第一篇：江蘇科技大學 本科教學工作水平評估整改方案

江蘇科技大學 本科教學工作水平評估整改方案

2006年12月3日至8日，以劉獻君教授為組長的教育部專家組一行12人對我校本科教學工作進行了為期6天的實地考察與評估。考察期間，專家組認真審閱了《江蘇科技大學本科教學工作水平評估自評報告》及相關支撐材料，聽取了學校本科教學工作情況的匯報，考察了學校的教學基礎設施、校外學生實習基地，觀看了教學成果展覽、學生科技文化節匯報演出，走訪了全部教學單位以及教務處等26個行政職能部門，召開了各類座談會，隨機進行了聽課、查閱了畢業論文(設計)、實驗（實習）報告、學生試卷，對學生進行了基本技能測試。專家組嚴謹務實的工作作風給全校師生留下了深刻的印象。

專家組對我校本科教學工作所取得的成績給予了充分肯定，主要體現在以下幾個方面：一是學校定位準確，辦學指導思想明確，本科教學中心地位突出；二是學校實施?人才強校?戰略，努力提升師資隊伍整體水平；三是學校高度重視教學基本設施建設，辦學條件明顯改善；四是學校大力加強學科專業建設，不斷優化人才培養方案，成效顯著；五是學校不斷推進教學改革，重視實踐教學，努力培養學生的創新精神和實踐能力；六是學校推進教學管理改革，建立有效的教學質量保障體系；七是學校形成了優良的教風和學風，社會聲譽高。專家組還對我校?立足船舶，情系國防，熔鑄‘船魂’精神，促進學校持續發展?和?堅持‘產學研’良性互動，培養應用型高級專門人才?兩個鮮明的辦學特色

給予充分肯定。同時，教育部專家組對我校本科教學工作提出了十分中肯的建議和希望：一是繼續加大對高水平學科帶頭人、學術梯隊的引進和培養，盡快提高青年教師的學術水平和工程實踐能力，促進師資隊伍結構的進一步優化；二是緊密結合建設?創新型國家?的需要和學校的奮斗目標，進一步深化教育教學改革，有計劃地培育教學研究成果，力爭取得一批在全國有影響的高水平教育教學成果。

學校高度重視并十分珍惜專家組對學校本科教學工作的意見和建議，按照《普通高等學校本科教學工作水平評估工作規范》的要求，及時對專家組反饋的意見進行了認真梳理，對存在的不足進行了具體分析。經過學校上下充分討論，確定了我校本科教學評估整改工作的指導思想、基本思路和主要內容，形成了我校本科教學工作水平評估整改方案。

一、整改工作的指導思想及基本思路

以教育部“2005”1號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》的精神為指導，以堅持?以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設?二十字方針為原則，以落實教育部專家組提出的建議為重點，以鞏固評建創優工作成果、構建教學質量保障長效工作機制、不斷提高人才培養質量為宗旨，大力推進教育創新，深化教育教學改革，加大教學投入，加強教學基本建設，制定切實可行的整改工作方案以及校內整改目標和主要措施，修訂學校?十一五?發展規劃，積極推進學校各項事業的發展。

二、整改工作的主要內容

（一）進一步實施人才強校戰略，強化高水平師資隊伍建設

1．根據學校?十一五?期間事業發展的需求，進一步更新觀念，開拓思路，全面系統地規劃好師資隊伍建設工作。營造更為和諧、更具激勵作用的制度、機制，以及良好的人文環境和學術氛圍，努力建設一支數量充足，結構優化，素質良好，具有創新能力的高水平師資隊伍。

2．根據學科發展和專業設置的需求,進一步加大人才引進力度，重點引進高水平師資和新專業師資。建立人才引進的?綠色通道?，對特殊高層次人才，實行靈活多樣的分配辦法。

3．把學科帶頭人和學科梯隊的培養和建設放在突出位置。以培育國家級重點學科為目標，重點建設高水平學術團隊，培養和形成優秀中青年學者群體。?十一五?期間，在重點建設的學科領域，培養引進1-2名在國內外有重要影響的學術帶頭人，引進培養在省內外享有較高知名度的高水平學科帶頭人10-15名，具有突出發展潛力的優秀青年學術骨干50名，帶動一批重點學科在國內同類院校中位居前列。

4．啟動?名師工程?建設，按照?國家級教學名師?、?省級教學名師?評選的相關精神，注重建設，重點培養遴選一批后備人選，力爭在短期內有所突破。

5．啟動?江蘇科大中青年骨干教師培養計劃?，實施?創新團隊計劃?，加大?優秀青年教師支持計劃?的力度，培養一批具有一定學術基礎、創新能力和發展潛力的中青年

學術骨干。實施?青年教師培養計劃?，有組織、有計劃、分階段地選派他們到國內外知名高校、科研院所進修學習，依托省內重點高校聯合開展博士學位人才的培養，努力提高中青年教師的學術水平和學歷學位層次。

