第一篇：茂名學院[2006]146號關于做好本科教學工作水平評估整改工作的通知（本站推薦）

茂名學院[2006]146號

關于做好本科教學工作水平評估整改工作的通知 各院（系）、機關各處室：

根據教育部本科教學工作水平評估專家組對我校本科教學工作提出的意見和建議，學校制訂本教學工作整改方案。從2006年12月11日起，學校評建工作正式進入為期1年的整改階段。現將整改階段的工作安排如下：

一、本科教學工作水平評估整改的指導思想和基本原則

（一）指導思想及目標

深入貫徹落實學校的辦學指導思想，進一步轉變教育思想觀念，鞏固教學工作的中心地位，鞏固已有的評建成果；認真學習和研究評估專家組的意見和建議，狠抓薄弱環節，有重點地加強教學建設，繼續深化教學改革，強化教學管理，進一步建立、健全教學質量保障與監控的長效機制，全面提高人才培 養質量，把我校建設成為以工為主、石油化工特色鮮明、優勢突出、在省內外具有一定影響和地位的教學型本科大學。

（二）基本原則

1、堅持實事求是，一切從實際出發，注重整改的針對性和實效性；

2、嚴格要求，確保整改任務保質保量完成；

3、突出重點，狠抓薄弱環節；

4、鞏固、深化、提高已有的本科教育教學成果；

5、將整改和學校日常教學工作緊密結合，追求整改工作的最大效益。

（三）基本要求

統一認識，全員參與；明確任務，落實責任；嚴格要求，確保質量；加強監控，認真檢查；齊抓共建，注重長效。

（四）時間安排

整改工作分三個階段進行。

第一階段（2006年12月11－29日）：制定整改方案。學校各職能部門、各院（系）認真學習和深入領會教育部專家組的考察意見，結合本單位的實際，制訂具體細化、切實可行、操作性強的為期1年的本科教學工作整改方案上報學校。

第二階段（2007年1月－11月）：全面落實整改工作。要求各單位主要負責人作為評估整改工作第一責任人，切實負責整改組織工作。結合常規教學檢查，檢查整改工作的落實和進展情況，確保整改計劃有步驟、分階段地實施，整改措施得到具體有效的落實。學校定期印發“本科教學工作水平評估與建 設工作簡報”，向全校通報評估整改工作進程與效果，交流經驗。本科教學評估整改結果與本科教學有關獎懲政策掛鉤。將在7月中旬進行階段性總結驗收（適當聘請校外專家參與）。

第三階段（2007年12月）：對各單位整改工作效果進行驗收，全面總結學校整改工作，向教育部提交整改總結報告。

二、具體整改任務

（一）整體方面

1、加強學習，進一步提高領導班子執政能力和總攬學校發展全局的能力，進一步處理好學校發展過程中規模、質量、結構、效益四者之間的關系。結合高等教育發展趨勢和地方、行業經濟建設發展實際，完善和實施學校“十一五”建設發展的各種規劃。

2、理順學校管理體制關系，保證學校的資金來源。

3、落實學校征地方案，開展前期校園建設工作；盡快完成行政辦公樓的后期建設。

4、進一步培育我校的特色，不斷總結新的經驗，使我校特色更加鮮明。學校繼續投入人力、物力精心打造學校的亮點并加強展示。

5、加大力度建設師資隊伍，有計劃地引進和培育高學歷、高水平的教師，特別加強學科帶頭人和骨干教師的培養。

6、進一步加強學科專業建設，工科專業要做強做優，師范、經管類專業要做大。

7、建立和完善激勵教師從事科學研究的機制，進一步提高學校整體科研水平，在科研項目的數量和科研成果的水平上 取得突破，從而促進教學水平的提高。

8、建立和完善教學評估和教學質量保障的長效機制。以本次教學評估為契機，鞏固評建成果，建立教學評估和教學質量保障的長效機制。

9、深化管理體制改革，充分發揮院（系）教學工作的主動性和創新性，逐步由一級管理向二級管理轉變，同時下放一定的責、權、利。

10、進一步加強產學研合作，大力推進學校與企業之間、學校與學校之間的科研合作，促進科研成果的轉化，服務地方，服務社會。

（二）師資隊伍（牽頭單位：人事處，主要責任單位：教務處、科研處、各院（系））

11、有針對性地引進高層次人才，加強師資隊伍建設。加強高層次人才引進的針對性，根據專業設置的需求引進高層次人才特別是博士人才，改善專業特別是新專業的師資隊伍結構與素質，形成更為合理的專業教學梯隊和學術梯隊。

12、提高教師科研水平，樹立“科研引領教學、帶動教學、促進教學”的意識。

13、完善用人機制、優化人才環境，造就教學名師和教學、科研骨干。針對目前人才流動較為頻繁的現狀，根據“擴大總量、提高素質、優化結構、穩定骨干、造就名師”的20字方針，出臺相應的措施，完善用人機制、優化人才環境，“人盡其才、才盡其用”，為引進更多的高素質人才、為造就更多的學科帶頭人、教學名師和教學、科研骨干營造更加和諧的環境。

14、提高主講教師資格人員比例。嚴格把好主講教師入口關，新進教師需具有博士、碩士學位或者高級專業技術職務；對已經進校暫不符合主講教師崗位資格的主講教師采取在職攻讀學位等辦法，提高其學歷層次；所有符合主講教師資格人員必須上講臺，提高符合主講教師資格人員占所有主講教師的比例。

15、健全教授、副教授上課保障機制，調動教師從事本科教學工作的積極性。全面貫徹落實茂名學院《教學工作制度》，提高教師授課水平。

16、進一步加強實驗教學師資隊伍建設。通過進修、培訓等途徑提高實驗系列教師的專業及業務水平，提高實驗室教師隊伍結構和素質。通過制訂一定的傾斜政策穩定實驗教師隊伍。

17、進一步營造科研氛圍和強化科研促教學的意識。處理好科研成果質與量、年度考核與部分科研出成果周期較長的關系，進一步優化科研考核，營造濃厚的科研氛圍，促進教師整體科研水平的提高。同時，加大科研成果服務教學的力度，通過學生參與科研、學術講座、學生評選“科研促教學名師”等措施，進一步強化科研促教學的意識。

18、通過課堂教學規范培訓、教學研討會等多種措施，增強教師是課堂教學質量第一責任人的意識，嚴格課堂教學管理。

19、增設有關教學獎，進一步提高教師教學積極性。增設教學獎并定期開展有關評選活動，如國家、廣東設立有“教學名師獎”，學校設立相應獎項，培養后備人選。教學工作優秀 教師、教學名師、教學帶頭人等要形成一個合理的金字塔型教學梯隊，進一步帶動和促進教師教學水平的提高。

（三）四項經費（牽頭單位：財務處，責任單位：教務處）20、檢查2006年四項經費的使用情況，做好2007年四項經費的預算，確保四項經費的持續增長，盡早使四項經費占學費收入的比例達到30%以上。

21、規范教學經費使用方法，提高教學經費使用效率。

（四）教學條件與利用（牽頭單位：設備與實驗室管理處，責任單位：教務處、財務處、總務處、各院（系）、圖書館、電化教育中心、網絡中心與計算機中心）

22、優化資金投入，進一步加強實驗室特別是基礎實驗室建設，提高實驗教學整體水平。

23、制訂相關措施，加強實驗室資源整合和共享，提高實驗室設備利用率。要打破學科壁壘和院（系）壁壘，加強實驗室資源整合，提高實驗室資源利用率。加大實驗室開放力度，基礎實驗室開放達到100％，專業基礎和專業實驗室也要積極面向學生開放。充分實現儀器設備特別是貴重儀器設備的資源共享，提高利用率。

24、進一步提高實驗室、圖書館的現代化管理水平。不斷探索新的高效率、高水平的管理手段，營造實驗室、圖書館等公共教學場所濃厚的文化氛圍，進一步增強其育人功能，為教學及輔助教學提供良好的條件和環境，提高有效利用率。

25、整合網絡教學資源，進一步豐富網上教學及網絡輔助教學的內容。進一步推進網絡輔助教學平臺和精品課程網站、專業輔助學習網站建設，大力推進精品課程、各級重點課程、基礎課程上網。加強對網絡課程的統一規范管理和指導，提高網絡資源利用率。

（五）專業建設與教學改革（牽頭單位：教務處，主要責任單位：科研處、設備與實驗室管理處、網絡中心與計算機中心、各院（系））

26、進一步加強學科建設。加大投入力度，集中力量打造重點學科建設項目及校級以上重點學科。在“十一五”期間，校級重點學科由3個增加到4-5個，力爭拿到1個以上省重點學科。

27、進一步加強專業建設。進一步深入研究學科、專業的關系，優化專業結構。“十一五”期間，在抓好建設校級名牌專業的基礎上，力爭有1-2門工科類的專業成為省級名牌專業。在新專業申報中逐步調整專業布局，加強學科、專業群建設。采取積極有效的措施，加快發展優勢專業，改善整體教學條件，提高辦學水平。重視新專業的設置，加強新專業建設，特別要高度重視新專業的辦學條件，全面深入地分析新專業師資、實驗條件等方面的問題，采取有力措施加以解決。

28、深化教學改革，提高教學質量。進一步深化教學改革特別是實踐課程體系與內容的改革，壓縮理論學時，合理設置實踐教學環節，切實保證實踐環節獨立設課的推進，保證實踐教學環節的教學時數相對穩定或適當增加，進一步規范和更新實踐教學內容，建立完善的實踐教學體系。進一步提高實驗開出率，確保基礎課實驗開出率達到100％，全校實驗開出率 95％以上。

29、加大實驗室開放力度，提高實驗室利用率。加大實驗教學中心的建設力度，力爭建成1個省級實驗教學示范中心。

30、加強教學方法、手段改革。通過教學觀摩、研討會及新老教師之間的傳、幫、帶，促進教師教學方法、手段的改革；通過開展各種形式的培訓班、輔導班，提高教師計算機應用能力及多媒體課件制作水平，充分利用先進的教學方法、手段，加強教學互動性、提高教學水平。對使用多媒體的課程嚴格把關，既要采取措施進一步提高多媒體授課比例，又要加強對多媒體課件和多媒體教學質量的認定。

31、加強課程體系的建設與改革，加大精品課程建設力度。大力進行課程體系研究，促進課程體系的進一步優化。加強課程整合與優化，從重點課程中選拔一批課程進行重點培育，使其成為校級精品課程。校級精品課程增加3-5門，省級精品課程增加1門以上。

32、進一步加強基礎課教學，強化學生的理論基礎知識。鼓勵和選拔優秀教師承擔基礎課教學任務，通過優化人才培養方案加強基礎課程教學。

33、積極進行基于網絡的大學英語教學改革，建立計算機英語自主學習中心，培養學生應用外語的綜合能力。

（六）教學管理（牽頭單位：教務處，主要責任單位：各院（系））

34、進一步完善各種教學管理制度并加大執行力度，強化二級教學管理。進一步開展學生培養質量、教學質量、教學管 理、新專業等問卷調查工作，收集學生意見，改進教學工作。

