第一篇：合肥三模語文及參考答案及評分標準

合肥市2013年高三第三次教學質量檢測

語文試題

第Ⅰ卷

（閱讀題

共66分）

一、（9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

中國美學認為，藝術不是為人們提供一件有使用價值的器具，也不是用命題陳述的形式向人們提出有關世界的一種真理（知識體系），而是向人們打開（呈現）一個完整的有意蘊的感性世界，這就是人們常說的情景交融的意象世界。這個意象世界照亮一個本然的生活世界，這是人與萬物融為一體的世界，是充滿意味和情感的世界，這就是“美”與“真”的統一。這個“真”不是邏輯的“真”，而是存在的“真”。這就是王夫之說的“如所存而顯之”，“顯現真實”，就是顯現存在的本來面貌。這也就是杜夫海納說的“燦爛的感性”，就是以情感性質的形式揭示世界的意義，是感性與意義的內在統一。

中國美學的這個理論，在理論上最大的特點就是重視“心”的作用，重視精神的價值。這里的“心”并非被動的、反映論的“意識”或“主觀”，而是具有巨大能動作用的意義生發機制。心的作用，就是賦予與人無關的外在世界以各種各樣的意義。這些意義之中也涵蓋了“美”的判斷，離開人的意識的生發機制，天地萬物就沒有意義，就不能成為關。中國美學的意象理論，突出強調了意義的豐富性對于審美活動的價值，其實質是恢復創造性的“心”在審美活動中的主導地位，提高心靈對于事物意義的承載能力和創造能力。

受中國美學的影響，中國傳統藝術都十分重視精神的層面，重視心靈的作用。宗白華強調中國藝術是一個虛靈世界，是一個“永恒的靈的空間”，強調中國藝術是“世界最心靈化的藝術，而同時又是自然的本身”；他提醒大家要特別注意中國的工藝器物、藝術作品的虛靈化的一面，并且與《易》象相聯系，更多地體驗“器”的非物質化的一面，與“道”可以契合的一面。中國藝術家追求“意境”，“意境”就是藝術作品顯示一種形而上的人生感、歷史感、宇宙感。所以宗白華在他的著作中多次說過，中國藝術常常有一種“哲學的美”，中國藝術常常包含一種形而上的意味。一些西方漢學家特別喜歡把中國藝術從“物”的層面去考證和分析，這種考證和分析當然很有價值，但他們中間有的人在這么做的時候，常常抽走中國藝術的精神的層面、審美的層面，抽走宗白華所強調的虛靈化的層面。在他們那里，中國藝術不再是“永恒的靈的空間”。這樣，他們的研究，實際上完全否定了中國傳統藝術的精神的價值。中國美學的這個理論，突出了審美與人生、審美與精神境界的提升和價值追求的密切聯系。藝術的本體之所以是“意象”，藝術活動之所以是意象創造活動，就是因為它可以照亮人生，照亮人與萬物一體的生活世界，從而引導人們去努力提升自已的人生境界，去追求一種更有意義、更有價值和更有情趣的人生。

（選自葉朗《追求照亮生活的藝術之光》，有刪改）1.與“意象世界”有關的內容，下列表述不符合文意的一項是()（3分）A.意象世界是一個完整并且有意蘊的情景交融的感性世界。B.意象世界是一個充滿意味和情感的人與萬物相融的世界。C.意象世界是一個美與真相統一的能顯現真實的感性世界。D.意象世界是一個感性與意義相統一而更偏重情感的世界。2.下列對原文思路的分析，正確的一項是()（3分）

A.第一段從中國美學關于藝術作用的觀點人手，闡明了意象理論的基本內涵，進而指出杜夫海納所說的“燦爛的感性”是受到了意象理論的影響。

B.第二段緊承上文，指出中國美學的意象理論最大的特點是重視“心”的能動作用，其目的在于提高心靈對于事物意義的承載能力和創造能力。

C.第三段首先指出中國美學對中國傳統藝術的影響，然后指出西方漢學家對中國傳統藝術精神價值的錯誤理解，最后介紹宗白華在這方面的論述。

D.第四段在前三段論述意象理論內涵、特點和影響的基礎上，最后闡明意象理論可以引導 人們去追求一種更有意義、更有價值和更有情趣的人生。3.下列對原文內容的分析和概括，正確的一項是（）(3分)A.美離不開“心”的能動作用，如果離開了人的意識的生發機制，美就在天地萬物之間不復存在了。

B.中國工藝器物、藝術作品的虛靈化特別值得重視，它使得中國藝術成為世界最心靈化的藝術之一。C.西方漢學家都喜歡把中國藝術從“物”的層面去考證和分析，完全否定中國傳統藝術的精神價值。

D.因為藝術活動可以不斷地去創造意象，所以藝術才得以照亮人生，照亮人與萬物一體的生活世界。

二、(33分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。重修醉翁、豐樂亭記 [明]葉向高

醉翁、豐樂二亭，皆以歐陽文忠故聞于天下。余三過滁陽，皆未成游。甲辰之冬，仲山林先生太仆寺聞余道滁甚喜，治具飲余于豐樂。詰朝①游醉翁，放于瑯琊觴焉。于是生平之所心艷神往，以為不了之愿者，至是而始償。顧其山童水涸，求所謂林壑之美，蔚然而深秀者，差不逮干。所聞亭之翼然者，寢以頹；釀泉之潺然者，寢以淹塞而不治也。心竊嘆之。州守盧君方謀修葺而未竟。

