第一篇：廣東醫學院崗位設置與聘用實施方案

廣東醫學院崗位設置與聘用實施方案（修改稿）

為促進學校人力資源優化配臵，強化崗位職責與競爭意識，不斷提高教職工隊伍的素質。根據人事部?關于印發?事業單位崗位設臵管理試行辦法?的通知?（國人部發?2006?70號）、?事業單位崗位設臵管理試行辦法?實施意見（國人部發?2006?87號）、廣東省人事廳?廣東省事業單位崗位設臵管理實施意見?(粵人發?2008?275號)、關于事業單位崗位設臵和人員聘用實施工作中若干問題的處理意見(粵人社發[2010]256號)等文件精神，在學校崗位設臵方案基礎上，結合我校實際情況，制定本實施辦法。

一、崗位設臵指導思想

崗位設臵以學校教學科研、學科建設、管理等任務為依據，通過科學設崗、優化結構、規范管理，努力建設精干高效的教師隊伍、其他專業技術人員隊伍、管理人員隊伍和工勤技能人員隊伍。崗位設臵與聘用體現崗位的競爭性、向高層次人才傾斜的導向性和學科發展的特色性、收入分配的激勵性和人事政策的連續性，充分調動教職工的積極性和創造性，著力強化辦學特色，進一步提升辦學層次、辦學水平和辦學效益，促進學校又快又好、更快更好地發展，為把我校建設成為辦學特色更鮮明，綜合實力處于國內省屬同類院校先進行列，在國內外有一定影響的教學研究型醫科大學提供強有力的人才保障。

二、崗位設臵基本原則

1.科學設崗，宏觀調控。堅持從人才培養、科學研究和社會服務的需要出發，統籌學科建設，兼顧各類人員結構現狀，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規范設臵各級各類崗位。

第1頁 2.優化結構，精干高效。完善崗位設臵分類分級體系，以教師隊伍為主體，優化各類人員結構比例，合理配臵人力資源，加強高層次人才隊伍建設，提高用人質量與用人效益。

3.按崗聘用，規范管理。以崗位設臵為基礎，深化聘用制改革，完善人才遴選、使用、評價、激勵與保障機制，加強規范管理，促進學校人力資源管理的自主發展和自我約束，促進人才隊伍建設全面協調發展。

三、崗位總量與結構比例

1.崗位總量按照粵機編辦[2006]99號給我校的定編數1385為崗位總量。

2.根據省有關規定，結合學校實際情況和發展需要，專業技術崗位按崗位總量的76.3％設臵，其中教師崗位按崗位總量的60％設臵。管理崗位按崗位總量的19％設臵。按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。

四、崗位類別設臵

學校崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。

1.專業技術崗位

專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師(科研)崗位和其他專業技術崗位，其中教師（科研）崗位是專業技術主體崗位。

教師（科研）崗位包括具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。

其他專業技術崗位主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計、審計、經濟、醫療衛生等專業技術崗位。

第2頁 2.管理崗位

管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括學校、二級學院(部)以及內設機構的管理崗位。學校管理崗位分為廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員7個等級。

3.工勤技能崗位

工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位，包括技術工崗位和普通工崗位。工勤技能崗位分為高級工、中級工、初級工和普通工崗位。

五、崗位等級及結構比例設臵(一)專業技術崗位

1.專業技術崗位分為11個等級。專業技術高級崗位分6個等級，即二至七級，高級專業技術職務正高級的崗位包括二至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為2個等級，即十一和十二級。

正高級教授（研究員）二級崗位、教授（研究員）三級崗位、教授（研究員）四級崗位，分別對應二至四級專業技術崗位；副高級教師（科研）崗位名稱為副教授（副研究員）一級崗位、副教授（副研究員）二級崗位、副教授（副研究員）三級崗位，分別對應五至七級專業技術崗位；中級教師（科研）崗位名稱為講師（助理研究員）一級崗位、講師（助理研究員）二級崗位、講師（助理研究員）三級崗位，分別對應八至十級專業技術崗位；初級教師（科研）崗位名稱為助教（研究實習員）一級崗位、助教（研究實習員）二級崗位，分別對應十一至十二級專業技術崗位。

第3頁 其他專業技術崗位主要有：工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計審計、醫療衛生等專業技術崗位。其他專業技術崗位名稱根據相關行業標準執行，并與學校現執行的專業技術職務系列保持一致。

2.專業技術崗位中，正高級、副高級、中級和初級專業技術崗位比例的控制標準為10︰20︰27︰10。

專業技術正高級崗位中，二級、三級、四級崗位之間的結構比例控制標準為1︰3︰6；副高級崗位中，五級、六級、七級崗位之間的結構比例為2︰4︰4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的結構比例為3︰4︰3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的結構比例為5︰5。

(二)管理崗位

管理崗位分為7個等級，廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員依次分別對應管理崗位三至九級職員。

(三)工勤技能崗位

工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為3個等級，普通工崗位不分等級。高級工、中級工、初級工依次分別對應三至五級工勤技能崗位。

六、崗位聘用實施范圍

學校在編在崗的專業技術人員、管理人員和工勤技能人員，分別納入相應崗位設臵管理。

七、崗位職責與聘用條件

（一）崗位職責

學校統一制定教師（科研）崗位、其它專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位的基本職責，各單位根據具體崗位的工作性質、特點，第4頁 在崗位基本職責的基礎上制定具體的崗位職責、崗位任務和任期目標。

（二）各類崗位基本聘用條件

學校專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三類崗位的基本任職條件：

1.遵守憲法和法律。

2.具有良好的品行和職業道德。

3.滿足崗位所需的專業、能力或技能條件。4.適應崗位要求的身體條件。

（三）專業技術崗位聘用條件

1.專業技術二級崗位的基本任職條件由省人力資源和社會保障廳、省教育廳制定。學校在不低于省規定的基本條件前提下，制定具體聘用條件。

2.專業技術四、七、十、十二級崗位的聘用條件，按現行專業技術職務任職資格評審條件和國家規定的相關職業資格準入的有關條件、規定執行。

3.其他崗位等級聘用的任職條件由學校制定，并報省教育廳、省人力資源和社會保障廳備案。

（四）管理崗位聘用條件

職員一般應具有大學專科及以上文化程度，其中六級以上職員崗位一般應具有大學本科及以上文化程度。各等級管理崗位的基本年限要求：

1.五級職員崗位，須在六級職員崗位上工作2年以上。2.六級及以下職員崗位，須分別在下一級職員崗位上工作3年以上。

第5頁 3.確因工作需要，由專業技術崗位交流到管理崗位的人員，可根據干部人事管理權限和本人條件，直接聘任到相應的管理崗位。

4.各級管理崗位聘用條件按照干部管理權限由黨委組織部門制定。

（五）工勤技能崗位聘用條件

1.三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。

2.學徒（培訓生）學習期滿和工作見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

八、崗位聘用及基本程序

1.學校制定教師（科研）崗位設臵與聘用實施細則、其他專業技術崗位設臵與聘用實施細則、管理崗位設臵與聘用實施細則、工勤技能崗位設臵與聘用實施細則等聘用辦法，規范聘用程序，健全聘用組織，完善監督機制，確保崗位聘用工作的公開、公平、公正。

2.專業技術二級崗位聘用，由學校按照崗位數報省教育廳評審、審核，省人力資源和社會保障廳審批后，學校方可聘用。其他各級崗位的聘用由學校自主確定。管理崗位的聘用工作，按照干部人事管理的相關規定進行。

3.學校崗位聘用本著公開、平等、競爭的原則，采用雙向選擇、競聘上崗等形式擇優聘用。崗位聘用的基本程序是：

（1）公布崗位數量和類別、職責和聘用條件等事項。（2）應聘人員申請應聘。

（3）各二級學院（部）崗位聘用與人員聘用領導小組對應聘人員的資格、條件進行初審，并形成推薦意見。

第6頁（4）學校教師崗位設臵和人員聘用工作小組、教輔專業技術崗位設臵和人員聘用工作小組對應聘教師崗位、其它專業技術崗位人員進行評議，形成初步聘用意見。管理崗位設臵和人員聘用工作小組負責管理崗位職員的聘用。工勤技能崗位設臵和人員聘用工作小組負責工勤技能崗位人員聘用。

（5）學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組審查核定受聘人員。（6）公示。

（7）學校法定代表人(或其委托代理人)與受聘人員簽訂聘用合同。

（8）聘用結果報省教育廳、省人力資源和社會保障廳備案。

九、聘期與考核

1.各類崗位人員聘期一般為3年。

2.學校與受聘人員在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內容。

3.聘期內崗位變動的，根據相關政策按新聘崗位調整崗位工資，原聘期不變。

4.考核分為年度考核和聘期考核兩種。年度考核主要對個人年度工作要點和計劃中重要任務和目標的完成情況進行考核。聘期考核重點在于個人崗位職責和任務的完成情況。

5.聘用合同期滿前，學校按照國家有關規定，根據聘用合同考核受聘人員的履職情況，及時做出續聘、崗位調整或解聘的決定。

十、首次設崗聘用過渡辦法 1.關于首次設崗聘用結構比例

第7頁 設崗聘用嚴格按照核準的結構比例進行崗位聘用工作。首次崗位聘用時，崗位數以現有在編在崗人員為基數，將現有人員按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

若現有人員結構比例超過了核準的崗位結構比例，可先超比例聘用，并通過自然減員、交流、低聘或解聘等辦法，逐步達到規定的結構比例。期間，根據單位人員的具體情況，采取多退少聘的辦法嚴格控制相應崗位人員數量，即超結構比例10%以內的退二聘一；超結構比例10%以上的退三聘一。

