第一篇：小學實施素質教育匯報材料

小學實施素質教育匯報材料

白桑鄉白桑小學是一所2009年經過全鄉撤點并校改擴建的完全小學，現在主要負責白桑鄉中西片10個行政村的所有適齡兒童的教育教學工作。學校現有教職工34人，現有學生327人，共設1—6年級9個教學班。自辦學以來，受到各級領導的重視和關懷，加上全體教職工的辛勤努力，我校教育教學工作得到了穩步提高，素質教育工作成果得以鞏固發展，受到了各級領導、社會和廣大家長的贊揚。現將我校實施素質教育情況匯報如下：

一、實施素質教育主要措施和成效

（一）、明確辦學理念，全面實施素質教育。

素質教育作為教育改革中的一種主導思想，具有鮮明的時代特征，它是對應試教育的揚棄與超越，是以育人為本的全面發展的教育，是促進全體學生可持續發展的教育。學校在傳承優良傳統的基礎上，明確提出了“以人為本，和諧發展”的辦學理念，堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發展創造相應的條件，始終把“五育”有機統一在教育活動的各個環節中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。

（二）、優化德育機制，努力探索德育工作新路，著力提升學生思想道德素質。

首先，學校明確了指導思想，主要以《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為基本內容，深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。

其次，通過豐富多彩的專項教育活動，進一步拓寬學校文明創建領域，豐富創建內容，提高創建品位，促進校園文化建設：

1、深化“文化”育人

學校加強校園文化建設，美化校園，力求使優美的校園文化充分發揮育人效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。學校建有“三板”即德育板、經典文化板、安全板，“五欄”即健康教育專欄、教育方針專欄、未成年人保護法專欄、學校發展規劃欄、學生活動作品專欄。還加強了班級文化和寢室文化氛圍的布置，要求每一面墻壁都會說話，這既豐厚了校園文化，又美化了校園和寢室環境，而且陶冶了學生情操；學校設立了校園小喇叭廣播站，每天廣播勵志歌曲，文學作品欣賞，表彰好人好事，在潛移默化中起到育人作用；學校設立宣傳櫥窗，內容有學生活動展覽，文明班級、先進集體，三好學生、優秀學生干部公布，常規檢查結果公布等，形成了比、學、趕、幫、超的氛圍。

2、狠抓“示范”教育

俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規范，那么開展學生養成教育、落實《小學生日常行為規范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校現有縣、鄉級師德標兵4人，同時學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對養成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為習慣的養成教育，收到了相得益彰、共同提高的效果。

3、借助“家庭”教育

家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的育兒素質。通過開家長會、電話聯系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，到學生家中走訪，向學生家長進行關于行為習慣養成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現養成教育家校一體化。

4、加強“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。通過持續不斷的教育，目前，學校的所有學生幾乎都能做到見到師長止步、鞠躬、問好！

5、落實“友愛”教育

友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關系。友好的行為要靠強化才能增進，一是外部強化，即提供一些規范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發展的措施，促使其“友愛”；二是內部強化，愛只有在心中，才會產生自覺的友好行為。友愛教育的效果現在正在逐一顯現，學生之間鬧矛盾的少了，追逐打鬧的少了，互幫互助的情況多了，校園內處處洋溢著和諧、溫馨的人際氛圍！

6、凸顯“勵志”教育

勵志是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。勵志首先是一種意識，又是一種意志，勵志意識的培養主要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的勵志行為，此外還要宣傳引導。如學校組織全校師生開展了以“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”為主題的感恩、勵志教育活動，通過該項教育的實施，學生們有著較濃厚的學習氛圍，我校教育教學質量不斷攀升！

7、確立“班主任”教育

班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形象對良好班風、校風的形成起著巨大的影響，為了使學校的行為規范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設，學校明確要求對學生要做到“五嚴”：嚴而有“格”，即按一定規律、標準要求學生。如：《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等；嚴而有度，即教師提出的要求應該適合學生的年齡特征，生理和心理發展水平，要符合教育教學規律；嚴而有“恒”，即要堅持要求，持之以恒；嚴而有“方”，即教師對學生提出要求時，要注意方法，做到剛柔并用，寓剛于柔等；嚴而有“情”；即教師提出的要求，應出于對學生的真誠的熱愛和關心。嚴生于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱，嚴而不兇。利用班會、活動等時間，對學生進行行為規范教育，學校并且利用每年的教師節進行模范班主任評比活動。

最后，為強化學生的行為養成教育，真正做好做實以上工作，學校政教處采取措施加大常規工作的管理力度，充分發揮學生監督小組的監督作用，對陽光體育活動、課間操、早操、眼保健操、班級衛生、紀律以及學生常規執行情況等方方面面的工作，采取“日檢查、周評比、月講評”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋，月講評是強化教育，以日檢查為基礎，一周一小循環，一月為一大循環，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式，使學生的精神面貌和思想道德水平發生積極的變化，最終使學生的行為規范能達到要求。

（三）、推進課程改革，深化素質教育著力提升學生科學文化素質。

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道。新課程倡導自主、探究、合作學習方式，改變教師的教學行為，注重知識技能情感三維目標的實現。

1、加強師資培訓，樹立正確的學生觀人才觀。

幾年來，我校認真組織廣大教師參加育部門組織的國培計劃遠程培訓、教育技術能力培訓、教師暑假集中培訓、骨干教師研修等的各類培訓活動，積極開展新課程校本培訓。采用集體學習與自主學習相結合的辦法，組織全體教師認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、各學科新《課程標準》、導學案的備寫方法指導等，要求每位教師都寫出了一定數量的教學反思、教育隨筆、培訓心得。教師理論水平獲得大輻度提高，對新課程的理解進一步深化。

