第一篇：6河南中醫學院管理崗位設置與聘用實施細則

河南中醫學院管理崗位設置與聘用實施細則

（征求意見稿）

為做好管理崗位設置與聘用工作，根據《河南中醫學院崗位設置與聘用管理實施方案（試行）》，結合學校實際，特制定本實施細則。

一、管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。

二、管理崗位聘用范圍是指學校專職從事黨政管理工作的人員。

三、學校管理崗位分為8個等級，即三至十級職員崗位，依次分別對應現行的廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員。

四、管理崗位的基本條件

（一）遵守憲法和法律。

（二）具有良好的品行。

（三）具備崗位所需的專業、能力或技術條件。

（四）適應崗位要求的身體條件。

五、管理崗位的基本任職條件

（一）職員崗位一般應具有大學專科以上文化程度，其中六級以上職員崗位一般應具有大學本科以上文化程度。

（二）三級、五級職員崗位，需分別在四級、六級職員崗位上工作兩年以上，聘期考核稱職。

（三）四級、六級職員崗位，需分別在五級、七級職員 1

崗位上工作三年以上，聘期考核稱職。

（四）七級、八級職員崗位，需分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上，聘期考核稱職。

（五）按照干部管理規定和權限要求的其它任職條件。

六、管理崗位的聘用

（一）各級管理崗位人員，按照干部管理規定和權限的要求進行聘用并辦理聘任手續。

（二）首次聘任時，按照現任職務對應的職員崗位聘任。

七、管理與考核

（一）按照干部管理權限，根據本部門工作實際，相關部門制定各級各類管理崗位職責。

（二）根據干部管理權限，對管理崗位人員進行年度考核和聘期考核。

（三）年度考核結果與薪級工資掛鉤，聘期考核結果作為下一輪聘任的依據。

（四）受聘專業技術職務的兼職人員，實行“雙崗、雙責、雙考核”。

八、新錄用到管理崗位的大學本科及以上學歷畢業生，見習期或初期工資執行期滿，考核合格后可以聘到九級管理崗位。新調入到管理崗位的外單位人員按崗位職責和任職條件重新予以確定崗位職級。

九、本細則在實施過程中，如遇上級政策變化，學校將

做相應調整。

十、本實施細則由學校人事處負責解釋。

第二篇：7河南中醫學院工勤技能崗位設置與聘用實施細則

河南中醫學院工勤技能崗位設置與聘用實施細則

（征求意見稿）

為做工勤技能崗位設置與聘用工作，根據《河南中醫學院崗位設置與聘用管理實施方案（試行）》，結合學校實際，特制定本實施細則。

一、工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。

二、工勤技能崗位按照按需設崗、平穩過渡原則設置，學校機關處室、教學單位原則上不設工勤技能崗位。

三、工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為5個等級，普通工崗位不分等級。高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應一至五級工勤技能崗位。

四、工勤技能崗位的基本條件

（一）遵守憲法和法律。

（二）具有良好的品行。

（三）具備崗位所需的專業、能力或技術條件。

（四）適應崗位要求的身體條件。

五、工勤技能崗位的任職條件

（一）一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；

（二）三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗 1

位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核；

（三）學徒（培訓生）學習期滿和新聘工勤技能人員見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核，可確定為五級崗位。

（四）根據各崗位特殊需要，要求的其它條件。

六、工勤技能崗位的聘用

（一）各級工勤技能崗位人員，由各用人單位按照上級和學校相關規定和要求進行聘用并辦理聘任手續。

（二）首次聘任時，按照現任等級對應的崗位聘任。

七、管理與考核

（一）各單位根據各級工勤技能崗位的工作實際，制定相應的崗位職責。

（二）各單位按照學校要求對本單位工勤技能崗位人員進行考核和聘期考核。

（三）考核結果與薪級工資掛鉤，聘期考核結果作為下一輪聘任的依據。

八、本細則在實施過程中，如遇上級政策變化，學校將做相應調整。

九、本實施細則由學校人事處負責解釋。

第三篇：管理崗位設置與聘用實施細則

福州市質量技術監督系統

管理崗位設置與聘用實施細則

（征求意見稿）

為做好本系統管理崗位設置與聘用工作，根據《福州市質量技術監督系統崗位設置管理實施方案》，制定本實施細則。

一、實施范圍

管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。本系統各單位中的黨務或行政性工作崗位列為管理崗位設置與聘用實施范圍。