學校根據事業發展和學科建設的需要，將留出一定數額的空余崗位，用于引進高層次人才和學科未來發展。

2.關于正高二級崗位設崗聘用

正高二級崗位聘用人選應成為反映學校人才學術水平的重要標桿，選聘時要堅持條件，寧缺勿濫。首次設崗時，正高二級崗位原則上只設在教學科研崗位。

3.關于特設崗位

特設崗位是為適應學校聘用急需的高層次人才等特殊需要，經特別程序批準的非常設崗位。首次開展崗位設臵工作時，暫不設臵特設崗位。待崗位設臵工作入軌后，按照特設崗位的規定程序報批核準后方可使用。

4.關于“雙肩挑”人員

“雙肩挑”人員是指本身為專任教師，評聘了高校教師高級職務，因工作需要現在管理崗位工作，并且仍繼續承擔部分教學科研工作的人員。根據學校實際，“雙肩挑”崗位放至學術性管理要求較高的五、六級職員崗位。

第8頁 學校二級教學單位和圖書館等教學輔助單位的行政領導崗位，一般作為專業技術崗位，受聘在此類崗位的以專業技術工作為主兼任行政管理工作的人員，作為專業技術人員納入專業技術崗位管理。

5.關于專業技術職務與所聘崗位不對應人員的崗位聘用 受聘在教師崗位的人員應具有高校教師職稱。不具有高校教師職稱受聘在教師崗位工作的人員，仍納入教師崗位管理。但在崗位聘用時只能聘至本層級崗位的最低等級，在沒有取得高校教師職稱前，不得晉升更高等級崗位。受聘在其他專業技術崗位人員出現同類情況，按照此規定處理。

6.關于崗位工資兌現

學校按照核準的崗位設臵方案進行崗位設臵和崗位聘用，并經教育、人事部門審核備案后，事業編制人員才能按新聘崗位兌現相應的崗位工資。新的崗位工資從審核備案后的下月起開始兌現。

十一、崗位設臵與人員聘用組織機構

崗位設臵與聘用工作在學校黨委的統一領導下，成立學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組（簡稱：學校領導小組），同時成立各類崗位設臵和人員聘用工作小組及崗位設臵和人員聘用辦公室。各二級學院(部)成立相應的領導小組。

1.學校領導小組負責全校崗位設臵和人員聘用工作，包括崗位設臵方案和實施方案的審定，實施進程的領導、組織和協調。辦公室負責統籌安排學校崗位設臵和人員聘用工作的具體事項；負責組織相關學習和培訓；負責進行三類崗位的調查摸底、數據統計、分析測算；負責草擬學校崗位設臵方案、學校崗位設臵管理實施方案主體文件；負責擬定教授二級崗位的崗位職責和任職條件；負責采集教職員工信息；負責其他日常工作。

第9頁 2.教師崗位設臵和人員聘用工作小組負責擬定教師崗位設臵和人員聘用實施辦法（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區分布、等級、數量、名稱，崗位說明書等）；負責擬定教授三、四級崗位的崗位職責和任職條件；負責教授三、四級崗位人員聘用的遴選和推薦；負責審議二級學院（部）單位擬定的教師系列五級及以下崗位的職責和任職條件；負責副教授五、六、七級崗人員聘用的遴選和審核。

3.教輔專業技術崗位設臵和人員聘用工作小組負責擬定非教學技術崗位設臵管理實施辦法（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區分布、等級、數量、名稱，崗位說明書等）；負責學院（部）其他專業技術崗位和其他部門崗位的設臵和條件的擬定；負責技術崗位人員聘用的遴選、審定。

4.管理崗位設臵和人員聘用工作小組負責擬定管理崗位設臵和人員聘用實施辦法（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區分布、等級、數量、名稱，崗位職責和任職條件，崗位說明書等）；負責學校五級及以下管理崗位人員審核推薦等工作。

5．工勤技能崗位設臵和人員聘用工作小組負責擬定工勤技能崗位設臵和人員聘用實施辦法（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區分布、等級、數量、名稱，崗位職責和任職條件，崗位說明書等）。

6．各二級學院（部）崗位設臵和人員聘用領導小組負責擬定本單位崗位設臵管理實施方案（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區分布、等級、數量、名稱，崗位職責和任職條件，崗位說明書等），在本單位全體教職工中征求意見后，報學校相關崗位設臵和人員聘用委員會審議；負責本單位教師系列五級及以

第10頁 下崗位條件擬定和聘用人員的審核和推薦；負責向學校相關工作小組推薦有關崗位人員。

十二、崗位設臵和人員聘用程序

1．發文公布。學校公布?廣東醫學院崗位設臵和人員聘用實施方案?及各類崗位聘用實施細則。

2．組織實施．學校向各工作小組布臵崗位設臵和人員聘用工作，各工作小組組織實施崗位設臵和人員聘用工作。3．應聘申報。教職工提交申請及相關材料。

4．審核推薦。各崗位設臵和人員聘用工作小組審核申請人材料，并將申報人員的材料以適當方式公示3個工作日。公示結束后組織評議，按照比例控制標準或學校下達崗位數、聘用條件提出推薦人員名單。對需經校學術委員會推薦方可申報專業技術二級崗位的人員，由校學術委員會討論通過后，交教師崗位設臵和人員聘用工作小組進行審議。

5．學校審議。各工作小組將推薦人員名單報學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組，學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組對推薦人員名單進行審議，確定擬聘用人員名單。

6．學校公示。公示擬聘用人員名單，公示期為5個工作日。7．崗位聘用。公布聘用名單；簽訂聘用合同。

8．結果上報。將崗位設臵和人員聘用結果報廣東省教育廳和廣東省人力資源和社會保障廳。

學校首次進行崗位設臵和人員聘用，不設特設崗位，需要設臵時，第11頁 按照相關規定程序確定。特設崗位人員的聘用等級由學校人才工作領導小組評議確定。

崗位設臵和人員聘用工作實行回避制度。聘用工作組織成員在辦理人員聘用事項時，遇到與本人或本人親屬相關的情況，應當回避。

十三、崗位聘用投訴與申訴

1.學校成立崗位設臵和人員聘用工作監察小組負責監督崗位設臵管理和人員聘用工作程序執行過程，受理投訴和申訴，進行調查和核實，并將調查結果提交校領導小組復議裁定。

2.應聘者有權就各級崗位聘用工作機構的決定提出投訴或申訴，投訴或申訴應在公示期內提出，任何投訴或申訴須以書面形式提出，并簽署真實姓名，否則不予受理。監察小組有責任為投訴人保密，任何單位及個人不得對投訴或申訴人進行打擊報復。投訴或申訴人必須以事實為依據，經查實屬于有意誣告者，將嚴肅處理。

十四、附則

1.本方案包括四項實施細則，見附件l一4。

2.學校在職人事代理人員的管理按照學校人事代理的相關規定執行。

3.本方案及實施細則所涉及的職務、任職時間以我校正式發文或認可為準，任職年限從聘用時間起算。

4.本方案及實施細則所依據的國家法律、法規和相關政策發生變化時，按新的規定執行。

5.本方案由學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組授權人事處負責解釋。

附件：

第12頁 1.廣東醫學院教師崗位聘用實施細則

2.廣東醫學院輔系列專業技術崗位聘用實施細則 3.廣東醫學院管理崗位聘用實施細則 4.廣東醫學院工勤技能崗位聘用實施細則

第13頁

第二篇：醫學院崗位設置實施方案

為了深化學校人事制度改革,建立健全聘用制度和崗位管理制度,實現學校人事管理的科學化,規范化和制度化.根據國家和省關于事業單位崗位設置管理的政策要求和《省人事廳,省教育廳關于印發〈江蘇省高等學校崗位設置管理實施意見〉的通知》(蘇人通[2011]113號)精神,結合我校崗位設置方案及實際情況,制定本實施方案:

一,指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度,創新管理體制,轉換用人機制,整合人才資源,凝聚優秀人才,實現由身份管理向崗位管理的轉變,由固定用人向合同用人轉變,調動學校各類人員的積極性和創造性,促進學校事業的發展.二,基本原則

堅持科學設崗,宏觀調控的原則;堅持優化結構,精干高效的原則;堅持按崗位聘用,合同管理的原則;堅持平穩實施,穩步推進的原則.三,設置崗位情況

學校設置崗位總量1386個,其中:管理崗位243個,專業技術崗位1046個,工勤技能崗位97個.主體崗位是專業技術崗位,占崗位總量的75.5%.專業技術崗位主系列是教師系列,教師系列專業技術崗位設置數是776個,占崗位設置總量的56%.輔系列崗位為工程技術,教學科研實驗,圖書資料,檔案資料,編輯出版,會計,審計,醫療衛生等其他專業技術系列,輔系列崗位最高級為三級.(一)管理崗位名稱,等級,數量

管理崗位總數243個,占學校崗位總量的17.5%.其中:五級以上46個,六級39個,七級78個,八級51個,九級29個,十級0個.1,學校領導崗位8個.其中:三級職員2個,名稱分別是院黨委書記,院長;四級職員6個,名稱分別是院黨委副書記,院紀委書記,副院長;

2,內設機構領導崗位77個.其中:五級職員38個,名稱分別是機關各職能部門處長,系(院)黨委書記等;六級職員39個,名稱分別是機關各職能部門副處長,系(院)行政副院長等;