2、探索校本教研新途徑，提高教師專業素養。

隨著基礎教育課程改革的深入，教師的教育教學觀念和行為發生了明顯的轉變。學校千方百計為教師搭建平臺，創設機遇，開展了多種多樣的校本教研活動，教師的專業得到了較大的發展。但我們也清醒地意識到，仍有相當一部分教師，新的課改理念還沒有在深層次上內化為他們的自覺的教育教學行為。幾年來通過“專業引領、同伴互助、自我反思”三種途徑，開展“課改之星”評選、課堂教學展示等活動，同時還舉辦“課改理念研討”、“小組建設特色”等活動及指向教師自我反思的以“我與課改共成長”為主題的網絡教研活動。

3、以學生為本，積極開發校本課程

在開齊開全國家規定的課程基礎上，從學生的興趣愛好和特長發展出發，充分利用、挖掘現有和潛在的課程資源，積極開展綜合實踐活動課程和校本課程的開發開設工作。教師、學生參與人數多，實踐能力得到了鍛煉和提高，創新精神得到了培養，教師自主開發課程的能力增強了，學生的個性得到了張揚，學習方式發生了根本的轉變。我校開發開設了校本課程《白桑擷萃》，讓學生有了廣闊的自主學習空間。這些課程目標指向明確，內容安排合理，既有利于發揮教師的專業特長，也有利于學生的自主選擇和多元發展，教師專長有用武之地，學生有選課自由，師生和諧共進，為課程建設提供了發展的動力和源泉。

4、學校開展的綜合實踐活動成績顯著。

學校堅持“一切以學生發展為本”的教育理念，積極搭建展示學生能力的平臺，使學生的道德品質和人文素養得到全面提升。依托豐厚的文化資源，自然資源、學生資源、教師資源、家長資源等，以謀求學生自我與自然、社會、生活和諧發展為目標，確立了符合白桑農村學校的四個主題實踐活動，（家鄉的剪紙；家鄉的名人、名勝、名俗知多少；白桑學校的變遷；昆蟲探秘。）形成了我校綜合實踐活動校本化、系列化特色。近三年小學教學質量抽查和小六畢業的質量測評的質量逐年上升；信息技術課的開出率達100%，實驗開出率達到99%。學生的綜合實踐能力有了很大程度的提升。

（四）、加強體美音教育工作，開展衛生保健和心理健康教育，著力提升學生身心素質和藝術素養。

1、樹立“健康第一”思想，開展體育與藝術活動

學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好早操、課間操和眼保健操，每天安排半小時的陽光體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間（含體育課）。

學校克服運動場地不達標困難，圍繞“陽光體育運動”開展了花樣跳繩、籃球、乒乓球、呼啦圈、踢毽子、廣播操隊列、隊形比賽、冬季長跑等活動。通過這些活動，學生基本掌握鍛煉身體增強健康的基礎知識，養成良好的體育鍛煉習慣，多數學生有一項興趣愛好或特長。學校組隊參加近年陽城縣中小學生田徑運動會，很多同學獲得體育競賽的好成績。

2、貫徹學校衛生條例，推進學生健康成長。

學校認真貫徹《學校衛生工作條例》，每年對學生的健康狀況進行監測1次，建立學生體質健康卡片，每學年對學生進行一次體檢，做好登錄、統計、分析、反饋等工作。學校努力改善衛生環境和教學衛生條件，實行環境衛生區責任制，每天檢查評比，納入班級量化考評內容。加強衛生健康教育，定期不定期印發衛生健康宣傳材料，設置衛生宣傳欄，開展健康預防等宣傳，對傳染病、常見病的預防和治療做到有宣傳、有措施、有成效。開展科學用眼宣傳教育，重視教學衛生，堅持眼保操制度，切實保護學生的視力。并把近視控制率與班主任考核直接掛鉤。

3、積極開展心理健康教育，發展學生健康心理。

近幾年來，我們注意把心理健康教育作為學校教育的有機組成部分，重視對學生進行心理健康教育和指導，做到有計劃、有專人負責、有總結。舉行《兒童營養與健康知識》、《營養平衡飲食衛生》等專題講座，組織教師、學生、家長收看《中小學生素質教育與考試心理》專題節目，積極探索學科教學中的心理健康教育，活動課程中的心理健康教育和校園環境中的健康心理教育，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境和社會生活的能力以及自我教育、自我管理能力。

（五）、加強綜合實踐活動，不斷拓展教育教學活動空間，著力提升學生創新精神和實踐能力。

實施素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。為此，學校在整個教育教學活動中，特別是把信息技術、勞動與技術和社區服務與社會實踐，作為著力培養學生的創新精神和實踐能力的新平臺、新領域、新增長點。

依托豐厚的文化資源，自然資源、學生資源、教師資源、家長資源等，以謀求學生自我與自然、社會、生活和諧發展為目標，確立了符合白桑農村學校的四個主題實踐活動，（家鄉的剪紙；家鄉的名人、名勝、名俗知多少；白桑學校的變遷；昆蟲探秘。）形成了我校綜合實踐活動校本化、系列化特色。

