第一篇：邯鄲學院專業技術崗位設置與聘用方案

邯鄲學院專業技術崗位設置與聘用方案

根據市委組織部、市人事局《邯鄲市事業單位崗位設臵管理實施細則（試行）》（邯人?2008?25號）、市人事局《關于做好全市事單位專業技術崗位聘用工作的通知》（邯人?2009?1號）、市職改辦《關于做好事業單位專業技術崗位聘用工作的補充通知》（邯職改辦字?2009?1號）、市教育局《關于認真做好專業技術崗位聘用工作的通知》（邯教人?2009?49號）等文件精神，結合我院實際情況，制定本方案。

本次崗位聘用為首次聘用（基于現員），關于后續崗位聘用工作，學院將在首次聘用的基礎上，積累經驗，另行出臺文件規范管理。本方案主要針對首次聘用工作。

一、基本原則

（一）崗位設臵 堅持科學設崗、按需設崗、宏觀調控的原則；堅持向一線教師傾斜，向教學骨干、學科帶頭人傾斜的原則；堅持主系列崗位等級高于輔系列崗位等級的原則。以學院發展戰略為導向，從人才培養、教學、科研的需要出發，按市人事局核定的崗位總量和結構比例科學設臵崗位。

（二）聘用 堅持德才兼備、任人唯賢的原則；堅持競聘上崗、按崗聘用的原則；堅持平等自愿、協商一致的原則；堅持公開、公平、競爭、擇優的原則。切實保證專業技術人員的參與權、知情權和監督權。

二、崗位設置

（一）各崗位等級名稱

專業技術崗位是指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位和其他專業技術崗位。

專業技術崗位分為13個等級。高級崗位分7個等級，即一至七級，正高級分4個等級，包括一至四級；副高級分3個等級，包括五至七級；中級崗位分3個等級，包括八至十級；初級分為3個等級，包括十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

1、正高級教師崗位名稱分別為教授一級崗位、教授二級崗位、教授三級崗位、教授四級崗位，分別對應一至四級；副高級教師崗位名稱為副教授一級崗位、副教授二級崗位、副教授三級崗位，分別對應五至七級；中級教師崗位名稱為講師一級崗位、講師二級崗位、講師三級崗位，分別對應八至十級；初級教師崗位名稱為助教一級崗位、助教二級和員級崗位，分別對應十一級、十二級、十三級。

2、其他專業技術系列正高級崗位名稱分別為該系列正高級職稱的一級崗位、二級崗位、三級崗位、四級崗位，分別對應一至四級；副高級崗位名稱分別為該系列副高級職稱的一級崗位、二級崗位、三級崗位，分別對應五至七級；中級崗位名稱分別為該系列中級職稱的一級崗位、二級崗位、三級崗位，分別對應八至十級；初級崗位名稱分別為該系列助理級職稱的一級崗位、二級崗位和員級崗位，分別對應十一至十三級。

（二）各崗位總量及結構比例

1.根據市人事局核定的崗位總量及結構比例，我院可設臵的專業技術崗位671個（含“雙肩挑”崗位和無職稱人員），占編制總量的85.9%，根據有關文件規定，結合我院實際情況，設教師崗位553個、其他專業技術崗位118個。

2.正高級、副高級、中級、初級崗位的控制比例為1:3:4.5:1.5。其中專業技術一級崗位按照國家統一規定執行,二級崗位按省有關規定參加評審。三級、四級崗位的控制比例為4:6(二級崗位人員比例納入三級崗位統籌)，首次聘任設臵的比

例為3.5:6.5；五級、六級、七級崗位的控制比例為2:4:4,首次聘任設臵的比例為1.5:3.5:5；八級、九級、十級崗位的控制比例為3:4:3，首次聘任設臵比例為2.5:3.5:4；十一級、十二級崗位的比例為5:5。

為了便于優秀人才的選拔和高層次人才的引進，專業技術五級以上崗位的設臵預留一定的發展空間。如部分崗位等級在首聘時超出控制比例，則以學校規定的聘崗條件為主要依據并結合申請人的業績條件、年資等因素進行調整，直至達到首聘控制比例要求。

3．特設崗位

為滿足學校聘用高層次特殊人才的需要，學校設臵特設崗位。特設崗位經省教育廳審核備案，不受學校崗位總數、最高等級和結構比例的限制，在完成工作任務以后，按照管理權限予以核銷。

三、聘用范圍和執行時間

（一）聘用范圍

截至目前在冊并取得專業技術職務任職資格的專業技術人員（含2006年12月31日至今已批準退休的專業技術人員)，在此次聘用工作中，依據《河北省事業單位專業技術高級、中級、初級崗位結構比例控制標準》并按規定的聘用程序和要求組織實施。

（二）執行時間

聘用在崗在職人員和2006年12月31日至今已批準退休的專業技術人員（已按2006年工資制度改革政策入軌套改），從聘用方案批準之下月起兌現相應工資。其中，退休人員按聘用后的專業技術崗位等級對應的工資標準執行退休工資。

四、專業技術崗位聘用條件

（一）基本條件

1、有良好的職業道德；

2、符合相應專業技術職務評聘條件；

3、具有相應專業技術任職資格；

4、年度考核達到合格（稱職）及以上；

5、具備相應專業技術崗位所需的專業、能力、技能和任職年限；

6、適應崗位要求的身體條件。

在具備上述條件的基礎上，正高級競聘二級、三級，副高級競聘五級、六級，中級競聘八級、九級崗位，需已聘任相對應專業技術職務滿3年。

（二）各級崗位聘用條件見附件一：邯鄲學院教師系列專業技術職務崗位職責與聘任條件；附件二：邯鄲學院其他系列專業技術職務崗位職責與聘任條件。

五、聘用程序

（一）建立組織機構

1.建立崗位設臵與聘用工作領導小組（下稱領導小組），負責研究制定崗位設臵與聘用方案，處理工作中出現的有關問題。

組 長：王韓鎖 楊金廷

副組長：董海林 曹貴寶 吳長曾 郭振興 劉明生

成 員：崔獻軍 柴興泉 趙新生 王麗萍 邢保良 蔚志建 梁偉新

2.領導小組下設辦公室和考核小組，辦公室設在人事處，崔獻軍任主任，趙明彬任副主任。負責崗位設臵與聘用工作的具體 4

實施；考核小組由院領導、部門負責人和各學科、各專業的業務骨干組成，負責對競聘上崗人員的考核。

3.各二級學院（系、部）、有關處（室）成立聘用工作小組，對本部門申請七級以下崗位的專業技術人員進行考核把關，符合相關條件者向領導小組推薦。

（二）制定聘用方案

1、公布競聘崗位。由領導小組研究決定競聘崗位，并向全體教職工進行公布。

2、明確崗位職責。制定崗位工作規范，明確崗位責任、任務、工作目標及工作考核標準。

3、確定上崗條件。規定各崗位人員應具備的基本條件和履行崗位職責應具備的能力及水平。

4、職代會通過聘用方案。聘用方案應按照客觀、公正、公平、合理的原則，在充分醞釀并廣泛征求意見的基礎上制定，并經職代會討論通過。

（三）競聘上崗

1、應聘人員對照崗位條件，申請應聘崗位。

2、領導小組辦公室對應聘人員的基本條件進行核審，條件合格方可參加競聘。

3、領導小組辦公室會同考核小組召集會議，由一定范圍人員參加對應聘人員進行考核。由應聘人員進行競聘演講，考核小組組織進行現場答辯，并組織群眾量化測評。

4、領導小組辦公室向全體職工公布應聘人員的考核結果。

（四）聘用申報

領導小組根據競聘考核情況、崗位設臵數額和工作需要提出擬聘意見，按照干部管理權限由院黨政領導集體討論（必須有三

分之二以上的成員參加），提出聘用意見。實行聘用公示制度，公示期為7天，對公示人選無異議，或雖有異議經查證不實的，方可按規定程序和干部管理權限向上級有關部門申報相關手續。經核準后，辦理相關聘用手續。

（五）簽訂聘約

專業技術人員聘任專業技術職務，必須與學院簽訂聘任合同。合同的簽訂應遵守國家法律法規，堅持平等自愿和協商一致的原則。合同采取書面形式，單位與受聘專業技術人員各執一份，存檔一份。專業技術人員每次聘用時間一般為3年。聘用人員的聘用時間不得超過其退休年齡時間；經批準延緩退休的專業技術人員的聘用時間不得超過批準其延緩退休的時間。

六、聘用考核管理

1、學校與受聘人員按照法律、政策規定，在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘任合同，明確雙方的權利和義務。聘任合同的主要內容包括：聘任的崗位、工作時間、職責要求、學術規范、工作條件、薪酬待遇、合同期限、合同變更和終止的條件、違反合同的責任和經雙方協商認為需要約定的其他事項

2、建立科學的考核評估體系，考核要以各職務崗位條件為基礎，重實績、重貢獻、定性與定量相結合。

3、崗位聘任期限：一個聘期為三年。專業技術人員變換工作崗位，或聘任期滿后需要續聘的，應按有關規定重新進行聘任。

4、經醫療單位確診患有嚴重疾病，無法承擔工作任務的，暫緩簽訂聘任合同。

5、近三年內受過黨紀、政紀處分者，年度綜合考核為“基本稱職”、“不稱職”者，發生過二級以上教學事故者，不得聘至本職務的高級崗位。

6、在聘期內考核不合格者、犯錯誤、出現重大教學事故、教學評估差、違反紀律或工作失誤給學院造成損失的專業技術人員低聘一級或轉聘到其他低一級的崗位，或解聘現崗位職務。

七、若干具體問題的意見 1、2006年12月底以前已經聘用，并已按2006年工資制度改革政策入軌套改的人員，原則上允許根據工作需要按本級別職稱的低檔次等級崗位續聘，并重新履行續聘核準手續。已脫離專業技術崗位或不能履行相應崗位職責的人員，原聘用關系自然解除，不再續聘。

2、享受國務院政府特殊津貼人員、省勞動模范（含按省勞模管理）、有突出貢獻中青年專家、管理期中的省“三三三”二層次以上人才等，在所獲職稱低檔次等級崗位聘用時，不占我院聘用崗位職數。市勞動模范（含按市勞模管理）、管理期中的省“三三三”三層次人才等，在低檔次等級崗位聘用時，可以超崗位職數聘用，并計入我院超聘數。上述“不占崗位職數”和“超崗位職數”只限于享受專家稱號的專業技術人員所聘級別的最低檔次，且獲得專家稱號后在管理期內只能享受一次。

3、行政機關工作人員調入我院的，獲得專業技術職務任職資格之后，根據工作需要，比照同類人員聘用情況，在低檔次等級崗位超職數聘用，并計入我院超聘數。

4、專業技術人員晉升聘用只能先聘至高一級職務中的最低崗位，且須符合相關條件。

5、轉崗的專業技術人員聘用只能先聘至轉入崗位職務中的最低崗位，且須符合相關條件。

6、工人身份的工勤人員2006年12月底以前已經聘用到管理崗位或專業技術崗位的，聘用本職務最低崗位。以后晉升也只能聘至高一級職務中的最低崗位，且須符合相關條件。

7、經確診患有嚴重疾病而未聘任崗位的人員，可以履行病假手續，按照國家的有關規定執行病假工資和福利待遇。經鑒定

為完全喪失勞動能力的，可以按照國家的有關規定辦理病退或退職手續。

二〇〇九年十二月十二日

第二篇：專業技術崗位設置與聘用管理實施細則(試行)

南平職業中專學校

專業技術崗位設置與聘用管理實施細則（試行）

為做好我校專業技術崗位設置與聘用管理工作，優化專業技術人員隊伍結構，提高隊伍素質，促進學校教育教學和教研科研工作，提高教育教學質量和社會服務能力，根據《關于同意南平農校崗位設置方案的函》（南人專函〔2009〕109號）和《南平農校崗位設置和聘用管理實施辦法》，特制定本實施細則。

一、專業技術崗位類別設置

專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。專業技術崗位的設置要符合中等職業學校人才成長的規律和特點，適應發展中等職業學校事業與提高專業水平的需要。根據中等職業學校的特點，其專業技術崗位分為教師崗位和其它專業技術崗位，其中教師崗位是專業技術主體崗位。

（一）教師崗位指具有教育教學、實習實訓等工作職責和相應教師資格與相應能力水平要求的專業技術崗位。

（二）其它專業技術崗位主要包括學科實驗、財務會計衛生保健等具有教學輔助工作職責的專業技術崗位。

（三）附設專業技術崗位是本著實事求是、從實際出發的原則，專門為“雙肩挑”人員增設的崗位，附設崗位數為2個。

二、崗位等級及結構比例

（一）崗位等級

我校專業技術崗位分為九個等級，即五級至十三級。其中，高級崗位分為三個等級，即五至七級；中級崗位分為三個等級，即八至十級；初級崗位分為兩個等級，即十一至十二級；十三級為員級。學校將根據學科結構和發展需要對結構比例進行適當微調。

（二）結構比例

按照閩委辦〔2008〕7號文件要求以及我校事業發展的需要，我校專業技術高級職務崗位比例總體控制目標為35％。首次崗位職級評定各級控制比例原則為：五級、六級、七級比例為2：4：4，八級、九級、十級比例為

(6)近三年任現職期間，平均每年在校級及以上刊物發表論文一篇；（7）近三年來，《專業技術人員崗位競聘積分》的總分排名，名次必須達到本職（崗）級提供的核定崗位數內。（距退休時間不足三年的除外）

2．申報晉升專業技術六級崗位條件（1）具備專業技術崗位聘用基本條件；

（2）在七級崗位任職二年以上，任職以來考核合格及以上；（3）近兩年任現職期間獲一次校級及以上優秀教師、優秀黨員、優秀黨務工作者、優秀班主任及其它綜合表彰；或一次考核優秀等級。

