第一篇：馬口小學優秀班主任

馬口小學優秀班主任

第一名：

六年級二班 蔣振洲

第二名：

六年級一班 滿在崗

三年級三班 朱

永

五年級二班 楊列俠

第三名：

六年級三班 史為燦

二年級一班 徐保娟

四年級三班 劉

利

第二篇：馬口小學防汛自查報告

留莊鎮馬口小學防汛自查報告

汛期將至，為切實做好今年我校的防汛工作，最大限度地減輕汛期洪澇災害對我校師生造成的危害，保障我校教育教學各項工作的順利進行，高效有序地開展防汛搶險救災工作，為全面落實各項防汛工作措施，確保我校安全度汛，根據省市縣人民政府防汛抗旱指揮部會議要求和濟寧市教育局工作安排、微山縣教體局部署，我校迅速組織人力成立防汛辦公室并制定相關職責制度。

一，指導思想

按照省市縣防汛工作實施方案的精神，本著“安全第一，常備不懈，以防為主，全力搶險”的方針，以《防洪法》為依據，切實做好防汛前的準備工作。在發生汛情時，實行統一指揮，分級負責，團結協作，全力搶險的防汛工作原則，組織學校人員和力量，做好防汛自救工作，努力減輕國家財產和人民生命財產的損失。

二、自查了各處防汛設施

我校處在湖區，為了確保在汛期不發生險情，校長組織相關人員對全校各處進行了安全排查。

1、排查學生上放學情況。我校施教區域為南北1千米左右的直徑，學生上放學為步行，無校車。

2、檢查學生的防汛知識。我校地處湖區，防汛工作非常重要，我校在進行教育教學的同時，時刻向學生進行汛期工作的學習，組織學生利用黑板報、班會、安全教育課對學生進行防汛教育。將日常的應急疏散演練同防洪撤離相結合，提高學生自我保護意識和防范技能，確保安全度汛。

3、排查了校舍安全，經過檢查，情況正常，無安全隱患。學校為新建教學樓，不存在危樓、危墻，無安全隱患。

4、總務處和電工排查了學校用電設施、報警設施、電源以及室內外的電器線路，結果都完好無損，無安全隱患。

5、排查了校園內的一些設施、排水道，校園內有排水通道。無安全隱患。

三、學校防汛工作領導小組

（一）組 長：李明蓬

副組長：郭其生

（二）防汛工作工作辦公室

組 長：蔣振洲

成 員：楊富軍 朱 永 薛建剛 許常生 丁 狀 滿在崗

王 明 各班班主任

四、防汛工作主要職責：

1、防汛工作領導小組職責：

①執行上級領導和防汛工作指揮部門布置的工作和任務；

②傳達上級防汛工作指揮部門發布的汛情預報，指示，通知，通告；

③全面掌握和部署我校防汛工作的準備情況和進展情況，對各校的防汛工作進行檢查，督促和指導。

(2)防汛工作辦公室職責：

①在防汛工作領導小組領導下，負責我校防汛工作的組織和實施；

②宣傳上級防汛工作指示精神；

③建立健全防汛救災各項制度，辦法和工作程序；

④負責學校防汛救災基本數據的統計匯總工作；

⑤負責與上級防汛救災指揮部門的聯系，聯絡工作，并開展防汛救災情況的收集，上報工作； ⑥傳達上級發布的汛情預報，命令，指示，通知，通告；

⑦根據防汛工作領導小組統一部署和安排，及時下達領導小組做出的各項決策；

⑧必要時到現場監測災情或檢查督辦搶險救災工作的進展情況；

⑨統一安排，調運搶險救災的物資設備和人員；

⑩負責接待上級領導的視察，檢查及群眾來訪。

五、防汛工作主要任務

(1)汛前做好防汛調查和普查工作，對學校的防汛現狀要做到心中有數。

(2)對存在問題和隱患的危險房屋，施工工地，各種管線，人防工事，各種設施，要責令有關單位進行整改，消除隱患，達到安全渡汛要求。不能馬上進行整改的，要督促其制定一個在有汛情的情況下的應急方案和措施。

(3)各校在汛期前要對防汛隊伍進行培訓，搶險，救護人員要掌握一定的搶險，救護知識和自身防護技能。(4)各校做好防汛搶險物資，工具的準備和儲備工作，特別是生活急需用品要充足，以保證教育教學工作和學生，教職工的生活在汛期的正常運行。

