的現實。所以說，即使電子化手段對會計電算化有巨大的推動作用，在現階段是不可能使會計專業消亡的。但仍有部分未掌握會計電算化的專業人員淡出了會計行業。也就是說：會計專業不會消失，會計專業人員隊伍只會加強，而留在會計隊伍的則只是掌握了會計電算化這門技能的會計人員。

第三篇：會計電算化論述題答案

論述題：

1.企業信息化與會計信息化的關系？

2.怎么理解財務業務一體化？

3.設計題：工資設置哪些項目？如何設置工資計算公式？如何設置增減項目？

4.設計題：一個行業的會計科目怎么設置？

5.基于財務業務一體化怎么設置會計崗位？思考為什么理想狀態下財務業務一體化會使得會計工作人員失業？

一、企業信息化與會計信息化的關系？

答: 企業信息化,是指利用計算機、網絡和通訊技術,支持企業產品的研發、生產、銷售、服務等諸多環節,實現信息采集、加工和管理的系統化、網絡化、集成化,信息流通的高效化和實時化,最終實現全面供應鏈管理和電子商務.企業信息化不僅是信息技術的延伸,更重要的應該是企業管理與組織管理的延伸,它已成為現代企業的一個重要標志和衡量企業綜合實力的重要組成部分

會計電算化是以電子計算機為主的當代電子信息處理技術應用于會計的簡稱.它是一個電子計算機代替手工記賬、算賬、報賬以及部分代替人腦完成的對會計信息的分析、預測、決策的全過程.基于它本身的特點,與手工會計相比,具有運算速度快,存儲量大、高度數據共享,檢索查詢速度快捷,制作報告容易,數據分析準確等特點,它的使用,可以節約會計人員大量的人力、物力和時間..企業信息化與會計電算化的關系由于信息技術的發展變的格外密切,正在改變著社會這一職業的傳統,并且重新定義著社會會計工作,同時各種新思想和新技術出現也在改變著會計管理的內容和會計人員的工作.會計人員的工作正在由會計核算轉向為企業管理提供更專業化,更有效的咨詢服務,以及提供高質量的會計信息.通過會計電算化許多企業第一次將計算機技術應用于管理且從中獲益,企業也培養了一大批既精通會計業務又懂計算機的人才.一是會計電算化是企業信息化促進會計電算化的重要組成部;二是企業信息化促進會計電算化的發展;三是會計電算化要跟上時代發展的要求,是企業信息化全面實現的保障.二、怎么理解財務業務一體化？

答:財務業務一體化由若干個有業務來往的經濟部門(或單位)組成一個共同協作的組織，他們以縮減成本和分享收益為目的。通過優化內部流程、擴大相互間的互動，來分享一體化供應鏈的高效率和高精度。這種思想為供應鏈軟件的研發變革奠定了基礎。

在互動和交流的過程中要求交易伙伴應用標準化的信息格式和通信網點，從而把供應鏈一體化提高到更具效率的水平。這樣會消除貨物的無效轉移、多余的作業流程和超額的庫存等相關的成本；同時還促進貿易伙伴間的積極協作，包括供應商、制造商、配送商、批發商、第三方物流供應商、運輸公司和零售商等。

這種對公司間的業務流程同步,準確,高效率的要求,促使協作(虛擬)組織之間，所有的交易伙伴猶如一個極具競爭力的供應鏈實體，他們相互協作、共享信息和資源，從而使產品流變得更加協調、效率更高。

三、設計題：工資設置哪些項目？如何設置工資計算公式？如何設置增減項目？ 答:工資主要分三大部分,即“應發工資”、“工資扣除項目”和“實發工資”。并且建立三大部分之間的數學模型關系(“應發工資”合計)－(“工資扣除項目”合計)﹦(“實發工資”)。使用軟件時候只根據經濟實體的具體薪金規定要求和國家的相關政策確定“應發工資”的細目, 如確定基本工資、獎金、計件工資、加班工資、最低工資、病假工資、事假工資、待崗工資、病退工資、醫療期工資、津貼補助等內容的約定；根據相關的國家政策以及員工應承擔的義務確定“工資扣除項目”如設置國家規定的所得稅，個人承擔的保險，個別原因的工資扣除。即可

設置工資計算公式，在一般財務軟件中按照下列順序操作即可以完成。操作步驟為：

1、打開【工資管理】→【公式設置】，進入【工資公式設置】窗口；

2、單擊選擇【公式名稱】下拉列表中的名稱，然后單擊【編輯】按鈕；

3、雙擊【項目】列表下的【應發工資】字段，再單擊運算符【=】；

4、雙擊【項目】列表下的【基本工資】字段，單擊運算符【+】；

5、雙擊【項目】列表下的【獎金】字段，依次類推。在【計算方法】文本框顯示出設置的工資計算公式：(應發工資=基本工資+獎金+……..)。設置扣除項與設置【應發工資】雷同。

設置增減項目用【工資項目設置】來完成該功能主要用于定義工資項目的名稱、類型、寬度，可根據需要自由設置工資項目。如：基本工資、崗位工資、副食補貼、扣款合計等。１.在工資管理系統主界面中，單擊[設置]下的[工資項目設置]選項，即進入“工資項目設置”界面；單擊[增加]，可設置工資項目；

