第一篇：邵陽學院首次崗位設置與聘用管理實施方案

邵院政字[2011]47號

關于印發《邵陽學院首次崗位設置與聘用管理

實施方案》的通知

各部門、單位：

《邵陽學院首次崗位設置與聘用管理實施方案》已經院黨政會議討論研究，并經邵陽學院第二屆四次“雙代會”（臨時會議）審議通過，現印發給你們，請遵照執行。

特此通知。

邵 陽 學 院 二○一一年十二月三十日

主題詞：崗位設置 聘用管理 實施方案 通知 報送：湖南省人力資源與社會保障廳、湖南省教育廳

邵陽學院辦公室 2011年12月30日印發 校稿：屈元雨（此文發布在邵陽學院辦公網上，印紙質文件20份）

邵陽學院首次崗位設置與聘用管理實施方案

為深化學校人事制度改革，建立健全崗位管理制度和人員聘用制度，實現人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省有關文件精神，結合學校實際情況，制定本方案。

一、指導思想與基本原則

（一）指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，通過推行崗位設臵和人員聘用制度，轉換用人機制，創新管理體制。通過科學設崗，優化結構，規范管理，強化崗位意識，完善分配激勵機制，進一步調動教職工的積極性和創造性，努力建設精干高效的教職工隊伍，實現我校人事管理由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉變，促進學校各項事業的發展。

（二）基本原則

1.堅持科學設崗、宏觀調控的原則。堅持從人才培養、科學研究和社會服務的需要出發，統籌學科建設，兼顧各類人員結構現狀，合理確定崗位總量，按照上級主管部門核定的崗位比例標準，規范設臵各級崗位。對少數高層次拔尖人才、特殊人才等崗位要留有發展空間。

2.堅持優化結構、提高效能的原則。充分發揮崗位設臵的調節和導向作用，完善崗位設臵分類分級體系，合理配臵人力資源，加強高層次人才隊伍建設，促進學科專業的建設和發展。

3.堅持按崗聘用、規范管理的原則。以崗位設臵為基礎，理順和規范各類人員的崗位系列，科學制定各類各級崗位的上崗條件和崗位職責任務，完善人才遴選、使用、評價、激勵和保障機制，深化聘用制改革，促進人才隊伍建設全面協調發展。

4.堅持平穩實施、穩步推進的原則。深入調查研究，準確掌握情況，認真聽取教職工意見，充分考慮學校現狀，確保政策的平穩過渡和制度的正常入軌。

二、實施范圍與對象

我校在編在崗的事業編制人員（包括管理人員、專業技術人員和工勤技能人員）

三、崗位設臵數量與結構比例

（一）崗位總量設臵

崗位總量根據上級核定的我校教職工編制數確定。首次崗位設臵根據我校現有在編教職工數確定。

因崗位的選擇、調整，聘用后的實際情況可能與預設數量不一致，經學校崗位設臵與聘用管理領導小組（下稱學校領導小組）同意，按實際聘用情況確認設崗數量。

（二）崗位類別及比例

1、我校崗位根據職能、任務和性質分為三大類，即管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位。全校所有在編在崗人員都必須分別納入三類崗位。

2、我校首次聘任根據崗位設臵原則和上級有關規定，三類崗位的結構比例總體控制標準如下：管理崗位不超過崗位總量的20％；專業技術崗位不低于全校崗位總量的70％，其中，教師崗位不低于55％；工勤技能崗位不超過崗位總量的10％。

（三）崗位等級結構及比例 1.管理崗位

管理崗位是指在校內擔任領導職責或管理任務的工作崗位。包括學校黨政領導，機關部門、群團組織、教學系(部、院)及教輔單位中專職從事管理工作的崗位。

（1）我校管理崗位分為八個等級，即三至十級職員崗位，依次分別對應現行的廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員。即廳級正職為三級職員、廳級副職為四級職員，以下依此類推。

（2）管理崗位的最高等級、結構比例和各等級管理崗位的職員數量，根據學校的規格、規模、隸屬關系，按照干部人事管理權限和有關規定確定。即三級、四級崗位按照省委組織部的核定數執行；五級及以下職員的結構比例和數量，由學校按照精簡、合理、高效的原則研究確定。（3）管理崗位按照“制度入軌、平衡過渡、逐步到位”的原則，完善職務與職級體系，逐步將從事管理工作的人員全部納入職員崗位體系，推進管理隊伍職業化建設。

2.專業技術崗位

專業技術崗位是指具有專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教

師崗位和其他專業技術崗位，其中教師崗位是專業技術崗位的主體崗位。

教師崗位包括具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。其他專業技術崗位主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、檔案管理、會計審計、醫療衛生等專業技術崗位。

（1）專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分7個等級，即一至七級，其中正高級崗位為一至四級，副高級崗位為五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一級至十三級，其中十三級是員級崗位。

（2）專業技術一級崗位由國家實行總量控制和管理，我校暫不設立；專業技術二級崗位由省實行統一控制和管理，在省人社廳出臺專業技術二級崗位設臵的具體辦法后，學校將按要求從專業技術三級崗位人員中推薦二級崗位對象。

（3）專業技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例，我校總體控制目標是：高級崗位為37％（其中正、副高比例分別為10％和27％），中、初級崗位分別為45％、18%。

高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例：正高級崗位中，三、四級崗位之間的比例為4 :6。副高級崗位中，五級、六級、七級崗位之間的比例為2∶4∶4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為3∶4∶3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為5∶5。

根據學校性質和事業發展需要，堅持教師崗位為主體崗位的原則，專業技術高級崗位優先滿足教師主體崗位的需要，其他系列專業技術崗位的最高等級原則上應低于教師崗位。

3.工勤技能崗位

工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。

（1）工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為一至五級，依次分別對應現行的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。普通工崗位不分等級。

（2）根據我校實際，不設工勤技能一級崗位；二級崗位主要在專業技術輔助崗位、承擔技能操作和維護職責等對技能水平要求較高的領域中設臵。

（3）我校工勤技能崗位結構比例的總體控制目標是：二級、三級崗位

總量占工勤技能崗位總量的25％左右，其中二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的5％左右。

（4）隨著學校后勤改革的深入，將逐步減少工勤技能崗位數量。4.特設崗位

為適應聘用急需的高層次人才特殊需要，學校可申請并經上級核準后，設臵特設崗位。特設崗位是學校中的非常設崗位。特設崗位的等級根據引進人才的需要，由學校按照規定的程序確定。

特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。

四、崗位職責與任職條件

（一）崗位職責和任職條件的基本要求

1.崗位職責與任職條件是實施崗位管理與聘用的前提，全校所有崗位分不同類別和等級，分別編制《崗位說明書》，明確崗位任職條件、職責任務和工作標準。

2.崗位任職條件的制定要統籌考慮任現職以來的資歷、業績、貢獻等綜合因素。要從學科專業發展目標出發，進一步加強高層次人才隊伍建設，合理制定并嚴格掌握專業技術高級崗位的任職條件，通過崗位任職條件的科學導向，全面促進學校事業的可持續發展。

3.制定崗位職責與任職條件時，要同時考慮崗位聘任、考核過程中的可操作性，杜絕在考核聘任過程中出現削弱崗位職責的現象。

（二）三類崗位的崗位職責和任職條件

根據國家、省有關文件精神，三類崗位任職均應具備的基本條件為：遵守憲法和法律；具有良好的品行和職業道德；崗位所需的專業、能力或技能條件；適應崗位要求的身體條件。

1.管理崗位

學校管理崗位的崗位職責和任職條件以德才兼備和業績能力為導向，具體條件見《邵陽學院管理崗位設臵與聘用管理實施細則》（附件1）。

五至十級崗位職責和任職條件須編制成《崗位說明書》報學校崗位設臵與聘用管理領導小組辦公室（下稱辦公室）審核，學校領導小組備案。

2.專業技術崗位

專業技術崗位的崗位職責和任職條件綜合考慮學術資歷、成就和影響等因素，體現教育教學、科學研究、社會服務等方面的業績和貢獻，具體

條件見《邵陽學院教師崗位設臵與聘用管理實施細則》（附件2）、《邵陽學院其他專業技術崗位設臵與聘用管理實施細則》（附件3）。

專業技術三級至十三級崗位在學校制定的崗位職責和任職條件基礎上，由各單位結合本學科專業和崗位特點，參照學校要求制定具體的崗位職責和任職條件。

三至十三級崗位職責和任職條件須編制成《崗位說明書》報辦公室審核，學校領導小組備案。

3.工勤技能崗位

工勤技能崗位職責和任職條件見《邵陽學院工勤技能崗位設臵與聘用管理實施細則》（附件4），具體的崗位職責和任職條件由各用人單位根據工作實際制定，編制成《崗位說明書》報辦公室審核，學校領導小組備案。

五、崗位聘用

（一）崗位聘用的組織機構

1.為做好學校崗位設臵和人員聘用工作，成立學校領導小組，負責學校崗位設臵與聘用管理的領導和決策工作。

學校領導小組下設辦公室，辦公室組成部門中教務、科技、人事部門牽頭具體負責教師崗位、其他專業技術崗位的崗位設臵與聘用管理工作，組織、人事部門牽頭具體負責管理崗位設臵與聘用管理工作，人事部門牽頭具體負責工勤技能崗位設臵與聘用管理工作。

2.各單位（部門）成立本單位（部門）崗位設臵與聘用管理工作小組（下稱工作小組），并將工作小組名單報學校領導小組備案。各教學教輔單位工作小組由本單位黨政負責人、教職工代表（其中教工代表人數占全體成員數的60%以上，須有“雙代會”代表、教授、博士代表）組成，一般由7-11人組成，組長由單位行政主要負責人擔任。各機關部門工作小組由本部門負責人、職工代表組成，一般由3-7人組成，組長由部門主要負責人擔任。工作小組的職責：根據《實施方案》，負責組織本單位（部門）的崗位設臵和人員聘用工作。

（二）崗位聘用的程序

學校崗位聘用本著公開、平等、競爭的原則，采用雙向選擇、競聘上崗等形式擇優聘用。

1.公布崗位及條件。全校各級各類崗位的聘用由學校領導小組或各工作小組在一定范圍內公布崗位名稱和崗位說明書。

2.個人申報。符合聘用條件的各類人員，由個人填寫《崗位聘用申請表》，同時須附上本人申報崗位上崗條件的有關說明和材料，上交給相關單位（部門）。

3.資格審查和評議

各單位（部門）對申報本單位(部門)崗位人員提交的資料予以核實和審查，符合條件要求的分類報送。其中：

（1）申報專業技術崗位人員，屬各單位聘用權限范圍內者，由各單位確定擬聘人員名單，并公示名單及相應申報材料，報學校領導小組審定。（2）申報專業技術崗位同層次高等級（晉級）崗位的人員，要按照一定的權限、程序和要求進行評議。其中：

①申報三級崗位人員的評議工作，由辦公室根據評議結果確定擬聘用人員名單，報學校領導小組審定。

②申報五、六、八、九、十一級崗位人員的評議工作，由各單位工作小組負責，并根據評議結果確定擬聘用人員名單，報學校領導小組審定。（3）管理崗位人員的聘用工作，按干部管理權限執行，其中： ①五至八級崗位人員由各部門（單位）根據學校任命（聘任）文件確認聘用。

②九至十級崗位人員的聘用由各部門（單位）確定，經辦公室審核后，報學校領導小組審定。

（4）工勤技能崗位人員的聘用工作，由各部門(單位)確定，經辦公室審核后，報學校領導小組審定。

4.公示。全校各類各級人員的崗位聘用結果要進行公示，公示期限為5個工作日。

5.學校法定代表人（或其委托代理人）與受聘人員簽訂聘用合同。6.報上級主管部門認定備案。

（三）崗位聘用的組織實施與聘用權限

學校崗位聘用的組織實施與聘用權限，按照分級操作、分步實施、分類聘用的原則進行。

1.分級操作。管理崗位、工勤技能崗位和各專業技術職務層級對應的最低等級崗位（即專技四、七、十、十二、十三級崗位），按規定條件直接聘用。

專業技術三、五、六、八、九、十一級納入申報競聘。

2.分步實施。學校分別對三大類別系列中的各級崗位組織實施聘用。其中：

（1）專業技術三、四級崗位由辦公室統一組織實施申報、競聘、聘用工作，各單位配合。

（2）專業技術五級及其以下崗位、管理崗位、工勤技能崗位的聘用由各單位（部門）工作小組在學校領導小組的指導下組織實施。

3.分類簽訂聘用合同。學校按照專業技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位三大類別系列，對各類各級人員分類簽訂聘用合同。對經學校領導小組審定并通過公示的人員，專業技術三、四級崗位和管理五、六級崗位人員由學校統一簽訂聘用合同；其余人員由學校授權各單位（部門）的負責人簽訂聘用合同。

（四）聘期與考核

1.學校與受聘人員在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內容。

2.首次實施崗位聘用的聘期一般為三年，聘期從2012年1月-2014年12月31日止。其中，接近退休年齡的人員，其聘期不超過國家規定的退休年限，若聘期內達到國家規定退休年齡的，聘用合同自然終止（在教學一線的正高級專業技術人員除外，即根據學校教學科研工作需要，教學一線正高級專業技術人員采取一年一審批延長退休年齡的辦法，簽訂、終止聘用合同）。

3.學校新進人員按相關程序及時聘用，首次合同聘期一般至本屆聘期屆滿時為止。其中，引進高層次人才按引進人才政策簽訂相應的服務期協議；應屆畢業生應確定試用期并按有關規定簽訂補充合同。

4.聘用合同期滿，根據工作需要，考核情況及屆時崗位職能的要求、本人意愿等，學校及時作出續聘、崗位調整或解聘的決定。其中聘期屆滿，根據學校有關政策，或與學校另有未到期的合同或協議需繼續履職的，應繼續履職。

5.聘期內變動情況的處理

在聘期內，因專業技術職務、行政領導職務等變化引起崗位變動的，對聘用合同的相關內容作出相應變更，簽訂新聘崗位的崗位職責協議，將聘期調整至同類崗位同級人員本屆聘期屆滿時為止，并按新聘崗位調整崗

位工資。新晉升專業技術職務的人員只能聘用至相應層級的最低等級崗位。

聘期內專業技術人員成果優秀，達到晉升同一層級專技職務高一級崗位條件者，學校根據職數、人員結構情況，在相關配套政策允許的情況下，適時啟動晉級競聘工作。

6.考核分為年度考核和聘期考核。年度考核按上級及學校有關規定進行；聘任期滿前要進行聘期考核，主要考核履職情況；考核結果將作為續聘、解聘、晉級、崗位調整的重要依據。

對出現失職、瀆職、重大工作失誤行為，或給學校的聲譽造成不良影響，或使學校蒙受重大經濟損失的人員，除依法依規處理外，視其情節輕重，給予低聘或解聘。

（五）投訴、申訴與監督

1.學校紀委（監察室）負責受理學校各類人員在崗位聘用、崗位考核等方面的申訴申請和投訴。紀委（監察室）接到申訴或投訴后，要做好調查核實工作，并向學校領導小組報告調查核實情況。

2.應聘者有權就各級崗位聘用工作機構的決定提出投訴或申訴，投訴或申訴應在公示期內以書面形式提出，并簽署真實姓名，否則不予受理。相關人員有責任為投訴人保密，任何單位及個人不得對投訴或申訴人進行打擊報復。投訴或申訴人必須以事實為依據，經查實屬于有意誣告者，將嚴肅處理。

3.學校崗位聘用實行回避制度。各級聘用組織成員與受聘人員若有夫妻關系、直系血親關系和三代以內的旁系血親關系的，以及涉及成員本人的有關聘用工作的，在評議、票決等聘用工作環節時，應當予以回避。