35、進一步加強課程考核與畢業設計（論文）管理，加大對畢業設計（論文）各環節的過程監控及規范管理。

36、制定考查課質量標準，加大考試課程試卷的規范性管理，嚴格監控試卷質量和考試試卷分析；嚴格檢查和杜絕教師在試卷上改動答題內容的嚴重違規現象。

37、繼續舉辦本科課堂教學觀摩競賽工作，深入開展“精彩一課”建設，把提高教學質量的各項措施落實到教師的每個教學環節中。

38、在認真貫徹執行學校教學管理規章制度的同時，認真細化、完善和實施符合本單位實際情況的教學環節質量標準和評價體系，加強二級教學管理。

（七）教風（牽頭單位：教務處，主要責任單位：人事處、工會、各院（系））

39、加強教師師德師風建設，繼續做好每年一屆的師德師風演講比賽。

40、組織開展好教師教學觀摩競賽活動，定期開展教學經驗交流會。

41、有重點地宣傳教師典型，推廣好的教學經驗。

42、加強對年輕教師的培養，采取傳、幫、帶的措施，盡快提高年輕教師的教學水平。

（八）學風（牽頭單位：學生處，責任單位：教務處、團委、各院（系））

43、進一步加強學風建設。深入開展學風建設綜合治理與 整頓，加強學生行為規范的督導與檢查，培養學生良好的學習、生活和行為習慣。

44、加強思想道德素養與文化心理素質教育。通過多種活動的開展，進一步提高學生的思想道德素質，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，增強學生的社會責任意識，增強學生的自信心。

45、進一步加強對學生參與科研創新活動的引導，增強學生的科研意識，培養學生的創新能力。采取有效措施鼓勵教師對學生科技活動加以指導，提高科研創新質量和水平。要避免學生陷入為搞科研而忽視了理論知識學習的誤區。

46、進一步營造良好的校園文化氛圍，強化第二課堂的輔助教育功能。

47、建立校級大學生文化素質教育基地，加強對學生的心理健康教育。

（九）教學效果（牽頭單位：教務處，主要責任單位：學生處、各院（系））

48、進一步加強考試與成績管理。（1）進一步加大考教分離課程的比例。（2）繼續實行AB卷，制訂詳細的評分標準。（3）合理把握試題量及試題難度，避免出現試題量過大或過小、試題難度偏高或偏低的現象。（4）成績評定要合理，成績呈正態分布。（5）成績分析要有針對性，不能過于簡略或文不對題。

49、進一步加強對畢業設計（論文）的管理，提高畢業設計（論文）質量。（1）按照學校規定，嚴格控制教師指導學生 畢業設計（論文）的人數。指導教師在指導過程中要培養學生的科研能力、設計能力、文獻檢索能力和論文寫作能力，提高學生英語翻譯和寫作能力。（2）對畢業設計（論文）選題、開題報告和任務書及畢業設計（論文）的規范性進行嚴格把關。（3）提高畢業設計（論文）來自于教師科研項目的比例，工科專業要加大設計課題的比例。（4）成績評定要合理，寬嚴適度。（5）規范裝訂畢業設計（論文），統一檔案袋中的內容。（6）進一步做好畢業設計（論文）匯總工作、成績登記及存檔工作，確保畢業設計（論文）匯總表中的題目、成績與檔案袋中的題目、成績保持一致。

50、進一步做好招生與就業工作。加大宣傳力度，吸引優質生源，提高生源質量。進一步加強與就業聯系單位的溝通，加強就業基地建設，進一步做好畢業生就業工作。完善畢業生質量信息監測點和質量跟蹤工作，做到信息反饋經常化、系統化、制度化。

茂 名 學 院 二○○六年十二月二十五日

主題詞：教育 教學 評估△ 整改△ 通知

茂名學院辦公室 2006年12月26日印發

共印55份

第二篇：本科教學工作水平評估整改工作總結報告

九江學院本科教學工作水平評估整改工作總結報告（送審稿）

教育部高等教育教學評估中心：

2008年4 月13日至18日，以華中科技大學劉獻君教授為組長、鄭州大學宋毛平教授為副組長的教育部本科教學工作水平評估專家組一行13人，對我校本科教學工作進行了為期一周的全面考察。教育部專家以嚴謹務實的態度、高度負責的精神，在認真地聽取匯報、實地考察、查閱材料、座談走訪、聽課測試的基礎上，形成了《關于九江學院本科教學工作水平評估的考察意見》，并在我校副處級以上領導干部大會上作了反饋。根據教育部文件精神和評估專家的反饋意見，我校認真研究和落實了整改工作。現將為期一年的本科教學評估整改工作情況匯報如下：

一、教育部專家組提出的意見和建議

教育部專家組充分肯定了我校在本科教學工作中取得的成績和形成的辦學特色。專家組認為，九江學院自2002年合并組建以來，努力整合資源，發揮整體優勢，以合并促發展，以評建促融合，已成為一所經、法、教、文、史、理、工、農、醫、管等學科初步協調發展的教學型地方綜合性大學，改寫了九江及周邊地區高等教育滯后的歷史。學校領導和全校師生員工以推動地方經濟建設和促進地域文化繁榮與發展為己任，艱苦奮斗，銳意進取，積極拓展教育資源，著力加強內涵建設，努力推進辦學規模、結構、質量、效益協調發展，大力推進學校規范化建設，不斷提高綜合實力，使學校取得了快速發展和顯著成績，為江西省特別是九江區域經濟社會文化事業的發展作出了積極的貢獻。學校高度重視本科教學工作，以評估為契機，認真貫徹落實評建方針，把評建工作與建立健全本科教學規范、提高教育教學質量的長效機制結合起來，大力推進本科教學改革和教學基本建設，措施得力，面貌發生了深刻的變化，辦學水平邁上了一個新的臺階。九江學院在繼承前身四所學校所形成的辦學優勢和特色的基礎上，與時俱進，在繼承中創新，在創新中發展,一是充分利用地方資源優勢，構建人才培養新平臺，服務區域經濟社會發展，二是積極弘揚以廬山為地標的優秀文化，不斷厚實九江學院人文精神，在這兩個方面不斷凝聚和形成了自己的辦學特色。

專家組在充分肯定我校辦學水平與成績的同時，也實事求是地指出了當前教學工作中存在的問題和不足，提出了很好的意見和建議，主要包括兩個方面：

1、進一步加強師資隊伍建設，優化師資結構，注重青年教師和學科帶頭人的培養和引進；

2、進一步優化學科專業結構，加大新辦專業的建設力度，提升學科專業建設的整體水平。

二、對整改工作重要性的認識和整改工作的基本情況

學校黨委和行政高度重視教育部評估專家組的意見和建議，認為完全符合我校的實際，對我校今后的建設和發展特別是本科教學工作具有極其重要的指導意義。評估結束后，為了提高廣大師生員工對整改工作重要性認識，明確整改工作任務和具體目標，保證整改工作取得最大的成效，學校在全校范圍內展開了整改工作大討論活動，召開了不同層次的專題座談會，針對專家提出的意見和建議制定了《九江學院本科教學水平評估整改方案》。2008年5月14日，學校召開了“規范管理、推進整改”活動動員大會，結合整改工作的要求全面部署學校開展“規范管理年”的工作。6月17日，學校召開了評估整改實施動員大會，整改工作在全校全面展開。

（一）對整改工作重要性的認識

本科教學工作水平評估是遵循高等教育規律，深化教學改革，加強教學管理，提高教育教學質量的重要舉措，整改工作是教學評估工作的重要組成部分，也是鞏固評建成果的重要環節。我校升格本科院校時間不長，本科教學與管理水平雖然通過近年來的評建工作得到了明顯的提高，并獲得了專家組的充分肯定，但在許多方面還存在著不足之處。我們清醒地看到，我們的成績是就自身縱向發展而言的成績，是就新辦地方本科院校而言的成績，與兄弟學校特別是與名校相比，與建成“高水平的地方本科院校”辦學目標的要求相比，還有很多需要努力解決的問題。只有清醒地認識到這一點，我們才能深化對整改工作重要性和必要性的認識，從而增強使命感，自覺地把整改工作與學校長遠的發展有機地統一起來。專家組提出的意見和建議完全符合我校的實際，對我們今后的建設和發展特別是本科教學工作，具有極其重要的指導作用。學校黨委和行政對整改工作予以高度重視，要求全校師生員工要抓緊抓實整改工作，不走形式，務求實效。必須以對待評估的態度對待整改，以對學校未來負責的精神對待整改，確保通過一年的整改工作，有效地鞏固在評建工作中取得的成果，更好地實現以評促建的評估目的。

（二）整改工作的基本情況

1、整改工作的指導思想和目標以科學發展觀為指導，深入貫徹教育部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》和《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》等文件精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，把近期整改工作與學校本科教學工作發展的長期建設任務緊密地結合起來。以解決本科教學工作中存在的問題為整改重點，以不斷提高人才培養質量和總體辦學水平為目標，繼續推行“優化結構，規范管理，提高質量，凝聚特色”的戰略舉措，進一步深化教育教學改革，突出內涵建設，實施整改工作方案，鞏固評建成績，擴大評建成果，不斷提高教學質量、辦學水平和辦學效益，加快學校建設和發展的步伐。

2、整改工作的重點要求在整改工作中重點做到“三個結合、兩個立足、一個確保”，即：把整改工作與轉變教育思想觀念結合起來；把整改任務與正常教學工作結合起來；把整改措施與建立科學管理的長效機制結合起來，進一步鞏固本科教學工作水平評估的成果。立足具體，著眼全局，把整改工作放到本科教學工作的全局來思考；立足當前，著眼長遠，把整改工作放到學校事業發展的高度來考察。繼續堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，確保整改工作措施到位，責任到人，任務明確，成效顯著。

3、整改工作的基本思路堅持以科學發展觀為統領，以教育部關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干文件為指導，推進學校各項工作的協調發展；堅持以“鞏固成果，整改問題，促進工作”為目標，全面梳理學校發展中存在的問題；以更新教育思想觀念為先導，全力推進整改工作；以提高人才培養質量為著力點，不斷加大教育教學改革的力度和深度。

4、整改工作主要任務根據專家組考察意見和學校自評的實際，圍繞提高本科教學質量和辦學水平的主題，我校整改工作的主要任務是：

（1）進一步加強師資隊伍建設，優化師資隊伍結構。重點是：加大培養力度，盡快提升青年教師整體素質；培養和引進學科帶頭人和骨干教師；培育優秀教學科研團隊；建立重實績、重貢獻、重優秀人才、重教學科研的分配激勵機制。

