第一篇：2015年天津市中考語文試卷及答案

2015年天津市初中畢業生學業考試試卷

語

文

本試卷分為第I卷（選擇題）、第II卷兩部分。第I卷為第1頁至第4頁，第II卷為第5頁至第8頁。試卷滿分120分。考試時間120分鐘。

答卷前，請你務必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規定位置粘貼考試用條形碼。答題時，務必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效。考試結束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。

祝你考試順利！

第I卷

注意事項：

1．每題選出答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對應題目的答案標號的信息點涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號的信息點。

2．本卷共11題，共28分。

一、（本大題共11小題，共28分。1~3小題，7~8小題，每題2分；4~6小題，9~11小題，每題3分）

1．下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是

A．亢奮（kàng）

臆測（yì）

恃才放曠（guǎng）．．．B．陰晦（huǐ）

寬恕（shù）

銷聲匿跡（nì）．．．C．犀利（xī）

醞釀（niàng）

黯然失色（àn）．．．D．對稱（chèng）

泯滅（mǐn)

怏怏不樂（yàng）．．．2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是

選擇簡單、寧靜生活的人，無意追逐物質層面的______，只在精神的高地兀自風雅。他們選擇簡單、寧靜，不是遠避塵世，而是遠避_____。他們不愿在眾人面前_____，只愿低調平和行事。他們的生活是單調的，但單調得干凈、純粹。

A．奢華

喧鬧

發揚

B．繁華

喧囂

發揚 C．繁華

喧鬧

張揚

D．奢華

喧囂

張揚 3．下面句子沒有語病的一項是 ．．A．為了全面提升辦學水平，育才學校決定加快創建文明校園的規模與速度。B．深受天津人民喜愛的曲藝名家蘇文茂先生，是津味相聲的杰出代表。

C．隨著對各區縣的實地調查，使專家組對當地義務教育達標狀況有了全面了解。D．市十六屆人大第十八次會議，通過并審議了新修訂的《天津市濱海新區條例》。4．下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是 ．．．A．哪怕找不到大海，也要邁出尋覓的腳步；哪怕腳印被掩埋，也請珍惜走過的路。B．我市今年舉辦的旅游節，融文化性、趣味性、藝術性為一體，異彩紛呈。C．明天參觀天津自然博物館，你是打算自己去呢，還是和大家一起去？

D．英國詩人雪萊在他著名的《西風頌》里寫道：“冬天已經到了，春天還會遠嗎”？ 5．依次填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當的一項是

畢業前夕，在某班舉行的班會上，班長張林真誠地對大家說：“感謝同學們幾年來對我的包容和支持。”接著表達了依依不舍之情。同學們也紛紛發言。因病請長假的劉楠激動地對班長說：“________”家境困難的李霞動情地說：“_______”“學霸”王磊詼諧地說：“_________”隨后，同學們互贈留言，把班會推向高潮。

①頭兒，到了高中，咱倆還可以繼續PK喲！②謝謝你幫我補課，這么多天來你辛苦了！

③班長，你組織的‘真情援助’活動真是雪中送炭，這份愛心我會記在心里。A．②①③B．③②①C．②③①D．③①② 6．下面對詩句的賞析，不恰當的一項是 ．．．A．會當凌絕頂，一覽眾山小。

（杜甫《望岳》）這兩句詩不僅是詩人要攀登泰山極頂的誓言，也是他要攀登人生頂峰的誓言。B．結廬在人境，而無車馬喧。

（陶淵明《飲酒》其五）這兩句詩寫詩人身處“人境”卻“無車馬喧”的寂寞生活，表達了作者對遠離官場的不甘心。

C．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

（范仲淹《漁家傲·秋思》）這兩句詩揭示了作者與征人思念家鄉，卻因未建功立業而無法回去的矛盾心理。D．不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

（郭沫若《天上的街市》）詩人對牛郎織女的神話傳說做了大膽改造，表達了對美好生活的向往與追求。

閱讀《蘇州園林》的節選文字，回答7-8題。

①游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位臵裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。．．

②游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾裸芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

③蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。

7．下面對第①自然段介紹“花墻和廊子”在園林中的作用，理解準確的一項是

A．使亭臺與軒榭在布局上顯得合理。B．使景物層次多了，景致就見得深了。C．花草和樹木的配合，使景致更加錯落有致。D．使景物層次變得少了，顯得很單調。8．下面對選文的理解分析，不正確的一項是 ．．．A．第①自然段采用打比方的說明方法，生動地說明了在園林里裝上鏡子的作用。B．第②自然段通過選取的幾幅小景，說明蘇州園林每一個角落都注意圖畫美。C．第③自然段說明蘇州園林門窗的圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的上品。D．選文中“大多”“幾乎”等詞語的使用，體現了說明文語言準確、周密的特點。閱讀《陳涉世家》的節選文字，回答9-11題。吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其．眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等．遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤．鄉，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。收征兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。弗勝，守丞死，乃入據陳。數日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃．立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆邢其長吏，殺之以應陳涉。9．下面各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 ．．．A．廣故數言欲亡 數：屢次、多次 ．

B．尉果笞廣 笞：用鞭、杖或竹板打 ．C．為壇而盟 盟：盟誓 ．D．將軍身被堅執銳 被：被子 ．10．下面的句子是倒裝句的一項是

A．吳廣素愛人 B．祭以尉首 C．陳守令皆不在 D．殺之以應陳涉

11．下面對選文的分析，不正確的一項是 ．．．A．陳勝、吳廣起義的直接原因是“并殺兩尉”，這也是他們為起義所做的輿論準備。B．陳勝用“王侯將相寧有種乎”激勵士卒，堅定了士卒反抗暴秦、奮起抗爭的信念。C．“比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人”，體現了起義策略的正確性和百姓的人心所向。

D．選文中，一支團結戰斗的農民起義軍迅速組成，證明陳勝是一名卓越的組織者和領導者。

2015年天津市初中畢業生學業考試試卷

語

文

第II卷

注意事項：

1．用黑色字跡的簽字筆將答案寫在“答題卡”上。2．本卷共13題，共92分。

二、（本大題共1小題，共8分）12．請將下面詩文語句補充完整。(8分）

（1）過盡千帆皆不是，__________________。

（溫庭筠《望江南》）（2）__________________，直掛云帆濟滄海。

（李白《行路難》其一）（3）東風不與周郎便，__________________。

（杜枚《赤壁》）（4）__________________，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）江山如此多嬌，__________________。

（毛澤東《沁園春?雪》）（6）己所不欲，__________________。

（《論語?衛靈公》）（7）《過零丁洋》中“_______________？_______________”兩句詩表明了詩人文天祥以死明志的決心和崇高的民族氣節。

三、（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，回答13~15題。

袁黃①公力行節儉，與縉紳②相約：每會葷③素五品，不許宰牲。然縣門左右各有熟食店，具來已久，日殺牲甚眾，公亦不能禁也。已而漸少，期年之后，并無一家賣熟食．．者。蓋向來買食，皆由訟者邀宴吏胥④。今公隨問隨結，庭無滯獄，買者鮮少，則賣者折．閱⑤，故皆徙業耳。

（節選自《感應篇》）

【注釋】①袁黃：號了凡，明朝萬歷年間曾做知縣，有《了凡四訓》傳世。

②縉紳：指有官職或做過官的人。

③葷：指蔥姜蒜等辛辣味的菜。

④胥(xū)：小官吏。

⑤折閱：虧損。

13．解釋文中加點詞語的含義。（2分）

（1）期年之后

期年：_______________ ．．（2）皆由訟者邀宴吏胥

皆：_________________ ．

14．請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

日殺牲甚眾，公亦不能禁也．

譯文：___________________________________________________________________ 15．結合選文，舉例說明袁黃是一個怎樣的人。（3分）

___________________________________________________________________

四、（本大題共4小題，共15分）閱讀《燕子來時》，回答16~19題。

燕子來時

王琪

①燕子來時，銜風帶雨，描紅畫綠。風是溫柔的春風，雨是多情的春雨。“好雨知時節，當春乃發生。”幾場春雨潤物后，數陣春風傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風流倜儻、英俊瀟灑起來。原野上百草回芽，萬木爭榮；天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農人們栽瓜點豆，文人們敲詩吟句。真是燕子來時春正好，天也風流，地也風流。

②我從小對燕子情有獨鐘。它美麗、優雅，傍人而居，小鳥依人。看到燕子，就看到了春天和希望。因此，每年三月，我都會在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來。

③今年三月，我又看到了一場盛大的燕子舞會。在一個天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間。陽光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好。路邊無數的綠葉，像頑皮的孩童，爭先恐后地攀上枝頭，著意賣萌；無數的花朵，如初戀的少女，在風中禁不住笑出聲來，引得路人也駐足觀望。當我來到一片苗圃旁時，我被一片啁啾的燕語吸引住了。我停下腳步，一只熟人似的燕子，就停在離我不遠處的花枝上，它有著玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一樣的翅膀和尾羽。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。

④當我抬眼向天空望去時，一幅群燕舞空的壯觀圖景，深深地震撼了我。只見一群燕子正在藍天白云下，任意東西，往來穿梭，時聚時散，時停時飛，時高時低，時遠時近。凝目處，如懷素狂草，項莊舞劍；縱目處，若離弦之箭，脫韁之馬：十分壯觀，異常美麗。我陶醉在這片美麗之中，久久地凝望著、佇立著，一動不動。燕子們爭先展示自己優美的舞姿，感受著春光的愛撫和生活的樂趣。眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。

⑤燕子是人類親密的朋友，自古就與人們親如一家，和睦相處。“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。”每年春天，他們都像那些出門在外的游子一樣，不遠千里萬里，跋

涉千山萬水，為家鄉引來百花滿園，流水潺潺。小時候，老家的屋檐下，總有一個燕子窩，我天天看燕子覓食，聽燕子閑談，自然而愜意，古典而唯美。

⑥我常常驚嘆于那些燕子，它們柔弱的身體，究竟蘊含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，長河隔離，將春的消息一點兒一點兒傳遞給北國。我從它們身上不僅看到了無限的希望，更汲取了無窮的力量。每當我遇到困難和挫折，我都會想起那些小小的燕子。然而，這種優雅的景象，正漸漸淡出我的視線。

⑦近年來，隨著城市鄉村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉愁。

（選自《天津日報》，原文有改動）

16．請結合文章第②自然段，概括作者“對燕子情有獨鐘”的原因。(3分）

___________________________________________________________________ 17．請從修辭角度，賞析文章第③自然段畫線的句子。(3分）

它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。

___________________________________________________________________ 18．下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（）（）(4分）．．．A．文章第①自然段描寫了燕子來時的美好春光：風是溫柔的春風，雨是多情的春雨；萬木爭榮，桃紅柳綠。

B．文章第③自然段寫陽光、綠葉、花朵，為的是與盛大的燕子舞會形成對比，突出燕子給作者帶來的特殊感受。

C．文章第⑤自然段，通過回憶“我”與老家屋檐下燕子和睦相處的情景，表現了燕子和人類的親密關系。

D．通觀全文，作者以時間為線索，描寫出燕子乖巧、伶俐的形象，表達了作者對時光流逝的慨嘆。

E．文章綜合運用多種表達方式，巧妙地將敘述經歷、描寫場景、抒發感情、思考現實等融為一體。

19．第⑥自然段中畫線句“這種優雅的景象，正漸漸淡出我的視線”點出了什么現象？請簡要分析結尾第⑦自然段在文章中的作用。(5分）

現象：__________________________________________________________________ 作用：__________________________________________________________________

五、（本大題共4小題，共12分）

（一）綜合性學習(4分)

