第一篇：2013烏魯木齊市三模語文

一、基礎（33分）

1．根據課文默寫古詩文。（12分）

（1）________________，__________________。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（2分）

（2）誰道人生無再少？！

。（2分）

（3）__________________，__________________，蓋竹柏影也。（2分）

（4）在兩會上，許多代表關注民生，借用唐代偉大詩人杜甫的《茅屋為秋風所破歌》兩句詩“

，”表達了老百姓“居者有其屋”的良好愿望。（2分）

（5）把韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》默寫完整。（4分）一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

______________________________，______________________________。______________________________，______________________________。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。2．根據拼音寫出相應的詞語。（6分）

（1）幾個園中有古老的藤蘿，盤曲lín xún（）的枝干就是一幅好畫。（2）拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，rén jì hǎn zhì（），所以不相宜，只好來捕鳥。

（3）嶺南的荔枝花jì m?（）地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有魚船的苦水。（4）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲都xiāo shēng nì jì（）,到處呈現出一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。

3、下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無不刻有時代的痕跡，讓人過目難忘。

B．運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數次競技才能練就出來。

C．在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監控。

D．為豐富城市生活，市政公司全面規劃，修建了三個文化廣場，其中一個是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

4．以“回眸初中生活”為話題，使用下面詞語寫一段連貫的話，至少用上其中兩個和一組關聯詞。（6分）

真諦

洗禮

多姿多彩

斗轉星移

油然而生

雖然??但是?? 5．閱讀下面材料，完成后面的題。（6分）

上海世博會活動場館的l000多張廣場座椅,是用回收來的廢棄牛奶飲料盒加工而成。除了做成椅子,廢棄牛奶盒中的一部分還搖身變成了公廁內的免費衛生紙。以7000萬人次參觀世博會為基準,需要用掉生活用紙約2000噸,相當于7000立方米的木材。而使用牛奶飲料包裝盒做成的環保生活用紙,將可以使幾萬棵樹木免于被砍伐。（1）請你從上面這段話中提煉出兩條信息。(3分)

___________________________________________________________

（2）針對上文中的主要信息，你有哪些好的建議或做法?(3分)

_____________________________________________________________________

二、閱讀（57分）

閱讀下面文段，完成第6—18題。

（一）與朱元思書

（14分）

吳均

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。6．下列加點的詞語，意思相同的一項是（）（3分）A．負勢競上／至于負者歌于途

B．猛浪若奔／奔走相告

C．望峰息心／北山愚公長息曰

D．急湍甚箭／如使人之所欲莫甚于生 7．翻譯句子

（4分）急湍甚箭，猛浪若奔。

8．作者對富陽至桐廬沿途景色的總體印象是□□□□，并且重點從奇山和異水兩方面進行了描繪，在分寫“異水”時，用“□□□□”一句夸張地表現了江水極深、極清的特點。（以上兩空格請用文中的一個四字短語作答）在分寫“奇山”時，通過泉響、鳥鳴、蟬轉、猿叫，反襯了山的□□的特點。（3分）

9．下列說法不正確的一項是（）（4分）

A．本文生動簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優美的景色，抒發了向往自然，厭棄塵俗的心態。

B．開頭一段是總寫，敘寫并贊嘆了從富陽至桐廬一百許里沿江兩岸的奇麗山水，誘人景色。C．第二段前后兩個層次形成了鮮明對照，通過對照，反映了江水的動靜變化，補足了富春江水的特色。

D．第三段先描寫了群山的靜態美，再鋪寫山中的各種聲音，這是以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧景象。

（二）花開半時偏妍（13分）

①相對完整而言，“半”無疑是未完成的一種狀態，是令人遺憾的一種缺失，然而，“半”又何嘗不是一種高妙的境界?

②你一定懂“泰極而否”的道理，事物發展到一定程度，就會向它的對立面轉化了。水滿則溢，月盈則虧。花兒美艷盛放之時，就是殘敗零落之日。

③花開半時偏妍，人生中，我們要擁有“半”的智慧。

④生活中處處存在著“半”中隱美的道理。爬山的過程最美，半山腰的感覺最好。攀爬中摻進了人們對美景的想象，虛實相生之間，美便無限擴伸與延展。一旦爬到了山頂，一切景色盡收眼底時，反而會有一絲失落感隱隱而生。

⑤“半”的智慧也表現在藝術創作的留白上。眾所周知，繪畫中描摹可觀可觸的有形之物不是什么難事，要讓抽象無形的語言、聲響和思維等入畫，就不那么容易了。齊白石的水墨畫《蛙聲十里出山泉》就是留白的經典之作。齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動的畫面，為我們展示了“蛙聲十里出山泉”這一蘊含極豐的神奇意境。蛙聲在整個畫面中難覓蹤跡，可以說，齊白石只畫出了一半，但妙就妙在通過虛出的一半，撩撥起觀眾二度創作的強烈欲望與沖動，使“蛙聲”這難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動而鮮活地再現．有限的畫面與無限的想象形成珠聯璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：運用“半”的智慧，成就藝術留白，使藝術創作達到至高的境界。

⑥“半”，還可理解為一種為人處世的修養。人們常說，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。不把事情做得太過，留有回旋余地的“半”，是為自己，也是為別人開啟了一扇門。“半”，是一種寬闊的胸襟!

⑦李密蓭詩云：帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩便。半中歲月盡幽閑，半里乾坤寬展。⑧愿我們知曉“半”的道理，掌握“半”的藝術，達到“半”的修養，無邊受用“半”的恩賜與智慧。

10．作者由“花開半時偏妍”，提出了怎樣的觀點?(3分)

11．第⑤段是如何闡述“半”的智慧也表現在藝術創作的留白上”的?請簡要回答。(6分)

12．下列對文章內容和寫法的分析，不正確的一項是（）(4分)

A.“攀爬中摻進了人們對美景的想象，虛實相生之間，美便無限擴伸與延展。”句中的“虛實相生”在這里的意思是眼前景色和想象的美景相互交融。

B.“但妙就妙在通過虛出的一半。撩撥起觀眾二度創作的強烈欲望與沖動。”中“撩撥”一詞在這里用擬人的修辭方法，形象地表達了激發、引起的意思，突出了留白的妙處。C.夏洛克冷酷無情，堅持索要一磅肉，落得人財兩空。這一事例證明了第⑥段中說的“不把事情做得太過”這一句話。

D．水滿則溢，月盈則虧。花兒美艷盛放之時，就是殘敗零落之日。所以不必追求事物發展的圓滿。

(三)拔掉那顆蛀牙（20分）

她恨全家人。

她在家中的地位很尷尬。姐姐比她漂亮。因為想要兒子，父母堅持要生，結果生下她，還是女兒。后來，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛的。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對這個家無關緊要，能養著就不錯了！

姐姐不吭氣。她卻嚷：“憑什么？要不就別生我！”結果挨了打。

那時，她就發誓，她要報復所有人，她要讓他們知道她的厲害。三個孩子中，她的學習是最好的，因為，沒有別的地方突出，她就拼命地學習。小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長。

她沉默寡言，經常一個人抱著書，把自己關在屋里。即使看書，母親也要嚷，不要費電了。于是，她去鄰居的窗下，借著光，可以看到半夜。她是個堅強的女孩兒，堅強到不會掉眼淚。全鎮只有一個考上縣里的高中的，那就是她。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個月就要花好幾十塊。她說：“我不吃學校的飯，我自己帶飯，帶幾個饅頭，可以吃一個星期。”

終于去讀了，竟然覺得無比自由。一周回家一次，帶夠一周吃的饅頭。冬天還好，饅頭不餿。夏天，有時饅頭餿了，她舍不得扔，還要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑廁所，可她從來不哭。整整三年，她始終是全年級里的第一名。

高考成績下來，她是市狀元，去北大讀書，整個縣城都轟動了。所有人都說，看人家，吃了三年干饅頭，照樣上北大。

去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。而且，她冰冷的內心拒絕溫暖，怕別人算計自己。

整整四年，她把自己交給了書本，又以學校最好的托福成績考到美國公費留學。整個縣城又轟動了——這是那個小城中第一個到外國留學的呀。可是，她沒有回家去，沒有給父母撐那個虛榮的面子。現在，她是自己的了，與他們毫無關系。

去美國之后，她還是一個人，無人交流，內心一片空白。沒有親情的感覺，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理醫生，醫生說，你太自閉，而且內心充滿了恨。有恨的人，必定不快樂。你應該學會去愛，只有愛，才能拔掉那顆蝕了你心靈的蛀牙。

她呆了：是嗎？有這么嚴重嗎？一向是別人對不起她啊，所以，她一直拒絕和家人聯系。半夜，她第一次撥通了家里的電話。母親居然沒有聽出她的聲音來。叫了一聲“媽”之后，母親哭了，哀號著，哭著罵著，叫著父親的名字：“二妞來電話了，二妞來電話了——”父親搶過電話，叫著：“妞妞，妞妞??”再也說不出話來。再接著，姐姐和弟弟都跑了過來。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。放了電話，她發了一夜的呆。第二天，又發呆。她決定回國。