其明年，余復至留都，仲山先生則以書告余日：吾頃者再游醉翁矣，是非與子同游之醉翁也。吾視其途徑甚殊，其若堂若閣若祠，無不飾者。其泉之翳郁者，浚而加香，且護以周垣，毋使滓穢矣。其梅之手植于文忠者，若增芳妍。其池之環亭者，疏泉注之，毋使虞涸。又周為石欄，可倚而臨池且望梅也。其循池東折復南而為皆春亭，業已久圮，則砌而新之，旁之日“山高水清”。又決池水環之，復注為半池，如塊如鉤，疏而為澗，可以流觴矣。凡此皆守君之畫也。公帑民間，不費一錢，凡此皆守君之捐也。夫吾與子之游，于今半載耳，而景象之異，至于如此。吾恨不得與子載酒其間，共賞今日之勝，愿吾子記之。

余惟知自元祜以前，瑯琊之山川寂寥無聞，至文忠而始著。自文忠以后，瑯琊之山川雖著，久而漸以廢，至今日而始復。計其時世，皆當國家熙隆，久道化成之日。方宋之盛，滁介江淮，舟車商賈之所不至。而今日之滁則南北冠蓋之所經，其民困于征發，而失其本業，蕭條窮苦，無以為生。為長吏者亦日奔走逢迎，束帶于腰，經營廚傳之不暇，而暇及于山水之樂，又使其民從之游而樂乎？蓋其時勢之不同，有如此者，守君日夜孜孜拊循其疲民而與之休息，故其民雖病而有起色，雖勞頓困蹙而常有寬然自裕之意。而守君因得以其暇隙，搜訪名賢之故跡而復其舊觀，使滁之人傴僂提攜而往游者，幾若文忠之盛。以今程昔，其難易不十倍哉。而文忠為守，雖日以蒼顏白發頹然于兩亭之間，不聞其時有如林先生者，以一代名流從容覽眺，以增山水之勝，是尤守君之可自詫于文忠者也。

（選自明萬歷《滁陽志》，有刪節）[注]①詰朝，同“詰旦”，即平明，清晨。

4.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.治具飲余于豐樂

飲：飲酒 B.顧其山童水涸

童：光禿 C.則砌而新之

新：翻新 D.以今程昔，其難易不十倍哉

程：衡量

5.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是（）(3分)6.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()（3分）

A.作者曾經三過滁陽都未能完成游覽瑯琊二亭的心愿，等到有機會游覽時，發現歐陽修。描繪的各種景象已不存在。

B.滁陽太守親自籌劃主持修復瑯琊山各處景觀，使醉翁亭和豐樂亭煥然一新，修復這兩座亭的費用都是太守捐獻的。C.瑯琊山因歐陽修名揚天下，其揚名之時都處在國運昌盛之時；滁陽地理位置特殊，歷來是南北交通必經之地。D.文章對當時的滁陽太守的贊美之詞溢于言表，認為在當時復雜困難的局面下，時任太守甚至比歐陽修做的還要好。7.把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

(1)吾頃者再游醉翁矣，是非與子同游之醉翁也。（5分）

(2)故其民雖病而有起色，雖勞頓困蹙而常有寬然自裕之意。（5分）

閱讀下面這首詞，完成8～9題。（8分）西江月?江行采石岸，戲作漁父詞① 辛棄疾

千丈懸崖削翠，一川落日镕金。白鷗來往本無心，選甚**一任。

別浦②魚肥堪膾，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，閑管興亡則甚③？

[注]①此詞作于《水龍吟?登建康賞心亭》之后。②別浦：河流入江海之處。③則甚：做什么。8.這首詞的上闋描寫了哪些景色？有何作用？（4分）

9.作者在《水龍吟?登建康賞心亭》中說“休說鱸魚堪膾”，在此為何說“別浦魚肥堪膾”？(4分)10.默寫。（任選6空，超過6空，按前6空評分）（6分）

(1)民生各有所樂兮。

。（屈原《離騷》）(2)土地平曠。

。（陶淵明《桃花源記》）(3)雖無絲竹管弦之盛，亦足以暢敘幽情。

（王羲之《蘭亭集序》）(4)，歸雁入胡天。

（王維《使至塞上》）(5)鼎鐺玉石，金塊珠礫，秦人視之，亦不甚惜。

（杜牧《阿房宮賦》）(6)

，微冷，山頭斜照卻相迎。

（蘇軾《定**》）

(7)滿地黃花堆積，憔悴損，?

（李清照《聲聲慢》）(8)，夢入芙蓉浦。

（周邦彥《蘇幕遮》）

三、（24分）

閱讀下面的文字，完成11～14題。斜

視 畢淑敏

我上了一所自費的醫科學校。開學不久，我就厭倦了。但拿了父母的血汗錢來讀書，心里總有沉重的負疚感，加上走讀路途遙遠，每天萎靡不振的。

“今天我們來講眼睛……”新來的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖給我們看，鄭重地說：“這是我托人一大早從南郊買到的。你們將來做醫生，一要有人道之心，二不可紙上談兵。”隨手盡情展示那個血淋淋的球體，好像那是個成熟的紅蘋果。

給我們講課的老師都是醫院里著名的醫生，但教授演示到我跟前時，我故意瞇起眼睛。我沒法容忍心靈的窗口被糟蹋成這副模樣。從柵欄似的睫毛縫里，我看到教授質地優良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發像南海觀音的拂塵一般雪白。

下了課，我急急忙忙往家趕。換車的時候，我突然發現前面有一叢飄拂的白發。是眼科教授！沒想到教授乘車的路線和我一樣。只是他家距離公共汽車站很遠，要繞過我家住的機關大院。

教授離開了講臺，就是一個平凡的老頭。他疲憊地倚著椅子扶手，再沒有課堂上的瀟灑。我心想他干脆變得更老些，就會有人給他讓座了。又恨自己不是膀大腰圓，沒法給老師搶個座。終于有一天，我在下車的時候對教授說：“您從我們院子走吧，要近不少路呢。” 教授不認識我，說：“哦，你是我的病人嗎？”

