第一篇：市草原站崗位設置和人員聘用實施方案

德令哈市草原工作站崗位設置實施方案

為切實搞好我站崗位設置和人員聘用工作，進一步調動單位干部職工的工作積極性，根據德政人勞字[2007]125號文〈關于轉發(fā)《海西州事業(yè)單位崗位設置管理實施意見（試行）》的通知〉；德政人勞字[2007]126號文〈關于轉發(fā)州人事局《關于在全州事業(yè)單位推行人員崗位設置管理和聘用制度的安排意見》的通知〉；德政人勞字[2007]127號文〈關于轉發(fā)州人事局《關于在全州事業(yè)單位進一步推行人員聘用制度的意見》的通知〉精神，結合我站實際，特制定本方案。

一、基本情況

（一）編制及人員構成：編制12個，現(xiàn)在職職工10人（其中1人掛靠在我站）；離崗待退2人。其中男職工5人（含離崗待退2人與掛靠人員1人），女職工7人。

（二）崗位設置情況及工作職責

設草原建設、草原保護、草原使用管理、草原行政執(zhí)法四個職能科室。

1、草原建設：主要職責是牧草栽培，草原技術推廣、牧業(yè)技術開發(fā)服務，牧業(yè)咨詢、培訓，草地飼草飼料技術實驗示范；圍欄、畜棚、定居點建設等。

2、草原保護：草原病蟲鼠害防治，草原毒雜草滅治；草地改良技術推廣，野生植物資源管理等。

3、草原使用管理：完善草場承包,承包檔案動態(tài)管理,草原資源調查與生態(tài)監(jiān)測。調解處理草原使用權爭議。

4、草原行政執(zhí)法：草原防火，協(xié)助辦理征用、使用草原事宜，決定執(zhí)行行政處罰。宣傳草原法律、法規(guī)，辦理其他有關監(jiān)理事宜。

（三）管理崗位：2人（離崗待退）

（四）專業(yè)技術人員崗位：專業(yè)技術人員10人（含掛靠人員）；取得中級職稱的專業(yè)技術人員9人,初級職稱的1人。

二、崗位設置的指導思想

以《青海省事業(yè)單位崗位設置實施意見》和《海西州事業(yè)單位崗位設置實施意見》為依據，按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按崗設置，競聘上崗、按崗聘用、合同管理的方式穩(wěn)步進行。通過崗位設置，明確崗位職責，優(yōu)化人員結構，充分調動工作人員的積極性和創(chuàng)造性，規(guī)范管理、確保我站崗位設置工作的順利實施。

三、崗位等級設置

（一）崗位類別設置

我站是縣級草業(yè)技術推廣和草原監(jiān)理單位，根據單位性質和工作需要，將全站工作崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位兩種類別。按照專業(yè)技術崗位不低于單位崗位總量的70%，結合我站實際，全站專業(yè)技術崗位按90%設置，設專業(yè)技術崗位11個，管理崗位按10%設置，設管理崗位1個。

（二）崗位級別設置

1、管理崗位：我站為區(qū)級事業(yè)單位，根據主管部門核定的單位規(guī)格、規(guī)模、編制數(shù)額和隸屬關系，管理崗位設科級職別崗位1個。

2、專業(yè)技術崗位等級設置

根據現(xiàn)行專業(yè)技術職務管理有關規(guī)定和行業(yè)指導意見，我站專業(yè)技術崗位分為10個等級，按照高級、中級、初級專業(yè)技術崗位結構比例為1：3：6的要求，全站設高級專業(yè)技術崗位1個、中級專業(yè)技術崗位3個、初級專業(yè)技術崗位7個。

高級崗位：主要是副高級崗位，分五六七三個等級，七級1個。

中級崗位：中級崗位分3個等級，由高到低分八至十級。根據全市專業(yè)技術高級、中級、初級崗位結構比例控制目標，八、九、十級崗位之間比例為3:4:3,我站設八級崗位1個；九級崗位1個；十級崗位1個。

初級崗位：初級崗位分為3個等級，由高到低分為十一至十三級，其中十三級為員級崗位。根據專業(yè)技術崗位結構比例控制目標，十一級、十二級崗位之間比例為5：5。我站設十一級崗位4個，十二級崗位3個。

四、崗位基本任職條件

（一）、各類崗位的基本條件

1、遵守國家的法律法規(guī);

2、具有良好的品行：

3、崗位所需的專業(yè)、能力和技能條件;

4、適應崗位要求的身體條件。

（二）管理崗位基本任職條件

管理崗位基本任職條件除符合各類崗位的基本條件外，還必須符合下列條件：

1、七級管理崗位，必須分別在八九級管理崗位上工作三年以上，一般應具有中專以上文化程度；

（三）專業(yè)技術崗位基本任職條件

專業(yè)技術崗位基本任職條件符合各類崗位的基本條件外，還必須符合下列條件：

1、副高級崗位

六級崗位基本任職條件：必須具備副高級專業(yè)技術職務任職資格，且在副高級專業(yè)技術崗位工作三年以上。

2、中級崗位（八至十級）

八級崗位基本任職條件：必須具備中級專業(yè)技術職務任職資格，且在中級專業(yè)技術崗位工作五年以上。

九級崗位基本任職條件：必須具備中級專業(yè)技術職務任職資格，且在中級專業(yè)技術崗位工作四年以上。

十級崗位基本任職條件：必須具備中級專業(yè)技術職務任職資格，且在中級專業(yè)技術崗位工作三年以上。

2、初級崗位（十一至十二級）

十一級崗位基本任職條件：必須具備初級專業(yè)技術職務任職資格，且在初級專業(yè)技術崗位工作四年以上。

十二級崗位基本任職條件：必須具備初級專業(yè)技術職務任職資格，且被聘在初級專業(yè)技術崗位工作上。

五、崗位聘用

（一）崗位聘用工作嚴格按照《關于在全州事業(yè)單位推行人員崗位設置管理和聘用制度的安排意見》、《關于在全州事業(yè)單位進一步推行人員聘用制度的安排意見》、《德令哈市草原站崗位設置實施方案》的要求，按主管部門核準的崗位，聘用工作人員。

（二）從下一級崗位向上一級晉升時，若崗位數(shù)滿足晉升人員數(shù)，且具備崗位基本任職條件，則可直接聘用，若崗位數(shù)少于晉升人員數(shù)，且具備崗位基本任職條件，則按有關規(guī)定競爭上崗。

（三）聘用人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，因行業(yè)特點需兼任的，須按人事管理權限核準，并以其主要的工作崗位進行管理，執(zhí)行一個工資標準。

（四）按程序簽訂聘用合同，辦理合同簽證手續(xù)，明確單位與被聘用人員的責權利關系。

（五）崗位聘用以在編在冊的正式工作人員現(xiàn)聘職務和崗位進入相應等級崗位。現(xiàn)有中級崗位人員比例已經超出要 求的崗位結構比例，我單位擬通過自然減員的辦法，逐步調整到規(guī)定的結構比例之內。

