第一篇：成果報(bào)告

寧陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

改革人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生職業(yè)能力

--------素質(zhì)養(yǎng)成、實(shí)境訓(xùn)練、頂崗歷練成果報(bào)告

2011年以來(lái)，數(shù)控科全體教師根據(jù)學(xué)校工作安排，積極探索人才培養(yǎng)模式改革，逐步形成了以素質(zhì)養(yǎng)成，實(shí)景訓(xùn)練和頂崗歷練為主線的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生綜合素質(zhì)大幅提高，職業(yè)能力得到全面提升。

一、學(xué)校內(nèi)部仿真職業(yè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的最終目的是要?jiǎng)偃纹髽I(yè)的對(duì)應(yīng)崗位，服務(wù)企業(yè)的發(fā)展，中職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中仿真職業(yè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基點(diǎn)是模擬企業(yè)環(huán)境，即根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，模擬企業(yè)場(chǎng)景，在場(chǎng)景中構(gòu)建與實(shí)際相同的功能以及工作過(guò)程，以此讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)崗位有比較具體、綜合性的全面理解，有利于學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的全面提高。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

（一）教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境職業(yè)化

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)按照實(shí)踐導(dǎo)向的職業(yè)化要求來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生在校期間就感受到職業(yè)氛圍的熏陶。

（二）體驗(yàn)元素仿真性

實(shí)訓(xùn)基地的載體和軟件中融入體驗(yàn)元素，使學(xué)生與實(shí)際崗位保持近距離的演練，獲得真實(shí)的效果。要挖掘?qū)嵱?xùn)基地中實(shí)驗(yàn)室的體驗(yàn)元素，應(yīng)從如下幾點(diǎn)入手：

1、整合課程設(shè)置，強(qiáng)化“實(shí)境”訓(xùn)練

通過(guò)對(duì)行業(yè)職業(yè)崗位的全面系統(tǒng)調(diào)查研究與科學(xué)分析，整合出專業(yè)建設(shè)所包含的知識(shí)、能力、技能及素質(zhì)模塊，分解出各模塊的要素寧陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

內(nèi)容，據(jù)此建立專業(yè)課程大綱。在此基礎(chǔ)上，充分利用基地資源，整合課程設(shè)置，強(qiáng)化“實(shí)境”訓(xùn)練。

2、以工作體系為中心，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)：工作角色模擬

在課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和安排中采用學(xué)做合一的“項(xiàng)目教學(xué)法”，把教學(xué)過(guò)程與具體工作任務(wù)融為一體。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生能基本掌握企業(yè)工作任務(wù)的專業(yè)知識(shí)和操作技能，體驗(yàn)企業(yè)工作過(guò)程。比

（三）企業(yè)文化情境創(chuàng)設(shè)

中職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和能力，如敬業(yè)精神、協(xié)作能力、組織能力等，不能單純的依靠老師教育獲得，而應(yīng)在實(shí)際的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行磨練和體會(huì)。因此在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中導(dǎo)入企業(yè)文化元素顯得十分重要。企業(yè)文化創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容廣泛，資源也非常豐富，可以張貼含有企業(yè)文化標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)的展板，制作安全質(zhì)量警語(yǔ)牌等。

（四）企業(yè)化管理情境創(chuàng)設(shè)

一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)必定具有各項(xiàng)完善的工作制度，學(xué)生剛到企業(yè)時(shí)總感覺“太嚴(yán)”，無(wú)法適應(yīng)。因此校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中除營(yíng)造濃厚的企業(yè)文化氛圍外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)企業(yè)化管理情境，按企業(yè)的管理模式組織教學(xué)實(shí)訓(xùn)：教師、學(xué)生著裝統(tǒng)一化，佩牌上崗；實(shí)訓(xùn)考勤，實(shí)行上下班制度；實(shí)施“5S”管理，塑造優(yōu)良的環(huán)境；能力考核雙重化，既考職業(yè)技能，又考職業(yè)道德。

二、中職技能人才職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵及要求

中職技能人才應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)，達(dá)到什么要求，是中職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位問(wèn)題，而對(duì)人才培養(yǎng)方向和規(guī)格的定位則是中等職寧陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

業(yè)學(xué)校辦學(xué)需要明確的首要問(wèn)題。從社會(huì)需求和發(fā)展的趨勢(shì)看，技能性人才素質(zhì)的核心要素是良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的崗位實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，即綜合運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)、方法和技術(shù)手段來(lái)分析和解決各種社會(huì)、工程問(wèn)題。工作的難度、強(qiáng)度、適應(yīng)性及規(guī)范性要求進(jìn)一步加大，由此對(duì)技能性人才的思想品德、專業(yè)能力及身體狀態(tài)提出了更高更嚴(yán)的要求。

1、品德素質(zhì)的內(nèi)涵及要求

品德素質(zhì)是一個(gè)人的政治信念、道德品質(zhì)、敬業(yè)精神、公民意識(shí)在職業(yè)生涯中的具體體現(xiàn)，是需要長(zhǎng)期歷練才能養(yǎng)成的潛在的職業(yè)文化底蘊(yùn)，是一個(gè)人能否適應(yīng)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提條件，也是企業(yè)提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力的有效保證。

目前，一些中職學(xué)校和社會(huì)階層普遍存在一種只關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)而忽視思想道德素質(zhì)的傾向，這嚴(yán)重背離了用人單位的需求，也不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀、價(jià)值觀。因此，我們必須拋棄急功近利的思想，把培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)作為人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2、專業(yè)能力素質(zhì)的內(nèi)涵及要求

專業(yè)能力素質(zhì)是一個(gè)人能否勝任本職工作或創(chuàng)造性開展工作的前提。目前，高技能人才所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)一直是業(yè)內(nèi)人士研究的重點(diǎn)，人們普遍傾向把高技能人才定位為“灰領(lǐng)”，它有別于“白領(lǐng)”和“藍(lán)領(lǐng)”。

3、身體素質(zhì)要求 寧陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

身體素質(zhì)取決于一個(gè)人是否擁有健康的體魄和健康的心理，表現(xiàn)為能正確面對(duì)挫折和失敗、面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系和繁重的工作壓力等。

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成之間的密切協(xié)作

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)和訓(xùn)練操作技能，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或模擬的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)所進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。與理論教學(xué)活動(dòng)相比，其目標(biāo)更明確、內(nèi)容更具體、程序更規(guī)范。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1、教與練相結(jié)合：實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)具體，便于提高學(xué)生實(shí)習(xí)積極性；

2、教學(xué)場(chǎng)地分散：要求培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和自我管理能力；

3、師生近距離互動(dòng)：便于發(fā)揮教師的示范作用，用人格力量去感化學(xué)生；

4、長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)某些固定動(dòng)作：工作辛苦、單調(diào)，容易滋生和暴露一些不良習(xí)慣，這恰好是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和訓(xùn)練良好職業(yè)習(xí)慣的最佳機(jī)會(huì)；

5、成效反映及時(shí)，能不斷刺激成就需要，不斷提高學(xué)生實(shí)習(xí)興趣。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的這些特點(diǎn)決定了實(shí)訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面具有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和條件。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅可以很好地鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，為后續(xù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更重要的是，工程訓(xùn)練是提高學(xué)生操作技能的唯一措施，是訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的最好教學(xué)方法，是磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神的最有效途徑。同時(shí)，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)教學(xué)有真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)氛圍、良好的工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，在寧陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

真刀真槍的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，更能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)和成本意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成

