第一篇：現代化學校驗收迎驗解說詞大全

睢寧縣李集鎮軸山小學

迎接徐州市教育代化評估檢查

解說詞

路線設計：

學校大門口→門內櫥窗（校訓、三風、校務公開展示牌、特色建設肖形印）→北樓二樓各室（科學探究室→美術室→德育室→實驗室→儀器室→圖書室→閱覽室→心語室→音樂舞蹈室→微機室）→北樓一樓（衛生室→乒乓球活動室→體育器材室→勞技室→篆刻室→校長室）→南排教室（校園文化→展板→教室→檔案室）

第一站：學校大門口

尊敬的各位專家領導，大家好！

歡迎你們到李集鎮軸山小學檢查指導工作，請允許我代表我校全體師生對各位的到來表示熱烈歡迎。

各位專家領導，軸山小學地處鎮區復興路南端、張劉和軸山兩個自然村交界的路口，老校址在軸山村內，始建于1949年，是一所農村小學，2003年重建后遷入。這里四周都是農田，交通便利，校園環境比較優美，站在校門口，整個校園一覽無余。校園占地面積13500平方米，生47.5，建筑面積2280平方米，生均8.1，綠化面積1860平方米，生均6.5，學生活動面積3000，生均10.6平方米。校園不大，但它小巧玲瓏，干凈衛生，給人一種清爽舒適的感覺。眼前滿園生機勃勃的春色今天好像變得格外的精神，和我一起在等待著各位領導的到來。

現在首先展現在我們眼前的是我校的校訓與三風和校務公開展示欄。我校校務公開，定期更換展示內空，向師生傳達上級的文件精神。

學校房子不多，靠南邊的一排平房是2012年改建的校安工程。順著這條水泥路和綠色的冬青向東望去，是省級標準的李集鎮第三幼兒園。靠北邊的教學樓，是我校的功能室，保證了正常的教學需要。

第二站：北樓二樓各功能室

各位專家領導，現在請檢查我校各功能室的情況。

師借用均履行一定的手續，既確保了學校的財產安全又提高了器材的使用率。近幾年上級部門加大了對教育的投入，使我校各類教學儀器也不斷得到充實。我校現有科學、數學等教學儀器、標本、模型，總價值達9萬元。在使用上嚴格執行借用制度，記錄齊全，使用率高，為教育教學直觀演示、直觀實驗提供了優越的條件，極大地提高了教育教學質量。

6.圖書室 各位專家領導，這是我們的圖書室，雖是陋室，這里卻擺放著8615冊圖書。生均圖書30.3冊。配有兼職的圖書管理員，長期向師生開放，為師生開拓視野、獲取精神食糧，提供了信息平臺。學校還經常利用圖書室現有的圖書開展圖書閱覽活動，基本能滿足學生學習和開展活動的需要。60平房的閱覽室設在隔壁方便了師生的借閱。

7.閱覽室 我校閱覽室與圖書室僅一墻之隔，既方便了師生借閱，又便于圖書雜志的管理，閱覽室共有各種報刊雜志40余種類，每周定期更換內容。閱覽室總會以第一時間向師生傳達國內外大事，優秀文學作品，科普常識等。閱覽室是師生閱讀的地方，我校為了營造“書香校園”規定每天下午活動課圖書室、閱覽室對師生開放。師生可隨便借閱，摘錄，寫體會，師生沉浸在書香之中，既提高了老師自身業務水平，又提高了學生的寫作水平，既開拓了教師的視野，又陶冶了學生情操。目前我校共有近20余篇教育教學論文、15篇學生作文在各類比賽中獲獎。

8.心語室

歡迎各位領導來到我校檢查指導工作。您現在看到的是我校的心理咨詢室——心語室。趙武是我校兼職心理咨詢師。我們學校每天下午最后一節開設心理咨詢輔導活動課，每班每周一節。在輔導的過程中，老師通常與學生進行面對面談話交流，有時候還和這些孩子的家長、班主任及科任老師進行電話溝通，了解這些孩子平時的行為習慣及學習狀況。通過幾個月的輔導，有好多心理有問題的學生已經步入正軌，如王建龍，四年級的王元華，這兩位學生經常逃學，通過我的耐心輔導，他們已經不在逃學。

9.音樂舞蹈室 我校音樂室和舞蹈房合為一體，由趙伍老師負責。我校音樂室在四配套設備的基礎上又添置了電子琴，地面上鋪上了紅地毯。輕柔典雅的音樂環繞在紅地毯上，讓回味無窮。學生在此一展歌喉，翩翩起舞，樂此不疲。2014年趙繼元、王召民兩位老師輔導排練的“校園集體舞”在鎮級的體操比賽中獲得優異成績，2016年“五一”，王小盼老師編導的教師廣場舞《超越》在鎮級比賽中獲得二等獎。

10.微機室 從2005年“校校通工程”至今，我校微機室陸續添置了微機40臺，基

第三站：南排教室

各位領導，請隨我一起走進我校的教學區。我校現有教學班6個，學生共284人，教職工15人，大專及以上學歷達標率為100﹪。

辦公室：我校辦室堪稱李集小學的典范，一套嶄新的辦公桌椅，舒適怡人的辦公環境，讓人感受到學校的溫暖。匾額標語無不體現濃厚的辦公氛圍。我校嚴格執行省教育廳的相關規定保證開足、開齊、開全各門學科，并把課程表放大張貼在辦公室的顯眼位置，方便了教師按課表上好每一堂課。課程表兩頭的“江蘇省中小教師職業道德規范”、“睢寧縣教師十不準”又像兩面旗幟一樣時刻提醒教師遵守教師職責，做一個全格、稱職的人民滿意的教師。為了改善學校的辦公條件，我校又新安裝了一臺柜式空調機，確保了室內冬曖夏涼，大大提高了老師工作的積極性。最近我校又為教師配齊電腦，將方便教師網上備課，網上搜索，制作課件，真正實現了“校校有網站，人人有主頁”資源共享，教育現代化。

近年來，為了進一步優化育人環境，在上級政府和教育主管部門的共同投入和關懷下，我們以學校文化建設為契機，以“一筆一刀篆方寸，一言一行刻人生”的理念，充實了校園文化內容，給師生打造一個優美整潔的學習環境，配備了的齊全教學設施，實現了教育現代化發展，讓‘鄉里娃’與‘城里娃’享受同樣的優質教育資源”，近年來，適齡兒童入學率達100 %，在校學生鞏固率100%，六年級畢業合格率100%。

各位專家領導，這是我校的檔案室。通過全校教師的共同努力和精心準備，我們軸山小學的教育督導檔案資料比較齊全、數字比較準確。請各位專家領導檢查指導。

結束語。

各位專家領導。在我們軸山小學，每一項工作都本著規范、有序、有效的準則實施，我們努力把工作做得精細、精致、精彩，由于我們的條件有限，在管理過程中與兄弟學校相比，肯定有許多不盡如人意的地方，敬請各位領導諒解。（鞠躬）謝謝大家！

再次感謝各位領導、各位專家光臨我校檢查指導工作，歡迎您留下寶貴的意見，祝您此行愉快，請您走好，再見！

第二篇：現代化教育驗收解說詞

現代化教育驗收解說詞

【校門外】 【大門內】

尊敬的各位領導、專家，大家好，歡迎大家蒞臨姜堰區羅塘小學指導工作。首先我簡要介紹一下我們的學校。羅塘小學始建于1993年，是一所年輕而富有朝氣的學校。學校占地31800平方米，建筑面積12917平方米，現有27個教學班，在校學生1436名，教職員工88名。