二、崗位設置原則、等級、數量

（一）設崗原則

1．按工作需要設置崗位。從服務本系統科研開發、人才培養和服務社會的需要出發，按照精簡高效原則，對管理崗位統籌規劃與科學設置。

2．不斷優化管理隊伍結構。培養造就一支精干高效、高素質、高水平的管理隊伍，提高工作效率。

3．逐步推進管理崗位職業化。結合本系統實際對管理崗位進行合理資源配置，使管理隊伍專業化、職業化，提升管理水平。

（二）崗位總量

全系統管理崗位總量17個，占單位崗位總量的12.5%。

（三）崗位等級、數量

1．管理崗位分為四個等級，即七級至十級職員。其中：七級2個，八級4個，九級9個，十級2個。

2．管理崗位分為單位領導崗位、內設機構領導崗位和其他管理崗位。

三、崗位條件

（一）各等級管理崗位的學歷要求：

管理崗位一般應具有大學專科以上學歷，其中八級以上職員崗位一般應具有大學本科以上學歷。新招聘參加工作的管理人員應具有大學本科以上學歷。

（二）各等級管理崗位的基本任職年限：

1．七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上任職滿3年以上。

2．九級職員崗位，大學本科畢業或在十級職員崗位上工作3年以上。

（三）各等級管理崗位的其他條件：各單位管理崗位的最高等級根據現行單位規格，按照干部人事管理有關規定和權限確定。

四、崗位職責

各單位管理崗位的具體職責按所在單位崗位說明書的要求執行。

五、崗位聘用

（一）本系統首次崗位聘用時按照現聘職務或崗位聘任到相應職員職級。

1．七級職員崗位：現任正科級職務的人員直接對應七級職員崗位；

2．八級職員崗位：現任副科級職務的人員直接對應八級職員崗位；

3．九級職員崗位：現任科員職務的人員直接對應九級職員崗位。

4．十級職員崗位：現任辦事員職務的人員直接對應十級職員崗位。

（二）“雙肩挑”人員和“附設專業技術崗位”人員聘用

1．“雙肩挑”崗位主要指在履行管理任務過程中，確因科研及所在單位改革發展等特殊需要且要求很強專業技術背景的管理崗位。本系統按照從嚴控制、規范管理的原則，對確因需要兼任的，按照干部人事管理的有關規定執行。“雙肩挑”人員承擔科研任務,可按專業技術崗位聘用條件應聘專業技術崗位, 參加專業技術崗位等級分級評定，獲聘“雙肩挑”人員占相應的專業技術崗位職數，其崗位待遇可以選擇管理崗位或專業技術崗位待遇。

2．本系統按不超過管理崗位數50%的比例設置“附設專業技術崗位”，這部分崗位不計入專業技術崗位結構比例核定數。“附設專業技術崗位”人員，必須有具體的管理崗位和專業技術崗位，承擔相應的崗位所要求的職責任務，其崗位待遇可以選擇其中之一。

（三）管理崗位聘期為三年。

六、崗位考核

管理崗位考核實行平時考核、考核和聘期考核相結合的原則。考核內容主要考核聘用人員的思想政治表現、職

業道德、工作態度、履行崗位職責和聘用合同的情況。平時考核、考核和聘期考核結果均作為薪級工資調整、崗位變動、獎懲和續聘或解聘的依據。

聘用合同期滿前，根據考核結果做出續聘、崗位調整或解聘的決定。

七、崗位管理

（一）受聘人員在聘期內發生下列情況之一，所在單位可單方面解除其聘任協議，按未聘待崗人員管理。

1．被發現聘任條件不符合受聘崗位要求；

2．無正當理由，拒不履行崗位聘任協議；

3．考核不合格；

4．發生重大責任事故，給本系統工作造成重大損失。

（二）被解聘的待崗人員和聘期終考核不稱職者在下一輪聘任時不得競聘同系列同級及以上各級崗位。

八、本實施細則自下發之日起執行，由局人事處負責解釋。

第四篇：北京師范大學珠海分校崗位設置與聘用管理實施暫行辦法

北京師范大學珠海分校崗位設置與聘用管理實施暫行辦法

為進一步科學合理配置學校人力資源，推動學校各層次、各系列人才隊伍建設工作，參照人事部、教育部《關于印發高等學校、義務教育學校、中等職業學校等教育事業單位崗位設置管理的三個指導意見》（國人部發[2007]59號）和《教育部直屬高等學校崗位設置管理暫行辦法》（教人[2007] 4號）等文件的精神，結合學校的實際情況，制定我校崗位設置與聘用管理實施暫行辦法。

一、崗位設置與管理的基本原則

（一）科學設崗，宏觀調控。堅持從人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的需要出發，統籌學科建設，兼顧各類人員結構現狀，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規范設置各級各類崗位，加強宏觀調控和監督管理。

（二）優化結構，精干高效。完善崗位設置分類分級體系，優化人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，提高用人質量與用人效益。

（三）按崗聘用，規范管理。以崗位設置為基礎，深化聘用制改革，完善人才遴選、使用、評價、激勵與保障機制，加強規范管理，促進學校人力資源管理的自主發展和自我約束。

（四）嚴謹工作，平穩推進。嚴格遵循工作程序，深入調查研究，準確掌握情況，廣泛聽取多方意見，堅持科學論證，充分考慮現狀和現行制度，做好政策之間的銜接和工作的過渡，做到平穩實施、穩步推進。

二、實施范圍

學校結構工資教職員適用本辦法。

學校專業技術人員、管理人員分別納入相應崗位設置管理。

三、崗位總量與結構比例

（一）崗位總量

根據教育部對高等學校生師比的要求、現有教職員人數和學校實際工作需要等因素綜合確定學校崗位總量。

（二）崗位類別

學校崗位分為專業技術崗位、管理崗位兩種類別，專業技術崗位分為教師崗位和其他專業技術崗位。

（三）崗位等級及結構比例 1.專業技術崗位

專業技術崗位分為教師崗位和其他專業技術崗位，各分為12個等級，其中專業技術一級崗位暫不設置。本辦法中申請聘任專業技術崗位的人員，須具有依法定程序評審、經法定機關批準的專業技術職務。

