第一篇：回馬小學班主任工作管理條例

大英縣回馬鎮中心學校 班主任工作管理條例

為加強我校的常規教育管理，充分發揮班級的德育陣地作用，促進班主任深入了解學生，組織培養班集體，開展各種教育活動。經校委會討論研究，現制訂回馬鎮中心學校班主任管理條例如下：

第一章：聘任

一、班主任實行聘任制，一個班級配備一名班主任。

二、班主任從學校作風正派、表現優秀的教師中選拔、聘任。為保證班級管理的持續性和管理力度，原則上由語、數教師擔任本班的班主任。

三、班主任實行每學年度一聘，一經聘任，一般待任期期滿后方才解聘。如遇調離學校、疾病等特殊情況，學?？勺雠R時調整。

四、班主任聘任須具備下列條件：

1、思想進步，道德品質優良，作風正派，能以身作則，做學生的表率；

2、工作認真負責，熱愛教育事業，熱愛少年兒童；

3、班主任須具備小學教師資格，具有一定的組織管理能力，語言、文字表達能力，以及一定的理論研究能力。

第二章：職責

一、落實黨的教育方針，全面負責學生的思想、學習、健康等工作。按照《小學德育綱要》要求，對學生進行思想政治教育和道德教育，維護學生身心健康，教育學生做到“五熱愛”（熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國、熱愛人民、熱愛科學、熱愛勞動），進一步培養學生樹立為人民服務的思想和為祖國繁榮富強，學校興旺而努力學習的志向，培養社會主義道德品質和良好的心理品質。

二、堅持不懈的落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《回馬鎮中心學校班主任常規條例》、《回馬中心學校學生一日常規》。

3、按照教育規律制定班務工作計劃。加強班集體建設，加強班級日常管理，確立班集體目標，建立班級常規，設計、指導班委會和少先隊工作，認真培養學生干部，形成班級凝聚力，提高學生的自理、自制能力，將班務工作的方法內容及措施落到實處。把班級建設成為奮發向上，團結友愛的班集體，促進班風、學風不斷優化，形成良好的學習氛圍。

4、耐心細致做好每位學生思想工作，關心學生的學習生活及身心健康，注重學生行為規范養成教育。

5、教育學生努力完成學習任務，會同各科教師教育學生明確學習目的，端正學習態度，組織各科教師認真進行學情分析，指導學生掌握正確學習方法，督促其優質高效地完成學習任務，不斷提高學習成績。

6、發揮班主任的“主軸”作用，做好科任老師協調工作，發揮團隊優勢，共謀班級發展，協調好各科作業及各次活動。

7、講究育人方法和育人藝術，注重情感投入和紀律約束相結合，將說服教育與活動滲透相結合，集體教育和個別教育相結合，學校教育和社會教育相結合。

8、堅持做好班主任六到場：早讀、課間操及集會、班會、政治學習、學生食堂、住校生宿舍。

9、教育指導、組織學生參加學校的各種文體活動及勞動，認真按學校要求貫徹“兩個條例”（體育、衛生條例），教育要求學生堅持體育鍛煉，養成良好的體育鍛煉習慣、文明衛生習慣和勞動習慣。

10、對學生進行法制教育、安全教育、使其掌握一定的法律、安全常識等。

11、積極承擔并組織好學校的各次活動，指導、關心學生課外活動，鼓勵學生發展健康高尚的興趣、特長。

12、構建“學校、家庭、社會”開放式教育網絡，主動了解學校周邊情況，采取積極有效措施，努力消除不良環境影響。

13、經常與學生家長聯系，定期與家長交流孩子的成長變化情況，開展家訪，宣傳教育政策，匯報學生成績，全面反映學情，力求爭取家長與學校教育同步，保證學校、家庭、社會教育溝通渠道暢通，形成教育合力。

14、搞好學生學期成長評價工作。

15、關愛、關心每一位學生，努力為每一位學生獲得最佳發展空間創造條件。

16、根據隊章中有關輔導員的規定，指導少先隊開展活動，開好主題班隊會，出好班刊。

17、加強自身修養，言傳身教，做好學生的表率，期末寫好班級工作總結。

18、完成學校交辦的其他工作。

第三章：管理考核

一、考核內容和結果處理

考核分日?？己撕碗A段考核兩部分。日常考核主要以各班集體為對象，由學校行政值周、值周教師和班干共同進行。每周核算考核總分，將周考核結果匯總成月考核結果，按此結果發放班主任津貼；將每月的考核結果進行統計作為每學期末考核的重要依據；統計上、下兩個學期的考核結果作為學年度考核結果，按此結果評選學校“文明班級”和“優秀班主任”。

二、考核量化辦法

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日?？己说膬热莺蜋嘀胤謩e是：

1、學生出勤（5分），2、晨讀（10分），3、班級清潔衛生（35分），4、班級紀律（30分），5、班級上操（10分），6、路隊（10分）。由值周教師和班、隊干進行考核并與當周行政值周交換意見后，由行政值勤人員簽名，每日公布考核結果，并提出問題，以供班主任整改。

1、出勤（5分）學生在規定時間到校整齊，到校時間合理。（分）（到校參差不齊扣1分）

2、晨讀（10分）

晨讀有教師在崗，班干部組織好，紀律嚴明，學生參與率高。（8-9分）

教師在崗，紀律一般。有學生在操場閑逛、游玩或做其他事情。（5-7分）

無教師到崗，無班干組織，室內較為混亂，不能正常進行。（0-4分）

課前20分鐘內隨機檢查。

3、衛生保潔（35分）

(1)做到每日兩次清掃，平時注意保持；教室、樓道要每周拖地兩次，保持空氣清新。檢查時若發現教室或衛生區內，有果皮、紙屑、塑料袋等污物酌情扣1—2分。

(2)室內墻壁、頂棚、電器無灰塵、蜘蛛網，玻璃無破損，窗臺、講桌干凈無塵土粉末，否則扣1分。

（3）個人清潔部分：學生個人不留長發，不留長指甲，穿戴干凈整潔，精神風貌好。（由行政值周、值周教師、學生干部組成檢查小組，每周一次，酌情扣分）

4、班級紀律(30分)(1)學校集合時（包括課間操、放學站隊、大型集會）,若有的班級出現站隊不整齊、聽講不認真，有交頭接耳、小聲說話及看讀物的情況，每發現一人次扣0.5分。

(2)升國旗時，若出現紀律渙散、不嚴肅認真、不行注目禮者扣0.5分。

(3)在校園、樓道內，大聲喧嘩、追逐打鬧，每發現一人次扣0.5分。(4)班內學生若出現與《小學生日常行為規范》不符行為，如打架罵人、說臟話以及偷盜、丟棄雜物、損壞公物、攀爬設施、叫嚷沖撞、踩摘花草、校外違規和其他影響校園秩序和榮譽的現象等等，每查到一次扣1分。