（4）服從學校安排，能認真履行本崗位規定的崗位職責，完成學校安排的教育教學工作量；

(5)競聘本級崗位前四年內要求承擔和完成班主任工作兩年（校二層以上人員及男教工55歲（含）以上、女教工50歲（含）以上人員除外，大專班班主任擔任年限按1/2計，次系列人員要服從學校班主任工作安排）；

(6)近三年任現職期間，至少在校級及以上刊物發表論文一篇；（7）近三年任現職期間，《專業技術人員崗位競聘積分》的總分排名，名次必須達到本職（崗）級提供的核定崗位數內。（距退休時間不足三年的除外）。

3．申報晉升專業技術七級崗位條件（1）具備高級專業技術崗位聘用基本條件；（2）任職以來考核合格及以上；

（3）服從學校安排，能認真履行本崗位規定的崗位職責，完成學校安排的教育教學工作量；

（4）任現職以來，《專業技術人員崗位競聘積分》的總分排名，名次必須達到本職（崗）級提供的核定崗位數內。（距退休時間不足三年的除外）

4．申報晉升專業技術八級崗位條件（1）具備專業技術崗位聘用基本條件；

（2）在九級崗位任職二年以上，任職以來考核合格及以上；（3）近兩年任現職期間獲一次校級及以上優秀教師、優秀教育工作者、優秀黨員、優秀黨務工作者、優秀班主任等綜合表彰；或一次考核優秀等級。

（1）具備專業技術崗位聘用基本條件；

（2）在十二級崗位任職二年以上，任職以來考核合格及以上；（3）服從學校安排，能認真履行本崗位規定的崗位職責，完成學校安排的教育教學工作量；

（4）近兩年任現職期間,應撰寫一篇教學經驗總結；

（5）近三年任現職期間，《專業技術人員崗位競聘積分》的總分排名，名次必須達到本職（崗）級提供的核定崗位數內。（距退休時間不足三年的除外）。

（6）競聘崗位前四年須承擔并完成二年班主任工作（校二層以上人員、懷孕（哺乳）期女教工及男教工55歲（含）以上、女教工50歲（含）以上人員除外，大專班班主任擔任年限按1/2計，次系列人員要服從學校班主任工作安排）。

8.申報晉升專業技術十二級崗位條件（1）具備專業技術崗位聘用基本條件；（2）任職以來考核合格及以上；

（3）服從學校安排，能認真履行本崗位規定的崗位職責，完成學校安排的教育教學工作量；

9．申報晉升專業技術十三級崗位條件（1）具備專業技術崗位聘用基本條件；（2）任職當年考核合格及以上；

（3）服從學校安排，能認真履行本崗位規定的崗位職責，完成學校安排的教育教學工作量；

五、崗位聘用程序

（一）、公布《南平職業中專學校崗位設置實施方案》；

（二）、應聘人員提出申請，填寫《南平職業中專學校專業技術崗位聘用申請表》，并提交相關應聘材料；

（三）、學校專業技術崗位評定小組對應聘人員的資格、條件進行初審，并對應聘人員進行競聘上崗或考核，根據結果擇優提出擬聘人員名單；

（四）、學校崗位設置與聘用工作領導小組根據評定小組評定結果，并在學校公務欄公示5個工作日，公示無異議的，方為通過。

第三篇：小學教師專業技術崗位設置方案

小學教師專業技術職務崗位設置

聘

任

方

案

為了進一步健全和完善我校教師專業技術職務崗位設置辦法，逐步建立起一套客觀、公正、科學的教師崗位聘用機制，充分調動廣大教師教書育人的積極性、主動性和創造性，推動我校教育教學工作健康協調地發展，根據區人社局和教育局的有關文件精神，結全我校實際，制定本方案。

一、專業技術職務崗位聘用應具備的條件：

1、政治方向正確，立場觀點明確，擁護黨的路線、方針和政策，認真參加政治學習，積極參加政治活動。

2、貫徹教育方針，實施素質教育，執行課時計劃，堅持服務育人，做好學生的政治思想工作。

3、敬業愛崗，安心從教；教書育人，為人師表；熱愛學生，尊重學生人格；廉潔從教，無違法違紀行為；舉止文明，關心集體；尊重領導，團結同志。

4、必須具備中師以上學歷或教師文專合格證書。

5、崗位聘任任職年限：

在該專業技術職務崗位工作，并在設崗單位職數范圍內，中級職稱每升一檔必須滿三年，升兩檔須滿六年，升三檔須滿九年；助級職稱每升一檔必須滿兩年。（計算聘任截止時間為2012年1月1日，以首聘時間為準）

6、職務考核：任期內考核均為合格以上。

7、繼續教育：

（1）按規定參加繼續教育，完成校本培訓，并取得省人事廳印制的《安徽省專業技術人員繼續教育證書》；

（2）按規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，并取得人事部門統一頒發的計算機應用能力考試合格證書或符合規定的免試條件。

二、專業技術職務崗位聘任的基礎評分：

1、教齡：每年記0.5分，非教齡的工齡每年記0.25分；

2、學歷：正規中等師范學校（含脫產進修）畢業，且在小學任教20年及以上的記30分，每少一年減0.5分。

3、在丁集鎮中心小學連續工作十年以上，且連年擔任班主任工作和語文、數學兩科教學的記30分，每少一年減3分。

三、加分條件：

1、小學教師取得專科學歷記3分，本科學歷記5分（以最高學歷記，不重復記分）；

2、考核為優秀記3分，連續兩年及以上優秀的記6分（本項滿分計6分）；

3、教學論文和教學競賽在國家、省、市、區級獲獎的每人分別記5分、4分、3分、1分；

4、輔導學生參加國家、省、市、區級教學競賽獲獎的每人分別記5分、4分、3分、2分，直至滿10分為止；

5、任期內受到市、區級以上政府表彰的分別記5分、3分；市、區以上教育主管部門表彰分別記4分、2分；鎮級表彰記1分；（必須是先進教育工作者、優秀校長、優秀教師、優秀班主任、優秀少先隊輔導員等）；

6、在學校參與管理工作的，加3分，在各級教研組織中（區級及以上教育主管部門組織的）擔任職務加3分；

7、在任期內所授課程在以鎮統一組織的抽考、統考中前5名的分別記5分、4分、3分、2分、1分（不含對調監考），此項任期內可累計加分；

8、每學期滿勤加1分，任期內可累計加分。

四、減分因素：

1、無故不參加學校組織的政治、業務學習活動，每缺一次扣0.25分；

2、有體罰、變相體罰學生者，造成影響的扣0.5分，造成嚴重后果的扣1分。此項最高扣分不超過2分；

3、私自收取學生費用、推銷、訂購資料者扣3－5分；

4、不服從領導，不聽從指揮，不按要求完成工作任務者扣0.5－1分；

5、無故曠工、曠課每次扣1分；

6、聽課每學期不少于5節，每缺1節扣1分（此項查驗聽課記錄）；

7、由于工作極端不負責任，出現重大責任事故的酌扣1－5分。

五、有下列情況之一者，在當輪中（每三年一輪）不予聘任：

1、受聘時上一學事假超過60天；

2、撤離職守，一年中累計曠工達7天以上的；

3、不遵守學校規章制度，只求所得，不講奉獻，給工作造成嚴重失誤，經教育不改的；

4、不服從組織分配，我行我素，在社會上造成不良影響的；

5、參與賭博、封建迷信活動，影響較壞，被公安機關立案調查的；

6、違反計劃生育政策的，未經相關部門處理或處理結果未滿三周年的。

六、根據專業技術職務崗位設置結構比例劃定的指標，按照從高分到低分擇優聘用。

裕安區丁集鎮中心小學

2012年6月6日

第四篇：其他專業技術崗位設置與聘用實施細則-中央財經大學

附 3 ：

其他專業技術崗位設置與聘用實施細則

一、其他專業技術崗位設置

（一）其他專業技術崗位指從事教師工作以外的專業技術工作、具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。

（二）其他專業技術崗位主要包括經濟會計、工程實驗、圖書檔案、新聞出版、衛生技術等專業技術崗位。

（三）各單位、部門的其他專業技術崗位原則上按照學校編制與崗位管理的相關規定核定，首次崗位聘用不涉及崗位的增減。

（四）其他專業技術崗位設置堅持統籌兼顧、優化結構、服務教學、提高質量的基本原則。兼顧各類人員結構現狀，合理確定各類人員崗位，優化隊伍結構比例，促進其他專業技術崗位和教師崗位全面協調發展。以崗位設置和聘用為基礎，促進其他專業技術隊伍的自我發展和自我約束，更好的服務教育教學、科學研究和人才培養。

二、其他專業技術崗位基本條件

（一）受聘其他專業技術崗位，要符合《中央財經大學崗位設置管理實施辦法》中規定的各類崗位的基本上崗條件。

（二）受聘其他專業技術崗位，要遵從現行的專業技術職務聘任有關規定。

（三）實行職業資格準入控制的專業技術崗位的基本條件，還應包括國家規定的相關職業資格準入條件。

三、其他專業技術正高級崗位聘用條件

（一）正高級三級崗位聘用條件

1.把握學科發展的方向和最新動態，學術研究處于國內前沿，科研成果豐碩，有較高的社會知名度和學術影響力；在正高級專業技術崗位任職滿 10 年；專業技術工作任務飽滿，服務質量良好；近5 年考核合格及以上，并具備下列條件之一：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；

（2）省部級 D 類（以學校審定的課題分類為準，下同）及以上縱向科研課題主持人；

（3）近10 年發表本專業 B 類（以學校審定的刊物分類為準，含思想政治教育類，下同）及以上學術論文 5 篇以上者；

（4）本專業技術領域主要學術（業務）帶頭人。

2.把握學科發展的方向和最新動態，學術研究處于國內前沿，科研成果豐碩，有較高的社會知名度和學術影響力；在正高級專業技術崗位任職滿 5 年，專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件兩條及以上：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類及以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表本專業 B 類及以上學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域主要學術（業務）帶頭人。

（二）正高級四級崗位聘用條件

符合其他專業技術正高級崗位聘用的基本條件。

四、其他專業技術副高級崗位聘用條件

（一）副高級一級崗位聘用條件

1.承擔重要的教學輔助任務，出色完成本職崗位工作，在副高級專業技術崗位任職滿 12 年，專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件之一：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類及以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表本專業 B 類及以上學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域主要學術（業務）帶頭人。

2.承擔重要的教學輔助任務，出色完成本職崗位工作，在副高級專業技術崗位任職滿 6 年，專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件兩條及以上：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類及以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表本專業 B 類及以上學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域主要學術（業務）帶頭人。

（二）副高級二級崗位聘用條件

1.承擔較為重要的教學輔助任務，出色完成本職崗位工作，在副高級專業技術崗位任職滿 6 年，專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件之一：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類及以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表本專業 B 類及以上學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域主要學術（業務）帶頭人。

2.承擔較為重要的教學輔助任務，出色完成本職崗位工作，在副高級專業技術崗位任職滿 3 年，專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件兩條及以上：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類及以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表本專業 B 類及以上學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域主要學術（業務）帶頭人。

（三）副高級三級崗位聘用條件

符合其他專業技術副高級崗位聘用的基本條件

五、其他專業技術中級崗位聘用條件

（一）中級一級崗位聘用條件 在中級專業技術崗位任職滿 10 年；專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件之一：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類及以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表公開發表本專業學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域某一方面或幾方面學術（業務）主要帶頭人。

（二）中級二級崗位聘用條件

在中級專業技術崗位任職滿 5 年；專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件之一：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表公開發表本專業學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域某一方面或幾方面學術（業務）主要帶頭人。

（三）中級三級崗位聘用條件

符合其他專業技術中級崗位聘用的基本條件。

（四）具有博士學位且任職滿 2 年可申請聘用在中級二級崗位；博士后期滿出站人員可申請聘用在中級二級崗位。

六、其他專業技術初級崗位聘用條件

（一）初級一級崗位聘用條件

在初級專業技術崗位任職滿 3 年，工作任務飽滿，服務質量良好，且近3 年考核合格及以上；或具有碩士學位且試用期滿合格，可申請聘用在初級一級崗位。

（二）初級二級崗位聘用條件

1.符合其他專業技術初級崗位聘用的基本條件。

2.大學本科畢業生（含雙學士學位獲得者、未獲碩士學位者）一年見習期滿合格后可申請聘用在初級二級崗位。

（三）員級崗位聘用條件

經相關專業技術職務評審聘任組織認定符合其他專業技術員級崗位任職條件。

七、其他專業技術崗位職責

（一）各單位應在學校崗位設置、崗位考核等文件精神的基礎上，結合本單位的實際情況，按照不同系列、不同等級崗位的性質、特點和要求，分別制定相應的崗位職責。

（二）崗位職責的制定，既要立足于本單位的工作要求，又要充分考慮到學校整體的發展需要。崗位職責的內容主要包括在本崗位、本單位、學校以及本專業領域內應承擔的工作任務、應符合的工作要求和應達到的工作目標；對履職者應取得的論文、教材、著作、文件和報告等研究成果在質和量上的具體要求，在學科專業建設和人才梯隊建設中應承擔的角色和應發揮的作用，應承擔的管理和社會工作等方面做出明確規定。崗位職責的表述必須清晰明確，具有可操作性，為崗位考核提供基本依據。

（三）學校建立崗位分析制度，通過制作規范的崗位說明書確保專業技術崗位職責落到實處。各單位除制定分系列各級崗位職責外，還應就每一個具體的崗位制定崗位說明書，明確其崗位職責。崗位職責和崗位說明書應報送學校，在學校審核、批準后方可進行崗位聘用。