六、時間安排及步驟

我單位崗位設置和人員聘用制度工作擬于按照德令哈市事業(yè)單位崗位設置和人員聘用制度工作安排進行，2008年6月底完成。分三個階段進行。

第一階段：學習宣傳動員階段（10月至11月）召開全站事業(yè)單位崗位管理工作動員大會，學習省州、市有關事業(yè)單位崗位設置管理的文件精神，讓干部職工從思想上深刻認識到事業(yè)單位崗位設置工作的重要性和緊迫性，為下一步工作打下堅實的思想基礎。

第二階段：組織實施階段（2007年12月）

（一）制定崗位設置方案（12月1日至19日）根據省州文件精神，結合本站的基本情況，在廣泛征求全站職工意見的基礎上，制定崗位設置方案。報主管局和市勞人局審核審批。

（二）制定崗位說明書。

崗位確定以后，要根據工作需要，制定和編寫崗位說明書，以書面形式明確各崗位的職責、任務、工作目標及考核標準。

（三）簽訂聘用合同。

第二篇：XXX單位崗位設置和人員聘用實施方案

XXX單位崗位設置和人員聘用實施方案 為適應事業(yè)單位人事制度改革和新時期發(fā)展形勢的需要，建立充滿活力、競爭和激勵的用人機制，實現(xiàn)人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，按照有關文件精神，結合我單位實際情況，特制定崗位設置和人員聘用實施方案。

一、指導思想和原則

（一）指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，按照崗位設置科學，運行管理規(guī)范，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，逐步建立適合事業(yè)單位人員特點的因事設崗、按崗聘用、以崗定薪的管理制度，逐步實現(xiàn)由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉換，營造人盡其才，才盡其用的良好用人環(huán)境，充分調動廣大職工的工作積極性，進一步推進事業(yè)的又好又快發(fā)展。

（二）基本原則

1．堅持黨管干部、黨管人才的原則；

2．堅持統(tǒng)籌兼顧，分步實施的原則；

3．堅持精簡高效、科學設崗、、按崗聘用的原則；

4．堅持公開公正、雙向選擇、擇優(yōu)聘用的原則；

5．堅持合理輪崗、適當交流的原則。

二、實施范圍與對象

凡我單位事業(yè)編制的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員都要納入崗位設置，簽訂聘用合同。

三、崗位設置

（一）崗位類別、等級及數(shù)量

經有關部門批準，我單位共設置處室17個，崗位126個，其中：管理崗位55個，專業(yè)技術崗位55個，工勤技能崗位12個。首次聘用時，結合我單位工作需要和人員隊伍現(xiàn)狀，本著“先入軌，后完善”的基本思路，按照現(xiàn)有在崗人數(shù)和結構比例設置崗位。

1． 管理崗位

擔任領導職責或承擔管理任務的崗位設為管理崗位。三級為廳級正職崗位，四級為廳級副職崗位，五級為處級正職崗位，六級為處級副職崗位，七級為科級正職崗位，八級為科級副職崗位，九級為科員崗位，十級為辦事員崗位。

設置管理崗位59個，其中：三級管理崗位2個，四級管理崗位4個，五級管理崗位17個，六級管理崗位24個，七級管理崗位8個，八級及以下管理崗位4個。

2．專業(yè)技術崗位

從事專業(yè)技術工作的崗位設為專業(yè)技術崗位。一至四級為正高級專業(yè)技術崗位，五至七級為副高級專業(yè)技術崗位，八至十級為中級專業(yè)技術崗位，十一至十三級為初級專業(yè)技術崗位，十三級為員級專業(yè)技術崗位。

設置專業(yè)技術崗位55個，其中：二級專業(yè)技術崗位2個，三級專業(yè)技術崗位3個，四級專業(yè)技術崗位5個，五級專業(yè)技術崗位6個，六級專業(yè)技術崗位1 3個，七級專業(yè)技術崗位1 2個，八級專業(yè)技術崗位3個，九級專業(yè)技術崗位4個，十級專業(yè)技術崗位3個，十一級專業(yè)技術崗位2個，十二級專業(yè)技術崗位2個。

3．工勤技能崗位

承擔技能操作維護、后勤保障服務職責的崗位設為工勤技能崗位。技術工一級為高級技師崗位，技術工二級為技師崗位，技術工三級為高級崗位，技術工四級為中級工崗位，技術工五級為初級工崗位。

設置工勤技能崗位12個，其中：一級工崗位1個，二級工崗位1個，三級工崗位4個，四級工崗位3個，五級工崗位2個。

（二）崗位基本任職條件

1．各類崗位的通用基本任職條件

(1)遵守憲法和法律。

(2)具有良好的職業(yè)道德和工作作風。

(3)具備崗位所需的學識技術、能力或技能條件。

(4)適應崗位要求的身體條件。

2．管理崗位任職條件

管理崗位一般應具有大學專科以上學歷，其中四級以上管理崗位一般應具有大學本科

以上學歷。各等級管理崗位的基本任職條件為：

(1)三級管理崗位，須在四級管理崗位工作二年以上。

(2)四級管理崗位，須在五級管理崗位工作三年以上。

(3)五級管理崗位，須在六級管理崗位工作二年以上。

(4)六級管理崗位，須在七級管理崗位工作三年以上或在專業(yè)技術崗位工作五年以

上。

(5)七級管理崗位，須在八級管理崗位工作三年以上。

(6)八級管理崗位，須在九級管理崗位工作三年以上。

除具備上述基本條件外，五級、六級管理崗位須符合下列條件：

(l)五級管理崗位：能夠系統(tǒng)地掌握本職管理和業(yè)務工作所需要的知識和方法，具

備從全局和宏觀的高度觀察、分析、思考問題和協(xié)調、解決問題的能力，能夠獨立承擔部門的管理工作，對部門的發(fā)展有科學的謀劃和設想，并能有效地組織實施。

(2)六級管理崗位：能夠系統(tǒng)地掌握本職工作所需要的知識和方法，具有較強的綜

合分析、組織管理及協(xié)調能力，能夠獨立承擔部門某一方面的管理工作，為改進部門的管理

和業(yè)務工作提出合理化建議，并能組織實施。

3．專業(yè)技術崗位任職條件

專業(yè)技術高級、中級．、初級對應的起點崗位的基本任職條件為：

(1)四級專業(yè)技術崗位，須取得正高級專業(yè)技術任職資格，具有大學本科以上學歷

或碩士以上學位，在副高級專業(yè)技術崗位工作五年以上。

(2)七級專業(yè)技術崗位，須取得副高級專業(yè)技術任職資格，具有博士學位，從事專

業(yè)工作二年以上；具有碩士學位，在中級專業(yè)技術崗位工作四年以上；或獲得碩

士學位后，從事專業(yè)工作七年以上；大學本科畢業(yè)，在中級專業(yè)技術崗位工作五

年以上。

(3)十級專業(yè)技術崗位，須取得中級專業(yè)技術任職或認定資格，具有博士學位，從事專業(yè)工作一年以上；具有碩士學位，在初級專業(yè)技術崗位工作二年以上；或

