第一篇：“尋找春天”主題活動方案

“尋找春天”主題活動方案

一、活動主題：激揚青春活力，共建和諧集體

二、活動目的與意義：

時值四月，春意盎然，大自然正慢慢地在和煦的春風的吹拂下蘇醒。百花盛開，新葉舒展，好一派風光，正是踏青春游的好時節(jié)。本次春游活動，讓廣大團員青年，在領略春季優(yōu)美景色，親近自然、感受生活、了解清明由來的同時，促進交流，營造和諧融洽的團隊氛圍，增強凝聚力，體現(xiàn)新的活力，豐富廣大團員青年的業(yè)余生活，陶冶情操。在春意盎然的季節(jié)里放飛心情。

三、活動時間：4月1號（暫定）

四、活動地點：（待定）

五、活動對象：機械加工專業(yè)公司全體團員青年

六、活動形式：以戶外拓展活動、欣賞自然風光為主、宣傳為輔（宣傳清明文化，緬懷革命先烈，教育廣大團員青年珍惜今天的幸福生活，繼承先烈遺志，發(fā)揚革命傳統(tǒng)）

七、活動流程：

1、3月31日，安排人員去踩點。

2、4月1日早晨7點，所有報名成員在機械加工專業(yè)公司門口集合，負責人宣讀本次活動的注意事項后，集體出發(fā)。

3、到達目的地后，稍作休息，由活動負責人宣讀本次活動的項目。附加娛樂活動安排，如猜謎游戲、歌曲大PK等，及時調節(jié)氣氛。

3、活動項目結束后，大家暢談心得體會，彼此交流。

4、集合清點人數(shù)，集體返回。

八、活動項目：

1、項目名稱：信任倒

項目規(guī)則：每一隊員站在離地面1.8米高的平臺背向倒下，“背”對體力上的要求不高，在這個項目中，你所要做的就是站在離地面約1.8米高的臺子上，合起雙手，向后直倒下去，下面會有同伴的手臂將你接住。目的意義：信任、承諾、克服恐懼，團體對個人的支持。

2、項目名稱：同心石

項目規(guī)則:所有隊員單腳站在一個非常小的圈地內，堅持一段時間。目的意義：打破思維定勢，認識到團隊協(xié)作的重要意義。

2、項目名稱：放風箏比賽

項目規(guī)則：以風箏起飛次數(shù)少，放飛高度高，飛行時間長為獲勝隊。

九、活動注意事項：

1、嚴格貫徹“勤儉節(jié)約，合理消費”的原則。不亂扔垃圾，保護環(huán)境。

2、因為是集體活動，請大家服從集體聽從指揮，不要私自單個活動，注意活動紀律和安全，確保此次活動圓滿完成。

3、活動期間帶好相應物品，如攝影工具、遮陽帽，水等。穿著簡潔大方，休閑衣褲、運動鞋等。

4、來回路上，安全負責人一定要確保好大家的安全。（安全組長：盛群、韓建杰后勤部：所有團委成員）

5、后期工作：由拍照負責人將活動照片以及錄像整理做留念。

八、活動經費: 制作團徽錦旗一面。

第二篇：小班尋找春天活動方案

“尋找春天”春游活動方案

一、活動主題：“尋找春天”

二、活動目標：

1、讓孩子走進自然，親近自然，感受春天的美景，感受生活，在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧。

2、在幼兒、老師的互動游戲活動中，獲得情感交流，體驗快樂。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。

