第一篇：高校教師系列專業技術崗位設置,聘用及崗位職責與任職條件

附件一

教師系列專業技術崗位設置，聘用及

崗位職責與任職條件（試行）

2009．12.24 教師系列崗位包括具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。學院在教師崗位中設十一個崗位級別的專業技術崗位，二至四級為教授崗、五至七級為副教授崗、八至十級為講師崗、十一級十二級為助教崗。具體如下：

一、適用范圍

教師系列崗位包括具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。

二、基本任職條件

1、熱愛祖國，貫徹國家的教育方針；

2、具有良好的政治素質和職業道德，遵紀守法，教書育人，敬業愛崗，為人師表；

3、勇于探索，開拓創新，具備履行崗位職責能力、水平和責任心，能正常履行崗位職責；

4、具備適應崗位要求的身體條件；

5、具有高等學校教師資格；

6、在任現職期間年度考核合格以上。

三、教授崗位職責和任職條件

（一）崗位職責

1、對本專業有深厚的專業知識和堅實的理論基礎，及時掌握本專業國內外的發展動態，積極參加學術活動，具有提出本專業的研究方向或開拓新的研究領域的能力；

2、在本專業某一領域有突破性研究成果，主持或直接指導具有較大學術、技術意義的研究課題或攻關項目，取得重大成果；

3、公開發表高水平的學術論文、藝術作品，出版高水平的學術著作、教材，在本專業有一定知名度；

4、積極承擔教學任務，完成規定教學工作量，教學效果優秀，教學成果顯著；

5、具有領導本專業教學、科研以及專業建設、課程建設的能力，主持和指導教學改革、實訓和教材建設，承擔其它公益活動；

6、教書育人，指導青年教師，取得顯著成績。

（二）任職條件

基本任職條件：

1、教授二級崗位

（1）受聘教授專業技術職務滿8年；

（2）能系統講授本專業兩門及以上課程，（其中一門必須是專業基礎課程或專業核心課程；基礎課教師能系統講授兩門及以上課程）并能根據人才培養計劃的安排組織課堂教學，指導實習實訓，畢業論文，畢業設計和社會調查等教學工作。教學水平，教學效果綜合考核成績優秀。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核合格以上；每年完成教學工作量不少于260課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：指導青年教師、專業教師取得相應的雙師資格，并在帶教或育人工作中取得顯著成績，在學生中有較高的威望。

（5）近兩年至少在國家核心期刊、外文重要期刊上發表本專業學術論文2篇，或主持、承擔了市級及以上科研課題并結題，或主編出版了專著、國家級規劃教材，或獲得市級以上科研獎勵，或有一項科研成果轉化并取得明顯效益，每年在省級及以上刊物公開發表學術本專業論文2篇（第一作者），或主編審國家規劃類教材1部（含學術專著）。

（6）聘期內完成以下其中之一即可：

? 主持一項省部級以上教科研項目，或完成相當的合同項目； ? 在國家核心期刊上發表學術本專業論文2篇（第一作者）； ? 主持獲省級以上教學成果獎或市級以上科研成果獎； ? 主編本專業學術著作； ? 國家級精品課程負責人；

2、教授三級崗位 基本任職條件：

（1）受聘教授專業技術職務滿5年；

（2）專業課教師能系統講授本專業兩門及以上課程（其中一門必須是專業基礎課程或專業核心課程；基礎課教師能系統講授兩門及以上課程），并能根據人才培養計劃的安排組織課堂教學，指導實習實訓，畢業論文，畢業設計和社會調查等教學工作。教學水平、教學效果綜合考核成績優秀。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核合格以上；每年完成教學工作量不少于300課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：指導青年教師，專業教師取得相應的雙師資格，并在帶教或育人工作中取得顯著成績，在學生中有較高的威望。

（5）近兩年至少在國家級刊物上發表本專業論文1篇，或主持、承擔了市級及以上科研課題并結題，或主編出版了正式出版教材，或主編學術著作，或有一項科研成果轉化并取得明顯效益。每年在省級及以上刊物公開發表學術本專業論文不少于2篇（第一作者），或主編審正式出版教材1部（含學術專著）；

（6）聘期內完成以下其中之一即可：

? 主持一項市級以上教科研項目，或完成相當的合同項目；

? 獲省級及以上教學成果獎（項目組前兩名）或市級以上科研成果獎； ? 在國家核心期刊上發表本專業學術論文1篇（第一作者）； ? 省級精品課程負責人；

? 主編（主審）正式出版教材或學術專著；

3、教授四級崗位 基本任職條件：

（1）取得教授專業技術職務資格。

（2）能系統講授兩門及以上課程；能組織指導三個（實驗、教學、畢業）實習、技能訓練、課程設計、畢業設計（論文）等教學工作。教學質量綜合考核成績合格以上。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核合格以上；每年完成教學工作量不少于300課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：指導青年教師，專業教師取得相應的雙師資格，并在帶教或育人工作中取得顯著成績，在學生中有較高的威望。

（5）每年在省級及以上刊物公開發表本專業學術論文不少于2篇（第一作者），或主編審正式出版教材1部（含學術專著）。

四、副教授崗位職責和任職條件

（一）崗位職責

1、掌握本專業系統的理論知識和專業基礎知識，及時掌握本專業國內外的發展動態，積極參加學術活動；

2、參加科學研究、技術開發，能提出較大學術、技術意義的研究課題或攻關項目，具有擔任科研項目負責人的能力，并取得有較大社會經濟效益的研究成果；

3、公開發表高水平的學術論文、藝術作品，出版高水平的學術著作、教材和教學參考書；

4、積極承擔教學任務，完成規定教學工作量，教學效果好，教學成果顯著；

5、積極參加本專業教學改革，在科研、專業建設、課程建設以及實驗室建設方面成績顯著，能承擔教學、實訓和科研等方面的組織管理工作，承擔其它公益活動；

6、教書育人，指導青年教師，取得顯著成績。

（二）副教授崗位任職條件

1、副教授五級崗位 基本任職條件：

（1）受聘副教授專業技術職務滿8年。

（2）專業課教師能系統講授本專業兩門及以上課程，其中一門必須是專業基礎課程或專業核心課程；基礎課教師能系統講授兩門及以上課程。并能根據人才培養計劃的安排組織課堂教學，指導實習實訓，畢業論文，畢業設計和社會調查等教學工作。教學水平，教學效果綜合考核成績優秀。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核合格以上；每年完成教學工作量不少于370課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：指導青年教師，專業教師取得相應的雙師資格，并在帶教或育人工作中取得顯著成績，在學生中有較高的威望。