具有碩土學位，從事專業(yè)工作三年以上；大學本科畢業(yè)，在初級專業(yè)技術崗位工

作四年以上；或大學本科畢業(yè)后，從事專業(yè)工作五年以上；大學專科畢業(yè)，在初

級專業(yè)技術崗位工作四年以上；或大學專科畢業(yè)后，從事專業(yè)工作七年以上。

(4)十二級專業(yè)技術崗位，須取得初級專業(yè)技術任職或認定資格，具有大學本

科學歷，從事專業(yè)工作一年以上；大學專科畢業(yè)，從事專業(yè)工作三年以上。

專業(yè)技術崗位內部等級基本任職條件為：

(1)二級、三級專業(yè)技術崗位，須分別在三級、四級專業(yè)技術崗位上工作五年

以上。

(2)五級、六級專業(yè)技術崗位，須分別在六級、七級專業(yè)技術崗位上工作四年

以上。

(3)八級、九級專業(yè)技術崗位，須分別在九級、十級專業(yè)技術崗位上工作三年

以上。

(4)十一級專業(yè)技術崗位，須在十二級專業(yè)技術崗位上工作三年以上。

除具備上述基本條件外，聘用專業(yè)技術崗位重點參考下列條件：

(l)從事行業(yè)管理的，須具備豐富的管理經驗和解決本專業(yè)領域技術難題的能

力，能夠準確地指導和解決行業(yè)管理工作中出現(xiàn)的復雜問題，主持或參與過行業(yè)重點工作，并在管理工作中取得顯著社會和經濟效益，是行業(yè)發(fā)展專項研究、專項報告、發(fā)展規(guī)劃、主

要領導講話等大型材料的主要撰稿人或參與者。

(2)承擔科研項目的，須具備跟蹤本專業(yè)科技發(fā)展前沿水平和解決科研工作中

重大疑難問題的能力，在某一領域有突出貢獻或有獨特建樹，是國家、省部級科研項目的主

要完成人或主持人，科技成果獎項多、等級高、排名前，或在成果轉化中取得顯著社會、生

態(tài)和經濟效益的主要貢獻者。

(3)從事其他業(yè)務工作的，能夠熟練掌握本項工作的各項技能，出色的完成本

部門工作或獨立解決工作中出現(xiàn)的重大問題，對本部門的工作有重大貢獻，創(chuàng)造較大的經濟

價值或產生良好的社會影響。

(4)出版的專著、公開發(fā)表的論文（含SCI索引收錄）、被采用的技術報告等學

術價值高、數(shù)量多、排名前，或被國際學術組織或國內知名機構、協(xié)會、團體評選為優(yōu)秀論

著的。

(5)取得專業(yè)技術任職資格時間較早的、專業(yè)技術崗位任職年限較長的、從事

專業(yè)技術工作時間較長的、年齡較大的。

(6)熟練掌握一門外語，并能利用外語開展行業(yè)和科研工作、查閱文獻和進行

學術交流活動的。

(7)獲得省部級以上勞動模范、專家、先進個人等榮譽稱號及獲得單項表彰的，近三年考核優(yōu)秀的。

4．工勤技能崗位基本任職條件

工勤技能崗位一般應具有中專或高中以上文化程度。工勤技能崗位的基本任職條件為：

(l)技術工一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作五年以上，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。

(2)技術工三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作五年以上，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。

(3)學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級王技術等級考

核后，可確定為技術工五級工勤技能崗位。

（三）具體崗位職責和任職條件（略）

四、人員聘用

（一）聘用方式

人員聘用采取考核聘用和競聘上崗相結合的方式。首次聘用時，現(xiàn)有人員按照原聘職務

或崗位，經考核后，進入相應等級的崗位；空缺崗位由下一職級人員競聘上崗。

（二）聘用程序

1．考核聘用

(1)報名。現(xiàn)有人員按照原聘職務或崗位填寫《崗位聘用申報表》，其中，申請兼職人員

同時填寫《管理人員兼任專業(yè)技術職務審批表》，并按干部人事管理權限審批。

(2)述職和測評。個人就任現(xiàn)職以來履行崗位職責情況、存在主要問題和今后努力方向

等在所在處室進行述職。述職結束后，全處職工從德、能、勤、績、等方面對其進行量化測

評，測評分數(shù)超過70分（合格）的，進入相應等級的崗位；測評分數(shù)在60-70分（基本合格）的，由有關領導誡勉談話后可進入相應等級的崗位；測評分數(shù)在60分以下（不合格）的，在原處室待崗。

(3)確定聘用人選。根據考核結果，單位領導班子研究確定按照原聘職務或崗位進入相

應等級的崗位人選。

2．競聘上崗

五級、六級管理崗位競聘步驟：

(l)報名和資格審查。公布競聘崗位相關信息，個人自愿報名，填寫《管理崗位競聘中報表》，每人限報1個職位。對報名人員進行資格審查，并公布報名情況（公布名單后可提供一次更

改調整志愿的機會，當崗位無人應聘或報名者均不符合條件時，取消該競聘崗位）。

(2)演講和測評。個人就任現(xiàn)職以來履行崗位職責情況、競爭理由和上崗后的工作設想等進

行演講，時間不超過15分鐘。演講結束后，管理崗位考評委員會從德、能、勤、績、廉等

方面對其進行量化打分，滿分1 00分，當場公布測評分數(shù)（統(tǒng)計分數(shù)時，去掉1個最高和

1個最低分，考評委員會中單位領導與其他委員按照6：4的權重計算分數(shù)）。近三年每考核

優(yōu)秀一次另加1分。

(3)組織考察。測評得分最高的，在黨政領導班子和所在黨支部全體職工范圍進行民主推薦

和組織考察。當推薦票數(shù)低于應參加推薦人員總票數(shù)50%的，不得進入組織考察，按照測評的排序重新確定考察人選。

(4)確定聘用人選。根據考察結果，單位黨政領導班子研究確定管理崗位聘用人選，并公示

7天，公示后報主管部門備案。聘用人員試用期為1年。

專業(yè)技術崗位競聘步驟：

(l)報名和資格審查。公布空缺崗位數(shù)量，個人自愿報名，填寫《專業(yè)技術崗位競

聘申報表》。對報名人員進行資格審查，并公布報名情況。

(2)述職和評審。個人就任現(xiàn)職以來取得的技術成果和工作業(yè)績進行述職，時間不

超過15分鐘。述職結束后，專業(yè)技術考評委員會采取簡單多數(shù)的投票方式等額推薦聘用人

選（當崗位指標受限時，對米位得票相同的進行重復投票）。

(3)確定聘用人選。根據評審結果，單位黨政領導班子研究確定專業(yè)技術起點崗位

或崗位內部等級聘用人選。

五、組織機構

為切實加強對崗位設置和人員聘用工作的領導，保證各項任務的順利實施，決定

成立單位崗位設置和人員聘用工作領導小組，成員如下：

組長：

副組長：

成員：

崗位設置和人員聘用工作領導小組辦公室設在人事處，負責日常工作。

成立管理崗位考評委員會，由黨政領導班子成員、綜合部門負責人、現(xiàn)聘正高級

專業(yè)技術人員組成（副職競聘時，現(xiàn)所在部門和竟聘部門主要負責人參與對其測評），負責

管理崗位競聘上崗的測評工作。成員如下：

主任委員：

委員：

成立專業(yè)技術崗位考評委員會，由具備正高級專業(yè)技術資格人員組成，負責專業(yè)

