第一篇：漢川市馬口小學(xué)2012年“尋找春天”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

漢川市馬口小學(xué)2012年“尋找春天”

小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

春天是一年中最美的季節(jié),是學(xué)生踏青春游的好季節(jié).通過(guò)踏青春游活動(dòng),讓學(xué)生親密接觸大自然,欣賞春天美景,拓展學(xué)生的視野,進(jìn)一步感受春天的美景，鍛煉學(xué)生的自理能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。我校定于2012年3月28日開(kāi)展春季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

馬口鎮(zhèn)金河外灘

三、出行方式與路線：步行，約2千米。

二中操場(chǎng)工行 上河堤沿路過(guò)河金河村目的地選合適駐地。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組：

總指揮：劉茂雄

副指揮：黃正光

負(fù)責(zé)人：楊艷各班班主任

安全巡查：王秋林

攝影：王勇華

五、活動(dòng)安排：

一、時(shí)間：2011年3月28日

上午早餐以后8：30---9：10各班根據(jù)方案要求進(jìn)一步作好活動(dòng)安排，進(jìn)行安全教育及相關(guān)紀(jì)律要求教育，檢查學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備情況，進(jìn)行分組安排并形成書(shū)面材料，活動(dòng)結(jié)束后交政教處備案。

9:30正式出發(fā) ；

下午之前家長(zhǎng)可到學(xué)校門(mén)口接孩子。

安全負(fù)責(zé)人：王秋林、各班班主任及配班老師

二、參加對(duì)象：

一至六年級(jí)小學(xué)生(有身體不適的同學(xué)建議不參加)

三、跟班教師安排

一年級(jí)：

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：楊艷

一（1）蔡菲周利一（2）張艷紅 朱艷玲

二年級(jí)：

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：黃正光

二（1）吳麗娟 王連安二（2）王敏 雷志平

三年級(jí)：

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：王勇華

三（1）徐琳 吳緒斌三（2）余望云 嚴(yán)春平

四年級(jí)：

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：周昌福

四（1）喻琴周運(yùn)紅四（2）余艷周昌福

五年級(jí)：

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：王秋林

五（1）張莉芳劉紅梅 五（2）喻利波 王旺姣

六年級(jí)

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo) 劉茂雄

六（1）劉衛(wèi)蘭 李榮萍 六（2）胡愛(ài)姣 王漢先

六（3）吳鳳蘭 劉明芳

六、安全措施與注意事項(xiàng)

1、全班分成若干小組，每組設(shè)組長(zhǎng)1人、環(huán)境小衛(wèi)士 1人。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每一場(chǎng)地清點(diǎn)人數(shù)，組織同學(xué)游戲。環(huán)境小衛(wèi)士負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的衛(wèi)生清潔。每班出發(fā)前到政教處領(lǐng)旗幟一面，并安排一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生持旗。各班分組安排名單活動(dòng)結(jié)束后交政教處存檔。

2、學(xué)生行進(jìn)過(guò)程中不許打鬧，不得私自離隊(duì)。班主任和配班老師負(fù)責(zé)全程的活動(dòng)安全。

3、教育學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，在老師視線范圍內(nèi)活動(dòng)，不得隨意離開(kāi)，有事離隊(duì)要向老師請(qǐng)假并結(jié)伴而行。

4、往返前認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，行進(jìn)時(shí)排好隊(duì)伍，每班兩位負(fù)責(zé)教師全程跟班指揮。每班把學(xué)生組織成若干個(gè)活動(dòng)小組，并有序地開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)要文明，相互關(guān)心，注意安全，不搞有安全隱患的活動(dòng)。

5、嚴(yán)格劃分活動(dòng)區(qū)域，對(duì)于有危險(xiǎn)的活動(dòng)區(qū)域，帶隊(duì)教師應(yīng)預(yù)先設(shè)想防范措施，禁止學(xué)生在此區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。本次活動(dòng)為野外找春天，因而尤其注意不得擅離隊(duì)伍到有水地方玩耍，不得進(jìn)入草叢及人跡罕至地方，謹(jǐn)防意外。若活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外，應(yīng)立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并采取積極有效的救護(hù)措施，抑制事態(tài)擴(kuò)大。

6、審查學(xué)生身體狀況。對(duì)身體不適或患有疾病的學(xué)生，勸阻其參加本次活動(dòng)。

7、后勤保障人員帶好必備的藥物、器材，以便急救之需；

8、強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)盡可能不要去踏青處接孩子，如特殊情況的，必須得到

班主任批準(zhǔn)，班主任要負(fù)責(zé)往返對(duì)學(xué)生人數(shù)的清點(diǎn)，確保萬(wàn)無(wú)一失。

9、活動(dòng)結(jié)束后，原則上要把學(xué)生帶回學(xué)校后，要求立即準(zhǔn)時(shí)回家，不能在路上、同學(xué)家逗留，并進(jìn)行回家后的安全教育。沿路可就近回家學(xué)生必須給班主任報(bào)告，班主任必須掌握每個(gè)學(xué)生往返情況。

10、進(jìn)行環(huán)保教育。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境和綠化，嚴(yán)禁學(xué)生攀摘花草樹(shù)木，踐踏破壞農(nóng)民作物，亂丟垃圾，每生自帶保潔袋，返回時(shí)清理環(huán)境衛(wèi)生。

11、除安全巡查及有關(guān)活動(dòng)組織人員以外，原則上教師不得騎車(chē)跟行。

七、其它要求：

活動(dòng)結(jié)束后，各班統(tǒng)一上交以下材料：（1）活動(dòng)前分組表；（2）活動(dòng)照片；（3）優(yōu)秀學(xué)生（每班6名）（4）三至六年級(jí)感悟文章。（每班10篇）

八、應(yīng)急預(yù)案：

一、突發(fā)事件處理原則：

1、保持鎮(zhèn)靜、沉著應(yīng)對(duì)。

2、學(xué)生優(yōu)先原則。

3、就地?fù)尵仍瓌t。

4、報(bào)警、求援原則。

5、維持秩序、迅速疏散原則。

二、應(yīng)急反應(yīng)措施：

1、年級(jí)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)各年級(jí)組織安排、班主任、配班教師隨班。

2、所有教師的手機(jī)必須處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)。

3、進(jìn)入活動(dòng)地點(diǎn)后，隨班教師做執(zhí)守工作，及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