以“鄉村服務和社會實踐”為主，學校建立了綜合實踐活動基地3個，不定時的組織學生到小養殖場、小林場、紅領巾果園參觀，到白桑敬老院幫助老人打掃房屋、清掃院落、擦洗玻璃、提供服務。

二、存在的主要問題和努力的方向

（一）存在問題

1、教師對素質教育理論和現代教育理論的學習還不夠深入，對其教育內涵的理解還不夠深刻，理論的學習和工作實踐結合的不夠緊密。

2、學校教學設備、設施還需更新充實，辦學條件需要進一步改善，校舍面積還需增加，各項管理還需上層次。

3、教師的教學能力與水平發展不夠平衡。

4、學校的各種活動室的設施和學生動手實踐的空間有局限性。

（二）努力方向

1、加強對教師的政治、業務、理論學習，特別是對素質教育理論學習，更新教育觀，用現代教育思想、教育理論指導工作，使工作上層次，上水平。

2、加強學科骨干教師的培養，提高隊伍的整體水平。

3、加強學校各項管理，努力提高教育教學質量，提高整體辦學水平。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的工作當中，我們將繼續以素質教育為主線，對照高標準，瞄準新目標，努力使白桑鄉白桑小學成為一所具有鮮明辦學特色，顯著辦學效果，人民滿意的知名學校。

第二篇：馬家小學素質教育實施匯報

馬家小學素質教育實施情況匯報

一、近幾年來，我校素質教育實施經驗及實施措施總結 以鄧小平理論和黨的十八大精神為指導，以全面提高教育質量，大力培養合格加特長的人才為目標，進一步解放思想，改革教學方法，更新教育手段，不斷結經驗，逐步構建我校素質教育特色。我校的經驗是：強化質量意識，走科研興校之路的科研化特色；優化育人環境，加強書法育人的藝術化特色；建立學校、家庭、社會網絡教育的社會化特色。為把我校建成“校園環境優美，管理科學規范，教風學風嚴謹，教學手段優化，氛圍積極向上”的學校而努力。

措施上，一是要加強鄧小平理論、“三個代表”科學發展觀重要思想的學習，提高理論水平；二是要加強國家教育方針、政策、法規的學習，增強法紀意識；三是要加強有關教育理論的學習，提高自身素質；四是要加強校際間交流，增強競爭意識；五是要加強有關教育改革文件的學習，增強改革意識。

二、加強干部、師資隊伍建設，加強學校制度建設，引導教師、干部對素質教育的正確認識。

1．加強干部隊伍建設，提高學校制度化、科學化管理水平。一是要加強思想作風建設，著重提高學校領導的依法辦學意識、素質教育意識、教育改革意識、科學管理意識、民主管理意識以及廉政、勤政作風，增強事業心和責任感。二是要加強人事制度改革，實行中層干部競爭上崗制度。

2．加強師資隊伍建設

一是要加強“三師”工程的建設。以師德、師能、師魂為主要內容，采取多種形式，立師德、強師能、鑄師魂。把教書育人的責任心、技能技巧和對教育及教育藝術的修煉與追求有機結合起來，使師資隊伍的面貌煥然一新。

二是要加強科研興教工程。教育科研是提高教師教育教學水平的重要途徑。

3.加強學校制度建設。一是崗位責任與目標責任相結合的責任制度改革；二是教師考核評價制度的改革；三是教師獎懲制度的改革；四是進一步完善學校有關管理制度，如學生評價制度、心理健康、衛生制度。

三、嚴格規范學校辦學、落實國家課程方案

認真貫徹、落實《鄒平縣教育局關于貫徹落實省政府第255號令進一步中小學規范辦學行為的通知》（鄒教字?2013?第3號）和《山東省教育廳關于規范辦學行為切實減輕中小學生課業負擔的通知》等文件，端正辦學思想，規范辦學行為，切實減輕學生課業負擔，促進學生全面發展和健康成長。

我校按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動。小學生每周上課5天。學生每日在校參加教育教學活動的時間，不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，從不占用課余、星期天和節假日時間安排學生集體補課或上課；教師無有償家教現象。

四、加強德育教育和教師隊伍建設，探索學生綜合素質評價方法。

1.德育工作。

以《小學德育綱要》和《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等為基本依據，以教會學生學會做人（關心他人、奉獻社會、遵法守紀、文明禮貌）為基本目標，注意德育工作的針對性和實效性。

（1）堅持以思品課、班會課、少先隊活動為德育主渠道，堅持各學科教學的德育滲透。

（2）堅持抓好班、少先隊的集體建設，抓好創文明班級活動，樹立良好的校風校紀、班風班紀。

（3）狠抓學困生的幫教轉化工作，提高德育考核優良率、合格率，降低違紀率，控制非正常流失率，杜絕違法率，消滅犯罪率。

（4）堅持做好學校、社會、家庭教育三結合，積極開展社會實踐活動。

（5）強化學生的心理健康教育，及時做好學生學習、生活、人格、交往等方面的心理教育和輔導。

2．教學工作

（1）嚴格執行課程計劃和課程標準，開齊課程，開足課時，保證教學進度。

（2）落實教學常規管理，建立教學質量監測制度。

（3）因材施教，切實做好成績在中下學生的輔導。

（4）嚴格控制學生學習總量、活動總量，減輕學生負擔，不搞集體補課。

（5）以本校實際出發，全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術活動、文學藝術活動和體育衛生活動。

