第一篇：漢川市馬口鎮(zhèn)窯新學校民主評議（推薦）

窯新學校民主評議政風行風工作

實

施

方

案

按照市糾風辦的統(tǒng)一安排，我校將接受家長、社會各界人士及上級領(lǐng)導(dǎo)等方面的工作評議。為了認真做好這次迎評工作，切實改進教育工作中存在的突出問題，塑造教育事業(yè)優(yōu)良形象，根據(jù)《市委辦公室市政府辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市糾風辦關(guān)于2010年全市民主評議政風行風工作的實施意見)的通知》(川辦發(fā)[2010]29號)，我校特制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照《市委辦公室市政府辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<市糾風辦關(guān)于2010年全市民主評議政風行風工作的實施意見>的通知》的要求，圍繞市委、市政府的中心工作，堅持“誰主管，誰負責”、“管行業(yè)必須管行風”的原則，以民主評議學校為基石出發(fā)，以辦人民滿意的教育為目標，以優(yōu)化育人環(huán)境、規(guī)范辦學行為、加強師德師風建設(shè)、強化學校民主管理、服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)、提高機關(guān)服務(wù)質(zhì)量、優(yōu)化漢川經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境為重點，認真解決好人民群眾關(guān)注的教育熱點問題，進一步提高學校依法行政水平和服務(wù)質(zhì)量，推進政風行風

建設(shè)，為構(gòu)建和諧漢川、促進全市經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展作出積極的貢獻。

二、工作內(nèi)容

根據(jù)川辦發(fā)[2010]29號文件的要求，這次評議內(nèi)容要緊緊圍繞市委市政府的中心工作，與政風行風建設(shè)的重點任務(wù)相結(jié)合，著重對學校優(yōu)化發(fā)展環(huán)境情況進行評議。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)促進發(fā)展方面。是否全面落實科學發(fā)展觀，圍繞鑄師魂、塑形象、求質(zhì)量、促發(fā)展，把加強政風行風建設(shè)、推進教育健康發(fā)展列入重要日程，制定具體措施，著力解決群眾反映強烈、影響和制約教育科學發(fā)展 的突出問題，取得新的明顯成效。

(二)執(zhí)行力建設(shè)方面。是否具有全局意識和大局觀念，執(zhí)行市委、市政府重大決策雷厲風行，按時完成年度工作目標；是否遵守國家法律法規(guī)及-社會公德、職業(yè)道德，依法行政、誠實守信，有無損害群眾利益和發(fā)展環(huán)境的問題。

(三)公開透明方面。是否圍繞涉及群眾切身利益、社會關(guān)注的熱點問題、容易滋生腐敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實公示制度，規(guī)范公開內(nèi)容，創(chuàng)新公開載體，接受社會各界監(jiān)督。

(四)服務(wù)和效率方面。是否落實便民服務(wù)設(shè)施和服務(wù)措施，有無“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”等問題。

(五)反腐倡廉建設(shè)方面。是否建立廉政風險防控體系，圍繞“十個全覆蓋”深化治本抓源頭工作；是否實行目標量化考核，著力解決反腐倡廉建設(shè)中的突出問題，按時完成各項任務(wù)。

(六)問題整改方面。是否暢通投訴渠道，對群眾投訴熱點、難點問題及時進行調(diào)查、處理和反饋；是否建立健全整改問題的各項制度，取得明顯效果。

三、工作方法及步驟

這次迎評工作從9月20日開始，今年年底結(jié)束，分五個階段進行。

(一)宣傳發(fā)動階段(9月20日至9月30日)

主要是根據(jù)統(tǒng)一部署，制定迎評工作方案，搞好動員，開展活動宣傳，營造濃厚的迎評氛圍。1、9月20日，參加市糾風辦組織的民主評議政風行風動員會議，局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。

2、召開校領(lǐng)導(dǎo)班子成員會議，專題研究學校迎評工作，制定迎評工作方案。

3、召開教育迎評工作動員會議。全校教師參加。

4、搞好宣傳工作，營造濃厚的迎評氛圍。學校在門前懸掛意見箱、向社會公布舉報電話并作出公開承諾，歡迎社會各界監(jiān)督。

(二)調(diào)查評議、自查自糾階段(10月1日至10月15日)

主要是市糾風辦領(lǐng)導(dǎo)、行評代表通過到到我校聽取匯報、閱看資料、召開座談會、問卷調(diào)查、個別走訪等方式調(diào)查掌握情況，為集中評議作準備。同時，學校開展自查自糾并寫出自查報告。

1、配合市糾風辦領(lǐng)導(dǎo)、行評代表搞好專題調(diào)研。

評議將采取召開座談會、個別走訪、查閱有關(guān)資料等方式，了解學校的情況；向群眾代表發(fā)放30份問卷調(diào)查表，廣泛收集對學校的意見。

2、搞好自查自糾。

(1)廣泛征求意見，找準存在問題。采取通過政風行風熱線、網(wǎng)站、舉報電話、手機短信、設(shè)置評議意見箱、發(fā)放調(diào)查問卷表、召開座談會等形式，廣泛征求各界人士的意見和建議。對收集到的意見進行歸納分析，匯總梳理。

(2)認真開展整改。針對存在的問題，強化整改責任，實行限期整改，確保收到實效。

(3)嚴肅查處群眾反應(yīng)突出的各種違紀違規(guī)問題。特別是收費、招生、教師收費補課等方面的問題，做到發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，并按照有關(guān)規(guī)定實施責任追究。

(4)小結(jié)自查自糾情況，并于10月18日之前形成自查報告交市糾風辦和行評代表審查。

(三)集中整改階段(10月16日至10月30日)

制訂整改方案，全面實施整改。針對調(diào)查評議、自查自糾中發(fā)現(xiàn)的問題和群眾意見建議，深入剖析原因，制訂切實可行的整改方案，認真進行整改。要作好整改情況小結(jié)(10月30日以前)，并將整改情況以書面形式向市糾風辦回復(fù)。

(四)集中測評階段(11月份)

1、社會問卷調(diào)查。學校向企業(yè)法人代表、個體業(yè)主及事業(yè)單位、群團組織、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員、農(nóng)村基層黨員干部等發(fā)放問卷調(diào)查表，廣泛征求對學校工作的意見。社會問卷調(diào)查設(shè)滿意、基本滿意、不滿意、不了解四種情況，前三種情況分別賦1、0．

