第一篇：外法簡答論述題

簡答論述題

1試述楔形文字法律的主要特征？P17,歷史地位P23 2.漢穆拉比法典制定的原因。

(1)為滿足消除境內法律的不統一和地方上各自為政的混亂現象的需要(2)為適應私有關系的發展，調整新產生的各種關系的需要

(3)為緩和自由民內部的矛盾，穩定社會秩序，鞏固奴隸主階級統治的需要。

3.《漢穆拉比法典》的歷史地位如何?

《漢穆拉比法典》在古代西南亞奴隸制法的發展中占有重要地位，它包含了兩河流域法的精華，集這一地區古代法律之大成。從世界范圍來看，它也是奴隸社會早期一部比較完備的成文法。它所處的歷史地位和本身具有的特點，使它對后來東方一些國家的法律不能不發生影響。法典的許多部分，特別是有關契約、債權、損害賠償等方面的規定 相當完備，而且文字簡潔，概念闡述細密。對赫梯、亞述、新巴比倫、波斯等國的成文法律產生過一定的影響，這些國家在立法時，程度不同地參照了《漢穆拉比法典》，亞述和希伯來人的摩西法律均來源于或直接采用《漢穆拉比法典》。

4試述＜漢穆拉比法典＞的主要內容？

答：＜漢法＞的內容比較詳盡，廣泛，涉及到社會生活的各個方面，概括起來有以下幾個方面 A肯定和維護巴比倫王國的君主專制制度。B充分保護私有財產權和奴隸主對奴隸的所有權。C反映和維護自由民內部的等級不平等 D包含著大量調整手工業和商業的規范

5試述古印度法的基本特點和歷史地位？P31

6試述古印度法關于種姓制的規定？

答：種姓制是古印度的一種嚴格等級制，是從原始社會向奴隸制國家過渡的過程中形成的。它把居民劃分為四個種姓：婆羅門，剎帝利，吠舍利和首陀羅。這種制度是古印度的基本制度，古印度法對此嚴格加以規定和維護，主要表現在以下幾個方面： A宣布種姓劃分是神意所決定的

B對各種姓的地位，職業和權利義務作了明確規定。C維護家長制和丈夫特權

D犯罪和刑罰公開不平等，以殘酷刑罰維護種姓制.總之 嚴格維護種姓制是古印度法律的基本任務和主要特征。7.評述雅典“憲法”的民主性及局限性

(1)雅典“憲法”的民主性：雅典“憲法”的民主性開始形成較早，到公元前5—4世紀進入最發達時期。這種民主性表現如下：

①形式上允許一切雅典公民參與國家的日?；顒?。公民都享有各種政治權利，有資格被選擔任國家的各種官職，享有接受榮譽的權利，特別是通過民眾大會這個國家最高權力機關。每個公民均可參與內政、外交、立法以及其他各項重要活動。

②大多數國家公職人員都是選舉產生，而且集體職務多于個人職務。例如，作為國家最高管理機關的議事會是由500名成員組成，他們是按每個選區出50名的數額，從年滿30歲的公民中用抽簽辦法產生。③雅典公民能夠通過各種制度或措施來直接捍衛民主制度，免遭來自反民主勢力的破壞和攻擊。比較重要的措施有實施貝殼放逐法和進行不法申訴制度。

(2)雅典憲法的局限性：①雅典民主制實際上局限于一個狹小的范圍內。雖然雅典公民在形式上都享有平等的權利，但公民在當時人口總數中僅占極少數，約為l／20。

②參加民眾大會的雅典公民雖然可以得到一定數額的津貼，但是要求農民和手工業者前往雅典城郊廣場去開大會，仍有不少困難。

③公職人員盡管是選舉產生，但擔任所有公職均需具備一定條件，如年齡、財產資格、是否欠國家的債務等等，當選的公職人員，都要接受一次特別的審查。

④民眾大會

雖然是雅典國家的最高政權機關，但統治集團為了使國家的整個活動，采取多種措施來限制民眾大會作用的充分發揮，牽制民眾大會的權力。總之，雅典“憲法”的民主是少數奴隸主階級的民主，具有明顯的局限性。

19.簡述古代雅典伯里克利民主政治改革的主要措施： 公元前五世紀伯里克利的改革將雅典民主政治推向頂峰，主要體現為：(1)執政官及其他所有行政官職向所有等級的公民開放，即政治權利的財產資格限制被取消；(2)提高民眾大會的地位，使之成為雅典的最高權力機關；(3)五百人會議權力加強，成為民眾大會的常設執行機關；(4)陪審法院的民主色彩愈加濃厚，并擁有對民眾大會決議的最后批準權；(5)實行公職津貼制度。

8古希臘法的歷史地位P49

9.簡述羅馬法的分類。

羅馬法學家從不同角度，用不同標準將羅馬法分為：(1)公法和私法；

(2)成文法和不成文法；(3)市民法、萬民法和自然法；(4)市民法和長官法(裁判官法)。10試述羅馬法上所有權形式的發展和統一所有權概念的形成？

答：羅馬法上的所有權是物權的核心，是權利人得直接行使于物上的最完全權利。

羅馬法上所有權的形式隨著社會和法律的發展經過了一個演進過程。最早出現的是市民法所有權，這種所有權的主體只限于羅馬公民，客體主要是羅馬附近的土地，部分被征服的奴隸，家畜等，轉移必須用要式買賣方式來進行。由于市民法對市民所有權的主體，客體和取得方式的規定極嚴，適用的范圍比較狹窄，日益不能適應頻繁的商業往來的需要，于是又出現了新的裁判官所有以形式。這種所有權是通過最高裁判官的司法實踐活動逐步形成的。另外，外國人不享有市民所有權，但他們的財產受萬民法的保護，從而形成了萬民法所有權。公元3世紀，羅馬皇帝卡拉卡頒布敕令將市民權擴大到帝國境內的所有居民，外國人取得了市民資格。至此，兩種所有權的主體，客體的差別已不存在，因而演變為統一的所有權，出現了統一無限制所有權概念。

試述羅馬日耳曼法系的形成及其特點。

答:(1)形成:主要淵源是羅馬法和日耳曼法隨著西歐國家商品經濟、貿易往來的發展政治統一的趨勢彼此間法律聯系增多產生了某些共同的形式和特征。資產階級革命后產生日耳曼法系。先后在法國、德國建立法系的基地而后影響歐洲各國并向全球發展。

(2)特征:系統地、直接地接受羅馬法的影響;(3)不存在判例法成文法是它的法律形式重視編纂法典;要求法官遵從法律明文辦理案件法官在審判中起主導作用。

試述中世紀羅馬法復興的原因和經過及其意義。

答:(1)原因:羅馬法復興的根本原因是社會經濟關系發展的客觀需要。中世紀中后期商品經濟關系得到發展原有的法律不足以適應新經濟關系的要求商事法院和王室都無力承擔創制統一的新法令的使命;在此情況下羅馬法成了社會所需要的現成法律。因為羅馬法是資本主義以前調整商品生產者關系的最完備的法律?！秶ù笕肥指灞话l現也是一個直接原因。

(2)經過:羅馬法復興的開端注釋法學派的形成;羅馬法復興的高潮評論法學派的興起;羅馬法復興在意大利以外的傳播。

(3)意義:有利于民族統一國家的形成;促進了法學的發展為資本主義經濟的成長提供了現成的法律形式;為新興資產階級反封建斗爭提供了思想武器。

13試述羅馬法對后世的影響？

答：羅馬法在世界法律史上占有重要地位。它雖然是奴隸制社會的法律，但卻是建立私有制和簡單商品經濟基礎之上，對保護私有制和簡單商品經濟的一切重要關系都有明確而詳盡的規定。在法學家的努力和推動下，這一法律體系完備，內容豐富，立法技術高超，而且能夠適應社會變遷的需要，不斷調整和更新，使其更趨完善。因此，它能為保護私有財產和調整商品經濟關系提供一種現成的法律形式，包含在其中的一些原則，例如自由人在私法范圍內的平等地位，契約以雙方當事人同意為主要條件和無限制所有權等，很適合私有制和商品經濟社會的需要，這就是羅馬法能對后世產生深遠影響的原因。在中世紀，這種影響主要表現在羅馬法復興上，經過這次運動，許多西歐國家都接受了羅馬法，進入資本主義時期以后，法，德，等國都以羅馬法為基礎，結合本國實際情況，先后制定了民法典，形成了民法法系。通過西方國家的法律，羅馬法的影響擴大到亞，非，南北美洲各國，包括日本和舊中國在內。所以，可以說羅馬法是一種世界性法律。

14試述日耳曼法的基本特點？P74 15試述日耳曼法對西歐法律發展的影響/

答：日耳曼法是西歐早期封建制時期占主導地位的法律，9世紀早期封建制結束直到近代對西歐法律也有很大影響。

(1)對西歐封建制法律的影響。9世紀以后，西歐法律發生了兩個明顯的變化，一是隨著封建割據書面的形成，日耳曼法演變為分散的地方習慣法，二是適用法律的屬人主義被屬地主義所代替。日耳曼法對西歐封建制法律的影響主要表現在習慣法的地位上。以日耳曼法為基礎發展起來的習慣法在西歐封建社會中始終是一種普遍適用的重要法律，其他地法，商法和習慣法相對而言，只是一種特別法，不是普遍適用的法律。羅馬法在中世紀西歐也是一樣重要的法律，在羅馬法復興以后，習慣法的地位下降了，但羅馬法只有補充效力，只是在習慣法沒有規定時才加以引用。從兩種法律的效力來看，習慣法仍高于羅馬法。

(2)對近代資本主義法律的影響。近代資本主義法律吸收了中世紀封建法律中的許多制度，特別是封建社會后期的制度，其中包括習慣法制度。這樣，日耳曼法就成了近代資本主義法律的歷史淵源之一。從制度上看，日耳曼法對近代資本主義法律影響較大的是婚姻家庭法，其次是某些國家的不動產法，例如德國和英國。從國別來看，英國受日耳曼法的影響更大一些，因為英國法律的主要形式和主要構成部分是普通法，這種法律是以日耳曼法的一個分支盎格魯撒克遜習慣為基礎形成和發展起來的。

16試述天主教教會法的影響？

答：教會法是中世紀西歐一種重要法律，它與羅馬法，日耳曼法一起成為西歐三大法律，相互配合，共同維護封建制度，起了十分重要的作用，對后世產生了深遠影響。(1)教會法的影響首先表現在觀念和理論上，如法律觀念，倫理道德觀念，權利義務觀念等，后世法學理論也深深留下了它的印記，這種影響是潛在的，長期的。

(2)表現在對后世法律制度的影響上，教會法的某些原則和制度被資本主義法律吸收或改造。

B在長期占有取得問題上，教會法對連續善意的要求后來為法國，德國，意大利的法律所接受，成為大陸法系民法的基本原則之一 C在刑法領域，教會法注意對一般犯人進行靈魂的感化和道德的矯正，通過監禁給犯罪人一個反省自新的機關，這對近代的刑法思想也有很大影響，有人甚至將其稱之為教育刑的先聲。

D在訴訟法領域，糾問式訴訟對大陸各國刑事訴訟法的影響更是顯而易見的。

E教會法在解決國與國之間的關系和戰爭問題上所確立的某些原則對后世的國際法也有一定影響。教會法認為，民族間的關系是和平關系而非戰爭關系，所有爭端都應通過協商加以解決，這些對后世國際法有很大影響。在戰爭問題上，教會法認為，戰爭的目的不是為了征服，而是為了恢復和平，后世國際法也基本接受了這種對待戰爭的態度。為了使戰爭人道化，教會法又對武器的使用作了限制。后世的戰爭法規中禁止使用爆炸彈丸的規定，就是來自教會法的。

17.中世紀教會法對后世的影響。

(1)教會法對民眾的觀念以及后世法學理論都產生了深遠的影響。(2)教會法在婚姻制度方面對后世產生了較大的影響。

(3)教會法在民法、刑法、訴訟法等領域對后世也有影響。

(4)教會法在解決國與國之間的沖突和戰爭問題上所確立的原則，對后世的國際法產生了一定的影響。

18.英國普通法是如何形成的?