２.新增工資項目需設置工資項目的項目名稱、類型、長度、小數位數和工資增減項； ３.可單擊界面上的向上箭頭、向下箭頭，調整工資項目排列順序；

對應的在工資管理系統主界面中，單擊[設置]下的[工資項目設置]選項，即進入“工資項目設置”界面；單擊[減少]，即可調減不需用的工資項目；

四、設計題：一個行業的會計科目怎么設置？

答：一個行業的會計科目設置；第一要 符合國家經濟政策的有關規定，其次要符合會計制度的規定，第三要滿足管理者的需要，第四要根據行業的不同，會計科目有所區別．

會計科目設置電算化是通過會計核算軟件的初始化功能實現的。初始化功能是供軟件開始正式投入使用時運用的功能，除了輸入一級會計科目和明細會計科目名稱及編碼外，還要輸入：會計核算所必須的期初數字及有關資料，包括年初數、累計發生額，往來款項、工資、固定資產、存貨、成本費用、營業收入核算必需的期初數字；計算有關指標需要的各種公式；選擇會計核算方法等；定義自動轉帳憑證；輸入操作人員崗位分工情況，包括操作人員姓名、操作權限、操作密碼等。具體操作時候：先編制該行業資產負債表的內容，在總賬的頁面【會

計科目】就可以設置會計科目，選擇增加，錄入科目編碼，科目名稱，就可以增加科目。先增加二級，再增加三級。輸入數據時候從明細科目錄入。

五、基于財務業務一體化怎么設置會計崗位？思考為什么理想狀態下財務業務一體化會使得會計工作人員失業？

答：電算化會計崗位是指直接管理、操作、維護計算機及其軟件系統的工作崗位。實行會計電算化的單位要根據計算機系統操作、維護、開發的特點，結合會計工作的要求，劃分會計電算化會計崗位。大中型企業和使用大規模會計電算化系統的單位，電算化會計可設立如下崗位：第一，電算主管。負責協調計算機及會計軟件系統的運行工作。第二，軟件操作。負責輸入記帳憑證和原始平整等會計數據、輸出記帳憑證、會計帳簿、報表和進行部分會計數據處理工作。第三，審核記帳。負責對輸入計算機的會計數據（記帳憑證和原始憑證等）進行審核。第四，電算維護。負責保證計算機硬件、軟件的正常運行，管理機內會計數據。第五，電算審查。負責監督計算機及會計軟件系統的運行，防止利用計算機進行作弊。另外還根據情況設置數據分析、會計檔案資料保管員、軟件開發等崗位。中小型單位和使用小規模會計電算化系統的單位，根據本單位的情況，設立一些必要的電算化崗位，許多崗位可以由一個人擔任。

理想狀態下財務業務一體化確實在一定程度上減輕了會計人員的勞動強度、極大地提高了核算效率，但是對會計人員提出了更高的要求，如果沒有進行過系統性培訓、沒有深刻理解會計核算體系內涵的人是沒有辦法完全掌握其操作的。必然會對會計人員進行結構性淘汰，這也是一些經驗豐富的老會計人員面臨的挑戰，不進則退，已是不爭的現實。所以說，即使電子化手段對會計電算化有巨大的推動作用，在現階段是不可能使會計專業消亡的。但仍有部分未掌握會計電算化的專業人員淡出了會計行業。也就是說：會計專業不會消失，會計專業人員隊伍只會加強，而留在會計隊伍的則只是掌握了會計電算化這門技能的會計人員。

第四篇：簡答論述題重點

簡答論述題重點復習范圍

一、簡答題

1、自治區“六五”普法規劃確立的主要任務有哪些？

答題參考：

（一）突出學習宣傳憲法。

（二）深入學習宣傳中國特色社會主義法律體系和國家基本法律。

（三）深入開展社會主義法治理念教育。

（四）深入學習宣傳促進經濟發展的法律法規。

（五）深入學習宣傳保障和改善民生的法律法規。

（六）深入學習宣傳社會管理的法律法規。

（七）加強反腐倡廉法制宣傳教育。

（八）積極推進社會主義法治文化建設。

2、我區法制宣傳教育的組織形式和原則是什么？

答題參考：法制宣傳教育實行全面規劃、統一領導，單位組織實施、公民廣泛參與、司法行政部門監督檢查的組織形式。堅持經常教育與集中教育相結合，普及教育與重點教育相結合，宣傳教育與法治實踐相結合的原則，推進法治進機關、進鄉村、進社區、進學校、進企業、進單位活動。

3、暴力恐怖活動已經成為影響新疆穩定與發展，嚴重損害新疆各族群眾生存權和發展權的破壞性因素，其危害性具體表現在哪幾個方面？

答題參考：(1)暴力恐怖活動對國家安全和社會穩定構成嚴重威脅；(2)暴力恐怖活動造成國家財產、人民生命財產嚴重損失；(3)暴力恐怖活動破壞民族團結，破壞正常宗教事務管理；

(4)暴力恐怖活動對新疆社會經濟發展造成嚴重阻礙。總之，暴力恐怖活動是對新疆各族群眾的生存權和發展權的嚴重侵犯。

4、什么是暴力恐怖犯罪？其實質是什么？

答題參考：①暴力恐怖犯罪是反人類、反社會的嚴重暴力犯罪行為，是當今世界上許多國家和地區都面臨的一個嚴重問題，是現今人類社會的一個毒瘤。②在新疆，暴力恐怖犯罪旨在挑撥民族關系，破壞民族團結，制造恐怖氛圍，擾亂社會秩序，影響社會穩定，妄想破壞祖國統一，企圖將新疆從中國分裂出去。

5、什么是宗教極端勢力？近年來，新疆宗教極端勢力散布了許多反動謬論，主要表現是什么？

答題參考：①宗教極端勢力是一股在宗教名義掩蓋下的、傳播極端主義思想主張、從事恐怖活動或分裂活動的社會政治勢力。這股極端勢力與“宗教”的關系，就在于它利用宗教從事罪惡活動。他們具有宗教的背景，教徒的身份，活躍在信仰同一宗教的民眾中，在宗教信仰的掩護下，從事種種有組織的違法犯罪活動。②教唆、鼓吹用教法取代國法，致使國家法律的嚴肅性受到了嚴峻挑戰；通過散布“異教徒”論，制造民族仇殺，破壞民族團結；鼓動“圣戰”猖狂進行暴力恐怖活動。