8、0。4分，不了解不賦分(不計入總得票數(shù))。

2、專項測試。學校組織轄區(qū)內(nèi)企業(yè)法人代表和個體業(yè)主，對優(yōu)化發(fā)展環(huán)境進行集中測評。

3、日常檢查考核。市糾風辦根據(jù)參評單位對政風行風熱線和糾

風辦日常受理的群眾投訴的辦理情況 以及糾風辦專項治理工作完成情況進行量化考核。

(五)考核總結(jié)階段(12月份)做好民主評議工作總結(jié)。向市糾風辦報送民主評議政風行風工作總結(jié)。

四、工作措施及要求

1、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。這次市糾風辦民主評議政風行風活動，是對全市教育各項工作的一次大檢查，也是展示教育發(fā)展成果、爭取社會各界對教育的理解與支持、樹立教育形象的良好契機。全校教師要充分認識這次民主評議政風行風活動的重要性和必要性，增強責任感和使命感，自覺、自愿參加評議，搞好評議。為加強對這次迎評工作的領(lǐng)導(dǎo)，學校成立迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長為何承義，副組長為張小芳，成員為張國新、吳志剛。各部門（政教、教學、總務(wù)）要切實加強對迎評工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，切實把迎評工作擺在當前工作的突出位置，確保民主評議工作落到實處，收到實效。要強化工作責任，嚴肅工作紀律，建立起一級對一級負責、層層抓落實的領(lǐng)導(dǎo)機制和責任機制。

2、加強宣傳，營造氛圍。要充分發(fā)揮新聞媒體的主導(dǎo)作用。利用大眾新聞媒體和教育自身輿論陣地，營造濃厚的迎評氛圍。要堅持正面宣傳為主、團結(jié)穩(wěn)定鼓勁的方針，大力宣傳我校教育的發(fā)展成就，宣傳我校先進典型和模范事跡，宣傳我校糾風治亂的措施及成效。同時，要實事求是地面對我校存在的困難和問題，主動爭取社會各界的關(guān)心、理解和支持。

3、抓住重點，注重實效。要轉(zhuǎn)變工作作風，深入調(diào)查研究，找準存在的問題。要把涉及群眾切身利益、群眾關(guān)注的熱點問題作為重點，尤其是教育收費、招生行為、師德師風等群眾反映較突出的問題，采取切實有效措施堅決治理，使群眾滿意。要通過民主評議政風行風工作，進一步健全各項管理制度，進一步規(guī)范教育行政 部門的行政行為，規(guī)范我校的辦學行為，提高我校干部教職工廉潔自律意識、服務(wù)意識、職業(yè)道德意識，推進依法治教。

4、統(tǒng)籌安排，精心組織。一是把廣泛征求意見與切實整改有機結(jié)合。要通過發(fā)放征求意見書、上門征求意見、召開座談會等多種形式，充分聽取社會各界對我校的意見和建議，并認真匯總分析，制訂切實可行的整改方案。要把整改貫穿于民主評議政風行風的始終，搞好自查自糾，做到未評先改，邊評邊改。整改既要抓住突出問題，及時采取措施，又要建立長效機制，從根本上解決問題，以切實促進工作。二是將民主評議工作與當前工作有機結(jié)合，做到評

議與當前工作兩不誤、兩促進，以教育工作的優(yōu)異成績來展示評議工作的效果。三是接受評議與優(yōu)化環(huán)境、政務(wù)公開有機結(jié)合。當前教育工作面臨著許多實際困難和問題，評議既要端正態(tài)度，主動整改，也要將民主評議與政務(wù)、校務(wù)公開相結(jié)合，主動接受社會各界的監(jiān)督。要正視矛盾，積極爭取地方黨委政府及社會各界對教育的支持。要主動匯報，積極配合市糾風辦和行評代表開展工作，確保評議工作順利進行。

第二篇：窯新學校民主評議自查報告

窯新學校民主評議自查報告

在各級政府和教育主管部門的高度重視和親切關(guān)懷下，我校進一步深化教育內(nèi)部改革，不斷加強教育教學規(guī)范管理，努力提高辦學水平，教育質(zhì)量有了顯著提高，學校各項工作再上一個新臺階，正朝著健康、有序的方向發(fā)展。學校堅持以學生發(fā)展為本，全員育人。形成以德立校、以章治校、以科研興校、以質(zhì)量強校的辦學思路，堅持教育教學管理創(chuàng)規(guī)范、求發(fā)展、有特色、上臺階的原則，逐漸形成了自己的辦學風格。學校歷年教育教學成績斐然,先后被評為漢川市教育先進集體、先進黨支部、先進基層工會、先進團組織等。教師和學生參加各級各類比賽多次獲國家級、省級、市級獎。近幾年來，學校教學質(zhì)量大幅度上升，中考成績一直呈上升趨勢。學校工作多次受到各級政府和教育主管部門的高度肯定和好評。

學校民主評議工作在校長的統(tǒng)一組織下，在領(lǐng)導(dǎo)、老師、職工、學生、家長代表的積極配合與通力協(xié)作下，按照既定的日程與嚴格的操作程序，進行了全面、系統(tǒng)、客觀地自我評價。學校組成民主評議工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：何承義

副組長：張小芳、李國啟、成員：王新國、尹志華、張國新、余國民、吳益民、吳志剛

1、由校長組織各部領(lǐng)導(dǎo)和全體教師認真學習評價方案，期初對照方案的評估指標和等級標準，對學校工作作了統(tǒng)籌安排；期中對照標準進行了小結(jié)與整改；期末又認真學習修改后的新方案、新標準，并及時調(diào)整工作部署，對局部或細節(jié)進行了進一步的完善。

2、學校成立了以何校長為首，由黨(李)、政(張)、工(余)、團(吳)和教職工、學生代表參加的自評領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織落實自評工作。

3、學校分部門按評價指標和崗位職責，組織所屬全體人員全面總結(jié)工作，收集整理信息，對學校各項工作作出了客觀的自評。

4、學校根據(jù)各部門的自評情況，組織相關(guān)人員進行了綜合分析，確定了學校自評結(jié)果，并形成了書面自查報告。

學校領(lǐng)導(dǎo)班子9人，領(lǐng)導(dǎo)干部能忠于人民的教育事業(yè)，有強烈的責任感和開拓創(chuàng)新的精神，能自覺執(zhí)行上級部門的各種指令，有正確的先進的教育思想，并能夠用先進的管理方法和管理手段參與教育教學的管理。領(lǐng)導(dǎo)班子之間分工明確，團結(jié)協(xié)作，都具有較高的政策理論水平和組織管理能力。能夠團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，能夠運用先進的管理方法和管理手段，治理學校。班子整體能力得到充分發(fā)揮。班子成員辦事公道，作風務(wù)實、廉潔自律，率先垂范，無任何違法違紀行為。

學校政治學習和業(yè)務(wù)學習制度健全，領(lǐng)導(dǎo)干部 能按時參加政治學習和業(yè)務(wù)學習，定期撰寫學習筆記和學習心得。個人自修意識強，班子成員都能持證上崗，并能積極參加各種提高培訓(xùn)。學校注重青年干部的選拔、培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。

存在的問題：對女干部的培養(yǎng)和選拔有待加強。

教師隊伍建設(shè)