六、實施步驟

我校崗位設臵與聘用管理的總體安排與實施步驟如下：

（一）崗位核準

根據文件要求學校報送崗位設臵方案及相關材料，經省教育廳、省人社廳審核。

（二）制定《邵陽學院崗位設臵與聘用管理實施方案》(下稱實施方案)、編制崗位說明書

1.學校領導小組及辦公室起草《實施方案》及配套的《實施細則》（下稱“征求意見稿”）。

2.各單位（部門）組織教職工學習、討論（征求意見稿），辦公室及工

作小組組織召開各類人員座談會，廣泛聽取教職工意見。

3.學校領導小組研究并修訂（征求意見稿）形成（審議稿）。4.提交學校教職工代表大會討論。

5.學校黨委研究決定經教職工代表大會討論的《實施方案》及配套的四個《實施細則》，并正式發文。

6.公布方案。

（三）崗位聘用

1.公布《實施方案》及《實施細則》，包括具體崗位及其職責、聘用條件等。

2.組織個人申報應聘，應聘人員向各單位（部門）申報應聘崗位。3.資格審查、評議、開展競聘，確定擬聘人員名單。

4.分別召開領導小組會議、各單位工作小組會議，研究決定全校各級各類擬聘用人員名單，明確崗位與崗位等級，并公示。

5.分類分級簽訂聘用合同。

（四）認定總結

1.認定備案。對崗位設臵與聘用管理做出書面總結，填寫聘用結果審核表和各類聘用人員情況表，報省教育廳、省人社廳認定并備案。

2.工資兌現。按照人員新聘崗位等級，核準認定后，從認定時間的下月起兌現相應崗位工資。

七、有關問題的說明

（一）關于首次設崗聘用的結構比例問題

根據國家和省有關規定，在學校首次開展崗位設臵與人員聘用工作時，應使現有在冊的正式工作人員，按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位，不得突破現有的職務數額；現有工作人員的結構比例超過核準的崗位內部結構比例時，超額人員按照已聘職務或崗位進入該職務最低等級崗位。

對現有工作人員的結構比例超過核準的崗位結構比例的，應通過自然減員、低聘、辭聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例。期間，根據單位人員的具體情況，采取多退少聘的辦法嚴格控制人員數量。

尚未達到核準的崗位結構比例的，嚴格控制崗位聘用數量，尤其要嚴格控制高等級崗位聘用數量，之后根據學校事業發展需要和人員隊伍狀況等情況逐年逐步聘用到位。

學校根據事業發展和學科建設的需要，預留一定數額的崗位，用于引

進高層次人才和學科發展。

（二）關于管理人員兼任專業技術職務問題

事業單位工作人員原則上不得同時在兩類崗位任職（以下簡稱“雙肩挑”）。“雙肩挑”崗位僅限校級領導崗位和部門領導崗位，且必須滿足三個方面要求：一是該管理崗位確實需專業技術背景，且人員中具有副教授以上專業技術職務；二是確實從事專業技術工作；三是確實完成崗位聘用合 同規定的專業技術崗位職責任務。設臵“雙肩挑”崗位，應嚴格限制職數。“雙肩挑”人員按規定的條件和程序審批，對“雙肩挑”人員實行“雙崗、雙責、雙考核”的管理辦法。

對原已聘任專業技術職務，又不符合“雙肩挑”條件的管理崗位工作人員，在首次崗位設臵中可占用管理崗位職數，保留專業技術職務相關待遇，首次崗位設臵完成后，應嚴格管理，逐步過渡。凡需申報晉升專業技術職務的，必須調離管理崗位，改為從事專業技術崗位工作；凡繼續留在管理崗位工作的，不得再申報晉升專業技術職務。

（三）關于專職輔導員的崗位聘用

專職輔導員指在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括教學系（部、院）從事學生工作的人員，具有教師和干部的雙重身份，專職輔導員納入教師崗位管理，并可根據有關文件，確定相應的管理職級。首次聘用時，評聘了高校教師系列職務的，可申請晉升專業技術崗位等級。輔導員確定的管理職級待遇高于確定的專技職務待遇時，可就高執行。

（四）關于執行了專業技術崗位工資的管理人員的崗位聘用

在管理崗位聘用中，按照制度入軌、平穩過渡、逐步到位、規范管理的原則，將從事管理工作的人員納入職員體系。管理人員工資按職員工資系列執行；已執行專業技術崗位工資系列的管理崗位人員，首次崗位聘用時，可繼續執行原專業技術崗位工資。

（五）關于執行了管理崗位工資的專業技術人員的崗位聘用

聘用在專技崗位但原已執行了管理崗位職員工資系列的人員，納入專技崗位管理，可按規定條件申報并參加專業技術崗位分級競聘，首次崗位聘用時，可繼續執行原管理崗位職員工資。

（六）關于專業技術職務與所聘專技崗位不對應人員的崗位聘用 受聘在教師崗位的人員應具有高校教師專業技術職務。不具有高校教師專技職務而受聘在教師崗位工作的人員，仍納入教師崗位管理，但在崗

位聘用時不能聘至本層級崗位的最高等級，這類人員應在首次聘任后的三年內（即上級規定的過渡期）轉為與現聘任工作崗位相對應的專業技術職務(原已評聘其他系列高級職稱且年滿55歲的人員可不做要求轉評)。

受聘在其他專業技術崗位的人員出現同類情況，按照此規定處理。在財務、審計等具有專業技術要求的管理崗位上工作的人員，其專業技術職務與所聘崗位相對應的，納入專業技術崗位管理；不一致的，納入管理崗位管理。

（七）關于未評聘專業技術職務的專業技術人員首次崗位聘用 未評聘專業技術職務的專業技術人員，從事管理工作的，按其現聘管理職務或崗位進入相應等級的職員崗位；從事專業技術工作的，有博士學位的暫定為專業技術九級崗位，有碩士學位的暫定為專業技術十一級崗位，有本科學歷和學士學位的暫定為專業技術十二級崗位，大專和中專畢業的暫定為專業技術十三級崗位。其中，新參加工作的本科及以下學歷人員須一年見習期滿后方可定級，碩士、博士明確崗位前執行初期工資，初期工資執行期不少于6個月。新進校人員須符合學校有關文件及引進人才的有關規定。

首次崗位聘用結束后，新進校人員按照進人計劃確定的崗位，按崗聘用，以崗定薪。

（八）關于正、副處級調研員的崗位聘用

事業單位除按省委組織部規定高校可設臵一定的校級非領導職數外，事業單位一律不設其他非領導職數。學校過去聘任的正、副處級調研員直接進入對應崗位，但必須做特別說明，以解決歷史遺留問題。

（九）關于工人身份人員的崗位聘用

已在專業技術崗位工作并具有相應專業技術任職資格，近三年考核為合格及以上的，納入專業技術崗管理；已在管理崗位上從事管理工作并具有大專及以上學歷，近三年考核為合格及以上的，納入管理崗管理。受聘期間工人身份不變。

（十）關于工勤技能等級與崗位不對應人員崗位聘用

目前，我校工勤技能人員結構不合理，在進行工勤技能崗位首次聘用時，已取得技師和高級工任職資格且原來已被聘用者，暫聘用到二級、三級工勤技能崗位，首次崗位設臵聘用完成后，堅持對崗聘用，凡工勤技能等級與崗位所需任職資格不符的，不得聘用相應等級，也不得享受相應工

資福利待遇。

（十一）關于政工專業職務的崗位聘用

鑒于國家未將思想政治工作人員專業職務納入專業技術職務序列，在首次崗位設臵時，政工專業職務人員可列入管理崗位類別，其高中初崗位比例不超過本單位專業技術崗位結構比例，并報上級部門核準。內部各等級的確定參照學校其他專業技術崗位的聘任條件。

（十二）關于任職年限、業績成果的計算

首次崗位聘用任職年限、業績成果從受聘同層級職務的當年起計算，截止至本方案發文之日止。其中：

調入我校人員，調入前所取得的職稱資格證和受聘職務與調入后受聘職務、崗位一致的人員，調入前后的任職年限和業績可一并計算；不一致但已受聘的，從進入我校相應崗位工作起計算。

（十三）關于2006年7月1日至首次崗位設臵管理期間已退休的專業技術人員待遇

從2006年7月1日至首次崗位設臵管理期間退休且退休時執行專業技術崗位工資待遇的，根據本人的實際情況和相應崗位等級的聘用條件，若達到原職級高一級崗位任職條件的，可向退休前所在單位申請相應的崗位等級（正高職稱經原所在單位核實相關材料后向學校申報）。經學校批準后，按新的崗位工資重新計算退休費，與在職人員同步兌現，之前的不予補發，政工專業職務參照執行。

（十四）關于首次聘用拒聘、待聘、停薪人員的處理

1.拒聘人員。學校在編在崗人員在規定日期內不填報應聘申請等材料的視為拒聘人員。不愿應聘或拒絕受聘的人員，從拒聘之日起，學校給予其3個月的自行擇業期，自行擇業期內由校內原聘用單位管理，其原崗位待遇不再保留，只發給本人基本工資，但不低于當地城市居民最低生活保障標準，工齡連續計算。自行擇業期內重新受聘或者調離學校的，學校及時為其辦理相關手續。自行擇業期滿后，仍未重新受聘或者未調離學校的，本人應當提出辭職。本人不愿辭職的，由學校辦理辭退手續。

2.待聘人員。愿意應聘，但未被學校聘用的待聘人員，學校給予其6至12個月的待聘期。待聘期間，由校內原聘用單位管理，不參加專業技術職務、一般行政職務和技術等級的晉升；其原崗位待遇不再保留，只發給本人基本工資，但不低于當地城市居民最低生活保障標準。待聘人員應當

服從學校的轉崗培訓和臨時性工作安排。待聘期滿前重新受聘的，辦理相關手續，按新聘崗位核定待遇。待聘期滿，仍未重新受聘的，由學校委托邵陽市人才交流中心管理，委托管理期為1年。委托管理期滿后仍未就業的人員，本人應當提出辭職。本人不愿辭職的，由學校辦理辭退手續。

待聘、拒聘、解聘和辭聘人員在未重新受聘期間，不參加專業技術職務、一般行政職務和技術等級的晉升。重新受聘后，不補發未重新受聘期間的工資和各種福利待遇。

3.停薪人員。停薪留職人員在首次聘用時，管理人員按離崗時聘用的職務降一等級進入相應等級的崗位，專業技術人員按離崗時所聘用的專業技術職務降一等級進入相應層級的最低等級崗位，工勤技能人員離崗時所聘的工人技術等級降一等級進入相應等級的崗位。崗位設臵完成后，不再批準停薪留職，過去已批準的停薪留職人員視不同情況進行處理。

病休人員可以按有關文件參加崗位設臵，崗位設臵完成后，經指定的醫療單位確診患有難以治愈的嚴重疾病的人員，可以履行病假手續，按照國家的規定執行病假工資和福利待遇。經鑒定為完全喪失勞動能力的，按照國家有關規定辦理病退或退職手續。

八、工作紀律及要求

（一）人員聘用是關系到全校教職員工切身利益的一項重要工作。各單位（部門）要高度重視、加強領導、認真組織、周密安排、堅持標準、嚴格程序，按照學校的要求和部署做好工作。

（二）各單位（部門）要嚴格按照學校的規定對應聘人員的申報材料進行認真審核，嚴格把關。如果出現問題，由各單位(部門)有關人員和應聘者本人負責。對于協助、縱容、包庇應聘者不如實填報或謊報工作業績，造成嚴重后果的，學校將根據實際情況按有關規定嚴肅處理。

（三）各單位（部門）和個人在人員聘用工作期間，要遵守工作紀律，不得徇私舞弊、弄虛作假、打擊報復、誹謗他人。如有違反者，一經發現，將按學校有關規定嚴肅處理。

（四）在聘任過程中弄虛作假或違背聘任程序的，一經查實即為無效聘任，并追究相應責任。

在人員聘用過程中，應聘人員有下列情形之一的，取消其應聘資格或撤消其所聘用的崗位級別，且三年內不得應聘高一級崗位。對于情節嚴重的，給予紀律處分；構成犯罪的，依法追究其刑事責任。

1.不如實填報信息的，偽造學歷、學位、證書等材料的，謊報研究成果、工作業績，弄虛作假的，剽竊他人科學研究成果的。

2.以不正當手段拉攏或賄賂聘用組織成員的。

3.誣陷、中傷其他應聘人員、聘用組織成員或其他有關人員的。4.有其他嚴重違紀、違法行為的。

九、附則

（一）本實施方案自印發公布之日起執行。未盡事宜按上級文件和學校有關規定并經學校領導小組研究后執行。

（二）本實施方案由辦公室負責解釋。

附件: 1.邵陽學院管理崗位設臵與聘用管理實施細則

2.邵陽學院教師崗位設臵與聘用管理實施細則 3.邵陽學院其他專業技術崗位設臵與聘用管理實施細則 4.邵陽學院工勤技能崗位設臵與聘用管理實施細則

邵陽學院

二○一一年十二月三十日

附件1：

邵陽學院管理崗位設置與聘用管理實施細則

第一章 總則

管理崗位是指擔任領導職責或管理任務的工作崗位。管理崗位的設臵要有利于增強學校運轉效能，有利于提高工作效率，有利于提升管理服水平和質量。為規范管理崗位設臵與聘用，根據《邵陽學院首次崗位設臵與聘用管理實施方案》，制定本細則。

第二章 崗位設臵

一、崗位設臵范圍

擔負領導職責或管理任務的管理崗位人員，主要包括學校領導和部門領導；機關工作人員（不含選定專業技術崗位的人員）；教學系（部、院）無專業技術職務的專職黨政管理人員；教學系（部、院）無高教系列專業技術職務的教學管理人員；校工會、共青團等群團組織的專職管理人員；后勤服務中心專職黨政管理人員；其他經學校研究同意納入管理崗位的人員。

首次聘用時，屬于在編并在管理崗位上工作的人員均可申請應聘管理崗位。

二、崗位等級設臵和崗位數量

根據上級有關規定，我校管理崗位分為八個等級，依次為三至十級職員崗位，分別對應現行的廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員。

學校根據機構編制及領導職數相關文件的規定，在確定職能、機構、編制的基礎上，按照工作的實際需要確定學校管理崗位數量和層級。

根據承認現狀、制度入軌的原則，首次實施崗位聘用時，各單位（部門）各級管理崗位數一般按單位（部門）現狀設臵。全校首次崗位設臵預設管理崗位 200 個，其中，三、四級崗位按照省委組織部的核定數執行；五級崗位數為學校核定的處級正職干部職數；六級崗位數為學校核定的處級副職干部職數；七級崗位數為學校核定的科級正職干部職數；八級崗位數為學校核定的科級副職干部職數；九級崗位數為科員人數；十級崗位為辦事員人數。

學校根據工作需要，可以對職責管轄范圍內工作人員的職務進行調整；管理崗位新增或調整職務的人員，其對應的崗位或職員層級經學校領導小

組認可后，可以進行增設或調整，以滿足實際需要。

第三章 崗位職責

一、管理崗位職責是指管理人員受聘到某一級別管理崗位上應承擔的管理工作范圍、任務、權限、責任和義務，是考核受聘人員的依據。管理崗位基本職責是學校對受聘到某一級別管理崗位上應承擔的管理崗位職責的基本要求，各部門（單位）應根據具體崗位的工作性質、特點，在管理崗位基本職責的基礎上制定具體的管理崗位職責、崗位任務和任期目標，并編制成《崗位說明書》，報學校審核備案。不能履行相應管理崗位基本職責者，不能被聘用到相應管理崗位。

二、受聘管理崗位人員必須遵守憲法和法律，忠誠教育事業，遵守學校的規章制度，具有良好的學風和職業道德，自覺維護學校聲譽，履行受聘崗位的崗位職責。

三、管理崗位三級、四級基本職責

三級和四級管理崗位職責按照上級規定以及干部人事管理權限確定。

四、管理崗位五級基本職責

1.根據學校工作安排，結合本部門工作職責和管理權限，主持本單位黨務、行政工作或專職從事特定的高層次管理工作。

2.主持學校有關重大業務研究課題，負責或協助領導制定有關工作方案。

3.擬定或審定本部門工作中的有關文件、規章制度和工作計劃總結等。4.參與制定并組織落實學校有關政策，做好協調和組織工作。5.檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。6.對本職管理范圍內干部的廉政勤政負責。

五、管理崗位六級基本職責

1.根據本部門工作職責和管理權限，負責本部門某一方面或某些方面的管理工作，或專職從事特定的高層次管理工作。

2.參與學校有關重大業務研究課題并起草研究報告，制訂有關工作計劃。

3.撰寫有關公文或文稿、調研報告，起草規章制度和工作計劃總結等。4.參與制定并組織落實學校有關政策，做好協調和組織工作。5.檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。