（2）進一步調整和優化學科專業結構，提升學科專業建設整體水平。重點是：盡快改變本專科比例倒掛的結構；整合調整學科專業結構；提高學科專業建設水平，打造品牌。

（3）進一步深化教育教學改革，加強管理，提高質量。重點是：進一步加強教育教學研究，調整優化培養方案和教學計劃；加強教學管理和質量監控，建立科學管理的長效機制，優化教學質量保障監控體系；深化教學方法和手段改革，培育和推廣優秀教學成果；實施“質量工程”建設，提高教學質量。

（4）進一步開源節流，加強建設，改善教學條件。重點是：對外尋求多渠道的資金支持，對內節儉辦學，提高資金利用率，為學校各項事業的建設發展提供經費保障；進一步加強教學科研儀器設備建設，加強實驗室資源整合，充分實現資源共享；進一步加強綜合性、開放性實驗室的建設，提高實驗儀器設備的利用率。

（5）進一步理解和貫徹九江學院的辦學指導思想，充分利用地方資源優勢，不斷充實豐富我校辦學的兩個特色。

5、整改工作的組織領導整改期間，學校決定繼續保留本科教學評估工作領導小組和評建辦公室，工作重點轉入評估整改階段，全面負責學校整改工作的整體部署和落實。針對學校整改階段的主要任務，建立了責任制，明確了相關的責任部門和參與部門。要求各級領導深入一線，指導和組織好整改工作，并組織加強對整改工作的監督和檢查，確保整改工作按計劃有步驟有成效地開展。

6、整改工作方案的制定和工作步驟專家組到校考察結束后，學校黨委和行政立即召開了整改工作專題會議，對教育部專家組提出的意見和建議進行了認真的分析和討論，確定了整改工作的原則是：對于能夠在短時間解決的的問題限時整改；對于需要一定時間才能解決的問題則分步整改；需要在長期建設中逐步整改的問題，則與學校發展的總體目標結合起來制定整改計劃。學校評建辦公室按照黨委和行政的要求，認真研究專家組的反饋意見和各位專家的個人意見，并廣泛征求各二級學院和部門的意見，草擬出學校整改工作初步方案，提交學校黨委會和院長辦公會專題討論，最后形成了《九江學院本科教學工作水平評估整改方案》，明確了評估整改工作的指導思想、工作原則、基本思路和工作步驟等。

為將整改工作落在實處，學校隨即組織了為期兩周的全校性整改工作大討論，召開了學校改革與發展研討會、全校中層及以上干部會和教師、學生和基層教學管理干部座談會。各職能部門通過認真學習和討論，根據學校的總體方案，結合在本科教學工作評估中發現的具體問題，結合實際和工作職責，突出重點，制定了本部門的整改意見和措施；各二級學院結合實際找差距，明確任務，專項推進，在教學改革深度和力度上下功夫，制定出了切合實際、操作性強、內容具體的實施方案和措施。

整改工作時間分為三個階段進行： 2008年4月—5月為研究部署階段。主要任務是明確本科教學工作評估整改工作機構，全面總結評建工作成績，開展整改工作大討論，研究部署整改工作方案，分解任務，落實責任；2008年6月—2009年2月是整改實施階段。主要任務是各部門和二級學院根據學校整改工作方案和本部門的整改任務，逐項完成整改工作，學校適時組織進行整改工作任務完成情況的檢查；2009年3月—4月是驗收總結階段。學校在檢查驗收的基礎上，完成整改工作報告，報送教育部高等教育教學評估中心。

三、整改工作中的主要措施和成效

從2008年6月開始，學校評估整改工作全面展開，通過提高認識、突出重點、強化落實、過程監督等舉措和全校師生員工近一年的努力，整改工作取得了預期的效果。

（一）繼續堅持“人才強校”戰略，加強師資隊伍建設

整改期間，學校十分注重加強師資隊伍建設，堅持采用穩定與引進并重、培養與使用并舉的方針，努力建設一支隊伍穩定、結構合理、素質較高、愛崗敬業的師資隊伍。

1、進一步推進人才引進計劃，優化師資隊伍結構

為了優化師資隊伍整體結構，滿足學校人才培養和科研創新的需要，有效引進專業亟需的高學歷高質量人才，我們在人才引進上采取的措施是：一是調整引進人才的相關政策。2008年6月，學校頒發了《九江學院引進博士待遇及有關問題的規定》（九院字[2008]82號），在工作條件和生活待遇上盡力創造和提供優惠條件吸引人才；二是注重人才引進與學科建設結合。學校對全校現有各專業的高學歷高職稱人才進行了認真疏理，根據學校教育事業發展和學科建設的需要，本著急需優先，寧缺勿濫的原則有目的地向重點高校和社會公開引進人才；三是注重彈性引進，不求所有，但求所用。從專家考察組離校至今，我校新增博士38人，通過青年教師學習進修獲碩士學位和引進一些急需專業碩士共223人，具有博士、碩士學位的教師占教師總數的比例達到46.3%，與2008年4月相比，增長了12個百分點，進一步優化了我校師資隊伍的學歷學位結構。同時通過多種渠道和努力，在全國知名重點高校和研究機構中為學校增聘了12名兼職教授、19名客座教授。

2、進一步改善在職教師學歷結構，提高教師整體學歷水平

針對學校在職教師中高學歷比例偏低的現狀，學校積極通過不同的途徑和形式來鼓勵和支持教師進修培訓，提高業務素質和學歷水平。學校頒發了《九江學院在職人員獲得博士學歷學位有關待遇問題的規定》（九院字[2008]83號），為在職碩士生教師進一步提高學歷創造條件，解決后顧之憂。同時扎實推進青年教師碩士化工程，嚴格執行《九江學院專職教師碩士化工程實施方案》，引導青年教師原則上到非第一學位取得學校攻讀與第一學位專業（或現從事的專業）相同（或相近）的專業的碩士學位。2008年我校有20名教師考取了在職博士研究生，53名教師考取了在職碩士研究生。

3、多渠道并舉，進一步提高教師的業務素質和教研水平

一是外送學習。整改期間，學校以教育部實施“高等學校青年骨干教師國內訪問學者項目”為契機，選派了7名教師赴北京大學、中國人民大學、浙江大學、華東師范大學等學校做國內訪問學者，進修深造。安排了商學院、文化傳播學院、理學院、生命科學學院、電子工程學院、機械與材料工程學院、信息科學與技術學院、基礎醫學院、旅游學院等9個學院的24名教師分期分批參加了國家精品課程骨干教師高級研修班學習研修。學校與上海同濟大學建立了對口支援合作關系，先后兩批選派了4 名中層干部和4名教師到同濟大學進行為期半年的掛職鍛煉和專業培訓。為加強哲學社會科學隊伍建設，選派了3名教師參加全省高校哲學社會科學教學科研骨干研修班學習。各二級學院也將教師外送學習列入單位培訓計劃，組織了100余名教師到重點高校進行了短期專業培訓和教學觀摩。

二是內部培訓。為了進一步強化教師尤其是青年教師的實踐和教學能力，2008年7月6日至8月10日，學校利用暑假在廬山培訓基地舉辦了五期教師培訓班，以雙語教學、實驗教學、教學能力培養為重點對210名教師進行了專題培訓。旅游學院還安排2名青年教師到星級旅游飯店掛職鍛煉；商學院安排10名青年教師到實驗室工作、3名教師到相關企業進行實踐。

扎實開展青年教師崗前培訓。2008年5月11日至31日，舉辦了2008年九江學院青年教師崗前培訓班，對100名教師進行了崗前培訓。在提高參訓教師教育理論水平的同時，也要求相關二級學院對青年教師進行了教學實踐培訓。要求新進教師至少要進行三次試講，由評議組鑒定試講合格后，方可上講臺講課。

三是積極推行青年教師導師制。為了督促二級學院將青年導師制落到實處，增強導師制的實效性。2008年，對有青年教師幫教任務的9個二級學院的導師進行了導師制實行情況的考核。各二級學院對2008年新引進的青年教師全部配備了導師。

四是不斷完善激勵機制。為加速青年教師成長，鼓勵青年教師在本職崗位上做出成績，學校在2008年確定了28項青年教師“建功立業”示范項目，資助經費7.4萬元，極大地激發了青年教師教學科研的熱情。為了激勵教師獻身教育事業，提高教師教學工作的積極性，促進教學改革，提高教學質量，2009年初，在全校開展了“優秀主講教師”評選工作，給入選者予以一定的獎勵。通過近一年來的整改，學校教師隊伍的學歷結構有了明顯的優化，整體素質和專業水平有了明顯的提高。有2名教師被確定為2008年江西省新世紀“百千萬人才工程”人選；有3名教師被確定為江西省高校中青年學科帶頭人，31名教師被確定為江西省高校中青年骨干教師。向上級有關部門推薦了7名2008年享受國家及江西省政府特殊津貼人員候選人和3名“江西省突出貢獻人才”候選人。

3、加強梯隊建設，培育教學團隊

學校切實落實教學中心地位，將提高教育教學質量作為最重要的工作來抓。學校制定了《九江學院“實施質量工程、提高本科教學質量”關于開展2008年質量工程項目實施的意見》和《九江學院“本科教學質量與教學改革工程”專項資金管理暫行辦法》，大力實施“質量工程”。在“質量工程”項目實施中，積極打造優秀教學團隊。確定了“國際貿易教學團隊”等7個團隊為2007校級教學團隊建設項目，“物流與供應鏈管理教學團隊”等10個團隊為2008校級教學團隊建設項目。2009年，又計劃評選10個校級教學團隊。教學團隊的建設，進一步促進了教學內容、教學方法和教學手段改革的不斷深入，必將促進本科教學質量的提高。

（二）進一步修訂和完善人才培養方案

整改期間，學校繼續堅持“以人為本、以教學為中心、以育人為要務”的辦學理念，根據評估專家組的意見，并結合社會對人才新的需求，進一步修訂和完善人才培養方案。為了使培養方案更加科學、合理，更具有針對性，學校廣泛開展調查研究。首先，組織二級學院調查了解社會各界和用人單位對學生專業知識、能力和素質的需求，根據地方經濟社會發展需要和學校優勢學科專業的實際，逐步形成有自身特色的人才培養方案；其次，由校領導帶隊，分別到長江大學、三峽大學、嘉興學院、寧波大學等高等學校進行考察學習，借鑒兄弟院校高校管理、人才培養模式、教學改革、學科建設及如何服務地方經濟等好做法、好經驗，以指導我校人才培養方案的修定工作。同時，學校教務處還召開教學工作研討會，就應用型人才培養的目標、課程體系、教學內容、教學方法與手段改革進行了廣泛深入的研討。