我校專任教師的數(shù)量及其占教職工總數(shù)的比例和教職工的總量墓本符合要求，專任教師全部具備任職資格，學科配套、學歷、專業(yè)、年齡、職稱結(jié)構(gòu)較為合理。教師教育教學水平和思想道德素質(zhì)較高，無以教謀私、體罰學生、歧視差生等不良現(xiàn)象存在。學校教師隊伍相對穩(wěn)定，2004年幾所小學分別并入，學校按學區(qū)意見及本校的實際對教師隊伍進行了優(yōu)化組合，28名專任教師整體上搭配合理，能夠較好地發(fā)揮主觀能動性，工作效果良好．教師忠于事業(yè)，為人師表，群體協(xié)作好．具有較好地團隊精神。50歲以下教師中，100％的取得計算機初級考核合格證書，93．4％的取得普通話水平測試二級乙等以上證書。部分教師會自制課件，較熟練地運用計算機技術(shù)，我校非常重視對教職工的培訓(xùn)，經(jīng)常采取“走出去，請進來”的方式，支持教師參加各級各級各類培訓(xùn)和學習，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。絕大多數(shù)年青教師參加了提高培訓(xùn)。并取得大專及以上學歷。學校鼓勵教師參加各種繼續(xù)教育或業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并以校本培訓(xùn)為主，有全面提高教師素質(zhì)的計劃，活動安排具體，實施情況良好。

存在的問題：少數(shù)教師的普通話水平和計算機操作能力有待提高。

隊伍建設(shè)

我校職工思想品德好，身體健康，品行端正、尊重師生，服務(wù)意識強,愛崗敬業(yè)，恪盡職守，能較好地完成學校交給的各項工作任務(wù)，有力保障了學校各項工作的正常、有序地開展。

存在的問題：職工數(shù)量欠缺，導(dǎo)致學校少數(shù)工作不能及時到位。

學校管理

窯新學校一校兩部，統(tǒng)一管理，實行校長負責制。學校建立了校長負責，黨支部監(jiān)督，教代會民主管理體制。校長對學校工作負總責，同時能遵循集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、會議討論的原則。黨支部對學校各項東作進行全程監(jiān)督。教代會成員積極參與學校的管理，對管理的各項工作獻計獻策，及時反映教師的意見和建議。民主管理、制度管理與人本管理能夠有機結(jié)合，中、小學兩部在對校長全面負責的前提下，能夠較好地協(xié)調(diào)整合．各部門各責任人責任明確，分工合理，協(xié)調(diào)配合。學校政令暢通，管理有序，運轉(zhuǎn)靈活，效率較高。存在的問題：黨組織的核心作用有待加強。德育工作管理

學校始終堅持德育為先的原則，根據(jù)《中小學生德育大綱》，全面地落實中小學德育工作計劃和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，能堅持以愛國主義教育為主體，以品德教育和養(yǎng)成教育為重點，重視心理健康和公民道德教育，能逐步培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。各年級德育工作安排詳細，基本上能根據(jù)學生的認知水平和認知規(guī)律，發(fā)掘和利用本地、并在學科教學、各項活動中有意識地進行德育滲透，引導(dǎo)學生積極主動參與相應(yīng)的活動。熱愛和尊重學生，堅持正確教育和因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學生自主、自立、自制的精神和能力，做到了全面育人，效果顯著。

以各學段學生心理特點為依據(jù)，以每月一主題為活動載體，以校本資源為依托，形成了強有力的德育網(wǎng)絡(luò)體系，重點突出，層次清楚，聯(lián)系實際，注重實效．學校有較健全的德育工作制度和運行機制，做到環(huán)境育人，教書育人，管理育人，注重班主任建設(shè)及團隊建設(shè)，注重德育創(chuàng)新，學校，家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。

存在的問題：學校與家長的交流還不夠深入。

教學工作管理

我校全面貫徹落實新課改，嚴格按照國家頒布的新課程計劃開齊課程，開足課時，并根據(jù)地方特色開發(fā)了部分校本課程，開設(shè)了與農(nóng)村相關(guān)的選修課程。教師能按新課改的要求深入開展課程改革，教師在教學過程中重視對新教法的探索和對學生學法的指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

我校使用統(tǒng)一教材，有計劃選用地方課程和因地制宜地開發(fā)開設(shè)校本課程。學校建立了一套較為完整的教學常規(guī)管理制度，堅持“日巡堂，周調(diào)閱，月檢查”制度，系列資料完善、規(guī)范。對課堂教學而言，備，教，改、導(dǎo)、考、評、析、研八個環(huán)節(jié)要求明確，檢查落實，教師在課堂教學中能堅持使用普通話教學，合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段。領(lǐng)導(dǎo)能夠深入教學第一線并有一定的示范作用。學校制訂了切實可行的教科研計劃，教研活動經(jīng)常化、制度化，課外活動和社會實踐活動很有校本特色，已得到上級認可。學校設(shè)有勞動基地和兼職教師及管理人員，勞動課能夠充分落實，定期組織學生參加公益勞動和社會實踐。各項活動有計劃、有安排，參與面廣，成效明顯。

存在的問題：對中學畢業(yè)生職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和擇業(yè)指導(dǎo)有待加強。

后勤工作

我校財務(wù)管理制度健全，能堅持預(yù)算外、最高限額管理制度，以收定支，節(jié)儉辦校,經(jīng)費使用合理。學校帳目準確無誤，實現(xiàn)了民主理財，財務(wù)公開。學

校校產(chǎn)教具保管制度健全，定期更新學校臺帳，無故意損壞、遺失校產(chǎn)教具的行為發(fā)生。后勤工作人員服務(wù)教學，服務(wù)師生的意識較強。實物登記規(guī)范、全面，專人管理，專室存放。教學、辦公、生活用品供應(yīng)及時。辦事效率高。學校辦學成績顯著，特色鮮明。教育教學秩序穩(wěn)定，學校進步與發(fā)展進入正常化、規(guī)范化、法制化的軌道，學校教育教學工作也取得了預(yù)期的成績。黨和國家的教育方針、教育政策得以貫徹實施，學校在計劃生育、綜合治理、學校收費、安全責任等方面末出現(xiàn)問題。我校中小學學生畢業(yè)率達到省有關(guān)要求，教學質(zhì)量較以往有長足的進步，存在的問題：學校經(jīng)費不足，導(dǎo)致少數(shù)教學、辦公用品得不及時的更新補充

今后的打算與措施

通過自查，我們總結(jié)了前段工作所取得的成績，同時也找出了存在的問題，我們有決心、有信心，在今后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正存在的問題。

具體措施：

1、深入學習教育理論，提高辦學水平，進一步端正辦學思想。

2、加大教育改革的力度，特別要深入推進新課改的實施，落實教育創(chuàng)新。此外，校本課程的開發(fā)與研究還應(yīng)加大力度。

3、繼續(xù)千方百計籌措資金，改善辦學條件，創(chuàng)造更加美好的 育人環(huán)境。

4、繼續(xù)開展素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針，面向全體學生，為高一級學校輸送合格人才，為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