我說：“您剛給我們講過課。”

教授抱歉地笑笑：“學生和病人太多了，記不清了。”

“那個院子有人看門。讓隨便走嗎？倒真是節約不少時間呢。”教授看著大門，思忖著說。

“賣雞蛋的、收縫紉機的小販，都所向無敵。您跟著我走吧。我們院里還有一座綠色的花園。”我拉著教授。“綠色對眼睛最好了。”教授說著跟我走進大院。

一個織毛衣的老女人在看守著大門。我和教授談論著花草經過她身邊。我突然像被黃蜂蜇了一下——那個老女人乜斜著眼在剜我們。

她的丈夫早就去世了，每天斜著眼睛觀察別人，就是她最大的樂趣。從此，我和教授常常經過花園。

一天，媽媽對我說：“聽說你天天跟一個老頭子成雙成對地出入？” 我說：“他是教授！出了我們大院的后門就是他的家。那是順路。”

媽媽嘆了一口氣說：“媽媽相信你，可別人有閑話。”我大叫：“什么別人！不就是那個斜眼的老女人嗎！”

不管怎么說，媽媽不讓我再與教授同行。怎么對教授講呢？我只好原原本本和盤托出。“那個老女人，眼斜心不正，簡直是個克格勃！”我義憤填膺。

教授注視著我，遺憾地說：“我怎么沒有早注意到有這樣一雙眼睛？”他憂郁地不再說什么。

下課以后，我撒腿就跑，竭力避開教授。不巧，車很長時間才來一趟。走到大院門口，教授趕到我面前，說：“我今天還要從這里走。”

知識分子的牛脾氣犯了。“您要走就走吧。”我只有加快腳步，與教授分開走。我已看見那個老女人纏著永遠沒有盡

頭的黑毛線球，陰險地注視著我們。

“我需要你同我一起走。”教授很懇切很堅決地說。作為學生，我沒有理由拒絕。

我同教授走進大院。我感到不是有一雙而是有幾雙眼睛乜斜著我們。斜眼一定是種烈性傳染病。“你明確給我指一指具體是哪個人。”教授很執著地要求。

我嚇了一跳，后悔不該把底兜給教授。現在教授要打抱不平。

“算了！算了！您老人家別生氣，今后不理她就是了！”我忙著勸阻。“這種事，怎么能隨隨便便就放過去了呢？”教授堅定不移。

我無計可施，況且我從心里討嫌這種人。我伸長手指著說：“就是那個纏黑線團的女人。”

教授點點頭，大踏步地走過去。“請問，是您經常看到我和我的學生經過這里嗎？”教授很客氣地發問，眼睛卻激光般銳利地掃描著老女人的臉。

在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地來叫陣。她乜斜的眼光抖動著：“其實我……我……也沒說什么……”

教授又跨前一步，幾乎湊近老女人的鼻梁。女人手中的毛線球滾落到地上。這時聽見教授一字一頓地說：“你有病。”

“你才有病呢！”那老女人突然猖狂起來。饒舌人被抓住的伎倆就是先裝死，后反撲。

“是啊，我是有病，心臟和關節都不好。”教授完全聽不出人家的惡毒，溫和地說，“不過我的病正在治療，你有病自己卻不知道。你的眼睛染有很嚴重的疾患，不抓緊治療，不但斜視越來越嚴重，而且會失明。” “啊！”老女人哭喪著臉，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。“你可不能紅嘴白牙地咒人！”老女人還半信半疑。

教授拿出燙金的證件，說：“我每周一在眼科醫院出專家門診。你可以來找我，我再給你做詳細的檢查治療。”

我比老女人更吃驚地望著教授。還是老女人見多識廣，她忙不迭地對教授說：“謝謝！謝謝！”

“謝我的學生吧。是她最先發現你的眼睛有病。她以后會成為一個好醫生的。”教授平靜地說，他的白發在微風中拂塵般飄蕩。

從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水。11.簡要梳理小說的主要情節。（5分）12.賞析文中第③段劃線的句子。（5分）

我看到教授質地優良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發像南海觀音的拂塵一般雪白。13.小說以“斜視”為題，結合文章談談題目的內涵。（6分）14.結合作品，對下列兩個問題進行探究。（8分）

(1)文章第一段說“我”對學醫厭倦，萎靡不振，而文末教授卻說“我”以后會成為一個好醫生。教授為什么會這樣說？聯系全文談談你的理解。

(2)小說最后一段寫斜眼女人“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”，這樣寫有人物塑造、情節結構、主題思想等方面的考慮。請選擇其中一個方面，結合全文加以探究。

第Ⅱ卷

（表達題

共84分）

四、（24分）

15.下列詞語中，沒有錯別字的一組是()（3分）A.撼衛

通牒

混合物

枉費心機 B.博弈

筵席

捉謎藏

不辨菽麥 C.提煉

潦草

卸包袱

呀呀學語 D.樹陰

委曲

勘誤表

綿里藏針

16.下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是（）(3分)A.不久前去世的撒切爾夫人在馬島戰爭中指揮若定，一言九鼎，憑借此役鞏固了“鐵娘子”作為女性領袖以及一位為了國家利益不惜一戰的英國首相的聲望。