6、應如何打擊宗教極端勢力、抵制宗教極端思想？

答題參考：一要堅持黨的宗教工作基本方針，認真貫徹宗教事務條例，保證宗教活動規范有序進行。二要堅持和完善在宗教工作中長期形成的、行之有效的政策、機制和舉措，加強對宗教事務的日常管理，加大基層宗教管理工作力度，提高宗教事務管理的法制化、規范化水平。三要堅持和完善愛國宗教人士聘用、管理、培訓、生活照顧等制度，團結、發揮好愛國宗教人士的作用，積極引導宗教與社會主義社會相適應。四要堅決反對非法宗教活動，嚴厲打擊利用宗教進行破壞活動的犯罪，加大對非法宗教活動專項整治的力度，從根本上鏟除宗教極端思想滋生蔓延的土壤。

7、社會主義法治理念的本質屬性是什么？基本內涵包括哪些方面？

答題參考：①本質屬性：堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的統一，是社會主義法治理念的本質屬性。堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國“三者統一”，要求必須始終堅持黨的事業至上、人民利益至上、憲法法律至上。

②基本內涵：社會主義法治理念包含著“依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”五個方面的基本內涵。這五個方面，是一個相輔相成、不可分割的有機整體，構成了社會主義法治理念的完整理論體系。

8、當前公職人員履行職責中存在的突出問題和原因是什么？

答題參考：

問題：一是法制觀念淡薄。二是依法解決問題的能力不強。三是執法不嚴、徇私枉法的問題時有發生。原因：1.封建特權思想的存在是影響公職人員依法辦事的思想根源。2.缺乏深入系統的法律知識學習是公職人員依法辦事水平不高的直接原因。3.對執法行為的監督不力是影響公職人員依法辦事的體制因素

9、工作當中，公職人員的法治能力主要體現在哪些方面？

答題參考：一是能夠準確把握事物的法律意義，并及時做出正確的法律判斷和評價；二是能夠熟練運用法律手段、遵循法律程序順利實現工作目標；三是能夠在遵守法律基本原則的前提下，創造性地運用法律解決復雜問題。

10、為什么說“講法治”是構建社會主義和諧社會的基石？

答題參考：第一，社會主義和諧社會的形成要有法治所保障的有序秩序。第二，社會主義和諧社會依賴法治所保障的人權基礎。和諧社會的基礎就是尊重和保障人權。第三，社會主義和諧社會的形成離不開法治所維護的社會公平正義。

11、“講法治”要求我們必須堅持哪些憲法觀念？

答題參考：（1）樹立社會主義制度是國家根本制度的觀念；（2）樹立中華人民共和國各民族一律平等的觀念；（3）樹立權利與義務相統一的觀念；（4）樹立尊重和保障人權的觀念。

12、公職人員如何提高自身依法履責、依法辦事的能力？

答題參考：1.提高認識，進一步強化法治觀念。2.加強學習，努力提高依法履責能力。3.嚴格執法，自覺規范履責行為。4.模范遵守法律。5.堅持政務公開，自覺接受監督。6.嚴格執法責任，杜絕違法行政。7.建立和完善公職人員依法履責考核制度。

13、為什么說以現代文化為引領，全面提高公職人員的法律素質是新時期新形勢的必然要求？

答題參考：1.提高公職人員法律素質，是加強法治建設、推進依法行政的需要。2.提高公職人員法律素質，是履行維護社會公平正義、促進社會和諧穩定職責的需要。3.提高公職人員法律素質是領導推動科學發展，更好地保障和服務民生的需要。4.提高公職人員法律素質是加快法治建設步伐，提高全社會法治化管理水平的需要。

14、簡要說明如何加強社會矛盾源頭治理，妥善處理人民內部矛盾？

答題參考：

（一）源頭治理，關注民生；

（二）做好群眾工作，滿足群眾合法合理訴求；

（三）加強信訪工作，著力推動事要解決和源頭治理；

（四）重視網絡輿情，積極回應社會關切；

（五）建立健全社會矛盾調處機制，積極化解社會矛盾。

15、簡述如何建立健全社會矛盾調處機制，進一步化解社會矛盾？

答題參考：一是完善化解社會矛盾的領導協調、排查預警、疏導轉化、調解處臵機制。二是建立有效的社會矛盾糾紛調處機制，積極構建和完善人民調解、行政調解、司法調解相互銜接的大調解工作體系。三是完善群眾工作制度，依靠基層黨政組織、行業管理組織、群眾自治組織，充分發揮工會、共青團、婦聯的作用，共同維護群眾權益，兼顧好各方面群眾關切，積極化解社會矛盾。

16、面對自治區經濟社會發展的新形勢、新任務，如何做到轉變和創新社會管理理念，不斷提高依法管理社會的能力和水平？

答題參考：一是從重政府作用、輕多方參與向政府主導型的社會共同治理轉變。二是從重管制控制、輕協商協調向更加重視協商協調轉變。三是從重事后處臵、輕源頭治理向更加重視源頭治理轉變。四是從重行政手段、輕法律道德等手段向多種手段綜合運用轉變。

17、張春賢同志指出：“以中央新疆工作座談會為標志，新疆文化發展已經站在了新的起點，進入新的發展階段。同時也要看到，由于多方面的原因，新疆文化發展還存在不少突出問題

和薄弱環節”，當前，我們面臨的困難和挑戰有哪些?