教師崗位中，正高級、副高級、中級和初級專業技術崗位比例的總體控制目標為15%、25%、50%、10%；其他專業技術崗位中，正高級、副高級、中級和初級專業技術崗位比例的總體控制目標為10%、20%、50%、20%。教師正高級崗位中，二級、三級、四級之間的結構比例控制目標為2:3:5；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的結構比例為2:4:4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。其他專業技術正高級崗位中，三級、四級之間的結構比例控制目標為3:7；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的結構比例為1:3:6；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為2:4:4；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為4:6。

2.管理崗位

管理崗位分為10個等級，即三至十級管理崗位，其中六級分為六級一檔和六級二檔，七級分為七級一檔和七級二檔。

管理崗位六級及以上崗位數量占管理崗位總量的比例不超過25%。其中，五級和六級職員按1:3的比例掌握。

3.特設崗位設置

特設崗位是學校根據自身特點，為聘用急需的高層次人才而設置的崗位，屬于學校非常設崗位。

特設崗位的設置不受學校崗位總量、最高等級和結構比例等的限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。

四、崗位聘用

（一）各類崗位聘用基本資格條件

學校各類崗位的聘用資格條件依據崗位的職責任務和任職條件確定，其基本資格條件為：

1.遵守國家憲法和法律；

2.具有良好的品行操守、職業道德和合作意識； 3.具備完成崗位任務所需的專業素養、能力或技能條件； 4.具有適應崗位要求的身體條件； 5.聘期內考核合格。

（二）崗位聘用工作機構

學校成立“崗位設置和聘用領導小組”，負責學校崗位設置和聘用的領導決策工作；成立“專業技術崗位聘用委員會”，負責學校教師、其他專業技術崗位設置和崗位聘用的審批工作；成立“管理崗位聘用委員會”，負責學校管理崗位設置和崗位聘用的審批工作；成立“崗位設置和聘用工作小組”，負責崗位設置和聘用的文件起草、數據測算、工作組織、方案實施等。各學院（部）等單位成立各單位崗位聘用工作小組，負責本單位崗位聘用工作的實施。

（三）聘用程序

1.公布崗位。學校公布崗位及其崗位職責、聘用條件、工資待遇等，實行公開聘用。

2.申請應聘。應聘者向本單位崗位聘用工作小組提出聘用申請，填報《北京師范大學珠海分校崗位申報表》。

3.單位推薦。各學院（部）等單位崗位聘用工作小組組織對本單位應聘人員的聘用資格和基本條件進行審核。按照競爭上崗、擇優聘用的原則，提出擬聘用人員推薦名單。

4.學校審批。學校崗位聘用委員會討論通過聘用名單。

5.聘期管理。聘期一般為三至五年，首次聘期為三年。學校可以區別不同系列、不同層次的受聘人員，采取不同的管理方式。

聘用考核分為聘期考核和考核。聘期考核重點考核崗位職責和工作任務的完成情況，考核重點考核任務完成情況。聘期內不能履行崗位職責、不能完成規定工作量者，可高職低聘或調整崗位。聘期內考核兩次及以上不合格者，不再續聘。

6.聘用時間。崗位等級晉升聘用于每年的下半年進行。任職時間按計算，崗位工資等相應工資津貼待遇自學校批準的下個月起按新的崗位標準執行。

7.投訴與申訴。學校勞動人事爭議調解委員會受理應聘者據理提出的聘用投訴與申訴。投訴與申訴應以書面形式提出，并簽署真實姓名。該委員會負責投訴與申訴的調查和答復。

8.回避制度。崗位聘任工作實行回避制度，在崗位聘用和評議工作中凡涉及本人或其直系親屬的，相關人員須主動回避。

五、其他

（一）本暫行辦法包含三項實施細則（見附件

一、附件二和附件三）。

（二）本暫行辦法于學校印發之日起實行。

（三）本暫行辦法實施中的具體問題由人事辦公室負責解釋。

附件一：

專業技術崗位設置和聘用實施細則(教師)

一、教師崗位的設置與聘用

教師崗位指從事教育教學、人才培養和科學研究工作，具備相應能力水平要求的專業技術崗位。

（一）教師崗位的設置原則

1.教師崗位的設置應以教學科研任務和學科建設為依據，保障教育教學、科學研究和學科建設的正常運行和發展需要。既要兼顧重點學科和一般學科的建設需要，又要兼顧基礎學科和新興學科的建設需要。既要兼顧教育教學和科學研究的需要，又要兼顧基礎公共教學和專業教學的需要。

2.聘用教師崗位須具有高等學校教師資格。教授、副教授、講師和助教等教師崗位之間晉升的基本條件執行現行的教師專業技術職務聘任有關規定。

（二）教師二級崗位聘用條件

任正高級專業技術職務，作為學科帶頭人，履行重要的學科建設與管理職責，承擔主要的教學科研和人才培養任務，在本學科領域有較高學術造詣和較大的學術影響，教學、科研及其他工作均為優秀者。

教師二級崗位申報人員應在國內外本學科領域有很高的學術造詣和學術聲譽，在人才培養、科學研究、社會服務等方面有突出成就和重要貢獻。掌握本學科國內外的發展趨勢，能站在學科領域的前沿，運籌、協調和統領本學科建設，為本學科學術帶頭人。

