第一篇：桐華（推薦）

桐華，本名任海燕。1980年10月18日出生在陜西漢中，中國女作家、影視策劃人，早年高考時以陜西省第9名的成績考入北京大學光華管理學院，畢業后在中國銀行從事金融分析工作。2007年在美國加利福尼亞州讀財經類專業碩士。2005年開始在晉江原創網連載第一部長篇清穿宮廷小說《步步驚心》，2006年，正式出版并做了第二部長篇愛情小說《大漠謠》，并改編成電視劇《風中奇緣》。2008年長篇古裝小說《云中歌》。是《大漢情緣》三部曲的第二部，講述的是西漢時期漢昭帝劉弗陵與才子孟玉的愛情故事，該書在2015年改編成電視劇《大漢情緣之云中歌》。2009年出版首版都市情感小說《被時光掩埋的秘密》，2012年再版時更名為《最美的時光》并改編成電視劇。2010年1月，出版校園小說《那些回不去的年少時光》。分為《那些回不去的年少時光》和《那些回不去的年少時光終場》兩冊，講述女主羅琦琦的身上凝聚了一代人的復雜青春時光。2011年，推出神話故事“山海經紀”系列第一部《曾許諾》和《曾許諾殤》兩冊，用浩大的文風和細膩的筆端，譜寫出了一曲上古時代的神話悲涼。2013年3月，推出神話故事“山海經紀”系列第二部《長相思》共三冊，和《曾許諾》的背景設置一樣，故事發生在上古神話時代，講述了充滿人性的神族們的悲歡離合。5月，桐華首次參與策劃古裝愛情輕喜劇《金玉良緣》。2014年4月，桐華擔任策劃、編審以及監制三職，制作清末民初懸疑虐戀戲《抓住彩虹的男人》和熱血軍校題材的電視劇《偏偏喜歡你》；10月推出都市情感小說《半暖時光》。是繼《最美的時光》、《那些回不去的年少時光》之后的第三部現代題材小說，講述人在面對傷害、挫折時的態度與選擇。2015年5月，桐華策劃現代都市浪漫偶像劇《放棄我，抓緊我》。2016年，監制現代偶像玄幻劇《那片星空那片海》。

第二篇：讀桐華小說的讀后感

桐華筆下的男女之戀

從《大漠謠》到《云中歌》，從《曾許諾》到《長相思》，一個曼妙女子與兩個男人糾結的故事，在桐大的筆下，表現為一段又一段的虐心之戀。

主人公都是有個性、有能力、有特色的女子，玉謹、云歌、珩、玟小六，有的善于經營和研讀人心，有的善于廚藝，有的善于藥物，有的善于使毒。她們都有曲折的人生經歷，玉謹從狼女變成少女，云歌從隱居轉到都市，玟小六從被人追殺到成為郡主。在她們的人生旅途中，都有兩個為他們心儀的男子，而其中之一，則是把她們看得比生命還重要的男子。玉謹因孟九而心碎，霍去病對玉謹情根深種，而孟九也是愿意拿生命來成全玉謹幸福生活的男子。云歌對玉玨動情，后因覺欺騙移情劉弗陵，而玉玨卻也是愿意為她付出生命的男子。珩為蚩尤心動，而少昊也對她心儀，蚩尤愿意用生命來保護她，而少昊也用盡方法維護她。玟小六掩飾身份，卻依然得到涂山景的深愛，而屢次虐待她的相柳，卻也挖空心思接近和陪伴她。在一段又一段的故事中，深富男人雄性魅力和野性之美的霍去病和蚩尤成為女主人公無悔的選擇。女主人公對她們摯愛的男子，往往追求純粹唯美超脫生命的愛戀。