八、新入校人員聘用其他專業技術崗位

（一）有過工作經歷的新入校人員按所具備的相應專業技術職務任職條件、學術水平和能力聘用相應專業技術崗位，并執行所聘用其他專業技術基礎級崗位工資，即正高四級崗位、副高三級崗位、中級三級崗位、初級二級崗位或員級的崗位工資。

新入校人員來校滿 2 年可按照學校崗位聘用有關規定申請參加崗位分級聘用。

（二）博士后研究人員工作期滿出站可申請聘用在中級二級崗位。

（三）新參加工作獲得博士學位的畢業生，在明確崗位前，執行初期工資。經 3 個月考察能勝任和履行中級崗位職責的，可申請聘用在中級三級崗位。

（四）新參加工作獲得碩士學位的畢業生，在明確崗位前，執行初期工資。經 3 個月考察能勝任和履行初級崗位職責的，可申請聘用在初級一級崗位。

（五）新參加工作的大學本科（含獲得雙學士學位的本科生和未獲得碩士學位的研究生）及以下畢業生，實行一年見習期，并執行見習期工資，見習期滿合格后，按所聘崗位執行相應的崗位工資。

（六）新入校人員實行考察期或見習期制度，考察期一般為 3 個月，見習期一般為 1 年。

九、其他

（一）聘期內專業技術職務晉升或降低的，相應執行所聘用專業技術職務基礎級崗位工資，即正高級四級崗位、副高級三級崗位、中級三級崗位、初級二級崗位的崗位工資。

（二）按照教育部要求，學校嚴格控制各單位人員專業技術職務比例及崗位聘任比例，對超過崗位結構比例的單位，學校將在專業技術評聘及崗位聘任中予以調控。

（三）每一層次非基礎級崗位，若符合條件的申請人數超過規定的崗位限額，學校崗位聘用委員會按崗位限額擇優聘用。

第五篇：邵陽學院首次崗位設置與聘用管理實施方案

邵院政字[2011]47號

關于印發《邵陽學院首次崗位設置與聘用管理

實施方案》的通知

各部門、單位：

《邵陽學院首次崗位設置與聘用管理實施方案》已經院黨政會議討論研究，并經邵陽學院第二屆四次“雙代會”（臨時會議）審議通過，現印發給你們，請遵照執行。

特此通知。

邵 陽 學 院 二○一一年十二月三十日

主題詞：崗位設置 聘用管理 實施方案 通知 報送：湖南省人力資源與社會保障廳、湖南省教育廳

邵陽學院辦公室 2011年12月30日印發 校稿：屈元雨（此文發布在邵陽學院辦公網上，印紙質文件20份）

邵陽學院首次崗位設置與聘用管理實施方案

為深化學校人事制度改革，建立健全崗位管理制度和人員聘用制度，實現人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省有關文件精神，結合學校實際情況，制定本方案。

一、指導思想與基本原則

（一）指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，通過推行崗位設臵和人員聘用制度，轉換用人機制，創新管理體制。通過科學設崗，優化結構，規范管理，強化崗位意識，完善分配激勵機制，進一步調動教職工的積極性和創造性，努力建設精干高效的教職工隊伍，實現我校人事管理由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉變，促進學校各項事業的發展。

（二）基本原則

1.堅持科學設崗、宏觀調控的原則。堅持從人才培養、科學研究和社會服務的需要出發，統籌學科建設，兼顧各類人員結構現狀，合理確定崗位總量，按照上級主管部門核定的崗位比例標準，規范設臵各級崗位。對少數高層次拔尖人才、特殊人才等崗位要留有發展空間。

2.堅持優化結構、提高效能的原則。充分發揮崗位設臵的調節和導向作用，完善崗位設臵分類分級體系，合理配臵人力資源，加強高層次人才隊伍建設，促進學科專業的建設和發展。

3.堅持按崗聘用、規范管理的原則。以崗位設臵為基礎，理順和規范各類人員的崗位系列，科學制定各類各級崗位的上崗條件和崗位職責任務，完善人才遴選、使用、評價、激勵和保障機制，深化聘用制改革，促進人才隊伍建設全面協調發展。

4.堅持平穩實施、穩步推進的原則。深入調查研究，準確掌握情況，認真聽取教職工意見，充分考慮學校現狀，確保政策的平穩過渡和制度的正常入軌。

二、實施范圍與對象

我校在編在崗的事業編制人員（包括管理人員、專業技術人員和工勤技能人員）

三、崗位設臵數量與結構比例

（一）崗位總量設臵

崗位總量根據上級核定的我校教職工編制數確定。首次崗位設臵根據我校現有在編教職工數確定。

因崗位的選擇、調整，聘用后的實際情況可能與預設數量不一致，經學校崗位設臵與聘用管理領導小組（下稱學校領導小組）同意，按實際聘用情況確認設崗數量。

（二）崗位類別及比例

1、我校崗位根據職能、任務和性質分為三大類，即管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位。全校所有在編在崗人員都必須分別納入三類崗位。

2、我校首次聘任根據崗位設臵原則和上級有關規定，三類崗位的結構比例總體控制標準如下：管理崗位不超過崗位總量的20％；專業技術崗位不低于全校崗位總量的70％，其中，教師崗位不低于55％；工勤技能崗位不超過崗位總量的10％。

（三）崗位等級結構及比例 1.管理崗位

管理崗位是指在校內擔任領導職責或管理任務的工作崗位。包括學校黨政領導，機關部門、群團組織、教學系(部、院)及教輔單位中專職從事管理工作的崗位。

（1）我校管理崗位分為八個等級，即三至十級職員崗位，依次分別對應現行的廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員。即廳級正職為三級職員、廳級副職為四級職員，以下依此類推。

（2）管理崗位的最高等級、結構比例和各等級管理崗位的職員數量，根據學校的規格、規模、隸屬關系，按照干部人事管理權限和有關規定確定。即三級、四級崗位按照省委組織部的核定數執行；五級及以下職員的結構比例和數量，由學校按照精簡、合理、高效的原則研究確定。（3）管理崗位按照“制度入軌、平衡過渡、逐步到位”的原則，完善職務與職級體系，逐步將從事管理工作的人員全部納入職員崗位體系，推進管理隊伍職業化建設。

2.專業技術崗位

專業技術崗位是指具有專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教

師崗位和其他專業技術崗位，其中教師崗位是專業技術崗位的主體崗位。

教師崗位包括具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。其他專業技術崗位主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、檔案管理、會計審計、醫療衛生等專業技術崗位。

（1）專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分7個等級，即一至七級，其中正高級崗位為一至四級，副高級崗位為五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一級至十三級，其中十三級是員級崗位。

（2）專業技術一級崗位由國家實行總量控制和管理，我校暫不設立；專業技術二級崗位由省實行統一控制和管理，在省人社廳出臺專業技術二級崗位設臵的具體辦法后，學校將按要求從專業技術三級崗位人員中推薦二級崗位對象。

（3）專業技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例，我校總體控制目標是：高級崗位為37％（其中正、副高比例分別為10％和27％），中、初級崗位分別為45％、18%。

高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例：正高級崗位中，三、四級崗位之間的比例為4 :6。副高級崗位中，五級、六級、七級崗位之間的比例為2∶4∶4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為3∶4∶3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為5∶5。

根據學校性質和事業發展需要，堅持教師崗位為主體崗位的原則，專業技術高級崗位優先滿足教師主體崗位的需要，其他系列專業技術崗位的最高等級原則上應低于教師崗位。

3.工勤技能崗位

工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。

（1）工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為一至五級，依次分別對應現行的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。普通工崗位不分等級。

（2）根據我校實際，不設工勤技能一級崗位；二級崗位主要在專業技術輔助崗位、承擔技能操作和維護職責等對技能水平要求較高的領域中設臵。

（3）我校工勤技能崗位結構比例的總體控制目標是：二級、三級崗位

總量占工勤技能崗位總量的25％左右，其中二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的5％左右。

（4）隨著學校后勤改革的深入，將逐步減少工勤技能崗位數量。4.特設崗位

為適應聘用急需的高層次人才特殊需要，學校可申請并經上級核準后，設臵特設崗位。特設崗位是學校中的非常設崗位。特設崗位的等級根據引進人才的需要，由學校按照規定的程序確定。

特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。

四、崗位職責與任職條件

（一）崗位職責和任職條件的基本要求

1.崗位職責與任職條件是實施崗位管理與聘用的前提，全校所有崗位分不同類別和等級，分別編制《崗位說明書》，明確崗位任職條件、職責任務和工作標準。

2.崗位任職條件的制定要統籌考慮任現職以來的資歷、業績、貢獻等綜合因素。要從學科專業發展目標出發，進一步加強高層次人才隊伍建設，合理制定并嚴格掌握專業技術高級崗位的任職條件，通過崗位任職條件的科學導向，全面促進學校事業的可持續發展。

3.制定崗位職責與任職條件時，要同時考慮崗位聘任、考核過程中的可操作性，杜絕在考核聘任過程中出現削弱崗位職責的現象。

（二）三類崗位的崗位職責和任職條件

根據國家、省有關文件精神，三類崗位任職均應具備的基本條件為：遵守憲法和法律；具有良好的品行和職業道德；崗位所需的專業、能力或技能條件；適應崗位要求的身體條件。

1.管理崗位

學校管理崗位的崗位職責和任職條件以德才兼備和業績能力為導向，具體條件見《邵陽學院管理崗位設臵與聘用管理實施細則》（附件1）。

五至十級崗位職責和任職條件須編制成《崗位說明書》報學校崗位設臵與聘用管理領導小組辦公室（下稱辦公室）審核，學校領導小組備案。

2.專業技術崗位

專業技術崗位的崗位職責和任職條件綜合考慮學術資歷、成就和影響等因素，體現教育教學、科學研究、社會服務等方面的業績和貢獻，具體

條件見《邵陽學院教師崗位設臵與聘用管理實施細則》（附件2）、《邵陽學院其他專業技術崗位設臵與聘用管理實施細則》（附件3）。

專業技術三級至十三級崗位在學校制定的崗位職責和任職條件基礎上，由各單位結合本學科專業和崗位特點，參照學校要求制定具體的崗位職責和任職條件。

三至十三級崗位職責和任職條件須編制成《崗位說明書》報辦公室審核，學校領導小組備案。

3.工勤技能崗位

工勤技能崗位職責和任職條件見《邵陽學院工勤技能崗位設臵與聘用管理實施細則》（附件4），具體的崗位職責和任職條件由各用人單位根據工作實際制定，編制成《崗位說明書》報辦公室審核，學校領導小組備案。

五、崗位聘用

（一）崗位聘用的組織機構

1.為做好學校崗位設臵和人員聘用工作，成立學校領導小組，負責學校崗位設臵與聘用管理的領導和決策工作。

學校領導小組下設辦公室，辦公室組成部門中教務、科技、人事部門牽頭具體負責教師崗位、其他專業技術崗位的崗位設臵與聘用管理工作，組織、人事部門牽頭具體負責管理崗位設臵與聘用管理工作，人事部門牽頭具體負責工勤技能崗位設臵與聘用管理工作。

2.各單位（部門）成立本單位（部門）崗位設臵與聘用管理工作小組（下稱工作小組），并將工作小組名單報學校領導小組備案。各教學教輔單位工作小組由本單位黨政負責人、教職工代表（其中教工代表人數占全體成員數的60%以上，須有“雙代會”代表、教授、博士代表）組成，一般由7-11人組成，組長由單位行政主要負責人擔任。各機關部門工作小組由本部門負責人、職工代表組成，一般由3-7人組成，組長由部門主要負責人擔任。工作小組的職責：根據《實施方案》，負責組織本單位（部門）的崗位設臵和人員聘用工作。

（二）崗位聘用的程序

學校崗位聘用本著公開、平等、競爭的原則，采用雙向選擇、競聘上崗等形式擇優聘用。

1.公布崗位及條件。全校各級各類崗位的聘用由學校領導小組或各工作小組在一定范圍內公布崗位名稱和崗位說明書。

2.個人申報。符合聘用條件的各類人員，由個人填寫《崗位聘用申請表》，同時須附上本人申報崗位上崗條件的有關說明和材料，上交給相關單位（部門）。

3.資格審查和評議

各單位（部門）對申報本單位(部門)崗位人員提交的資料予以核實和審查，符合條件要求的分類報送。其中：

（1）申報專業技術崗位人員，屬各單位聘用權限范圍內者，由各單位確定擬聘人員名單，并公示名單及相應申報材料，報學校領導小組審定。（2）申報專業技術崗位同層次高等級（晉級）崗位的人員，要按照一定的權限、程序和要求進行評議。其中：

①申報三級崗位人員的評議工作，由辦公室根據評議結果確定擬聘用人員名單，報學校領導小組審定。

②申報五、六、八、九、十一級崗位人員的評議工作，由各單位工作小組負責，并根據評議結果確定擬聘用人員名單，報學校領導小組審定。（3）管理崗位人員的聘用工作，按干部管理權限執行，其中： ①五至八級崗位人員由各部門（單位）根據學校任命（聘任）文件確認聘用。

②九至十級崗位人員的聘用由各部門（單位）確定，經辦公室審核后，報學校領導小組審定。

（4）工勤技能崗位人員的聘用工作，由各部門(單位)確定，經辦公室審核后，報學校領導小組審定。

4.公示。全校各類各級人員的崗位聘用結果要進行公示，公示期限為5個工作日。

5.學校法定代表人（或其委托代理人）與受聘人員簽訂聘用合同。6.報上級主管部門認定備案。

（三）崗位聘用的組織實施與聘用權限

學校崗位聘用的組織實施與聘用權限，按照分級操作、分步實施、分類聘用的原則進行。

1.分級操作。管理崗位、工勤技能崗位和各專業技術職務層級對應的最低等級崗位（即專技四、七、十、十二、十三級崗位），按規定條件直接聘用。

專業技術三、五、六、八、九、十一級納入申報競聘。

2.分步實施。學校分別對三大類別系列中的各級崗位組織實施聘用。其中：

（1）專業技術三、四級崗位由辦公室統一組織實施申報、競聘、聘用工作，各單位配合。

（2）專業技術五級及其以下崗位、管理崗位、工勤技能崗位的聘用由各單位（部門）工作小組在學校領導小組的指導下組織實施。

3.分類簽訂聘用合同。學校按照專業技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位三大類別系列，對各類各級人員分類簽訂聘用合同。對經學校領導小組審定并通過公示的人員，專業技術三、四級崗位和管理五、六級崗位人員由學校統一簽訂聘用合同；其余人員由學校授權各單位（部門）的負責人簽訂聘用合同。