（5）近兩年在國家核心期刊上發表本專業論文不低于1篇，或主持市級及以上科研課題并結題，或主編正式出版教材或學術專著，或有一項科研成果轉化并取得明顯效益。每年在省級及以上刊物公開發表學術論文不少于2篇（第一作者），或主編審正式出版教材1部（含學術專著）。

（6）聘期內完成以下其中之一即可：

? 主持一項市級以上教科研項目，或完成相當的合同項目； ? 主持獲省級以上教學成果獎或市級以上科研成果獎； ? 在國家核心期刊上發表學術論文1篇； ? 省級精品課程負責人； ? 主編學術著作；

? 獲得省市級優秀教師稱號或授予省市級教學能手稱號。

2、副教授六級崗位 基本任職條件：

（1）受聘副教授專業技術職務滿5年。

（2）專業課教師能系統講授本專業兩門及以上課程，（其中一門必須是專業基礎課程或專業核心課程；基礎課教師能系統講授兩門及以上課程）并能根據人才培養計劃的安排組織課堂教學，指導實習實訓、畢業論文、畢業設計和社會調查等教學工作。教學水平、教學效果綜合考核成績良好以上。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核良好以上；每年完成教學工作量不少于370課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：指導青年教師，專業教師取得相應的雙師資格，并在帶教或育人工作中取得顯著成績，在學生中有較高的威望。

（5）近兩年在國家核心期刊上發表論文1篇，或主持市級及以上科研課題并結題，或主編正式出版教材、教學參考書或學術專著。在省級及以上刊物公開發表學術論文不少于1篇，或主編審正式出版教材1部（含學術專著）。

（6）聘期內完成以下其中之一即可：

? 主持一項市級以上教科研項目，或完成相當的合同項目；

? 主持獲省級以上教學成果獎（前3名）、市級以上科研成果獎，或獲得院級教學成果獎（項目組第一名）；

? 在核心期刊上發表學術論文1篇（前兩名作者）；

? 在教學、實訓（實驗）、科技開發等方面取得一定水平的市級及以上獲獎成果（項目組前2名）。

3、副教授七級崗位 基本任職條件：

（1）取得副教授專業技術職務資格。

（2）能獨立擔任兩門課程的講授工作；能組織指導三個（實驗、教學、畢業）實習、技能訓練、課程設計、畢業設計（論文）等教學工作。教學質量綜合考核成績合格以上。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核合格以上；每年完成教學工作量不少于370課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：指導青年教師，專業教師取得相應的雙師資格，并在帶教或育人工作中取得顯著成績，在學生中有較高的威望。

（5）每年在省級公開刊物發表本專業學術論文不少于2篇，或主編審正式出版教材1部（含學術專著）。

五、講師崗位職責和任職條件(一)崗位職責

1、掌握本專業的理論知識和專業基礎知識，及時了解和掌握本專業國內外的發展動態，積極參加學術活動；

2、掌握本專業的教學規律和教學方法，開展教育教學改革，參加科學研究、技術開發；

3、公開發表有一定水平的學術論文、藝術作品，學術著作、教材和教學參考書；

4、積極承擔教學任務，完成規定教學工作量，教學效果好，教學成果顯著；

5、積極參加本專業教學改革，在科研、專業建設、課程建設以及實驗室建設方面的教學工作；

6、教書育人，取得一定成績。

（二）任職條件

1、講師八級崗位 基本任職條件：

（1）受聘講師專業技術職務滿6年。

（2）系統擔任兩門或兩門以上科程的講授工作，能指導三個（實驗、教學、畢業）實習、技能訓練、課程設計、畢業設計（論文）等教學工作；教學水平高，教學質量綜合考核成績優秀。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核在良好以上；每年完成教學工作量不少于400課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：專業教師取得相應的雙師資格，在教書育人上取得一定成績，在學生中有一定的威望。

（5）近兩年在省級及以上發表論文不低于2篇（第一作者），或主持市級及以上科研課題并結題，或參編了教材、講義、教學參考書、學術專著。每年在省級及以上刊物公開發表學術論文不少于2篇（第一作者），或主編審正式出版教材1部、教學參考書、或學術專著1部。

（6）聘期內完成以下其中之一即可：

? 主持一項院級以上教科研項目，或完成相當的合同項目；

? 在教學、實訓（實驗）、科技開發等方面取得一定水平的市級以上獲獎成果 ? 獲省級以上教學成果獎（項目組前三名）、或市級以上科研成果獎，或獲得院級教學成果獎（一等獎，項目組前兩名；其余為項目組第一名）； ? 獲得省（市）級優秀教師稱號或授予省（市）級教學能手稱號； ? 在核心期刊上發表學術論文1篇（前兩名）。2．講師九級崗位 基本任職條件：

（1）受聘講師專業技術職務滿4年。

（2）能獨立擔任一門課程的講授工作，能指導三個（實驗、教學、畢業）實習、技能訓練、課程設計、畢業設計（論文）等教學工作；教學水平高，教學質量綜合考核成績良好以上。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核在良好以上；每年完成教學工作量不少于400課時（折合后課時）。