桐大筆下的愛情是與權力的考量相對比的。在女子的眼中，凡是為了權力金錢而稍稍遲疑的，都不是純粹的愛情，親情亦是如此，都會被貶低，被嘲笑，或者被視為無奈。如少昊，如劉病已。那種愿意以心換心，為了愛情撲火自焚的愛情，卻是讓人詠嘆，如桑珠，如蚩尤，心最后未得到玉謹之愛的孟九。正因為追求愛情的純粹，所以壯烈，所以曲折，所以在久經考驗的途中生死坎坷，也才所以虐心。

桐華小學的選材，與歷史的故事若即若離。有傳說和歷史中的人，但是這些人物以歷史中未曾完善的內容出現，側重于他們的生活和愛情。至于戰爭，那只是愛情生活中的引子，用以考驗他們情感的真誠度。主人公的愛情，往往是從最簡單的單戀開始，因為各種原因和誤解而相互猜疑，最后能突破，在愛情沒有溜走的時候結合，或者在愛情已經溜走之后遺憾。在這個過程中，心里奔騰著付出愛的無私，與擔心愛而不得的憂患，害怕失去而隱藏真愛，如此種種，是對真心的虐戀，是對真愛的糾結。

看過桐大的小說，才知道女人可以如此率性，浪漫可以如此無牽掛，愛情可以如此純粹，真心可以如此折磨。好在，很多的故事到最后，都有一個愛的結局。即使主人公死去，即使主人公失蹤，即使主人公隱退，但是，他們都收獲了愛的信息，真正地含笑而終，含笑而退。這就是歷經幾千年的愛情，在歷史長河的浮沉中，仍然保留的真質。為愛而生的女人，為愛而生的男子，當遇到了真愛，愛無劫逃。

第三篇：桐華寫給孟玨發就事論事范文

《云中歌》桐華寫給孟玨的信

玨篇：

給你寫信之前，我剛和玉佩們辯論得郁結于心了，我覺得我都要因為嫉妒你而恨你了！她們對你的愛太豐厚，豐厚得無處宣泄，最后承受的就是我，不過是反面的。幸虧論壇里的人不多，真正一直對你無法釋懷的也就夏蟲，小逍遙，長長寂寞，哦！如今還有桑丫頭，幸虧呀幸虧我已經不在上海了，否則她如果當面對我發飆，我肯定完全要不知道該怎么辦了。其實說到底，她們的糾結就是因為你的結局。其它的玉佩比如糖糖表現得比較平靜理智，否則我真的會想去找個地方去哭一場。

不過，你才不會同情我的，你大概就如我夢中夢見的那樣，隔著若有若無的大霧，很冷漠地凝視著我，以至于我都不知道你究竟是不是很介意于我給你的結局。

《步步驚心》中所有的男主都是歷史上有的人物，他們的過去未來都已經注定，而且清宮戲那么流行，連北京胡同里不識字的大媽都能說得出康熙的十幾阿哥名字叫什么，他們在眾人心中已經很豐滿，我寫作的時候很輕松，一兩句話，眾人就接受，比如我說四四和生母關系不和，不需要多解釋，早已經深入人心的合理了，眾人不會去質疑四四為什么不喜自己的生母，更不會要求一個理由，《步步驚心》的成功，很大程度上要感謝清宮戲，要感謝清宮穿越熱，要感謝人人都知道雍正，都知道十三阿哥，十四阿哥，否則那中間的是非曲折，就《步步驚心》 1的鋪陳而言絕對不夠。《大漠謠》雖然有一個我自己創造的孟西漠，可是這個人不是男主，大漠謠中所有的故事都是按照霍去病的時間表在描寫，四十萬字是在描繪霍去病的一個傳奇，而他也是歷史上有的人物，雖然不如四四，十三，十四深入人心，家喻戶曉，婦孺皆知，可是歷史課上沒有完全打瞌睡的人總是知道幾分的，也總是已經奠定了他的傳奇性的。可是《云中歌》因為有了你，變得截然不同。因為《云中歌》之前，沒有你，《云中歌》之后，你才成為了你。你是完完全全屬于我的一個人物，不管是步步，還是大漠，男主的不少經歷都本就來自歷史，我只需加一點想象和演繹。唯獨你，你所有的一切一切，不管大，還是小，都是我創造的。我怎么可能不喜歡你？