（四）聘期與考核

1.學校與受聘人員在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內容。

2.首次實施崗位聘用的聘期一般為三年，聘期從2012年1月-2014年12月31日止。其中，接近退休年齡的人員，其聘期不超過國家規定的退休年限，若聘期內達到國家規定退休年齡的，聘用合同自然終止（在教學一線的正高級專業技術人員除外，即根據學校教學科研工作需要，教學一線正高級專業技術人員采取一年一審批延長退休年齡的辦法，簽訂、終止聘用合同）。

3.學校新進人員按相關程序及時聘用，首次合同聘期一般至本屆聘期屆滿時為止。其中，引進高層次人才按引進人才政策簽訂相應的服務期協議；應屆畢業生應確定試用期并按有關規定簽訂補充合同。

4.聘用合同期滿，根據工作需要，考核情況及屆時崗位職能的要求、本人意愿等，學校及時作出續聘、崗位調整或解聘的決定。其中聘期屆滿，根據學校有關政策，或與學校另有未到期的合同或協議需繼續履職的，應繼續履職。

5.聘期內變動情況的處理

在聘期內，因專業技術職務、行政領導職務等變化引起崗位變動的，對聘用合同的相關內容作出相應變更，簽訂新聘崗位的崗位職責協議，將聘期調整至同類崗位同級人員本屆聘期屆滿時為止，并按新聘崗位調整崗

位工資。新晉升專業技術職務的人員只能聘用至相應層級的最低等級崗位。

聘期內專業技術人員成果優秀，達到晉升同一層級專技職務高一級崗位條件者，學校根據職數、人員結構情況，在相關配套政策允許的情況下，適時啟動晉級競聘工作。

6.考核分為考核和聘期考核。考核按上級及學校有關規定進行；聘任期滿前要進行聘期考核，主要考核履職情況；考核結果將作為續聘、解聘、晉級、崗位調整的重要依據。

對出現失職、瀆職、重大工作失誤行為，或給學校的聲譽造成不良影響，或使學校蒙受重大經濟損失的人員，除依法依規處理外，視其情節輕重，給予低聘或解聘。

（五）投訴、申訴與監督

1.學校紀委（監察室）負責受理學校各類人員在崗位聘用、崗位考核等方面的申訴申請和投訴。紀委（監察室）接到申訴或投訴后，要做好調查核實工作，并向學校領導小組報告調查核實情況。

2.應聘者有權就各級崗位聘用工作機構的決定提出投訴或申訴，投訴或申訴應在公示期內以書面形式提出，并簽署真實姓名，否則不予受理。相關人員有責任為投訴人保密，任何單位及個人不得對投訴或申訴人進行打擊報復。投訴或申訴人必須以事實為依據，經查實屬于有意誣告者，將嚴肅處理。

3.學校崗位聘用實行回避制度。各級聘用組織成員與受聘人員若有夫妻關系、直系血親關系和三代以內的旁系血親關系的，以及涉及成員本人的有關聘用工作的，在評議、票決等聘用工作環節時，應當予以回避。

六、實施步驟

我校崗位設臵與聘用管理的總體安排與實施步驟如下：

（一）崗位核準

根據文件要求學校報送崗位設臵方案及相關材料，經省教育廳、省人社廳審核。

（二）制定《邵陽學院崗位設臵與聘用管理實施方案》(下稱實施方案)、編制崗位說明書

1.學校領導小組及辦公室起草《實施方案》及配套的《實施細則》（下稱“征求意見稿”）。

2.各單位（部門）組織教職工學習、討論（征求意見稿），辦公室及工

作小組組織召開各類人員座談會，廣泛聽取教職工意見。

3.學校領導小組研究并修訂（征求意見稿）形成（審議稿）。4.提交學校教職工代表大會討論。

5.學校黨委研究決定經教職工代表大會討論的《實施方案》及配套的四個《實施細則》，并正式發文。

6.公布方案。

（三）崗位聘用

1.公布《實施方案》及《實施細則》，包括具體崗位及其職責、聘用條件等。

2.組織個人申報應聘，應聘人員向各單位（部門）申報應聘崗位。3.資格審查、評議、開展競聘，確定擬聘人員名單。

4.分別召開領導小組會議、各單位工作小組會議，研究決定全校各級各類擬聘用人員名單，明確崗位與崗位等級，并公示。

5.分類分級簽訂聘用合同。

（四）認定總結

1.認定備案。對崗位設臵與聘用管理做出書面總結，填寫聘用結果審核表和各類聘用人員情況表，報省教育廳、省人社廳認定并備案。

2.工資兌現。按照人員新聘崗位等級，核準認定后，從認定時間的下月起兌現相應崗位工資。

七、有關問題的說明

（一）關于首次設崗聘用的結構比例問題

根據國家和省有關規定，在學校首次開展崗位設臵與人員聘用工作時，應使現有在冊的正式工作人員，按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位，不得突破現有的職務數額；現有工作人員的結構比例超過核準的崗位內部結構比例時，超額人員按照已聘職務或崗位進入該職務最低等級崗位。

對現有工作人員的結構比例超過核準的崗位結構比例的，應通過自然減員、低聘、辭聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例。期間，根據單位人員的具體情況，采取多退少聘的辦法嚴格控制人員數量。

尚未達到核準的崗位結構比例的，嚴格控制崗位聘用數量，尤其要嚴格控制高等級崗位聘用數量，之后根據學校事業發展需要和人員隊伍狀況等情況逐年逐步聘用到位。

學校根據事業發展和學科建設的需要，預留一定數額的崗位，用于引

進高層次人才和學科發展。

（二）關于管理人員兼任專業技術職務問題

事業單位工作人員原則上不得同時在兩類崗位任職（以下簡稱“雙肩挑”）。“雙肩挑”崗位僅限校級領導崗位和部門領導崗位，且必須滿足三個方面要求：一是該管理崗位確實需專業技術背景，且人員中具有副教授以上專業技術職務；二是確實從事專業技術工作；三是確實完成崗位聘用合 同規定的專業技術崗位職責任務。設臵“雙肩挑”崗位，應嚴格限制職數。“雙肩挑”人員按規定的條件和程序審批，對“雙肩挑”人員實行“雙崗、雙責、雙考核”的管理辦法。

對原已聘任專業技術職務，又不符合“雙肩挑”條件的管理崗位工作人員，在首次崗位設臵中可占用管理崗位職數，保留專業技術職務相關待遇，首次崗位設臵完成后，應嚴格管理，逐步過渡。凡需申報晉升專業技術職務的，必須調離管理崗位，改為從事專業技術崗位工作；凡繼續留在管理崗位工作的，不得再申報晉升專業技術職務。

（三）關于專職輔導員的崗位聘用

專職輔導員指在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括教學系（部、院）從事學生工作的人員，具有教師和干部的雙重身份，專職輔導員納入教師崗位管理，并可根據有關文件，確定相應的管理職級。首次聘用時，評聘了高校教師系列職務的，可申請晉升專業技術崗位等級。輔導員確定的管理職級待遇高于確定的專技職務待遇時，可就高執行。

（四）關于執行了專業技術崗位工資的管理人員的崗位聘用

在管理崗位聘用中，按照制度入軌、平穩過渡、逐步到位、規范管理的原則，將從事管理工作的人員納入職員體系。管理人員工資按職員工資系列執行；已執行專業技術崗位工資系列的管理崗位人員，首次崗位聘用時，可繼續執行原專業技術崗位工資。

（五）關于執行了管理崗位工資的專業技術人員的崗位聘用

聘用在專技崗位但原已執行了管理崗位職員工資系列的人員，納入專技崗位管理，可按規定條件申報并參加專業技術崗位分級競聘，首次崗位聘用時，可繼續執行原管理崗位職員工資。

（六）關于專業技術職務與所聘專技崗位不對應人員的崗位聘用 受聘在教師崗位的人員應具有高校教師專業技術職務。不具有高校教師專技職務而受聘在教師崗位工作的人員，仍納入教師崗位管理，但在崗

位聘用時不能聘至本層級崗位的最高等級，這類人員應在首次聘任后的三年內（即上級規定的過渡期）轉為與現聘任工作崗位相對應的專業技術職務(原已評聘其他系列高級職稱且年滿55歲的人員可不做要求轉評)。

受聘在其他專業技術崗位的人員出現同類情況，按照此規定處理。在財務、審計等具有專業技術要求的管理崗位上工作的人員，其專業技術職務與所聘崗位相對應的，納入專業技術崗位管理；不一致的，納入管理崗位管理。

（七）關于未評聘專業技術職務的專業技術人員首次崗位聘用 未評聘專業技術職務的專業技術人員，從事管理工作的，按其現聘管理職務或崗位進入相應等級的職員崗位；從事專業技術工作的，有博士學位的暫定為專業技術九級崗位，有碩士學位的暫定為專業技術十一級崗位，有本科學歷和學士學位的暫定為專業技術十二級崗位，大專和中專畢業的暫定為專業技術十三級崗位。其中，新參加工作的本科及以下學歷人員須一年見習期滿后方可定級，碩士、博士明確崗位前執行初期工資，初期工資執行期不少于6個月。新進校人員須符合學校有關文件及引進人才的有關規定。

首次崗位聘用結束后，新進校人員按照進人計劃確定的崗位，按崗聘用，以崗定薪。

（八）關于正、副處級調研員的崗位聘用

事業單位除按省委組織部規定高校可設臵一定的校級非領導職數外，事業單位一律不設其他非領導職數。學校過去聘任的正、副處級調研員直接進入對應崗位，但必須做特別說明，以解決歷史遺留問題。

（九）關于工人身份人員的崗位聘用

已在專業技術崗位工作并具有相應專業技術任職資格，近三年考核為合格及以上的，納入專業技術崗管理；已在管理崗位上從事管理工作并具有大專及以上學歷，近三年考核為合格及以上的，納入管理崗管理。受聘期間工人身份不變。

（十）關于工勤技能等級與崗位不對應人員崗位聘用

目前，我校工勤技能人員結構不合理，在進行工勤技能崗位首次聘用時，已取得技師和高級工任職資格且原來已被聘用者，暫聘用到二級、三級工勤技能崗位，首次崗位設臵聘用完成后，堅持對崗聘用，凡工勤技能等級與崗位所需任職資格不符的，不得聘用相應等級，也不得享受相應工

資福利待遇。

（十一）關于政工專業職務的崗位聘用

鑒于國家未將思想政治工作人員專業職務納入專業技術職務序列，在首次崗位設臵時，政工專業職務人員可列入管理崗位類別，其高中初崗位比例不超過本單位專業技術崗位結構比例，并報上級部門核準。內部各等級的確定參照學校其他專業技術崗位的聘任條件。

（十二）關于任職年限、業績成果的計算

首次崗位聘用任職年限、業績成果從受聘同層級職務的當年起計算，截止至本方案發文之日止。其中：

調入我校人員，調入前所取得的職稱資格證和受聘職務與調入后受聘職務、崗位一致的人員，調入前后的任職年限和業績可一并計算；不一致但已受聘的，從進入我校相應崗位工作起計算。

（十三）關于2006年7月1日至首次崗位設臵管理期間已退休的專業技術人員待遇

從2006年7月1日至首次崗位設臵管理期間退休且退休時執行專業技術崗位工資待遇的，根據本人的實際情況和相應崗位等級的聘用條件，若達到原職級高一級崗位任職條件的，可向退休前所在單位申請相應的崗位等級（正高職稱經原所在單位核實相關材料后向學校申報）。經學校批準后，按新的崗位工資重新計算退休費，與在職人員同步兌現，之前的不予補發，政工專業職務參照執行。

（十四）關于首次聘用拒聘、待聘、停薪人員的處理

1.拒聘人員。學校在編在崗人員在規定日期內不填報應聘申請等材料的視為拒聘人員。不愿應聘或拒絕受聘的人員，從拒聘之日起，學校給予其3個月的自行擇業期，自行擇業期內由校內原聘用單位管理，其原崗位待遇不再保留，只發給本人基本工資，但不低于當地城市居民最低生活保障標準，工齡連續計算。自行擇業期內重新受聘或者調離學校的，學校及時為其辦理相關手續。自行擇業期滿后，仍未重新受聘或者未調離學校的，本人應當提出辭職。本人不愿辭職的，由學校辦理辭退手續。

2.待聘人員。愿意應聘，但未被學校聘用的待聘人員，學校給予其6至12個月的待聘期。待聘期間，由校內原聘用單位管理，不參加專業技術職務、一般行政職務和技術等級的晉升；其原崗位待遇不再保留，只發給本人基本工資，但不低于當地城市居民最低生活保障標準。待聘人員應當

服從學校的轉崗培訓和臨時性工作安排。待聘期滿前重新受聘的，辦理相關手續，按新聘崗位核定待遇。待聘期滿，仍未重新受聘的，由學校委托邵陽市人才交流中心管理，委托管理期為1年。委托管理期滿后仍未就業的人員，本人應當提出辭職。本人不愿辭職的，由學校辦理辭退手續。