六、管理崗位七級基本職責

1.負責本部門某一方面的專門性日常管理工作，或專職從事特定的管

理工作。

2.參與本部門有關業務研究課題，制訂有關工作計劃。

3.配合本部門領導做好有關調研工作，并提出有關的工作建議和工作思路。

4.起草本職管理工作相關的文件、文稿、調研報告等，做好工作規劃和工作總結，并對積累的工作經驗進行歸納整理形成科學的工作規程。

5.檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。

七、管理崗位八級基本職責

1.負責本部門某一項或某幾項具體業務工作，或專職從事特定的管理工作。

2.參與本部門有關業務研究課題，參與制訂有關工作計劃。3.配合本部門領導做好有關調研工作，并提出有關的工作建議和工作思路。

4.起草本職工作中的一般文件、文稿或調研報告等，做好工作規劃和工作總結，積極探索有益的工作經驗。

5.檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。

八、管理崗位九級、十級基本職責

1.承辦本崗位的具體管理工作和事務性工作，獨立完成領導交辦的相關工作任務。

2.具有良好的職業道德和服務精神，配合科室領導或本部門領導開展工作。

3.參與本部門調研工作，起草工作中的一般文件、文稿。

第四章 聘用條件

一、基本任職條件

1.積極擁護并堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，具有履行崗位職責所需要的政策和理論水平。

2.為人正派，勤政廉潔，團結同志，有全局觀念，能堅持實事求是的工作作風。遵守憲法和法律，具有良好的品行。

3.有較強的事業心和責任感，有勝任任職崗位工作的能力、專業知識或技能。

4.身心健康，能夠適應任職工作崗位的要求。

5.管理崗位人員一般應具有大學專科及以上文化程度，其中六級以上管理崗位一般應具有大學本科及以上文化程度。

6.五級管理崗位，須在六級管理崗位上工作2年以上；六級及以下管理崗位，須分別在下一級管理崗位上工作3年以上。

二、崗位聘用條件

1.三級職員：由上級主管部門任命的正廳級干部（含享受正廳級待遇）對應三級職員崗位。

2.四級職員：由上級主管部門任命的副廳級干部（含享受副廳級待遇）對應四級職員崗位。

3.五級職員：由學校任命的正處級干部（含享受正處待遇）對應五級職員崗位。

4.六級職員：由學校任命的副處級干部（含享受副處待遇）對應六級職員崗位。

5.七級職員：由學校任命的正科級干部（含享受正科級待遇）對應七級職員崗位。

6.八級職員：由學校任命的副科級干部（含享受副科級待遇）對應八級職員崗位；博士畢業生初期工資執行期滿考核合格者，可定為八級職員。

7.九級職員：科員對應九級職員崗位。碩士畢業生初期工資執行期滿考核合格者，大學本科畢業生見習期滿考核合格者可定為九級職員。大學專科畢業在十級職員崗位上工作3年及以上，考核合格者。

8.十級職員：辦事員對應十級職員崗位。大學專科見習期滿并考核合格者可申請十級職員。

三、新入職人員的聘用

1.新入職人員按所聘管理崗位執行相應的崗位工資，大學本科以下應屆畢業生實行一年見習期。

2.新入職獲得博士學位的應屆畢業生，初期工資執行期滿，可聘用在八級管理崗位。

3.新入職獲得碩士學位的應屆畢業生，初期工資執行期滿，可聘用在九級管理崗位。

四、“雙肩挑”人員聘用

（一）管理崗位中需要“雙肩挑”的人員，由學校研究同意并報上級核準確認。根據上級文件規定，管理崗位人員同時聘用專業技術崗位的職務，必須同時滿足以下條件：

1.所聘管理崗位的職責任務需要具備專業技術背景，負責本單位（部門）主要專業技術業務的組織和管理工作；

2.擔任校領導或所聘管理崗位為教務處、科技處、學科建設與產業發展處、教學質量監控處等內設機構管理崗位正職或副職領導職務；

3.應具有高教系列高級專業技術職務任職資格；

4.仍然從事專業技術工作，承擔了教學、科研等具體專業技術任務，其中教學工作量應完成不少于相同職務專任教師教學工作量的1/3（含兼職指導研究生工作量）。

5.必須完成兩類崗位的職責任務，達到規定的工作標準，取得了較好的工作業績。

（二）“雙肩挑”人員，其專業技術崗位等級，根據相關等級的崗位任職條件確定，并按照所聘任的兩類崗位中工資標準較高的崗位類別確定其工資。

（三）“雙肩挑”人員實行“雙崗、雙責、雙考核”，對其承擔的管理崗位和專業技術崗位的工作任務完成情況同時進行全面考核。對年度考核確定為不合格或連續兩年確定為基本合格的“雙肩挑”人員，原則上取消其兩類崗位任職資格，并根據其工作情況重新確定新的工作崗位。

第五章 聘用權限與程序

一、聘用權限

1.三、四級職員（校級領導）崗位按照干部管理權限和相關程序任命。2.五、六級職員崗位按相關聘任程序，由學校在省機構編制部門核定的職數內任命和聘任。

3.七、八級職員崗位按照相關聘任程序，由學校任命，委托組織部門組織聘任。

4.九、十級職員崗位，由學校委托各部門（單位）組織聘任。

二、聘用程序

1.各部門（單位）根據學校下達的管理崗位數設臵崗位，明確崗位名稱、崗位職責和任務、聘用條件和考核內容等，報學校領導小組審批。

2.崗位公布

學校公布各單位管理崗位數、崗位職責和聘用條件等事項。3.個人申請

擬應聘管理崗位的人員提出崗位應聘書面申請，按要求向擬聘用單位提交有關申請材料。

4.聘用

五至八級管理崗位職員，按照干部人事管理規定和權限進行任命和聘

用。首次實施崗位聘用時由各部門（單位）按任命文件審核確定擬聘名單，經辦公室審核后報學校領導小組審定。

九至十級管理崗位職員，各部門（單位）在對應聘人員資格條件進行審查的基礎上，對照崗位數、崗位職責、任職條件及申報人原崗位履職情況等對應聘人員進行評議，形成初步聘用意見后報辦公室審定。

5.公示。

6.學校與受聘管理崗位職員簽訂聘用合同。其中，管理崗五、六級由學校統一簽訂聘用合同；其余人員由學校授權各部門（單位）的負責人簽訂聘用合同。

第六章 聘期與考核

一、學校與受聘人員簽訂聘用合同，聘期一般為三年，其中五、六、七、八級職員聘期原則上與干部任期同步。聘期內達到學校規定的退休年齡，聘用合同自然終止。聘期內崗位變動的，對聘用合同的相關內容作出相應變更，并按新聘崗位調整崗位工資。領導職務晉升、職員晉級或新進校人員的聘任，聘期從聘任之日起至本聘任周期結束之日止。聘期周期結束后需重新參加聘任。

二、考核分為年度考核和聘期考核，新提任的領導干部還應進行試用期考核。主要考核履行崗位職責及聘用合同的情況，重點在于個人崗位職責和任務的完成情況。具體考核內容按照學校相關考核辦法實施。

三、考核結果記入檔案，作為晉級、獎懲、調整崗位、續聘或解聘的依據。聘用合同期滿前嚴格進行聘期考核，根據考核結果及時作出續聘、調整崗位或解聘的決定。受聘人員年度考核或者聘期考核不合格的，學校可調整該受聘人員的崗位，或安排其離崗接受必要的培訓后重新上崗，或自謀職業，或內部待聘。受聘人員無正當理由不同意調整崗位的，學校有權單方面解除聘用合同。

第七章 附則

一、本實施細則自印發公布之日起試行，未盡事宜按上級文件和學校有關規定并經學校領導小組研究后執行。

二、本實施細則由辦公室負責解釋。

附件2：

邵陽學院教師崗位設置與聘用管理實施細則

第一章 總則

根據《邵陽學院首次崗位設臵與聘用管理管理實施方案》的規定，為進一步提高教師整體素質和教學科研能力，逐步建立教師崗位管理制度，規范和完善教師聘用制度，加快建設一支高素質的教師隊伍，結合學校實際情況，特制訂本細則。

第二章 崗位設臵

一、崗位設臵范圍

教師崗位的具體設臵范圍包括：教學系（部、院）的黨政負責人；專任教師（包括具有非教師系列職稱現聘任在教師崗位的人員）；被確定為“雙肩挑”的人員；專職輔導員；在教務處、教學質量監控處、科技處、學科建設與產業發展處從事教學、科研管理工作和教學系（部、院）從事教學管理工作且具有高教系列專業技術職務的人員；其他經學校研究同意納入教師崗位管理的人員。

二、崗位數量

首次崗位設臵與聘用時，按學校教師崗位的實際狀況設臵。全校預設教師崗位642個，其中教授崗位73個，副教授崗位180個，講師崗位237個，助教崗位152個。

三、崗位名稱

根據學校的實際情況，教師崗位分12個等級，包括教授崗位、副教授崗位、講師崗位和助教崗位。教授、副教授崗位為高級崗位，講師崗位為中級崗位，助教崗位為初級崗位。教師崗位名稱為教授二級崗位、教授三級崗位、教授四級崗位、副教授一級崗位、副教授二級崗位、副教授三級崗位、講師一級崗位、講師二級崗位、講師三級崗位、助教一級崗位、助教二級崗位，分別對應二至十二級專業技術崗位。

四、崗位結構比例

教師崗位高級、中級、初級崗位內部等級結構控制比例分別為：正高級三至四級崗位的結構比例為4︰6，副高級五至七級崗位的結構比例為2︰4︰4，中級八至十級崗位的結構比例為3︰4︰3，初級十一至十二級崗位的結構比例為5︰5。

第三章 崗位職責

一、教師崗位職責是指在教師受聘到某一級別崗位上應承擔的專業工作范圍、任務、權限、責任和義務，是考核受聘人員的依據。教師崗位基本職責是學校對受聘到某一級別崗位上應承擔的教師崗位職責的基本要求，各單位應根據具體崗位的工作性質、特點在教師崗位基本職責的基礎上制定具體的教師崗位職責、崗位任務和任期目標，并編制成《崗位說明書》，報學校備案。不能履行相應教師崗位基本職責的，不能被聘用到相應教師崗位。

二、教師崗位基本職責

（一）教授三級崗位基本職責

1.密切關注本學科和跨學科領域的前沿發展，就本學科領域的學科建設、人才培養、科學研究等方面向學校提出建議。

2.關心青年教師的成長，對本學科青年教師的學術方向、科學研究、教學研究與改革等給予具體指導。

3.組織本學科或協調跨學科重大科研項目、教學改革研究的申報、立項與實施，并積極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

4.講授本學科專業的主要課程，承擔一定的教學任務，教學業績突出。

（二）教授四級崗位基本職責

1.密切關注本學科和跨學科的領域的前沿發展，就本學科領域的學科建設、人才培養、科學研究等方面向學校提出建議。

2.關心青年教師的成長，對本學科青年教師的學術方向、科學研究、教學研究與改革等給予具體指導。

3.組織本學科或參與跨學科重大科研項目、教學改革研究的申報、立項與實施，并積極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

4.組織專業建設或課程建設或實驗室建設工作。

5.講授本學科專業的主要課程，承擔一定的教學任務，教學效果良好。

（三）副教授一級崗位基本職責

1.把握學科發展方向，能在本學科領域開展重大理論問題研究。2.積極爭取教研、科研項目、教學改革研究項目的申報、立項與實施，并積極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

3.組織與協助教授進行專業建設或課程建設或實驗室建設工作。4.講授本學科專業的主要課程，承擔一定的教學任務，教學效果良好。

（四）副教授二級崗位基本職責

1.把握學科發展方向，能在本學科領域開展重點理論問題研究。

2.積極爭取教、科研項目、教學改革研究項目的申報、立項與實施，并積極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

3.組織或參與專業建設或課程建設或實驗室建設工作。

4.講授本學科專業的主要課程，承擔一定的教學任務，教學效果良好。

（五）副教授三級崗位基本職責

1.積極爭取教、科研項目、教學改革研究項目的申報、立項與實施，并積極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

2.積極參與課程建設與實驗室建設工作。

3.講授本學科專業的主要課程，承擔一定的教學任務，教學效果良好。

（六）講師各級崗位基本職責

1.服從安排，完成學校規定的教學任務，教學效果良好。2.參與課程建設和實驗室建設。3.完成學校規定的科研任務。4.擔任班主任工作。

（七）助教各級崗位基本職責

1.服從安排，完成學校規定的教學工作。2.積極參與科研工作。3.參與課程建設和實驗室建設。4.擔任班主任工作。

第四章 崗位聘用辦法

任現職以來，認真履行教授、副教授、講師、助教崗位基本職責，可申報直聘教授四級、副教授三級、講師三級、助教二級崗位，也可申請競聘其他各級教師崗位。

一、教授三級崗位

（一）教授三級崗位的競聘采用量化賦分的辦法。量化賦分內容及分值： 1.任職年限計40分/年，具有博士學位計80分。

2.享受國務院政府特殊津貼專家計400分，全國模范教師、全國優秀教師計200分，省級勞動模范、教學名師和有突出貢獻的中青年專家計100分，以上項目不累加計分。

3.教學和科研工作業績：

（1）獲省級以上優秀教學成果獎：國家級一等獎計4500分/項（個人得分按排名先后依次按1、1/

2、1/

3、……1/n計算，下同。）、二等獎計2300分/項，省級一等獎(前3名)計1200分/項、二等獎（前2名）計600分/

項、三等獎（第1名）計360分/項；

獲自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎等獎勵：國家級獎勵（前5名）一等獎計6000分/項、二等獎計3000分/項；省（部）級一等獎（前3名）計1600分/項，省（部）級二等獎（前2名）計800分/項，省（部）級三等獎（第1名）計480分/項；市科技進步一等獎第1名計240分/項。

獲省（部）級哲學社會科學優秀成果獎：省（部）級一等獎（前3名）計1600分/項，省（部）級二等獎（前2名）計800分/項，省（部）級三等獎（第1名）計480分/項。市社科成果獎一等獎第1名計240分/項。（2）國家級質量工程或本科教學工程項目（專業、課程、團隊、實驗教學中心等）第一負責人計300分，省級質量工程或本科教學工程項目（專業、課程、團隊、實驗教學中心等）第一負責人計100分，省“121人才工程”第一層次培養對象、省級學科帶頭人培養對象、省級重點建設學科帶頭人（每個學科限報一人，如申報多人個人得分按100/n計算）、省級（含教育廳）科學研究平臺的負責人、碩士學位授予點學術帶頭人、省部級以上創新團隊帶頭人計100分，以上項目不累加計分；受聘博士生導師并實際指導博士研究生計100分，受聘碩士研究生導師并實際指導碩士研究生計50分，此項不累加計分。

（3）主持國家863、國家973、國家自科基金重點項目、國家社科基金重點項目計1500分/項，國家自科基金一般項目、國家社科基金一般項目計500分；主持省自科基金項目重點項目、省社科基金重點項目、省科技廳重點項目、教育部或科技部重點項目、省教育廳重點教改項目計200分/項；主持省自科基金一般項目、省社科基金一般項目、教育部或科技部一般項目、省社科成果評獎委員會項目計150分/項；主持科技廳計劃項目、省教育廳一般教改項目、省教育科學規劃項目、省教育廳重點和青年項目計70分/項；橫向項目根據到校經費計分，社科類10萬元以上的按4分/萬元計分、自科類20萬元以上的按2分/萬元計分，此項個人累加得分最高不超過200分。

（4）以第一作者或通訊作者在SCI、SSCI、A&HCI源刊和學校認定的A類刊物發表的學術論文計150分/篇，在EI源刊和學校認定的B類刊物發表的學術論文計80分/篇、在CSCD(核心版)、CSSCI（核心版）的源刊發表學術論文計40分/篇，同一篇文章不累加計分；國家授權的發明專利計200分/項；在權威出版社（見邵院政字【2009】50號文件的相關規定，下同）出版高水平學術專著（獨撰）或高水平教材（第一主編）（限為國家教育行