(5)確保在汛期通信線路的暢通。領導小組值班電話24小時開機，確保暢通。

(6)在上級主管部門和防汛工作領導小組統一領導和部署下，做好防汛知識和汛情的宣傳工作。要通過各種渠道和媒體大力宣傳防汛，救災過程中的先進人物和事跡。

(7)在接到上級主管部門的緊急防汛通知后，迅速部署和指揮我校的防汛救災工作，并保持與上級主管部門的聯系，隨時將災情及救災工作情況向上級主管部門報告。

(8)在汛期，要及時向我校師生發布汛情和防汛要求，做好防汛宣傳工作。校長為第一責任人，要發動教職工，學生和居民積極參與，進行自救和互救。

(9)在汛期，根據受災情況和搶險需要，及時派出防汛搶險人員進行搶救，確保國家財產和人民生命財產的安全。

(10)在汛期，要做好群眾工作，穩定社會情緒，防止和制止汛情的誤傳，謠傳。

六、落實措施：

(1)在接到上級主管部門的緊急防汛通知后，教育局防汛工作領導小組和防汛工作辦公室進入24小時值班制度。

(2)學校成立以校長任組長，校委會成員為成員的學校防汛工作小組進入24小時值班制度。加強路隊管理，及時做好上學，放學路途防汛防洪宣傳教育活動。汛期內，要求家長護送學生上學，接學生放學回家，若有特殊情況可由家長申請學校就近安排教師護送到親戚家。

(3)值班人員不得擅自離崗，外出必須請假。

(4)值班人員要認真做好值班記錄，掌握最新防汛情況。在接到上級主管部門的緊急通知或遇到緊急險情時，應及時向防汛工作領導小組組長匯報。

(5)及時準確發布各種防汛救災信息，不得瞞報，漏報。

(6)大力宣傳防汛救災知識，發動群眾積極參與防汛救災工作。

(7)搶險隊，救護隊，治安保衛組在接到防汛指令后，必須在10分鐘內到達現常(8)根據上級主管部門的要求，及時準確地向上級匯報學校防汛工作的進展情況。

(9)對防汛工作中表現突出的先進集體和個人，將予以表揚和表彰，并報上級主管部門備案。

(10)在防汛工作中，因玩忽職守者，不遵守法律法規和防汛救災紀律的，教育局防汛領導組將依法給予批評教育或行政處理或報送上級主管部門。使國家和人民生命財產造成損失的，依法予以處罰，構成犯罪的，追究其刑事責任。

(11)在防汛救災工作結束后，做好善后處理工作。

七、值班電話：

學校防汛領導小組值班電話：

組 長 電話：*** 副組長電話：*** 根據今年防汛工作的緊要性，學校要反復宣傳，嚴禁少年兒童下水，同時要求家長切實負起對孩子的監護責任，管教好自己的孩子，確保不出事故。做到家喻戶曉，保證學生的人身安全。總之，我聯校經過自查，從各方面都已做好了防汛排險工作準備，努力確保汛期不發生險情。