三、學(xué)生突發(fā)疾病、意外傷害：

師生在途中突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊(duì)教師立即與領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，視輕重由領(lǐng)隊(duì)作處理、或就近送醫(yī)院。

四、學(xué)生走失處理：

1、確保每位學(xué)生都知曉班主任及帶隊(duì)教師電話號(hào)碼，以便聯(lián)系。

2、如發(fā)現(xiàn)學(xué)生走失，切不可大意、拖延，應(yīng)立即組織就地尋找。

3、從學(xué)生最后接觸的同學(xué)入手，了解最后行蹤。

4、電話通知其它帶隊(duì)教師關(guān)注尋找。

五、事故處理：

1、有嚴(yán)重受傷即刻撥打120、110，并立即組織搶救。

2、迅速報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)，視傷情確定立即送醫(yī)院，或緊急處理后送醫(yī)院。

3、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，指揮師生撤離至安全地點(diǎn)。

4、檢查、診治。

6、立即成立事故處理小組，分別負(fù)責(zé)家長(zhǎng)、公安、醫(yī)療、保險(xiǎn)各方接洽，妥善處理善后事宜。

7、寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

九、參考活動(dòng)

1、“爭(zhēng)做文明學(xué)生”宣誓。（我們莊嚴(yán)宣誓：從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，講文明，樹(shù)新風(fēng)，堅(jiān)決向不文明言行告別。誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，言語(yǔ)文明，健康上網(wǎng)，講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物，衣著得體，舉止大方。我們順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；我們有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。讓我們用自己的責(zé)任感和愛(ài)心，一起來(lái)創(chuàng)造文明、和諧的環(huán)境，做合格的學(xué)生，做優(yōu)秀公民。）

2、各種游戲

1、小猴撈月

這個(gè)游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)“水井”，選一個(gè)小朋友站在圈內(nèi)當(dāng)“小月亮”，另外再選兩個(gè)小朋友站在圈外當(dāng)“小猴子”。游戲開(kāi)始，大家按逆時(shí)針?lè)较蛞贿呣D(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂(lè)得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個(gè)“小猴”鉆進(jìn)“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃，一旦被捉住就要說(shuō)出一個(gè)帶“月”字的成語(yǔ)、詩(shī)句或表現(xiàn)一個(gè)小節(jié)目。接著由這個(gè)同學(xué)指定別人擔(dān)任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開(kāi)始。

2、三打白骨精

這個(gè)游戲有兩個(gè)同學(xué)就能玩。先背向而站，相距二步遠(yuǎn)。游戲開(kāi)始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個(gè)“精”字時(shí)，必須同時(shí)做180度跳，同時(shí)在落地前還要做一個(gè)造型動(dòng)作。造型動(dòng)作有三種：1·抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時(shí)左臂微屈勾拳為孫悟空。2·雙手插腰，兩腿側(cè)開(kāi)為白骨精。3·雙手合掌于胸前為唐僧。這三個(gè)童話人物的制約關(guān)系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來(lái)一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關(guān)系，負(fù)者就要給勝者恭敬地鞠一個(gè)躬。

3、玩照鏡子

只需請(qǐng)幾組人上臺(tái) 一個(gè)人當(dāng)照鏡子的人 另一個(gè)人當(dāng)鏡子 當(dāng)鏡子的那個(gè)人要學(xué)照鏡子的人的動(dòng)作

4、搜捕逃犯

一人當(dāng)逃犯，另一人當(dāng)公安干警，用手帕蒙住他們的雙眼，分別帶到乒乓桌的兩個(gè)對(duì)角上。主持人發(fā)令后，兩人手摸著桌子一逃一追，逃犯想要躲開(kāi)公安干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動(dòng)，以免發(fā)出聲響，使對(duì)方發(fā)現(xiàn)自己在哪里，但最終也許會(huì)糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場(chǎng)游戲。規(guī)則：圍觀者只能笑，不得暗示。

5、歡樂(lè)猜拳

女生們圍成一個(gè)圓圈，面朝圓心，人數(shù)必須是雙數(shù)，游戲開(kāi)始，大家拍大麥（1、自己擊一下掌；

2、側(cè)開(kāi)與兩側(cè)同伴合掌；

3、翻掌，用掌背與兩側(cè)同伴相碰；

4、同1。）并齊說(shuō)：“賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個(gè)接一個(gè)，阿拉馬克賽，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜！”接著，各自旋轉(zhuǎn)小臂并說(shuō)：咕碌咕碌錘！（此時(shí)每二人面對(duì)面“石頭剪子布”猜拳，若相同則再轉(zhuǎn)小臂重猜，直至決出勝負(fù)）負(fù)者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最后剩下者為勝。

6、猜成語(yǔ)

主持人事先在四張白紙上寫(xiě)一句成語(yǔ)，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請(qǐng)四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍 成一個(gè)圈，按逆時(shí)針?lè)较蚺芴饺埽缓蠼馍ⅲ總€(gè)人都竭力去看到其他三個(gè)人背上的字，同時(shí)還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個(gè)人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報(bào)出自己背上是一個(gè)“騰”字先猜出者為勝。

7、跳繩奪帕

二個(gè)組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領(lǐng)后面，然后依次相對(duì)跳進(jìn)長(zhǎng)繩里，邊跳邊找機(jī)會(huì)奪取對(duì)方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。平局加賽，直至決出勝負(fù)。

8、常見(jiàn)游戲如丟手絹、老鷹抓小雞等

各班老師可建議要求個(gè)小組學(xué)生擬定組織不同游戲活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)游戲活動(dòng)安全，不做危險(xiǎn)游戲。

第二篇：漢川市馬口中學(xué)改進(jìn)方案

湖北省中小學(xué)（幼兒園）教師素質(zhì)提升工程（2016）“中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目”培訓(xùn)

——漢川市馬口中學(xué)規(guī)劃改進(jìn)方案

劉利軍

一、概述

1、背景：

進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)校管理，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為全校師生營(yíng)造一個(gè)和諧、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，推動(dòng)學(xué)校向著“質(zhì)量高、特色強(qiáng)”的目標(biāo)發(fā)展，針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，結(jié)合湖北省中小學(xué)（幼兒園）教師素質(zhì)提升工程（2016）“中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目”培訓(xùn)，特制定此方案。