【中心大道】

請看右手邊，這一排是學校主體建筑，分別有樂道樓、樂學樓、樂思樓、樂見樓。（指樂道樓辦學理念）“文樂(yuè)相融，樂(lè)在其中”是羅塘小學的辦學理念，樂(yuè)，即我校的音樂特色教育。“樂”(lè)，即樂文化，涵蓋了羅塘小學師生為人、做事的態度、風范和價值取向。我校以“樂”為校訓，一是源于古今中外快樂教育的思想，諸如明代王艮的樂學思想，斯賓塞的快樂教育；二是基于教育的現實狀態，迫切需要讓師生共同體悟樂所蘊含的哲學思想：辛苦并快樂，引領教師樂教，學生樂學，讓師生共享成長之樂。以文化人，以樂(yuè)怡情，兩者共生，相得益彰，締造教育之和諧、快樂。【藝韻廊】

這是我們學校的藝韻廊，以意涵音樂和教育相融合的石刻浮雕和音樂大道，表達了我們美好的愿景：與樂同行，詩意行走。著意濡染“樂以悅心、樂以厚德、樂而篤學、樂而敏行” 之文化場。【操場】

請看右手邊。我們學校有三塊標準籃球場和一塊250米

塑膠環形跑道的標準操場，并附單杠、雙杠、天梯等運動設施。本著“我運動、我健康、我快樂”的理念，我校積極開展了各項體育運動，其中著力挖掘了足球文化，連續四年蟬聯“市長杯”“競彩杯”“校園足球聯賽”三項賽事的男、女組冠軍，并被列為全國足球示范學校。【一（1）班西側】

我校重視環境文化建設，以橙紅、淺黃、淺灰為學校建筑主色調，橙紅代表奔放、熱情，淡黃代表溫和、優雅，橙紅與淡黃兩色相融，和諧之美躍然，淺灰墊底，更添一份穩重與含蓄，寓意師生雅而不俗，樂而不縱。樂道樓墻壁上是我們樂樂共生的校風，樂意同行的教風，樂學善思的學風。樂學樓、樂思樓墻壁上是我們的教師文化和學生文化，即學生雅言、雅行、雅性；教師正氣、大氣、靈氣。寓意勤學奮進的漢白玉雕塑，暗示師生詩意棲居的藤韻廊，演繹著音樂人生快樂內涵的“樂”的雕塑，布局合理的宣傳欄，再加上綠草茵茵，百花灼灼，竹林幽幽，綠樹環抱，師生詩意棲居在這塊樂園之中。

【一（1）班到東圍墻】

為了讓每一間教室構筑自己的班級文化系統,讓每一間教室生出花來，也為了讓每一間辦公室成為“書香雅室”，洋溢著和諧團結的旋律，成為教師的 “幸福驛站”，我們學校一直以來注重了完美教室，完美辦公室的建設。上學期有12個班級，4個辦公室被評為區級完美教室、完美辦公室。

【生態廊】

這里是生態廊，為了活躍校園生活，豐富校園文化，營造良好育人氛圍，從學生興趣出發，學校開展了一些對學生發展有益的社團活動，成立了古箏、琵琶、吉他、民樂隊、二胡、竹笛、揚琴、合唱、獨唱、舞蹈、剪紙、版畫、等26個校級社團和27個班級社團。生態廊就是校級園藝社團的活動場所。我校的校級興趣小組有著500多人的隊伍，并有著各自獨特的活動風格，取得方方面面的成果。特別是音樂特色方面，歷屆學生屢屢在市級、省級、國家級器樂比賽中獲獎，學校民樂隊的水平在泰州地區屬一流，在省內的知名度也很高。

【科學實驗室】

樂道樓是學校的綜合樓，現在您看到的是樂道樓的北樓，一樓設有一個科學實驗室、兩個美術室和一個美術準備室。二樓有一個音樂室、兩個勞技室和一個勞技準備室。三樓有一個音樂室、一個音樂器材室和一個大家作品陳列室。

【圖書館】

這是學校的圖書館，內設書吧、電子閱覽。現藏書4萬多冊。圖書館面對全體學生全天候開放，優雅舒適的環境是學生暢游書海的快樂所在。

【樂道樓院落】

現在您看到的是樂道樓的南樓，一樓有音樂室一個，舞蹈房一個，科學實驗室一個和一個科學準備室。二樓是行政辦公區域和報告廳。三樓有健身房、教師閱覽室和一個自動錄播室。學校各功能室的設置和器材的配備均達到或超過國家標準。目前各功能室管理到位，使用正常，記錄及時。羅塘小學全體師生在各級單位、領導的關懷之下正沐浴在現代化教育的陽光之中。

【報告廳】

這是學校的報告廳，于2014年9月建成并投入使用。設有座位200個，報告廳的燈光、音響及附屬設施的配備完

備，為學校老師、學生工作、學習、展示風采搭建了平臺。

【樂道樓北樓三樓】

下面我們將前往樂道樓北樓的三樓，三樓有我們的古箏興趣小組的活動場地、音樂器材室和大家作品陳列室。大家作品陳列室內陳列了羅塘小學歷屆師生的優秀作品。

【樂道樓北樓一樓】

各位尊敬的專家、領導，在這淺碧輕紅之時，你們的到來給羅塘小學帶來融融的暖意，我們羅塘小學全體師生倍感榮幸，祝您這次驗收工作愉快，也歡迎您再次來到羅塘小學指導工作。

第三篇：石泉三中學校義務教育均衡發展迎驗解說詞

石泉三中學校義務教育均衡發展迎驗解說詞

一、學校基本情況及辦學亮點

石泉三中位于石泉縣城西郊，距縣城僅4公里。學校始建于1953年，原為古堰初小；1956年成為完全小學；1968年設立初中班，1978年設立高中班。1980年4月高中班撤至現楊柳新區創辦為石泉縣職教中心后，學校更名為柳城初級中學；2006年更名為石泉縣第三中學。現有教師76人，其中69人具有本科學歷；在校學生606人，學生鞏固率為98.8%，輟學率控制在1.2%以內；師生比為1:8；學校總建筑面積10532平方米，其中：教學及輔助用房3908平方米，行政辦公用房2684平方米，生活用房3410平方米。運動場總面積18000平方米，人均29.7平方米，全部硬化，建有200米環形塑膠跑道，100米直跑道，除跑道外全部鋪設人工草皮，有4個燈光籃球場及一個排球場、兩個羽毛球場。并附設其它的體育設施。學校操場應具備的基本設施齊全，能舉辦全縣中小學體育運動會，滿足全體師生鍛煉的需要。現有留守學生323名，隨班就讀殘疾學生1名。

學校工作亮點主要有以下幾個方面 ：

1、堅持搞好各種學生興趣小組的活動。每年從七年級新生入學開始，我們就注意在他們中間發現有特長的好苗子，培養體育、美術、音樂、書法、攝影、手工制作骨干。專業課老師常年堅持對興趣小組活動進行指導，取得了顯著的成效。（羅列音、體、美、書法、攝影、科技制作方面的成果）