1.受聘正高級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列條件之一者，可申請教師二級崗位。

（1）國務院學科評議組成員。（2）教育部社會科學委員會成員。（3）長江學者特聘教授。

（4）中國科學院或中國工程院院士遴選進入第二輪遴選的院士候選人。（5）國家“863”項目、國家“973”項目主持人或首席科學家。（6）國家杰出青年基金獲得者。

（7）獲國家自然科學、技術發明、科技進步獎二等獎及以上獎勵(個人排名第1)。（8）國家級教學成果二等獎及以上獎勵的第一完成人。（9）教育部“高等學校教學名師獎”獲得者。（10）新世紀百千萬人才工程國家級人選。（11）珠江學者特聘教授。

（12）廣東省高等學校“千百十工程”國家級培養對象。

（13）獲國家自然科學、技術發明、科技進步獎一等獎（個人排名前5)，二等獎（個人排名前3）。

（14）省部級自然科學、科技進步獎一等獎第一完成人。

（15）普通高等學校人文社會科學研究成果一等獎第一完成人。（16）省哲學社會科學優秀成果一等獎第一完成人。（17）入選珠海市高層次人才（一級）。

2.已受聘正高級職務，受到社會和業內公認有杰出貢獻的專業技術人員，并擔任本校品牌專業及重點發展學科的學術帶頭人，或學校學科發展所急需的杰出人才，經校長提名、崗位聘用委員會評議認定，可聘用到教師二級崗位。

（三）教師三級崗位聘用條件

受聘教師三級崗位者，應承擔重要的教學科研任務，在學校發展、專業建設中發揮突出作用，在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得突出的業績。

1.受聘正高級專業技術職務滿12年，考核稱職以上，完成規定的工作量，可申請教師三級崗位。

2.受聘正高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（15）條件之一者，可申請教師三級崗位。

3.受聘正高級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（15）條件之二者，可申請教師三級崗位。

（1）獲省級及以上教學名師稱號或國家級榮譽稱號。（2）“千百十人才培養工程”省級培養對象。（3）入選珠海市高層次人才。

（4）獲得國家科技成果獎一等獎（排名前5）、二等獎（排名前4）、三等獎（排名前2），或省級科技成果獎一等獎（排名前4）、二等獎（排名前3）、三等獎（排名前1）。

（5）獲得國家教學成果獎、普通高等學校人文社會科學研究成果一等獎（排名前4）、二等獎（排名前3）、或省級教學成果獎、省級人文社會科學研究成果獎一等獎（排名前2）、二等獎（排名前1）。

（6）主持省級及以上教學項目1項（含省示范院校建設項目中的一級項目）。（7）主持省級及以上科研項目1項，或主持市級科研項目2項。（8）國家級精品課程主要成員（排名前2），或省級精品課程負責人。（9）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類60萬元，理工類90萬元。（10）獲得發明專利授權(第一發明人)2項及以上。

（11）公開發表專業學術論文8篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業學術論文5篇及以上）。

（12）主編國家級“十一五”、“十二五”規劃教材1本以上并獲得國家級精品教材。

（13）指導學生參加國家級專業技能競賽獲得二等獎及以上（排名前1），指導學生參加省級專業技能競賽獲得一等獎（排名前1）。

（14）參加國家級專業技能競賽獲得二等獎及以上，參加省級專業技能競賽獲得一等獎。（15）經學生測評，連續六年每個學期教學排名在前30%以內。（本單位內排名）。4.已受聘正高級職務，受到社會和業內公認有突出貢獻的專業技術人員，學校學科發展所急需的杰出人才，經校長提名、崗位聘用委員會評議認定，可聘用到教師三級崗位。

（四）教師四級崗位聘用條件

受聘正高級專業技術職務且完成規定的工作量,考核稱職以上。首次聘任除外。

（五）教師五級崗位聘用條件

受聘教師五級崗位者，應承擔主要的教學科研任務，作為骨干力量，在學校的發展、專業建設中發揮較大作用，在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得較好的業績。

1.受聘副高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之一者，可申請教師五級崗位。

2.受聘副高級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之二者，可申請教師五級崗位。

（1）獲校級及以上教學名師或省級及以上榮譽稱號。（2）廣東省“千百十人才培養工程”校級培養對象并考核優秀。（3）入選珠海市高層次人才。

（4）獲得省級及以上科技成果二等獎（排名前3）、三等獎（排名前2），省級及以上教學成果、人文社會科學研究成果一等獎（排名前3），二等獎（排名前2）；三等獎（排名前1）；廳局級（地市級）科技成果二等獎及以上（排名前1）。

（5）主持省級及以上教學項目1項。

（6）主持省級及以上科研項目1項，或主持市級科研項目2項。

（7）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類40萬元、理工類60萬元。（8）獲得發明專利授權（第一發明人）1項。

（9）公開發表專業學術論文5篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業學術論文3篇及以上）。主編一級出版社出版教材或專著1本可按1篇論文折算，3年內折算不超過2篇。

（10）指導學生參加國家級專業技能競賽獲得三等獎及以上（排名前1），指導學生參加省級專業技能競賽獲得二等獎及以上（排名前1）。

（11）參加國家級專業技能競賽獲得三等獎及以上，參加省級專業技能競賽獲得二等獎及以上。

（六）教師六級崗位聘用條件

受聘教師六級崗位者，應承擔主要的教學科研任務，在專業建設中發揮一定的作用，在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得較好的業績。

