第一篇：馬口鎮高湖小學素質教育匯報材料(修改稿)

沐時代改革春風 結素質教育碩果

---馬口鎮高湖小學素質教育工作匯報材料 各位領導、各位同仁：

大家好！

今天，高湖小學賓朋滿座，高湖校園熠熠生輝。首先，請允許我代表高湖小學七百余名師生對你們的到來表示熱烈的歡迎。同時，也期待著你們對我校的素質教育工作多作指導，多提寶貴意見和建議。

高湖小學有著近八十年的創建歷史，底蘊深厚、英才輩出。一代代高湖人嘔心瀝血，創造出一個個的輝煌，高湖小學也發生了翻天覆地的變化。近年來，高湖小學堅持正確的辦學方向，落實國家教育方針政策，緊扣“給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步”這一辦學理念，扎實推進素質教育，努力實現“質量立校，文化育人，彰顯特色，創建名?！钡霓k學目標，在素質教育工作中取得可喜成績。

一、加大投入，提供素質教育堅實保障

俗話說：兵馬未到，糧草先行。自2008年起，學校加快建設步伐，校園面積進一步擴大，學校面貌煥然一新。先后建成明德樓、新教學樓、門衛、食堂等，維修原舊教學樓作為鄉村少年宮活動場地，設置音樂室、舞蹈室、美術室、體育器材室、衛生室、實驗室（包括儀器室）、圖書室、閱覽室、計算機室、多媒體室、乒乓球活動室、書法活動室等。配備現代教學設備班班通12套，配齊實驗器材、電腦45臺，并投入大量資金先后幾次到武漢購置少年宮活動器材用品，如電鋼琴、古箏、吉他、畫板、球類、棋類、圖書等；硬化校 道、操場，開辟籃球、羽毛球、單杠、乒乓球活動場地等，并規劃出乒乓球訓練基地。今天，高湖小學硬軟件設施已飛躍到了一個新臺階，也為進一步推進素質教育提供了堅實保障。

二、轉變觀念，營造素質教育濃厚氛圍

素質教育是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育，是社會發展的實際需要，是一件功在當代、利在千秋的大事，它關系到國家的發展命運，關系到中華民族的偉大復興。但素質教育倡導多年，由于各種原因，有效落實卻大打折扣。有家長和老師就片面認為：只要學生學習成績好一切就OK了，往往會忽視對學生綜合素質的培養，致使許多孩子高分低能，智優品劣，缺乏社會適應能力、應變能力和創新能力。競爭意識、進取意識、創新意識、風險意識、效率觀念、拼搏精神不強，身體心理素質低下等。因此，學校進一步端正辦學思路，摒棄急功近利思想，引導教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，充分認識素質教育的重要性，增強緊迫性。為此，我們著力抓好課堂教學“四化”，即一是開課標準化。嚴格按國家規定的課程計劃開課，是實施素質教育最起碼的條件。二是教學常規系列化。對課堂教學要求：“講授正確精要，并具備下列五性”，即①目的性：教學目的明確，要考慮到知識傳授、能力培養、思想教育諸方面。②科學性：無知識性錯誤，系統性、邏輯性強，結構嚴密緊湊，合乎認識規律。③實踐性：講練結合，讓學生積極主動地動手動腦。④藝術性：方法好，安排巧，課堂氣氛和諧而又活躍，緊張而又愉快。⑤實效性：無效勞動少，教學效果好。三是備課集體化。教師之間應 密切合作、互相關心、資源共享。四是上課規范化。教師要有文明的課堂行為習慣，克服不良好的課堂行為習慣：上課東拉西扯，語言不文明、不健康的“語言病”；不美不雅、容易分散學生注意力的習慣性動作的“教態病”；上課心神不定，板著臉的“情緒病”。將教師教學活動結果記入教師業務檔案，促使每位教師提高課堂教學質量。

在素質教育的質量觀問題上，學校組織教師開展深入探討，最終達成共識：即要充分體現“全面觀”、“發展觀”、“差異觀”。努力實現“三個轉向”：即由過去“重少數”轉向現在“重多數”；由過去“重智育”轉向現在“五育并舉”；由過去“重知識”轉向現在“重能力”。其核心是充分凸現學生的創新意識和實踐能力。通俗講就是“在普及中發展，在發展中提高”，“要分數但不唯分數”，“重分數但更重動態的發展”，“重結果但更重過程的本身”。它反映出了我們教育工作者對素質教育的一種認同和追求：素質教育，就是要“以學生發展為本”，不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的主動、活潑、自由的發展；不僅僅是匯報時的總結、評比時的數據，而是教師與學生共度的生命歷程、共創的人生體驗。正確的質量觀，為我們師生素質教育指明了方向，增添了無窮動力。

同時，我校加大宣傳力度，邀請家長和社會人士觀摩少年宮活動、素質教育成果展示、運動會、演講會、文藝匯演、聯歡會等，讓他們切實感受素質教育優勢，使素質教育觀念深入人心，營造素質教育濃厚氛圍。

三、因地制宜，探索素質教育的發展新路

1、全力打造高效課堂

課堂是素質教育的主陣地。推進素質教育，就必須打破陳舊的教學模式，向課堂四十分鐘要效率。在課程開發上，做到安排全面、真實有效。所謂全面，就是適合學生成長的各門功課要開齊開足，嚴格按國家規定的課程計劃開課，不只注重基礎課的安排；所謂真實有效，就是課程安排后要認真教學，盡力做到無主、副科之分，要讓學生在所有科目的學習中接受知識、培養技能、錘煉品質。其次就是要搞好校本課程開發，使學生所學知識與當地實際聯系起來，與社會實踐聯系起來。

在馬口教育界，高湖小學素以教師敬業勤懇、學生成績優異而為人稱道。的確，那是時間加汗水的回報。老師壓力大，學生負擔重。為切實減輕學生負擔而教育教學質量不滑坡，就必須全力打造高效課堂。提高教師的業務素質首當其中。為此，我校在堅持每周四、五的教師業務學習基礎上，不斷探索課堂改革新路，加大教科研力度。老中青教師取長補短，認真開展教科研活動，優質課、公開課、研討課、集體備課等異彩紛呈。另外，積極組織教師參加市鎮各級教學比武，外出競賽學習，成績顯著。我校青年教師余芬、別薇分別參加孝感市品德、科學優質課競賽均獲一等獎；教務主任劉翠紅參加孝感市小學語文現場教學比武榮獲優秀獎；胡紅芬、吳利華、梁會霞、許玲等教師奪得漢川市白板優質課競賽一等獎的優異成績。系列活動促進了教師專業化發展，打造出我校素質教育的增長極。

3、致力推行小事德育 要推行素質教育，德育工作是重要一環。針對學校德育工作中存在的德育目標空泛、模糊的問題，我校在學期初就精心制定行之有效的德育目標，在逐步完善的基礎上，將德育目標具體化、明確化，小事化。深化德育目標遞進層次化、德育內容序列化改革，按學段、學年、學期，對德育工作目標、任務、分工進行細化、量化，確定了相互銜接、內在統一、層次遞進、逐步達成的德育目標和內容體系。

“細節決定成敗”，培養學生良好的行為習慣就是要貼近生活，培養學生的每一個成功細節。我校實施小事德育，就是在每月一主題的基礎上，每周再細化分解，并根據學生的認知特點，分高中低年級制定相應的德育目標，通過一件件具體小事加以落實，讓學生很容易便能體驗到成功的樂趣，堅持不懈而變成自覺行為。此舉可激發學生追求真善美的強烈愿望。

4、著力提升文化品位

在素質教育實施過程中，我校因地制宜，以可持續發展觀規劃學校文化設施建設，創設優美、和諧、多元的校園文化藝術環境；以“義”文化為主題，推動學?！耙匀藶楸?，和諧發展”的校園文化內涵建設。

在少年宮樓和新教學樓上，用鈦金字醒目懸掛辦學理念和校訓；教學樓前圍墻上，工筆細描的萬里長城巍峨壯觀，左右分別是鄧小平同志教育的“三個面向”和周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”兩幅大型噴畫。文化長廊不斷更新的內容總會讓師生駐足凝視；教室內，“義”文化名人名言赫然在目，立意高遠；教室外，“心靈雞湯”經典語錄素凈高雅，促人深思；綠化帶中，一 塊塊飽含人性化的警示語觸動人心；凝視榮譽牌又讓人油然而生無限的自豪與欣慰??