在充分調研和深入討論的基礎上，依據教育部和專業建設指導委員會的要求，教務處組織對人才培養方案和教學計劃進行進一步的修訂。新的培養方案中，加大選修課程和實踐性課程教學比例，增加學生自主學習的時間和空間，構建以核心課程和選修課程相結合，有利于學科交叉與融合的課程體系。使我校本科教學培養方案更具有科學性、合理性、指導性和可操作性，更能體現學校的辦學定位和人才培養目標。

在完善培養方案的基礎上，學校教務處對教學計劃也進行了修訂，完善了2008級本科專業的主干課程設置。并建立了課程庫。對本科專業課程試行“本科課程驗收制度”，制定《九江學院課程驗收標準》、《九江學院課程設置與課程管理規定（試行）》等相關文件。

（三）進一步調整和優化學科專業結構，提升學科專業建設整體水平

整改期間，在修訂和完善人才培養方案的基礎上，對我校的學科專業進行再次梳理，調整和整合了部分學科專業。根據校長提出“圍繞獨特資源山江湖，引領學科建設大發展”的思考，依托優勢學科，凝練了學科專業發展方向，形成若干個特色鮮明的交叉學科和新興學科群，提升了學科專業建設整體水平。2008年，我校的學科建設取得了重大突破。

1、整合辦學資源，加快學校內涵建設，促進學校學科專業協調發展。2008年5 月，在全校上下開展“規范管理，推進整改”之際，學校根據評估專家的意見，為更好地整合醫學教育資源，統籌規劃和協調醫學教育工作，實現資源共享，將原來的醫學院更名為基礎醫學院。在基礎醫學院、護理學院、臨床醫學院三個二級學院的基礎上，組建了醫學部，形成“一部三院”辦學體制，使教育教學資源充分利用。2008年底，我校臨床醫學院/附屬醫院順利通過了江西省等級醫院復核評價與評審，以優異的成績榮獲“三甲醫院”稱號。標志著我校醫學教育邁上了一個新的發展階段。6月，學校根據學科專業發展的需要，將政治與公共管理學院和法學院合并，組建了政法學院；將機械工程學院與材料工程學院合并，組建了機械與材料工程學院。通過整合或調整，使學科專業結構進一步優化，布局更加合理。

2、以申碩為契機，狠抓學位點的申報和加強對重點學科的指導、檢查、督促。2008年12月，學校順利通過江西省教育廳對我校6個省級重點學科的中期檢查，各重點學科均能依照學科發展的規劃順利完成目標。其中“人體解剖和組織胚胎學”及“國際經濟與貿易”兩重點學科教學團隊，被評為“江西省優秀教學團隊”。為學校優勢學科專業建設，發展成為省級、國家級重點學科打下了良好的基礎。

3、學校抓住地方獨特資源“山江湖”（廬山、長江、鄱陽湖），根據廬山自然與人文資源的利用、九江沿江開發、鄱陽湖區域生態保護與開發等方面的需要，培植與地方經濟社會發展聯系緊密的、有發展前景和區域優勢的特色學科群。注重相關學科之間的交叉與融合，強化相關學科之間的相互支撐，繁榮學術研究。

（1）依托廬山為地標的豐厚的歷史文化資源構建學科群。以江西省人文社科重點研究基地——廬山文化研究中心為平臺，以省重點學科——中國古代文學為核心，做強中國古代文學學科，帶動中國古典文獻學、現當代文學、文藝學、語言學及應用語言學、比較文學與世界文學、高等教育學（書院研究）、人文地理學、旅游文化學、倫理學、宗教學、美學等學科的發展，鞏固以中國古代文學為核心的學科群。

（2）根據九江沿江開發工業園區建設戰略以及九江社會發展的需要構建學科群。利用學校現有優勢學科——化學工程與技術、機械工程、工商管理等，帶動和促進有機化學、生物化學與生物分子學、生物化工、應用化學、機械制造及其自動化、通信與信息工程、管理科學與工程等相關學科的發展，鞏固以工學為主體的學科群，直接為地方經濟社會發展服務。

（3）根據九江市“宜居宜業城市建設”規劃和鄱陽湖生態經濟建設規劃構建學科群。以江西省環鄱陽湖生態經濟研究中心為平臺，通過做強生態學學科，帶動植物學、動物學、水生生物學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化工等學科的發展，鞏固以生態學為核心的學科群。

（4）重視基礎學科對學校持續發展的支撐作用。根據自身發展需要，形成一批優勢突出的研究領域或方向，為學校學科體系持續發展奠定堅實基礎。目前已構建基礎數學、物理化學、英語語言文學、藝術學、應用心理學、基礎醫學、臨床醫學等基礎學科群。通過提升這些學科的層次和水平，切實保障本科教育教學質量的穩步提高。

4、按照學校的辦學定位和人才培養目標，充分利用學校現有的師資、教學設備及圖書資料等教學資源進行專業建設。特別是通過對現有教學資源的共享與互補，集中力量建設我校的優勢專業。與此同時，學校根據市場對人才的需求和學科專業發展情況，為拓寬應用型人才培養方向，增強學校的適應性和競爭力。結合專業申報，進一步調整了專業結構，優化專業構成。2008年，學校為適應市場對人才的新需求，增設了物流管理、園林和醫學檢驗3個本科。目前學校正在進一步努力，優化本專科生的比例結構，爭取在本科招生中擴大比例，并逐步減少專科生的比重。

整改一年來，學校依托重點學科積極開展特色專業項目建設。2008年，在整合優化教育教學資源的基礎上，學校申報的會計學、國際經濟與貿易、機械設計制造及自動化和藝術設計等四個專業被評為江西“省級特色專業”。為進一步推動學校特色專業建設奠定了良好的基礎。

（四）進一步深化了教育教學改革與科學研究，并取得了良好的成效

整改過程中，為提高教育教學質量，各二級學院積極引導教師開展教育教學研究和教學改革，鼓勵老師申報各類教改課題。并把教研任務完成情況列入目標管理考核內容。2008，共有52項省級、58項校級教改課題項目通過專家評審立項。課題內容涉及人才培養模式、課程體系與教學內容改革、教學方法和手段改革、質量監控等方面。為確保教改課題研究質量，學校對省級教改課題結題采取會審制度。這一做法得到省派專家組的高度評價。通過對教改課題的嚴格管理，提高了學校教師隊伍的專業化程度。教學改革也取得了很好的成效。2008年，我校黨委書記陳綿水教授主持的《地方綜合性高校應用型人才培養改革研究》和體育學院呂冬生副教授主持的《江西省高校野外生存生活課程的普及推廣試驗研究》獲江西省第十一批高等教育“省級優秀教學成果”二等獎。

一年來，學校在開展科研方面，也取得了重大突破。學校申報的非物質文化遺產“青陽腔研究”科研課題，已獲中國文化部文化藝術科學研究項目立項，這是我校人文科研課題首次獲得的國家級科研課題立項；基礎醫學院汪鑫教授《農村社區適用型衛生人才培養模式的研究》和外語學院項莉老師《新課程農村小學英語教學模式研究與實踐》分獲2008教育部全國教育科學“十一五”規劃重點課題和規劃課題；生命科學學院廖亮教授的《禺毛茛復合體四倍體同倍體雜種（Tetraploid Homoploid Hybrid）物種形成與輻射進化》和信息科學與技術學院吳維勇博士的《逆向工程中基于第二代小波的數據配準與細分曲面造型方法研究》兩個項目獲得國家自然科學基金資助，共獲資助經費41萬元。這些重大科研課題的研究，必將為學校的發展打下堅實的基礎。

（五）進一步規范了實踐實驗教學管理

為加強實踐實驗教學管理，學校將教務處實踐教學管理科和實驗中心實驗教學管理部進行合并，成立實踐教學管理科，統一劃歸實驗中心管理，進一步理順實踐教學管理體制，完善管理機制。

1、重視加強與改進實習、實訓教學規范管理

學校修訂并完善了實習、實訓教學管理規章制度，改進了實習、實訓教學管理流程。著重從計劃落實、過程監控、總結考核等方面強化全過程管理和監控。同時改革實習教學經費分配方案，加大投入，從經費上保障了實習、實訓教學的順利開展和教學效果。學校非常注重充分利用地方特色資源和優勢建設實習、實訓基地，開展實習實訓教學，如建設廬山實習培訓基地、白鹿洞書院、湖口青陽腔、瑞昌剪紙等實習實訓基地。特別是學校依托風景名山、地質名山、歷史名山——廬山這一特色資源，建設的廬山實習培訓基地，2008年至今已安排了旅游、生物、藥學、藝術、園林、建筑等專業2600余人次的學生開展實習實訓教學，取得了良好的教學效果。也大大增強了畢業生的實踐能力。

2、加強實驗教學的規范管理，保障實驗教學質量

學校修訂并出臺了《九江學院實驗教學規范》，從實驗教學計劃、實驗教學大綱、實驗指導、實驗報告、實驗考核等各個環節，都提出了明確的質量標準和規范要求。進一步加強綜合性、開放性實驗室的建設。為提高實驗教學質量，2008年暑期，開辦了實驗教學人員培訓班。同時，實驗中心加強了實驗教學工作的檢查和督導力度，建立了各二級學院分管領導、各實驗室主任聽實驗課制度。2008年10月至11月間，實驗中心對各二級學院開出的所有146門本科實驗課程進行了全面的檢查，針對檢查中出現的問題，提出了限時整改要求。

3、加強本科畢業論文（設計）的規范管理，不斷提高本科畢業論文（設計）質量

針對評估專家提出的有關畢業論文存在的問題，新組建的實踐教學管理科，采取切實有力措施，加大了對本科畢業論文（設計）的管理力度。

（1）加強選題環節的管理，嚴把選題關。按照學校人才培養目標，實現選題多樣化，加強選題與生產、科研、相關性，拓展選題范圍。所有選題須經學院組織學術委員進行論證并填寫審題意見，通過上述審核的課題才能組織開題，確保選題科學合理。

（2）加強過程管理，強化論文（設計）中期檢查、后期檢查、答辯檢查工作，并增加了答辯評分表和評分細則，保證答辯評分公正、合理。

（3）規范畢業論文格式，合理安排畢業論文時間。嚴格執行九江學院本科畢業論文（設計）工作規程，對各專業畢業論文（設計）格式進行統一規范要求。針對評估專家提出畢業論文（設計）工作時間不足的問題，在08年教學計劃時予以糾正，各專業畢業論文（設計）工作時間由原來的4-8周增至8-12周，論文工作時間的延長為畢業論文質量的提高提供了有力的保證。通過有針對性地整改工作，我校的本科畢業論文（設計）不斷規范，質量穩步提高。

4、加大投入，充實實驗教學和科研條件

2008年，學校共計投入實驗室建設經費2700余萬元，用于新建或完善各類實驗室，以更好地滿足教學、科研需要。至2008年底，我校教學科研儀器設備總值達1.79億元，生均教學科研儀器設備值達6169元，較評估前增長850元，我校數控技術實驗室、社區護理綜合實驗室、會計實踐仿真實驗室共獲2008年中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室項目資助500萬元。會計學院的“現代會計實驗教學中心”獲得省級實驗教學示范中心。