（4）雙師素質與育人工作：專業教師取得相應的雙師資格，在教書育人上取得一定成績，在學生中有一定的威望。

（5）近兩年發表論文不低于2篇（第一作者），或參與了院級及以上科研課題并結題，或參編了教材、講義、教學參考書。每年公開發表學術論文不少于2篇（第一作者），或在教學、實訓（實驗）、科技開發等方面取得一定水平的院級以上獲獎成果，或參編正式出版教材、教學參考書不少于1部。

3、講師十級崗位 基本任職條件：

（1）取得講師專業技術職務資格。

（2）能獨立擔任一門課程的講授工作，能指導三個（實驗、教學、畢業）實習、技能訓練、課程設計、畢業設計（論文）等教學工作；教學水平高，教學質量綜合考核合格以上。

（3）近兩年均完成教學工作任務且年終考核在合格以上；每年完成教學工作量不少于400課時（折合后課時）。（4）雙師素質與育人工作：專業教師取得相應的雙師資格，在教書育人上取得一定成績，在學生中有一定的威望。

五、助教崗位(一)崗位職責

1、掌握本專業的理論知識和專業基礎知識，了解和掌握本專業國內外的發展動態，積極參加學術活動；

2、掌握本專業的教學規律和教學方法，開展教育教學改革，參加科學研究、技術開發；

3、公開發表有一定水平的學術論文、藝術作品，學術著作、教材和教學參考書；

4、積極承擔教學任務，完成規定教學工作量，教學效果好；

5、積極參加本專業教學改革，在科研、專業建設、課程建設以及實驗室建設方面的教學工作；

6、教書育人，取得一定成績。

（二）任職條件

1、助教十一崗位 任職條件：

（1）受聘助教專業技術職務滿4年。

（2）近兩年均完成教學工作任務且年終考核均在良好以上；每年完成教學工作量不少于400課時（折合后課時）。

（3）承擔一門課程的教授工作；全面掌握本學科基本理論、基本知識、基本技能、教學法的要求；教學水平高，教學質量綜合考核成績優秀。

（4）雙師素質與育人工作：專業教師取得相應的雙師資格，在教書育人上取得一定成績，在學生中有一定的威望。

（5）近兩年公開發表論文不少于1篇，或參與了院級以上科研課題并結題，或參編教材、講義、教學參考書。每年在省級及以上刊物公開發表學術論文1篇（第一作者），或在教學、實訓（實驗）、科技開發等方面取得一定水平的市級及以上獲獎成果（項目組前三名），或主編講義、參編正式出版教材、教學參考書不少于1部。

2、助教十二崗位 基本任職條件：

（1）取得助教專業技術職務資格；（2）能完成教學工作任務且年終考核均在合格以上；每年完成教學工作量不少于400課時（折合后課時）;（3）承擔一門課程的教授工作；全面掌握本學科基本理論、基本知識、基本技能、教學法要求；教學質量綜合考核成績合格;（4）聘期內公開發表學術論文1篇，或參編教材、講義、教學參考書1部。（完）。

第二篇：其他專業技術崗位設置與聘用實施細則-中央財經大學

附 3 ：

其他專業技術崗位設置與聘用實施細則

一、其他專業技術崗位設置

（一）其他專業技術崗位指從事教師工作以外的專業技術工作、具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。

（二）其他專業技術崗位主要包括經濟會計、工程實驗、圖書檔案、新聞出版、衛生技術等專業技術崗位。

（三）各單位、部門的其他專業技術崗位原則上按照學校編制與崗位管理的相關規定核定，首次崗位聘用不涉及崗位的增減。

（四）其他專業技術崗位設置堅持統籌兼顧、優化結構、服務教學、提高質量的基本原則。兼顧各類人員結構現狀，合理確定各類人員崗位，優化隊伍結構比例，促進其他專業技術崗位和教師崗位全面協調發展。以崗位設置和聘用為基礎，促進其他專業技術隊伍的自我發展和自我約束，更好的服務教育教學、科學研究和人才培養。

二、其他專業技術崗位基本條件

（一）受聘其他專業技術崗位，要符合《中央財經大學崗位設置管理實施辦法》中規定的各類崗位的基本上崗條件。

（二）受聘其他專業技術崗位，要遵從現行的專業技術職務聘任有關規定。

（三）實行職業資格準入控制的專業技術崗位的基本條件，還應包括國家規定的相關職業資格準入條件。

三、其他專業技術正高級崗位聘用條件

（一）正高級三級崗位聘用條件

1.把握學科發展的方向和最新動態，學術研究處于國內前沿，科研成果豐碩，有較高的社會知名度和學術影響力；在正高級專業技術崗位任職滿 10 年；專業技術工作任務飽滿，服務質量良好；近5 年考核合格及以上，并具備下列條件之一：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；

（2）省部級 D 類（以學校審定的課題分類為準，下同）及以上縱向科研課題主持人；

（3）近10 年發表本專業 B 類（以學校審定的刊物分類為準，含思想政治教育類，下同）及以上學術論文 5 篇以上者；

（4）本專業技術領域主要學術（業務）帶頭人。

2.把握學科發展的方向和最新動態，學術研究處于國內前沿，科研成果豐碩，有較高的社會知名度和學術影響力；在正高級專業技術崗位任職滿 5 年，專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件兩條及以上：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類及以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表本專業 B 類及以上學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域主要學術（業務）帶頭人。

（二）正高級四級崗位聘用條件

符合其他專業技術正高級崗位聘用的基本條件。

四、其他專業技術副高級崗位聘用條件

（一）副高級一級崗位聘用條件

1.承擔重要的教學輔助任務，出色完成本職崗位工作，在副高級專業技術崗位任職滿 12 年，專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件之一：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類及以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表本專業 B 類及以上學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域主要學術（業務）帶頭人。

2.承擔重要的教學輔助任務，出色完成本職崗位工作，在副高級專業技術崗位任職滿 6 年，專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件兩條及以上：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類及以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表本專業 B 類及以上學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域主要學術（業務）帶頭人。

（二）副高級二級崗位聘用條件

1.承擔較為重要的教學輔助任務，出色完成本職崗位工作，在副高級專業技術崗位任職滿 6 年，專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件之一：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類及以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表本專業 B 類及以上學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域主要學術（業務）帶頭人。