待聘、拒聘、解聘和辭聘人員在未重新受聘期間，不參加專業技術職務、一般行政職務和技術等級的晉升。重新受聘后，不補發未重新受聘期間的工資和各種福利待遇。

3.停薪人員。停薪留職人員在首次聘用時，管理人員按離崗時聘用的職務降一等級進入相應等級的崗位，專業技術人員按離崗時所聘用的專業技術職務降一等級進入相應層級的最低等級崗位，工勤技能人員離崗時所聘的工人技術等級降一等級進入相應等級的崗位。崗位設臵完成后，不再批準停薪留職，過去已批準的停薪留職人員視不同情況進行處理。

病休人員可以按有關文件參加崗位設臵，崗位設臵完成后，經指定的醫療單位確診患有難以治愈的嚴重疾病的人員，可以履行病假手續，按照國家的規定執行病假工資和福利待遇。經鑒定為完全喪失勞動能力的，按照國家有關規定辦理病退或退職手續。

八、工作紀律及要求

（一）人員聘用是關系到全校教職員工切身利益的一項重要工作。各單位（部門）要高度重視、加強領導、認真組織、周密安排、堅持標準、嚴格程序，按照學校的要求和部署做好工作。

（二）各單位（部門）要嚴格按照學校的規定對應聘人員的申報材料進行認真審核，嚴格把關。如果出現問題，由各單位(部門)有關人員和應聘者本人負責。對于協助、縱容、包庇應聘者不如實填報或謊報工作業績，造成嚴重后果的，學校將根據實際情況按有關規定嚴肅處理。

（三）各單位（部門）和個人在人員聘用工作期間，要遵守工作紀律，不得徇私舞弊、弄虛作假、打擊報復、誹謗他人。如有違反者，一經發現，將按學校有關規定嚴肅處理。

（四）在聘任過程中弄虛作假或違背聘任程序的，一經查實即為無效聘任，并追究相應責任。

在人員聘用過程中，應聘人員有下列情形之一的，取消其應聘資格或撤消其所聘用的崗位級別，且三年內不得應聘高一級崗位。對于情節嚴重的，給予紀律處分；構成犯罪的，依法追究其刑事責任。

1.不如實填報信息的，偽造學歷、學位、證書等材料的，謊報研究成果、工作業績，弄虛作假的，剽竊他人科學研究成果的。

2.以不正當手段拉攏或賄賂聘用組織成員的。

3.誣陷、中傷其他應聘人員、聘用組織成員或其他有關人員的。4.有其他嚴重違紀、違法行為的。

九、附則

（一）本實施方案自印發公布之日起執行。未盡事宜按上級文件和學校有關規定并經學校領導小組研究后執行。

（二）本實施方案由辦公室負責解釋。

附件: 1.邵陽學院管理崗位設臵與聘用管理實施細則

2.邵陽學院教師崗位設臵與聘用管理實施細則 3.邵陽學院其他專業技術崗位設臵與聘用管理實施細則 4.邵陽學院工勤技能崗位設臵與聘用管理實施細則

邵陽學院

二○一一年十二月三十日

附件1：

邵陽學院管理崗位設置與聘用管理實施細則

第一章 總則

管理崗位是指擔任領導職責或管理任務的工作崗位。管理崗位的設臵要有利于增強學校運轉效能，有利于提高工作效率，有利于提升管理服水平和質量。為規范管理崗位設臵與聘用，根據《邵陽學院首次崗位設臵與聘用管理實施方案》，制定本細則。

第二章 崗位設臵

一、崗位設臵范圍

擔負領導職責或管理任務的管理崗位人員，主要包括學校領導和部門領導；機關工作人員（不含選定專業技術崗位的人員）；教學系（部、院）無專業技術職務的專職黨政管理人員；教學系（部、院）無高教系列專業技術職務的教學管理人員；校工會、共青團等群團組織的專職管理人員；后勤服務中心專職黨政管理人員；其他經學校研究同意納入管理崗位的人員。

首次聘用時，屬于在編并在管理崗位上工作的人員均可申請應聘管理崗位。

二、崗位等級設臵和崗位數量

根據上級有關規定，我校管理崗位分為八個等級，依次為三至十級職員崗位，分別對應現行的廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員。

學校根據機構編制及領導職數相關文件的規定，在確定職能、機構、編制的基礎上，按照工作的實際需要確定學校管理崗位數量和層級。

根據承認現狀、制度入軌的原則，首次實施崗位聘用時，各單位（部門）各級管理崗位數一般按單位（部門）現狀設臵。全校首次崗位設臵預設管理崗位 200 個，其中，三、四級崗位按照省委組織部的核定數執行；五級崗位數為學校核定的處級正職干部職數；六級崗位數為學校核定的處級副職干部職數；七級崗位數為學校核定的科級正職干部職數；八級崗位數為學校核定的科級副職干部職數；九級崗位數為科員人數；十級崗位為辦事員人數。

學校根據工作需要，可以對職責管轄范圍內工作人員的職務進行調整；管理崗位新增或調整職務的人員，其對應的崗位或職員層級經學校領導小

組認可后，可以進行增設或調整，以滿足實際需要。

第三章 崗位職責

一、管理崗位職責是指管理人員受聘到某一級別管理崗位上應承擔的管理工作范圍、任務、權限、責任和義務，是考核受聘人員的依據。管理崗位基本職責是學校對受聘到某一級別管理崗位上應承擔的管理崗位職責的基本要求，各部門（單位）應根據具體崗位的工作性質、特點，在管理崗位基本職責的基礎上制定具體的管理崗位職責、崗位任務和任期目標，并編制成《崗位說明書》，報學校審核備案。不能履行相應管理崗位基本職責者，不能被聘用到相應管理崗位。

二、受聘管理崗位人員必須遵守憲法和法律，忠誠教育事業，遵守學校的規章制度，具有良好的學風和職業道德，自覺維護學校聲譽，履行受聘崗位的崗位職責。

三、管理崗位三級、四級基本職責

三級和四級管理崗位職責按照上級規定以及干部人事管理權限確定。

四、管理崗位五級基本職責

1.根據學校工作安排，結合本部門工作職責和管理權限，主持本單位黨務、行政工作或專職從事特定的高層次管理工作。

2.主持學校有關重大業務研究課題，負責或協助領導制定有關工作方案。

3.擬定或審定本部門工作中的有關文件、規章制度和工作計劃總結等。4.參與制定并組織落實學校有關政策，做好協調和組織工作。5.檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。6.對本職管理范圍內干部的廉政勤政負責。

五、管理崗位六級基本職責

1.根據本部門工作職責和管理權限，負責本部門某一方面或某些方面的管理工作，或專職從事特定的高層次管理工作。

2.參與學校有關重大業務研究課題并起草研究報告，制訂有關工作計劃。

3.撰寫有關公文或文稿、調研報告，起草規章制度和工作計劃總結等。4.參與制定并組織落實學校有關政策，做好協調和組織工作。5.檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。

六、管理崗位七級基本職責

1.負責本部門某一方面的專門性日常管理工作，或專職從事特定的管

理工作。

2.參與本部門有關業務研究課題，制訂有關工作計劃。

3.配合本部門領導做好有關調研工作，并提出有關的工作建議和工作思路。

4.起草本職管理工作相關的文件、文稿、調研報告等，做好工作規劃和工作總結，并對積累的工作經驗進行歸納整理形成科學的工作規程。

5.檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。

七、管理崗位八級基本職責

1.負責本部門某一項或某幾項具體業務工作，或專職從事特定的管理工作。

2.參與本部門有關業務研究課題，參與制訂有關工作計劃。3.配合本部門領導做好有關調研工作，并提出有關的工作建議和工作思路。

4.起草本職工作中的一般文件、文稿或調研報告等，做好工作規劃和工作總結，積極探索有益的工作經驗。

5.檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。

八、管理崗位九級、十級基本職責

1.承辦本崗位的具體管理工作和事務性工作，獨立完成領導交辦的相關工作任務。

2.具有良好的職業道德和服務精神，配合科室領導或本部門領導開展工作。

3.參與本部門調研工作，起草工作中的一般文件、文稿。

第四章 聘用條件

一、基本任職條件

1.積極擁護并堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，具有履行崗位職責所需要的政策和理論水平。

2.為人正派，勤政廉潔，團結同志，有全局觀念，能堅持實事求是的工作作風。遵守憲法和法律，具有良好的品行。

3.有較強的事業心和責任感，有勝任任職崗位工作的能力、專業知識或技能。

4.身心健康，能夠適應任職工作崗位的要求。

5.管理崗位人員一般應具有大學專科及以上文化程度，其中六級以上管理崗位一般應具有大學本科及以上文化程度。

6.五級管理崗位，須在六級管理崗位上工作2年以上；六級及以下管理崗位，須分別在下一級管理崗位上工作3年以上。

二、崗位聘用條件

1.三級職員：由上級主管部門任命的正廳級干部（含享受正廳級待遇）對應三級職員崗位。

2.四級職員：由上級主管部門任命的副廳級干部（含享受副廳級待遇）對應四級職員崗位。

3.五級職員：由學校任命的正處級干部（含享受正處待遇）對應五級職員崗位。

4.六級職員：由學校任命的副處級干部（含享受副處待遇）對應六級職員崗位。

5.七級職員：由學校任命的正科級干部（含享受正科級待遇）對應七級職員崗位。

6.八級職員：由學校任命的副科級干部（含享受副科級待遇）對應八級職員崗位；博士畢業生初期工資執行期滿考核合格者，可定為八級職員。

7.九級職員：科員對應九級職員崗位。碩士畢業生初期工資執行期滿考核合格者，大學本科畢業生見習期滿考核合格者可定為九級職員。大學專科畢業在十級職員崗位上工作3年及以上，考核合格者。

8.十級職員：辦事員對應十級職員崗位。大學專科見習期滿并考核合格者可申請十級職員。

三、新入職人員的聘用

1.新入職人員按所聘管理崗位執行相應的崗位工資，大學本科以下應屆畢業生實行一年見習期。

2.新入職獲得博士學位的應屆畢業生，初期工資執行期滿，可聘用在八級管理崗位。

3.新入職獲得碩士學位的應屆畢業生，初期工資執行期滿，可聘用在九級管理崗位。

四、“雙肩挑”人員聘用

（一）管理崗位中需要“雙肩挑”的人員，由學校研究同意并報上級核準確認。根據上級文件規定，管理崗位人員同時聘用專業技術崗位的職務，必須同時滿足以下條件：

1.所聘管理崗位的職責任務需要具備專業技術背景，負責本單位（部門）主要專業技術業務的組織和管理工作；

2.擔任校領導或所聘管理崗位為教務處、科技處、學科建設與產業發展處、教學質量監控處等內設機構管理崗位正職或副職領導職務；

3.應具有高教系列高級專業技術職務任職資格；

4.仍然從事專業技術工作，承擔了教學、科研等具體專業技術任務，其中教學工作量應完成不少于相同職務專任教師教學工作量的1/3（含兼職指導研究生工作量）。

5.必須完成兩類崗位的職責任務，達到規定的工作標準，取得了較好的工作業績。

（二）“雙肩挑”人員，其專業技術崗位等級，根據相關等級的崗位任職條件確定，并按照所聘任的兩類崗位中工資標準較高的崗位類別確定其工資。

（三）“雙肩挑”人員實行“雙崗、雙責、雙考核”，對其承擔的管理崗位和專業技術崗位的工作任務完成情況同時進行全面考核。對考核確定為不合格或連續兩年確定為基本合格的“雙肩挑”人員，原則上取消其兩類崗位任職資格，并根據其工作情況重新確定新的工作崗位。

第五章 聘用權限與程序

一、聘用權限

1.三、四級職員（校級領導）崗位按照干部管理權限和相關程序任命。2.五、六級職員崗位按相關聘任程序，由學校在省機構編制部門核定的職數內任命和聘任。

3.七、八級職員崗位按照相關聘任程序，由學校任命，委托組織部門組織聘任。

4.九、十級職員崗位，由學校委托各部門（單位）組織聘任。

二、聘用程序

1.各部門（單位）根據學校下達的管理崗位數設臵崗位，明確崗位名稱、崗位職責和任務、聘用條件和考核內容等，報學校領導小組審批。

2.崗位公布

學校公布各單位管理崗位數、崗位職責和聘用條件等事項。3.個人申請

擬應聘管理崗位的人員提出崗位應聘書面申請，按要求向擬聘用單位提交有關申請材料。

4.聘用

五至八級管理崗位職員，按照干部人事管理規定和權限進行任命和聘

用。首次實施崗位聘用時由各部門（單位）按任命文件審核確定擬聘名單，經辦公室審核后報學校領導小組審定。

九至十級管理崗位職員，各部門（單位）在對應聘人員資格條件進行審查的基礎上，對照崗位數、崗位職責、任職條件及申報人原崗位履職情況等對應聘人員進行評議，形成初步聘用意見后報辦公室審定。

5.公示。

6.學校與受聘管理崗位職員簽訂聘用合同。其中，管理崗五、六級由學校統一簽訂聘用合同；其余人員由學校授權各部門（單位）的負責人簽訂聘用合同。

第六章 聘期與考核

一、學校與受聘人員簽訂聘用合同，聘期一般為三年，其中五、六、七、八級職員聘期原則上與干部任期同步。聘期內達到學校規定的退休年齡，聘用合同自然終止。聘期內崗位變動的，對聘用合同的相關內容作出相應變更，并按新聘崗位調整崗位工資。領導職務晉升、職員晉級或新進校人員的聘任，聘期從聘任之日起至本聘任周期結束之日止。聘期周期結束后需重新參加聘任。

二、考核分為考核和聘期考核，新提任的領導干部還應進行試用期考核。主要考核履行崗位職責及聘用合同的情況，重點在于個人崗位職責和任務的完成情況。具體考核內容按照學校相關考核辦法實施。