是一剎那間決定的——回國！多少年沒有回家了！她帶著大包小包——每個家人的禮物，下了飛機，直接乘出租車回老家。一進門才發現：家，破舊了。兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。愛發脾氣的母親老了，正在樹下擇韭菜，滿頭白發；喜歡打人的父親在臟兮兮的椅子上躺著。父母抬頭看到她的時候，眼神里都是慌亂的，伸開兩只手，不知要干什么說什么了，好像她是客人——她太洋氣了，與多年前那個瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人！甚至，母親撲過來后，站在她面前，沒敢抱她。

不知沉默了多長時間，她終于叫了一聲“媽！”。母親哭著，抹著眼淚。她以為自己足夠堅強，以為不會再流眼淚了，但當父親過來抱住她說：“孩子，回來啦！”她的眼淚，到底還是泉涌般出來了。

她把帶回來的錢分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母養老，姐姐能買城里的房子了，弟弟要開個超市，這下，也有資金了。做完這些后，她突然覺得自己是那么幸福。拔掉了那顆恨的蛀牙，原來可以如此快樂。13．聯系全文說說標題有何深刻含義？（4分）

14．請根據故事情節——主人公的成長歷程，在序號里填寫恰當的內容。（字數在10字以內）（4分）

①地位尷尬,滋生仇恨 ②

③

④回報親情,收獲快樂

15．聯系上下文，回答括號內的問題。（任選一道作答）

（1）她恨全家人。（她具體“恨”什么？開篇獨句成段，有何作用？）（4分）

（2）兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。（此處是什么描寫，有何作用？）（4分）

16．選文是一篇寓意深刻的小說，并有一定的警示意義，試結合全文作簡析。（4分）

（四）名著閱讀（10分）

我大約睡了兩個鐘頭，夢見自己在家里和妻子兒女在一起，一覺醒來更使我添了許多煩惱，我發現自己孤伶伶地在一間大房間里，那房間兩三百英尺寬，兩百多英尺高，躺在一張二十碼寬的床上。女主人把我鎖在房里料理家務去了。床離地有八碼。因為生理上的需要，我非下來不可。我不敢高聲叫喊，即使叫起來，我睡的房間離開這一家人正在里面忙著的廚房也還遠得很，我的聲音這樣小估計也不會起什么作用。我正處在這種情況下，兩只老鼠順著帳幔爬了上來，在床上跑來跑去亂嗅一陣。有一只幾乎快要跑到我的臉上來了，我嚇得跳了起來，趕緊抽出腰刀來自衛。這兩只可怕的畜生竟敢對我兩面夾攻，有一只已經用前爪抓住了我的衣領，幸虧它還沒有來得及傷害我，我就把它的肚子剖開了。它倒在我的腳下，另外一只看到了同伴的下場就趕緊逃走，可是沒等它跑多遠我就給它的背上來了一刀，血涔涔地流了出來。大功告成之后，我慢騰騰地在床上走來走去，穩定呼吸，恢復精神。這兩只畜生有大獒犬那么大小，可是來得更加兇猛、矯健。假如在睡前我解去皮帶，那就難免被它們撕成碎塊吞下肚去。我量了量死老鼠的尾巴，差一英寸就有兩碼長。我看了覺得作嘔，老鼠的尸首還躺在那里淌血，竟沒法把它拖下床去。我看見它似乎還有口氣，就在它脖子上又猛砍了一刀，這才結束了它的性命。

沒多久，女主人就到房間里來了。她看見我全身是血，就趕緊把我拿在手中。我一面指著死老鼠，一面笑著做手勢表示我并沒有受傷。她高興極了，就叫女仆用火鉗把死老鼠夾起扔到窗外。她把我放在桌上，我把沾滿了血的腰刀給她看，然后又用上衣襟把刀擦干，然后放進了刀鞘。

17．這是格列佛在大人國的一次經歷。類似危險的經歷他在這個國家還遇過不少，請簡述兩次。（5分）

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18．根據文段內容，并聯系作品其他內容，分析一下本書的藝術特色。（5分）

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三、作文（60分）

魅力，是一種吸引人的力量，讓人沉迷，讓人感動??請以“的魅力”為題，寫一篇不少于600字的文章，文中不得出現真實的人名、校名，不得抄襲。

附加題 鄭人逃暑

鄭人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以從陰。及至暮，反席于樹下。及月流影移，復徙衽以從陰，而患露之濡④于身。其陰逾⑤去，而其身逾濕，是巧于用晝而拙于用夕矣。

[注釋] ①逃暑：避暑，乘涼。②孤林：獨立的一棵樹。③衽(rěn)：

臥席。④濡（rú）：沾濕。⑤逾：同“愈”，更加。

1.用現代漢語解釋文中加點的詞語。（2分）

(1)徙衽以從陰（）

(2)其陰逾去

（）2.用現代漢語解釋下面句子。(3分)是巧于用晝而拙于用夕矣。

3.鄭人的“拙”具體表現在(用自己的語言表達)：

(2分)4.這則寓言告訴人們的道理是 ：

分）

3（

第二篇：三模語文tq答案

2014年九年級學業水平模擬考試語文試題評分標準

一、積累與運用（20分）

1.D2.B3．A．隨風直到夜郎西B．晴川歷歷漢陽樹C．可憐后主還祠廟D．自緣身在最高層E．會挽雕弓如滿月F．食之不能盡其材G．數百年來紡著疲憊的歌。

4．A．示例：“時報創衛隨手拍”欄目今日開通。

B．示例一：爭做文明濟南人，共創國家衛生城；

示例二：大美泉城，創衛先行；

示例三：泉城是我家，創衛靠大家。

評分意見：本題共4分。每小題2分。A題能結合第二段內容進行概括即可。B題能體現創衛內容，符合宣傳語的特點即可。

5．A.魯肅關羽單刀赴會。

B.示例：從“明叱周倉，實在魯肅”“關羽推醉，右手提刀，左手挽住魯肅手，親熱之中又帶有幾分殺氣”等細節中，可以看出關羽是一個有膽有識、智勇雙全的人。

評分意見：本題共5分。A題1空1分，B題結合內容分析1分，概括人物性格1分。

二、古詩文閱讀（17分）

6．示例一：漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面；滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡直就象燃燒著一團旺火。

示例二：微風徐來，碧波蕩漾，在碧波的映襯下，水鳥顯得更加潔白，它們正在歡快地徜佯；青山

上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽光映照下火紅一片。

評分意見：本題共3分。畫面描述找全景物并適當描繪2分，語言通順、優美1分。

7．B。8．B。9．向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時

現。評分意見：本題共3分。

10．側面描寫孤凄悲涼評分意見：本題共2分。每空1分。

11．君于趙∕為貴公子評分意見：本題共1分。

12．哪里不久評分意見：本題共2分。每空1分。

13.善于勸諫善于聽從正確意見評分意見：本題共2分。每空1分，意思對即可。

三、現代文閱讀（33分）

14．①悠久歷史；②品種（或：名稱）；③采摘；④焙制（或：制法）評分意見：本題共4分。每個要點1分。

15．示例：示例：舉例子。通過列舉王婆茶坊在茶內放點心的事例，具體形象地說明了宋代茶座所賣的茶五光十色的特點，增強了說服力。評分意見：本題共3分。說明方法1分，表達作用

2分。

16．示例： “據陸經所載”，“根據陸羽《茶經》記載”的意思，表明了信息來源，準確地說明了中

國茶原有五種不同名稱的特點，體現了說明文語言的準確性。

評分意見：本題共3分。解釋詞語1分，結合句子分析作用2分。

17．D 18．示例：本文敘述了患絕癥的陳家老四通過種花的方式，讓花代替自己繼續陪伴母親的感人故事，（1分）表現了陳家老四的善良和愛心（1分）。以“種愛”為標題，象征陳家老四以花的方式重新存活，陪伴母親，富含詩意。（1分）題目新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣（1分）。

評分意見：本題共4分，每一個要點1分。（內容概括+標題分析）

語文試題參考答案及評分意見第1頁（共2頁）

19.示例：景物描寫通過描寫春天葉和花蓬勃生長的氣息，與身患重病的陳家老四生命即將消逝形成對比，渲染了凄涼（黯然）的氛圍。

評分意見：本題共3分，景物描寫1分，表達效果2分。

20．A．示例：“托”是指用手掌小心翼翼地捧著，這是對陳家老四的動作描寫，通過描寫他“托”花種的動作，表達了他對生命和美好事物發自內心的珍惜和喜愛，以及他得到花種后的歡喜之情。評分意見：本題共3分。解釋詞語1分，表達作用2分。

