第一篇：關(guān)于開展2004-2005學(xué)年教學(xué)工作水平評估與文明單位考評工作的通知

中共莆田學(xué)院委員會(huì)文件

莆院黨宣[2005]14號

關(guān)于開展2004-2005學(xué)年教學(xué)工作 水平評估與文明單位考評工作的通知

本校各單位：

根據(jù)《莆田學(xué)院2004-2005學(xué)年文明單位考評與教學(xué)工作水平評估的實(shí)施意見》（莆院黨宣[2005]2號），經(jīng)研究，決定于2005年9月對全校各單位2004-2005學(xué)年的“文明單位”創(chuàng)建工作與各教學(xué)院、系（部）的教學(xué)工作進(jìn)行全面的檢查驗(yàn)收和評估。現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、時(shí)間安排

全校各單位的檢查評估時(shí)間從2005年9月20日起至9月30日止（各單位的具體考評時(shí)間另行通知）。

二、組織實(shí)施

1、全校各單位的“文明單位”考評工作由院黨委宣傳部負(fù)責(zé)牽頭，分行政（教輔）和教學(xué)單位兩個(gè)系列進(jìn)行，成立二個(gè)

“文明單位”檢查考評組，每組6個(gè)人，分別負(fù)責(zé)行政（教輔）單位和教學(xué)院、系（部）的“文明單位”創(chuàng)建工作考評。

2、各教學(xué)單位的教學(xué)工作水平評估由教務(wù)處負(fù)責(zé)牽頭。成立教學(xué)工作水平評估組，負(fù)責(zé)對管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院及各教學(xué)系（部）的教學(xué)工作水平評估。

3、各教學(xué)單位的教學(xué)工作水平評估與“文明單位”考評同時(shí)進(jìn)行。各考評組的組成人員由院黨委宣傳部、教務(wù)處分別向各單位統(tǒng)一抽調(diào)組成。

三、考評內(nèi)容

1、教學(xué)院、系（部）的“文明單位”考評按《2004-2005學(xué)年莆田學(xué)院（教學(xué)系、部）文明單位考評標(biāo)準(zhǔn)》（莆院黨宣[2005]6號）及莆院文明[2005]1、2、3、4、5號（通知）的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。教學(xué)工作水平評估按《莆田學(xué)院院、系（部）教學(xué)工作水平評估方案（試行）》（莆院教 [2005]10號）進(jìn)行。

2、行政（教輔）單位的“文明單位”考評按《2004-2005學(xué)年莆田學(xué)院（行政、教輔）文明單位考評標(biāo)準(zhǔn)》（莆院黨宣 [2005]5號）及莆院黨宣[2004]12號、莆院文明[2005]1、2、3、4、5號（通知）的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。

四、考評辦法

1、由各單位進(jìn)行“文明單位”創(chuàng)建及教學(xué)工作水平評估（教學(xué)系部）工作匯報(bào)，并按考評（評估）內(nèi)容要求提供自評報(bào)告和相關(guān)的文件資料。

2、考評組根據(jù)“文明單位”考評標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)工作水平評估

方案（教學(xué)院、系部），通過聽取匯報(bào)、查看資料、聽課、抽測、召開座談會(huì)、個(gè)別訪談、實(shí)地查看等形式，對受評單位按相關(guān)的“文明單位” 考評標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)工作評估指標(biāo)體系（教學(xué)院、系部）的評分標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)進(jìn)行量化打分。

3、分值的計(jì)算。教學(xué)院、系（部）按莆院黨宣[2005]2號、6號及教學(xué)工作水平評估標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。行政（教輔）單位按莆院黨宣[2005]5號相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。其中，醫(yī)學(xué)院的“文明單位”考評得分按基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部、臨床系、護(hù)理系、藥學(xué)系四個(gè)單位的平均分計(jì)算。

4、各單位的得分排名及獎(jiǎng)懲辦法按莆院黨宣[2005]2號有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

5、各單位考評結(jié)束后，由考評組根據(jù)該單位的考評情況向受評單位進(jìn)行考評意見反饋，并提出具體整改意見。

五、要求

1、各單位應(yīng)根據(jù)本通知要求，認(rèn)真做好各項(xiàng)迎評的準(zhǔn)備工作，于9月15日前按考評標(biāo)準(zhǔn)對本單位的文明創(chuàng)建和教學(xué)工作（教學(xué)系部）進(jìn)行一次全面的自查與自評。并形成以下書面匯報(bào)材料上交考評組：

（1）2003—2005年文明單位創(chuàng)建工作總結(jié)

（2）2004—2005學(xué)年教學(xué)工作水平評估自評報(bào)告（教學(xué)院、系部）

（3）2004—2005學(xué)年文明單位創(chuàng)建自評得分

（4）2004—2005學(xué)年教學(xué)工作水平自評得分（教學(xué)院、系

部）

（5）2003—2005年精品成果獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表（附后）及相關(guān)證書、原始材料復(fù)印件。

2、各考評組人員要本著公平公正、實(shí)事求是的原則，嚴(yán)格按照考評內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每個(gè)單位、每項(xiàng)內(nèi)容的檢查考評工作，做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，力求量化打分準(zhǔn)確，不得馬虎應(yīng)付、弄虛作假、評人情分。并在各自所檢查的項(xiàng)目上簽名，以示負(fù)責(zé)。

3、考評工作結(jié)束后，各考評組應(yīng)將各單位的考評反饋考評意見，并提出具體整改意見及考評情況寫成書面材料分別報(bào)院黨委宣傳部和教務(wù)處。

4、各單位應(yīng)根據(jù)考評組的反饋意見，逐項(xiàng)制定出具體整改措施方案和落實(shí)時(shí)間表，于10月15日前分別上交院黨委宣傳部和教務(wù)處，并逐項(xiàng)抓好落實(shí)。

二00五年八月二十八日

主題詞：文明創(chuàng)建 教學(xué)水平考評 通知 校內(nèi)發(fā)送：校領(lǐng)導(dǎo)，存檔

莆田學(xué)院辦公室 2005年8月28日印發(fā)

共印80份

第二篇：關(guān)于開展員工考評工作的通知

關(guān)于開展員工考評工作的通知

零部件制造各單位：

為了促進(jìn)員工不斷進(jìn)取創(chuàng)新，改進(jìn)工作不足，創(chuàng)造最優(yōu)績效，公司領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)研究決定開展全體員工考評工作。現(xiàn)將考評工作的具體事項(xiàng)通知如下：

1.員工考評工作由行政人事部歸口管理，各單位負(fù)責(zé)考評工作的具體實(shí)施，各單位主要負(fù)責(zé)人為本單位考評工作的第一責(zé)任人。

2.考評方式為填寫《員工績效考評表》進(jìn)行百分制考核，技術(shù)、管理、后勤人員還應(yīng)另附考評期內(nèi)主要工作完成的工作內(nèi)容和完成情況。

3.各單位對考評工作必須重視，認(rèn)真組織好本單位的考評工作。為了使考評工作做到相對的公平、公正，被考評對象應(yīng)認(rèn)真地、實(shí)事求是進(jìn)行自評，單位領(lǐng)導(dǎo)可組織班組長、骨干等人員進(jìn)行集體考評。在考評工作中嚴(yán)禁對員工不負(fù)責(zé)任、馬虎了事或打擊報(bào)復(fù)。

4.考評結(jié)束后，各單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將考評結(jié)果與被考評對象進(jìn)行溝通，使被考評對象明確自己所取得的成績，了解自己尚存在的不足,以利于員工確定工作努力方向。

5.各單位必須在XX年8月3日前完成考評工作并將考評表報(bào)行政人事部。

行政人事部。

XX年七月二十六日

第三篇：關(guān)于開展年終工作總結(jié)及考評工作的通知

關(guān)于開展年終工作總結(jié)及考評工作的通知

各分公司：

為了總結(jié)成績，找出差距，以利更好地促進(jìn)公司各項(xiàng)工作的開展，決定在全公司范圍內(nèi)進(jìn)行年終工作總結(jié)和員工考核評先工作，現(xiàn)將總結(jié)考評等相關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、公司成立年終工作總結(jié)，考評領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)總結(jié)考評工作。

組長：芮陸軍 副組長：陳鋒

成員：芮陸勇、吳光金、朱愛君、芮陸紅、陳良發(fā)。

2、各分公司分別成立基層總結(jié)，考評領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對本部門年終工作總結(jié)和員工考評工作。

二、年終工作總結(jié)

各分公司要對一年來的工作內(nèi)容、工作任務(wù)、產(chǎn)值利潤完成情況、日常管理、制度建立和執(zhí)行情況、工作責(zé)任心、工作效率、工作質(zhì)量、安全、團(tuán)結(jié)協(xié)作、業(yè)務(wù)拓展等方面進(jìn)行全面總結(jié)，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行總結(jié)講評。同時(shí)擬訂2009工作計(jì)劃及具體實(shí)施方案，寫出個(gè)人述職報(bào)告，報(bào)總公司辦公室。

三、員工考評

1、員工考核工作按公司2007第[04]號《關(guān)于年終考核實(shí)施辦法細(xì)則》執(zhí)行。

2、評先工作按部門員工總數(shù)的5%比例掌握評選，并嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真評選。