某班開展了“愛我天津”綜合性學習活動，請你按照要求，回答20-21題。【材料一】中國年畫藝術的代表楊柳青木版年畫，創始于明末，在天津文化發展史上占有重要地位。年畫采用木版套印和手工彩繪相結合的方法，形成了鮮明活潑、喜氣吉祥的獨特風格，2006年被文化部列入首批國家級非物質文化遺產名錄。

【材料二】天津話是中國北方方言的一種，流行于天津及周邊地區。中國人類學家李世瑜通過實地考察，發現天津話與以安徽宿州為中心的江淮平原地區的方言最為接近，并認為天津話脫胎于此。

【材料三】天津快板是一種發源于民間，完全以天津方言來表演的曲藝形式。采用“數來寶”的數唱方式，用三弦伴奏，別具一格。天津快板風格粗獷、爽朗、明快、幽默，有著濃厚的生活氣息和地方色彩。

【材料四】泥人張彩塑創始于清代道光年間，創始人為張明山。其作品取材廣泛，塑造人物生動，塑與繪的結合使作品更具生命力。泥人張彩塑流傳、發展至今已有180年歷史，被公認為天津一絕，為天津市首批國家級非物質文化遺產。

【材料五】海河水系由五大干流組成，即南運河、北運河、大清河、子牙河和永定河。這五條河流在天津市區三岔河口匯入海河，經海河流入渤海。

20．上面是某同學為“探尋家鄉特色藝術”主題活動搜集的一組資料，不符合這一主題．．．的兩則材料是_______________、_______________。(2分）

21．請你仿照加點部分的句式，將后面的句子補充完整。(2分）

天津，我可愛的家鄉，怎樣才能表達對你的深情呢？如果我是攝影師，我一定用多．．．．．．．．．．．．．情的鏡頭拍下你迷人的倩影；_______________________,_______________________。．．．．．．．．．．．．

（二）名著閱讀(8分）

請根據你的閱讀積累，回答22-23題。22．請在橫線處填寫對應的人物。(4分）

走進名著，宛如走進一個豐富多彩的人物畫廊。那里有《朝花夕拾》中出身低微又充滿愛心的保姆

①

，有以家書的方式詮釋慈父嚴師內涵的翻譯家傅雷，有保爾?柯察金的革命引路人

②

，有羅曼?羅蘭筆下發誓“扼住命運的咽喉”的 ③

，有《水滸傳》中的托塔天王

④

、花和尚魯智深、行者武松等等。會晤經典，與人物對話，愿我們從名著中獲取無盡的人生啟迪。

①____________

②____________

③____________

④____________ 23．下面是《西游記》第23回“三藏不忘本，四圣試禪心”故事結尾處的頌子。請根據它的提示，簡述這一故事，并概括這個故事中八戒的性格特點。(4分）

黎山老母不思凡，南海菩薩請下山。普賢文殊皆是客，化成美女在林間。圣僧有德還無俗，八戒無禪更有凡。從此靜心須改過，若生怠慢路途難！

簡述故事：_______________________________________________________________ 性格特點：_______________________________________________________________

六、（本大題共1小題，共50分）24．作文。（50分）

“曬”已經成為十分流行的網絡用語，“曬”就是一起分享。曬一張聚會的照片，與人分享真摯的情誼；曬一件自己的作品，與人分享個性的美麗；曬一本書、一首歌、一份心情……同學們，你想“曬”點兒什么呢？

請以“曬出我的__________”為題目，寫一篇文章。

要求：(1)將題目補充完整；(2)內容具體，有真情實感；(3)文體不限（詩歌、戲劇除外）；(4)字數不少于600字；(5)文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

2015年天津市初中畢業生學業考試

語文參考答案

一、本大題共11小題，共28分。（1~3小題，7~8小題，每題2分；4~6小題，9~11小題，每題3分）

1．C 2．D 3．B 4．D 5．C 6．B 7．B 8．A 9．D 10．B 11．A

二、本大題共1小題，共8分。

12．（1）斜暉脈脈水悠悠

（2）長風破浪會有時

（3）銅雀春深鎖二喬

（4）忽如一夜春風來（5)引無數英雄競折腰

（6）勿施于人（7）人生自古誰無死留取丹心照汗青

三、本大題共3小題，共7分。13.（1）滿一年

（2）都，全（2分）

14．每天宰殺很多家畜，袁公也不能禁止。(2分）

15．由“與縉紳相約：每會葷素五品”和“隨問隨結，庭無滯獄”，可以看出袁黃是一個力行節儉、勤于政事的人。(3分）

四、本大題共4小題，共15分。

16.（1）美麗、優雅；（2）傍人而居，小鳥依人；（3）給人希望。（3分）

17．這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出燕子眼睛明亮的特點，表達了作者對燕子的喜愛之情。（3分）18．B

D

（4分）

19．現象：燕子越來越少，正從人們的生活中漸漸消失，燕子所帶來的美麗、優雅的景象也許將不復存在。

作用：結尾段對燕子越來越少的原因作了分析，隨著人類社會的發展，燕子的生存空間被擠占，人與自然和諧相處的情景也許將成為過去。表達了作者對人與自然和諧關系遭到破壞的惋惜與憂慮。深化了主題。（5分）20．材料二

材料五（2分）

21．示例一：如果我是詩人，我一定用動人的詩句吟詠你細膩的柔情。

示例二：如果我是畫家，我一定用多彩的畫筆描摹你曼妙的身姿。示例三：如果我是歌唱家，我一定用婉轉的歌喉歌詠你博大的胸懷。22．①阿長（或長媽媽）

②朱赫來

③貝多芬

④晁蓋（4分）

23．簡述故事示例：黎山老母和三位菩薩，為試探唐僧師徒取經的決心，變為母女，假意招親。唐僧、悟空和沙僧都不為財貨、女色所動，只有八戒愿意入贅，最終受到懲罰。

性格特點：取經意志不堅定，貪圖女色和富貴。（4分）24．（50分）略

第二篇：天津市2016中考語文試卷答案與解析

2016年天津市中考語文試卷

參考答案與試題解析

一、（本大題共7小題，共27分．）

1．下面各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）A． 育（pǔ）機（xiè）一氣 成（hē）B． 事（suǒ）咒（zǔ）聲名狼（jí）C．分（qí）喧（xiāo）堅持不（jiě）D．收（liǎn）干（gù）為人知（xiǎn）【考點】易誤讀常見字．

【分析】本題考查字音，需要結合所學和詞義加以判斷． 【解答】A．“哺育”應讀作“bǔ yù”； B．正確；

C．“堅持不懈”應讀作“jiān chí bù xiè”； D．“干涸”應讀作“gān hé”．

故選：B．

2．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

家風，是一個家庭或家族長期以來形成并的道德操守和處世方法．家風中蘊藏著先人所的價值理念和道德規范，也包含著簡單樸素的為人．千百年來，家風在一個個家庭里承載、延續，奠定了整個民族文明的基礎． A．傳播 恪守 規則 B．傳承 保守 規則 C．傳承 恪守 準則 D．傳播 保守 準則 【考點】詞義辨析．

【分析】依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系．

【解答】傳播：傳送或散布；廣泛散布；使普遍知道．傳承：更替繼承．傳承是在傳播的基礎上繼承，側重傳播；承傳是在繼承基礎上傳播，側重繼承，先后次序不同，側重點不同．家風要繼承，故第一空填：傳承． 恪守：謹慎而恭順地遵守．保守：保持使不失去；維持原狀，不求改進，跟不上形勢的發展．“價值理念和道德規范”需要“恪守”，故第二空填：恪守．

規則：是運行、運作規律所遵循的法則．準則：行為或道德所遵循的標準或原則．根據句意，第三空填：準則．

故選：C．

3．下列句子中，沒有病句的一項是（）

A．有關領導在會議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作． B．曹文軒獲“國際安徒生獎”，實現了中國作家在該獎項上零的突破．

C．隨著部分地區高大樹木的減少，使某珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢． D．在巡檢排查過程中，我市電部門解決并發現了居民用電方面的問題． 【考點】病句辨析與修改．

【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因．可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．

【解答】A．成分殘缺，應該在句末加上“的效率”； B．正確；

C．成分殘缺，應該把“隨著”或“使”去掉； D．語序不當，應該是“發現并解決”．

故選：B．

4．下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（）A．沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木． B．雨果說：“一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪．” C．轉基因技術的迅猛發展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？ D．上海迪士尼樂園的設計方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠…等六大元索． 【考點】標點符號．

【分析】本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確． 【解答】A．正確； B．正確； C．正確；

D．錯誤．“省略號”與“等”在標點符號運用上屬于重復使用，二者只能保留其一． 答案：D．

5．下面對詩句的賞析，不恰當的一項是（）

A．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全．（蘇軾《水調歌頭》）這幾句表現了作者由積極樂觀、胸懷曠達，到抑郁惆悵的心理變化過程 B．仍憐故鄉水，萬里送行舟．（李白《渡荊門送別》）

這兩句寫故鄉之水對“我”依依不舍，萬里相送，含蓄地抒發了作者的思鄉之情 C．大漠孤煙直，長河落日圓．（王維《使至塞上》）

這兩句描繪了奇特壯美的塞外風光，體現了王維作品“詩中有畫”的藝術特色 D．小時候/鄉愁是一杖小小的郵票/我在這頭/母親在那頭（余光中《鄉愁》）這幾句寫作者少小離家，思念母親，小小的郵票成為寄托鄉愁的載體 【考點】詩歌閱讀綜合．

【分析】本題考查詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感． 【解答】A．有誤．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的意思是：人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全．這幾句表現了作者由積極樂觀、胸懷曠達． B．正確． C．正確． D．正確．

故選：A．

6．閱讀《加碘鹽有必要吃嗎》的節選文字，回答下列各題． 加碘鹽有必要吃嗎 阮光鋒

①有人說，碘鹽吃多了會得甲亢，尤其是沿海地區的人經常吃海產品，所以不需要吃碘鹽．這是真的嗎？吃碘鹽真的會導致碘超標嗎？

②其實，就目前我們的膳食情況來看，不論是沿海居民還是內陸居民，都需要吃碘鹽．

③碘是身體必需的微量元素．在我們脖子上有個腺體叫甲狀腺，它需要碘來生成甲狀腺素，甲狀腺素具有加快新陳代謝，促進生長發育尤其是腦發育的作用．如果缺碘，將會影響大腦發育，容易引發克丁病和大脖子病． ④碘的飲食來源 包括食物、加碘食鹽及飲用水．含碘豐富的食物主要有海帶、紫菜和海魚等．不過，國際上公認的防治碘缺乏病的主導措施就是食鹽加碘．為什么呢？調查顯示，無論是在低碘還是高碘地區，海帶、紫菜、海魚等傳統觀念中的補碘食物對于碘的攝入量都貢獻甚微．因為這些食物雖然含碘量較高，但占人類膳食的比例太小．而且海鹽本身其實也不含碘的．在沿海地區，碘鹽仍是當地居民重要的碘來源，不通過食鹽補充的話，碘攝入量就會不足．所以，即便生活在海邊，仍然需要食用含碘鹽．很多人擔心碘吃多了會得甲狀腺疾病，是過于擔心了．世界衛生組織認為，每日碘攝入量在1000微克以下一般是安全的．正常飲食的話，普通人的碘攝入基本不會超過這個量．

⑤很多人認為碘鹽是中國特色，其他國家都不這樣做，其實，恰恰相反．食鹽加碘是世界衛生組織在全球推行的預防和控制碘缺乏病的策略．世界衛生組織推薦食鹽中的碘添加量為20﹣40毫克/千克，而我國食鹽的碘添加量低于這一標準，目前為20﹣30毫克/千克．．（選自《百科知識》，有刪改）