6．強化教師崗前培訓制度，進一步把好主講教師入口關,主講教師符合崗位資格力爭達到100%。進一步完善青年教師導師制，對青年教師課堂教學、實驗和實習、畢業設計、教研教改活動等教學工作加強指導，深入開展青年教師課堂教學質量再提高活動，不斷提高青年教師的教學水平。加大青年教師科研基金投入力度，鼓勵和促進青年教師增強科研能力，提高學術水平。進一步推進產學研良性互動，增強青年教師工程實踐能力。

7．進一步完善教學科研關鍵崗、重點崗聘任制度，完善學科帶頭人考核培養制度、教師職稱評聘和人事分配制度，強化激勵機制，吸引和穩定人才隊伍。對高層次人才在實驗室建設投入、科研啟動基金、住房、津貼等方面給予政策傾斜,充分調動高層次人才的工作積極性。

（二）進一步深化教育教學改革，努力培育一批高水平教學成果

1．牢固確立本科教學工作的中心地位，堅持教學質量是學校的生命線，進一步深化教育教學改革。全面推進以培養創新精神和實踐能力為核心，理論教學體系、實驗實踐教學體系和第二課堂相結合的培養方案改革和課程體系內容改革。繼續加強教學基本建設，鞏固教學管理規范化建設成果并進一步提高其水平，進一步完善教學質量監控體系，積極推進教育教學質量的提高。

2．進一步加強課程建設，優化課程內容體系，重點加強課程群建設和重點課程建設,并在師資、教學條件、教學手段等方面給予優先保證。進一步規范精品課程建設標準和要求，修訂相應的課程建設合格驗收工作指標體系，改革精品課程建設經費資助管理辦法，加大對教學成果的獎勵力度，充分調動優勢學科的高水平教師從事精品課程和建設的積極性，力爭在國家級精品課程上取得突破。

3．強化各種激勵機制，完善《教學成果獎評選辦法》、《優秀教學質量獎評獎辦法》，適當增加現有校級教學工作優秀教師獎、教學成果獎、優秀教學質量獎名額。遴選一批已有較大影響、較高水平的教學成果，加以重點培育，力爭取得國家級教學成果和優秀教學質量獎項。

4．加強規劃教材建設力度，教材編寫規劃的重點放在反映學校優勢和特色，體現當前教學內容和體系改革最新成果上。進一步增加教材建設資金，重點支持特色教材和精品教材的編寫，鼓勵教師編寫雙語教材或講義，力爭更多的教材被列入部委以及國家級規劃教材。

（三）進一步加大投入力度，不斷改善辦學條件

1．積極爭取政府投入和社會各界的支持，進一步優化資源配置和調整支出結構,在資金安排和使用上，堅持優先保證教學經費原則，加大本科教學經費的投入，為深化教育

教學改革，加強教學基本建設，為人才培養提供充足的經費保障。

2．加大對教學科研儀器設備投入，進一步整合、優化資源。

3．進一步加大對網絡建設的投入力度，整合網絡教學資源，豐富網絡教學的內容，推進網絡輔助教學平臺和精品課程網站、輔助學習專業網站建設，大力推進精品課程、重點課程、基礎課程上網，不斷提高網絡資源利用率。

4．按照學校總體發展規劃，加快基礎設施建設，進一步完善校內公共設施，改善工作、教學、科研條件，推進學校各項事業的全面協調可持續發展。

三、整改工作的組織領導

學校成立本科教學工作水平評估整改工作領導小組，由姜建中書記、吳立人校長擔任組長，王建華、王自力副校長為副組長，統籌學校的本科教學評估整改工作。領導小組下設整改工作辦公室，具體負責整改工作方案的制定和實施。各二級學院、相關職能處室成立相應的整改工作領導小組，把本科教學整改工作列入重要議事日程，認真制定具體實施意見和整改措施，并按期分段逐項落實。

四、整改工作的時間安排

整改工作時間為一年（從2006年12月至2007年12月）整個工作計劃分三個階段進行，每個階段都有不同的側重點，分段整改、分段落實、分段檢查。

第一階段（2006年12月至2007年1月）

學校成立本科教學評估整改工作領導小組，認真梳理、分析專家組的書面考察報告和專家個人反饋意見，提出切實可行的整改方案。

第二階段（2007年2月至2007年9月）

組織校內外調研、召開各類座談會和專題研討會，具體細化整改方案，制定每項問題的詳細整改措施，將每項整改工作的責任落實到各院（部）及有關職能部門，形成各自的整改方案，學校領導與相關單位主要負責人簽訂整改責任書。將重大整改工作的整改目標列入學校和二級學院的?十一五?發展規劃。全面組織實施整改方案，落實每項整改措施，切實解決本科教學中存在的問題，推動本科教學質量的整體提升。

第三階段（2007年10月至2007年12月）

對各二級學院和有關職能部門整改工作效果進行驗收，對學校整改工作進行全面總結，向教育部評估中心提交整改總結報告。召開全校本科教學工作會議，出臺新一輪的加強本科教學工作、提高人才培養質量的工作方案。