(1)普通法形成的原因：威廉征服后，為加強集權統治和緩和民族矛盾的需要

(2)形成的過程：建立王室法院；實行巡回審判制度；巡回法官通過判案對各地分散習慣進行總結；彼此承認其判決并推向全國，從而形成全國普遍適用的共同的習慣法即普通法。

（3）意義：普通法是判例法，成為英美法系的主要法律淵源。19.英國憲法的基本內容

(1)肯定了英國議會制君主立憲政體：

①規定英王是世襲的國家元首。②議會是唯一的立法機關。③內閣是政府的領導核心。④司法獨立，法官審判只服從法律

(2)規定了臣民的基本權利和義務。

20.簡述十九世紀英國法律制度改革的主要內容。

英國從l9世紀開始就進行了一系列法律制度方面的改革。這一改革的重要特點就是主要是通過立法形式進行的。

主要內容有：①整頓和改革了舊的刻板繁瑣的訴訟程序。通過改革使法官和法學家逐漸從訴訟程序的桎梏下解放出來，而日益重視法律的實質問題。

②精簡和改革了舊的分散重疊的法院組織。這方面最重要的是1875年頒布了《司法條例》，創投了最高法院，取消了普通法院和衡平法院的雙重體制。同時，《司法條例》還制定了一套適用于最高法院的統一的訴訟規則。

③在憲法、刑法和私法方面也制定了大量成文法，創立了一些新的符合時代潮流的法律制度：在憲法方面，制定了1832年的《改革法案》，削減了貴族在選舉中的特權，擴大了城市有產者的參政權；1911年又頒布了《國會法》，對上院的權力進行了限制。

在刑法方面，減緩了某些刑罰的殘酷程度，采用了緩刑、假釋以及減輕青少年犯罪等新的刑罰制度。在私法方面，除對婚姻家庭法進行了許多改革外，特別是為適應資本主義經濟發展的需要制定了一系列有關商法方面的規范和制度。產業革命后，英國法律制度雖然相應進行了大規模的現代化改革，但普通法、衡平法和制定法仍是英國法的三種基本形式和主要淵源。雖然制定法的比重有了顯著的增長，但是判例法仍然是英國法的基本形式。

21．簡述英吉利王國的信托制：信托制度是英國法中所特有的法律制度；這個制度的特點是：當事人約定，一方將其一定的財產轉讓給他方，而由第三方享受收益

16試述英國衡平法的形成及其與普通法的關系？

答：公元12---13世紀，英國的手工業和商業有了較大的發展，帶來了社會經濟關系和財產關系的復雜化，出現了許多普通法滑規定的新的社會關系和社會現象，或雖有規定，但如果按其規定處理便會產生不公平，不合理的現象。這些新出現我的社會關系，社會現象需要有與其相適應的新的法律予以調整。英國現有法律即普通法和社會客觀需要的不適應性日益突出。普通法不僅內容不適合社會經濟關系發展的需要，訴訟程序也刻板僵化。這樣，在普通法體系之外，就又產生了衡平法，在英國法中，就形成了普通法與衡平法兩種法律，兩種法院和兩種訴訟程序并存的法律體制。這兩種法律體制并不是互相對立的，而是互相補充，相國、相輔而行的。衡平法以新的方法為普通法填空補缺，糾偏補弊，使英國法能更好地適應社會發展的新需要，以完備英國的法律制度。17世紀確立了衡平法效力優先的原則。

4.簡述美國違憲審查制度的確立及其意義。

美國的違憲審查權是指由聯邦最高法院通過司法審判，審查一切法規的合憲性。這一制度原無成文憲法的依據，是聯邦最高法院在1803年審理的馬伯里訴麥迪遜案中確立的。違憲審查制度的確立，使司法權處于優越地位，體現了權力分立和制衡的憲法原則，完善了美國的憲政制度

5美國憲法從頒布至今發生了哪些變化?

答：1）、關于公民選舉權的憲法修正案2）、關于總統副總統的任期和空缺的憲法修正案；

3）、總統權力的擴大和行政立法的增多；4）、聯邦權力的擴大和州權的削減； 5）、二戰后初期對民主權利的限制。

18.美國國家權力相互制衡原則的內容是什么?P142

6美國憲法修正案P143 7返托拉斯法P147 3.簡述法國行政法的特點。

法國有“行政法母國”之稱，其行政法頗具特色，它們是：獨立的行政法院體系，由其審理行政訴訟；行政法是判例法，其諸多原則和規范來自行政法院的判例；行政訴訟一般適用行政法或公法的一般原理。上述特點對大陸法系很多國家有深遠影響。

8.法國〈人權宣言〉的主要內容。

(1)《人權宣言》比較全面地提出了資產階級革命綱領和法制原則，是法國革命后法律制度的綱領性文件，對法國革命和法律制度的發展起了促進作用并具有深遠的國際影響。(2)宣言由序言和17條組成，集中反映了資產階級啟蒙思想家的理想。(3)宣布了人權、公民權的一些原則。(4)宣布了許多法制原則。

(5)宣布了主權在民、三權分立的原則。

10．簡述美國法與英國法的關系。

我們說美國法與英國法分離并走上了自己獨立發展的道路，這只是說美國法不再依賴英國法，而創建了具有美國特色的獨立的法律體系和許多不同于英國法的獨特的法律內容：并不是說美國法與英國法毫無共同之點。相反，美國法是在英國法的基礎上發展起來的，所以它們在許多基本方面都是相同或相似的，主要表現有以下兩個方面：

(一)美國法采用于英國普通法、衡平法和制定法的傳統形式，還繼承了英國法的概念和許多法律原則，如推理方法，法源理論及對抗式訴訟和陪審團制度等。美國也像英國一樣沒有公法、私法以及民法這類法律概念，民法的內容在美國法中也像英國法那樣分為財產法、契約法、侵權行為法、信托法等獨立的法律部門。

(二)美國法律與英國法律之間存在著淵源關系。英國法是美國法的歷史淵源，美國法的許多基本制度都來源于英國法。

14.試述現代法國民法的發展變化。

現代時期隨著壟斷資本主義的發展，適應法律社會化的需要，法國民法中的三大原則均發生了很大變化，分述如下：

(1)在許多立法中改變了所有權絕對的原則，對所有權不斷擴大限制，特別是限制了土地所有權上達土地上空的原則。

(2)契約自由原則也改變了，法律逐漸承認所謂“定式契約”、“強制契約”和“集體契約”等新形式。(3)與過失責任原則并行，嚴格責任原則加強了。(5)關于法人制度的變化。

(6)家庭、婚姻和繼承法的變化。①夫權削弱，妻的地位有所提高②逐漸取消結婚須經父母同意的規定。③離婚制度的變遷。④關于未成年子女的法律也逐步演變。

試論第二次世界大戰后西方主要國家法律制度的變化與發展趨勢。

(一)基本形勢：二戰后主要資本主義國家進入比較平穩和迅速發展時代。英、法 失去第一流強國的地位，美國較之戰前更加強大，成為超級大國。德國、日被強制不得重新武裝，但經濟地位迅速上升。

(二)西方各國法律制度的變化和發展趨勢：(1)各國的法律制度現出了趨于一致的苗頭；

①共同承認聯合國憲章和其他國際組織章程，因而影響各國的公法和私法變化。②兩大法系相互滲透、融合的跡象日益顯著。③歐共體法加強了成員國法律統一的趨向。

(2)二次大戰后，西方國家法律制度朝著民主、進步的方向發展；①各國憲法的內容增加了民主、進步的條款。②各國戰后實行“福利國家”政策，進行了完備的社會立法。③各國民事、刑事立法也趨于進步。(3)二戰后，各國普遍出現許多新的、獨立的法律部門，如經濟法、海洋法、航空法、原子能法、經濟刑法等。

1德國民法典的特征P200

大陸法系與英美法系的區別P7

第二篇：金融市場學簡答和論述題參考

1、列出學習過的金融工具？

債券，股票，外匯憑證，期權，期貨，遠期合約

2、列出所學過的金融機構，并知道他們的業務及在金融市場上的活動方式？（僅供參考）1.中央銀行業務;

具有發行貨幣，并且代理發行國庫券，支持并監管其他金融機構 活動方式： A.公開市場操作。主要包括回購交易，現券交易和發行中央銀行票據。B.調節貼現利率以及法定準備金率 2.商業銀行業務：

存款業務和貸款業務以及中介服務類（代理銷售基金，提供擔保，轉賬服務等）業務

活動方式：A從資金來源角度來看，商業銀行是向中央融通資金的通道，主要有中長期和短期借款，各類貸款和股本融資等。

B從資金運作角度看，是各類金融工具的投資者和銷售者3.基金公司

業務：投資股票，債券大 額可轉讓存單等

活動方式：將分散的資金集中起來，進行科學，統一的管理與投資。4.證券公司

業務：從事證券自營業務和證券資產管理業務

活動方式：以只有資金進行證券的投資業務員，給個人投資者提供指導

3、何為荷蘭式招標發行？請舉一個國庫券發行的實際例子，說明它是如何確定發行中標者和中標貼現率的？

荷蘭式招標：是指按照投標人所報買價自高向低（或者利率、利差由低而高）的順序中標，直至滿足預定發行額為止，中標的承銷機構以相同的價格來認購中標的國債數額。

例如201008期國債，共發行10000份國債，共有3個投標者參與投標，甲以5元價格認購5000份，乙以5.5認購5000份，丙以6元價格認購5000份。若按照荷蘭式招標的方式，則最終中標價格以統一的最低有效價格5.5元中標認購。