（6）積極解決師資、設備等方面的問題。

3.進行學生素質個體評價：

（1）根據素質教育質量目標要求，結合本校實際，制定學生素質個體評價方案，注意評價內容的全面性，評價觀點的科學性，評價操作的可行性和評價結果的效力性。

（2）積極探索有利于全面提高學生素質的學生管理制度和評價制度。

（3）實施各年級學生學習成績等級評定制度。

五、改善辦學條件，創造良好的素質教育環境

1.加強各功能室（場）建設，設專（兼職）管理員，嚴格執行管理制度，加大文體、衛生、藝術、圖書設備的經費投入。

2.加強校園環境“三化”建設、校園文化建設，辦好紅領巾廣播、宣傳櫥窗、展覽室。

3.建立社會參與機制。

協調各有關職能部門對學校周邊環境進行整治，為學校全面實施素質教育提供良好的外部條件。

4.認真抓好學生德育基地的建設。

5.成立學校家長委員會。辦好家長學校，提高家長素質，指導家長開展家庭教育，調動廣大家長積極性，開創全社會都來關心和保護青少年的健康成長，形成社會、家庭、學校教育一體的局面，使教育質量上新臺階。

五、我校實施素質教育遇到的困難、對策及建議

困擾我校素質教育發展的原因：首先，教育自身。廣大教師對素質教育的一些理念理解不深不透，導致在教育實施過程中有作秀之嫌，花拳繡腿；農村的大多數教師遠離都市，新的教育觀念接觸晚，更新慢，再加上周邊眾多的農民群體的同化作用，使教師自身的教育思想觀念滯后。更有許許多多的教師為了職稱、為了工資而流連忘返于各種各樣的“短、平、快”的進修，并沒真正學到什么，甚至在進修和繼續教育考試中弄虛作假。

其次，家庭教育因素。傳統的農村家庭對子女的期望值過高，一心只想“望子成龍”、望女成鳳，讓子女考上大學，跳出農門，否則就是“沒出息”，導致孩子們壓力過大，身心得不到健康發展。認為讀書只要不上大學，不分工作就是無用，才滋生了新的“讀書無用論”。另外家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子第一任老師，家庭對孩子的影響是至關重要的，農村家長的文化素質相對來說是比較低的，對學生學習不重視，對教育重要性認識不足。隨著我國經濟建設的發展和農村外出務工人員的增多，廣大的農村家庭“留守學生”問題已成為當前我校一個獨特而重要問題。

根據以上問題,我們采取了以下對策：

1.切實加強對教師（教育工作者）的培訓。對教師進行系統的現代教育理論、理念的培訓，盡快擺脫傳統思想對人們的束縛。對全體教師進行敬業精神教育，讓教師對教育事業真正熱愛，而并不只是為了生計而無奈的一種謀生方式，采取新的激勵政策，讓真干活的人能出人頭地，實現自己的人生價值。

2.學校要開辦家長學校，讓家長們接受再教育，讓他們接受新的教育孩子的方法、理念，向家長宣傳現代素質教育的理念，對家長進行積極向上的勵志教育，讓他們的心態影響學生。

3.學生教育方面，多對學生進行教學內容之外的教育，諸如習慣教育、道德教育、自信心教育、感恩教育、中國傳統禮儀與基本國學文化教育，增強他們合作意識和團隊意識的教育等等，使學生心理健康、思想道德素質真正提高。

第三篇：實施素質教育的匯報

第八輪基礎教育課程改革正在我市轟轟烈烈地開展，真誠地歡迎各位領導、同行到我校參加活動。借此機會，就我校在課改實驗方面的一些做法與體會，向大家作一個匯報。懇請大家給予指導、幫助。

一、學校概況。

我校現有教學班33個，學生1804名，教職工112名。

近年來，在市政府、市教育局、社會各界及學校多方努力下，校園面貌有了較大的變化。新建成了藝體館、食堂、階梯教室，配合市政改造建成了開放式圍墻。塑膠操場也即將開工。

近年來，我校努力進行師資隊伍建設，為兄弟學校輸送了蘇州市學科帶頭人、蘇州市學術帶頭人、昆山市學科帶頭人、學術帶頭人共6名。目前，學校有專任教師85名，大專及大專以上學歷教師占82%，本科在讀率54%，昆山市學科帶頭人4名、學術帶頭人3名。

二、課改實驗工作情況。

我校多年來一直作為昆山市教材實驗工作實驗學校，上學期是進行綜合實踐活動課程的實驗點。本學期基礎教育課程改革開始后，我們乘此東風號召全體教師立足課堂，積極投身實驗工作。

1、制定方案，實驗工作規范化。

根據教育局課改工作指導意見，我們第一時間成立了課改工作領導小組，下設語文、數學、藝術、體育、綜合實踐活動課程5個實驗小組，確定了以一年級為實驗年級，同時輻射二至六年級的實驗指導思想。

教師配備：為確保新課程改革實驗工作順利開展，組建一支學歷層次較高，業務素質精良，年齡結構合理、思想素質過硬的實驗教師隊伍。一線教師配備方案：（1）年齡結構：教齡10年以上的占37.5%，教齡5—10年的占25%,教齡5年以下的占37.5%。（2）業務水平：100%勝任低年級學科教學或雙學科教學，2名教師能進行雙語教學，其中50%的教師曾在各級學科會教中獲獎，校教學能手2名，市實驗組成員3名。（3）學歷水平；任課教師中大專學歷占87.5%，本科在讀的占87.5%。