(5)按規定少先隊員不佩帶紅領巾，每發現一人次扣0.1分。全天隨機檢查。

5、班級上操(10分)（含眼保健操）

全員出操，集合時快靜齊、動作規范、老師到場跟操，每少一名學生扣0.1分，有爭執打鬧現象一人次0.5分，教師未到場，一次扣2分。

如遇陰雨天氣或特殊情況不能開展課間操的，計班主任得滿分。

6、路隊（10分）

⑴、放學后全員列隊，教師到位，行動迅速，隊列整齊，紀律嚴謹，安靜有序，聽從值周教師指揮，出校門時隊伍整齊。（8-10分）⑵、全員列隊，行動較快，紀律一般，出校門時隊伍不凌亂。（5-7分）

⑶、學生滯留現象嚴重，相互追逐吵鬧，遲遲不列隊，隊伍不整齊，未出校門時散亂。（0-4分）

如遇陰雨天氣不能排路隊的，計班主任得滿分。

（二）周考核（100分）

周考核的內容有：日常考核 *90%+ 班主任出勤（行政值周考核）（10分）出勤要求：

1、集體活動或集會班主任無故缺席一次扣3分。

2、遲到一次扣1分。

3、病事假一次扣0.5分。

（三）階段考核（月考核）（100分）

階段考核的內容有：周考核*70%+班級活動（15）分（大隊部）+公物管理（5分）（后勤）+安全（7分）+鞏固率（教導處）（3分）。

1、班級活動(15分)(1)班主任的日常管理。如召開班會，家訪，學生點名登記、填寫《班主任手冊》《班團隊手冊》，認真組織課外活動等。（5分）

A.5-4分。聯系班級實際，工作有記錄，材料內容翔實，文本整齊規范，按規定時限完成。B.3-2分。工作拖拉，未能及時上交。C.1-0分。材料未完成，后期彌補。

(2)為迎接各種檢查，學校布置的應急任務，按規定時間完成。（3分）。

(3)教室布置及室內外文化（5分）。宣傳欄、黑板報每月更換一次，否則1次扣1分，其他文化氛圍酌情扣分。（4）積極組織校園廣播投稿，認真輔導學生的國旗下講話。（2分）（比規定數少一篇扣0.5分）

附加：在班級以上組織的各種活動，積極參加，按成績加分。校級第一，加2分，每降一個名次減0.1分。鎮級4分，縣級6分，市級以上10分。

2、公物管理（5分）

（1）放學按時關好教室門，關閉電燈、風扇及其他電器設備。（一次扣0.5分）

（2）人為損壞公共財產除照價賠償外，每次每項扣1分。

3、安全（7分）

4、學籍管理（3分）

以接班時學生人數為基數，以縣教育局的考核辦法為標準，逐月考核，少一人扣1分。

說明：以下幾種情況當月不考核并扣除當月班主任津貼。(1)由于班主任的體罰或變相體罰導致不良后果，造成嚴重惡劣影響的。

⑵、班級發生突發事件，如學生意外受傷、學生意外受到傷害等情況，班主任沒有及時上報學校，沒有妥善處理，引起嚴重后果，造成不良影響的。

（3）班級出現“三亂”現象的，并按師德師風相關規定處理。

（四）期末考核（100分）

1、考核內容和權重：月考核 *70% 師德師風（5分）安全工作 教科研 教學業績 學籍管理（5分）家長會（5分）師德師風

安全工作 教科研工作 教學業績 學籍管理（5分）

完善學籍薄，記分冊，點名冊等相關學籍資料，做好學生期末結束工作。（少一項扣1分）家長會（5分）

每學期考核一次。各班級每學期至少召開一次家長會。召開家長會的班級，要明確會議主題，做好充分的準備，要有翔實的書面材料，包括時間地點和人員、班級情況介紹、個案分析、學校或學科教師的基本要求、提請家長注意或配合的事項、家長到會簽名和家長反饋意見等，并于學期結束時上交完整的家長會記錄。

⑴、5-4分。召開了家長會，準備充分，并有完整的會議記錄。

⑵、3-1分。召開了家長會，但記錄不完整。

⑶、0分。未召開家長會。

多開一次家長會加分2分。第四章：待遇

1、班主任津貼標準和計發辦法

第二篇：回馬小學檔案

回馬小學關于“五規范六創建”活動自查報告

2009年09月24日 20:11:10 來源:山西太谷陽邑中心?！咀煮w：大 中 小】

根據晉中市教育局《關于進一步推進“六大創建”活動的通知》和太谷縣教育局、太谷縣人民政府教育督導室《關于深入開展“五規范六創建”活動的實施意見》精神。依據我校實際情況，經過多天的認真自查，作以下簡要匯報：

一、五規范方面 教師從教行為規范

1、學校教師能夠全面貫徹黨和國家的教育方針，模范遵守國家法律法規，沒有違背國家法律法規和政策的言行，工作日期間無打麻將，賭博等活動。

2、學校教師能夠忠誠黨和國家的教育事業，愛崗敬業，教書育人。注重培養學生的思維品質、科學意識和動手操作能力，培養學生的創新精神和實踐能力。能夠精心備課、上課、批改作業、輔導學生，沒有擅自調課、停課、缺課以及私自找人代課，沒有傳播低級庸俗等有害學生身心健康的思想。

3、全體教師熱愛全體學生，尊重學生人格，平等、公正地評價和對待每一位學生，特別是關心學習有困難的學生。沒有侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生；沒有公開排列和公布學生的考試名次；不得單純以學生的學業考試成績評價學生；沒有以學生考試成績的高低和與學生關系的親疏安排學生的座位。

4、全體教師嚴謹治學，努力提高自身的政治文化業務素質。樹立現代教育觀念，不斷更新知識，改進教育教學方法，有效利用現代教育技術手段，提高教育教學和教育科研水平。在教學中沒有出現知識性錯誤；沒有重復使用舊教案，學校提倡無教案不上課。

5、全體教師尊重同事，團結合作，正確對待競爭，維護其他教師在學生中的威信，沒有詆毀其他教師，沒有損害學校榮譽和不利于同志團結的言行。

6、班主任能夠尊重家長，主動與學生家長溝通聯系，定期進行家訪，認真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合。積極傳授先進科學的教育思想和方法，促進學校教育、家庭教育和社會教育的有機結合，沒有訓斥、指責學生家長。

7、全體教師能夠發揚奉獻精神，堅守高尚情操。廉潔從教，不搞有償家教，沒有從事第二職業。

8、全體教師為人師表，模范遵守社會公德。語言規范健康文明。

9、學校能夠嚴格執行規定的作息時間，減輕學生課業負擔。

10、學校能夠樹立保障學生身心健康、生命安全和終身發展的責任意識。注重在課堂教學中有機滲透思想教育和現代科技教育；學校無安全事故發生。

招生和編班行為規范 符合上級有關文件精神。學校收費行為規范

1、學校除代收作業本（2009年以前）以外，沒有其他收費。

2、學生教輔用書由學生自愿訂購。課程開設行為規范

1、學校各門學科教師配備不足，音體美教師缺乏，教師的年齡、性別、學歷不平衡。

2、嚴格執行國家課程標準，基本上能夠開齊課程。

3、英語、信息技術教育、音樂、體育、美術、地方課程、校本課程、綜合實踐活動課程等各門課程基本上能夠開齊，小學五年級以上能夠組織學生認真開展研究性學習。

4、學校高度重視中小學體育衛生和健康教育工作。按規定課時開設好體育課和健康教育課，開展好了“陽光體育運動”，保證學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。作息時間規范