另外，學校在校園綠化上狠下功夫，營造綠化、美化、凈化的校園環境，陶冶師生情操。健康向上、優美溫馨的校園文化氛圍，不僅提升了學校品位，更在潛移默化中凈化了孩子們的靈魂。

4、盡力發揮基地作用

2012年10月，我校榮幸成為漢川市唯一的鄉村少年宮活動基地。開辦以來，我們充分整合教育資源，添置器材設備。同時也得到了上級主管部門和兄弟學校的大力支持。近年來，我校確定每周四為少年宮綜合實踐活動日，風雨無阻，常抓不怠。

我校的鄉村少年宮綜合實踐活動，經歷了三個階段，一是組建班級興趣小組，以班為單位開展適合班級和學生年齡特征的興趣小組活動。二是年級體藝特色，即打破班級框架，在年級中選拔、組建特長興趣小組，開展體藝活動。三是突破班級年級限制，全校全員重新整合、重新編班分組的少年宮實踐活動。全校學生根據自己的愛好與特長，自主選擇活動小組（樂器、舞蹈、腰鼓、田徑、書法、繪畫、棋藝、誦讀、電腦科技、閱讀與寫作、籃球、乒乓球等），學校規定時間集中開展系列實踐活動。經校行政會研究決定，全校每一位老師都是少年宮輔導員，必須參與課程設計與活動輔導，另外我們還聘請離退休教師、社會上學有專長的志愿者擔任一些專業的輔導，以彌補專業輔導員短缺的問題?；顒娱_展之初，各種疑惑與責問撲面而來，沒有作業，不務正業，荒廢學業等等。我們給自己這樣定位，我們不是體育院校，也不是美術學院，更不是音樂學院，讓學生發展一下自己的興趣愛好，也許將來會成就孩子的另一番天地，讓時間來解釋一切，讓孩子的健康成長證明我們的選擇。

為了扎實的推進少年宮實踐活動的健康發展，我們認為必須開展教學研討，以課題研討推進活動實施。學校確定了一個總課題----非智力因素與學生良好學習習慣的養成。然后在十多個活動課程中，選取了乒乓球、籃球、舞蹈、軟筆書法，樂器、棋藝、繪畫等專業性較強實踐課程，確定各自相應的各具課程特色的子課題，配備專業水平較高的教師隊伍進行教學與研究，組織開展課題研討活動，我們讓那些有多動癥坐不住的孩子參加書法組，磨性子，性格內向的學生去舞蹈組腰鼓隊，顯活力，讓文字功底差的學生進閱覽室，讀經典。當然我們特別關注學困生在實踐活動的各種表現，輔導教師因人而異制定培養方案，摸清學生特長，及時加以鼓勵。使學生形成“你行，我也行”，“其實我也不錯的“的自我意識，揚起奮進的風帆，充滿拼搏的信心，從而促進學生其他方面的發展。一個孩子也許不喜歡做作業，也許不喜歡語文、數學、英語，但他可能喜歡打球、寫字、畫畫、唱歌等等，那么，我們何不先讓孩子們在自己的興趣愛好中表現一下自己的天性，然后再提出些許期待呢？事實證明孩子們都會朝我們期許的方向轉變。我校學生柳凱，是標準的“學困生”，每次考試，語數外幾科總是大紅燈籠高高掛，讓老師很是頭疼，是同學們眼里的“透明人”。他因此也產生破罐子破摔的念頭，上課無精打采，下課精神抖擻，成績當然是一落千丈。少年宮實踐活動開展后，他根據自己的特 長，毫不猶豫報名參加了棋藝班，結果，在選拔賽上，他一路過關斬將，勇奪冠軍，真正讓老師同學們刮目相看了，大家羨慕地對他說：“湖北有個柳大華，俺高湖出了個柳小華”。老師也循循善誘，肯定了他的聰明和努力。從此，柳凱臉上總掛滿自信的笑容，投入到學習上的時間多了，一年后的期末測評，三門功課都超過了80分。棋藝更是突飛猛進。另外，根據學生的興趣愛好，結合馬口地方文化特色，我們打算嘗試組建泥塑或者陶藝興趣小組，依托地方資源優勢，打造學校特色精品。

總之，在鄉村少年宮實踐活動中，我們突出工作重點，注重工作實效，開展了內容豐富的校內外活動，寓教于樂，滲透素質教育，提升學生素質，一舉多得。一是開展思想品德教育活動。培養學生良好的品質和現代公民意識，提升思想道德修養；二是開展科技、勞技實踐活動。培養學生勇于創新的科學精神、求實協作的科學態度，為他們的成長奠定良好的科學素質基礎；三是開展文化藝術活動。培養學生正確的審美觀念和審美能力，陶冶性情，提高文化藝術素養；四是開展體育活動。培養學生勇敢堅強的意志、活潑開朗的性格和強健的體魄；五是開展游藝娛樂活動。讓學生盡興地游樂，充分挖掘潛能，凸顯興趣特長，增強學生自信；六是開展生活技能活動和社會實踐活動。培養學生自立自強的品格和艱苦奮斗的精神，提高交往、合作和服務的社會能力；七是開展中華經典誦讀活動。潤物無聲中引導學生在家孝敬父母、在校尊敬師長、在社會奉獻他人，樹立正確的理想信念，培養高尚的思想品質?？梢哉f，鄉村少年宮已成為我校實施素質教育的載體和平臺，對素質教育發展起到了巨大的推動作用。

四、再接再厲，譜寫素質教育更新篇章

近十余年來，高湖小學教育教學質量在馬口鎮乃至漢川市一直處于領先地位。自漢川市開展一類小學教學質量評價以來，我校連續五年一直位于全市前十行列，2012年勇奪桂冠，2013年取得全市第三的好成績。學校連續多年被授予“漢川市一類小學教學質量評價先進單位”光榮稱號。

2014年3月，學校被授予漢川市“三八”紅旗集體稱號。2014年4月，作為漢川市“四城同創”的一環，高湖小學鄉村少年宮接受了省宣傳部檢查，獲得高度好評。5月，被教育部定為全國中小學教育教學質量綜合評價改革實驗試點學校；5月18日，我校作為漢川市第一批素質教育督導評估學校接受了市教育局驗收，并獲得漢川市素質教育“特色學?！钡墓鈽s稱號。

沒有最好，只有更好。新時代已吹響教育改革的號角，它如一縷春風，給傳統而又年經的高湖小學帶來了勃勃生機，在傳道授業這片沃土上，素質教育已結出累累碩果。但相比先進學校，我們還有很多缺憾和不足。百尺竿頭，更進一步。在今后的工作中，我們將再接再厲，揚長避短，以更飽滿的工作熱情和更出色的工作業績回報社會各界對我們的厚愛！

馬口鎮高湖小學

2014年5月27日

第二篇：馬口小學德育調研匯報材料

漢川市馬口小學學校德育現狀調研匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！首先我代表馬口小學675名師生對各位領導蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎！