有一個玉佩說，桐華的云中歌創造了一個最有血有肉，豐滿的人物孟玨，當然她這句話的前后其它都是不滿的，可是這一句就夠了，是不是？我用三冊云中歌，寫就你。你的出生，你的成長，你的掙扎，你的變化，所有這些都是我一個字一個字營造出來的，應該說，最后的結果，我沒有讓自己失望，你如同四四，十三，十四，霍去病一樣鮮活地活在了她們心中，甚至可以說，某種程度上更鮮活。

在《云中歌》的剛開始，你只是你，一個我思索了半天才想好了名字的人，這個名字在起名字時，并沒有太特殊的意義。想好后，我才發現這個字可以拆開看，是玉中之王，而再以后，我在征集謎語時，暗香的詩表明你的名字竟然還是“夢絕”，我當時的心涼颼颼得，看著暗香的那首詩腦袋發懵，因為那就是在說你呀！所以，我總是感嘆，世界上的事情，不能完全用理由去分析，否則，你的名字如何解釋？暗香的那首射你名字的謎語又如何解釋？如此巧合？貼切到這

種程度？

《云中歌1》剛寫完時，我對你的感覺很淡，你就是一個叫孟玨的人，我記得我寫大漠謠的時候，剛開始沒幾章，我就對笑說，郁悶了，我竟然已經愛上虛構的孟九了，覺得自己好像要更喜歡孟九了，可對你沒有，直到1完結，我都沒覺得我對你的感情更深厚。將草稿拿給兩個男生看，他們看完后，對我說不要辜負你給他“云中之王”的稱呼，這個人物你挖掘得不夠，他和劉詢是全書中很值得深挖的兩個人。我開始思考和想，然后邊連載，邊修改，加了你的不少戲分，到云1成稿時，我知道，你已經真正走進我心中了，從此，我真正接納了你作為第一男主，以你的內心變化和經歷為主線索來推動整個故事的發展。

驕傲的你：

你表面上看著溫潤，可實際上卻很偏執，而且你那么驕傲，那么驕傲，我一直覺得小霍是我寫過的最驕傲的男人，可是原來不是，小霍的驕傲帶著皇族貴胄們的富麗，帶著成長環境優越的陽光，而你的驕傲卻帶著對命運的不屈服，帶著保護自己的一層硬殼，帶著黑暗中的陰厲。我從云1開始就思索你會不會讓劉詢知道他實際上欠你一個大恩，難道以你的聰明不知道，這也是可以利用的資本嗎？但是到云3，我知道你不會告訴他，一個用弟弟的性命換來的恩，你不會要，甚至連利用都不會去利用。所以，即使張賀一再旁敲側擊，你都不承認，你一筆抹去了這些痕跡，即使你明知道，只需你一個點頭，也許張賀對你就會從此拚卻了性命也會維護，即使明知道張賀身后還有一個手握重兵的張安世。

你究竟是聰明，還是傻呀？如果是劉詢，只怕忙不疊地會承認吧，可是你不是他，你以為自己無不可利用之人，無不可利用之物，你以為自己是一個像劉詢

和霍光一樣優秀的政客，但是你忘記了，真正的政客是沒有自尊、沒有驕傲的，只要你還擁有你的驕傲，那么你就永不可能和他們一樣。

在云中歌2中，你明明在云歌身邊已經坐了一個下午，可她醒來時，你卻只肯說，我剛到。你用云歌嫁給你作為條件去交換救劉弗陵，可是那花房里，你卻遲遲不肯出去，從夕陽到夜色黑透，其實你心底深處盼望的是云歌拒絕，盼望的是花房外面沒有人，那個人已經走了！如果云歌拒絕了你的條件，你也許反倒會高高興興地去救人，可是她竟然答應了！你看到紫藤架下的身影時，她答應了嫁給你，可你是什么感覺？鋪天蓋地的憤怒和悲傷吧？