校外實(shí)習(xí)工廠主要承擔(dān)技能訓(xùn)練任務(wù)。近年來(lái)，我們一直堅(jiān)持以“培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生，提供高品質(zhì)服務(wù)”為宗旨，以解決學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的師資隊(duì)伍建設(shè)等重要問(wèn)題作為突破口，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列有益的探索和實(shí)踐。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)我校實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們從更新觀念入手，組織大家學(xué)習(xí)和研究中職教育理論和方法，首先從思想上接受新的育人觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀。通過(guò)明確工作目標(biāo)，制定職業(yè)規(guī)劃，分析實(shí)訓(xùn)教師的創(chuàng)造欲望和成就需要，激發(fā)教職工的職業(yè)興趣和職業(yè)責(zé)任感。通過(guò)加大“教師聘任制”力度，落實(shí)工程實(shí)訓(xùn)教師的崗位職責(zé)和崗位要求，做到“能者上，庸者下，不稱職者不能上崗”。同時(shí)建立各種機(jī)制，以提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、建立學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)制。積極營(yíng)造學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的氛圍，要求每位教師每學(xué)期自學(xué)一門專業(yè)課或參加專業(yè)理論課學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)末統(tǒng)一考核。工廠積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代制造技術(shù)的培訓(xùn)，定期選送教師到高校、研究所或企業(yè)單位掛職鍛煉，取得相應(yīng)崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和任職資格，培養(yǎng)一批掌握現(xiàn)代制造技術(shù)、符合時(shí)代發(fā)展要求的骨干教師隊(duì)伍。寧陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

2、建立激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。制訂以鼓勵(lì)教師鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，依個(gè)人業(yè)績(jī)大小取酬的收入分配制度。同時(shí)，在全廠范圍內(nèi)大力開展“入廠教育講課賽”、“技能操作賽”、“課件設(shè)計(jì)賽”等競(jìng)賽活動(dòng)，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

3、建立交流機(jī)制。每周確定一個(gè)主題，如操作技能、安全規(guī)范、職業(yè)習(xí)慣、教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、技術(shù)創(chuàng)新等，在教師之間展開交流，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

4、建立創(chuàng)新機(jī)制。把“創(chuàng)造性教學(xué)”作為一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)，激勵(lì)教師從不斷提高自身創(chuàng)新素質(zhì)的高度去學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)造性地教，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、體系、過(guò)程的規(guī)范化管理

加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化管理是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證?，F(xiàn)階段，許多中職學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排與高技能人才必備的專業(yè)知識(shí)和技能不完全吻合；對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行認(rèn)真的選擇和整合，對(duì)綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容缺乏必要的重視，對(duì)教學(xué)體系缺乏嚴(yán)密的審視和構(gòu)建；實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)單一，只注重職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神的養(yǎng)成教育；教學(xué)過(guò)程組織不嚴(yán)密、無(wú)跟蹤，教學(xué)管理不規(guī)范、不到位，缺乏嚴(yán)格的考核和控制。據(jù)此我們實(shí)施以下策略：

1、建立規(guī)范化的教學(xué)體系。

（1）深入用人單位和人才市場(chǎng)，對(duì)行業(yè)需求進(jìn)行細(xì)致分析，對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行審視、選擇和整合，加強(qiáng)實(shí)用性和針對(duì)性研寧陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

究，制定出適合“學(xué)習(xí)工藝知識(shí)、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容體系。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱。教師認(rèn)真準(zhǔn)備課題教案，授課前準(zhǔn)備好“一圖三表”，即流程圖、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃表、課時(shí)分配表、成績(jī)考核表。（3）創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式、方法和手段。對(duì)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課件進(jìn)行多樣化的改革，強(qiáng)化工程實(shí)踐的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和解決問(wèn)題的能力；逐步引入現(xiàn)代教育技術(shù)，如電教、幻燈以及多媒體教學(xué)等；建立創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，采用多樣化的實(shí)習(xí)模式，如單工種訓(xùn)練模式、綜合訓(xùn)練模式、開放實(shí)習(xí)基地模式等

2、強(qiáng)化規(guī)范化的過(guò)程管理。

（1）重點(diǎn)強(qiáng)化“三個(gè)環(huán)節(jié)”。即強(qiáng)化入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)。入門指導(dǎo)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生明確實(shí)習(xí)的意義、內(nèi)容和要求，提高安全意識(shí)。巡回指導(dǎo)的重點(diǎn)是根據(jù)課題實(shí)習(xí)項(xiàng)目和進(jìn)程安排，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控，對(duì)學(xué)生每一天的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全程跟蹤、檢查，邊講解、邊示范、邊操作，以提高實(shí)習(xí)效率。結(jié)束指導(dǎo)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生本輪實(shí)習(xí)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，認(rèn)清不足。

（2）對(duì)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)實(shí)行全方位的動(dòng)態(tài)控制，針對(duì)教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)計(jì)劃的安排、教學(xué)過(guò)程的組織、學(xué)生成績(jī)的評(píng)定、教學(xué)質(zhì)量的考核、教學(xué)環(huán)境的整治等各環(huán)節(jié)，均提出具體的目標(biāo)、要求和時(shí)間結(jié)點(diǎn)，做到“日事日畢，日清日高”。寧陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

（3）細(xì)化實(shí)訓(xùn)程序，實(shí)行目標(biāo)化管理。設(shè)計(jì)“兩階段實(shí)習(xí)方案”，編制詳盡的實(shí)習(xí)操作程序，制定出每一天要達(dá)到的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的每一步實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全程跟蹤。

3、制定規(guī)范化的考核機(jī)制。

（1）建立“實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系”，具體包括現(xiàn)場(chǎng)聽課、教學(xué)督導(dǎo)、質(zhì)量檢查、學(xué)生反饋等內(nèi)容。

（2）制定學(xué)生成績(jī)考核細(xì)則。學(xué)生綜合成績(jī)由課件制作質(zhì)量、實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量和安全、常規(guī)執(zhí)行情況等組成。

（3）嚴(yán)格“六定制”，保證教師做到“六定”，即定人、定崗、定任務(wù)、定教學(xué)要求、定授課計(jì)劃、定操作時(shí)間和講課時(shí)間。（4）按“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的要求，堅(jiān)持每天工作有檢查，每次檢查有落實(shí)，促進(jìn)教師養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

五、結(jié)果和展望

通過(guò)對(duì)技能人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行分析和探索，我們認(rèn)為：建設(shè)一支高素質(zhì)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍、建立規(guī)范化的教學(xué)管理程序、營(yíng)造真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)氛圍、采用切實(shí)可行的現(xiàn)場(chǎng)管理方法是當(dāng)前各中職學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)改革的核心內(nèi)容，它直接關(guān)系到中職學(xué)校能否把學(xué)生培養(yǎng)成真正意義的合格的“社會(huì)職業(yè)人”。

在中等職業(yè)教育發(fā)展的今天，努力探索一條適合我國(guó)中職教育發(fā)展之路將是一個(gè)永遠(yuǎn)的課題。中等職業(yè)學(xué)校在建設(shè)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致的仿真職寧陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在仿真職業(yè)環(huán)境中，通過(guò)實(shí)踐將理論知識(shí)和能力內(nèi)化、升華成職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)同和熱愛，切實(shí)領(lǐng)悟、體會(huì)和感受職業(yè)道德，有效地完成學(xué)習(xí)遷移，逐步掌握職業(yè)崗位所必需的基本能力和基本技能。中職學(xué)校在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)職業(yè)環(huán)境營(yíng)造和探索工作，將有利于中職學(xué)校在這方面的進(jìn)步。

第二篇：報(bào)告成果

小學(xué)德育工作案例成果匯報(bào)總結(jié)報(bào)告

——幸福之花，開在感恩的枝頭

（2017）

申 報(bào) 單 位 ______________________________ 項(xiàng) 目 名 稱_______________________________ 項(xiàng)目帶頭人______________________________ 主要貢獻(xiàn)者_(dá)_____________________________ 聯(lián) 系 電 話______________________________ 小學(xué)德育工作案例成果匯報(bào)總結(jié)報(bào)告