2、辦學(xué)總體思想：

學(xué)校大力弘揚(yáng)“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)“求真、明德、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)、“勤學(xué)、沉思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)、“敬業(yè)、博學(xué)、身正”的教風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)“五優(yōu)”（教學(xué)設(shè)備優(yōu)良、育人環(huán)境優(yōu)美、學(xué)校管理優(yōu)質(zhì)、教師隊(duì)伍優(yōu)秀、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異），努力建設(shè)和諧校園，辦人民滿意的教育。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓教學(xué)成為一門(mén)藝術(shù)，讓學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)，用高尚的師德教育人，用科學(xué)的方法培養(yǎng)人，注重細(xì)化管理，讓教師盡心，學(xué)生開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。

3、辦學(xué)宗旨：

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。“質(zhì)量立校、科研興校、特色立校、特色強(qiáng)校”，這是馬中人心中的信念。“一心一意謀質(zhì)量，聚精會(huì)神抓教學(xué)”是每一位馬中人奮斗敬業(yè)精神的魅力所在。在教學(xué)質(zhì)量管理

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上，學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理制度化、服務(wù)人性化、監(jiān)控全程化的“三化”模式，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理和教學(xué)督導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控，著重抓好教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)、考試考核等教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，追求課堂教學(xué)高效益。

4、制約學(xué)校改進(jìn)的因素

（1）農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，家長(zhǎng)教子觀念相對(duì)滯后，對(duì)教育的重視程度不夠，家庭教育與學(xué)校教育存在一定程度上的脫節(jié)。

（2）學(xué)校教科研水平相對(duì)滯后，教育教學(xué)思想和觀念有待一步更新。教科研工作需大力推進(jìn)。我校的教科研工作雖有新起色，但未形成校本特色，對(duì)外宣傳展示力度有待加強(qiáng)。校本課程開(kāi)發(fā)處于起始狀態(tài)，有待認(rèn)真規(guī)劃，規(guī)范開(kāi)發(fā)。

（3）由于各種原因?qū)W校教師老齡化，優(yōu)秀師資相對(duì)缺乏。教師的崇教決心、自覺(jué)性有所動(dòng)搖。由于職業(yè)倦怠，部分教師已經(jīng)沒(méi)有了之前的激情，也沒(méi)有了過(guò)去的那種高尚的情操了，變得更看重物質(zhì)利益了，鉆研教學(xué)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心淡化了。

（4）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，教師缺編，骨干教師流失較重，中堅(jiān)力量相對(duì)薄弱，教科研能力有待提高，教師隊(duì)伍尚未形成穩(wěn)定、合理的人才梯隊(duì)。

（5）學(xué)校管理水平有待進(jìn)一步提高，制度需進(jìn)一步完善。（6）學(xué)校硬件設(shè)施陳舊，急需改造。

二、改進(jìn)思路：

1、提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，明確學(xué)校改造發(fā)展的時(shí)代要求

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? 全納教育：每個(gè)孩子進(jìn)入相同課堂 ? 教學(xué)公平：學(xué)校課堂關(guān)注每個(gè)學(xué)生 ? 創(chuàng)新人才：每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展 ? 教師為本：尊重教育工作的專(zhuān)業(yè)性 ? 社會(huì)支持：社會(huì)家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng) ? 優(yōu)質(zhì)教育：辦好每一所中小學(xué)學(xué)校

2、改造師資隊(duì)伍建設(shè)

? 堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位

? 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，增強(qiáng)責(zé)任感。? 注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。

? 加強(qiáng)對(duì)特崗教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。

? 加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)，為他們的成名搭建平臺(tái)。

2、提升教育教學(xué)質(zhì)量，注重課堂教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

? 認(rèn)識(shí)教學(xué)與教學(xué)資源 ? 教學(xué)資源常見(jiàn)使用誤區(qū) ? 重識(shí)教學(xué)資源的理論基礎(chǔ) ? 組織與設(shè)計(jì)教學(xué)資源 ? 教師的教學(xué)價(jià)值與教學(xué)動(dòng)機(jī)

3、保證學(xué)校安全和正常秩序，加強(qiáng)學(xué)生行為管理與指導(dǎo)

? 學(xué)生行為管理 ：訴諸規(guī)則的行為管理、訴諸原則的行為管理、原則與規(guī)則的關(guān)系、從管理向指導(dǎo)過(guò)渡

? 學(xué)生指導(dǎo) ：行為指導(dǎo)、思想指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)

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4、做好“雙基”迎檢工作。

? 建立檔案資料；

? 增添措施，做好控輟保學(xué)；

? 聯(lián)系政府、爭(zhēng)取資金，改善辦學(xué)條件。

三、改進(jìn)方法：

1、自上而下與自下而上的結(jié)合

2、規(guī)劃動(dòng)員、制訂與實(shí)施一體化

3、從問(wèn)題到目標(biāo)

4、優(yōu)先事項(xiàng)排序

5、學(xué)校發(fā)展與社區(qū)發(fā)展的結(jié)合

四、注意的問(wèn)題：

1、學(xué)校發(fā)展不只是學(xué)校內(nèi)部的事情，更不只是校長(zhǎng)個(gè)人思想或者行為；

2、需要采用科學(xué)的方法確立學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略；

3、學(xué)校不是企業(yè)、工廠；學(xué)校不能復(fù)制、克隆。

漢川市馬口中學(xué)：劉利軍

2016年12月24日

摘引：

華東師范大學(xué)教育學(xué)系朱 益 明教授的“學(xué)校發(fā)展及其規(guī)劃” 華東師范大學(xué)教育學(xué)系王保星“教育要義與改革主題”

上海市華東師范大學(xué)教育學(xué)系黃向陽(yáng) 博士“學(xué)生行為管理與指導(dǎo)”

華東師范大學(xué)教育學(xué)系、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所思程亮博士“教師職業(yè)道德與倫理反思”

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第三篇：漢川市馬口中學(xué)發(fā)展規(guī)劃2016-2020

提升內(nèi)涵

彰顯特色 打造馬中特色品牌

——漢川市馬口中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

劉利軍

一、學(xué)校概述

1、基本現(xiàn)狀

馬口中學(xué)創(chuàng)辦于1980年，校園占地面積2萬(wàn)平方米，建筑面積45000平方米。現(xiàn)有教職工67人，其中中學(xué)高級(jí)教師7人，中學(xué)一級(jí)教師 51人。孝感市級(jí)骨干教師 3人，漢川市骨干教師10 人。目前共有15個(gè)教學(xué)班，學(xué)生七百余人。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)顯著，相繼獲得“漢川市示范學(xué)校”“孝感市花園式學(xué)校”“漢川市教學(xué)評(píng)價(jià)先進(jìn)單位”“馬口鎮(zhèn)紅旗單位”“漢川市校本培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地”“漢川市精神文明先進(jìn)單位”“漢川市德育工作先進(jìn)單位”“孝感市人民群眾滿意中小學(xué)校”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。近五年來(lái)，學(xué)校在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)700多人次，在漢川市中考質(zhì)量綜合評(píng)估中穩(wěn)居漢川市前五名，2011年中考質(zhì)量綜合評(píng)估居全市第一，被漢川市授予“教學(xué)質(zhì)量成就獎(jiǎng)”，被孝感市授予“人民滿意中小學(xué)校”的光榮稱(chēng)號(hào)。