政主管部門認定的國家規劃教材、省級及以上優秀教材獲得者）按10分/萬字計分，每部最高不超過300分；在其他出版社公開出版的專著（獨撰）或高水平教材（第一主編）（國家規劃教材、省級及以上優秀教材獲得者）5分/萬字計分，此項得分最高不超過200分；在權威出版社公開出版的音像出版物、畫冊、文學作品、譯著等（僅限第1著者）每項計60分；在其他出版社出版的音像出版物、畫冊、文學作品、譯著等（僅限第1著者）每項計30分，此項得分最高不超過60分。

（5）學生參加國家教育行政主管部門認可的國家級學科、文藝競賽并獲國家級一等獎、二等獎第一指導老師分別計100分、70分，學生參加全運會并獲第一、二名的第一指導老師分別計100分、70分，此項計分累加不超過400分。

（三）量化賦分分值的應用

學校聘用教授三級崗位時根據申報競聘對象的累加得分按從高到低的順序排名，并按排名先后在相應職數內聘用。

二、副教授一級崗位

受聘副教授職務10年以上，或具有博士學位、受聘副教授職務5年以上，任現職以來綜合考核合格，且具備下列條例之一；取得副教授任職資格以來，綜合考核合格，且具備下列條件之二：

1.省優秀教師；市級以上有突出貢獻中青年專家。

2.獲得省（部）級以上哲學社會科學獎或自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎等獎勵：國家級獎獲得者；省（部）級一等獎前5名，省（部）級二等獎前3名，省（部）級三等獎前2名，市（廳）級一等獎前2名，二等獎的第一名；或獲得省級以上優秀教學成果獎：國家級獎獲得者，省級一等獎前4名，省級二等獎前3名，省級三等獎前2名；校級教學成果獎一等獎的第1名。

3.省級教學奉獻獎；省級及以上課堂教學競賽一、二等獎獲得者；省級青年教學能手獲得者；省級及以上質量工程或本科教學工程項目主要負責人前2名；“121人才工程”第三層次培養對象；受聘碩士生導師并實際指導碩士研究生。

4.主持省部級以上項目1項以上；或主持廳級項目（教育廳科技廳一般項目）2項以上；或主持橫向項目到賬經費社科5萬元以上、自科10萬元以上。

5.以第一作者或通訊作者在SCI、EI、SSCI、A&HCI、CSCD（核心版）、CSSCI（核心版）等源刊和學校認定的A、B類刊物發表高質量學術論文或取得國家授權的發明專利2篇（項）；或在權威出版社出版高水平學術專著（或主編教材）1部，并在SCI、EI、SSCI、A&HCI、CSCD（核心版）、CSSCI（核心版）等源刊和學校認定的A、B類刊物發表高質量學術論文1篇以上。

6.學生參加國家教育行政主管部門認可的學科、文藝競賽并獲國家級獎一等獎的主要指導老師前2名；國家級二等獎、省級一等獎的第一指導老師；學生參加全運會獲前5名、省運會或省大運會獲第1、2名的第一指導老師。

三、副教授二級崗位

受聘副教授職務10年以上，或具有博士學位且受聘副教授職務，任現職以來綜合考核合格，且具備下列條件之一；取得副教授任職資格以來，任現職以來綜合考核合格，且具備下列條件之二：

1.省級及以上質量工程項目（專業、課程、團隊、實驗教學中心等）主要負責人前3名；省級及以上課堂教學競賽獲獎者、校級優秀教學質量獎獲獎者。

2.獲得市（廳）級、科研成果獎及以上獎勵的完成人：獲市（廳）級科研成果一等獎前3名；二等獎前2名；三等獎第1名。或獲得省級以上優秀教學成果獎：國家級獎獲得者；省級一等獎前5名；省級二等獎前3名；省級三等獎前2名；校級優秀教學成果獎一等獎第1名。

3.承擔省（部）級項目或市（廳）級重點項目1項（前3名）或主持市（廳）級項目1項，或主持橫向項目到賬經費社科3萬以上，自科7萬元以上。

4.以第一作者或通訊作者在SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI、CSCD（核心版）、CSSCI（核心版）等源刊和學校認定的A、B類刊物發表高質量學術論文或取得國家授權的發明專利1篇（項），或出版高水平學術專著（或副主編教材）1部以上。

5.學生參加國家教育行政主管部門認可的學科、文藝競賽獲國家一等獎的主要指導老師前3名；國家級二等獎或省級一等獎的主要指導老師前2名；省級二等獎的第一指導老師；學生參加全運會獲前5名、省運會或省大運會獲前3名的第一指導老師。

四、講師一級及以下崗位

學校依據教師中級八至十級、教師初級十一至十二級崗位比例及教學系（部、院）具有中、初級專業技術職務人員數量核定各級崗位數。學校

只規定崗位聘用基本條件，由教學系（部、院）結合實際情況，在綜合考慮學術基礎、教學科研業績等因素的基礎上，研究制訂本單位教師中、初級崗位具體聘用條件，報學校批準后執行。

1.講師一級崗位：具有博士學位的講師或在講師崗位任職5年，教學科研任務飽滿，教學效果良好，可申請聘用講師一級崗位。

2.講師二級崗位：在講師崗位任職3年，教學科研任務飽滿，教學效果良好，可申請聘用講師二級崗位；具有博士學位的可申請聘用講師二級崗位。

3.助教一級崗位：具有碩士學位或在助教崗位任職3年，教學科研任務飽滿，教學效果良好，教學科研業績比較突出，可申請聘用助教一級崗位。

五、新入校人員聘用教師崗位

1.引進的高層次人才，綜合考查其學術成就、學術影響、學術資歷等因素，由學校按教師崗位聘用條件確定其聘用的崗位等級，并按有關聘用程序進行聘用。

2.新入校人員按所具備的專業技術職務聘用到相應的教師崗位，并執行所聘教師崗位的最低等級崗位工資。

3.當年新參加工作已獲博士學位的應屆畢業生，初期工資執行期滿，可暫認定具備高等學校教師資格，并聘用在講師二級崗位。

4.當年新參加工作已獲得碩士學位的應屆畢業生，初期工資執行期滿，可暫認定具備高等學校教師資格，并聘用在助教一級崗位。

5.新參加工作的大學本科（含獲得雙學士學位的本科生和未獲得碩士學位的研究生），實行一年見習期，并執行見習期工資。見習期滿考核合格并取得高等學校教師資格后可聘用在助教二級崗位。

六、關于崗位基本職責和崗位聘任申請條件的補充說明

副教授一級至助教二級的崗位職責和任職條件，由設崗教學系（部、院）根據本學科專業和崗位特點、崗位職數，參照學校規定的崗位職責和任職條件具體制定。

七、關于受聘年限和業績成果的計算

首次崗位聘用，受聘年限、業績成果從受聘同層級職務的當年起計算，截止至學校崗位設臵與人員聘用實施方案發文之日。其中：調入我校人員，調入前所取得的職稱資格證和受聘職務與調入后受聘職務、崗位一致的人員，調入前后的受聘年限和業績可一并計算；不一致但已受聘的，從進入

我校相應崗位工作時間起計算。

第五章 聘用程序

一、公布崗位及條件。由學校領導小組或工作小組在一定范圍內公布崗位名稱和崗位說明書。

二、個人申報。符合聘用條件的人員，由個人申請填寫《崗位聘用申請表》，同時須附上本人申報崗位上崗條件的有關說明和材料，上交給相關教學系（部、院）。

三、資格審查和評議。各教學系（部、院）、部門對應聘本單位崗位人員提交的資料予以核對、核實，進行資格審查，符合要求的分類報送。

（一）申報教師崗位人員，屬各單位聘用權限范圍內的人員，由各單位確定擬聘人員名單，并公示名單及相應申報材料，經辦公室審核后，報學校領導小組審定。

（二）申報教師崗位同層次高等級（晉級）崗位的人員，要按照一定的權限、程序和要求進行評議。

1.申報教授三級崗位的競聘對象，由學校教務、科技和人事部門根據量化賦分確定擬聘用人員名單，報學校領導小組審定。

2.申報五、六、八、九、十一級教師崗位人員的評議工作，由各教學系（部、院）工作小組進行評議，并根據評議結果確定擬聘用人員名單，經辦公室審核后，報學校領導小組審定。

四、公示。全校的崗位聘用結果要進行公示，公示期限為5個工作日。

五、簽訂聘用合同。學校法定代表人（或其委托代理人）與受聘人員簽訂聘用合同。

六、報主管部門認定備案。

第六章 聘用的組織實施與聘用權限

一、學校崗位聘用的實施按照分類聘用，分級操作，分步實施的原則進行。

二、分級操作。四、七、十、十二級教師崗位可采用直接聘用。三、五、六、八、九、十一級教師崗位采用競聘。

多人競聘一個崗位時，競聘人員滿足多項條件的，按條件數由多到少的順序排序；條件數相同的，按教學工作質量和數量、獲獎等級、項目等級由高到低的順序排序；獲獎等級、項目等級相同的，按獲獎或項目中的排名先后順序排序。

三、分步實施

教師三、四級崗位由學校領導小組統一組織實施申報、競聘、聘用工作，各教學系（部、院）、部門配合。

教師五級及其以下崗位聘用由各工作小組在學校領導小組的指導下組織實施。

四、分類聘用

教師三級、四級崗位人員由學校統一簽訂聘用合同。其余崗位人員報學校領導小組審定后，由學校授權各教學系（部、院）的負責人簽訂聘用合同。

第七章 聘期與考核

一、學校與受聘人員簽訂聘用合同，聘期一般為三年。考核分為年度考核和聘期考核。主要考核履行崗位職責和聘用合同的情況，重點是工作業績，實行職業道德和學術道德考核一票否決制。考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。要加強對考核工作領導與監督，保證考核結果的真實性和公正性，考核結果報學校審定。

二、考核結果記入檔案，作為崗位變動、獎懲、續聘或解聘的依據。聘用合同期滿前嚴格進行聘期考核，根據考核結果及時作出續聘、調整崗位或解聘的決定。

第八章 附則

一、本實施細則自印發公布之日起執行。未盡事宜按上級文件和學校有關規定并經學校領導小組研究后執行。

二、本實施細則由辦公室負責解釋。

附件3：

邵陽學院其他專業技術崗位設置與聘用管理實施細則

第一章 總則

為進一步調動其他專業技術人員的工作積極性，建設高素質專業技術人員隊伍，根據《邵陽學院首次崗位設臵與聘用管理實施方案》，制定本實施細則。

第二章 崗位設臵

一、設臵范圍

其他專業技術崗位指從事教師工作以外的其他專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位，主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、檔案管理、會計審計、醫療衛生等專業技術崗位。具體為：

1.教學系（部、院）、網絡信息中心等單位的專職實驗技術崗位人員、工程技術人員；學報編輯部編輯出版崗位人員；圖書館圖書資料崗位人員；校醫院醫療衛生崗位工作人員。

2.辦公室檔案管理崗位工作人員。3.財務處會計崗位工作人員。4.審計處審計崗位工作人員。

5.后勤服務中心幼兒教師崗位工作人員。

6.其他經學校研究同意納入其他專業技術崗位的人員。

二、崗位數量、崗位等級與結構比例

首次崗位設臵與聘用時，按學校其他專業技術崗位的實際情況設臵。全校預設其他專業技術崗位146個，其中正高級崗位3個，副高級崗位28 個，中級崗位50個，初級53個，員級12個。

其他專業技術崗位設臵正高級崗位、副高級崗位、中級崗位和初級崗位。

正高級崗位設三、四級，副高級崗位設六、七級，中級崗位設九、十級，初級崗位分設十一、十二級助理級崗位和十三級員級崗位。正高級崗位中，三級和四級崗位的控制比例為3.5︰6.5 ；副高級崗位中，六級、七級崗位的控制比例為4︰6 ；中級崗位中，九級、十級崗位的控制比例為4︰6；初級崗位中，十一級、十二級崗位的控制比例為5︰5。

三、崗位設臵方法及程序

首次崗位聘用時，三至十三級崗位的設臵主要依據現有各教輔機構人

數及有關部門相關人員的人數，由學校領導小組統一核定下達崗位數。

各有關單位（部門）根據專業技術崗位職責和學校核定的各類各級專業技術崗位數，制定各類各級其他專業技術崗位設臵方案，明確各專業技術崗位職責和任務、聘用條件、考核內容等。

第三章 崗位職責

一、其他專業技術崗位基本職責是學校對受聘到某一級別崗位上的其他專業技術人員應承擔的崗位職責的基本要求，各單位應根據具體崗位的工作性質、特點在崗位基本職責的基礎上制定具體的崗位職責、崗位任務和任期目標，并編制成相應的《崗位說明書》，報學校審核備案。不能履行相應崗位基本職責者，不能被聘用到相應專業技術崗位。

二、各技術崗位基本職責

（一）正高級崗位

1.在相關專業技術領域發揮重要的帶頭作用，負責相關專業技術領域的發展規劃與建設。

2.把握本專業的理論前沿，主持本專業的科學研究，取得本專業領域顯著的學術、技術成果和改革成果。

3.主持工作研究和學術交流，解決關鍵性技術問題，在本學科（行業）核心期刊上發表高水平的學術論文或出版學術專著。

4.指導副高和中級崗位人員完成崗位工作任務。

（二）副高級崗位

1.嚴格執行專業技術工作規程，主動為教學科研提供服務，積極發揮表率作用。

2.把握本專業工作理論前沿，主持或指導本專業的業務學習或科研工作，在本學科（行業）核心刊物上發表學術論文。

3.根據工作需要，主持牽頭或具體負責跨部門、跨專業的綜合性業務課題、工程或改革、調研工作；積極鉆研業務，聯系本職工作實際，解決工作中的技術難題。

4.指導中級、初級崗位人員完成崗位工作任務。

（三）中級崗位

1.認真執行專業技術工作規程，主動為教學科研提供服務。2.熟悉本專業業務，獨立承擔有一定水平的專業技術工作，正確處理一般技術問題，參與較大業務性課題、工程或調研項目并發揮骨干作用。

3.努力鉆研業務，聯系本職工作實際，撰寫具有一定水平的學術論文、32

調研報告或工作總結。

4.指導初級崗位人員完成崗位工作任務。

（四）初級崗位

1.掌握本專業的理論知識和業務知識，獨立承擔一般性專業技術工作。2.勤于思考，善于總結，獨立撰寫業務性工作計劃、總結或業務報告。

第四章 崗位聘用辦法

任現職以來，認真履行正高級、副高級、中級、初級專業技術崗位基本職責，可申報直聘正高四級、副高三級、中級三級、初級二級崗位，也可申請競聘其他各級專業技術崗位。

一、正高三級崗位

（一）正高三級崗位的競聘采用量化賦分的辦法。量化賦分內容及分值：

（一）教授三級崗位的競聘采用量化賦分的辦法。量化賦分內容及分值：

1.任職年限計40分/年，具有博士學位計80分。

2.享受國務院政府特殊津貼專家計400分，全國模范教師、全國優秀教師計200分，省級勞動模范、教學名師和有突出貢獻的中青年專家計100分，以上項目不累加計分。

3.工作業績：

（1）獲省級以上優秀教學成果獎：國家級一等獎計4500分/項（個人得分按排名先后依次按1、1/

2、1/

3、……1/n計算，下同。）、二等獎計2300分/項，省級一等獎(前3名)計1200分/項、二等獎（前2名）計600分/項、三等獎（第1名）計360分/項；

獲自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎等獎勵：國家級獎勵（前5名）一等獎計6000分/項（個人得分按排名先后的依次1、1/

2、1/

3、1/

4、1/5，下同。）、二等獎計3000分/項；省（部）級一等獎（前3名）計1600分/項，省（部）級二等獎（前2名）計800分/項，省（部）級三等獎（第1名）計480分/項；市科技進步一等獎第1名計240分/項。

獲省（部）級哲學社會科學優秀成果獎：省（部）級一等獎（前3名）計1600分/項，省（部）級二等獎（前2名）計800分/項，省（部）級三等獎（第1名）計480分/項。市社科成果獎一等獎第1名計240分/項。（2）國家級質量工程或本科教學工程項目（專業、課程、團隊、實驗教學中心等）第一負責人計300分，省級質量工程或本科教學工程項目（專業、課程、團隊、實驗教學中心等）第一負責人計100分，省“121人才工程”第一層次培養對象、省級學科帶頭人培養對象、省級重點建設學科帶