2、辦好每年的體育藝術節。我校每年都要舉辦一次學校體育藝

術節，通過這次活動集中展示我校師生的體育藝術素質，同時為參加每年縣局舉辦的文化藝術節做準備。在2013年全縣中小學田徑運動會上，我校以絕對優勢奪得全縣團體總分第一名。

3、重視通過勞動技術課培養學生愛勞動、愛動手的能力。這幾年，我們把勞動技術課當作一門重要課程來抓，做到課表有安排，教師有教案，教材有保證，學生有收獲。實踐證明，學生學習了勞動技術課后，動手能力和創新能力大大提高。

近幾年取得的主要榮譽有：

石泉縣“中國人壽杯”第五屆中小學生運動會初中組混合團體獎第二名；

石泉縣“中國人壽杯”第六屆中小學生運動會初中A組乒乓球團體第一名；

石泉縣“中國人壽杯”第七屆中小學生運動會初中A組乒乓球團體第二名；

石泉縣第八屆中小學生運動會初中A組乒乓球混合團體第二名；石泉縣第八屆中小學生運動會初中A組田徑團體總分第一名； 石泉縣首屆漢字聽寫大賽榮獲團體二等獎；

石泉縣第五屆中小學生藝術節中學組團體二等獎；

榮獲2012年“金手指”比賽團體一等獎，個人一等獎；

石泉縣中小學生藝術節中學組舞蹈三等獎；

石泉縣中小學生藝術節中學組聲樂三等獎；

石泉縣第四屆中小學生藝術節中學組聲樂類三等獎。

二、第三中學行程路線及解說設計方案

一、行程路線

1.線路

校門入口→綜合樓前綠化→教學樓→師生就餐食堂→學生宿舍樓→學生運動場

二、解說詞

（1）校園入口

2008年5.12大地震后，我校原校舍遭到嚴重破壞，大部分成為危房。縣委縣政府決定利用災后重建的契機，投資4000余萬元在原校址北邊征地40畝新建石泉三中新校舍。新建工程自2008年12月動工興建，2010年9月正式投入使用。新校區總建筑面積10532平方米，全部框架結構。其中：教學及輔助用房3908平方米，行政辦公用房2684平方米，生活用房3410平方米（學生宿舍2483平方米，學生食堂827平方米）。有普通教室15個，理、化、生實驗室、儀器室各一個，音樂、美術、地理教室各一個，圖書室、師生閱覽室各一個，微機室、語音室、檔案室各一個。操場占地面積18000平方米，按照6條200米環形跑道設計。跑道中間建有足球場，跑道四圍還將建設籃球、排球、羽毛球等場地，并附設其它的體育設施。學校操場應具備的基本設施齊全。

校園總綠化面積9500平方米。現有15個教學班，學生606人，教師76人。

（2）綜合樓前綠化

學校布局合理，建筑美觀大方，各種花草樹木點綴其間。布置合理，層次清晰，給進入校園的人一種良好的視覺感受。全校綠化總面積為9500平方米，分別有喬木、灌木、四季青、杜鵑、櫻花等。

現在展現在我們面前的是學校的綜合樓。它的主要功能是用作行政辦公室、學生實驗室、音樂室、勞技室、圖書室、閱覽室、計算機教室、語音室。樓頂上鑲嵌的金色大字是我校校訓：明理、尚德、博學、篤行；墻面上鑲嵌的金色大字是我校的教風：愛生、敬業、務實、創新；學風：尊師、守紀、善思、勤奮。

（3）教學樓

在我左手邊的是“崇思樓”，取崇尚思考之意。這棟教學樓共四層，正面墻上鑲嵌著我國古代著名教育家孔子的名言：“學而不思則罔，思而不學則殆”；裙樓墻壁上鑲嵌的紅色大字是“養文明之氣，求優質之學，育和諧之才”；

一、二樓是九年級教室和九年級教師辦公室，三樓是地理教室以及電子白板教室，四樓是舞蹈室和保管室。學校每個教學班都可以使用多媒體教學，班級文化布置的也相當合理。在我右手邊的是“尚學樓”，取喜愛和注重學習之意，這棟教學樓也是四層，正面墻上鑲嵌著“立身以立學為先，立學以讀書為本”14個紅色大字,；裙樓墻壁上則鑲嵌著“教必務實，學必求是，言必達理，行必規范”16個紅色大字。這棟樓是七、八年級的教室和教師辦公室。

（4）學校食堂

在我們面前的是學校食堂，總建筑面積827平方米，可同時容納

600余人就餐。操作間和餐廳寬敞明亮，設施齊全，學生在這里刷卡取餐，然后在餐廳就餐。學校十分重視食堂管理，每周都提前安排好食譜，食堂嚴格按食譜操作，保證師生每天都能吃到滿意放心的飯菜。

（5）學生宿舍

現在我們看到的是學校的學生宿舍。這座宿舍樓共四層，二、三、四層為學生宿舍。建筑面積2400余平方米，可同時容納400多人住宿。每間宿舍最多住12名學生，有獨立的衛生間，還配備了空調。

（6）學生運動場

操場占地面積18000平方米，按照6條200米環形跑道設計。跑道中間建有足球場，跑道四圍還將建設籃球、排球、羽毛球等場地，并附設其它的體育設施。學校操場應具備的基本設施齊全。

石泉縣第三中學

2014年4月4日

第四篇：現代化學校驗收校長匯報材料

校長匯報材料

馬連莊鎮中心中學

2013.10

校長匯報材料

尊敬的各位專家、領導：大家好！

首先我代表全校師生對各位專家的到來表示熱烈的歡迎！下面，就我校落實現代化學校創建工作的情況做簡要匯報：

一、學校基本情況

萊西市馬連莊鎮中心中學，屬鄉鎮中心中學。學校占地面積59815平方米，建筑面積8614m2，生均面積16.73平方米。校舍408間，13個教學班，515名學生。全校共有教師64人，專任教師51人；專任教師中中高級教師20人；本科及以上學歷42人占專任教師的82%；專任教師中有青島市及萊西市優秀教師、教學能手等26人。校園布局合理，環境幽靜。教學、生活、運動、辦公區布局分明，功能完備。校園綠化設計科學合理，三季有花、四季常青，真正成為學生學習和生活的樂園。

學校的規劃設計、建設用地、校舍建設、常規通用教學設備和學科專用教學設備等方面均不低于《山東省普通中小學基本辦學條件標準》要求。學校擁有較為齊全的現代化教育設施設備，基本能滿足教育教學需要。有完備的校園局域網系統、“班班通”多媒體達100%、學校建起網站，基本實現了網絡化、數字化、無紙化辦公。學校擁有配臵完善的理化生實驗室各一個，音樂教室、器樂排練室、舞蹈教室、美術教室、書法教室，以及其它專用教室一應俱全。學校圖書室、師生閱覽室達到標準，藏書2.68萬冊，生均52冊。擁有300米環形跑道的操場，2個籃球場、1個排球場、8個室外乒乓球場地，體操器材配備齊全。

近年來，“以人為本、求新思變、與時俱進”的辦學思想已深入師生心底。“替學生家長分憂、為學生未來著想”的辦學宗旨，已成為爭創現代化學校的強大動力；學校進一步完善 “自主、自律，自立、自強”的校訓，“堂堂正正做人，踏踏實實做事”的校風，“專心、慎思，勤奮、踐行”的學風，“嚴謹博學，合作愛生”的教風，制定了符合學校實際發展的總體三年規劃，提出了“自主自律，自立自強”的“四自”特色建設目標，學校的各項工作得到了學生、家長和社會各界人士的一致好評。