2、辦學(xué)總體思想：

學(xué)校大力弘揚(yáng)“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)“求真、明德、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)、“勤學(xué)、沉思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)、“敬業(yè)、博學(xué)、身正”的教風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)“五優(yōu)”（教學(xué)設(shè)備優(yōu)良、育人環(huán)境優(yōu)美、學(xué)校管理優(yōu)質(zhì)、教師隊(duì)伍優(yōu)秀、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異），努力建設(shè)和諧校園，辦人民滿意的教育。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓教學(xué)成為一門(mén)藝術(shù)，讓學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)，用高尚的師德教育人，用科學(xué)的方法培養(yǎng)人，注重細(xì)化管理，讓教師盡心，學(xué)生開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。

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3、辦學(xué)宗旨：

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。“質(zhì)量立校、科研興校、特色立校、特色強(qiáng)校”，這是馬中人心中的信念。“一心一意謀質(zhì)量，聚精會(huì)神抓教學(xué)”是每一位馬中人奮斗敬業(yè)精神的魅力所在。在教學(xué)質(zhì)量管理上，學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理制度化、服務(wù)人性化、監(jiān)控全程化的“三化”模式，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理和教學(xué)督導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控，著重抓好教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)、考試考核等教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，追求課堂教學(xué)高效益。

4、制約學(xué)校發(fā)展的因素

（1）農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，家長(zhǎng)教子觀念相對(duì)滯后，對(duì)教育的重視程度不夠，家庭教育與學(xué)校教育存在一定程度上的脫節(jié)。

（2）學(xué)校教科研水平相對(duì)滯后，教育教學(xué)思想和觀念有待一步更新。教科研工作需大力推進(jìn)。我校的教科研工作雖有新起色，但未形成校本特色，對(duì)外宣傳展示力度有待加強(qiáng)。校本課程開(kāi)發(fā)處于起始狀態(tài)，有待認(rèn)真規(guī)劃，規(guī)范開(kāi)發(fā)。

（3）由于各種原因?qū)W校教師老齡化，優(yōu)秀師資相對(duì)缺乏。教師的崇教決心、自覺(jué)性有所動(dòng)搖。由于職業(yè)倦怠，部分教師已經(jīng)沒(méi)有了之前的激情，也沒(méi)有了過(guò)去的那種高尚的情操了，變得更看重物質(zhì)利益了，鉆研教學(xué)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心淡化了。

（4）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，教師缺編，骨干教師流失較重，中堅(jiān)力量相對(duì)薄弱，教科研能力有待提高，教師隊(duì)伍尚未形成穩(wěn)定、合理的人才梯隊(duì)。

（5）學(xué)校管理水平有待進(jìn)一步提高，制度需進(jìn)一步完善。

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（6）學(xué)校硬件設(shè)施陳舊，急需改造。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）辦學(xué)目標(biāo)

1、深化辦學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)持先進(jìn)的辦學(xué)理念

課程育人，一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是基礎(chǔ)教育新課程的核心理念，也是課程改革加強(qiáng)德育的主要思路，而課題研究和科研引領(lǐng)，則是實(shí)現(xiàn)課程育人的課程目標(biāo)和德育整體育人功能的最有效的方式和途徑，是促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展的推進(jìn)器，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的捷徑和幸福之路。建立課題基地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，制定科研管理、指導(dǎo)規(guī)范與激勵(lì)制度，形成省市分工合作“雙重管理”機(jī)制，組織專(zhuān)家資源指導(dǎo)學(xué)校科研工作，引導(dǎo)教師全員參與校本研究，尋找科研與教學(xué)和學(xué)校發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，這些都是落實(shí)科研引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)校德育發(fā)展和實(shí)現(xiàn)課程育人理念的有效措施和有力保障。

學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合，齊抓共管、合力育人。“三結(jié)合教育”，是我國(guó)未成年人教育的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，是具有中國(guó)特色的教育“經(jīng)典”和“法寶”。近年來(lái)，源于前20年經(jīng)驗(yàn)的“齊抓共管”的做法，發(fā)展成為“合力聯(lián)動(dòng)”新機(jī)制和“文化育人”新理念。黨政統(tǒng)籌、教育主動(dòng)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、家校攜手、社會(huì)協(xié)同、文化育人，是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)行之有效的新舉措。“合力”要求黨政、教育、有關(guān)職能部門(mén)、社會(huì)，以及學(xué)校、家庭、社區(qū)在職責(zé)意識(shí)和協(xié)同機(jī)制上做到同向、同心、同步、同力，共同推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)；“聯(lián)動(dòng)”要求相關(guān)、組織、機(jī)構(gòu)、單位形成分工協(xié)作、責(zé)任明確的網(wǎng)絡(luò)和工作運(yùn)行機(jī)制，主動(dòng)、自動(dòng)、互動(dòng)促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。通過(guò)

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“合力聯(lián)動(dòng)”，營(yíng)造“文化育人”大德育環(huán)境。合力聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)在家校、社區(qū)的有效合作。形成婦聯(lián)、學(xué)校、社區(qū)家庭教育工作共同體，開(kāi)拓家校、社區(qū)有效合作新途徑，創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展模式，提升家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平，建立家長(zhǎng)學(xué)校師資培訓(xùn)與認(rèn)定制度等，是建立合力聯(lián)動(dòng)育人新機(jī)制的基石。