B.窄窄的巷子僅容得下一人通過，所以當地人都叫它“一人巷”，溪水上有一塊突出的小石塊叫“謙讓石”，如果兩人在巷中狹路相逢，就可以借石塊讓路。

C.許多教育界專家認為，鷹式教育的嚴厲和溺愛式教育的溫情平分秋色，家長要根據孩

子的性格特點和天賦秉

性因材施教，抱著積極的借鑒心態學習其真諦。

D.治理牛皮癬的問題由來已久，令市民深惡痛絕的城市牛皮癬一度銷聲匿跡，近來又東

窗事發，而且數量多，手段新，覆蓋面廣，嚴重影響了市容市貌。

17.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.我省規定，有關部門在實施城市危舊房改造、市政基礎設施建設中，要將徽派古建筑保護納入改造建設規劃，切實避免損毀現象的發生。

B.衛生防疫部門在防治H7N9流感的過程中，一旦發現與之有接觸的禽類市場、養殖場、流通地，就立即采取關閉、捕殺等手段予以截殺。

C.以現代信息技術構建開放式遠程教育網絡，使受教育者的學習不受時間空間限制，推進了信息化進程，保障了教育資源分配的公平性。

以現代信息技術構建的開放式遠程教育網絡的實現，使受教育者的學習不受時間、空間的限制，進一步保障了教育資源分配的公平性。

D.由于悠久的歷史和特殊的賽期，2013年舉辦的第117屆波斯頓馬拉松賽逐漸成為全球最具影響的賽事，吸引了上千家媒體前來報道。

18.把下面的長句改成四個短句，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。（4分）為著偉大的“中國夢”艱苦奮斗、埋頭苦干的一代代中國人，使中國已經成為經濟成就舉世矚目、綜合國力今非昔比、人民生活水平大幅改善、國際影響力迅速攀升的世界第二大經濟體。

19.請從下列作家和人物形象的組合中選擇一組，仿照例句寫一段話。要求：①句式一致；②體現人物特征。（5分）

曹雪芹?林黛玉

關漢卿?竇娥

魯

迅?祥林嫂

沈從文?翠翠

艾

青?大堰河

巴

金?覺慧

契訶夫?別里科夫

路遙?孫少平

[例句]茍且偷安，如泥土般隱忍；憤然覺醒，似火山般爆發。從林沖的性格突變中，我們體會到了作者施耐庵內心的糾結與渴望。

20.下面這首詩描繪了一幅恬然自樂的田家暮歸圖，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，可以通過想象再現詩中場景。請補寫其中劃線句子的場景，要求：①突出人物的神態動作；②想象合理；③每處不超過45字。（6分）渭川田家 [唐] 王維

斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。

夕陽西下，余暉披灑，映照著村落四野，村巷深處到處都是晚歸的牛羊。

①

。野雞嗚叫，聲聲在耳，滿眼是已經秀穗的小麥，樹上的桑葉稀稀落落，想必那吃足桑葉的蠶兒早已休眠，豐年在望，想想都讓人高興。②。此情此景安逸舒心，讓人羨慕，令我情不自禁地吟誦起“式微，式微，胡不歸？”

五、(60分)21．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

假如你觀察山澗里一派激流的水，除了你感嘆“逝者如斯夫”之外，你也可以見到澗內種種東西應付水流的方法，是很不一致的。樹葉，草根，落花，是完全跟水走的，可以算第一種。大一些的東西，例如石塊，大樹的老根，無論水流得如何湍激，是絲毫不動的，可以算第二種。澗床深處，有許多魚，頭部一律向著上流頂著，魚身的方向恰恰和水流的方向相反；好像爭著往上流游去，卻是并不見有什么進步。他們是潮流中的掙扎者。要求自選角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題。不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

合肥市20 1 3年高三第三次教學質量檢測

語文試題參考答案及評分標準

一、（9分）

1．D2．B3．A

二、（33分）

4．A5．D6．C

7．(10分)(1)我近來第二次游醉翁亭，這已經不是我和你上次同游的醉翁亭了。

(2)所以那里的老百姓（生活）雖然困苦卻有了好轉，雖然勞累困窘卻常常有生活寬裕自足的感覺。

8．（4分）詞的上闋描寫了壁立千仞、山林蒼翠、落日鋪江、白鷗閑飛的景色。表達了對美好的自然風光的喜愛，為下闋的描寫生活場景及抒發感慨作鋪墊。

9．（4分）“休說鱸魚堪膾”是為了表達詞人不愿歸隱、希望為國效力的志向；本詞說“別浦魚肥堪膾”寫出了隱居生活的愜意，借漁父不問國家興亡之意，曲折地表達了作者壯志難酬的悲憤之意和無奈之情。

10.（6分）(1)余獨好修以為常(2)屋舍儼然(3)一觴一詠(4)征蓬出漢塞(5)棄擲邐迤(6)料峭春風吹酒醒(7)如今有誰堪摘(8)小楫輕舟

三、（24分）

11.（5分）教授上課；結伴同行；同行**；教授執意診疾；感化斜眼女人。12.（5分）這句話是對教授的細節描寫（1分）。運用對比的手法，血紅與發白色彩對比強烈（1分）；運用了比喻的手法，將白發比作南海觀音的雪白拂塵（1分）；刻畫了一位教學認真、醫者仁心的眼科老教授的形象（1分），表達了“我”對教授的尊敬之情（1分）。

13.（6分）①指眼睛的斜視，文中指眼疾。②指心靈的斜視：無聊小市民斜眼看人、無事生非的齷齪心理和“我”性格上的狹隘。③突出了教授醫治的不僅是眼睛的斜視，更是心靈的斜視。（每點2分）

14.（8分）

(1)①“我”建議并陪伴教授走近路，教授認為“我”心地善良；②注意到女人斜視，教授認為我有很強的觀察力；③教授意在消除“我”和斜眼女人之間的隔閡；④教授鼓勵“我”成長為一名好醫生。