技術起點崗位和內部等級競聘上崗的評審工作。成員如下：

主任委員：

委員：

六、附則

（一）本《方案》由崗位設置和人員聘用工作領導小組負責解釋，未盡事宜按照有關政策執(zhí)行。

（二）本《方案》經職工討論和黨政領導班子研究通過后施行。

（三）對《方案》實施過程中遇到的特殊情況，經崗位設置和人員聘用工作領導小組討論后可進行適當調整。

（四）管理和專業(yè)技術崗位考評委員會成員與競聘者有親屬關系的，評審時須回避。

第三篇：崗位設置人員聘用情況公示說明

****初級中學

崗位設置人員聘用情況公示說明

根據上級有關文件精神，結合我校實際，制定了詳細的崗位設置實施工作方案。現(xiàn)將崗位設置工作開展情況總結如下：

一、高度重視崗位設置工作，確保工作順利開展，成立工作領導小組和專門工作小組，開始宣傳發(fā)動。

1、我校為確保此項工作順利開展，于***年*月在全體教職工大會上認真學習上級有關文件等通知精神，確保精神吃透、標準吃透。目的是統(tǒng)一思想，明確目標。把崗位設置管理工作當作事業(yè)單位人事制度改革工作的重中之重，組織得力人員，扎扎實實做好實施工作。讓全體教師明白崗位設置，以崗定人是大勢所趨，是社會發(fā)展的必然，是推行崗位津貼，調動廣大教師工作積極性，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的具體體現(xiàn)，以調動廣大教師積極性為目的的一項工作。

2、我校成立崗位設置管理領導小組，領導小組

組 長：***（校長）成 員：**** 主要職能：組織評聘競聘工作，包括擬定修改方案材料、資格審查、決定聘任等評聘競聘工作。

二、分階段，按步驟有秩序的開展崗位設置工作。

1、***年*月填寫《事業(yè)單位崗位設置審核表》和《***初級中學專業(yè)技術崗位說明書》并報縣教育局和縣人事局審批。

2、***年*月召開崗位設置管理領導小組會議，初步擬定《****崗位設置實施方案》，并結合*學校崗位設置工作會議精神，我們既考慮公平公正，又考慮其可操作性，以確保工作順利進展。

3、根據全體教師討論的意見建議，領導小組對方案進行修改、補充和完善，在統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識的基礎上在全校教職工代表大會一致表決通過《****崗位設置實施方案》。

4、***年*月*日崗位設置管理領導小組對申請崗位教師分進行嚴格復核，并在全校教職工會議上獲得通過，確定崗位分級聘用人員。

5、***年*月*日至*月*日，公示崗位分級聘用人員情況。（1）、中學高級教師五級崗位：2個崗位，實有2個；六級崗位4個，實有1個；七級崗位4個，實有2個。

（2）、中學一級教師八級崗位：6個崗位，實有6人；九級崗位：9個崗位，實有8人：十級崗位：6個崗位，實有4人：

（3）、中學二級級教師十一級崗位：8個崗位，實有8人：十二級崗位：7個崗位，實有9人：

（4）、工勤技能崗位高級工三級：1個崗位，實有1人：

6、經公示全體教師對崗位分級聘用人員無異議。

總之，本次崗位設置得到了領導高度重視，全體教職工的支持。在公平、公正、公開中，順利完成了我校全體教職工的崗位設置工作。

校長：

***初級中學 *****

第四篇：廣東醫(yī)學院崗位設置與聘用實施方案

廣東醫(yī)學院崗位設置與聘用實施方案（修改稿）

為促進學校人力資源優(yōu)化配臵，強化崗位職責與競爭意識，不斷提高教職工隊伍的素質。根據人事部?關于印發(fā)?事業(yè)單位崗位設臵管理試行辦法?的通知?（國人部發(fā)?2006?70號）、?事業(yè)單位崗位設臵管理試行辦法?實施意見（國人部發(fā)?2006?87號）、廣東省人事廳?廣東省事業(yè)單位崗位設臵管理實施意見?(粵人發(fā)?2008?275號)、關于事業(yè)單位崗位設臵和人員聘用實施工作中若干問題的處理意見(粵人社發(fā)[2010]256號)等文件精神，在學校崗位設臵方案基礎上，結合我校實際情況，制定本實施辦法。

一、崗位設臵指導思想

崗位設臵以學校教學科研、學科建設、管理等任務為依據，通過科學設崗、優(yōu)化結構、規(guī)范管理，努力建設精干高效的教師隊伍、其他專業(yè)技術人員隊伍、管理人員隊伍和工勤技能人員隊伍。崗位設臵與聘用體現(xiàn)崗位的競爭性、向高層次人才傾斜的導向性和學科發(fā)展的特色性、收入分配的激勵性和人事政策的連續(xù)性，充分調動教職工的積極性和創(chuàng)造性，著力強化辦學特色，進一步提升辦學層次、辦學水平和辦學效益，促進學校又快又好、更快更好地發(fā)展，為把我校建設成為辦學特色更鮮明，綜合實力處于國內省屬同類院校先進行列，在國內外有一定影響的教學研究型醫(yī)科大學提供強有力的人才保障。

二、崗位設臵基本原則

1.科學設崗，宏觀調控。堅持從人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的需要出發(fā)，統(tǒng)籌學科建設，兼顧各類人員結構現(xiàn)狀，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規(guī)范設臵各級各類崗位。

第1頁 2.優(yōu)化結構，精干高效。完善崗位設臵分類分級體系，以教師隊伍為主體，優(yōu)化各類人員結構比例，合理配臵人力資源，加強高層次人才隊伍建設，提高用人質量與用人效益。

3.按崗聘用，規(guī)范管理。以崗位設臵為基礎，深化聘用制改革，完善人才遴選、使用、評價、激勵與保障機制，加強規(guī)范管理，促進學校人力資源管理的自主發(fā)展和自我約束，促進人才隊伍建設全面協(xié)調發(fā)展。

三、崗位總量與結構比例

1.崗位總量按照粵機編辦[2006]99號給我校的定編數(shù)1385為崗位總量。

2.根據省有關規(guī)定，結合學校實際情況和發(fā)展需要，專業(yè)技術崗位按崗位總量的76.3％設臵，其中教師崗位按崗位總量的60％設臵。管理崗位按崗位總量的19％設臵。按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。

四、崗位類別設臵

學校崗位分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。

1.專業(yè)技術崗位

專業(yè)技術崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師(科研)崗位和其他專業(yè)技術崗位，其中教師（科研）崗位是專業(yè)技術主體崗位。

教師（科研）崗位包括具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。

其他專業(yè)技術崗位主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計、審計、經濟、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)技術崗位。

第2頁 2.管理崗位

管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括學校、二級學院(部)以及內設機構的管理崗位。學校管理崗位分為廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員7個等級。