二、學校重視現代化學校的創建

（一）認真學習現代化學校創建的標準，明確方向，合理規劃。對學校管理現代化的理解是：通過樹立現代管理觀念，建立合理的管理組織，運用現代科學技術手段和管理方法，優化育人環境，以協調組織內部人、財、物等資源，不斷提高教育質量。

1、轉變管理觀念

我們認為，教育現代化首先是教育思想的現代化。我校積極轉變傳統觀念，摒棄應試教育，淡化成績，大力推進素質教育，并把新的觀念用于指導現代化管理的實踐。我們樹立學校要適合 學生，而不是學生適應學校的觀念，力爭做好三項工作：減輕負擔提高質量，加強基礎培養能力，提高素質培養學法。這些認識和實踐也是我校辦學理念、辦學目標制定的重要依據。

2、管理民主化、法制化

學校重視民主管理、尊重、信任教職工，自覺接受群眾的監督和評議，引導教師樹立主人翁精神，參與學校的決策、管理，重視調動他們工作積極性，力求達到集思廣益，優化學校管理。同時堅持依法治校，使學校的管理有法可循，校園秩序井然。

（二）、重點突破，突出特色，努力創建現代化學校

1、確立 “以人為本”辦學思想。

學校根據身處農村的實際，結合社會、家庭對教育的渴求，確定了由以樹人為本、以筑基為標兩個要素組成的以人為本辦學理念的總方向，并力求在各個層面付諸實施。

（1）、端正的辦學理念。校訓：“自主、自律，自立、自強”。根據當前學生普遍物質條件充裕、嬌生慣養，且依賴性特強，又自傲自大而確立了“四自”教育，突出“學生自主管理、習慣養成教育”兩項內容。校風：“堂堂正正做人，踏踏實實做事”。農村孩子從小缺乏系統培養，所以需要從基本禮儀、生活小節入手，把學生培養成擁有基本做人做事習慣的合格的人。學風：“專心、慎思，勤奮、踐行”。學校旨在努力培養具有優良思維習慣、較好行為習慣、扎實學習習慣的高素質學生，既滿足家長望子成龍的需求，又實現培養四有新人的目標。

（2）、鮮明的特色支撐。

我們確定以“綠色文化，快樂校園”作為學校特色創建項目。遵循“一個理念”

綠色教育理念。即不以犧牲學生的自有資源（身心健康、興趣愛好、個性特長）和學習環境（時間空間、和諧氛圍、求知方式）為代價而取得良好學業成績的教育方式。真正著眼于培養學生的綜合素質，倡導教育和人的可持續發展。為學生的終身發展奠基。

堅持“兩個觀點”（1）、“綠色成才”觀。每位學生都具有成才的潛質，而教育要做的就是師生共同發現其興趣愛好，把它培養成學生的個性特長，進而讓學生成長為某一領域的專才。

(2)、“分才育人”觀。正常教學狀態下，成績優秀的學生應通過參加競賽活動、研究性學習、社團活動、社會實踐、課外閱讀、當幫教老師等途徑獲得拓展提升，走向高端；成績良好、知識點有漏洞的學生，應對其進行有針對性的輔導，使其知識達標、能力發展，潛力獲得進一步增長和激發；基礎薄弱、知識難以達標的學生，應讓其學有所獲，日有所得，在知識及能力上有明顯進步，達到全面成長。

搭建五大板塊

綠色環境——熏陶人，快樂課堂——培育人，特色課程——發展人，習慣養成——造福人，多元評價——激勵人。

2構建 “多元發展”課程體系。

為實現“以人為本”理念的落實，深化課程改革中，我們提出了以“多元發展”為宗旨的課程體系開發，實施課程“三化”建設：“國家課程規范化、校本課程多元化、活動課程人文化”，為學生提供了分層次的國家課程、可選擇的校本課程、人文色彩濃郁的活動課程。

一是國家課程規范化——分層次實施，重學生自主發展。

實施分層教學，突出自主發展。學校認真領會并實踐新課程理論，認真貫徹“以人為本”的辦學宗旨，強化教學過程管理，大力推進以“自主發展”為核心的課堂改革。學校以創建萊西市高效課堂示范校為契機，全力做到以下三點，推進“自主、合作、探究”式課堂模式研究。推廣了市局高效課堂硬杠杠——導學案做到“四落實”：落實課前預習及檢查；落實小組學習、評價；落實分層教學；落實當堂檢測。四項標準缺一既認定課堂不合格。通過推門課、匯報課，爭創示范課進行推廣。

同時，探索實施了學困生輔導與尖子生培養制度，各學科均制定了學困生輔導與尖子生培養計劃，并充分利用課余時間，采取“四定”措施（定時間、定地點、定人員、定指導教師）加大輔導培養力度，解決了學困生學不進、尖子生吃不飽的問題。這些措施的落實，收到了明顯的效果，我校初四中考由去年的全市中游躍居今年的全市前列。鎮級調研中基礎年級優勢學科更優勢，弱勢學科提高明顯。

落實集體教研，凝聚集體智慧。

1、教研制度不斷完善。先后出臺了《領導干部分包學科制度》、《教研組長崗位職責》、《教研組工作管理細則》、《課題研究管理辦法》、《優秀科研成果獎勵辦法》等規章制度。

2、教研隊伍不斷壯大。形成了外聘專家指導、分管領導管理、教研骨干領頭、全員跟進的梯隊發展。

3、教研管理不斷創新。以集體備課研究為突破，將“集備”工作進一步深化與創新，形成了“骨干引領——個人備課——集中磨課——同課異構”和“處室匯報課與爭上示范課”，以及大集備與小集備結合，做到“各有側重抓考點、學科統籌成體系”。首先，學期初教研組大集備，找準知識點、考點、難點和能力訓練點。綜合各年級教師力量，從初一至初四統一確定各年級知識體系、訓練梯度、習慣養成等要素，制定教學進度、訓練策略等，做到既自成體系，又有機統一。其次，學期中備課組小集備。語數英理化等按備課組，政史地生依然實現教研組集備，具體制定導學案，落實教學行為。另外，堅決落實導學案審批制度，每個備課組導學案，由級部領導把關審批，徹底杜絕盲目求量，加重課業負擔現象發生。

4、“請進來教、走出去學”。先后集體組織了30人次教師到龍源中學、南墅中學等單位進行了觀摩學習。邀請了教研室王立平主任做教師的責任報告，本校趙偉玲老師進行了教師心理方面的講座。

實施高效課堂與優化教研為規范實施國家課程奠定了良好的基礎。在萊西市組織的教學質量調研中，我校由去年的中游躍升至上游。

二是校本課程多元化——關注個體，重學生特長發展。我們在嚴格執行國家和地方課程實施方案同時，成立了以校長為組長的學校課程開發與實施領導小組，明確了各部門分工和職責，制定了學校課程發展規劃相配套的“實施方案”等一些列保障制度。圍繞校本課程特色化這個重點，已經初見成效，日益成熟。