三、活動時間：2015年3月19日（周四）

四、參加對象：幼兒園小、托班

五、活動地點：豪園社區(qū)內

六、活動準備：

1、教師確定參觀路線。

2、提前一天通知家長春游活動，做好相關準備（給孩子準備好春游零食以及水壺）。

3、每個班準備5、6塊野餐布（通知部分家長帶來）。

4、教師組織談話活動：說一說春天的特點、第二天活動內容以及注意事項。

5、各班自帶風車以及垃圾袋。

6、春游時，醫(yī)生全程陪同，準備藥箱。

七、活動流程： 1、8：50—9：10，教師在班級講解注意事項，9：30各班出發(fā)（托班步行、小班可騎自行車到達）。

2、教師帶領幼兒參觀社區(qū)的風景和一些設施，以及引導幼兒聞聞花香、看看小草。

3、各班到達目的地，找到各自區(qū)域展開活動。

4、各班教師組織幼兒開展活動：如唱歌、玩游戲、玩風車。

5、幼兒自主選擇自己的食物和大家一起分享，提示幼兒將包裝袋扔到垃圾袋內。6、10:30各班清點人數(shù)，組織幼兒回園，（教師組織好幼兒將食物垃圾放入垃圾袋中，有序回園）

第三篇：尋找春天的足跡綜合實踐活動主題方案

尋找春天

一、選題背景

春風習習，萬象更新，憋悶了一個冬天的孩子們迫不及待的來到室外，盡情的尋找屬于春天的印記，感悟一切自然事物的變化，另外，培養(yǎng)孩子的親社會行為也是一個很好的辦法。

二、活動目標：

1、鑒于本班學生不會細心觀察生活，不懂得留心大自然的變化，于是設想通過此次實踐活動引導他們走進大自然，尋找春天的足跡，借機了解春天的一些特征及變化，目睹生物成長的快樂，激發(fā)起學生對春天、對大自然由衷的喜愛。

2、通過活動，學生在多個方面感受春天，讓他們發(fā)現(xiàn)大自然所存在的問題，并引發(fā)學生為解決問題而做出思考。

3、通過為期一個多月的活動，考驗學生的耐心，培養(yǎng)他們搜集信息的能力、觀察生活的能力以及表現(xiàn)能力。

4、通過小組活動，學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

三、活動內容：

1、思春光

老師和大家一起尋找春天，大家都知道一年四季包括“春夏秋冬”，更知道春天是四季的開始。讓學生說一說，你眼中的春天是什么樣子的？

2、議春景

（1）介紹自己眼里所見到的春天的景色。包括回憶去過哪些地方；最喜歡哪里的景色等。

（2）全班交流自己喜歡的景色。可以讓學生談談自己所見到的田野里、小河邊、花園等各處的景色。

3、頌春韻

（1）讓學生動筆把自己看到的、敘述的景色用語言描繪出來.（2）也可讓學生用歌聲表達對春天的歌頌與贊美。

4、妙筆生花——寫春

學生在系列活動中所見、所聞、所感極其豐富，在活動的每個過程中，及時布置學生撰寫文章，推薦優(yōu)秀作品集結成冊。

四、活動過程

第一階段：搜集資料——讀春

教師課前找一些描寫春天景色的成語、優(yōu)美詞句和詩歌，打印后上課發(fā)給每個學生。學生自主挑選讀。

第二階段：走進自然——賞春

1、利用上學、放學、周日的時間，讓學生走進大自然，去田野、樹林、花圃等地方尋找春天，通過（視覺、聽覺、味覺、觸覺等）觀察、了解春天的特征。

2、賞春過程中，引導學生思考看到了什么，看到的景物是什么樣子的，鼓勵他們及時用筆記錄自己的所見所感。盡量用上閱讀時積累的成語、優(yōu)美詞句。

3、指導學生把自己喜歡的景色拍下來或結合美術課，引導學生展開豐富的想象，把自己見到的春天畫下來。（可以是一樣事物，一處景色，也可以把看到的全畫下來，還可以是想象的畫面）。

4、引導學生在觀察的過程中收集標本。

第三階段：匯報交流——詠春

1、同學互相交流

與自己的同桌、好朋友或同組的同學相互交流心得。

2、集體交流，贊頌春天。

第四階段：情真意切——惜春

1、教師介紹自己見到的一些鏡頭：

村邊小橋下垃圾隨處可見；學校花圃內的草坪被同學踩得光禿禿的，而且還有很多廢紙、雜物；一些同學隨手摘花??