3.工勤技能崗位

工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位，包括技術工崗位和普通工崗位。工勤技能崗位分為高級工、中級工、初級工和普通工崗位。

五、崗位等級及結構比例設臵(一)專業(yè)技術崗位

1.專業(yè)技術崗位分為11個等級。專業(yè)技術高級崗位分6個等級，即二至七級，高級專業(yè)技術職務正高級的崗位包括二至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為2個等級，即十一和十二級。

正高級教授（研究員）二級崗位、教授（研究員）三級崗位、教授（研究員）四級崗位，分別對應二至四級專業(yè)技術崗位；副高級教師（科研）崗位名稱為副教授（副研究員）一級崗位、副教授（副研究員）二級崗位、副教授（副研究員）三級崗位，分別對應五至七級專業(yè)技術崗位；中級教師（科研）崗位名稱為講師（助理研究員）一級崗位、講師（助理研究員）二級崗位、講師（助理研究員）三級崗位，分別對應八至十級專業(yè)技術崗位；初級教師（科研）崗位名稱為助教（研究實習員）一級崗位、助教（研究實習員）二級崗位，分別對應十一至十二級專業(yè)技術崗位。

第3頁 其他專業(yè)技術崗位主要有：工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計審計、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)技術崗位。其他專業(yè)技術崗位名稱根據相關行業(yè)標準執(zhí)行，并與學校現(xiàn)執(zhí)行的專業(yè)技術職務系列保持一致。

2.專業(yè)技術崗位中，正高級、副高級、中級和初級專業(yè)技術崗位比例的控制標準為10︰20︰27︰10。

專業(yè)技術正高級崗位中，二級、三級、四級崗位之間的結構比例控制標準為1︰3︰6；副高級崗位中，五級、六級、七級崗位之間的結構比例為2︰4︰4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的結構比例為3︰4︰3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的結構比例為5︰5。

(二)管理崗位

管理崗位分為7個等級，廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員依次分別對應管理崗位三至九級職員。

(三)工勤技能崗位

工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為3個等級，普通工崗位不分等級。高級工、中級工、初級工依次分別對應三至五級工勤技能崗位。

六、崗位聘用實施范圍

學校在編在崗的專業(yè)技術人員、管理人員和工勤技能人員，分別納入相應崗位設臵管理。

七、崗位職責與聘用條件

（一）崗位職責

學校統(tǒng)一制定教師（科研）崗位、其它專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位的基本職責，各單位根據具體崗位的工作性質、特點，第4頁 在崗位基本職責的基礎上制定具體的崗位職責、崗位任務和任期目標。

（二）各類崗位基本聘用條件

學校專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三類崗位的基本任職條件：

1.遵守憲法和法律。

2.具有良好的品行和職業(yè)道德。

3.滿足崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。4.適應崗位要求的身體條件。

（三）專業(yè)技術崗位聘用條件

1.專業(yè)技術二級崗位的基本任職條件由省人力資源和社會保障廳、省教育廳制定。學校在不低于省規(guī)定的基本條件前提下，制定具體聘用條件。

2.專業(yè)技術四、七、十、十二級崗位的聘用條件，按現(xiàn)行專業(yè)技術職務任職資格評審條件和國家規(guī)定的相關職業(yè)資格準入的有關條件、規(guī)定執(zhí)行。

3.其他崗位等級聘用的任職條件由學校制定，并報省教育廳、省人力資源和社會保障廳備案。

（四）管理崗位聘用條件

職員一般應具有大學專科及以上文化程度，其中六級以上職員崗位一般應具有大學本科及以上文化程度。各等級管理崗位的基本年限要求：

1.五級職員崗位，須在六級職員崗位上工作2年以上。2.六級及以下職員崗位，須分別在下一級職員崗位上工作3年以上。

第5頁 3.確因工作需要，由專業(yè)技術崗位交流到管理崗位的人員，可根據干部人事管理權限和本人條件，直接聘任到相應的管理崗位。

4.各級管理崗位聘用條件按照干部管理權限由黨委組織部門制定。

（五）工勤技能崗位聘用條件

1.三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。

2.學徒（培訓生）學習期滿和工作見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

八、崗位聘用及基本程序

1.學校制定教師（科研）崗位設臵與聘用實施細則、其他專業(yè)技術崗位設臵與聘用實施細則、管理崗位設臵與聘用實施細則、工勤技能崗位設臵與聘用實施細則等聘用辦法，規(guī)范聘用程序，健全聘用組織，完善監(jiān)督機制，確保崗位聘用工作的公開、公平、公正。

2.專業(yè)技術二級崗位聘用，由學校按照崗位數(shù)報省教育廳評審、審核，省人力資源和社會保障廳審批后，學校方可聘用。其他各級崗位的聘用由學校自主確定。管理崗位的聘用工作，按照干部人事管理的相關規(guī)定進行。

3.學校崗位聘用本著公開、平等、競爭的原則，采用雙向選擇、競聘上崗等形式擇優(yōu)聘用。崗位聘用的基本程序是：

（1）公布崗位數(shù)量和類別、職責和聘用條件等事項。（2）應聘人員申請應聘。

（3）各二級學院（部）崗位聘用與人員聘用領導小組對應聘人員的資格、條件進行初審，并形成推薦意見。

第6頁（4）學校教師崗位設臵和人員聘用工作小組、教輔專業(yè)技術崗位設臵和人員聘用工作小組對應聘教師崗位、其它專業(yè)技術崗位人員進行評議，形成初步聘用意見。管理崗位設臵和人員聘用工作小組負責管理崗位職員的聘用。工勤技能崗位設臵和人員聘用工作小組負責工勤技能崗位人員聘用。

（5）學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組審查核定受聘人員。（6）公示。

（7）學校法定代表人(或其委托代理人)與受聘人員簽訂聘用合同。

（8）聘用結果報省教育廳、省人力資源和社會保障廳備案。

九、聘期與考核

1.各類崗位人員聘期一般為3年。

2.學校與受聘人員在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內容。

3.聘期內崗位變動的，根據相關政策按新聘崗位調整崗位工資，原聘期不變。

4.考核分為考核和聘期考核兩種。考核主要對個人工作要點和計劃中重要任務和目標的完成情況進行考核。聘期考核重點在于個人崗位職責和任務的完成情況。

5.聘用合同期滿前，學校按照國家有關規(guī)定，根據聘用合同考核受聘人員的履職情況，及時做出續(xù)聘、崗位調整或解聘的決定。

十、首次設崗聘用過渡辦法 1.關于首次設崗聘用結構比例

第7頁 設崗聘用嚴格按照核準的結構比例進行崗位聘用工作。首次崗位聘用時，崗位數(shù)以現(xiàn)有在編在崗人員為基數(shù)，將現(xiàn)有人員按照現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

若現(xiàn)有人員結構比例超過了核準的崗位結構比例，可先超比例聘用，并通過自然減員、交流、低聘或解聘等辦法，逐步達到規(guī)定的結構比例。期間，根據單位人員的具體情況，采取多退少聘的辦法嚴格控制相應崗位人員數(shù)量，即超結構比例10%以內的退二聘一；超結構比例10%以上的退三聘一。