（1）下面對“沿海地區的居民仍有必要吃碘鹽”的原因，分析不正確的一項是 D

A．海鹽本身其實并不含碘．

B．海帶、紫菜、海魚等傳統觀念中的補碘食物，占人類膳食的比例太小． C．碘鹽仍是沿海居民重要的碘來源，不通過食鹽補充，碘攝入量就會不足． D．世界衛生組織認為，普通人每日碘攝入量應在1000微克以上．

（2）對文章第⑤自然段中畫線句子使用的說明方法，判斷正確的一項是 C

A．列數字、打比方 B．作比較、分類別 C．列數字、作比較 D．分類別、打比方

（3）下面對選文的理解分析，不正確的一項是 C

A．第①自然段針對某些人的錯誤認識提出問題，引發讀者的閱讀興趣． B．第④自然段加點詞“主要”的使用，體現了說明文語言準確、嚴密的特點． C．第④自然段加點詞“這”指代的是前面提到的“碘攝入量就會不足”． D．這篇說明文以短小的篇幅、通俗易懂的語言，介紹了生活中的科學知識． 【考點】科普閱讀綜合．

【分析】這篇說明文首先由人們的說法提出疑問，引出說明內容，接著指出加碘鹽有吃的必要，并分析了沿海地區的居民仍有必要吃碘鹽的原因，最后介紹了食鹽加碘是世界衛生組織在全球推行的預防和控制碘缺乏病的策略．

【解答】（1）本題考查的是對文章內容的理解和篩選，找到相應的原文，與選項進行比對，即可選擇．根據第四段“世界衛生組織認為，每日碘攝入量在1000微克以下一般是安全的”可知D選項所說的“應在1000微克以上”是錯誤的． 故選D．

（2）本題考查辨析說明方法，常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、打比方等，結合具體內容來辨析方法即可．“20﹣40毫克/千克”“20﹣30毫克/千克”可見運用了列數字的說明方法，而將世界衛生組織推薦的碘添加量與我們食鹽的碘添加量進行對比，是作比較的說明方法，所以選擇C． 故選C．

（3）本題綜合考查了說明內容、說明語言、代詞指代內容和文章特點這些知識；“這”屬于近代，可以根據第四段“這”附近上文的內容，判斷“這”指代的是“很多人擔心碘吃多了會得甲狀腺疾病”，所以C是錯誤的． 故選C． 答案：（1）D（2）C（3）C

7．閱讀《魚我所欲也》一文，回答下列各題．

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也．生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也．生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也．死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也．使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也．是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者．非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳．

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死．呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也．萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心．

（1）下面各句中加點詞的解釋，不正確的一項是 A

A．死亦我所 惡：兇惡 B． 爾而與之 蹴：用腳踢 C．妻妾之 奉：侍奉

D．是亦不可以 乎 已：停止，放棄

（2）下面句子中加點的詞，不是通假字的一項是 A

A．二者不可 兼 B．故患有所不 也 C．所識窮乏者 我與 D． 為身死而不受（3）下面對選文的分析，不正確的一項是 B

A．作首認為，在“生”和“義”無法兼顧的情況下，應該“舍生而取義”． B．作者所倡導的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒有的．

C．作者認為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒有喪失“本心”的表現． D．文中的對偶句和排比句，使文章讀起來節奏感強，并且富于文采和氣勢． 【考點】文言文閱讀綜合． 【分析】譯文：

魚是我所追求的，熊掌也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時得到的話，那么只有舍棄魚而選擇熊掌了．生命是我所追求的，大義也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時得到的話，那么舍棄生命而選擇大義了．生命是我所追求的，但我所喜歡的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的事還有比死亡更嚴重的事，所以有的災禍我不躲避．如果人們所追求的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么手段不能采用的呢？如果人們所厭惡的事情沒有比死亡更可怕的，那么凡是能夠用來逃避災禍的，有什么方法不能采用的呢？采用這種方法就能夠生存下來，這樣看來，有這種方法卻不采用；采用這種辦法就能夠躲避災禍，這樣看來，有這種方法卻不采用．那是因為他們所追求的，有比生命更寶貴的東西（那就是“大義”）；他們所厭惡的，有比死亡更厲害的事（那就是“不義”），不僅是賢人有這樣的本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了．

一筐飯，一碗湯，得到了就可活下去，得不到就會餓死．可是沒有禮貌地吆喝著給別人吃，四處游歷的人不肯接受；用腳踢著（或踩過）給別人吃，乞丐也因被輕視而不肯接受．如果見了高位厚祿不分辨是否合乎禮義就接受了，這樣，優厚的俸祿對我有什么好處！是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受（因得好處而喪義），現在（有人）為了住宅的華麗卻接受了（好處）；先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受，現在（有人）為了妻子與妾的侍奉卻接受了；先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受，現在（有人）為了熟識的窮人感激自己卻接受了．這種做法不也是可以停止而不做嗎？（如果這樣做了，）這種做法就叫做喪失了天性．

【解答】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可． A：句意為：死亡是我所厭惡的．惡：厭惡．解釋不正確； B：句意為：用腳踢著（或踩過）給別人吃．解釋正確； C：句意為：妻妾的侍奉．解釋正確；

D：句意為：這種做法不也是可以停止而不做嗎？解釋正確． 故選：A．

（2）本題考查通假字．要了解通假字的有關知識，平時要注意積累與記憶． A：這兩種東西不能夠同時得到．得：得到．不是通假字； B：所以有災禍我不躲避．辟：通“避”，躲避； C：熟識的窮人感激我嗎？得：通“德”，感激；

D：先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受（因得好處而喪義）．鄉：通“向”，先前． 故選：A．

（3）本題考查的是對課文內容的理解及主旨的把握，另有對寫作手法的考查．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，分析選擇． A：分析正確；

B：作者所倡導的重“義”之心，不是只有圣賢才具有，普通人也有，不過賢人能夠不喪失罷了．故該項分析不正確；

C：分析正確； D：分析正確． 故選：B． 答案：（1）A．（2）A．

（3）B．

二、（本大題共1小題，共8分）8．請將下面詩文語句補充完整．

（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 ．（白居易《錢塘湖春行》）（2）潮平兩岸闊，風正一帆懸 ．（王灣《次北固山下》）（3）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 ．（賀知章《詠柳》）

（4）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚．（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（5）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁 ．（李清照《武陵春》）（6）苔痕上階綠，草色入簾青 ．（劉禹錫《陋室銘》）

（7）在杜甫的《望岳》一詩中，“ 會當凌絕頂，一覽眾山小 ”化用孔子名言，表現了詩人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和氣概． 【考點】古詩（詞）文名句默寫．

【分析】本題考查詩文背誦，根據平時積累的詩文作答即可，但不能出現錯別字． 【解答】答案：

（1）淺草才能沒馬蹄（重點字：蹄）（2）風正一帆懸（重點字：懸）（3）二月春風似剪刀

（4）馬作的盧飛快（重點字：的盧）（5）載不動許多愁（重點字：載）（6）草色入簾青（重點字：簾）

（7）會當凌絕頂，一覽眾山小（重點字：凌）

三、（本大題共1小題，共7分）9．閱讀下面文言文，回答下列各題．

李侍郎紱，性聰慧．少時家貧，無貲買書，乃借貸于鄰人．每一翻繹，無不成誦．偶入城市，街衢鋪店名號，皆默識之．后官翰林，庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之．同僚取架上所有，抽以難公，無不立對，人皆驚駭．

（節選自《嘯亭雜錄》）

【注釋】侍郎：古代官名．紱（fú）：李紱，人名．貲（zī）：通“資”，錢財．衢（qú）：四通八達的道路，大路．《永樂大典》：明朝永樂年間編纂的一部百科全書式文獻集．全書有22937卷，11095冊．（1）解釋文中加點詞的含義． ① 時家貧 少： 年幼

②無不立 對： 回答

（2）請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語． 庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之．

（3）結合全文，舉例說說李紱是一個怎樣的人． 【考點】文言文閱讀綜合． 【分析】譯文：

侍郎李紱，生性聰明．年幼時家里窮，無錢買書，于是就到鄰居家去借．每次翻閱書籍，推演內容，書里的內容沒有背誦不過的．有時偶爾進到城里，街道兩邊店鋪的名字，都要默默地識記住．后來官至翰林，書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了．他的同僚選取書架上所用的書籍，任意抽取一本來難為他，沒有不立刻對答上的，眾人都感到很吃驚． 【解答】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可． ①句意為：年幼時家里窮．少：年幼； ②句意為：沒有不立刻對答上的．對：回答．

（2）本題考查翻譯句子．解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等．運用“留”、“刪”、“調”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔．

句中重點詞語有：“皆”，都．句意為：書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了．

（3）本題考查評價人物形象．評價人物形象要根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括．

“無不成誦”“皆默識之”“無不立對”，體現了 他的聰慧：“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現了他的勤奮好學．所以：李撥是一個：天性聰慧、勤奮好學的人． 答案：

（1）①年幼；②回答．

（2）書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了．

（3）李撥是一個：天性聰慧、勤奮好學的人．“無不成誦”“皆默識之”“無不立對”，體現了 他的聰慧：“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現了他的勤奮好學．

四、（本大題共1小題，共15分）10．閱讀《三角梅》一文，回答下列各題． 三角梅 劉成章

那年春天，我們陸續給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅．我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見．

不料遇到了令人非常沮喪的事情．栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了． 第二年，那棵三角梅仍然毫無變化．

第三年，滿院子的花木都長得青春勃發，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子．我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的．但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼．

去年是栽下它的第四個年頭了．春天，當別的花木都在泛綠、發芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有．我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責備．我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水．我的女兒和女婿，也是這樣的觀點．至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快．

然而，事情卻出現了意想不到的變化．就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側枝．我們高興極了．可為什么會突然發生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了．好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長．它身上透露出來的生機，非常生動地展現在藍天之下，是那么醒目耐看．這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處．它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了．

又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發現竟然是三角梅開了一嘟嚕火紅的花．它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高．我急忙叫來老伴，讓她也高興高興．老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩．

又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發出動人的聲音．太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；風兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去．． 生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的！（選自《光明日報》，有刪改）

（1）在栽種后的四年里，三角梅的生長經歷是怎樣的？請結合文章內容進行梳理． 生長階段 第一年 第二年 第三年 第四年

生長狀態（1）趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了．

（2）仍然毫無變化．

（3）葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，﹣副要死不活的樣子．

由毫無生機到開始抽枝，生長，開花（2）請從修辭角度，賞析文章第⑧自然段中畫線的句子．

風兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去．．（3）下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是 BD

A．這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經歷．

B．第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經過他家門前的人，都能香到小院中的花． C．第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比． D．因為看到三角梅終于長出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩． E．文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式．

（4）文章第⑨自然段，作者發出了“生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能”的慨嘆．請簡要分析這一段在全文中的作用． 【考點】散文閱讀綜合．

【分析】文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經歷：第一年，停滯在那兒；第二年，仍然毫無變化；第三年，葉片卻比當初栽下時還少了好多；第四年，開始抽枝，生長，開花．作者通過描寫三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經歷，表達了對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷贊嘆．

【解答】（1）本題考查對文本的概括與歸納能力．解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵詞句加以概括即可．

文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經歷：第一年，停滯在那兒；第二年，仍然毫無變化；第三年，葉片卻比當初栽下時還少了好多；第四年，開始抽枝，生長，開花．

解答時，按照時間順序，從文中找出“那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了”，“第二年，那棵三角梅仍然毫無變化”，“第三年…那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子”，“三角梅開了一嘟嚕火紅的花”等句子得到提示信息． 綜合上述分析，學生可總結得出答案．