將學(xué)校辦成“理念先進(jìn)、管理優(yōu)化、設(shè)施一流、質(zhì)量較高、初具特色的完全中學(xué)”，再創(chuàng)馬中輝煌始終是全校師生堅(jiān)定不移的追求。這個(gè)辦學(xué)理念體現(xiàn)在學(xué)校的五年發(fā)展規(guī)劃中，體現(xiàn)在每一階段學(xué)校的工作目標(biāo)中。在“質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校，特色立校”的辦學(xué)理念梳理的過(guò)程中，我們又進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展為學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)，而教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)師生的共同發(fā)展才能使學(xué)校具有永遠(yuǎn)的生命力。為此，我們?cè)谵k學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持以人為本構(gòu)建和諧的治學(xué)、治教環(huán)境，創(chuàng)建讓每一個(gè)墻壁都說(shuō)話，每一個(gè)角落都育人的校園環(huán)境，努力使校園成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。

2、完善管理體制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化，科學(xué)化，規(guī)范化

在管理方式上推行目標(biāo)管理，學(xué)校依據(jù)規(guī)劃實(shí)施管理，教師依據(jù)規(guī)劃制訂個(gè)人發(fā)展方向，以教師規(guī)范化帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化，以教師信息化帶動(dòng)學(xué)校現(xiàn)代化。健全教代會(huì)、校務(wù)公開(kāi)制度，以制度為抓手嚴(yán)格做到以崗設(shè)人，落實(shí)崗位職責(zé)，加強(qiáng)崗位考核的力度。制定學(xué)校各行政部門(mén)及教研組、備課組、班主任、教師等各個(gè)層面的崗位職責(zé)，堅(jiān)持從職責(zé)和制度入手實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化，真正實(shí)現(xiàn)用制度來(lái)規(guī)范辦學(xué)行為。

3、充分發(fā)揮目標(biāo)管理的激勵(lì)作用

修訂一系列管理制度。每項(xiàng)制度從制定初期到實(shí)施都經(jīng)過(guò)全校教職工充分醞釀和討論，充分發(fā)揮考核激勵(lì)作用，不斷完善學(xué)期教職工考核制度，建立競(jìng)

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爭(zhēng)機(jī)制，在合理的范圍內(nèi)提高教職工的績(jī)效工資和加班工資，將根據(jù)時(shí)代的變化及時(shí)提高和發(fā)放高考、中考獎(jiǎng)金，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高學(xué)校管理效益。

4、堅(jiān)持人文管理與依法辦學(xué)相結(jié)合

學(xué)校尊重每位教師的工作，關(guān)心每位教師的生活，將籌建教工食堂和教師休息室，營(yíng)造一個(gè)科學(xué)、民主、和諧、寬松的人文環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，每學(xué)期組織教師開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)活躍學(xué)校氣氛，增強(qiáng)凝聚力，溝通干群關(guān)系等。在人文管理的同時(shí)堅(jiān)持依法辦學(xué)，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段免收雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)等制度，高中階段堅(jiān)決按制度收費(fèi)，堅(jiān)決不補(bǔ)課。堅(jiān)持教輔資料征訂自愿原則和一科一輔原則。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊各門(mén)課程，重視各科教學(xué)，絕不允許考試科目占用非考試科目課時(shí)的情況發(fā)生。

學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量全面提高、學(xué)生個(gè)性充分發(fā)揮、教師隊(duì)伍全面成長(zhǎng)、學(xué)校文化整體提升為發(fā)展總目標(biāo)，建設(shè)“管理規(guī)范、特色明顯、師生共進(jìn)、學(xué)生向往、教師幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可”的現(xiàn)代化品牌學(xué)校。

（二）育人目標(biāo)

人格目標(biāo)：學(xué)生人格發(fā)展健全。（說(shuō)明：勇進(jìn)的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)要好，他們的身體素質(zhì)，人文素養(yǎng)都要好。學(xué)生的知識(shí)面要開(kāi)闊，有能力、有自信、有教養(yǎng)、性格開(kāi)朗。有堅(jiān)強(qiáng)的意志和寬厚的愛(ài)心。學(xué)生一生的發(fā)展，初中三年基本成型。我們教育學(xué)生，不僅僅是為了讓他們考上重高，更要把這三年看成是人生的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程會(huì)對(duì)人的一生留下極其重要的影響，影響和決定這個(gè)人的一輩子的發(fā)展。中考固然重要，但一個(gè)人的品德和性格更重要。所以，學(xué)生人格的健全發(fā)展是我們的首要目標(biāo)。）

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知識(shí)和能力目標(biāo)：畢業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)和英語(yǔ)達(dá)到全市領(lǐng)先水平，信息技術(shù)達(dá)到高中一年級(jí)學(xué)生結(jié)業(yè)水平（說(shuō)明：英語(yǔ)是學(xué)生生存和發(fā)展的基本工具。數(shù)學(xué)傳授給學(xué)生的是規(guī)范和科學(xué)的思想方法。所以數(shù)學(xué)和英語(yǔ)要成為學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，成績(jī)要在全市名列前茅。）

（三）近期目標(biāo)2016-2017

1、突出“一個(gè)中心”，牢記“兩個(gè)根本”。即：以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為本，教師發(fā)展為本。

2、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)重點(diǎn)抓好“四大改變”。

構(gòu)建精細(xì)化管理機(jī)制，從細(xì)節(jié)做起，著重抓好“四大改變”，即：改變學(xué)校、改變學(xué)生、改變教師、改變家長(zhǎng)，打造“一流學(xué)校、一流學(xué)生、一流教師、一流家長(zhǎng)”的新形象。

3、創(chuàng)建“讓我們做一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生”的德育品牌。

德育教育中通過(guò)落實(shí)小目標(biāo)管理，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，明確責(zé)任，培養(yǎng)良好的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4、學(xué)校改建工程盡快投入運(yùn)營(yíng)。

（四）中遠(yuǎn)期目標(biāo)2017-2020

1、學(xué)校發(fā)展

實(shí)現(xiàn)“學(xué)生向往、教師幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可”的共同愿景，全力改建校舍，完善硬件設(shè)施。

2、學(xué)生發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生具有牢固的基本知識(shí)和扎實(shí)的基本技能，豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)；養(yǎng)成以良好行為習(xí)慣為基礎(chǔ)的基本道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，6 / 17

豐富的個(gè)性。

3、教師發(fā)展

教師師德高尚，個(gè)性發(fā)展明顯，具有自身教學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)質(zhì)量居全市前列，在漢川市能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

三、發(fā)展項(xiàng)目

（一）重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目2016-2017

全面實(shí)施“閱讀工程”。

1、責(zé)任部門(mén)

政教處

2、指導(dǎo)思想

通過(guò)“閱讀工程”的全面實(shí)施，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活的一部分，讓每一個(gè)師生都成為愛(ài)書(shū)人。