B．示例：原句運用反復的修辭方法，連用兩個“墜下來”，暗示陳家老四的生命時日不多，同時寄予了“我”的憐惜和同情。而改句只用一個“墜下來”，表達效果平淡，不如原句好。

評分意見：本題共3分。能答出“詞語連用”或“反復”1分，表達作用2分。

21．示例：結尾段寫出了陳家老四種花是“以另一種方式”重新存活，陪伴母親，表達了作者對陳家老四善良和愛心的感動之情，照應標題，深化中心。

評分意見：本題共3分。內容分析1分，表達情感1分，“照應標題”“深化中心”1分。

22．示例一：你，一個普通的拉車人，卻在生命將逝的時節為這個世界帶來了愛的力量。你種下的是

花，更是對生活的熱愛，對母親的深情。我們相信，在花的陪伴下，母親不會孤單。

示例二：你，一個普通的拉車人，卻在身患絕癥之時為母親留下了深深的守望，憑著頑強的毅力和

對生命的珍愛，用生命之水澆灌出了鮮艷的花朵，使生命得以延續。你就是那道最亮麗的風景！

評分意見：本題共5分。寫出對拉車人的感受3分，語言流暢1分，字數符合要求1分。

四、作文（50分）

語文試題參考答案及評分意見第2頁（共2頁）

第三篇：烏魯木齊市小學語文

烏魯木齊市小學語文、數學有效課堂教學專題研討會 十月，在我們祖國大西北的邊陲，天山腳下的明珠城市——烏魯木齊，已是秋風乍起，紅葉舞，黃葉飄的金秋時節，一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。10月24、25日，2013年《烏魯木齊市小學語文、數學有效課堂教學專題研討會》隆重舉行。兩天的時間里，全體參會人員在觀摩優質課教學，欣賞名師精品課展示，聆聽專家精彩點評中，享受了一道華美而豐盛的教育大餐。

10月24日上午10:30分，來自烏魯木齊市各區縣的教研主任，各小學主管教學的副校長，教務主任，學科骨干教師等近一千人，歡聚在烏魯木齊市八中的厚學樓學術大廳，在這里烏市教研中心特舉行了《烏魯木齊市小學語文、數學有效課堂教學專題研討會》的開幕式。為了推廣小學有效教學的經驗，進一步推進課堂教學改革，優化課堂教學的策略，提高課堂教學的效應，促進小學課程改革向縱深發展，全面提升小學教育教學質量，烏魯木齊市教研中心特別邀請了上海師資培訓中心的的副教授——英配昌博士，為我們帶來了一堂生動的講座《有效教學與課堂教學改革》，并且還邀請了全國有名的四位教學名師親臨我們的會場，為我們帶來精彩的課堂教學，通過現場觀摩、評價、專題講座，聚焦課堂教學的熱點難點問題，引導我市廣大小學語文、數學教師進一步加強課堂教學的有效性的研究，全面提高教育教學質量。相信各位教師通過欣賞名家精彩的教學技藝以及領略

他們的教學思想，積極探討他們的有效教學實施策略，能夠碰撞出思想的火花，積極改變教學理念，提升教育教學水平。

烏魯木齊市教研中心的曹寶志主任致了《課堂改革，提高效益》的開幕詞。曹主任說：“有教無類，因材施教，我們每一位教師都應該樹立正確的育人理念，讓學生快樂發展，下大力氣做好課堂研究，減輕學生的課業負擔，成為點燃孩子夢想的指路明燈。我們每位教師應該構建高效課堂，達成有效教學，形成智慧課堂，構建本土教學策略。他希望我們每一位教師都要珍惜這次的學習機會。

接下來，英配昌教授做了題為《有效教學與課堂教學改革》的講座。英教授長期從事課堂教學研究和教師教育工作，這次，他把自己研究了八年之久的成果拿來與我們分享，希望我們各位老師能夠從中獲得啟示，切實改變自己的教學行為，構建潛力課堂，讓學生各方面的能力得到充分的發展。英教授的講座風趣幽默，它采用了大量的事例進行佐證，親切地與臺下的教師們進行互動，他的講座十分精彩，贏得了大家一陣陣熱烈的掌聲！讓人遺憾的是因為時間的關系，英教授還有許多寶貴的經驗未來得及與我們分享！我們共同期盼著還有更多學習的機會！

人多計謀廣，柴多火焰高，我們這次的研討會還得到了南寧市教研室，南寧市鳳凰母語教科所的大力支持！也正是因為有了他們無私的幫助，我們的研討會得以順利進行！

10月24日下午小學語文組將在八一附小現場觀摩專家郭學萍的課外閱讀課《兒童詩》，并聆聽她的講座《我的課外閱讀觀》；烏市

名師工作室成員姜鋒老師的課外閱讀研討課《淘氣包埃米爾》。10月25日上午還將聆聽專家“童化作文”倡導者吳勇老師的習作教學觀摩課《我要……》及講座《走向時效的習作教學探討》；烏市名師工作室的成員郭飛老師習作教學研討課《桂林山水》。10月25號下午烏市教研中心小語教研員魚利明老師進行閱讀教學現場課《晏子使楚》的展示，并做《閱讀教學我們該教什么》的講座。

我們更加企盼這次的研討會大有收獲！

第四篇：2018九年級三模語文試卷

2018年春九年級三模語文試題

注意

1.本試卷分這試題卷和答題卡兩部分，四個大題，滿分120分，考試時間為120分鐘。

2.試題卷上不要答題，請用0.5毫米黑色簽字水筆直接將答案寫在答題卡上。答在試題卷上無效。

(4)“挽弓引弦”在詩人心中有著強烈的戰斗情結。辛棄疾在《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“。” 寫盡了躍馬拉弓的激烈戰斗場面；而岑參的《白雪歌送武判官歸京》中則用“。”寫盡了塞外冰天雪地中，將士弓弦凍鎧甲冷的奇寒。5.名著閱讀《任選一題作答)(4分)

（1）從文學作品中人物關系的角度剖析，能更好的挖掘作品主題。請結合下列名著，依據作品中人物之間的關系，簡要敘述有關情節、并分別說出兩個人物的性格特點。（任選一組作答)

①孫悟空與鐵扇公主(《西游記》 ②保爾與朱赫來(《鋼鐵是怎樣煉成的》)③宋江與晁蓋(《水滸傳》)

(2)全面理解小說中的人物形象，能啟迪人生。審視自我。人們常說性格決定命運，一些人的悲劇除了社會和時代的影響外，其自身性格因素也不可忽視。請你任選下面一個人物，結合具體內容，從個人角度來分析其性格缺陷。

①祥子《駱駝祥子》 ②林沖《水滸傳》 ③范愛農(朝花夕拾)

6.閱讀下列材料，回答問題。(8分)

材料(一)《朗讀者)是中央電視臺推出的大型文化情感類節目。以個人成長，情感體驗、背景故事與傳世著作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，節目旨在實現文化感染人、鼓舞人、教育人的傳導作用，展現有血有肉的真實人物情感。經典美文，呈現出生命之美、文學之美和情感之美。《朗讀者》中的“朗讀”二字重文字，“者”字重人。我們要展現有血有肉的真實人物情感，并感動于他們讓觀眾遇見了大千世界。

材料(二)央視大型文化節目《信·中國》選取了50多位共產黨人寫給親人和友人的書信，通過60多位觀眾喜愛的藝術工作者和演員進行了深情朗讀詮釋。主持人朱軍對先烈家屬或相關人士進行訪談，結合舞臺主體情景化再現，傳遞出書信背后的精神力量。

《信·中國)節目中“打開”一封封中國信，其實是講述關于信仰，信念、信任、信守、自信的中國故事。用信件之間的互文，書信與歷史背景的呼應來解讀信件，這是《信·中國》值得稱道的模式。正因為信息量豐富，一封封書信里能見人性，而崇高人性又能輝映著黨性，讓觀眾在“書信的歷史”里看見人性的光輝、時代的變遷。

(1)請用一句話簡要概括材料(一)和材料(二)的內容。(2分)

一、積累與運用(共27分)1.下列詞語中加點的字每組讀音相同的一項是()(2分)A.綻開/沉淀 劫難/在劫難逃 軀殼/金蟬脫殼 ．．．．．．B.狼藉/慰藉 憔悴/鞠躬盡瘁 鳧水/裊裊煙云 ．．．．．．C.帷幕/驀然 赫然/萬遇不赦 亙古/斷壁殘垣 ．．．．．．D.讕語/斑斕 炫耀/頭暈目眩 橫渡/涕泗橫流 ．．．．．．2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是()(2分)A.羸弱 沉湎 木糖醇 斷章取義 B.追溯 眶騙 孵化器 粗枝濫造 C.哂笑 輟泣 毛坯房 更勝一籌 D.鄙痍 吞噬 金鋼鉆 混為一談