四、總結(jié)、工作計(jì)劃、個(gè)人述職、考評工作要求在2009年1月10日前完成。

南京雙和物業(yè)管理有限公司 二00八年十二月二十日

第四篇：高校圖書館與本科教學(xué)工作水平評估

高校圖書館與本科教學(xué)工作水平評估

李勤合摘要：本科教學(xué)水平評估是一個(gè)系統(tǒng)評估，并非僅面向教學(xué)單位，各單位在評估中應(yīng)該互相支持。本文論述了高校圖書館在本科教學(xué)水平評估中的作用，著重討論了圖書館作為“學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心”對其他單位可以發(fā)揮的支持作用。同時(shí)對圖書館如何處理高校圖書館評估和本科教學(xué)工作水平評估提出了個(gè)人看法：充分利用教學(xué)評估的權(quán)威性，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)兩個(gè)評估，使其互為所用，互相支持，避免重復(fù)勞動(dòng)和重復(fù)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 教學(xué)評估 本科教學(xué) 圖書館評估

為了深入貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，提高本科教學(xué)質(zhì)量，國家建立了五年一輪的普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估制度。通過“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，各高校可以進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。本科教學(xué)工作水平評估名義上是對教學(xué)工作的評估，但它涵蓋的內(nèi)容是全面的，對高校工作有全面的推動(dòng)作用。高校圖書館作為本科教學(xué)工作水平評估體系中一個(gè)重要的考察點(diǎn)，深刻地感受到了迎接水平評估對圖書館建設(shè)的促進(jìn)作用，許多高校圖書館因此發(fā)生了跨越式的變化。筆者下面結(jié)合自己的工作實(shí)踐談?wù)剤D書館與本科教學(xué)工作水平評估的關(guān)系。

圖書館如何迎接對自身的評估

《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》（以下簡稱《方案》）對圖書館提出了很高的要求，即：“管理手段先進(jìn)，圖書館使用效果好。”其基本要求則是生均圖書和生均年進(jìn)書量（冊）達(dá)到教育部制定的普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)合格標(biāo)準(zhǔn)。

這個(gè)要求體現(xiàn)了圖書館“讀者第一”的服務(wù)宗旨和“藏以致用”的辦館理念。生均圖書和生均年進(jìn)書量（冊）達(dá)到教育部制定的基本辦學(xué)條件合格標(biāo)準(zhǔn)是對文獻(xiàn)資源建設(shè)的要求。文獻(xiàn)資源是圖書館服務(wù)的基礎(chǔ)，沒有一定質(zhì)量的文獻(xiàn)資源，圖書館服務(wù)就無從談起。先進(jìn)的管理手段是圖書館提供高質(zhì)量服務(wù)的保證，它應(yīng)包括先進(jìn)的管理體制（軟件）和先進(jìn)的管理設(shè)備（硬件）；圖書館使用效果好是圖書館工作的落腳點(diǎn)和服務(wù)目標(biāo)，也是圖書館貫徹“讀者第一”思想的具體體現(xiàn)。

圖書館要真正體現(xiàn)評估思想，做好迎評工作，可以從以下兩個(gè)方面來抓：

第一是嚴(yán)格對照評估指標(biāo)體系和等級標(biāo)準(zhǔn)，把各項(xiàng)工作做實(shí)。

本科教學(xué)工作水平評估是嚴(yán)格按照教育部下發(fā)的《方案》進(jìn)行的。《方案》中對各項(xiàng)評估指標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的說明，這些指標(biāo)構(gòu)成了一個(gè)科學(xué)的體系。要做好迎評工作，必須嚴(yán)格對照評估指標(biāo)進(jìn)行各項(xiàng)工作，把各項(xiàng)工作做實(shí)。

這里又包括三點(diǎn)，一是必須忠實(shí)地按照評估指標(biāo)來做，另搞一套不行。教育部下發(fā)的評估指標(biāo)體系只細(xì)分到二級指標(biāo)和主要觀測點(diǎn)，在實(shí)際工作中還需要進(jìn)行分解，以便于操作。分解的忠實(shí)與否，科學(xué)與否，全面與否，是否具有操作性都是在分解指標(biāo)時(shí)要注意的問題，尤其是要忠實(shí)《方案》的精神，不能扭曲。

二是創(chuàng)造性地按照評估指標(biāo)來做，真正實(shí)現(xiàn)以評促建。教育部的《方案》里既有明確的數(shù)的指標(biāo)，也有許多用抽象詞匯概括的指標(biāo)。這些指標(biāo)，毋寧說是目標(biāo)更實(shí)際。創(chuàng)造性地理解這個(gè)目標(biāo)，提出完成目標(biāo)的措施，這個(gè)過程就是分解指標(biāo)的過程，也就是“以評促改，以評促建，以評促管”的過程。突出創(chuàng)造性是因?yàn)檫_(dá)成目標(biāo)的措施有很多，并沒有固定的模式，只有這樣每所學(xué)校才會(huì)有每所學(xué)校的特色，也才是真正的以評促建。

三是要把工作必須做實(shí)，不能來虛的，是做工作，不是做材料。

第二是要把做實(shí)的各項(xiàng)工作宜評估化。

做實(shí)的各項(xiàng)工作如何便于評估專家進(jìn)行評估，也是迎評應(yīng)注意的問題。解決這個(gè)問題，要靠大家把各項(xiàng)工作資料化，資料系統(tǒng)化。資料可以是多種多樣的：文字、圖片、聲音、聲像等，把這些龐然紛雜的資料整理成有體系的系統(tǒng)，使各項(xiàng)工作便于專家評估，就是工作宜評估化。

這看起來是虛的，實(shí)際上是考察領(lǐng)導(dǎo)對評估工作有沒有全局觀，有沒有整體地把握評估，真正領(lǐng)會(huì)評估實(shí)質(zhì)，考察的是領(lǐng)導(dǎo)的分析能力，概括能力，總結(jié)能力。這個(gè)工作做的好，說明整個(gè)迎評工作就不是盲目地在進(jìn)行。

工作指標(biāo)化，內(nèi)容成果化，成果資料化，資料系統(tǒng)化。只要對照指標(biāo)一絲不茍地做，就一定能夠順利地完成迎評任務(wù)。

圖書館在評估中還可以做其他工作

指標(biāo)體系里對直接涉及到圖書館評估的內(nèi)容，都做了明確說明。另外，評估指標(biāo)中還有一些觀測點(diǎn)雖然不是針對圖書館的，但圖書館仍可以在其中發(fā)揮作用。圖書館作為“學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地”，可以在評估中發(fā)揮更大的作用。這些工作主要包括：

一、圖書館可以為學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)提供支持。

專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是評估指標(biāo)體系中的兩個(gè)重要考察點(diǎn)。我校的新辦專業(yè)較多，許多課程建設(shè)時(shí)間也不長，如何為這些專業(yè)和課程提供更優(yōu)秀的文獻(xiàn)資源保障是高校圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)時(shí)考慮的重點(diǎn)。圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)時(shí)應(yīng)及時(shí)與院系溝通，針對新辦專業(yè)和重點(diǎn)課程及時(shí)調(diào)整文獻(xiàn)建設(shè)方案。在數(shù)據(jù)庫購買、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、特色（專題）數(shù)據(jù)庫建設(shè)等方面予以傾斜，支持新辦專業(yè)的發(fā)展。

二、圖書館可與院系合作，把圖書館建設(shè)成為院系實(shí)踐教學(xué)基地。

對實(shí)踐教學(xué)的考察也是評估指標(biāo)中的一個(gè)重要內(nèi)容。《九江學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)管理辦法》第五章《實(shí)習(xí)基地的遴選》中明確規(guī)定：“選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)以能基本滿足教學(xué)要求和就近、就地為原則。”“有條件的專業(yè)，可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。”現(xiàn)代圖書館工作具有綜合性，特別是隨著圖書館現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、自動(dòng)化水平的提高，使圖書館成為許多院系專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的好地方。以信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為例，其信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)和計(jì)算機(jī)與信息管理、信息管理與信息系統(tǒng)、web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫管理等專科專業(yè)都可在圖書館找到實(shí)習(xí)課題，比如圖書館管理系統(tǒng)的優(yōu)化和改進(jìn)、讀者數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和管理、圖書數(shù)據(jù)的挖掘、特色專題數(shù)據(jù)庫的開發(fā)、網(wǎng)頁制作等等。

三、圖書館是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量。

學(xué)風(fēng)包括教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)。學(xué)校會(huì)通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)等逐步形成良好的傳統(tǒng)。圖書館作為重要的素質(zhì)教育基地，是塑造良好學(xué)風(fēng)的的重要機(jī)構(gòu)。圖書館可以通過購進(jìn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的內(nèi)容；通過建造寬敞、整潔的館舍，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的舒適條件；通過懸掛名人畫像、名言警句等，濃厚圖書館文化氛圍，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的進(jìn)取心；通過學(xué)生

集體閱覽自習(xí)，使學(xué)生之間互相帶動(dòng)，互相激勵(lì)，有學(xué)習(xí)的氛圍；通過舉辦講座、讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生，開闊視野，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的方向。

四、圖書館應(yīng)該在畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中充分發(fā)揮作用。

圖書館作為國家教育部規(guī)定的高校文獻(xiàn)信息中心，從事信息素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)構(gòu)，“開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力”是其重要任務(wù)之一，應(yīng)對畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行文獻(xiàn)資料收集、處理、運(yùn)用方面的指導(dǎo)。圖書館除在文獻(xiàn)信息檢索課程中講授有關(guān)內(nèi)容外，還可通過講座、網(wǎng)絡(luò)課堂、在線答疑、個(gè)別輔導(dǎo)等方式對畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的文獻(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)，給予幫助。