2.承擔較為重要的教學輔助任務，出色完成本職崗位工作，在副高級專業技術崗位任職滿 3 年，專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件兩條及以上：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類及以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表本專業 B 類及以上學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域主要學術（業務）帶頭人。

（三）副高級三級崗位聘用條件

符合其他專業技術副高級崗位聘用的基本條件

五、其他專業技術中級崗位聘用條件

（一）中級一級崗位聘用條件 在中級專業技術崗位任職滿 10 年；專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件之一：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類及以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表公開發表本專業學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域某一方面或幾方面學術（業務）主要帶頭人。

（二）中級二級崗位聘用條件

在中級專業技術崗位任職滿 5 年；專業技術工作任務飽滿，服務質量良好，近5 年考核合格及以上，并具備下列條件之一：

（1）省部級科研成果二等及以上排名第一獲獎人或第一作者；（2）省部級 D 類以上縱向科研課題主持人；

（3）近5 年發表公開發表本專業學術論文 5 篇以上者；（4）本專業技術領域某一方面或幾方面學術（業務）主要帶頭人。

（三）中級三級崗位聘用條件

符合其他專業技術中級崗位聘用的基本條件。

（四）具有博士學位且任職滿 2 年可申請聘用在中級二級崗位；博士后期滿出站人員可申請聘用在中級二級崗位。

六、其他專業技術初級崗位聘用條件

（一）初級一級崗位聘用條件

在初級專業技術崗位任職滿 3 年，工作任務飽滿，服務質量良好，且近3 年考核合格及以上；或具有碩士學位且試用期滿合格，可申請聘用在初級一級崗位。

（二）初級二級崗位聘用條件

1.符合其他專業技術初級崗位聘用的基本條件。

2.大學本科畢業生（含雙學士學位獲得者、未獲碩士學位者）一年見習期滿合格后可申請聘用在初級二級崗位。

（三）員級崗位聘用條件

經相關專業技術職務評審聘任組織認定符合其他專業技術員級崗位任職條件。

七、其他專業技術崗位職責

（一）各單位應在學校崗位設置、崗位考核等文件精神的基礎上，結合本單位的實際情況，按照不同系列、不同等級崗位的性質、特點和要求，分別制定相應的崗位職責。

（二）崗位職責的制定，既要立足于本單位的工作要求，又要充分考慮到學校整體的發展需要。崗位職責的內容主要包括在本崗位、本單位、學校以及本專業領域內應承擔的工作任務、應符合的工作要求和應達到的工作目標；對履職者應取得的論文、教材、著作、文件和報告等研究成果在質和量上的具體要求，在學科專業建設和人才梯隊建設中應承擔的角色和應發揮的作用，應承擔的管理和社會工作等方面做出明確規定。崗位職責的表述必須清晰明確，具有可操作性，為崗位考核提供基本依據。

（三）學校建立崗位分析制度，通過制作規范的崗位說明書確保專業技術崗位職責落到實處。各單位除制定分系列各級崗位職責外，還應就每一個具體的崗位制定崗位說明書，明確其崗位職責。崗位職責和崗位說明書應報送學校，在學校審核、批準后方可進行崗位聘用。

八、新入校人員聘用其他專業技術崗位

（一）有過工作經歷的新入校人員按所具備的相應專業技術職務任職條件、學術水平和能力聘用相應專業技術崗位，并執行所聘用其他專業技術基礎級崗位工資，即正高四級崗位、副高三級崗位、中級三級崗位、初級二級崗位或員級的崗位工資。

新入校人員來校滿 2 年可按照學校崗位聘用有關規定申請參加崗位分級聘用。

（二）博士后研究人員工作期滿出站可申請聘用在中級二級崗位。

（三）新參加工作獲得博士學位的畢業生，在明確崗位前，執行初期工資。經 3 個月考察能勝任和履行中級崗位職責的，可申請聘用在中級三級崗位。

（四）新參加工作獲得碩士學位的畢業生，在明確崗位前，執行初期工資。經 3 個月考察能勝任和履行初級崗位職責的，可申請聘用在初級一級崗位。

（五）新參加工作的大學本科（含獲得雙學士學位的本科生和未獲得碩士學位的研究生）及以下畢業生，實行一年見習期，并執行見習期工資，見習期滿合格后，按所聘崗位執行相應的崗位工資。

（六）新入校人員實行考察期或見習期制度，考察期一般為 3 個月，見習期一般為 1 年。

九、其他

（一）聘期內專業技術職務晉升或降低的，相應執行所聘用專業技術職務基礎級崗位工資，即正高級四級崗位、副高級三級崗位、中級三級崗位、初級二級崗位的崗位工資。

（二）按照教育部要求，學校嚴格控制各單位人員專業技術職務比例及崗位聘任比例，對超過崗位結構比例的單位，學校將在專業技術評聘及崗位聘任中予以調控。

（三）每一層次非基礎級崗位，若符合條件的申請人數超過規定的崗位限額，學校崗位聘用委員會按崗位限額擇優聘用。

第三篇：專業技術崗位設置與聘用管理實施細則(試行)

南平職業中專學校

專業技術崗位設置與聘用管理實施細則（試行）

為做好我校專業技術崗位設置與聘用管理工作，優化專業技術人員隊伍結構，提高隊伍素質，促進學校教育教學和教研科研工作，提高教育教學質量和社會服務能力，根據《關于同意南平農校崗位設置方案的函》（南人專函〔2009〕109號）和《南平農校崗位設置和聘用管理實施辦法》，特制定本實施細則。

一、專業技術崗位類別設置

專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。專業技術崗位的設置要符合中等職業學校人才成長的規律和特點，適應發展中等職業學校事業與提高專業水平的需要。根據中等職業學校的特點，其專業技術崗位分為教師崗位和其它專業技術崗位，其中教師崗位是專業技術主體崗位。