答題參考：一是社會思想意識多元多樣多變，鞏固各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎任務繁重；二是意識形態領域反分裂斗爭形勢嚴峻，鞏固和加強宣傳文化陣地非常緊迫；三是文化事業發展基礎薄弱，公共文化服務體系建設有待進一步加強；四是文化產業發展滯后，需要不斷創新體制機制、增強發展活力。

18、張春賢書記強調，當前和今后一個時期，要圍繞由文化資源大區向文化發展大區轉變的奮斗目標，重點抓好哪七個方面的工作？

答題參考：一要堅持不懈地推進社會主義核心價值體系建設；二要大力弘揚和踐行新疆精神；三要發揮新疆文化一體多元的優勢；四要堅持面向基層、服務群眾；五要多出有新疆特色的文化精品；六要加快發展具有民族地域特色的文化產業；七要從新疆實際出發推進文化體制機制改革。

二、論述題（須結合實際展開論述，結合實際部分不少于答題內容的三分之一）

1、結合新疆實際，談一談如何預防和懲治暴力恐怖犯罪？

答題參考：第一，繼續加大對暴力恐怖犯罪活動的打擊力度；第二，嚴密防范，依法打擊暴力恐怖犯罪活動；第三，打牢反對“三股勢力”的群眾基礎，提高反暴恐工作水平；第四，切實加強基層組織建設；第五，增進四個認同，維護國家統一；第六，繼續加強國際反恐合作，特別是與周邊國家的合作。

2、結合工作實際，談一談作為公職人員如何提高自身依法履責、依法辦事的能力？

答題參考：(1)提高認識，進一步強化法治觀念。(2)加強學習，努力提高依法履責能力。(3)嚴格執法，自覺規范履責行為。(4)模范遵守法律。(5)堅持政務公開，自覺接受監督。(6)嚴格執法責任，杜絕違法行政。(7)建立和完善公職人員依法履責考核制度。

3、當前公職人員履行職責中存在的突出問題和原因是什么？在今后的工作中如何避免此類問題的發生？

答題參考：

問題：一是法制觀念淡薄。二是依法解決問題的能力不強。三是執法不嚴、徇私枉法的問題時有發生。

原因：1.封建特權思想的存在是影響公職人員依法辦事的思想根源。2.缺乏深入系統的法律知識學習是公職人員依法辦事水平不高的直接原因。3.對執法行為的監督不力是影響公職人員依法辦事的體制因素。

措施：1.提高認識，進一步強化法治觀念。2.加強學習，努力提高依法履責能力。3.嚴格執法，自覺規范履責行為。4.模范遵守法律。5.堅持政務公開，自覺接受監督。6.嚴格執法責任，杜絕違法行政。7.建立和完善公職人員依法履責考核制度。

4、結合工作實際，談公職人員如何堅持以現代文化為引領，引導群眾落實“一反兩講”的基本要求？

答題參考：

（一）教育和引導廣大群眾牢固樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀；

（二）引導群眾充分認識反暴力是各族人民的根本利益所在，增強維護祖國統一、民族團結和社會穩定的自覺性；

（三）教育引導各族群眾充分認識講法治是實現新疆跨越式發展和長治久安的重要保障，增強各族群眾法治觀念，提高法治意識；

（四）引導各族群眾充分認識講秩序是推進新疆跨越式發展和長治久安的基本要求，大力弘揚新疆精神，共同建設美好家園。

5、結合工作實際，談談你對“講法治”的理解，在實際工作中如何落實這一要求？

答題參考：

一、講法治是政治文明和社會進步的重要標志；

二、講法治是構建社會主義和諧社會的基石；

三、講法治是實現跨越式發展的內在要求；

四、講法治要進一步強化憲法觀念；

五、講法治要牢固樹立社會主義法治理念；

六、講法治要依法行政公正司法依法管理各項社會事務。

6、習近平同志指出：“做好群眾工作必須貫徹全心全意為人民服務的根本宗旨”，請結合工

作實際，談一談如何切實做好群眾工作，滿足群眾合理訴求？

答題參考：第一，著力保障和改善民生。完善群眾基本利益保障機制，解決好民生問題，是社會管理源頭治理的根本。第二，維護社會公平正義。維護公平正義是維系社會秩序和活力的基本條件。第三，完善政府決策機制。政府科學決策是體現人民當家作主、增進公民政治參與、強化社會管理源頭治理的重要環節。第四，群眾的訴求，有合理的，也有一些不盡合理的，都要做好群眾工作，最大限度求得群眾的理解。

7、結合自治區或自身工作實際，談一談如何妥善處理人民內部矛盾，切實加強社會矛盾源頭治理？

答題參考：

（一）源頭治理，關注民生；

（二）做好群眾工作，滿足群眾合法合理訴求；

（三）加強信訪工作，著力推動事要解決和源頭治理；

（四）重視網絡輿情，積極回應社會關切；

（五）建立健全社會矛盾調處機制，積極化解社會矛盾。

8、“引導各族群眾依法表達利益訴求是依法治疆的要求”，結合本職工作，談一談如何引導各族群眾依法表達利益訴求？

答題參考：(1)黨和政府要主導維護群眾權益機制（①政府和社會應當為不同的利益群體提供暢通的利益表達渠道，使得處于不同利益群體中的個人有機會申訴其愿望和要求；②政府必須協調各種利益矛盾，使人與人、群體與群體之間和睦相處。）；(2)要加強法制宣傳教育，弘揚法治精神（①圍繞弘揚憲法精神開展法制宣傳教育。②圍繞保障和改善民生開展法制宣傳教育，切實維護人民群眾的合法權益。③要把法制宣傳教育與群眾文化生活相結合，組織開展豐富多彩的法治文化活動。④開展多層次多領域的依法治理工作，不斷探索、創新和豐富依法治理實踐形式）。

第五篇：教育學簡答論述題

材料分析題：

某學校的幾位老師在辦公室閑聊，甲老師說：?我們班的張某這次數學考試又考了倒數

真是沒辦法了，天生就不是學習的料。?乙老師說：?聽說他爸爸是登板車的，也就是小學文化。不像我們班的王某，回回考試都是第一名，不愧是工程師的兒子。?丙老師說：?就是嘛，這也不能怪我們教育得不好。俗話不是說‘龍生龍，鳳生鳳，老鼠的獨生子會打洞’?。運用教育學的相關理論分析幾位老師的觀點。