1.受聘副高級專業技術職務滿12年，考核稱職以上，完成規定的工作量，可申請教師六級崗位。

2.受聘副高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之一者，可申請教師六級崗位。

3.受聘副高級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之二者，可申請教師六級崗位。

（1）廣東省“千百十人才培養工程”校級培養對象。

（2）獲得省級及以上科技成果獎、教學成果獎、人文社會科學研究成果二等獎及以上（排名前5），三等獎（排名前3）；獲得廳局級（地市級）科技成果二等獎及以上（排名前2），三等獎（排名前1）。

（3）參加省級及以上教學項目1項（排名前3）。

（4）參加省級及以上科研項目1項（排名前3），或主持市級科研項目1項。

（5）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類20萬元、理工類30萬元。

（6）獲得發明專利授權（第一發明人）1項或獲得實用新型專利授權（第一發明人）2項。（7）公開發表專業學術論文4篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業學術論文2篇及以上）。主編教材（出版專著）1本、或副主編編寫6萬字以上按1篇論文折算，3年內折算不超過1篇。

（8）指導學生參加國家級專業技能競賽獲得三等獎及以上（排名前2），指導學生參加省級專業技能競賽獲得二等獎及以上（排名前2）。

（9）參加省級及以上專業技能競賽獲得三等獎及以上。（10）二級教學部門正、副院（部）長、專業主任。

（11）經學生和專家測評，連續三年每個學期教學排名在前30%以內（本單位內排名）。

（七）教師七級崗位聘用條件

受聘副高級專業技術職務且完成規定的工作量,考核稱職以上。首次聘任除外。

（八）教師八級崗位聘用條件

受聘教師八級崗位者應教學工作量飽滿，教學效果評價優秀，服從安排，積極參與人才培養、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務等方面工作，取得明顯成效。

受聘中級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（9）條件之二者，可申請教師八級崗位。

（1）校級教學成果獎獲得者。

（2）主持校級教學項目1項，或參加省級教學項目2項（排名前3）。（3)主持校級科研項目1項，或參加市級及以上科研項目2項（排名前2）。（4）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類10萬元、理工類15萬元。

（5）公開發表專業學術論文3篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業學術論文2篇及以上）。主編教材1本或者編寫教材5萬字以上可按1篇論文折算，3年內折算不超過1篇。

（6）指導學生參加國家級專業技能競賽獲得三等獎及以上（排名前3），指導學生參加省級專業技能競賽獲得三等獎及以上（排名前2）。

（7）參加校級教學競賽獲一等獎或省級及以上教學競賽三等獎及以上。（8）參加技能競賽獲省級三等獎及以上。

（9）經學生測評，連續三年每個學期教學排名在前30%以內（本單位內排名）。

（九）教師九級崗位聘用條件

受聘教師九級崗位者應教學工作量飽滿，教學效果評價良好，服從安排，積極參與人才培養、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務等方面工作，并取得成效。

受聘中級專業技術職務滿3年（取得博士學位者除外），考核稱職以上,完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（8）條件之二者，可申請教師九級崗位。

（1）主持校級教學項目1項，或參加省級及以上教學項目1項（排名前3）。（2）主持校級科研項目1項，或參加市級及以上科研項目1項（排名前2）。（3）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類4萬元、理工類6萬元。

（4）公開發表專業學術論文3篇及以上。編寫教材3萬字以上可按1篇論文折算，3年內折算不超過1篇。

（5）指導學生技能競賽獲得省級獎勵（排名前2）。（6）參加校級教學競賽獲得三等獎及以上。（7）參加省級大賽獲獎勵。

（8）經學生測評，連續三年每個學期教學排名在前30%以內（本單位內排名）。

（十）教師十級崗位聘用條件

受聘中級專業技術職務且完成規定的工作量,考核稱職以上。首次聘任除外。

（十一）教師十一級崗位聘用條件

受聘助理級專業技術職務，完成規定的工作量，并在任現崗位期間滿足下列條件中之一：（1）公開發表教學、科研論文（第一作者）1篇及以上。（2）獲得校級及以上有關教學、科研競賽獎勵。（3）指導學生參加科技競賽獲得校級及以上獎勵。

（十二）教師十二級崗位聘用條件

具備本科及以上學歷，受聘教師初級專業技術職務。

二、引進人才、調入教師的崗位聘用

（一）引進的高層次人才，學校將綜合考察其學術成就、影響和資歷，參照其調入我校前在國內外從事相關專業技術工作的經歷，根據校內外同行專家的學術評價，經校長提名、崗位聘用委員會評議認定，確定其聘用的崗位等級。

（二）調入我校的教師按其所具備的專業技術職務任職基本條件、學術水平和能力，參照我校同類人員聘用條件，重新確定崗位等級。

三、新參加工作人員聘用教師崗位的相關規定

（一）博士學位獲得者于初期工資執行期滿后可申請聘用教師九級崗位。

（二）碩士學位獲得者于初期工資執行期滿后可申請聘用教師十一級崗位。

四、其他

（一）按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令[2006]第24號）的精神，符合我校輔導員聘用條件的專職輔導員納入教師崗位系列。