你知道不知道，你在一次次逼云歌時，傷得是她，也傷得是自己？如果你可以像你的義父一樣，去救你的情敵，那么云歌對你的感激，對你的愧疚，對你的尊敬只怕反倒會讓她心中那曾經為你燃燒過的火苗不熄滅。

所以，你和她，就這么陰差陽錯的又一次錯過了，如果她不答應你，你反而會一個條件沒有的救人；如果你救了人，她反而會在心里放不下你。可是你不知道，她也不知道！你們只是在云2中越走越遠，而你在云歌心中，隨著劉弗陵的病情加重，正在徹底地逐漸淡去。

可是，你就是你，你不是你的義父孟九，你做不到舍己為人，你只知道這個世界上你只有你自己，如果你都不肯為自己去爭取，那么誰還能為你去爭取？我知道有很多鈴鐺討厭這個時候的你，可我不覺得你的做法有任何不妥，反倒，我帶著悲傷的激賞和尊敬！

劉弗陵的病將你和云歌越推越遠，到最后，你是不是也已經明白，你已經不可能是云歌心上的唯一，你阻止不了，也擦拭不去劉弗陵在云歌心上生根，開花，所以，你只能退而求其次，只希望她的余生，你是濃墨重彩的那一個。

我知道你為了消除劉弗陵對你的疑心，告訴了他你和月生的故事，但是你自始至終沒有告訴他，你是另一只繡鞋的主人，沒有告訴他大漠上記住那個綠衫人兒的不僅僅是他。是的，即使換成只有你一小半驕傲的我，都不會告訴自己的情敵這樣的故事的，何況是你？你連云歌都沒有說過，劉弗陵在你心中又算得上哪棵蔥？對著他傾訴你和云歌的故事，除非你神經錯亂了！那可是你藏在心中最深，最深處的東西。可是，如果你告訴了他，結局會不會有一點不一樣？你不再只是云歌故事中那個長安城偶遇的貴公子，不再只是一個相識不過兩三年的人，你還是一個和他一樣，小心保存著繡鞋的人？你的執著和守護也許曾經連你自己都沒意識到，也許曾經動搖過，這種動搖還重重傷害了云歌，可是從你認清了自己的心的那一刻起，你不比他弱一絲一毫。也許你不如他完美，不如他一直未變的堅定，但是動搖過后的堅定，掙扎過后的抉擇，是不是也就是一只已經浴過火焰的鳳凰，已經打磨淬煉過的寶石，有的只是更純粹。

總是不屑于解釋的你：

其實，我很討厭啰嗦的男生，很討厭一點委屈就趕緊說出來的男生，我總覺得事情是做出來的，不是說出來的！如果一個男生在那里祥林嫂一樣訴說著他有多么委屈，他是如何情深似海，我肯定想一棒子打暈他！可是……可是……有的時候，我真希望你能呱噪一些呀！你能稍微說一下你的委屈。