3.依次填人下面橫線上的語句，順序最恰當的一項是()(3 分)粗細不一的銅梗，如編織中國結一般，筑成銅禁禁體的朵朵“云彩”。, ,如斯這般，重疊5層，美輪美奐。, , ,。但它們與禁身共同構建而成的銅禁，恰似在云游青天，那飄蕩的朵朵祥云把銅禁裝點得騰云駕霧，似夢如幻，飄然欲仙。云紋銅禁，因此得名。

①支梗縱橫交錯，相互卷曲盤繞，卻又互不相連，都在單獨以最內層、也是最租的梗梁架作為支撐。

②禁身四周，攀附的12只龍形怪魯有序排列，它們曲腰卷尾，探首吐舌，把嘴巴伸向禁體中心。③銅梗共有5層，最內一層銅梗最粗，作為梁架:每根梁架兩側，伸出數條支梗，一如搭建建筑構件的斗拱。

④不但形成群龍拱衛的藝術造型，還似垂涎酒的醉香，貪戀酒的美。⑤怪獸是龍是虎，似已無關緊要。

⑥禁體之下，有序蹲伏著12只虎形異獸，張口吐舌，似不堪重負，似氣喘吁吁，托起禁身，更構筑起銅禁的莊產、神圣。

A.③①⑤②④⑥ B.③①②④⑥⑤ C.①③②⑤④⑥ D.⑥③①⑤②④ 4古詩文默寫(8分)(1),白露未晞。(《關雎》)(2)以中有足樂者。(宋濂《送東陽馬生序》)(3)李白在《行路難》中委婉含蓄的表現詩人準備沖破一切阻力去施展自己報負的豪邁氣概和樂觀精神的詩句是。

(2)如果央視《信·中國》節目組邀請你參加此活動，你將為大家打開哪封信?并作簡要詮釋(50字左右)。(3分)

(3)央視文化類節目形式新穎，傳遞精神力量，傳承文化智慧，體現著文化自信。校園是精神文化的樂土，請你為學校設計一檔文化節目，并簡要描述其形式和意義。(3分)

我納悶了：“你家常來顧客？”

她母親自豪地笑了：“幾乎每天都有，連藍眼睛大鼻子的外國人都有呢。” 我不得不正色地看她了，并打量起屋里懸掛的各種飾物。

應該說，我的震驚程度進一步加大。你想啊，有把蝴蝶鉤成藍色的嗎？有把小狗鉤成大鼻子的嗎？有把小貓鉤得腦袋奇大的嗎？比卡通還卡通。她根本就是不按常理出牌！我很快挑選了一大堆，但出于職業習慣，我還是問喜鵲：“你是先天看不見，還是后天失明？你怎么就想到要把小貓的腦袋鉤大呢？你不覺得自己鉤的和別人不一樣嗎？”喜鵲臉上露出孩童般的笑：“管它呢！我想要鈞什么顏色就鉤什么顏色，想要它什么樣就什么樣！”

她的解釋讓我無話可說。聽她母親介紹，她是四歲時因一場病失明的。她每天最大的樂趣就是鉤編，說要給自己攢夠嫁妝。

我不能不為這樣的女子動容了。我告訴她，她的眼睛可以治，我就是一位眼科專家。我希望她們去醫院找我。

她母親聽我這么說，眼淚一下就涌了出來，“撲咚”一聲給我跪下了。我嚇了一跳：“大嫂，千萬別這樣。”

二、現代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文，完成7-10題，(16分)

殘 缺 田洪波

我的職業是醫生，愛好很廣泛。我特別喜歡購買甚至收藏民間飾物，因此，我的業余生活并不像人們慣常思維中那樣刻板。

這樣就有了一些故事。當然，發生在那個名叫喜鵲的女子身上的故事最獨特。，那幾天，陰雨連綿。我們趁一個學術會議的空隙到清河泉旅游，看過一些景點后，就呈散花狀開始購物。在一個很大的空地上，有一溜一字排開的簡易商鋪。商家主要經營與清河泉景點相關的飾物，自然，也有帶當地風俗的鉤針飾物，那是清河泉景點的獨特品牌，我的眼睛就在那一刻被吸引了。

那是一雙童鞋，卻彰顯出與眾不同的個性。別的商家的鉤針童鞋，多是與一般商場出售的無異。但那雙鞋卻是五彩斑斕的，要多有意思就多有意思。形狀是一只小豬，前面一張突出的小嘴是紅色的；兩邊嵌著的眼睛，卻是黃色的，而鞋面則或黑或白。它就像一個小精靈，把我緊緊地抓住了。

一問價格，卻不過十幾元錢。

我認真挑選起來。鉤編玩偶、碎花笨小豬、動物手機座等等，很快面前就壘起一堆。賣貨的是一位淳樸的大嫂，她仔細地盯了我半天，未了，告訴我家里的飾物還有很多。說這些飾物都是她女兒鉤編的，如果想要什么心儀的飾物，她女兒甚至可以現場鉤編。

這不能不說稀奇了。對余下的景點，我一時失去了參觀的興趣。于是，在那位大嫂樂顛顛地引領下，我走進離景點不遠的一個村落。在一處平淡無奇的房屋中，見到了那個叫喜鵲的女子。我驚訝的是她居然是個盲人，而且很漂亮。我難以想象，一個盲人如何鉤編得出那么色彩斑斕的飾物。

喜鵲很敏感地從炕沿上下地了，她做出傾聽的模樣，而我則一直上下打量著她。很快，就有笑容在她的臉上綻開了。

“是來選鉤編的吧？”她居然毫不意外。

喜鵲也激動得渾身顫抖：“你說的是真的？” 我連連點頭：“當然。”

她們娘兒倆一下子擁抱在了一起。

不久，她們果真去醫院找了我，而我那會兒也早為她做好了手術準備。那時，醫院正在加大農村醫療保障力度，她的手術費用被減免了大半。

她術后的效果非常好，很快就睜開了一雙明亮的眼睛。她喜極而泣，她的母親也哭出了聲，一個勁兒地說：“這下好了，我們喜鵲可以開鉤編工廠了。”

我這才知道，那一直是她們娘兒倆的理想。

我們從此各忙各的。我不知道她的工廠是否如期開工，她的鉤編飾物是否更受人歡迎。好在多年后，我有了再到清河泉旅游的機會。

在那一溜排開的商鋪前，我又見到了那位大嫂。她一副愁眉不展的模樣，原因是她面前的飾物無人問津。而我看那些飾物，與普通飾物則沒什么兩樣。這難道是喜鵲鉤的嗎？

見到我，大嫂眼光十分復雜，想說點什么，嘴唇嚅動了一下卻沒出聲。我隱隱感到了什么……

7.文章有兩條線索分別是什么?(4 分)

8.請結合內容簡要分析文中“我”的形象特點。(4 分)

9.“殘缺”作為題目，表層和內在有什么含義?請結合文本內容加以探究。(4分)

10.文章結尾意味深長，寫到“我隱隱感到了什么……”到底我感到了什么?請結合文本內容和主旨來分析。(4分)

(二)閱讀下文，完成11-14題。(12分)

宕的故事去展現，必能給小讀者的心靈帶來共鳴和感動。

為了體現剛性閱讀，作家們就有必要通過自己的文學作品，告訴孩子們大千世界和蕓蕓眾生中那些值得我們尊敬和學習的英雄壯舉、果敢無畏。如此一來，文學作品要反映的就不僅僅是校園眾生和個人煩惱，還可以通過縱觀古今，以冒險、驚險、懸疑、魔幻、探險、科幻、神秘等諸多形式，展現這些生動而又感人的畫面。

如果我們的小讀者讀這類作品多了，再讓他在韓劇、游戲槍戰片中流連，他自己都會覺得乏味。文學是我們認識自我、認識社會、認識人生的一個重要窗口。從小受到文學作品的浸染，會在無形中左右著一個人世界觀的形成，并提高審美感受能力。在此意義上，剛性閱讀之于兒童文學無疑是一種福音。它不但會拓寬作家們的創作思路，還能進一步繁榮兒童文學創作，使兒童文學這片土地更加神奇，更加充滿藝術力量。

選自《文藝報》，有刪改）

11.本文的中心論點是什么，是如何提出來的?(3 分)

12.第五段整段敘述的表達有怎樣的論證效果?請簡要分析。(3 分)

13.請簡要分析4-6段的論證思路。(3分)

14.題目“剛性閱讀’不可缺”，能否改為“少年兒童應該剛性閱讀”?請結合本文論證觀點進行闡述。(3分)“剛性閱讀”不可缺 趙強

不可否認，如今文學作品的影響日漸稀微，那種期待一部作品萬人爭閱的局面早已成為遙遠的記憶。在日趨多元化的社會里，文學益發成為人們的精神港灣。作為給少年兒童啟迪心智、滌蕩心靈的兒童文學作品，眼下隨著人們對兒童教育的關注而益發受到社會各界和小讀者的歡迎。不過，令人憂慮的是，國內兒童文學作品的整體創作力量還不甚壯大，令人期待的杰出之作仍然不能豐富。