2.看到這些，你有什么感想？以后我們該怎么做？

3.小結：通過以上的調查，我們發(fā)現(xiàn)：春天不僅能以一個季節(jié)的形式出現(xiàn)，而且它還可以以多種藝術形式帶給我們春天的感受。在各種作品資料中春天的意義可以無限延伸，所以我們感覺春天是一種藝術，是永恒的。但我們更清醒地認識到，春天的美需要大家共同呵護，因此，我們還要用實際行動，“給大地母親美容”，用我們的雙手，再借助春姑娘的巧手，將大自然打扮得更加絢麗多姿！

《尋找春天》活動總結

本學期，我利用了一個多月的時間和學生共同進行了《走進春天》綜合實踐活動，使我對綜合實踐活動又有了一些新的認識。現(xiàn)結合活動總結如下：

一、實現(xiàn)小組合作、發(fā)展學生的個性

活動的開始，我鼓勵學生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內選擇最想研究的子課題。

在小組成員分配工作時，我讓學生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務，給學生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強，為活動的開始打下了堅實的基礎。

活動中，我關注了每個學生的表現(xiàn)，盡可能的給學生主動探究的機會，讓他們按自己的意愿去調查，按自己的想法去多方面的搜集資料，引導他們在完成分內工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調查研究，使學生在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個學生都獲得參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。

有的小組不但與組內同學合作、成果展示時還請來了外援；有的小組在活動中意見不統(tǒng)一，這時學生想到了“為了小組的團結，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表現(xiàn)。至少，在大力弘揚個性的今天，孩子們學會了權衡利弊、學會了尊重別人、學會了與人愉快的合作，這也正是我的初衷所在。

二、關注學生的年齡特點、興趣愛好

選題階段我引導學生談對這個季節(jié)的了解，由于學生產生了一種從多方面了解春天的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我引導學生提出自己感興趣的問題，根據(jù)學生的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，尊重孩子意愿符合孩子心理特點的。

在活動中，學生們根據(jù)自己的愛還好和特長，分成了春之韻、春之姿、春之繪、春之聲、春之影、春之贊六個小組。春之韻小組通過各種途徑收集了有關春天的知識，如春天的節(jié)日，春天的節(jié)氣，春天的農諺等，讓學生們對春天有了進一步的了解；春之繪小組把自己觀察到的春天用繪畫的形式表現(xiàn)出來，既展示了學生的才能，激發(fā)了學生的積極性，又培養(yǎng)了學生能力；春之影小組采集標本，用各種葉子和花瓣拼成不同形狀的圖案，再配上詩一樣的語言，讓人感受到春的生機又不缺乏趣味性，真是賞心悅目，給人以美的享受，同時，又被學生們的熱情和獨特的構思所深深感動。

從學生們活動后所寫的觀察日記、贊美春天的文章和辦得手抄報中我看到了學生寫作能力在不斷提高。

四、不足

這次活動讓很多學生體驗到了學習的成就感，學生的活動能力也會得到了很大提高，但也有許多地方出現(xiàn)問題：

1、在實踐活動中需要學生查閱、搜集相關資料，現(xiàn)在面臨的突出的問題是學生可查閱的資料太有限，形式也受條件的限制。因此直接影響活動的效果。

2、部分學生對綜合實踐活動課認識不夠深刻，因此有些不夠重視。部分學生在活動中出現(xiàn)應付現(xiàn)象，出現(xiàn)在教師督促下勉強完成的現(xiàn)象，這也是目前綜合實踐活動中比較突出的問題。