三、考核結果記入檔案，作為晉級、獎懲、調整崗位、續聘或解聘的依據。聘用合同期滿前嚴格進行聘期考核，根據考核結果及時作出續聘、調整崗位或解聘的決定。受聘人員考核或者聘期考核不合格的，學校可調整該受聘人員的崗位，或安排其離崗接受必要的培訓后重新上崗，或自謀職業，或內部待聘。受聘人員無正當理由不同意調整崗位的，學校有權單方面解除聘用合同。

第七章 附則

一、本實施細則自印發公布之日起試行，未盡事宜按上級文件和學校有關規定并經學校領導小組研究后執行。

二、本實施細則由辦公室負責解釋。

附件2：

邵陽學院教師崗位設置與聘用管理實施細則

第一章 總則

根據《邵陽學院首次崗位設臵與聘用管理管理實施方案》的規定，為進一步提高教師整體素質和教學科研能力，逐步建立教師崗位管理制度，規范和完善教師聘用制度，加快建設一支高素質的教師隊伍，結合學校實際情況，特制訂本細則。

第二章 崗位設臵

一、崗位設臵范圍

教師崗位的具體設臵范圍包括：教學系（部、院）的黨政負責人；專任教師（包括具有非教師系列職稱現聘任在教師崗位的人員）；被確定為“雙肩挑”的人員；專職輔導員；在教務處、教學質量監控處、科技處、學科建設與產業發展處從事教學、科研管理工作和教學系（部、院）從事教學管理工作且具有高教系列專業技術職務的人員；其他經學校研究同意納入教師崗位管理的人員。

二、崗位數量

首次崗位設臵與聘用時，按學校教師崗位的實際狀況設臵。全校預設教師崗位642個，其中教授崗位73個，副教授崗位180個，講師崗位237個，助教崗位152個。

三、崗位名稱

根據學校的實際情況，教師崗位分12個等級，包括教授崗位、副教授崗位、講師崗位和助教崗位。教授、副教授崗位為高級崗位，講師崗位為中級崗位，助教崗位為初級崗位。教師崗位名稱為教授二級崗位、教授三級崗位、教授四級崗位、副教授一級崗位、副教授二級崗位、副教授三級崗位、講師一級崗位、講師二級崗位、講師三級崗位、助教一級崗位、助教二級崗位，分別對應二至十二級專業技術崗位。

四、崗位結構比例

教師崗位高級、中級、初級崗位內部等級結構控制比例分別為：正高級三至四級崗位的結構比例為4︰6，副高級五至七級崗位的結構比例為2︰4︰4，中級八至十級崗位的結構比例為3︰4︰3，初級十一至十二級崗位的結構比例為5︰5。

第三章 崗位職責

一、教師崗位職責是指在教師受聘到某一級別崗位上應承擔的專業工作范圍、任務、權限、責任和義務，是考核受聘人員的依據。教師崗位基本職責是學校對受聘到某一級別崗位上應承擔的教師崗位職責的基本要求，各單位應根據具體崗位的工作性質、特點在教師崗位基本職責的基礎上制定具體的教師崗位職責、崗位任務和任期目標，并編制成《崗位說明書》，報學校備案。不能履行相應教師崗位基本職責的，不能被聘用到相應教師崗位。

二、教師崗位基本職責

（一）教授三級崗位基本職責

1.密切關注本學科和跨學科領域的前沿發展，就本學科領域的學科建設、人才培養、科學研究等方面向學校提出建議。

2.關心青年教師的成長，對本學科青年教師的學術方向、科學研究、教學研究與改革等給予具體指導。

3.組織本學科或協調跨學科重大科研項目、教學改革研究的申報、立項與實施，并積極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

4.講授本學科專業的主要課程，承擔一定的教學任務，教學業績突出。

（二）教授四級崗位基本職責

1.密切關注本學科和跨學科的領域的前沿發展，就本學科領域的學科建設、人才培養、科學研究等方面向學校提出建議。

2.關心青年教師的成長，對本學科青年教師的學術方向、科學研究、教學研究與改革等給予具體指導。

3.組織本學科或參與跨學科重大科研項目、教學改革研究的申報、立項與實施，并積極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

4.組織專業建設或課程建設或實驗室建設工作。

5.講授本學科專業的主要課程，承擔一定的教學任務，教學效果良好。

（三）副教授一級崗位基本職責

1.把握學科發展方向，能在本學科領域開展重大理論問題研究。2.積極爭取教研、科研項目、教學改革研究項目的申報、立項與實施，并積極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

3.組織與協助教授進行專業建設或課程建設或實驗室建設工作。4.講授本學科專業的主要課程，承擔一定的教學任務，教學效果良好。

（四）副教授二級崗位基本職責

1.把握學科發展方向，能在本學科領域開展重點理論問題研究。

2.積極爭取教、科研項目、教學改革研究項目的申報、立項與實施，并積極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

3.組織或參與專業建設或課程建設或實驗室建設工作。

4.講授本學科專業的主要課程，承擔一定的教學任務，教學效果良好。

（五）副教授三級崗位基本職責

1.積極爭取教、科研項目、教學改革研究項目的申報、立項與實施，并積極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

2.積極參與課程建設與實驗室建設工作。

3.講授本學科專業的主要課程，承擔一定的教學任務，教學效果良好。

（六）講師各級崗位基本職責

1.服從安排，完成學校規定的教學任務，教學效果良好。2.參與課程建設和實驗室建設。3.完成學校規定的科研任務。4.擔任班主任工作。

（七）助教各級崗位基本職責

1.服從安排，完成學校規定的教學工作。2.積極參與科研工作。3.參與課程建設和實驗室建設。4.擔任班主任工作。

第四章 崗位聘用辦法

任現職以來，認真履行教授、副教授、講師、助教崗位基本職責，可申報直聘教授四級、副教授三級、講師三級、助教二級崗位，也可申請競聘其他各級教師崗位。

一、教授三級崗位

（一）教授三級崗位的競聘采用量化賦分的辦法。量化賦分內容及分值： 1.任職年限計40分/年，具有博士學位計80分。

2.享受國務院政府特殊津貼專家計400分，全國模范教師、全國優秀教師計200分，省級勞動模范、教學名師和有突出貢獻的中青年專家計100分，以上項目不累加計分。

3.教學和科研工作業績：

（1）獲省級以上優秀教學成果獎：國家級一等獎計4500分/項（個人得分按排名先后依次按1、1/

2、1/

3、……1/n計算，下同。）、二等獎計2300分/項，省級一等獎(前3名)計1200分/項、二等獎（前2名）計600分/

項、三等獎（第1名）計360分/項；

獲自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎等獎勵：國家級獎勵（前5名）一等獎計6000分/項、二等獎計3000分/項；省（部）級一等獎（前3名）計1600分/項，省（部）級二等獎（前2名）計800分/項，省（部）級三等獎（第1名）計480分/項；市科技進步一等獎第1名計240分/項。

獲省（部）級哲學社會科學優秀成果獎：省（部）級一等獎（前3名）計1600分/項，省（部）級二等獎（前2名）計800分/項，省（部）級三等獎（第1名）計480分/項。市社科成果獎一等獎第1名計240分/項。（2）國家級質量工程或本科教學工程項目（專業、課程、團隊、實驗教學中心等）第一負責人計300分，省級質量工程或本科教學工程項目（專業、課程、團隊、實驗教學中心等）第一負責人計100分，省“121人才工程”第一層次培養對象、省級學科帶頭人培養對象、省級重點建設學科帶頭人（每個學科限報一人，如申報多人個人得分按100/n計算）、省級（含教育廳）科學研究平臺的負責人、碩士學位授予點學術帶頭人、省部級以上創新團隊帶頭人計100分，以上項目不累加計分；受聘博士生導師并實際指導博士研究生計100分，受聘碩士研究生導師并實際指導碩士研究生計50分，此項不累加計分。

（3）主持國家863、國家973、國家自科基金重點項目、國家社科基金重點項目計1500分/項，國家自科基金一般項目、國家社科基金一般項目計500分；主持省自科基金項目重點項目、省社科基金重點項目、省科技廳重點項目、教育部或科技部重點項目、省教育廳重點教改項目計200分/項；主持省自科基金一般項目、省社科基金一般項目、教育部或科技部一般項目、省社科成果評獎委員會項目計150分/項；主持科技廳計劃項目、省教育廳一般教改項目、省教育科學規劃項目、省教育廳重點和青年項目計70分/項；橫向項目根據到校經費計分，社科類10萬元以上的按4分/萬元計分、自科類20萬元以上的按2分/萬元計分，此項個人累加得分最高不超過200分。

（4）以第一作者或通訊作者在SCI、SSCI、A&HCI源刊和學校認定的A類刊物發表的學術論文計150分/篇，在EI源刊和學校認定的B類刊物發表的學術論文計80分/篇、在CSCD(核心版)、CSSCI（核心版）的源刊發表學術論文計40分/篇，同一篇文章不累加計分；國家授權的發明專利計200分/項；在權威出版社（見邵院政字【2009】50號文件的相關規定，下同）出版高水平學術專著（獨撰）或高水平教材（第一主編）（限為國家教育行

政主管部門認定的國家規劃教材、省級及以上優秀教材獲得者）按10分/萬字計分，每部最高不超過300分；在其他出版社公開出版的專著（獨撰）或高水平教材（第一主編）（國家規劃教材、省級及以上優秀教材獲得者）5分/萬字計分，此項得分最高不超過200分；在權威出版社公開出版的音像出版物、畫冊、文學作品、譯著等（僅限第1著者）每項計60分；在其他出版社出版的音像出版物、畫冊、文學作品、譯著等（僅限第1著者）每項計30分，此項得分最高不超過60分。

（5）學生參加國家教育行政主管部門認可的國家級學科、文藝競賽并獲國家級一等獎、二等獎第一指導老師分別計100分、70分，學生參加全運會并獲第一、二名的第一指導老師分別計100分、70分，此項計分累加不超過400分。

（三）量化賦分分值的應用

學校聘用教授三級崗位時根據申報競聘對象的累加得分按從高到低的順序排名，并按排名先后在相應職數內聘用。

二、副教授一級崗位

受聘副教授職務10年以上，或具有博士學位、受聘副教授職務5年以上，任現職以來綜合考核合格，且具備下列條例之一；取得副教授任職資格以來，綜合考核合格，且具備下列條件之二：

1.省優秀教師；市級以上有突出貢獻中青年專家。

2.獲得省（部）級以上哲學社會科學獎或自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎等獎勵：國家級獎獲得者；省（部）級一等獎前5名，省（部）級二等獎前3名，省（部）級三等獎前2名，市（廳）級一等獎前2名，二等獎的第一名；或獲得省級以上優秀教學成果獎：國家級獎獲得者，省級一等獎前4名，省級二等獎前3名，省級三等獎前2名；校級教學成果獎一等獎的第1名。

3.省級教學奉獻獎；省級及以上課堂教學競賽一、二等獎獲得者；省級青年教學能手獲得者；省級及以上質量工程或本科教學工程項目主要負責人前2名；“121人才工程”第三層次培養對象；受聘碩士生導師并實際指導碩士研究生。

4.主持省部級以上項目1項以上；或主持廳級項目（教育廳科技廳一般項目）2項以上；或主持橫向項目到賬經費社科5萬元以上、自科10萬元以上。

5.以第一作者或通訊作者在SCI、EI、SSCI、A&HCI、CSCD（核心版）、CSSCI（核心版）等源刊和學校認定的A、B類刊物發表高質量學術論文或取得國家授權的發明專利2篇（項）；或在權威出版社出版高水平學術專著（或主編教材）1部，并在SCI、EI、SSCI、A&HCI、CSCD（核心版）、CSSCI（核心版）等源刊和學校認定的A、B類刊物發表高質量學術論文1篇以上。

6.學生參加國家教育行政主管部門認可的學科、文藝競賽并獲國家級獎一等獎的主要指導老師前2名；國家級二等獎、省級一等獎的第一指導老師；學生參加全運會獲前5名、省運會或省大運會獲第1、2名的第一指導老師。

三、副教授二級崗位

受聘副教授職務10年以上，或具有博士學位且受聘副教授職務，任現職以來綜合考核合格，且具備下列條件之一；取得副教授任職資格以來，任現職以來綜合考核合格，且具備下列條件之二：

1.省級及以上質量工程項目（專業、課程、團隊、實驗教學中心等）主要負責人前3名；省級及以上課堂教學競賽獲獎者、校級優秀教學質量獎獲獎者。

2.獲得市（廳）級、科研成果獎及以上獎勵的完成人：獲市（廳）級科研成果一等獎前3名；二等獎前2名；三等獎第1名。或獲得省級以上優秀教學成果獎：國家級獎獲得者；省級一等獎前5名；省級二等獎前3名；省級三等獎前2名；校級優秀教學成果獎一等獎第1名。

3.承擔省（部）級項目或市（廳）級重點項目1項（前3名）或主持市（廳）級項目1項，或主持橫向項目到賬經費社科3萬以上，自科7萬元以上。

4.以第一作者或通訊作者在SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI、CSCD（核心版）、CSSCI（核心版）等源刊和學校認定的A、B類刊物發表高質量學術論文或取得國家授權的發明專利1篇（項），或出版高水平學術專著（或副主編教材）1部以上。

5.學生參加國家教育行政主管部門認可的學科、文藝競賽獲國家一等獎的主要指導老師前3名；國家級二等獎或省級一等獎的主要指導老師前2名；省級二等獎的第一指導老師；學生參加全運會獲前5名、省運會或省大運會獲前3名的第一指導老師。

四、講師一級及以下崗位

學校依據教師中級八至十級、教師初級十一至十二級崗位比例及教學系（部、院）具有中、初級專業技術職務人員數量核定各級崗位數。學校

只規定崗位聘用基本條件，由教學系（部、院）結合實際情況，在綜合考慮學術基礎、教學科研業績等因素的基礎上，研究制訂本單位教師中、初級崗位具體聘用條件，報學校批準后執行。