（二）聘期內，若受聘高一級專業技術職務，其專業技術崗位等級執行新聘崗位層級的最低級，即教師四級崗位、教師七級崗位、教師十級崗位、教師十二級崗位。

（三）學校嚴格控制院（部）各單位人員專業技術崗位的結構和比例，對超過規定崗位結構比例的單位，學校將在專業技術職務評聘和崗位聘用中加以調控。

附件二：

專業技術崗位設置和聘用實施細則(其他專業技術)

一、其他專業技術崗位的設置與聘用

其他專業技術崗位包括工程實驗、圖書資料等專業技術崗位。

（一）其他專業技術三級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術三級崗位者，應承擔重要的科研任務，在學校發展、專業建設中發揮突出作用，在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得突出的業績。

任現崗位期間滿足教師三級崗位的任職條件，可申請其他專業技術三級崗位。

（二）其他專業技術四級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術四級崗位者，應主持或參加國家級科研項目，積極撰寫高水平學術論文、論著，在學校管理、教學輔助工作中發揮重要作用，在本專業領域具有較高的學術造詣和一定的學術影響。

受聘正高級專業技術職務，在其他專業技術崗位上工作，完成規定的工作量和崗位職責，年終考核稱職以上，工作量飽滿，可申請其他專業技術四級崗位。

（三）其他專業技術五級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術五級崗位者，應承擔主要的科研、實驗實訓、教學輔助任務，作為業務骨干在工作中發揮較大作用，為學校的發展做出較大貢獻，在教學輔助、教學改革、管理服務等方面取得較大的業績。

1.受聘副高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足教師五級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一者，可申請其他專業技術五級崗位。

2.受聘副高級專業技術職務滿3年，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，且任現崗位期間滿足教師五級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業技術五級崗位。

（1）滿足教師五級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一。

（2）在本崗位工作中取得優異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的第一承擔者。

（3）獲得省級及以上本學科專業的榮譽稱號。

（四）其他專業技術六級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術六級崗位者，應承擔主要的科研、實驗實訓、教學輔助任務，作為業務骨干在工作中發揮較大作用，為學校的發展做出一定貢獻，在教學輔助、教學改革、管理服務等方面取得一定的業績。

1.受聘副高級專業技術職務滿12年，考核稱職以上，完成規定的工作量，可申請其他專業技術六級崗位。

2.受聘副高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足教師六級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一者，可申請其他專業技術六級崗位。

3.受聘副高級專業技術職務滿3年，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任

現崗位期間滿足教師六級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業技術六級崗位。

（1）滿足教師六級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一。

（2）在本崗位工作中取得優異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的第一承擔者。

（3）獲得省級及以上本學科專業的榮譽稱號。（4）考核連續兩次優秀。

（五）其他專業技術七級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術七級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助任務，在工作中發揮較大作用，為學校的發展做出貢獻，在科研、實驗實訓、教學輔助等方面取得良好業績。

受聘副高級專業技術職務，完成規定的工作量和崗位職責，工作量飽滿，考核稱職以上者，可申請其他專業技術七級崗位。

（六）其他專業技術八級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術八級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助任務，在工作中發揮一定作用，在科研、實驗實訓、教學輔助等方面取得較好業績。

受聘中級專業技術職務滿3年，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任現崗位期間滿足教師八級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業技術八級崗位。

（1）滿足教師八級崗位的任職條件中的（1）-（9）之一。

（2）在本崗位工作中取得優異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的主要承擔者（排名前2）。

（3）獲得省級及以上本學科專業的榮譽稱號。（4）為教學服務突出，考核2次被評為優秀。

（七）其他專業技術九級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術九級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助等任務，服從工作安排，在工作中取得一定的業績。

1.具有博士學位，見習期滿且在對應專業技術崗位上工作，可申請其他專業技術九級崗位。2.受聘中級專業技術職務滿3年，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任現崗位期間滿足教師九級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業技術九級崗位。

（1）滿足教師九級崗位的任職條件中的（1）-（8）之一。（2）為教學服務突出，考核2次被評為優秀。（3）獲得校級以上本崗位的榮譽稱號。

（八）其他專業技術十級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術十級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助等任務，并在實驗實訓室工作。

受聘中級專業技術職務，在專業技術對應崗位上工作，完成規定的工作量和崗位職責，工作量飽滿，考核稱職以上，可申請其他專業技術十級崗位。

（九）其他專業技術十一級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術十一級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助等任務，工作量飽滿。在其他專業技術崗位上工作，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任現崗位期間滿足下列條件之一者，可申請其他專業技術十一級崗位。

（1）公開發表專業學術論文1篇。（2）獲得校級有關教學競賽獎勵。

（3）指導學生參加科技競賽獲優秀獎或指導學生參加科技挑戰杯項目獲獎勵。

（十）其他專業技術十二級崗位申報條件

完成規定的工作量和崗位職責，在任現崗位期間滿足下列條件之一者，可申請其他專業技術十二級崗位：

（1）受聘助理級專業技術職務，在專業技術對應崗位上工作，服從工作安排，勝任本崗位工作，工作量飽滿，考核稱職以上。

（2）具有本科學歷，學士學位，見習期滿且在對應專業技術崗位上工作。

二、新參加工作人員聘用其他專業技術崗位相關規定

其他專業技術崗位新參加工作人員參照教師崗位執行。其中，獲大學本科學歷者（含獲得雙學士學位的本科生、研究生班畢業和未獲得碩士學位的研究生）見習期滿后可申請其他專業技術十二級崗位。