——幸福之花，開在感恩的枝頭

一、背景分析

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說(shuō)，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。但由于歷史發(fā)展的原因，家庭結(jié)構(gòu)從原來(lái)的多成員多層次的結(jié)構(gòu)變成了當(dāng)今的4+2+1的結(jié)構(gòu)形式，即：爺爺奶奶、外公外婆加爸爸媽媽再加一個(gè)小孩。孩子站在金字塔的頂端，全家人對(duì)這唯一的孩子無(wú)限寵愛，特別是孩子的祖父母輩。衣食無(wú)憂、生活無(wú)慮的孩子在大人的關(guān)愛下長(zhǎng)大，遇到困難更有大人幫忙解決，早已習(xí)慣于家長(zhǎng)呵護(hù)。例如一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生仍然與奶奶睡一起，冬天洗澡奶奶包辦，書包由爺爺整理，甚至吃飯時(shí)還要爺爺剝蝦肉給他。什么好東西都是自己先吃，完全不想別人。家長(zhǎng)過(guò)分溺愛，使孩子都變得嬌生慣養(yǎng)、自私自利，對(duì)自己的親人不懂得感恩。為此，為了讓他們懂得感恩并學(xué)會(huì)感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛，懂得感恩是為人之本，讓每個(gè)學(xué)生的心中充滿感恩之心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，讓他們的生活更幸福、更有意義，更加深刻的感受到幸福之花，開在感恩的枝頭。因此，我們必須幫助孩子們深刻的了解什么是感恩。

1、感恩是改變當(dāng)前社會(huì)道德冷漠現(xiàn)狀的需要

由于處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著人們價(jià)值觀的日益多元化，令人遺憾的是“感恩” 意識(shí)被模湖、淡化了。在當(dāng)今的青少年學(xué)生當(dāng)中，只知獲取，不知回報(bào)，心安理得地享受著他人所給予的一切的人不在少數(shù)。案例一：一個(gè)星期一的早上，我正與孩子們進(jìn)行早讀，一位家長(zhǎng)扯著孩子來(lái)到教室門口，孩子一臉的不高興，家長(zhǎng)臉上堆滿了笑容：“老師，今天是我不好，睡過(guò)了頭，忘了叫醒她了，您看??”沒等老師說(shuō)話，孩子已在后面大聲責(zé)怪：“你還好意思說(shuō)，都害我遲到了，討厭！”

案例二：課下我精心準(zhǔn)備了材料，上課前我飽含深情地為學(xué)生們朗讀了一首關(guān)于贊美母愛的詩(shī)歌，導(dǎo)入我今天班隊(duì)會(huì)的主題，接著，我提了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，“我們每天都在媽媽的關(guān)愛中長(zhǎng)大，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你媽媽的生日？”沒想到同學(xué)們聽到我的話剛開始是一臉驚訝，然后交頭接耳地竊竊私語(yǔ)著。之后許多學(xué)生興致勃勃的議論著，小小手終于舉起了幾只，我馬上叫起來(lái)他們，原來(lái)他們回答的媽媽生日都是一些特殊的日子：不是跟自己一天，就是中秋節(jié)、臘八節(jié)這些中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日?？粗⒆觽兡樕夏欠N茫然的神情，我心中不免有些激動(dòng)，微笑著說(shuō)：“難道一些普通的生日你們就記不得嗎？回去問(wèn)問(wèn)自己的媽媽，有哪位媽媽不記得自己孩子的生日呢？”我要求全班學(xué)生在母親節(jié)來(lái)臨之際，采用不同的方式來(lái)為自己媽媽慶祝！祝她們節(jié)日快樂！

不想有學(xué)生漠然地說(shuō)：“那算什么呀？誰(shuí)家爸爸媽媽不是那樣呢？他們做的都是應(yīng)該的，照顧我們是他們的責(zé)任，等我以后長(zhǎng)大了，做了爸爸媽媽肯定也會(huì)像他們這樣的?！睂W(xué)生這樣的話，令我震驚！

我大驚，接著循循善誘道：“你們看，媽媽每天工作那么忙，還要給你們洗衣服，做營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，你生病了還要風(fēng)雨無(wú)阻地帶你看病，衣不解帶地在旁邊照顧你，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，頂著各種壓力，多不容易?。∷麄兌鄲勰銈冄??”

我慢慢啟發(fā)學(xué)生，教育孩子們。最后我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)平日里父母做了哪些讓你感動(dòng)的事，結(jié)果不盡人意。學(xué)生說(shuō)的不外乎是自己生病時(shí)父母照顧自己啊，過(guò)年過(guò)節(jié)給自己買新衣服啊，但卻缺少真實(shí)和細(xì)膩。想到平日里家長(zhǎng)打電話也對(duì)我傾訴過(guò)孩子不懂家長(zhǎng)的辛苦，不知道感恩，甚至還頂撞父母?？粗⒆觽儾欢酶卸?，不由得引起我的擔(dān)憂?！案卸鳌?，其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。而如今的孩子面對(duì)親人的愛護(hù)，朋友的關(guān)心，老師的關(guān)懷，陌生人的幫助，仿佛和自己沒有絲毫的關(guān)聯(lián)，或者認(rèn)為這些本來(lái)就是應(yīng)該賦予他的，一切都是順理成章的。是的，長(zhǎng)期以來(lái)，家庭、學(xué)校、社會(huì)更多關(guān)注的是給予青少年的關(guān)愛，這在某種程序上造成了對(duì)青少年回報(bào)教育的忽視，作為學(xué)校德育教育應(yīng)及時(shí)而有效地把“感恩” 與“奉獻(xiàn)” 作為核心價(jià)值而充分凸顯出來(lái)，并通過(guò)多種途徑銘刻在學(xué)生的靈魂深處，很好地讓學(xué)生明白“感恩” 與“給予” 的關(guān)系，理解“回報(bào)” 在人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、人格的錘煉、情感的升華中所具有的巨大意義和作用。

2、感恩是傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的需要

中國(guó)的感恩教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著十分悠久的歷史。學(xué)會(huì)感恩、知恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。應(yīng)該讓學(xué)生明白，對(duì)家庭成員、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)，應(yīng)常懷一種感恩之心，盡自己的最大可能幫助別人，懂得“感恩”，不僅是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是一切良好非智力因素的精神基礎(chǔ)，感恩是做人的起碼的支點(diǎn)，更是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，我們每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該不斷繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

3、感恩是與時(shí)俱進(jìn)，彰顯現(xiàn)代教育特色的需要

現(xiàn)代教育是直面人的生命、通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。以人為本，就是以人為中心，突出人的發(fā)展，人是教育的中心、也是教育的目的;人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸縮;人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本，一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。而我們所提倡的感恩教育的本質(zhì)任務(wù)就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。因此，感感教育是與時(shí)俱進(jìn)，彰顯現(xiàn)代教育特色的需要。

4、感恩是促進(jìn)青少年身心健康和諧發(fā)展的需要

感恩不是簡(jiǎn)單的報(bào)恩，它更是一種責(zé)任、自立、自尊和追求一種陽(yáng)光人生的精神境界!從成長(zhǎng)的角度來(lái)看，心理學(xué)家們普遍認(rèn)同這樣一個(gè)規(guī)律: 心有改變，態(tài)度就跟著改變;態(tài)度改變，習(xí)慣就跟著改變;習(xí)慣改變，性格就跟著改變;性格改變，人生就跟著改變。開展感恩教育，目的是讓學(xué)生積極學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感，從而形成學(xué)生的道德感。這樣，教育就不會(huì)停留在靠紀(jì)律制度來(lái)強(qiáng)迫維持，而是使學(xué)生的行為規(guī)范上升到心靈的自覺要求和對(duì)生活的熱愛。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展，塑造兒童正確完善的人格，促進(jìn)他們身心健康和諧發(fā)展有著十分重要的意義。

二、實(shí)施過(guò)程

(一)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。在教師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)如果能夠意識(shí)到從子女和自身雙重角度上考慮教育問(wèn)題，合理調(diào)整教育行為，這將對(duì)改善家庭教育質(zhì)量、提高家庭教育效果、糾正子女的不良心理包括逆反心理產(chǎn)生良好的作用，我們的基本做法是：（1）開家長(zhǎng)會(huì)。我班每學(xué)期至少開一次家長(zhǎng)會(huì)，不僅讓家長(zhǎng)了解近期學(xué)校、班級(jí)、及學(xué)生的情況，更是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育方式方法的教育指導(dǎo)，達(dá)到家校共謀、家校共育的效果，共同關(guān)注學(xué)生的心理教育和疏導(dǎo)。