1、學生在校時間為6.5小時。

2、升國旗時間。安排在上午的課間操時間舉行。

3、學校下午上課時間冬季2：30，夏季3：00。

4、學校要能夠保證學生每天不少于1小時的集體體育鍛煉時間；學生每天下午放學后，由學校以班級統一安排一小時的課外文體科技活動，學校能夠安排相關班主任和教職員工搞好相應的組織、指導和值班服務，以確保學生的安全。

5、學校能夠按照國家課程標準和教學計劃的要求以及有關規定，執行寒暑假和國家法定節假日的休假；學校、教師沒有占用節假日、雙休日和假期組織學生上課。

6、作業量能夠按照教育局有關文件執行。二、六創建方面

回馬學校文明宿舍創建自評分 A級指標 B級指標 分值 自評分 A1 基 礎 設 施

（45分）B1.每間宿舍，中學以上不超過8人、小學不超過12人，學生人均面積不低于3㎡；學生一人一床，上鋪要有符合國家標準的防護欄；男女宿舍分區、分單元隔開，出入口分開設置；樓房一層出入口及門窗設置安全防護設施。8 B2.有符合要求的照明、取暖和衛生設施；定期供應熱水；能定期洗澡；設有換氣窗或排風扇，采光、通風良好。8 B3.設有廁所、洗漱間，地面材料為水磨石、地板磚或以上標準；衛生間墻面貼瓷磚，高度上頂。4 B4.值班室有電話，有學生住宿情況一覽表；宿舍內家具按住宿標準配置齊全，完好率達98%。4 B5.宿舍內公共場所及學生房間門窗玻璃完好；有防盜、防鼠、防蚊、防蠅設施；有晾曬衣物設施。5 B6.宿舍區設有消防設施、滅火器材并完好；通道暢通，設有安全疏散標志；宿舍門鎖符合有關規定；樓梯符合國家建設標準；設有外走廊的宿舍，護欄符合安全要求。5 B7.宿舍樓（區）內配有供學生使用的公用電話；水電設施齊全、完好；樓道有應急照明等服務設施。3 B8.宿舍周圍無亂搭、亂蓋現象，環境優美。3 B9.宿舍離室外廁所距離不超過30米，并安裝有路燈。5 B10.宿舍各項管理制度健全，住宿生知曉有關規定，執行制度有記載，工作人員掛牌上崗。5 B11.宿舍內用具擺放整齊有序，整潔衛生；廁所、洗漱間無異味；宿舍外圍保潔好，無亂貼亂畫亂掛現象。5 B12.注重水、暖、電等設施的管理，維修、維護及時。5 A級指標 B級指標 分值 自評分 A2 基 礎 管 理

（55分）B13.宿舍實行封閉式管理；住校生嚴格遵守各項管理制度，無違法亂紀行為，無不健康的娛樂活動或不適當的體育活動；宿舍區內無張貼商業廣告，無攤點經營活動。5 B14.有宿舍安全責任人，并簽訂安全責任書；無盜竊案件發生，無各類安全隱患；24小時有人值崗，值班記錄和安全檢查記錄完整；學校領導每天深入宿舍1次；對來訪人員進行登記，不準異性擅自進入學生宿舍。5 B15.對學生進行自救自護知識和安全防范技能教育與演練；對學生進行節能減排、環保教育。5 B16.建立有分管領導負責，政教、后勤、班主任和學生參與的宿舍管理委員會，職責明確，工作運轉正常有效，定期、不定期召開會議。10 B17.按規定要求和實際工作需要配齊管理人員，并配有專兼職醫務人員，職責明確，熟悉本職業務，愛崗敬業，工作認真負責。5 B18.注重宿舍文化建設，宿舍內布置突出育人功能，環境高雅，文化氛圍濃厚；宿舍樓（區）內經常開展文化活動，建有相應的宣傳板報，櫥窗，并注意經常更新內容。10 注： 有下列情況之一的，不得評為合格以上等級。1．宿舍為D級危房或存在嚴重安全隱患；

2．近兩年內發生違法違紀問題； 3．宿舍為火爐取暖。

說明：1．評價等級分為：優秀、合格、不合格。

2．滿分為100分，90分以上為優秀，評為“文明宿舍創建先進單位” ；80分以上為合格，評為“文明宿舍創建合格單位” ； 79分以下為不合格。

回馬學校文明班級創建自評分

A級指標 B級指標 C級指標 分值 自評分 A1 組 織 制 度

（25分）B1 組 織 領 導

（10分）C1.學校領導重視文明班級創建活動，政教處牽頭，相關部門配合，分工明確，職責清楚。10 10 B2 制 度 保 障

（15分）C2.制定有文明班級創建標準，有檢查、有獎懲，適時總結，資料完整。10 10 C3.班級創建成效與班主任、學生和班級評優評先掛鉤。5 3 A2 隊 伍 建 設（15分）B3 隊 伍 建 設

（15分）C4.全體班主任高度重視創建活動，認識到位，措施得力，積極創建，成效明顯。6 5 C5.重視學生自治管理，學生會、校團委、少先隊等學生組織開展豐富多彩的活動，積極主動帶動學生參與創建活動。5 5 C6.班級管理組織健全，有較強的凝聚力，并能夠在創建活動中發揮帶頭模范作用。4

4A3 活 動 管 理

（50分）B4 規 章 制 度

（15分）C7.政教處制定有切實可行的班級管理考核評估制度，定期實行檢查，檢查結果與班主任獎懲相結合。10 10 C8.80%以上班級制定了具有本班特色的班規，形成“文明、團結、進取、向上”的良好班風，校內樹立典型，并進行經驗推廣。5 5

A級指標 B級指標 C級指標 分值 自評分

A3 活 動 管 理（50分）B5 教 育 開 展

（10分）C9.學校重視養成教育，采取措施，促進學生養成文明良好的學習及生活習慣；學生言行舉止禮貌得體，同學之間和睦友愛，尊重教師，師生關系和諧民主。5

C10.學校注重引導各班形成良好學風，學生學習刻苦認真，勤奮上進、互相幫助。5

B6 活 動 開 展

（15分）C11.學校積極推進“陽光體育運動”，鼓勵學生參加體育鍛煉和競技活動，所有班級90%以上同學達到《學生體質健康標準》的良好級別。5

C12.學校組織班會評比，各班每周召開班會，主題明確，感染力強，教育效果明顯。5

C13.班級社會綜合實踐活動、社區服務和文化活動豐富多彩，學生積極參加學校組織的各項活動，參與面廣。5

B7 環 境 美 化

（10分）C14.重視教室環境衛生，要求各班教室整潔，物品擺放有序，地上無紙屑、痰跡、口香糖痕跡，墻上無涂畫踢踩痕跡，并有檢查考核。5

C15.重視教室文化建設，要求各班教室布置有品味、有創意，文化氣息濃厚，環境優雅，富有特色，體現班級風格，并有檢查評比。5

A5 創 建 成 效

（10分）B8 創 建 成 效

（10分）C16.班級學生模范遵守《守則》和《行為規范》，認真執行學校各項學習生活規章制度；學生受過校紀以上處分的班級比率低于5%，每學期學生操行考核均在良好以上的班級達到90%。5