在大家對兒童文學歡欣鼓舞的掌聲中，我們遺憾地看到，兒童文學這片本來最有生機的綠地，還是以弱不禁風的小花小草、小蟲小物為主要描寫對象，至于所表現的文風也多為陰柔之氣。兒童文學的大視野、大手筆、大心胸、大人物只能是一種奢望。

在對國內兒童文學創作進行了充分的審視之后，我覺得給兒童文學作品“加鈣”，成為一種必然。其實作為成長期的少年兒童，精神世界的需求是多樣化的，即需要陽光雨露、和風細雨、小橋流水，也需要長河落日、大漠悲風。既需要愉悅的喜劇、輕松的鬧劇，也需要震撼人心的悲劇。由此，我想到了“剛性閱讀”這個概念。

那么，剛性閱讀所涵蓋的作品應當是一種什么樣的風格呢？

我覺得，兒童文學不但要給人以美麗、憧憬，還要給人以智慧和力量。我想起自己小的時候，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《青年近衛軍》《海鷗》《我的大學》《童年》《在人間》《紅巖》《閃閃的紅星》《紅色保險箱》等中外文學名著所產生的心靈震撼和精神愉悅。特別是《鋼鐵是怎樣煉成的》給我更多的是一種英雄人物的悲歌，我從主人公身上學到了什么是堅強和勇敢。后來上大二時，為了鍛煉自己的意志，還和同學一起，騎著破舊的自行車從天津到北京走訪，記憶中，騎了十五六個小時，居然不覺得累。這就是榜樣的力量。兒童文學作品對少年兒童的心智健全與情感培養起著至關重要的作用。如此看來，在作品中展現力量美、智慧美、性格美，并以曲折有趣、驚險跌

三、古詩文閱讀(共15分)

閱讀下面兩個語段，完成15-18題。

(一)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午分,夜不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

《三峽》酈道元

(二)二十日晨霧盡收。出天池，超文殊臺。四壁萬仞，俯視鐵船峰，正可飛舄（xì神仙來去）。山北諸山，伏如聚螘（yì蟻之本字），區湖洋洋山麓都陽湖在山下一片注洋，長江帶之，遠及天際。因再為石門游，三里，度昨所過險處，至則客成 方特貝葉佛經出迎，喜甚，等余歷覽諸峰，上至神龍官右，折而下，入神龍官。奔潤鳴雷，松什蔭映，山峽中奧寂境也。循舊路抵天池下，從岐徑東南行十里，升降于層峰幽澗；無徑不竹，無陰不松，則金竹坪也。諸峰隱護，幽倍天池，曠則遜之。復南三里，登蓮花峰側，霧復大作。是峰為天池案山，在金竹坪則左翼也。峰頂叢石嶙峋，霧隙中時作窺人態，以霧不及登。

節選自徐霞客《游廬山日記)15.下列各組句子中加點詞語的意思，相同的一項是（）（2分）

A.自：①自非亭午夜分。②窺鏡而自視。B.暮：①暮到江陵。②朝而往暮而歸。．．．．C.異：①屬引凄異。②漁人甚異之。D.三：①猿鳴三聲淚沾裳。②再而衰，三而竭。．．．．16.把下面句子翻譯成現代漢語。(2分)

登飛來峰 王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

19.詩人善于把抽象的事理寓于具體形象中，這首詩揭示了怎樣的人生哲理?(2分)

20.賞析詩句“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”。(2 分)

四、作文(50分)

21.任選一題作文(1)題目:我們一同走過

要求:①除詩歌外，文體不限。600 字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。(2)讀下面材料，然后作文。

先賢朱熹有詩云:“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”一種文化若要有長久的生命力，就必得吐故納新;一種文化若要連綿不絕，更需要堅守自己。渠清如許，我深愛的華夏文化，在與外界的交流中，你能否清激如許，流淌依舊呢?

請根據以上語言材料，自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于600字的文章。文體自選。不要脫離材料內容，不要套作。

要求。①除詩歇外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名。校名，地名。空谷傳響，哀轉久絕。

17.語段

（一）在末尾引用漁者歌的目的是什么?(3分)

18.兩個語段同是描寫山水美景，抒發熱愛大自然的情感。語段(一)和語段（二)描寫的側重點有所不同，請簡要概括。(4分)

閱讀下面一首詩，完成19-20題。(4 分)

第五篇：2018連云港三模語文含答案

南通市2018 屆高三第三次調研測試

一、語言文字運用(15分)

I.在下面一段話的空缺處依次填人詞語,最恰當的一組是(3 分)

成為文化世家的必要條件是家庭有著 的文化底蘊。北宋最著名的文化世家非蘇氏一門莫屬,父親蘇洵發奮苦讀勤于筆耕的美名 _,而蘇軾和蘇轍兩兄弟在文壇的影響更是超過了父親,真可謂 A.深厚

家喻戶曉

長江后浪推前浪 B.深厚

不言而喻

這山望著那山高 C.深重

不言而喻

長江后浪推前浪 D.深重

家喻戶曉

這山望著那山高 2.下列交際用語使用不得體的一項是（3分)A.女士們、先生們,大家好!歡迎光臨古都洛陽!(導游對游客)B.下一階段的工作我已經安排好,如有疑問,歡迎垂詢!(上級對員工)C.這次回母校叨擾老師,耽擱您寶貴的時間，真不好意思!(學生對老師)D.請記得按時服藥,及時復診,祝您早日康復!(醫生對患者)3.下列對聯中,適合懸掛在泰山風景區大門兩側的一組是(3 分)①摘星捧日雄踞五岳之首

蔚霞蒸云礦納萬有之靈

②水木榮春暉柳外東風花外雨

江山留勝跡秦時明月漢時關 ③山高則配天陽魯陰齊資化育

坤厚故載物西河東海仰生成 ④氣備四時與天地日月鬼神合其德

教垂萬世繼堯舜禹湯文武人之師

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④ 4.在下面一段文字橫線處填人語句,銜接最恰當的一項是(3 分)

我們總是埋怨這世界太喧鬧,讓我們靜不下心來專注一個目標、一項事業。怎樣才能靜下心來?。。，_。這世界的一切喧鬧,原本都是心鬧。

①世界再喧鬧我們也要聽得見自己內心的聲響 ②知道自己要什么、不要什么

③靜得聽得見一根針掉落的聲音時 ④關鍵看我們的內心

⑤我們才能聽得見內心的夢想和希望 ⑥只有當我們的心靜了

A.①②⑥③⑤④ B.①⑥②③⑤④ C.④①②⑥③⑤ D.④⑥③⑤②① 5.下列對“中國老齡產業協會”會徽理解不恰當的一項是(3 分)A.會徽將篆體“老”字置于中心位置,點明協會工作與老年人有關。

B.會徽中的麥穗蘊涵豐收之意,預示中國老齡產業的光明前景。C.會徽的外沿呈圓形,寓有中國老齡產業協會工作和諧、圓滿之意。D.會徽的文字與圖案渾然一體,表現了對老年人青春永駐的美好祝愿。

二、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成6-9題。

郭璧齋先生六十壽序

曾國藩

我年伯璧齋先生,天之處之殆厚矣哉!先生少讀書,有大志。既冠,補博士弟子員,旋以優等食餼。屢①②躓場屋貢入成均。試京兆,仍絀。權當陽校官數月,儒術濟濟,翕然景從。其居鄉也,外和而中直,不惡而人．．．畏之。優伶雜劇,至不敢入境。,諺日:“桃李無言,下自成蹊。”直其表而影曲者，吾未之聞也，先生孝友．．可以施于政，尊行可以加人。

前歲已未,恭遇栗恩,臣僚得榮其親。維時先生之家嗣觀亭前輩,既由翰林官西曹,兩世封贈如例。而先生猶以有事秋試,遷延不得請。于是先生橐筆鄉闈,十余役矣。從游之士得其口講指畫,或皆扶搖直上，,而觀亭前輩昆仲皆得庭訓,而翔步詞林,后先輝映，,獨先生黜抑良久,曾不一騁騏驥之足,固可解乎? 夫以先．．生之德之能,于科名何與輕重? 其達觀內外,何嘗不明青紫如糠秕? 然終不自畫,誠欲有所白于時,而又惡夫庸庸者，一蹶而不復振,乃借恬退之名,以文陋而售其巧。故思有以厲之耳。以志則如彼,以遇則如此,此．．豈盡有司之咎哉? 蓋所謂天也。天欲厚之,則不如韞于石而光愈遠;叢之豐草之中而蔭愈廣,而枝愈蕃。向使先生假鴻漸之羽,激昂云路,揚厲中外,詎不快于志而裨益于時? 精神有時而竭,福蔭有時而單,是亦琢玉．研木之說也。謂能優游林泉,頤神彌性,如今日也 乎? 謂能澤流似續,光大門閥,如今日也乎? 本年某月,先生六十壽辰。次嗣君雨山,與余為同年發,謬相知愛.將稱觴介壽,囑余以言侑爵。吾聞君子之事親也，可以無所不至，獨稱其親之善，則不敢溢詞以鄰于誣。君子之于友也,四人，季者早殤,二長者并窮約不得怡。獨朱氏妹所處稍裕,而少遘痼疾,又離娩厄以死。何命之不淑也!妹卒以八月晦日,不逾月而吾祖母棄養。國藩竊祿京朝,發一家書而兩遭期功之喪,又何痛也!于是泣識其略,使詠春追埋清．．幽,且敘其內外家之系而聲以銘詩,以宣吾輩。