課程開設：依據《蘇州市課程設置方案》，一年級開設語文、數學、藝術、體育、品德和生活課程。三至六年級開設綜合實踐活動課程，并將模型制作穿插其中。結合我校實際，在一二年級中開設英語課每周2節，模型制作課每兩周1節，信息技術課每周1節；五六年級中開設網絡教學課每周1節;籃球活動課每兩周1節。各年級學科設置情況可以看“昆山市實驗小學課程設置一覽表”。

2、與時俱進，建立課改新觀念。

先進的教育觀念能指導人的工作，是開展課改實驗的先決條件與根本保證。作為學校領導必須高瞻遠矚，與時俱進，迅速更新教師的教育理念，徹底打消教師以不變應萬變的想法，和“一站二看三通過”的謹小慎微的做法，主動投身課改洪流，在搏擊中鍛煉提高。

（1）組織學習。

雖然我校教師在多年的新教材實驗過程中接觸了許多新的教學觀，并掌握了許多符合課改精神的教學方法和學習方法，但是新一輪課改工作的要求更嚴、更高，教師的教育理念必須進一步得到提升。首先，在上學期我們組織全體教師認真研讀了《基礎教育課程改革綱要（實行）》，并進行了測試，了解了課改的具體目標“六個改變”等內容。其次，要求老師利用暑假學習有關課改資料，加強自學，對各學科的課程標準進一步進行分析研究，做好投身課改的準備工作。第三，由學校教科室負責，利用我校教師教科學習自編材料《科海擷珠》這本小冊子，編制課改專輯系列，幫助教師全面、及時的了解教改信息、動態，提高認識，指導實踐。學期初，組織了關于關于課改實驗方面教師應知應會的理論測試。

（2）組織培訓。一年級語數、藝術各一名骨干教師參加了省級培訓。一年

級全體語文、數學、藝術教師以及學校中層領導參加了昆山市組織的通識培訓。

我們認為，課改對一線教師的高要求主要是體現在課堂教學中的，培訓時通過具體課例對新課程標準進行闡釋，更利于教師接受。所以，在安排全體教師參加的校本培訓時，都采用了結合實際的培訓內容：①結合課例談新課程標準的學習；②新教材與教師教學；③如何在課改活動中做好一名教師；④在課堂教學中如何體現課改理念。培訓形式：專題講座，課例評析，分組討論等。

通過學習培訓，全校教師對課改的認識提高了，極大的激發了投身課改的積極性和主動性。有老教師說：原想快退休了，別在求變了，現在看來，不變是不行的。35歲左右的教師們的危機感、責任感更強，大家都說：現在光能教書是不行的，不努力學習提高能力，真不能適應新時期的教學要求了，被淘汰不是嚇唬人的話。

3、加強教科研，課改實驗具體化。

課程教育改革能否深入開展，必須在具體的實踐工作中加以研究，必須向教育科研要效率。為此，我們組織了多種形式的教學研討活動。定時間、定地點、定內容、定人進行每周一次的課改研討課，每兩周一次的數學研討課，每月一次的磨課活動，每月一次的課改沙龍（課改體會交流）。強化集體備課，提倡電子化備課，不但在課程設置方面要體現課改精神，而且在課堂教學、學校環境布置方面，也要體現以人為本等課改思想。同時進行教研活動和教科活動的整合，指導教師在平時的研討活動中滲透課題研究思想。通過這些活動安排，保證實驗工作具體落實到日常教學工作中。

為避免閉門造車帶來的短視行為，我們堅持走出去、請進來的做法，加強對外交流，虛心接受指導，共同進步。

三、綜合實踐活動情況。

綜合實踐活動，這是一個什么樣的概念？顧名思義，綜合實踐活動對應于分科是一門綜合課程，對應于學科課程是一門實踐性課程，是活動課程。它是著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力的發展性課程和經驗課程。它為學生的發展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。通過學習，我們統一認識，確定了“邊實踐邊認識，邊研究邊實踐”的實驗思路。

上學期我們的做法是：由教師和學生共同商量，以月為單位，確定活動主題或活動項目，然后按流程分四次（每月四周）進行活動，綜合實踐活動的“研究性學習、勞動與技術教育、社區服務和社會實踐、信息技術教育”四塊內容交融滲透在活動中。比如：四月份的活動內容是學雷鋒及愛護綠化等環保類活動。有的班級舉行學雷鋒活動，由學生自己制定活動的方法，聯系活動的對象，確定活動的時間，聘請指導老師等，老師通過綜合實踐課了解各組的安排、活動情況，并提出一些建議與安全方面的要求，讓學生進行交流。有的班級組織參觀活動，聯系參觀了昆山市污水處理廠，了解污水處理的知識，增強環保意識。有的班級進行學校綠化情況的調查研究，確定自己的研究小課題，通過上網等途徑查找相關資料，為學校美化校園出謀劃策??活動方式多種多樣，成果展示也是千姿百態：有小報展、照片展、小論文評比、倡議書、體會文章等。這樣的安排便于老師操作，活動目的清晰。