頭人（每個學科限報一人，如申報多人個人得分按100/n計算）、省級（含教育廳）科學研究平臺的負責人、碩士學位授予點學術帶頭人、省部級以上創新團隊帶頭人計100分，以上項目不累加計分；受聘博士生導師并實際指導博士研究生計100分，受聘碩士研究生導師并實際指導碩士研究生計50分，此項不累加計分。

（3）主持國家863、國家973、國家自科基金重點項目、國家社科基金重點項目計1500分/項，國家自科基金一般項目、國家社科基金一般項目計500分；主持省自科基金項目重點項目、省社科基金重點項目、省科技廳重點項目、教育部或科技部重點項目、省教育廳重點教改項目計200分/項；主持省自科基金一般項目、省社科基金一般項目、教育部或科技部一般項目、省社科成果評獎委員會項目計150分/項；主持科技廳計劃項目、省教育廳一般教改項目、省教育科學規劃項目、省教育廳重點和青年項目計70分/項；橫向項目根據到校經費計分，社科類10萬元以上的按4分/萬元計分、自科類20萬元以上的按2分/萬元計分，此項個人累加得分最高不超過200分。

（4）以第一作者或通訊作者在SCI、SSCI、A&HCI源刊和學校認定的A類刊物發表的學術論文計150分/篇，在EI源刊和學校認定的B類刊物發表的學術論文計80分/篇、在CSCD(核心版)、CSSCI（核心版）的源刊發表學術論文計40分/篇，同一篇文章不累加計分；國家授權的發明專利計200分/項；在權威出版社（見《邵陽學院關于科研工作量計算辦法》的相關規定）出版高水平學術專著（獨撰）或高水平教材（第一主編）（限為國家教育行政主管部門認定的國家規劃教材、省級及以上優秀教材獲得者）按10分/萬字計分，每部最高不超過300分；在其他出版社公開出版的專著（獨撰）或高水平教材（第一主編）（國家規劃教材、省級及以上優秀教材獲得者）5分/萬字計分，此項得分最高不超過200分。在權威出版社（見邵院政字【2009】50號文件的相關規定）公開出版的音像出版物、畫冊、文學作品、譯著等（僅限第1著者）每項計60分；在其他出版社出版的音像出版物、畫冊、文學作品、譯著等（僅限第1著者）每項計30分，此項得分最高不超過60分。

（5）學生參加國家教育行政主管部門認可的國家級學科、文藝競賽并獲國家級一等獎、二等獎第一指導老師分別計100分、70分，學生參加全運會并獲第一、二名的第一指導老師分別計100分、70分，此項計分累加不超過400分。

（二）量化賦分分值的應用

學校聘用正高三級崗位專業技術人員時根據申報競聘對象的累計得分按從高到低的順序排名，并按排名先后在相應職數內聘用。

二、副高二級（六級）崗位

受聘副高級職務10年以上，或具有博士學位且受聘副高級崗位，任現職以來綜合考核合格，且具備下列條件之一；取得副高級任職資格以來，綜合考核合格，且具備下列條件之二：

1.省級及以上質量工程項目（專業、課程、團隊、實驗教學中心等）主要負責人前3名；省級重點教改項目參與人前5名；省級一般教研教改項目參與人前3名；校級教研教改項目主持人；省級及以上課堂教學競賽獲獎者；校級優秀教學質量獎獲獎者。

2.獲得市（廳）級、科研成果獎及以上獎勵的完成人：獲市（廳）級科研成果一等獎前3名；二等獎前2名；三等獎前1名。或獲得省級以上優秀教學成果獎：國家級獎獲得者；省級一等獎前5名；省級二等獎前3名；省級三等獎前2名；獲得校級教學成果獎一等獎第1名。

3.承擔省（部）級項目或市（廳）級重點項目1項（前3名）或主持市（廳）級項目1項，或主持橫向項目到賬經費累計10萬元以上。

4.以第一作者或通訊作者在SCI、EI、ISTP、SSCI、CSCD(核心版)、CSSCI（核心）等源刊和學校認定的A、B類刊物上發表高質量學術論文或取得國家正授權的發明專利1篇（項），或出版高水平學術專著（或副主編教材）1部以上。

5.學生參加國家教育行政主管部門認可的學科、文藝競賽獲國家一等獎的主要指導老師前5名；國家級二等獎或省級一等獎的主要指導老師前3名、省級二等獎的第一指導老師；學生參加全運會并獲前5名、省運會或省大運會獲前3名的第一指導老師。

三、中級二級（九級）崗位

有與本職工作崗位相應的中級專業技術職稱，在中級崗位任職3年，且近三年年度考核合格者，在承擔相應的專業技術工作職責，專業技術工作任務飽滿，發揮重要作用，業績突出的，可申報應聘其他專業技術中級二級崗位。

四、初級一級（十一級）崗位

具有碩士學位或在初級專業技術崗位任職3年，專業技術工作任務飽滿，能較好地完成相應專業技術工作任務，近三年考核合格者，可申請應

聘其他專業技術初級一級崗位。

五、員級崗位（十三級）

已在員級專業技術崗位任職，能夠勝任崗位要求。

六、新入校人員聘用其他專業技術崗位

1.新入校人員按所具備的專業技術職務聘用到相應的其他專業技術崗位，并執行所聘崗位的最低等級崗位工資。

2.新參加工作獲得博士學位的畢業生，可聘用在其他專業技術九級崗位。

3.新參加工作獲得碩士學位的畢業生，可聘用在其他專業技術十一級崗位。

4.新參加工作的大學本科畢業生（含獲得雙學士學位的本科生），實行一年見習期，并執行見習期工資。見習期滿考核合格后可聘用在其他專業技術十二級崗位。

七、關于受聘年限和業績成果的計算

首次崗位聘用，受聘年限、業績成果從受聘同層級職務的當年起計算，截止至學校崗位設臵與人員聘用實施方案發文之日。其中：調入我校人員，調入前所取得的職稱資格證和受聘職務與調入后受聘職務、崗位一致的人員，調入前后的受聘年限和業績可一并計算；不一致但已受聘的，從進入我校相應崗位工作時間起計算。

第五章 聘用程序

一、各單位根據學校核定的各類各級教輔專業技術崗位數，制定各類各級其他專業技術崗位設臵與聘用實施方案，明確崗位職責和任務、聘用條件、考核內容等，報學校領導小組審批。

二、崗位公布

各單位公布其他專業技術崗位數、崗位職責和聘用條件等事項。

三、個人申請

擬應聘其他專業技術崗位的人員提出崗位應聘書面申請，按要求向各單位提交有關申請材料。

四、資格審查、評議推薦、審定

各有關單位工作小組在對應聘人員資格條件進行審查的基礎上，對照崗位數、崗位職責、任職條件及申報人原崗位履職情況等對應聘人員進行評議，對副高級崗位、中級及以下崗位形成初步聘用意見并公示，經辦公室審核后，報學校領導小組審定。

五、公示

全校各級各類人員的崗位聘用結果均須公示，公示期限為5個工作日。

六、學校法定代表人(或其委托代理人)與受聘人員簽訂聘用合同。

第六章 聘用管理

一、學校對崗位實行動態管理，原則上結合聘期進行調整。嚴格控制其他專業技術崗位結構比例，對超出比例的單位將逐步過渡到控制比例范圍內。

二、在聘期內，因專業技術職務、行政領導職務等變化引起崗位變動的，對聘用合同的相關內容作出相應變更，簽訂新聘崗位的崗位職責協議，將聘期調整至同類崗位同級人員本屆聘期屆滿時為止，并按新聘崗位調整崗位工資。新晉升專業技術職務的人員只能聘用至相應層級的最低等級崗位。

三、聘期內專業技術人員成果優秀，達到晉升同一層級專技職務高一級崗位條件者，根據學校相關規定執行。

第七章 聘期與考核

一、學校與受聘人員簽訂聘用合同，聘期一般為三年。考核分為年度考核和聘期考核。主要考核履行崗位職責和聘用合同的情況，重點是工作業績，實行職業道德和學術道德考核一票否決制。考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。要加強對考核工作領導與監督，保證考核結果的真實性和公正性，考核結果報學校審定。

二、考核結果記入檔案，作為崗位變動、獎懲、續聘或解聘的依據。聘用合同期滿前嚴格進行聘期考核，根據考核結果及時作出續聘、調整崗位或解聘的決定。

第八章 附則

一、本實施細則自印發公布之日起執行，未盡事宜按上級文件和學校有關規定并經學校領導小組研究后執行。

二、本實施細則由辦公室負責解釋。

附件4：

邵陽學院工勤技能崗位設置與聘用管理實施細則

第一章 總則

工勤技能崗位是指為滿足學校教學、科研和日常運行等需要，承擔技能操作和維護、后勤保障及服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設臵要有利于提高操作維護技能和工作效率，有利于提升服務水平和質量。為規范工勤技能崗位的設臵與聘用，現根據《邵陽學院首次崗位設臵與聘用管理實施方案》的精神，制定本細則。

第二章 崗位設臵

一、工勤技能崗位范圍及設臵原則

工勤技能崗位的范圍：包括汽車駕駛員、水電工、園林綠化工、打字員（計算機系統操作工）、鍋爐操作工、餐廳服務員、烹調師、面點師、車工等機床操作工、藥劑員、掛號員、護理員、圖書保管員、實驗工、場地工、保安員、收發員、保管員、勤雜工等。

二、工勤技能崗位等級設臵和崗位總量

1.工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為一至五級，依次分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。普通工崗位不分等級。

2.根據學校實際，不設工勤技能一級崗位。工勤技能二級崗位應主要在專業技術輔助崗位承擔技能操作和維護職責等對技能水平要求較高的領域中設臵。

3.工勤技能崗位結構比例的控制目標為：

二、三級技術工崗位總量占全校工勤技能崗位的25%以內，二級技術工崗位占全校工勤技能崗位總數的5%以內。

首次設崗，按原已聘任的工勤技能崗位等級設崗，預設崗位總數為125 個。首次設崗聘任到位后，逐步向目標崗位結構比例過渡。

第三章 崗位職責

一、工勤技能崗位基本職責是學校對受聘到某一級別崗位上的工勤技能人員應承擔的崗位職責的基本要求，各單位應根據具體崗位的工作性質、特點、要求在崗位基本職責的基礎上制定具體的崗位職責、崗位任務和任期目標等，并編制成相應的《崗位說明書》。

二、技術工二級崗位基本職責

1.熟練掌握本工種的業務知識和操作技能，具有一定的現場設計和分析能力，能高質量完成本工種及與之相關的任務。

2.在工作中發揮技術特長，能解決本工種崗位上技術性問題，積極參與技術革新和技術攻關。

3.熱心傳授技藝，積極指導培養初、中、高級工提高業務能力。

三、技術工三級崗位基本職責

達到本崗位“應知應會”要求，掌握本工種的業務知識和操作技能，在本職崗位上能起到技術尖子作用，高質量地完成本工種任務，并能指導培養初、中級工提高業務能力。

四、技術工四級崗位基本職責

達到本崗位“應知應會”要求，能獨立完成本崗位任務，并注重技術的自我提高。在本職崗位上能起到技術骨干的作用，在技術革新和增收節支等工作中發揮積極作用。

五、技術工五級崗位基本職責

達到本崗位“應知應會”要求，能在高級工和中級工的指導下，完成本崗位任務，有一定的獨立解決問題的能力。

六、普通工崗位基本職責

熟悉本職工作，有良好的服務態度和職業道德。有較強的工作責任心，自覺遵守操作規程和工作規范，安全生產，完成本職崗位的工作。

第四章 聘用條件

一、基本任職條件

1.遵守憲法和法律，具有良好的品行、職業道德和服務意識，團結協作，具有開拓創新和奉獻精神。

2.具有承擔崗位工作需要的業務知識和能力，愛崗敬業，有責任心。3.具備適應崗位要求的身體條件。

4.自覺遵守學校的各項規章制度和操作規程，安全工作，團結協作。5.凡國家對技能崗位有特殊上崗要求的，按照國家的相關規定，應聘人員必須先獲得相應的上崗資格證書后，方能競聘上崗。

二、聘用條件

（一）二級工勤技能崗位

1.須在本工種下一級崗位工作5年，并通過技師技術等級考評，取得與擬聘崗位相應的資格。

2.技術水平高；具有豐富的實踐經驗和獨特技術、技能專長；能獨立

處理解決本工種較復雜的技術問題、重大操作技術問題和工作難題。

3.工作業績突出，任職期內年度考核在合格及以上。

（二）三級工勤技能崗位

1.須在本工種下一級崗位工作5年，并通過高級工技術等級考核，取得與擬聘崗位相應的資格。

2.具有較高技能水平，能解決本工種崗位的操作技術難題。

（三）四級工勤技能崗位

1.須在本工種下一級崗位工作5年，并通過中級工技術等級考核，取得與擬聘崗位相應的資格。

2.能熟練進行技能操作，并能解決本工種崗位一般技術問題。

（四）五級工勤技能崗位

1.普通工通過初級工技術等級考核，取得與擬聘崗位相應的資格。2.能獨立進行本職工作基本技能操作。

（五）普通工崗位：學徒（培訓生）學習期滿和新聘工勤技能人員見習、試用期滿。

三、聘用的有關說明

1.首次實施工勤技能崗位聘用時，現已聘且在相應工勤技能崗位上的高級工、中級工、初級工，依次分別聘用到技術工三至五級崗位，普通工聘用到普通工崗位。

2.首次聘用后，對崗位等級人數超過核準的結構比例及崗位設臵數的，通過采取調整崗位、“退二進一”或“退三進一”等方法逐步調整到位。

第五章 聘用組織與程序

一、聘用組織

1.工勤技能崗位設臵和聘用工作在學校崗位設臵與聘用管理工作領導小組的指導下，有關單位（部門）具體負責實施。

2.工勤技能崗位人員的聘用由人事處會同各有關單位（部門）完成資格審查，部門評議、提出擬聘人員名單，報學校領導小組審定。

二、聘用程序

1.有關單位（部門）做好本單位工勤技能崗位設臵方案，明確崗位名稱、崗位職責和任務、聘用條件和考核內容等，報學校領導小組審批。

2.崗位公布

學校公布各有關單位（部門）工勤技能崗位數、崗位職責和聘用條件等事項。

3.個人申請

擬應聘工勤技能崗位的人員提出崗位應聘書面申請，按要求向應聘單位（部門）提交有關申請材料。

4.審查、評議、審核與審定

人事處會同各有關單位（部門）完成資格審查，提出擬聘人員名單，報學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組審定。

5.公示。

6.簽訂聘用合同。各單位（部門）依照學校授權與受聘人員簽訂聘用合同。合同一式三份，用人單位（部門）和受聘人員各執一份，人事處存入本人檔案一份。

7.認定。

第六章 聘期與考核

一、學校與受聘人員均簽訂聘用合同，聘期一般為三年。聘期內崗位變動的，對聘用合同的相關內容作出相應變更，并按新聘崗位調整崗位工資。聘期內達到國家規定退休年齡的受聘人員，按有關規定辦理退休手續。

二、考核分為年度考核和聘期考核。年度考核按上級及學校有關規定進行；聘任期滿前要進行聘期考核，主要考核履職情況。

三、考核結果記入檔案，作為晉級、獎懲、續聘、調整崗位或解聘的依據。聘用合同期滿前嚴格進行聘期考核，根據考核結果及時作出續聘、調整崗位或解聘的決定。受聘人員年度考核或者聘期考核不合格的，學校可調整該受聘人員的崗位，或安排其離崗接受必要的培訓后重新上崗，或自謀職業，或內部待聘。受聘人員無正當理由不同意調整崗位的，學校有權單方面解除聘用合同。

第七章 附則

一、本實施細則自印發公布之日起試行，未盡事宜按上級文件和學校有關規定并經學校領導小組研究后執行。

二、本實施細則由辦公室負責解釋。

第二篇：管理崗位設置與聘用實施細則

福州市質量技術監督系統

管理崗位設置與聘用實施細則

（征求意見稿）

為做好本系統管理崗位設置與聘用工作，根據《福州市質量技術監督系統崗位設置管理實施方案》，制定本實施細則。

一、實施范圍

管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。本系統各單位中的黨務或行政性工作崗位列為管理崗位設置與聘用實施范圍。