3,其他管理崗位158個.其中:七級職員78個,八級職員51個,九級職員29個,十級職員0個.(二)專業技術崗位等級,數量及結構比例

學校正高級,副高級,中級和初級專業技術崗位比例按15:30:47:8設置;專業技術正高級崗位中的二級,三級,四級之間的比例為1:3:6;副高級崗位中的五級,六級,七級之間的比例為2:4:4;中級崗位中的八級,九級,十級之間的比例為3:4:3;初級崗位中的十一級,十二級崗位之間的比例為5:5.高級崗位的數量適當向教師崗位傾斜,其他專業技術適當壓縮.教師崗位的正高級,副高級,中級和初級專業技術崗位比列按18.9:32.1:44.5:4.5設置,其他專業技術崗位按3.7:23.7:54.4:18.2設置.其中,其他專業技術崗位中不設正高二級崗位,且副高級崗位結構比例按9.4:29.7:60.9設置.1,高級專業技術崗位470個,占專業技術崗位比例45%.① 正高級崗位157個,占專業技術崗位比例15%.其中:二級崗位16個, 三級崗位47個,四級崗位94個.② 副高級崗位313個,占專業技術崗位比例30%.其中:五級崗位63個,六級崗位125個,七級崗位125個.2,中級崗位492個,占專業技術崗位比例47%.其中:八級崗位148個,九級崗位196個,十級崗位148個.3,初級崗位84個,占專業技術崗位比列8%.其中:十一級崗位42個,十二級崗位42個,十三級崗位0個.(三)工勤技能崗位等級,數量及結構比例

工勤技能崗位97個,占學校崗位總量7%.其中:技術工一級 1個,技術工二級5個,技術工三級23個,技術工四級66個,技術工五級2個,普通工崗位0個.四,崗位職責與任職條件

(一)各類崗位聘用的基本條件

(1)遵守憲法和法律

(2)具有良好的品行和職業道德

(3)具有崗位所需的專業知識,能力或技能條件

(4)適應崗位要求的身體條件.(二)崗位職責與任職條件

見附件(1)徐州醫學院教師崗位設置與聘用實施細則

(2)徐州醫學院其他專業技術崗位設置與聘用實施細則

(3)徐州醫學院管理崗位設置與聘用實施細則

(4)徐州醫學院專職輔導員崗位設置與聘用實施細則

(5)徐州醫學院工勤技能崗位設置與聘用實施細則

五,崗位聘用

(一)聘用范圍

我校事業編制在職人員(不含內退人員),人事代理人員均可以應聘相應的崗位.(二)聘用辦法

(1)通過公開,平等,競爭的程序,按照競聘上崗,雙向選擇形式,擇優聘用.(2)崗位聘用工作分級進行,專業技術高級職務和管理五,六級崗位由學校聘用,其他崗位由相應聘用組織或單位聘用.(3)崗位聘用分為聘期聘用和聘期內聘用.聘期聘用為三年一次,聘期內聘用根據實際情況進行.聘期內只進行因專業技術和行政職務晉升的聘用,不對其他崗位等級進行聘用,學校引進的高層次人才,由單位提議,學校及時聘用.新調入人員和接收的畢業生聘用相應職務的基礎崗位,并確定試用期.(4)專業技術職務晉升聘用每年進行一次,管理崗位在任命的當月聘用,工勤技能崗位在江蘇省人事廳頒發的技術等級證書時間的當月聘用.(5)XX年7月1日至首次聘用期間退休的專業技術人員,符合相應的級別崗位條件者,按照相應的崗位級別重新計算退休工資,退休時間不變.(三)崗位聘用基本程序

(1)公布崗位設置實施方案,聘用崗位及其職責,聘用條件;

(2)應聘人員申請應聘;

(3)聘用工作組對通過初審的應聘人員根據聘用條件提出擬聘人員名單;

(4)聘用委員會集體討論確定受聘人員名單;

(5)公示;

(6)學校法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽定聘用合同.六,組織領導

(一)學校成立崗位設置管理工作領導小組,負責崗位設置與聘用的領導,監督和檢查工作.(二)學校成立聘用委員會,專業技術崗位聘用工作組,管理人員崗位聘用工作組,工勤技能崗位聘用工作組,分別負責對專業技術,管理人員,工勤技能崗位的聘用工作.(三)二級單位成立以單位負責人為組長的崗位設置與聘用工作小組,負責本單位的崗位設置與聘用工作.七,實施步驟

2011年12月底完成崗位設置和聘用工作,具體步驟實施如下:

(一)10月13日——10月16日 聘用委員會,各工作組討論實施方案,各類崗位聘用細則.(二)10月19日——10月30日 召開各類人員座談會,廣泛聽取教職工意見.(三)11月2日——11月4日 黨政聯席會通過實施方案及細則.(四)11月9日——11月12日 宣傳動員,公布實施方案及細則,崗位職責,聘用條件.(五)11月13日——11月16日 應聘人員向各部門,各部系(院)申請.(六)11月17日——11月22日 各部門,各部系(院)審核后將應聘名單上報.(七)11月23日——11月25日 各聘用工作組初審,提出擬聘人員名單.(八)11月26日——11月29日 校聘用委員會集體討論確定受聘人員名單.(九)12月3日——12月7日 公示

(十)12月14日——12月18日 簽定聘用合同.八,合同管理與考核

(一)學校與受聘人員按照法律,政策規定,在平等自愿,協商一致的基礎上簽訂聘任合同,明確雙方的權利和義務.(二)受聘人員應認真履行崗位聘任合同,保質保量地完成崗位職責和目標任務.聘任合同的變更和解除,按聘任合同中的有關條款執行.XX年以后進入學校工作的人事代理人員,其崗位聘任合同從屬于原聘用合同,人事關系的調整按照聘用合同執行.(三)經醫療單位確診患有嚴重疾病,無法承擔工作任務的,暫緩簽訂聘任合同.(四)學校依據《徐州醫學院教職工考核暫行規定》和合同約定的內容對受聘人員進行考核,考核結果作為續聘,解聘,晉級,調整崗位的重要依據.聘期考核不合格者,低聘或轉聘其他崗位,轉聘后聘期考核再次不合格者,不再聘任.

第三篇：徐州醫學院管理崗位設置與聘用實施細則

徐州醫學院管理崗位設置與聘用實施細則

（征求意見稿）

一、實施范圍

本次聘用范圍為我校黨政機關、群眾團體、教學科研單位、教育教學輔助單位及其他內設機構的專職管理人員。

二、崗位等級及結構比例

1、管理崗位占學校崗位總量的17.5%。管理崗位六級及以上職員崗位數量占管理崗位總量的比例不超過35%。其中，五級和六級職員原則按1：2的比例掌握。聘用人員原則上不得在兩類崗位上任職，六級及以上職員確因工作需要經學校批準兼職的，按執行崗位工資系列占相應的崗位數。

2、管理崗位分為8個等級，即三至十級職員崗位。現任的正廳級、副廳級、正處級、副處級、正科級、副科級干部及科員、辦事員等依次分別對應管理崗位三至十級職員崗位。

三、崗位職責

1、三至四級職員崗位職責按照干部人事管理權限確定。

2、五級職員崗位職責：根據學校總體規劃和工作安排，從大局出發，結合本單位工作職責和管理權限，主持或分管本單位管理工作，或專職從事特定的高層次管理工作；負責或協助領導制定有關工作方案；審定管理工作中重要公文或文稿，起草重要的研究報告、文稿、調研報告等；參與制定并落實學校有關政策，做好協調和組織工作；指導本單位五級以下職員工作。

3、六級職員崗位職責：根據本單位工作職責和管理權限，負責 1

本單位某一方面或某些方面的管理工作，或專職從事特定的高層次管理工作；參與制定有關工作計劃；參與學校重大業務研究課題并作為主要執筆人起草課題研究報告；撰寫有關公文或文稿，起草研究報告、文稿、調研報告等；參與制定并落實學校的有關政策，做好協調和組織工作；指導本單位六級以下職員工作。

4、七級職員崗位職責：負責本單位某一方面的日常管理工作；配合單位領導做好本部門的有關調研工作，并提出有關的工作建議和工作思路；參與本單位有關業務研究課題；獨立起草本職工作中重要的公文、文稿、調研報告等；按時做好工作規劃與總結，并就執行中所積累的具體經驗進行歸納整理，形成科學的工作規程，用以指導本單位七級以下職員工作。

5、八級職員崗位職責：負責本單位某一項或幾項具體業務工作；履行部門崗位職責，配合科室領導或本部門領導開展工作；參與本單位有關業務研究的課題；起草本職工作中一般的公文、文稿或者研究報告；按時做好工作規劃和總結，積極探索有益的工作經驗；指導本單位八級以下職員工作。

6、九級、十級職員崗位職責：承辦具體管理和事務性工作，完成領導交辦的具體任務；配合科室領導或本部門領導開展工作；參與調研工作，起草本職工作中的一般性公文、文稿。

四、各級職員崗位聘用條件

職員一般應具有大學專科以上文化程度，其中六級以上職員崗位應具有大學本科以上文化程度。各等級管理崗位的基本條件如下：

（一）三至四級職員由上級部門任命。

（二）五至六級職員（處級、副處級)崗位應聘條件：

1、年齡：副處級干部一般不超過56周歲、正處級干部一般不超過58周歲。新聘任副處級干部年齡一般不超過48周歲、正處級干部年齡一般不超過52周歲。

2、學歷與職稱：一般應具有大學本科以上學歷和中級以上職稱，確因工作需要的特殊崗位可適當放寬。

3、工作經歷 ：

（1）一般應具有五年以上工齡。

（2）一般要具備２個或２個以上下一級職位的任職經歷。

（3）新聘任副處級干部，一般應在下級正職崗位上工作３年以上；新聘任正處級干部，一般應在副處級崗位上工作2年以上。聘任教學科研以及部、系（院）等業務部門的處級干部一般應具有碩士學位、副高以上專業技術職務。