通過一學期的實驗，我們認為以前嘗試的學科活動、綜合活動，形式很豐富，學生學習興趣很高，但是活動內容還不夠開放，內容的選擇也缺乏自主，活動過程按部就班，缺少探究??因此，本學期我們只推薦了一些活動內容，各班可以自行安排。活動完成時間沒有限制，可以一個內容活動一個學期，也可以完成一項內容后馬上投入另一項內容的研究學習。在同一時間各班活動可以內容不同，各組活動可以內容不同，甚至個人的活動內容也可以不同。教師的角色是參與者、合作者。不是一定要通過研究去獲得偉大的發現，不是要通過活動把學生某方面的技能提高到一個很高的層次。只要是學生根據自己的興趣，自主選擇，自主探究，真正“動”起來，在活動中得到真正的體驗，能力得到真正的提高，就達到目的了。

一般情況下指導教師就是綜合實踐活動課的任課老師，有時根據活動需要，再配備一名。課時安排也根據具體情況進行調整，時合時分。

綜合實踐活動是要讓學生在實踐活動中獲取親身的感受和直接經驗，因此必須充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源和社區資源。我們結合學校的特色，成立了少年科學院，下設“環境科學、科技制作、生物、信息技術、生命科學”5個研究所，空模、建筑模型、眼睛保護等18個研究室，作為學生開展學習研究的基地，并與永豐余高科技生物園、靜明眼鏡公司等單位簽定合作協議，使它們成為學生的課外實踐基地。在學期中，學生有計劃的去基地參加活動，在與自然、與社區等真實環境的親密接觸中，獲得了真真切切地體驗和活生生的經驗。

總之，開展綜合實踐活動，不能過于追求規范的活動形式，不能片面追求高品質的研究報告，不能演變成單一的研究性學習??一切為了學生和諧的發展。

各位領導、各位同行，課改工作剛剛起步，我們愿做課改工作的排頭兵，為課改工作的深入開展作出我們的貢獻。今天的交流是拋磚引玉，希望各位多多指正！

謝謝大家！

第四篇：素質教育實施效果匯報材料

張橋小學素質教育實施效果匯報材料

積極推進和全面實施素質教育，是實現黨和國家提出的科教興國和可持續發展戰略，是培養跨世紀人才的戰略舉措。為了迎接挑戰，提高立新小學教師、學生的整體素質和教育教學質量，特制定我校施素質教育的方案如下：

一、把握素質教育的內涵，轉變教育教學觀念。

素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育。素質教育是為實現國家教育方針規定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注意開發受教育者的潛能、促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發展為基本特征的教育。素質教育是同“應試教育”完全不同的教育思想和教育方法。它強調要全面發展而不是單純應付考試，要培養學生的自主學習能力和自我發展能力，而不是讓學生被動機械地接受知識。而這些恰好就是我校教育教學質量再上新臺階的必然選擇，因而必須轉變教育教學觀念，用素質教育的教育觀、質量觀、人才觀武裝學校領導和全體教師。

二、全面提高學生素質是素質教育的根本目的。

素質教育的內涵就是要面向全體學生，面向學生的每一個方面，發展學生特長，使他們自覺、主動地發展。為此，我們提出要全面提高學生素質，讓學生全員發展、全面發展、特殊發展，全面啟動學生“內驅力”，真正體現學生的主體地位。

１、全員發展，面向全體學生。提高全體學生的整體素質，是我校實施一素質教育再上新臺階的必然選擇。為此，我們提出“從最后一名學生抓起，讓每個學生不掉隊，為使這一目標落到實處，我校采取以下措施：①建章立制。教師年

度考核、評獎評優、晉升職稱，與后進生轉化掛勾。②各年級各學科都要確定明確的轉化、幫助對象并和學校簽訂責任合同，制訂具體計劃，切實促進后進生轉化。③要求教師熱愛、關心、了解每一個學生，尊重他們的人格和自尊心；要公正、平等對待學生，虛心聽取不同層次學生的意見；不準體罰、變相體罰或諷刺、挖苦學生，不準將學生拒之門外，不隨意耽誤學生的每一節課。

２、全面發展，面向學生的每一個方面。全面發展的內涵是讓學生在德、智、體、美、勞諸方面得到發展。為使這一目標落到實處，學校采取以下具體措施：①堅持德育為首的原則，使學生先成人，后成才。加強德育制度建設，實行班級、個人德育量化考評制度；采取多種形式加強學生思想品德教育；強化艱苦奮斗教育；開展“講文明、端品行、樹理想、塑形象”活動，對學生進行行為規范和成才意識教育。②開足開齊體音美勞信等課程，切實加強教學管理和學生興趣特長的培養，促進學生的全面發展和特長發展。

３、特殊發展，發現學生特長并加以強化，使學生特長能最大限度發揮。素質教育必須培養學生“全面加特長”，使學生即能全面發展，又具有一定的特長。學校堅持以下做法：①發現并培養學生的特長學科。要求每個任課教師和班主任要對每個學生進行全面的分析、評價，發現其特長并加以培養。對不同層次的學生提出不同的培養特長的目標，全面提高學生的整體素質。②開設興趣特長班，發展學生特長。每個學生都要培養一項以上的興趣愛好。要求學生能唱好一支歌，欣賞一幅畫，熱心一項體育活動；鼓勵學生在科技、勞技方面的發明創造。４、啟動學生“內驅力”，變“要我學”為“我要學”。素質，本來就是一種“內在”的東西。啟動學生“內驅力”，正是抓住了素質教育的“內在”本質。為啟動學生“內驅力”，學校采取以下措施：①加強對學生的理想、前途教育，培養學生的自覺成才意識。②加強學法指導，使學生“會學”、“學會”。每學期任課教師都要對學生進行一次全面的學法指導，學生之間進行一次學法交