4、封閉型投資基金和開放型投資基金有哪些區別？

1.交易場所：封閉式基金在深，滬證券交易所；開放式基金在基金管理公司或代銷機構網點。

2.基金存續期限：封閉式基金有固定期限，開放式基金無固定期限 3.基金規模：封閉式基金規模固定不能增發，開放式基金可以增發。4.贖回期限：封閉式基金不能直接贖回，開放式基金可以隨時贖回。5.交易方式：封閉式基金上市交易，開放式基金在基金管理公司或代銷機構網點交易。

6.價格決定因素：封閉式基金主要有市場供求決定，開放式基金主要由基金的資產凈值決定。

7.分紅方式：封閉式基金主要是現金分紅，開放式基金主要是現金分紅和投資再分紅。

5、貨幣市場有哪些特點？P23

1.貨幣市場工具風險較小。由于其期限較短，融資方是大型金融機構，信譽高，并且其變現能力強，所以其風險較低。

2.貨幣市場是一個批發市場。貨幣工具一般面值都較大，且交易成本較低，是一個典型的批發市場。

3.貨幣市場是一個不斷創新的市場。70年代以來的金融創新工具大都來與此

4.貨幣市場的突出特點還表現為中央銀行的直接參與。貨幣市場是中央銀行同商業銀行及其他金融機構的資金連接渠道，國家利用貨幣政策工具調節和控制貨幣供應量，影響國內利率水平。

6、證券發行市場有哪些特征？P165

1.證券發行是直接融資的實現方式。證券發行市場的功能就是連結資金需求者和資金供給者，實現直接融資的目標。

2證券發行市場是個無形市場。通常不存在具體的市場形式和固定場所，新發行證券一般是由眾多證券承銷商分散地進行的 3.證券交易市場的證券具有不可逆轉性。證券只能由發行人流向認購人，資金只能由認購人流向發行人。

7、公司發行股票籌集資本跟其他方式相比除了籌集資本之外，還可以達到什么意義？

1.將股權分配到不同的投資者的手中，能夠避免被少數股東單獨支配賦予公司更大的經營自由讀

2.能夠起到一個廣告的效果，提高公司知名度與信譽

3.上市公司既可公開發行證券，又可對原有股東增發新股，這樣上市公司的資金來源就很充分。

8、列出你所知道的證券發行方式體系？ 1.首次公開發行2.股東配置 3.增資擴股發行 4.綠鞋發行制度 5.私募發行”

9、學過金融市場學之后，你知道一個具有一定規模的企業在除了銀行貸款之外，還有多少籌集資金的方式？

1.公司上市并增加發行股票，通過增資擴股的方式籌集資金。2.發行公司債券以及商業票據

3.依靠歐洲金融市場和民間借貸市場借入資金

10、證券交易市場有哪些特點？

1.證券交易市場主要是證券持有人以及準備購買證券的貨幣持有人的一個市場。此外，證券發行人和證券中介機構也是證券交易市場的參與者。

2.證券交易市場主要采取有形市場形式，也存在少數無形市場。3.證券交易市場與證券發行市場相互依賴。

11、證券場內交易市場與場外交易市場相比有哪些區別？ 1.交易地點和時間不同，場內交易有固定.交易場所和時間，場外交易則沒有

2.交易種類不同：場內交易交易種類統一，有規定場外交易種類復雜，沒有明確規定

3.交易方式不同，場內交易不能直接參與買賣，需通過券商委托，價格統一，場外交易可以直接購買，價格不統一。

4.形式不同：場內交易形式單一；場外交易形式多樣，層次復雜。

12、為什么我國也應該發展創業板市場？

1.我國有足夠優秀的企業資源。經過30多年的改革開放，我國也積累了一批優秀的企業資源，為發展創業板提供良好的市場基礎環境。2.我國已經形成多元化分布的高科技行業。而我國科技行業分布廣，多元化的格局有利于市場的穩定。

3.我國擁有良好的制度環境。我國對監管制度方面給與了高度重視，在有關管理方法中，嚴格透明的上市和退市規定，完善的監管機制，便捷的上市程序等都能夠得到體現。

13、舉例說明證券買空或賣空交易是如何放大收益和風險的？ 在買空交易中，如果投資者認定某一證券價格將上升，想多買一些該證券但手頭資金不足時，可以通過交納保證金向證券商借入資金買進證券，等待價格漲到一定程度時再賣出以獲取價差。由于買空交易通過借入資本進行交易，導致了風險與收益的同倍增長，這種投資行為存在明顯的投機性，當股票市場升值時，其獲利將倍數增長，反正則成倍虧損

當投資者自己擁有1000股A股證券，再通過買空交易買進1000股證券，當該股票升值時其獲利將是2000股的收益，反之當虧損時，投資者需要承擔2000股的虧損。

14、衍生工具交易和市場具有哪些特點？ 衍生交易工具具有的特點

1.交易種類繁多復雜。衍生工具交易包含遠期合約，期貨合約，互換和期權，以及具有遠期合同，期貨合同，互換和期權中一種或一種以上特征的工具交易。

2.交易風險大。衍生工具交易是一種信用交易，低價格的交易使資金的流動更加方便，靈活性強。

3.高風險性。高杠桿性的存在，加上基礎價格的變幻莫測決定了衍生工具交易盈虧的不穩定性。

15、遠期利率協議交易是如何鎖定遠期利率的？同樣如何鎖定遠期匯率？

遠期利率協議：是買賣雙方同意從未來的某一商定時期開始在某一特定時期內按協議利率借貸一筆數額固定以具體貨幣表示的名義本金協議。

遠期利率協議的買方是名義借款人，其訂立遠期利率協議的目的是為了規避利率上升的風險。遠期利率協議的賣方是名義貸款人，其訂立遠期利率協議的目的是為了規避利率下降的風險。交易雙方不必交換本金，只是在結算日根據協議利率和參考利率之間的差額以及名義本金額，由交易一方付給另一方結算金。

在遠期利率協議下，如到期利率高于合同利率，那么賣方要支付給買方一筆結算金，以彌補買方在利率上升而造成的損失

16、遠期交易和期貨交易有何區別？

1.標準化程度。遠期交易是非標準化的，合約中的相關條件如標的物的質量，種類等要根據雙方的需呀而確定。期貨合約則是標準化的合約。

2.違約風險。遠期合約由于僅以雙方的信譽為擔保，所以違約風險較大。而期貨合約由于采用了保證金制度所以其違約風險幾乎為零 3.交易場所。遠期交易并沒有固定的場所，交易雙方各自尋找交易對象，是一個無組織效率低下的市場。而期貨合約在交易所內交易，是一個有秩序有效率的市場

4.價格確定方式不同。遠期合約的交割價格是由交易雙方直接談判并私下決定的。而期貨交易的價格則是在交易所中由眾多經紀人在公開競價決定的。

5.履約方式。大部分的遠期交易都是實物交割履約，而期貨則大部分通過平倉交易了結

6.結算方式。遠期合約簽訂后，只有到期才進行交割清算，期間均不進行結算。期貨交易則是每天結算的。

17、為什么說商品期貨市場在更大程度上已經屬于金融市場范疇？ 1.從概念上講商品期貨是標的物的期貨合約。金融市場雖然大部分商品的標的物是虛擬貨物，但是大部分都是通過合約的信用形式存在的，商品期貨具有該共性。

2.從特點上，商品期貨交易需要履約保證金，由公開競價方式進行，具有一定的風險性。金融市場的最基本特點是風險性，而保證金制度和金融市場中的衍生工具具有一定共性，所以從特點上說商品期貨也具有金融市場的特點。

3.從交易方面將，商品期貨交易有特定的時間，交易種類，采取雙向交易。具有具體且特定的交易地點和交易規則。這與金融市場中的很大部分的金融工具的交易具有相似性。

18、舉例說明為什么以期貨為代表的衍生交易具有高風險性？ 由于杠桿交易，放大了相對于本金的盈虧比率，所以風險高 現在股票期貨的指數是3000點，沒點價格300元來計算，期貨杠杠率來計算，那么買一手股指期貨的費用是3000*300*10%=90000元，這比900000元少了10倍，這就是杠杠作用。

在杠杠的作用下，風險和收益率是成倍增加。比如股票10元買進，跌到了8快，那就是跌了20%，但如果是在期貨市場，要是下跌10%，你的本金就全部沒了，因為3000點的10%是300點，一點的價格是300元，10%就是9萬?？梢姼芨苁歉唢L險的。

投資者在意的只是虧損與所投入金額的比例，而忽略了虧損與所投資額度的比例。

19．發展期貨市場的意義何在？股指期貨市場建立有何意義？ 發展期貨市場意義

1.有利于金融市場整體體系的進一步完善

2.調節市場供求，緩解市場的劇烈波動，防止社會資源的過度流失 3.幫助企業達到鎖定生產成本、穩定生產經營利潤的目的。4．有利于推進市場的進一步的對外開放 5.有利于宏觀經濟的穩定和調控 股指期貨市場建立的意義

1.該市場的建立，能夠對股票投資進行風險管理，防范系統性風險 2.股指期貨市場作為一種杠杠性的投資工具市場，能夠進行高風險的投資，滿足多種投資的金融系統的發展需要

20、在衍生工具市場存在大量的投機和套利行為，你怎么看？ 1.投機和套利行為是一種對市場風險的能動性反應。在衍生工具市場高風險的推動下，很多投資者，特別是急于求成者更愿意進行投資性或者套利的投資操作

2.投機和套利是商業交易的基本策略。套期保值是規避風險的基本方法，但套期保值和投機兩種投資是相輔相成，沒有投機的市場，市場交易量惡化流動性必然將受到很大的影響

3．投機和套利是一種正常的市場行為。在市場經濟體制下，各種因素差別和不平衡，使得每個人對經濟信號所作出的反映不一，這就導致了投機和套利的機會

4.投機和套利的在市場經濟中有諸多作用。投資行為能夠促進市場的流動性，調節供求關系，有利于市場競爭，也能承擔和規避風險 5.投機和套利行為需要規范化。在市場經濟的環境下，盲目性和自發性是不可避免的，這就促進了投機和套利行為的愈演愈烈，但過多的投機行為不利于市場的穩定，風險也大大增大，這對于市場的總體發展是不利的。