存在的問題及今后的改進意見

1、學校場地和現(xiàn)代化教學設(shè)施與其它學校相比還有較大差距。因?qū)W校經(jīng)費不足，改善辦學條件、添置教學硬件設(shè)施比較困難。

2、隨著教育改革與制度創(chuàng)新的深入，學校管理制度有待進一步創(chuàng)新、完善、落實。領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想觀念有待于進一步轉(zhuǎn)換。

3、個別教師教學方法落后，難以適應(yīng)新形勢下課改的需要，現(xiàn)代化教學手段運用還不夠，課題研究水平還不高，教科研工作還缺乏創(chuàng)意。有待加強師資培訓(xùn)，更新課改理念，大興科研之風，不斷拓展教師的教學、教研、教改能力。

第三篇：漢川市馬口中學發(fā)展規(guī)劃2016-2020

提升內(nèi)涵

彰顯特色 打造馬中特色品牌

——漢川市馬口中學五年發(fā)展規(guī)劃

劉利軍

一、學校概述

1、基本現(xiàn)狀

馬口中學創(chuàng)辦于1980年，校園占地面積2萬平方米，建筑面積45000平方米。現(xiàn)有教職工67人，其中中學高級教師7人，中學一級教師 51人。孝感市級骨干教師 3人，漢川市骨干教師10 人。目前共有15個教學班，學生七百余人。學校辦學成績顯著，相繼獲得“漢川市示范學校”“孝感市花園式學校”“漢川市教學評價先進單位”“馬口鎮(zhèn)紅旗單位”“漢川市校本培訓(xùn)實驗基地”“漢川市精神文明先進單位”“漢川市德育工作先進單位”“孝感市人民群眾滿意中小學校”等榮譽稱號。近五年來，學校在各級各類競賽中獲國家、省、市級獎項700多人次，在漢川市中考質(zhì)量綜合評估中穩(wěn)居漢川市前五名，2011年中考質(zhì)量綜合評估居全市第一，被漢川市授予“教學質(zhì)量成就獎”，被孝感市授予“人民滿意中小學校”的光榮稱號。

2、辦學總體思想：

學校大力弘揚“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，倡導(dǎo)“求真、明德、務(wù)實”的校風、“勤學、沉思、創(chuàng)新”的學風、“敬業(yè)、博學、身正”的教風，爭創(chuàng)“五優(yōu)”（教學設(shè)備優(yōu)良、育人環(huán)境優(yōu)美、學校管理優(yōu)質(zhì)、教師隊伍優(yōu)秀、教學質(zhì)量優(yōu)異），努力建設(shè)和諧校園，辦人民滿意的教育。學校堅持以學生發(fā)展為本，讓教學成為一門藝術(shù)，讓學習成為一種快樂，用高尚的師德教育人，用科學的方法培養(yǎng)人，注重細化管理，讓教師盡心，學生開心，家長放心。

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3、辦學宗旨：

一切為了學生，為了學生的一切，為學生的終生發(fā)展奠基。“質(zhì)量立校、科研興校、特色立校、特色強校”，這是馬中人心中的信念。“一心一意謀質(zhì)量，聚精會神抓教學”是每一位馬中人奮斗敬業(yè)精神的魅力所在。在教學質(zhì)量管理上，學校堅持教學常規(guī)管理制度化、服務(wù)人性化、監(jiān)控全程化的“三化”模式，強化教學過程管理和教學督導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控，著重抓好教學計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動、實驗開設(shè)、考試考核等教學中的各個環(huán)節(jié)，追求課堂教學高效益。

4、制約學校發(fā)展的因素

（1）農(nóng)村學生知識面窄，家長教子觀念相對滯后，對教育的重視程度不夠，家庭教育與學校教育存在一定程度上的脫節(jié)。

（2）學校教科研水平相對滯后，教育教學思想和觀念有待一步更新。教科研工作需大力推進。我校的教科研工作雖有新起色，但未形成校本特色，對外宣傳展示力度有待加強。校本課程開發(fā)處于起始狀態(tài)，有待認真規(guī)劃，規(guī)范開發(fā)。

（3）由于各種原因?qū)W校教師老齡化，優(yōu)秀師資相對缺乏。教師的崇教決心、自覺性有所動搖。由于職業(yè)倦怠，部分教師已經(jīng)沒有了之前的激情，也沒有了過去的那種高尚的情操了，變得更看重物質(zhì)利益了，鉆研教學、獻身教育事業(yè)的決心淡化了。

（4）隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，教師缺編，骨干教師流失較重，中堅力量相對薄弱，教科研能力有待提高，教師隊伍尚未形成穩(wěn)定、合理的人才梯隊。

（5）學校管理水平有待進一步提高，制度需進一步完善。

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（6）學校硬件設(shè)施陳舊，急需改造。

二、發(fā)展目標

（一）辦學目標

1、深化辦學內(nèi)涵，堅持先進的辦學理念

課程育人，一切為了促進學生的發(fā)展是基礎(chǔ)教育新課程的核心理念，也是課程改革加強德育的主要思路，而課題研究和科研引領(lǐng)，則是實現(xiàn)課程育人的課程目標和德育整體育人功能的最有效的方式和途徑，是促進學校優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展的推進器，是促進教師專業(yè)成長的捷徑和幸福之路。建立課題基地開展實驗研究，制定科研管理、指導(dǎo)規(guī)范與激勵制度，形成省市分工合作“雙重管理”機制，組織專家資源指導(dǎo)學校科研工作，引導(dǎo)教師全員參與校本研究，尋找科研與教學和學校發(fā)展的結(jié)合點，這些都是落實科研引領(lǐng)、指導(dǎo)學校德育發(fā)展和實現(xiàn)課程育人理念的有效措施和有力保障。

學校、家庭、社會教育三結(jié)合，齊抓共管、合力育人。“三結(jié)合教育”，是我國未成年人教育的傳統(tǒng)經(jīng)驗，是具有中國特色的教育“經(jīng)典”和“法寶”。近年來，源于前20年經(jīng)驗的“齊抓共管”的做法，發(fā)展成為“合力聯(lián)動”新機制和“文化育人”新理念。黨政統(tǒng)籌、教育主動、部門聯(lián)動、家校攜手、社會協(xié)同、文化育人，是新時期加強和改進未成年人思想道德建設(shè)行之有效的新舉措。“合力”要求黨政、教育、有關(guān)職能部門、社會，以及學校、家庭、社區(qū)在職責意識和協(xié)同機制上做到同向、同心、同步、同力，共同推動未成年人思想道德建設(shè)；“聯(lián)動”要求相關(guān)、組織、機構(gòu)、單位形成分工協(xié)作、責任明確的網(wǎng)絡(luò)和工作運行機制，主動、自動、互動促進未成年人思想道德建設(shè)。通過