二、崗位設置原則、等級、數量

（一）設崗原則

1．按工作需要設置崗位。從服務本系統科研開發、人才培養和服務社會的需要出發，按照精簡高效原則，對管理崗位統籌規劃與科學設置。

2．不斷優化管理隊伍結構。培養造就一支精干高效、高素質、高水平的管理隊伍，提高工作效率。

3．逐步推進管理崗位職業化。結合本系統實際對管理崗位進行合理資源配置，使管理隊伍專業化、職業化，提升管理水平。

（二）崗位總量

全系統管理崗位總量17個，占單位崗位總量的12.5%。

（三）崗位等級、數量

1．管理崗位分為四個等級，即七級至十級職員。其中：七級2個，八級4個，九級9個，十級2個。

2．管理崗位分為單位領導崗位、內設機構領導崗位和其他管理崗位。

三、崗位條件

（一）各等級管理崗位的學歷要求：

管理崗位一般應具有大學專科以上學歷，其中八級以上職員崗位一般應具有大學本科以上學歷。新招聘參加工作的管理人員應具有大學本科以上學歷。

（二）各等級管理崗位的基本任職年限：

1．七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上任職滿3年以上。

2．九級職員崗位，大學本科畢業或在十級職員崗位上工作3年以上。

（三）各等級管理崗位的其他條件：各單位管理崗位的最高等級根據現行單位規格，按照干部人事管理有關規定和權限確定。

四、崗位職責

各單位管理崗位的具體職責按所在單位崗位說明書的要求執行。

五、崗位聘用

（一）本系統首次崗位聘用時按照現聘職務或崗位聘任到相應職員職級。

1．七級職員崗位：現任正科級職務的人員直接對應七級職員崗位；

2．八級職員崗位：現任副科級職務的人員直接對應八級職員崗位；

3．九級職員崗位：現任科員職務的人員直接對應九級職員崗位。

4．十級職員崗位：現任辦事員職務的人員直接對應十級職員崗位。

（二）“雙肩挑”人員和“附設專業技術崗位”人員聘用

1．“雙肩挑”崗位主要指在履行管理任務過程中，確因科研及所在單位改革發展等特殊需要且要求很強專業技術背景的管理崗位。本系統按照從嚴控制、規范管理的原則，對確因需要兼任的，按照干部人事管理的有關規定執行。“雙肩挑”人員承擔科研任務,可按專業技術崗位聘用條件應聘專業技術崗位, 參加專業技術崗位等級分級評定，獲聘“雙肩挑”人員占相應的專業技術崗位職數，其崗位待遇可以選擇管理崗位或專業技術崗位待遇。

2．本系統按不超過管理崗位數50%的比例設置“附設專業技術崗位”，這部分崗位不計入專業技術崗位結構比例核定數。“附設專業技術崗位”人員，必須有具體的管理崗位和專業技術崗位，承擔相應的崗位所要求的職責任務，其崗位待遇可以選擇其中之一。

（三）管理崗位聘期為三年。

六、崗位考核

管理崗位考核實行平時考核、考核和聘期考核相結合的原則。考核內容主要考核聘用人員的思想政治表現、職

業道德、工作態度、履行崗位職責和聘用合同的情況。平時考核、考核和聘期考核結果均作為薪級工資調整、崗位變動、獎懲和續聘或解聘的依據。

聘用合同期滿前，根據考核結果做出續聘、崗位調整或解聘的決定。

七、崗位管理

（一）受聘人員在聘期內發生下列情況之一，所在單位可單方面解除其聘任協議，按未聘待崗人員管理。

1．被發現聘任條件不符合受聘崗位要求；

2．無正當理由，拒不履行崗位聘任協議；

3．考核不合格；

4．發生重大責任事故，給本系統工作造成重大損失。

（二）被解聘的待崗人員和聘期終考核不稱職者在下一輪聘任時不得競聘同系列同級及以上各級崗位。

八、本實施細則自下發之日起執行，由局人事處負責解釋。

第三篇：泉州師范學院第二輪崗位設置與聘用管理實施方案

泉州師范學院第二輪崗位設置與聘用管理實施方案

為深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《事業單位崗位設置管理辦法》（國人部發〔2006〕70號）、《事業單位崗位設置管理實施意見》（國人部發〔2006〕87號）、《福建省事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》（閩委辦〔2008〕7號）、《泉州市事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》（泉委辦〔2008〕73號）、《福建省人民政府關于進一步支持高校加快發展的若干意見》（閩政[2012]47號）和《泉州市人民政府關于進一步支持高校加快發展的實施意見》（泉政[2013]19號）等文件精神，結合我校實際，制定本方案。

一、實施范圍與對象

我校在編在崗的事業編制工作人員，包括專業技術人員、管理人員和工勤技能人員。

二、指導思想和基本原則

（一）指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新學校人事管理體制，轉換用人機制，優化人力資源配置，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人的轉變，調動全校教職工的積極性和創造性，提高學校的辦學質量和辦學效益，促進學校各項事業的全面協調可持續發展。

（二）基本原則

我校崗位設置與聘用管理工作堅持總量控制、科學設崗、優化結構的原則；堅持競聘上崗，按崗聘用，合同管理的原則；堅持平穩實施，穩步推進，協調發展的原則。

三、崗位設置與結構比例

（一）崗位總量

根據市委編辦核定的我校人員編制數確定崗位總量。

（二）崗位類別及結構比例

1、我校崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。

2、根據崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制如下： 專業技術崗位占主體，占學校崗位總量的77.12%，其中教師崗位占專業技術崗位的80%（占學校崗位總量的61.7%），其他專業技術崗位占專業技術崗位的20%；管理崗位占學校崗位總量的17.55%；工勤技能崗位占學校崗位總量的5.33%。

3、根據學校發展需要，經上級主管部門批準，學校可以設置特設崗位，用于聘用急需的高層次人才。特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。特設崗位的申請和設置根據上級文件規定的程序實施。

（三）崗位等級及結構比例

1、專業技術崗位

（1）專業技術崗位是指從事專業技術工作，具有專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位、其他專業技術崗位和附設專業技術崗位。教師崗位是專業技術崗位的主體。

教師崗位是指從事教學和科研工作的專業技術崗位，主要包括專任教師崗位和專職輔導員崗位。黨政管理人員中屬于教學一線的人員按專業技術崗位聘用。

其他專業技術崗位是指為教學科研服務的輔助性專業技術崗位，主要包括工程技術、實驗技術、圖書資料、檔案、編輯出版、經濟、會計（審計）、醫療衛生等專業技術崗位。

附設專業技術崗位是專門為管理崗位中“雙肩挑”人員增設的崗位，崗位總量為學校管理崗位總數的100%，不計入專業技術崗位結構比例核定數。

（2）專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分為7個等級，即一至七級，其中，正高級崗位一至四級（對應為正高一級、正高二級、正高三級、正高四級），副高級崗位五至七級（對應為副高一級、副高二級、副高三級）；中級崗位分為3個等級，即八至十級（對應為中級一級、中級二級、中級三級）；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級（對應為初級一級、初級二級、初級三級），其中十三級為員級崗位。

高級專業技術職務不分正副高的，暫按現行專業技術職務規定執行。（3）專業技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例學校總體控制目標為4：4.5:1.5；高級崗位中正高副高比例為3：7。

高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例學校總體控制目標：二級、三級、四級崗位之間的比例為1：3：6；五級、六級、七級崗位之間的比例為2：4：4；八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3；十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。

附設專業技術崗位高級、中級、初級之間的結構比例參照專業技術崗位的比例。

2、管理崗位

管理崗位是指在校部機關、二級學院以及其他內設機構中擔任領導職責或管理任務的工作崗位。

我校管理崗位分為8個等級，即三至十級職員崗位，依次分別對應現行的廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員。科級以上領導崗位數量（即八級以上崗位數量）為市委編辦核定的科級以上領導職數。科員及以下管理崗位按照精簡、合理、高效原則，由學校崗位設置與聘用管理工作領導組確定。

3、工勤技能崗位

工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。

我校設置一至五級工勤技能崗位，依次分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。工勤技能崗位的結構比例：技術工一級、二級、三級、四級、五級及以下之間的比例為0.1：0.4：3：5：1.5。

四、崗位任職條件

（一）基本任職條件

根據閩委辦〔2008〕7號和泉委辦［2008］73號有關規定，專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位的基本任職條件為：

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行和職業道德；

3、滿足崗位所需的專業、能力或技能條件；

4、適應崗位要求的身體條件。

（二）專業技術崗位任職條件

專業技術崗位的任職條件綜合考慮學術資歷、學術貢獻和學術影響等因素，體現教育教學、科學研究、社會服務等方面的成就和貢獻。具體條件見《泉州師范學院專業技術崗位設置與聘用管理實施細則》（附件1）、《泉州師范學院專業技術崗位聘用晉級條件》（附件2）。

（三）管理崗位任職條件 管理崗位任職條件以德才兼備和業績能力為導向。具體條件見《泉州師范學院管理崗位設置與聘用管理實施細則》（附件3）。

（四）工勤技能崗位任職條件

工勤技能崗位的任職條件見《泉州師范學院工勤技能崗位設置與聘用管理實施細則》（附件4）。

五、崗位聘用與管理

（一）組織機構

1、學校成立崗位設置與聘用管理工作領導組，以及管理崗位聘用管理工作委員會、專業技術崗位聘用管理工作委員會和工勤技能崗位聘用管理工作委員會，負責制定學校崗位設置與聘用管理實施方案，以及專業技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位設置與聘用管理實施細則；審定專業技術高級崗位（即二至七級崗位）和中級晉級崗位（即八級、九級崗位）、管理崗位五至八級、工勤技能崗位一至三級的擬聘用人選，其中專業技術二級崗位擬聘人選報上級主管部門審批；審定管理崗位中附設專業技術崗位擬聘人選。

2、各二級學院、各部門成立崗位設置與聘用工作小組，負責本單位各級各類崗位的申報、應聘人員的考核；專業技術高級崗位（即二至七級崗位）和中級晉級崗位（即八級、九級崗位）、管理崗位五至八級及工勤技能崗位一至三級人選的推薦；根據學校授權，審定專業技術十級及以下崗位、管理九級及以下崗位和工勤技能四級及以下崗位的擬聘用人選，并報校崗位設置與聘用管理工作領導組核準；負責本單位所有受聘人員的聘用管理工作。

3、成立泉州師范學院崗位聘用申訴管理委員會，主要負責受理崗位設置與聘用工作中出現的爭議、投訴和申訴的調查、調解或處理，并將有關結論向校崗位設置與聘用管理工作領導組報告。

（二）崗位聘用

1、管理崗位四級以上職員的聘用工作，按照干部人事管理有關規定執行。

2、專業技術崗位二至七級、管理崗位五至八級、工勤技能崗位一至二級的聘用由學校統一組織（其中專業技術二級崗位的聘用報上級主管部門審批）；專業技術八級及以下崗位、管理九級及以下崗位和工勤技能三級及以下崗位的聘用授權二級單位按照規定組織進行。

3、崗位聘用基本程序： 按照《福建省人民政府辦公廳轉發省人事廳關于在事業單位試行人員聘用制度的實施意見的通知》（閩政辦[2002]162號）等有關文件規定的程序、形式予以聘用。

（1）公布崗位

學校公布崗位設置實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件。（2）申請應聘

應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。（3）資格審核

各單位崗位設置與聘用工作小組對應聘人員的資格、條件進行初審。（4）考察評議

各單位崗位設置與聘用工作小組對通過初審的應聘人員進行考核，提出擬聘人員名單。

（5）分級審定

學校和二級單位崗位設置與聘用工作小組按照崗位聘用工作權限，分別負責各級各類應聘人員審定工作，確定聘用人員名單。

（6）結果公示

聘用人員名單在校園網公示5個工作日。（7）簽約上崗

學校法定代表人（或委托代理人）與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

4、聘期、續聘及解聘

（1）崗位聘用期為三年，自2013年9月至2016年8月。

（2）聘期內變動崗位的，原聘期終止時間不變。聘期內達到國家規定退休年齡的受聘人員，崗位聘用合同只簽至達到退休年齡的時間，聘用期滿按有關規定辦理退休手續。引進人才已簽訂的聘用合同仍然有效。

（3）續聘與解聘按照國家相關法律政策及學校相關文件規定執行。

（三）崗位管理

1、根據學校事業發展及人員變化情況，學校視崗位余缺情況可以對各類崗位進行適當調整，同時預留一定比例的高級崗位用于選聘或引進高層次優秀人才。

2、學校嚴格按照三大類崗位進行管理，各類崗位的人員不得隨意轉崗。確需轉崗的，按照人事管理權限審批。

3、學校聘用人員原則上不得同時在兩類崗位上任職。確需兼任的，須按人事管理權限審批，并嚴格控制。對經批準同時在專業技術崗位和管理崗位任職的“雙肩挑”人員，其崗位待遇可以選擇其中之一。

4、崗位考核分為考核和聘期考核。考核主要考核聘用人員的思想政治表現、職業道德、工作態度和績效情況，考核等次作為薪級工資晉升的依據；聘期考核主要考核聘期內聘用人員履行崗位職責和聘用合同的情況，重點考核工作業績。考核結果作為續聘、解聘、調整崗位及晉升等級、獎懲等的依據。

六、實施步驟

（一）公布崗位設置實施方案。

（二）組織聘用工作，簽訂聘用合同。

（三）完成崗位設置和聘用工作，經主管部門審核后報市人事局認定。

（四）從市人事局認定后的下個月起兌現崗位等級工資。

七、附則

（一）本方案自下發之日起執行。

（二）本方案及附件所涉及的聘用條件一律截至2012年12月31日，任職起始時間從現職務受聘的當月起算。

（三）本方案及附件適用于第二輪崗位設置及聘用。聘期內崗位有空缺的，可通過競聘上崗（方案另定），其聘任時間為一個聘期剩余時間。

（四）本方案所依據的法律、法規和規范性文件發生變化時，按新的規定執行。本方案未盡事宜按上級文件和學校有關規定執行。

（五）本方案由學校崗位設置與聘用管理工作領導組辦公室負責解釋。

附件：

1、泉州師范學院專業技術崗位設置與聘用管理實施細則

2、泉州師范學院專業技術崗位聘用晉級條件

3、泉州師范學院管理崗位設置與聘用管理實施細則

4、泉州師范學院工勤技能崗位設置與聘用管理實施細則

泉州師范學院 2013 年6月24日

第四篇：湖南人文科技學院崗位設置與聘用管理實施方案

湖南人文科技學院崗位設置與聘用管理實施方案

為進一步深化人事制度改革，合理配臵人力資源，建立我校崗位管理制度，根據《事業單位崗位設臵管理試行辦法》（國人部發[2006]70號）及其《實施意見》（國人部發[2006]87號）、《關于印發〈高等學校、義務教育學校、中等職業學校等教育事業單位崗位設臵管理的三個指導意見〉的通知》（國人部發[2007]59號）、《湖南省事業單位崗位設臵管理實施意見（試行）》（湘政辦發[2008]11號）、《湖南省高等學校崗位設臵管理實施意見》（湘人社發[2011]97號）文件精神，結合我校的實際情況，制定本辦法。

一、指導思想

崗位設臵與聘用以學校教學科研、學科建設、管理、服務等職責和任務為依據，充分考慮學校的定位和發展目標，通過科學設崗、優化結構、規范管理，吸引人才，用好人才，努力建設精干高效的教師隊伍、管理人員隊伍和工勤人員隊伍。崗位設臵和聘用堅持科學發展、以人為本的思想，從實際出發，體現人事政策的連續性以及現代大學制度建設的改革要求，以教師為主體，充分調動各類人員的積極性。

二、設臵原則

（一）科學設崗，宏觀調控。堅持從人才培養、科學研究、社會服務的需要出發，立足學校發展，突出學科隊伍建設，兼顧各類人員現狀，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規范設臵各類各級崗位，加強宏觀控制和監督管理。

（二）優化結構，精干高效。完善崗位設臵分類分級體系，合理配臵人力資源，以教師隊伍為主體，加強高層次人才隊伍建設，優化各類人員結構比例，提高用人質量和用人效益。通過采取改革與調整等措施，逐步解決我校崗位管理中存在的問題。