你知道嗎？從云1到云3的十一章節，整整五十多萬字，你從沒有對云歌正面表白過你的情意。第一次，你用的是一個沒有**癖好的否定句來表達，第二次你在山頂開玩笑地說要告訴女兒她娘非要嫁給她爹間接地確定了你的婚諾，第三次，未央宮中，你只是說你是一個遵守諾言的人。孟玨呀？你守得哪里是諾言？你只不過就是喜歡她，非常喜歡，喜歡到就是想和她在一起。可是，你為什么不能直接說？我很生氣很生氣的時候，都已經下定決心要和老公冷戰一個星期，可是當我老公抱著我說“我愛你，我們不要再賭氣了，好不好？”我會立即繳械投降，他的一句“我愛你”比他任何的分辨，分析究竟誰對誰錯都有效千萬倍。我都不知道這個時候，該說你是驕傲，還是心虛？是不是因為你知道自己其實真的考慮過選擇霍成君的，你并不是逢場作戲，敷衍了事，其實你也真的想過放棄你對云歌的婚誓的，所以，你對你們的感情有愧疚？ 雖然很多人說，要去看一個人的行動去判斷他是否愛你，而不是根據他的言語，可是孟玨呀！你知道不知道，這個時候，你在云歌心中是既無行動，更無言語呀！她親眼看到你抱了霍成君，你連問都沒問她在什么場合看到的，因為你心里只怕也知道很多、很多，剛開始的認真想投入，后來的猶豫思索，再后來的敷衍爭取時間，已經不止一個擁抱了，對于她的傷心，也許你真的只能回應無語。你知道不知道，陵哥哥在云歌拒絕他的情況下，都直接吹奏了《德音不忘》？那可是赤裸裸的情歌哦！孟玨，你說，我該說什么好？

第四篇：桐車匯報材料

六畝塘鎮桐車學校“兩項督導評估”

匯報材料

一、基本情況

1、學校概況

六畝塘鎮桐車學校坐落在六畝塘鎮桐車灣村，位于漣源市城鄉結合部。創辦于1952年，幾經擴改，初具規模。學校占地面積5846平方米，校舍建筑面積2016平方米，體育場地面積800平方米。

2013年以來，在各級政府的大力支持下，斥資300余萬元新建了教學樓、宿舍樓、辦公樓，學校面貌煥然一新。教學設施齊全，教學設備先進，校園環境優雅，為師生的工作學習提供了良好的條件。目前有教學班6個，學生242人，教師13人，教師年齡結構合理，教師學歷完全符合國家標準。

學校以“學生有品格、教師有品位、學校有品質”為辦學目標，以“立志崇德、博學創新”為校訓，教學管理嚴格規范，教育教學高效高質，年年獲得六畝塘鎮先進單位，2016年被確定為漣源市閱讀示范學校，獲得了各級領導和社會各界人士的普遍贊譽。

2、學生情況

學校現有學生242人。其中男生116人，女生126人。學校共有6個年級，6個教學班，其中一年級有49人；二年級有47人；三年級有48人；四年級有28人；五年級有31人；六年級有39人，平均每班為41人。

3、教師情況

學校現有教職工13人，其中高級教師1人，一級教師7人，二級教師5人；獲本科學歷6人，大專學歷7人；30至39歲有5人，40至49歲有6人，50歲及以上有2人，從年齡來看，老中青年教師比為2：6：5。

4、設施設備情況

我校有音樂室、美術室、勞技室、計算機室、語音室、多媒體教室6個功能室，有實驗室、儀器室和圖書室、閱覽室。學校共有藏書5518冊，使用率達100%。教學設備值330303.3元，人均1354.94元，設施設備齊全。

5、各項主要指標達標情況

我校轄區的學生招生完成情況較好，適齡兒童入學率達到100%，6-14歲三類殘疾人口入學率100%，輟學率為0。近三年小六鞏固率均達到100%，近三年學生體質健康及格率達到100%。

1、學校辦學思想端正，堅持面向全體學生。

按教育局就近入學和招生要求規范招生，班額控制在45人以內，堅決控制不出現大班額現象，做到均衡編班，不設重點班級。六年級

2、學生全面發展是我校辦學的目標。

學校長期堅持按新頒課程計劃開齊開足課程，從不隨意增減課程和科目。全面關注學生成長，注重培養學生個性特長，學校成立了田徑、聲樂特長興趣小組，發揮學生特長，培養學生興趣，取得了良好的效果。學校十分重視“兩操一活動”的開展情況，保證學生每天1小時的體育活動時間。