（2）本題考查學生賞析句子的能力．賞析句子要從三個角度入手：內容、手法、結構．這個句子從手法角度考慮是運用了比喻、擬人的修辭手法，所以我們作答時要答出運用這一手法的作用、效果．

通過句中“每朵花都像一只火紅的蝴蝶”“仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去”，可以斷定運用了比喻、擬人的修辭手法．作者把三角梅的花朵比喻成“火紅的蝴蝶”，并運用了“張開了翅膀”“奮爭”“掙脫”“翩翩飛去”等擬人化的動詞，生動形象地寫出了三角梅開放后被風吹動時充滿活力的樣子，表達出作者對三角梅開花的驚喜和贊美之情． 綜合上述分析，學生可總結得出答案．（3）本題考查對文本的理解分析能力．

通過閱讀我們知道，作者栽種三角梅的原因是“知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬”，“特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方”，是“希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見”，所以B項錯誤；根據第八段內容知道，“三角梅開了一嘟嚕火紅的花”“我急忙叫來老伴，讓她也高興高興”，此時“老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”，所以老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩的原因，不是“看到三角梅終于長出旁逸斜出的枝杈”，而是“三角梅開了一嘟嚕火紅的花”，故D項錯誤． 其余選項ABE正確． 故選：BD（4）本題考查對文章具體段落作用的理解能力．解答時，首先應該通讀全文，掌握文章大意，然后結合文章大意和對應段落的上下文綜合分析．

文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經歷，作者通過描寫三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經歷，表達了對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷贊嘆．

文章第九段是對上文三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長過程的由衷贊嘆，是本文的主旨段，從“生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的”可以看出，作者是借助三角梅的生長過程，來表達自己對生命的堅韌精神的贊美．

綜合上述分析，學生可總結得出答案． 答案：

（1）①趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了．②仍然毫無變化． ③葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，﹣副要死不活的樣子．

（2）運用比喻、擬人的修辭方法，生動傳神地描繪了綻放的三角梅被風吹動時鮮艷如火、活力無限的形象，表達了作者對三角梅的喜愛和贊美之情．（3）B D（4）這一段文字總結全文，表現了作者被三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經歷所震撼，表達了作者對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷贊嘆，升華了文章主旨．

五、（本大題共3小題，共13分）11．綜合性學習

某班開展了“游在津沽”綜合性學習活動，下面是某同學為活動搜集的四則材料．請你按照要求，回答20﹣21題．

【材料一】近年來，天津市旅游業在持續發展中日益凸顯“文化旅游”的品牌效應．“老城津韻”“楊柳古鎮”“溥儀舊居”“津衛搖籃”“大沽煙云”等八條獨具津門文化特色的游覽線路，吸引了海內外的大量游客．

【材料二】天津市的旅游業發展迅猛，在國內外的知名度連年提高．“海河風光游”“游覽?五大道?”“全景式鄉村游”“濱海旅游黃金100天”等特色項目的開發，進一步提升了天津的旅游形象．

【材料三】根據國家旅游局的統計，2015年中國公民出境旅游1.2億人次，旅游消費1045億美元，同比分別增長12%和16.7%．在全球經濟普遍不景氣的背景下，這一數字更具震撼性． 【材料四】天津市近三年入境游客數量和外匯收入統計表 項目

年份 入境游客（人次）外匯收入（美元）

2013年 265萬 26億 2014年 296萬 30億 2015年 326萬 33億

（1）上面四則材料與天津市近年來旅游業的發展無關的一則是 材料三 ．（2）請根據以上相關材料，概述天津市近年來旅游業發展所取得的成績． 【考點】綜合讀寫．

【分析】此題考查了學生材料的分析能力，圖表轉化能力．

【解答】（1）做此題首先要明確題目要求，再認真分析材料內容，材料一：近年來，天津市旅游業在持續發展中日益凸顯“文化旅游”的品牌效應；材料二：天津市的旅游業發展迅猛，在國內外的知名度連年提高；材料四：是天津市近三年入境游客數量和外匯收入統計表．這些材料都與天津市近年來旅游業的發展有關． 材料四雖與旅游有關，但與天津市近年來旅游業的發展無關．

（2）多個材料比較提取信息的方法：①看這多個材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側面闡述舉例．②圍繞話題分析題目的感情傾向，是褒還是貶，是贊同贊揚還是否定批判，最后根據以上兩個方面組織語言．③回答時必須要依靠準確的歸納和恰當的表達．

材料一：近年來，天津市旅游業在持續發展中日益凸顯“文化旅游”的品牌效應；材料二：天津市的旅游業發展迅猛，在國內外的知名度連年提高；材料四對表格中的數據進行橫向對比和縱向對比，從而得出結論：近三年入境游客數量和外匯收入均逐年增加． 答案：（1）材料三

（2）“文化旅游”的品牌效應日益凸顯；旅游發展迅猛，在國內外的知名度連年提高；近三年入境游客數量和外匯收入均逐年增加．

14．名著閱讀．

請根據你的閱讀積累，在下面空缺處填寫相應的作品或人物． 作品 內容

《西游記》 那廝原來是牛魔王的妻，紅孩兒的母，名喚羅剎女，又喚（1）鐵扇公主 ．

《（2）傅雷家書 》 聰，你想，我這些聯想對我是怎樣的一種滋味！四月三日（第30號）的信，我寫的時候不知懷著怎樣痛苦、絕望的心情，我是永遠忘不了的．

《名人傳》 從這個憂傷的深淵深處，（3）貝多芬 著手歌頌歡樂了．這是他畢生的規劃．自1793年，在波恩的時候，他就對此有所考慮．他一輩子都在想歌頌歡樂，并以此作為他的大作中的一部終曲．

《鋼鐵是怎樣煉成的》 人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧…（4）保爾 懷著這樣的思想離開了烈士公墓． 【考點】名著情節；名著人物．

【分析】本題考查了人物形象和故事情節的積累．考生需熟悉文學名著的主要故事情節． 【解答】本題主要考查考生對人物形象和故事情節的積累．

（1）唐僧師徒西天取經，火焰山是必經之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨芭蕉扇可以扇滅．芭蕉扇是鐵扇公主的寶物．悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛悟空，悟空變成小蟲進入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇．悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；悟空大戰牛魔王，鐵扇公主借出芭蕉扇，悟空扇滅火焰山，唐僧師徒向西趕路． 故為：鐵扇公主；

（2）原段文字節選自《傅雷家書》中的一段文字：“四月十日上午九時半至十一時，聽北京電臺廣播你彈的Berceuse[搖藍曲和一支Mazurka[瑪祖卡]，一邊聽，一邊說不出有多少感觸．耳朵里聽的是你彈的音樂，可是心里已經沒有把握孩子對我們的感情怎樣﹣﹣否則怎么會沒有信呢？﹣﹣真的，孩子，你萬萬想不到我跟你媽媽這一個月來的精神上的波動，除非你將來也有了孩子，而且也是一個像你這樣的孩子！馬先生三月三十日就從北京寄信來，說起你的情形，可見你那時身體是好的，那末遲遲不寫家信更叫我們惶惑“不知所措”了．何況你對文化部提了要求，對我連一個字也沒有：難道又不信任爸爸了嗎？這個疑問給了我最大的痛苦，又使我想到舒曼痛惜他父親早死的事，又想到莫扎特寫給他父親的那些親切的信：其中有一封信，是莫扎特離開了Salzburg[薩爾斯堡]大主教，受到父親責難，莫扎特回信說：“是的，這是一封父親的信，可不是我的父親的信！”聰，你想，我這些聯想對我是怎樣的一種滋味！四月三日（第30號）的信，我寫的時候不知懷著怎樣痛苦、絕望的心情，我是永遠忘不了的． 媽媽說的：“大概我們一切都太順利了，太幸福了，天也嫉妒我們，所以要給我們受這些挫折！”要不這樣說，怎么能解釋郵局會丟失這么一封要緊的信呢？你那封信在我們是有歷史意義的，在我替你編錄的“學習經過”和“國外音樂報導”（這是我把你的信分成的類別，用兩本簿子抄下來的），是極重要的材料．我早已決定，我和你見了面，每次長談過后，我一定要把你談話的要點記下來．為了青年朋友們的學習，為了中國這么一個處在音樂萌芽時代的國家，我作這些筆記是有很大的意義的．” 故填：《傅雷家書》；

（3）1793年1月，德國詩人席勒的朋友、波恩大學法學教授菲舍尼希寫信給席勒夫人夏洛蒂說：“有一位青年…抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的《歡樂頌》一節一節地譜成音樂．”這個青年就是貝多芬，當時他住在波恩，只有23歲．貝多芬在1798年和1812年，都曾為《歡樂頌》的音樂起過稿．在 1812年寫的《歡樂頌》主題，后來用于1814年10月完成的《C大調命名日節慶序曲》（作品115號）．貝多芬在1795年的前后為畢爾格的詩所作的歌曲《互愛》和《合唱交響曲》末樂章中《歡樂頌》的主題，在音調上有密切的聯系，可以說是《歡樂頌》主題的前身．后來貝多芬在1808年的《c小調鋼琴合唱幻想曲》（作品80號）中又借用這個曲調作為主題，演唱庫夫納歌頌音樂魅力的詩．《鋼琴合唱幻想曲》的合唱部分，是為寫作《合唱交響曲》的終曲而作的一次嘗試．1824年3月，貝多芬在寫給普洛勃斯特的信里說過：“《合唱交響曲》的終曲，是按照《鋼琴合唱幻想曲》的格調寫的，但規模則遠較宏大．”由此可見，貝多芬為《歡樂頌》譜曲的意圖，從1793年開始，前后琢磨了30年，才最后在《合唱交響曲》中得以完成．《合唱交響曲》完成于卡爾斯巴德決議后一切自由思想和民主運動都遭到殘酷鎮壓的反動時期．1824年5月在維也納刻倫特納托爾戲院初次演出時，聽眾反映的熱烈是空前的．貝多芬出場時，受到聽眾五次的鼓掌歡呼，以致警察不得不出面干涉．但站在樂隊中背對著聽眾的貝多芬什么也聽不見，幸而女低音歌手翁格爾牽著他的手轉過身，才“看到”了聽眾的歡呼．從初演所引起的異乎尋常的情緒可以看出，歌唱歡樂，也就是歌唱自由，在當時有著何等深切的現實意義． 故填：貝多芬；

（4）人最寶貴的是生命．生命屬于人只有一次．人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界最壯麗的事業﹣﹣﹣﹣為人類的解放而斗爭．”﹣﹣﹣﹣節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》故填：保爾． 答案：（1）鐵扇公主；（2）《傅雷家書》；（3）貝多芬；

（4）保爾．

15．下面是《水滸傳》第十八回“美髯公智穩插翅虎 宋公明私放晁天王”中的一首詩，閱讀后回答問題． 太師符督下州來，晁蓋逡巡受禍胎． 不是宋江潛往報，七人難免這場災．

（1）請結合相關情節，概括“這場災”產生的原因．（2）簡述晁蓋等人是如何脫險的． 【考點】詩歌閱讀綜合．

【分析】本題考查詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感． 【解答】（1）本題重點考查對詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內容．

“太師符督下州來，晁蓋逡巡受禍胎．”兩句指晁蓋等人黃泥岡劫持生辰綱一事暴露，官府緝拿．所以，“這場災”產生的原因是：晁蓋等人在黃泥崗上劫持了由楊志護送的生辰綱（2）本題重點考查對詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內容．