（4）任黨內領導職務的，應當符合《中國共產黨章程》規定的黨齡要求。

（5）近３年考核達到合格及以上。

（6）特別優秀的中青年干部或因工作特殊需要的，可以破格聘用。

（三）七至十級職員（正科級、副科級、科員、辦事員）崗位應聘條件：

1、年齡：科級干部年齡在54周歲以下。新聘任的副科級干部年齡一般不超過40周歲、正科級干部年齡一般不超過48周歲。

2、學歷與職稱：科級干部原則上應具有大學本科以上學歷，確

因工作需要個別崗位學歷要求可適當放寬。

3、工作經歷：七級及以下職員崗位，須分別在下一級職員崗位上工作3年以上。新參加工作碩士研究生，經試用考察，能勝任和履行相應崗位職責的，聘用在九級職員崗位。新參加工作的大學本科畢業生，實行一年見習期，見習期滿后，聘用在九級職員崗位，新參加工作的大學專科畢業生，聘用在十級職員崗位。

（四）確因工作需要，由專業技術崗位交流到管理崗位的人員，具有副高以上專業技術職務的，可以直接聘任八級及以上職員崗位。

（五）“雙肩挑”人員聘用的相關說明

根據事業單位聘用人員原則上不得同時在兩類崗位上任職的要求，學校將按照從嚴控制、規范管理的原則，對確因需要兼任的，按照干部人事管理權限批準確定。“雙肩挑”人員指具有教師系列（教學、科研）高級專業技術職務，因工作需要現在管理崗位工作，并且仍繼續承擔部分教學科研工作的人員。“雙肩挑”崗位原則上設在五級以上職員崗位，也可放寬至學術性管理要求較高的六級職員崗位，人數仍控制在管理人員總數的15％以內。

（六）一線專職輔導員納入教師崗位系列，并可根據輔導員的條件，確定相應的職員職級。

五、附則

在完成管理崗位人員首次聘用后，逐步將從事管理工作的人員全部納入職員崗位制度體系，不斷完善職員職務與職級制度設計，定期進行職員職級晉升。

第四篇：嘉應學院崗位設置與聘用實施方案0406

嘉應學院崗位設置與聘用實施方案

(第十稿)

為推進學校事業又好又快、更好更快地發展，促進學校人力資源優化配臵，強化崗位職責與競爭意識，充分調動和發揮各類人員的積極性，實現我校人事管理的科學化、規范化和制度化,根據人事部、教育部《關于高等學校崗位設臵管理的指導意見》（國人部發[2007]59號）、《廣東省事業單位崗位設臵管理實施意見》（粵人發[2008]275號）和《廣東省教育事業單位崗位設臵管理指導意見》（粵人發[2010]105號）等文件精神，結合學校實際情況，制定本實施方案。

一、實施范圍與對象

我校在編在崗的事業編制工作人員，包括管理人員、專業技術人員和工勤技能人員。

二、指導思想與基本原則

（一）指導思想

崗位設臵以學校教學科研、學科建設、管理服務等任務為依據，實現由身份管理向崗位管理轉變，通過科學設崗、優化結構、規范管理，努力建設精干高效的專業技術人員隊伍、管理人員隊伍和工勤技能人員隊伍。崗位設臵與聘用體現崗位的競爭性、向高層次人才傾斜的導向性和學科發展的特色性、收入分配的激勵性和人事政策的連續性，充分調動教職工的積極性和創造性。

（二）基本原則

1、科學設崗，宏觀調控。堅持從人才培養、科學研究和社會服務的需要出發，統籌學科建設，兼顧各類人員結構現狀，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規范設臵各級各類崗位。

2、優化結構，精干高效。完善崗位設臵分類分級體系，以教師隊伍為主體，優化各類人員結構比例，合理配臵人力資源，加強高層次人才隊伍建設，提高用人質量與用人效益。

3、按崗聘用，規范管理。以崗位設臵為基礎，深化聘用制改革，確定，報上級主管部門核準后執行。

2、根據省有關規定并結合學校實際情況和發展需要，專業技術崗位按崗位總量的75.3％（788個崗位）設臵，其中教師崗位按崗位總量的63.8％（668個崗位）設臵。管理崗位按崗位總量的20％（209個崗位）設臵。工勤崗位按崗位總量的4.7％（50個崗位）設臵，按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。

四、崗位等級設臵(一)管理崗位等級設臵

1、管理崗位分為8個等級，即三至十級。廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位三至十級管理崗位。

2、學校領導崗位和內設管理機構領導崗位，根據機構編制部門核定的領導職數和內設管理機構領導職數，按照干部人事管理權限和有關規定設臵。其他承擔管理任務的職員崗位設臵，應保持合理的結構比例。內設管理機構領導崗位包括各院系黨組織主要負責人。聘用人員原則上不得同時在管理崗位和專業技術崗位任職，六級及以上職員確因工作需要在專業技術崗位任職的，經學校批準后，按其執行的崗位工資系列占相應的崗位數。

(二)專業技術崗位等級設臵

1、專業技術崗位分為13個等級。專業技術高級崗位分7個等級，即一至七級，高級專業技術職務正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

正高級教師崗位名稱為教授一級崗位、教授二級崗位、教授三級崗位、教授四級崗位，分別對應一至四級專業技術崗位；副高級教師崗位名稱為副教授一級崗位、副教授二級崗位、副教授三級崗位，分別對應五至七級專業技術崗位；中級教師崗位名稱為講師一級崗位、講師二級崗位、講師三級崗位，分別對應八至十級專業技術崗位；初級教師崗位名稱為助教一級崗位、助教二級崗位，分別對應十一級、3、特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制，特設崗位的工作目標任務完成后，按照管理權限由原核準部門予以核銷。

五、崗位任職基本條件

（一）三類崗位任職基本條件 三類崗位任職應具備的基本條件：

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行和職業道德；

3、崗位所需的專業、能力或技能條件；

4、適應崗位要求的身體條件。

（二）管理崗位任職基本條件

管理崗位任職學歷條件：一般應具有大學專科及以上文化程度，其中六級以上職員崗位一般應具有大學本科及以上文化程度。

管理崗位任職資歷條件：

1、三級、五級管理崗位，須分別在四級、六級管理崗位上工作2年以上；

2、四級、六級管理崗位，須分別在五級、七級管理崗位上工作3年以上；

3、七級、八級管理崗位，須分別在八級、九級管理崗位上工作3年以上。

4、確因工作需要，由專業技術崗位交流到管理崗位的人員，可根據干部人事管理權限和本人條件，直接聘任到相應的管理崗位。

5、各級管理崗位聘用條件按照干部管理權限由相關部門制定。

（三）專業技術崗位任職基本條件

1、專業技術一級崗位的任職條件按照國家有關規定執行。

2、專業技術二級崗位的任職基本條件由省人力資源和社會保障廳、省教育廳制定。學校在不低于省規定的基本條件前提下，制定具體聘用條件。

3、專業技術四、七、十、十二級崗位的任職基本條件，按現行

（一）受聘人員有下列情形之一的，學校給予解除聘用合同：

1、受聘人員不履行合同約定崗位職責，經教育仍不改正；

2、聘期內有兩次考核為基本合格及以下，或聘期考核不合格的；

3、嚴重失職、瀆職、對學校造成嚴重損失的；

4、受聘人有其它違反國家、省政策法規以及學校勞動紀律有關規定達到辭退或解聘條件的。

（二）學校與受聘人中一方在聘用合同期內提出解除聘用合同的，須提前一個月以書面形式通知對方，按有關規定辦理相關解聘或辭聘手續。

（三）聘用期滿。聘用期滿學校不再續聘或本人不再應聘，須提前一個月通知對方，但有下列情況之一的必須經學校批準：

1、原工作性質涉及學校或國家機密，在規定的保密期內；

2、正在接受審查，尚未結案；

3、與學校另有未到期的合同或協議的。受聘人與學校有其它協議的，按相關協議執行。

（四）未被聘用的人員，按照學校有關規定，進入校人才交流中心待崗。

（五）在聘任過程中弄虛作假或違背聘任程序的，一經查實即為無效聘任，并追究相應的責任。

八、首次設崗聘用有關問題

（一）關于首次設崗聘用結構比例

設崗聘用嚴格按照核準的結構比例進行崗位聘用工作。首次崗位聘用時，崗位數以現有在編在崗人員為基數，將現有人員按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

若現有人員的崗位等級和類別結構比例超過了核準的崗位等級、類別結構比例，可先超比例聘用，并通過自然減員、交流、低聘或解聘等辦法，逐步達到規定的崗位等級、類別結構比例。超過核準結構比例的專業技術人員，只能進入相應專業技術崗位層級的最低等級。

人提出申請，相關學院同意推薦，最后經學校崗位設臵聘任委員會表決通過，可聘任相應的專業技術職務。

（六）關于專職輔導員

專職輔導員指在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員。專職輔導員納入教師崗位管理，并可根據輔導員的條件，在校內確定相應的管理職級。

首次聘用時，評聘了學生思想政治教育教師和高校教師職務的，可晉升專業技術崗位等級；具有其他專業技術職務的，轉評同級學生思想政治教育教師職務后，方可晉升專業技術崗位等級。

（七）關于未評聘專業技術職務的專業技術人員首次崗位聘用 未評聘專業技術職務的專業技術人員，從事管理工作的，按其現聘管理職務或崗位進入相應等級的職員崗位；從事專業技術工作的，見習期滿后，有博士學位的暫定為專業技術10級崗位，有碩士學位的暫定為專業技術11級崗位，有本科學歷和學士學位的暫定為專業技術12級崗位，大專和中專畢業的暫定為專業技術13級崗位。

（八）關于專業技術職務與所聘崗位不對應人員的崗位聘用 受聘在教師崗位的人員應具有高校教師職務。不具有高校教師職務受聘在教師崗位工作的人員，仍納入教師崗位管理。但在崗位聘用時只能聘至本層級崗位的最低等級，在沒有取得高校教師職務前，不得晉升更高等級崗位。受聘在其他專業技術崗位人員出現同類情況，按照此規定處理。