C17.全校沒有差班、亂班。全校學生考試無違紀現象。5 5 說明: 1.評價等級分為：優秀、合格、不合格。

2.滿分為100分,95分以上為優秀，評為“文明班級創建優秀單位”；85分以上為合格，評為“文明班級創建合格單位”；84分以下為不合格?；伛R學校放心食堂創建自評分

A級指標 B級指標 C級指標 分值 自評分 A1 機 構 與 隊 伍 建 設(70分)B1 組 織 領 導

(35分)C1.食堂的建設與管理工作納入學校整個建設與管理工作的總體規劃、計劃；做到工作有計劃、有檢查、有獎懲。5 C2.實行學校法人代表為食堂管理第一責任人、分管領導為具體負責人的食堂管理責任制；建立有食堂建設管理和食品衛生安全工作領導組，學校能夠有效監督食堂的經營管理。5 C3.建有專職后勤服務管理機構，指派專人負責食堂的常規管理工作；設有1-3名專兼職食品衛生安全監督管理員（其中必須有1名醫務、防疫人員），具體監督指導食堂衛生安全；有學生、班主任參與的食堂管理委員會。10 C4.食堂有真實、合法、有效的衛生許可證。15 B2 隊 伍 建 設

(35分)C5.食堂負責人（司務長）和炊事人員具有餐飲業從業經歷；所有從業人員持有有效的健康證，培訓合格證；特種設備操作人員持證上崗。15 C6.從業人員與就餐人數比不得低于1：50；從業人員中至少有1名專（兼）職營養師（士）或經培訓合格的營養配餐員；面、菜案等級廚師分別不少于從業人員的五分之一。5 C7.管理人員和從業人員每年進行法律法規、職業道德、安全衛生、膳食營養等相關知識以及職業技能的培訓。5 C8.所有從業人員依法簽有勞動用工合同。10 A2 規 章 制 度 建 設 與 落 實(55分)B3 規 章 制 度 建 設 與 落 實

(55分)C9.有健全的食品衛生安全管理制度（組織管理、原料采購與索證、質量檢驗、倉庫管理、粗加工管理、烹調加工管理、面點制作管理、餐用具清洗消毒、餐廳管理、食品留樣與試嘗、衛生檢查、特種設備管理、從業人員健康檢查和培訓等）并落實。10 C10.有健全的崗位責任制度（食堂負責人、財務人員、保管員、采購員、質檢員、廚師長、營養師、炊事員、分餐員、司爐工、清潔工等）并落實。10 A級指標 B級指標 C級指標 分值 自評分 A2 規 章 制 度 建 設 與 落 實(55分)B3 規 章 制 度 建 設 與 落 實

(55分)C11.有健全的財務管理和科學的成本核算制度，并落實。10 C12.有健全的勞動用工培訓、考核、獎懲制度和社會保險保障制度，并落實。5 C13.有健全的安全保衛和設備設施維護制度并落實。5 C14.有健全的民主管理制度并落實，每學期通過班主任、學生問卷或座談會等形式，聽取反饋意見，并及時整改。5 C15.逐級簽訂食品安全衛生責任狀，建立有責任追究制度，有食物中毒或其它食源性疾患等突發事件的應急處理預案和報告制度。10 A3 基 礎 設 施 建 設(120分)B4 建 筑 設 施

(55分)C16.建筑選址：遠離污染源，距離暴露垃圾堆（場）、坑式廁所、糞池30米以上，環境整潔，結構功能明確，布局合理，符合食品衛生要求。25 C17.建筑面積：就餐學生生均建筑面積小學、幼兒園不低于0.8㎡，初中、高中、職中不低于1㎡。20 C18.建筑材料：廚房地面以耐磨、防滑、不滲水、無毒、易清洗材料鋪設，并有一定坡度；墻壁采用淺色、無毒、不滲水材料覆涂，地面以上貼有1.5米以上的瓷片墻裙；天花板用防霉涂料覆涂。10 B5 建 筑 布 局(65分)C19.流程布局：加工場所按原料、半成品、成品的順序予以布局；生熟食品存放場所無交叉污染。10 C20.粗加工間（區域）：肉類、水產類、蔬菜類操作臺、用具和容器要分開使用、定位存放、用后洗凈、保持清潔，并有明顯標志。10 C21.烹調操作間（區域）：使用隔墻燒火爐灶或油氣爐；安裝有排氣罩，排煙排氣良好；設有配料操作臺；設有食用具存放柜。10 A級指標 B級指標 C級指標 分值 自評分 A3 基 礎 設 施 建 設(120分)

B5 建 筑 布 局(65分)C22.餐具洗消間（區域）：設有用耐磨損、易清洗、無毒材料制造或建成的專用洗涮水池；有符合衛生標準要求的消毒設施和藥劑；有完善的餐具保潔設施設備；無重復使用的一次性餐具。10 C23.備餐間（區域）：服務窗口臺面離地面約90㎝，并使用瓷磚、花崗巖或不銹鋼板材；服務窗口開合靈活，冬天配有水電氣暖保溫設施；配餐臺設置合理、衛生、方便、整潔。10 C24.餐廳：就餐桌椅數不少于就餐學生2/3；設有洗手、洗餐具的自來水設施；設有餐（飲）具存放柜。15

A4 基 礎 管 理(155分)B6 食 品 采 購 與 貯 存

(40分)C25.采購：大宗物資實行集中招標或定點采購；索取供貨商合法的檢驗合格證或化驗單，建有臺帳；有驗收記錄；不采購不符合要求的食品和添加劑。20 C26.原料庫：分設有主、副食倉庫，食品分類、分架、隔墻、離地貯存，未與有毒有害物品同庫存放；有防水、防盜、防毒、防鼠、防塵、防蠅、防蟑、防潮設施、通風良好，有定期檢查記錄；無變質、污染、超保質期等不符合食品衛生標準和要求的食品。15 C27.冷藏設施：有足夠數量的冰箱（柜），滿足生熟分柜存放、食品留樣的要求，標識清楚醒目。5 B7 安 全 衛 生

（55分）C28.”三防”設施:防鼠、防蠅、防塵，有紗門、紗窗或塑料門簾；木門下端裝有金屬防鼠板；下水道出口處有金屬隔柵。10 C29.消防設施：設施設備配置符合要求；疏散通道暢通、標志醒目。5 C30.設施設備：配備消毒柜、洗碗機和食品加工必要的炊事機械與設備；設備的購置、安裝、使用、維修、保養及年檢等符合國家相關要求。10 A級指標 B級指標 C級指標 分值 自評分 A4 基 礎 管 理(155分)