（一）教師崗位指具有教育教學、實習實訓等工作職責和相應教師資格與相應能力水平要求的專業技術崗位。

（二）其它專業技術崗位主要包括學科實驗、財務會計衛生保健等具有教學輔助工作職責的專業技術崗位。

（三）附設專業技術崗位是本著實事求是、從實際出發的原則，專門為“雙肩挑”人員增設的崗位，附設崗位數為2個。

二、崗位等級及結構比例

（一）崗位等級

我校專業技術崗位分為九個等級，即五級至十三級。其中，高級崗位分為三個等級，即五至七級；中級崗位分為三個等級，即八至十級；初級崗位分為兩個等級，即十一至十二級；十三級為員級。學校將根據學科結構和發展需要對結構比例進行適當微調。

（二）結構比例

按照閩委辦〔2008〕7號文件要求以及我校事業發展的需要，我校專業技術高級職務崗位比例總體控制目標為35％。首次崗位職級評定各級控制比例原則為：五級、六級、七級比例為2：4：4，八級、九級、十級比例為

(6)近三年任現職期間，平均每年在校級及以上刊物發表論文一篇；（7）近三年來，《專業技術人員崗位競聘積分》的總分排名，名次必須達到本職（崗）級提供的核定崗位數內。（距退休時間不足三年的除外）

2．申報晉升專業技術六級崗位條件（1）具備專業技術崗位聘用基本條件；

（2）在七級崗位任職二年以上，任職以來考核合格及以上；（3）近兩年任現職期間獲一次校級及以上優秀教師、優秀黨員、優秀黨務工作者、優秀班主任及其它綜合表彰；或一次考核優秀等級。

（4）服從學校安排，能認真履行本崗位規定的崗位職責，完成學校安排的教育教學工作量；

(5)競聘本級崗位前四年內要求承擔和完成班主任工作兩年（校二層以上人員及男教工55歲（含）以上、女教工50歲（含）以上人員除外，大專班班主任擔任年限按1/2計，次系列人員要服從學校班主任工作安排）；

(6)近三年任現職期間，至少在校級及以上刊物發表論文一篇；（7）近三年任現職期間，《專業技術人員崗位競聘積分》的總分排名，名次必須達到本職（崗）級提供的核定崗位數內。（距退休時間不足三年的除外）。

3．申報晉升專業技術七級崗位條件（1）具備高級專業技術崗位聘用基本條件；（2）任職以來考核合格及以上；

（3）服從學校安排，能認真履行本崗位規定的崗位職責，完成學校安排的教育教學工作量；

（4）任現職以來，《專業技術人員崗位競聘積分》的總分排名，名次必須達到本職（崗）級提供的核定崗位數內。（距退休時間不足三年的除外）

4．申報晉升專業技術八級崗位條件（1）具備專業技術崗位聘用基本條件；

（2）在九級崗位任職二年以上，任職以來考核合格及以上；（3）近兩年任現職期間獲一次校級及以上優秀教師、優秀教育工作者、優秀黨員、優秀黨務工作者、優秀班主任等綜合表彰；或一次考核優秀等級。

（1）具備專業技術崗位聘用基本條件；

（2）在十二級崗位任職二年以上，任職以來考核合格及以上；（3）服從學校安排，能認真履行本崗位規定的崗位職責，完成學校安排的教育教學工作量；

（4）近兩年任現職期間,應撰寫一篇教學經驗總結；

（5）近三年任現職期間，《專業技術人員崗位競聘積分》的總分排名，名次必須達到本職（崗）級提供的核定崗位數內。（距退休時間不足三年的除外）。

（6）競聘崗位前四年須承擔并完成二年班主任工作（校二層以上人員、懷孕（哺乳）期女教工及男教工55歲（含）以上、女教工50歲（含）以上人員除外，大專班班主任擔任年限按1/2計，次系列人員要服從學校班主任工作安排）。

8.申報晉升專業技術十二級崗位條件（1）具備專業技術崗位聘用基本條件；（2）任職以來考核合格及以上；

（3）服從學校安排，能認真履行本崗位規定的崗位職責，完成學校安排的教育教學工作量；

9．申報晉升專業技術十三級崗位條件（1）具備專業技術崗位聘用基本條件；（2）任職當年考核合格及以上；

（3）服從學校安排，能認真履行本崗位規定的崗位職責，完成學校安排的教育教學工作量；

五、崗位聘用程序

（一）、公布《南平職業中專學校崗位設置實施方案》；

（二）、應聘人員提出申請，填寫《南平職業中專學校專業技術崗位聘用申請表》，并提交相關應聘材料；

（三）、學校專業技術崗位評定小組對應聘人員的資格、條件進行初審，并對應聘人員進行競聘上崗或考核，根據結果擇優提出擬聘人員名單；

（四）、學校崗位設置與聘用工作領導小組根據評定小組評定結果，并在學校公務欄公示5個工作日，公示無異議的，方為通過。

第四篇：邯鄲學院專業技術崗位設置與聘用方案

邯鄲學院專業技術崗位設置與聘用方案

根據市委組織部、市人事局《邯鄲市事業單位崗位設臵管理實施細則（試行）》（邯人?2008?25號）、市人事局《關于做好全市事單位專業技術崗位聘用工作的通知》（邯人?2009?1號）、市職改辦《關于做好事業單位專業技術崗位聘用工作的補充通知》（邯職改辦字?2009?1號）、市教育局《關于認真做好專業技術崗位聘用工作的通知》（邯教人?2009?49號）等文件精神，結合我院實際情況，制定本方案。

本次崗位聘用為首次聘用（基于現員），關于后續崗位聘用工作，學院將在首次聘用的基礎上，積累經驗，另行出臺文件規范管理。本方案主要針對首次聘用工作。

一、基本原則

（一）崗位設臵 堅持科學設崗、按需設崗、宏觀調控的原則；堅持向一線教師傾斜，向教學骨干、學科帶頭人傾斜的原則；堅持主系列崗位等級高于輔系列崗位等級的原則。以學院發展戰略為導向，從人才培養、教學、科研的需要出發，按市人事局核定的崗位總量和結構比例科學設臵崗位。