(有刪節)[注] ①場屋:科舉考試的地方。②成均:古代大學名。

6.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)．．．

A.權當陽校官數月

權:暫代 ． B.以文陋而售其巧

售:實行 ．

C.故思有以厲之耳

厲:同“勵”,勉勵 ． D.向使先生假鴻漸之羽

假:借助 ．7.下列對文中加點詞語相關內容的解說,不正確的-項是(3 分)．．． A.京兆,文中指當時清朝國都的所在地,古代指國都所在的地區。B.優伶,文中指戲曲演員，古代指俳優樂工,后引申指演員。C.庭訓,文中指在朝廷聆聽皇帝的教導。古代指父訓,父教。

D.期功,古代喪服名,如李密《陳情表》中“外無期功強近之親”。8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(9 分)(I)直其表而影曲者,吾未之聞也,先生孝友可以施于政,尊行可以加人。(4分)(2)吾聞君子之事親也,可以無所不至,獨稱其親之善,則不敢溢詞以鄰于誣(5分)9.請根據文意簡要概括郭壁齋在為人處世方面的特點。(4分)

三、古詩詞鑒賞(10分)

閱讀下面這首唐詩,完成10~11題。

送人游蜀

馬戴

別離楊柳陌,迢遞蜀門行。若聽清猿后,應多白發生。

虹霓侵棧道,雨雪雜江聲。過盡愁人處,煙花是錦城，10.請分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容。(4 分)11.請簡要分析這首詩的尾聯與王勃《送杜少府之任蜀州》的尾聯在抒情方式上的不同點。(6 分)

四、名句名篇默寫(8 分)12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴，子無良媒。將子無怒，秋以為期。(《詩經:衛風.氓》)⑵ 君子食無求飽,后無求安，__ ____,就有道而正焉,可謂好學也已。(《論語.學而》 ⑶ ,則芥為之舟。(莊子《逍遙游》)⑷ ,以手撫膺坐長嘆!(李白《蜀道難》)⑸ 巫醫樂師百工之人，,今其智乃反不能及,其可怪也歟!(韓愈《師說》)⑹ 前者呼,后者應，,往來而不絕者,滁人游也。(歐陽修《醉翁亭記》)⑺馬作的盧飛快,(辛棄疾《破陣子.醉里挑燈看劍》)⑻ ,我以我血薦軒轅。(魯迅《自題小像》)

五、現代文閱讀(一)(20分)

閱讀下面的作品,完成13~16題。

灘上

路翎

①的江岸上,纖夫們發出了一種甜美、柔和而宏闊的聲音,在這個聲音的每一個間歇里，有一個美麗、嘹亮的男子的聲音在歌唱著

②纖夫們出現在急流左邊的石灘上,形成一個向前傾斜的肉色的整體,緊張地靜止著不動,因為江流非常湍急。在急流里掙扎著的沉重的大木船上,敲起了鼓來。纖夫們那肉色的、向前傾斜的緊張的整體里面,發出了年青男子的嘹亮的歌唱聲,而后就是那一聲柔和而宏闊的應和,那個整體向前移動了一步。

③礁石灘聯接著寬闊的沙灘,再里面就是綠色的、樹木豐茂的山坡了。黎明的涼爽而活潑的風在江面上和沙灘上吹著,淡藍的潔凈的天上映著日出的紅光。那個強壯的、赤膊的、濃眉大眼的美麗男子,肩上披著一塊破爛了的白布,因了內心的悲傷而盡情地歌唱著,雖然那歌詞是異常的單調。從四周發出來的匍伏在地上的兄弟們的那一聲宏大的應接,使他的整個心都顫抖著。

④他結婚才半年,因了窮苦和不幸,他的女人病倒了一已經非常的嚴重。

⑤天沒有亮的時候,他就出門來了,沒有人看顧她;然而他仍然出門了,因為他的兄弟們需要他。在這個江上,再沒有人比他歌唱得更好了。

⑥他站在黎明的江邊,預見著什么重大的不幸,他確信他已經擺好了架勢,準備迎接命運的打擊。他的思想時而飛翔在他的不幸的女人身邊,懺悔著他的罪孽;時而飛進了他的辛苦的兄弟們心里,內心充滿甜蜜。他慢慢地移動著,沉醉地激情地歌唱著。

⑦因而,這個早晨是如此的美麗和痛苦，．．．．

⑧太陽升了起來。一個襤褸的老女人在沙灘上出現了,困難地奔跑了過來，一直跑到纖夫們的身邊。纖夫們發出了宏大的聲音,跨出了堅實的一步,好像整個的世界在腳下震動著。他激情地歌唱著,覺得是在無比美麗而舒適的波濤上飄浮著，⑨“這不得了呀,趙青云!你那個女人她過去了!”老女人大聲叫著,跑了過來,看著他。他的臉忽然地發抖了,他的歌唱聲音破碎了,他覺得有一陣眩暈。但他感覺到,他的兄弟們發出了呼聲,抬著他前進了一步。

⑩他突然有燃燒的奇異的快樂,他用可怕的眼睛望著江面的遠處,于是他用輕柔的、美麗的、動情的聲音唱到:

江上的**呀從古到如今喲!人間的事情呀有多少問不得!

拉得牢呀依喲呀兄弟們啊的心疼!

⑾“嗨一喲!”纖夫們唱著,于是他們沉重地前進了一步。這樣地,趙青云就在那種奇異的激情里繼續地歌唱。老女人恐怖地看著他,跟著走了兩步,突然地替他覺得悲痛,哭了起來。

⑿正趙青云望著前面,他感覺到恐怖。纖繩松弛了,纖夫們從地上散亂地爬了起來一那個堅強的沉重的整體破碎了。他什么都不明了，好像整個的世界在腳下震動著。纖夫們圍繞著趙青云,趙青云呆呆地站在他們的中間。

⒀“可憐她死得慘啊!”老女人擠了進來,哭著說。

⒁“嬸娘,”趙青云疲乏地說,“沒得啥子好哭的!”隨后他劇烈地抽搞了一下,低下頭去,沉默著。老女人也停止了她的哭聲。

（15）輝煌的太陽升起來了,照耀著這沉默的、靜穆的、襤褸的一群。有刪改 13.請根據前六段文意，分別闡釋“美麗”和“痛苦”的內涵。(4 分)14.文章第9段寫老女人傳告死訊這一情節有什么作用?(6 分)15.文中畫線的兩處,分別表現了什么內容?(4 分)16.作者多次描寫灘上拉纖的場面,試探究這樣寫的表達效果。(6 分)

六、現代文閱讀(二)(18分)閱讀下面的文章,完成17~19題。

中國書法與建筑

林語堂

①我們每天要目睹自己建造的房屋,在里面消磨掉大部分時光,糟糕的房屋會限制我們的生活方式,于是,人們自然就有美化這些房屋的要求。問題是怎樣讓磚塊灰漿有一定的寓意,表達一定的美,賦予它一種精神。就像歐洲大教堂那樣,用無聲的語言向我們表達著一種巨大的美和崇高的精神。

②中國建筑的主要傾向是尋求與自然的和諧。中國建筑從梅花枝頭獲得了靈感一首先變換到書法上的生動線條,而后變換到建筑的線條和形態之中。

③中國建筑甚至都受到中國書法的影響,這一點聽起來似乎很難置信。這種影響可見于構架的大膽應用,比如柱子和屋頂,厭惡直線、死線。而這一點在傾斜屋頂的演變中顯得更為明顯。

④間架結構或露或藏,與繪畫中的“筆觸”問題極為相似。在繪畫中,輪廓線并不僅僅是用來標志事物的模樣和外形,而且表達了本身的大膽與自由。而在中國建筑中,木質框架總是顯露在房屋的墻壁后面,而且大梁和小椽在屋內屋外總可以看到。