在會計、審計等具有專業技術要求的管理崗位上工作的人員，其專業技術職務與所聘崗位相對應的，納入專業技術崗位管理；不一致的，納入管理崗位管理。

（九）關于執行了專業技術崗位工資的管理人員的崗位聘用 聘用在管理崗位但執行了專業技術崗位工資的人員，除符合“雙肩挑”條件的人員外，均納入管理崗位管理，在首次聘任期內保留原專業技術崗位工資，不得晉升更高專業技術等級崗位。

（十）關于執行了管理崗位工資的專業技術人員的崗位聘用

各類崗位的聘任、管理及考核工作。委員會下設辦公室，辦公室設在人事處，負責制定崗位設臵方案、崗位設臵與人員聘用辦法和實施細則，負責組織崗位設臵與人員聘用的具體實施和政策解釋工作。

2、各二級單位成立本單位的崗位聘用與考核工作小組，負責組織實施本院（部）、部門崗位聘用與考核工作。各學院、公共教學部、教輔單位和科研機構的聘用工作小組由5—7人組成，行政主要負責人任組長，其他黨政領導、教授、副教授、講師代表為組員；機關部處的聘用工作小組由3—5人組成，本部門主要負責人任組長，部門副職領導和科室代表為組員。

（二）聘用程序

學校崗位聘用本著公開、平等、競爭的原則，采用雙向選擇、競聘上崗等形式擇優聘用。崗位聘用的基本程序是：

1、公布崗位及條件（4月11日-4月17日）。學校公布各單位的崗位數量和類別、職責和任職基本條件等事項。各單位崗位聘用與考核工作小組根據學校核定的崗位總量、職級結構比例、任職基本條件等提出本部門設崗建議方案，上報學校崗位設臵管理聘任委員會，經審核后，向教職工公布。

2、個人申報（4月18日-4月22日）。符合聘用條件的各類人員，由個人申請填寫《嘉應學院崗位聘用申請表》，同時須附上本人申報崗位上崗條件的有關說明和材料，上交給各單位崗位聘用與考核工作小組。

3、確定擬聘名單（4月23日-5月8日）。

（1）（4月23日-4月29日）各院部處崗位聘用與考核工作小組對應聘人員的資格、條件進行嚴格審查，確定本院部處擬聘人員推薦名單，與個人申報崗位的有關業績材料清單一并報學校崗位設臵聘任委員會辦公室（掛靠人事處）。

（2）（4月30日-5月8日）由人事處、教務處、科研處、設備與實驗室管理處等職能部門相關人員組成材料審核小組，負責整理全校崗位申請材料。

1申報材料進行認真審核，嚴格把關。如果出現問題，由各單位、各部門有關人員和應聘者本人負責。對于協助、縱容、包庇應聘者不如實填報或謊報工作業績，造成嚴重后果的，學校將根據實際情況按有關規定嚴肅處理。

（三）各院（部）、各部門和個人在人員聘用工作期間，要遵守工作紀律，不得徇私舞弊、弄虛作假、打擊報復、誹謗他人。如有違反者，一經發現，將按學校有關規定進行嚴肅處理。

（四）在人員聘用過程中，應聘人員有下列情形之一的，取消其應聘資格或撤消其所聘用的崗位級別，且三年內不得應聘高一級崗位。對于情節嚴重的，給予紀律處分；構成犯罪的，依法追究其刑事責任。

1、偽造學歷、學位、獎勵證書的；

2、謊報研究成果、工作業績，弄虛作假的；

3、剽竊他人科學研究成果的；

4、以不正當手段拉攏或賄賂聘用組織成員的；

5、誣陷、中傷其他應聘人員、聘用組織成員或其他有關人員的；

6、有其他嚴重違紀、違法行為的。

十二、附則

1、本實施方案自公布之日起執行，未盡事宜按國家和省有關文件執行。

2、本實施方案由學校崗位設臵聘任委員會辦公室負責解釋。

二○一一年四月六日

第五篇：內蒙古科技大學崗位設置與聘用工作實施方案

內蒙古科技大學

崗位設置與聘用工作實施方案

崗位設臵與管理工作是高等學校實施人才強校戰略的基礎工作，學校堅持以人為本和可持續發展的科學發展觀，科學設崗。根據人事部、教育部《關于高等學校崗位設臵管理的指導意見》（國人部發?2007?59號）、《內蒙古自治區事業單位崗位設臵管理實施意見》（內人發?2007?131號，以下簡稱《實施意見》）和內蒙古自治區人力資源和社會保障廳下發的《關于自治區直屬高等院校崗位設臵有關問題的復函》（內人社辦函[2010]223號）精神,結合我校實際，制定本實施方案。

一、實施范圍

學校在冊在崗的事業編制教職工適用本實施方案。

二、崗位設臵的基本原則

（一）總量控制、分類管理

學校崗位設臵的總量應與機構編制部門核定的編制總數保持一致，根據內蒙古自治區規定的各類各級崗位比例，結合學校的實際，按照分類管理的原則設臵學校各類各級崗位的結構比例。

（二）優化結構、科學設崗

完善崗位設臵分類分級體系，以教師隊伍為主體，優化各類人員結構比例，要向教學、科研一線崗位傾斜，合理配臵人力資源。通過科學設崗使各類人員明確自己的崗位職責、任務和工作目標。

（三）重點扶持、統籌兼顧

教師崗位設臵要突出重點，統籌兼顧，在保證重點學科需要的同時，對基礎學科、急需發展的新興學科進行重點扶植。

（四）科學規劃、可持續發展

崗位設臵要與學校的“十二五”發展規劃相結合，為學校發展留有空間，以確保學校的可持續發展。

三、崗位類別設臵與崗位總量

（一）崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。專業技術崗位分為教師崗位和其他專業技術崗位。

（二）崗位總量主要根據內蒙古自治區編委核定的我校教職工編制數確定。

（三）學校設臵的崗位中，專業技術崗位不低于崗位總量的75％，其中，教師崗位總量不低于崗位總量的60％；管理崗位不超過崗位總量的16％；按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。

四、崗位等級設臵

（一）專業技術崗位等級設臵

1．專業技術崗位分為13個等級。專業技術高級崗位分7個等級，即一至七級。高級專業技術職務正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

專業技術一級崗位屬國家專設的特級崗位，其人員的確定按國家有關規定執行。

專業技術崗位中，正高級、副高級、中級和初級崗位比例為14％、31％、40％、15％。專業技術正高級崗位中，二級、三級、四級崗位之間的結構比例控制目標為10％、30％、60％；副高級崗位中，五級、六級、七級崗位之間的結構比例為20％、40％、40％；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的結構比例為30％、40％、30％；初級崗位中，十一級、十二級、十

三級崗位之間的結構比例為50％、50％、0％。

2．教師崗位分為12個等級。教師高級崗位分7個等級，即一至七級，其中正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為2個等級，即十一至十二級。

3．其他專業技術崗位分為11個等級。其他專業技術高級崗位分5個等級，即三至七級，其中正高級的崗位包括三至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

（二）管理崗位等級設臵

管理崗位分為8個等級。廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位三至十級職員。管理崗位六級及以上崗位按照機構編制部門核定的單位領導職數和內設機構領導職數確定。

（三）工勤技能崗位等級設臵

工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為5個等級，普通工崗位不分等級。高級技師、技師、高級工、中級工、初級工依次分別對應一至五級技術工崗位。

技術工一級崗位占總工勤技能崗位總量1%，技術工二級崗位占總工勤技能崗位總量4%，技術工三級崗位占總工勤技能崗位總量20%，技術工四級崗位占總工勤技能崗位總量50%，技術工五級崗位占總工勤技能崗位總量17%；普通工崗位占工勤技能崗位總量8 %。

（四）特設崗位設臵

1．特設崗位是根據學校特點，為適應聘用急需的高層次人才等特殊需要，經批準設臵的工作崗位，屬于學校非常設崗位。

特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結構比例的限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。特設崗位的等級按照規定的程序確定。

2．按照嚴格控制、嚴格審批的原則，高等學校有下列情形之一的，可申請設臵特設崗位：

⑴承擔國家或自治區重大科研項目或課題，學校人員無法滿足工作需要，需短期聘用高層次人才的；

⑵引進（或柔性引進）兩院院士、長江學者、“新世紀百千萬人才工程”國家級人選、國家杰出青年基金獲得者、國家有突出貢獻中青年專家、國家級教學名師、享受政府特殊津貼人員、省（部）級有突出貢獻專家，以及急需高層次人才等。

3．特設崗位的設臵須由學校填寫《內蒙古自治區事業單位特設崗位審核表》，經自治區教育廳審批后，報送自治區人力資源和社會保障廳核準。

五、專業技術崗位名稱及崗位等級

（一）正高級教師崗位名稱為教授一級崗位、教授二級崗位、教授三級崗位、教授四級崗位，分別對應一至四級專業技術崗位；副高級教師崗位名稱為副教授一級崗位、副教授二級崗位、副教授三級崗位，分別對應五至七級專業技術崗位；中級教師崗位名稱為講師一級崗位、講師二級崗位、講師三級崗位，分別對應八至十級專業技術崗位；初級教師崗位名稱為助教一級崗位、助教二級崗位，分別對應十一級、十二級專業技術崗位。

（二）其他專業技術崗位主要有：工程實驗、圖書資料、檔案、編輯出版、會計統計、醫療衛生、思政研究等專業技術崗位。其他專業技術崗位名稱根據相關行業指導意見和標準執行，并與學校現執行的專業技術職務系列保持一致。

六、崗位聘用

（一）各類崗位的基本條件

學校專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位的基本條件，主要根據崗位的職責任務和任職條件確定。三類崗位基本任職條件為：