（二）聘用 堅持德才兼備、任人唯賢的原則；堅持競聘上崗、按崗聘用的原則；堅持平等自愿、協商一致的原則；堅持公開、公平、競爭、擇優的原則。切實保證專業技術人員的參與權、知情權和監督權。

二、崗位設置

（一）各崗位等級名稱

專業技術崗位是指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位和其他專業技術崗位。

專業技術崗位分為13個等級。高級崗位分7個等級，即一至七級，正高級分4個等級，包括一至四級；副高級分3個等級，包括五至七級；中級崗位分3個等級，包括八至十級；初級分為3個等級，包括十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

1、正高級教師崗位名稱分別為教授一級崗位、教授二級崗位、教授三級崗位、教授四級崗位，分別對應一至四級；副高級教師崗位名稱為副教授一級崗位、副教授二級崗位、副教授三級崗位，分別對應五至七級；中級教師崗位名稱為講師一級崗位、講師二級崗位、講師三級崗位，分別對應八至十級；初級教師崗位名稱為助教一級崗位、助教二級和員級崗位，分別對應十一級、十二級、十三級。

2、其他專業技術系列正高級崗位名稱分別為該系列正高級職稱的一級崗位、二級崗位、三級崗位、四級崗位，分別對應一至四級；副高級崗位名稱分別為該系列副高級職稱的一級崗位、二級崗位、三級崗位，分別對應五至七級；中級崗位名稱分別為該系列中級職稱的一級崗位、二級崗位、三級崗位，分別對應八至十級；初級崗位名稱分別為該系列助理級職稱的一級崗位、二級崗位和員級崗位，分別對應十一至十三級。

（二）各崗位總量及結構比例

1.根據市人事局核定的崗位總量及結構比例，我院可設臵的專業技術崗位671個（含“雙肩挑”崗位和無職稱人員），占編制總量的85.9%，根據有關文件規定，結合我院實際情況，設教師崗位553個、其他專業技術崗位118個。

2.正高級、副高級、中級、初級崗位的控制比例為1:3:4.5:1.5。其中專業技術一級崗位按照國家統一規定執行,二級崗位按省有關規定參加評審。三級、四級崗位的控制比例為4:6(二級崗位人員比例納入三級崗位統籌)，首次聘任設臵的比

例為3.5:6.5；五級、六級、七級崗位的控制比例為2:4:4,首次聘任設臵的比例為1.5:3.5:5；八級、九級、十級崗位的控制比例為3:4:3，首次聘任設臵比例為2.5:3.5:4；十一級、十二級崗位的比例為5:5。

為了便于優秀人才的選拔和高層次人才的引進，專業技術五級以上崗位的設臵預留一定的發展空間。如部分崗位等級在首聘時超出控制比例，則以學校規定的聘崗條件為主要依據并結合申請人的業績條件、年資等因素進行調整，直至達到首聘控制比例要求。

3．特設崗位

為滿足學校聘用高層次特殊人才的需要，學校設臵特設崗位。特設崗位經省教育廳審核備案，不受學校崗位總數、最高等級和結構比例的限制，在完成工作任務以后，按照管理權限予以核銷。

三、聘用范圍和執行時間

（一）聘用范圍

截至目前在冊并取得專業技術職務任職資格的專業技術人員（含2006年12月31日至今已批準退休的專業技術人員)，在此次聘用工作中，依據《河北省事業單位專業技術高級、中級、初級崗位結構比例控制標準》并按規定的聘用程序和要求組織實施。

（二）執行時間

聘用在崗在職人員和2006年12月31日至今已批準退休的專業技術人員（已按2006年工資制度改革政策入軌套改），從聘用方案批準之下月起兌現相應工資。其中，退休人員按聘用后的專業技術崗位等級對應的工資標準執行退休工資。