微山縣留莊鎮馬口小學 二零一六年五月

第三篇：馬口小學教學儀器管理制度

馬口小學教學儀器管理制度

一、儀器要分類編號、入帳。帳目、標簽、實物編號要統一，帳物要相符。

二、儀器入庫要認真驗收，入庫后要分科、分類、定位存放，貼好標簽，按要求做好防潮、防塵、防震、防壓、避光、避磁等工作。儀器標本要定期保養，損壞的要用時修復。

三、易燃、易爆、劇毒、放射性藥品要在地窖或專柜中按規定要求存放，并要嚴格管理。

四、存放貴重精密儀器的房間或專柜要有可靠安全的防范措施。

五、所有儀器的領用、歸還都要履行登記手續，并認真檢查儀器的完好情況，教學儀器不得安排非教學使用，更不準個人借用。

六、實驗室人員變動，應認真辦理移交手續，移交時要有主管領導參加，按帳點物，逐件移交，帳物不符要查清原因，并認真登記，移交完畢，須制作書面文件，由三方簽字。

七、儀器室要保持清潔衛生，用過的玻璃儀器要及時清洗、晾干、歸類存放。

八、對因玩忽職守而引起重大事故造成人民生命財產嚴重損失者，要追究其責任。

第四篇：馬口小學2016年固定資產清查工作實施方案

馬口小學固定資產清查

工作實施方案

為了加強我校固定資產的管理，優化資源配置，實現對固定資產全面監控的有效利用，按照教育局有關會議精神的要求，結合我校實際情況，特制定我校固定資產清查工作實施方案。

一、清查的目的

（一）以科學發展觀和以人為本的管理理念，加強對人、財、物的管理，向管理要生源，向管理要效益，不搞形象工程，切實提高學校的綜合競爭力。

（二）進一步規范管理制度體系。要管理創新，制度創新，建立順暢的管理體制，做到管理規范化。

（三）保證《行政事業單位固定資產管理系統》運行正常，數據可靠，固定資產物卡相符，賬實相符。摸清我校固定資產狀況，推進固定資產的合理配置和有效利用，提高工作效率和服務質量。

（四）落實固定資產管理責任，將固定資產管理的責任層層分解落實到具體部門、具體存放地點、具體負責人和具體責任人。

二、固定資產清查的原則

本次固定資產清查工作，各辦公室、教室要按照 “統一領導、統一政策、統一方法、統一步驟、統一要求”的原則，高度重視，嚴肅紀律，精心組織。

（一）“誰擁有，誰負責”的原則

本次固定資產清查工作過程中使用誰使用誰負責，誰負責誰管理的原則。

（二）全面徹底的原則

各辦公室依據資產清查的要求，將各種固定資產（包括帳內帳外、庫內庫外、地上地下的固定資產）全部納入清查的范圍，不留死角，按要求分門別類按實物逐一登記填表。

（三）實事求是，準確無誤的原則 固定資產必須如實反映資產的客觀情況，要做到準確無誤，不重不漏，帳卡物相符。

三、組織領導

為了保證這次固定資產清查工作順利完成，成立固定資產清查工作領導小組，成立以主要領導為組長，業務骨干為清查小組成員的工作機構，具體負責本單位固定資產的自查工作，并協助配合學校清查小組開展工作。辦公室，年級班級要留存一份作為本科室的固定資產管理檔案存放。

為切實加強領導，保證固定資產清查工作順利進行，成立固定資產清查工作小組，具體負責固定資產的清查工作領導小組。

固定資產清查工作領導小組： 馬口小學固定資產管理工作領導小組

組 長：李明蓬 副組長：郭其生

成 員：許常生 朱 永 薛建剛 呂士聰 蔣振洲 丁 壯 滿在崗 王明

馬口小學固定資產管理專職人員名單 蔣振洲

四、工作步驟和時間安排

(一)制訂工作方案，學習宣傳，組織發動，清查準備，（2016.5月20日-6月30日）

（二）學校召開動員會議

1、學校組織召開各辦公室，年級主要負責人會議，組織學習，組織發動，清查準備，提高對固定資產清查工作的認識。

2、固定資產清查的基準日定為：20 16 年 5 月20 日。

3、學校后勤管理、實驗室，教導處、圖書館等科室負責人要積極配合清理清查。

（三）各部門自查時間為2016年5月20日—2016年6月30日。各部門要根據本部門的帳、卡、物、地點庫、使用人，對照資產管理系統進行實物清點，清理清查時要做到認真仔細、信息項全面完整、盈虧真實、記錄（填表）詳細、不留死角，沒有標簽的固定資產一定要補齊，貼標簽時在國有資產管理辦公室人員的指導下張貼。

（四）驗收復查（2016年7月1日—7月20日）

固定資產清查工作辦公室根據學校總帳冊和自查登記表對各部門資產情況逐一進行復查、審核，各部門要積極配合，如發現漏登或帳物不符情況，當場予以糾正，進行補登，并由部門負責人以書面形式加以說明。對清查工作不徹底的部門要責成其進行全面整改，以保持清查工作的嚴肅性。

（五）限期整改（2016年7月21日—7月30日）

固定資產清查工作辦公室在復查過程中，如發現漏登或帳物不符情況，當場予以糾正，當場不能予以糾正的要限期根據固定資產清查的統一標準進行整改，并于在規定時間內將整改完成情況報國有資產管理清查辦公室。