馬口小學是馬口鎮的中心小學，始建于1951年秋，現有13個教學班，在校學生643名；在崗教師32名，教師中中共黨員12名；教師中有5人為本科學歷，其余全部為?？茖W歷；小學高級教師29人，小學一級教師3人。

多年來，我們堅持全面貫徹黨的教育方針，全面推進以新課程改革為載體的素質教育，在“以人為本、持續發展”的辦學理念指導下，形成了“德育為先，五育并舉，科研興校，爭創一流”的辦學思路，確立了“全面育人，創建特色”的辦學目標，提煉了“乒乓育德、乒乓啟智、乒乓健體、乒乓怡情”特色校園文化發展方向并提出了“小、快、靈”的特色文化發展思路【?。盒∈碌掠?，從身邊的小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之；快：有效教學，又好又快，快樂學習，快樂校園；靈：靈活創新，靈動靈性，全面發展】；強化了“團結、民主、求知、創新”的校風，“穩重謙遜、開拓奉獻”的師風、“文明守紀、勤奮向上”的學風，提出了學校中長期發展規劃和可持續發展戰略，為把我校辦成“學校管理規范，教師隊伍優秀，教育質量優良”的孝感市一流示范學校進行了不懈的探索與實踐。學校先后被授予“湖北省少先隊工作示范學?！薄啊?湖北省語言文字規范化示范學?！薄靶⒏惺薪逃虒W管理規范化學?！薄ⅰ靶⒏惺惺痉秾W?！?、“孝感市花園式學?！?、“孝感市德育工作先進學校”、“孝感市教育科研先進教科室”“漢川市文明單位”“馬口鎮紅旗單位”等榮譽稱號。今年我校又被孝感市教育局推薦參評“湖北省大家唱大家跳工作先進單位”。學校教育教學質量穩步提升，連續幾年在漢川市教育局組織的全市小學教育教學質量綜合考核評估中居全市一類小學前三位置并被授予“全市小學教育教學質量綜合考核評估先進學?！睒s譽稱號。傳統體育項目乒乓球運動長盛不衰，乒乓文化積淀豐厚，為國家、省、市各級代表隊輸送了一批又一批優秀運動員，2007年學校被評定為孝感市體育運動（乒乓球項目）傳 統學校。

為及時全面地掌握新形勢下我校德育工作的新情況，進一步探索學校德育工作的新思路、新辦法，為學校的發展提供支持，為上級組織制定有效德育工作方案提供依據，根據市教育局關于德育工作現狀調研工作要求，我們成立專班，制定了《漢川市馬口小學關于開展小學德育現狀調研工作方案》，對照《中小學德育工作調研參考提綱》進行了認真的自查，組織了由學校教師和學生參加的座談會，發放了80份調查問卷（教師問卷30份、學生問卷50份），針對學校德育狀況進行細致的調研?；厩闆r如下：

一、學校德育工作的基本情況

近年來，我校積極探索適合農村特點的德育工作新思路，堅持以學生發展為本，以班主任隊伍建設和管理為重點，立足班級教育，狠抓常規管理，建立健全管理機制，構建班主任管理機制 提高學校德育工作實效。以有形的活動為載體，堅持德育活動做到四化：即活動系列化，科學化，規范化，特色化。以傳統乒乓文化為切入點，努力發掘營造學校特色文化氛圍，形成良好的育人環境，切實提高學校德育工作的針對性和實效性，收到了較好的效果。

學生整體表現出良好的文明素養。調查顯示：學生在公共場所表現出的社會公德意識比較令人滿意，從一個側面反映了思想道德水平較高。如：問卷第一題：當聽到新聞報道某人為捐助他人而自己生活貧困的事跡后，100％的學生會頓生敬佩之情；問卷第二題：當看到地上有100元錢時，100％的學生會拾起來，尋找失主或交給老師；問卷第六題：當同學不小心摔倒一時無法站起時，100％的學生回主動提供幫助。由此可見，學生有較高的道德認識，更務實、更現代、更人性，更關注群體的發展； 調查發現，學生養成良好的行為習慣養成教育成效顯著，具有健康的心態，積極進取的精神。不怕困難，不怕挫折的堅強意志。這是他們可持續發展儲備的一筆可貴財富。

調查了解到，100％的學生愿意做一個誠實守信的人，幫助別人后不需要他人回報；當遇到麻煩，心里不愉快時，會告訴同學或老師；當有人侮辱自己的時候，會忍下氣，以實際行動來證明別人是錯的；覺得學習是一 種樂趣。由此可見，學生并不是完全以自我中心，對待同學寬容大度的多。這些都與學校重視心理健康教育密不可分。座談時，問道學生：當下定決心做一件事，但卻遇到困難，這時堅持到底的學生占90％；不能堅持的學生占6％；堅持一段時間，如果不行就放棄的學生占4％?？梢姡⒆觽兤毡榫哂休^強的毅力，不畏困難，堅持到底。

同時調查還顯示：同學們認為對《小學生日常行為規范》和《小學生守則》必須遵守，對學校組織的法制報告會等活動持肯定態度，認為能使他們受到教育，能知法、守法、懂法；多年來，學校師生中無違法現象發生。

二、學校德育工作的主要經驗

多年來我們德育工作的主要經驗和做法可以概括為“123456”。一個為先:落實一個為先，即堅持德育為先，五育并舉。兩個重點：抓好兩個重點，即習慣養成和責任感的形成。

三個體系：構建三個體系，德育工作體系；校園活動體系；社會實踐體系。

四個到位：一是領導到位。領導高度重視德育工作。建立德育領導機構，切實將德育工作擺上首位（從德育機構設置、人員配備等都能體現德育的首要位置）。結合本校實際，建立了由校長室、政教處、大隊部、班主任等組成的德育領導機構和四線德育網絡：即以校長為核心線，以政教處、班主任為主力線，以大隊部、為輔助線，以班干部、值日生為保證線相結合的一套制度，通過一月一次的班主任培訓會議、主題班會、教師例會、集會活動等各種形式，進行學習探討、落實執行，堅持不懈地對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育以及行為習慣養成教育和心理健康教育。學校建成了統一領導、全員德育、分層管理、務實高效的德育網絡。二是計劃到位。學校政教處每學期根據《漢川市教育教學管理手冊》的內容和要求，結合學生思想實際，制定了詳細的德育工作計劃,確定了德育工作活動序列。并根據不同年級學生身心發展的規律和特點分層次開展活動，分級實現德育目標。三是活動到位?！耙匀藶楸?，持續發展”一直是我校德育工作的最為核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。（1）常規教育活動堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗 下的講話，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育，培養學生的民族自豪感、自信心和自尊心。利用班會活動進行紀律教育、行為習慣教育；（2）結合重大紀念活動和青少年自身特點，組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中；（3）堅持不懈地開展文明禮貌及養成教育，并把每年的九月份定為文明禮貌教育月，培養學生良好的文明習慣；開展誠信教育培養學生誠實待人，守時守信的優良品質等。（4）乒乓特色活動，要求全體師生自覺學會乒乓操，每天堅持鍛煉1小時，在運動中鍛煉身體、陶冶情操。四是考核評比到位。學校制定了詳細實用的德育量化考評細則，包括對班級每天的檢查公示，每周的評比公布；對班主任每月的考評量化，對教師每學期的工作評價等等。使德育工作有章可循，并對德育活動實行過程管理，對每一次活動有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過場，做表面文章。