（2）建立“家長(zhǎng)委員會(huì)”。主要是發(fā)揮有特長(zhǎng)、有威望家長(zhǎng)的作用，有他們對(duì)其他家長(zhǎng)進(jìn)行正面教育，使他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，正確引導(dǎo)孩子，減少他們的教育盲區(qū)，加強(qiáng)家庭教育的交流和示范，在家長(zhǎng)中形成正確的教育觀。

（二）發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)教育。面對(duì)社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的文化現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，尤其是那些負(fù)面的影響，學(xué)校更應(yīng)該從正面去教育學(xué)生，使他們珍惜幸福、懂得感恩。我們的具體做法主要如下幾方面：（1）開展活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中蓄情，感恩教育需要通過(guò)主體的參與，我們首先是利用國(guó)旗下講話、感恩主題班會(huì)活動(dòng)，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。平時(shí)，我們加強(qiáng)學(xué)生的感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩 活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)使孩子們逐漸明白原來(lái)平淡的生活中處處充滿了感恩。孩子們感受到自己平時(shí)視而不見的都是一筆筆多么昂貴的財(cái)富!而這一筆筆財(cái)富又蘊(yùn)含了父母多少深切的愛!感觸萬(wàn)分之余，感動(dòng)之心溢于言表，孩子們用講故事、寫信的形式表達(dá)對(duì)父母對(duì)老師的感謝。我們還開展了 “感恩父母，為父母送上一句溫馨的祝?！北荣?，“感恩老師——人生路上的引路人”征文比賽、“感恩祖國(guó)，歌頌祖國(guó)”朗誦比賽，充分利用宣傳櫥、宣傳墻報(bào)、手抄報(bào)等載體宣傳感恩，教學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。這些感恩活動(dòng)從感性的品評(píng)到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓幸福之花，開滿感恩的枝頭。讓他們心中不禁蓄滿了深深感恩情結(jié)，日久天長(zhǎng)，必然會(huì)釋放積蓄已久的感恩之心。

（2）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的感恩滲透，通過(guò)挖掘語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)育人因素，在課堂中有機(jī)滲透。例如我在講冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《九色鹿》這一課中的落水者出賣九色鹿這一情節(jié)時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生明白”滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)“的道理。這種方法對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，生動(dòng)有趣。吸引力特別大，效果應(yīng)該是非常顯著的。

（3）關(guān)注實(shí)際生活的感恩細(xì)節(jié)，讓孩子在生活中踐行。為了讓感恩行為看得見，摸得著，我運(yùn)用以大見小，以點(diǎn)帶面的策略，提出了三項(xiàng)感恩作業(yè)，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩;用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞;當(dāng)一天家為父母分擔(dān)家務(wù)。我們要求孩子們每周至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。最讓孩子受益的是，通過(guò)與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜悅，了解他們的心愿，記住他們的生日，孩子們會(huì)在不經(jīng)意間給父母長(zhǎng)輩送去最溫馨的祝愿，他們還試著通過(guò)自己的努力給父母帶去進(jìn)步的喜訊，成功的喜悅。班主任把學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)介紹給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們把孩子在家中的感恩行動(dòng)記錄下，比如與父母道晚安，給父母夾菜，為父母捶背等細(xì)節(jié)行為。感恩教育要想取得實(shí)效，只靠學(xué)校單方面的努力還難以成功，需要得到家長(zhǎng)們的大力支持與配合才可能有效。感恩教育不應(yīng)只局限在課堂上老師的言傳身教，更應(yīng)該涉及到家庭之中，讓孩子懂得感謝父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。因此學(xué)校、教師就要充當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的橋梁，通過(guò)孩子們?cè)谏钪械嫩`行活動(dòng)，從而激起他們的感恩之心。

三、實(shí)施成果

通過(guò)以上一系列的感恩活動(dòng)的實(shí)施，使大部分學(xué)生親眼目睹了父母的辛苦，并從內(nèi)心感受到了父母對(duì)他們那種偉大而無(wú)私的愛，同時(shí)也堅(jiān)定了他們立志成才，將來(lái)用自己的聰明才智回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)每一個(gè)人的理想，并深刻體會(huì)到了幸福之花，開在枝頭的真正道理。

（一）學(xué)生思想品德方面

古人云：“人之初，性本善。”沒有一個(gè)人生下來(lái)就是壞人或好人，都是在后天的環(huán)境及各方面因素影響所致，優(yōu)其是小學(xué)生，他們的自我約束力較差，在某種程度上說(shuō)還分辨不出是與非，善與惡，這就需要我們教育工作者正確地引導(dǎo)，耐心地教育。我們?cè)谶@學(xué)期通過(guò)班會(huì)、板報(bào)、每星期一國(guó)旗下的演講、等形式，使學(xué)生的思想有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。是他們真正懂得了感恩，因此，打架斗毆的沒有了，說(shuō)臟話的沒有了，破壞公物的沒有了，比學(xué)趕超的比比皆是，班里再也看不到廢紙滿地了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了極大的改變。我和各科任老師都笑了，且都在說(shuō)這是有史以來(lái)第一屆讓老師放心的學(xué)生。因?yàn)橥鶎脤W(xué)生中每到臨離學(xué)期末期間，學(xué)生破壞公物、打架斗毆，充當(dāng)校園老大的大有人在。這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的大力支持。

（二）集體觀念的認(rèn)識(shí)提高

由于學(xué)生們懂得了感恩，學(xué)生的思想道德素質(zhì)提高，對(duì)班集體的財(cái)產(chǎn)、榮譽(yù)等也有了較高的認(rèn)識(shí)，在每個(gè)月一次的學(xué)校活動(dòng)中，如歌詠比賽、詩(shī)朗誦等，學(xué)生都積極參與，甚至有的學(xué)生為了班集體的榮譽(yù)在歌詠比賽前自發(fā)的從家里拿來(lái)DVD 和光盤為班里的演練提供便利條件，再也沒有我不參加與我無(wú)關(guān)的自私心理，全班的學(xué)生無(wú)論在什么活動(dòng)中都擰成一股繩，積極地為班集體出謀劃策，唯恐落后。這是我們教育工作者感到欣慰的教育結(jié)果，也是我們非常想看到的結(jié)果。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面

由于孩子們懂得了感恩，知道了自己應(yīng)如何感恩身邊的一切，所以他們明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，思想變得雷鋒式了，因此，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教育是頭等大事，也是每一位家長(zhǎng)和老師值得深思的問(wèn)題，只要我們付出艱苦的勞動(dòng)，捧出一顆愛生之心，在工作中做到：方法得當(dāng)，認(rèn)真研究，多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多肯定少否定，多指導(dǎo)少指責(zé)，持之以恒，一定會(huì)收到良好的成效，即使有時(shí)不能立即見效，但也要相信它已積蓄了巨大的潛在效益。一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)探索告訴我們，轉(zhuǎn)化“不知感恩”的關(guān)鍵是“攻心”。教育不僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)是孩子教育的主要負(fù)責(zé)人，家長(zhǎng)不親自參與孩子的教育也是不行的，當(dāng)家長(zhǎng)的更要關(guān)注孩子的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是孩子的品質(zhì)，樹立正確的教育理念，重視孩子德智體美勞全面發(fā)展，不應(yīng)只重視孩子的成績(jī)問(wèn)題，更不能用成績(jī)來(lái)作為衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用愛和耐心去正確引導(dǎo)教育孩子要有一顆感恩的心。教師和家長(zhǎng)要注意和孩子要采取一種和諧的溝通方式，家長(zhǎng)和老師都要樹立學(xué)習(xí)的觀念，教師要能走進(jìn)孩子的心靈居所，父母要建立良好的親子關(guān)系，而且要有效的指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)孩子熱愛祖國(guó)，關(guān)心父母，關(guān)心他人的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他的感恩心態(tài)。