⑤這都起因于一條著名的書法原則,即“間架”。一個字的諸多筆畫之中,我們總是選擇一個主 要的橫筆或豎筆,或一個封口的方框,為其余筆畫提供一個依靠。有了這個主要筆劃作為依托,其余筆劃就可以圍繞在它周圍,或由此發散開去。即使在群體建筑的設計中，也有一個“軸線”原則，就像大部分中國宇里有軸線一樣。

⑥比筆直的中軸線原則或許更為重要的,是孤形、波浪形或不規則的線條與直線相對映。這在中國式屋頂的構造上看得最為清楚。中國的每一座廟宇、宮殿或宅第,在本質上總是由柱子的直線和屋頂的曲線組合 對比而成。屋頂本身也是由屋脊的直線和往下的斜線組合對比而成的。這要歸功于我們的書法。書法先生教導我們說,要有一條主線,不管是橫是直是斜,我們一定要使這條主線與它周圍的曲線相對比。

⑦傾斜的屋頂也許是中國建筑最為明顯最無與倫比的特征。，它與書法的關系是顯而易見的。沒有一個懂得中國書法要旨的人會看不出美妙的曲線原則。中國書法中,最大的困難是筆力,比如給一條完完全全筆直的線條注入力量就十分困難。另一方面,稍稍向任何一方傾斜一點,即刻就會有一種緊張感。只要看一看漢字中象征屋頂的部首,看看它優美的曲線,就知道這并非空想。

⑧最好的建筑是這樣的:我們居住其中，卻感覺不到自然在哪里終了，藝術在哪里開始。

(有刪改)17.請簡要概述文章第@段的論述層次。(6分)18.從文中看,中國書法中的線條對中國建筑的線條和形態產生了怎樣的影響?(6 分)19.文末畫線句子表達了作者怎樣的看法?(6分)

七、作文(70分)20.根據以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩歌除外。

俗話說,雁過留聲,人過留名。有人認為追求好的名聲是理所當然的，也有人認為追求好的名聲是一種負擔。

南通市2018 屆高三第三次調研測試

語文I(附加題)

一、閱讀材料,完成21~23題。(10分)

古今論詩者多矣,吾獨愛湯惠休稱謝靈運為“初日芙渠”、沈約稱王筠為“彈丸脫手”兩語,最當人意。初日芙渠,非人力所能為,而精彩華妙之意,自然見于造化之妙,靈運諸詩,可以當此者亦無幾。彈丸脫手雖是輸寫便利動無留礙然其精國快速發之在手筠亦未能盡也。然作詩審到此地，豈復更有余事。

(節選自葉夢得《石林詩話》 21.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限處)(5 分)．5．．22.謝靈運開創了中國文學史上的 詩派。他與_(人名)合稱為“大小謝”。(2分)23.從材料看,符合“初日芙渠”標準的詩歌應具有哪些特點?(3 分)

二、名著閱讀題(15分)24.下列對有關名著的說明,不正確的兩項是(5 分)．．．．．．A.《三國演義》中,孟獲請來烏戈國的藤甲軍與諸葛亮決戰,在盤蛇谷遭遇諸葛亮的火攻,又一次被擒,但心未臣服,還想再戰。

B.《家》中,覺新與溫柔體貼的瑞玨結婚后,在短時期內忘記了過去的幻夢,忘記了另一個女郎，忘記了他的前程,陶醉在自己的愛情里。

C.《藥》中,花白胡子、駝背五少爺等人在茶館閑聊時,聽到康大叔轉述夏瑜所說的“這大清的天下是我們大家的”“阿義可憐”,都覺得夏瑜是個瘋子。D.《老人與海》中,老人出海捕到了大馬林魚,他稱這條魚是他的朋友,又為這條沒有東西吃的大魚感到難過,但難過歸難過,還是決定殺死它。

E.《歐也妮.葛朗臺》中,庭長德.蓬風愿意到巴黎處理葛朗臺弟弟的債務問題,但要葛朗臺出往來的旅費,公證人克羅旭也想讓他侄兒去辦這件事。

25.簡答題(10 分)

(1)<紅樓夢》第四十八回中,賈赦拿著扇子問賈璉:“人家怎么弄了來?”賈璉只說了一句:“為這

點子小事,弄得人坑家敗業,也不算什么能為!“賈璉說的是誰?為什么要說“不算什么能為”?(6分)

(2)《邊城》中翠翠祖父死后,船總順順想把翠翠接回家中作為.二老的媳婦,楊馬兵把順順的意

思向翠翠說過后,為她提出了什么“主張”? 這些“主張”表明了他什么目的?(4 分)

三、材料概括分析題(15 分)

閱讀下面的材料,完成26~28題。

莎士比亞所屬的伊麗莎白時代是英國人念念不忘的日不落大英帝國,狄更斯所屬的維多利亞時代同樣是英國國際影響力突出的時期,莫言在當代能獲得諾貝爾文學獎,也有同樣的必然。這個獎項在一定程度上緩解了中國讀者的某些焦慮,也意外加重了中國寫作者們的另一種負擔,即關于優秀作品能否順利翻譯進而傳播的顧慮。然而,現代漢語寫作的困境還遠不止于此,搬開文學本身的問題,其與現代漢語自身的發展現狀亦關系錯綜。那種理想的剝離日常的現代漢語寫作的書面語,才是寫作者的長遠目標。早在先鋒小說盛行期,就有小說家作過這種嘗試,譬如孫甘露的小說語言,曾被王朔譽為上帝按著他的手寫出來的。相比較而言,不少小說家麻溜的敘述文字與日常語言靠得如此之近,甚至可以直接拿來進入小說。盡管在早期新文學時期,靠近日常并不是問題，新文學的發起者們甚至還提倡從日常出發。然而百年前提倡文學語言日常化,為的是與陳舊的文言形式進行斷開。如今,現代漢語作為文學語言的現代形式則已經確立,一切留步于粗糙的日常用語,與語言本身的發展規律必然相左。因為從文學語言的生長性來說,作家的寫作就是探知語言的邊界,并且嘗試拓展邊界,擴大語言的描述范圍。于作家而言,貢獻新語言,其價值遠遠超過貢獻一堆 故 事。木 對 唐 詩、宋 詞、元 曲 的 時 間 跨 度, 現代漢語還不過百來年，還是幼兒,若到了青壯年該是何等風景?(有刪改)26.作者認為,莫言獲得諾貝爾文學獎的原因有哪些?(3 分)27.請根據材料,簡要概括現代漢語寫作語言的發展變化過程。(6 分)28.請結合材料內容,闡釋文末畫線句子的含意。(6 分)

語文 I 試題參考答案及評分建議

一、語言文字運用(15分)1.(3分)A 2.(3分)B 3.(3分)A 4.(3分)C 5.(3分)D

二、文言文閱讀(19分)6.(3分)C(厲：同“礪”，磨礪。)7.(3分)C(文中指父訓，父教。)8.(1)(4分)外形挺直但影子彎曲，我沒有聽說這樣的情形，先生孝敬父母、友愛兄弟的行為可以延及到政事上，高尚的品行可以對他人有益處。

評分建議：一句 1分；語句通順，大意對即可。

(2)(5分)我聽說郭雨山侍奉父親時，可以說無微不至，只是稱贊他父親的美好時，就不敢用接近于虛妄的過分言辭。評分建議：“事”、“溢”、“鄰”、“誣”，語句通順，各1分。

9.(4分)外和中直；孝敬父母，友愛兄弟；悉心育人；重視德能；達觀世務。評分建議：每點1分，答對四點得4分；意思對即可。

三、古詩詞鑒賞(10分)10.(4分)頷聯寫想象中離別后友人改變的容顏，頸聯寫想象中友人的艱險旅途。

評分建議：每點2分，概括的內容要體現詩句插寫的特征；只翻譯或脫離內容答情感等，不得分。

11.(6分)《送人游蜀》間接抒情(借景抒情、以景結情)：通過想象錦城的美好春景，勸慰友人不要因別離和路途遙遠、艱險而悲愁；?送杜少府之任蜀州?直接抒情(直抒胸臆)：用“無為在歧路，兒女共沾巾”，直接功慰友人不要因為分別而憂傷。

評分建議：每點3分，手法1分，分析2分；意思對即可。

四、名句名篇默寫(8分)12.(8分)(1)匪我愆期

(2)敏于事而慎于言

(3)覆杯水于坳堂之上

(4)捫參歷井仰脅息

（5）君子不齒

(6)傴僂提攜

(7)弓如霹靂弦驚

(8)寄意寒星荃不察

五、現代文閱讀(-)(20分)13.(4分)①美麗：天氣晴好，歌聲瞭亮宏闊，團隊精誠合作(2分)；②痛苦：生活貧窮困苦，拉纖艱難辛苦，家庭遭遇不幸，趙青云內心的矛盾自責(2分)。評分建議：“美麗”“病苦”的內涵各答出其中兩點，意思對即可。