第三篇：園林藝術簡答論述題

2.風景的不同觀賞視覺對風景感受的差異？

①動態觀賞與靜態觀賞

動態觀賞，游人視點與景物產生相對位移，如看風景立體電影，一景一景不 斷向后移

去，成為一種動態連續構圖。

靜態觀賞，其視點與景物位置不變，如看一幅立體風景畫，整個畫面是一幅靜態構圖。②視點位置

平視觀賞，視線平望向前，使人有平靜、深遠、安寧的氣氛，不易疲勞。

俯視觀賞，視點愈高，景物就顯得愈??；空間垂直深度感強；平視鳥瞰，有胸襟開闊，目光遠大，心曠神怡之感。俯視角＜45°、＜30°、＜10°時，則分別產生

深遠、深淵、凌空感；當＜0°時，則產生欲墜危機感。

仰視觀賞，對景物高度的感染力特別強烈，易形成雄偉、莊嚴、緊張的氣氛。對景物產

生高大感、宏偉感、崇高感和威嚴感。

③觀賞視距

景物高的3倍距離，是全景最佳視距；景物高的2倍距離，是景物主體最佳視距；景物

高的1倍距離，是景物細部最佳視距。最適視域中垂直視角為26°～30°和水平視角為45°。

a、明視（視域的垂直明視角度為26°-30°），使人舒適；

b、遠視，畫面縱深感強烈；

c、朦朧欣賞，有神秘之感。

4.園林水岸景物的安排技巧？

①主次分明，自成系統；

②水岸曲流，曲折有致；

③明暗虛實，湖島相間；

④山因水活，水因山轉。

5.傳統園林植物配置手法？

①故人根據建筑和山水環境特點，結合植物生態習性和風韻美配置植物；

②故人重視植物的觀賞特性；

③古人在布置植物時，常把植物材料的生態特性和形態特征作性格化的比擬和聯想；④古人在園林配置樹木上提出“貴精不在多”，花木以孤植或三、五株叢植為主；⑤古人善用巖石結合假山砌筑花臺；

⑥古人還重視裝緣植物和植物與巖石的結合；

⑦古人很重視藤本植物的應用。

6.嶺南造園的美學思想與造園理念？

一、嶺南造園美學思想

（一）文之以禮樂：園林與“文”飾藝術；

（二）原天地之美：造園與環境的交融；

（三）審時度勢：造園之務實思想；

（四）西學東漸：園林之西化手法。

二、嶺南園林的造園理念

（一）強調園林的地域性；

（二）人文自然交融性；

（三）造園注重務實性；

（四）中西合璧創新性。

7.嶺南庭園空間表現？

嶺南庭園中常用建筑、墻垣、廊的一種或幾種來圍合而成。

嶺南園林的造園布局，庭園造園喜用幾何形體的空間組合和圖案方式，但幾何形體常采用不規則的形式，從而獲取庭園空間的多變性和豐富性。如方形、曲尺形、凹字形和回字形等四種基本平面。

景觀營造上，突出主要庭園空間，通過這個庭園空間來帶動其他的空間，主要庭園空間與其他的庭園空間相比，面積不僅最大，而且內容也最為豐富，如清暉園的水庭空間和東莞可園獅石假山庭園等。

在中心庭園中通過較為嚴整的布局以獲取重點突出的效果。如余蔭山房采用幾何圖案式中軸線、主題建筑對稱的平面處理，形成水庭布局而成為全園的中心。

園內的主體建筑――特別是嶺南喜愛的船廳，設在庭園的中心或主要位置，建筑物的設置既能滿足全園的功能活動要求，還可以利用其建筑較大的體量來引人注目。如清暉園的小姐樓，梁園的船廳和東莞可園的邀山閣等。

空間形態（大小、形狀、封閉、開敞、滲透）的對比達到空間變化的效果。如余蔭山房從入口門樓的小院里跨過門洞穿過狹窄的綠蔭過道這些串聯在一起的小空間后，進入園中以水為主的水庭，盡管庭園并不太大，但入口部分曲折狹長空間的對比，使人們入園后豁然開朗。

8.江南園林與嶺南園林的不同點？

嶺南園林開敞通透；江南園林輕盈典雅。嶺南園林體現儒家入世的思想，提倡兼濟天下、經世致用；而江南園林則是以道家出世思想為主旨，主張獨善其身、歸隱逸世。

①嶺南園林的選址盡可能離開鬧市，把園林宅邸建在真山真水的大自然環境之中甚至將宅

院融入大自然，成為其中的一部分，建園者崇尚自然，追求平實，不太重視人

工制造的假山流水，也不羨慕江南園林那種咫尺山林的構巧。

江南園林選址尤以城鎮內的居多，在城鎮的建筑環境里面創造模擬天然野趣的小環境，雖占地不廣，然千巖萬壑，清流碧潭，皆宛然如畫，猶如點點綠洲。

②嶺南園林造園秉承務實的理念，追求生活的實在性和注重物質的回報效應。

江南園林特別注重園林的意境和韻味，造園的目的是表現一種寓言情于景的境界。③嶺南園林的性格特點表現為開朗、明快、簡捷、直述，表達方式直接明了。

江南園林體現的是含蓄收斂的秀美，體現文人士大夫的隱逸思想。

④嶺南園林的造園布局平面多呈幾何型組合、圖案形布置，從而獲得空間的豐富性和多

樣性。

江南園林的造園平面布局以自由形態為主，以模仿自然形態為主旨，意圖達到“雖由

人做、宛若天開”的效果。

⑤嶺南文化是一種典型的實用主義文化主要體現在講實惠、務實際、倡實干、求實效，辦事講求循序漸進，不好高騖遠。

江南園林成了隱逸文化的基本載體，以隱居園林的清朗風雅來抗衡朝仕的污濁紛繁。

9.園路設計應注意的事項？

⑴兩條自然式園路相交于一點，所形成的對角不易相等；

⑵兩路相交所成的角度不宜小于60°，若角度太小，可以設立一個三角綠地，使交叉形

成的尖角得以緩和；

⑶若三條園路相交在一起時，三條路的中心線應交匯于一點上；

⑷由于主干道分出來的次干道，分叉的位置宜在主干道凸出的位置；

⑸在一眼所能見到的距離內在道路的一側不宜出現兩個或兩個以上的道路交叉口，盡量避

免多條道路交接在一起。如果避免不了則需在交接處形成一個廣場；

⑹凡道路交叉所形成的大小角都宜采用弧線，亦即轉角要圓滑；

⑺自然式道路在通向建筑正面時，應與建筑物漸趨垂直。在順向建筑時，應與建筑趨于平

行；

⑻兩條相反方向的曲線路相遇時，在交接處要有相當距離的直線，切忌呈“S”

形；

⑼在設計園路時，由園路中心線向二側作6%的傾斜，以利路面排水，在積水處設窨井，將水及時排除；

⑽園路隨地勢高下起伏，形成大小不同的坡度以增美觀；

⑾在平地上筑路，可根據地下水位情況，結合地形整理，降低路基或提高道路兩側的地勢，使道路鑲嵌在綠地中。

10.園林道路規劃布局要點？

①交通功能從屬于游覽功能； ②主次分明； ③因地制宜；④疏密得當； ⑤曲折迂回； ⑥園林道路交叉口的處理； ⑦園路與建筑； ⑧山地園林道路； ⑨山地臺階。

11.嶺南園林建筑裝飾藝術主要通過什么來表現？

①塑形裝飾：表現在園林建筑造型和細部處理上，以增強造型藝術和空間效果的感染力。能夠豐富建筑的天際輪廓線，使建筑的立體感更加強烈，建筑的形象更加和諧優美（脊上的裝飾：如灰塑、陶塑。造型主題多為嶺南民間的風物人情，有人物、動物、山水、花草。雕刻：木雕、磚雕、石雕。如梁架、格扇、屏門、隔斷、門罩、掛落 等構件上。）

②圖案裝飾：多用在檐板、門窗、掛落、欄桿、鋪地等處。（以木裝修為最多。窗欞的六角、八角、網格、斜紋、龜背紋、步步錦、燈籠框等。）

③色彩裝飾：屋脊、山墻喜用鮮亮奪目的灰塑、嵌瓷及脊外、山墻上為加強輪廓，常 施以線飾，如用黑色邊條線飾，其間畫白色卷草點綴。嶺南園林中多用灰塑彩描的 方式，內容為山水、人物、花鳥、彩錦等。

④陳設裝飾：包括家具、燈具、屏風、楹聯、匾額、書法、掛畫、工藝品、古玩、盆 景以及地毯、掛毯、門簾、帷幔等。

12.園林藝術與其他藝術的異同點？

①園林藝術與其他藝術的共同點是，它也能通過典型的形象反映現實，表達作者的思想

感情和審美情趣，并以其特有的藝術魅力影響人們的情緒，陶冶情操，提高文化素養。②所不同之點是：園林不單純是一種藝術形象，還是一種物質環境，園林藝術是對環境

加以藝術處理的理論和技巧，因而園林藝術就有它自身的特點：使人身臨其境。（①園林藝術是與功能相結合的藝術；②園林藝術是有生命的藝術；③園林藝術是與科學相結合的藝術；④園林藝術是融匯多種藝術于一體的綜合藝術。）

13.園林構圖基本規律？

①比例與尺度；

②多樣與統一； A、因地制宜、因情制宜、合理布局； B、調整好主從關系；C、建立好次要景物之間良好的協調關系； D、調和與對比； E、漸變；F、韻律與節奏；G、均衡與穩定。

③比擬與聯想。

13.花壇按植物材料分類？以及各分類的特點？

（1）盛花花壇： 特點：觀賞價值高，但觀賞期短，需要經常更換草花，延長花壇的觀賞

期，經營費工，適宜于重點應用。

（2）模紋花壇：觀賞期長，在斜坡或立面上，可以構成壁毯過浮雕，十分新穎動人，若

布置成立體，則構成立體花壇，亦可與雕塑或雕塑小品結合，效果很好。

（3）立體花壇：是向立面發展的模紋花壇，亦可稱為毛氈花壇的立體造型，以竹木結構

或鋼筋為骨架的各種泥制造型，其表面種植五彩草而成為一種立體裝飾物，形同雕塑。

（4）草皮花壇：用草皮和花卉配合布置形成的花壇，一般來說是以草皮為主，花卉僅作

點綴，投資少，管理方便。

（5）木本植物花壇：利用木本植物布置的花壇具有一勞永逸的優點，木本植物以開花灌

木為主，而常綠針葉常被用為花壇的中心，周圍用綠籬或欄桿圍起來。

（6）混合花壇：由草皮、草花、木本植物和假山石等材料所構成的。

（7）獨立花壇：大多作為局部構圖中心，交點、道路交叉口或大型建筑前的廣場上，面

積不宜過大。

（8）花壇群：由許多花壇組成為不可分割的整體，各花壇之間是用小路或草皮互相聯系的，相對用苗量大，管理費工，造價高。

（9）帶狀花壇：外形為狹長形，長度比寬度大三倍以上，可以布置在道路兩側，廣場周圍或作大草坪的鑲邊。

14.世界園林發展趨勢？

⑴生態化綠化是基礎，美化是園林的一種重要功能，而生態化是現代園林進行可持續

發展的根本出路，是二十一世及社會發展和人類文明進步不可缺少的重要一環。

①城市綠地分布要均勻、合理，形成一個由綠地、綠廊、綠網構成的綜合綠地系統。②規劃設計有做到“因地制宜，突出風格，風格多樣，量力而行”，尊重當地原有的地形、地貌、水體和生態群落，盡量采用和保留原有的動植物和微生物，引入植物要與當地特定的生態條件和景觀環境相適應。硬質鋪裝要少而且要使地面水能充分滲透到地下，加強生態系統的穩定性和自身維護能力，還能節約大量的維護費用。③植物配置要形成以喬木為主，喬灌藤、花草相結合的復層混交綠化模式。⑵集約化以最少的資源達到最高的效率?，F代城市用地日趨緊張，讓有限的綠地產生最大的生態效益和景觀效果，集約化是唯一可行的辦法。