第四篇：尋找春天綜合實踐活動方案

尋找春天綜合實踐活動方案

活動內容：

1、參觀桃花園，感受春的氣息。

2、把看到的、聞到的、聽到的、想到的說出來或者寫出來。

3、用習作的形式寫出春的美。

活動目標：

1、通過對桃花園的感知，引導學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然、親近自然的情感。

2、初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

3、通過本次活動的開展，培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、合作能力、與人交往的能力。

4、描寫春天的景物，把自己的體會表達出來。

5、培養(yǎng)學生的習作能力，特別是表達出自己的體會及真情實感。

活動準備：

1、制定活動方案。

2、學生組合成活動小組，準備活動的用品：相機、畫板、鋼筆、筆記本等。

3、提前兩天向學生宣布活動內容及程序。

4、指導教師及學生分組

活動過程：

（一）活動一：主持開題

學生要到戶外桃花園進行觀察，因此，這次活動我們以小組的形式進行。到達目的地先讓學生明確具體活動內容和步驟及要求，再開展活動。

（二）活動二：親身體驗

1、組織學生參觀桃花園，感受春的氣息。

2、小組選擇自己最感興趣的事物去觀察，去了解，感受大自然的美麗和神奇。

3、分為兩個板塊：繪畫天地（須配詩）和寫話天地。讓孩子們盡情揮灑色彩，描繪心中的春的圖畫，以描繪心中的春天，又愿意積極思考，傾吐真純心聲，形式可多樣化，可寫詩，也可以寫自己的感想和體會。

（三）活動三：匯報小結

1、把小組活動的成果進行匯報，并鼓勵學生以豐富多彩的形式進行匯報。

2、展示時，每個小組都要有主持人，要在主持人的帶領下進行展示，要評選出準備充分、合作最默契、表現(xiàn)最精彩的小組進行獎勵。

3、把孩子們的作品收集起來，在展示欄中張貼，讓孩子從中找到榜樣，找到自信。

4、對學生的習作和繪畫配詩作品，師生共同評價。

（四）、成果展示

1、每人交一份活動過程記錄表。

2、每人交一份活動總結或心得體會。

第五篇：尋找春天活動方案大班

當春天的第一抹新綠亮起來的時候，孩子們歡呼雀躍著走進了“春天”這一主題。在老師的帶領下，孩子們外出踏青盡情感受花兒綻放的美麗、樹枝吐蕊長的生機;以下是小編精心收集整理的尋找春天活動方案大班，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

尋找春天活動方案大班1

活動目標：

1、初步感知春天的天氣和花草、樹木的特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

活動準備：

1、選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。

2、散步時帶領幼兒觀察發(fā)芽的樹。

3、《幼兒畫冊》(第一冊P28)和配套掛圖。

活動過程：

1、春天真舒服--到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2、花草、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木。

(1)帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3、我找到了春天--表達自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)引導幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

(3)帶幼兒到戶外游戲。

活動延伸：在日常生活中，繼續(xù)引導幼兒在戶外觀察、尋找春天。

尋找春天活動方案大班2

活動目標：

1.欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。

2.感受歌曲歡快的旋律。

活動準備：歌曲錄音

活動過程：

1.欣賞歌曲《春天來了》。

教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。

通過看圖片再次欣賞。

2.討論。

歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢?春天來了，你們開心嗎?

教師帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

3.初步學唱歌曲。

幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。

跟著歌曲拍手，熟悉旋律。

幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

尋找春天活動方案大班3

活動目標：

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

活動準備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動指導：

一、創(chuàng)設情景，引出主題。

請幼兒看屏幕。

提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

二、感受理解散文詩。

1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

2、再次完整欣賞散文。

重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

紅色是甜甜的嗎?說說理由。

顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

2、幼兒操作。

提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

四、討論創(chuàng)編。

1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。

五、分享交流：

請幼兒一組一組的表演。

尋找春天活動方案大班4

目標：

1.引導幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天里的活動。

2.通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

3.鼓勵幼兒積極參與活動，體驗春天里活動的樂趣。

準備：

1、幼兒預先向家人進行調查，了解他們小時候在春天里的一些活動，并用簡單的畫面進行記錄。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

過程：

一、談話導入

1.提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天來了?