學校組織教師學習新課程理論，組織開展形式多樣的培訓活動，規范與促進了校本課程的開發與更新，著力抓好校本課程特色化。我們充分利用教師的人才優勢，廣泛發動教師和學生因地制宜地開發利用校內外兩個資源，按照《學校校本課程開發方案》，開發適合我們區域特點和學生特點的校本課程。特別注重教師和學生一起開發，形成了比較完善的課程開發、更新的制度與機制。校本課程特色化的創新實踐中，我校在特色課程和精品課程已有9門，進一步展現了我校以人為本的辦學理念。主要有四大板塊：心理類——《心理常識輔導》，藝體類——《素描小常識》，益智類——《中國象棋初識》，手工類——《十字繡入門》等等。在此基礎上，學校實施了“選課走班”形式，促進了學生的自主選擇與特長發展。

三是活動課程人文化——關注社會，重學生綜合發展。我們積極利用地處鎮駐地的區位優勢，發掘校內外兩個優質教育資源，開展研究性學習和社會實踐活動。首先，建立兩處社會實踐活動基地——馬連莊鎮農貿市場、馬連莊鎮敬老院，定期組織以“關注老人、報答社會”、“潔凈身邊、關注自然”為主體實踐活動。其次，利用節假日開展“我眼中的新農村”等等社會調查活動，引導學生觀察社會、家庭，培養其關注社會關注家庭的意識。另外，尤其注重利用社會資源促進校本課程開發，開發了《馬連莊地區方言調查與研究》、《大沽河兩岸污染源調查》等校本課程。

（三）落實 “全面育人”培養模式

1、精管理，完善育人網絡。

健全學校德育工作管理網絡。成立學校德育工作領導小組，學校各項工作在德育領導小組的領導下，把德育教育擺在首要位臵，確立了以德育為先導的思想，采取有效措施，保證德育目標、內容和要求在學校教育教學工作中真正得到落實。學校建立分管領導總體負責，具體抓落實的工作機制，配強、配好學校德育管理隊伍，形成校內：學校德育領導小組——政教處——任課教師的校內德育網絡，校外：家長委員會——家長學校——法制副校長的校外德育網絡。

2、重養成，培養良好習慣。

日常行為規范的養成教育是學校德育的重要內容，是促進學生全面發展和可持續發展的基礎。為了抓好這項基礎性德育工作，多年來，學校在養成教育的目標與內容、形式與方法、管理與評價等方面做了大量認真細致的工作，取得了明顯成效。

①完善常規教育體系。學校編制了《學生自主管理手冊》，學生人手一冊，明確了學生在校一日行為規范的要求，形成一套系統比較完善，操作性較強的常規管理制度，實行從常規內容的認知到實施檢查，從實施檢查到評估整改的全過程管理，使常規教育走上規范化建設的軌道。

②注重常規管理實效。第一，以專題活動為載體，開展常規教育。如學年初軍訓、每周主題班會、每月主題講座等；第二，以各類檢查為載體，進行常規糾錯教育。如定期進行儀表檢查、衛生檢查、紀律檢查等；第三，以各類常規評比為載體，營造良好的榜樣氛圍。目前學校文明班級評比、文明學生評比等的運作都比較成熟，在學校日常行為規范的管理方面發揮了重要的作用。

③搭建自我管理平臺。我們重視學生行為形成過程中的內因作用，強化學生自我管理意識和自主教育能力。充分發揮團委和學生會作用，積極參與學校班級及學生常規的日常督促管理工作。

3、抓滲透，狠抓活動育人。

①開展主題教育。每學期開學，政教、團委根據學期特點，結合學生實際、形勢要求和傳統節慶日，制定本學期主題活動計劃。第一，開展有針對性和實效性的主題活動。如： “走進敬老院”等扶貧助困活動、“保護母親河——大沽河”、“安全教育活動月”、“心理健康教育”等，通過這些主題活動，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，與社會相關單位合作，舉辦以“感恩教育”為主題的大型教育活動，邀請家長和教師參與，活動真正體現了“以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心”的原則，每次活動都給人留下了難忘的印象。②大力開展社團活動。

學校大力組織社團活動，砥礪學生的品性。我們以“拓展素質，發展個性”為目標，在校團委的的統一指導下，由學生自主申辦、自主組建、自主管理、自主完善，建立了四大類共11個學生社團：藝術類社團4個（合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、書法隊）、實踐類社團3個（廣播站、保護母親河志愿者協會、暑期社會實踐服務隊）、體育類社團4個（棋藝社、羽毛球、籃球、乒乓）、心理類社團1個（心理聯絡員協會）。這些社團，或與校本課程相結合，采取定時間、定地點的活動；或由老師指導，利用節假日集中與分散活動相結合，開展活動；體育類則多在課余組織。

③認真開展藝體活動。我校認真貫徹落實《中學生體育教學大綱》、《中學生體育合格標準》和《國家體育鍛煉標準》，積極組織學生參加體育活動。學校每年舉行體育節（運動會），課外活動面向全體，多層次地有效開展，確保學生每天一小時的體育活動，提高學生的身體素質。近三年來，我校學生的體育達標率一直在９８％以上，在市鎮兩級體育比賽中成績優異。學校藝術活動豐富多彩，每年舉辦藝術節，積極參加各級各類比賽，成績良好，校合唱隊多次代表鎮參加萊西市比賽。

4、促和諧，加強心理教育。

學校依托心理咨詢室與校本課程心理教育實施，旨在通過系列有序的心理教育，幫助學生解決其在初中階段所面臨的一系列問題，在一定程度上減輕學生的心理壓力，最終達到提高成績、心理健康、發揮潛能有機統一的教育效果。主要做法：

①開設心理輔導咨詢室和心理健康咨詢熱線，設臵心理信箱，對學生開展個別咨詢；結合廣播、櫥窗等宣傳載體，開設心理健康輔導專欄，普及心理健康知識。

②開設心理輔導校本課程，通過課程形式對學生開展集體輔導。我校結合學生的實際情況，將心理輔導課程的內容重點確定為三大塊：學習心理輔導；自我意識輔導；人際交往輔導。每一專題的輔導都進行系統的單元和主題活動設計。

③加強心理教師隊伍建設。“巧婦難為無米之炊”。我校尤其注重心理教師隊伍建設。現有兩名兼職心理教師均接受市區級培訓，一人參加青島市級培訓，并獲得心理咨詢師證書，并承擔了青島市級心理類課題一個，為保障我校心理健康教育提供了人力保證。

5、重溝通，發揮家校合力。

家長學校和家長委員會是連接學校與社會的橋梁。學校定期召開家長會，每年舉辦家長開放日，經常邀請專家學者、法制副校長及有關部門負責人來校進行家庭教育、法制、交通等知識講座，努力構建家校互助德育平臺。首先，我們注重通過學校網站、家長會、告家長書等，主動與家長溝通學校情況，爭取家長對學校工作的了解、認同、支持。其次，我們建立了家訪制度、家長會制度、家長委員會制度、教育教學開放周制度，有計劃地開展活動，使家長和班主任、任課教師、行政領導等有更多更密切的接觸和交流，使他們及時了解學校、班級、任課教師具體的教育教學工作，同時及時聽取他們的意見和建議。第三，我們分級部每月組織家長會，定期開展主題培訓活動，提高家長對教育的認知水平，引導家長形成科學的教育觀念和有效的教育行為。家校互促德育模式贏得了家長的緊密配合，使其主動參與學校教育，形成家校合力，發揮學校、家庭的整體教育功能，為促進學生發展，推動學校發展提供了一個有效途徑。