（六）進一步完善質量監控體系，強化教學管理規范

為使教學質量監控體系更加完善，教學管理工作更加規范，學校將2008年確定為“規范管理年”，并精心組織實施“質量工程”，促進整改深入開展。同時切實加強了各主要教學環節質量監控，加大了日常教學督導的力度，不斷促進教學質量的提高。

1、進一步完善了教學管理制度

為建立質量監控長效機制，學校進一步健全了教學管理制度，修訂和完善教學管理文件共14個。其中主要有《九江學院教師教學工作規范》、《九江學院關于進一步提高青年教師教學質量的意見》、《九江學院教學質量保障體系》、《九江學院教學工作質量標準》、《九江學院教學事故認定與處理辦法》、《九江學院實驗教學規范》、《九江學院本科畢業論文（設計）工作規程》、《九江學院本科畢業論文（設計）全過程質量監控與管理辦法》等一系列加強教學管理的文件。并采取多種有力措施，確保教學規章制度的有效落實。

2、加強教學管理隊伍建設，提升管理水平

2008年4月，評估專家進校考察一結束，學校立即召開了各二級學院分管教學的院長、教學管理科長、教學秘書等座談會，就評估整改工作進行研討。為提升教學管理隊伍的管理水平，學校利用暑期開辦了2期教學管理干部崗位培訓，共有120人次接受培訓。培訓班上，組織教學管理干部認真學習學校教學管理文件及相關規章制度。同時，還組織了教學管理人員外出考察學習教學管理經驗，提高管理能力和管理水平。

3.加強主要教學環節質量監控，切實提高課堂教學質量

（1）完善主講教師授課制度。嚴格執行教授、副教授為本科生授課制度；進一步落實《九江學院關于提高青年教師教學質量的意見》，制定工作細則，明確工作任務，幫助青年教師過好教學關。對主講教師資格采取審批制度。

（2）加強教學檢查工作。為了確保正常的教學秩序，進一步加強期初、期中、期末集中教學檢查及常規教學秩序的檢查工作。通過聽取匯報、查閱教學檔案、聽課、召開教師及學生座談會等方式全面了解各學院本科教學狀況，并及時向各學院領導和教師進行反饋，切實提高課堂教學質量。整改期間，學校認真落實黨政干部聽課制度和教師聽課制度，積極開展學生評教和教師評學活動。對教學反映差的教師采取減課甚至停課的措施。整改一年來，已有10名教師的授課因存在不同程度的問題，被停課或轉崗。

（3）加強各主要教學環節的質量監控。評估專家進校考察結束后，學校相繼開展了課堂教學、畢業論文（設計）、畢業（教育、專業）實習、課程考核、實驗教學等教學工作的專項檢查與評估。為切實提高課堂教學效果，2008年，學校繼續開展中青年教師課堂教學競賽，雙語教學比賽、多媒體技術教學及實驗教學等競賽活動。開展了校級教學名師、校級教學成果、優秀畢業論文（設計）等評選。極大地激發了廣大教師的積極性，促進了教學質量的不斷提高。

（4）規范了學生課程學習成績的評定。根據評估專家的意見，學校針對學生學業成績的組成進行合理調整，對課程成績中的平時成績的比例由過去40%調整為30%，而且要求對平時成績判定的依據要科學合理，保證平時成績評定的嚴肅性。加大了對考試及試卷的管理，使考試試卷命題、評分進一步規范，試卷分析從形式到內容得到了進一步改進。

（5）完善教學督導制度，加大教學督導力度。為進一步規范教學行為，保證教學質量，學校健全了教學督導組織機構。2008年，學校進一步健全校、院兩級教學督導網絡，對各二級學院課堂教學、教學秩序、教學管理和教學服務保障等方面的工作進行全方位的監控和督導。同時完善了專職教學督導員機制，充分發揮校級教學督導組的作用。學校定期召開教學督導工作會議，聽取專職督導員對教學工作的意見和建議，研究和討論教學工作中存在的問題與困難。通過教學督導，有力地推動了“規范管理年”工作的深入開展，為提高課堂教學質量提供保障。

（七）大力實施“質量工程”，促進教學質量不斷提高

學校進一步強化教育教學質量觀念，大力實施教育教學“質量工程”。整改期間，為了加強對“質量工程”建設的管理，推廣先進的經驗和做法，不斷提升教育教學改革項目的研究水平和質量，鼓勵廣大教師積極參與教學改革與教學研究。學校開展了對2007立項的校級“質量工程”項目的中期檢查。

與此同時，為進一步推進2008“質量工程”建設項目，學校下發了《九江學院“實施質量工程、提高本科教學質量”，關于開展2008質量工程項目實施的通知》（九院字［2008］29號）和《九江學院“本科教學質量與教學改革工程”專項資金管理暫行辦法》。在2007年投入150萬元基礎上，2008年又投入150萬元專款資助“質量工程”項目建設。先后開展了校級雙語教學示范課程建設；中青年教師教學競賽；人才培養模式創新試驗區；校級實驗教學示范中心；校級教學團隊；青年教師“建功立業”示范項目；大學生自主創新建設等共17個大項申報、評審、立項。全校共申報285個項目，涉及到22個單位及部門，參與人數達2532人，其中學生310人，評審立項建設164項。目前，我校2009的“質量工程”項目建設計劃正在實施，預計投入經費200萬元，從經費上有力地保障了質量工程建設。

通過開展“質量工程”建設，推進了學校教育教學改革和建設，也提升了教師隊伍整體水平和科研能力，特別是對學校綜合實力的提升有重大作用。“質量工程”已經成為我校從大規模的擴招向教學內涵建設及提升教學質量轉變的一項標志性的建設工程。

（八）進一步加強國際合作與交流，不斷提升學校教科研水平

為了不斷提高學校辦學水平和對外影響，促進教師科研和教學能力的不斷進步，學校積極加強國際合作與交流工作，取得了良好的成效。

1、學術交流。整改期間，學校共計派10批31人次赴美英法日等12個國家和地區進行教育訪問和學術交流，接待了13批次國外代表團近100人次，接待國僑辦海外學生游教團學生147人次。

2、合作辦學。學校積極利用國外優質教學資源開展合作辦學，不斷加強與英、法等高校的合作。2008年，學校中英合作辦學項目規模不斷擴大，已招收在校學生近200名；與法國高校達成了一系列合作意向和協議，開辟了留學生綠色通道，已有5名學生被法國高校錄取；與泰國清邁大學進行了互換留學生工作，已派出3名學生赴清邁大學為期1年的學習；與美國知名高校在廬山設立廬山學堂的工作進展順利；與愛爾蘭合作辦學計劃已獲上級教育部門的批準。

3、漢語教學。學校積極開展創建國外孔子學院工作，成立了國際交流學院，籌建的柬埔寨金邊孔子學院工作進展順利，即將獲得國家漢辦的批復。

4、科研合作。學校積極利用作為美國紐約中華醫學基金會（CMB）在國內受援學校的條件，加強與CMB的科研合作和項目立項工作。2008年學校承辦了CMB受援學校管理項目工作會議，新獲批了社區實踐基地建設、社區護理、鄱陽湖地區血吸蟲的防治和干預的策略性研究等3個項目，獲得資助資金50萬美元。

（九）充分利用地方優勢資源，進一步凝聚辦學特色

整改期間，學校繼續圍繞依托以廬山-鄱陽湖為地標的地域歷史文化資源和自然資源優勢，充分利用和發揮廬山文化研究中心、沿江產業開發研究中心、鄱陽湖生態經濟研究中心的功能作用，傳承弘揚民族傳統文化，推進產學研結合，積極為地方經濟建設和社會發展服務，培育和提升辦學特色。

1、積極搭建服務平臺，為地方經濟建設服務。為策應九江沿江開發戰略，充分發揮我校區域優勢和智力資源，服務于地方經濟建設，學校積極支持地方經濟發展戰略規劃，集中整合相關二級學院人才，成立了沿江產業開發研究中心、鄱陽湖生態經濟研究中心，為地方經濟建設出謀劃策。為加強對鄱陽湖地區水文地理、經濟、旅游、生態環境等方面研究，2008年7月，經上級有關部門批準成立了“流域管理與生態環境保護”專業博士后科研工作站，并且于12月掛牌運行。

2、積極開展調研活動，為政府和企業提供決策咨詢。

2008年8月，鄱陽湖生態經濟研究中心與九江市政協組成調研組，對環鄱陽湖周邊的各縣區進行實地調研，就區域經濟社會發展、鄱陽湖水域的生態和環鄱陽湖生態經濟區建設情況、存在的問題進行實地專題調研考察，提交調研報告30余篇，受到地方政府的高度重視。與相關部門聯合主辦了“鄱陽湖生態經濟區暨共青城發展研討會”和以“流域管理與生態環境保護”為主題的第二期鄱陽湖高層論壇，為推進鄱陽湖生態保護及治理、鄱陽湖資源的綜合開發利用，促進科研成果轉化出謀劃策。沿江產業開發研究中心加強與地方政府和企業的對接活動，先后與九江地區各縣（區）政府、共青城開發區簽訂了對接合作協議書，分別組織機械、材料、商學、電子、醫藥等20余名專業博士和教授到當地企業，就解決企業技術難題、新產品研發、校企人才培養、聯合申報科研課題等展開調研和提供咨詢活動，深受企業的歡迎。

3、發揮學科優勢，與企業展開密切合作。2008年7月，與省有關部門聯合申報的“流域管理與生態環境保護”專業博士后科研工作站成立，至今已主持省部級科研項目11項，與鄱陽湖企業合作項目3項。沿江產業開發研究中心在船舶、新材料與綠色再制造技術研究、電子信息技術產業研究、生物醫藥、土地與礦產資源開發與綜合利用等六大方向與企業開展了項目合作，目前與昌河汽車股份有限公司、合肥弘元機械制造有限公司等4家企業正式簽訂了研發合同，合同金額100余萬元，另有7個項目正在進一步洽談當中。

4、利用地方文化資源，積極開展各層次的文化交流。為把高等教育與博大精深的書院文化相結合，2008年11月，我校作為牽頭單位與鄭州大學聯合舉辦以“嵩陽——白鹿書院文化之旅”為主題的文化交流活動，共同合作開展對傳統國學的研討，河南電視臺、九江電視臺、潯陽晚報等媒體進行跟蹤報道，產生了廣泛的影響。作為回訪，九江學院于2009年4月12至16日，組織了“白鹿——嵩陽書院文化之旅”，取得了良好的效果。我們還成功舉辦了第三屆龍獅文化高層論壇，與白鹿洞書院合作舉辦了為期半年的白鹿洞國學講習班。