(2)示例一：使小說的人物形象特點更加凸顯。結尾用“筆直”與“乜斜”以及斜視女人的感動落淚與上文無事生非形成對比，從而烘托出教授高尚人格的感染力，表現出教授的“人道之心”。

示例二：使小說的情節結構既曲折有致又完整緊湊。小說前文寫斜眼女人搬弄是非，最后以斜眼女人受感動結束。這樣的安排與前文多處的“乜斜”形成照應，情節上又有出人意料的效果。示例三：使小說的主題思想深刻、豐厚。用思想性格鄙俗狹隘的斜眼女人受感動結束全文，表現了丑惡的現象根植于粗鄙狹隘的心靈，誕生于誤解或曲解的土壤，并且會在不明真相的人群中蔓延。要想使“乜斜”變為“筆直”，需要榜樣的引導和自身的覺悟，也需要社會整體的反思，這樣美好善良的高貴品質一定能夠戰勝丑惡現象的深刻主題。

四、（24分）

．

15．D 16．A 17．A

18．（4分）

示例：

①一代代中國人為著偉大的“中國夢”艱苦奮斗、埋頭苦干。

②中國目前已經成為世界第二大經濟體。

③中國經濟成就舉世矚目，綜合國力今非昔比。

④中國人民生活水平大幅改善，國際影響力迅速攀升。

19.（5分）

示例：低眉順眼，如銀鐲般潤澤；呆滯黯然，似木偶般無光。在祥林嫂的命運歷程中，我們感受到了作家魯迅思想上的苦悶和彷徨。

20．（6分）

示例： ①一位慈祥的老人正惦念著放牧的孫兒，拄著拐杖，倚著院門，佇望、迎候著孫兒的歸來。：②勞作的農民荷鋤歸來，停下腳步與老人悠閑地聊天，開心地談著收成，久久不愿離去。

五、（60分）

21.（60分）參考2012年安徽卷作文評分要求

第二篇：2014年哈爾濱市南崗區三模語文試卷答案及評分標準

語文14中考三模參考答案及評分標準

一．積累與運用（25分）（1--6題各3分，7題每空1分）

1．A2．D3．D4．B5．B6．A7．⑴ 瀚海闌干百丈冰⑵ 化作春泥更護花⑶ 寤寐思服⑷ 居廟堂之高則憂其民⑸落花時節又逢君

⑹人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也

二．閱讀（45分）

(一)閱讀《得道多助，失道寡助》，回答8—10題。(9分)

8．（2分）⑴ 放棄⑵ 震懾

9．（4分）⑴（2分）使百姓安居而不遷往他國，不能靠劃定的邊疆界線；鞏固國防不能靠山河地勢的險要。

⑵（2分）所以君子不戰則已，戰就一定能勝利。

10．得道； 寡助；實行“仁政”。

（二）閱讀《喝牛奶的學問》，回答11－14題。（11分）

11．（2分）最佳飲用時間；科學用量。

12．（2分）說明巴氏殺菌法加工的鮮奶更富營養。

13．（3分）⑴ 分類別⑵ 作比較⑶列數字

14．（4分）提供熱量、補充微量維生素；具有防癌作用；具有催眠鎮靜作用；補充血鈣、維持血鈣平衡。

（三）閱讀《我愿聽見所有善良的心跳》，回答15—19題。(14分)

15．（3分）對生命的珍愛（憐惜）。

16．（3分）擔心絕望驚喜

17．（2分）一只在燈盤上居住的燕子，被教室里高速運轉的吊扇拍死在講臺一角。

18．（3分）學生們為那只猝然逝去的燕子和嗷嗷待哺的乳燕感到難過和擔心，體現了他們善良仁愛的本性，交待了學生在窗旁留下紙條的原因。

19．（3分）不相同。改寫的句子只是客觀陳述了一樓到四樓樓道窗戶關閉的事實；原文則運用了排比的修辭方法；更能表達“我”的焦急與絕望。

（四）閱讀《選擇對手》，回答20—24題(11分)

20．（2分）我們要善于選擇對手。

21．（2分）引出論題，說明選擇對手對自身的影響。

22．（4分）⑴ 提升自身人品、學識、實力，開闊胸襟。

(2)以“德才兼備、光明磊落”為選擇的標準。

23．（3分）舉例論證；證明了選擇一個出色的對手，可以提升自己的能力和素養。

第三篇：烏魯木齊三模文綜答案及評分標準

烏魯木齊地區2013年高三年級第三次診斷性測驗文科綜合能力測試參考答案及評分標準 第I卷

選擇題：本卷共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個選項中，只有 一項是符合題目要求的。

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

答案 D B C A D A B C A B D C

題號 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

答案 B D A B D B A B D A C A

題號 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

答案 D A D B C C D C D B B

第II卷

非選擇題：包括必考題和選考題兩部分。第36～41題為必考題，每個試題考生都必須作答。第42～48題為選考題，考生根據要求作答。

36．（1）氣候特征：全年高溫少雨（或全年炎熱干燥）。（4分）

形成原因：夏半年該地區位于印度低壓（亞洲低壓）的西部，盛行西北風；受地形地勢的影響，氣流下沉，降水稀少；冬半年受東北季風影響，風從陸地吹向海洋，降水較少（或冬半年受副熱帶高壓控制，降水較少）。（言之有理酌情給分，總分不

超過6分）

（2）加快實施“西出”戰略，縮小我國東西部地區之間的經濟差距；增加我國原油進口通道，減輕對馬六甲海峽的依賴，保障我國能源安全；增強中巴兩國間的交流與合作，密切兩國關系；鞏固國防，確保地緣安全；維護少數民族地區的長期繁榮穩定。（10分）