“不是宋江潛往報，七人難免這場災．”兩句指作為公門中人的宋江在得知緝拿晁蓋等人的消息后，偷偷的通風報信，不然那劫持生辰綱的七人將不一人漏網．

所以，答案是：宋江暗中報信，告訴晃蓋等人官府要捉拿他們的消息；晁蓋等人逃走時遇到治官兵，奮勇迎戰；朱仝、雷橫故意放走他們，晃蓋等人順利脫險． 答案：

（1）禍胎晁蓋等人在黃泥岡劫走生辰綱一事敗露，官府要捉拿他們．

（2）宋江暗中報信，告訴晃蓋等人官府要捉拿他們的消息；晁蓋等人逃走時遇到治官兵，奮勇迎戰；朱仝、雷橫故意放走他們，晃蓋等人順利脫險．

譯文：太師付下公文到了濟州府，官府要緝捕晁蓋等七人．宋江得知消息后，立即向晁蓋七人報信．

六、作文．（本大題共1小題，共50分）

16．人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求…

請以“值得”為題目，寫一篇文章． 要求：

（1）將題目補充完整；（2）內容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）字數不少于600字；

（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名． 【考點】半命題作文．

【分析】這是一篇半命題作文，有一段提示性語言幫助我們打開寫作的思路，如果好好想一下，這篇作文的寫作難度不大．

【審題立意】這個作文題目分成來兩部分：某種做法和想法和值得，指的是一種做法，值得，是對它的評價，寫作文時，這兩部分，都應有所兼顧，不能顧此失彼．

【思路點撥】補充的內容是一件事或者一種想法，這件事或者想法可以是第一人稱的“我”做的，也可以是別的人稱的“你”和“他”做的，哪一種思路都可以．可以寫一件大多數人都認為不好的一件事，而你卻認為挺好的一件事，應該是一件正能量的事情，比如扶起一位摔倒的老人等．

【細節描寫】值得，是別人的評價，也可以是自己的內心體驗，如果是自己的內心體驗時，可以在文章中加入適當的心理描寫，也可加入其它的細節描寫．

【表達方式】本文適合前半部分使用記敘表達方式，文章最后以議論收尾，照應標題．夾敘夾議也可． 【文體選擇】本文適合寫記敘文，不太適合寫議論文． 【解答】【例文一】 值得這樣做

如果無人在狂風暴雨的茫茫黑夜中為你高舉火把，那么你，請告訴自己：走過，就算途經泥濘，這樣做，值得！﹣﹣題記

那時候，我的成績很差．我也不知道是為什么，曾經的勤奮與刻苦，究竟是在那一站丟了．于是我將自己藏匿在角落里，望著自己那只升不降的成績，暗暗地啜淚．

巴山的夜深了，那褪了色的秋雨攜來了遙遙無期的愁苦．如今，雨又來了，他在斜陽的光束前匯成一條條蒼白的線條，落在青石板上，擊出了一種不可名狀的落寞與滄桑．我獨步在無人街，仿佛是在做夢﹣﹣夢里，不知身在何處；夢醒，躑躅在原地不知所措．好迷茫，我要怎么做？默默的秋雨下，我是點亮了誰的眼睛，或是模糊了誰的風景？

我感到冷，一種徹骨的冷．剛開學時，老師的那句“我不會以你們的成績來衡量你們的個人優異”讓我感到格外的欣喜，但自從第一次考試之后，我的座位卻為何始終定格在班里的后三排？您說按成績排座位可以激發學生潛力，那么如果要讓我失望，又何必給我希望？…

窗外的雨依舊淅淅瀝瀝的下著，我頹力的趴在桌子上，凝視著母親端來的茶．眼前的茶葉正如我一樣，或許說我就是一杯茶葉﹣﹣被水壓在杯底，無力的掙扎，卻始終浮不上去．我向杯里兌了些沸水，茶葉便涌動了起來．我驚訝于茶葉的沉浮之聲，又迷茫了我自己﹣﹣或許我還不如這些茶，在壓力面前，我連頭都抬不起來！…不會，只要有一杯沸水，我一定能站起來！我閉上眼，聆聽著茶葉的浮沉之聲，就像一曲曼妙的鋼琴曲﹣﹣婉轉而柔和…

從此以后，我不再貓在角落里酣睡，常常與周公不談而散；不再以出神打發時間，常常是分秒必爭；不再與游戲為友，常常與題海相伴…每每沉醉于星與月與夜的寂靜中，我都會有一種奮進感，因為我相信“付出與回報是成正比的”．果不其然，正處在上升趨勢的成績證明了一切．一次，狗友打趣地說：“你最近是吃錯什么藥了，怎么總犯傻啊？你啊，忒笨，歇歇吧，沒譜．”我白了他一眼，暗暗“呸”一聲，“你才笨呢！”

現在，一切的一切都已紛落如歌，苦澀的秋雨消停在昨夜，今日，空氣中氤氳著的滿是沁人的芬芳與散光的浮塵．我相信，任由哪些苦幾次卷著黃沙掠過我的心坎，我依舊會面帶笑容邁步在陽光下，驕傲的對自己說：“這樣做，值得！”

第三篇：2000年天津市中考語文試卷

2004年上學期初三語文調研試卷

班級：

姓名：

計分： 一.語言積累和運用(15分,每小題1分)1.須晴日，看紅裝素裹，__________________。（《沁園春雪》）2．_____________________，萬里長征人未還。（《出塞》）3．_____________________，多少樓臺煙雨中。（《江南春絕句》）4．朔氣傳金柝，_____________________。（《木蘭詩》）5．我欲乘風歸去，___________________，高處不勝寒。（《水調歌頭明月幾時有》）6．子曰：“默而識之，________________，_________________，何有于我哉？”（《〈論語〉六則》）7.從括號內選擇恰當的詞語填到句中的空白處。

到大沽口去參觀，最吸引我的是那歷經滄桑的古炮臺。那____________的炮身，依稀還染著殷紅的鮮血，那__________的炮口，好像正____________憤怒的火光。沿著炮臺的遺址_____________，似乎還能找到當年抗英志士的腳印；面對洶涌的大海傾聽，仿佛仍回蕩著先人奮勇殺敵的吼聲。

（斑駁、破舊、古老；烏黑、锃亮、明亮；閃著、映著、噴著；尋覓、尋找、搜尋）8.參照句中黑體的部分，在空白處填入恰當的詞語。

不破不立，不塞不______，不止不_________，這就是事物發展的辯證法。9.與下面的這段文字連接得最為順暢的一個句子是（）

對中學生加強文化科學知識的教育是完全必要的，但是是否可以放松思想品德的教育呢？還要不要對學生進行愛國主義、集體主義、尊師守紀、熱愛勞動的教育呢？________。A.從全面發展的觀點看，我們認為這樣做是不恰當的

B.為了讓學生成為“四有”新人，我們的回答應該是肯定的

C.如果我們不能正確認識德育與智育的關系，在實際工作中就會做出錯誤的解答 D.只要認真地考慮一下培養目標，我們的回答應該是否定的

10.李明同學說話喜歡引經據典，在下面幾種情境講話時，他引用的古詩文恰當得體的一項是（）

A同學張華要到外地去上中專，李明給他送行時說：“‘與君離別意，同是宦游人。’張華，你一人遠走他鄉要多多珍重啊！”

B.同學劉欣作文時想找一句表現讀書樂趣的名句，李明不假思索地說道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來無白丁’嘛！”

C.李明和同學一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可謂‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’，太美了！”

D.李明的同桌張海學習上得過且過，不求甚解，李明意味深長地對他說：“‘學而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止啊！”

二.文言文閱讀（11分）

閱讀下面一段文言文，回答下列問題。

（一）天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。1．句中黑體詞意義相同的一項是（1分）（）A.池非不深也

園林池沼寬暢 B.兵革非不堅利也

可汗大點兵 C.然而不勝者

不以木為之者 D.攻親戚之所畔

輟耕之壟上

2．用“/”標出下邊句子朗讀時應停頓的地方。（1分）（）夫 環 而 攻 之，必 有 得 天 時 者 矣 3.下面對課文的理解全部正確的一項是（）（1分）（）

①文章先用攻城而未能取勝的例子來論證“天時不如地利”。“三里”“七里”都極言防守地域之大，以致難以攻破，所以說“天時不如地利”。

②文章接著以守城而未能取勝的例子來論證“地利不如人和”。這里采用“池非不深也”這樣雙重否定的句式，格外強調守城條件之有利。

③從守城一方的失利我們可以推斷：攻城一方盡管沒有“地利”，但因“人和”，能同仇敵愾，萬眾一心，因此無堅不摧。

④文章利用打仗作例子，充分論證了“人和”對奪取一切戰爭勝利的極端重要性，目的在于啟發君主們應如何打好仗，取得戰爭的勝利。

⑤文章在論證了“人和”對戰爭的重要性后，又順勢推論出“人和”在治理整個國家中的作用。A.①②④ B.①③⑤ C.②③④ D.②③⑤ 4.用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。

答：________________________________________

（二）侍中侍郎郭攸之??，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

1．指出下列加點的字注音和解釋完全正確的一項。（1分）（）

Ａ．以遺陛下（遺：ｙí，給予。）

Ｂ．悉以咨之（悉：ｘī，盡，全。）

Ｃ．裨補闋漏（闋：ｑｕē，樓房。）

Ｄ．行陣和睦（行：ｘíｎｇ，行列。）

2．指出翻譯有誤的一項。（1分）（）

Ａ．志慮忠純：志向和心思都忠貞純正。

Ｂ．有所廣益：得到更多的成效。

Ｃ．性情淑均：性情善良，做事公正。

Ｄ．優劣得所：好人壞人都有住所。

3．諸葛亮認為“營中之事”詢問向寵的理由是哪些？指出不正確的一項。（1分）（Ａ．（向寵）性行淑均，曉暢軍事。

Ｂ．先帝稱之曰能，眾議舉寵為督。

Ｃ．（向寵）志慮忠純，能裨補闕漏。

Ｄ．咨之能行陣和睦，優劣得所。

4．諸葛亮以先漢的“興隆”和后漢的“傾頹”作對比，想說明什么？

選擇分析確切的一項。（1分）（）

Ａ．以此說明“親賢臣，遠小人”關系到國家的興亡。

Ｂ．以此說明“先帝”痛恨東漢的桓帝和靈帝。

Ｃ．以此說明有德有才，就有用武之地。

Ｄ．以此表明自己為漢室的興隆而鞠躬盡粹。

判斷正誤

5．本文段表達的中心意思不是希望后主“親賢臣，遠小人”，振興漢室。（1分）（）

三、現代文閱讀。）

一

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復______，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活??”

②可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出______的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起。“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩！幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個??”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒??”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活?? 1.根據文意依次填入下面空白處最恰當的一組詞語是（）（2 分）①當一切恢復______，她又悄悄地進來。②她憔悴的臉上現出______的神色。

A.安靜 懇求 B.平靜 哀求 C.寧靜請求 D.沉寂 央求

2.“我”的腿癱瘓之后，母親侍弄的花為什么都死了？（2 分）

答：_______________________

3.為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安？為什么“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了？這說明了什么？（2分）

答：___________

4.最后一段，寫“我”和妹妹秋天一起看菊花時，著意寫了各色花給人的感受，這能使人 聯想到什么？（2 分）

答：___________

5.第①段中母親說“好好兒活”和第⑦段中“我”說“要好好兒活”各有什么含義?