（三）按崗聘用，規范管理。以崗位設臵為基礎，建立人員聘用制度，完善人才選拔、使用、評價、激勵和保障機制，促進我校人力資源科學管理。

（四）分類指導，協調發展。根據學校事業發展的整體需要，實行分類指導，分層管理，調動各方面的積極性，促進人才隊伍建設全面協調發展。

三、崗位類別與等級

學校全部崗位分為專業技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位三種類別。

（一）專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。專業技術崗位分為教師崗位和其他專業技術崗位，其中教師崗位是專業技術主體崗位。教師崗位包括具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗；其他專業技術崗位主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計審計、醫療衛生等專業技術崗位。

專業技術崗位分為13個等級。專業技術高級崗位分7個等級，即一至七級。高級專業技術職務正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

高級專業技術崗位以教師崗位為主體，其他專業技術崗位的最高等級原則上低于教師崗位。

（二）管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括校、系部和其他單位的管理崗位。

管理崗位分為8個等級。學校現行的廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位三至十級職員。

（三）工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位，包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為5個等級。高校中的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工依次分別對應一至五級工勤技能崗位。

四、崗位總量與結構比例

（一）崗位總量

經湖南省教育廳和湖南省人力資源和社會保障廳批準，我校崗位總量為1229個，其中：管理崗位221個，專業技術崗位909個，工勤技能崗位99個。由于實有人數少于崗位總量，首次崗位設臵按實有人數設臵。

（二）崗位類別比例

專業技術崗位不低于學校崗位總量的74%，其中教師崗位不低于崗位總量的60%；其他專業技術崗位為崗位總量的14%；管理崗位不超過崗位總量的18%；工勤技能崗位不超過崗位總量的8%，按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。

（三）崗位結構及等級比例

1、專業技術崗位 正高級、副高級、中級、初級專業技術崗位的控制比例為10:27:45:18。主系列正高級、副高級、中級、初級專業技術崗位的控制比例為11:28:45:16。

輔系列正高級、副高級、中級、初級專業技術崗位的控制比例為5.7:22.7:45:26.6。

高校教師系列和農科所研究系列作為學校專業技術的主系列，主系列專業技術正高級崗位中，三級、四級之間的比例為4:6；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的比例為2:4:4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。

輔系列專業技術正高級崗位中，三級、四級之間的比例為3：7；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的比例為0：3：7；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為0：4：6；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為4：6。

2、管理崗位

六級以上職員崗位數按省編辦的文件執行。內設黨政管理機構領導原則上為一正一副（辦公室、教務處、科研處、學工處、武裝保衛處為一正二副、外事辦為一正）；七級、八級崗位數占管理崗位總量的比例暫定為50%左右。

3、工勤技能崗位

工勤技能一級、二級、三級崗位的總數占工勤技能崗位總量的比例不超過25%，其中一級、二級崗位總數占工勤技能崗位總量的比例不超過5%。工勤技能四級為40%，工勤技能五級為35%，不設臵普通工崗位。

4、特設崗位

特設崗位是為聘用急需的高層次人才等特殊需要，經批準設臵的工作崗位，屬于學校非常設崗位。特設崗位的等級根據規定的程序確定。特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。

特設崗位的設臵須經省教育廳審核后，報省人力資源與勞動保障廳核準。

五、聘用范圍

我校在編在崗的事業編制人員。

六、崗位任職條件

（一）根據國家規定，各類崗位均應滿足以下基本任職條件： 1.遵守憲法和法律；

2.具有良好的品行和職業道德；

3.具備崗位所需的專業知識、能力或技能條件； 4.適應崗位要求的身體條件。

（二）受聘人員還應具備崗位聘用條件。各類各級崗位的首次聘用條件見附件一至附件五。

七、崗位設臵程序與管理

（一）學校根據上級有關規定和核準的崗位總量，確定校內崗位設臵的標準和辦法。

（二）各單位和部門按學校規定制定本單位和部門各類各級崗位的設臵方案，報學校批準后實施。

八、崗位聘用與管理

（一）崗位聘用與管理按《湖南省事業單位人員崗位設臵管理實施意見（試行）》（湘政辦發[2008]11號）和《湖南省高等學校崗位設臵管理實施意見》（湘人社發[2011]97號）執行。

（二）崗位聘用的基本程序

1.公布崗位、崗位職責和聘用條件； 2.應聘者提交申請；

3.資格審查和評議、推薦；

4.評審與考核，提出擬聘人員名單； 5.公示擬聘人選；

6.確定聘用名單，簽訂聘用合同。

九、組織機構

學校成立崗位設臵與聘用管理工作領導小組，負責領導和部署學校崗位設臵與聘用工作。領導小組下設辦公室，負責落實領導小組決議、決定，起草文件等。

各單位和部門成立崗位設臵與聘用工作領導小組，負責組織本單位和部門的崗位設臵與聘用工作。

學校成立崗位設臵與聘用管理工作申訴委員會（掛工會），受理崗位設臵及聘用過程中教職工提出的申訴。

十、崗位設臵與聘用管理的相關問題

（一）關于首次設崗聘用的結構比例問題

根據國家和省有關規定，在學校崗位設臵后首次開展人員聘用工作時，應使現有在冊的正式工作人員，按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位，不得突破現有的職務數額；崗位結構比例不得突破現有人員的結構比例；現有工作人員的結構比例超過核準的崗位內部結構比例時，超額人員按照已聘職務或崗位進入該職務最低等級崗位。

對現有工作人員的結構比例超過核準的崗位結構比例的，應通過自然減員、低聘、辭聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例。期間，根據單位人員的具體情況，采取多退少聘的辦法嚴格控制人員數量，即超結構比例10％以內的退二聘一；超結構比例10％以上的退三聘一。

尚未達到核準的崗位結構比例的，嚴格控制崗位聘用數量，尤其要嚴格控制高等級崗位聘用數量，應根據學校事業發展需要和人員隊伍狀況等情況逐年逐步到位。

學校根據事業發展和學科建設的需要，將預留一定數額的崗位，用于引進高層次人才和學科未來發展。

（二）關于正高二級崗位設崗聘用

正高二級崗位聘用人選應成為反映學校人才學術水平的重要標桿，選聘時要堅持條件，寧缺勿濫。正高二級崗位原則上只設在教學科研崗位，申報人根據正高二級崗位條件申報，經學校初審形成推薦意見，報省教育廳、省人力資源與社會保障廳審核批準后，學校予以聘用。

（三）關于特設崗位

特設崗位是為適應學校聘用急需的高層次人才等特殊需要，經特別程序批準的非常設崗位。首次開展崗位設臵工作時，暫不設臵特設崗位。

（四）關于“雙肩挑”人員。

事業單位工作人員原則上不得同時在兩類崗位任職（以下簡稱“雙肩挑”）。因行業特點，管理人員兼任專業技術職務的要達到三個條件：一是崗位確定需要專業技術背景；二是確定從事專業技術工作；三是確實完成崗位聘用合同規定的專業技術崗位職責任務。“雙肩挑”人員占用管理崗位職數。

首次崗位設臵時，同時符合下列兩個條件的管理崗位人員可以申請“雙肩挑”崗位：

1、具有高校教師資格的副高以上專業技術職稱人員、全日制本科畢業或具有學術型碩士學位的高校講師職稱人員；

2、近三年（2008.12-2011.11）為本專科學生上了一門課。

財務處和審計處中層干部具有相應系列職稱的可以申請“雙肩挑”崗位。

學校嚴格限制職數，使“雙肩挑”崗位職數不超過已核定的管理人員中已聘專業技術職務人數的30%。

學校對“雙肩挑”人員實行“雙崗、雙責、雙考核”的管理辦法。在學校教學系部和教學輔助單位管理崗位上任職的專業技術人員，納入專業技術崗位管理，不作為“雙肩挑”人員。這些單位的黨務行政工作崗位上沒有專業技術職務的，納入管理崗位管理。

“雙肩挑”人員副高及以下人員申請競聘專業技術崗位等級，屬教師系列的統一歸口在相應系（部）申報。

（五）關于專職輔導員。

專職輔導員指在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員，具有教師和干部的雙重身份，專職輔導員納入教師崗位管理，并可根據有關文件和輔導員條件，確定相應的管理職級。首次聘用時，評聘了學生思想政治教育教師職務和高校教師職務的，可晉升專業技術崗位等級；具有其他專業技術職務的，轉評后，方可晉升專業技術崗位等級。

（六）關于執行了專業技術崗位工資的管理人員的崗位聘用

聘用在管理崗位但原已執行了專業技術崗位工資的人員，除符合“雙肩挑”條件的人員外，均納入管理崗位管理，首次崗位聘用可保留原工資待遇。首次崗位聘用結束后，新聘用到管理崗位上的人員，一律按職員崗位管理。

（七）關于執行了管理崗位工資的專業技術人員的崗位聘用

聘用在專業技術崗位但原已執行了管理崗位職級工資的人員，納入專業技術崗位管理。按規定條件申報參加專業技術崗位分級競聘；首次崗位聘用可保留原工資待遇，待其晉升的專業技術職務的崗位工資高于原管理崗位職級工資時，執行相應的專業技術崗位工資。首次崗位聘用結束后，新聘用到專業技術崗位的人員，一律按專業技術崗位管理。

（八）關于專業技術職務與所聘專業技術崗位不對應人員的崗位聘用 受聘在教師崗位的人員應具有高校教師專業技術職務。首次聘用中不具有高校教師專業技術職務受聘在教師崗位工作的人員，具有高校教師資格證的仍納入教師崗位管理；沒有教師資格證的在崗位聘用時只能聘至本層級崗位的最低等級。

受聘在其他專業技術崗位人員出現專業技術職務與所聘專業技術崗位

不對應的也只能聘至本層級崗位的最低等級。

在財務處、審計處、圖書館、檔案館等部門具有專業技術要求的管理崗位上工作的人員，其專業技術職務與所聘崗位相對應的，納入專業技術崗位管理；不一致的，可納入管理崗位管理。

（九）關于未評聘專業技術職務的專業技術人員首次崗位聘用

未評聘專業技術職務的專業技術人員，從事管理工作的，按其現聘管理職務或崗位進入相應等級的職員崗位；從事專業技術工作的，有博士學位的暫定為專業技術10級崗位，有碩士學位的暫定為專業技術11級崗位，有本科學歷和學士學位的暫定為專業技術12級崗位，大專和中專畢業的暫定為專業技術13級崗位。其中，新參加工作的本科及以下學歷人員須一年見習期滿后方可定級，碩士、博士明確崗位前執行初期工資，初期工資執行期不少于3個月。

首次崗位聘用工作結束后，新進人員原則上按照進人計劃確定的崗位，以崗定薪。

（十）關于工人身份人員。

現聘職務或崗位為工人身份人員的，只要符合相應職務（崗位）任職資格條件及任職（聘用）程序，且考核在稱職以上等級的，可直接按現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

（十一）關于首次崗位聘用的聘期。一般為三年，統一從2011年12月起算。聘期結束后，根據考核結果及上崗條件重新聘用。接近退休年齡的人員，其聘期不超過國家規定的退休年限。

（十二）關于任職年限、業績成果計算截止時間。截止時間為2011年11月，其中任職年限要求滿12個月為1年。業績成果的計算范圍按各類崗位設臵與聘用管理實施細則規定執行。經學校認定的重要榮譽和獎勵可不受年限限制。已經轉評或確認為與所在崗位所要求職稱系列一致的人員，原則上其任職年限從任同級職稱時計算，業績成果從轉評或確認后計算。

（十三）關于方案實施期間到了退休年齡人員的崗位聘用

本方案實施期間到了退休年齡人員，是否納入崗位設臵管理，其時間點以政府人力資源與社會保障部門核準學校崗位設臵方案之日為準，在崗位設臵方案核準日之前到了國家法定退休年齡并按規定辦理退休手續的人員不納入崗位設臵管理。在崗位設臵方案核準日以后且在本方案實施期間退休的人員，可比照學校同等條件人員，在核準的崗位設臵范圍內確定其崗位等級（其工齡和任職年限計算到退休時，退休時間不變），不占學校崗

位總量和結構比例。其重新計算的退休費從學校完成首次崗位設臵和崗位聘用認定后執行。

（十四）關于聘期內聘用

崗位聘用分為聘期聘用和聘期內聘用。聘期內因取得高一級專業技術職務任職資格而獲聘者，在相應職務的基礎崗位聘用。工勤技能崗位人員因取得高一級技術等級資格而獲聘者，在相應的崗位聘用。聘期內崗位類別發生變化的人員，聘用至新崗位相應職務的基礎級。調入人員由用人單位提出崗位等級聘用的建議，經學校審核同意后聘用。接收的畢業生原則上聘用至相應職務的基礎崗位。

（十五）關于首次聘用拒聘、待聘人員、停薪人員的處理

1、拒聘人員。學校在編在職人員中在規定日期內不填報應聘申請等材料的視為拒聘人員。不愿應聘或拒絕受聘的人員，從拒聘之日起，學校給予其3個月的自行擇業期，自行擇業期內由校內原聘用部門管理，其原崗位待遇不再保留，只發給本人基本工資（薪級工資+崗位工資）部分，但不低于當地城市居民最低生活保障標準，工齡連續計算。自行擇業期內重新受聘或者調離學校的，學校及時為其辦理相關手續。自行擇業期滿后，仍未重新受聘或者未調離學校的，本人應當提出辭職。本人不愿辭職的，由學校辦理辭退手續。

2、待聘人員。愿意應聘，但又未被學校聘用的待聘人員，學校給予其6至12個月的待聘期。待聘期間，由校內原聘用單位管理，不參加專業技術職務、行政職務和技術等級的晉升；其原崗位待遇不再保留，只發給本人基本工資（薪級工資+崗位工資），但不低于當地城市居民最低生活保障標準。待聘人員應當服從學校的轉崗培訓和臨時性工作安排。待聘期滿前重新受聘的，辦理相關手續，按新聘崗位核定待遇。待聘期滿，仍未重新受聘的，由學校委托市人才交流中心管理，委托管理期為1年。委托管理期滿后仍未就業的人員，本人應當提出辭職。本人不愿辭職的，由學校辦理辭退手續。

待聘、拒聘、解聘和辭聘人員在未重新受聘期間，不參加專業技術職務、行政職務和技術等級的晉升。重新受聘后，不補發未重新受聘期間的工資和各種津貼、補貼、獎金等。

3、停薪人員。首次聘用中的停薪人員，按不同情況根據相關政策處理。

4、長期病休人員。可以按有關文件參加崗位設臵，但暫緩辦理崗位聘任和調整工資，回學校工作后再視情況辦理。

十一、本辦法從學校發文之日起試行，由學校崗位設臵與聘用管理工作領導小組辦公室負責解釋。

貴網11月29日訊（黔中早報見習記者 朱舟）日前，工業和信息化部發布了《黨政機關公務用車選用車型目錄管理細則》，正式拉開公車改革大幕，規定對包括轎車、越野車及多功能乘用車在內的一般公務用車和執法執勤用車實行更為嚴格的“雙18”限制，即發動機排氣量不超過1.8升，價格不超過18萬元，其中機要通信用車發動機排氣量不超過1.6升，價格不超過12萬元。也就是說，以后我們將越來越難看到奧迪、皇冠、奔馳等豪華轎車作為公務車出現，那么，一直以高性價比為殺手锏的國產汽車是否能得到青睞，甚至以此為里程碑搶占市場份額？

工信部最新公布的《2012黨政機關公務用車選用車型目錄（征求意見稿）》，堪稱“最給力”的公車采購目錄。入圍的400多種車型全部是國內自主品牌汽車，包括上汽、東風、一汽、廣汽、奇瑞、江淮等主流自主品牌。

第五篇：廣東醫學院崗位設置與聘用實施方案

廣東醫學院崗位設置與聘用實施方案（修改稿）

為促進學校人力資源優化配臵，強化崗位職責與競爭意識，不斷提高教職工隊伍的素質。根據人事部?關于印發?事業單位崗位設臵管理試行辦法?的通知?（國人部發?2006?70號）、?事業單位崗位設臵管理試行辦法?實施意見（國人部發?2006?87號）、廣東省人事廳?廣東省事業單位崗位設臵管理實施意見?(粵人發?2008?275號)、關于事業單位崗位設臵和人員聘用實施工作中若干問題的處理意見(粵人社發[2010]256號)等文件精神，在學校崗位設臵方案基礎上，結合我校實際情況，制定本實施辦法。