1.講師一級崗位：具有博士學位的講師或在講師崗位任職5年，教學科研任務飽滿，教學效果良好，可申請聘用講師一級崗位。

2.講師二級崗位：在講師崗位任職3年，教學科研任務飽滿，教學效果良好，可申請聘用講師二級崗位；具有博士學位的可申請聘用講師二級崗位。

3.助教一級崗位：具有碩士學位或在助教崗位任職3年，教學科研任務飽滿，教學效果良好，教學科研業績比較突出，可申請聘用助教一級崗位。

五、新入校人員聘用教師崗位

1.引進的高層次人才，綜合考查其學術成就、學術影響、學術資歷等因素，由學校按教師崗位聘用條件確定其聘用的崗位等級，并按有關聘用程序進行聘用。

2.新入校人員按所具備的專業技術職務聘用到相應的教師崗位，并執行所聘教師崗位的最低等級崗位工資。

3.當年新參加工作已獲博士學位的應屆畢業生，初期工資執行期滿，可暫認定具備高等學校教師資格，并聘用在講師二級崗位。

4.當年新參加工作已獲得碩士學位的應屆畢業生，初期工資執行期滿，可暫認定具備高等學校教師資格，并聘用在助教一級崗位。

5.新參加工作的大學本科（含獲得雙學士學位的本科生和未獲得碩士學位的研究生），實行一年見習期，并執行見習期工資。見習期滿考核合格并取得高等學校教師資格后可聘用在助教二級崗位。

六、關于崗位基本職責和崗位聘任申請條件的補充說明

副教授一級至助教二級的崗位職責和任職條件，由設崗教學系（部、院）根據本學科專業和崗位特點、崗位職數，參照學校規定的崗位職責和任職條件具體制定。

七、關于受聘年限和業績成果的計算

首次崗位聘用，受聘年限、業績成果從受聘同層級職務的當年起計算，截止至學校崗位設臵與人員聘用實施方案發文之日。其中：調入我校人員，調入前所取得的職稱資格證和受聘職務與調入后受聘職務、崗位一致的人員，調入前后的受聘年限和業績可一并計算；不一致但已受聘的，從進入

我校相應崗位工作時間起計算。

第五章 聘用程序

一、公布崗位及條件。由學校領導小組或工作小組在一定范圍內公布崗位名稱和崗位說明書。

二、個人申報。符合聘用條件的人員，由個人申請填寫《崗位聘用申請表》，同時須附上本人申報崗位上崗條件的有關說明和材料，上交給相關教學系（部、院）。

三、資格審查和評議。各教學系（部、院）、部門對應聘本單位崗位人員提交的資料予以核對、核實，進行資格審查，符合要求的分類報送。

（一）申報教師崗位人員，屬各單位聘用權限范圍內的人員，由各單位確定擬聘人員名單，并公示名單及相應申報材料，經辦公室審核后，報學校領導小組審定。

（二）申報教師崗位同層次高等級（晉級）崗位的人員，要按照一定的權限、程序和要求進行評議。

1.申報教授三級崗位的競聘對象，由學校教務、科技和人事部門根據量化賦分確定擬聘用人員名單，報學校領導小組審定。

2.申報五、六、八、九、十一級教師崗位人員的評議工作，由各教學系（部、院）工作小組進行評議，并根據評議結果確定擬聘用人員名單，經辦公室審核后，報學校領導小組審定。

四、公示。全校的崗位聘用結果要進行公示，公示期限為5個工作日。

五、簽訂聘用合同。學校法定代表人（或其委托代理人）與受聘人員簽訂聘用合同。

六、報主管部門認定備案。

第六章 聘用的組織實施與聘用權限

一、學校崗位聘用的實施按照分類聘用，分級操作，分步實施的原則進行。

二、分級操作。四、七、十、十二級教師崗位可采用直接聘用。三、五、六、八、九、十一級教師崗位采用競聘。

多人競聘一個崗位時，競聘人員滿足多項條件的，按條件數由多到少的順序排序；條件數相同的，按教學工作質量和數量、獲獎等級、項目等級由高到低的順序排序；獲獎等級、項目等級相同的，按獲獎或項目中的排名先后順序排序。

三、分步實施

教師三、四級崗位由學校領導小組統一組織實施申報、競聘、聘用工作，各教學系（部、院）、部門配合。

教師五級及其以下崗位聘用由各工作小組在學校領導小組的指導下組織實施。

四、分類聘用

教師三級、四級崗位人員由學校統一簽訂聘用合同。其余崗位人員報學校領導小組審定后，由學校授權各教學系（部、院）的負責人簽訂聘用合同。

第七章 聘期與考核

一、學校與受聘人員簽訂聘用合同，聘期一般為三年。考核分為考核和聘期考核。主要考核履行崗位職責和聘用合同的情況，重點是工作業績，實行職業道德和學術道德考核一票否決制。考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。要加強對考核工作領導與監督，保證考核結果的真實性和公正性，考核結果報學校審定。

二、考核結果記入檔案，作為崗位變動、獎懲、續聘或解聘的依據。聘用合同期滿前嚴格進行聘期考核，根據考核結果及時作出續聘、調整崗位或解聘的決定。

第八章 附則

一、本實施細則自印發公布之日起執行。未盡事宜按上級文件和學校有關規定并經學校領導小組研究后執行。

二、本實施細則由辦公室負責解釋。

附件3：

邵陽學院其他專業技術崗位設置與聘用管理實施細則

第一章 總則

為進一步調動其他專業技術人員的工作積極性，建設高素質專業技術人員隊伍，根據《邵陽學院首次崗位設臵與聘用管理實施方案》，制定本實施細則。

第二章 崗位設臵

一、設臵范圍

其他專業技術崗位指從事教師工作以外的其他專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位，主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、檔案管理、會計審計、醫療衛生等專業技術崗位。具體為：

1.教學系（部、院）、網絡信息中心等單位的專職實驗技術崗位人員、工程技術人員；學報編輯部編輯出版崗位人員；圖書館圖書資料崗位人員；校醫院醫療衛生崗位工作人員。

2.辦公室檔案管理崗位工作人員。3.財務處會計崗位工作人員。4.審計處審計崗位工作人員。

5.后勤服務中心幼兒教師崗位工作人員。

6.其他經學校研究同意納入其他專業技術崗位的人員。

二、崗位數量、崗位等級與結構比例

首次崗位設臵與聘用時，按學校其他專業技術崗位的實際情況設臵。全校預設其他專業技術崗位146個，其中正高級崗位3個，副高級崗位28 個，中級崗位50個，初級53個，員級12個。

其他專業技術崗位設臵正高級崗位、副高級崗位、中級崗位和初級崗位。

正高級崗位設三、四級，副高級崗位設六、七級，中級崗位設九、十級，初級崗位分設十一、十二級助理級崗位和十三級員級崗位。正高級崗位中，三級和四級崗位的控制比例為3.5︰6.5 ；副高級崗位中，六級、七級崗位的控制比例為4︰6 ；中級崗位中，九級、十級崗位的控制比例為4︰6；初級崗位中，十一級、十二級崗位的控制比例為5︰5。

三、崗位設臵方法及程序

首次崗位聘用時，三至十三級崗位的設臵主要依據現有各教輔機構人

數及有關部門相關人員的人數，由學校領導小組統一核定下達崗位數。

各有關單位（部門）根據專業技術崗位職責和學校核定的各類各級專業技術崗位數，制定各類各級其他專業技術崗位設臵方案，明確各專業技術崗位職責和任務、聘用條件、考核內容等。

第三章 崗位職責

一、其他專業技術崗位基本職責是學校對受聘到某一級別崗位上的其他專業技術人員應承擔的崗位職責的基本要求，各單位應根據具體崗位的工作性質、特點在崗位基本職責的基礎上制定具體的崗位職責、崗位任務和任期目標，并編制成相應的《崗位說明書》，報學校審核備案。不能履行相應崗位基本職責者，不能被聘用到相應專業技術崗位。

二、各技術崗位基本職責

（一）正高級崗位

1.在相關專業技術領域發揮重要的帶頭作用，負責相關專業技術領域的發展規劃與建設。

2.把握本專業的理論前沿，主持本專業的科學研究，取得本專業領域顯著的學術、技術成果和改革成果。

3.主持工作研究和學術交流，解決關鍵性技術問題，在本學科（行業）核心期刊上發表高水平的學術論文或出版學術專著。

4.指導副高和中級崗位人員完成崗位工作任務。

（二）副高級崗位

1.嚴格執行專業技術工作規程，主動為教學科研提供服務，積極發揮表率作用。

2.把握本專業工作理論前沿，主持或指導本專業的業務學習或科研工作，在本學科（行業）核心刊物上發表學術論文。

3.根據工作需要，主持牽頭或具體負責跨部門、跨專業的綜合性業務課題、工程或改革、調研工作；積極鉆研業務，聯系本職工作實際，解決工作中的技術難題。

4.指導中級、初級崗位人員完成崗位工作任務。

（三）中級崗位

1.認真執行專業技術工作規程，主動為教學科研提供服務。2.熟悉本專業業務，獨立承擔有一定水平的專業技術工作，正確處理一般技術問題，參與較大業務性課題、工程或調研項目并發揮骨干作用。

3.努力鉆研業務，聯系本職工作實際，撰寫具有一定水平的學術論文、32

調研報告或工作總結。

4.指導初級崗位人員完成崗位工作任務。

（四）初級崗位

1.掌握本專業的理論知識和業務知識，獨立承擔一般性專業技術工作。2.勤于思考，善于總結，獨立撰寫業務性工作計劃、總結或業務報告。

第四章 崗位聘用辦法

任現職以來，認真履行正高級、副高級、中級、初級專業技術崗位基本職責，可申報直聘正高四級、副高三級、中級三級、初級二級崗位，也可申請競聘其他各級專業技術崗位。

一、正高三級崗位

（一）正高三級崗位的競聘采用量化賦分的辦法。量化賦分內容及分值：

（一）教授三級崗位的競聘采用量化賦分的辦法。量化賦分內容及分值：

1.任職年限計40分/年，具有博士學位計80分。

2.享受國務院政府特殊津貼專家計400分，全國模范教師、全國優秀教師計200分，省級勞動模范、教學名師和有突出貢獻的中青年專家計100分，以上項目不累加計分。

3.工作業績：

（1）獲省級以上優秀教學成果獎：國家級一等獎計4500分/項（個人得分按排名先后依次按1、1/

2、1/

3、……1/n計算，下同。）、二等獎計2300分/項，省級一等獎(前3名)計1200分/項、二等獎（前2名）計600分/項、三等獎（第1名）計360分/項；

獲自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎等獎勵：國家級獎勵（前5名）一等獎計6000分/項（個人得分按排名先后的依次1、1/

2、1/

3、1/

4、1/5，下同。）、二等獎計3000分/項；省（部）級一等獎（前3名）計1600分/項，省（部）級二等獎（前2名）計800分/項，省（部）級三等獎（第1名）計480分/項；市科技進步一等獎第1名計240分/項。

獲省（部）級哲學社會科學優秀成果獎：省（部）級一等獎（前3名）計1600分/項，省（部）級二等獎（前2名）計800分/項，省（部）級三等獎（第1名）計480分/項。市社科成果獎一等獎第1名計240分/項。（2）國家級質量工程或本科教學工程項目（專業、課程、團隊、實驗教學中心等）第一負責人計300分，省級質量工程或本科教學工程項目（專業、課程、團隊、實驗教學中心等）第一負責人計100分，省“121人才工程”第一層次培養對象、省級學科帶頭人培養對象、省級重點建設學科帶

頭人（每個學科限報一人，如申報多人個人得分按100/n計算）、省級（含教育廳）科學研究平臺的負責人、碩士學位授予點學術帶頭人、省部級以上創新團隊帶頭人計100分，以上項目不累加計分；受聘博士生導師并實際指導博士研究生計100分，受聘碩士研究生導師并實際指導碩士研究生計50分，此項不累加計分。

（3）主持國家863、國家973、國家自科基金重點項目、國家社科基金重點項目計1500分/項，國家自科基金一般項目、國家社科基金一般項目計500分；主持省自科基金項目重點項目、省社科基金重點項目、省科技廳重點項目、教育部或科技部重點項目、省教育廳重點教改項目計200分/項；主持省自科基金一般項目、省社科基金一般項目、教育部或科技部一般項目、省社科成果評獎委員會項目計150分/項；主持科技廳計劃項目、省教育廳一般教改項目、省教育科學規劃項目、省教育廳重點和青年項目計70分/項；橫向項目根據到校經費計分，社科類10萬元以上的按4分/萬元計分、自科類20萬元以上的按2分/萬元計分，此項個人累加得分最高不超過200分。

（4）以第一作者或通訊作者在SCI、SSCI、A&HCI源刊和學校認定的A類刊物發表的學術論文計150分/篇，在EI源刊和學校認定的B類刊物發表的學術論文計80分/篇、在CSCD(核心版)、CSSCI（核心版）的源刊發表學術論文計40分/篇，同一篇文章不累加計分；國家授權的發明專利計200分/項；在權威出版社（見《邵陽學院關于科研工作量計算辦法》的相關規定）出版高水平學術專著（獨撰）或高水平教材（第一主編）（限為國家教育行政主管部門認定的國家規劃教材、省級及以上優秀教材獲得者）按10分/萬字計分，每部最高不超過300分；在其他出版社公開出版的專著（獨撰）或高水平教材（第一主編）（國家規劃教材、省級及以上優秀教材獲得者）5分/萬字計分，此項得分最高不超過200分。在權威出版社（見邵院政字【2009】50號文件的相關規定）公開出版的音像出版物、畫冊、文學作品、譯著等（僅限第1著者）每項計60分；在其他出版社出版的音像出版物、畫冊、文學作品、譯著等（僅限第1著者）每項計30分，此項得分最高不超過60分。