二

利春曉舍身救人的一幕堪稱壯烈！

1994年4月9日下午，就讀于陽江市一中初三（2）班的利春曉與10多位同學到市郊田螺山照相留念。突然，附近的連環水庫傳來一陣陣呼救聲。他們循聲望去，只見水面有一個人時浮時沉。①利春曉即向出事地點跑過去。同學緊緊拉住他的手，想跟他商量救人的辦法。“沒時間了，救人要緊！”②利春曉一把甩開同伴的手，沿著水庫邊飛快地跑了700多米，連衣服都來不及脫就撲入水中。③一米，二米，三米??他奮力游向溺水者。此刻，同伴們下至齊腰深的水中，將一棵六七米長的小樹伸出去，大叫“抓住樹，抓住樹！”④春曉只要回頭就可以拉著樹安然脫險，但他沒有回頭，依然奮力向出事地點游去。到了！他一手拖著溺水者，一手劃水，艱難地往回游。不幸，溺水者在本能的掙扎中猛然緊緊地抱住了利春曉，春曉氣力不支，他再也劃不動了，隨后便慢慢下沉了。

利春曉的花季年輪，永遠定格在青春亮麗的17歲。

利春曉出生在一個富裕的家庭，這是一個不尋常的家庭。他的父親經過艱苦創業，現擁有建筑公司、家具廠和鰻魚養殖場等企業，擁有自己的小洋樓和小汽車。利春曉從八九歲起就在富裕的環境中長大。但是，他的父親從農村到城市，勤勞檢樸、助人為樂的美德一直沒有丟。家里人的衣食住行與常人并無多大差別，家里購物花錢，也從不大手大腳。但為公益事業，卻從不吝嗇。這些年，他家先后為家鄉建設和扶貧捐款超過100萬元。每次做善舉時，他的父母都與孩子們一起商量，告訴孩子們：一個人要有愛心，多為他人、多為公眾做事，自己的生活才會充實和有價值。

置身于這樣的家庭，長期耳濡目染，潛移默化，春曉逐漸養成了良好的品格。他是一位品學兼優的好學生，是一為助人為樂的好少年。讀小學時，他經常幫助家鄉的孤寡老人做家務，挑水劈柴，買菜買米。他曾經有過三次舍己救人的歷史：一次冒著被撞傷的危險，拉住一頭奔向小孩子們的受驚牛牯；兩次跳入水中救起在水中掙扎的一名小孩和一位女同學。

1．用簡短的文字說明第2自然段記敘的要素。（2分）

〔答〕（1）時間：（）

（2）地點：（）

2.判斷題（1分）

（1）第2自然段記敘的人物是利春曉、利春曉的10多位同學、溺水者

事件是利春曉勇救溺水者不幸犧牲。（）

“（2）利春曉的花季年輪，永遠定格在青春亮麗的17歲”這一句集中表達了

作者痛惜少年英雄犧牲的情感。（）

3．指出對加點句子的內涵分析不正確的一項。（1分）（）

Ａ．①句；利春曉有幫助他人的自覺性。

Ｂ．②句；利春曉救人果斷勇敢。

Ｃ．③句；利春曉游水動作緩慢。

Ｄ．④句；利春曉救人義無反顧。

4．第4自然段為何要寫利春曉家庭的“不尋常”？選擇分析確切的一項。（1分）（）

Ａ．表現利春曉的父母勤勞儉樸、助人為樂的美德。

Ｂ．說明利春曉做出英雄狀舉是因為他有富裕的生活環境。

Ｃ．說明富裕人家很重視對下一代的教育。

Ｄ．說明英雄的成長離不開良好的家庭教育。

5．文中追述利春曉以前助人、救人的事跡，這與文段開頭寫利春曉最后的英雄

壯舉有什么關系？指出分析不正確的一項。（1分）（）

Ａ．前后對比，突出利春曉最后英雄行為的壯烈。

Ｂ．前后聯系，說明英雄的行為不是來自偶然的感情沖動。

Ｃ．說明利春曉最后的英雄壯舉是他以前助人、救人行動的繼續和發展。

Ｄ．說明利春曉最后的英雄壯舉是有深厚的思想基礎的。

6．兩處這樣寫對于結構文章有什么作用？（2分）

答：____________________________________

三

壘土成山，匯水成河，這是顛撲不破的真理，然而有人偏不相信。他們總愛走捷徑，想一口吃成個胖子，夢想在傾刻之間轟然成就大業。

財富是依靠積累的。有人善于儲蓄而致富。有人卻輕視每月幾十塊錢儲蓄，以為如此細數不如花光痛快。他們不切實際地幻想天上掉下來一袋鉆石，地上拾到金元寶，或是中彩票獲獎數千萬元，一夜暴富。當然，這種人只能是空想而已。

對于學問，其理亦然。積累一分學問，便是充實一分生命。積累時看似無用，到用時卻是珍寶，受用一生。然而不少人卻輕視每天讀一頁書、寫一頁筆記，而相信吃了什么藥便能智力陡增，然后一目十行，過目成誦，一夜成了才子。殊不知天下的學者并不是吃藥吃出來的。

積累不足而過早成名得志并非好事。正像有些人銀行存款不多卻喜歡擺排場、講闊氣，打腫臉充胖子，結果弄得手頭拮據，捉襟見肘，被人笑話。有的人因為寫了一篇文章、一支曲子或一首小詩，反映不錯，受到輿論稱贊，出名獲獎。可是，由于作者的積累并不厚實，到手的榮譽又摧毀了他們繼續進取的決心，于是再

無新作超越已有的成就。

“漫長的迂回道路，常常是達到目的的最短途徑。”這句話看似矛盾，卻深含哲理。漫長和迂回即是不斷刻苦積累的過程，而走捷徑達到的目的，往往曇花一現，甚至“欲速則不達”。

為了人生成功的大廈，不論何時何地，我們都應該不懈地搬沙砌石。

1．概括本文段的中心意思，選擇確切的一項。（1分）（）

Ａ．發財致富必須重視每月幾十塊錢的儲蓄。

Ｂ．學問積累不厚實就決不能去出名獲獎。

Ｃ．做任何事情如果不走捷徑就一定達不到預定的目的。

Ｄ．在邁向成功的道路上應該不斷積累。

判斷正誤

2．本文段第2、4自然段都擺出現實生活中正反兩方面的情況進行對比論述。（1分）（3．下邊各組短語哪一項在文段中全都是寫“積累”的？把它挑出來。（2分）（）Ａ．每月幾十塊錢儲蓄 天上掉下來一袋鉆石 拾到金元寶 中彩票獲

獎數千萬元

Ｂ．每天讀一頁書、寫一頁筆記

Ｃ．一目十行，過目成誦，一夜成了才子

Ｄ．寫了一篇文章、一支曲子或一首小詩

4．指出下邊的語句沒有運用比喻修辭方法的一項。（2分）（）

Ａ．壘土成山，匯水成流，這是顛撲不破的真理。

Ｂ．殊不知天下的學者并不是吃藥吃出來的。

Ｃ．而走捷徑達到的目的，往往曇花一現。

Ｄ．為了人生成功的大廈，不論何時何地，我們都應該不懈地搬沙砌石。

四、作文：我心中的）

第四篇：中考語文試卷和答案

注意事項：

1．本試卷，6頁，共120分，其中書寫分3分。考試時間為120分鐘。考生答題全部答在答題卡上，答在本試卷上無效。

2．請認真核對監考教師在答題卡上所粘貼條形碼的姓名、考試證號是否與本人相符合，再將自己的姓名、考試證號用o。5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卡及本試卷上。

3．答題必須用0．5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡的指定位置，在其他位置答題一律無效。

一(25分)

1．用課文原句填空。(10分)

(1)關關雎鳩，▲。(《詩經·關雎》)

(2)人則無法家拂士，▲，國恒亡。(《生于憂患，死于安樂》)

(3)▲，悠然見南山。(陶淵明《飲酒(其五)》)

(4)海內存知己，▲。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(5)長風破浪會有時，▲。(李白《行路難(其一)》)

(6)▲，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)

(7)▲，在乎山水之間也。(歐陽修《醉翁亭記》)

(8)但愿人長久，▲。(蘇軾《水調歌頭》)

(9)了卻君王天下事，▲。(辛棄疾《破陣子》)

(10)奧運會即將在京舉辦，這是舉國歡慶的盛事。我們可以用《<論語>十則》中

▲，▲ 來表達對全世界朋友的歡迎之情。

班級開展人間有愛的專題活動，請你參與，完成26題。

【愛心抒懷】

2．下面是小軍寫的一段演講稿，請按要求答題。(6分)

汶川，這個陌生的名字，連帶著崩裂的山體

▲

倒tā(▲)的房屋和被廢墟掩埋的軀體，猝(▲)然刺痛了我們的神經!災難中的土地，我們為你心痛如割徹夜難眠

▲

災難中的同胞，我們為你神情悲慟雙目噙淚。我們愿棒出一顆顆熾(▲)熱的心，伸出一雙雙熱情的手，與你們心手相連，bó(▲)擊風雨!

(1)給加點字注音，按拼音寫漢字。

(2)依次在方框中填人所缺的標點。

【愛心奉獻】

3．小勇搜集到以下材料，請為其補充一兩句議論性文字。(2分)

汶川一震，舉國悲痛。各界人士都在第一時間伸出了援助之手。

飛人劉翔兩次共捐出了350萬元，還想著為災區人民再做些實事。主持人倪萍捐出了100萬元，還在帶動更多的人去募捐。火炬手金晶捐獻了6000元，她只是剛剛找到了一份正式的工作。有個路人給了一位賣藝人100元錢，那位藝人道謝之后，轉身就將錢投入了不遠的賑災捐款箱。100元不算多，但也許已是那位街頭藝人平時好幾天的收入

有捐款，就有數額；有數額，就有高低。此高彼低，你厚我薄，難免會有些議論。其實大可不必，因為 ▲

4．介紹右邊這一幅賑災活動宣傳畫的內容與含義。(3分)

內容： ▲

含義： ▲

【愛心寄語】

5．仿照示例，以災區一個孩子的口吻給失蹤的母親寫兩句話。(2分)

示例：媽媽 媽媽

我深信你還活著 我深信你還活著

深信地震只能 深信地震只能

擊碎鋼筋水泥 ▲

擊不碎你堅強的心 ▲

6．四川綿竹地震災區一位受傷學生轉院來南京治療，你和小麗打算前去探望。小麗準備送他一本《繁星·春水》，并在書的扉言寫下了一段贈言：

這本書會讓你看到冰心奶奶所營造的愛的海洋。真愛的偉大、童真的圣潔、自然的美好，會讓你微笑著面對未來，快樂生活。

你準備贈送一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，也在扉頁寫上一段贈言：(2分)

▲

二(42分)

(一)閱讀下面古文，完成712題。(12分)

【甲】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。度下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

([宋]蘇軾《記承天寺夜游》)

【乙】

予初十日到郡，連夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，風亭月樹間，以紅粉笙歌② 一兩隊點綴，亦復不惡。然終不若山空人靜，獨往會心。嘗秋夜坐釣月磯③，昏黑無往來，時聞風鐸④，及佛燈隱現林梢而已。又今年春中，與無際偕訪仲和⑤于此。夜半月出無人，相與坐石臺，不復飲酒亦不復談以靜意對之，覺悠悠欲與清景俱往也。生平過虎丘才兩度，見虎丘本色耳！

（[明]李流芳《游虎丘小記》，有刪改）

[注]①虎丘：蘇州名勝。②紅粉笙歌：指歌女奏樂唱歌。③鉤月磯：在虎丘山頂。④風鐸：懸于檐下的風鈴。⑤無際、仲和，作者的友人。

7．下列加點詞意思不相同的一組是(▲)(2分)

A．月色人戶 木蘭當戶織

B．然終不若山空人靜 徐公不若君之美也

C．時聞風鐸 隔簋竹，聞水聲

D．生平過虎丘才兩度 道不通，度已失期

8．下列句子中于字的用法和與無際偕訪仲和于此中的于字用法相同的一項是(▲)(2分)

A．公與之乘，戰于長勺

B．萬鐘于我何加焉

C．今吾以十倍之地，請廣于君

D．其受之天也，賢于材人遠矣

9．用現代漢語翻譯甲文中畫橫線的句子。(2分)