五、圖書館應(yīng)為學(xué)校爭取更多更高的社會(huì)聲譽(yù)。

在一座城市，公共圖書館必定是該城市的形象文化工程，在一所高校，圖書館也必定是這所高校的形象窗口。師資、實(shí)驗(yàn)室、圖書館是高校的三大支柱。由于學(xué)校的重視，我校圖書館近年來發(fā)展很快，館舍面積和數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化建設(shè)水平后來居上，躋身于全省前列，許多來校考察的領(lǐng)導(dǎo)和專家都對我校圖書館的辦館水平給予了肯定，這為我校爭得了榮譽(yù)。2004年5月29日全國人大副委員長李鐵映和9月24日中國工程院院士、著名科學(xué)家袁隆平來我校參觀考察時(shí)，圖書館給他們留下了深刻印象。今天，圖書館更應(yīng)該在各方面爭取更好的成績，為學(xué)校爭取更多的榮譽(yù)，從而為學(xué)校發(fā)展增添動(dòng)力。

圖書館不應(yīng)該只滿足于做好“自身”的事，“本職”的事，而應(yīng)該充分發(fā)揮潛能，尤其是作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心的潛能，為學(xué)校評估建設(shè)多做貢獻(xiàn)。

高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估

除了本科教學(xué)工作水平評估要對圖書館工作進(jìn)行評估外，教育部還有專門針對高校圖書館的評估，即“普通高校圖書館評估”。那么如何認(rèn)識(shí)和處理二者的關(guān)系呢？

首先，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到二者都是高等學(xué)校評估的重要組成部分，都是依法行政。

對高校進(jìn)行評估，是《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定的內(nèi)容，是依法行政。《教育法》第二十四條：“國家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評估制度。”《高等教育法》第四十四條：“高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估。”本科教學(xué)水平評估是高等學(xué)校評估的重要組成部分，普通高等學(xué)校圖書館評估也是高等學(xué)校評估的重要組成部分。對于此，高校圖書館界認(rèn)識(shí)尚不清晰。

現(xiàn)在，人們講本科教學(xué)水平評估，把依據(jù)找到了《高等教育法》那里，而在圖書館評估時(shí)，找依據(jù)時(shí)只找到了《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》。因?yàn)椤镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》第三十九條規(guī)定：“各級教育行政部門應(yīng)對各高等學(xué)校執(zhí)行本規(guī)程的情況進(jìn)行檢查和評估。”但這還不夠，實(shí)際上，《教育法》和《高等教育法》才是高校圖書館進(jìn)行評估的根本依據(jù)。《高等教育法》第四十四條所講的是針對高等學(xué)校的“辦學(xué)水平、教育質(zhì)量”的評估，這“辦學(xué)水平、教育質(zhì)量”是站在高校全局工作的角度講的，不僅包括本科教學(xué)工作，也包括高校圖書館工作在內(nèi)的高校其他工作。所以，高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估二者都是高校評估的組成部分。

高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估名義上是對圖書館和教學(xué)的評估，本質(zhì)都是對高校的評估。《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》說的很清楚，是對“各高等學(xué)校執(zhí)行本規(guī)程的情況進(jìn)行檢查和評估”。高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估都是系統(tǒng)工程，側(cè)重點(diǎn)雖然不一樣，但都是對學(xué)校工作的評估。也因此，兩個(gè)評估指標(biāo)體系中都涉及到學(xué)校各個(gè)單位，而不是一個(gè)單位。

也正是因?yàn)檫@樣，所以高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估在實(shí)際工作中是不矛盾的，他們都統(tǒng)一于“高校評估”這一點(diǎn)，統(tǒng)一于學(xué)校工作的全局，因而在實(shí)際工作中也應(yīng)該是互相促進(jìn)的。

第二，從現(xiàn)實(shí)來看，高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估的實(shí)施辦法有所差別，因而權(quán)威性

也有所不同。

本科教學(xué)工作是高校的核心工作，其評估由教育部直接組織專家實(shí)施，而圖書館評估雖然很早就開始了，卻是由教育部委托省級教育行政部門組織專家實(shí)施，教育部只組織專家組進(jìn)行檢查指導(dǎo)。另外，本科教學(xué)水平評估的結(jié)果對高校影響也大于圖書館評估，教學(xué)水平評估不合格的學(xué)校將停止招生。可以說，教學(xué)水平評估的結(jié)果直接影響到一所高校的生死存亡，圖書館的評估結(jié)果雖然對高校的發(fā)展也有影響，但遠(yuǎn)低于教學(xué)水平評估。以上這些因素直接影響到兩者的權(quán)威，本科教學(xué)水平評估的權(quán)威明顯高于圖書館評估。

第三，高校圖書館迎接本科教學(xué)評估應(yīng)該吸取圖書館評估工作中有益的啟示，使兩個(gè)評估工作之間互相合作，互相促進(jìn)。

1987年教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》已經(jīng)明確規(guī)定要進(jìn)行高校圖書館評估。這之后，高校圖書館評估就開始了。圖書館可以根據(jù)積累的圖書館評估經(jīng)驗(yàn)，借鑒高校圖書館評估指標(biāo)體系，來豐富本科教學(xué)水平評估中有關(guān)圖書館的內(nèi)容。

圖書館應(yīng)充分利用本科教學(xué)水平評估權(quán)威性，爭取學(xué)校對圖書館的更大支持，促進(jìn)圖書館的各項(xiàng)建設(shè)，尤其是在文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)、館舍建設(shè)、人才配置等傳統(tǒng)弱項(xiàng)方面取得突破，真正達(dá)到“以評促改，以評促建，以評促管”的效果。

圖書館應(yīng)該統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本科教學(xué)水平評估和圖書館評估，使兩個(gè)評估工作能統(tǒng)一起來，互為所用，互相支持，避免重復(fù)勞動(dòng)和重復(fù)建設(shè)。

第五篇：本科教學(xué)工作水平評估整改工作總結(jié)報(bào)告

九江學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估整改工作總結(jié)報(bào)告（送審稿）

教育部高等教育教學(xué)評估中心：

2008年4 月13日至18日，以華中科技大學(xué)劉獻(xiàn)君教授為組長、鄭州大學(xué)宋毛平教授為副組長的教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組一行13人，對我校本科教學(xué)工作進(jìn)行了為期一周的全面考察。教育部專家以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度、高度負(fù)責(zé)的精神，在認(rèn)真地聽取匯報(bào)、實(shí)地考察、查閱材料、座談走訪、聽課測試的基礎(chǔ)上，形成了《關(guān)于九江學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估的考察意見》，并在我校副處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上作了反饋。根據(jù)教育部文件精神和評估專家的反饋意見，我校認(rèn)真研究和落實(shí)了整改工作。現(xiàn)將為期一年的本科教學(xué)評估整改工作情況匯報(bào)如下：

一、教育部專家組提出的意見和建議

教育部專家組充分肯定了我校在本科教學(xué)工作中取得的成績和形成的辦學(xué)特色。專家組認(rèn)為，九江學(xué)院自2002年合并組建以來，努力整合資源，發(fā)揮整體優(yōu)勢，以合并促發(fā)展，以評建促融合，已成為一所經(jīng)、法、教、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管等學(xué)科初步協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型地方綜合性大學(xué)，改寫了九江及周邊地區(qū)高等教育滯后的歷史。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生員工以推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和促進(jìn)地域文化繁榮與發(fā)展為己任，艱苦奮斗，銳意進(jìn)取，積極拓展教育資源，著力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力推進(jìn)辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，大力推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，不斷提高綜合實(shí)力，使學(xué)校取得了快速發(fā)展和顯著成績，為江西省特別是九江區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化事業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。學(xué)校高度重視本科教學(xué)工作，以評估為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)評建方針，把評建工作與建立健全本科教學(xué)規(guī)范、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制結(jié)合起來，大力推進(jìn)本科教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè)，措施得力，面貌發(fā)生了深刻的變化，辦學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。九江學(xué)院在繼承前身四所學(xué)校所形成的辦學(xué)優(yōu)勢和特色的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展,一是充分利用地方資源優(yōu)勢，構(gòu)建人才培養(yǎng)新平臺(tái)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，二是積極弘揚(yáng)以廬山為地標(biāo)的優(yōu)秀文化，不斷厚實(shí)九江學(xué)院人文精神，在這兩個(gè)方面不斷凝聚和形成了自己的辦學(xué)特色。

專家組在充分肯定我校辦學(xué)水平與成績的同時(shí)，也實(shí)事求是地指出了當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題和不足，提出了很好的意見和建議，主要包括兩個(gè)方面：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，注重青年教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和引進(jìn)；

2、進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大新辦專業(yè)的建設(shè)力度，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)的整體水平。