學校根據事業(yè)發(fā)展和學科建設的需要，將留出一定數(shù)額的空余崗位，用于引進高層次人才和學科未來發(fā)展。

2.關于正高二級崗位設崗聘用

正高二級崗位聘用人選應成為反映學校人才學術水平的重要標桿，選聘時要堅持條件，寧缺勿濫。首次設崗時，正高二級崗位原則上只設在教學科研崗位。

3.關于特設崗位

特設崗位是為適應學校聘用急需的高層次人才等特殊需要，經特別程序批準的非常設崗位。首次開展崗位設臵工作時，暫不設臵特設崗位。待崗位設臵工作入軌后，按照特設崗位的規(guī)定程序報批核準后方可使用。

4.關于“雙肩挑”人員

“雙肩挑”人員是指本身為專任教師，評聘了高校教師高級職務，因工作需要現(xiàn)在管理崗位工作，并且仍繼續(xù)承擔部分教學科研工作的人員。根據學校實際，“雙肩挑”崗位放至學術性管理要求較高的五、六級職員崗位。

第8頁 學校二級教學單位和圖書館等教學輔助單位的行政領導崗位，一般作為專業(yè)技術崗位，受聘在此類崗位的以專業(yè)技術工作為主兼任行政管理工作的人員，作為專業(yè)技術人員納入專業(yè)技術崗位管理。

5.關于專業(yè)技術職務與所聘崗位不對應人員的崗位聘用 受聘在教師崗位的人員應具有高校教師職稱。不具有高校教師職稱受聘在教師崗位工作的人員，仍納入教師崗位管理。但在崗位聘用時只能聘至本層級崗位的最低等級，在沒有取得高校教師職稱前，不得晉升更高等級崗位。受聘在其他專業(yè)技術崗位人員出現(xiàn)同類情況，按照此規(guī)定處理。

6.關于崗位工資兌現(xiàn)

學校按照核準的崗位設臵方案進行崗位設臵和崗位聘用，并經教育、人事部門審核備案后，事業(yè)編制人員才能按新聘崗位兌現(xiàn)相應的崗位工資。新的崗位工資從審核備案后的下月起開始兌現(xiàn)。

十一、崗位設臵與人員聘用組織機構

崗位設臵與聘用工作在學校黨委的統(tǒng)一領導下，成立學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組（簡稱：學校領導小組），同時成立各類崗位設臵和人員聘用工作小組及崗位設臵和人員聘用辦公室。各二級學院(部)成立相應的領導小組。

1.學校領導小組負責全校崗位設臵和人員聘用工作，包括崗位設臵方案和實施方案的審定，實施進程的領導、組織和協(xié)調。辦公室負責統(tǒng)籌安排學校崗位設臵和人員聘用工作的具體事項；負責組織相關學習和培訓；負責進行三類崗位的調查摸底、數(shù)據統(tǒng)計、分析測算；負責草擬學校崗位設臵方案、學校崗位設臵管理實施方案主體文件；負責擬定教授二級崗位的崗位職責和任職條件；負責采集教職員工信息；負責其他日常工作。

第9頁 2.教師崗位設臵和人員聘用工作小組負責擬定教師崗位設臵和人員聘用實施辦法（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區(qū)分布、等級、數(shù)量、名稱，崗位說明書等）；負責擬定教授三、四級崗位的崗位職責和任職條件；負責教授三、四級崗位人員聘用的遴選和推薦；負責審議二級學院（部）單位擬定的教師系列五級及以下崗位的職責和任職條件；負責副教授五、六、七級崗人員聘用的遴選和審核。

3.教輔專業(yè)技術崗位設臵和人員聘用工作小組負責擬定非教學技術崗位設臵管理實施辦法（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區(qū)分布、等級、數(shù)量、名稱，崗位說明書等）；負責學院（部）其他專業(yè)技術崗位和其他部門崗位的設臵和條件的擬定；負責技術崗位人員聘用的遴選、審定。

4.管理崗位設臵和人員聘用工作小組負責擬定管理崗位設臵和人員聘用實施辦法（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區(qū)分布、等級、數(shù)量、名稱，崗位職責和任職條件，崗位說明書等）；負責學校五級及以下管理崗位人員審核推薦等工作。

5．工勤技能崗位設臵和人員聘用工作小組負責擬定工勤技能崗位設臵和人員聘用實施辦法（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區(qū)分布、等級、數(shù)量、名稱，崗位職責和任職條件，崗位說明書等）。

6．各二級學院（部）崗位設臵和人員聘用領導小組負責擬定本單位崗位設臵管理實施方案（含崗位設臵與聘用原則，崗位具體分配辦法及各單位崗位的校區(qū)分布、等級、數(shù)量、名稱，崗位職責和任職條件，崗位說明書等），在本單位全體教職工中征求意見后，報學校相關崗位設臵和人員聘用委員會審議；負責本單位教師系列五級及以

第10頁 下崗位條件擬定和聘用人員的審核和推薦；負責向學校相關工作小組推薦有關崗位人員。

十二、崗位設臵和人員聘用程序

1．發(fā)文公布。學校公布?廣東醫(yī)學院崗位設臵和人員聘用實施方案?及各類崗位聘用實施細則。

2．組織實施．學校向各工作小組布臵崗位設臵和人員聘用工作，各工作小組組織實施崗位設臵和人員聘用工作。3．應聘申報。教職工提交申請及相關材料。

4．審核推薦。各崗位設臵和人員聘用工作小組審核申請人材料，并將申報人員的材料以適當方式公示3個工作日。公示結束后組織評議，按照比例控制標準或學校下達崗位數(shù)、聘用條件提出推薦人員名單。對需經校學術委員會推薦方可申報專業(yè)技術二級崗位的人員，由校學術委員會討論通過后，交教師崗位設臵和人員聘用工作小組進行審議。

5．學校審議。各工作小組將推薦人員名單報學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組，學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組對推薦人員名單進行審議，確定擬聘用人員名單。

6．學校公示。公示擬聘用人員名單，公示期為5個工作日。7．崗位聘用。公布聘用名單；簽訂聘用合同。

8．結果上報。將崗位設臵和人員聘用結果報廣東省教育廳和廣東省人力資源和社會保障廳。

學校首次進行崗位設臵和人員聘用，不設特設崗位，需要設臵時，第11頁 按照相關規(guī)定程序確定。特設崗位人員的聘用等級由學校人才工作領導小組評議確定。

崗位設臵和人員聘用工作實行回避制度。聘用工作組織成員在辦理人員聘用事項時，遇到與本人或本人親屬相關的情況，應當回避。

十三、崗位聘用投訴與申訴

1.學校成立崗位設臵和人員聘用工作監(jiān)察小組負責監(jiān)督崗位設臵管理和人員聘用工作程序執(zhí)行過程，受理投訴和申訴，進行調查和核實，并將調查結果提交校領導小組復議裁定。