第三篇：煙花爆竹成果報(bào)告

“煙花爆竹低碳環(huán)?！背晒麍?bào)告

興化市新垛中心校初中部

課題組長(zhǎng)：陳阿蘭

組員：黃磊、徐程、陸興宇、王鵬 指導(dǎo)教師：宗秀玲

一、活動(dòng)背景

春節(jié)燃放煙花爆竹，是古時(shí)流傳下來(lái)的民俗。據(jù)說(shuō)，先祖最初燃放爆竹，是為了嚇走一種叫做“年”的害人怪獸?；鹚幨侵袊?guó)四大發(fā)明之一，隨著火藥的出現(xiàn)，逐漸有了煙花爆竹。每逢除夕之夜，辭舊迎新之時(shí)，千家萬(wàn)戶都要放煙花爆竹，以驅(qū)妖魔，迎財(cái)神，企盼新的一年里人財(cái)兩旺。在平時(shí)的迎婚嫁娶、店鋪開張、破土動(dòng)工、喬遷之喜等等，都要放煙花爆竹，期盼給人們帶來(lái)好運(yùn)。這種帶有封建迷信色彩的風(fēng)俗從古延續(xù)至今，煙花爆竹沒有給中華民族帶來(lái)好運(yùn)。相反引發(fā)的火災(zāi)事故，人員傷亡，經(jīng)濟(jì)損失，固體廢物環(huán)境污染、溫室氣體排放、能量消耗、光污染、空氣噪音污染等都十分嚴(yán)重。而且資源和財(cái)力浪費(fèi)嚴(yán)重。值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)們了解煙花爆竹歷史，原理以及污染等危害，和防治方法，增強(qiáng)低碳環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

2.能力目標(biāo)：

讓同學(xué)們通過(guò)觀察、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

通過(guò)研究防治污染的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合分析能力。

3.情感目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活，重視生命安全的意識(shí)。

三、我們的活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：準(zhǔn)備階段 1.確立主題及子課題。

宗老師引導(dǎo)我們圍繞“煙花爆竹低碳環(huán)保”，提出一系列問(wèn)題。根據(jù)這些問(wèn)題，明確本次活動(dòng)的主題。

宗老師根據(jù)我們的交流情況，歸納出研究的子課題： 1)了解煙花爆竹的演變過(guò)程

2）了解煙花爆竹在中國(guó)人節(jié)日和慶典中的地位作用 3）了解了燃放煙花爆竹的危害 4）如何降低危害，達(dá)到低碳環(huán)保 2.進(jìn)行分組并制訂活動(dòng)方案

1、根據(jù)我們的興趣愛好，組建活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)。

2、確定研究?jī)?nèi)容：活動(dòng)小組選擇并確定研究的子課題。（小組討論交流）

3、制定活動(dòng)方案

3.開展相關(guān)調(diào)查，論證活動(dòng)方案 第二階段：實(shí)施階段

各小組在導(dǎo)師和組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，深入實(shí)踐調(diào)查。

1、了解煙花爆竹的整個(gè)演變過(guò)程，大致可分為燒竹期、硝磺期和焰花期三個(gè)過(guò)程 ：

（1）燒竹期：所謂燒竹期，就是用火燒竹子，發(fā)出響聲，叫“爆竹”。我國(guó)“爆竹”起源很早，春秋末年政治家范蠡在《陶朱公書》中就有：“除夜燒盆爆竹與照田蠶看火色，同是夜取安靜為吉?！钡挠涊d。

（2）硝磺期：竹筒充硝和卷紙裹硝的爆竹，其主要原料一是紙，二是硝磺配制而成的黑色火藥。火藥是中唐（公元750年前后）發(fā)明的，根據(jù)《武林舊事》的記載，我國(guó)的爆竹，到南宋已由燒竹進(jìn)入到竹筒充硝，再進(jìn)入紙卷裹硝的硝磺期了。隨著火藥的發(fā)明煙火不久問(wèn)世，使爆竹進(jìn)入了煙火期。

（3）煙火期：煙火也稱“焰火”、“煙花”，現(xiàn)在有的又稱“禮花”。中國(guó)的煙火發(fā)明也較早，南宋時(shí)爆竹、煙火已很盛行，并成為皇親貴族的娛樂用品，進(jìn)入市場(chǎng)交易了。到了清朝中期鞭爆煙花就更加普遍了。

2、我們?cè)O(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)走訪調(diào)查統(tǒng)計(jì)，了解煙花爆竹在中國(guó)人節(jié)日和慶典中的地位作用，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)整理發(fā)現(xiàn)中國(guó)人在春節(jié)的除夕和初一，部分地區(qū)初二初三，元宵節(jié)、二月

二、清明、端午，六月初一，七月七，八月十五，元旦、臘月二十三均會(huì)燃放煙

花爆竹，經(jīng)過(guò)抽樣統(tǒng)計(jì)本地家庭不燃放的僅占十分之一。另外過(guò)生日，滿月，百歲，結(jié)婚，上梁，奠基，開業(yè)，完工、正月開鋪、祭祀等場(chǎng)合當(dāng)中也會(huì)燃放大量煙花爆竹。

3、重點(diǎn)了解了煙花爆竹的危害：

（1）空氣污染和增加碳排放。爆竹中含有太多的硫化物，硝化物等,燃燒之后會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮等氣體及金屬氧化物的粉塵，以及一些顆粒物，影響人的身體健康。

（2）固體污染燃放后的廢紙，既浪費(fèi)資源和人力，又污染環(huán)境。（3）噪音污染.聲音太大,噪音高達(dá)135分貝，有的人被震聾,有的老人心臟病復(fù)發(fā)。

（4）引發(fā)城鎮(zhèn)山林火災(zāi)。

（5）傷人。煙花爆竹的生產(chǎn)、儲(chǔ)藏和燃放過(guò)程引起爆炸傷人致死致殘。

（6）巨大的經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)。這種以破壞環(huán)境和巨額經(jīng)濟(jì)消費(fèi)為代價(jià)換來(lái)以空氣污染、噪音污染和環(huán)境污染為特色的奢侈享樂不啻是一種愚昧消費(fèi)，助長(zhǎng)封建迷信。

第三階段：整理收集材料階段

整理分析搜集到的資料，形成書面材料。第四階段：匯報(bào)總結(jié)階段

我們?cè)趯?duì)資料收集和討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納，并就如何做到“燃放煙花，低碳環(huán)保”，采取了以下措施。

1、嘗試設(shè)計(jì)一款環(huán)保無(wú)污染且安全的電子煙花、爆竹，可以發(fā)出聲光，烘托氣氛，能夠反復(fù)使用卻沒有污染。我們針對(duì)管理部門，生產(chǎn)部門，企業(yè)商店，家庭提出相應(yīng)的建議，呼吁他們加強(qiáng)管理，減少燃放，保護(hù)環(huán)境，減少碳排放和污染氣體垃圾的排放。

2、低碳環(huán)保宣傳。將煙花爆竹污染的資料制成宣傳手抄報(bào)，寫成倡議書，向親友或在社區(qū)商場(chǎng)門口進(jìn)行低碳環(huán)保宣傳，希望能對(duì)我們的環(huán)境保護(hù)盡一點(diǎn)心，出一點(diǎn)力，為我們的低碳生活產(chǎn)生一點(diǎn)影響。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)評(píng)價(jià)貫穿于活動(dòng)全過(guò)程中，注重自我參照和發(fā)展性評(píng)價(jià)。在每個(gè)階段活動(dòng)中，我們對(duì)自己的活動(dòng)先進(jìn)行自評(píng)，然后在小組之間進(jìn)行互評(píng)，還請(qǐng)參與活動(dòng)的老師對(duì)我們的活動(dòng)給與評(píng)價(jià)。最后指導(dǎo)老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

這種評(píng)價(jià)注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程與情感，肯定了學(xué)生參與活動(dòng)的多元方式，重在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己和公平評(píng)價(jià)他人。