二、對整改工作重要性的認(rèn)識(shí)和整改工作的基本情況

學(xué)校黨委和行政高度重視教育部評估專家組的意見和建議，認(rèn)為完全符合我校的實(shí)際，對我校今后的建設(shè)和發(fā)展特別是本科教學(xué)工作具有極其重要的指導(dǎo)意義。評估結(jié)束后，為了提高廣大師生員工對整改工作重要性認(rèn)識(shí)，明確整改工作任務(wù)和具體目標(biāo)，保證整改工作取得最大的成效，學(xué)校在全校范圍內(nèi)展開了整改工作大討論活動(dòng)，召開了不同層次的專題座談會(huì)，針對專家提出的意見和建議制定了《九江學(xué)院本科教學(xué)水平評估整改方案》。2008年5月14日，學(xué)校召開了“規(guī)范管理、推進(jìn)整改”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，結(jié)合整改工作的要求全面部署學(xué)校開展“規(guī)范管理年”的工作。6月17日，學(xué)校召開了評估整改實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，整改工作在全校全面展開。

（一）對整改工作重要性的認(rèn)識(shí)

本科教學(xué)工作水平評估是遵循高等教育規(guī)律，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，整改工作是教學(xué)評估工作的重要組成部分，也是鞏固評建成果的重要環(huán)節(jié)。我校升格本科院校時(shí)間不長，本科教學(xué)與管理水平雖然通過近年來的評建工作得到了明顯的提高，并獲得了專家組的充分肯定，但在許多方面還存在著不足之處。我們清醒地看到，我們的成績是就自身縱向發(fā)展而言的成績，是就新辦地方本科院校而言的成績，與兄弟學(xué)校特別是與名校相比，與建成“高水平的地方本科院校”辦學(xué)目標(biāo)的要求相比，還有很多需要努力解決的問題。只有清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能深化對整改工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)使命感，自覺地把整改工作與學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來。專家組提出的意見和建議完全符合我校的實(shí)際，對我們今后的建設(shè)和發(fā)展特別是本科教學(xué)工作，具有極其重要的指導(dǎo)作用。學(xué)校黨委和行政對整改工作予以高度重視，要求全校師生員工要抓緊抓實(shí)整改工作，不走形式，務(wù)求實(shí)效。必須以對待評估的態(tài)度對待整改，以對學(xué)校未來負(fù)責(zé)的精神對待整改，確保通過一年的整改工作，有效地鞏固在評建工作中取得的成果，更好地實(shí)現(xiàn)以評促建的評估目的。

（二）整改工作的基本情況

1、整改工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹教育部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，把近期整改工作與學(xué)校本科教學(xué)工作發(fā)展的長期建設(shè)任務(wù)緊密地結(jié)合起來。以解決本科教學(xué)工作中存在的問題為整改重點(diǎn)，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和總體辦學(xué)水平為目標(biāo)，繼續(xù)推行“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，凝聚特色”的戰(zhàn)略舉措，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，突出內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施整改工作方案，鞏固評建成績，擴(kuò)大評建成果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，加快學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的步伐。

2、整改工作的重點(diǎn)要求在整改工作中重點(diǎn)做到“三個(gè)結(jié)合、兩個(gè)立足、一個(gè)確保”，即：把整改工作與轉(zhuǎn)變教育思想觀念結(jié)合起來；把整改任務(wù)與正常教學(xué)工作結(jié)合起來；把整改措施與建立科學(xué)管理的長效機(jī)制結(jié)合起來，進(jìn)一步鞏固本科教學(xué)工作水平評估的成果。立足具體，著眼全局，把整改工作放到本科教學(xué)工作的全局來思考；立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，把整改工作放到學(xué)校事業(yè)發(fā)展的高度來考察。繼續(xù)堅(jiān)持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，確保整改工作措施到位，責(zé)任到人，任務(wù)明確，成效顯著。

3、整改工作的基本思路堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干文件為指導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展；堅(jiān)持以“鞏固成果，整改問題，促進(jìn)工作”為目標(biāo)，全面梳理學(xué)校發(fā)展中存在的問題；以更新教育思想觀念為先導(dǎo)，全力推進(jìn)整改工作；以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為著力點(diǎn)，不斷加大教育教學(xué)改革的力度和深度。

4、整改工作主要任務(wù)根據(jù)專家組考察意見和學(xué)校自評的實(shí)際，圍繞提高本科教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的主題，我校整改工作的主要任務(wù)是：

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是：加大培養(yǎng)力度，盡快提升青年教師整體素質(zhì)；培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科帶頭人和骨干教師；培育優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)；建立重實(shí)績、重貢獻(xiàn)、重優(yōu)秀人才、重教學(xué)科研的分配激勵(lì)機(jī)制。

（2）進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)整體水平。重點(diǎn)是：盡快改變本專科比例倒掛的結(jié)構(gòu)；整合調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)；提高學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平，打造品牌。

（3）進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量。重點(diǎn)是：進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)研究，調(diào)整優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃；加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)管理的長效機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系；深化教學(xué)方法和手段改革，培育和推廣優(yōu)秀教學(xué)成果；實(shí)施“質(zhì)量工程”建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）進(jìn)一步開源節(jié)流，加強(qiáng)建設(shè)，改善教學(xué)條件。重點(diǎn)是：對外尋求多渠道的資金支持，對內(nèi)節(jié)儉辦學(xué)，提高資金利用率，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)保障；進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)科研儀器設(shè)備建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資源整合，充分實(shí)現(xiàn)資源共享；進(jìn)一步加強(qiáng)綜合性、開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率。

（5）進(jìn)一步理解和貫徹九江學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想，充分利用地方資源優(yōu)勢，不斷充實(shí)豐富我校辦學(xué)的兩個(gè)特色。

5、整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)整改期間，學(xué)校決定繼續(xù)保留本科教學(xué)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評建辦公室，工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)入評估整改階段，全面負(fù)責(zé)學(xué)校整改工作的整體部署和落實(shí)。針對學(xué)校整改階段的主要任務(wù)，建立了責(zé)任制，明確了相關(guān)的責(zé)任部門和參與部門。要求各級領(lǐng)導(dǎo)深入一線，指導(dǎo)和組織好整改工作，并組織加強(qiáng)對整改工作的監(jiān)督和檢查，確保整改工作按計(jì)劃有步驟有成效地開展。

6、整改工作方案的制定和工作步驟專家組到校考察結(jié)束后，學(xué)校黨委和行政立即召開了整改工作專題會(huì)議，對教育部專家組提出的意見和建議進(jìn)行了認(rèn)真的分析和討論，確定了整改工作的原則是：對于能夠在短時(shí)間解決的的問題限時(shí)整改；對于需要一定時(shí)間才能解決的問題則分步整改；需要在長期建設(shè)中逐步整改的問題，則與學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)結(jié)合起來制定整改計(jì)劃。學(xué)校評建辦公室按照黨委和行政的要求，認(rèn)真研究專家組的反饋意見和各位專家的個(gè)人意見，并廣泛征求各二級學(xué)院和部門的意見，草擬出學(xué)校整改工作初步方案，提交學(xué)校黨委會(huì)和院長辦公會(huì)專題討論，最后形成了《九江學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估整改方案》，明確了評估整改工作的指導(dǎo)思想、工作原則、基本思路和工作步驟等。

為將整改工作落在實(shí)處，學(xué)校隨即組織了為期兩周的全校性整改工作大討論，召開了學(xué)校改革與發(fā)展研討會(huì)、全校中層及以上干部會(huì)和教師、學(xué)生和基層教學(xué)管理干部座談會(huì)。各職能部門通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，根據(jù)學(xué)校的總體方案，結(jié)合在本科教學(xué)工作評估中發(fā)現(xiàn)的具體問題，結(jié)合實(shí)際和工作職責(zé)，突出重點(diǎn)，制定了本部門的整改意見和措施；各二級學(xué)院結(jié)合實(shí)際找差距，明確任務(wù)，專項(xiàng)推進(jìn)，在教學(xué)改革深度和力度上下功夫，制定出了切合實(shí)際、操作性強(qiáng)、內(nèi)容具體的實(shí)施方案和措施。

整改工作時(shí)間分為三個(gè)階段進(jìn)行： 2008年4月—5月為研究部署階段。主要任務(wù)是明確本科教學(xué)工作評估整改工作機(jī)構(gòu)，全面總結(jié)評建工作成績，開展整改工作大討論，研究部署整改工作方案，分解任務(wù)，落實(shí)責(zé)任；2008年6月—2009年2月是整改實(shí)施階段。主要任務(wù)是各部門和二級學(xué)院根據(jù)學(xué)校整改工作方案和本部門的整改任務(wù)，逐項(xiàng)完成整改工作，學(xué)校適時(shí)組織進(jìn)行整改工作任務(wù)完成情況的檢查；2009年3月—4月是驗(yàn)收總結(jié)階段。學(xué)校在檢查驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，完成整改工作報(bào)告，報(bào)送教育部高等教育教學(xué)評估中心。

三、整改工作中的主要措施和成效

從2008年6月開始，學(xué)校評估整改工作全面展開，通過提高認(rèn)識(shí)、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化落實(shí)、過程監(jiān)督等舉措和全校師生員工近一年的努力，整改工作取得了預(yù)期的效果。

（一）繼續(xù)堅(jiān)持“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

整改期間，學(xué)校十分注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持采用穩(wěn)定與引進(jìn)并重、培養(yǎng)與使用并舉的方針，努力建設(shè)一支隊(duì)伍穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、愛崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍。

1、進(jìn)一步推進(jìn)人才引進(jìn)計(jì)劃，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