懷民亦未寢，相與步于中庭。

譯文： ▲

10．用斜線(／)為乙文中畫曲線的句子標出兩處停頓。(2分)

不 復 飲 酒 亦 不 復 談 以 靜 意 對 之

11．用自己的話說說蘇軾是怎樣描寫承天寺夜色的。(2分)

答： ▲

12．承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點?(2分)

答： ▲

(二)閱讀下面文章，完成重3一17厘。(4分)

古詩詞中的色彩美

①詩中有畫，詩歌雖然不能像繪畫那樣直觀地再現色彩，卻可以通過語言的描寫表情達意，喚起讀者相應的聯想和體驗，展示出一幅幅多彩的畫卷。

②許多詩人寫詩在運用色彩上往往追求復色搭配之莢。用色時，或組合，或對比，方法多樣。

③詩人通過多種色彩的組合給詩歌帶來了濃郁的畫意。兩個黃鸝嗚翠柳，一行白鷺上青天，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致；而且由點到線，向著無垠的空間延伸。這里，明麗的色彩組合，繪出了詩人舒展開闊的心境。

④詩人愛用鮮明的色彩對比，來增加感情的濃度。白居易回憶江南春色之莢：日出江花紅勝火，春采江水綠如藍。楊萬里贊美西湖荷花風韻：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這些佳句都是用鮮明的對比色，使畫面顯得十分絢麗，使情感表現得明朗而熱烈。這種著色的情感，具有繪畫的鮮明性和直觀感，增強了詩歌意境的感染力，達到詩中有畫，畫中有詩的完美境界。

⑤詩人還善用色彩的暗地對比，初看似不覺得，一加玩味，就感到富有含蓄的畫意莢。杜甫的野徑云俱黑，江船火獨明，李賀的黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開，都是先用大塊黑色，用暗色調作底色，又用亮光點染，色調明暗差別很大，構成一幅色調分明的畫面。

⑥詩人用色有時還不局限于一句一聯，所寫詩詞全篇用色，色彩更加豐富，詩的境界更為開閱。岑參《白雪歌送武判官歸京》中北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，一開始使出人意料地用潔白的梨花比喻落在樹上的積雪，生動地勾畫出塞外八月飛雪的奇景。接著又以空曠荒涼的塞外、烏云沉沉的天空、紛紛揚揚的白雪構成了送別的背景。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻，在一片銀白的世界中，詩人特弗1描繪了那面鮮艷的紅旗。在整個背景和個別事物的映襯上，在色彩的調配上，是那么美麗而又和諧，真是獨樹一幟。全詩展現出一幅色彩鮮明、奇異壯偉的邊塞圖景。．

⑦有時詩人不用復色搭配，而是追求單一色調深淺濃淡的變化之莢。這樣也能浸潤情感，收到很好的抒情效果。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋(楊萬里《宿新市徐公店》)，淡黃深黃相互對襯，蝴蝶和花融為一體，表達了詩人的喜愛之情。

⑧還有的詩不用直接表示色彩的詞語，各種景物巧妙組合，形成色調之莢。北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。蒼天、草原、牛羊，這些具有不同色彩的形象構成了一幅蒼茫的畫面。

⑨詩歌中的色彩飽蘸著感情，在詩人筆下可以產生神奇的魅力。它已經超越了客觀的寫景效果，而成為獨特的抒情手段。從色彩莢的角度來欣賞詩歌，我們對詩歌的莢便有了更深層的認識。

13．閱讀全文，根據文章內容填寫下表。(3分)

14．說說④小節中著色的情感的含義。(2分)

答： ▲

15．④、⑤兩小節都是介紹運用色彩的對比表現畫意美，能否調換它們的順序?為什么?(3分)

答： ▲

16．結合本文，請你也從色彩美的角度，對下面的詩句作一點賞析。(3分)

大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)

答： ▲

17．不僅詩歌講究色彩的畫意美，園林設計常常也著眼于此。下面《蘇州園林》中的一段文字，與本文在巧用色彩創造美感方面，有哪些道理是相通的?(3分)

梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對村。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。花開時節，更顯得各種花明艷照限。

答： ▲

(三)閱讀下面文章，完成1822題。(16分)

田野上的白發

劉益善

①母親50歲后，頭發日漸白了。先是兩鬢，后采是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。

②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發還有不白的么?

③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。

④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發出當當的聲響。母親在田埂上蹣珊地轉悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫丁聲母親，母親見是我，停丁下采，臉上溢著慈祥的微

笑。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便遣散而去。母親說+今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經在田邊守了三個晝夜了。

⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不誼享一事福么?我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只有母親的白發看得清楚。夜風吹著，母親的白發在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。

⑦父親病倒時，正是鄉下大忙季節。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。

⑧我趕回家幫母親插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗漬泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命!

⑨母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上。我為母親拂了拂頭發，一陣風吹來，白發在田野里飄拂起來。母親說：搶季節要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親進回家，就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了

⑩母親離開我們三年了，但我忘不了母親的白發。她的青絲變白發，是歲月的辛勞所染。母親的白發，裝點著故鄉的田野，溫暖了我的心靈。

1啊，母親的白發喲，還在田野上飄拂么！

18．簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親。(3分)

答： ▲

19．母親的白發，讓我感到心痛。文中敘述了哪兩件讓我心痛的事?(4分)

答：(1)▲

(2)▲

20．結合語境，對下列句子作簡要賞析。(4分)

(1)隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。

答： ▲

(2)她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。

答： ▲

21．下列對文中語句的理解和分析不正確的一項是(▲)(2分)

A．①段中后來滿頭蘆花一句用鄉村常見的蘆花來形容母親的，白發，突出母親頭發斑白的特征，切合母親農婦的身份。

B．③段中空曠的田，野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來一句看似閑筆，實則為后文的情節發展作了鋪墊。

C．④段中在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側面表現出母親的辛勞。

D．

段中以母親的白發喲，還在田野上飄拂么!一句結束全文，言有盡而意無窮，含蓄地 抒發了作者濃濃的思鄉之情。

22．本文著力描寫母親的白發，請簡要分析白發在文中有哪些作用。(3分)

答： ▲

三(50分)

23．尋，就是尋找、探求。尋幽探勝，飽覽美麗的風景；尋根究底，探求科學的奧秘。異鄉尋夢，故園尋根。尋找發展機會，尋求人間真情路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

請以尋為題寫一篇文章，文體自選(詩歌除外)，不少于600字。

書寫（3分）

語文試題參考答案及評分標準

一(25分)

1．(10分)(1)在河之洲(2)出則無敵國外患者(3)采菊東籬下(4)天涯若比鄰(5)直掛云帆濟滄海(6)無可奈何花落去(?)醉翁之意不在酒(8)千里共嬋娟(9)贏得生前身后名(10)有朋自遠方來，不亦樂乎(每句1分，有錯漏添倒，本句不得分)

2．(6分)(1)cù chì 塌 搏(2)前一處為、，后一處為；或。

3．(2分)答案示例一：其他東西可以明碼標價，愛卻無法以價格衡量；捐款的數額不可能一樣，但每一筆捐款背后的那份對災區人民的關愛之心，卻是一樣的。示例二：大災無情，人間有情；捐款有價，愛心無價。(言之成理即可)

4．(3分)內容：一顆大的心中有一幅中國地圖；這幅中國地圖由許多顆小的心組成。

含義：全國人民萬眾一心，奉獻愛心，支援災區人民。(意思對即可)

5．(2分)答案示例，摧毀房屋橋梁，摧不毀你頑強的意志。(意思對即可)

6．(2分)答案示例：奧斯特洛夫斯基塑造的保爾勇敢堅強，雖然歷經戰場上的搏殺、生活中的苦難、傷病的折磨，但他從不屈服。愿你像保爾一樣選擇堅強，戰勝困難。(言之成理即可)

二(42分)

(一)7．(2分)D

8．(2分)A

9。(2分)懷民也還沒有睡覺，我們一起在庭院中散步。

10．(2分)不復飲酒／亦不復談／以靜意對之(每處1分)

11．(2分)用比喻來描寫夜色。積水喻月光，藻荇交橫喻月下竹柏影。

12．(2分)月色美好；幽靜。(意思對即可)

(--)

13．(3分)(1)單一色調的變化之美(2)全篇用色(3)多色組合14．(2分)詩歌中表達色彩的詞語寄托了詩人的情感。(意思對即可)

15．(3分)不能。因為前者明顯，直觀，后者需稍加玩味。這樣的順序符合人們的認知習慣。(意思對即可)

16．(3分)大漠孤煙直，長河落日圓，不用直接表示色彩的詞語，各種景物巧妙組合，形成色調之美。廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，橘紅色的夕陽輝映著閃著白光的河水，一縷白色的烽煙直上高空。雄渾寥廓的邊塞風光如在眼前。(意思對即可)

17．(3分)①追求單一色調深淺濃淡的變化之美 ②運用多種色彩的組合 ③形成鮮明的色彩對比(意思對即可)

(三)18．(3分)吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥(意思對即可)

19．(4分)(1)母親深夜敲盆趕鼠(2)母親跪在田中插秧(意思對即可)

20．(4分)(1)運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。

或：立起來運用擬人的手法，寫出秧苗的動態之美，而一行行整齊勻稱則突出了母親此時體力不支和勞累，表現了母親的堅強。(意思對即可)

21．(2分)D

22．(3分)白發是全文敘事線索；白發是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。(意思對即可)

三(50分)

(一)作文評分要求分為基礎和發展兩個等級。

1．基礎等級：從內容、表達、結構這三方面評定作文類別。

2．發展等級：從主題深刻、選材精當、有一定文采、有一點創新等四個方面評定。以上四方

面具備一條即可得發展分。發展等級分不超過7分。

3．評分程序：綜合評定基礎等級和發展等級。

(二)作文評分常規要求

1．錯別字每三個扣1分，重現的不計，最多扣2分。

2．標點符號錯誤較嚴重者，酌情扣12分。

3．字數每少50字扣1分，最多扣2分。

4．作文總分不得超過50分。

書寫(3分)

書寫要求：字跡清楚(1分)；書寫工整(1分)；書寫美觀(1分)。

第五篇：2010年天津市中考語文試題、答案

2010年天津市中考語文試題、答案

（滿分120分 考試時間：120分鐘）

本試卷滿分120分。考試時間120分鐘。

第Ⅰ卷

一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）

下列每小題給出的四個選項中，只有一項最符合題意。1.下面各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是 A.熱忱（chén）干涸（kū）相得益彰（zhāng）．．．B.寬恕（shù）天塹（qiàn）鱗次櫛比（jié）．．．C.拮據（jū）．勻稱（chèng）惟妙惟肖（xiào）．．D.嫻熟（xián）闊綽（chuò）吹毛求疵（cī）．．．2.下面句子橫線處依次填入的詞語，最恰當的一項是（1）法國的城際交通最值得提及的是鐵路運輸，法國被公認擁有歐洲大陸最 的鐵路系統。

（2）明代地理學家徐霞客曾為黃山的秀美所，發出“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆。（3）漢字經歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等演變過程，是世界上歷史最 的文字之一。

A.完善 折服 悠久 B.完整 佩服 悠長 C.完善 佩服 悠長 D.完整 折服 悠久 3.下面句子沒有語病的一項是 ．．A.中國正處在城市化進程的發展快速期，建設城市的步伐不斷加快。B.隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發掘，引起國內外媒體的關注。C.梁啟超紀念館已成為天津海河意式風情區內歷史文化厚重的旅游觀光。D.“我讀經典”系列閱讀活動，對改善青少年閱讀現狀有著重要的意義。4.下面句子沒有使用修辭方法的一項是 ．．A.回望蘭亭，難忘殘園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步…… B.這條百年老街在初夏的陽光中，愈發顯現出一種歷史的滄桑感。