四、專業技術崗位聘用條件

（一）基本條件

1、有良好的職業道德；

2、符合相應專業技術職務評聘條件；

3、具有相應專業技術任職資格；

4、考核達到合格（稱職）及以上；

5、具備相應專業技術崗位所需的專業、能力、技能和任職年限；

6、適應崗位要求的身體條件。

在具備上述條件的基礎上，正高級競聘二級、三級，副高級競聘五級、六級，中級競聘八級、九級崗位，需已聘任相對應專業技術職務滿3年。

（二）各級崗位聘用條件見附件一：邯鄲學院教師系列專業技術職務崗位職責與聘任條件；附件二：邯鄲學院其他系列專業技術職務崗位職責與聘任條件。

五、聘用程序

（一）建立組織機構

1.建立崗位設臵與聘用工作領導小組（下稱領導小組），負責研究制定崗位設臵與聘用方案，處理工作中出現的有關問題。

組 長：王韓鎖 楊金廷

副組長：董海林 曹貴寶 吳長曾 郭振興 劉明生

成 員：崔獻軍 柴興泉 趙新生 王麗萍 邢保良 蔚志建 梁偉新

2.領導小組下設辦公室和考核小組，辦公室設在人事處，崔獻軍任主任，趙明彬任副主任。負責崗位設臵與聘用工作的具體 4

實施；考核小組由院領導、部門負責人和各學科、各專業的業務骨干組成，負責對競聘上崗人員的考核。

3.各二級學院（系、部）、有關處（室）成立聘用工作小組，對本部門申請七級以下崗位的專業技術人員進行考核把關，符合相關條件者向領導小組推薦。

（二）制定聘用方案

1、公布競聘崗位。由領導小組研究決定競聘崗位，并向全體教職工進行公布。

2、明確崗位職責。制定崗位工作規范，明確崗位責任、任務、工作目標及工作考核標準。

3、確定上崗條件。規定各崗位人員應具備的基本條件和履行崗位職責應具備的能力及水平。

4、職代會通過聘用方案。聘用方案應按照客觀、公正、公平、合理的原則，在充分醞釀并廣泛征求意見的基礎上制定，并經職代會討論通過。

（三）競聘上崗

1、應聘人員對照崗位條件，申請應聘崗位。

2、領導小組辦公室對應聘人員的基本條件進行核審，條件合格方可參加競聘。

3、領導小組辦公室會同考核小組召集會議，由一定范圍人員參加對應聘人員進行考核。由應聘人員進行競聘演講，考核小組組織進行現場答辯，并組織群眾量化測評。

4、領導小組辦公室向全體職工公布應聘人員的考核結果。

（四）聘用申報

領導小組根據競聘考核情況、崗位設臵數額和工作需要提出擬聘意見，按照干部管理權限由院黨政領導集體討論（必須有三

分之二以上的成員參加），提出聘用意見。實行聘用公示制度，公示期為7天，對公示人選無異議，或雖有異議經查證不實的，方可按規定程序和干部管理權限向上級有關部門申報相關手續。經核準后，辦理相關聘用手續。

（五）簽訂聘約

專業技術人員聘任專業技術職務，必須與學院簽訂聘任合同。合同的簽訂應遵守國家法律法規，堅持平等自愿和協商一致的原則。合同采取書面形式，單位與受聘專業技術人員各執一份，存檔一份。專業技術人員每次聘用時間一般為3年。聘用人員的聘用時間不得超過其退休年齡時間；經批準延緩退休的專業技術人員的聘用時間不得超過批準其延緩退休的時間。

六、聘用考核管理

1、學校與受聘人員按照法律、政策規定，在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘任合同，明確雙方的權利和義務。聘任合同的主要內容包括：聘任的崗位、工作時間、職責要求、學術規范、工作條件、薪酬待遇、合同期限、合同變更和終止的條件、違反合同的責任和經雙方協商認為需要約定的其他事項

2、建立科學的考核評估體系，考核要以各職務崗位條件為基礎，重實績、重貢獻、定性與定量相結合。

3、崗位聘任期限：一個聘期為三年。專業技術人員變換工作崗位，或聘任期滿后需要續聘的，應按有關規定重新進行聘任。

4、經醫療單位確診患有嚴重疾病，無法承擔工作任務的，暫緩簽訂聘任合同。

5、近三年內受過黨紀、政紀處分者，綜合考核為“基本稱職”、“不稱職”者，發生過二級以上教學事故者，不得聘至本職務的高級崗位。

6、在聘期內考核不合格者、犯錯誤、出現重大教學事故、教學評估差、違反紀律或工作失誤給學院造成損失的專業技術人員低聘一級或轉聘到其他低一級的崗位，或解聘現崗位職務。

七、若干具體問題的意見 1、2006年12月底以前已經聘用，并已按2006年工資制度改革政策入軌套改的人員，原則上允許根據工作需要按本級別職稱的低檔次等級崗位續聘，并重新履行續聘核準手續。已脫離專業技術崗位或不能履行相應崗位職責的人員，原聘用關系自然解除，不再續聘。

2、享受國務院政府特殊津貼人員、省勞動模范（含按省勞模管理）、有突出貢獻中青年專家、管理期中的省“三三三”二層次以上人才等，在所獲職稱低檔次等級崗位聘用時，不占我院聘用崗位職數。市勞動模范（含按市勞模管理）、管理期中的省“三三三”三層次人才等，在低檔次等級崗位聘用時，可以超崗位職數聘用，并計入我院超聘數。上述“不占崗位職數”和“超崗位職數”只限于享受專家稱號的專業技術人員所聘級別的最低檔次，且獲得專家稱號后在管理期內只能享受一次。

3、行政機關工作人員調入我院的，獲得專業技術職務任職資格之后，根據工作需要，比照同類人員聘用情況，在低檔次等級崗位超職數聘用，并計入我院超聘數。

4、專業技術人員晉升聘用只能先聘至高一級職務中的最低崗位，且須符合相關條件。

5、轉崗的專業技術人員聘用只能先聘至轉入崗位職務中的最低崗位，且須符合相關條件。

6、工人身份的工勤人員2006年12月底以前已經聘用到管理崗位或專業技術崗位的，聘用本職務最低崗位。以后晉升也只能聘至高一級職務中的最低崗位，且須符合相關條件。

7、經確診患有嚴重疾病而未聘任崗位的人員，可以履行病假手續，按照國家的有關規定執行病假工資和福利待遇。經鑒定

為完全喪失勞動能力的，可以按照國家的有關規定辦理病退或退職手續。

二〇〇九年十二月十二日

第五篇：泉州實驗中學專業技術崗位聘用任職條件

泉州實驗中學教師專業技術職務崗位聘用任職條件

（經學校行政會、第三屆教師職務評審推薦組第五次會議討論通過）

為了深化學校人事制度改革，健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《泉州市事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》、《泉州實驗中學教職工全員聘用制試行方案》精神，制定專業技術人員崗位聘用任職條件。

一、基本原則

1、在核定的專業技術人員編制總數和崗位結構控制比例范圍內，結合學校實際，科學合理地確定各級崗位數量和結構比例，實現按需設崗，按崗聘任。

2、統籌兼顧，突出重點，優化結構，堅持向教育教學一線傾斜，合理配置人力資源，穩定和激勵專業技術骨干，建設高水平的師資隊伍。

3、堅持“立足現狀，著眼未來，平穩過渡，穩步實施”的原則。逐步建立科學有效的競爭激勵機制，進一步完善崗位考核制度，促進專業技術人員隊伍建設和學科建設的發展。對年齡偏大的教師適當照顧。

二、崗位聘用范圍

與學校簽訂一年以上勞動合同的專業技術人員

三、崗位聘用配額

根據《泉州市事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》精神，學校專業技術崗位分高級崗位、中級崗位、初級崗位三類，原則上高級崗位數不超過教職工總數的25%，中級崗位數不超過教職工總數的40%，初級崗位數不超過教職工總數的35%。