為了優(yōu)化師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)校人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新的需要，有效引進(jìn)專業(yè)亟需的高學(xué)歷高質(zhì)量人才，我們在人才引進(jìn)上采取的措施是：一是調(diào)整引進(jìn)人才的相關(guān)政策。2008年6月，學(xué)校頒發(fā)了《九江學(xué)院引進(jìn)博士待遇及有關(guān)問題的規(guī)定》（九院字[2008]82號），在工作條件和生活待遇上盡力創(chuàng)造和提供優(yōu)惠條件吸引人才；二是注重人才引進(jìn)與學(xué)科建設(shè)結(jié)合。學(xué)校對全校現(xiàn)有各專業(yè)的高學(xué)歷高職稱人才進(jìn)行了認(rèn)真疏理，根據(jù)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的需要，本著急需優(yōu)先，寧缺勿濫的原則有目的地向重點(diǎn)高校和社會(huì)公開引進(jìn)人才；三是注重彈性引進(jìn)，不求所有，但求所用。從專家考察組離校至今，我校新增博士38人，通過青年教師學(xué)習(xí)進(jìn)修獲碩士學(xué)位和引進(jìn)一些急需專業(yè)碩士共223人，具有博士、碩士學(xué)位的教師占教師總數(shù)的比例達(dá)到46.3%，與2008年4月相比，增長了12個(gè)百分點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化了我校師資隊(duì)伍的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)。同時(shí)通過多種渠道和努力，在全國知名重點(diǎn)高校和研究機(jī)構(gòu)中為學(xué)校增聘了12名兼職教授、19名客座教授。

2、進(jìn)一步改善在職教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高教師整體學(xué)歷水平

針對學(xué)校在職教師中高學(xué)歷比例偏低的現(xiàn)狀，學(xué)校積極通過不同的途徑和形式來鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)修培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷水平。學(xué)校頒發(fā)了《九江學(xué)院在職人員獲得博士學(xué)歷學(xué)位有關(guān)待遇問題的規(guī)定》（九院字[2008]83號），為在職碩士生教師進(jìn)一步提高學(xué)歷創(chuàng)造條件，解決后顧之憂。同時(shí)扎實(shí)推進(jìn)青年教師碩士化工程，嚴(yán)格執(zhí)行《九江學(xué)院專職教師碩士化工程實(shí)施方案》，引導(dǎo)青年教師原則上到非第一學(xué)位取得學(xué)校攻讀與第一學(xué)位專業(yè)（或現(xiàn)從事的專業(yè)）相同（或相近）的專業(yè)的碩士學(xué)位。2008年我校有20名教師考取了在職博士研究生，53名教師考取了在職碩士研究生。

3、多渠道并舉，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研水平

一是外送學(xué)習(xí)。整改期間，學(xué)校以教育部實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目”為契機(jī)，選派了7名教師赴北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)等學(xué)校做國內(nèi)訪問學(xué)者，進(jìn)修深造。安排了商學(xué)院、文化傳播學(xué)院、理學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、電子工程學(xué)院、機(jī)械與材料工程學(xué)院、信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、旅游學(xué)院等9個(gè)學(xué)院的24名教師分期分批參加了國家精品課程骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)研修。學(xué)校與上海同濟(jì)大學(xué)建立了對口支援合作關(guān)系，先后兩批選派了4 名中層干部和4名教師到同濟(jì)大學(xué)進(jìn)行為期半年的掛職鍛煉和專業(yè)培訓(xùn)。為加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，選派了3名教師參加全省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班學(xué)習(xí)。各二級學(xué)院也將教師外送學(xué)習(xí)列入單位培訓(xùn)計(jì)劃，組織了100余名教師到重點(diǎn)高校進(jìn)行了短期專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)觀摩。

二是內(nèi)部培訓(xùn)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師尤其是青年教師的實(shí)踐和教學(xué)能力，2008年7月6日至8月10日，學(xué)校利用暑假在廬山培訓(xùn)基地舉辦了五期教師培訓(xùn)班，以雙語教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)對210名教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。旅游學(xué)院還安排2名青年教師到星級旅游飯店掛職鍛煉；商學(xué)院安排10名青年教師到實(shí)驗(yàn)室工作、3名教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。

扎實(shí)開展青年教師崗前培訓(xùn)。2008年5月11日至31日，舉辦了2008年九江學(xué)院青年教師崗前培訓(xùn)班，對100名教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。在提高參訓(xùn)教師教育理論水平的同時(shí)，也要求相關(guān)二級學(xué)院對青年教師進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)。要求新進(jìn)教師至少要進(jìn)行三次試講，由評議組鑒定試講合格后，方可上講臺(tái)講課。

三是積極推行青年教師導(dǎo)師制。為了督促二級學(xué)院將青年導(dǎo)師制落到實(shí)處，增強(qiáng)導(dǎo)師制的實(shí)效性。2008年，對有青年教師幫教任務(wù)的9個(gè)二級學(xué)院的導(dǎo)師進(jìn)行了導(dǎo)師制實(shí)行情況的考核。各二級學(xué)院對2008年新引進(jìn)的青年教師全部配備了導(dǎo)師。

四是不斷完善激勵(lì)機(jī)制。為加速青年教師成長，鼓勵(lì)青年教師在本職崗位上做出成績，學(xué)校在2008年確定了28項(xiàng)青年教師“建功立業(yè)”示范項(xiàng)目，資助經(jīng)費(fèi)7.4萬元，極大地激發(fā)了青年教師教學(xué)科研的熱情。為了激勵(lì)教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，提高教師教學(xué)工作的積極性，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，2009年初，在全校開展了“優(yōu)秀主講教師”評選工作，給入選者予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過近一年來的整改，學(xué)校教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了明顯的優(yōu)化，整體素質(zhì)和專業(yè)水平有了明顯的提高。有2名教師被確定為2008年江西省新世紀(jì)“百千萬人才工程”人選；有3名教師被確定為江西省高校中青年學(xué)科帶頭人，31名教師被確定為江西省高校中青年骨干教師。向上級有關(guān)部門推薦了7名2008年享受國家及江西省政府特殊津貼人員候選人和3名“江西省突出貢獻(xiàn)人才”候選人。

3、加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，培育教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校切實(shí)落實(shí)教學(xué)中心地位，將提高教育教學(xué)質(zhì)量作為最重要的工作來抓。學(xué)校制定了《九江學(xué)院“實(shí)施質(zhì)量工程、提高本科教學(xué)質(zhì)量”關(guān)于開展2008年質(zhì)量工程項(xiàng)目實(shí)施的意見》和《九江學(xué)院“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”專項(xiàng)資金管理暫行辦法》，大力實(shí)施“質(zhì)量工程”。在“質(zhì)量工程”項(xiàng)目實(shí)施中，積極打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。確定了“國際貿(mào)易教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等7個(gè)團(tuán)隊(duì)為2007校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，“物流與供應(yīng)鏈管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等10個(gè)團(tuán)隊(duì)為2008校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目。2009年，又計(jì)劃評選10個(gè)校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的不斷深入，必將促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）進(jìn)一步修訂和完善人才培養(yǎng)方案

整改期間，學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本、以教學(xué)為中心、以育人為要?jiǎng)?wù)”的辦學(xué)理念，根據(jù)評估專家組的意見，并結(jié)合社會(huì)對人才新的需求，進(jìn)一步修訂和完善人才培養(yǎng)方案。為了使培養(yǎng)方案更加科學(xué)、合理，更具有針對性，學(xué)校廣泛開展調(diào)查研究。首先，組織二級學(xué)院調(diào)查了解社會(huì)各界和用人單位對學(xué)生專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)的需求，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)的實(shí)際，逐步形成有自身特色的人才培養(yǎng)方案；其次，由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，分別到長江大學(xué)、三峽大學(xué)、嘉興學(xué)院、寧波大學(xué)等高等學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，借鑒兄弟院校高校管理、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)及如何服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等好做法、好經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)我校人才培養(yǎng)方案的修定工作。同時(shí)，學(xué)校教務(wù)處還召開教學(xué)工作研討會(huì)，就應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段改革進(jìn)行了廣泛深入的研討。

在充分調(diào)研和深入討論的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育部和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的要求，教務(wù)處組織對人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行進(jìn)一步的修訂。新的培養(yǎng)方案中，加大選修課程和實(shí)踐性課程教學(xué)比例，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合，有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系。使我校本科教學(xué)培養(yǎng)方案更具有科學(xué)性、合理性、指導(dǎo)性和可操作性，更能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在完善培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，學(xué)校教務(wù)處對教學(xué)計(jì)劃也進(jìn)行了修訂，完善了2008級本科專業(yè)的主干課程設(shè)置。并建立了課程庫。對本科專業(yè)課程試行“本科課程驗(yàn)收制度”，制定《九江學(xué)院課程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》、《九江學(xué)院課程設(shè)置與課程管理規(guī)定（試行）》等相關(guān)文件。

（三）進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)整體水平

整改期間，在修訂和完善人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，對我校的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行再次梳理，調(diào)整和整合了部分學(xué)科專業(yè)。根據(jù)校長提出“圍繞獨(dú)特資源山江湖，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)大發(fā)展”的思考，依托優(yōu)勢學(xué)科，凝練了學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向，形成若干個(gè)特色鮮明的交叉學(xué)科和新興學(xué)科群，提升了學(xué)科專業(yè)建設(shè)整體水平。2008年，我校的學(xué)科建設(shè)取得了重大突破。