五、我們的活動(dòng)收獲

這次活動(dòng)，我們踏入了社會(huì)，融入了社會(huì)，讓我們的課余生活變得充實(shí)而有意義，培養(yǎng)了我們合作互助的意識(shí)，實(shí)地觀察、調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣搜集資料，思考、交流、分析讓我們學(xué)會(huì)了寫調(diào)查報(bào)告，還體驗(yàn)了利用手抄報(bào)、倡議書、板報(bào)做教育宣傳的樂趣，我們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，讓我們認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性，我們會(huì)從自己做起，保護(hù)環(huán)境，宣傳環(huán)保，作一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士！在活動(dòng)中，同學(xué)們吃苦耐勞，認(rèn)真觀察、善于發(fā)現(xiàn)、討論熱烈。通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)低碳環(huán)保有了較深認(rèn)識(shí)，懂得了環(huán)境保護(hù)的重要意義，加強(qiáng)了同學(xué)們環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力。對(duì)同學(xué)們今后的工作和生活將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。很多參加活動(dòng)的同學(xué)都成了義務(wù)環(huán)保宣傳員，逢人就談煙花爆竹的危害。通過(guò)一系列的校內(nèi)外環(huán)保宣傳活動(dòng)，也提高了人們對(duì)于煙花爆竹環(huán)境污染的重視，懂得如何減輕污染，防止污染，取得了一定的社會(huì)效益，對(duì)污染防治起到了促進(jìn)作用。

第四篇：qc成果報(bào)告

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QC成果報(bào)告

QC成果報(bào)告

課題名稱：II型板式無(wú)砟軌道底座板施工工藝

小組名稱：中鐵十一局滬昆客專長(zhǎng)昆湖南段第三項(xiàng)目分部QC小組

關(guān)鍵詞：課題，方案，目標(biāo)。

中圖分類號(hào)：I207文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、工程概況

我分部CRTSII型板式無(wú)砟軌道單線18.3km，其中路基長(zhǎng)度2128.17km/9段，占正線長(zhǎng)度的23.3%；橋梁4431.73km/6座，占正線長(zhǎng)度的48.4%，隧道2592km/3座，占正線長(zhǎng)度的28.3%。

二、小組概況

三、選擇課題

1、課題名稱：II型板式無(wú)砟軌道底座板施工工藝

2、選題理由

（1）本公司的管理方針。

（2）II型板式無(wú)砟軌道底座板施工整體工藝復(fù)雜。結(jié)合本項(xiàng)目實(shí)際情況，質(zhì)量要求嚴(yán)、進(jìn)度要求快、精度要求高，施工難度較大。

四、現(xiàn)狀調(diào)查

為了保證II型板式無(wú)砟軌道底座板施工一次性成功，小組成員對(duì)多個(gè)在建項(xiàng)目進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，聽取了有關(guān)施工單位的介紹，收集了相關(guān)材料。對(duì)于無(wú)砟軌道底座板施工主要質(zhì)量缺陷表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)底座板底部混凝土爛根嚴(yán)重。

(2)底座板側(cè)面混凝土面有蜂窩麻面；曲線超高段側(cè)面混凝土面有錯(cuò)臺(tái)。

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(3)底座板頂面平整度較差、高程控制超標(biāo)。

五、課題目標(biāo)

1、認(rèn)真研究分析、精心組織、合理實(shí)施、實(shí)用性強(qiáng)、能全面提高工作效率。

2、確保底座板外觀質(zhì)量，平整度、標(biāo)高符合設(shè)計(jì)及規(guī)范要求。

六、指定方案

無(wú)砟軌道底座板施工質(zhì)量控制兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn): ①外觀和線形；②頂面高程。

1、無(wú)砟軌道底座板外觀和線形：無(wú)砟軌道底座板的外觀和線形取決于底座板的工裝。一般底座板施工通常采用可調(diào)式鋼模，通過(guò)模板頂部來(lái)控制底座板高程，底座板平整度通過(guò)人工用刮尺來(lái)回刮平。用這種方法施工底座板，外觀質(zhì)量較差，底部混凝土爛根嚴(yán)重，曲線超高段兩側(cè)混凝土面出現(xiàn)錯(cuò)臺(tái)、平整度較差、模板容易上浮，控制混凝土面高程難度大。我們立足于實(shí)際，為保證無(wú)砟軌道底座板施工質(zhì)量，結(jié)合我標(biāo)段曲線較多的施工特點(diǎn)，采用可調(diào)軌道式模板+自行懸掛式整平機(jī)組合模式?？烧{(diào)軌道式模板,直線段（底座板厚度20cm）采用單層模板（高度28cm），曲線超高部分采用雙層模板（高度28cm），該工裝的加固和特點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：

1）采用可調(diào)軌道式模板+自行懸掛式整平機(jī)后，工裝重量直接壓緊在兩布一膜上，加上墊塊和拉緊裝置的使用，能有效的解決兩布一膜起拱的問(wèn)題，并且解決底座板爛根、混凝土錯(cuò)臺(tái)的問(wèn)題。

2）底座板施工使用該半機(jī)械化組合能較大的提高施工工效和實(shí)體質(zhì)量，懸掛式整平機(jī)自身有60cm上下調(diào)整空間，通過(guò)調(diào)整整平機(jī)的高度來(lái)控制底座板頂面高程，一次提漿收光，減少施工人員的工作量，尤其對(duì)曲線超高段底座板頂面高程能精確控制。

3）底座板模板采用可調(diào)式螺旋套管支頂加固，中間采用160mm槽鋼作為支撐桿件對(duì)稱支立，槽鋼通過(guò)箱梁泄水孔加固，螺旋套管支頂間距為1米，兩側(cè)直接支頂在防護(hù)墻上。

4）底座板模板控制的重點(diǎn)為線形和寬度，施工中底座板寬度按296cm控制（設(shè)計(jì)295cm，每側(cè)放寬5mm）。

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2、無(wú)砟軌道底座板高程控制：無(wú)砟軌道CA砂漿設(shè)計(jì)厚度3cm，厚度允許范圍2~4cm。如果CA砂漿厚度小于2cm，底座板需要投入大量的時(shí)間、人力和物力去打磨處理； 如果CA砂漿厚度大于3cm，由于CA砂漿材料價(jià)格高，會(huì)增加大量的成本。雖然可調(diào)軌道式模板+自行懸掛式整平機(jī)能夠有效的控制無(wú)砟軌道底座板標(biāo)高，但是畢竟是機(jī)械設(shè)備控制，存在誤差。為了確保無(wú)砟軌道底座板標(biāo)高不超標(biāo)，我們采取技術(shù)主管、測(cè)量員、施工班組捆綁式管理模式。在底座板混凝土澆筑過(guò)程中技術(shù)主管、測(cè)量員全程跟蹤，一邊澆筑混凝土一邊復(fù)測(cè)底座板高程，出現(xiàn)高程超標(biāo)時(shí)，施工班組及時(shí)對(duì)混凝土面進(jìn)行處理，確保底座板高程符合設(shè)計(jì)及規(guī)范要求。

七：方案實(shí)施

無(wú)砟軌道底座板施工前，首先完成下部結(jié)構(gòu)沉降變形評(píng)估、CPIII建網(wǎng)及評(píng)估、底座板段落劃分、梁面驗(yàn)收、橋面防水及滑動(dòng)層施工。

1、底座板施工

我標(biāo)段橋長(zhǎng)都在2km以內(nèi)，底座板分成：永久端刺+常規(guī)區(qū)+永久端刺。施工程序?yàn)椋菏┕?zhǔn)備→滑動(dòng)層驗(yàn)收→鋼板連接器安裝→鋼筋籠安裝→模板安裝→埋設(shè)溫差電偶→澆筑混凝土→后澆帶連接→混凝土養(yǎng)護(hù)→檢查驗(yàn)收。