（六）報表匯總、形成固定資產清查清冊、清查報告（2015年6月25日—30日）

清查結束后，各部門固定資產清查工作要對本次清查結果進行整理、匯總，形成固定資產清查清冊、清查報告，提交學校固定資產清查辦公室。

（七）總結表彰

清查工作結束后，學校將對各單位清查工作進行評價，對表現突出的部門和個人進行表彰。

五、具體要求

（一）各部門要在提高對開展固定資產清查工作重要性認識的基礎上，立即成立以主要領導為組長，業務骨干為清查小組成員的工作機構，報國有資產管理清查辦公室。

（二）要采取有效措施，保證工作質量，確保固定資產清查工作不走過場。

1、各科室要根據各自的帳、卡、物在規定的時間內完成自查工作，保證達到清查工作的覆蓋面和深度，全面徹底，不留死角，做到不疏、不漏、不虛、不重。固定資產管理卡片、驗收單、條形碼丟失的要求補齊。條形碼整齊美觀的貼在醒目的位置。

2、在自查的過程中對資產的狀況進行如實反映，對盈、虧的資產分別填寫盤盈、盤虧登記表，并說明原因，對不能繼續使用的固定資產要寫出書面說明，經學校認定后履行相關手續。

3、此次清查要求單位所屬的固定資產能落實到使用者本人的一定要落實到使用者本人，對于共用的資產要求單位負責人指定專職管理人員進行管理。

4、對于用自有資金購入的或接受捐贈的固定資產應全部列入清查之內，未記入學校固定資產帳的一律視為盤盈資產處理，堅決杜絕帳外資產的存在。

5、要堅持實事求是的原則，真實、準確、全面反映固定資產管理情況和存在的問題，不得瞞報虛報。

微山縣留莊鎮馬口小學

二〇一六年五月二十日

第五篇：馬口小學德育調研匯報材料

漢川市馬口小學學校德育現狀調研匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！首先我代表馬口小學675名師生對各位領導蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎！

馬口小學是馬口鎮的中心小學，始建于1951年秋，現有13個教學班，在校學生643名；在崗教師32名，教師中中共黨員12名；教師中有5人為本科學歷，其余全部為專科學歷；小學高級教師29人，小學一級教師3人。

多年來，我們堅持全面貫徹黨的教育方針，全面推進以新課程改革為載體的素質教育，在“以人為本、持續發展”的辦學理念指導下，形成了“德育為先，五育并舉，科研興校，爭創一流”的辦學思路，確立了“全面育人，創建特色”的辦學目標，提煉了“乒乓育德、乒乓啟智、乒乓健體、乒乓怡情”特色校園文化發展方向并提出了“小、快、靈”的特色文化發展思路【小：小事德育，從身邊的小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之；快：有效教學，又好又快，快樂學習，快樂校園；靈：靈活創新，靈動靈性，全面發展】；強化了“團結、民主、求知、創新”的校風，“穩重謙遜、開拓奉獻”的師風、“文明守紀、勤奮向上”的學風，提出了學校中長期發展規劃和可持續發展戰略，為把我校辦成“學校管理規范，教師隊伍優秀，教育質量優良”的孝感市一流示范學校進行了不懈的探索與實踐。學校先后被授予“湖北省少先隊工作示范學校”““ 湖北省語言文字規范化示范學校”“孝感市教育教學管理規范化學校”、“孝感市示范學校”、“孝感市花園式學校”、“孝感市德育工作先進學校”、“孝感市教育科研先進教科室”“漢川市文明單位”“馬口鎮紅旗單位”等榮譽稱號。今年我校又被孝感市教育局推薦參評“湖北省大家唱大家跳工作先進單位”。學校教育教學質量穩步提升，連續幾年在漢川市教育局組織的全市小學教育教學質量綜合考核評估中居全市一類小學前三位置并被授予“全市小學教育教學質量綜合考核評估先進學校”榮譽稱號。傳統體育項目乒乓球運動長盛不衰，乒乓文化積淀豐厚，為國家、省、市各級代表隊輸送了一批又一批優秀運動員，2007年學校被評定為孝感市體育運動（乒乓球項目）傳 統學校。