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“合力聯(lián)動”，營造“文化育人”大德育環(huán)境。合力聯(lián)動的基礎(chǔ)在家校、社區(qū)的有效合作。形成婦聯(lián)、學校、社區(qū)家庭教育工作共同體，開拓家校、社區(qū)有效合作新途徑，創(chuàng)新家長學校發(fā)展模式，提升家長學校教學質(zhì)量水平，建立家長學校師資培訓(xùn)與認定制度等，是建立合力聯(lián)動育人新機制的基石。

將學校辦成“理念先進、管理優(yōu)化、設(shè)施一流、質(zhì)量較高、初具特色的完全中學”，再創(chuàng)馬中輝煌始終是全校師生堅定不移的追求。這個辦學理念體現(xiàn)在學校的五年發(fā)展規(guī)劃中，體現(xiàn)在每一階段學校的工作目標中。在“質(zhì)量立校、科研興校、特色強校，特色立校”的辦學理念梳理的過程中，我們又進一步的認識到學生的發(fā)展為學校的第一要務(wù)，而教師的發(fā)展是學生發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，促進師生的共同發(fā)展才能使學校具有永遠的生命力。為此，我們在辦學實踐中，堅持以人為本構(gòu)建和諧的治學、治教環(huán)境，創(chuàng)建讓每一個墻壁都說話，每一個角落都育人的校園環(huán)境，努力使校園成為師生共同成長的樂園。

2、完善管理體制，實現(xiàn)學校管理的制度化，科學化，規(guī)范化

在管理方式上推行目標管理，學校依據(jù)規(guī)劃實施管理，教師依據(jù)規(guī)劃制訂個人發(fā)展方向，以教師規(guī)范化帶動教師專業(yè)化，以教師信息化帶動學校現(xiàn)代化。健全教代會、校務(wù)公開制度，以制度為抓手嚴格做到以崗設(shè)人，落實崗位職責，加強崗位考核的力度。制定學校各行政部門及教研組、備課組、班主任、教師等各個層面的崗位職責，堅持從職責和制度入手實現(xiàn)管理的科學化，真正實現(xiàn)用制度來規(guī)范辦學行為。

3、充分發(fā)揮目標管理的激勵作用

修訂一系列管理制度。每項制度從制定初期到實施都經(jīng)過全校教職工充分醞釀和討論，充分發(fā)揮考核激勵作用，不斷完善學期教職工考核制度，建立競

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爭機制，在合理的范圍內(nèi)提高教職工的績效工資和加班工資，將根據(jù)時代的變化及時提高和發(fā)放高考、中考獎金，調(diào)動教職工的積極性，提高學校管理效益。

4、堅持人文管理與依法辦學相結(jié)合

學校尊重每位教師的工作，關(guān)心每位教師的生活，將籌建教工食堂和教師休息室，營造一個科學、民主、和諧、寬松的人文環(huán)境，最大限度地調(diào)動廣大教職工的積極性，每學期組織教師開展豐富多彩的活動來活躍學校氣氛，增強凝聚力，溝通干群關(guān)系等。在人文管理的同時堅持依法辦學，學校嚴格執(zhí)行義務(wù)教育階段免收雜費、書本費等制度，高中階段堅決按制度收費，堅決不補課。堅持教輔資料征訂自愿原則和一科一輔原則。學校嚴格執(zhí)行中小學課程標準，開足開齊各門課程，重視各科教學，絕不允許考試科目占用非考試科目課時的情況發(fā)生。

學校以教學質(zhì)量全面提高、學生個性充分發(fā)揮、教師隊伍全面成長、學校文化整體提升為發(fā)展總目標，建設(shè)“管理規(guī)范、特色明顯、師生共進、學生向往、教師幸福、家長滿意、社會認可”的現(xiàn)代化品牌學校。

（二）育人目標

人格目標：學生人格發(fā)展健全。（說明：勇進的學生不僅學習成績要好，他們的身體素質(zhì)，人文素養(yǎng)都要好。學生的知識面要開闊，有能力、有自信、有教養(yǎng)、性格開朗。有堅強的意志和寬厚的愛心。學生一生的發(fā)展，初中三年基本成型。我們教育學生，不僅僅是為了讓他們考上重高，更要把這三年看成是人生的一個過程，這個過程會對人的一生留下極其重要的影響，影響和決定這個人的一輩子的發(fā)展。中考固然重要，但一個人的品德和性格更重要。所以，學生人格的健全發(fā)展是我們的首要目標。）

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知識和能力目標：畢業(yè)學生數(shù)學和英語達到全市領(lǐng)先水平，信息技術(shù)達到高中一年級學生結(jié)業(yè)水平（說明：英語是學生生存和發(fā)展的基本工具。數(shù)學傳授給學生的是規(guī)范和科學的思想方法。所以數(shù)學和英語要成為學校的優(yōu)勢學科，成績要在全市名列前茅。）

（三）近期目標2016-2017

1、突出“一個中心”，牢記“兩個根本”。即：以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，堅持以學生成長為本，教師發(fā)展為本。

2、從學校實際出發(fā)重點抓好“四大改變”。

構(gòu)建精細化管理機制，從細節(jié)做起，著重抓好“四大改變”，即：改變學校、改變學生、改變教師、改變家長，打造“一流學校、一流學生、一流教師、一流家長”的新形象。

3、創(chuàng)建“讓我們做一個有責任感的學生”的德育品牌。

德育教育中通過落實小目標管理，注重良好習慣的養(yǎng)成，明確責任，培養(yǎng)良好的責任感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4、學校改建工程盡快投入運營。

（四）中遠期目標2017-2020

1、學校發(fā)展

實現(xiàn)“學生向往、教師幸福、家長滿意、社會認可”的共同愿景，全力改建校舍，完善硬件設(shè)施。

2、學生發(fā)展

培養(yǎng)學生具有牢固的基本知識和扎實的基本技能，豐富的科學文化素養(yǎng)；養(yǎng)成以良好行為習慣為基礎(chǔ)的基本道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學生具有較強的實踐能力，6 / 17

豐富的個性。

3、教師發(fā)展

教師師德高尚，個性發(fā)展明顯，具有自身教學風格，教育教學質(zhì)量居全市前列，在漢川市能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

三、發(fā)展項目

（一）重點發(fā)展項目2016-2017

全面實施“閱讀工程”。

1、責任部門

政教處

2、指導(dǎo)思想

通過“閱讀工程”的全面實施，讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為生活的一部分，讓每一個師生都成為愛書人。

3、工作目標

（1）通過“閱讀工程”全面實現(xiàn)學校的三個提升：創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，提升學校文化水平；拓寬閱讀途徑，提高閱讀參與程度；創(chuàng)新閱讀活動，提升全員閱讀能力；

（2）實現(xiàn)教師的三個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變育人模式，將閱讀感悟用于指導(dǎo)學生成長；轉(zhuǎn)變閱讀態(tài)度，將閱讀發(fā)展成自我專業(yè)成長的習慣；轉(zhuǎn)變品味意識，將閱讀提升為提高自我文化品位的途徑。