1．遵守憲法和法律；

2．具有良好的品行和職業道德；

3．滿足崗位所需的專業、能力或技能條件； 4．適應崗位要求的身體條件。

（二）崗位聘用組織機構

1．學校崗位設臵與聘用工作領導小組。

學校崗位設臵與聘用工作領導小組負責學校崗位設臵管理與崗位聘用的領導和決策工作。

領導小組下設辦公室（辦公室設在人事處），負責擬訂方案和崗位聘用工作的組織實施。

2．學校崗位設臵與聘用委員會。

學校崗位設臵與聘用委員會成員由學校專業技術職務評聘委員會委員、相關職能處室、后勤總公司以及部分教學、教輔單位負責人組成。

學校崗位設臵與聘用委員會分三個小組: 專業技術崗位評審組、管理崗位評審組、工勤崗位評審組。

主要職責：

（1）負責審定學校專業技術崗位、管理崗位以及工勤崗位的具體崗位設臵與聘用方案；

（2）評審二至四級專業技術崗位、五至六級職員崗位和一至二級工勤技能崗位的擬聘用人選，提出推薦、擬聘用意見；

（3）審核七級至十級職員崗位、三至五級工勤技能崗位和

普通工崗位的擬聘用人選。

3．各單位崗位設臵與聘用委員會。

各單位崗位設臵與聘用委員會成員由本單位領導、教授委員會委員、系主任及教職工代表組成。

主要職責：

（1）認真學習和掌握國家、自治區和學校關于崗位設臵與聘用管理的有關文件精神，制定本單位的崗位設臵與聘用實施方案；

（2）向學校崗位設臵與聘用委員會推薦應聘本單位二至四級專業技術崗位、五至六級職員崗位和一至二級工勤技能崗位的擬聘用人選；

（3）評審本單位專業技術崗位五至十三級崗位、管理崗位七至十級職員崗位、工勤技能崗位三至五級崗位和普通工崗位的擬聘用人員，報學校崗位設臵與聘用委員會審核。

（三）聘用程序

學校崗位聘用本著公開、公平、公正和提高工作效率的原則，嚴格執行人員聘用程序。人員聘用的基本程序是：

1．學校統一公布各單位各級各類崗位數、崗位職責、聘用條件等事項；

2．應聘人員填寫崗位聘用申請表，并附申報崗位的相關材料，提交到本單位；

3．審核材料

（1）各單位按照崗位類別、崗位等級對本單位職工所申報崗位進行分類、初審，提交到本單位崗位聘用委員會，按照評審權限，本單位崗位聘用委員會負責推薦到學校崗位設臵與聘用委員會。

（2）學校崗位設臵與聘用委員會對應聘人員材料進一步審

核。

4．評審

（1）專業技術崗位

①應聘五至十三級專業技術崗位的人員由應聘者所在單位崗位設臵與聘用委員會進行評審和提出擬聘用意見，負責向學校崗位設臵與聘用委員會推薦申報二至四級專業技術崗位的人選。

②學校崗位設臵與聘用委員會負責應聘二至四級專業技術崗位人員的評審，提出擬聘用意見。

（2）管理崗位

①三級、四級職員崗位條件按照國家和自治區有關規定執行。

②應聘五級、六級職員崗位的人員由學校崗位設臵與聘用委員會負責評審，提出擬聘用意見。

③應聘七至十級職員崗位的人員由應聘者所在各單位崗位聘用委員會進行評審和提出擬聘用意見，報學校崗位設臵與聘用委員會審核。

（3）工勤技能崗位

應聘一級、二級工勤技能崗位的人員由學校崗位設臵與聘用委員會負責評審，提出擬聘用意見。應聘三至五級工勤技能崗位的由應聘者所在單位崗位設臵與聘用委員會進行評審和提出擬聘用意見，報學校崗位設臵與聘用委員會審核。

5．學校崗位設臵與聘用工作領導小組審批。

6．學校對擬聘人員進行公示，無異議后報送自治區人力資源和社會保障廳批準。

7．聘用單位法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同并填寫聘用人員備案表，裝入本人的人事檔案。

（四）設崗期間退休人員待遇

從2006年7月1日起到我校首次崗位設臵管理工作完成前，已辦理退休手續的專業技術人員，可以比照在職同等條件人員確定崗位等級，根據所對應的崗位等級確定工資并重新核定退休費。在職期間取得高一級專業技術職務資格但沒有受聘的退休人員，按其未聘專業技術職務資格的層級崗位內部最低等級確定工資并重新核定退休費。

（五）聘用合同及考核

1．學校區別不同類型、不同層次的受聘人員，采取短期、中期和長期合同相結合的聘用合同管理辦法。學校與受聘人員在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內容。

2．考核分為聘期考核和考核兩種。聘期考核重點對個人崗位職責和任務的完成情況進行考核。考核主要對個人工作要點和計劃中重要任務和目標的完成情況進行考核。

（六）聘用期限、續聘及解聘

1．聘期一般為三年。在首次進行崗位聘用時，聘期從自治區人力資源和社會保障廳批準的次月起計算。

2．聘用合同的續聘與解聘按照國家相關法律政策及學校相關文件規定執行。

（七）投訴與申訴

1．學校對擬聘人員公示期為一周。

2．學校成立崗位聘用申訴受理委員會。該委員會由學校紀檢委牽頭，成員主要由工會、教職工代表、民主黨派代表等組成，主任由學校紀檢委書記擔任。該委員會主要負責接受教職工在崗位聘用工作中的投訴和申訴，進行調查，并向學校崗位

設臵與聘用工作領導小組報告。

3．應聘者有權就崗位聘用工作存在的問題提出投訴或申訴，投訴或申訴應在公示結束前提出，過期不予受理。

4．任何投訴或申訴須以書面形式提出，并簽署真實姓名，匿名投訴，不予受理。申訴受理委員會有責任為投訴人保密，任何單位及個人都不得對投訴人進行打擊報復。投訴人必須以事實為依據，經查實，屬于有意誣告者，將被嚴肅處理。

七、崗位管理

（一）各單位制定本單位的具體設崗與聘用方案。

（二）學校每個聘期（三年）對各單位的崗位數重新進行核定，逐步使各類崗位的結構比例達到規定要求。

（三）當某單位教學、科研、管理、保障、服務的工作量及學科狀況、機構發生明顯變化時，學校將視具體變化情況，對崗位數做相應調整。

（四）工勤崗位根據后勤社會化改革的趨勢要求，隨自然減員將逐步減少崗位的數量。

八、附則

（一）本方案包括四項實施細則（見附件1至附件4）。

（二）本方案經2010年11月8日校黨委會通過，自下發之日起執行。本方案實施中的具體問題由人事處負責解釋。

附：1．教師崗位設臵與聘用實施細則

2．其他專業技術崗位設臵與聘用實施細則 3．管理崗位設臵與聘用實施細則 4．工勤技能崗位設臵與聘用實施細則

附件1：

教師崗位設置與聘用實施細則

一、教師崗位及數量

（一）教師崗位包括具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位，以及從事學生工作的專職輔導員崗位。

（二）各教學科研單位的教師崗位數量原則上按照學校崗位設臵控制的比例，根據教學、科研及相關任務核定。

二、教師崗位設臵原則

（一）以教學工作量為主，同時考慮科研任務，以及國家與省部級重點實驗室、省部級工程研究中心的研究任務，確定崗位設臵方案，保證教學、科研工作的正常需要。

（二）教師崗位設臵要保證重點學科需要，扶植基礎學科和急需發展的新興學科。

三、教師崗位的基本條件

（一）應具有高等學校教師資格。

（二）取得相應的專業技術職務資格。

（三）應聘教師崗位的人員，應具有良好的學風、學術道德和合作精神，具備與履行崗位職責相適應的學術水平和創新能力。

四、教師正高級崗位的申報條件

（一）教授一級崗位推薦的基本條件 按國家有關規定執行。

（二）教授二級崗位推薦的基本條件

1．在正高級專業技術崗位任職；

2．履行重要的學科建設與管理職責，承擔重要的教學科研與人才培養等任務，教學效果良好，在學科建設中起關鍵作用，為學校的改革發展做出重大貢獻；

3．任正高級職務以來取得以下業績之一：

（1）國家科技進步獎或自然科學獎或科技發明獎一、二等獎的獲獎者；

（2）長江學者獎勵計劃特聘教授；（3）國家杰出青年基金獲得者；

（4）國家百千萬人才工程百人層次人選；（5）中組部“千人計劃”入選者；（6）國家杰出專業技術人才；（7）國務院特殊津貼專家；（8）國家有突出貢獻中青年專家；（9）教育部新世紀優秀人才；