為更好地保護、傳承作為九江本土文化的瑞昌剪紙藝術，我校與瑞昌市簽訂了“瑞昌剪紙”合作協議，在瑞昌剪紙教學實踐基地的基礎上，籌劃建立瑞昌剪紙藝術陳列館、組建剪紙藝術課題研究小組和出版學術專著、開展藝術采風等形式多樣活動。《光明日報》以我校與瑞昌市合作共同挖掘傳承傳統剪紙藝術為題進行了報道。我校在傳承保護湖口青陽腔的基礎上，繼續加大了對地方劇種的深入發掘，組織專家對修水、武寧打鼓歌和采茶戲等非物質文化遺產進行了深入考察，與地方政府建立了長效合作機制。申報的科研課題“青陽腔研究”獲國家文化部立項。

（十）加強校風建設，營造良好的教風、學風和工作作風

為了鞏固評建成果，推動學校又好又快地健康發展，從2009年新學期開始，結合江西省“機關效能年”和教育系統“創新發展年”活動，學校在全校范圍內隆重開展了“校風建設年”活動。針對當前校風存在的問題，學校頒布了實施方案，力求在教風、學風和作風上有明顯好轉，形成嚴謹敬業、修德育人的良好教風，勤奮好學、求真創新的良好學風，高效務實、優質服務的良好作風，實現“熱愛學校、尊敬師長、關愛同學、潛心讀書”的良好校風。全校各部門和二級學院積極響應黨委號召，按照要求制定了活動實施細則，層層進行了動員。目前，校風建設的各項活動正在積極展開，并取得了階段性成果。

總之，近一年來，我校積極采納評估專家組的意見和建議，加強師資隊伍建設，加大對教學的投入，采取多項措施深化教學改革，規范教學管理，提高教學質量，取得了明顯的成效。同時，我們深知在新的形勢下，我校面臨的挑戰更艱巨，任務更繁重，必須繼續發揚頑強拼搏、不斷進取的精神，牢固樹立質量觀念，狠抓質量工程和校風建設，促進教學質量的不斷提高，教風、學風、作風的不斷改善，學校辦學能力和水平的不斷提升，以更優異的成績迎接下一輪本科教學工作水平評估。

第三篇：滁州學院本科教學工作水平評估

滁州學院本科教學工作水平評估 “迎評促建”工作組織機構

（院委?2008?67號）

一、教學評建工作領導組 組 長：邱 克

副組長：許志才（常務）、武從云、倪 陽、汪湘水

成 員：章 浩、吳開華、鄭朝貴、許雪峰、陳愛娟、諸立新、奚 昕、姚樹林、張 建、胡 鳳、梁 輝、江文貴、馬陽明、陳桂林、倪受春、鄭平建、葛秀濤、史賢華、汪才明、程家才、方志新、許建康、樓方芳、左 勤、駱寶明、楊仕軍、趙萬鈞

根據工作需要，教學評建工作領導組下設評建辦公室，同時設立辦學指導思想與辦學特色建設組、辦學條件建設組、教學基本建設組、師資隊伍建設組、學風建設組、督察組和系（部）教學評建工作領導小組，其人員組成如下：

（一）評建辦公室 主 任：鄭朝貴

副主任：陸曉華（常務）、宋德如

成 員：吳開華、許雪峰、奚 昕、陳愛娟、姚樹林、張 建、王詩根、諸立新、李 銀、王小婷

（二）辦學指導思想與辦學特色建設組 組 長：余在歲 副組長：吳開華

成 員：鄭朝貴、倪曉林、陳愛娟、許雪峰、諸立新、李正紅

（三）辦學條件建設組

昕、江文貴、成 員：其他系領導、教研室（實驗室）主任、教學秘書、團總支書記、輔導員、教務員

二○○八年十一月二十四日

滁州學院本科教學工作水平評估“迎評促建”

工作組織機構工作職責

1、教學評建工作領導組

（1）領導全校教學評建工作，研究決定評建工作中的重要事項；（2）審定學校評建工作方案、階段任務和自評報告、院長報告、特色報告等相關材料；

（3）定期召開工作會議，布置工作，總結交流，指導、監督和檢查評建工作；

（4）研究提出需要院長辦公會或黨委會討論決定的重要問題。

2、評建辦公室

（1）貫徹落實學校評建領導組的工作部署，協調各專門工作建設組及職能部門之間的工作；

（2）制定評建工作方案及工作計劃，分解評建任務，落實目標責任，細化工作安排，編印教學評建工作簡報；

（3）部署、檢查各系（部）、各單位的評建工作，組織開展校內專項評估、自評及預評工作；

（4）及時匯總評建情況，研究和解決評建過程中發現的各種問題；

設計；綜合性與設計性實驗項目開出；實驗室開放；

（4）管理隊伍建設。教學管理機構設置，人員編制及崗位職責，教學管理隊伍結構與素質，教學管理人員開展教學管理研究等方面工作；

（5）質量監控。教學管理制度的制訂與完善；教學管理制度的執行；各主要教學環節的質量標準要求；教學質量監控體系運行與規范教學管理、保證教學質量的措施；

（6）基本理論與基本技能。課程教學大綱的修訂；考試課程及考試資料的歸檔與質量分析；開展大學生技能訓練及學科競賽；

（7）畢業論文或畢業設計。畢業設計（論文）工作落實及畢業設計（論文）工作規范的執行；畢業設計（論文）過程管理及相關材料收集、整理、歸檔；畢業設計（論文）的評獎及質量分析；

（8）體育。大學生體質健康標準合格測試（具體測試工作由體育系負責）；

（9）教學質量與教學改革工程。“質量工程”的實施；“質量工程”成果對教學支撐效果分析；教學研究與改革的實施及成效；

（10）認真做好教學評建工作領導組交辦的其他工作。

6、師資隊伍建設組

（1）師資隊伍建設規劃及建設的有關政策、措施、成效；

（2）師資隊伍數量、結構（年齡、學歷、學位、職稱、學緣、地緣），生師比，學科專業分布狀況分析，外聘教師的聘用；

（3）主講教師和教授、副教授上課情況落實；（4）教師科研、教研、獲獎等；

（5）認真做好教學評建工作領導組交辦的其他工作。

7、學風建設組（1）學風建設規劃；

第四篇：廣州大學 本科教學工作水平評估整改方案

廣州大學 本科教學工作水平評估整改方案

一 評建過程與現場評估的基本情況

廣州大學“以評促建”工作，主要經歷了啟動準備、全面評建、檢查整改三個階段。在啟動準備階段（1996－2002），學校的主要工作是合并前1996年原廣州師范學院就已經開始的迎評建設工作、合并后學校立即成立了新的迎評機構組織學校的迎評個做；在全面評建階段（2003.1-2005.9），廣州大學完成的主要工作包括加強迎評領導機構建設、按照迎評計劃進行全面動員和部署、完善教學質量監控和保障體系，開始自查自評、促建促改促管工作；在檢查整改階段（2005.10-2006.12），廣州大學完成的主要工作有：確定整改方案并組織實施、加強迎評辦公室力量、迎評總動員和落實責任制、查漏補缺、接受省教育廳預評、做好全面準備接受教育部評估等。經過上述三個階段，廣州大學本科教學質量大幅提高，教學工作水平得到了全面提升，辦學特色獲得彰顯，做好了迎接教育部本科教學工作水平評估的一切準備工作。

教育部赴廣州大學本科教學工作水平評估專家組于2006年12月9日至12月14日對廣州大學本科教學工作進行了實地考察。考察期間，專家組認真審閱了學校自評報告以及相關支撐材料；聽取了廣州大學庾建設校長關于本科教學工作水平的匯報；考察了地震工程與應用技術教育部重點實驗室等多間實驗室及校內外實習基地以及圖書館、網絡與現代教育技術中心、體育館等主要公共設施；走訪了經濟與管理學院、法學院等所有的22個學院（部），以及黨委辦公室、校長辦公室、學生工作部（學生處）、教務處、評估中心等15個職能部處（單位）；召開了校領導、知名學者、老教師等8個專題座談會；觀摩了學術科技節閉幕文藝晚會；考察了學生公寓、食堂并巡視了學生晚自習等情況；隨機抽選105名學生進行了計算機、英語、師范生和大學物理等基本技能測試，聽課43節，抽查了33門課程的1309份試卷，審閱了25個專業的822份畢業設計（論文），審閱了71份實習報告。

二 專家組的評價：總體印象與主要成績

教育部專家組在全面考察的基礎上，經過認真的研究和討論，形成了如下考察意見：在50多年的辦學歷程中，廣州大學始終堅持正確的辦學方向，認真貫徹執行黨的教育方針；五校合并以來，學校領導班子團結務實、開拓進取，以科學發展觀統領改革和發展全局，秉承“博學篤行、與時俱進”的優良傳統，堅持“教學立校、科研興校、人才強校、服務榮校”的辦學理念，學校各項事業都取得了長足發展，教學質量不斷提高，學科建設明顯增強，學校的辦學層次、辦學水平和綜合實力躍上了一個新的臺階，為地方經濟建設和發展做出了顯著貢獻。在當地黨委和政府的高度重視、大力支持下，目前已進入快速發展時期，發展勢頭很好。學校認真貫徹教育部“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評估方針，把迎接評估的過程作為對學校教育教學工作進行全面建設、系統總結和深化改革的過程，三年來的評建工作，成效顯著，為進一步提高辦學水平和教育教學質量、實現學校的發展目標奠定了堅實的基礎。

依據《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》，專家組認為：1）廣州大學辦學定位準確，辦學思路明確；2）教學中心地位突出，教育教學改革和研究不斷深入；3）實施“人才強校”戰略，引進和培養措施有力，成效顯著 ；4）辦學條件優越，教學基礎設施完善，教學經費持續增長；5）教學管理規范，管理水平不斷提高；6）校風、學風良好，教育質量穩步提高。同時認為，廣州大學在長期的辦學過程中，形成了“秉承博學篤行優良傳統，培養高素質應用型人才”的鮮明辦學特色。

三 存在的主要問題

根據專家組的建議，廣州大學在評建過程中的不足和今后需要進一步加強建設的內容主要集中在兩個方面：一是要進一步加強學科專業建設，鞏固和發展優勢特色學科專業，尤其要加大新專業的建設力度。二是要繼續加強師資隊伍和管理隊伍建設，特別是要加強創新團隊、學術梯隊和新教師的培養。四 整改指導思想

整改工作是以教育部〔2005〕1 號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話精神為指導，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重點建設”的二十字評估方針，以解決教育部專家組提出的問題與建議為重點，繼續鞏固本科教學工作水平評估的各項成果，進一步健全與完善學校內部教學質量監控體系與自我評估的長效機制，不斷深化教育教學改革，全面提高教學質量和人才培養質量。