3、工作目標(biāo)

（1）通過(guò)“閱讀工程”全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校的三個(gè)提升：創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，提升學(xué)校文化水平；拓寬閱讀途徑，提高閱讀參與程度；創(chuàng)新閱讀活動(dòng)，提升全員閱讀能力；

（2）實(shí)現(xiàn)教師的三個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變育人模式，將閱讀感悟用于指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)；轉(zhuǎn)變閱讀態(tài)度，將閱讀發(fā)展成自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的習(xí)慣；轉(zhuǎn)變品味意識(shí)，將閱讀提升為提高自我文化品位的途徑。

（3）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的三個(gè)發(fā)展：讓閱讀成為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力；讓閱讀成為習(xí)慣，改善學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)；讓閱讀成為習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（4）從七年級(jí)入學(xué)到初中畢業(yè)，每個(gè)學(xué)生每年閱讀5本書(shū)籍，畢業(yè)時(shí)總讀書(shū)量達(dá)到15本。

（5）每學(xué)期，教師必讀書(shū)籍為1-2本，選讀書(shū)籍為3—5本。

（6）80%以上的家庭藏書(shū)量達(dá)到50本以上。

4、具體措施

（1）學(xué)校制定具體可行的方案，同時(shí)，對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書(shū)情況進(jìn)行具體量化。

（2）學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書(shū)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，調(diào)整每學(xué)期閱讀計(jì)劃，要求閱讀目標(biāo)要明確，活動(dòng)安排要具體，活動(dòng)時(shí)間要固定，推薦書(shū)目要科學(xué)，評(píng)價(jià)方式要細(xì)致，成果展示形式要靈活多樣。

（3）對(duì)學(xué)生、教師、家庭藏書(shū)情況進(jìn)行調(diào)查，找出問(wèn)題。

（4）每學(xué)期從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面定期召開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)。

（5）從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面系統(tǒng)整理各類(lèi)讀書(shū)筆記、感悟，優(yōu)秀成果編撰成集。

（6）將家庭小書(shū)架創(chuàng)建活動(dòng)作為常規(guī)活動(dòng)加以落實(shí)和強(qiáng)化。

（7）每學(xué)期開(kāi)展閱讀特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)。

（8）學(xué)校組織學(xué)生、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行座談，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路。

（9）學(xué)校定期總結(jié)，并表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）基礎(chǔ)發(fā)展項(xiàng)目2016-2020

1、師資隊(duì)伍

（1）責(zé)任部門(mén)

學(xué)校各部門(mén)，校長(zhǎng)室協(xié)調(diào)。

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（2）指導(dǎo)思想

以教師的發(fā)展為本，構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成年齡合理、骨干突出、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍。強(qiáng)化政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教風(fēng)良好、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

（3）工作目標(biāo)

各學(xué)科有40%的骨干教師在市內(nèi)有一定影響。大部分教師能勝任學(xué)校的教學(xué)改革任務(wù)并能承擔(dān)拓展型課程和研究型課程。

（4）主要措施

①構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的教師校本培訓(xùn)機(jī)制和實(shí)施方案。針對(duì)不同類(lèi)別的教師制定不同培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行菜單式培訓(xùn)。

②分類(lèi)確定校本培訓(xùn)主題，搞好專(zhuān)題系列培訓(xùn)。聘請(qǐng)市內(nèi)外專(zhuān)家，利用寒暑假對(duì)教師進(jìn)行集中系列培訓(xùn)。

③借助一師一優(yōu)課與網(wǎng)絡(luò)研修，引導(dǎo)教師在反思中提升成長(zhǎng)。

④以制定教師三年發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，出臺(tái)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

⑤打造新學(xué)校的新教師。以人文素養(yǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，形成教師愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的良好教風(fēng)。

⑥加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，全校教師全面實(shí)現(xiàn)電子備課、多媒體上課；以網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)，全面提升教研內(nèi)涵。

⑦大力推進(jìn)教學(xué)改革，以學(xué)科為基礎(chǔ)，構(gòu)建我校特色課堂教學(xué)模式。

⑧教研、科研相結(jié)合，以“研究課”為載體，培養(yǎng)個(gè)性化教師。

⑨實(shí)施校內(nèi)“1+1”名師帶動(dòng)工程，發(fā)揮骨干教師示范作用，加強(qiáng)教師間、校際間合作互助。

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⑩完善《優(yōu)秀教研組、備課組評(píng)比辦法》，加強(qiáng)學(xué)科教研室、備課組建設(shè)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的學(xué)術(shù)性。

2、德育工作

（1）責(zé)任部門(mén)

政教處、校團(tuán)總支

（2）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育人為本、德育為先，加強(qiáng)德育的針對(duì)性，充分利用社區(qū)和學(xué)校德育資源，培養(yǎng)學(xué)生健全的身心品質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，全面落實(shí)“立德樹(shù)人”。

（3）工作目標(biāo)

①實(shí)施“1351”德育工程。即：實(shí)施1種培養(yǎng)途徑，開(kāi)發(fā)3套德育課程體系，構(gòu)建5自德育育人機(jī)制，創(chuàng)建1個(gè)德育品牌。

②以“德育活動(dòng)情景化”為主要德育培養(yǎng)途徑。

③建立文明禮儀、社團(tuán)活動(dòng)、公民教育等三大學(xué)校德育活動(dòng)課程體系，實(shí)現(xiàn)德育教育的課程化目標(biāo)。

④構(gòu)建“自我行動(dòng)、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我反思、自我成長(zhǎng)”的5自德育育人機(jī)制。

⑤以創(chuàng)建“讓我們做一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生”的德育品牌為重點(diǎn)，從制定和落實(shí)具體小目標(biāo)入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和良好的道德素養(yǎng)。

⑥從學(xué)生最基本的言行舉止做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生行為，塑造新學(xué)校的新學(xué)生。

⑦建立完善的學(xué)校德育管理體系和考評(píng)體系。

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（4）具體措施

①制定學(xué)校“學(xué)生一日常規(guī)”，引導(dǎo)學(xué)生做文明事、做文明人。

②制定小目標(biāo)管理細(xì)則，明確學(xué)校、家庭、社會(huì)等具體責(zé)任，從具體細(xì)節(jié)入手改變學(xué)生行為。

③開(kāi)展規(guī)范化班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。

④加強(qiáng)文明禮儀教育。

⑤搞好社團(tuán)建設(shè)。

⑥加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)全員育人，全程育人。

⑦改變家長(zhǎng)觀念，塑造新學(xué)校的新家長(zhǎng)。以問(wèn)卷調(diào)查形式，確定家庭教育方面急需解決的問(wèn)題，系統(tǒng)設(shè)計(jì)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育課程，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，塑造新學(xué)校新家長(zhǎng)的良好形象。