1、整合辦學(xué)資源，加快學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。2008年5 月，在全校上下開展“規(guī)范管理，推進(jìn)整改”之際，學(xué)校根據(jù)評估專家的意見，為更好地整合醫(yī)學(xué)教育資源，統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)醫(yī)學(xué)教育工作，實(shí)現(xiàn)資源共享，將原來的醫(yī)學(xué)院更名為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院三個(gè)二級學(xué)院的基礎(chǔ)上，組建了醫(yī)學(xué)部，形成“一部三院”辦學(xué)體制，使教育教學(xué)資源充分利用。2008年底，我校臨床醫(yī)學(xué)院/附屬醫(yī)院順利通過了江西省等級醫(yī)院復(fù)核評價(jià)與評審，以優(yōu)異的成績榮獲“三甲醫(yī)院”稱號。標(biāo)志著我校醫(yī)學(xué)教育邁上了一個(gè)新的發(fā)展階段。6月，學(xué)校根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要，將政治與公共管理學(xué)院和法學(xué)院合并，組建了政法學(xué)院；將機(jī)械工程學(xué)院與材料工程學(xué)院合并，組建了機(jī)械與材料工程學(xué)院。通過整合或調(diào)整，使學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，布局更加合理。

2、以申碩為契機(jī)，狠抓學(xué)位點(diǎn)的申報(bào)和加強(qiáng)對重點(diǎn)學(xué)科的指導(dǎo)、檢查、督促。2008年12月，學(xué)校順利通過江西省教育廳對我校6個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科的中期檢查，各重點(diǎn)學(xué)科均能依照學(xué)科發(fā)展的規(guī)劃順利完成目標(biāo)。其中“人體解剖和組織胚胎學(xué)”及“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”兩重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，被評為“江西省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。為學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)建設(shè)，發(fā)展成為省級、國家級重點(diǎn)學(xué)科打下了良好的基礎(chǔ)。

3、學(xué)校抓住地方獨(dú)特資源“山江湖”（廬山、長江、鄱陽湖），根據(jù)廬山自然與人文資源的利用、九江沿江開發(fā)、鄱陽湖區(qū)域生態(tài)保護(hù)與開發(fā)等方面的需要，培植與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密的、有發(fā)展前景和區(qū)域優(yōu)勢的特色學(xué)科群。注重相關(guān)學(xué)科之間的交叉與融合，強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科之間的相互支撐，繁榮學(xué)術(shù)研究。

（1）依托廬山為地標(biāo)的豐厚的歷史文化資源構(gòu)建學(xué)科群。以江西省人文社科重點(diǎn)研究基地——廬山文化研究中心為平臺(tái)，以省重點(diǎn)學(xué)科——中國古代文學(xué)為核心，做強(qiáng)中國古代文學(xué)學(xué)科，帶動(dòng)中國古典文獻(xiàn)學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、高等教育學(xué)（書院研究）、人文地理學(xué)、旅游文化學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，鞏固以中國古代文學(xué)為核心的學(xué)科群。

（2）根據(jù)九江沿江開發(fā)工業(yè)園區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略以及九江社會(huì)發(fā)展的需要構(gòu)建學(xué)科群。利用學(xué)校現(xiàn)有優(yōu)勢學(xué)科——化學(xué)工程與技術(shù)、機(jī)械工程、工商管理等，帶動(dòng)和促進(jìn)有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)與生物分子學(xué)、生物化工、應(yīng)用化學(xué)、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、通信與信息工程、管理科學(xué)與工程等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，鞏固以工學(xué)為主體的學(xué)科群，直接為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

（3）根據(jù)九江市“宜居宜業(yè)城市建設(shè)”規(guī)劃和鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)建設(shè)規(guī)劃構(gòu)建學(xué)科群。以江西省環(huán)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)研究中心為平臺(tái)，通過做強(qiáng)生態(tài)學(xué)學(xué)科，帶動(dòng)植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、水生生物學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化工等學(xué)科的發(fā)展，鞏固以生態(tài)學(xué)為核心的學(xué)科群。

（4）重視基礎(chǔ)學(xué)科對學(xué)校持續(xù)發(fā)展的支撐作用。根據(jù)自身發(fā)展需要，形成一批優(yōu)勢突出的研究領(lǐng)域或方向，為學(xué)校學(xué)科體系持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前已構(gòu)建基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、物理化學(xué)、英語語言文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科群。通過提升這些學(xué)科的層次和水平，切實(shí)保障本科教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

4、按照學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的師資、教學(xué)設(shè)備及圖書資料等教學(xué)資源進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。特別是通過對現(xiàn)有教學(xué)資源的共享與互補(bǔ)，集中力量建設(shè)我校的優(yōu)勢專業(yè)。與此同時(shí)，學(xué)校根據(jù)市場對人才的需求和學(xué)科專業(yè)發(fā)展情況，為拓寬應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向，增強(qiáng)學(xué)校的適應(yīng)性和競爭力。結(jié)合專業(yè)申報(bào)，進(jìn)一步調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)構(gòu)成。2008年，學(xué)校為適應(yīng)市場對人才的新需求，增設(shè)了物流管理、園林和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)3個(gè)本科。目前學(xué)校正在進(jìn)一步努力，優(yōu)化本專科生的比例結(jié)構(gòu)，爭取在本科招生中擴(kuò)大比例，并逐步減少專科生的比重。

整改一年來，學(xué)校依托重點(diǎn)學(xué)科積極開展特色專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)。2008年，在整合優(yōu)化教育教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，學(xué)校申報(bào)的會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化和藝術(shù)設(shè)計(jì)等四個(gè)專業(yè)被評為江西“省級特色專業(yè)”。為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（四）進(jìn)一步深化了教育教學(xué)改革與科學(xué)研究，并取得了良好的成效

整改過程中，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，各二級學(xué)院積極引導(dǎo)教師開展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革，鼓勵(lì)老師申報(bào)各類教改課題。并把教研任務(wù)完成情況列入目標(biāo)管理考核內(nèi)容。2008，共有52項(xiàng)省級、58項(xiàng)校級教改課題項(xiàng)目通過專家評審立項(xiàng)。課題內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和手段改革、質(zhì)量監(jiān)控等方面。為確保教改課題研究質(zhì)量，學(xué)校對省級教改課題結(jié)題采取會(huì)審制度。這一做法得到省派專家組的高度評價(jià)。通過對教改課題的嚴(yán)格管理，提高了學(xué)校教師隊(duì)伍的專業(yè)化程度。教學(xué)改革也取得了很好的成效。2008年，我校黨委書記陳綿水教授主持的《地方綜合性高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革研究》和體育學(xué)院呂冬生副教授主持的《江西省高校野外生存生活課程的普及推廣試驗(yàn)研究》獲江西省第十一批高等教育“省級優(yōu)秀教學(xué)成果”二等獎(jiǎng)。

一年來，學(xué)校在開展科研方面，也取得了重大突破。學(xué)校申報(bào)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“青陽腔研究”科研課題，已獲中國文化部文化藝術(shù)科學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)，這是我校人文科研課題首次獲得的國家級科研課題立項(xiàng)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院汪鑫教授《農(nóng)村社區(qū)適用型衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的研究》和外語學(xué)院項(xiàng)莉老師《新課程農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)模式研究與實(shí)踐》分獲2008教育部全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題和規(guī)劃課題；生命科學(xué)學(xué)院廖亮教授的《禺毛茛復(fù)合體四倍體同倍體雜種（Tetraploid Homoploid Hybrid）物種形成與輻射進(jìn)化》和信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院吳維勇博士的《逆向工程中基于第二代小波的數(shù)據(jù)配準(zhǔn)與細(xì)分曲面造型方法研究》兩個(gè)項(xiàng)目獲得國家自然科學(xué)基金資助，共獲資助經(jīng)費(fèi)41萬元。這些重大科研課題的研究，必將為學(xué)校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）進(jìn)一步規(guī)范了實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

為加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，學(xué)校將教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)管理科和實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理部進(jìn)行合并，成立實(shí)踐教學(xué)管理科，統(tǒng)一劃歸實(shí)驗(yàn)中心管理，進(jìn)一步理順實(shí)踐教學(xué)管理體制，完善管理機(jī)制。

1、重視加強(qiáng)與改進(jìn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)范管理

學(xué)校修訂并完善了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理規(guī)章制度，改進(jìn)了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理流程。著重從計(jì)劃落實(shí)、過程監(jiān)控、總結(jié)考核等方面強(qiáng)化全過程管理和監(jiān)控。同時(shí)改革實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方案，加大投入，從經(jīng)費(fèi)上保障了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開展和教學(xué)效果。學(xué)校非常注重充分利用地方特色資源和優(yōu)勢建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，如建設(shè)廬山實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地、白鹿洞書院、湖口青陽腔、瑞昌剪紙等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。特別是學(xué)校依托風(fēng)景名山、地質(zhì)名山、歷史名山——廬山這一特色資源，建設(shè)的廬山實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，2008年至今已安排了旅游、生物、藥學(xué)、藝術(shù)、園林、建筑等專業(yè)2600余人次的學(xué)生開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。也大大增強(qiáng)了畢業(yè)生的實(shí)踐能力。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范管理，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校修訂并出臺(tái)了《九江學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范》，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)考核等各個(gè)環(huán)節(jié)，都提出了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求。進(jìn)一步加強(qiáng)綜合性、開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，2008年暑期，開辦了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員培訓(xùn)班。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中心加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的檢查和督導(dǎo)力度，建立了各二級學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)、各實(shí)驗(yàn)室主任聽實(shí)驗(yàn)課制度。2008年10月至11月間，實(shí)驗(yàn)中心對各二級學(xué)院開出的所有146門本科實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了全面的檢查，針對檢查中出現(xiàn)的問題，提出了限時(shí)整改要求。