流。學校將盡力為教師、學生提供有關的資料或先進經驗。③還權于學生，讓學生自主發展。任何教師不得私自占用學生的課外活動時間。

三、建立高素質的教師隊伍是積極推進和全面實施素質教育的關鍵。實施素質教育的關鍵在于建設一支高素質的教師隊伍。為了提高我校教師的整體素質，學校采取以下措施：

１、大力加強教師的職業道德教育。“敬業、愛生、勤學、奉獻”是教師應具備的崇高的思想品德。①認真學習和貫徹國家教委和全國總工會新修訂的《中小學教師職業道德規范》，以《規范》的要求規范教師的言行。②繼續強化艱苦奮斗、艱苦創業教育。③加強德育交流，召開德育經驗交流會。

２、扎扎實實繼續推進教師系列達標活動和優質課活動。①大練教學基本功。學校采取加壓和激勵相結合的措施，推廣普通話和規范字。②抓好“四課”：每學期教師上一節“合格課”、高級教師上一節“研究課”、名師上一節“示范課”，每年舉行一次青年教師“匯報課”，使全體教師互相切蹉技藝，取長補短，共同提高。

３、優化教育教學過程。素質教育的主渠道是課堂教學。實施素質教育從根本意義上講，是要優化教育教學過程。為抓好這個核心，學校要求：①強化集體備課。這是優化教學過程的前提和基礎。學校對集體備課提出了具體的要求，并加強督導檢查。②實施優質教案工程。各備課組在個人研究的基礎上集體備課，形成統一標準的優質教案首頁，并輸入微機，規范打印，資源共享。這有助于提高優質課的覆蓋率，有利于青年教師的成長。③改進教法。教師課堂教學要精講、講活，注意啟發學生思維，提高學生課堂參與率；要因材施教，分類指導，面向全體學生；講課中要進行學法指導，使學生掌握分析方法，會學、樂學；要運用現代化的教學手段，提高教學效率。

四、建立素質教育導向的新的評價制度。“應試教育”的弊端之一，就是片面地用考試分數、升學率評價學校教育質量，評價教師的工作，形成對基礎教育的負面導向作用。因此，實施素質教育必須建立科學的評價體系。我校將按照教育部下發的《普通中小學督導評價工作指導綱要》要求，進一步摸索、探討、建立從德、智、體、美、勞等方面對學生素質進行全面評價，從辦學方向、管理體制和領導班子、教師管理、教育教學工作、行政工作及辦學條件等方面對學校進行綜合評價，從教書育人方面對教師進行全面評價的指標體系。

張橋小學推進素質教育領導小組

第五篇：小學實施素質教育工作總結

小學2009至2010學 實施素質教育工作總結

我校在實施素質教育工作中始終堅持以鄧小平關于“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的理論為指導，認真學習、貫徹《中共中央國務院院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》及各級政府有關的教育文件精神，認真落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，以提高學生的思想素質和科學文化水平為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以強化教育常規管理為手段，以狠抓教育科研、優化教學過程、全面提高教學質量為核心，全面提高教育質量為主要任務，認真貫徹執行國家教委頒發的《小學管理規程》，深化教育改革，強化學校內部管理，扎實推進素質教育，取得了一定的成績，現回顧總結如下：

一、主要經驗和做法

（一）加強領導班子建設，堅持社會主義辦學方向，深化教育改革。

1、學校始終堅持社會主義辦學方向，堅持全面育人，做到德、智、體、美、勞全面發展。我校確立了“德育為主，全面育人，辦出特色”的辦學路子，全面貫徹黨和國家的教育方針，注意抓每學期“開好局，起好步”，圍繞全面貫徹教育方針，全面提高學生素質，塑造“三個面向”的精神，結合學校的實際，制定了學校的遠景規劃，每學期初認真制定《學校工作計劃》、《教導工作計劃》、《創安工作計劃》和《少先隊工作計劃》等各種計劃，以及根據上級的有關精神，認真制定各種活動的實施方案。期末認真進行總結和自查。學校依據《小學素質教育督導評估細則》，認真制定了考評方案,并在具體實施過程中不斷修訂完善。學校注意依據計劃，對各階段，每周工作精心安排，做到每項重點工作、活動有研究，有分工負責、有檢查評比，有記載記載獎懲，收到較好的效果。

2、注重加強學校領導班子建設。領導班子成員年齡、學歷結構合理。領導班子實行崗位責任制，誰主管，誰負責。領導班子成員政治業務水素質較高，有銳意改革意識和艱苦創業精神，熟悉學校教育教學管理工作，具有指導教師教學教研的能力。學校推行民主管理和民主監督，健全校務公開制度，完善校務公開內容，組織教師參與民主管理、民主監督，使學校各項工作取得教職工的理解和支持，真正調動了教師的積極性。領導班子能按照上級要求，參加校長班、教導班等崗位培訓，班子成員事業心、責任心強，團結、勤奮，具有較高的教育科學理論和科學管理水平，能能自覺執行黨的路線、方針、政策。學校在教育教學中成績顯著，得到了絕大多數教師和家長的理解和支持。