（3）贊同。離中東波斯灣直線距離較近，可以依托中巴鐵路運輸油氣來發展石油化學工業，具有路途短，運費低，成本節省的比較優勢；可以平衡工業地域分布，加快西部大開發；可以緩解當地能源緊張狀況，減輕生態破壞（如過度樵采）；可以擴大就業，增加收入，促進當地經濟發展。（言之有理酌情給分，總分不超過6分）不贊同。石油化學工業屬于市場導向型工業，其消費市場主要在我國東部和中部地區，距消費市場遠；發展石油化學工業，可能使當地本身緊張的水資源更加緊張，工業與農業“爭水”矛盾更加突出；石油化學工業可能導致當地污染嚴重，環境質量下降。（言之有理酌情給分，總分不超過6分）

37．（1）東北地區有大量廉價勞動力；毗鄰遠東地區，出入境比較方便；俄羅斯人口不斷遞

減，勞動力不足；土壤肥沃；地廣人稀，土地租金低廉；經濟比較落后，積極實施對外開放政策。（12分）

（2）部分東北承租人過分甚至是掠奪性地使用俄羅斯的土地資源，導致土壤肥力下降；大量使用化肥、農藥，使土壤受到污染；韓日承租人生產文化水平較高，多使用現代化的工藝進行生產；對土地利用有可持續發展的觀念，更為珍惜土地。（8分）

38．（1）①材料一反映了2012年西部GDP相比其他地區獲得較快發展，但總體看，西部區域發展與民生指數、小康實現程度與其它地區相比還有較大差距，這表明我國目前的小康發展是不平衡的、不全面的，加快西部實現全面小康乃至全國實現全面小康任務艱巨。（4分）

②第一，我國的社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，市場在國家宏觀調控下對資源配置起基礎性作用。國家能把西部人民的當前利益和國家的長遠利益、西部的局部利益和國家的整體利益結合起來。（2分）

第二，堅持公有制的主體地位，是社會主義市場經濟的基本標志。堅持公有制的主體地位，能保證我國在實現建成全面小康社會目標的進程中始終保持社會主義性質和發展方向。（2分）

第三，實現共同富裕，是發展社會主義市場經濟的根本目標。社會主義市場經濟強調效率與公平的一致性，國家加快促進西部發展，符合社會主義本質要求。（3分）第四，社會主義市場經濟能夠實行強有力的宏觀調控。國家能夠統籌安排，發揮集中人力、物力、財力辦大事的優勢，推動西部與其它區域協調發展。（3分）

（2）①加快西部地區全面建成小康社會，有利于促進民族平等團結，鞏固社會主義新型民族關系，維護社會穩定和諧，維護國家統一；有利于實現各民族共同繁榮發展，實現中華民族的偉大復興，增強我國的綜合國力。（6分）

②堅持以中國特色社會主義理論為指導方針，貫徹落實科學發展觀，促進經濟社會可持續發展；加強黨的執政能力建設和先進性建設，堅持科學執政、民主執政、依法執政；堅持全心全意為人民服務的宗旨，把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點。（6分）

39．（1）①我國農村居民文化生活正在向多元化的結構轉型，呈現出多層次、多樣化、多方

面的特點。（3分）

②社會主義市場經濟的不斷完善加速了各種社會資源的流動；經濟全球化和信息網絡技術的發展，加快了信息傳遞速度的提高。從而促進了農村文化需求、價值取向、文化選擇等向多元化的結構轉型。（5分）

（2）①既要著重把握主要矛盾，又要看到次要矛盾。（2分）既要堅持社會主義先進文化的導向和示范作用，又要開展符合農村實際的喜聞樂見的大眾文化活動。（2分）②既要著重把握矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。（2分）尊重文化多樣性，既要尊重自己的傳統文化，也要尊重并借鑒其他民族的優秀文化，但更要保持農村文化的地方特色。（2分）

③堅持具體問題具體分析。（2分）農村居民要提高文化的鑒別能力，自覺發展先進文化、支持健康文化；改造落后文化、抵制腐朽文化。（2分）

（3）①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有反作用。（1分）社會主義先進文化作

為一種先進的社會意識和正確的價值觀，能夠豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發展；弘揚社會主義先進文化，能增強農村居民對中華文化的認同感和歸屬感，增強中華民族的凝聚力。（2分）

②上層建筑一定要適應經濟基礎狀況的規律是支配人類社會發展的最基本的規律，上層建筑適應經濟基礎的狀況時，會促進經濟基礎的鞏固和完善。（1分）社會主義

先進文化作為與我國政治、法律制度相應的社會意識形態，能夠為社會主義現代化建設提供正確的方向保證，推動社會主義新農村建設。（2分）

40．（1）相同點：城市工業經濟的發展，大量人口被吸引到城市中來。（4分）不同點：蘇州：城市從府城內擴大到城廂附廓和郊區市鎮，屬于手工業、商業基

礎上的古代城市；曼徹斯特：從教區發展成城鎮，屬于工業化基礎上的近代城市。（6分）

（2）特點：①不具有原發性；②集中于傳統行政城市和沿海開放地區；③政府主導，大城市優先發展；④首都地區人口的過度膨脹。（4分）

（3）特點：城市化水平與經濟發展同步；由政府和市場共同主導；易控制和發展均衡。（3分）

原因：①改革開放的基本戰略和有中國特色的社會主義道路；②社會主義市場經濟體制的基本確立；③西部大開發、新農村建設等國家層面的城市化戰略和政策的執行；④構建和諧社會的治國理念：社會保障等。（8分）

41．一等（12-9分）1.緊扣評論對象，觀點明確；2.合理引用史實，進行多角度評論；3.論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。