B7 安 全 衛 生

（55分）C31.更衣室：設有從業人員更衣室、更衣柜；設有洗手消毒設備； 5 C32.衛生間：廁所為水沖式或外設；其門口與食品加工間不直接相通；有洗手設施。5 C33.廢棄物存放：各場所設置有密閉的廢棄物盛放容器，整潔加蓋；按有關規定管理廢棄油脂、過期食品。5 C34.安全用水：水源充足，水質符合國家《生活飲用水衛生標準》，有完善的水源衛生防護設施。10 C35.采光通風：食堂各區域配備有足夠的照明、通風設施設備，采光、通風條件良好。5 B8 服 務 質 量

(60分)C36.就餐環境整潔，具有濃郁的文化氛圍；管理制度上墻，膳食品種、價格公示。20 C37.膳食結構科學營養、品種豐富、質價相符；無食物中毒或其它食源性疾患事件發生。10 C38.工作人員著裝整齊、干凈，操作行為規范、衛生；服務熱情周到、用語文明。20 C39.實行微機管理，銷售磁卡化，方便師生。5 C40.對學生加強飲食衛生、愛惜糧食的教育，5 注 ： 1.有下列情況之一的,不得評為合格以上等級。(1)食堂為D級危房或存在其它嚴重安全隱患；

(2)食堂未辦理衛生許可證,從業人員無健康合格證、培訓合格證，無學生餐廳；

(3)未實行糧油食物定點采購、建立臺帳和索證制度；(4)近兩年發生過食物中毒事件。2.個人承包經營的不得評為優秀等級。

說 明：1.評價等級分為：優秀、合格、不合格。

2.滿分為400分，360分以上為優秀，評為“放心食堂創建先進單位” ；320分以上為合格，評為“放心食堂創建合格單位” ；319分以下為不合格。

回馬學校衛生廁所創建自評分 A級指標 B級指標 分值 自評分 A1 基 礎 設 施

（60分）B1.女生每15人設一個蹲位；男生每30人設一個蹲位，每20人設1米小便槽。15 15 B2.廁所內設置單排蹲位，蹲位不得建于蓄糞池上，蓄糞池應加蓋；小學廁所蹲位寬度（兩腳踏位之間距離）不超過18cm。15 15 B3.廁所建設結構應安全、完整，有頂、墻、門、窗和照明。15 15 B4.教工廁所與學生廁所分設，獨立設置的廁所與生活用水水源、食堂相距30米以上。15 10 A2 基 礎 管 理（40分）

B5.城市學校旱廁改造建設納入學校整體建設規劃，農村學校廁所改造納入新農村建設規劃。10 10 B6.實行專職人員清掃或學生班級值日清掃責任制。10 10 B7.廁所保持衛生整潔干凈達到“六無”（無臭味、無蚊蠅蛆滋生，無亂拉亂尿、無亂寫亂畫、地面無積水、無紙屑等垃圾）衛生標準；旱廁糞便清運及時。10 10 B8.廁所有規范、文明的提示語。10 10 注： 存在D級危房或存在安全隱患，不得評為合格以上等級。說明：1.評價等級分為：優秀、合格、不合格。

2.滿分為100分，90分以上為優秀，評為“衛生廁所創建先進單位”；80分以上合格，評為“衛生廁所創建合格單位”；79分以下為不合格。

回馬學校綠色生態校園創建自評分 A級指標 B級指標 分值 自評分 A1 基 礎 設 施

（50分）B1.學校成立有綠色生態校園創建工作領導組，由校長擔任組長，政教處、后勤處負責實施綠色生態校園建設工作。7 7 B2.有科學合理的綠色生態校園創建規劃，并納入學校總體規劃；校園綠化資金到位，并有逐年實施的方案。8 8 B3.校園綠化工程設計與校園文化建設有機結合，校園綠化覆蓋率改、擴建校區不低于30%，新建校區達35%以上。10 6 B4.校園應綠化率達95%，辦公教學場所有適量盆花。5 0 B5.植物配置注重常綠、落葉、喬木、灌木和攀援植物的搭配，做到科學合理，體現學校特色；有介紹植物科、屬、種等相關知識的標牌。5 0 B6.校園人行道兩旁樹木修剪良好，遮蔭效果好，綠籬的高度與厚度整齊美觀；體現教育特色，突出個性化特點。5 5 B7.有體現學校教育宗旨、辦學特色的園林建設景點（雕塑、碑、亭、小品等）。10 5 A2 基 礎 管 理

（50分）B8.有專兼職綠化工作人員，有綠化養護管理制度，保持樹木花草繁茂及綠化設施完好。5 5 B9.學校按照班級劃分綠地責任區，組織學生進行勞動實踐，綠化專業人員負責技術指導。5 1 A級指標 B級指標 分值 得分 A2 基 礎 管 理（50分）B10.學校把環境教育、綠色教育、生態教育作為課堂教學內容，對學生進行滲透教育。10 10 B11.學校建立有校園綠化檔案，有關資料實行微機管理。編制校園綠化植物名錄。對胸徑15厘米以上的樹木，統一編號，登記造冊。5 5 B12.校園有愛護樹木花草、公共設施、講究衛生的宣傳、管護、警示標牌。5 5 B13.校園內綠地草坪布局與學校建筑結構相和諧，花壇造形美、花卉布置合理，無病蟲害。5 5 B14.校園內路面、草坪、綠籬和運動場清潔、無廢棄物，無嚴重破損現象；雨天無積水，溝渠暗化水流暢通，明渠通暢無淤積物；果皮箱設置合理；校園做到全天候保潔，無衛生死角，垃圾日日清。15 15 注： 存在嚴重安全隱患的學校，不得評為合格以上等級。說明：1.評價等級分為：優秀、合格、不合格。

2.滿分為100分，90分以上為優秀，評為“綠色生態校園創建先進單位”；80分以上為合格,評為“綠色生態校園創建合格單位”；79分以下為不合格。

回馬學校平安校園創建自評分 A級指標 B 級 指 標 分值 自評分 A1 組 織 制 度

（15分）B1.有安全工“一把手”為組長，有辦事機構和具體負責人。3 3 B2.實行一崗雙責，有明確的責任體系與分工，層層簽訂責任書。6 6 B3.建立健全安全管理的各項規章制度和安全應急預案。6 6 A2 安 全 教 育

（20分）B4.結合重大節日開展各類安全教育活動。4 4 B5.每學期開展1-2次應急疏散和自救自護演練。8 8 B6.法制副校長（輔導員）為校園平安穩定發揮作用，定期開展法制宣傳教育活動。3 3 B7.加強師生心理健康教育，設備設施齊全，心理教師符合資質，定期開展心理輔導與咨詢。5 2