（3）實現(xiàn)學生的三個發(fā)展：讓閱讀成為習慣，發(fā)展學生的閱讀能力；讓閱讀成為習慣，改善學生的個性品質(zhì)；讓閱讀成為習慣，提升學生的綜合素質(zhì)。

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（4）從七年級入學到初中畢業(yè)，每個學生每年閱讀5本書籍，畢業(yè)時總讀書量達到15本。

（5）每學期，教師必讀書籍為1-2本，選讀書籍為3—5本。

（6）80%以上的家庭藏書量達到50本以上。

4、具體措施

（1）學校制定具體可行的方案，同時，對教師、學生和家長的讀書情況進行具體量化。

（2）學校每學期對教師、學生、家長讀書情況進行問卷調(diào)查，結(jié)合學校實際，調(diào)整每學期閱讀計劃，要求閱讀目標要明確，活動安排要具體，活動時間要固定，推薦書目要科學，評價方式要細致，成果展示形式要靈活多樣。

（3）對學生、教師、家庭藏書情況進行調(diào)查，找出問題。

（4）每學期從教師、學生、家長三個層面定期召開讀書報告會。

（5）從教師、學生、家長三個層面系統(tǒng)整理各類讀書筆記、感悟，優(yōu)秀成果編撰成集。

（6）將家庭小書架創(chuàng)建活動作為常規(guī)活動加以落實和強化。

（7）每學期開展閱讀特色班級創(chuàng)建活動。

（8）學校組織學生、教師、家長進行座談，總結(jié)經(jīng)驗，拓寬思路。

（9）學校定期總結(jié)，并表彰獎勵。

（二）基礎(chǔ)發(fā)展項目2016-2020

1、師資隊伍

（1）責任部門

學校各部門，校長室協(xié)調(diào)。

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（2）指導(dǎo)思想

以教師的發(fā)展為本，構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機制，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，形成年齡合理、骨干突出、專業(yè)性強的師資隊伍。強化政治、業(yè)務(wù)學習，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教風良好、敬業(yè)愛生、樂于奉獻的教師隊伍。

（3）工作目標

各學科有40%的骨干教師在市內(nèi)有一定影響。大部分教師能勝任學校的教學改革任務(wù)并能承擔拓展型課程和研究型課程。

（4）主要措施

①構(gòu)建符合學校實際的教師校本培訓(xùn)機制和實施方案。針對不同類別的教師制定不同培養(yǎng)目標，實行菜單式培訓(xùn)。

②分類確定校本培訓(xùn)主題，搞好專題系列培訓(xùn)。聘請市內(nèi)外專家，利用寒暑假對教師進行集中系列培訓(xùn)。

③借助一師一優(yōu)課與網(wǎng)絡(luò)研修，引導(dǎo)教師在反思中提升成長。

④以制定教師三年發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，出臺教師專業(yè)成長評價機制。

⑤打造新學校的新教師。以人文素養(yǎng)培訓(xùn)為重點，加強師德師風建設(shè)，形成教師愛崗敬業(yè)、嚴謹規(guī)范的良好教風。

⑥加強信息技術(shù)培訓(xùn)，全校教師全面實現(xiàn)電子備課、多媒體上課；以網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)，全面提升教研內(nèi)涵。

⑦大力推進教學改革，以學科為基礎(chǔ)，構(gòu)建我校特色課堂教學模式。

⑧教研、科研相結(jié)合，以“研究課”為載體，培養(yǎng)個性化教師。

⑨實施校內(nèi)“1+1”名師帶動工程，發(fā)揮骨干教師示范作用，加強教師間、校際間合作互助。

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⑩完善《優(yōu)秀教研組、備課組評比辦法》，加強學科教研室、備課組建設(shè)，增強教研活動的學術(shù)性。

2、德育工作

（1）責任部門

政教處、校團總支

（2）指導(dǎo)思想

堅持育人為本、德育為先，加強德育的針對性，充分利用社區(qū)和學校德育資源，培養(yǎng)學生健全的身心品質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，全面落實“立德樹人”。

（3）工作目標

①實施“1351”德育工程。即：實施1種培養(yǎng)途徑，開發(fā)3套德育課程體系，構(gòu)建5自德育育人機制，創(chuàng)建1個德育品牌。

②以“德育活動情景化”為主要德育培養(yǎng)途徑。

③建立文明禮儀、社團活動、公民教育等三大學校德育活動課程體系，實現(xiàn)德育教育的課程化目標。

④構(gòu)建“自我行動、自我體驗、自我感悟、自我反思、自我成長”的5自德育育人機制。

⑤以創(chuàng)建“讓我們做一個有責任感的學生”的德育品牌為重點，從制定和落實具體小目標入手，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的行為習慣、強烈的責任意識和良好的道德素養(yǎng)。

⑥從學生最基本的言行舉止做起，培養(yǎng)良好的生活習慣和學習習慣，改變學生行為，塑造新學校的新學生。

⑦建立完善的學校德育管理體系和考評體系。

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（4）具體措施

①制定學校“學生一日常規(guī)”，引導(dǎo)學生做文明事、做文明人。

②制定小目標管理細則，明確學校、家庭、社會等具體責任，從具體細節(jié)入手改變學生行為。

③開展規(guī)范化班級評選活動。

④加強文明禮儀教育。

⑤搞好社團建設(shè)。

⑥加強班主任隊伍建設(shè)，落實全員育人，全程育人。

⑦改變家長觀念，塑造新學校的新家長。以問卷調(diào)查形式，確定家庭教育方面急需解決的問題，系統(tǒng)設(shè)計針對不同年級學生家長的家庭教育課程，引導(dǎo)廣大家長轉(zhuǎn)變教子觀念，塑造新學校新家長的良好形象。

⑧發(fā)揮家校育人合力，認真實施親子共成長工程，形成學校、家長、社會共同推進素質(zhì)教育的局面。

⑨全面落實和完善“中層以上干部聯(lián)系班級制度”，強化關(guān)注學生“八類特殊群體”工作。

⑩加強師生心理健康教育，培訓(xùn)具備國家心理咨詢師資格的教師。

3、教學工作

（1）責任部門

教導(dǎo)處

（2）指導(dǎo)思想

教師樹立以學生為主體的教育理念，深入開展教學改革，對傳統(tǒng)教學模式進行揚棄，努力探索激發(fā)學生學習積極性，引導(dǎo)學生主動參與高效課堂的課堂

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教學模式。

（3）工作目標

①遵循“以學定教”課堂教學基本原則，以全面實施高效課堂的課堂教學基本模式，使90%教師能勝任“高效課堂”課堂教學工作。

②從教學目標和教學評價兩方面系統(tǒng)研究“雙向細目表”編制流程，各文化學科從單元備課開始全面實施“雙向細目表”備課改革。

③文化學科分年級編印“導(dǎo)學案”成果集。

（4）具體措施

①分學科成立課堂教學改革中心教研組，落實好校本教研工作，提高教研活動的質(zhì)量和效率。

②全面改革備課，積極探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的備課新模式，充分發(fā)揮集體備課的實效性。