【參考答案】材料中的幾位老師持的是?內發論（遺傳決定論）?的觀點。這種觀點 是錯誤的。

首先，遺傳素質是人的發展的生理前提，為人的發展提供了可能性。

其次，人的發展中起主導作用的是教育，尤其是學校教育。學校教育在人的發展中起主 導作用的原因：

（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。

（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。（3）學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。

（4）學校教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。

最后，個體發展中起決定性因素的是人的主觀能動性。它能有效的整合遺傳、環境、教 育對人的影響，從而最終實現人的身心發展。

所以，單純強調遺傳對學生身心發展的作用是片面的。更抹殺了學校教育的重要影響及 人的主觀能動性的發揮。

簡述素質教育基本內涵。

【參考答案】素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以 培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體等

全面發展的社會主義建設者和接班人。其基本內涵包括：

1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨； 2.素質教育是面向全體學生的教育；

3.素質教育是促進學生全面發展的教育。4.素質教育是促進學生個性發展的教育；

5.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

六、簡答題

1.教師的一般角色有哪些?教師在新課程條件下有哪些角色? 【參考答案】一般角色：傳道者；授業解惑者；榜樣；管理者；朋友。教師在新課程條件下的新角色：

(1)學生學習的促進者；(2)教育教學的研究者；(3)課程資源的建設者和開發者。2.教師應具備哪些職業素養? 2.【參考答案】

（1）教師的職業道德素養。包括：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人 師表、終身學習等。

（2）教師的知識素養。包括：政治理論修養、精深的專業知識，廣博的基礎知識和必 須具備的教育科學知識，如系統的教育學、心理學知識以及管理科學知識等。（3）教師的綜合能力素養。包括：語言表達能力、組織管理能力、協調能力、教育科 研能力、自我調控與反思能力以及教育機智等。

（4）教師的人格特征。包括：優良的個性品質、健康的心理、愉悅的情感以及良好的 人際關系等。

七、材料分析題

年輕的張老師是某名牌大學的優秀畢業生，現任教于一所中學。工作之初，他刻苦鉆研 教育教學理論，認真備好每一節課，全身心的投入到班級管理中。由于他平時對學生不茍言笑，在班級管理中要求非常嚴格，學生對他敬而遠之。漸漸的，張老師發現自己與學生之間有了無形的屏障，課堂變得越來越沉悶，學生不愿意主動發言，自己講課越來越缺乏激情，班級管理越來越苦難。在老校長的啟發幫助下，張老師意識到問題所在，利用課余時間主動找學生談心，了解他們的興趣，傾聽他們的心聲，與他們探討人生等，不知不覺中，學生有心事愿意向他傾訴，主動參與課堂教學，積極為班級活動出謀劃策，班級面貌煥然一新。（1）試述良好的師生關系在教育過程中的意義？（2）上述材料啟發教師應如何建立良好的師生關系？ 【參考答案】 第一問：

（１）良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障；（２）良好的師生關系是構建和諧校園的基礎；（３）良好的師生關系是實現教學相長的催化劑；（４）良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要。第二問：

良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以 下幾方面建立良好的師生關系：

（一）建立新型的師生觀

進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知 識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。

（二）樹立教師威信

教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教 學水平等方面所表現出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師

要在學生中樹立威信，要注意以下方面：

（１）要有良好的人格魅力和高尚的品德修養；（２）要對學生嚴格要求；

（３）要擁有淵博的知識和高超的教學技能。

（三）善于和學生交往

傳統的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失 落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太少。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。

（四）發揚教育民主，傾聽學生的意見

民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建 和諧師生關系的需要。要民主并不是拋棄權威，而是要在民主和權威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。

（五）提高教師自身素質。

教師的道德素養、知識素養和能力素養是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教 育影響力的保證。

（六）正確處理師生矛盾。

教育教學過程中，師生之間難免發生矛盾。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地 分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。

六、簡答題

1.簡述基礎教育課程改革的具體目標。.【參考答案】

(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知 識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成√價值觀的過程。

（2）改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一 貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求；體現課程

結構的均衡性、綜合性和選擇性。

(3)改變課程內容?難、繁、偏、舊?和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學 生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的

基礎知識和技能。

(4)改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問

題的能力以及交流與合作的能力。

(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改 進教學實踐的功能。

(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對 地方、學校及學生的適應性。2.制約課程的主要因素是什么? 2.【參考答案】

社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。社會：一定歷史時期社會發展的要求及提供的可能； 知識：一定時代人類文化及科學技術發展水平；

兒童：學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性。3.什么是課程設計，其意義如何？

3.【參考答案】課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產生課程計劃、課程標準以 及教材等系統化的活動。課程設計的意義：

（1）從課程設計活動中可以產生全新的課程方案，從而導致對師生的雙邊活動具有深 遠意義的課程改革；

（2）課程設計可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯系起來。4.簡述課程實施的過程結構

課程實施作為一個動態的序列化的實踐過程，具有一定的運行結構。至少要考慮七個方 面的問題：

（1）安排課程表，明確各門課程的開設順序和課時分配；（2）確定并分析教學任務；

（3）研究學生的學習活動和個性特征，了解學生的學習特點；（4）選擇并確定與學生的學習特點和教學任務相適應的教學模式；（5）對具體的教學單元和課的類型、結構進行規劃；（6）組織并開展教學活動；

（7）評價教學活動的過程與結構，為下一輪的課程實施提供反饋性信息。

七、論述題

試述新課改的學生觀、教師觀和教學觀。【參考答案】 學生觀：

（1）學生是發展的人

第一，學生的身心發展是有規律的。第二、學生具有巨大的發展潛能。第三、學生是處 于發展過程中的人。（2）學生是獨特的人

第一，學生是完整的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。第三，學生與成人之間存 在著巨大的差異。