（5）學生參加國家教育行政主管部門認可的國家級學科、文藝競賽并獲國家級一等獎、二等獎第一指導老師分別計100分、70分，學生參加全運會并獲第一、二名的第一指導老師分別計100分、70分，此項計分累加不超過400分。

（二）量化賦分分值的應用

學校聘用正高三級崗位專業技術人員時根據申報競聘對象的累計得分按從高到低的順序排名，并按排名先后在相應職數內聘用。

二、副高二級（六級）崗位

受聘副高級職務10年以上，或具有博士學位且受聘副高級崗位，任現職以來綜合考核合格，且具備下列條件之一；取得副高級任職資格以來，綜合考核合格，且具備下列條件之二：

1.省級及以上質量工程項目（專業、課程、團隊、實驗教學中心等）主要負責人前3名；省級重點教改項目參與人前5名；省級一般教研教改項目參與人前3名；校級教研教改項目主持人；省級及以上課堂教學競賽獲獎者；校級優秀教學質量獎獲獎者。

2.獲得市（廳）級、科研成果獎及以上獎勵的完成人：獲市（廳）級科研成果一等獎前3名；二等獎前2名；三等獎前1名。或獲得省級以上優秀教學成果獎：國家級獎獲得者；省級一等獎前5名；省級二等獎前3名；省級三等獎前2名；獲得校級教學成果獎一等獎第1名。

3.承擔省（部）級項目或市（廳）級重點項目1項（前3名）或主持市（廳）級項目1項，或主持橫向項目到賬經費累計10萬元以上。

4.以第一作者或通訊作者在SCI、EI、ISTP、SSCI、CSCD(核心版)、CSSCI（核心）等源刊和學校認定的A、B類刊物上發表高質量學術論文或取得國家正授權的發明專利1篇（項），或出版高水平學術專著（或副主編教材）1部以上。

5.學生參加國家教育行政主管部門認可的學科、文藝競賽獲國家一等獎的主要指導老師前5名；國家級二等獎或省級一等獎的主要指導老師前3名、省級二等獎的第一指導老師；學生參加全運會并獲前5名、省運會或省大運會獲前3名的第一指導老師。

三、中級二級（九級）崗位

有與本職工作崗位相應的中級專業技術職稱，在中級崗位任職3年，且近三年考核合格者，在承擔相應的專業技術工作職責，專業技術工作任務飽滿，發揮重要作用，業績突出的，可申報應聘其他專業技術中級二級崗位。

四、初級一級（十一級）崗位

具有碩士學位或在初級專業技術崗位任職3年，專業技術工作任務飽滿，能較好地完成相應專業技術工作任務，近三年考核合格者，可申請應

聘其他專業技術初級一級崗位。

五、員級崗位（十三級）

已在員級專業技術崗位任職，能夠勝任崗位要求。

六、新入校人員聘用其他專業技術崗位

1.新入校人員按所具備的專業技術職務聘用到相應的其他專業技術崗位，并執行所聘崗位的最低等級崗位工資。

2.新參加工作獲得博士學位的畢業生，可聘用在其他專業技術九級崗位。

3.新參加工作獲得碩士學位的畢業生，可聘用在其他專業技術十一級崗位。

4.新參加工作的大學本科畢業生（含獲得雙學士學位的本科生），實行一年見習期，并執行見習期工資。見習期滿考核合格后可聘用在其他專業技術十二級崗位。

七、關于受聘年限和業績成果的計算

首次崗位聘用，受聘年限、業績成果從受聘同層級職務的當年起計算，截止至學校崗位設臵與人員聘用實施方案發文之日。其中：調入我校人員，調入前所取得的職稱資格證和受聘職務與調入后受聘職務、崗位一致的人員，調入前后的受聘年限和業績可一并計算；不一致但已受聘的，從進入我校相應崗位工作時間起計算。

第五章 聘用程序

一、各單位根據學校核定的各類各級教輔專業技術崗位數，制定各類各級其他專業技術崗位設臵與聘用實施方案，明確崗位職責和任務、聘用條件、考核內容等，報學校領導小組審批。

二、崗位公布

各單位公布其他專業技術崗位數、崗位職責和聘用條件等事項。

三、個人申請

擬應聘其他專業技術崗位的人員提出崗位應聘書面申請，按要求向各單位提交有關申請材料。

四、資格審查、評議推薦、審定

各有關單位工作小組在對應聘人員資格條件進行審查的基礎上，對照崗位數、崗位職責、任職條件及申報人原崗位履職情況等對應聘人員進行評議，對副高級崗位、中級及以下崗位形成初步聘用意見并公示，經辦公室審核后，報學校領導小組審定。

五、公示

全校各級各類人員的崗位聘用結果均須公示，公示期限為5個工作日。

六、學校法定代表人(或其委托代理人)與受聘人員簽訂聘用合同。

第六章 聘用管理

一、學校對崗位實行動態管理，原則上結合聘期進行調整。嚴格控制其他專業技術崗位結構比例，對超出比例的單位將逐步過渡到控制比例范圍內。

二、在聘期內，因專業技術職務、行政領導職務等變化引起崗位變動的，對聘用合同的相關內容作出相應變更，簽訂新聘崗位的崗位職責協議，將聘期調整至同類崗位同級人員本屆聘期屆滿時為止，并按新聘崗位調整崗位工資。新晉升專業技術職務的人員只能聘用至相應層級的最低等級崗位。

三、聘期內專業技術人員成果優秀，達到晉升同一層級專技職務高一級崗位條件者，根據學校相關規定執行。

第七章 聘期與考核

一、學校與受聘人員簽訂聘用合同，聘期一般為三年。考核分為考核和聘期考核。主要考核履行崗位職責和聘用合同的情況，重點是工作業績，實行職業道德和學術道德考核一票否決制。考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。要加強對考核工作領導與監督，保證考核結果的真實性和公正性，考核結果報學校審定。

二、考核結果記入檔案，作為崗位變動、獎懲、續聘或解聘的依據。聘用合同期滿前嚴格進行聘期考核，根據考核結果及時作出續聘、調整崗位或解聘的決定。

第八章 附則

一、本實施細則自印發公布之日起執行，未盡事宜按上級文件和學校有關規定并經學校領導小組研究后執行。

二、本實施細則由辦公室負責解釋。

附件4：

邵陽學院工勤技能崗位設置與聘用管理實施細則

第一章 總則

工勤技能崗位是指為滿足學校教學、科研和日常運行等需要，承擔技能操作和維護、后勤保障及服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設臵要有利于提高操作維護技能和工作效率，有利于提升服務水平和質量。為規范工勤技能崗位的設臵與聘用，現根據《邵陽學院首次崗位設臵與聘用管理實施方案》的精神，制定本細則。

第二章 崗位設臵

一、工勤技能崗位范圍及設臵原則

工勤技能崗位的范圍：包括汽車駕駛員、水電工、園林綠化工、打字員（計算機系統操作工）、鍋爐操作工、餐廳服務員、烹調師、面點師、車工等機床操作工、藥劑員、掛號員、護理員、圖書保管員、實驗工、場地工、保安員、收發員、保管員、勤雜工等。

二、工勤技能崗位等級設臵和崗位總量

1.工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為一至五級，依次分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。普通工崗位不分等級。

2.根據學校實際，不設工勤技能一級崗位。工勤技能二級崗位應主要在專業技術輔助崗位承擔技能操作和維護職責等對技能水平要求較高的領域中設臵。

3.工勤技能崗位結構比例的控制目標為：

二、三級技術工崗位總量占全校工勤技能崗位的25%以內，二級技術工崗位占全校工勤技能崗位總數的5%以內。

首次設崗，按原已聘任的工勤技能崗位等級設崗，預設崗位總數為125 個。首次設崗聘任到位后，逐步向目標崗位結構比例過渡。

第三章 崗位職責

一、工勤技能崗位基本職責是學校對受聘到某一級別崗位上的工勤技能人員應承擔的崗位職責的基本要求，各單位應根據具體崗位的工作性質、特點、要求在崗位基本職責的基礎上制定具體的崗位職責、崗位任務和任期目標等，并編制成相應的《崗位說明書》。

二、技術工二級崗位基本職責

1.熟練掌握本工種的業務知識和操作技能，具有一定的現場設計和分析能力，能高質量完成本工種及與之相關的任務。

2.在工作中發揮技術特長，能解決本工種崗位上技術性問題，積極參與技術革新和技術攻關。

3.熱心傳授技藝，積極指導培養初、中、高級工提高業務能力。

三、技術工三級崗位基本職責

達到本崗位“應知應會”要求，掌握本工種的業務知識和操作技能，在本職崗位上能起到技術尖子作用，高質量地完成本工種任務，并能指導培養初、中級工提高業務能力。

四、技術工四級崗位基本職責

達到本崗位“應知應會”要求，能獨立完成本崗位任務，并注重技術的自我提高。在本職崗位上能起到技術骨干的作用，在技術革新和增收節支等工作中發揮積極作用。

五、技術工五級崗位基本職責

達到本崗位“應知應會”要求，能在高級工和中級工的指導下，完成本崗位任務，有一定的獨立解決問題的能力。

六、普通工崗位基本職責

熟悉本職工作，有良好的服務態度和職業道德。有較強的工作責任心，自覺遵守操作規程和工作規范，安全生產，完成本職崗位的工作。

第四章 聘用條件

一、基本任職條件

1.遵守憲法和法律，具有良好的品行、職業道德和服務意識，團結協作，具有開拓創新和奉獻精神。

2.具有承擔崗位工作需要的業務知識和能力，愛崗敬業，有責任心。3.具備適應崗位要求的身體條件。

4.自覺遵守學校的各項規章制度和操作規程，安全工作，團結協作。5.凡國家對技能崗位有特殊上崗要求的，按照國家的相關規定，應聘人員必須先獲得相應的上崗資格證書后，方能競聘上崗。

二、聘用條件

（一）二級工勤技能崗位

1.須在本工種下一級崗位工作5年，并通過技師技術等級考評，取得與擬聘崗位相應的資格。

2.技術水平高；具有豐富的實踐經驗和獨特技術、技能專長；能獨立

處理解決本工種較復雜的技術問題、重大操作技術問題和工作難題。

3.工作業績突出，任職期內考核在合格及以上。

（二）三級工勤技能崗位

1.須在本工種下一級崗位工作5年，并通過高級工技術等級考核，取得與擬聘崗位相應的資格。

2.具有較高技能水平，能解決本工種崗位的操作技術難題。

（三）四級工勤技能崗位

1.須在本工種下一級崗位工作5年，并通過中級工技術等級考核，取得與擬聘崗位相應的資格。

2.能熟練進行技能操作，并能解決本工種崗位一般技術問題。

（四）五級工勤技能崗位

1.普通工通過初級工技術等級考核，取得與擬聘崗位相應的資格。2.能獨立進行本職工作基本技能操作。

（五）普通工崗位：學徒（培訓生）學習期滿和新聘工勤技能人員見習、試用期滿。

三、聘用的有關說明

1.首次實施工勤技能崗位聘用時，現已聘且在相應工勤技能崗位上的高級工、中級工、初級工，依次分別聘用到技術工三至五級崗位，普通工聘用到普通工崗位。

2.首次聘用后，對崗位等級人數超過核準的結構比例及崗位設臵數的，通過采取調整崗位、“退二進一”或“退三進一”等方法逐步調整到位。

第五章 聘用組織與程序

一、聘用組織

1.工勤技能崗位設臵和聘用工作在學校崗位設臵與聘用管理工作領導小組的指導下，有關單位（部門）具體負責實施。

2.工勤技能崗位人員的聘用由人事處會同各有關單位（部門）完成資格審查，部門評議、提出擬聘人員名單，報學校領導小組審定。

二、聘用程序

1.有關單位（部門）做好本單位工勤技能崗位設臵方案，明確崗位名稱、崗位職責和任務、聘用條件和考核內容等，報學校領導小組審批。

2.崗位公布

學校公布各有關單位（部門）工勤技能崗位數、崗位職責和聘用條件等事項。

3.個人申請

擬應聘工勤技能崗位的人員提出崗位應聘書面申請，按要求向應聘單位（部門）提交有關申請材料。

4.審查、評議、審核與審定

人事處會同各有關單位（部門）完成資格審查，提出擬聘人員名單，報學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組審定。

5.公示。

6.簽訂聘用合同。各單位（部門）依照學校授權與受聘人員簽訂聘用合同。合同一式三份，用人單位（部門）和受聘人員各執一份，人事處存入本人檔案一份。

7.認定。

第六章 聘期與考核

一、學校與受聘人員均簽訂聘用合同，聘期一般為三年。聘期內崗位變動的，對聘用合同的相關內容作出相應變更，并按新聘崗位調整崗位工資。聘期內達到國家規定退休年齡的受聘人員，按有關規定辦理退休手續。

二、考核分為考核和聘期考核。考核按上級及學校有關規定進行；聘任期滿前要進行聘期考核，主要考核履職情況。

三、考核結果記入檔案，作為晉級、獎懲、續聘、調整崗位或解聘的依據。聘用合同期滿前嚴格進行聘期考核，根據考核結果及時作出續聘、調整崗位或解聘的決定。受聘人員考核或者聘期考核不合格的，學校可調整該受聘人員的崗位，或安排其離崗接受必要的培訓后重新上崗，或自謀職業，或內部待聘。受聘人員無正當理由不同意調整崗位的，學校有權單方面解除聘用合同。

第七章 附則

一、本實施細則自印發公布之日起試行，未盡事宜按上級文件和學校有關規定并經學校領導小組研究后執行。

二、本實施細則由辦公室負責解釋。