為及時全面地掌握新形勢下我校德育工作的新情況，進一步探索學校德育工作的新思路、新辦法，為學校的發展提供支持，為上級組織制定有效德育工作方案提供依據，根據市教育局關于德育工作現狀調研工作要求，我們成立專班，制定了《漢川市馬口小學關于開展小學德育現狀調研工作方案》，對照《中小學德育工作調研參考提綱》進行了認真的自查，組織了由學校教師和學生參加的座談會，發放了80份調查問卷（教師問卷30份、學生問卷50份），針對學校德育狀況進行細致的調研。基本情況如下：

一、學校德育工作的基本情況

近年來，我校積極探索適合農村特點的德育工作新思路，堅持以學生發展為本，以班主任隊伍建設和管理為重點，立足班級教育，狠抓常規管理，建立健全管理機制，構建班主任管理機制 提高學校德育工作實效。以有形的活動為載體，堅持德育活動做到四化：即活動系列化，科學化，規范化，特色化。以傳統乒乓文化為切入點，努力發掘營造學校特色文化氛圍，形成良好的育人環境，切實提高學校德育工作的針對性和實效性，收到了較好的效果。

學生整體表現出良好的文明素養。調查顯示：學生在公共場所表現出的社會公德意識比較令人滿意，從一個側面反映了思想道德水平較高。如：問卷第一題：當聽到新聞報道某人為捐助他人而自己生活貧困的事跡后，100％的學生會頓生敬佩之情；問卷第二題：當看到地上有100元錢時，100％的學生會拾起來，尋找失主或交給老師；問卷第六題：當同學不小心摔倒一時無法站起時，100％的學生回主動提供幫助。由此可見，學生有較高的道德認識，更務實、更現代、更人性，更關注群體的發展； 調查發現，學生養成良好的行為習慣養成教育成效顯著，具有健康的心態，積極進取的精神。不怕困難，不怕挫折的堅強意志。這是他們可持續發展儲備的一筆可貴財富。

調查了解到，100％的學生愿意做一個誠實守信的人，幫助別人后不需要他人回報；當遇到麻煩，心里不愉快時，會告訴同學或老師；當有人侮辱自己的時候，會忍下氣，以實際行動來證明別人是錯的；覺得學習是一 種樂趣。由此可見，學生并不是完全以自我中心，對待同學寬容大度的多。這些都與學校重視心理健康教育密不可分。座談時，問道學生：當下定決心做一件事，但卻遇到困難，這時堅持到底的學生占90％；不能堅持的學生占6％；堅持一段時間，如果不行就放棄的學生占4％。可見，孩子們普遍具有較強的毅力，不畏困難，堅持到底。

同時調查還顯示：同學們認為對《小學生日常行為規范》和《小學生守則》必須遵守，對學校組織的法制報告會等活動持肯定態度，認為能使他們受到教育，能知法、守法、懂法；多年來，學校師生中無違法現象發生。

二、學校德育工作的主要經驗

多年來我們德育工作的主要經驗和做法可以概括為“123456”。一個為先:落實一個為先，即堅持德育為先，五育并舉。兩個重點：抓好兩個重點，即習慣養成和責任感的形成。

三個體系：構建三個體系，德育工作體系；校園活動體系；社會實踐體系。

四個到位：一是領導到位。領導高度重視德育工作。建立德育領導機構，切實將德育工作擺上首位（從德育機構設置、人員配備等都能體現德育的首要位置）。結合本校實際，建立了由校長室、政教處、大隊部、班主任等組成的德育領導機構和四線德育網絡：即以校長為核心線，以政教處、班主任為主力線，以大隊部、為輔助線，以班干部、值日生為保證線相結合的一套制度，通過一月一次的班主任培訓會議、主題班會、教師例會、集會活動等各種形式，進行學習探討、落實執行，堅持不懈地對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育以及行為習慣養成教育和心理健康教育。學校建成了統一領導、全員德育、分層管理、務實高效的德育網絡。二是計劃到位。學校政教處每學期根據《漢川市教育教學管理手冊》的內容和要求，結合學生思想實際，制定了詳細的德育工作計劃,確定了德育工作活動序列。并根據不同年級學生身心發展的規律和特點分層次開展活動，分級實現德育目標。三是活動到位。“以人為本，持續發展”一直是我校德育工作的最為核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。（1）常規教育活動堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗 下的講話，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育，培養學生的民族自豪感、自信心和自尊心。利用班會活動進行紀律教育、行為習慣教育；（2）結合重大紀念活動和青少年自身特點，組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中；（3）堅持不懈地開展文明禮貌及養成教育，并把每年的九月份定為文明禮貌教育月，培養學生良好的文明習慣；開展誠信教育培養學生誠實待人，守時守信的優良品質等。（4）乒乓特色活動，要求全體師生自覺學會乒乓操，每天堅持鍛煉1小時，在運動中鍛煉身體、陶冶情操。四是考核評比到位。學校制定了詳細實用的德育量化考評細則，包括對班級每天的檢查公示，每周的評比公布；對班主任每月的考評量化，對教師每學期的工作評價等等。使德育工作有章可循，并對德育活動實行過程管理，對每一次活動有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過場，做表面文章。