1）鋼筋工程

為提高工效，采用橋上鋼筋安裝綁扎方案，定尺鋼筋進(jìn)場(chǎng)后直接上橋，箍筋于鋼筋場(chǎng)內(nèi)加工成半成品，后吊裝上橋，配置縱橫向卡具，現(xiàn)場(chǎng)綁扎。同時(shí)在底座板混凝土澆筑前，在每個(gè)澆筑段距離后澆帶約1／3澆筑段長(zhǎng)度位置處，在橫斷面的軌道板放置邊緣埋設(shè)溫差電偶，用于測(cè)量混凝土的芯部溫度變化。底座板鋼筋包括主箍筋綁扎、剪力釘安裝、鋼板連接器安裝三個(gè)方面內(nèi)容。底座板鋼筋質(zhì)量控制要點(diǎn)主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

①箍筋、馬凳筋在鋼筋場(chǎng)集中加工，運(yùn)至施工地點(diǎn)吊車垂直上橋。

②為防止梁縫處底座板混凝土下塌，在兩布一膜上墊鋼板。

③縱向鋼筋搭接時(shí)，還應(yīng)滿足鋼筋搭接接頭終點(diǎn)之間的距離為1.3倍的搭接長(zhǎng)度（即連接區(qū)段長(zhǎng)度為搭接長(zhǎng)度的1.3倍），以滿足鋼筋搭接接頭面積百分率≤50%的要求。

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圖1底座板鋼筋綁扎圖2 底座板鋼板連接器施工

④縱向鋼筋搭接區(qū)不得位于剪力齒槽后澆帶（BL2）處，在實(shí)際施工中應(yīng)根據(jù)施工單元?jiǎng)澐智闆r，調(diào)整縱筋的長(zhǎng)度。

⑤在鋼筋綁扎前采用縱橫向卡具控制鋼筋主箍筋間距，尤其對(duì)于剪切連接打孔部位的鋼筋位置必須準(zhǔn)確。

⑥鋼板連接器安裝過(guò)程中注意控制上下層保護(hù)層厚度，直接支墊在鋼板連接器下的保護(hù)層墊塊不得大于25mm

⑦剪力釘安裝前首先對(duì)剪力齒槽預(yù)埋套筒內(nèi)雜物進(jìn)行清理，剪力釘安裝扭入絲扣長(zhǎng)度不得小于42mm，扭緊力矩不得小于300N.m

圖3底座板剪力釘施工

⑧剪力釘安裝與剪力齒槽鑿毛作為鋼筋質(zhì)量管控的關(guān)鍵工序，要求進(jìn)行逐根檢查驗(yàn)收簽證，實(shí)行架子隊(duì)、技術(shù)主管、監(jiān)理三級(jí)報(bào)驗(yàn)檢查制度，以保證其質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

2）模板工程

①采用可調(diào)軌道式模板+自行懸掛式整平機(jī)組合模式。

圖4 自行懸掛式整平機(jī)及模板加固

②底座板后澆帶采用竹膠板加固，通過(guò)畫線保證保護(hù)層厚度來(lái)確定鋼筋頂面高度和平面位置，模板縫隙采用泡沫膠填塞。

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圖5底座板后澆帶模板安裝

3）混凝土工程

當(dāng)?shù)鬃宓匿摻畎惭b完成，模板支撐牢固，溫差電偶安裝好后進(jìn)行混凝土澆筑。底座板混凝土灌注施工采用汽車泵送入模，每個(gè)單側(cè)工作面配備2臺(tái)50mm振動(dòng)棒和一臺(tái)自行懸掛式整平機(jī)，混凝土作業(yè)工序主要為：

①首先進(jìn)行人工振搗，再使用整平機(jī)壓實(shí)、提漿、整平，測(cè)量底座板標(biāo)高，最后再用人工收光、拉毛。對(duì)超高地段底座板施工，超高范圍混凝土通過(guò)整平機(jī)的螺旋桿能自動(dòng)輸送到位，底座板兩側(cè)排水坡和拉毛采用簡(jiǎn)易小工裝解決。

圖6底座板混凝土施工

②底座板整平收光后及時(shí)進(jìn)行混凝土拉毛。拉毛質(zhì)量的好壞受工裝和時(shí)間影響較大，項(xiàng)目部分別采用軟刷、硬刷、鋼刷多次試驗(yàn)，最終確定了底座板拉毛的工裝及時(shí)間（工裝為硬質(zhì)塑料刷，拉毛時(shí)間白天為20-60分鐘，夜間為60-90分鐘）。

③混凝土施工完成后，及時(shí)采用土工布+薄膜全覆蓋灑水養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)時(shí)間不小于7天。

圖7底座板混凝土流水坡收光、頂面拉毛

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圖8底座板混凝土養(yǎng)護(hù) 圖9 底座板混凝土澆筑完成

2、底座板混凝土質(zhì)量控制要點(diǎn)為：

①自行懸掛式整平機(jī)只是起到壓實(shí)、整平、提漿的作用，不能代替人工振搗，所以每臺(tái)整平機(jī)必須與2臺(tái)50mm振動(dòng)棒配合使用。

②嚴(yán)格控制混凝土頂面高程，施工過(guò)程及收光時(shí)，必須對(duì)頂面標(biāo)高進(jìn)行復(fù)測(cè)，確保底座板厚度。

③嚴(yán)格控制模板線形和混凝土抹面、收光及流水坡質(zhì)量，對(duì)于曲線地段注意不要出現(xiàn)反坡。

④對(duì)梁端1.45m和剪力齒槽側(cè)模板懸空部位，建議采用廢舊擠塑板支墊并循環(huán)使用，能有效的解決該部位漏漿問(wèn)題。

⑤底座板拆模后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行橫向加固，防止底座板出現(xiàn)橫向位移。

⑥底座板要做好混凝土的灑水覆蓋養(yǎng)生工作，杜絕出現(xiàn)收縮裂紋。

八、總結(jié)體會(huì)

通過(guò)開展QC小組活動(dòng)，增強(qiáng)了全體職工的質(zhì)量意識(shí)，提高了無(wú)砟軌道的施工質(zhì)量和管理水平，積累了經(jīng)驗(yàn)。我們QC小組總結(jié)出實(shí)際操作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)：

1）建立一套完整的管理體系

無(wú)砟軌道施工要求精度高，務(wù)必建立一套完整的現(xiàn)場(chǎng)管理制度和技術(shù)管理體系，這些制度包括技術(shù)、測(cè)量、施工班組管理制度，建立激勵(lì)考核辦法等。

2）無(wú)砟軌道底座板混凝土澆筑長(zhǎng)度在15m左右時(shí)及時(shí)復(fù)測(cè)高程，高程超標(biāo)時(shí)及時(shí)處理。

3）無(wú)砟軌道底座板拉毛時(shí)應(yīng)在混凝土初凝前，掌握好時(shí)間，不宜過(guò)早，拉毛深度控制在2mm。

4）每完成一段底座板混凝土立即組織技術(shù)人員進(jìn)行驗(yàn)收，早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，早整改，特別是高程驗(yàn)收務(wù)必拉線全斷面檢查，不留死角。

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第五篇：團(tuán)隊(duì)成果報(bào)告[范文]

西南石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院赴四川省雙流縣天佑祥印刷公司關(guān)于企業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)成果展示報(bào)告

實(shí)踐目的: 通過(guò)到暑期社會(huì)實(shí)踐，到公司去了解調(diào)查企業(yè)外展和接待客戶，掌握銷售這方面的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐的企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成果的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高自己的企業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的必備知識(shí)和調(diào)節(jié)。在社會(huì)調(diào)查的同時(shí)也鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力。在大2下學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校為了培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。讓同學(xué)們參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力，而要求我們自行組隊(duì)，進(jìn)行一次社會(huì)暑期實(shí)踐活動(dòng)，我們張綿山，黃海燕等13位同學(xué)組成了一個(gè)小隊(duì)，并且我們實(shí)踐隊(duì)獲得了全隊(duì)的資格。