（3）學生是具有獨立意義的人 第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在。第二，學生是學習的主體。第三，學生是責權的主作。教師觀：

（1）從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者（2）從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者（3）從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者（4）從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師 教師教學行為的轉變：

（1）在對待師生關系上新課程強調尊重、贊賞（2）在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導（3）在對待自我上，新課程強調反思

（4）在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作 教學觀：

1.教學從?教育者為中心?轉向?學習者為中心?（1）鼓勵學生參與教學。（2）創設智力操作活動。

（3）教給學生思維的方法并加強訓練

2.教學從?教會學生知識?轉向?教會學生學習?（1）知道學生掌握基本的學習過程

（2）知道學生了解學科特征，掌握學科研究方法（3）培養學生良好的學習習慣

3.教學從?重結論輕過程?轉向?重結論的同時更重過程?（1）結論和過程的關系：教學相長。（2）提倡重結論的同時更重過程的意義。4.教學從?關注學科?轉向?關注人?

（1）以學科為本位的教學理念的局限：重認知輕情感，重教書輕育人。

（2）關注人的教學理念的表現：關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。

八、材料分析題

著名數學家華羅庚上初中時，接受理解數學知識比較慢，以致數學考試常常不及格。老 師認為他已經無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當中將來會有一個同學沒出息，那么這個人必定是華羅庚。結果華羅庚通過自己的勤奮自學，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽世界的數學大師。

詩人臧克家，1930 年參加國立青島大學入學考試時，數學得零分，作文也只寫了三句 雜感：?人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。?這獨具異彩的絢活?雜感?，短小精悍卻極富哲思，立即打動了主考官聞一多，聞一多詠涌再三拍案叫絕。結果，雖然臧克家數學考試吃了?零蛋?，還是被青島大學文學院破格錄取了。最終，成為了一代杰出詩人、著名作家。結合上述案例，談談教師應樹立什么樣的學生觀。【答案要點】

（1）學生是發展的人

第一，學生的身心發展是有規律的。第二、學生具有巨大的發展潛能。第三、學生是處 于發展過程中的人。（2）學生是獨特的人

第一，學生是完整的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。第三，學生與成人之間存 在著巨大的差異。

（3）學生是具有獨立意義的人 第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在。第二，學生是學習的主體。第三，學生是責權的主作。（結合案例適當展開論述）

六、簡答題

有位體育教師在講授前滾翻和后滾翻的動作技能時，他首先講解了前滾翻和后滾翻的 動作要領，然后他根據學生已有的知識經驗，問學生：?什么樣的東西最容易滾來滾去？? 同學們齊聲回答道：?圓的東西。?教師又進一步問：?既然圓的東西最容易滾來滾去，你們能不能在做這個動作時把身體變圓一點呢？?下面我做一次示范你們要認真看，然后教師請學生們按照要求進行分組訓練，很快全班學生便掌握了前滾翻和后滾翻的動作技能。請問該體育教師主要運用了哪四個教學方法？

【參考答案】在體育老師的教學過程中分別運用了以下四種教學方法：

第一種，講授法。通過體育教師語言講授前滾翻、后滾翻的動作概念，使學生明確課堂 學習內容。

第二種，談話法。通過體育教師與學生的互動問答，利用學生已有經驗引發思考，近一 步深化對動作要領的明確。

第三種，演示法。通過體育教師親自示范做現場演示，讓學生明白如何操作； 第四種，練習法。通過分組進行訓練，讓學生切實去做，進而掌握動作技能。

七、論述題

結合實際，談談如何上好一堂課。

【參考答案】上課是教學的中心環節，是引導學生掌握知識、提高思想、發展能力的關 鍵。上課的總體要求是以現代教學理論為指導，遵循教學規律，貫徹教學原則，適當運用教

學方法。

此外，上好一堂課還要注意以下具體要求：

（1）目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是課堂上 的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。

（2）內容正確：保證教學內容的科學性和思想性。

（3）方法得當：是指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。

（4）結構合理：要有嚴密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、有條不紊，課 的進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。（5）語言藝術:講普通話、清楚、抑揚頓挫等。

（6）氣氛熱烈：是指課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。教師注 意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動

活潑的教學局面。

（7）板書有序：形式上字跡規范、清楚、位置適宜；內容上重點突出，條理。（8）態度從容：充滿自信、適當應用肢體語言。

八、材料分析題

八、材料分析題

閱讀下列材料，回答問題：

老師：同學們，端午節快到了，我非常想到你們各家去過端午節，哪位同學愿意請我？ 學生：（都面露喜色，大聲喊）到我家！到我家！

老師：很高興大家都愿意請我。但我只能去一家，這樣吧，誰會做菜，而且做得好，我 就到誰家去做客，怎么樣？ 學生：（面露難色，沉默）

老師：這個條件讓大家為難了。離端午節還有好幾天，如果大家努力，一定能學會炒菜，能請到我。

學生：（興高采烈）好，一言為定。{兩天后作文課上} 老師：同學們學會做菜了嗎？

學生：（爭先喊道）學會了！老師到我家吃飯吧！

老師：感謝你們的一片誠心，那么你們都學會了做什么菜了呢？ 學生：（爭先恐后，七嘴八舌的說起了自己學做菜的情況）

老師：我很想知道同學們是怎樣學做菜的，但是全班這么多同學，不可能每個人都詳細 的介紹自己做菜的情況。有什么辦法讓老師知道每個同學學做菜的過程呢？ 學生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜都寫出來就知道了！