A3 安 全 管 理（50分）

B8.認真執行學校安全管理日志，做到日記、周總、月報。7 7 B9.定期開展安全隱患排查，及時整改，及時上報。7 7 B10.嚴格執行師生集體外出審批制度。3 3 B11.學校食堂及食品采購、存放、加工和出售符合食品衛生管理要求，從業人員證件齊全，無流行病、多發病和食物中毒發生；小賣部證照齊全，不出售“三無”產品、過期食品。6 6 B12.學校辦公、教學、科研、生活場所等及其它通道安全、通暢，照明設備安全合格；學生集中上下樓時，有教職工負責值班疏導。4 4 B13.加強對校園內建筑物的安全檢查，做好危房改造工作，對鑒定為D級危房立即封存并拆除；校園內沒有安全隱患的房屋、圍墻、門墻、廁所等危險建筑設施。6 6 B14.加強教學環節和實驗室的安全管理，有嚴格的安全操作規程；危險品的管理要有專人保管和專門地點妥善存放；建立領取制度并有記載。4 4 A級指標 B 級 指 標 分值 得分 A3 安 全 管 理（50分）

B15.學校消防設施、防盜等設備齊全，并定期檢查、更換，各種隱患能及時處理，無火災、盜竊事故發生。3 1 B16.學校場地無出租用于停放社會車輛；無出租用于從事易燃易爆、有毒、有害等危險品的生產經營。3 3 B17.積極配合交警部門開展校車安全檢查、摸排和登記工作，保證師生乘車安全。3 3 B18.學校門房有專職保安人員，執行登記和準入制度。2 2 B19.認真梳理排查不穩定因素，及時化解矛盾糾紛，無上訪現象發生。2 2 A4 創 建 成 效

（15分）B20.積極配合相關部門加強學校周邊環境整治，校門口周邊50米內無擺攤設點；學校周邊200米沒有網吧、游戲廳、歌舞廳、棋牌室；校門在交通干線的學校要在校門外的公路上設立警示牌和減速帶，道路暢通。8 8 B21.近兩年內沒有安全責任事故發生，師生無違法犯罪事件發生。3 3 B22.學校校風正、教師嚴、學風濃，師生言語文明，舉止得體，精神面貌好。2 2 B23.人民群眾對學校認可度高，社會聲譽好。2 2 注： 有下列情況之一的，不得評為合格以上等級。1.學校存在D級危房；

2.一學年未組織師生自救自護演練；

3.近兩年發生安全責任事故和師生違法犯罪事件。說明: 1.評價等級分為：優秀、合格、不合格。

2.滿分為100分,90分以上為優秀，評為“平安校園創建先進單位”；80分以上為合格，評為“平安校園創建合格單位”；79分以下為不合格。

第三篇：小學班主任工作管理

小學班主任工作管理

泗水高峪寺臺小學

在素質教育的21世紀，如何培養學生的創新精神和實踐能力等綜合素養，盡快適應社會發展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀的人才，這是擺在我們每一個教育工作者尤其是班主任面前的一項十分重要的課題。

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。

第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。

第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

我所帶的二年級一班考試總是遙遙領先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自接過這個班的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主運用“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得我們班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。

第四個問題：如何正確的引導班級輿論？

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監考過我們我班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢？在一年級的時候我們班上有部分學生的文具被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的文具事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培養一支高效率的班干部隊伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

2008.12

第四篇：回馬鎮人民政府

大回府發?2011?46號

回馬鎮人民政府

關于推進開展陽光計生和誠信計生工作的

通 知

各村（居）委會：

根據國家、省人口計生委關于開展陽光計生和誠信計生工作的統一部署和市計生委《遂寧市人口和計劃生育委員會關于全面實施“陽光計生行動”的通知》（遂人口發?2011?12號）以及《全面推進誠信計生工作的意見》（遂人口發?2011?14號）的總體要求，結合全鎮人口計生工作的實際，現將有關事項通知如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以育齡群眾和計劃生育家庭為中心，全面落實科學發展觀，深入開展“誠信計生”和“陽光計生行動”，推進政府職能轉變，改革創新基層服務管理機制，強化誠信道德，強化服務意識，強化制度建設，擴大群眾參與，增強社會自治功能，實現行政管理與基層群眾自治的有效銜接和良性互動，切實維護廣大群眾的合法權益，穩定低生育水平。

二、工作目標 整體推進““誠信計生”和“陽光計生行動”工作，于2011年底，基本實現誠信計生。

三、工作內容 建立誠信計生工作模式和基本程序，做好陽光管理三項公開，各村（居）民委員會向已婚育齡婦女承諾依法兌現實行計劃生育的相關權利，已婚育齡婦女承諾自覺按政策生育，落實避孕節育措施，不違反誠信協議；已婚育齡婦女在互相信任的前提下，由10-15人自愿組成誠信計生小組，民主推選產生誠信小組長，小組成員協商、簽訂《 基層群眾自治誠信 協議書 》（以下簡稱 《協議書》），形成自我管理、自我教育、自我服務、自我監督的運行機制；在法律法規規定的范圍內，誠信計生小組每個成員自覺履行《協議書》中規定的義務。參加誠信小組并守約的計劃生育家庭優先享受協議中村（居）民委員會承諾的激勵措施。

（一）基本程序

1、鎮鄉負責，村居為主。誠信計生是人口 和計劃生育基層 群眾自治的深化，是讓村（居）民委員會更好地承擔起人口和計

劃生育管理與服務的職責。各鎮鄉要加強對誠信計工作的指導，進一步完善村（居）書記、主任負總責，兩委成員配合抓的村級計生管理體制。

2、發揚民主，建章立制。廣泛宣傳誠信計生工作的目的和意義，組織村（居）民討 論制定《協議書 》，修改《基層群 眾自治章程》、《計劃生育村民公約》中不符合誠信計生要求的內容，建立誠信計生小組，推選誠信計生小組長。明確鎮鄉、村（居）干部和村民的職責、權利、義務，使之成為共同遵守的行為規范。

3、兌現政策，落實獎扶。嚴格落實法規規定和各級制定的獎勵、扶助、救助政策，各村（居）委會要帶頭講誠信，帶頭兌現承諾，推進誠信計生工作。

4、陽光政務，村務公開。誠信計生是在“陽光計生”的基礎上，群眾自我管理、自我約束的深入發展，誠信計生的前提是公開、公平，即：服務事務公開、優惠政策公開、計生事務公開、監督電話公開，接受群眾的監督。

5、民主監督、規范管理。村（居）民委員會建立健全《村 務公開制度》、《民主監督制度》等有關制度，監督政府承諾是否

履行，監督群眾是否履行 《村民公約》和 《協議書 》，確保誠 2 信計生落到實處。同時，建立誠信計生檔案。

（二）堅持做好“村務公開”促進“陽光管理”

“村務公開”是“陽光計生行動”的重要載體，既是一項系統工程，又是一項長期任務，各村必須以求真務實精神和科學態度統籌推進，不斷深化。

一要規范公開內容。按照規定該公開的要全面公開，除涉及個人隱私、國家秘密、正在審議過程中的政務信息（需要預公開的事項除外）以及法律、法規禁止公開的其他內容外，凡與社會管理和公共服務相關的政務信息，均應依法向本村村民予以公開。