二等（8-5分）1.能夠結合評論對象，觀點比較明確；2.引用史實，但評論角度單一；

3.論證比較完整，表述清楚。

三等（4-0分）1.偏離評論對象，觀點不明確；2.未引用史實；3.論證缺乏說服力，表 述不清楚。

42．（1）旅游資源獨特，質量高；地理位置優越，交通便利；距天山北坡經濟帶近，客源市

場廣闊；基礎設施較完善，地區接待能力較強。（言之有理酌情給分）

（2）加強旅游從業人員培訓，提高服務水平和素質；加強旅游市場的監管力度；進一步完善基礎設施，提高接待能力；加強宣傳推廣力度，提高景區知名度。（言之有理酌情給分）

43．春季果樹萌芽、開花期，可能遇到低溫凍害以及暴雪、大風傷害果枝的問題；夏季異常高溫可能影響掛果率（影響果樹生長）；夏季和秋季果實膨大、成熟期可能遭遇冰雹襲擊，砸壞果實。（每點5分，答出兩點即可）

44．（1）監測站74中（4分）

（2）及時公布空氣質量報告，增強居民環保意識；合理規劃城市，控制污染源頭；加強管理，嚴禁在上風向建污染企業；治理大氣污染嚴重企業，實現達標排放；發展公共交通，減少車流量；提高汽車污染排放標準；改善能源結構，提倡清潔能源。（言之有理酌情給分，總分不超過6分）

45．（1）原因：安史之亂，漕運被破壞，河道淤塞，關中物資供應不足。（6分）

（2）原因：親自進行實地調查，爭取實力派大臣支持。

作用：漕運恢復，江淮物資運進關中；緩和了財政困難局面，維護了社會穩定。（6分）認識：改革措施要符合實際需要，行之有效；改革的策略得當。(3分)

46．（1）美國聯邦政府與地方州政府之間實行分權，國家主權屬于聯邦，實行中央集權與地

方分權相結合，地方州政府和中央政府的一切方針政策都必須遵守憲法的規定，從而實現權力上的制衡，防止絕對民主，以保障人民的自由。（8分）

（2）主張：效仿美國實行聯邦制度。

原因：民族資本主義發展不充分；專制主義影響根深蒂固；軍閥割據混戰等。（7分）

47．（1）國際背景：以美蘇為代表的資本主義與社會主義兩大陣營的對立。

演變趨勢：由內戰演變為有國際影響的局部戰爭。（7分）

（2）加深了朝鮮半島的分裂局面。影響了亞洲的政治格局；加劇了冷戰進程，使冷戰從歐洲擴展到亞洲等地；直接影響了美國與亞太各國的關系。（8分）

48．（1）背景：資本主義進入到壟斷階段；1929年爆發力資本主義世界經濟危機；自由放

任的經濟政策已無法應對新的經濟危機。（6分）

（2）凱恩斯的學說，是對傳統的資本主義經濟理論的一次革命，二戰后在西方資本主義世界盛行，造就了20世紀五六十年代的高經濟增長。（9分）

第四篇：2013屆合肥三模語文作文示例

做一個有定力的人

無論水流得如何湍激，大石頭，老樹根仍絲毫不動，因為它沉在水中，扎根深處有定力；激流中小魚雖盡力掙扎，然又難以前行，但仍逆流而上，因為它心存夢想，力爭上游有定力。

做一個不隨波逐流，有定力的人，應當成為我們人生的追求。

在社會人世間，甚至在思想領域里，如果真的有像澗中激流一般的現象，那么如材料中所言，激流中的人應對激流的方法，也就應該有類似的方法。一些人會不考慮激流的方向，總是隨波逐流，跟著走——便是澗水中的殘花落葉類。一些人會不考慮激流的方向，總是固守難以撼動——便是澗水中的大石頭老樹根類。一些人會不考慮激流的方向，一心存著信念，明知不可為而為之，在激流中竭力掙扎——便是澗水中的小魚類。

隨波逐流，跟著走，是沒有主見，絕不是我們選擇的人生。愿我們為自己的美好夢想，心存信念，固守陣地，做一個有定力的人。

竹生在“破巖”之中，環境不可謂不惡劣；“咬住”山石不放松，不可謂不艱辛；凄風苦雨，千磨萬擊，備受摧殘，不可謂不慘烈：可是，竹卻依然堅韌挺拔，傲霜斗雪。在那

凄楚酸辛的歲月里，在那顛倒黑白、混淆是非的時代里，有多少正直的知識分子守住了社會的良知，守住了一份歷史的期許，守住了一種烈火焚燒不變色的定力。

是信念給了他們以定力。

定力表現為一種執著。執著就是“咬定青山不放松，任爾東南西北風”的堅守，執著就是“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的堅定，執著就是“野火燒不盡，春風吹又生”的堅韌。蝸牛靠它永不放棄的執著，登上了高高的金字塔，成為令人刮目的奇跡；屈原用他九死不悔的執著，昭顯出拳拳愛國心，成了后人崇敬的楷模；文天祥用誓指南方的執著，詮釋著耿耿報國情，成了永垂汗青的典范。

定力源于堅定的信念，定力源于對自我的肯定，定力源于對正義的固守，定力也需要正確的信念來導引，否則，堅忍執著就成了固執和愚蠢，自信也只能是狂妄自負的自欺欺人。為此，在激流中，我們須懂得要堅守自己的定力，扎穩根基，不盲從，不隨流。同時，我們還要堅守正確的信念，因為凡成大器者都有他們明確的奮斗目標，并把握好方向盤，向目標進發，最終取得勝利。