附件三：

管理崗位設置和聘用實施細則

一、崗位設置與聘用管理的實施范圍

（一）學校結構工資職員適用本實施細則。

（二）管理崗位是指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，主要包括機關各職能部門黨政管理人員，各教學、其他專業技術單位專職黨政管理人員，校工會、共青團等群團組織的專職管理人員。管理崗位還包括經學校批準設置的“雙肩挑”崗位。

二、崗位職責

（一）四級以上崗位：主持或分管學校某些方面的管理工作，或者獨立承擔某些方面的專門性管理工作；負責制定分管工作的發展規劃與主要工作措施，擬定相關的重要文件，領導分管部門或單位的工作。

（二）五級崗位：主持或分管相關部門、單位的管理工作，或者獨立承擔某一方面的專門性管理工作；負責擬定或獨立起草本職管理工作中重要的公文或者文稿；指導下級崗位人員的工作。

（三）六、七、八級崗位：主管本單位某一部分的管理工作，或者負責某一方面的專門性管理工作；獨立起草本職管理工作中比較重要的公文或者文稿；指導下級崗位人員的工作。

（四）九、十級崗位：承辦具體的行政事務性工作，起草本職管理工作中一般性公文或者文稿。

（五）具體崗位職責由學校和各部門、各單位根據崗位性質和目標任務確定。

三、崗位申請條件

（一）管理崗位基本任職條件

1.遵守憲法和法律，具有良好的品行。有較強的事業心和責任感，有勝任任職崗位工作的能力、專業知識或技能。身心能夠適應任職工作崗位的要求。

2.初次應聘本校管理崗位的人員，一般應具有本科以上文化程度。3.申請續聘本校職員崗位的人員，在本校工作期間聘期考核達到合格以上。

（二）任職年限或工作年限的計算

1.實際任職或正式工作（參照國家相關政策）滿1年計1年。

2.在任現崗位期間,兩次考核為優秀, 可有資格按正常晉升職級年限提前一年晉升職級；考核一次為不合格, 按正常晉升職級年限推遲兩年晉升職級。

3.經學校認定，學校特別需要的管理骨干可不受校齡限制。

（三）三級職員崗位申報基本資格條件 擔任校級正職領導職務。

（四）四級職員崗位申報資格條件 具備以下條件之一： 1.擔任校級副職領導職務。

2.聘用在五級職員崗位12年及以上。

（五）五級職員崗位申報資格條件

具有較高的政策水平，掌握高校管理工作的理論和方法，具備較強的工作研究能力、公文寫作能力和較高的管理能力，承擔本部門一個領域的管理業務工作，指導本部門管理人員的工作，管理中取得突出業績，校齡滿10年(首次聘任滿8年)且具備以下條件之一：

1.聘用在六級一檔職員崗位5年及以上。

2.具有博士學位，在相關崗位工作滿24年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿27年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿30年及以上。

（六）六級職員一檔崗位申報資格條件

具有較高的政策水平、較強的工作研究能力、組織管理能力和公文寫作能力，能獨立負責本部門一方面的管理工作并取得較好業績，校齡滿8年(首次聘任滿6年)且具備以下條件之一：

1.聘用在六級二檔職員崗位4年及以上。

2.具有博士學位，在相關崗位工作滿19年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿22年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿25年及以上。

（七）六級職員二檔崗位申報資格條件

具有較高的政策水平、較強的工作研究能力、組織管理能力和公文寫作能力，能獨立負責本部門一方面的管理工作并取得較好業績，校齡滿8年(首次聘任滿6年)且具備以下條件之一：

1.聘用在七級一檔職員崗位5年及以上。

2.具有博士學位，在相關崗位工作滿15年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿18年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿21年及以上。

（八）七級職員一檔崗位申報資格條件

具有一定的政策水平，具備基本的工作研究能力、公文寫作能力和現代辦公技能，能獨立開展本部門某一方面管理工作，有一定的組織管理能力，在工作中取得較好的業績，校齡滿6年(首次聘任滿4年)且具備以下條件之一：

1.聘用在七級二檔職員崗位滿4年及以上。2.具有博士學位，在相關崗位工作滿10年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿13年及以上。

4.具有本科學歷, 大中專畢業后在相關崗位工作滿16年及以上。

（九）七級職員二檔崗位申報資格條件

具有一定的政策水平，具備基本的工作研究能力、公文寫作能力和現代辦公技能，能獨立開展本部門某一方面管理工作，校齡滿6年(首次聘任滿4年)且具備以下條件之一：

1.聘用在八級職員崗位滿5年及以上。

2.具有博士學位，在相關崗位工作滿6年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿9年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿12年及以上。

（十）八級職員崗位申報資格條件

具有一定的政策水平，具備基本的工作研究能力、公文寫作能力和現代辦公技能，能開展本部門某一方面管理工作，在工作中取得較好的業績，且具備以下條件之一：

1.聘用在九級職員崗位滿5年及以上。2.具有博士學位，初期工資執行期滿。

3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿4年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿7年及以上。