四、崗位聘用基本任職條件

除具備《泉州實驗中學教職工全員聘用制試行方案》規定的相應條件外，還應具備下列基本條件：

1、具備與履行崗位職責相適應的專業能力。

2、具有國家規定的相應教師資格證書。

3、具備專業技術職務。

4、具有適應崗位要求的身心條件。

5、上一聘期內無出現重大教學事故。

五、各類崗位必備任職條件

（一）高級崗位（中學高級教師）

（1）上一聘期內教師職業道德考核為合格以上。

（2）承擔學校安排的教育教學及管理任務，達到學校規定的工作量。（3）按學校《教學常規管理條例》開展工作，完成相應的教學常規任務。

（4）教學成績與其他老師無明顯差距。體、音、美、信息技術教師在上一聘期內指導本校學生至少1人次獲得市（區）級以上學科競賽獎勵。（5）每學期至少開設1節校級（含校級）以上公開課，每學期聽課不少于8節（聽課后須參加集體評課）。

（6）積極參與教育科研活動，每學年至少主持或參與一項校級以上（含校級）教育教學課題科研（成功申報并完成校本課程授課視同為參加一項校級課題）；每學年撰寫或發表1篇以上（含1篇）字數不少于2000字教育教學反思、德育工作總結或教育教學論文（限第一作者），并送交教研室或政教處備案；每三年（第一周期為2010年9月1日——2013年8月31日）至少有1篇CN級論文（參加教育主管部門組織的基礎教育課改成果評選獲市級三等獎以上、參加教育主管部門組織的論文評比獲市級一等獎以上、負責市級以上獨立課題并結題、在省級以上學科會議交流的論文均視為同等級別）并送交教研室備案。

（7）積極承擔培養指導青年教師任務。上一聘期內至少培養指導一名青年教師，培養指導期間必須如實填寫《青年教師業務進修記錄本》，所培養指導的教師在思想理論水平、教育教學業務能力等方面有相應的提高。

（8）上一聘期內所承擔班主任的班級的整體表現與本年段其他班級無明顯差距。（接班的班主任視情況另行評價）

（9）服從學校工作安排，沒有無正當理由不服從學校工作安排的記錄。

（二）中級崗位（中學一級教師）

（1）上一聘期內教師職業道德考核為合格以上。

（2）承擔學校安排的教育教學及管理任務，達到學校規定的工作量。（3）按學校《教學常規管理條例》開展工作，完成相應的教學常規任務。

（4）教學成績與其他老師無明顯差距。體、音、美、信息技術教師在上一聘期內指導本校學生至少1人次獲得市（區）級以上學科競賽獎勵。

（5）每學期至少開設1節校級（含校級）以上公開課，每學期聽課不少于10節（聽課后須參加集體評課）。

（6）積極參與教育科研活動，每學年至少主持或參與一項校級以上（含校級）教育教學課題科研（成功申報并完成校本課程授課視同為主持一項校級課題）；每學年撰寫或發表1篇以上（含1篇）字數不少于2000字教育教學反思、德育工作總結或教育教學論文（限第一作者），并送交教研室或政教處備案；每四年至少有1篇CN級論文（參加教育主管部門組織的基礎教育課改成果評選獲市級三等獎以上、參加教育主管部門組織的論文評比獲市級一等獎以上、負責市級以上獨立課題并結題、在省級以上學科會議交流的論文均視為同等級別）并送交教研室備案。

（7）積極承擔培養指導青年教師任務或積極參與“同伴互助”教學研究工作。上一聘期內至少培養指導一名青年教師或與一名本校同學科教師建立“同伴互助”關系，培養指導青年教師必須如實填寫《青年教師業務進修記錄本》，建立“同伴互助”關系必須如實填寫《教師同伴互助工作記錄本》。

（8）上一聘期內所承擔班主任的班級的整體表現與本年段其他班級無明顯差距（接班的班主任視情況另行評價）；上一聘期內承擔值日教師工作當年評價合格以上。（9）服從學校工作安排，沒有無正當理由不服從學校工作安排的記錄。

六、優先聘用條件

為鼓勵先進，推進“名師工程”建設，學校對確有真才實學且教育教學成績特別突出的教師，給予優先聘用。具備上述相應崗位的任職條件，且符合下列條件之一者，給予優先聘用：

1、上一聘期內獲得市級以上綜合表彰。

2、上一聘期內被確定為省市學科帶頭人、骨干教師參訓對象。

3、上一聘期內出版專業著作（獨著或本人撰稿3萬字以上），或在有國際統一刊號（ISSN）的期刊、國內統一刊號（CN）的期刊上發表教育教學論文1篇以上者。

4、上一聘期內在市級及以上教育行政部門組織或委托組織的全市（全國）性教學技能活動中，示范課、公開課、觀摩課或其他技能競賽獲得市一等獎及以上者。

5、上一聘期內主持的教育教學、教研課題獲得市級教育行政部門及以上頒發的教育教學改革（教育教學研究）優秀成果一等獎以上者。

6、上一聘期內所任教班級中考、高考本學科成績特別突出者。

7、上一聘期內指導學生參加學科競賽（含科技創新比賽）成績特別突出的指導教師。（設立競賽指導組的競賽項目指導教師特指競賽指導組人員）

8、上一聘期內成功實施并正式出版校本課程教材或參加教育主管部門組織的優秀校本課程評選獲市級一等獎以上者。

9、上一聘期有其他突出貢獻者。

七、破格聘用條件

上一聘期內教育教學或教育科研成績優異，經聘用制領導小組鑒定認為為學校發展作出突出貢獻的教職工，可給予破格聘用。破格聘用不占用當年的崗位聘用配額。

八、附則

1、新入校人員第一年按其具備的專業技術職務予以聘任，但不占用當年相應崗位聘用的配額。

2、本任職條件可根據上級文件精神同步修訂、完善。

3、本任職條件自公布之日起實施。

2010年9月28日