2.應聘者有權就各級崗位聘用工作機構的決定提出投訴或申訴，投訴或申訴應在公示期內提出，任何投訴或申訴須以書面形式提出，并簽署真實姓名，否則不予受理。監(jiān)察小組有責任為投訴人保密，任何單位及個人不得對投訴或申訴人進行打擊報復。投訴或申訴人必須以事實為依據，經查實屬于有意誣告者，將嚴肅處理。

十四、附則

1.本方案包括四項實施細則，見附件l一4。

2.學校在職人事代理人員的管理按照學校人事代理的相關規(guī)定執(zhí)行。

3.本方案及實施細則所涉及的職務、任職時間以我校正式發(fā)文或認可為準，任職年限從聘用時間起算。

4.本方案及實施細則所依據的國家法律、法規(guī)和相關政策發(fā)生變化時，按新的規(guī)定執(zhí)行。

5.本方案由學校崗位設臵和人員聘用工作領導小組授權人事處負責解釋。

附件：

第12頁 1.廣東醫(yī)學院教師崗位聘用實施細則

2.廣東醫(yī)學院輔系列專業(yè)技術崗位聘用實施細則 3.廣東醫(yī)學院管理崗位聘用實施細則 4.廣東醫(yī)學院工勤技能崗位聘用實施細則

第13頁

第五篇：嘉應學院崗位設置與聘用實施方案0406

嘉應學院崗位設置與聘用實施方案

(第十稿)

為推進學校事業(yè)又好又快、更好更快地發(fā)展，促進學校人力資源優(yōu)化配臵，強化崗位職責與競爭意識，充分調動和發(fā)揮各類人員的積極性，實現(xiàn)我校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化,根據人事部、教育部《關于高等學校崗位設臵管理的指導意見》（國人部發(fā)[2007]59號）、《廣東省事業(yè)單位崗位設臵管理實施意見》（粵人發(fā)[2008]275號）和《廣東省教育事業(yè)單位崗位設臵管理指導意見》（粵人發(fā)[2010]105號）等文件精神，結合學校實際情況，制定本實施方案。

一、實施范圍與對象

我校在編在崗的事業(yè)編制工作人員，包括管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員。

二、指導思想與基本原則

（一）指導思想

崗位設臵以學校教學科研、學科建設、管理服務等任務為依據，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉變，通過科學設崗、優(yōu)化結構、規(guī)范管理，努力建設精干高效的專業(yè)技術人員隊伍、管理人員隊伍和工勤技能人員隊伍。崗位設臵與聘用體現(xiàn)崗位的競爭性、向高層次人才傾斜的導向性和學科發(fā)展的特色性、收入分配的激勵性和人事政策的連續(xù)性，充分調動教職工的積極性和創(chuàng)造性。

（二）基本原則

1、科學設崗，宏觀調控。堅持從人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的需要出發(fā)，統(tǒng)籌學科建設，兼顧各類人員結構現(xiàn)狀，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規(guī)范設臵各級各類崗位。

2、優(yōu)化結構，精干高效。完善崗位設臵分類分級體系，以教師隊伍為主體，優(yōu)化各類人員結構比例，合理配臵人力資源，加強高層次人才隊伍建設，提高用人質量與用人效益。

3、按崗聘用，規(guī)范管理。以崗位設臵為基礎，深化聘用制改革，確定，報上級主管部門核準后執(zhí)行。

2、根據省有關規(guī)定并結合學校實際情況和發(fā)展需要，專業(yè)技術崗位按崗位總量的75.3％（788個崗位）設臵，其中教師崗位按崗位總量的63.8％（668個崗位）設臵。管理崗位按崗位總量的20％（209個崗位）設臵。工勤崗位按崗位總量的4.7％（50個崗位）設臵，按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。

四、崗位等級設臵(一)管理崗位等級設臵

1、管理崗位分為8個等級，即三至十級。廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位三至十級管理崗位。

2、學校領導崗位和內設管理機構領導崗位，根據機構編制部門核定的領導職數(shù)和內設管理機構領導職數(shù)，按照干部人事管理權限和有關規(guī)定設臵。其他承擔管理任務的職員崗位設臵，應保持合理的結構比例。內設管理機構領導崗位包括各院系黨組織主要負責人。聘用人員原則上不得同時在管理崗位和專業(yè)技術崗位任職，六級及以上職員確因工作需要在專業(yè)技術崗位任職的，經學校批準后，按其執(zhí)行的崗位工資系列占相應的崗位數(shù)。

(二)專業(yè)技術崗位等級設臵

1、專業(yè)技術崗位分為13個等級。專業(yè)技術高級崗位分7個等級，即一至七級，高級專業(yè)技術職務正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

正高級教師崗位名稱為教授一級崗位、教授二級崗位、教授三級崗位、教授四級崗位，分別對應一至四級專業(yè)技術崗位；副高級教師崗位名稱為副教授一級崗位、副教授二級崗位、副教授三級崗位，分別對應五至七級專業(yè)技術崗位；中級教師崗位名稱為講師一級崗位、講師二級崗位、講師三級崗位，分別對應八至十級專業(yè)技術崗位；初級教師崗位名稱為助教一級崗位、助教二級崗位，分別對應十一級、3、特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制，特設崗位的工作目標任務完成后，按照管理權限由原核準部門予以核銷。

五、崗位任職基本條件

（一）三類崗位任職基本條件 三類崗位任職應具備的基本條件：

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行和職業(yè)道德；

3、崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；

4、適應崗位要求的身體條件。

（二）管理崗位任職基本條件

管理崗位任職學歷條件：一般應具有大學專科及以上文化程度，其中六級以上職員崗位一般應具有大學本科及以上文化程度。

管理崗位任職資歷條件：

1、三級、五級管理崗位，須分別在四級、六級管理崗位上工作2年以上；

2、四級、六級管理崗位，須分別在五級、七級管理崗位上工作3年以上；

3、七級、八級管理崗位，須分別在八級、九級管理崗位上工作3年以上。

4、確因工作需要，由專業(yè)技術崗位交流到管理崗位的人員，可根據干部人事管理權限和本人條件，直接聘任到相應的管理崗位。

5、各級管理崗位聘用條件按照干部管理權限由相關部門制定。

（三）專業(yè)技術崗位任職基本條件

1、專業(yè)技術一級崗位的任職條件按照國家有關規(guī)定執(zhí)行。

2、專業(yè)技術二級崗位的任職基本條件由省人力資源和社會保障廳、省教育廳制定。學校在不低于省規(guī)定的基本條件前提下，制定具體聘用條件。

3、專業(yè)技術四、七、十、十二級崗位的任職基本條件，按現(xiàn)行

（一）受聘人員有下列情形之一的，學校給予解除聘用合同：

1、受聘人員不履行合同約定崗位職責，經教育仍不改正；

2、聘期內有兩次考核為基本合格及以下，或聘期考核不合格的；

3、嚴重失職、瀆職、對學校造成嚴重損失的；

4、受聘人有其它違反國家、省政策法規(guī)以及學校勞動紀律有關規(guī)定達到辭退或解聘條件的。

（二）學校與受聘人中一方在聘用合同期內提出解除聘用合同的，須提前一個月以書面形式通知對方，按有關規(guī)定辦理相關解聘或辭聘手續(xù)。

（三）聘用期滿。聘用期滿學校不再續(xù)聘或本人不再應聘，須提前一個月通知對方，但有下列情況之一的必須經學校批準：

1、原工作性質涉及學校或國家機密，在規(guī)定的保密期內；

2、正在接受審查，尚未結案；

3、與學校另有未到期的合同或協(xié)議的。受聘人與學校有其它協(xié)議的，按相關協(xié)議執(zhí)行。

（四）未被聘用的人員，按照學校有關規(guī)定，進入校人才交流中心待崗。

（五）在聘任過程中弄虛作假或違背聘任程序的，一經查實即為無效聘任，并追究相應的責任。

八、首次設崗聘用有關問題

（一）關于首次設崗聘用結構比例

設崗聘用嚴格按照核準的結構比例進行崗位聘用工作。首次崗位聘用時，崗位數(shù)以現(xiàn)有在編在崗人員為基數(shù)，將現(xiàn)有人員按照現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