五 具體整改措施

（一）學科專業建設

整改關鍵：緊緊抓住學科建設龍頭，拓展優勢，彰顯特色，重點加強新專業的建設。

1.鞏固和發展優勢特色學科專業

在既往的建設與發展歷程中，學校采取“有所為，有所不為；有所先為，有所后為”的學科專業建設發展策略，學科建設取得重大突破，辦學層次與實力大幅提高，擁有12個省、市級重點學科和重點扶持學科。重點學科配套建設，研究基地和實驗室建設成效顯著。同時依托學校的重點學科、重點實驗室及學位點，大力推進名牌專業建設，積極建設一批與區域經濟社會發展密切相關的名牌專業，并通過名牌專業的示范效應，帶動了全校專業建設整體水平的提升。

以此為基礎，學校要進一步緊緊抓住學科建設龍頭，在鞏固已有的優勢特色學科專業基礎上，根據學校三步走的發展戰略，大力培植和發展新的優勢特色學科專業，通過整改，為形成高度適應區域經濟社會發展需求的學科專業群和學科專業體系奠定堅實的基礎。整改期內，學校需要完成的整改任務是：

（1）進一步拓展省市級重點學科和重點扶持學科的覆蓋面，爭取在現有基礎上新增15個左右的省重點學科、重點扶持學科和一批市重點學科，進一步形成優勢學科群，重點培育一、二個實力強影響大的學科，為申報國家級重點學科做好前期準備工作；

（2）完善《廣州大學名牌專業評估方案》，進行新一輪校級名牌專業與特色專業的建設與遴選，制訂十一五期間擬新增的名牌專業的發展規劃，尤其做好擬申報國家及省特色專業的發展規劃，建設長效的名牌專業與特色專業的激勵機制，以整體提升廣州大學的專業建設水平；

（3）進一步完善實驗教學條件，出臺相應措施，進一步完善實驗室建設規劃，分期分批實施，部分亟待加強的新專業的實驗室建設優先實施，為學科與專業發展提供優良的實驗條件平臺，為申報國家、省重點實驗室與實驗教學示范中心打下良好的基礎；

（4）以優勢特色學科專業為基礎，加大投入，進一步推進精品課程的建設，增建一批省市校級精品課程，爭取國家級精品課程有大的突破，重點進行各類精品課程優質課程的網絡化建設與營運管理，進一步推出一批特色課程及其相應的特色教材。

2.進一步加大新專業的建設力度

學校自2000年以來，根據地區經濟社會發展的需要和自身辦學定位的變化，先后在原有多年專科辦學歷史及本科專業方向基礎上新設置了41個本科專業。優先發展信息技術、生物技術、先進制造技術等高新技術類專業，積極發展適應對外開放需要的金融、貿易、法律、管理類專業和與地方支柱產業關系密切的應用型專業，同時積極利用高新技術改造傳統基礎專業，尤其是依托傳統學科和基礎學科的優勢，創建了一批高新技術及應用類專業，總的看來，這些專業具有較好的學科基礎，有相應的重點學科和研究生學位點支撐，具有多年的專科辦學歷史或原為本科專業方向，已經具備較好的辦學條件，積累了一定的辦學經驗。調查問卷顯示，學生對新辦專業的辦學條件及教學質量的滿意度高。從已有畢業生的20個新辦專業來看，畢業就業率達到100％。與此同時，我們也清醒地認識到學校由于新專業增加得較快，其各方面建設的力度還需要進一步加大，根據教育部專家組的意見與建議，學校在整改期內著重做好如下工作：

（1）加強部分新專業教師隊伍的引進與培養。目前學校各類新專業教師核心骨干配備基本上能保證一正兩副的框架與格局，專業教師隊伍能保證在6——10人左右，這在相當程度上保證了新專業人才培養的質量，但少數專業仍然存在一些問題，一是少數新辦專業教師的學科背景問題；二是交通工程、日語、廣告學、動畫等四個新專業還存在缺乏學科帶頭人的現象，學校將在政策上給予傾斜，爭取在上述專業的人才引進和人才培養方面取得大的進展，爭取在整改期內使新專業師資隊伍結構更加合理，素質更加優良；

（2）進一步完善人才培養方案和教學大綱，重點抓好培養過程的執行，保證新專業人才培養的質量。要進一步改革各專業尤其是新專業的人才培養模式，強化新專業的實習與實訓基地建設，突出實踐能力和創新能力的培養，進一步彰顯高素質應用型人才培養的特色；

（4）以正在啟動的全國專業教育評估為契機，全面加強新專業的內涵建設，強化各個教學環節的管理與質量監控，使新辦專業在較短時間內達到國家專業評估的要求。

（二）師資隊伍與管理隊伍建設

整改關鍵：規劃落實創新團隊建設，完善學術梯隊建設，著力進行新教師的培養，進一步加大教學管理隊伍建設力度

1.創新團隊的建設

“人才強校”是廣州大學先進的辦學理念的重要組成部分，學校始終堅持把建設一支素質高、結構合理，以優秀學科帶頭人為核心、以教學科研創新團隊為骨干的師資隊伍作為全面提升教學、科研、服務水平，實現進入強校行列目標的關鍵，并為此作出了巨大的努力，取得了顯著的成效。但從實現學校中長期目標的角度看，我們的高水平學術創新團隊仍然不多，自主創新能力不強，承接重大科研課題的競爭力不夠，還難以適應學校進一步快速發展的要求。今后，學校要繼續實施“人才強校”戰略，進一步加大高水平學術創新團隊建設力度，培養一批學術大師、教學名師，打造更多的高水平學術創新團隊，提升科技開發與服務能力，向國家重大科技項目進軍，大幅度提高學校的核心競爭力。在整改期內，學校將著力開展以下工作：

（1）深入調研，進一步確定學校在近期與中長期建設中創新團隊建設的數量、條件和學科方向，并提出具體的實施意見，出臺創新團隊的建設與管理辦法，重點建設6——8個高水平的創新團隊；

（2）將創新團隊的建設與學校提升科技開發與服務能力緊密結合，瞄準國家和省重大科技攻關領域凝練學科方向，積聚學科力量，規劃建設2個左右能承擔國家及省重大科技項目的創新團隊。

2.學術梯隊的建設

幾年來學校大力推進“人才強校”戰略，采取強有力的政策和措施，培養與引進相結合，積極引進學科專業建設所需優秀人才，師資隊伍的結構、規模、素質都達到了一個比較理想的水平，在高層次人才隊伍的建設方面還得到地方政府的褒獎。教育部專家組提出學校需要進一步加強學術梯隊的建設，從學校的長遠目標看，進行大規模高水平高質量及的學術梯隊建設已經成為廣州大學提升學校核心競爭力與辦學水平的關鍵條件。整改期內，學校重點加強以下幾個方面的工作：

（1）進一步完善廣州大學學術梯隊建設與管理辦法，建立起比較完善的學術梯隊建設激勵機制。對已有相當基礎的學術梯隊，做好梯隊的整合工作，對已有一定基礎的學術梯隊，作好帶頭人和梯隊成員的遴選認定與補缺工作，對于缺少相應基礎的學術群組，做好中長期規劃和近期培養工作；

（2）以申報新的博士點與碩士點為契機，以國家級研究項目及省市級各類重大研究項目及重大科技開發項目的申報與實施為紐帶，加強學術梯隊的合作，強化學術梯隊建設。

3.新教師的培養

學校本著“教學立校”的辦學理念，素來重視新教師的培養，有較完善的新教師崗前培訓等一系列培養培訓制度，制訂有《關于提高青年教師教學能力的指導意見》，實行青年教師培養指導制度，指定老教師對青年教師實行“傳、幫、帶”，采取得力措施提高青年教師的教學水平和能力，規定每個新教師和45歲以下教師都必須接受教育技術培訓等，這些都為新教師的培養提供了良好的保障，很多青年教師經過數年的鍛煉已經成為非常優秀的教師，但由于學校近年從國內外高校及科研院所引進的新教師數量多，如何從整體上使這批學術基礎好、學歷層次高的新老師迅速成長為合格以至優秀的高校教師，是廣州大學在今后相對較長一段時間內需要著力關注的事情。整改期內學校重點做好以下工作：

（1）嚴格執行《廣州大學主講教師資格認定與復查辦法》，進一步完善新教師培養指導制度，使所有新教師在主講課程之前，不僅要獲得資格，而且要接受教學水平高、教學經驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”和教學全過程的聽課、輔導、試講、指導實習等方面的訓練，達到相應的教學水平；

（2）通過青年教師講課比賽等活動在新教師中普遍開展“崗位練兵”活動，要求所有青年教師在入校三年內至少參加一次校或院的青年教師講課比賽，促使其鉆研教學內容、掌握教學方法、追求教學藝術、熟悉教學規律，教學水平能夠在三至五年內達到較高層次。

4.管理隊伍建設

學校經過長期的隊伍建設，尤其是近年來通過深化機構、人事制度改革，實行干部競爭上崗，一批高學歷、高職稱、年富力強的人員調整到校院二級教學管理的關鍵崗位，教學管理隊伍的整體素質有了很大的提高，對大幅度提高學校的教學行政管理水平和和本科教學質量，發揮了重要的作用，整體看來，教學管理隊伍穩定，結構合理，合作意識和服務意識強，愛崗敬業。但是，由于各種原因，學校教學管理隊伍的整體素質與高水平綜合性大學的管理要求仍有一定的差距，教育部專家組對此提出了相應的意見與建議，基于此，學校在整改期內繼續加強一下幾個方面的工作：

（1）通過培養、引進和調整等各種渠道，整體提高教學管理隊伍的學歷，建立激勵機制，加強培訓與學習，全面提高教學管理人員的綜合素質和管理水平；

（2）對于新近走上院系教學管理領導崗位的教師進行教學管理業務培訓，使他們注重敬業投入，注重規范管理，全面提升教學管理的質量與水平。

學校在整改期內將以教學管理隊伍建設為契機帶動學校整個本科教學工作管理水平的提升，進一步在全校形成管理育人、服務育人的良好氛圍，形成符合現代高等教育教學規律的管理文化，進一步完善領導重視教學、制度保障教學、經費優先教學、科研促進教學、輿論關注教學的機制，保障學校辦學水平再上新的臺階。

六 整改實施階段與期限

根據教育部評估中心的要求，廣州大學的的整改建設工作時間為期一年，共分四個階段

第一階段（2006.12）：調整成立評估整改工作機構，梳理教育部專家組提出的考察意見與整改建議，提出學校總體整改方案，明確整改目標，確定學校整改的工作進程與工作抓手。

第二階段（2007.1——2007.2）：組織校院兩個層面的評估情況匯總與調研，召開專題座談研討會，細化整改方案，將每項整改工作的責任落實到院（部）教學單位及有關職能部處與教輔單位，各教學單位、機關部處及教輔單位形成各自的整改方案，學校領導與相關單位主要負責人簽訂整改責任書，確定整改進度，明確整改目標，結合學校“十一五”發展規劃啟動整改提高年活動。