五種方式：一是學科滲透。充分挖掘利用好教材，個學科全方位滲透德育工作；二是社會實踐。組織全體師生廣泛開展多渠道的社會實踐活動和拓展實踐活動，如到棉紡企業參觀、到自來水廠考察，到福利院為孤寡老人服務等等。三是專題教育。我們每月確定教育主題開展專題教育活動，如每年的三月開展學雷鋒系列教育活動如學雷鋒獻愛心捐款活動、弘揚雷鋒精神演講比賽活動、學雷鋒書畫手寫報競賽活動、學雷鋒潔凈城鎮掃街活動等等；每年四月結合祭掃烈士墓和踏青活動開展熱愛祖國、熱愛中國共產黨系列教育活動；每年十月份定為弘揚和培養中華民族傳統美德月，開展閱讀一本反映中華民族傳統美德的書籍，觀看一部反映中華民族優秀傳統的電影，到一處敬老院志愿服務，舉辦一次弘揚中華傳統美德演講會，開展一次弘揚中華民族傳統美德文藝活動，撰寫一篇中華魂主題讀書活動征文的“六個一”活動等等。四是堅持環境養成，營造濃厚的校園文化氛圍，加強學校精神文明建設。我們以乒乓特色文化營造為切入點，積極加強校園文化建設，開辟乒乓特色文化墻，發揮櫥窗、板報、廣播站、校園網站等宣傳作用，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點都說話，面面墻壁都育人”，讓學生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。五是典型引路，每學期表彰一批先進典型模范，在不同年齡、不同年級樹立榜樣，用孩子們身邊的事引領他們 自覺成長。

六個結合：即結合重大節日、紀念日進行愛國主義和革命傳統教育；結合警校共建、法制宣傳進行國防、法制與紀律教育；結合學校常規管理及乒乓球特色文化創建活動進行養成教育；結合學雷鋒活動和志愿者活動進行人生觀教育；結合歷史與現狀進行社會主義榮辱觀教育；結合社會實踐活動進行熱愛祖國、熱愛勞動與團結拼搏精神教育。增強學生愛國情感、法紀意識，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立創新意識，為學生可持續發展奠定良好基礎。這是我校長期以來探索并總結形成的具有馬小特色的“六結合”德育工作模式。

三、當前學校德育工作存在的問題及增強德育工作實效性對策與建議： 在調研中，我們也發現學校德育還存在著不少問題。不論從工作開展的廣度、深度上，還是工作實效上，仍不盡人意，其一，學校德育仍是單打獨斗，家庭、社會參與度不深。當前，我們積極推動“訪萬家”工作，雖然取得了很大的成效，但不少農村空巢家庭，學生家庭教育仍存在嚴重問題。家庭、社會教育乏力直接影響了學校德育的效果；其二，德育多口頭說教，少實踐活動。安全責任因素的影響，使學校在組織學生參加社會實踐活動上顧慮重重；其三，德育工作隊伍素質也是影響學校德育實效的重要因素；其四，對學校德育成效的考核缺乏有效的機制，也制約了學校德育工作的不斷創新和難以適應快速發展的教育形勢。增強德育工作實效，我們認為要從如下幾個方面改進與加強：

1、深化德育工作內容，實現德育內容現代化

隨著市場經濟體制的建立，需要學校有與之相適應的德育內容。德育的內容是根據教育目的、德育任務、當前的形勢和青少年的品德水平確定的?，F階段，我們中小學德育內容主要包括黨的基本路線教育、愛國主義、集休主義、社會主義以及國情教育等，這些應是學校長期堅持的德育內容，然而，隨著改革開放的深入，市場經濟帶來了多種價值觀念的碰撞和沖突、迫切需要學校德育內容主動適應形勢，進一步充實和改革，使學校德育內容與市場經濟相適應，為社會主義現代化建設服務。當前，特別要注重培 5 養學生的競爭意識、自主意識和創造意識，鍛煉學生的自理能力、交往能力、實踐能力和承受挫折能力。

同時，要加強德育理論的研究，當前德育理論研究相對于德育實踐出現了“滯后性”，德育過程中的若干問題，如“社會主義核心價值觀如何融入小學德育全過程”、德育課程的設置問題、德育評價的標準和方法問題、德育中的主體和各體關系問題等，都有待于深入研究。應針對德育中若干亟待解決的問題，深入調查研究，要認真選擇科研課題，確定科研項目，集中研究，搞好實驗，為深化德育改革奠定理論基礎，創建新時期的德育理論。

３、改進德育工作方法，實現德育渠道多元化

德育工作是個系統工程，構成這一系統的諸要素相互聯系，又相互制約，它們的矛盾運動與協調發展推動著這一過程向著預定的方向前進。近年來，學校德育受到社會大環境的影響顯得更加廣泛和復雜。對此，我們只看到了社會環境對青少年成長的不利因素，于是，在修筑學校德育的“銅墻鐵壁”上狠下功夫:不準學生與社會上的人接觸，盡量減少學生與校外的聯系，嚴格控制學生放學后回家的時間，學校連春游也取消了……。在如此封閉的環境中進行純而又純的德育，結果如何呢?培養出來的學生在步入社會后，不但很難改造社會，創造未來，而且由于缺乏政治、思想、道德的批判能力，連現實社會都無法適應。事實證明，這種 “封閉式”教育，相對于開放型的現代社會，是不現實的。面對社會大環境的消極影響，我們應該像治理洪水一樣——關鍵在于 “疏”而不在于“堵”。學校在強調課堂教學主渠道作用的同時，要更加重視課外活動的教育作用。在充分發揮學校德育功能的同時，要更加重視發揮家庭教育和社會教育的作周。每一個德育工作者要大膽地調動社會有利因素來充實、完善學校教育，拓寬德育渠道。引導學生參加社會實踐，讓學生參加生產勞動、軍訓、參觀訪問、社會調查、社會服務等一系列社會實踐活動，調動學生的積極性和主動性，使學生在認識世界和改造世界的活動中，正確認識和對待接觸到的一些消極現象，增強抵抗力和免疫力，并在實踐中不斷完善自我。這是增強德育實效性的主要途徑之一。同時，德育基地建設是充分挖掘德育社會資源，使社會資源能動地為學校德育服務的好形式，學校要積極加強德育基地的建設，以增強全社會的德育意識，溝通學校與社會的聯系渠道。

現代社會家庭工作生活節奏加快，社會生存壓力加大，多數家庭父母沒有多少時間來了解孩子的思想狀況，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也認為學校應該把所有的教育工作都承擔起來，作為家長不用再費什么心思了。還有一些家長自身素質偏低，責任感不強，遇事推卸責任，給孩子不良的教育影響。如我們在處理不少學生之間玩耍而導致受傷的醫療糾紛時，不少家長的觀點要么是“只要我的孩子不受傷，寧可賠禮道歉、承擔醫療費”，要么是一味推卸責任，教孩子反映事故當時情形時說假話而故意推卸責任。這些家庭教育方式都嚴重影響學校德育工作效果。在調查過程中，教師也普遍反映，開展德育工作經常得不到家庭的理解和支持，與家長溝通難度較大，大部分家長要么沒有時間和精力，要么只注重子女的考試成績和安全，用他們的話說：知道重要，但還沒有心思管到這些等等，這決定了學校開展德育工作的艱巨性和復雜性，也決定了加強和改進學校的思想道德教育是一項長期存在的重要戰略任務。但在學校、家庭、社會三個教育主渠道中，我們不能僅埋怨家庭教育和社會教育的薄弱，必須發揮其主導作用，主動地與家長、社區取得聯系，形成學校、社會、家庭三結合的教育網絡。學校要充分利用“課外訪萬家”平臺、家長會、及家長接送孩子時間以及大型活動邀請家長觀摩等契機積極開展對家長的指導工作，幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀，把對子女的期望同國家培養青少年的要求結合起來，用正確的觀點和方法教育子女。社區是直接開展社會教育工作的基層單位，學校應當積極爭取社區組織對德育工作給予支持和幫助，同時積極參與社區的精神文明建設，共同建設和維護良好的社會環境，發揮其整體功能，共育“四有”新人。