6、抓課堂，鞏固育人主陣地。①重視德育課堂滲透，通過學科教學加大對學生的思想教育、道德情感、科學精神、行為規范訓練培育。重點抓住文科的德育品德教育、理科的科學精神教育，綜合地開展習慣養成教育等，通過課堂能力考核與評先選優掛鉤等途徑，促進滲透，穩固了陣地。

②重視德育與研究性學習的整合，充分發揮德育研究性學習的德育功能。學校制定了《綜合實踐活動課程實施方案》，根據學校實際和地域特點確立了研究性學習三大主題：民俗、自然、生活，并制定了具體的、可操作性強的實施方案。經過多年的實踐，學校研究性學習的管理運作日趨成熟，形成了獨具特色的農字系列活動范例。如“農村垃圾來源與治理調查”、“農村運輸工具變遷”等等。

7、建機制，發揮評價效力。

學校注重多元化評價、發展性評價，形成了完善的、符合校情的課程評價、學生評價、教師評價體系。課程評價方面。以提高課程質量、促進各級各類課程的有效實施為出發點，定期對課程執行的情況、課程實施中出現的問題，進行分析和評估。學生評價方面。注重綜合素質評價，促進學生全面發展、終身發展。實現了評價目標多元化、方式多樣化、內容過程化、功能激勵化。教師評價方面。堅持以人為本，促進教師專業化發展。學校以業績考核為抓手，注意通過教師業務檔案、評先選優等形式對教師的發展進行客觀評價。評價中既重視業務能力的測評又重視師德師風的考核，既注重現階段的狀況又注重教師的發展潛力。

通過實踐，學校評價機制逐步完善，課程實施、教學行為、學習行為不斷規范，保證了新課程的順利實施，提高了教育教學質量。

（四）優化干部教師隊伍建設。

1、拓寬培訓渠道，提升培訓層次。一是學校依照有關規定，組織校長及校級后備干部、優秀班主任參加市級以上“每月一講”等培訓；二是利用暑假，先后派出領導干部、后備干部9人次赴華東師大、山師大、青島師院參加培訓；三是學校結合干部的需求和崗位需要進行校級間學習培訓，每學期至少一次外派赴域外名校觀摩交流培訓、學習考察，先后組織近40名干部教師赴諸城龍源中學、青島六十三中觀摩學習。

2、優化培訓形式，提高培訓實效。首先，鼓勵教師參加自學考試、函授等多種形式的學歷進修。學校積極創造條件為學歷進修的教師提供方便，教師本科及其以上學歷占專任教師的50%左右。其次，優化校本培訓，豐富培訓內容，重點突出以新知識、新技能、新技術、新課程和師德教育為中心的提高培訓，全面提高教師專業水平、教育教學理論和科研能力。再次，搞好“高效課堂”教學模式培訓與研究，學校教師能有效駕馭課堂、實施高效教學的骨干教師比例逐年遞增，各學科高效課堂模式得以有效推廣。另外，引導干部教師自主學習提高，每學期都開展“五個一”讀書活動（讀一本專業書籍、寫一份優秀教案、上一堂好課、寫一篇教學專題，以此引導干部教師做學習型人才，提升素養。

3、注重內部挖潛，發揮骨干引領作用。學校在實施教師全員培訓、名教師培養計劃的同時，充分利用校內網絡設施完備的有利條件，搭建了三個平臺，發揮骨干教師的引領作用：網絡教研交流互動平臺、骨干榜樣視頻展示平臺、優質教學資源共享平臺。借助網絡建立了學科公共郵箱、教研qq群。通過考核獎勵等方式，引導骨干教師展示優質教育教學資源，帶動全體，共同提高。

4、培育中堅力量，加強班主任隊伍建設。一是積極開展專項培訓，組織優秀班主任積極參加全市性的班主任培訓班；定期舉辦班主任經驗交流會，提高班主任的政治素質、業務能力和工作水平。二是加大表彰激勵力度，以班主任業績考核為依托，建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度，每評先表彰獎勵在班主任崗位上做出突出貢獻的教師。同時，學校在干部選拔、職稱評審、崗位聘用中，優先考慮長期從事班主任工作的優秀者。

目前，我校干部教師隊伍風正氣順，想事創業已成共識。校長先后獲得青島市勞動 模范、萊西市優秀校長稱號，中層干部中有10人次獲得萊西市優秀教師等綜合榮譽稱號；先后由20余名教師獲得萊西市及其以上級優秀教師、教學能手等榮譽稱號，占專任教師的50%多。

（五）建立切實可行管理制度

1、依法施政。依據《義務教育法》、《教師法》、省規四十條等相關法律法規，制定了《馬連莊鎮中心中學學校章程》。以此為核心，學校借創建萊西市教師管理示范校契機，出臺了《馬連莊鎮中心中學教師自主管理實施方案》，實施了教師全員參與的自主管理新模式。這一模式的實施，涵蓋了從支部民主生活會、校長辦公會、教職工代表大會，到每一項活動的開展、檢查、考核的方方面面，實現了校內事務從決策、實施到最后考核的全過程無縫隙公開透明，為保障學校科學民主決策、管理提供了一個好平臺，學校管理規范有序，干群關系和諧。

2、完善監督機制。學校根據現在的教育形勢，拓開思路，進一步建立完善了家長委員會、教工代表大會組織，并積極探索發揮兩個組織在學校民主管理、課程資源開發和家長培訓等方面的作用，通過每月家長會、校長熱線電話、每月教工代表座談會和學期教職工代表大會等形式，邀請家長與教工參與決策、管理，實施監督，并集思廣益，促進發展，此舉得到了家長與社會各界一致歡迎與支持。我校每月家長例會家長參會率一直保持在95%以上。

3堅持“三公開”。通過政務校務公開欄，堅持及時公開學校重大改革措施、學校的經費使用、評先選優人事任用等。

（六）全面加強辦學軟硬件建設

1、設施設備達到應配標準。

藝體類：體育場面積9533平米，生均18.51平米，有2個籃球場、1個排球場、8個乒乓球場，300米環形跑道，有7個塑膠籃球場，2個塑膠排球場；體操器械及其它體育器材齊全。醫務室醫療器械設備配備基本能滿足和保障了學生在校期間的醫療衛生健康需要，醫務室各項規章制度健全。學校每學年組織對學生進行一次健康檢查。學校有音樂教室、器樂排練室、舞蹈室，美術教室、書法教室各一個，音美器材達標。

實驗類：一是學校有符合標準、配套設施齊全的理、化、生實驗室、儀器室各1個，計算機教室、多媒體教室、技術教室各一個。都實現了管理制度化。教師的演示實驗與學生分組實驗開出率為100%，教學儀器配備達生定標準。

信息類：學校擁有54臺學生微機，能滿足教學需要；專任教師做到了人手一機；所有教室安裝了班班通；有比較完備的校園網絡設施。

圖書類：配有90余座的學生閱覽室、50余座的教師閱覽室；藏書26869萬冊，生均52冊，并按教材要求備齊配套音像資料和教學掛圖。

2、數字校園建設已顯雛形。學校教育教學、辦公管理與現代化教育技術有機整合。學校有完備的校園局域網系統、“班班通”多媒體系統、學校網站，學校各處室的工作安排與工作等基本實現了網上流轉無紙化辦公。同時，利用網絡教學及多媒體教育技術與課堂教學的整合，使課堂教學富有現代氣息，也大大提高了教育教學效率。基本實現了網絡化、數字化、無紙化辦公。