第三階段(2007.3——2007.10)：整改方案全面推進落實，建立整改匯報反饋通報機制，整體推進，分片整改、分片落實、分片檢查，推動本科教學工作水平與學校整體辦學水平邁上新臺階。

第四階段（2007.11——2007.12）：校院全面進行整改總結與檢查驗收，包括教學單位、機關部處及教輔單位自評自查和學校整體驗收評查兩個環節，形成學校整體整改工作報告并向教育部匯報。

廣州大學有著“教學立校、科研興校、人才強校、服務榮校”先進辦學理念，有著“重基礎、重實踐、重質量、嚴管理”優秀辦學傳統，有著博學篤行、為地方經濟社會發展培養高素質應用型人才的鮮明辦學辦學特色，在整改期內，廣州大學一定能夠在既往評建工作的基礎上，尤其是在教育部本科教學工作水平評估專家組現場考察意見的基礎上，勵精圖治，向國家與人民交出一份滿意的的整改答卷。

2006年12月

第五篇：河南中醫學院 本科教學工作水平評估整改方案

河南中醫學院 本科教學工作水平評估整改方案

河南中醫學院

關于本科教學工作水平評估整改方案的報告

教育部：

自教育部評估專家蒞臨我校自本科教學工作水平評估后，我校黨政領導班子十分重視專家組反饋的意見和建議，結合我院實際，召開了專門會議，進行了認真分析、研究，并制定了整改方案。根據教育部的要求，現予以呈報。

附件：河南中醫學院本科教學工作水平評估整改方案

二OO七年一月六日

附件:

河南中醫學院本科教學工作水平評估

整改方案

從2003年起，我校開展了深入細致的“迎評促建”工作。通過以評促建，辦學思路更加清晰，教學工作中心地位更加鞏固，各項工作前進了一大步，整體辦學水平邁上了一個新臺階。2006年12月3日-8日，教育部本科教學工作水平評估專家組對我校評建工作進行了全面考察、評估，給予了高度評價。專家組反饋意見認為：河南中醫學院高度重視本科教學水平評估工作，全校師生統一認識，目標一致，同心協力，積極貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的20字方針，堅持以人才培養為根本，認真總結辦學經驗，進一步明確辦學思路，加大教學改革力度，增加教學投入，提高教學質量，使學校的辦學條件發生了較大變化。學校將中原文化與優良傳統相結合，逐漸形成了立德鑄魂、培養德術兼備的中醫藥人才的辦學特色。在肯定成績的同時，專家組對我校今后的發展也提出了建議和希望：加強師資隊伍建設；加強新專業建設；加強實踐教學基地建設，強化后期臨床教學；加快新校區建設，完善新校區教育教學功能等。專家組離校后，學校黨政領導班子按照教育部的要求，召開專門會議，認真分析、研究專家組的意見和建議，及時向全校師生員工通報了專家組評估意見，向省教育廳匯報了評估專家組在校考察情況和評估意見。

學校黨政領導班子認為，整改工作是本科教學工作水平評估的重要環節和組成部分，是進一步鞏固教學工作中心地位、提高本科教學質量的重要手段之一，也是鞏固和發展評建成果的重要措施，必須高度重視，明確指導思想和工作思路，抓緊抓好。

為了使我校的整改工作取得扎扎實實的效果，特制定此方案。

一、指導思想與原則

整改工作的指導思想是：認真貫徹教育部有關文件精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的指導方針，深刻領會辦學思路，積極推進教育教學改革，加強師資隊伍、新辦專業、實踐教學基地和新校區建設，進一步完善教學管理，加大教學經費投入，不斷提高教學水平。

整改工作的原則是：認真學習、領會專家組反饋的意見精神，結合學校在自評自建工作中發現的問題，立足當前，著眼長遠，理清整改工作思路，梳理、確定整改工作任務，制定具體的整改措施，切實做好整改工作。

二、整改內容與措施 按照創建綜合實力較強、辦學特色突出的中醫藥大學的目標要求，根據專家組反饋的意見，結合我校本科教學工作中存在的實際問題，重點做好以下幾個方面的工作。

（一）深刻領會、認真貫徹辦學思路

經過三年多的評建工作，我校的總體辦學思路已經明確，各部門、各單位尤其是各級干部要認真學習、領會學校的辦學思路，緊密結合工作實際，將辦學思路貫徹到學校的教育教學工作之中。

（二）切實加強師資隊伍建設

以科學發展觀和學院人才隊伍可持續發展為指導，以建設數量充足、結構合理、質量一流的教師隊伍為目標，結合我校師資隊伍現狀，進一步加大人才引進與培養力度，優化師資培養環境，完善制度，提高管理水平，不斷加強我校的師資隊伍建設。

加強高層次人才引進與培養。加大資金投入，設立“人才隊伍建設專項基金”，強化激勵機制，吸引、培養、造就一批杰出的學術帶頭人。努力營造良好的人才成長環境，搭建干事創業平臺，提高我校的學術地位和競爭實力。在全校牢固樹立“人才興校”、“人才是學校發展第一要素”的理念，營造濃厚的學術氛圍，鼓勵優秀人才脫穎而出。增強服務意識，定期了解高層次人才的工作、生活情況，及時解決出現的問題，讓高層次人才“引得進、留得住、用得好”。加大人才激勵力度，進一步完善《關于進一步加強高層次人才引進工作的意見》，在住房、安家費、配偶安置、工資待遇、科研啟動資金和職務評聘等方面提供更優惠的條件。繼續發揮省（校）級特聘教授、創新人才、學術技術帶頭人、青年骨干教師資助項目等高層次人才培養平臺作用，實行特崗特薪，穩定并培養校內高層次人員，充分發揮示范帶動作用。

加強青年教師培養。以青年教師導師制為依托，明確培養目標，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，全面提升青年教師的教學、科研能力；加強短期培訓，通過崗前培訓、專業進修、聘請外校名師、現代教育技術輪訓等多種形式，促進青年教師拓寬知識面，積極提高業務素質；開展課堂教學競賽和教學觀摩等一系列培養培訓措施，通過教學競賽和教學觀摩活動，培養青年教師扎實的授課能力；積極鼓勵青年教師攻讀學位，提高學歷層次；有目的有重點地選拔優秀人員，予以重點支持，培育新生骨干。

加強學術梯隊建設。認真落實師資隊伍建設與發展規劃，建立學校、二級學院、學科三級師資培訓體制，完善三級師資培訓制度，促進師資培訓工作的整體指導與分類落實。進一步加大師資培訓經費投入，采取積極有效措施，逐步完善“有制度、有組織、有經費、有考核”的師資培訓體系，開展形式多樣、多渠道、全方位的師資培養、培訓，提高師資隊伍的整體素質和教育教學能力。完善師資隊伍管理運行機制。進一步完善師資隊伍運行機制，加強教師引進、培養、晉升、考核、獎懲等制度創新、管理體制改革，完善制度建設，提高管理水平，充分保證師資隊伍建設工作順利實施。認真落實《河南中醫學院關于進一步加強各類工作人員考核工作的意見》，深化專業技術人員定崗、定編、定責，建立靈活的激勵機制，逐步建立科學的人才評價、保障體系，促進師資建設與管理。

（三）加強新辦專業建設

穩定專業設置，優化專業結構，強化內涵建設。努力建成一批教育觀念先進、培養方案符合時代發展需求，教學質量及專業建設、改革、管理具有較高水平的優勢專業。按照河南省高等學校名牌專業建設標準，加快專業建設步伐，力爭在五年內創建3-5個省級名牌專業，全面提升我校專業建設的整體水平，實現專業建設的跨越式發展。

根據經濟社會發展和人才市場需求，圍繞培養目標進一步完善新專業培養方案和專業建設規劃。加強實驗、實踐教學管理，完善實驗教學體系，進一步提高綜合性、設計性、創新性實驗開設比例。按照“河南省普通高等學校新增專業辦學合格評估指標體系及標準”對新辦專業進行檢查和評估，努力提高人才培養質量，全面提升專業建設整體水平。

按照新辦專業建設標準，進一步加強各專業的硬件建設。進一步加大專業建設資金投入力度，保證新辦專業建設經費滿足使用。改善教學條件、加強師資隊伍建設、課程建設、教材建設、圖書建設、實驗教學和實踐教學基地建設，有效保證各專業建設的可持續性發展。

依托相應學科對現設專業進行科學、合理的整合，使專業布局得到進一步優化，促進各專業健康、快速、持續發展。

（四）加強實踐教學基地建設，提高實踐教學能力 加強直屬附屬醫院后期教學建設，進一步完善醫教結合體系，嚴格管理和監督，保證后期臨床教學質量。

加強非直屬附屬醫院建設，完善非直屬附屬醫院后期教學功能。一是加強對非直屬附屬醫院的投資力度，改善教學條件。二是加強非直屬附屬醫院的師資隊伍建設，保證充足的帶教教師數量。三是擴充非直屬附屬醫院數量。嚴格按照部頒標準進行遴選與建設，爭取在三年內增加3-5所非直屬附屬醫院，使生均床位數得到大幅度提高。

進一步加強非醫學專業實習基地建設。加強外語、人文、信息技術等專業的實習基地開發和建設，滿足實踐教學需要。進一步完善實習基地管理辦法及評估考核標準，為學生畢業實習提供良好環境。

（五）加快新校區建設，完善新校區辦學條件 盡快完善新校區教育教學功能，做好老校區向新校區整體搬遷的各項工作。

加強新校區圖書館建設，盡早開通校園網，全面提供各類型文獻信息服務。加快數字圖書館建設，根據專業需要加強數據庫和電子文獻建設。加強新校區體育設施建設，盡快完善體育教學條件。增加體育維持經費，購置必備的器材與設備，滿足體育教學、訓練和學生課外體育活動的需要。

加強新校區實驗室建設，盡快投入使用。改善實驗室環境和條件，建設一定數量的開放性實驗室，確保實驗教學質量。

三、時間安排

整改工作分為以下三個階段：

第一階段（2006年12月-2007年2月）：召開不同層次的座談會、專題研討會，認真學習領會專家組的意見和建議，結合實際，形成學校和各部門、各單位整改方案，落實責任。

第二階段（2007年3月-10月）：全面整改，把各項整改任務落到實處。期間組織整改工作中期檢查。

第三階段（2007年11月-12月）：總結、驗收整改工作，提交整改報告。

四、組織領導

學校本科教學工作水平評估領導小組加強對整改工作的領導，小組成員按照分工和整改任務分解情況，各司其職，統籌安排，把握進度，抓好落實。

學校本科教學工作水平評估領導小組辦公室協調、督促各項整改工作的進行，保證整改工作的高效率、高質量。各部門、各單位要深刻認識整改工作的必要性和艱巨性，以高度負責的態度，盡快完成整改任務，把學院的本科教學工作提高到一個新的水平。