3、加強德育制度建設，實現德育管理科學化

管理是現代文明的三大支柱之一，學校的德育工作也一樣，也必須確立科學的德育管理觀念，向管理要質量，向管理要效益。

第一，要優化德育隊伍結構

《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》提出“優 化隊伍結構，建立一支專兼結合、功能互補、信念堅定、業務精湛的德育隊伍”，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020》也明確指出：“嚴格教師師資，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”，教師隊伍建設是加強和改進學校德育工作的重要條件，是學校德育管理必須十分重視的一項緊迫而長遠的任務。一是要建立一支思想品德好，理論政策水平高，業務能力、組織能力、活動能力強的德育工作隊伍，依靠教師的群體力量，抓學科滲透，寓德于教。二是要建立一支以專職人員為骨干，專兼職結合的德育隊伍，使學校的德育工作有計劃、有措施、有檢查、有總結，保證學校德育工作不偏離方向。三是要發揮班主任在德育工作中的主導作用，要求班主任積極、主動地圍繞著育人的目標展開工作，把班級建成一個健康向上的集體。四是要發揮團、隊、學生會在德育中自我管理、自我教育作用。五是要發揮教師隊伍的整體效應，堅持全員育人，要將學校各種力量有機地結合起來，形成一股合力。

第二，改進德育評價手段

德育評價是德育工作的一項主要工作方法，在一定程度上起著“指揮棒”作用。一是要有一個合理的評價標準，根據時代要求、少年兒童全面發展的需要及不同年齡層次確定不同的標準。二是要有一個科學的評價方法，在對學生品德的定量定性評價過程中，哪部分品德因素適于定量評價，哪部分品德因素適于定性評價等，應找到它們各自適用的范圍。同時，應建立學生成長檔案，將整個德育目標具體化、系列化，對學生的品德結構進行分解，合理確定品德因素的質、量、度，提高德育評價定量和定性的科學性，充分發揮評價手段的功能。

第三，加強德育督導檢查

督導檢查是實施德育管理計劃、推動德育管理工作順利進行，增強工作實效的重要環節。學校督導檢查要遵循平時檢查與階段性集中檢查相結合、上級檢查與自查相結合的原則。采用聽匯報、看資料、座談、搞問卷調查、舉辦德育實踐活動等多種方法檢查，并注重將檢查、分析、指導緊 8 密結合起來，全方位地督查學校德育工作的執行情況。只有這樣才能真正理順德育工作

4、加強校園文化建設，實現德育氛圍人文化。

加強校園文化建設，形成有學校特色的育人文化環境，實現德育氛圍人文化，是增強德育工作實效的重要手段。傳統德育管理充斥的是行為規范、處罰條例、獎懲細則，都是千人一面，一條條，一項項，可謂具體全面，但效果如何呢?往往是貼在墻上，掛在嘴上，落實不到行動上。學校對班級的管理，動不動則扣班級分，有的班主任上行下效，在班上也以記分的形式來測評同學的操行?，F代社會需要的是具有創新思維和創造能力的人才，只有在寬松、和諧的氛圍中，才會有個性潛能的釋放，靠 “火藥味兒”很濃的“管、卡、壓”是培養不出現代人才的。學生們在這種被看管、被監督的環境下，如臨深淵，如履薄冰，人人自危，師生之間感情冷漠、德育效果不強就不足為怪了。我們的德育工作應該增強人文管理，少一點強制，多一點尊重;少一點疑慮，多一點信任;少一點不準，多一點關心，改變那些無人情味的現狀，讓班級管理制度深入人心，變他律為自律，建立充滿人文關懷的管理模式，營造充滿人文氛圍的校園特色文化，定會為學生營造一個和諧寬松的學習環境，定會對學生產生巨大的感召力和影響力。

漢川市馬口小學 2012.6.10 9

第三篇：小學素質教育匯報材料

**小學2013-2014學

素質教育匯報材料

在縣教育局督導室的指導部署下，我們**小學根據《長治市中小學發展性督導評估指標體系》，積極收集和整理各類資料檔案，對我校2013—2014學校素質教育實施情況進行了實事求是的自我評估，現報告如下：

一、學校基本情況

**小學是一所村辦六年制完全小學，學校占地面積8400平方米，建筑面積2498平方米?，F有教學班7個（一年級2個教學班），在校學生216人，教師26人。近年來，在縣委縣政府的親切關懷下，在縣教育局的正確領導下，緊緊圍繞“以人為本，特色育人，構建和諧校園”這一總體目標，以“張揚個性、展現自我、成就未來”為工作方向，合理配置和優化教育資源，為學生的生動、活潑、健康、和諧、主動、全面地發展創造優越的環境和氛圍。以抓好師資隊伍建設，校園基礎設施和校園文化建設為突破，強化學校管理，轉變教育理念，大力推進素質教育。堅持開齊開足各類課程。為了提高學生的綜合素質，學校開展了豐富多彩的“陽光體育活動”，豐富了學生的課余生活。在教學工作中，我校不斷探索、創新教學方法，嘗試新的課堂教學模式，促進了教育教學質量的大幅度提升，各項工作均走在全縣前列。在全體教師的不懈努力下，取得了豐碩的成果：我校先后獲得長治市“文明學?！保L治市“基礎教育課程改革示范?！?，長治市“先進集體”, 長治市“平安校園”等榮 譽稱號。

二、辦學思想

1、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，把落實素質教育的要求作為教育教學的落腳點，認真學習素質教育理論，更新教育觀念。樹立辦人民滿意教育的辦學理念，鑄師魂、重教風、樹形象，實現優化素質、強化紀律、純化校風、美化校園的目標，向創建精神文明優先、辦學條件優越、育人環境優美、教師隊伍優秀、管理手段優化、教學質量優良的一流學校邁進。

2、近期目標:（1）加強德育工作，突出愛國主義教育、規范教育、心理健康教育、法紀教育、培養學生良好的品質和健全的人格。

（2）堅持以人為本的管理和教育理念，突出人性化管理，努力創設民主、平等、寬松、和諧的教學環境，使教師工作舒心，學生健康成長。

（3）加強教師隊伍建設，培養骨干教師隊伍，加強青年教師培養。

（4）加強教學管理，深化課程改革實驗，加強校本教研，探索課堂教學方法，提高教學質量。

（5）搞好文體衛生工作，加強陽光體育鍛煉，注重創設校園文化氛圍，創優育人環境。

3、遠期目標:辦人民滿意教育，努力提高教育教學質量。

4、堅持以人為本，把實施素質教育與教育教學工作有機地結合起來，把素質教育理念滲透到學校工作的各個方面。

（1）把素質教育滲透在課堂教學中，注重培養學生的創新能力；

（2）開齊課程，開足課時，將活動課、綜合實踐課、心理健康教育課等納入常規教學；

（3）積極實施新課改，創設民主、和諧、互動、合作的課堂教學氛圍，培養學生健全的人格；

（4）積極開展課外興趣小組活動，加強藝術教育，學校成立了體育、音樂、美術等興趣小組，并能堅持經常性活動。

（5）堅持升國旗制度，開展思想教育，藝術教育，使學生的綜合素質得到提高。

三、辦學條件

1、校園規劃

學校占地面積8400平方米，生均占地面積 38.9平方米，生均建筑面積 11.6平方米，體育運動場用地面積3000平方米，生均運動場面積達13.9平方米。有籃球場、乒乓球臺，有符合標準的單杠、雙杠，有標準的健身器材，有體育器材室，有課間操和課外活動運動場地。綠化面積 1100平方米，生均綠化面積 5.1平方米。校園布局合理，交通便利，環境整潔，校園內有校訓，有標語，有名人畫像，有學生書畫，處處彰顯學校特色，做到了硬化、綠化、凈化、香化、美化，硬化達100%，綠化達到13%。