村（居）委會計生政務公開內容

（1）村（居）委會計生工作的職責、負責人及計生專干的姓名、聯系方式等；

（2）人口和計劃生育法律法規及相關政策；（3）、《生育服務證》領取程序；（4）再生育審批辦理程序；（5）《獨生子女父母光榮證》審批發放程序；（6）《流動人口婚育證明》辦理程序；（7）社會撫養費征收情況；

（8）村（居）計生家庭領取法定獎勵扶助、特別扶助及其他計生優惠對象名單；

（9）村（居）政策內再生育審批及本季度生育名單；（10）村（居）黨員干部生育情況；

（11）關于共產黨員違反人口與計劃生育法律法規的處理；

（12）《人口計生群眾工作紀律》、《計生行政執法“十禁止”》；

（13）“12356陽光計生行動”服務熱線；（14）縣、鎮（鄉）、村（居）舉報電話及其他舉報方法；（15）除上述內容外按規定需要公開的其它事項。

二要規范政務公開形式。政務公開要堅持有利于群眾知曉，有利于群眾監督，有利于群眾參與，有利于調動干部群眾積極性的原則，采取靈活多樣的形式，因地制宜、便民利民的原則進行公開。

1、政務公開欄公開。村（居）分別設置固定性、永久性防雨的人口計生政務公開欄。公開欄內容應完整齊全，表述應準確規 3 范，設置在群眾比較集中或比較醒目、易于觀看的位置；設立意見征集箱，聽取群眾對人口計生工作的意見和建議，接受公眾投訴舉報、申訴、求決等；設置 “回音壁”并及時維護更新。

2、知情宣傳冊公開。通過印發知情宣傳冊的形式，對群眾普遍關心、涉及群眾切身利益的相關政策、辦事依據、辦事流程、辦事紀律、服務承諾和投訴途徑等及時有效的公開。

3、其它形式公開。采取張貼宣傳標語、發放宣傳品、文藝演出、設立咨詢臺等靈活多樣的形式，向社會公開人口計生政策和相關內容。

三要規范政務公開程序。為切實保障群眾的知情權、參與權、表達權、監督權，要形成統一、規范、完整的政務公開程序，確保政務公開規范有序運行。

（一）深入開展民主評議促進“陽光服務”

評議內容：育齡群眾對人口計生工作的滿意度評價、計劃生育政務公開、技術服務、文明執法、流動人口管理和服務、機關作風等六項主要內容。評議范圍：鄉（鎮）計劃生育行政管理部門和技術服務機構。在鄉（鎮）主要開展“請農民兄弟姐妹評計生”活動。

評議方法：一是組織召開小型座談會，征求村民對村計生管理的意見和建議。二是制定、發放調查表和民意測評表，對計劃生育服務對象進行問卷調查和民意測評。調查表采取現場發放、無記名填寫回收的辦法。三是參加評議的人員中已婚育齡婦女數不少于參加評議總人數的60%；有效評議問卷和測評表回收率要達到95%?？h人口計生局將對活動開展情況進行檢查。各單位于6月15日前將活動工作總結及有關數據統計情況書面報縣人口計生局。

（二）強化完善監督機制促進“陽光維權”

暢通群眾監督渠道。要進一步暢通群眾訴求渠道，方便群眾咨詢、投訴、監督和反映意見建議，提高信訪工作質量效率，增強監督維權實效，逐步形成全面接受群眾監督的長效機制；認真辦好人口計生“12356陽光熱線”，充分利用廣播、宣傳欄、宣傳冊、墻（板）報等多種形式，廣泛宣傳“12356陽光熱線”的使用方法、服務內容，達到人人皆知。

完善舉報獎勵制度。認真執行省、市、縣計劃生育舉報獎勵辦法，設立舉報電話、舉報信箱，出臺實名舉報獎勵制度和舉報人的保密保護制度，并通過信息公開讓公眾知曉。認真調查處理舉報人反映的問題，及時向舉報人反饋調查處理結果，對符合條件的兌現獎勵，形成覆蓋較為廣泛的社會監督機制。

健全信訪維權機制。要抓實育齡群眾維權工作，深化計劃生育利益導向、生殖健康等方面政策的落實，切實維護育齡群眾在計生方面的合法權益。各村要認真排查人口計生工作的不穩定因素，針對問題、制定措施、落實責任、積極化解，確保不發生群體性事件。

四、基本要求

（一）提高認識，加強領導。開展“陽光計生和誠信計生工作行動”是人口計生系統切實加強政風行風建設、提高依法管理和優質服務水平的重要舉措。鎮黨委政府特成立“陽光計生和誠信計生行動”領導小組，全面負責對“陽光計生和誠信計生行動”的領導、規劃、實施、指導、督促等工作。鎮長何時雨同志任組長，分管領導夏莉華同志任副組長，唐海軍、李耘、廖太華等同志為成員。領導組下設辦公室，曹洪同志兼任辦公室主任。將“陽光計生和誠信計生行動”將列入各村（居）委會的目標管理逗硬考核，對工作推動不力，使全鎮整體工作造成不良影響的，將扣減目標分。各村（居）委會要加強對“陽光計生和誠信計生行動”的組織領導，落實相應的工作機構及具體負責人，廣泛宣傳發動，營造工作氛圍，突出重點環節，落實工作措施，精心組織實施，確?！瓣柟庥嬌驼\信計生行動”扎實有效地開展。

（二）堅持依法行政，切實維護群眾合法權益。各村（居）委會要把依法行政作為全面推進誠信計生工作的首要任務，做好村（居）務公開，立信于民，方便群眾辦事，自覺接受群眾監督。

（三）堅持政策引導，增強誠信計生吸引力。村（居）民委 員會在組織分配集體資產及收益、征地補償款時，要維護計劃生育家庭的正當權益，向獨生子女戶和計劃生育雙女戶傾斜，充分調動群眾參與誠信計生工作的積極性。

（四）加強督查，促進落實。積極探索建立 “陽光計生和誠信計生行動”保障機制，建立考評制度，認真兌現獎懲。鎮“陽光計生領導組”對此項工作要加強督查，及時總結經驗、發現問題，隨時協調處理問題，重點是制度規定的落實，對群眾的正當要求和合理意見置之不理或因不作為造成群眾的合理訴求得不到及時解決，造成不良影響或嚴重后果的，將嚴肅查處，以提高隊伍的執行力和公信度。