③繼續(xù)完善、推廣“導(dǎo)學案”改革實驗；積極探索建立“導(dǎo)學案”學生學習制度。

④實行學生周推薦優(yōu)秀課堂制度。

4、教研工作

（1）責任部門

教導(dǎo)處

（2）指導(dǎo)思想

學校采用科研興校的策略，通過教育科研來整合學校多項改革，形成依靠教育科研保障學校持續(xù)發(fā)展的機制。

（3）工作目標

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學校采用科研興校的策略，通過教育科研來整合學校多項改革，形成依靠教育科研保障學校持續(xù)發(fā)展的機制。“十二五”期間，力爭申請1個省級課題進行全面研究。使5%以上一線教師能參與省級課題研究；30%的一線教師能參與市級課題研究； 60%的一線教師有校級研究課題。

（4）具體措施

①完善、健全學校教育科研機制，以科研來推動整合學校的改革等工作。

②積極開展校內(nèi)課題研究，以學校確定的市級課題為基礎(chǔ)，全面推行教育科研工作，認真研究，力求成功結(jié)題。

③建立學校教育科研信息平臺和信息庫。

④出臺學校《教育科研管理規(guī)定》，明確學校課題研究責任人，并形成學校全體教師參與教育科研的機制，完善各級課題的申報、立項、過程檢查、成果驗收、表彰推廣等科學管理辦法。

5、學校文化

（1）責任部門

政教處、總務(wù)處

（2）指導(dǎo)思想

以“和諧”為主題，從文化建設(shè)角度加強學校制度建設(shè)、教師管理、班級管理、課堂教學、品德教育、后勤服務(wù)、學校基礎(chǔ)建設(shè)等各方面的工作，全力打造學校制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大學校文化，形成具有辛興特色的學校文化體系，積極創(chuàng)建既有民主又有集中、既有自由又有紀律、既有統(tǒng)一意志又有個人心情舒暢、教學相長、師生共同發(fā)展的良好學校文化氛圍。

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（3）工作目標

加強學校制度文化、校園文化、管理文化、班級文化、課堂文化建設(shè)，全面形成學校制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大學校文化，實現(xiàn)文化引領(lǐng)下的共同價值追求。

（4）具體措施

①制度文化：學校制度充分體現(xiàn)以人為本，遵循“嚴、細、實、高、快、恒”的原則。依托“規(guī)范管理”，創(chuàng)建“精細化管理”體制，從細節(jié)著手，從學生、教師、課堂、班級、后勤服務(wù)等多角度建立和完善影響學校教育教學發(fā)展的規(guī)章制度，形成共同遵守的制度體系。將制度規(guī)范內(nèi)化為自覺行動，完善學校制度文化體系，重點形成良好的校風、教風、學風。

②校園文化：本著“整體規(guī)劃，分步實施”的原則，采取“主題文化與主題歌曲相結(jié)合”的形式，打造“校園十大文化系列”，整體構(gòu)建學校廣場文化、教室文化、辦公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐廳文化、運動場文化等文化體系。

③管理文化：構(gòu)建以人為本的人性化管理與制度管理相結(jié)合的管理模式，以領(lǐng)導(dǎo)的自律和以身作則來帶動全體師生，以全體師生的自覺贏得學校管理之和諧。

④根據(jù)學校特點，以育人為目的，從精細化管理入手完善學校管理體系，在全面完善學校管理組織結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，用學校管理目標雙向細目表的形式，明確學校各部門各時段的工作目標、工作措施、工作程序、活動安排，對學校工作全面進行細化。隨著管理實踐的不斷總結(jié)和提升，逐步確認共性管理規(guī)范和管理活動體系，形成學校特色管理文化。

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⑤班級文化：充分發(fā)揮學生的民主參與意識，堅持既統(tǒng)一又充分發(fā)揮班級特色的原則，打造班級顯性文化。重點打造以班規(guī)、班風為主的班級精神文化。

⑥課堂文化：積極構(gòu)建學生人人參與、主動探究、合作學習、民主平等的課堂學習文化。

四、實施保障系統(tǒng)

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認真討論《馬口中學五年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、發(fā)揮校長辦公室、黨支部在學校工作中的領(lǐng)導(dǎo)核心和保障監(jiān)督作用。成立學校發(fā)展規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一責任人。完善以教職工代表大會為基本形式的校務(wù)公開、民主管理、民主監(jiān)督制度，堅持學校重大事項的集體決策制度。通過教代會形式，將學校規(guī)劃內(nèi)化為共同奮斗目標。教代會對規(guī)劃的制定、修改、執(zhí)行、評估有批準、建議等權(quán)利，以保證規(guī)劃的正常有效實施。

2、學校成立以校長為組長，副校長為副組長，主任、教研組長為組員的 “馬中五年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。

3、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責分明、責任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）資源保障

1、經(jīng)費保障：學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項工作的順利開展。

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2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調(diào)動教師的積極性。

3、后勤保障：加強后勤制度與機構(gòu)建設(shè)，使學校的校產(chǎn)管理、財務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進教育改革創(chuàng)造條件。

（四）評估保障

1、每學年、每學期學校根據(jù)規(guī)劃制訂具體實施計劃，并分解至各部門計劃要求中。期末、年末對照學校各部門計劃和實際各項目標的達成度進行客觀評價。每年根據(jù)上級主管內(nèi)部的驗收、督導(dǎo)、調(diào)研意見，結(jié)合學校實際情況，對于規(guī)劃和下階段計劃作適當微調(diào)。每學期、每一學年根據(jù)學校五年規(guī)劃及上級要求制訂切實可行的工作計劃交到全體教職工人手一份，布置落實到人。

2、加強監(jiān)控，確保措施落實。每學期召開校務(wù)會議，對學校各部門、各崗位分階段目標落實情況進行檢查、考核，在回顧、反思、調(diào)整的基礎(chǔ)上布置下階段目標。

3定期自評、及時微調(diào)。每學期、每學年、每位教職工、各部門對崗位職責內(nèi)工作任務(wù)進行自評小結(jié)、互評、綜合考核，教師對學校班子人員進行職責情況的考評。

4嚴格執(zhí)行校務(wù)公開制、教職工代表大會民主參與制、校長接受群眾監(jiān)督制。健全和規(guī)范執(zhí)行教代會、家長委員會等的工作制度，提高學校民主管理水平。

未來的五年是學校發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，是學校發(fā)展尋求新突破、強上升的關(guān)鍵時期，學校硬件設(shè)施已經(jīng)到達全市領(lǐng)先水平，為我們實現(xiàn)五年發(fā)展規(guī)劃提供了設(shè)施保障，績效工資等人事制度改革的步伐也悄悄的向我們邁進，為我們實現(xiàn)五年發(fā)展規(guī)劃吹想了號角。讓我們在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，振奮精