14.(6分)①寫老女人傳告死訊與上文寫妻子病重和趙青云預見有重大不幸相照應；②引出下文對趙青云內心悲痛而隱忍堅強的敘寫，推動了故事情節的發展；③渲染了小說的悲涼氛圍，增強了小說的悲劇色彩。評分建議：每點2分，意思對即可。

15.(4分)第一處：纖夫們聲音洪大，腳步齊整，力量驚人。第二處：趙青云喪妻后內心的痛苦、精神的崩潰。

評分建議：每處2分，意思對即可。

16.(6分)①突出了纖夫們的艱辛、堅毅、默契；②張揚了原始、野性的陽剛之美；⑧揭示了舊時底層百姓生活的悲者；④貫穿全篇，使文章前后聯系緊密，渾然一體。評分建議：每點2分，答對三點得6分；意思對1!1'可。

六、現代文閱讀(二)(18分)17.(6分)首先，提出中國建筑更加注重曲線與直線相對映的觀點；其次，舉例分析這種對映是如何運用的；最后，強調中國書法對中國建筑的影響。評分建議：每點2分，意思對即可。

18.(6分)①中國書法中的主筆特征促成了中國建筑中“軸線”原則的產生；②中國書法中主線與曲線相對比的特征影響了中國建筑中曲線與直線相對映的特征的形成；③中國書法中的曲線原則影響了中國建筑中傾斜的屋頂特征的形成。

評分建議：每點2分，意思對即可。

19.(6分)①建筑應崇尚自然，與自然和諧；②建筑應沒有雕琢的痕跡；③建筑的最高境界是建筑、白然、藝術三者高度融合。

評分建議：每點2分，意思對即可。

七、作文(70分)20.根據 2017 年江蘇省高考作文評分細則判分。語文 II(附加題)參考答案及評分建議

一、聞讀材料，完成21~23題。(10分)

21.(5分)彈丸脫手/雖是輸寫便利/動無留礙/然其精圓快速/發之在手/筠亦未能盡也。評分建議：每處1分。22.(2分)山水

謝眺 評分建議：每空1分。

23.(3分)①取材于自然；②自然地表達；③詩意精妙。評分建議：每點1分，意思對即可。

二、名著閱讀題(15分)24.(5分)A E(A項中，“但心未臣服，還想再戰”錯，應是臣服，不敢再反了；E項中，“克羅旭也想讓他侄兒去辦這件事”錯，克羅旭不贊同并阻止他侄兒辦這件事。)25.(1)(6分)賈雨村(2分)；為了討好賈赦，賈雨村竟借端敲詐石呆子“拖欠官銀”，抄來了舊扇，送給賈赦(2分)，賈璉認為賈雨村利用權力，巧取豪奪，手段卑劣，不能算有能耐(2分)。

(2)(4分)主張：名分未定，不宜去生人家里(1分)；等二老回來，再看二老的意思(1分)。

目的：保護翠翠的安全，維護翠翠的尊嚴(2分)。

三、材料概括分析題(15分)26.(3分)①中國具有了強大國際影響力；②莫言作品優秀；③作品能順利地翻譯并傳播。評分建議：每點1分，意思對即可。

27.(6分)①百年前新文學時期，提倡文學語言日常化；②先鋒小說盛行期，嘗試使用剝離日常生活的書面語；③如今，敘述又過于接近或留步于粗糙的日常語言。評分建議：每點2分，意思對直即可。

28.(6分)①現代漢語的發展時間尚短，還未完全符合語言的發展規律；②中國影響力不斷增加，會促進現代漢語的傳播；③作家將不斷探知并拓展現代漢語的邊界，貢獻新的文學語言。評分建議：每點2分，意思對即可。2018屆高三第三次調研測試閱卷補充說明

二、文言文閱讀

8.(1)直其表而影曲者，吾未之聞也，先生孝友可以施于政，尊行可以加人。(4分)“直”譯為使動；“者”代“的人、的事、的情形”；“吾未之聞”譯為賓語前置，或前面已譯出“者”，賓語“之”承前省；“施”“加”譯為施展、施加等；只要語句通順，都可以。

(2)吾聞君子之事親也，可以無所不至，獨稱其親之善，則不敢溢詞以鄰于誣。(5分)“君子”可不譯，也可譯為“郭璧齋的兒子”。“無所不至”可譯為“沒有什么地方沒有做到”。“溢詞”可譯為“溢美之詞”。

9.“悉心育人”只要概括到有教育人的意思即可。“重視德能”“達觀世務”根據文中“夫以先生之德之能，于科名何與輕重？其達觀內外，何嘗不明青紫如糠秕？”而來，不能簡單概括為“淡泊名利”，所以答“淡泊名利”之類，不得分。

三、古詩詞鑒賞(10分)10.嚴格按照評分建議閱卷，重在糾偏學生以翻譯代概括，或以情感代內容的錯誤做法。“改變的容顏”也可為“衰老的外貌”，“艱險旅途''也可為“變幻的天氣”等，只要能圍繞內容，并寫出特征即可，只是翻譯詩句，不得分。

11.需寫出抒情方式的不同，并要分析，《送杜少府之任蜀州》只寫表達豁達的人生態度，不得分，即使寫，前面也必須交代表達怎樣的情感。

四、名句名篇默寫(8分)12.防止閱巻疲勞，嚴格進行雙評，重點清除學生寫錯別字的現象。

五、現代文閱讀(-)(20分)13.這題因“美麗''和“痛苦''的內涵比較豐富，所以各自只要從不同的角度答出兩點，即可。14.這題是常規題，如果前面不結合具體內容，只答“照應上文”“引起下文”“推動故事情節的發展”等，不得分。

15.只空洞寫力量大、痛苦，各得1分。

16.注意每小點應從不同的角度答題，只從一個角度重復答，答對得2分。

六、現代文閱讀(二)(18分)17.此題為思路題，必須思路清楚，要有層級標志。如沒有層級標志，或只是用數字序號表示，答對得3分，以引導學生規范答題。另概括需要結合具體內容，簡單答“首先提出觀點''等，不得分。

18.必須圍繞“線''具體作答，答出書法怎樣的線的關系影響建筑的什么，否則酌情扣分。如總答“書法上的生動線條，而后變換到建筑的線條和形態之中”不得分。19.“沒有雕琢的痕跡”，也可答為“沒有人為藝術的痕跡”。要能體現分說和總說的答題要點。

(附加題)

一、閱讀材料，完成21~23題。

(10分)21、22、23題根據閱卷要求閱卷。

二、名著開讀題(15分)25(1)第二問只答情節，不分析，得2分。答案要結合具體內容回答“為什么”的問題。

三、材料概括分析題(15分)26、27、28題答案在文中都比較明顯，只需概括、歸納，根據答案閱卷。作文評分細則 作文題目：

根據以下材料，選取角度，白擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

俗話說，雁過留聲，人過留名。有人認為追求好的.名 聲是理所當然的，也有人認為追求好的?名 聲是一種負擔。

一、審題與立意 1.審題和立意

材料的第一句話“人過留名，雁過留聲”來自民間俗話。意思是大雁飛去留下鳴聲，人生在世要留下名聲。材料的第二句話是對第一句話的說明：.前一小句承接俗話，很多人將追求好名聲作為自己行為處事的必然價值取向；后一小句說的是不要刻意把追求好名聲作為的行事原則，不能受好名聲的束縛。理解材料時，首先要明確“名聲” 的含義。“名聲”是指在社會上流傳的評價，這個評價不是一個快速得出的結論，而是經過事件、考驗或經過一定的時間沉淀后形成的一種明確的評價。其次，不能把''追求好名聲”理解為讓人生厭的功利行為，這是人們向善的價值理念。再次，不讓名聲成為人生負擔，不是指反對追求好名聲、不要好名聲。2.立意

材料中的“名聲''是好的、有正能量的評價，行文時不能脫離這個立意。不管是正面的肯定或反面的批判，最終指向應落到對人或某一主體的價值追求這個核心上來。立意時應二選一，不宜作所謂的辯證思考。3.寫作注意點

材料中的表述看似圍繞人展開，切不可狹義理解為只寫人。寫作時可以擴大視野，如寫經濟建設、環境治理、民生工程、文化發展等多領域，這樣可以避免題材的雷同，也可以讓閱巻者呼吸到新鮮的空氣。

二、判分 1.判分原則

作文閱卷要公正公平； 堅持內容與形式統一的原則，注重考査考生運用祖國語言文字表情達意的能力，要從切題、立意、選材、結構、文體等寫作基本能力和語文素養諸方面進行全面衡量，綜合量分。

符合文體要求，指符合考生選定文體的要求。需注意的是：若出現具有個性化文體樣式的作文，如雜文、劇本、故事新編等，只要運用恰當，要敢打高分。2.判分等級

一類63~70；二類56~62；三類49~55；四類42~48；五類28~41；六類27分以下。