2.師：那你知道春天人們都在干什么?(1~2名幼兒回答)

3.小結：是啊，天氣變暖和了，小草發(fā)芽了，花兒開花了。這些消息都告訴了我們，春天來了!

二、播放錄像。

1.播放錄像一

(1)師：前幾天，丁老師去訪問了我們幼兒園的幾位工作人員。看看這個是我們幼兒園的誰呀?(陳醫(yī)生)讓我們先來聽聽她在春天都做一些什么事情呢?

(2)提問：你聽到錄像里，陳醫(yī)生說她在春天要做什么事情?

2.播放錄像二

(1)猜一猜。

師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什么呢?你們來猜猜看。”

(2)播放錄像

(3)提問：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀?”

3.小結：看來春天里人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫(yī)生要為我們小朋友做好預防疾病的工作;花匠紀師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。

三、拓展討論

1.出示圖片師：我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業(yè)的人們他們都會做些什么事情呢?你在圖片里看到了誰?他在春天干什么事情呢?請和你邊上的伙伴討論一下吧，待會舉手告訴丁老師。

2.請幼兒自由討論

3.小結并完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水;農民要忙著養(yǎng)蠶和播種;服裝設計師要為人們設計出春天的衣裳。看來春天里的人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

4.提問：我們啊說了這么多別人在春天里的事情，那我們小朋友自己可以在春天里做什么呢?或者你準備在春天里做些什么事情?

5.請4~5名幼兒回答

四、組織念兒歌

1.出示圖片，教師示范

師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么?”

2.師生一起念

(1)集體練習一遍。

師：“丁老師編的兒歌好聽么?你們想跟我一起來么?好，我念得響一些，你們念得輕一些。

(2)師生打快板念。

師：你們真棒，這次我們來一起跟著快板來試試，好不好?你的聲音要向一點了奧!

春天到，花兒笑風兒吹，柳枝飄人們工作真忙碌花匠師傅種植忙保健醫(yī)生防疾病農民養(yǎng)蠶又播種我們踏青去郊游春天活動真正多真正多

3.小結：念得真好聽!打上快板真是更帶勁兒了呢~那我們回家也把這首兒歌和爸爸媽媽分享一些，好嗎?

五、交流調查結果

1.出示調查表展板師：前不久丁老師給大家發(fā)了一張調查表，去訪問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候在春天里都干些什么?這個任務你們完成了，丁老師把它們都貼在了展板上。誰愿意來向大家介紹一下

2.組織幼兒交流調查表。

請4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調查結果。

3.教師小結：奧，原來爸爸媽媽和爺爺奶奶小時候在春天里有那么多的事情可以做，他們會踢毽子、挖野菜……很多都是我們現(xiàn)在都很少看見或去做的。你們覺得這些事情有趣嗎?那我們回去也跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學一學吧!

尋找春天活動方案大班5

設計意圖：春天是萬物復蘇、生機勃發(fā)的季節(jié)，帶領幼兒走進大自然，探尋春天生機變化的秘密，以促進幼兒獲取關于春天的新認知，激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛之情。

活動目標：

1、通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識。

2、利用多種感官感受春天的美好，利用課件感知春天的特征。

活動準備：

1、《春天在哪里》音樂磁帶。

2、多媒體課件。

活動過程：

1、教師播放歌曲《春天在哪里》。

提問：歌曲里唱的是什么季節(jié)?春天有什么變化?

(1)幼兒交流自己的看法。

(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗證自己的想法。

2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有什么變化?

小結：春天來了，小草發(fā)芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了……

3、帶領幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化。引導幼兒說出：我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天等。

4、組織幼兒即興繪畫：《我發(fā)現(xiàn)的春天》。

5、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒互相欣賞并交流。

活動延伸：

在閱讀區(qū)，引導幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》，激發(fā)幼兒的學習興趣。

尋找春天活動方案大班