3、提高保障服務水平。

為使學校的教育教學資源得到有效利用，學校的各種場地設施對師生充分開放，為教育教學工作提供優良服務。理化生演示實驗、學生分組實驗開出率均為100%；學校圖書室，每天對師生開放，能滿足教育教學和學生日常閱讀需要；體育場每天都開放；電教設備使用率高，每個教室配備的班班通利用率高；校醫務室主要貫徹預防為主、防治 結合的方針，堅持“以人為本，主動服務，熱情服務”的工作宗旨，為師生提供衛生保健服務和健康教育服務。

三、存在問題及下一步工作思路

（一）存在問題

1、文化底蘊相對不足。由于辦學歷史稍短，學校尚未形成獨具特色的學校精神，缺乏深厚的文化積淀，現有的辦學理念、辦學目標等，雖經自上而下的醞釀生成，短期內尚難以深入師生的內心，內化為師生的自覺行為。也因此，學校還沒有形成有特色的課程文化。尤其是校本課程略顯單薄無力。

2、辦學基礎欠缺，生源不夠理想。學校雖然坐落于鄉鎮駐地，具有一定的地理優勢，對周邊學生也具有一定的吸引力。但跟市區一些學校相比，在辦學資金、師資力量等相對不足，致使生源流失嚴重。由于前幾年資金投入不足，想到一部分校舍等設施偏于陳舊，尤其體育場地的使用，受天氣影響嚴重，利用率不高。

3、干部教師隊伍建設有待進一步加強。學校干部教師國外培訓交流依然期待零的突破，師生與國內名校間交流也明顯不足。中考升學壓力，導致的評價不科學，重教學輕育人傾向依然存在；尚未建成一支在區市域內叫得響的名師隊伍。

（二）下一步工作思路

1、進一步加大學校文化建設與投入力度，提高師生創辦鄉鎮名校的內聚力，使辦學理念、辦學目標深入人心；加快校本課程特色化實施進程，以特色課程促進校園特色文化建設。完成校園綠化、美化、教育化設計與施工。

2、協調各級教育主管部門，引進優秀教師，爭取用1-3年時間，基本改變學校內優質教師資源短缺現象。合理配臵教育資源，廣泛爭取社會各界對教育的支持，進一步改善校舍及基礎設施陳舊現狀。

3、進一步加強教師隊伍建設，突出抓好名師、骨干教師、學科帶頭人的培訓培養工作，并充分發揮其示范引領作用，提高教師整體素質。最大限度地投入資金，加強國內外友好學校聯建，拓寬干部教師、學生培訓學習路子，加大與已有友好學校校際交流力度，提升干部教師教育培訓層次。

以上匯報有不妥之處，請各位專家指正。

2010.10.13

第五篇：現代化學校驗收校長匯報材料

校長匯報材料

楊村第七小學

林寶星

2010.10

校長匯報材料

尊敬的各位專家、領導：大家好！

我是楊村七小校長林寶星，首先我代表全校師生對各位專家的到來表示熱烈的歡迎！下面，就我校落實現代化達標工作的情況做簡要匯報：

我校是2000年8月投入使用的一所局直屬小學，學校現有6個年級，26個教學班，1500名學生;共有在崗教職工96名，其中本科74人，專科學歷17人。小學中學高級教師6人、小學高級教師71人。教師中有市區級學科帶頭人、兼職教研員等12人，市、區級骨干教師45人。校舍占地面積1.7萬平方米，生均校園占地面積11.33平方米，建筑面積5338平方米，生均校舍使用面積5.45平方米。學校各類設施能夠基本滿足教育教學要求，為每個學生的全面發展提供了良好的硬件環境。近幾年，因東蒲洼街、徐官屯、楊村街和黃莊街撤村建居，保利小區內配套設施——十一小學沒有建成，經教育局統一協調，臨時安置了一大批拆遷戶子女。

我于2009年8月22日到楊村第七小學工作，并完成新老班子交替。

一、對學校辦學思想及優勢或特色的分析

1、辦學理念

在多年的教育教學實踐及管理過程中，以“三個面向” 重要思想為指導，我校逐步確立了“一切為了孩子”的辦學理念。

我們對辦學理念的理解是：一切為了學生的健康成人成才，為了一切學生的健康成人成才。一是面向全體學生，為每個學生打好知識、技能、情感、性格、習慣、做人的基礎，為他們的終身發展奠基；二是立足于每個學生的全面發展，并尊重學生個體差 異，發展學生特長；三是讓每個學生潛能得到開發，使他們得到最大限度的發展；四是營造豐富多彩的校園生活氛圍，讓每個學生盡情享受童年歡樂。

依據這一辦學理念，我們確定了“求真、求實、求美、求新”的校風，“真心、熱心、愛心、盡心”的教風和“思心、思問、思理、思進”的學風以及“誠實、文明、勤奮、創新”的八字校訓。辦學理念和“三風一訓”形成了學校文化的核心內容，引領著廣大師生在實施素質教育的進程中奮力前行。

2、辦學目標

我校提出“保證基礎、發展個性、挖掘潛能、培養特長”的辦學目標。在教育教學實踐中，學校注重對學生進行“全面發展、突出特長”的綜合素質能力訓練，從小培養學生自立、自理、自信、自強的品質，實現了學科教育與藝術教育、身體素質教育與心理素質培養、智力因素與非智力因素、全面發展與個性特長發展的有機結合。

在辦學目標的指導下，我校組建了乒乓球、籃球、田徑等體育特長訓練隊，開設了合唱、繪畫等藝術小組，開展了科技、信息技術等競賽活動。我校學生在各個方面也都取得了優異的成績：在市、區舉辦的校園藝術節評比中，學生美術作品、獨唱每年都有多人獲獎；2008年我校張榮同學還代表天津市參加全國小學生電腦制作與創新實踐大賽，并獲得第一名；2009年我校陳柯醒同學制作的“太陽能航模船”獲得國家實用新型專利證書；楊冰然、李丹麗等6名同學先后被評為“津門童星”和“津門好少年”。

3、辦學特色

在總的辦學思想和辦學目標指導下，在“體育、藝術2+1”工作的促進下，我們以“藝術教育”為辦學特色，提出“讓學生接受終身受益的藝術教育”的口號，努力推進素質教育，提升學校 整體辦學水平。

在工作中我們做到有計劃、有目標、有實施、有總結。確保每一名學生都能參加到活動之中。為了更好地培養學生的藝術特長，學校組建了合唱、舞蹈、電子琴、國畫、書法、手工制作等興趣小組，因地制宜、因材施教。同時下大力量搞好藝術教育與學校德育間的相互滲透，相互促進。從情感上、藝術意境上陶冶學生的道德情操，凈化心靈，從而提升學校的人文素質。

2001年9月學校與天津華夏未來少兒藝術基金會聯合組建華夏未來武清藝術教育中心，為全面提高少年兒童綜合素質提供了良好的環境和場所，使藝術教育成為學校的重要辦學特色。學校開設了十余項藝術活動課程，電子琴、書法、舞蹈、繪畫等，大大豐富了學生校園文娛生活，藝術教育范圍更加廣泛，使孩子們都能成為合格加特長的人才。我校相繼有400人次在各項比賽中獲獎，其中李思彤同學在全國少兒聲樂比賽中榮獲金獎。在今年夏季達沃斯論壇中，我校華夏小學員的13副作品作為國禮贈送給各國首腦。