3、加強(qiáng)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范管理，不斷提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量

針對評估專家提出的有關(guān)畢業(yè)論文存在的問題，新組建的實(shí)踐教學(xué)管理科，采取切實(shí)有力措施，加大了對本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理力度。

（1）加強(qiáng)選題環(huán)節(jié)的管理，嚴(yán)把選題關(guān)。按照學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)選題多樣化，加強(qiáng)選題與生產(chǎn)、科研、相關(guān)性，拓展選題范圍。所有選題須經(jīng)學(xué)院組織學(xué)術(shù)委員進(jìn)行論證并填寫審題意見，通過上述審核的課題才能組織開題，確保選題科學(xué)合理。

（2）加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化論文（設(shè)計(jì)）中期檢查、后期檢查、答辯檢查工作，并增加了答辯評分表和評分細(xì)則，保證答辯評分公正、合理。

（3）規(guī)范畢業(yè)論文格式，合理安排畢業(yè)論文時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行九江學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作規(guī)程，對各專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）格式進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范要求。針對評估專家提出畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作時(shí)間不足的問題，在08年教學(xué)計(jì)劃時(shí)予以糾正，各專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作時(shí)間由原來的4-8周增至8-12周，論文工作時(shí)間的延長為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供了有力的保證。通過有針對性地整改工作，我校的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不斷規(guī)范，質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4、加大投入，充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研條件

2008年，學(xué)校共計(jì)投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)2700余萬元，用于新建或完善各類實(shí)驗(yàn)室，以更好地滿足教學(xué)、科研需要。至2008年底，我校教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)1.79億元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值達(dá)6169元，較評估前增長850元，我校數(shù)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、社區(qū)護(hù)理綜合實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)實(shí)踐仿真實(shí)驗(yàn)室共獲2008年中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目資助500萬元。會(huì)計(jì)學(xué)院的“現(xiàn)代會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”獲得省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

（六）進(jìn)一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)化教學(xué)管理規(guī)范

為使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系更加完善，教學(xué)管理工作更加規(guī)范，學(xué)校將2008年確定為“規(guī)范管理年”，并精心組織實(shí)施“質(zhì)量工程”，促進(jìn)整改深入開展。同時(shí)切實(shí)加強(qiáng)了各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控，加大了日常教學(xué)督導(dǎo)的力度，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、進(jìn)一步完善了教學(xué)管理制度

為建立質(zhì)量監(jiān)控長效機(jī)制，學(xué)校進(jìn)一步健全了教學(xué)管理制度，修訂和完善教學(xué)管理文件共14個(gè)。其中主要有《九江學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》、《九江學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)質(zhì)量的意見》、《九江學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系》、《九江學(xué)院教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《九江學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》、《九江學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范》、《九江學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作規(guī)程》、《九江學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全過程質(zhì)量監(jiān)控與管理辦法》等一系列加強(qiáng)教學(xué)管理的文件。并采取多種有力措施，確保教學(xué)規(guī)章制度的有效落實(shí)。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，提升管理水平

2008年4月，評估專家進(jìn)校考察一結(jié)束，學(xué)校立即召開了各二級學(xué)院分管教學(xué)的院長、教學(xué)管理科長、教學(xué)秘書等座談會(huì)，就評估整改工作進(jìn)行研討。為提升教學(xué)管理隊(duì)伍的管理水平，學(xué)校利用暑期開辦了2期教學(xué)管理干部崗位培訓(xùn)，共有120人次接受培訓(xùn)。培訓(xùn)班上，組織教學(xué)管理干部認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)管理文件及相關(guān)規(guī)章制度。同時(shí)，還組織了教學(xué)管理人員外出考察學(xué)習(xí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，提高管理能力和管理水平。

3.加強(qiáng)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）完善主講教師授課制度。嚴(yán)格執(zhí)行教授、副教授為本科生授課制度；進(jìn)一步落實(shí)《九江學(xué)院關(guān)于提高青年教師教學(xué)質(zhì)量的意見》，制定工作細(xì)則，明確工作任務(wù)，幫助青年教師過好教學(xué)關(guān)。對主講教師資格采取審批制度。

（2）加強(qiáng)教學(xué)檢查工作。為了確保正常的教學(xué)秩序，進(jìn)一步加強(qiáng)期初、期中、期末集中教學(xué)檢查及常規(guī)教學(xué)秩序的檢查工作。通過聽取匯報(bào)、查閱教學(xué)檔案、聽課、召開教師及學(xué)生座談會(huì)等方式全面了解各學(xué)院本科教學(xué)狀況，并及時(shí)向各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行反饋，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。整改期間，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)黨政干部聽課制度和教師聽課制度，積極開展學(xué)生評教和教師評學(xué)活動(dòng)。對教學(xué)反映差的教師采取減課甚至停課的措施。整改一年來，已有10名教師的授課因存在不同程度的問題，被停課或轉(zhuǎn)崗。

（3）加強(qiáng)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。評估專家進(jìn)校考察結(jié)束后，學(xué)校相繼開展了課堂教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)（教育、專業(yè)）實(shí)習(xí)、課程考核、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等教學(xué)工作的專項(xiàng)檢查與評估。為切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，2008年，學(xué)校繼續(xù)開展中青年教師課堂教學(xué)競賽，雙語教學(xué)比賽、多媒體技術(shù)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等競賽活動(dòng)。開展了校級教學(xué)名師、校級教學(xué)成果、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等評選。極大地激發(fā)了廣大教師的積極性，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（4）規(guī)范了學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績的評定。根據(jù)評估專家的意見，學(xué)校針對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的組成進(jìn)行合理調(diào)整，對課程成績中的平時(shí)成績的比例由過去40%調(diào)整為30%，而且要求對平時(shí)成績判定的依據(jù)要科學(xué)合理，保證平時(shí)成績評定的嚴(yán)肅性。加大了對考試及試卷的管理，使考試試卷命題、評分進(jìn)一步規(guī)范，試卷分析從形式到內(nèi)容得到了進(jìn)一步改進(jìn)。

（5）完善教學(xué)督導(dǎo)制度，加大教學(xué)督導(dǎo)力度。為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校健全了教學(xué)督導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。2008年，學(xué)校進(jìn)一步健全校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，對各二級學(xué)院課堂教學(xué)、教學(xué)秩序、教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)保障等方面的工作進(jìn)行全方位的監(jiān)控和督導(dǎo)。同時(shí)完善了專職教學(xué)督導(dǎo)員機(jī)制，充分發(fā)揮校級教學(xué)督導(dǎo)組的作用。學(xué)校定期召開教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議，聽取專職督導(dǎo)員對教學(xué)工作的意見和建議，研究和討論教學(xué)工作中存在的問題與困難。通過教學(xué)督導(dǎo)，有力地推動(dòng)了“規(guī)范管理年”工作的深入開展，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供保障。

（七）大力實(shí)施“質(zhì)量工程”，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高

學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量觀念，大力實(shí)施教育教學(xué)“質(zhì)量工程”。整改期間，為了加強(qiáng)對“質(zhì)量工程”建設(shè)的管理，推廣先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷提升教育教學(xué)改革項(xiàng)目的研究水平和質(zhì)量，鼓勵(lì)廣大教師積極參與教學(xué)改革與教學(xué)研究。學(xué)校開展了對2007立項(xiàng)的校級“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的中期檢查。

與此同時(shí)，為進(jìn)一步推進(jìn)2008“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校下發(fā)了《九江學(xué)院“實(shí)施質(zhì)量工程、提高本科教學(xué)質(zhì)量”，關(guān)于開展2008質(zhì)量工程項(xiàng)目實(shí)施的通知》（九院字［2008］29號）和《九江學(xué)院“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”專項(xiàng)資金管理暫行辦法》。在2007年投入150萬元基礎(chǔ)上，2008年又投入150萬元專款資助“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)。先后開展了校級雙語教學(xué)示范課程建設(shè)；中青年教師教學(xué)競賽；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)；校級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)；青年教師“建功立業(yè)”示范項(xiàng)目；大學(xué)生自主創(chuàng)新建設(shè)等共17個(gè)大項(xiàng)申報(bào)、評審、立項(xiàng)。全校共申報(bào)285個(gè)項(xiàng)目，涉及到22個(gè)單位及部門，參與人數(shù)達(dá)2532人，其中學(xué)生310人，評審立項(xiàng)建設(shè)164項(xiàng)。目前，我校2009的“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃正在實(shí)施，預(yù)計(jì)投入經(jīng)費(fèi)200萬元，從經(jīng)費(fèi)上有力地保障了質(zhì)量工程建設(shè)。

通過開展“質(zhì)量工程”建設(shè)，推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革和建設(shè)，也提升了教師隊(duì)伍整體水平和科研能力，特別是對學(xué)校綜合實(shí)力的提升有重大作用。“質(zhì)量工程”已經(jīng)成為我校從大規(guī)模的擴(kuò)招向教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)及提升教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變的一項(xiàng)標(biāo)志性的建設(shè)工程。