若現(xiàn)有人員的崗位等級和類別結構比例超過了核準的崗位等級、類別結構比例，可先超比例聘用，并通過自然減員、交流、低聘或解聘等辦法，逐步達到規(guī)定的崗位等級、類別結構比例。超過核準結構比例的專業(yè)技術人員，只能進入相應專業(yè)技術崗位層級的最低等級。

人提出申請，相關學院同意推薦，最后經學校崗位設臵聘任委員會表決通過，可聘任相應的專業(yè)技術職務。

（六）關于專職輔導員

專職輔導員指在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員。專職輔導員納入教師崗位管理，并可根據輔導員的條件，在校內確定相應的管理職級。

首次聘用時，評聘了學生思想政治教育教師和高校教師職務的，可晉升專業(yè)技術崗位等級；具有其他專業(yè)技術職務的，轉評同級學生思想政治教育教師職務后，方可晉升專業(yè)技術崗位等級。

（七）關于未評聘專業(yè)技術職務的專業(yè)技術人員首次崗位聘用 未評聘專業(yè)技術職務的專業(yè)技術人員，從事管理工作的，按其現(xiàn)聘管理職務或崗位進入相應等級的職員崗位；從事專業(yè)技術工作的，見習期滿后，有博士學位的暫定為專業(yè)技術10級崗位，有碩士學位的暫定為專業(yè)技術11級崗位，有本科學歷和學士學位的暫定為專業(yè)技術12級崗位，大專和中專畢業(yè)的暫定為專業(yè)技術13級崗位。

（八）關于專業(yè)技術職務與所聘崗位不對應人員的崗位聘用 受聘在教師崗位的人員應具有高校教師職務。不具有高校教師職務受聘在教師崗位工作的人員，仍納入教師崗位管理。但在崗位聘用時只能聘至本層級崗位的最低等級，在沒有取得高校教師職務前，不得晉升更高等級崗位。受聘在其他專業(yè)技術崗位人員出現(xiàn)同類情況，按照此規(guī)定處理。

在會計、審計等具有專業(yè)技術要求的管理崗位上工作的人員，其專業(yè)技術職務與所聘崗位相對應的，納入專業(yè)技術崗位管理；不一致的，納入管理崗位管理。

（九）關于執(zhí)行了專業(yè)技術崗位工資的管理人員的崗位聘用 聘用在管理崗位但執(zhí)行了專業(yè)技術崗位工資的人員，除符合“雙肩挑”條件的人員外，均納入管理崗位管理，在首次聘任期內保留原專業(yè)技術崗位工資，不得晉升更高專業(yè)技術等級崗位。

（十）關于執(zhí)行了管理崗位工資的專業(yè)技術人員的崗位聘用

各類崗位的聘任、管理及考核工作。委員會下設辦公室，辦公室設在人事處，負責制定崗位設臵方案、崗位設臵與人員聘用辦法和實施細則，負責組織崗位設臵與人員聘用的具體實施和政策解釋工作。

2、各二級單位成立本單位的崗位聘用與考核工作小組，負責組織實施本院（部）、部門崗位聘用與考核工作。各學院、公共教學部、教輔單位和科研機構的聘用工作小組由5—7人組成，行政主要負責人任組長，其他黨政領導、教授、副教授、講師代表為組員；機關部處的聘用工作小組由3—5人組成，本部門主要負責人任組長，部門副職領導和科室代表為組員。

（二）聘用程序

學校崗位聘用本著公開、平等、競爭的原則，采用雙向選擇、競聘上崗等形式擇優(yōu)聘用。崗位聘用的基本程序是：

1、公布崗位及條件（4月11日-4月17日）。學校公布各單位的崗位數(shù)量和類別、職責和任職基本條件等事項。各單位崗位聘用與考核工作小組根據學校核定的崗位總量、職級結構比例、任職基本條件等提出本部門設崗建議方案，上報學校崗位設臵管理聘任委員會，經審核后，向教職工公布。

2、個人申報（4月18日-4月22日）。符合聘用條件的各類人員，由個人申請?zhí)顚憽都螒獙W院崗位聘用申請表》，同時須附上本人申報崗位上崗條件的有關說明和材料，上交給各單位崗位聘用與考核工作小組。

3、確定擬聘名單（4月23日-5月8日）。

（1）（4月23日-4月29日）各院部處崗位聘用與考核工作小組對應聘人員的資格、條件進行嚴格審查，確定本院部處擬聘人員推薦名單，與個人申報崗位的有關業(yè)績材料清單一并報學校崗位設臵聘任委員會辦公室（掛靠人事處）。

（2）（4月30日-5月8日）由人事處、教務處、科研處、設備與實驗室管理處等職能部門相關人員組成材料審核小組，負責整理全校崗位申請材料。

1申報材料進行認真審核，嚴格把關。如果出現(xiàn)問題，由各單位、各部門有關人員和應聘者本人負責。對于協(xié)助、縱容、包庇應聘者不如實填報或謊報工作業(yè)績，造成嚴重后果的，學校將根據實際情況按有關規(guī)定嚴肅處理。

（三）各院（部）、各部門和個人在人員聘用工作期間，要遵守工作紀律，不得徇私舞弊、弄虛作假、打擊報復、誹謗他人。如有違反者，一經發(fā)現(xiàn)，將按學校有關規(guī)定進行嚴肅處理。

（四）在人員聘用過程中，應聘人員有下列情形之一的，取消其應聘資格或撤消其所聘用的崗位級別，且三年內不得應聘高一級崗位。對于情節(jié)嚴重的，給予紀律處分；構成犯罪的，依法追究其刑事責任。

1、偽造學歷、學位、獎勵證書的；

2、謊報研究成果、工作業(yè)績，弄虛作假的；

3、剽竊他人科學研究成果的；

4、以不正當手段拉攏或賄賂聘用組織成員的；

5、誣陷、中傷其他應聘人員、聘用組織成員或其他有關人員的；

6、有其他嚴重違紀、違法行為的。

十二、附則

1、本實施方案自公布之日起執(zhí)行，未盡事宜按國家和省有關文件執(zhí)行。

2、本實施方案由學校崗位設臵聘任委員會辦公室負責解釋。

二○一一年四月六日