一、崗位設臵指導思想

崗位設臵以學校教學科研、學科建設、管理等任務為依據，通過科學設崗、優化結構、規范管理，努力建設精干高效的教師隊伍、其他專業技術人員隊伍、管理人員隊伍和工勤技能人員隊伍。崗位設臵與聘用體現崗位的競爭性、向高層次人才傾斜的導向性和學科發展的特色性、收入分配的激勵性和人事政策的連續性，充分調動教職工的積極性和創造性，著力強化辦學特色，進一步提升辦學層次、辦學水平和辦學效益，促進學校又快又好、更快更好地發展，為把我校建設成為辦學特色更鮮明，綜合實力處于國內省屬同類院校先進行列，在國內外有一定影響的教學研究型醫科大學提供強有力的人才保障。

二、崗位設臵基本原則

1.科學設崗，宏觀調控。堅持從人才培養、科學研究和社會服務的需要出發，統籌學科建設，兼顧各類人員結構現狀，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規范設臵各級各類崗位。

第1頁 2.優化結構，精干高效。完善崗位設臵分類分級體系，以教師隊伍為主體，優化各類人員結構比例，合理配臵人力資源，加強高層次人才隊伍建設，提高用人質量與用人效益。

3.按崗聘用，規范管理。以崗位設臵為基礎，深化聘用制改革，完善人才遴選、使用、評價、激勵與保障機制，加強規范管理，促進學校人力資源管理的自主發展和自我約束，促進人才隊伍建設全面協調發展。

三、崗位總量與結構比例

1.崗位總量按照粵機編辦[2006]99號給我校的定編數1385為崗位總量。

2.根據省有關規定，結合學校實際情況和發展需要，專業技術崗位按崗位總量的76.3％設臵，其中教師崗位按崗位總量的60％設臵。管理崗位按崗位總量的19％設臵。按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。

四、崗位類別設臵

學校崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。

1.專業技術崗位

專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師(科研)崗位和其他專業技術崗位，其中教師（科研）崗位是專業技術主體崗位。

教師（科研）崗位包括具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。

其他專業技術崗位主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計、審計、經濟、醫療衛生等專業技術崗位。

第2頁 2.管理崗位

管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括學校、二級學院(部)以及內設機構的管理崗位。學校管理崗位分為廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員7個等級。

3.工勤技能崗位

工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位，包括技術工崗位和普通工崗位。工勤技能崗位分為高級工、中級工、初級工和普通工崗位。

五、崗位等級及結構比例設臵(一)專業技術崗位

1.專業技術崗位分為11個等級。專業技術高級崗位分6個等級，即二至七級，高級專業技術職務正高級的崗位包括二至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為2個等級，即十一和十二級。

正高級教授（研究員）二級崗位、教授（研究員）三級崗位、教授（研究員）四級崗位，分別對應二至四級專業技術崗位；副高級教師（科研）崗位名稱為副教授（副研究員）一級崗位、副教授（副研究員）二級崗位、副教授（副研究員）三級崗位，分別對應五至七級專業技術崗位；中級教師（科研）崗位名稱為講師（助理研究員）一級崗位、講師（助理研究員）二級崗位、講師（助理研究員）三級崗位，分別對應八至十級專業技術崗位；初級教師（科研）崗位名稱為助教（研究實習員）一級崗位、助教（研究實習員）二級崗位，分別對應十一至十二級專業技術崗位。

第3頁 其他專業技術崗位主要有：工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計審計、醫療衛生等專業技術崗位。其他專業技術崗位名稱根據相關行業標準執行，并與學校現執行的專業技術職務系列保持一致。

2.專業技術崗位中，正高級、副高級、中級和初級專業技術崗位比例的控制標準為10︰20︰27︰10。

專業技術正高級崗位中，二級、三級、四級崗位之間的結構比例控制標準為1︰3︰6；副高級崗位中，五級、六級、七級崗位之間的結構比例為2︰4︰4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的結構比例為3︰4︰3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的結構比例為5︰5。

(二)管理崗位

管理崗位分為7個等級，廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員依次分別對應管理崗位三至九級職員。

(三)工勤技能崗位

工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為3個等級，普通工崗位不分等級。高級工、中級工、初級工依次分別對應三至五級工勤技能崗位。

六、崗位聘用實施范圍

學校在編在崗的專業技術人員、管理人員和工勤技能人員，分別納入相應崗位設臵管理。

七、崗位職責與聘用條件

（一）崗位職責

學校統一制定教師（科研）崗位、其它專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位的基本職責，各單位根據具體崗位的工作性質、特點，第4頁 在崗位基本職責的基礎上制定具體的崗位職責、崗位任務和任期目標。

（二）各類崗位基本聘用條件

學校專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三類崗位的基本任職條件：

1.遵守憲法和法律。

2.具有良好的品行和職業道德。

3.滿足崗位所需的專業、能力或技能條件。4.適應崗位要求的身體條件。

（三）專業技術崗位聘用條件

1.專業技術二級崗位的基本任職條件由省人力資源和社會保障廳、省教育廳制定。學校在不低于省規定的基本條件前提下，制定具體聘用條件。

2.專業技術四、七、十、十二級崗位的聘用條件，按現行專業技術職務任職資格評審條件和國家規定的相關職業資格準入的有關條件、規定執行。

3.其他崗位等級聘用的任職條件由學校制定，并報省教育廳、省人力資源和社會保障廳備案。

（四）管理崗位聘用條件

職員一般應具有大學專科及以上文化程度，其中六級以上職員崗位一般應具有大學本科及以上文化程度。各等級管理崗位的基本年限要求：

1.五級職員崗位，須在六級職員崗位上工作2年以上。2.六級及以下職員崗位，須分別在下一級職員崗位上工作3年以上。

第5頁 3.確因工作需要，由專業技術崗位交流到管理崗位的人員，可根據干部人事管理權限和本人條件，直接聘任到相應的管理崗位。

4.各級管理崗位聘用條件按照干部管理權限由黨委組織部門制定。

（五）工勤技能崗位聘用條件

1.三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。

2.學徒（培訓生）學習期滿和工作見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

八、崗位聘用及基本程序

1.學校制定教師（科研）崗位設臵與聘用實施細則、其他專業技術崗位設臵與聘用實施細則、管理崗位設臵與聘用實施細則、工勤技能崗位設臵與聘用實施細則等聘用辦法，規范聘用程序，健全聘用組織，完善監督機制，確保崗位聘用工作的公開、公平、公正。

2.專業技術二級崗位聘用，由學校按照崗位數報省教育廳評審、審核，省人力資源和社會保障廳審批后，學校方可聘用。其他各級崗位的聘用由學校自主確定。管理崗位的聘用工作，按照干部人事管理的相關規定進行。

3.學校崗位聘用本著公開、平等、競爭的原則，采用雙向選擇、競聘上崗等形式擇優聘用。崗位聘用的基本程序是：

（1）公布崗位數量和類別、職責和聘用條件等事項。（2）應聘人員申請應聘。

（3）各二級學院（部）崗位聘用與人員聘用領導小組對應聘人員的資格、條件進行初審，并形成推薦意見。

第6頁（4）學校教師崗位設臵和人員聘用工作小組、教輔專業技術崗位設臵和人員聘用工作小組對應聘教師崗位、其它專業技術崗位人員進行評議，形成初步聘用意見。管理崗位設臵和人員聘用工作小組負責管理崗位職員的聘用。工勤技能崗位設臵和人員聘用工作小組負責工勤技能崗位人員聘用。

（5）學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組審查核定受聘人員。（6）公示。

（7）學校法定代表人(或其委托代理人)與受聘人員簽訂聘用合同。

（8）聘用結果報省教育廳、省人力資源和社會保障廳備案。

九、聘期與考核

1.各類崗位人員聘期一般為3年。

2.學校與受聘人員在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內容。

3.聘期內崗位變動的，根據相關政策按新聘崗位調整崗位工資，原聘期不變。

4.考核分為考核和聘期考核兩種。考核主要對個人工作要點和計劃中重要任務和目標的完成情況進行考核。聘期考核重點在于個人崗位職責和任務的完成情況。

5.聘用合同期滿前，學校按照國家有關規定，根據聘用合同考核受聘人員的履職情況，及時做出續聘、崗位調整或解聘的決定。

十、首次設崗聘用過渡辦法 1.關于首次設崗聘用結構比例

第7頁 設崗聘用嚴格按照核準的結構比例進行崗位聘用工作。首次崗位聘用時，崗位數以現有在編在崗人員為基數，將現有人員按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

若現有人員結構比例超過了核準的崗位結構比例，可先超比例聘用，并通過自然減員、交流、低聘或解聘等辦法，逐步達到規定的結構比例。期間，根據單位人員的具體情況，采取多退少聘的辦法嚴格控制相應崗位人員數量，即超結構比例10%以內的退二聘一；超結構比例10%以上的退三聘一。

學校根據事業發展和學科建設的需要，將留出一定數額的空余崗位，用于引進高層次人才和學科未來發展。

2.關于正高二級崗位設崗聘用

正高二級崗位聘用人選應成為反映學校人才學術水平的重要標桿，選聘時要堅持條件，寧缺勿濫。首次設崗時，正高二級崗位原則上只設在教學科研崗位。

3.關于特設崗位

特設崗位是為適應學校聘用急需的高層次人才等特殊需要，經特別程序批準的非常設崗位。首次開展崗位設臵工作時，暫不設臵特設崗位。待崗位設臵工作入軌后，按照特設崗位的規定程序報批核準后方可使用。

4.關于“雙肩挑”人員

“雙肩挑”人員是指本身為專任教師，評聘了高校教師高級職務，因工作需要現在管理崗位工作，并且仍繼續承擔部分教學科研工作的人員。根據學校實際，“雙肩挑”崗位放至學術性管理要求較高的五、六級職員崗位。

第8頁 學校二級教學單位和圖書館等教學輔助單位的行政領導崗位，一般作為專業技術崗位，受聘在此類崗位的以專業技術工作為主兼任行政管理工作的人員，作為專業技術人員納入專業技術崗位管理。

5.關于專業技術職務與所聘崗位不對應人員的崗位聘用 受聘在教師崗位的人員應具有高校教師職稱。不具有高校教師職稱受聘在教師崗位工作的人員，仍納入教師崗位管理。但在崗位聘用時只能聘至本層級崗位的最低等級，在沒有取得高校教師職稱前，不得晉升更高等級崗位。受聘在其他專業技術崗位人員出現同類情況，按照此規定處理。

6.關于崗位工資兌現

學校按照核準的崗位設臵方案進行崗位設臵和崗位聘用，并經教育、人事部門審核備案后，事業編制人員才能按新聘崗位兌現相應的崗位工資。新的崗位工資從審核備案后的下月起開始兌現。

十一、崗位設臵與人員聘用組織機構

崗位設臵與聘用工作在學校黨委的統一領導下，成立學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組（簡稱：學校領導小組），同時成立各類崗位設臵和人員聘用工作小組及崗位設臵和人員聘用辦公室。各二級學院(部)成立相應的領導小組。

1.學校領導小組負責全校崗位設臵和人員聘用工作，包括崗位設臵方案和實施方案的審定，實施進程的領導、組織和協調。辦公室負責統籌安排學校崗位設臵和人員聘用工作的具體事項；負責組織相關學習和培訓；負責進行三類崗位的調查摸底、數據統計、分析測算；負責草擬學校崗位設臵方案、學校崗位設臵管理實施方案主體文件；負責擬定教授二級崗位的崗位職責和任職條件；負責采集教職員工信息；負責其他日常工作。

第9頁 2.教師崗位設臵和人員聘用工作小組負責擬定教師崗位設臵和人員聘用實施辦法（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區分布、等級、數量、名稱，崗位說明書等）；負責擬定教授三、四級崗位的崗位職責和任職條件；負責教授三、四級崗位人員聘用的遴選和推薦；負責審議二級學院（部）單位擬定的教師系列五級及以下崗位的職責和任職條件；負責副教授五、六、七級崗人員聘用的遴選和審核。

3.教輔專業技術崗位設臵和人員聘用工作小組負責擬定非教學技術崗位設臵管理實施辦法（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區分布、等級、數量、名稱，崗位說明書等）；負責學院（部）其他專業技術崗位和其他部門崗位的設臵和條件的擬定；負責技術崗位人員聘用的遴選、審定。

4.管理崗位設臵和人員聘用工作小組負責擬定管理崗位設臵和人員聘用實施辦法（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區分布、等級、數量、名稱，崗位職責和任職條件，崗位說明書等）；負責學校五級及以下管理崗位人員審核推薦等工作。

5．工勤技能崗位設臵和人員聘用工作小組負責擬定工勤技能崗位設臵和人員聘用實施辦法（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區分布、等級、數量、名稱，崗位職責和任職條件，崗位說明書等）。

6．各二級學院（部）崗位設臵和人員聘用領導小組負責擬定本單位崗位設臵管理實施方案（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區分布、等級、數量、名稱，崗位職責和任職條件，崗位說明書等），在本單位全體教職工中征求意見后，報學校相關崗位設臵和人員聘用委員會審議；負責本單位教師系列五級及以

第10頁 下崗位條件擬定和聘用人員的審核和推薦；負責向學校相關工作小組推薦有關崗位人員。

十二、崗位設臵和人員聘用程序

1．發文公布。學校公布?廣東醫學院崗位設臵和人員聘用實施方案?及各類崗位聘用實施細則。

2．組織實施．學校向各工作小組布臵崗位設臵和人員聘用工作，各工作小組組織實施崗位設臵和人員聘用工作。3．應聘申報。教職工提交申請及相關材料。

4．審核推薦。各崗位設臵和人員聘用工作小組審核申請人材料，并將申報人員的材料以適當方式公示3個工作日。公示結束后組織評議，按照比例控制標準或學校下達崗位數、聘用條件提出推薦人員名單。對需經校學術委員會推薦方可申報專業技術二級崗位的人員，由校學術委員會討論通過后，交教師崗位設臵和人員聘用工作小組進行審議。

5．學校審議。各工作小組將推薦人員名單報學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組，學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組對推薦人員名單進行審議，確定擬聘用人員名單。

6．學校公示。公示擬聘用人員名單，公示期為5個工作日。7．崗位聘用。公布聘用名單；簽訂聘用合同。

8．結果上報。將崗位設臵和人員聘用結果報廣東省教育廳和廣東省人力資源和社會保障廳。

學校首次進行崗位設臵和人員聘用，不設特設崗位，需要設臵時，第11頁 按照相關規定程序確定。特設崗位人員的聘用等級由學校人才工作領導小組評議確定。

崗位設臵和人員聘用工作實行回避制度。聘用工作組織成員在辦理人員聘用事項時，遇到與本人或本人親屬相關的情況，應當回避。

十三、崗位聘用投訴與申訴

1.學校成立崗位設臵和人員聘用工作監察小組負責監督崗位設臵管理和人員聘用工作程序執行過程，受理投訴和申訴，進行調查和核實，并將調查結果提交校領導小組復議裁定。

2.應聘者有權就各級崗位聘用工作機構的決定提出投訴或申訴，投訴或申訴應在公示期內提出，任何投訴或申訴須以書面形式提出，并簽署真實姓名，否則不予受理。監察小組有責任為投訴人保密，任何單位及個人不得對投訴或申訴人進行打擊報復。投訴或申訴人必須以事實為依據，經查實屬于有意誣告者，將嚴肅處理。

十四、附則

1.本方案包括四項實施細則，見附件l一4。

2.學校在職人事代理人員的管理按照學校人事代理的相關規定執行。

3.本方案及實施細則所涉及的職務、任職時間以我校正式發文或認可為準，任職年限從聘用時間起算。

4.本方案及實施細則所依據的國家法律、法規和相關政策發生變化時，按新的規定執行。

5.本方案由學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組授權人事處負責解釋。

附件：

第12頁 1.廣東醫學院教師崗位聘用實施細則

2.廣東醫學院輔系列專業技術崗位聘用實施細則 3.廣東醫學院管理崗位聘用實施細則 4.廣東醫學院工勤技能崗位聘用實施細則

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