（二）加強教師隊伍建設，努力提高教師思想素質和業務水平。

1、加強師德教育。我校堅持組織教師認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《學生傷害事故處理辦法》等有關教育的法律法規和《中小學教師職業道德規范》，教育全體教師遵紀守法，組織教師認真參加“三個代表”重要思想學習教育活動，認真學習“三個代表”重要思想，并要求教師寫心得體會，并進行相互交流，提高了廣大教師的政治理論水平。堅持在學校中廣泛開展“塑造教師良好形象，辦好教育讓人民滿意”的系列教育活動，廣大教師在活動中受到了愛崗敬業、無私奉獻和熱愛學生、為人師表的師德教育。在教師隊伍中形成了一股忠于黨的教育事業、嚴謹治學、愛校愛生、教書育人、管理育人、服務育人、關心集體、遵紀守法、作風正派、文明禮貌、為人師表、言行一致、無體罰或變相體罰學生、安心從教、從不搞第二職業的師德新風尚。

2、健全完善各項制度，靠制度管人。我校堅持實行“崗位責任制”，依據學校實際，逐步修改，完善“獎教獎學”制度，充分調動教書育人的積極性，激勵教師的競爭意識，有力地推動了學校各項工作的順利進行，使全體教師能出色地完成各項工作任務。扎實開展教師的繼續教育工作。制定了教師繼續教育的計劃和鼓勵教師參加繼續教育的措施，積極組織教師參加業務培訓，鼓勵教師向“一專多能”、“教學有特色”的方向進取。鼓勵和支持教師通過自考、電大、函大等形式的大專進修，不斷提高學歷。至今有

名教師獲得大專或以上文憑，占教師總數的%。學校重視骨干教師隊伍的建設，學校制定骨干教師培養計劃，分批分期指派教師參加各級級骨干教師培訓。骨干教師能真正起到示范作用，骨干教師的論文有多篇在省、市、區獲獎。可以說，我校教師的基本職業技能和教育教學能力以及教師隊伍的學歷層次和整體素質都有了明顯的提高。

（三）加強學校管理，努力辦出特色學校。

1、加強和改進德育工作。創新教育方法，整合法制教育、毒品預防教育、網絡文明教育、心理健康教育、廉潔教育和安全文明教育等教育資源，增強德育工作的針對性和實效性。堅持育人為本、德育為先，認真抓好中小學生的日常行為規范教育，廣泛開展多種形式的社會主義榮辱觀教育活動，加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，加強和改進學生的思想政治工作。開展班主任培訓，加強德育工作隊伍建設。加強學校德育工作的研究，開展多種形式的德育研討和交流活動，鼓勵德育創新，大力培育和推廣先進典型經驗。進一步加強學校、家庭、社會教育相結合，形成德育教育合力。

2、切實提高教學質量。以課堂有效教學為基點，優化課堂教學設計，提高學生自主、合作、探究學習的能力，切實提高課堂教學效率；加強學科組建設，鼓勵青年教師積極參加教師基本功比賽，促進教師專業化發展；積極開展各類競賽活動，做好輔導工作，力爭取得好成績；加強教學常規工作的檢查與考核，迎接區教研室的檢查；建立健全學科組全面質量管理體系，吸取先進課改經驗，切實提高教學質量，迎接區教育局期末的學科抽測。

3、加強教育教學科研。以課堂教學為主陣地，以研究解決學科教學問題為突破口，探究新課程教學模式，以教改促課改，務實教育科研工作，建立人人重視科研、全員參與教研、大力推廣教研成果的激勵機制。按照校本教材上好校本課程，積極開展書香校園活動。積極參加區有關新課程改革的教研活動。

4、加強體藝衛和科技教育工作。（1）文藝工作：制定好文藝教育工作計劃，開齊開足藝術課。堅持貼近校園、貼近學生、貼近實際原則，開展豐富多彩的文藝活動，積極參加區各項文藝演出和比賽活動，活躍學生身心，提高藝術素質，促進學生全面、協調發展。（2）體育工作：做好學校體育器材配備工作，進一步完善體育設施建設。切實落實《國家學生體質健康標準》，充分利用學校現有的體育資源，認真上好體育課，積極開展體育運動，提高學生的競技水平和身體素質。（3）衛生工作：健全學校突發公共衛生事件報告與預警機制，加強學校傳染病預防與食品衛生安全管理。（4）科技教育工作：弘揚科學精神，創設尊重科學、熱愛科學的環境，使學生掌握科技知識，培養學生的創新精神和實踐能力。

二、實施素質教育中存在的最突出問題：

1、學校校本課程的開發有待進一步探討，圖書、實驗、美術、音樂、科技等功能還沒充分挖掘。

2、教師在思想上重視不夠，缺乏一套完善的監管和評價體系。

3、學校專任教師，如圖、音體等教師不足，教學質量難以保證。

4、家長素質不高，家長與老師對學生教育的配合還不好。

三、解決問題的建議

1、切實提高教師“教好每一位學生”的思想認識，強化質量是生命線的意識。

2、進一步加強師德、師風建設，完善教師激勵機制，完善評價制度。

3、研究、探討開發學校校本課程的有效途徑，努力構建校校有特色、人人有特長的素質教育主題模式。

4、繼續進行基礎教育課程改革實驗，在實驗中摸索，在實驗中前進。

5、進一步加強對薄弱生教學常規的管理、檢查、指導。

6、認真開展課題教研活動，努力使課題研究初見成效。

7、努力爭取有關上級的經濟等的支持，大力改善辦學條件，提高教學質量。

總之，發展的機遇和挑戰并存，我們將繼續堅持以人為本，樹立科學的發展觀，提高創新能力，激發創業激情，激發師生斗志，增強干事業的責任感和主人翁意識，以求真務實的作風和姿態，把我校辦成人民滿意的學校。