五種方式：一是學科滲透。充分挖掘利用好教材，個學科全方位滲透德育工作；二是社會實踐。組織全體師生廣泛開展多渠道的社會實踐活動和拓展實踐活動，如到棉紡企業參觀、到自來水廠考察，到福利院為孤寡老人服務等等。三是專題教育。我們每月確定教育主題開展專題教育活動，如每年的三月開展學雷鋒系列教育活動如學雷鋒獻愛心捐款活動、弘揚雷鋒精神演講比賽活動、學雷鋒書畫手寫報競賽活動、學雷鋒潔凈城鎮掃街活動等等；每年四月結合祭掃烈士墓和踏青活動開展熱愛祖國、熱愛中國共產黨系列教育活動；每年十月份定為弘揚和培養中華民族傳統美德月，開展閱讀一本反映中華民族傳統美德的書籍，觀看一部反映中華民族優秀傳統的電影，到一處敬老院志愿服務，舉辦一次弘揚中華傳統美德演講會，開展一次弘揚中華民族傳統美德文藝活動，撰寫一篇中華魂主題讀書活動征文的“六個一”活動等等。四是堅持環境養成，營造濃厚的校園文化氛圍，加強學校精神文明建設。我們以乒乓特色文化營造為切入點，積極加強校園文化建設，開辟乒乓特色文化墻，發揮櫥窗、板報、廣播站、校園網站等宣傳作用，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點都說話，面面墻壁都育人”，讓學生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。五是典型引路，每學期表彰一批先進典型模范，在不同年齡、不同年級樹立榜樣，用孩子們身邊的事引領他們 自覺成長。

六個結合：即結合重大節日、紀念日進行愛國主義和革命傳統教育；結合警校共建、法制宣傳進行國防、法制與紀律教育；結合學校常規管理及乒乓球特色文化創建活動進行養成教育；結合學雷鋒活動和志愿者活動進行人生觀教育；結合歷史與現狀進行社會主義榮辱觀教育；結合社會實踐活動進行熱愛祖國、熱愛勞動與團結拼搏精神教育。增強學生愛國情感、法紀意識，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立創新意識，為學生可持續發展奠定良好基礎。這是我校長期以來探索并總結形成的具有馬小特色的“六結合”德育工作模式。

三、當前學校德育工作存在的問題及增強德育工作實效性對策與建議： 在調研中，我們也發現學校德育還存在著不少問題。不論從工作開展的廣度、深度上，還是工作實效上，仍不盡人意，其一，學校德育仍是單打獨斗，家庭、社會參與度不深。當前，我們積極推動“訪萬家”工作，雖然取得了很大的成效，但不少農村空巢家庭，學生家庭教育仍存在嚴重問題。家庭、社會教育乏力直接影響了學校德育的效果；其二，德育多口頭說教，少實踐活動。安全責任因素的影響，使學校在組織學生參加社會實踐活動上顧慮重重；其三，德育工作隊伍素質也是影響學校德育實效的重要因素；其四，對學校德育成效的考核缺乏有效的機制，也制約了學校德育工作的不斷創新和難以適應快速發展的教育形勢。增強德育工作實效，我們認為要從如下幾個方面改進與加強：