⑧發(fā)揮家校育人合力，認(rèn)真實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程，形成學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同推進(jìn)素質(zhì)教育的局面。

⑨全面落實(shí)和完善“中層以上干部聯(lián)系班級(jí)制度”，強(qiáng)化關(guān)注學(xué)生“八類(lèi)特殊群體”工作。

⑩加強(qiáng)師生心理健康教育，培訓(xùn)具備國(guó)家心理咨詢師資格的教師。

3、教學(xué)工作

（1）責(zé)任部門(mén)

教導(dǎo)處

（2）指導(dǎo)思想

教師樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育理念，深入開(kāi)展教學(xué)改革，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行揚(yáng)棄，努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與高效課堂的課堂

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教學(xué)模式。

（3）工作目標(biāo)

①遵循“以學(xué)定教”課堂教學(xué)基本原則，以全面實(shí)施高效課堂的課堂教學(xué)基本模式，使90%教師能勝任“高效課堂”課堂教學(xué)工作。

②從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)兩方面系統(tǒng)研究“雙向細(xì)目表”編制流程，各文化學(xué)科從單元備課開(kāi)始全面實(shí)施“雙向細(xì)目表”備課改革。

③文化學(xué)科分年級(jí)編印“導(dǎo)學(xué)案”成果集。

（4）具體措施

①分學(xué)科成立課堂教學(xué)改革中心教研組，落實(shí)好校本教研工作，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效率。

②全面改革備課，積極探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的備課新模式，充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性。

③繼續(xù)完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實(shí)驗(yàn)；積極探索建立“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)生學(xué)習(xí)制度。

④實(shí)行學(xué)生周推薦優(yōu)秀課堂制度。

4、教研工作

（1）責(zé)任部門(mén)

教導(dǎo)處

（2）指導(dǎo)思想

學(xué)校采用科研興校的策略，通過(guò)教育科研來(lái)整合學(xué)校多項(xiàng)改革，形成依靠教育科研保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。

（3）工作目標(biāo)

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學(xué)校采用科研興校的策略，通過(guò)教育科研來(lái)整合學(xué)校多項(xiàng)改革，形成依靠教育科研保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。“十二五”期間，力爭(zhēng)申請(qǐng)1個(gè)省級(jí)課題進(jìn)行全面研究。使5%以上一線教師能參與省級(jí)課題研究；30%的一線教師能參與市級(jí)課題研究； 60%的一線教師有校級(jí)研究課題。

（4）具體措施

①完善、健全學(xué)校教育科研機(jī)制，以科研來(lái)推動(dòng)整合學(xué)校的改革等工作。

②積極開(kāi)展校內(nèi)課題研究，以學(xué)校確定的市級(jí)課題為基礎(chǔ)，全面推行教育科研工作，認(rèn)真研究，力求成功結(jié)題。

③建立學(xué)校教育科研信息平臺(tái)和信息庫(kù)。

④出臺(tái)學(xué)校《教育科研管理規(guī)定》，明確學(xué)校課題研究責(zé)任人，并形成學(xué)校全體教師參與教育科研的機(jī)制，完善各級(jí)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、過(guò)程檢查、成果驗(yàn)收、表彰推廣等科學(xué)管理辦法。

5、學(xué)校文化

（1）責(zé)任部門(mén)

政教處、總務(wù)處

（2）指導(dǎo)思想

以“和諧”為主題，從文化建設(shè)角度加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)、教師管理、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、品德教育、后勤服務(wù)、學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)等各方面的工作，全力打造學(xué)校制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大學(xué)校文化，形成具有辛興特色的學(xué)校文化體系，積極創(chuàng)建既有民主又有集中、既有自由又有紀(jì)律、既有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢、教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同發(fā)展的良好學(xué)校文化氛圍。

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（3）工作目標(biāo)

加強(qiáng)學(xué)校制度文化、校園文化、管理文化、班級(jí)文化、課堂文化建設(shè)，全面形成學(xué)校制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大學(xué)校文化，實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)下的共同價(jià)值追求。

（4）具體措施

①制度文化：學(xué)校制度充分體現(xiàn)以人為本，遵循“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、高、快、恒”的原則。依托“規(guī)范管理”，創(chuàng)建“精細(xì)化管理”體制，從細(xì)節(jié)著手，從學(xué)生、教師、課堂、班級(jí)、后勤服務(wù)等多角度建立和完善影響學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)章制度，形成共同遵守的制度體系。將制度規(guī)范內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，完善學(xué)校制度文化體系，重點(diǎn)形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

②校園文化：本著“整體規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，采取“主題文化與主題歌曲相結(jié)合”的形式，打造“校園十大文化系列”，整體構(gòu)建學(xué)校廣場(chǎng)文化、教室文化、辦公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐廳文化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化等文化體系。

③管理文化：構(gòu)建以人為本的人性化管理與制度管理相結(jié)合的管理模式，以領(lǐng)導(dǎo)的自律和以身作則來(lái)帶動(dòng)全體師生，以全體師生的自覺(jué)贏得學(xué)校管理之和諧。

④根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，以育人為目的，從精細(xì)化管理入手完善學(xué)校管理體系，在全面完善學(xué)校管理組織結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，用學(xué)校管理目標(biāo)雙向細(xì)目表的形式，明確學(xué)校各部門(mén)各時(shí)段的工作目標(biāo)、工作措施、工作程序、活動(dòng)安排，對(duì)學(xué)校工作全面進(jìn)行細(xì)化。隨著管理實(shí)踐的不斷總結(jié)和提升，逐步確認(rèn)共性管理規(guī)范和管理活動(dòng)體系，形成學(xué)校特色管理文化。

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⑤班級(jí)文化：充分發(fā)揮學(xué)生的民主參與意識(shí)，堅(jiān)持既統(tǒng)一又充分發(fā)揮班級(jí)特色的原則，打造班級(jí)顯性文化。重點(diǎn)打造以班規(guī)、班風(fēng)為主的班級(jí)精神文化。

⑥課堂文化：積極構(gòu)建學(xué)生人人參與、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、民主平等的課堂學(xué)習(xí)文化。