①把過去孤立的、內向的園轉變為開敞的、外向的整個城市環境。從城市中的花園轉

變為花園城市。

②園林中建筑物的密度減少，以植物為主的景觀取代了以建筑為主的景觀。

③丘陵起伏的地形和建立草坪，代替大面積的挖湖堆山，減少土方工程和增加環境容

量。

④新材料、新技術、新的園林機械，在園林中的應用越來越廣泛。

⑤強調功能性、科學性與藝術性的結合，用生態學的觀點去進行植物配置。

⑥體現時代精神的雕塑，在園林中的應用日益增多。

論述分析題：（四選一）

1.試分析園林“相地立意”在造園中的意義，請結合實例分析？

相地和立意相地是指園林地址的選擇、勘察和評價，相地合宜、構園得體能起到事半功倍的效果。立意就是明確綠地性質和功能要求，然后確定風格和規劃形式，它與相地是前后相承，互相影響的。

《園冶》第一章就論述相地，書中指出“相地合宜，構園得體”可見其為造園中最重要的問題。相地是從下列幾個方面考慮的：

①卜鄰選擇園址時，充分考慮周圍環境，包括地理位置、地貌條件、林木植被、以及周圍的構筑物等多種因素。造園中之卜鄰，是強調借景。

無錫寄暢園，以惠山寺為鄰，借惠山為后援，如《園冶》所說“蕭寺可以卜鄰，梵音到耳；遠峰偏宜借景，秀色堪餐”此園為借鄰家之景，特地在園南與惠山寺毗鄰處建臨梵閣，下洞上閣，與寺中之古華軒相嵌搭，登其上，寺中景物，一覽無余。

②究源與察地究源指探究水之源頭

無錫寄暢園，歷來以泉而聞名，該園水面占全園三分之一，來自惠山腳下之二泉，經過兩條渠道流入園內，一為八音澗之源頭小池，終日淙淙不絕，瀉入湖中；一為自東南角方池中的龍頭吐水，經暗管流至湖中，湖水出口在南，與惠山寺之水交匯后流走，雖然其水在園內并不循環，但它與園外之水構成大的循環。

③察地為了解園址地形之高下和地被情況

揚州瘦西湖兩岸地形皆屬平坂小崗，起伏不大，但利用原有地形的高下，加以人工改造，在阜崗處，再設白塔以增其高，使其對全園有統領作用，可謂對地形運用得體。蘇州虎丘之擁翠山莊，是一組院落依山勢而建，人工石階與自然山石巧妙嵌接，空間有起伏、疏密的變化，視景也有高低、仰俯的變化，并且時而觀園內之景，時而觀園外之景，步移景換，變化多端。雖然建筑密度較大，但山之舊有地形、樹木、巖石等，使此園仍具有自然、古樸的氣氛，此乃得天獨厚，非人力之所為。2.從傳統園林藝術角度出發，試分析造園者及其園主人對所造園林的影響及其作用？

3.從古典園林角度出發，試分析三種不同類型園林風格的各自特點？

中國古典園林按性質分可分為北方園林,江南園林和嶺南園林。

A、北方園林的特點:.①為歷代朝代的皇帝所建,富麗堂皇,嚴謹莊重,空間布局上采用嚴謹的軸線對稱.②帶有濃厚的政治和宗教色彩.③建筑用重檐,紅柱黃瓦,雕梁畫柱,顯得紛繁華貴,壯觀和瑰麗.建筑和裝飾色彩濃重,以紅黃為主色調,顯得皇權的尊貴.④一池三山,多是真山真水的自然風貌,園林規模宏大.（代表元素:軸線對稱.在建筑上用抬梁式、琉璃瓦、短出檐、厚墻身、紅黃墻、三交

六窗花等。植物上用松、柏、槐等。堆石上用青石、房山石等。）

B、江南園林的特點:

①多為士大夫和達官貴族所建,規模比較小,布局卻精巧.②景觀和建筑的布局不拘泥于對稱的定式，靈活多樣

③蘊涵詩情畫意的文人氣息.④建筑色彩素雅,以黑白為主色調.（代表元素:植物以常綠的闊葉樹如樟,竹,桂等為主,還有落野樹種種如柳,桃,海棠等.景觀中多采用亭榭廊檻,以橋坊石運用較多.與江南水鄉特有的風情構成一致,融合為一體.）

C、嶺南園林的特點:

①為嶺南一帶的商賈所建,多是與住宅結合為一體的宅院形式,規模小.②建筑材料以青灰色的磚瓦為主,顯得陰涼清淡.③更加講究點景,借景和意境的升華.④具有江南園林和北方園林的特色,同時有帶有西方文化的影子.園林的開放性，兼容性和多元性,使嶺南園林在現代園林的創新和發展上,具有舉足輕重的作用.（代表的元素:植物以木棉,棕櫚為主,終年常青,高大挺拔,五彩繽紛.蘭花在布景和字花中應用廣泛.建筑 有碉樓、船廳、廊橋等地方建筑類型.裝修中大量運用木雕磚雕,陶瓷灰塑等民間藝術.）

4.試分析描寫騰王閣美景的詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的園林意境？

詩中描述的是潘陽湖傍晚時分，晚霞初升，遼闊的大地已漸漸沉入暮色蒼茫之中，一只騖遠遠地，從晚霞之中掠過，漸漸被霞光鍍上一層金色，仿佛也變成了彩霞，彩霞變成了騖，相伴比翼齊飛。而秋水映著金色的光茫，倒映著天空，似乎與天融為一體，再也分不清天上人間。“落霞”，視角由上而下，“孤鶩”，自下而上，視野開闊；“秋水長天”寫靜景，“霞鶩齊飛,”寫動景，動靜結合，以動襯靜，上句著重于目隨景而動，下句著重于心因景而靜。整個畫面和諧，美不勝收。色彩的協調、動靜的搭配，完美的“暮江秋色圖”如在眼前。

這兩種現象是由下列兩個原因造成的：① 空氣分子的散射，當陽光通過空氣層時，其中大部分青、藍、紫等短波長的色光被散射。使空氣呈現藍色，一切遠景都被透明的藍色空氣所籠罩；② 景物的色彩隨距離的增加而減退其亮度和飽和度，最后與天空同色。

第四篇：簡答論述題重點

簡答論述題重點復習范圍

一、簡答題

1、自治區“六五”普法規劃確立的主要任務有哪些？

答題參考：

（一）突出學習宣傳憲法。

（二）深入學習宣傳中國特色社會主義法律體系和國家基本法律。

（三）深入開展社會主義法治理念教育。

（四）深入學習宣傳促進經濟發展的法律法規。

（五）深入學習宣傳保障和改善民生的法律法規。

（六）深入學習宣傳社會管理的法律法規。

（七）加強反腐倡廉法制宣傳教育。

（八）積極推進社會主義法治文化建設。

2、我區法制宣傳教育的組織形式和原則是什么？

答題參考：法制宣傳教育實行全面規劃、統一領導，單位組織實施、公民廣泛參與、司法行政部門監督檢查的組織形式。堅持經常教育與集中教育相結合，普及教育與重點教育相結合，宣傳教育與法治實踐相結合的原則，推進法治進機關、進鄉村、進社區、進學校、進企業、進單位活動。

3、暴力恐怖活動已經成為影響新疆穩定與發展，嚴重損害新疆各族群眾生存權和發展權的破壞性因素，其危害性具體表現在哪幾個方面？

答題參考：(1)暴力恐怖活動對國家安全和社會穩定構成嚴重威脅；(2)暴力恐怖活動造成國家財產、人民生命財產嚴重損失；(3)暴力恐怖活動破壞民族團結，破壞正常宗教事務管理；

(4)暴力恐怖活動對新疆社會經濟發展造成嚴重阻礙?？傊┝植阑顒邮菍π陆髯迦罕姷纳鏅嗪桶l展權的嚴重侵犯。

4、什么是暴力恐怖犯罪？其實質是什么？

答題參考：①暴力恐怖犯罪是反人類、反社會的嚴重暴力犯罪行為，是當今世界上許多國家和地區都面臨的一個嚴重問題，是現今人類社會的一個毒瘤。②在新疆，暴力恐怖犯罪旨在挑撥民族關系，破壞民族團結，制造恐怖氛圍，擾亂社會秩序，影響社會穩定，妄想破壞祖國統一，企圖將新疆從中國分裂出去。

5、什么是宗教極端勢力？近年來，新疆宗教極端勢力散布了許多反動謬論，主要表現是什么？

答題參考：①宗教極端勢力是一股在宗教名義掩蓋下的、傳播極端主義思想主張、從事恐怖活動或分裂活動的社會政治勢力。這股極端勢力與“宗教”的關系，就在于它利用宗教從事罪惡活動。他們具有宗教的背景，教徒的身份，活躍在信仰同一宗教的民眾中，在宗教信仰的掩護下，從事種種有組織的違法犯罪活動。②教唆、鼓吹用教法取代國法，致使國家法律的嚴肅性受到了嚴峻挑戰；通過散布“異教徒”論，制造民族仇殺，破壞民族團結；鼓動“圣戰”猖狂進行暴力恐怖活動。

6、應如何打擊宗教極端勢力、抵制宗教極端思想？

答題參考：一要堅持黨的宗教工作基本方針，認真貫徹宗教事務條例，保證宗教活動規范有序進行。二要堅持和完善在宗教工作中長期形成的、行之有效的政策、機制和舉措，加強對宗教事務的日常管理，加大基層宗教管理工作力度，提高宗教事務管理的法制化、規范化水平。三要堅持和完善愛國宗教人士聘用、管理、培訓、生活照顧等制度，團結、發揮好愛國宗教人士的作用，積極引導宗教與社會主義社會相適應。四要堅決反對非法宗教活動，嚴厲打擊利用宗教進行破壞活動的犯罪，加大對非法宗教活動專項整治的力度，從根本上鏟除宗教極端思想滋生蔓延的土壤。

7、社會主義法治理念的本質屬性是什么？基本內涵包括哪些方面？

答題參考：①本質屬性：堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的統一，是社會主義法治理念的本質屬性。堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國“三者統一”，要求必須始終堅持黨的事業至上、人民利益至上、憲法法律至上。

②基本內涵：社會主義法治理念包含著“依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”五個方面的基本內涵。這五個方面，是一個相輔相成、不可分割的有機整體，構成了社會主義法治理念的完整理論體系。

8、當前公職人員履行職責中存在的突出問題和原因是什么？

答題參考：

問題：一是法制觀念淡薄。二是依法解決問題的能力不強。三是執法不嚴、徇私枉法的問題時有發生。原因：1.封建特權思想的存在是影響公職人員依法辦事的思想根源。2.缺乏深入系統的法律知識學習是公職人員依法辦事水平不高的直接原因。3.對執法行為的監督不力是影響公職人員依法辦事的體制因素