在出發(fā)進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐之前我們做了充分的準(zhǔn)備工作，如實(shí)踐所需要的上報(bào)資料的準(zhǔn)備，公司的自行聯(lián)系，實(shí)踐的的流程安排，費(fèi)用估算等，在經(jīng)過(guò)緊張而周密的計(jì)劃后我們實(shí)踐隊(duì)便踏上了實(shí)踐的征途。

7月3日頂著炎炎夏日，我們13日組來(lái)到了新都鐘樓汽車客運(yùn)站，踏上了前往我們的實(shí)踐目的地雙流縣天佑祥印刷公司。

在經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的車程，我們到了雙流縣天佑祥印刷有限公司，在那里我們參觀了食品包裝袋的制作過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中我們近距離觀察了解了包裝袋的制作方式與程序。在這次實(shí)踐之前，我一直以為包裝袋的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，覺得包裝袋就那么薄薄一層，沒什么可以研究學(xué)習(xí)的?？墒峭ㄟ^(guò)這次實(shí)踐我為我曾經(jīng)的想法感到羞愧。在我看來(lái)薄薄一層的食品袋，實(shí)際有很多層，而且要經(jīng)過(guò)多道程序。首先要進(jìn)行圖稿的設(shè)計(jì)，彩印包裝袋的圖稿設(shè)計(jì)是對(duì)彩印包裝袋設(shè)計(jì)人員的一個(gè)考驗(yàn)，這也需要客戶與設(shè)計(jì)員進(jìn)行詳細(xì)的溝通，客戶確認(rèn)圖案后需要對(duì)文字，聯(lián)系方式，尺寸等信息都要進(jìn)行仔細(xì)確認(rèn)；其次是制版，圖稿確定完畢后，需要專業(yè)的技術(shù)員對(duì)圖案進(jìn)行分色、對(duì)一些不清晰的地方做修復(fù)，之后還需要十幾個(gè)流程來(lái)完成制版；再次是印刷，使用高速印刷機(jī)將表層膜進(jìn)行印刷；再然后是腹膜，把印刷完畢的表層膜與易熱封的里層膜用專用膠專用高速腹膜機(jī)進(jìn)行復(fù)合；接著是固化，復(fù)合完畢后需要在45度以上的固化室進(jìn)行24小時(shí)以上固化，為的是使彩印包裝袋不易脫層；最后就是制袋。參觀了整個(gè)包裝袋的制作過(guò)程，讓我明白了我以前想法的幼稚，其實(shí)彩印包裝袋的生產(chǎn)是一項(xiàng)高技術(shù)含量的行業(yè)。在經(jīng)過(guò)我們幾天的操作實(shí)踐，我們開始了最難的實(shí)踐環(huán)節(jié)，那就是銷售產(chǎn)品。經(jīng)過(guò)我們實(shí)地考察后，一開始先做外展。外展，也叫室外宣傳，是用來(lái)發(fā)展新會(huì)員的一種方式我所要做的是了解我們的產(chǎn)品。說(shuō)實(shí)話外展這是最難做的一部分，我們需要在人流量多的步行街或者是銀座門前邊吆喝邊發(fā)傳單還要過(guò)濾出有興趣的顧客，當(dāng)場(chǎng)問(wèn)人家要電話號(hào)碼，這往往是最尷尬的時(shí)候，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都不會(huì)給你電話號(hào)碼的。有很多人會(huì)在我面前直接不接傳單，更有的把傳單接著就扔了，還有點(diǎn)連看我們都不看一眼，正巧那幾天碰到挺熱的天，壞了，那就更難要到了。有的時(shí)候我為了一個(gè)電話號(hào)碼會(huì)和人家說(shuō)上好幾分鐘，什么方式都用上了。最后的簽單可是我最興奮的事情了，努力終于有回報(bào)了，這可是我最高興的時(shí)刻了。痛并快樂著，雖然很辛苦。但我們這幾天肯充實(shí)。也知道該怎樣去做一個(gè)好的銷售者，就像是第一天培訓(xùn)時(shí)經(jīng)理對(duì)我說(shuō)的，最好的銷售是把自己銷售出去。他說(shuō)三流的銷售是和顧客談單，二流的銷售是跟顧客成為朋友，而一流的銷售就是跟顧客成為知己，讓他覺得離不開你。這，對(duì)我來(lái)講，是很受益的一課。

在此次社會(huì)實(shí)踐中不僅學(xué)習(xí)到了中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，以及中小企業(yè)在生產(chǎn)銷售的流程中的環(huán)節(jié)等一些與我們專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)外，更讓我感觸頗深的是團(tuán)隊(duì)合作不僅在企業(yè)的生產(chǎn)銷售的經(jīng)營(yíng)中的重要性，并且在我們的日常生活中團(tuán)對(duì)合作也是相當(dāng)重要的 在這次社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到的我的專業(yè)知識(shí)

一、待人 待人要真誠(chéng)

剛到實(shí)習(xí)單位的時(shí)候除了我們一起社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)團(tuán)隊(duì)外，單位里面的人我們都是陌生人，但在接下來(lái)的的半個(gè)月時(shí)間里我們都要和他們一起工作生活，因此我們要跟他們打成一片，在與他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)之前也有很多的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)過(guò)概單位，但由于又有的同學(xué)應(yīng)為種種原因而待人不真造成與公司單位熱暖的不合，因此在與他們的認(rèn)識(shí)中我都是真誠(chéng)待人，因此在短時(shí)間內(nèi)他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我。

二、溝通 善于、主動(dòng)溝通

溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

三、熱情和信心

其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

四 團(tuán)隊(duì)合作

在此次的社會(huì)實(shí)踐中最重要也是一個(gè)企業(yè)成功地關(guān)鍵就是團(tuán)隊(duì)合作，我們實(shí)習(xí)的工作單位是成都天佑祥彩印包裝有限公司，公司要想做好一個(gè)訂單就必須需要公司每個(gè)員工的團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)部門的內(nèi)部成員需要形成一個(gè)有效的分工合作，而各個(gè)部門之間有需要團(tuán)隊(duì)合作，這樣才能形成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，只有這樣才能更加快速有效的完成一個(gè)項(xiàng)目。同時(shí)在我們此次社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中團(tuán)隊(duì)合作也發(fā)揮了重要的作用，我們團(tuán)隊(duì)里面的每個(gè)人都共同幫助，共同克服難關(guān)

這次暑期社會(huì)實(shí)踐讓我收獲了友誼，收獲 了專業(yè)知識(shí)，也收獲了一段寶貴的回憶，也給我今后要走的道路有著很深刻的影響，這次暑期社會(huì)實(shí)踐給了我很多寶貴的東西它們是子書本上學(xué)習(xí)不到的，只有真真正正的深入了解到了，才能感受到團(tuán)隊(duì)合作帶給我們的魔力

經(jīng)過(guò)這次暑期社會(huì)實(shí)踐，讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)和企業(yè)不在有恐懼和神秘感。并讓我意識(shí)到，一個(gè)大學(xué)生，去公司進(jìn)行實(shí)習(xí)的目的無(wú)外乎兩點(diǎn)：一個(gè)是感受公司，另一個(gè)是認(rèn)清自我。確實(shí)，在這段難忘的實(shí)習(xí)期內(nèi)，通過(guò)自己的用心體會(huì)之后，我感受到了公司的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，我也在得到了自己該得到的同時(shí)認(rèn)清了自我，也感覺到了自己有生以來(lái)從未感受到的生活的充實(shí)和自我價(jià)值的體現(xiàn)，我會(huì)在將來(lái)更加努力學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)。為不就得將來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備

此外做為一個(gè)大學(xué)生，不僅僅是要學(xué)好課本上的理論知識(shí)，更有不時(shí)的將理論知識(shí)用于實(shí)踐。這樣才能學(xué)以致用，我們經(jīng)過(guò)了8天左右的頂工實(shí)踐，讓我們了解到了工作的幸苦，以及現(xiàn)實(shí)工作與課本上的知識(shí)的區(qū)別。