（十一）九級職員崗位申報資格條件

具有基本公文寫作能力和現代辦公技能，能較好地履行崗位職責，在工作中取得較好業績，且具備以下條件之一：

1.聘用在十級職員崗位滿5年及以上。2.碩士畢業試用期滿。

3.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位上工作滿4年及以上。

（十二）十級職員崗位申報資格條件

具有基本公文寫作能力和現代辦公技能，能履行崗位職責，且具備以下條件之一： 1.本科畢業見習期滿。

2.大專畢業后，在相關崗位工作滿8年。3.在相關崗位工作滿15年。

第五篇：崗位設置管理實施工作總結

樂昌市三溪鎮中心學校

崗位設置管理實施及首次聘用工作總結

為了深化人事制度改革，建立健全學校崗位設置管理制度，三溪鎮中心學校根據《事業單位崗位設置管理試行辦法》（國人部發〔2006〕70號）及其《實施意見》（國人部發〔2006〕87號）；《廣東省事業單位崗位設置管理實施意見》（粵人發〔2008〕275號）；《廣東省教育事業單位崗位設置管理指導意見》（粵人社發〔2010〕105號）；《樂昌市事業單位設置管理實施意見》（樂府辦[2010]132號）精神，結合我校實際，進行教師崗位設置聘用，現已完成了崗位設置及首次聘用呈報工作。

我校共設崗位總量80個。其中，專業技術崗位80個，占崗位總量的100%，主體崗位為專業技術崗位，占崗位總量100%。主系列專業技術崗位為教師系列，設置崗位80個，占專業技術崗位總量的100%。

專業技術崗位等級、數量、名稱

專業技術崗位共設80個。其中，副高級專業技術崗位9個，（1）副高級崗位9個，（中學部副高級專業技術崗位7個；崗位名稱為中學副高級教師；小學部副高級專業技術崗位2個，崗位名稱為小學副高級）。分別為，五級崗位1個（中學部），六級崗位4個（中學部3個，小學部1個），七級崗位4個（中學部3個，小學部1個）。中級崗位41個，其中，中學部14個，崗位名稱為中學一級教師。八級崗位4個，九級崗位6個，十級崗位4個；小學部27個，崗位名稱為小學高級教師。八級崗位8個，九級崗位11個，十級崗位8個。初級崗位30個，其中初中部10個，崗位名稱為中學二級教師，十一級崗位5個，十二級崗位5個。小學部20個，崗位名稱為小學一級教師，十一級10個，十二級10個。

現聘用專業技術崗位67人。其中中學29人，中級（十級）9人，中學初級（十二級）19人，普工1人；小學38人，中級（十級）31人，初級（十二級）5人，員級（十三級）2人。下面是我校在實施工作中的總結。

在開展此項工作之始，我們就深知學校崗位設置管理是一項復雜的系統工程，事關廣大教職工的切身利益，政策性強、時間緊、任務重。因此我們嚴格按照有關文件規定的原則和程序，在規定時間內完成了本單位的工作任務，確保我校首次崗位設置管理工作保質保量按期完成。

（一）成立學校崗位設置管理暨崗位聘用工作領導小組： 組 長：何滿祥 職務 校長、黨支部書記

副組長：羅緒雄 職務 副校長

成 員：羅仁發 職務 中學部教務主任

何 建 職務 小學部教導主任 朱桂忠 職務 中學部總務主任 江赴安 職務 小學部總務主任 何長發 職務 工會主席 李恪亮 職務 中學部教務副主任

（二）加強學習與宣傳。組織教職工認真學習文件，廣泛宣傳改革政策，充分調動廣大教職工支持改革、參與改革的積極性和主動性。要求各級領導小組堅持公開、公正、公平、和諧的原則，認真做好各個環節的公示工作，杜絕暗箱操作行為，切實保障了教職工的知情權，維護教職工的合法權益。

（三）嚴格按照規定制定《三溪中心學校崗位設置實施方案》，在制訂這項方案的時候，我們通過教職工代表商議制定設置、聘用方案，在廣泛聽取教職工和參照其他兄弟學校方案的基礎上集體討論通過。同時進行民主測評。

（四）嚴格執行政策規定，嚴格控制結構比例

嚴格執行政策規定，是確保實施工作成功完成的基本保證。中心在實施過程中嚴格按照文件規定進行崗位設置和人員聘用。按照上級有關文件規定和市人事勞動保障局的要求，嚴格控制崗位總量、結構比例和最高等級設置。

（五）全體教師民主監督，堅持公開、公平、公正、平等、和諧的原則，按照各職級各級崗位編制數，嚴格進行首次聘用。對聘用人員情況進行公示，將聘用崗位名稱和數量、職責任務和具體任職條件及擬聘人員名單張貼公示，公示時間為七天。

（六）崗位聘用

按照核準的崗位設置方案，在核準的崗位總數、結構比例和量高等級限額內具體設備各類各級崗位，明確崗位職責和具任職條件，按崗位要求現有人員中進行公開聘用。

回顧此次聘任工作，由于首次實施，聘任方案還不是很完善，通過具體落實，發現不足，相信在今后的聘任工作中會不斷改革、創新、使專業技術崗位聘任工作不斷深入。

三溪鎮中心學校 2009年5月1日