老師：這個主意真好。這樣，老師不僅能知道你們做的什么，還能比較一下，誰做的菜 最好，我就到他家去做客，好嗎？ 學生：好！

老師：那好，那就快寫吧！上面是一則作文教學課實例。請你試從教學原則、教學方法和教學過程的視角對此進行 分析。

【參考答案】

從教育原則角度來講，該教師的作文教學充分體現了理論聯系實際的教學原則。所謂的理論聯系實際，是指既要傳授知識，又要引導學生運用新知識去解決各種實際問題。教師的做法一方面讓學生動手實踐，鍛煉了學生的實踐操作能力，一方面又通過實踐操作為作文寫作提供了良好的素材，豐富了自身的經驗。此外，教師這種先引導后進入寫作的手段，也是教學方法科學性的體現，此外有助于引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，也是科學性與教育性相結合原則的體現。

從教學方法角度來講，該教師主要采取了實踐活動法和直觀教學法，即讓學生參加社會實踐活動，并在社會實踐活動中解決實際問題。體現在材料中，就是讓學生自己動手做飯做菜，既提升老師學生的動手能力，又在動手做飯做菜的過程中加深了對做菜過程的直觀感知，豐富了學生表象，為寫好作文打下堅實基礎。

從教學過程的規律來看，該教師的做法體現了教師的主導與學生的主體相統一的規律。教師的教學不再局限與課堂，而是為學生提供有利條件和廣闊空間，在寫作前體驗生活，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。讓學生的寫作文建立在自身直觀經驗的基礎上，真正做到了?讓學生易于表達，樂于表達?，?說真話、實話、心里話?。

.【論述題】某初中三年級女生把一男同學向其表達?愛慕之意?的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，?殺一儆百?，于是在班會上把這封?情書?公之于眾，結果導致了該男生的休學。請用所學的德育規律、德育原則分析這一事件。

【參考答案】這一案例中的班主任違背了促進學生的思想品德矛盾積極轉化的規律，違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則和疏導原則。

首先，德育過程是促進學生的思想品德矛盾積極轉化的過程。①學生的思想品德的形成 過程是各種矛盾斗爭轉化的過程；②德育過程是要促進學生的思想品德矛盾積極轉化。而案例中的老師非但沒有促進學生內部思想品德矛盾的積極轉化，反而采取侮辱學生人格這樣的不利因素阻礙了思想品德矛盾的轉化，這種行為無疑違背了促進學生思想品德矛盾積極轉化的規律。

其次，德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。既要尊重信任學生，又 要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來。要求①教育者要有強烈的責任感以及尊重學生的態度，關心愛護學生，尤其是對待后進生。②教育者應根據教育目的和德育目標，對學生嚴格要求，認真管理。

再次，德育過程要堅持疏導原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從 提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。疏導原則要求：①對學生的德育要通過講明道理，疏導思想；②因勢利導，循循善誘；③堅持正面教育，杜絕簡單粗暴的批評。

案例中的班主任沒有以尊重和愛護學生為前提，采取了不負責任的態度，既沒有積極疏 導，又沒有通過科學的管理制止類似問題的發生，因此違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則和疏導原則

.【論述題】某初二（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：?學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？?于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。該案例體現了哪項德育原則和哪種德育方法？

從德育的原則來看：體現了依靠積極因素，克服消極因素的原則。德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。案例中老師充分利用了學生積極克服溜冰困難的積極因素，克服學生因成績不理想而情緒低落的消極因素。從而培養了學生的道德意志，幫助學生放下心理包袱。充分體現了依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來看：體現了實際鍛煉法。這是教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。案例中，老師沒有進行空洞的德育說教，而是借助實際鍛煉的方法讓學生體會到實際生活中的各種困難，從而培養了學生的道德品質，是德育的實際鍛煉法的應用。

簡答題

學校開展德育工作應遵循那些原則？ 學校德育過程應該遵循八大原則：

（一）導向性原則

（二）疏導原則

（三）尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

（四）知行統一原則

（五）正面教育與紀律約束相結合的原則

（六）依靠積極因素，克服消極因素的原則

（七）教育影響的一致性與連貫性原則

（八）因材施教原則

論述題

論述德育過程的四個基本規律。

【參考答案】德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道 和受教修養的統一活動過程，是使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發展 的過程，這個體社會化與社會規范個體化的統一過程。1.德育過程是促使學生的知、情、意、行互動發展的過程（1）學生的思想品德是知、情、意、行的統一體； 知即品德認識，是學生品德形成的基礎。

情即品德情感，是產生品德行為的內部動力，實現執行轉化的催化劑。意即品德意志，是調節品德行為的精神力量。

行即品德行為，是衡量一個人品德水平的重要標志。

德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結。（2）德育過程要促進學生的知、情、意、行諸因素的和諧統一發展； ①要注意全面性； ②要注意多端性；

③要注意長期性和反復性。

2.德育過程是組織學生的活動和交往的過程

（1）學生的思想品德是在活動和交往中形成的；

（2）德育過程要關于通過組織和指導學生的活動，促進學生思想品德的形成與發展； 作為教育者的教師要： ①組織各種活動和交往； ②要加強指導和引導。

3.德育過程是促進學生的思想品德矛盾積極轉化的過程

（1）學生的思想品德的形成過程是各種矛盾斗爭轉化的過程；（2）德育過程是要促進學生的思想品德矛盾積極轉化。4.德育過程是一個學生自我教育能力逐步提高的過程

（1）學生的品德形成過程是外在教育與自我教育的辯證統一過程。（2）德育過程要促進學生自我教育能力的發展

七、材料分析題

1.一位家長在星期一發現兒子上學時磨磨蹭蹭，于是追問是怎么回事，孩子猶豫了半 天才道出實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選出３名?壞學生?，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了?壞學生?；而經過一番評選，第三頂?壞學生?的帽子便落在兒子頭上。這個９歲的小男孩，居然被同學選出了１８條?罪狀?。當天下午年級組長召集評選出來的?壞學生?開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。該家長當著孩子的面沒有表示什么，簽了字便打發孩子去上學了。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事。班主任說：?你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的。?當她質疑這種方法挫傷孩子的自尊心時。老師卻回答?自尊心是自己樹立的。不是別人給的?，并說他們不認為這么做有什么不對，其目的也是為了孩子好。自從這個９歲的孩子被評選為?壞學生?后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。問題：請用相關的德育原則對該班主任的做法進行評判。