1、深化德育工作內容，實現德育內容現代化

隨著市場經濟體制的建立，需要學校有與之相適應的德育內容。德育的內容是根據教育目的、德育任務、當前的形勢和青少年的品德水平確定的。現階段，我們中小學德育內容主要包括黨的基本路線教育、愛國主義、集休主義、社會主義以及國情教育等，這些應是學校長期堅持的德育內容，然而，隨著改革開放的深入，市場經濟帶來了多種價值觀念的碰撞和沖突、迫切需要學校德育內容主動適應形勢，進一步充實和改革，使學校德育內容與市場經濟相適應，為社會主義現代化建設服務。當前，特別要注重培 5 養學生的競爭意識、自主意識和創造意識，鍛煉學生的自理能力、交往能力、實踐能力和承受挫折能力。

同時，要加強德育理論的研究，當前德育理論研究相對于德育實踐出現了“滯后性”，德育過程中的若干問題，如“社會主義核心價值觀如何融入小學德育全過程”、德育課程的設置問題、德育評價的標準和方法問題、德育中的主體和各體關系問題等，都有待于深入研究。應針對德育中若干亟待解決的問題，深入調查研究，要認真選擇科研課題，確定科研項目，集中研究，搞好實驗，為深化德育改革奠定理論基礎，創建新時期的德育理論。

３、改進德育工作方法，實現德育渠道多元化

德育工作是個系統工程，構成這一系統的諸要素相互聯系，又相互制約，它們的矛盾運動與協調發展推動著這一過程向著預定的方向前進。近年來，學校德育受到社會大環境的影響顯得更加廣泛和復雜。對此，我們只看到了社會環境對青少年成長的不利因素，于是，在修筑學校德育的“銅墻鐵壁”上狠下功夫:不準學生與社會上的人接觸，盡量減少學生與校外的聯系，嚴格控制學生放學后回家的時間，學校連春游也取消了……。在如此封閉的環境中進行純而又純的德育，結果如何呢?培養出來的學生在步入社會后，不但很難改造社會，創造未來，而且由于缺乏政治、思想、道德的批判能力，連現實社會都無法適應。事實證明，這種 “封閉式”教育，相對于開放型的現代社會，是不現實的。面對社會大環境的消極影響，我們應該像治理洪水一樣——關鍵在于 “疏”而不在于“堵”。學校在強調課堂教學主渠道作用的同時，要更加重視課外活動的教育作用。在充分發揮學校德育功能的同時，要更加重視發揮家庭教育和社會教育的作周。每一個德育工作者要大膽地調動社會有利因素來充實、完善學校教育，拓寬德育渠道。引導學生參加社會實踐，讓學生參加生產勞動、軍訓、參觀訪問、社會調查、社會服務等一系列社會實踐活動，調動學生的積極性和主動性，使學生在認識世界和改造世界的活動中，正確認識和對待接觸到的一些消極現象，增強抵抗力和免疫力，并在實踐中不斷完善自我。這是增強德育實效性的主要途徑之一。同時，德育基地建設是充分挖掘德育社會資源，使社會資源能動地為學校德育服務的好形式，學校要積極加強德育基地的建設，以增強全社會的德育意識，溝通學校與社會的聯系渠道。

現代社會家庭工作生活節奏加快，社會生存壓力加大，多數家庭父母沒有多少時間來了解孩子的思想狀況，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也認為學校應該把所有的教育工作都承擔起來，作為家長不用再費什么心思了。還有一些家長自身素質偏低，責任感不強，遇事推卸責任，給孩子不良的教育影響。如我們在處理不少學生之間玩耍而導致受傷的醫療糾紛時，不少家長的觀點要么是“只要我的孩子不受傷，寧可賠禮道歉、承擔醫療費”，要么是一味推卸責任，教孩子反映事故當時情形時說假話而故意推卸責任。這些家庭教育方式都嚴重影響學校德育工作效果。在調查過程中，教師也普遍反映，開展德育工作經常得不到家庭的理解和支持，與家長溝通難度較大，大部分家長要么沒有時間和精力，要么只注重子女的考試成績和安全，用他們的話說：知道重要，但還沒有心思管到這些等等，這決定了學校開展德育工作的艱巨性和復雜性，也決定了加強和改進學校的思想道德教育是一項長期存在的重要戰略任務。但在學校、家庭、社會三個教育主渠道中，我們不能僅埋怨家庭教育和社會教育的薄弱，必須發揮其主導作用，主動地與家長、社區取得聯系，形成學校、社會、家庭三結合的教育網絡。學校要充分利用“課外訪萬家”平臺、家長會、及家長接送孩子時間以及大型活動邀請家長觀摩等契機積極開展對家長的指導工作，幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀，把對子女的期望同國家培養青少年的要求結合起來，用正確的觀點和方法教育子女。社區是直接開展社會教育工作的基層單位，學校應當積極爭取社區組織對德育工作給予支持和幫助，同時積極參與社區的精神文明建設，共同建設和維護良好的社會環境，發揮其整體功能，共育“四有”新人。