（八）進(jìn)一步加強(qiáng)國際合作與交流，不斷提升學(xué)校教科研水平

為了不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平和對外影響，促進(jìn)教師科研和教學(xué)能力的不斷進(jìn)步，學(xué)校積極加強(qiáng)國際合作與交流工作，取得了良好的成效。

1、學(xué)術(shù)交流。整改期間，學(xué)校共計(jì)派10批31人次赴美英法日等12個(gè)國家和地區(qū)進(jìn)行教育訪問和學(xué)術(shù)交流，接待了13批次國外代表團(tuán)近100人次，接待國僑辦海外學(xué)生游教團(tuán)學(xué)生147人次。

2、合作辦學(xué)。學(xué)校積極利用國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開展合作辦學(xué)，不斷加強(qiáng)與英、法等高校的合作。2008年，學(xué)校中英合作辦學(xué)項(xiàng)目規(guī)模不斷擴(kuò)大，已招收在校學(xué)生近200名；與法國高校達(dá)成了一系列合作意向和協(xié)議，開辟了留學(xué)生綠色通道，已有5名學(xué)生被法國高校錄取；與泰國清邁大學(xué)進(jìn)行了互換留學(xué)生工作，已派出3名學(xué)生赴清邁大學(xué)為期1年的學(xué)習(xí)；與美國知名高校在廬山設(shè)立廬山學(xué)堂的工作進(jìn)展順利；與愛爾蘭合作辦學(xué)計(jì)劃已獲上級教育部門的批準(zhǔn)。

3、漢語教學(xué)。學(xué)校積極開展創(chuàng)建國外孔子學(xué)院工作，成立了國際交流學(xué)院，籌建的柬埔寨金邊孔子學(xué)院工作進(jìn)展順利，即將獲得國家漢辦的批復(fù)。

4、科研合作。學(xué)校積極利用作為美國紐約中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)（CMB）在國內(nèi)受援學(xué)校的條件，加強(qiáng)與CMB的科研合作和項(xiàng)目立項(xiàng)工作。2008年學(xué)校承辦了CMB受援學(xué)校管理項(xiàng)目工作會(huì)議，新獲批了社區(qū)實(shí)踐基地建設(shè)、社區(qū)護(hù)理、鄱陽湖地區(qū)血吸蟲的防治和干預(yù)的策略性研究等3個(gè)項(xiàng)目，獲得資助資金50萬美元。

（九）充分利用地方優(yōu)勢資源，進(jìn)一步凝聚辦學(xué)特色

整改期間，學(xué)校繼續(xù)圍繞依托以廬山-鄱陽湖為地標(biāo)的地域歷史文化資源和自然資源優(yōu)勢，充分利用和發(fā)揮廬山文化研究中心、沿江產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究中心、鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)研究中心的功能作用，傳承弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，培育和提升辦學(xué)特色。

1、積極搭建服務(wù)平臺(tái)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。為策應(yīng)九江沿江開發(fā)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮我校區(qū)域優(yōu)勢和智力資源，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，學(xué)校積極支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，集中整合相關(guān)二級學(xué)院人才，成立了沿江產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究中心、鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)研究中心，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)出謀劃策。為加強(qiáng)對鄱陽湖地區(qū)水文地理、經(jīng)濟(jì)、旅游、生態(tài)環(huán)境等方面研究，2008年7月，經(jīng)上級有關(guān)部門批準(zhǔn)成立了“流域管理與生態(tài)環(huán)境保護(hù)”專業(yè)博士后科研工作站，并且于12月掛牌運(yùn)行。

2、積極開展調(diào)研活動(dòng)，為政府和企業(yè)提供決策咨詢。

2008年8月，鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)研究中心與九江市政協(xié)組成調(diào)研組，對環(huán)鄱陽湖周邊的各縣區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，就區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、鄱陽湖水域的生態(tài)和環(huán)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)情況、存在的問題進(jìn)行實(shí)地專題調(diào)研考察，提交調(diào)研報(bào)告30余篇，受到地方政府的高度重視。與相關(guān)部門聯(lián)合主辦了“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)暨共青城發(fā)展研討會(huì)”和以“流域管理與生態(tài)環(huán)境保護(hù)”為主題的第二期鄱陽湖高層論壇，為推進(jìn)鄱陽湖生態(tài)保護(hù)及治理、鄱陽湖資源的綜合開發(fā)利用，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化出謀劃策。沿江產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究中心加強(qiáng)與地方政府和企業(yè)的對接活動(dòng)，先后與九江地區(qū)各縣（區(qū)）政府、共青城開發(fā)區(qū)簽訂了對接合作協(xié)議書，分別組織機(jī)械、材料、商學(xué)、電子、醫(yī)藥等20余名專業(yè)博士和教授到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，就解決企業(yè)技術(shù)難題、新產(chǎn)品研發(fā)、校企人才培養(yǎng)、聯(lián)合申報(bào)科研課題等展開調(diào)研和提供咨詢活動(dòng)，深受企業(yè)的歡迎。

3、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，與企業(yè)展開密切合作。2008年7月，與省有關(guān)部門聯(lián)合申報(bào)的“流域管理與生態(tài)環(huán)境保護(hù)”專業(yè)博士后科研工作站成立，至今已主持省部級科研項(xiàng)目11項(xiàng)，與鄱陽湖企業(yè)合作項(xiàng)目3項(xiàng)。沿江產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究中心在船舶、新材料與綠色再制造技術(shù)研究、電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)研究、生物醫(yī)藥、土地與礦產(chǎn)資源開發(fā)與綜合利用等六大方向與企業(yè)開展了項(xiàng)目合作，目前與昌河汽車股份有限公司、合肥弘元機(jī)械制造有限公司等4家企業(yè)正式簽訂了研發(fā)合同，合同金額100余萬元，另有7個(gè)項(xiàng)目正在進(jìn)一步洽談當(dāng)中。

4、利用地方文化資源，積極開展各層次的文化交流。為把高等教育與博大精深的書院文化相結(jié)合，2008年11月，我校作為牽頭單位與鄭州大學(xué)聯(lián)合舉辦以“嵩陽——白鹿書院文化之旅”為主題的文化交流活動(dòng)，共同合作開展對傳統(tǒng)國學(xué)的研討，河南電視臺(tái)、九江電視臺(tái)、潯陽晚報(bào)等媒體進(jìn)行跟蹤報(bào)道，產(chǎn)生了廣泛的影響。作為回訪，九江學(xué)院于2009年4月12至16日，組織了“白鹿——嵩陽書院文化之旅”，取得了良好的效果。我們還成功舉辦了第三屆龍獅文化高層論壇，與白鹿洞書院合作舉辦了為期半年的白鹿洞國學(xué)講習(xí)班。

為更好地保護(hù)、傳承作為九江本土文化的瑞昌剪紙藝術(shù)，我校與瑞昌市簽訂了“瑞昌剪紙”合作協(xié)議，在瑞昌剪紙教學(xué)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，籌劃建立瑞昌剪紙藝術(shù)陳列館、組建剪紙藝術(shù)課題研究小組和出版學(xué)術(shù)專著、開展藝術(shù)采風(fēng)等形式多樣活動(dòng)。《光明日報(bào)》以我校與瑞昌市合作共同挖掘傳承傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)為題進(jìn)行了報(bào)道。我校在傳承保護(hù)湖口青陽腔的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大了對地方劇種的深入發(fā)掘，組織專家對修水、武寧打鼓歌和采茶戲等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行了深入考察，與地方政府建立了長效合作機(jī)制。申報(bào)的科研課題“青陽腔研究”獲國家文化部立項(xiàng)。

（十）加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，營造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)

為了鞏固評建成果，推動(dòng)學(xué)校又好又快地健康發(fā)展，從2009年新學(xué)期開始，結(jié)合江西省“機(jī)關(guān)效能年”和教育系統(tǒng)“創(chuàng)新發(fā)展年”活動(dòng)，學(xué)校在全校范圍內(nèi)隆重開展了“校風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)。針對當(dāng)前校風(fēng)存在的問題，學(xué)校頒布了實(shí)施方案，力求在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和作風(fēng)上有明顯好轉(zhuǎn)，形成嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)、修德育人的良好教風(fēng)，勤奮好學(xué)、求真創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，高效務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的良好作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)“熱愛學(xué)校、尊敬師長、關(guān)愛同學(xué)、潛心讀書”的良好校風(fēng)。全校各部門和二級學(xué)院積極響應(yīng)黨委號召，按照要求制定了活動(dòng)實(shí)施細(xì)則，層層進(jìn)行了動(dòng)員。目前，校風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)正在積極展開，并取得了階段性成果。

總之，近一年來，我校積極采納評估專家組的意見和建議，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大對教學(xué)的投入，采取多項(xiàng)措施深化教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，取得了明顯的成效。同時(shí)，我們深知在新的形勢下，我校面臨的挑戰(zhàn)更艱巨，任務(wù)更繁重，必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的精神，牢固樹立質(zhì)量觀念，狠抓質(zhì)量工程和校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)的不斷改善，學(xué)校辦學(xué)能力和水平的不斷提升，以更優(yōu)異的成績迎接下一輪本科教學(xué)工作水平評估。