2、設施設備 幾年來，縣委、縣政府，縣教育局不斷增加學校設施投入，增添教學儀器及教學設備，加固、改建校舍，不斷完善辦學條件。目前，我校教學設備達到二類配置要求。學校有科學實驗室、計算機室、音樂室、體育器材室、美術室、圖書閱覽室、衛生室等，教學設備使用完好率和使用率均在95%以上。學校有圖書4439余冊，生均20冊，保證了學校的正?；顒优c教學。

3、校園環境

我校遠離主干道，學校200米以內無網吧、游戲廳等娛樂場所。學校門口道路寬暢平整，學生出行暢通無阻。

4、校園文化

為了優化教學環境，學校制作了多面校園文化墻，將德智體、安全等文化內容搬上墻壁。

四、制度建設

學校堅持“以人為本，制度管理”的管理策略。

1、建立了《**小學管理評價細則》和《教師考核制度》，做到了平時考核和考核有機結合?？己撕细衤蔬_到 100%。

2、建立了以教師自評為主的校長、同事、學生、家長及有關專家共同參與的教師發展性評價機制，制定了《**小學常規工作評價細則》、《校本培訓制度》、《校本課程開發制度》、《**小學教科研制度》、《**小學教師觀摩制度》等；

3、學校建立健全了各項安全管理制度和安全應急機制，實行了安全工作校長負責制。貫徹“安全第一，預防為主”的安全工作 方針，健全完善安全工作制度，抓好學校安全工作。

4、我校重視師德師風建設,制定了師德考核制度。教師遵守職業道德規范，為人師表,學生、家長、社會對教師整體師德師風狀況評價良好，群眾滿意度達 95％。教師平等對待學生，關注學生心理發展特點和個性差異，因材施教，促進學生充分發展。教師尊重學生的人格，不歧視學生，沒有對學生實施體罰、變相體罰或其它侮辱人格尊嚴和侵犯學生合法權益的行為。

學校制度較完善，執行制度嚴肅認真，公平、公正，教師較滿意。

五、規范辦學

1、教學管理

學校領導堅持代課，積極組織、參加教學業務管理培訓，堅持定時聽課和推門聽課相結合，每學期至少普聽一遍每位教師的課，并且有聽課、評課記錄。學校制訂了《**小學常規工作評價制度》，并落實到教學的每一個環節。學校嚴格執行作息時間，學生在校時間不超過6小時，堅持一、二年級學生每天不留書面家庭作業，其它年級學生書面家庭作業總量每天控制在 1 小時以內，切實減輕學生課業負擔。學校嚴禁教師利用節假日進行有償補課，不存在補課現象。

2、課程計劃

學校嚴格落實國家、地方和學校三級課程，開齊、開全、開足各類課程。發揮學校教育教學優勢，開發、利用本地教育教學資源，開好地方課程和校本課程，校本課程是學生最喜愛的校本課程，校本課程的開發提升了學生修養，培養了學生們熱愛中華傳統文化的情操。積極開展豐富多彩的“十小”課外活動，體現辦學特色，促進學生個性發展。

3、學生課外活動

多年來，我校十分注重課外活動的開展。目前，我校建立了書法組、繪畫組、舞蹈組、唱歌組、乒乓球組、羽毛球組、跳繩組、手工制作組、口才與演講組、科技發明組等十個小組，做到了有計劃、有記錄、有效果。科學安排學生作息時間，保證學生睡眠時間在8小時以上，堅持每天鍛煉1小時。圖書室每天下午二節課后對學生開放。計算機全天對學生開放。

4、開展心理健康教育活動。

學校堅持每學期開設心理健康教育課，設立心理健康咨詢室，對學生進行心理健康教育。通過談話等形式了解學生的心理動向，對個別心理有問題的學生進行矯正，通過談心、幫教、家訪等形式解決問題。近年來學校要求老師每周至少和一名學生進行談話，隨時了解學生動態，與學生打成一片，當學生出現問題時，及時矯正，使學生在學好知識的同時，學好做人。

六、德育活動

1、為了確保德育工作的首要地位，學校成立了德育工作領導小組，制訂了德育工作計劃和活動安排，提出了德育工作的總體目標，堅持以“五愛”為主線，以日常行為規范為基礎，對學生進行 愛國主義、集體主義教育和文明行為習慣的養成教育；在總體目標下分年級每月召開一次主題班會，使德育教育走上了正規化、序列化軌道。

2、學校把對學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》教育作為德育教育的重要方面來抓：①教室張貼《小學生守則》和《小學生日常行為規范》；②每學期前四周為學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》活動月，加強對學生進行思想品德教育；③在學生中廣泛開展“一日常規”活動周，校風、班風明顯好轉。學校積極推行素質教育報告制度，實行等級評價機制，優秀率逐年提高。

3、學校將品德與社會課作為德育教育的主陣地，組織學生觀看愛國主義、革命傳統教育影片，舉辦了青少年犯罪圖片展、反邪教圖片展和“遠離毒品，珍愛生命”圖片展等進行德育教育活動。

4、堅持每周一的升國旗制度。開學初對本學期的升國旗活動從致辭內容、致辭人、升旗班級輪流做出具體安排，并推選旗手進行培訓。使升國旗活動在莊嚴的氣氛中進行，全體學生齊唱國歌，對學生進行了生動的愛國主義教育。

5、充分發揮學校、家庭、社會三結合教育網絡的作用。每學期組織1—2次全體老師出動的家訪活動，與家長互通情況，共商教育良策。并高度重視周邊環境的綜合治理工作。聘請王橋派出所所長兼任法制副校長，對學生進行法制講座，以增強學生的法制觀念。

六、教師隊伍建設

1、總體情況：現有教職工26人，公辦教師21人，代課教師5人。其中有縣級教學能手5人，市級教學能手2人，省級教學能手1人。市級骨干教師2人，省級骨干教師2人。

2、學校按上級核定的編制配備教職工，各學科專任教師配備基本齊全，教師具備國家規定的教師資格。教師學歷達標率 100%，其中：大專以上學歷占 93.3% 以上。職務結構符合要求，小學高級職務占教師比例 46% 以上。教師職務的學科分布合理。建立教師崗位責任制，有教師考核制度，做到平時考核和考核有機結合?？己撕细衤蔬_到 100%。建立健全教職工的晉職晉級、獎懲制度，并能有效執行。全面實施教師聘任制，教師資格制度。建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長及有關專家共同參與的教師發展性評價機制。建立教職工業務檔案制度，科學、及時和屬實記錄好教師成長發展的全過程，并管理利用好。按照要求建立教師定期培訓制度，并組織教師如期參加規定的培訓 按規定比例提供必要的教師培訓保障經費。學校依據法律法規政策落實教師待遇，維護教師合法權利。學校重視師德師風建設,納入教師管理，形成制度。教師遵守職 業道德規范，為人師表,學生、家長、社會對教師整體師德師風狀況評價 良好，群眾滿意度達 95％。教師平等對待學生，關注學生心理發展特點和個性差異，因材施教，促進學生充分發展。教師尊重學生的人格，不歧視學生，沒有對學生實施體罰、變相體罰或其它侮辱人格尊嚴和侵犯學生合法權益 的行為。

3、加強校本教研，提高教師業務素質。

校長期以來，一直把教研工作放在突出位置。教研工作做到了有計劃、有組織、有交流、有檢查、有總結。要求教師要根據實際情況及不同學科的教學特點，積極參加多種形式的教研活動。講求教研工作的實效性。通過教研活動，解決學案教學中的實際問題，提高教育教學質量。我們還鼓勵教師立足本校實際，針對教學中出現的各種問題開展專題研究，提出解決方案，解決教學問題，提高教師專業水平和教學能力。