3、加強德育制度建設，實現德育管理科學化

管理是現代文明的三大支柱之一，學校的德育工作也一樣，也必須確立科學的德育管理觀念，向管理要質量，向管理要效益。

第一，要優化德育隊伍結構

《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》提出“優 化隊伍結構，建立一支專兼結合、功能互補、信念堅定、業務精湛的德育隊伍”，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020》也明確指出：“嚴格教師師資，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”，教師隊伍建設是加強和改進學校德育工作的重要條件，是學校德育管理必須十分重視的一項緊迫而長遠的任務。一是要建立一支思想品德好，理論政策水平高，業務能力、組織能力、活動能力強的德育工作隊伍，依靠教師的群體力量，抓學科滲透，寓德于教。二是要建立一支以專職人員為骨干，專兼職結合的德育隊伍，使學校的德育工作有計劃、有措施、有檢查、有總結，保證學校德育工作不偏離方向。三是要發揮班主任在德育工作中的主導作用，要求班主任積極、主動地圍繞著育人的目標展開工作，把班級建成一個健康向上的集體。四是要發揮團、隊、學生會在德育中自我管理、自我教育作用。五是要發揮教師隊伍的整體效應，堅持全員育人，要將學校各種力量有機地結合起來，形成一股合力。

第二，改進德育評價手段

德育評價是德育工作的一項主要工作方法，在一定程度上起著“指揮棒”作用。一是要有一個合理的評價標準，根據時代要求、少年兒童全面發展的需要及不同年齡層次確定不同的標準。二是要有一個科學的評價方法，在對學生品德的定量定性評價過程中，哪部分品德因素適于定量評價，哪部分品德因素適于定性評價等，應找到它們各自適用的范圍。同時，應建立學生成長檔案，將整個德育目標具體化、系列化，對學生的品德結構進行分解，合理確定品德因素的質、量、度，提高德育評價定量和定性的科學性，充分發揮評價手段的功能。

第三，加強德育督導檢查

督導檢查是實施德育管理計劃、推動德育管理工作順利進行，增強工作實效的重要環節。學校督導檢查要遵循平時檢查與階段性集中檢查相結合、上級檢查與自查相結合的原則。采用聽匯報、看資料、座談、搞問卷調查、舉辦德育實踐活動等多種方法檢查，并注重將檢查、分析、指導緊 8 密結合起來，全方位地督查學校德育工作的執行情況。只有這樣才能真正理順德育工作

4、加強校園文化建設，實現德育氛圍人文化。

加強校園文化建設，形成有學校特色的育人文化環境，實現德育氛圍人文化，是增強德育工作實效的重要手段。傳統德育管理充斥的是行為規范、處罰條例、獎懲細則，都是千人一面，一條條，一項項，可謂具體全面，但效果如何呢?往往是貼在墻上，掛在嘴上，落實不到行動上。學校對班級的管理，動不動則扣班級分，有的班主任上行下效，在班上也以記分的形式來測評同學的操行。現代社會需要的是具有創新思維和創造能力的人才，只有在寬松、和諧的氛圍中，才會有個性潛能的釋放，靠 “火藥味兒”很濃的“管、卡、壓”是培養不出現代人才的。學生們在這種被看管、被監督的環境下，如臨深淵，如履薄冰，人人自危，師生之間感情冷漠、德育效果不強就不足為怪了。我們的德育工作應該增強人文管理，少一點強制，多一點尊重;少一點疑慮，多一點信任;少一點不準，多一點關心，改變那些無人情味的現狀，讓班級管理制度深入人心，變他律為自律，建立充滿人文關懷的管理模式，營造充滿人文氛圍的校園特色文化，定會為學生營造一個和諧寬松的學習環境，定會對學生產生巨大的感召力和影響力。

漢川市馬口小學 2012.6.10 9