四、實(shí)施保障系統(tǒng)

（一）思想保障

發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《馬口中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、發(fā)揮校長(zhǎng)辦公室、黨支部在學(xué)校工作中的領(lǐng)導(dǎo)核心和保障監(jiān)督作用。成立學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人。完善以教職工代表大會(huì)為基本形式的校務(wù)公開(kāi)、民主管理、民主監(jiān)督制度，堅(jiān)持學(xué)校重大事項(xiàng)的集體決策制度。通過(guò)教代會(huì)形式，將學(xué)校規(guī)劃內(nèi)化為共同奮斗目標(biāo)。教代會(huì)對(duì)規(guī)劃的制定、修改、執(zhí)行、評(píng)估有批準(zhǔn)、建議等權(quán)利，以保證規(guī)劃的正常有效實(shí)施。

2、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，主任、教研組長(zhǎng)為組員的 “馬中五年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。

3、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會(huì)起好橋梁作用。

（三）資源保障

1、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校要力爭(zhēng)上級(jí)部門(mén)的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

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2、激勵(lì)機(jī)制：完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

3、后勤保障：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

（四）評(píng)估保障

1、每學(xué)年、每學(xué)期學(xué)校根據(jù)規(guī)劃制訂具體實(shí)施計(jì)劃，并分解至各部門(mén)計(jì)劃要求中。期末、年末對(duì)照學(xué)校各部門(mén)計(jì)劃和實(shí)際各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。每年根據(jù)上級(jí)主管內(nèi)部的驗(yàn)收、督導(dǎo)、調(diào)研意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)于規(guī)劃和下階段計(jì)劃作適當(dāng)微調(diào)。每學(xué)期、每一學(xué)年根據(jù)學(xué)校五年規(guī)劃及上級(jí)要求制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃交到全體教職工人手一份，布置落實(shí)到人。

2、加強(qiáng)監(jiān)控，確保措施落實(shí)。每學(xué)期召開(kāi)校務(wù)會(huì)議，對(duì)學(xué)校各部門(mén)、各崗位分階段目標(biāo)落實(shí)情況進(jìn)行檢查、考核，在回顧、反思、調(diào)整的基礎(chǔ)上布置下階段目標(biāo)。

3定期自評(píng)、及時(shí)微調(diào)。每學(xué)期、每學(xué)年、每位教職工、各部門(mén)對(duì)崗位職責(zé)內(nèi)工作任務(wù)進(jìn)行自評(píng)小結(jié)、互評(píng)、綜合考核，教師對(duì)學(xué)校班子人員進(jìn)行職責(zé)情況的考評(píng)。

4嚴(yán)格執(zhí)行校務(wù)公開(kāi)制、教職工代表大會(huì)民主參與制、校長(zhǎng)接受群眾監(jiān)督制。健全和規(guī)范執(zhí)行教代會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等的工作制度，提高學(xué)校民主管理水平。

未來(lái)的五年是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，是學(xué)校發(fā)展尋求新突破、強(qiáng)上升的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校硬件設(shè)施已經(jīng)到達(dá)全市領(lǐng)先水平，為我們實(shí)現(xiàn)五年發(fā)展規(guī)劃提供了設(shè)施保障，績(jī)效工資等人事制度改革的步伐也悄悄的向我們邁進(jìn)，為我們實(shí)現(xiàn)五年發(fā)展規(guī)劃吹想了號(hào)角。讓我們?cè)谏霞?jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，振奮精

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神，滿懷信心，團(tuán)結(jié)一致，艱苦奮斗，為實(shí)現(xiàn)五年的工作目標(biāo)而奮斗。

本規(guī)劃經(jīng)教職工代表大會(huì)審議通過(guò)，自公布之日起執(zhí)行。

2016年9月1日

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第四篇：漢川市馬口中學(xué)2012屆九年級(jí)畢業(yè)典禮

漢川市馬口中學(xué)2013屆九年級(jí)畢業(yè)典禮

暨中考動(dòng)員會(huì)流程

1、畢業(yè)典禮開(kāi)始，全體起立，升國(guó)旗，奏國(guó)歌。

2、謝師儀式：學(xué)生代表給教師代表（班主任）敬獻(xiàn)鮮花。

3、畢業(yè)生代表感言。（九（4）班吳雙同學(xué)）

4、學(xué)弟學(xué)妹祝福。（七（3）班張雪純同學(xué)）

5、熊主任作中考動(dòng)員。

6、羅校長(zhǎng)致辭。

7、典禮結(jié)束，散會(huì)。

第五篇：小班尋找春天活動(dòng)方案

“尋找春天”春游活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：“尋找春天”

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子走進(jìn)自然，親近自然，感受春天的美景，感受生活，在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧。

2、在幼兒、老師的互動(dòng)游戲活動(dòng)中，獲得情感交流，體驗(yàn)快樂(lè)。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)時(shí)間：2015年3月19日（周四）

四、參加對(duì)象：幼兒園小、托班

五、活動(dòng)地點(diǎn)：豪園社區(qū)內(nèi)

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師確定參觀路線。

2、提前一天通知家長(zhǎng)春游活動(dòng)，做好相關(guān)準(zhǔn)備（給孩子準(zhǔn)備好春游零食以及水壺）。

3、每個(gè)班準(zhǔn)備5、6塊野餐布（通知部分家長(zhǎng)帶來(lái)）。

4、教師組織談話活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)春天的特點(diǎn)、第二天活動(dòng)內(nèi)容以及注意事項(xiàng)。

5、各班自帶風(fēng)車(chē)以及垃圾袋。

6、春游時(shí)，醫(yī)生全程陪同，準(zhǔn)備藥箱。

七、活動(dòng)流程： 1、8：50—9：10，教師在班級(jí)講解注意事項(xiàng)，9：30各班出發(fā)（托班步行、小班可騎自行車(chē)到達(dá)）。

2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)的風(fēng)景和一些設(shè)施，以及引導(dǎo)幼兒聞聞花香、看看小草。

3、各班到達(dá)目的地，找到各自區(qū)域展開(kāi)活動(dòng)。

4、各班教師組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)：如唱歌、玩游戲、玩風(fēng)車(chē)。

5、幼兒自主選擇自己的食物和大家一起分享，提示幼兒將包裝袋扔到垃圾袋內(nèi)。6、10:30各班清點(diǎn)人數(shù)，組織幼兒回園，（教師組織好幼兒將食物垃圾放入垃圾袋中，有序回園）