4、加強教科研工作，提升教師教科研能力。

學校有科研機構，學校領導每學期至少舉行一次業務講座，學校有課題、有方案，課題著眼于課堂教學實際，立足于小課題研究。

5、進一步完善教師評價體系，細化教師考核。

學校對教師實施發展性評價，有方案、有細則，不單一以成績評價教師，建立了教師成長檔案，對學生建立了先學后教、評價主體多元、方式方法多樣、定性定量結合、科學合理，能夠運用和操作的評價體系。以學生成長經歷為依據，以道德品質與公民素養、學習態度與能力、交流與合作、體育與健康、審美與表現、情智與身心健康等方面為評價目標，促進學生全面發展。學校每學年對每位學生進行綜合素質評價，為每位學生建立了成長檔案。學校還制定了各科課堂教學評價模式，并運用之評價每節課的教學情況。

七、課堂教學

1、抓課改，加強學生能力培養。

近年來，全體教師轉變教學觀念、不斷探索、創新教學方法，大力推廣學案教學，構建了“五步三查”課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師運用現代化的教學手段，創設自主、合作和探究的學習環境，激勵學生主動學習、參與體驗、認真思考、勇于實踐，理解教學內容。在教學中注重培養學生質疑、發現、探究、合作、交流的學習品質，使學生的學習過程成為在教師指導下主動的、富有個性的探究過程，成為學會學習的過程，成為自我教育、自我發展的過程。教師們重視培養學生積極的心理體驗、健康的情感態度、正確的價值觀、對他人、集體、自然和社會的責任感，使教學過程成為促進學生全面發展的過程。

2、抓安全教育，增強學生安全意識。

學校有安全領導組，建立健全各項安全管理制度和安全應急機制，實行了安全工作校長負責制。學校按照上級主管部門和中心校安全辦的要求，每學期都定期組織學生進行防震減災、突發事件等安全疏散演練，同時做好各項突發事件應急預案，提高學生的安全意識和自我保護能力，杜絕了各類安全事故的發生。學校堅持每月一次安全隱患大排查，發現問題及時整改。學校主動與學生家長、派出所一道抓好法制教育，建立“警校共建”機制，經常聘請法制宣傳員，學生家長到校為學校進 行法制教育專題講座，不斷增強師生的法制意識和法制觀念，從小培養學生遵紀守法的良好習慣。學校堅持每周一節安全、法制課，做到教材、教師、教案、課時四 落實。

八、辦學成效

1、本學生入學率達100%，鞏固率達100%。

2、學生思想品德考核合格率達100%，無違法違紀現象。

3、學年末學生考試1至3年級除三年級英語外，其他各科合格率達95%以上，英語達82.8%，4年級各科合格率均在90%以上，5年級語文、數學在90%以上，其它英語、品德合格率為86.4%，科學為60%。6年級為縣統考，合格率均在90%以上。

4、學生體育課成績合格率達90%以上。達到《國家學生體質健康標準》及格等級以上的學生比例達90%以上。學生近視眼新發病率低于3%。

5、學生藝術、科技活動參與率達90%以上。體育活動參與率達90%以上。社會實踐活動參與率達90%。

6、社區、家長對學校的滿意度達95%以上，高一級學校對學生的滿意度達95%以上。

九、學校發展規劃

學校制定了《王橋小學三年發展總體規劃》，確定了明確的辦學思想，發展目標定位科學，符合本校實際，具有可操作性，能較好地推動學校教師和學生的可持續發展，文本格式較規范，它是全體教職工共同參與制定的，經全體教職工大會審議通過后實施。學校每學年根據規劃制定工作計劃，認真落實發展規劃。

十、學校特色 多年來，我校以師生書畫作為學校特色。校園內有校訓，有標語，有名人畫像，有師生書畫，通過校園文化氛圍就可看出學校特色。

十一、存在問題：

1、學生課外、校外的社會實踐活動管理相對薄弱。

2、學校制度還不夠科學合理，有待于進一步完善，考核的合理性還需探討。

3、骨干教師、教學能手數量不多，還需不斷發展和壯大。

4、信息的統計與分析工作做的還不到位，有待于加強。

5、教師的信息技術與課程的整合能力有待于提高。

6、網絡教研工作存在不足，課題研究工作成效不明顯，無研究成果推廣。

7、教師的發展性評價激勵機制還有待于進一步完善。

8、科技實踐活動成效不明顯，學生積極性不高。

9、教學成績合格率參差不齊，部分年級的部分科目不達規定指標。

第四篇：留莊鎮馬口小學教研總結2014

留莊鎮馬口小學2013—2014第一學期

教研總結

本學期我校教學教研的工作為核心，以學期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發展創新意識和能力教學目標.一學期以來,狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內部管理，扎實地抓好基礎教育改革實驗工作,主要體現在以下幾個方面：

一、關注課堂教學,抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結會,制定了本期教學計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹“先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。

二、充分發揮教研活動作用

加強教研活動,充分發揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。

三、強化教學常規管理,規范教學行為

堅持依法治教,嚴格執行課程計劃,加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理,繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規范教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規范了教學行為。

四、搞好考試安排,嚴格考試管理

嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質量監控,對考試情況及時召開教學質量分析會,面向全體進行教學質量跟蹤調查,切實關心每一位學生的成長,全面提高教學質量。

五、認真組織各級各類教研活動

開展校內教師公開課活動、學區、校際教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。

六、開展校本培訓,提高教師素質

學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規,學習師德規范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。學校善于發現青年教師的閃光點,適時予以表彰。

七、重視教學反思,提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。

八、開展教師討論活動,促進教學交流

教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發言教師兩名。討論內容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發言時觀點正確鮮明,論據充分有力,能緊密結合教學實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學,傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學的教育教學方法。

馬口小學2013年12月

第五篇：高河鎮蘇樓小學素質教育工作總結[定稿]

高河鎮蘇樓小學素質教育工作總結

高河鎮蘇樓小學素質教育工作總結

近幾年來，學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，確立了“以人為本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的辦學理念，發揚“自主 文明 博學 創新”的精神，大力加強德育工作,積極推進素質教育，全面提高教育學質量，取得了可喜的成績。回顧這些年的工作，我們的主要做法是：

一、規范管理

（一）更新教育觀念，深化教育改革。

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。堅持以人為本，打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展；堅持“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，真正實現“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”；堅持開辟課內外兩個課堂，實踐“減負增效”，以培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規和文件為依據，規范教育行為。

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（二）健全制度，完善體系。

學校建立了校長負責下的德育、教學一體化的層級管理網絡，明確各處室、教研組、備課組的職責。建立和健全各處室之間的例會和聯系制度，構建以學校章程為主線的評價體系，形成了“兩條線、三途徑”的層級管理網絡系統?！皟蓷l線”：一條線為“教務處——教研組——備課組——教師”，其核心一環為教研組。各學科每周固定時間、地點開展活動，通過傳幫與相互交流引領教師提高課堂質量，幫助學生高效學習；另一條線為“政教處——年級組——班主任——學生”，班主任居于重要地位，并更多地從學習的目的、意義、方式、習慣、個體差異等方面對學生作出正確的引導?！叭緩健保阂皇菍W校領導與骨干老師組成“督導團”進行的隨堂聽課。二是多渠道了解家長和學生的意見。三是各處室之間的例會和聯系制度。一是行政例會制，每周一第一節課進行一次行政例會，學習上級文件精神、匯報各塊情況、安排后期工作、商討解決實際問題；二是政治、業務學習例會制，每周一放學后為政治學習時間；三是教研組例會制，六大教研組長每周定時召集該組成員針對本組內出現的教育教學問題進行討論，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題,月末教師集中學習制，針對一個月的工作，總結經驗，查找問題，及時通報、整改，突出實效。