（10）國家“863”或“973”計劃項目或國家重大支撐計劃項目負責人；

（11）國家級科技創新團隊負責人；（12）國家級教學質量工程負責人；

（13）其它政府頒發的國家級學術大獎獲得者。

（三）教授三級崗位的申報條件 1．在正高級專業技術崗位任職；

2．履行重要的學科建設與管理職責，任正高級職務期間，承擔重要的教學、科研與人才培養等任務,近三年每年至少承擔一門本科（高職）生課程，教學效果好；

3．任正高級職務以來，業績符合下列條件之一：（1）符合教授二級崗位的推薦條件；

（2）省部級自然科學、科技發明、科技進步以及哲學社會科學獎三等獎以上，一等獎證書排名前3，或二等獎排名前2，或三等獎個人排名第1 ；

（3）自治區教學成果一等獎排名前2，二等獎排名第1 ；（4）自治區科教興區突出貢獻先進個人或自治區中青年科技創新獎獲得者或自治區杰出人才；

（5）自治區有突出貢獻中青年專家；（6）自治區教學名師或品牌專業負責人；（7）博士生導師；

（8）以第一作者、所屬單位為我校發表的學術論文被SCI（SCIE）、EI、SSCI、ISTP收錄6篇以上；

（9）以第一發明人身份獲得發明專利授權2項以上；（10）國家級科研項目第一負責人1項以上或省部級科研項目第一負責人2項以上；

（11）主持企業橫向項目累計實際到校經費自然科學類達100萬元以上，人文社科類達20萬元以上；

（12）出版專著一部以上（20萬字以上）；（13）自治區其它政府頒發的學術獎項獲得者。

（四）教授四級崗位的申報條件 1．已取得正高級專業技術資格；

2．任正高級職務期間，承擔教學科研任務，近三年每年至少承擔一門本科(高職)生課程，教學效果好；

3．近三年考核為合格以上。

五、教師副高級崗位的申報條件

（一）副教授一級崗位的申報條件 1．在副高級專業技術崗位任職；

2．任副高級職務期間，承擔教學、科研任務；近三年完成本單位額定的教學工作量，教學效果好；

3．近三年考核為合格以上；

4．任副高級職務以來，業績符合下列條件之一：（1）符合申報教授四級崗位的業績條件；

（2）省部級自然科學、科技發明、科技進步獎以及哲學社會科學獎獲獎者；

（3）自治區教學成果獲獎者；

（4）自治區教學質量工程項目主要參加人（前3名）；（5）省部級科研項目主持人或國家級項目主要參加人（前3名）；

（6）以第一作者、所屬單位為我校發表的論文被SCI（SCIE）、EI、SSCI、ISTP檢索收錄3篇以上；

（7）主持企業橫向項目累計實際到校經費自然科學類達20萬元以上，人文社科類達5萬元以上。

（二）副教授二級崗位的申報條件 1．在副高級專業技術崗位任職；

2．任副高級職務期間，承擔教學、科研任務；近三年完成本單位額定的教學工作量，教學效果好；

3．近三年考核為合格以上；

4．任副高級職務以來，業績符合下列條件之一：（1）符合申報副教授一級崗位的業績條件；

（2）校級教學成果二等獎以上獲獎者（前3名）；（3）自治區教學質量工程項目參加人或校級教學質量工程項目負責人（前3名）；

（4）省部級科技項目主要參加人（前3名）；（5）地市級科技項目主持人；

（6）以第一作者、所屬單位為我校發表的論文被SCI（SCIE）、EI、SSCI、ISTP檢索收錄2篇以上，或在本學科核心期刊發表論文5篇；

（7）主持企業橫向項目累計實際到校經費自然科學類達10萬元以上，人文社科類達2萬元以上。

（三）副教授三級崗位的申報條件 1．已取得副高級專業技術資格；

2．任副高級職務期間，承擔教學科研任務；近三年完成本單位額定的教學工作量，教學效果好；

3．近三年考核為合格以上。

六、教師中級崗位的申報條件

（一）講師一級崗位的申報條件 1．在中級專業技術崗位任職；

2．在中級專業技術崗位任職期間教學任務飽滿，教學效果良好；

3．近三年考核為合格以上;4．符合下列條件之一：

（1）具有副高級專業技術職務資格；（2）在博士后流動工作站工作期滿出站的;5

（3）具有博士學位，任中級職務2年以上，或具有碩士學位，任中級職務4年以上；或具有本科學歷，任中級職務7年以上；或距離退休不足一個聘期；

（4）獲得校級以上各類獎勵一次以上。

（二）講師二級崗位的申報條件 1．在中級專業技術崗位任職；

2．在中級專業技術崗位任職期間教學任務飽滿，教學效果良好；

3．符合下列條件之一：（1）具有博士學位；（2）任中級職務3年以上；（3）近三年考核為合格以上。

（三）講師三級崗位的申報條件 1．已取得中級專業技術資格；

2．在中級專業技術崗位任職期間教學任務飽滿，教學效果良好；

3．近三年考核為合格以上。

七、教師初級崗位申報條件

（一）助教一級崗位的申報條件 1．在初級專業技術崗位任職；

2．具有碩士學位擔任初級職務1年以上；本科畢業的擔任初級職務3年以上；本科以下畢業擔任初級6年以上。

（二）助教二級崗位的申報條件 1．已取得初級專業技術資格； 2．近三年考核為合格以上。

八、新晉升職務及新入校的人員崗位等級的確定

（一）專業技術崗位新晉升職務的人員，崗位等級確定為本職務級別的最低一級崗位。

（二）對新入校，且不具有專業技術職務資格的人員，聘任專業技術崗的崗位等級確定辦法：博士后出站可直接聘任到講師一級崗位；博士研究生試用期結束直接聘任到講師二級崗位；碩士研究生試用期結束直接聘任到助教二級崗位；新參加工作的大學本科（含獲得雙學士學位的本科生和未獲得碩士學位的研究生）及以下畢業生，實行一年見習期，并執行見習期工資，見習期工資執行期滿后，按所聘崗位執行相應的崗位工資。

（三）新入校人員按所具備的相應專業技術職務任職基本條件、學術水平和能力聘用到相應的教師崗位，并執行所聘用教師崗位的最低等級崗位工資，即教授四級崗位、副教授三級崗位、講師三級崗位、助教二級崗位的崗位工資。對引進的高層次人才特殊研究確定崗位。