2.有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。她的言下之意就是：任何一個學生不 可能不犯錯誤，而是在犯錯誤中成長起來的。這句富有哲理的話告訴我們，學生犯錯誤是不可能避免的，作為教師不要大驚小怪，應正確對待。

那么，學生犯了錯誤應怎樣對待呢？ 請結合材料談談你的看法。1.【參考答案】

該班主任用無記名投票的方式評選了３名?壞學生?，其用意是想嚴格要求學生，讓學 生引以為戒，以此對學生進行教育。但這種做法違反了德育原則中?以積極因素克服消極因素?的原則，致使消極因素增長。2.【參考答案】

首先，弄清楚學生犯錯誤的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評一頓 或指責一番，這既無濟于問題的解決，學生也不能從錯誤中吸取教訓而改正錯誤。學生犯錯誤的原因是極其復雜的，如不仔細調查了解往往會被一些表面現象所遮掩，找 不到其真正原因，而作出錯誤處理。學生犯錯誤大致有如下幾種原因：第一，缺乏經驗而犯錯誤。由于學生年紀輕，知識淺，特別是缺乏經驗往往導致犯錯誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡單方法，或者在旁加以指導，這樣，就可能避免錯誤的出現。

第二，由于好奇心而犯了錯誤。孩子都有強烈的好奇心，這本來是件好事。可是也往往由于好奇心而犯錯誤。第三，是非觀念薄弱導致了犯錯誤。由于他們道德評價能力很低，對什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當好的，把丑的當美的，結果犯了錯誤。第四，別人促成了犯錯誤。這是指孩子本不會犯錯誤，在別人促成下犯了錯誤。第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯誤。學生犯錯誤的原因是比較復雜的，因此，只有弄清犯錯誤的原因，然后有的放矢進行教 育才會收到應有的效果。（１）學生犯了錯誤后，教師要心平氣和地與學生一道找原因，啟發他們勇于講清事實，承認錯誤。當他們承認錯誤后，就應該原諒他，給予改正的機會。

（２）學生犯了錯誤，只要有一點點改正，即使改得不徹底，教師也應給予鼓勵。（３）學生犯了錯誤，教師既不能不分青紅皂白的指責和批評，但也不能漠然視之。必 須認真對待，把學生的錯誤作為一個契機，當作對學生進行教育的一次機會。

簡答題

1.一個好的班集體具有哪些特征? 1.【參考答案】一個好的班集體具有如下特征：(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標；(2)健全的組織機構與堅強的領導核心；(3)嚴格的規章制度與嚴明的組織紀律；(4)正確的集體輿論與良好的班風。

2.如何理解班主任在班級管理中的地位和作用? 2.【參考答案】

首先，班主任是班級建設的設計者

班級建設的設計是指班主任根據學校的整體辦學思想，在主客觀條件許可的范圍內所提 出的相對理想的班級模式，包括班級建設的目標、實現目標的途徑、具體方法和工作程序。

其中，又以班級建設目標的制定最為重要。第二，班主任是班級組織的領導者

班主任在班級管理中的影響力主要表現在兩個方面：

1.班主任的權威、地位、職權，這些構成班主任的職權影響力； 2.班主任的個性特征與人格魅力，這些構成班主任的個性影響力。第三，班主任是協調班級人際關系的主導者 1.班主任是校長、教導主任的有力助手； 2.班主任是各任課教師的協調者；（1）班主任必須與科任教師團結協作

（2）班主任要經常與科任老師溝通本班學生的情況（3）班主任應經常聽取科任老師的意見

（4）班主任應邀請科任教師參加指導班級活動 3.班主任是學校、家庭、社會的溝通者。

3.班主任在班級管理中主要應協調哪些關系? 班主任主要協調好三大類關系。第一，協調學校內部各種教育因素之間的關系。(1)協 調與任課教師之間的關系；(2)協調與學校各級領導之間的關系，(3)指導和協助共青團、少先隊工作。第二，協調學校教育與家庭教育之間的關系；第三，協調學校教育與社會教育之間的關系。

七、論述題

優等生、中等生和后進生各有什么樣的心理特點?班主任應該如何進行個別教育? 1.【參考答案】

優等生指那些品學兼優、在德智體美勞多方面都得到較全面發展的學生。優等生的優點 是：理想遠大，品質優良，聰明好學，成績優秀，自尊自信，好勝心強，意志堅定，習慣良好。優等生的不足之處是：一是容易產生優越感；二是容易滋長自滿情緒；三是因好勝心太強而導致嫉妒心太強等。

對優等生的教育措施：嚴格要求，防止自滿；不斷激勵，彌補挫折；消除嫉妒，公平競 爭；發揮優勢，全班進步。

中等生：也叫?一般生?或?中間生?，是指那些在班級中各方面都表現平平的學生。中等生特點：一是信心不足；二是表現欲不強。

對中等生的教育措施：(1)班主任要重視中等生的教育，既要抓兩頭，也要抓中間，努 力使中間因素和積極的方面轉化，實現班級工作的良性循環。(2)根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育。

后進生：指那些在學生成績和思想品德等方面均暫時落后的學生。后進生特點：求知欲 不強，學習能力較低；自卑、復雜感強；缺乏√的道德觀念和分是非、善惡的能力；多疑心理和逆反心理嚴重；意志薄弱，沒有良好的學習習慣。

對后進生教育措施：關心熱愛與嚴格要求相結合；培養和激發學習動機；善于發掘后進 生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感；針對后進生的個別差異，因材施教：對癥

下藥；對后進生的教育要持之以恒