（三）加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質

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首先，加強師德師風建設。教師職業道德是師德教育的重要內容，學校以《中小學教師職業道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規范為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂于奉獻的良好教風。

其次，加強教師業務培養。學校實施可持續發展戰略，制定并實施了“136910”工程，即一年入門，三年達標，六年骨干，九年拔尖，十年成為一方名師。第一，珍惜每一次培訓的機會，組織部分教師去參加培訓學習，組織青年教師參加各學科教學觀摩課、聽課，積極開展組織校本培訓等等。第二，每學期初都組織全體教師參加以學校為培訓點的全員培訓，以骨干教師和中青年學科帶頭人為主，以上課，聽課、議課、觀看教學錄象、寫心得體會等培訓形式，提高了培訓工作的水平。第三，在實施基礎教育課程改革工作中，組織教師開發課程資源、整合教師資源，通過撰寫符合當地教育資源的校本課程，教學內容和教學方式更趨靈活多樣。每節課教學后，全體教師對自己的教學行為都能進行反思，提出改進的辦法，并在學校教育教學研討活動上交流研討，大大提高了培訓的實效性。

二、狠抓常規

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教學是素質教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學這個主渠道，素質教育就不可能落到實處。因此，推行素質教育必須把改革的觸角延伸到教學領域，打一場教學內部的“攻堅戰”。我校以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學，培養有創新意識的高素質人才。

（一）、抓好一個網絡建設，確立教改特色

學校領導深入教育科研第一線，積極參與和指導教改實驗，校長及中層干部都承擔和參與教育教學課題研究，形成由校長領導——教務處、教科室管理——教研組、課題組落實的教科研管理網絡。把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革指導思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。

（二）、做到兩個落實，完善制度。

一是校本教研活動落實。為了使教科研工作扎實有效，學校制定了《教研活動制度》，每周一次教研例會，每次教研活動要做到“兩有”（有活動計劃，有研究課題或專題），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經驗），“四定”（教研活動或集體備課

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定時間，定內容，定中心發言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業設計，研究考試質量分析）從而使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即：備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示范課（公開課），撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。

（三）、采取三項措施，深化教學改革

一是研究學生學習方法，注重學生學習過程。我們積極落實教育教學常規，注重培養學生良好的學習習慣和學習方法。落實“三講、三不講”，就是：講重點，講難點，講易錯、易漏、易混的知識點；學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講也學不會的不講。探討教學環節設計的科學性，突出方法、聯系、思路的研究，構建高質高效的課堂教學新模式，調動其學習積極性。在教學時間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業量、壓試題難度，擠出更多的時間讓學生自主、探究與合作學習。加強學生學習習慣的培養，抓好閱讀、朗誦、作文，開展學習常規大比武活動。

二是嚴格教學管理。我們認真貫徹素質教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，規范“兩課兩操”，為學生全面發展奠定

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基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教，建立了后進生教育幫扶制度，并設置了教育幫扶卡，將每個后進生承包給教師個人（此為教師工作量化考核內容之一）。切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生到校時間和學生在校時間；嚴格控制作業量；嚴格按規定選用教材，訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料；節假日、雙休日不組織學生集體上課、補課。

三是開展實踐活動。廣泛成立興趣小組，有鼓號隊、文藝、體育、繪畫、英語、信息、手工等多項興趣小組，星期二、四第七節課開展活動，在活動中培養學生的興趣與特長，課內外教育緊密結合，促進了學生的健康發展。學校組織學生參加各級各類文體活動，拓寬學生展示的舞臺，讓學生通過活動激發了興趣，培養了個性，發展了特長，在廣大群眾中得到好評。每年“六一”節，學校表彰品德優秀、學業優良的學生，實行德育“百人獎”，營造出濃厚的校園文化氛圍；學校堅持國旗下的講話，弘揚愛國主義旋律；突出班隊主題活動，培養學生具有良好的文明行為習慣；打造書香校園，利用好圖書，組織學生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統；組織觀看愛國主義教育影片，對學生進行行為養成教育；在紀念日、重大節日開展形勢教育；通過系列活動培養學生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養成學生文明行為習慣，使學生整體素質得到提高。

（四）、優化教學過程，提高課堂教學效益。

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提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恒主題?！白灾鲗W習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發展和個性的健康發展。通過反復實踐和試驗，將初步形成 “自主預習——自定目標——自主探究——自學反饋——課堂檢測”的自主學習課堂教學模式，該模式的實施，必將更大限度的體現 “以學生為中心”的教學理念，突出了學生的主體地位，把學習的主動權還給學生，實現其自主地、主動地學習與發展。課堂教學是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地。幾年來，我們以課堂教學為主陣地，深入研究，積極探索，努力構建現代信息技術環境下培養學生自主學習能力、創新能力的課堂教學模式，從課前、課堂、課后三個環節提出指導意見，通過不斷總結、反思，求得教學創新和獲得最佳效益。

（五）、重視體育衛生工作，促進學生身心健康。

學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》。增強法規意識，按照課程標準開足體育課，確保學生每天一小時體育活動時間。完善兩課兩操制度、學生體育競賽制度、體鍛達標評估制度等。繼續抓好乒乓、籃球、象棋等傳統項目的教學與訓練，不斷發

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展；開好運動會，組織好群眾性跳踢、拔河、廣播操評比活動，抓好訓練點。堅持課堂教學與業余訓練相結合，提高訓練質量。學校衛生工作做到領導重視，組織落實。每年一次的體檢工作，做好以保護視力、預防近視為重點的學生常見病、多發病的預防工作。有計劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實履行對學生健康監測的職責，使學生增長了衛生知識，養成了衛生習慣，凈化了校園環境。

三、拓寬德育渠道

我校始終注重德育工作，通過“三線一圍”德育工作網絡，全方位抓好德育工作?！叭€”即德育工作的三個組織者：德育處、班主任、少先隊大隊部；“一圍”即營造育人氛圍。

德育處作為學校的一個職能處室，肩負的主要任務有兩個：一是負責學生的教育管理工作。在學生教育方面，德育處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側重點，對學生多角度地進行品德教育。二是負責班主任的培訓和管理工作。我們對這支隊伍建設十分重視，學校通過學習培訓、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議，加強了班級間工作經驗交流，促進了班級工作整體提高。

班主任是班級管理的組織者，也是學生品德教育的責任者，更是學校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品

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德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。

少先隊以少年兒童中的先進分子來影響和帶動全體少年兒童共同進步。大隊部開辦“紅領巾廣播站”，精心策劃每周的國旗下演講，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實守信教育，使之變成教育學生的大課堂；有計劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會；借助公民基本道德規范開展形式多樣的思想品德教育；開展“滴滴清泉滋潤心田”活動，號召學生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹立正氣。

學校加強校園文化建設和環境建設，注重校園文化的熏陶感染作用，發揮環境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔干凈，花草樹木茂盛，四季常青，三季有花；綠樹環繞的操場、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報、櫥窗設計以及走廊標語、名言警句名人畫像醒目高懸，學校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍。

在實施素質教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，贏得了社會各界的認可。但也還存在一些問題，如個別老師對素質教育內涵仍未理解，素質教育觀念仍未轉變，教學方法依然比較落后；

高河鎮蘇樓小學素質教育工作總結

課堂教學個案研究還不規范，教學反思需進一步完善；今后我們將進一步加強理論學習和實踐探索，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，為全面實施素質教育打下良好的基礎。

2011年12月1日