大英縣回馬鎮人民政府

二〇一一年六月二十八日

主題詞：計劃生育 陽光計生 誠信計生 通知 抄 送：縣計生局

回馬鎮黨政辦公室制 2011年6月18日

（共印28份）

第五篇：淺談小學五年級班主任工作管理

淺談小學五年級班主任工作管理

——吉大師院附小創建“詩意校園”研究報告

郵編：416000 單位名稱：湖南省吉首市吉大師院附小 姓名：向貴珍 職務：語文教學 職稱：小學高級教師 電話：*** 作為已有十多年班主任工作經歷的我，一直管理著一個班額為70多個學生的班級，無論是低年級還是中年級，一路走來感觸頗深，有幾分勞累、幾許收獲。咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的喜悅。這些年我謹慎嘗試、用心探索、不斷總結，可是在教育教學工作中還是存在著如“湯普森和泰迪的故事”。確實我們每個班主任都和湯普森老師一樣，都想平等的對待每一個學生，用同一顆心關愛每一個孩子，但是在生活中我們每個人都很難做到這一點。因為學生之間存在著一定的個性差異呀！所以，我們的老師在教學上要因材施教，在班級管理上也要因人而異。那么，作為高年級班主任我將采用“積分制的原則”進行班級管理。

一、班級情況分析

小學階段中五年級下期是學生思想個性化的過度時期，這時候學生比較自我、有點敏感，班上開始出現了集體榮譽感不夠強的現象。學生們都堅持自己的觀點，為自己著想，沒有把班級的利益放在首位，整個班級呈現出比較散漫、隨意的現象。當然，仍然有一批好學上進、默默為集體奉獻的學生。

為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的競賽活動，使班級形成良好的班風、學風。重點培養一批得力的班隊干部，讓他們影響其他的學生，讓他們學會欣賞他人，幫助他人，同時還要讓這批優秀的班干部充分起到帶頭作用。培養他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，認識團結就是力量的魅力，為創建良好的班集體而努力。

二、班級目標

共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力，有了長遠的奮斗目標，才能將幾十個同學團結起來，努力學習，全面發展，除了長遠的目標，還應有近期的，經過努力能達到的目標，在達到一個個近期奮斗目標過程中，學生團結了，進步了，班集體也得到了鞏固。

我們的遠期目標為：形成具好學上進、堅持不懈的學風；團結奮進、積極樂觀的班風的優秀班集體。（為期19周）

中期奮斗目標為：學會聽課、認真寫作業、學會預習，課后復習。培養學生良好的學習習慣。（為期5周）

階段奮斗目標：每天學會反省自己，認識自己的不足，并且勇于改正、抓住機會。（為期3周）

三、實施方案

（一）學習方面：培養學生正確的學習方法 針對我們班的情況，這個學期有如下打算：

1.加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常主抓的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法。

（1）課前預習是關鍵。

要想學生上課認真聽講，老師必須提前布置學生預習內容，在要求預習時一定要指導學生如何預習，比如第一，讀懂內容；第二，解決課后習題；第三，用符號分別作好標記，等等。

（2）課后及時復習，反復復習，適當練習。

要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習慣養成，同時，還需要針對不同學生的情況全方位的指導，2.加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養搭配，勞逸結合。

3.強調學習時間的投入，特別是班主任要經常用一些名言警句提醒學生，如“時間如海綿里的水，擠一擠就會留出來”、“世上無難事，只怕有心人”尤其是基礎差的學生一定要牢記心間，若要把學習成績追趕上來只有勤奮刻苦，只有良苦用心才有巨大的收獲。

4.加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。其課外閱讀學習方法為兩大步：（1）一學期必讀3-5本名著：（2）每周的星期三和星期五的中午日讀三千字，夜寫三百字。

5.營造濃厚的學習氛圍：

（1）利用課前三分鐘給學生以積累成語、名言警句的方式確定本節課的目標。教師根據本單元的教學內容確定主題，并布置學生相互鼓勵。在課前讓各大組的值日班長把本組積累的內容寫到副黑板上，打預備鈴之后，由課代表帶領大家一起讀一讀。

（2）班主任利用中午值班的時間有針對性的對學生進行閱讀訓練。確定每月的閱讀主題，并利用5--10分鐘的時間教授閱讀方法，引導學生閱讀。要求學生閱讀自己所定的報刊雜志或者圖書角的相關書籍。

（3）每周寫一次周記：寫自己心里最想說的話（每周心語），既給學生練筆也及時了解學生的思想動向。

（二）嚴格的進行管理，加強班級建設：

1.與學生交流，把握每個學生的思想行為，學習習慣，文明禮貌的動態。定期或不定期的在班上進行調查，讓他們反映教室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出問題以便修正教學。平時，多到教室向學生了解班情，觀察學生學習情況，向學生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監管中

2.精心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們充分相信自己，覺得自己能行。

3.嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生但不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種處理，主要在于耐心仔細的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯系通報該生的劣跡，對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執行，迫使他懸崖勒馬，同時，多同他們交流，給予他們信任。

（三）具體措施如下：（每周30分積分制）學習方面

（1）作業方面：每天早上學習委員收作業。在上第一節課之前必須把作業交到老師的辦公桌上，否則算遲交，若是課代表遲交將扣3分，若是個別同學遲交將扣1分。如果，有人沒有完成作業的，要求上午補完，同時，算缺交，扣該生2分。缺交3次的將取消本周的評分活動，缺交5次的電話通知家長。

（2）學習積極性方面：要求學生上課認真聽課，積極舉手發言，課堂上認真聽課的學生每人加1分，課堂上舉手達三次的加2分，積極舉手回答問題的學生加2分，回答問題十分精彩的加3分。

（3）學習態度方面：要求每天必須認真的完成家庭作業。認真完成作業的學生每人加1分，自己和自己比有進步的學生每人加1分。字跡潦草的，不認真的要把當天的作業重寫，同時，扣掉2分。

紀律方面：

（1）課堂紀律：上課認真聽課，認真傾聽同學的發言，積極舉手發言，大膽提問的酌情加分。被老師點名的學生每人扣2分。

（2）課間紀律：不許追逐打鬧，不大聲說話，不摔門。做得好的同學加1分，做得不好的同學視情況扣分，并給予一定的思想教育。

（3）兩操：眼保健操保持教室安靜、整潔，每人加1分，做得標準且有節奏感的同學加1分，不認真做的同學被扣2分，同時，要為班級做一件好事。做課間操時，要做到快、靜、齊的排隊到操場。不認真做的同學被扣1分，遲到的扣2分，曠操的扣3分。

衛生方面：

實施勞動人人崗位責任制，每人負責一份，每天，每個人都有自己明確的勞動崗位。同時，由值日班長和衛生監督員負責檢查大家的勞動情況。

文明禮貌方面：

使用普通話，不說粗話，不罵人。同學之間互相監督，做的不好的善意的提醒，提醒后還沒有改正的，酌情扣分。通過有意識的批評和表揚，培養班級的正確輿論，讓學生對同學的行為和班上的事能明辨是非。

自信方面：

1.樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業校友的先進事跡。

2.實事求是地指出學生的優缺點，幫助他樹立目標，取長補短。

3.面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一池的得失，而應著眼于人生的全局。講清學習不是立竿見影的，必需長期的努力。

總之，班主任工作不但要從思想教育入手，提高學習能力為核心，管理措施為手段，全方位調動學生的積極性；而且還要認真完成學校的各項工作任務。