1、校長、班子隊伍建設

學校班子團結，團隊意識、主動性、責任性強，從不推諉、扯皮。李軍衛校長2009年參加了校長任職培訓，取得了合格證，專科畢業，2、教師隊伍建設

學校重視師德建設工作，認真組織教職工開展了政治、業務學習，二、辦學思想與辦學行為

不下達升學指標。

三、領導班子和教師隊伍

2006年取得高級教師資格，善于組織和管理團隊。教師愛崗敬業，心理健康，積極參加豐富的、健康的文體活動。教師中無家教家養、體罰學生等違紀現象。整章建制，制定并執行了教職工管理一系列制度，教師出勤規范，記載翔實。重視過程管理，每月對教師的教學常規和各項工作均進行了檢查和反饋，年終公平公正地進行了教師目標管理考核，肯定成績，獎勵先進。

1、校園校舍

學校占地5846平方米，生均占地24平方米。近四年來籌集經費300余萬元，改造了學校教學樓，新建了綜合樓、廁所；校舍建筑面積2016平方米，生均校舍8.3平方米。硬化了籃球場，綠化了校園。

2、設備設施

電教儀器與設備均達規定要求。現代教育技術設施完善，有符合規定要求的多媒體教室、電腦室、音樂室、美術室、勞技室、語音室、實驗室、圖書室。音、體、美、衛器材設施配備符合要求，生活設施配套。重視電教、儀器、圖書等設施設備的管理和使用，制度健全、臺帳清楚。

四、辦學條件

1、德育工作

德育是實施素質教育的靈魂與核心，為加強德育工作，學校成立了德育工作領導小組，形成了以校長負總責，政教處分管，少先隊輔導員、班主任、科任教師全員參與，社會及家長多方面配合的立體化管理模式。學校聘請了六畝塘派出所周建峰警官任法制副校長，成立了家長學校，形成了“學校—家庭—社會”相結合的管理網絡。學校還實行班主任責任制，班主任、科任老師密切配合，共同管理教育學 德育活動開展經常，以學生為主體，抓好每月主題教育。我校

五、學校管理

生，努力做到“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”。始終堅持每月一個德育主題活動（如：養成好習慣、文明禮貌、中華傳統美德教育、安全教育、禁毒教育、行為規范、愛祖國、法制宣傳、關愛生命等主題），將德育工作貫穿于學校常規工作中，確保月月有主題、周周有安排，并利用國旗下講話、紅領巾廣播、主題班會與隊會、紀念日、主題實踐活動等多種渠道落實和開展主題教育，大大提 每學期進行一次學生思想品德評價，每學期開展四次養成教育

2、教學常規

教學工作是學校的主要工作，學校成立了由校長李軍衛任組長，教導主任譚青果任副組長，其他骨干教師為成員的推進課堂教學的工 學校制定了詳實的工作計劃和措施，制定并實施了與課堂改革相適應的教學常規管理制度與評價制度，加強教學常規管理，實現管理的制度化、規范化、科學化、常態化。我們從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師常規教學進行指導性管理，教學環節管理到位，教師教案、作業布置與批改、聽評課、輔導學生、教學檢測等都符合要求，課堂教學優良率高。每學期對教師進行了4次以上常規檢查，做到檢查有有記載、統計，及時向教師通報反饋檢查結果。

3、教研教改

學校校本教研制度落實，各學科按計劃開展活動經常，每學期開展全員參與的常規教研活動、競賽活動。連續五年獲得六畝塘鎮“教高了德育工作的針對性和實效性。

活動。讓學生從小養成良好的行為習慣，形成良好的道德品質。

作領導小組，切實保證課堂教學改革的全面實施。

育質量提升先進單位”。

開足音體美課，安排音體美任課教師，按課表上好音體美課。每學期召開一次運動會。堅持學生每天鍛煉一小時，并組織乒乓球、衛生與健康教育活動經常，疾病預防制度落實，學校每期開展