二、對學校管理現代化的思考與實踐

對學校管理現代化的理解是：通過樹立現代管理觀念，建立合理的管理組織，運用現代科學技術手段和管理方法，優化育人環境，以協調組織內部人、財、物等資源，不斷提高教育質量。在學校管理現代化的探索和實踐過程中，我們做了以下一些工作。

（一）轉變管理觀念

我們認為，教育現代化首先是教育思想的現代化。我校積極轉變傳統觀念，摒棄應試教育，淡化成績，大力推進素質教育，并把新的觀念用于指導現代化管理的實踐。我們樹立學校要適合學生，而不是學生適應學校的觀念，力爭做好三項工作：減輕負擔提高質量，加強基礎培養能力，提高素質培養學法。這些認識 和實踐也是我校辦學理念、辦學目標制定的重要依據。

（二）管理民主化、法制化

學校重視民主管理、尊重、信任教職工，自覺接受群眾的監督和評議，引導教師樹立主人翁精神，參與學校的決策、管理，重視調動他們工作積極性，力求達到集思廣益，優化學校管理。同時堅持依法治校，每年定期舉辦法制報告、講座等，大力貫徹執行《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，制定學校規章制度、教師行為規范、學生日常行為規范，使學校的管理有法可循，校園秩序井然。由于成績突出，我校被武清區委、區政府評為《普法依法治理》先進集體。

（三）管理精細化

“點點滴滴求精細，細微之處見管理”是學校精細化管理理論精華所在。我校在管理的各個環節中，都求精求細，并使這種思想貫穿于整個工作之始終。我們在教學、服務過程的每一個環節上，要求干部教師要有明確精細化意識，最細微的部分也不能忽略。我們提出“精心是態度，精細是管理，精品是成績”的思路，把實施精細化管理，作為強化教育精品意識的一種手段。

多年來，精細化管理使我校校風純正，教風嚴謹。先后被評為全國少年兒童平安示范校、市級德育工作先進單位、市級德育文明學校、市級法制教育先進校、市級“五五”普法法制教育示范校、市級優秀家長學校等光榮稱號。

三、教師隊伍建設的具體措施和效果

（一）加強師德建設，讓教師愛崗

一是堅持學習教育與建章立制相結合，宣傳倡導與約束管理相結合，建立師德建設的評估和獎懲制度，抓住影響師德建設的各個環節，使師德內容入腦入心，逐漸成為廣大教師的自覺行動。

二是通過學習時事政治、教育理論、師德規范、師德典型人 和事，以及進行師德知識考試競賽，提高教師師德認知水平，強化高尚師德行為的內化。

三是對照職業道德規范，定期開展師德考核評比活動，使師德建設趨于科學化、經常化、制度化。

四是接受社會監督，加強自我反思。每學期，通過教育開放周、家長座談會、社區負責人座談等形式，讓學校、教師接受家長和社會監督。促使教師及時查找不足，完善自我形象。

近兩年來，我校先后有4人榮獲市、區級優秀教師和師德標兵稱號。

（二）健全評價機制，讓教師樂業

學校建立一系列科學的崗位職責、評價辦法和考核制度，引入競爭機制，把提高教師實施教育教學的能力內化為教師的需要，把提高自身素質變為教師的自覺行為，把競爭的壓力轉化為展示魅力的機會。為此我校建立了“教師成長檔案”，記錄教師成長的足跡和成績。使教師把教書育人作為一種幸福，從而更加樂業。

（三）注重培養培訓，讓教師精業

1．建立開放式培訓，為教師成長搭建平臺。通過“請進來、走出去”、專家引領、師徒結對、與先進學校聯誼、參加全國或市區有關教學沙龍、研訓及課題研究活動等方式培訓，讓教師分梯級發展。

2.以培訓學科帶頭人為龍頭，建設學生滿意、家長放心的教師團隊。對學科帶頭人的總體原則是：嚴格選拔、分級培養、定期展示、動態考核。通過學科帶頭人示范、引領、把關，從而構建比、學、趕、幫、超的團隊良性發展氛圍，促進整體專業水平的提高。目前我校已有45名教師獲市、區級骨干教師稱號。

3.引導教師確立自我發展目標

要求每位教師認真制定《個人發展目標》，讓教師深度思 考自己的成長方向，精心設計自己的成長目標和專業發展之路，規劃自己的人生，努力構建自我設計、自我發展的成長模式。建校至今，先后有100余人次參加各級各類有關新課改和素質教育的參觀、學習培訓和觀摩活動。學校支持所有教師參加學歷進修和骨干教師培訓以及計算機技能培訓。盡最大努力通過多種途徑為每一個人充電，幫助每一個人提升素養。

4.扎實開展校本研修，助推教師專業成長

建立以校本研修為方式、以解決教育教學實際問題為目的、以反思為方法、以全員參與為前提、以互動提高為特征的校本研修機制。進行熟悉教學常規、把握鉆研教材、開發課程資源、集體備課、強化訓練基本功、植入先進理念等培訓，提高群體基本素質。

一是專業引領，在以上所說的進修和培訓的基礎上，邀請區教研員定期到學校為教師作指導，給老師找導師。二是同伴互助，一方面在有5年以上工作經驗的教師中開展互幫互助活動；另一方面，為新分配的大學生教師找師傅，幫助他們結對子。三是教學反思，教師每周都要寫教學反思，任何人出去學習、進修或培訓，都必須寫感受，并且要在組內或者是校內進行交流。教師全員參與課題研究活動，今年新立項9個區級課題研究。近幾年，教師隊伍的師德水平明顯提高，專業化成長速度加快。有三十幾名教師獲得市級榮譽稱號；學校先后獲得10多項市級榮譽稱號。有40余名教師在各級各類的競賽中獲國家、市級獎勵；20余篇論文獲國家、市級獎勵；50余節展示課、觀摩課、研究課、電教課等獲市、區級獎勵。

四、學校在改善辦學條件方面所做的工作和主要變化 學校積極開展現代化學校創建工作，兩年來區政府、區教育局投入資金405余萬元，修建塑膠跑道、鋪設人工草皮。新配備 了16000冊圖書，使藏書總數達38884冊，人均圖書達到市里規定的要求。按照《天津市中小學教學儀器配備標準》新增數學、科學、音樂、美術、體育和衛生等學科教學儀器設備，課外活動器材能夠滿足學生需要。補充了學生用的計算機。專用教室的設施設備配備齊全，學校各樓層都安裝免費飲水機，供水設施符合衛生要求。粉刷了樓道內的墻壁，設計安裝了教學樓內的校園文化主題教育展牌，增設了無障礙設施。學校辦學條件的明顯改善，學校管理向現代化水平邁進。

經過一系列的建設，學校的辦學條件得到了進一步改善，學校的辦學水平得到了進一步提高，學校的校容校貌煥然一新，學生的學習和生活環境變得文化氣息越來越濃，教師的工作環境舒心怡人，家長們對學校的變化也給予了高度肯定，社會對七小的辦學給予高度的評價，樹立了良好的辦學聲譽，學校先后獲得國家級、市、區級榮譽稱號70余項。但客觀地講，學校在推動素質教育的進程中，仍然面臨著諸多的困難與挑戰，然而無論如何，都不會改變素質教育的追求，一定會堅定不移地踐行我們的理念——一切為了孩子！

以上匯報有不妥之處，請各位專家指正。

2010.10.13