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神，滿懷信心，團結(jié)一致，艱苦奮斗，為實現(xiàn)五年的工作目標而奮斗。

本規(guī)劃經(jīng)教職工代表大會審議通過，自公布之日起執(zhí)行。

2016年9月1日

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第四篇：漢川市馬口中學改進方案

湖北省中小學（幼兒園）教師素質(zhì)提升工程（2016）“中學校長高級研修項目”培訓(xùn)

——漢川市馬口中學規(guī)劃改進方案

劉利軍

一、概述

1、背景：

進一步加強我校學校管理，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為全校師生營造一個和諧、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，促進辦學水平和教育教學質(zhì)量進一步提高，推動學校向著“質(zhì)量高、特色強”的目標發(fā)展，針對當前存在的問題，結(jié)合湖北省中小學（幼兒園）教師素質(zhì)提升工程（2016）“中學校長高級研修項目”培訓(xùn)，特制定此方案。

2、辦學總體思想：

學校大力弘揚“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，倡導(dǎo)“求真、明德、務(wù)實”的校風、“勤學、沉思、創(chuàng)新”的學風、“敬業(yè)、博學、身正”的教風，爭創(chuàng)“五優(yōu)”（教學設(shè)備優(yōu)良、育人環(huán)境優(yōu)美、學校管理優(yōu)質(zhì)、教師隊伍優(yōu)秀、教學質(zhì)量優(yōu)異），努力建設(shè)和諧校園，辦人民滿意的教育。學校堅持以學生發(fā)展為本，讓教學成為一門藝術(shù)，讓學習成為一種快樂，用高尚的師德教育人，用科學的方法培養(yǎng)人，注重細化管理，讓教師盡心，學生開心，家長放心。

3、辦學宗旨：

一切為了學生，為了學生的一切，為學生的終生發(fā)展奠基。“質(zhì)量立校、科研興校、特色立校、特色強校”，這是馬中人心中的信念。“一心一意謀質(zhì)量，聚精會神抓教學”是每一位馬中人奮斗敬業(yè)精神的魅力所在。在教學質(zhì)量管理

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上，學校堅持教學常規(guī)管理制度化、服務(wù)人性化、監(jiān)控全程化的“三化”模式，強化教學過程管理和教學督導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控，著重抓好教學計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動、實驗開設(shè)、考試考核等教學中的各個環(huán)節(jié)，追求課堂教學高效益。

4、制約學校改進的因素

（1）農(nóng)村學生知識面窄，家長教子觀念相對滯后，對教育的重視程度不夠，家庭教育與學校教育存在一定程度上的脫節(jié)。

（2）學校教科研水平相對滯后，教育教學思想和觀念有待一步更新。教科研工作需大力推進。我校的教科研工作雖有新起色，但未形成校本特色，對外宣傳展示力度有待加強。校本課程開發(fā)處于起始狀態(tài)，有待認真規(guī)劃，規(guī)范開發(fā)。

（3）由于各種原因?qū)W校教師老齡化，優(yōu)秀師資相對缺乏。教師的崇教決心、自覺性有所動搖。由于職業(yè)倦怠，部分教師已經(jīng)沒有了之前的激情，也沒有了過去的那種高尚的情操了，變得更看重物質(zhì)利益了，鉆研教學、獻身教育事業(yè)的決心淡化了。

（4）隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，教師缺編，骨干教師流失較重，中堅力量相對薄弱，教科研能力有待提高，教師隊伍尚未形成穩(wěn)定、合理的人才梯隊。

（5）學校管理水平有待進一步提高，制度需進一步完善。（6）學校硬件設(shè)施陳舊，急需改造。

二、改進思路：

1、提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風，明確學校改造發(fā)展的時代要求

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? 全納教育：每個孩子進入相同課堂 ? 教學公平：學校課堂關(guān)注每個學生 ? 創(chuàng)新人才：每一個學生的全面發(fā)展 ? 教師為本：尊重教育工作的專業(yè)性 ? 社會支持：社會家長參與學校活動 ? 優(yōu)質(zhì)教育：辦好每一所中小學學校

2、改造師資隊伍建設(shè)

? 堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的首位

? 加強學習，提高認識，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，增強責任感。? 注重學習培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。

? 加強對特崗教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。

? 加強對骨干教師培養(yǎng)，為他們的成名搭建平臺。

2、提升教育教學質(zhì)量，注重課堂教學資源的開發(fā)與利用

? 認識教學與教學資源 ? 教學資源常見使用誤區(qū) ? 重識教學資源的理論基礎(chǔ) ? 組織與設(shè)計教學資源 ? 教師的教學價值與教學動機

3、保證學校安全和正常秩序，加強學生行為管理與指導(dǎo)

? 學生行為管理 ：訴諸規(guī)則的行為管理、訴諸原則的行為管理、原則與規(guī)則的關(guān)系、從管理向指導(dǎo)過渡

? 學生指導(dǎo) ：行為指導(dǎo)、思想指導(dǎo)、學業(yè)指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)

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4、做好“雙基”迎檢工作。

? 建立檔案資料；

? 增添措施，做好控輟保學；

? 聯(lián)系政府、爭取資金，改善辦學條件。

三、改進方法：

1、自上而下與自下而上的結(jié)合

2、規(guī)劃動員、制訂與實施一體化

3、從問題到目標

4、優(yōu)先事項排序

5、學校發(fā)展與社區(qū)發(fā)展的結(jié)合

四、注意的問題：

1、學校發(fā)展不只是學校內(nèi)部的事情，更不只是校長個人思想或者行為；

2、需要采用科學的方法確立學校發(fā)展戰(zhàn)略；

3、學校不是企業(yè)、工廠；學校不能復(fù)制、克隆。

漢川市馬口中學：劉利軍

2016年12月24日

摘引：

華東師范大學教育學系朱 益 明教授的“學校發(fā)展及其規(guī)劃” 華東師范大學教育學系王保星“教育要義與改革主題”

上海市華東師范大學教育學系黃向陽 博士“學生行為管理與指導(dǎo)”

華東師范大學教育學系、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所思程亮博士“教師職業(yè)道德與倫理反思”

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第五篇：漢川市馬口中學2012屆九年級畢業(yè)典禮

漢川市馬口中學2013屆九年級畢業(yè)典禮

暨中考動員會流程

1、畢業(yè)典禮開始，全體起立，升國旗，奏國歌。

2、謝師儀式：學生代表給教師代表（班主任）敬獻鮮花。

3、畢業(yè)生代表感言。（九（4）班吳雙同學）

4、學弟學妹祝福。（七（3）班張雪純同學）

5、熊主任作中考動員。

6、羅校長致辭。

7、典禮結(jié)束，散會。