4、體衛藝工作

田徑、聲樂等課外小組，有專人負責管理，且效果顯著。了衛生知識講座和心理健康教育，每周進行了衛生工作檢查。經常開

5、學籍管理

學校嚴格學籍管理，有專人負責，檔案資料規范齊全。學生異動

6、少先隊組織建設

少先隊組織健全，活動開展經常，工作務實，具體活動經費有保障。

7、后勤管理

學校有規范的校園、校舍、校產管理制度、食品用品采購準入制

8、綜治安全工作

學校綜治安全工作機構健全，各種管理制度完善，措施得力，工作開展經常，資料齊全。做好了重大安全事故應急預案，年內開展安全主題教育3次，應急演練1次，做到了應急知識進課堂，建立安全隱患臺帳，及時消除了隱患、化解了矛盾，一年來無重特大安全責任事故發生，無集體上訪和越級上訪事件發生。

1、教育質量

學校有明確的辦學指導思想，工作有計劃、有安排，教學改革有方案、有措施，學生都能自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，具有良好的學習、生活習慣，能遵守紀律，團結友愛，助人為樂，校紀校風良好，正因為各項管理到位，措施得力，學校的教育教學質量做到了穩中有升，學生綜合合格率85%以上，學生輟學率為零。

2、健康水平

學校按照《國家學生體質健康標準》對學生進行了體質健康檢測展了藝術教育活動，做到有安排，有檢查，有實效。

符合程序要求。

度，制度健全，措施得力。

六、發展水平

并按要求上報各項數據，學生身體心理健康。

七、存在問題

學校目前正在穩步協調發展，社會滿意度比較高，但是，由于多種原因，還存在著制約學校快速發展的瓶頸，主要表現在：

1、隨著留守兒童的增多，教師需要更多的精力對學生的思想和生活給予更多的關愛。對留守兒童的教育更有難度。

2、師資力量還比較薄弱，缺少音體美、信息技術專業教師，教師隊伍素質有待于進一步提高。

3、課外興趣小組活動力度不大，缺少專業指導老師。

八、整改措施

1、希望政府部門繼續加大教育投入，促進校園、校舍、教學設施水平再上臺階。

2、教育主管部門每年多吸收音、體、美專職教師，補充到農村學校。

3、加強中層干部和青年教師的培訓，使他們盡快成為理念先進、業務能力強、適應教育發展的優秀管理者和優秀教師。

總之，學校在生存中求發展，在發展中求創新。我們將認清形勢，抓住機遇，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題，以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，以超凡的思路、超前的理念和務實的措施，團結一致，開拓創新，整體全面的推進學校各項工作，為把學校辦成充滿情趣、充滿魅力、充滿詩意、充滿活力的現代化學校而不懈努力。

六畝塘鎮桐車學校

2017年9月

第五篇：李桐工作總結

四月工作回顧以及五月工作計劃

李 桐

宿管部是一個與廣大學生日常生活密切相關的部門，宿管部現有成員8人人，其中2011級2人，2012級6人。本部本著全心全意為同學們服務的宗旨走進宿舍，貼近同學，及時了解和解決同學們在宿舍生活中所遇到的困難。同時，定期進行宿舍衛生檢查，促進同學們健康文明生活習慣的養成，在做好本職工作的同時，積極配合其他部門的工作。

一，工作回顧

實行不定期抽查和定期檢查的方式對各班各樓層進行嚴格檢查。不定期的對某一個樓層或某一棟樓進行了重點檢查與整頓。

把每一次日常檢查的結果進行匯總后通報全系，通過我們部門全體成員的努力工作，涌現了批優秀文明寢室。積極迎接山東省高校宿舍評估工作。

二、工作計劃

1、加強各部成員交流以及與大院宿舍的交流，相互了解，相互吸收經驗，共同提高工作效率，便于工作的順利開展。

2、加大防火、防偷、防盜的宣傳力度。

3、把宿舍管理與宿舍文化相結合，提高同學們的素質修養。

4、盡快除掉害群之馬，招募新的成員。

目前，我們宿管部正在積極努力不斷更新，提高整體綜合素質，為了給同學們創造更好的環境而貢獻自己的一份力量。