9、工作當中，公職人員的法治能力主要體現在哪些方面？

答題參考：一是能夠準確把握事物的法律意義，并及時做出正確的法律判斷和評價；二是能夠熟練運用法律手段、遵循法律程序順利實現工作目標；三是能夠在遵守法律基本原則的前提下，創造性地運用法律解決復雜問題。

10、為什么說“講法治”是構建社會主義和諧社會的基石？

答題參考：第一，社會主義和諧社會的形成要有法治所保障的有序秩序。第二，社會主義和諧社會依賴法治所保障的人權基礎。和諧社會的基礎就是尊重和保障人權。第三，社會主義和諧社會的形成離不開法治所維護的社會公平正義。

11、“講法治”要求我們必須堅持哪些憲法觀念？

答題參考：（1）樹立社會主義制度是國家根本制度的觀念；（2）樹立中華人民共和國各民族一律平等的觀念；（3）樹立權利與義務相統一的觀念；（4）樹立尊重和保障人權的觀念。

12、公職人員如何提高自身依法履責、依法辦事的能力？

答題參考：1.提高認識，進一步強化法治觀念。2.加強學習，努力提高依法履責能力。3.嚴格執法，自覺規范履責行為。4.模范遵守法律。5.堅持政務公開，自覺接受監督。6.嚴格執法責任，杜絕違法行政。7.建立和完善公職人員依法履責考核制度。

13、為什么說以現代文化為引領，全面提高公職人員的法律素質是新時期新形勢的必然要求？

答題參考：1.提高公職人員法律素質，是加強法治建設、推進依法行政的需要。2.提高公職人員法律素質，是履行維護社會公平正義、促進社會和諧穩定職責的需要。3.提高公職人員法律素質是領導推動科學發展，更好地保障和服務民生的需要。4.提高公職人員法律素質是加快法治建設步伐，提高全社會法治化管理水平的需要。

14、簡要說明如何加強社會矛盾源頭治理，妥善處理人民內部矛盾？

答題參考：

（一）源頭治理，關注民生；

（二）做好群眾工作，滿足群眾合法合理訴求；

（三）加強信訪工作，著力推動事要解決和源頭治理；

（四）重視網絡輿情，積極回應社會關切；

（五）建立健全社會矛盾調處機制，積極化解社會矛盾。

15、簡述如何建立健全社會矛盾調處機制，進一步化解社會矛盾？

答題參考：一是完善化解社會矛盾的領導協調、排查預警、疏導轉化、調解處臵機制。二是建立有效的社會矛盾糾紛調處機制，積極構建和完善人民調解、行政調解、司法調解相互銜接的大調解工作體系。三是完善群眾工作制度，依靠基層黨政組織、行業管理組織、群眾自治組織，充分發揮工會、共青團、婦聯的作用，共同維護群眾權益，兼顧好各方面群眾關切，積極化解社會矛盾。

16、面對自治區經濟社會發展的新形勢、新任務，如何做到轉變和創新社會管理理念，不斷提高依法管理社會的能力和水平？

答題參考：一是從重政府作用、輕多方參與向政府主導型的社會共同治理轉變。二是從重管制控制、輕協商協調向更加重視協商協調轉變。三是從重事后處臵、輕源頭治理向更加重視源頭治理轉變。四是從重行政手段、輕法律道德等手段向多種手段綜合運用轉變。

17、張春賢同志指出：“以中央新疆工作座談會為標志，新疆文化發展已經站在了新的起點，進入新的發展階段。同時也要看到，由于多方面的原因，新疆文化發展還存在不少突出問題

和薄弱環節”，當前，我們面臨的困難和挑戰有哪些?

答題參考：一是社會思想意識多元多樣多變，鞏固各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎任務繁重；二是意識形態領域反分裂斗爭形勢嚴峻，鞏固和加強宣傳文化陣地非常緊迫；三是文化事業發展基礎薄弱，公共文化服務體系建設有待進一步加強；四是文化產業發展滯后，需要不斷創新體制機制、增強發展活力。

18、張春賢書記強調，當前和今后一個時期，要圍繞由文化資源大區向文化發展大區轉變的奮斗目標，重點抓好哪七個方面的工作？

答題參考：一要堅持不懈地推進社會主義核心價值體系建設；二要大力弘揚和踐行新疆精神；三要發揮新疆文化一體多元的優勢；四要堅持面向基層、服務群眾；五要多出有新疆特色的文化精品；六要加快發展具有民族地域特色的文化產業；七要從新疆實際出發推進文化體制機制改革。

二、論述題（須結合實際展開論述，結合實際部分不少于答題內容的三分之一）

1、結合新疆實際，談一談如何預防和懲治暴力恐怖犯罪？

答題參考：第一，繼續加大對暴力恐怖犯罪活動的打擊力度；第二，嚴密防范，依法打擊暴力恐怖犯罪活動；第三，打牢反對“三股勢力”的群眾基礎，提高反暴恐工作水平；第四，切實加強基層組織建設；第五，增進四個認同，維護國家統一；第六，繼續加強國際反恐合作，特別是與周邊國家的合作。

2、結合工作實際，談一談作為公職人員如何提高自身依法履責、依法辦事的能力？

答題參考：(1)提高認識，進一步強化法治觀念。(2)加強學習，努力提高依法履責能力。(3)嚴格執法，自覺規范履責行為。(4)模范遵守法律。(5)堅持政務公開，自覺接受監督。(6)嚴格執法責任，杜絕違法行政。(7)建立和完善公職人員依法履責考核制度。

3、當前公職人員履行職責中存在的突出問題和原因是什么？在今后的工作中如何避免此類問題的發生？

答題參考：

問題：一是法制觀念淡薄。二是依法解決問題的能力不強。三是執法不嚴、徇私枉法的問題時有發生。

原因：1.封建特權思想的存在是影響公職人員依法辦事的思想根源。2.缺乏深入系統的法律知識學習是公職人員依法辦事水平不高的直接原因。3.對執法行為的監督不力是影響公職人員依法辦事的體制因素。

措施：1.提高認識，進一步強化法治觀念。2.加強學習，努力提高依法履責能力。3.嚴格執法，自覺規范履責行為。4.模范遵守法律。5.堅持政務公開，自覺接受監督。6.嚴格執法責任，杜絕違法行政。7.建立和完善公職人員依法履責考核制度。

4、結合工作實際，談公職人員如何堅持以現代文化為引領，引導群眾落實“一反兩講”的基本要求？

答題參考：

（一）教育和引導廣大群眾牢固樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀；

（二）引導群眾充分認識反暴力是各族人民的根本利益所在，增強維護祖國統一、民族團結和社會穩定的自覺性；

（三）教育引導各族群眾充分認識講法治是實現新疆跨越式發展和長治久安的重要保障，增強各族群眾法治觀念，提高法治意識；

（四）引導各族群眾充分認識講秩序是推進新疆跨越式發展和長治久安的基本要求，大力弘揚新疆精神，共同建設美好家園。

5、結合工作實際，談談你對“講法治”的理解，在實際工作中如何落實這一要求？

答題參考：

一、講法治是政治文明和社會進步的重要標志；

二、講法治是構建社會主義和諧社會的基石；

三、講法治是實現跨越式發展的內在要求；

四、講法治要進一步強化憲法觀念；

五、講法治要牢固樹立社會主義法治理念；

六、講法治要依法行政公正司法依法管理各項社會事務。

6、習近平同志指出：“做好群眾工作必須貫徹全心全意為人民服務的根本宗旨”，請結合工

作實際，談一談如何切實做好群眾工作，滿足群眾合理訴求？

答題參考：第一，著力保障和改善民生。完善群眾基本利益保障機制，解決好民生問題，是社會管理源頭治理的根本。第二，維護社會公平正義。維護公平正義是維系社會秩序和活力的基本條件。第三，完善政府決策機制。政府科學決策是體現人民當家作主、增進公民政治參與、強化社會管理源頭治理的重要環節。第四，群眾的訴求，有合理的，也有一些不盡合理的，都要做好群眾工作，最大限度求得群眾的理解。

7、結合自治區或自身工作實際，談一談如何妥善處理人民內部矛盾，切實加強社會矛盾源頭治理？

答題參考：

（一）源頭治理，關注民生；

（二）做好群眾工作，滿足群眾合法合理訴求；

（三）加強信訪工作，著力推動事要解決和源頭治理；

（四）重視網絡輿情，積極回應社會關切；

（五）建立健全社會矛盾調處機制，積極化解社會矛盾。

8、“引導各族群眾依法表達利益訴求是依法治疆的要求”，結合本職工作，談一談如何引導各族群眾依法表達利益訴求？

答題參考：(1)黨和政府要主導維護群眾權益機制（①政府和社會應當為不同的利益群體提供暢通的利益表達渠道，使得處于不同利益群體中的個人有機會申訴其愿望和要求；②政府必須協調各種利益矛盾，使人與人、群體與群體之間和睦相處。）；(2)要加強法制宣傳教育，弘揚法治精神（①圍繞弘揚憲法精神開展法制宣傳教育。②圍繞保障和改善民生開展法制宣傳教育，切實維護人民群眾的合法權益。③要把法制宣傳教育與群眾文化生活相結合，組織開展豐富多彩的法治文化活動。④開展多層次多領域的依法治理工作，不斷探索、創新和豐富依法治理實踐形式）。

第五篇：教育學簡答論述題

材料分析題：

某學校的幾位老師在辦公室閑聊，甲老師說：?我們班的張某這次數學考試又考了倒數

真是沒辦法了，天生就不是學習的料。?乙老師說：?聽說他爸爸是登板車的，也就是小學文化。不像我們班的王某，回回考試都是第一名，不愧是工程師的兒子。?丙老師說：?就是嘛，這也不能怪我們教育得不好。俗話不是說‘龍生龍，鳳生鳳，老鼠的獨生子會打洞’?。運用教育學的相關理論分析幾位老師的觀點。

【參考答案】材料中的幾位老師持的是?內發論（遺傳決定論）?的觀點。這種觀點 是錯誤的。

首先，遺傳素質是人的發展的生理前提，為人的發展提供了可能性。

其次，人的發展中起主導作用的是教育，尤其是學校教育。學校教育在人的發展中起主 導作用的原因：

（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。

（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。（3）學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。

（4）學校教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。

最后，個體發展中起決定性因素的是人的主觀能動性。它能有效的整合遺傳、環境、教 育對人的影響，從而最終實現人的身心發展。

所以，單純強調遺傳對學生身心發展的作用是片面的。更抹殺了學校教育的重要影響及 人的主觀能動性的發揮。

簡述素質教育基本內涵。

【參考答案】素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以 培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體等