九、其他

（一）聘期內專業技術職務晉升的，相應執行所聘用專業技術職務最低等級崗位工資，即教授四級崗位、副教授三級崗位、講師三級崗位、助教二級崗位的崗位工資。

（二）學校嚴格控制各單位人員專業技術職務比例及崗位聘任比例，對超過崗位結構比例的，學校將在專業技術崗位聘任中加以限制。

附件2：

其他專業技術崗位設置與聘用實施細則

一、其他專業技術崗位及數量

（一）其他專業技術崗位指從事教師工作以外的其他專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。

（二）各單位的其他專業技術崗位數量原則上按照學校崗位設臵控制的比例，根據專業工作任務核定。

二、其他專業技術崗位設臵原則

（一）合理設臵其他專業技術崗位，優化隊伍結構比例，為學校人才培養、科學研究、高效管理等工作更好地服務。

（二）其他專業技術崗位主要有：工程實驗、圖書資料、檔案、編輯出版、會計統計、醫療衛生、思政研究等專業技術崗位。

三、其他專業技術崗位的基本條件

（一）取得相應的專業技術職務資格。

（二）實行職業資格準入控制的專業技術崗位的基本條件，應包括國家規定的相關職業資格準入的條件。

四、其他專業技術正高級崗位的申報條件

（一）正高級三級崗位的申報條件 1.在正高級專業技術崗位任職；

2．從事與技術職務相一致領域的工作，承擔相關的工作任務；

3．近三年考核為合格以上；

4．任正高級職務以來取得以下業績之一：

（1）省部級自然科學、科技發明、科技進步以及哲學社會

科學獎三等獎以上，一等獎證書排名前3，或二等獎排名前2，或三等獎個人排名第1 ；

（2）自治區教學成果一等獎排名前2，二等獎排名第1 ；（3）自治區科教興區突出貢獻先進個人或自治區中青年科技創新獎獲得者或自治區杰出人才；

（4）自治區有突出貢獻中青年專家；（5）自治區教學名師或品牌專業負責人；（6）博士生導師；

（7）以第一作者、所屬單位為我校發表的學術論文被SCI（SCIE）、EI、SSCI、ISTP收錄6篇以上；

（8）以第一發明人身份獲得發明專利授權2項以上；（9）國家級科研項目第一負責人1項以上或省部級科研項目第一負責人2項以上；

（10）企業橫向項目累計實際到校經費自然科學類達100萬元以上，人文社科類達20萬元以上；

（11）出版專著一部以上（20萬字以上）；（12）其它省部級政府頒發的學術獎項獲得者。

（二）正高級四級崗位的申報條件 1．已取得正高級專業技術資格；

2．從事與技術職務相一致領域的工作，承擔相關的工作任務；

3．近三年考核為合格以上。

五、其他專業技術副高級崗位的申報條件

（一）副高級一級崗位的申報條件 1．已取得副高級專業技術資格；

2．從事與技術職務相一致領域的工作，承擔相關的工作任

務，工作量飽滿；

3．近三年考核為合格以上。

4．任副高級職務以來，業績符合下列條件之一：（1）省部級自然科學、科技發明、科技進步以及哲學社會科學獎獲獎者；

（2）自治區級教學成果獲獎者；

（3）自治區級教學質量工程項目參加人；

（4）以第一作者、所屬單位為我校在公開出版刊物至少發表論文4篇，其中在核心期刊發表2篇；

（5）參與發明專利授權1項（排名前3名）或以第一發明人身份獲得實用新型專利2項；

（6）參加國家級科研項目1項以上或省部級科研項目2項以上（排名前5名）；

（7）主持企業橫向項目累計實際到校經費自然科學類達20萬元以上，人文社科類達5萬元以上；

（8）出版專著一部以上（15萬字以上）；

（9）校級教改成果一等獎主要完成人（排名前2名）或獲得二等獎1項（排名第1）。

（二）副高級二級崗位的申報條件 1．已取得副高級專業技術資格；

2．從事與技術職務相一致領域的工作，承擔相關的工作任務，工作量飽滿；

3．近三年考核為合格以上；

4．任副高級職務以來，業績符合下列條件之一：（1）地市級以上科技進步獎獲獎者；

（2）校級教學成果獎主要獲獎者（排名前3名）；

（3）校級教學質量工程項目主要參加人（排名前3名）；（4）以第一作者、所屬單位為我校在公開出版刊物發表論文3篇，其中在核心期刊發表1篇；

（5）參與發明專利授權1項或以第一發明人身份獲得實用新型專利1項；

（6）參加地市級以上的科研項目2項以上（排名前5名）；（7）主持企業橫向項目累計實際到校經費自然科學類達15萬元以上，人文社科類達3萬元以上；

（8）出版專著一部以上（10萬字以上）。

（三）副高級三級崗位的申報條件 1．已取得副高級專業技術資格；

2．從事與技術職務相一致領域的工作，承擔相關的工作任務，工作量飽滿；

3．近三年考核為合格以上。

六、其他專業技術中級崗位的申報條件

（一）中級一級崗位的申報條件 1．已取得中高級專業技術資格；

2．承擔本單位的相關專業技術工作任務，工作量飽滿； 3．近三年考核為合格以上； 4．符合下列條件之一：

（1）具有副高級專業技術職務資格；（2）在博士后流動工作站工作期滿出站的；

（3）具有博士學位任中級職務2年以上，或具有碩士學位任中級職務4年以上；或具有本科學歷任中級職務7年以上；或距離退休不足一個聘期；

（4）獲得校級以上各類獎勵一次以上。

（二）中級二級崗位的申報條件 1．已取得中級專業技術資格；

2．承擔本單位的相關專業技術工作任務，工作量飽滿； 3．近三年考核為合格以上； 4．符合下列條件之一：（1）具有博士學位；（2）任中級職務3年以上；

（三）中級三級崗位的申報條件 1．已取得中級專業技術資格；

2．承擔本部門、本單位的相關專業技術工作任務，工作量飽滿；

3．近三年考核為合格以上。

七、其他專業技術初級崗位的申報條件

（一）初級一級崗位的申報條件 1．在初級專業技術崗位任職；

2．具有碩士學位擔任初級職務1年以上；本科畢業的擔任初級職務3年以上；本科以下畢業擔任初級6年以上。

（二）初級二級崗位的申報條件 1．已取得初級專業技術資格； 2．近三年考核為合格以上。

八、其他專業技術十三級崗位的申報條件

（一）已取得員級專業技術資格；

（二）近三年考核為合格以上。

九、新晉升職務及新入校的人員崗位等級的確定

（一）專業技術崗位新晉升職務的人員，崗位等級確定為本職務級別的最低一級崗位。

（二）對新入校，且不具有專業技術職務資格的人員，聘任專業技術崗的崗位等級確定辦法：博士后出站可直接聘任到中級一級崗位；博士研究生試用期結束直接聘任到中級二級崗位；碩士研究生試用期結束直接聘任到初級二級崗位；新參加工作的大學本科（含獲得雙學士學位的本科生和未獲得碩士學位的研究生）及以下畢業生，實行一年見習期，并執行見習期工資，見習期工資執行期滿后，按所聘崗位執行相應的崗位工資。

（三）新入校人員按所具備的相應專業技術職務任職基本條件、學術水平和能力聘用到相應的教師崗位，并執行所聘用教師崗位的最低等級崗位工資，即正高四級崗位、副高三級崗位、中級三級崗位、初級二級崗位的崗位工資。對引進的高層次人才特殊研究確定崗位。

十、其他

（一）聘期內專業技術職務晉升的，相應執行所聘用專業技術職務最低等級崗位工資，即正高級四級崗位、副高級三級崗位、中級三級崗位、初級各崗位的崗位工資。

（二）學校嚴格控制各單位人員專業技術職務比例及崗位聘任比例，對超過崗位結構比例的，學校將在專業技術評聘及崗位聘任中加以限制。

附件3: 管理崗位設置與聘用實施細則

一、管理崗位及數量

（一）管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。學校管理崗位主要指各單位黨務或行政性崗位。

（二）各單位的管理崗位數量原則上按照學校崗位設臵控制的比例核定。

二、管理崗位設臵原則

（一）合理配臵人力資源，優化管理隊伍結構，增強學校運轉效能，提高工作效率，提升管理水平，精干高效。

（二）從服務學校人才培養、科學研究和服務社會的需要出發，對管理崗位統籌規劃，科學設臵。嚴格控制管理崗位數量，工作量要飽滿，按需設崗。

三、管理崗位的基本條件

（一）應聘管理崗位者一般應具有大學以上文化程度。

（二）確因工作需要，由專業技術崗位交流到管理崗位的人員，可根據干部人事管理權限，直接聘用到相應的管理崗位。

四、高級職員崗位的申報條件

（一）學校黨委書記、校長或具有相應級別的人員套定三級職員；學校黨委副書記、副校長或具有相應級別的人員套定四級職員。

（二）由校黨委任命擔任處級正職（含正處級調研員）、處級副職（含副處級調研員）領導職務的分別對應管理崗位五級、六級職員。

五、中級職員崗位的申報條件

（一）七級職員崗位的申報條件

1．由校黨委任命的現職正科級人員申報應聘七級職員崗

位。

2．其他申報應聘到七級職員崗位的人員須具有大學以上文化程度，同時具有較高的政策水平，能獨立負責本單位某一方面管理工作，有一定的組織協調能力，在本崗位工作中取得較好的業績，在有空崗的前提下，符合以下條件之一可以申報：

（1）須在現任副科級干部崗位上工作滿4年；任本級崗位以來，以第一作者在公開出版的刊物發表管理方面論文或調研報告1篇以上；

（2）取得博士學位的研究生；

（3）取得碩士學位后在相關崗位工作滿5年；（4）取得大學本科學歷后在相關崗位工作滿8年；（5）具有高級專業技術職務；

（6）2005年以來，由于年齡原因，原任正科級干部、副科級干部不再擔任職務的，原任正科級干部、原任副科級干部任副科級職務滿4年，可以應聘七級職員崗位。

（二）八級職員崗位的申報條件

1．由校黨委任命的現職副科級人員申報應聘八級職員崗位。

2．其他申報應聘到八級職員崗位的人員應具有較強的工作能力和較高的政策水平，能獨立負責本單位某一方面的工作，有一定的協調能力，在本崗位工作中取得較好的業績，在有空崗的前提下，符合以下條件之一可以申報：

（1）須在九級職員崗位上工作滿三年；任本級崗位以來，發表管理方面論文或調研報告1篇以上；

（2）取得碩士學位后在現崗位工作滿2年；（3）取得大學本科學歷后在現崗位工作滿5年；（4）具有中級專業技術職務；

（5）2005年以來，由于年齡原因，原任副科級干部不再擔

任職務的，任副科級職務不滿4年，可以應聘八級職員崗位。

六、初級職員崗位的申報條件

（一）具有助理級專業技術職務和現任科員申報應聘九級職員崗位，辦事員申報應聘十級職員崗位。

（二）十級職員崗位任職滿10年的,可申報應聘九級職員崗位。

七、“雙肩挑”人員聘用的相關說明

（一）“雙肩挑”人員主要是指在管理崗位上兼任專業技術崗位任務的人員。原則上，管理崗位的人員不得兼聘專業技術崗位，確因工作需要，并且一直從事相關專業技術工作，在應聘單位有空崗的情況下，經應聘單位同意，學校崗位設臵與聘用工作領導小組批準，可以“雙肩挑”，占相關單位專業技術崗位數，“雙肩挑”人員必須在履行管理崗位職責的同時，履行相應的專業技術崗位職責。學校嚴格控制“雙肩挑”數量。

（二）“雙肩挑”人員聘用專業技術崗位按附件1、2相關聘用條件執行。

八、新入校人員聘用管理崗位

（一）新參加工作獲得博士學位的畢業生，在明確崗位前，執行初期工資。經3個月考察能勝任和履行崗位職責的，可聘用在七級職員崗位。

（二）新參加工作獲得碩士學位的畢業生，可聘用在九級職員崗位。

（三）新參加工作的大學本科（含獲得雙學士學位的本科生和未獲得碩士學位的研究生）及以下畢業生，實行一年見習期，并執行見習期工資，見習期工資執行期滿后，按所聘崗位執行相應的崗位工資。

（四）其他新入校人員按所聘職員崗位執行相應的崗位工資。

附件4：

工勤技能崗位設置與聘用實施細則

一、工勤技能崗位設臵

工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。

（一）工勤技能崗位設臵原則

1．按需設崗，滿足學校教學科研和日常運行的后勤保障的需要，嚴格控制工勤技能崗位設臵，嚴格按崗進行聘用。

2．嚴格控制工勤技能三級以上崗位聘用人員的數量；按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。

（二）工勤技能崗位設臵

1．工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位。2．工勤技能一級、二級崗位應主要在專業技術輔助崗位承擔技能操作和維護職責等對技能水平要求較高的領域設臵。

二、技術工崗位的申報條件

（一）技術工一級、二級崗位的申報條件 1．取得高級技師、技師技術工人等級證書；

2．現從事的工作與技術工人等級證書的工種相符，并且在取得現技術工人等級證書的工種崗位上工作滿5年；

3．現從事的工作與技術工人等級證書的工種不相符的，必須在現從事工種低一個等級工作崗位上工作滿15年以上，同時距離退休不足3年（即一個聘期）。

（二）技術工三級、四級崗位的申報條件 1．取得高級工、中級工技術工人等級證書；

2．現從事的工作與技術工人等級證書的工種相符，并且在取得現技術工人等級證書的工種崗位上工作滿5年；

3．現從事的工作與技術工人等級證書的工種不相符的，必須在現從事工種低一個等級工作崗位上工作滿10年以上，同時距離退休不足6年。

（三）技術工五級崗位的申報條件 1．取得初級工技術工人等級證書；

2．現從事的工作與技術工人等級證書的工種相符，并且在取得現技術工人等級證書的工種崗位上工作滿5年。

三、其他

（一）工勤技能崗位按照實際情況設崗，通過自然減員、調出、解聘等辦法，逐步減崗。

（二）未按學校相關規定擅自參加職業資格考評或考核的，學校不認可其取得的相應資格。

（三）后勤總公司制定本公司工勤技能崗位設臵和聘用的具體實施方案，報送學校崗位設臵與聘用工作領導小組審核通過后方可實施聘用。