激流中知所趨所避，不可只做落花、浮葉類被動地順應。我們應該追求有定力的人生。

第五篇：2014年合肥三模語文試卷詳解

合肥三模語文試題參考答案詳解及評分標準

一、（9分）

1．A（強加因果。“生命體”是就造字方法而言。見第三段““文”與“文”的結合孕育出新的“生命”，也就是“字”。“字”被作為“生命體”來看待了。）

2．C（A、“準確生動地闡釋了漢字產生是生命的誕生”錯。原文是“文”與“文”的結合孕育出新的“生命”。B、“意在強調社會、語言的不斷發展促進了漢字的生成與完善”錯。強調漢字具有“生存哲學”。D、“全文總體為層進式結構”錯，全文是總分結構。）

3．（3分）（1）必須有一套能動的、卓有成效的生命機制與系統；

（2）必須與社會、語言的不斷發展相隨；

（3）必須要有本身的發展以及對外來文化的吸納。

二、（33分）

4．B 貨：賣

5．D（A、連詞，并且/副詞，將要；B、連詞，就/連詞，卻；C、代詞，自己/代詞，那些；D、助詞，主謂之間，取消句子成分獨立性。）

6．C（“或可禁絕元代人口販賣嚴重的現象”于文無據）

7．（10分）（1）（6分）恰好遇到使者，詳細地問（我）從哪里來，于是（我）跪著告訴他緣由，（使者）神情像可憐我，于是讓出一匹馬給我騎，（我）才到了這里。

（2）（4分）天下像他這樣的（不知道有）多少，哪里都能讓（他們）像這個人一樣遇到我呢？

8．（4分）這兩句描繪了一幅恬淡、幽遠的月光圖。在月亮清輝的沐浴下，水波樹影輕輕搖晃，映照在窗戶上，不住地蕩漾。

9．（4分）

七、八句想象品德高尚的友人沐浴著同樣的月光，徘徊在清江河畔，像楚人一樣吟唱越歌思念家鄉，實際上表達了詩人對友人的仰慕和思念之情。

10．（6分）

甲：①茂林修竹

②又有清流激湍

③映帶左右

④引以為流觴曲水

⑤雖無絲竹管弦之盛

⑥一觴一詠

乙：①此后漢所以傾頹也

②瀉水置平地

③巖扉松徑長寂寥

④夫庸知其年之先后生于吾乎？

⑤壚邊人似月

⑥佳木秀而繁陰

11．（4分）①按畫卷自然展開的順序；

②結合景物內容的四季時序；

③通過想象將畫卷內

容與虛構的人的成長經歷一一對應；

④借助比喻手法豐富了畫面內容。

12．（6分）（1）（3分）黃公望用一生完成了《富春山居圖》，《富春山居圖》也成就了黃公望的人生；這樣的畫也寄寓了人的成長、成熟過程，寄托著人的生存體悟和生命情懷。

（2）（3分）一幅好畫具有引人入境的藝術效果，每一個細節都會被創作者和欣賞者賦予自己的精神情感。

13．（6分）承接上文，由畫作寫到畫家，引出了下文對畫道的深刻概括；黃公望的人生經歷成就了《富春山居圖》的藝術魅力；偉大的藝術作品往往沉淀著創作者深厚的生命體認。

14．（8分）（1）（4分）運用對比手法，用秦淮八艷的“柔弱無骨”“媚眼”“依附”的“小品畫”，突出黃公望的“大氣”；從創作上以江河為畫紙堆山植樹，自創世界，突出黃公望視野、用筆的“大氣”，以畫面兼融儒家的進取、道家的灑脫、釋家的輪回，突出黃公望胸懷、境界的“大氣”。

（2）（4分）選材上，作者以《富春山居圖》為主要寫作對象，聯系黃公望的身世經歷、元代的社會背景，中間還涉及到秦淮八艷等歷史趣談，選材豐富，時空開闊，表現出作者選材的大氣；立意上，作者通過《富春山居圖》及其作者，表現出厚重、大氣、豐富的思想內涵和“行盡萬里路，胸中丘壑自生”的哲理，突出了立意的深遠。

四、（24分）

15．D A、白熾燈（chì）/B抵掌而談（zhǐ）/C、偌大（ruò）

16．C（不辨菽麥：分不清豆子和麥子。形容愚昧無知。現指缺乏實際生產知識。A、謀定爾后動：謀劃準確周到而后行動，知道在合適的時候收手，會有收獲。不合語境。B、不倒翁：比喻善于應付環境而長期保持自己權位的人。有貶義。可改成“常青樹”。D、窮家富路，指外出要多帶盤纏）

17．C

18．（3分）示例：書山有路勤為徑。（書籍是人類進步的階梯。）

19．（6分）①“家父”改為“令尊”。

②“久仰”改為“久違”。

③“鼻祖”改為“大家”。

20．（6分）【示例】“鯨吞”和“蠶食”。鯨魚和春蠶吃東西的方式大不相同：鯨魚是龐然大物，見到魚蝦即張大嘴巴一口吞下，根本無需咀嚼；小小春蠶吃桑葉是一點兒一點兒慢條斯理地嚼。這兩種動物的不同生活習性，好像強國侵占吞并弱小國家領土的兩種不同手段：“鯨吞”比喻迅速而大量地吞并；“蠶食”比喻一步緊接一步地侵占。（如“牛飲”“虎視”“狐疑”“龜縮”“雀躍”“龜速”“熊抱”“蛙跳”“蛇行”“鼠竄”“蝸居”等。）

五、（60分）

21．（60分）參照高考作文評分標準

這道作文是針對現代人過分看重實用，過分功利而忽視人的修養、情操、人格等的培養而提出的。可以用“隱形的翅膀”比喻上述內容，闡述其對人生，社會乃至整個世界的作用。也可以寫無用之物與有用之物的關系。闡述普遍聯系和相互轉化觀點。