C.林子里很多地方還積著厚厚的雪，高山杜鵑花卻等不及，徑自開了起來。

D.每到冬季，流動的飛瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的豎琴，奏出美妙的樂章。5.下面對詩句的賞析不恰當的一項是（）

A.北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

（毛澤東《沁園春·雪》）這三句總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。

B.山隨平野盡，江入大荒流。

（李白《渡荊門送別》）這兩句詩描繪了長江進入中游以后，江峽漸盡、平野曠出、江水開闊的景象。C.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

（《詩經·蒹葭》）這一章中前四句是寫景，金秋露濃霜重；后四句是抒情，伊人情深意長。D.遠遠的街燈明了，好像閃著無數的星星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。

（郭沫若《天上的街市》）

詩中由“街燈”到“明星”的聯想，吸引著讀者的視線從人間轉到天上。

閱讀《事物的正確答案不止一個》一文中的節選文字，回答6～8題。

“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。

然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創造性的思維。那么，創造性的思維又有哪些必需的要素呢？

有人是這樣回答的：“富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。這種情況可能出現在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。．．．．但當事人堅信它一定會出現。”

對此我完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發出一種新產品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發明了印刷機和排版術。

另一個例子是羅蘭·布歇內爾。1971年的一天，布歇內爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產生什么反應。”此后不久，他就發明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。

6.選文第三自然段中的“這種情況”指的是 A.富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識。B.這些知識隨時都可以進行組合，形成新的創意。C.無論古代，還是現代，不精通各種知識就一事無成。D.生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。7.下面不屬于文中創造性思維“必需的要素”的一項是 ．．．A.有淵博的知識 B.有持之以恒的毅力 C.有天才般的智慧和靈感 D.有活用知識的態度和意識 8.下面對選文的分析，不正確的一項是 ．．．A.選文第一自然段指出，生活中解決問題的方法不止一個，因此不放棄探求非常重要。B.選文第二自然段的設問，既引發讀者思考，又起到過渡的作用。C.選文中作者提出的主要觀點是，只要有知識就會有創造力。D.選文列舉事例，證明了發揮創造力的關鍵在于如何運用知識。

閱讀《送東陽馬生序（節選）》一文，回答9～11題。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余．因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾．耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，．卒或有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味．之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

9.下面選文中加點詞語的解釋，不正確的一項是 ．．．A.走送之，不敢稍逾約 走：步行 ．B.余立侍左右，援疑質理 質：詢問 ．C.俟其欣悅，則又請焉 俟：等待 ．D.媵人持湯沃灌，以衾擁覆 湯：熱水 ．10.下面選文中的句子是省略句的一項是 A.余幼時即嗜學

B.又患無碩師名人與游 C.窮冬烈風，大雪深數尺 D.蓋余之勤且艱若此

11.下面對選文的分析，不準確的一項是 ．．．A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現了作者求學意志的堅定。C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。D.作者通過現身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。

2010年天津市初中畢業生學業考試試卷

語 文

第Ⅱ卷

注意事項：

1.用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在“答題卡”上。2.本卷共14小題，共91分。

二、（本大題共2小題，共8分）12.請將下面古詩文語句補充完整。（6分）

（1）烽火連三月。（杜甫《春望》）（2）大漠孤煙直。（王維《使至塞上》）（3），斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠《望江南》）（4），弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子》）（5），不以己悲。（范仲淹《岳陽樓記》）（6）醉翁之意不在酒。（歐陽修《醉翁亭記》）13.化用前人詩文是古代詩歌創作中常見的一種手法。蘇軾在《水調歌頭·明月幾時有》中有兩處明顯的化用：一處是李白《把酒問月》中的“青天有月來幾時，我今停杯一問之”；另一處是謝莊《月賦》中的“隔千里兮共明月”。請寫出蘇軾這首詞中與之對應的句子。（兩處選其一）（2分）

三、（本大題共3小題，共7分）閱讀文言文，回答14～16題。

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志①在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。

伯牙游于泰山之陰，卒④逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為《霖雨》之操⑤，更造《崩山》之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”

（選自《列子·湯問》）

【注釋】①志：志趣、心意。②峨峨：高聳的樣子。③洋洋：寬廣的樣子。④卒：通“猝”，突然。⑤操：琴曲。

14.解釋文中加點詞語的含義。（2分）（1）伯牙善鼓琴 善： ．（2）善哉，峨峨兮若泰山 善： ．15.請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）子之聽夫志，想象猶吾心也。

譯文： 16.“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請結合文意，談談你對“知音”的理解。（3分）

四、（本大題共4小題，共16分）

閱讀《冬天的芭蕾》一文，回答17～20題。

冬天的芭蕾

韓靜霆 是綠蒙蒙的春天了，我還是執拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。

冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄歷歷的北風中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入詩的，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景曲反襯冰燈，它本身是無色的透明體。可是，當月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。

趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠方了，冰燈又如何呢？它曾經是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤了泥土，再也尋不到它的蹤跡。

遺憾嗎？

花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發時也能回顧曾經有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。

可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。所以我說，冰燈的生命是永恒的。

生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內容。長壽的庸人，活著時已經在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？

啊，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！

是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。

（選自《花魂》，有改動）

17.文章第二自然段表現了冰燈的哪三個特點？請簡要概括。（3分）

18.為什么說“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？（4分）

19.文中畫線句子使用了什么修辭方法？請簡要分析其表達效果。（3分）它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！

20.作者為什么“執拗地”“時時”想著哈爾濱的冰燈？請從文章內容和寫法兩方面進行分析。（6分）

五、（本大題共4小題，共10分）

（一）綜合性學習（5分）

在“我所了解的孔子和孟子”綜合性學習活動中，同學們搜集到相關的材料。請你按要求完成21～22題。

21.下面是《孟子》中關于治國的語錄，閱讀后用一個詞語概括孟子的治國思想。（2分）【材料一】得道者多助，失道者寡助。

譯文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。【材料二】國君好仁，天下無敵焉。

譯文：一國的君主如果喜愛仁德，整個天下便不會有敵手。【材料三】君仁，莫不仁；君義，莫不義；君正，莫不正。

譯文：君主仁，沒有人不仁；君主義，沒有人不義；君主正，沒有人不正。

孟子的治國思想： 22.請從下面的材料中任選一句孔子的名言，說說它體現了怎樣的中華傳統美德，具有怎樣的現實意義。（3分）北京奧運會開幕式上，2008名演員擊缶而歌“有朋自遠方來，不亦樂乎”；在古琴聲中，身穿古袍，手持竹簡的孔門弟子，齊聲誦讀“三人行，必有我師焉”“禮之用，和為貴”等儒家經典名句，在全世界面前展現了輝煌燦爛的中華文明。

我選擇的名言： 傳統美德： 現實意義：

（二）名著閱讀（5分）

《名人傳》是法國著名作家羅曼·羅蘭為三位偉大的藝術家寫的傳記，請根據你的閱讀積累，回答23～24題。

【片斷一】如果他要建造一座紀念碑的話，他就會耗費數年的時間到石料場去選料，還要修一條路來搬運它們；他想成為多面手：工程師、鑿石工；他想什么都親自動手，獨自一人建起宮殿、教堂。這簡直是一種苦役犯過的日子。他甚至都擠不出時間來吃飯睡覺。

【片斷二】直到那一天，絕望頓生，也許是由于臨死前的狂熱颶風，他突然離開了住所，四處流浪，奔逃，在一所修道院投宿，然后又上了路，最后病倒途中，在一個無名的小城中一病不起。在彌留之際，他躺在病榻上哭泣，不是哭自己，而是在哭那些不幸的人。23.【片斷一】中的“他”是指 ；【片斷二】中的“他”是指。（2分）24.讀過《名人傳》后，你一定被這三位偉大的藝術家所感動，請任選其中一位，說說他令你感動的原因。（60字以內）（3分）

六、（本大題共1小題，共50分）25.作文。（50分）

2010年5月31日，《光明日報》發表時評《不要讓“兒童節”變成“消費節”》。文章指出，時下許多兒童想在“六一”實現的愿望多與吃喝玩樂有關。一些家長也帶著孩子到商場里買這買那，消費起來毫不手軟。對此，專家呼吁：不要讓“兒童節”變成單一的“兒童消費節”，要讓兒童節變得更有意義。

回眸剛剛走過的童年，對于怎樣過一個有意義的兒童節，你一定有自己的看法。請就此寫一篇文章，可以結合自己的經歷或見聞來談，也可以自選一個角度發表見解。

要求：（1）題目自擬；（2）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（3）字數不少于600字；（4）文中請回避與你相關的人名、校名、地名等。

機密★啟用前 2010年天津市初中畢業生學業考試

語文參考答案及評分標準

評分說明：

1.各題均按參考答案及評分標準評分。

2.若考生的非選擇題答案與參考答案不完全相同但言之有理，可酌情評分，但不得超過該題所分配的分數。

第Ⅰ卷共一大題，共29分。

一、本大題共11小題，共29分。（1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）1.D 2.A 3.D 4.B 5.C 6.B 7.C 8.C 9.A 10.B 11.C 第Ⅱ卷共五大題，共91分。

二、本大題共2小題，共8分。12.（1）家書抵萬金

（2）長河落日圓

（3）過盡千帆皆不是

（4）馬作的盧飛快

（5）不以物喜

（6）在乎山水之間

（6分。每句1分，有錯漏不給分）13.明月幾時有？把酒問青天。（或“但愿人長久，千里共嬋娟。”）

（2分。每句1分，有錯漏不給分）

三、本大題共3小題，共7分。

14.（1）擅長（2）好（2分。每空1分）15.你聽琴時所想到的，就像我彈琴時所想到的。（2分。意思對即可）16.“伯牙所念，鐘子期必得之。”或“曲每奏，鐘子期輒窮其趣。”

真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。

（3分。第一問1分；第二問2分，意思對即可）

四、本大題共4小題，共16分。17.溫暖心靈；姿態優美；光彩迷人。（3分。每點1分）

18.冰燈雖然生命短暫，但它的美麗留在人們心里。生命不能用長短衡量價值，重要的是內容。（4分。第一問2分，第二問2分）

19.采用比喻、排比的手法，生動形象地表現了冰燈帶給人們的美感和震撼，表達了強烈的贊美之情。（3分。修辭1分，分析2分）

20.內容：冰燈的美麗令作者難忘，冰燈帶來的啟示引發了作者深深的思考。寫法：首尾呼應。

（6分。內容4分，寫法2分）

五、本大題共4小題，共10分。

21.仁政（施仁政、民貴君輕、以民為本）（2分）22.示例：

名言：有朋自遠方來，不亦樂乎；傳統美德：熱情好客；現實意義：開放的心態，廣交朋友。

名言：三人行，必有我師焉；傳統美德：謙虛好學；現實意義：善于學習別人的長處。名言：禮之用，和為貴；傳統美德：重禮尚和；現實意義：追求人與自然、社會和諧共處。

（3分。傳統美德1分，現實意義2分）

23.米開朗琪羅 列夫·托爾斯泰（2分。每空1分）24.示例：

貝多芬備受感情煎熬，又不幸失聰。在肉體和精神的雙重痛苦中，他不屈不饒，以頑強的毅力投入創作，譜寫出偉大的樂章。

米開朗琪羅有豐富的內心世界，追求完美，夜以繼日地工作直至生命的最后；他貧病交加，卻創造了無與倫比的藝術珍品。

列夫·托爾斯泰雖一生孤獨，但堅持追求真理和博愛；他熱愛祖國，勇于擔當，創作了多部不朽著作，成為一代文學巨匠。

（3分。酌情給分）