全面發展的社會主義建設者和接班人。其基本內涵包括：

1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨； 2.素質教育是面向全體學生的教育；

3.素質教育是促進學生全面發展的教育。4.素質教育是促進學生個性發展的教育；

5.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

六、簡答題

1.教師的一般角色有哪些?教師在新課程條件下有哪些角色? 【參考答案】一般角色：傳道者；授業解惑者；榜樣；管理者；朋友。教師在新課程條件下的新角色：

(1)學生學習的促進者；(2)教育教學的研究者；(3)課程資源的建設者和開發者。2.教師應具備哪些職業素養? 2.【參考答案】

（1）教師的職業道德素養。包括：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人 師表、終身學習等。

（2）教師的知識素養。包括：政治理論修養、精深的專業知識，廣博的基礎知識和必 須具備的教育科學知識，如系統的教育學、心理學知識以及管理科學知識等。（3）教師的綜合能力素養。包括：語言表達能力、組織管理能力、協調能力、教育科 研能力、自我調控與反思能力以及教育機智等。

（4）教師的人格特征。包括：優良的個性品質、健康的心理、愉悅的情感以及良好的 人際關系等。

七、材料分析題

年輕的張老師是某名牌大學的優秀畢業生，現任教于一所中學。工作之初，他刻苦鉆研 教育教學理論，認真備好每一節課，全身心的投入到班級管理中。由于他平時對學生不茍言笑，在班級管理中要求非常嚴格，學生對他敬而遠之。漸漸的，張老師發現自己與學生之間有了無形的屏障，課堂變得越來越沉悶，學生不愿意主動發言，自己講課越來越缺乏激情，班級管理越來越苦難。在老校長的啟發幫助下，張老師意識到問題所在，利用課余時間主動找學生談心，了解他們的興趣，傾聽他們的心聲，與他們探討人生等，不知不覺中，學生有心事愿意向他傾訴，主動參與課堂教學，積極為班級活動出謀劃策，班級面貌煥然一新。（1）試述良好的師生關系在教育過程中的意義？（2）上述材料啟發教師應如何建立良好的師生關系？ 【參考答案】 第一問：

（１）良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障；（２）良好的師生關系是構建和諧校園的基礎；（３）良好的師生關系是實現教學相長的催化劑；（４）良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要。第二問：

良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以 下幾方面建立良好的師生關系：

（一）建立新型的師生觀

進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知 識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。

（二）樹立教師威信

教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教 學水平等方面所表現出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師

要在學生中樹立威信，要注意以下方面：

（１）要有良好的人格魅力和高尚的品德修養；（２）要對學生嚴格要求；

（３）要擁有淵博的知識和高超的教學技能。

（三）善于和學生交往

傳統的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失 落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太少。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。

（四）發揚教育民主，傾聽學生的意見

民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建 和諧師生關系的需要。要民主并不是拋棄權威，而是要在民主和權威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。

（五）提高教師自身素質。

教師的道德素養、知識素養和能力素養是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教 育影響力的保證。

（六）正確處理師生矛盾。

教育教學過程中，師生之間難免發生矛盾。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地 分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。

六、簡答題

1.簡述基礎教育課程改革的具體目標。.【參考答案】

(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知 識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成√價值觀的過程。

（2）改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一 貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求；體現課程

結構的均衡性、綜合性和選擇性。

(3)改變課程內容?難、繁、偏、舊?和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學 生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的

基礎知識和技能。

(4)改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問

題的能力以及交流與合作的能力。

(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改 進教學實踐的功能。

(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對 地方、學校及學生的適應性。2.制約課程的主要因素是什么? 2.【參考答案】

社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。社會：一定歷史時期社會發展的要求及提供的可能； 知識：一定時代人類文化及科學技術發展水平；

兒童：學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性。3.什么是課程設計，其意義如何？

3.【參考答案】課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產生課程計劃、課程標準以 及教材等系統化的活動。課程設計的意義：

（1）從課程設計活動中可以產生全新的課程方案，從而導致對師生的雙邊活動具有深 遠意義的課程改革；

（2）課程設計可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯系起來。4.簡述課程實施的過程結構

課程實施作為一個動態的序列化的實踐過程，具有一定的運行結構。至少要考慮七個方 面的問題：

（1）安排課程表，明確各門課程的開設順序和課時分配；（2）確定并分析教學任務；

（3）研究學生的學習活動和個性特征，了解學生的學習特點；（4）選擇并確定與學生的學習特點和教學任務相適應的教學模式；（5）對具體的教學單元和課的類型、結構進行規劃；（6）組織并開展教學活動；

（7）評價教學活動的過程與結構，為下一輪的課程實施提供反饋性信息。

七、論述題

試述新課改的學生觀、教師觀和教學觀。【參考答案】 學生觀：

（1）學生是發展的人

第一，學生的身心發展是有規律的。第二、學生具有巨大的發展潛能。第三、學生是處 于發展過程中的人。（2）學生是獨特的人

第一，學生是完整的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。第三，學生與成人之間存 在著巨大的差異。

（3）學生是具有獨立意義的人 第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在。第二，學生是學習的主體。第三，學生是責權的主作。教師觀：

（1）從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者（2）從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者（3）從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者（4）從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師 教師教學行為的轉變：

（1）在對待師生關系上新課程強調尊重、贊賞（2）在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導（3）在對待自我上，新課程強調反思

（4）在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作 教學觀：

1.教學從?教育者為中心?轉向?學習者為中心?（1）鼓勵學生參與教學。（2）創設智力操作活動。

（3）教給學生思維的方法并加強訓練

2.教學從?教會學生知識?轉向?教會學生學習?（1）知道學生掌握基本的學習過程

（2）知道學生了解學科特征，掌握學科研究方法（3）培養學生良好的學習習慣

3.教學從?重結論輕過程?轉向?重結論的同時更重過程?（1）結論和過程的關系：教學相長。（2）提倡重結論的同時更重過程的意義。4.教學從?關注學科?轉向?關注人?

（1）以學科為本位的教學理念的局限：重認知輕情感，重教書輕育人。

（2）關注人的教學理念的表現：關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。

八、材料分析題

著名數學家華羅庚上初中時，接受理解數學知識比較慢，以致數學考試常常不及格。老 師認為他已經無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當中將來會有一個同學沒出息，那么這個人必定是華羅庚。結果華羅庚通過自己的勤奮自學，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽世界的數學大師。

詩人臧克家，1930 年參加國立青島大學入學考試時，數學得零分，作文也只寫了三句 雜感：?人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。?這獨具異彩的絢活?雜感?，短小精悍卻極富哲思，立即打動了主考官聞一多，聞一多詠涌再三拍案叫絕。結果，雖然臧克家數學考試吃了?零蛋?，還是被青島大學文學院破格錄取了。最終，成為了一代杰出詩人、著名作家。結合上述案例，談談教師應樹立什么樣的學生觀。【答案要點】

（1）學生是發展的人

第一，學生的身心發展是有規律的。第二、學生具有巨大的發展潛能。第三、學生是處 于發展過程中的人。（2）學生是獨特的人

第一，學生是完整的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。第三，學生與成人之間存 在著巨大的差異。

（3）學生是具有獨立意義的人 第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在。第二，學生是學習的主體。第三，學生是責權的主作。（結合案例適當展開論述）

六、簡答題

有位體育教師在講授前滾翻和后滾翻的動作技能時，他首先講解了前滾翻和后滾翻的 動作要領，然后他根據學生已有的知識經驗，問學生：?什么樣的東西最容易滾來滾去？? 同學們齊聲回答道：?圓的東西。?教師又進一步問：?既然圓的東西最容易滾來滾去，你們能不能在做這個動作時把身體變圓一點呢？?下面我做一次示范你們要認真看，然后教師請學生們按照要求進行分組訓練，很快全班學生便掌握了前滾翻和后滾翻的動作技能。請問該體育教師主要運用了哪四個教學方法？

【參考答案】在體育老師的教學過程中分別運用了以下四種教學方法：

第一種，講授法。通過體育教師語言講授前滾翻、后滾翻的動作概念，使學生明確課堂 學習內容。

第二種，談話法。通過體育教師與學生的互動問答，利用學生已有經驗引發思考，近一 步深化對動作要領的明確。

第三種，演示法。通過體育教師親自示范做現場演示，讓學生明白如何操作； 第四種，練習法。通過分組進行訓練，讓學生切實去做，進而掌握動作技能。

七、論述題

結合實際，談談如何上好一堂課。

【參考答案】上課是教學的中心環節，是引導學生掌握知識、提高思想、發展能力的關 鍵。上課的總體要求是以現代教學理論為指導，遵循教學規律，貫徹教學原則，適當運用教

學方法。

此外，上好一堂課還要注意以下具體要求：

（1）目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是課堂上 的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。

（2）內容正確：保證教學內容的科學性和思想性。

（3）方法得當：是指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。

（4）結構合理：要有嚴密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、有條不紊，課 的進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。（5）語言藝術:講普通話、清楚、抑揚頓挫等。

（6）氣氛熱烈：是指課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。教師注 意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動

活潑的教學局面。

（7）板書有序：形式上字跡規范、清楚、位置適宜；內容上重點突出，條理。（8）態度從容：充滿自信、適當應用肢體語言。

八、材料分析題

八、材料分析題

閱讀下列材料，回答問題：

老師：同學們，端午節快到了，我非常想到你們各家去過端午節，哪位同學愿意請我？ 學生：（都面露喜色，大聲喊）到我家！到我家！

老師：很高興大家都愿意請我。但我只能去一家，這樣吧，誰會做菜，而且做得好，我 就到誰家去做客，怎么樣？ 學生：（面露難色，沉默）

老師：這個條件讓大家為難了。離端午節還有好幾天，如果大家努力，一定能學會炒菜，能請到我。

學生：（興高采烈）好，一言為定。{兩天后作文課上} 老師：同學們學會做菜了嗎？

學生：（爭先喊道）學會了！老師到我家吃飯吧！

老師：感謝你們的一片誠心，那么你們都學會了做什么菜了呢？ 學生：（爭先恐后，七嘴八舌的說起了自己學做菜的情況）

老師：我很想知道同學們是怎樣學做菜的，但是全班這么多同學，不可能每個人都詳細 的介紹自己做菜的情況。有什么辦法讓老師知道每個同學學做菜的過程呢？ 學生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜都寫出來就知道了！

老師：這個主意真好。這樣，老師不僅能知道你們做的什么，還能比較一下，誰做的菜 最好，我就到他家去做客，好嗎？ 學生：好！

老師：那好，那就快寫吧！上面是一則作文教學課實例。請你試從教學原則、教學方法和教學過程的視角對此進行 分析。

【參考答案】

從教育原則角度來講，該教師的作文教學充分體現了理論聯系實際的教學原則。所謂的理論聯系實際，是指既要傳授知識，又要引導學生運用新知識去解決各種實際問題。教師的做法一方面讓學生動手實踐，鍛煉了學生的實踐操作能力，一方面又通過實踐操作為作文寫作提供了良好的素材，豐富了自身的經驗。此外，教師這種先引導后進入寫作的手段，也是教學方法科學性的體現，此外有助于引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，也是科學性與教育性相結合原則的體現。

從教學方法角度來講，該教師主要采取了實踐活動法和直觀教學法，即讓學生參加社會實踐活動，并在社會實踐活動中解決實際問題。體現在材料中，就是讓學生自己動手做飯做菜，既提升老師學生的動手能力，又在動手做飯做菜的過程中加深了對做菜過程的直觀感知，豐富了學生表象，為寫好作文打下堅實基礎。

從教學過程的規律來看，該教師的做法體現了教師的主導與學生的主體相統一的規律。教師的教學不再局限與課堂，而是為學生提供有利條件和廣闊空間，在寫作前體驗生活，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。讓學生的寫作文建立在自身直觀經驗的基礎上，真正做到了?讓學生易于表達，樂于表達?，?說真話、實話、心里話?。

.【論述題】某初中三年級女生把一男同學向其表達?愛慕之意?的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，?殺一儆百?，于是在班會上把這封?情書?公之于眾，結果導致了該男生的休學。請用所學的德育規律、德育原則分析這一事件。

【參考答案】這一案例中的班主任違背了促進學生的思想品德矛盾積極轉化的規律，違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則和疏導原則。

首先，德育過程是促進學生的思想品德矛盾積極轉化的過程。①學生的思想品德的形成 過程是各種矛盾斗爭轉化的過程；②德育過程是要促進學生的思想品德矛盾積極轉化。而案例中的老師非但沒有促進學生內部思想品德矛盾的積極轉化，反而采取侮辱學生人格這樣的不利因素阻礙了思想品德矛盾的轉化，這種行為無疑違背了促進學生思想品德矛盾積極轉化的規律。

其次，德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。既要尊重信任學生，又 要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來。要求①教育者要有強烈的責任感以及尊重學生的態度，關心愛護學生，尤其是對待后進生。②教育者應根據教育目的和德育目標，對學生嚴格要求，認真管理。

再次，德育過程要堅持疏導原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從 提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。疏導原則要求：①對學生的德育要通過講明道理，疏導思想；②因勢利導，循循善誘；③堅持正面教育，杜絕簡單粗暴的批評。

案例中的班主任沒有以尊重和愛護學生為前提，采取了不負責任的態度，既沒有積極疏 導，又沒有通過科學的管理制止類似問題的發生，因此違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則和疏導原則

.【論述題】某初二（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：?學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？?于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。該案例體現了哪項德育原則和哪種德育方法？

從德育的原則來看：體現了依靠積極因素，克服消極因素的原則。德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。案例中老師充分利用了學生積極克服溜冰困難的積極因素，克服學生因成績不理想而情緒低落的消極因素。從而培養了學生的道德意志，幫助學生放下心理包袱。充分體現了依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來看：體現了實際鍛煉法。這是教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。案例中，老師沒有進行空洞的德育說教，而是借助實際鍛煉的方法讓學生體會到實際生活中的各種困難，從而培養了學生的道德品質，是德育的實際鍛煉法的應用。

簡答題

學校開展德育工作應遵循那些原則？ 學校德育過程應該遵循八大原則：

（一）導向性原則

（二）疏導原則

（三）尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

（四）知行統一原則

（五）正面教育與紀律約束相結合的原則

（六）依靠積極因素，克服消極因素的原則

（七）教育影響的一致性與連貫性原則

（八）因材施教原則

論述題

論述德育過程的四個基本規律。

【參考答案】德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道 和受教修養的統一活動過程，是使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發展 的過程，這個體社會化與社會規范個體化的統一過程。1.德育過程是促使學生的知、情、意、行互動發展的過程（1）學生的思想品德是知、情、意、行的統一體； 知即品德認識，是學生品德形成的基礎。

情即品德情感，是產生品德行為的內部動力，實現執行轉化的催化劑。意即品德意志，是調節品德行為的精神力量。

行即品德行為，是衡量一個人品德水平的重要標志。

德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結。（2）德育過程要促進學生的知、情、意、行諸因素的和諧統一發展； ①要注意全面性； ②要注意多端性；

③要注意長期性和反復性。

2.德育過程是組織學生的活動和交往的過程

（1）學生的思想品德是在活動和交往中形成的；

（2）德育過程要關于通過組織和指導學生的活動，促進學生思想品德的形成與發展； 作為教育者的教師要： ①組織各種活動和交往； ②要加強指導和引導。

3.德育過程是促進學生的思想品德矛盾積極轉化的過程

（1）學生的思想品德的形成過程是各種矛盾斗爭轉化的過程；（2）德育過程是要促進學生的思想品德矛盾積極轉化。4.德育過程是一個學生自我教育能力逐步提高的過程

（1）學生的品德形成過程是外在教育與自我教育的辯證統一過程。（2）德育過程要促進學生自我教育能力的發展

七、材料分析題

1.一位家長在星期一發現兒子上學時磨磨蹭蹭，于是追問是怎么回事，孩子猶豫了半 天才道出實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選出３名?壞學生?，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了?壞學生?；而經過一番評選，第三頂?壞學生?的帽子便落在兒子頭上。這個９歲的小男孩，居然被同學選出了１８條?罪狀?。當天下午年級組長召集評選出來的?壞學生?開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。該家長當著孩子的面沒有表示什么，簽了字便打發孩子去上學了。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事。班主任說：?你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的。?當她質疑這種方法挫傷孩子的自尊心時。老師卻回答?自尊心是自己樹立的。不是別人給的?，并說他們不認為這么做有什么不對，其目的也是為了孩子好。自從這個９歲的孩子被評選為?壞學生?后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。問題：請用相關的德育原則對該班主任的做法進行評判。

2.有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。她的言下之意就是：任何一個學生不 可能不犯錯誤，而是在犯錯誤中成長起來的。這句富有哲理的話告訴我們，學生犯錯誤是不可能避免的，作為教師不要大驚小怪，應正確對待。

那么，學生犯了錯誤應怎樣對待呢？ 請結合材料談談你的看法。1.【參考答案】

該班主任用無記名投票的方式評選了３名?壞學生?，其用意是想嚴格要求學生，讓學 生引以為戒，以此對學生進行教育。但這種做法違反了德育原則中?以積極因素克服消極因素?的原則，致使消極因素增長。2.【參考答案】

首先，弄清楚學生犯錯誤的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評一頓 或指責一番，這既無濟于問題的解決，學生也不能從錯誤中吸取教訓而改正錯誤。學生犯錯誤的原因是極其復雜的，如不仔細調查了解往往會被一些表面現象所遮掩，找 不到其真正原因，而作出錯誤處理。學生犯錯誤大致有如下幾種原因：第一，缺乏經驗而犯錯誤。由于學生年紀輕，知識淺，特別是缺乏經驗往往導致犯錯誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡單方法，或者在旁加以指導，這樣，就可能避免錯誤的出現。

第二，由于好奇心而犯了錯誤。孩子都有強烈的好奇心，這本來是件好事。可是也往往由于好奇心而犯錯誤。第三，是非觀念薄弱導致了犯錯誤。由于他們道德評價能力很低，對什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當好的，把丑的當美的，結果犯了錯誤。第四，別人促成了犯錯誤。這是指孩子本不會犯錯誤，在別人促成下犯了錯誤。第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯誤。學生犯錯誤的原因是比較復雜的，因此，只有弄清犯錯誤的原因，然后有的放矢進行教 育才會收到應有的效果。（１）學生犯了錯誤后，教師要心平氣和地與學生一道找原因，啟發他們勇于講清事實，承認錯誤。當他們承認錯誤后，就應該原諒他，給予改正的機會。

（２）學生犯了錯誤，只要有一點點改正，即使改得不徹底，教師也應給予鼓勵。（３）學生犯了錯誤，教師既不能不分青紅皂白的指責和批評，但也不能漠然視之。必 須認真對待，把學生的錯誤作為一個契機，當作對學生進行教育的一次機會。

簡答題

1.一個好的班集體具有哪些特征? 1.【參考答案】一個好的班集體具有如下特征：(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標；(2)健全的組織機構與堅強的領導核心；(3)嚴格的規章制度與嚴明的組織紀律；(4)正確的集體輿論與良好的班風。

2.如何理解班主任在班級管理中的地位和作用? 2.【參考答案】

首先，班主任是班級建設的設計者

班級建設的設計是指班主任根據學校的整體辦學思想，在主客觀條件許可的范圍內所提 出的相對理想的班級模式，包括班級建設的目標、實現目標的途徑、具體方法和工作程序。

其中，又以班級建設目標的制定最為重要。第二，班主任是班級組織的領導者

班主任在班級管理中的影響力主要表現在兩個方面：

1.班主任的權威、地位、職權，這些構成班主任的職權影響力； 2.班主任的個性特征與人格魅力，這些構成班主任的個性影響力。第三，班主任是協調班級人際關系的主導者 1.班主任是校長、教導主任的有力助手； 2.班主任是各任課教師的協調者；（1）班主任必須與科任教師團結協作

（2）班主任要經常與科任老師溝通本班學生的情況（3）班主任應經常聽取科任老師的意見

（4）班主任應邀請科任教師參加指導班級活動 3.班主任是學校、家庭、社會的溝通者。

3.班主任在班級管理中主要應協調哪些關系? 班主任主要協調好三大類關系。第一，協調學校內部各種教育因素之間的關系。(1)協 調與任課教師之間的關系；(2)協調與學校各級領導之間的關系，(3)指導和協助共青團、少先隊工作。第二，協調學校教育與家庭教育之間的關系；第三，協調學校教育與社會教育之間的關系。

七、論述題

優等生、中等生和后進生各有什么樣的心理特點?班主任應該如何進行個別教育? 1.【參考答案】

優等生指那些品學兼優、在德智體美勞多方面都得到較全面發展的學生。優等生的優點 是：理想遠大，品質優良，聰明好學，成績優秀，自尊自信，好勝心強，意志堅定，習慣良好。優等生的不足之處是：一是容易產生優越感；二是容易滋長自滿情緒；三是因好勝心太強而導致嫉妒心太強等。

對優等生的教育措施：嚴格要求，防止自滿；不斷激勵，彌補挫折；消除嫉妒，公平競 爭；發揮優勢，全班進步。

中等生：也叫?一般生?或?中間生?，是指那些在班級中各方面都表現平平的學生。中等生特點：一是信心不足；二是表現欲不強。

對中等生的教育措施：(1)班主任要重視中等生的教育，既要抓兩頭，也要抓中間，努 力使中間因素和積極的方面轉化，實現班級工作的良性循環。(2)根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育。

后進生：指那些在學生成績和思想品德等方面均暫時落后的學生。后進生特點：求知欲 不強，學習能力較低；自卑、復雜感強；缺乏√的道德觀念和分是非、善惡的能力；多疑心理和逆反心理嚴重；意志薄弱，沒有良好的學習習慣。

對后進生教育措施：關心熱愛與嚴格要求相結合；培養和激發學習動機；善于發掘后進 生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感；針對后進生的個別差異，因材施教：對癥

下藥；對后進生的教育要持之以恒