二ＯＯ六年十二月三十一日

第二篇：廣州大學 本科教學工作水平評估整改方案

廣州大學 本科教學工作水平評估整改方案

一 評建過程與現場評估的基本情況

廣州大學“以評促建”工作，主要經歷了啟動準備、全面評建、檢查整改三個階段。在啟動準備階段（1996－2002），學校的主要工作是合并前1996年原廣州師范學院就已經開始的迎評建設工作、合并后學校立即成立了新的迎評機構組織學校的迎評個做；在全面評建階段（2003.1-2005.9），廣州大學完成的主要工作包括加強迎評領導機構建設、按照迎評計劃進行全面動員和部署、完善教學質量監控和保障體系，開始自查自評、促建促改促管工作；在檢查整改階段（2005.10-2006.12），廣州大學完成的主要工作有：確定整改方案并組織實施、加強迎評辦公室力量、迎評總動員和落實責任制、查漏補缺、接受省教育廳預評、做好全面準備接受教育部評估等。經過上述三個階段，廣州大學本科教學質量大幅提高，教學工作水平得到了全面提升，辦學特色獲得彰顯，做好了迎接教育部本科教學工作水平評估的一切準備工作。

教育部赴廣州大學本科教學工作水平評估專家組于2006年12月9日至12月14日對廣州大學本科教學工作進行了實地考察。考察期間，專家組認真審閱了學校自評報告以及相關支撐材料；聽取了廣州大學庾建設校長關于本科教學工作水平的匯報；考察了地震工程與應用技術教育部重點實驗室等多間實驗室及校內外實習基地以及圖書館、網絡與現代教育技術中心、體育館等主要公共設施；走訪了經濟與管理學院、法學院等所有的22個學院（部），以及黨委辦公室、校長辦公室、學生工作部（學生處）、教務處、評估中心等15個職能部處（單位）；召開了校領導、知名學者、老教師等8個專題座談會；觀摩了學術科技節閉幕文藝晚會；考察了學生公寓、食堂并巡視了學生晚自習等情況；隨機抽選105名學生進行了計算機、英語、師范生和大學物理等基本技能測試，聽課43節，抽查了33門課程的1309份試卷，審閱了25個專業的822份畢業設計（論文），審閱了71份實習報告。

二 專家組的評價：總體印象與主要成績

教育部專家組在全面考察的基礎上，經過認真的研究和討論，形成了如下考察意見：在50多年的辦學歷程中，廣州大學始終堅持正確的辦學方向，認真貫徹執行黨的教育方針；五校合并以來，學校領導班子團結務實、開拓進取，以科學發展觀統領改革和發展全局，秉承“博學篤行、與時俱進”的優良傳統，堅持“教學立校、科研興校、人才強校、服務榮校”的辦學理念，學校各項事業都取得了長足發展，教學質量不斷提高，學科建設明顯增強，學校的辦學層次、辦學水平和綜合實力躍上了一個新的臺階，為地方經濟建設和發展做出了顯著貢獻。在當地黨委和政府的高度重視、大力支持下，目前已進入快速發展時期，發展勢頭很好。學校認真貫徹教育部“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評估方針，把迎接評估的過程作為對學校教育教學工作進行全面建設、系統總結和深化改革的過程，三年來的評建工作，成效顯著，為進一步提高辦學水平和教育教學質量、實現學校的發展目標奠定了堅實的基礎。

依據《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》，專家組認為：1）廣州大學辦學定位準確，辦學思路明確；2）教學中心地位突出，教育教學改革和研究不斷深入；3）實施“人才強校”戰略，引進和培養措施有力，成效顯著 ；4）辦學條件優越，教學基礎設施完善，教學經費持續增長；5）教學管理規范，管理水平不斷提高；6）校風、學風良好，教育質量穩步提高。同時認為，廣州大學在長期的辦學過程中，形成了“秉承博學篤行優良傳統，培養高素質應用型人才”的鮮明辦學特色。

三 存在的主要問題

根據專家組的建議，廣州大學在評建過程中的不足和今后需要進一步加強建設的內容主要集中在兩個方面：一是要進一步加強學科專業建設，鞏固和發展優勢特色學科專業，尤其要加大新專業的建設力度。二是要繼續加強師資隊伍和管理隊伍建設，特別是要加強創新團隊、學術梯隊和新教師的培養。四 整改指導思想

整改工作是以教育部〔2005〕1 號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話精神為指導，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重點建設”的二十字評估方針，以解決教育部專家組提出的問題與建議為重點，繼續鞏固本科教學工作水平評估的各項成果，進一步健全與完善學校內部教學質量監控體系與自我評估的長效機制，不斷深化教育教學改革，全面提高教學質量和人才培養質量。

五 具體整改措施

（一）學科專業建設

整改關鍵：緊緊抓住學科建設龍頭，拓展優勢，彰顯特色，重點加強新專業的建設。

1.鞏固和發展優勢特色學科專業

在既往的建設與發展歷程中，學校采取“有所為，有所不為；有所先為，有所后為”的學科專業建設發展策略，學科建設取得重大突破，辦學層次與實力大幅提高，擁有12個省、市級重點學科和重點扶持學科。重點學科配套建設，研究基地和實驗室建設成效顯著。同時依托學校的重點學科、重點實驗室及學位點，大力推進名牌專業建設，積極建設一批與區域經濟社會發展密切相關的名牌專業，并通過名牌專業的示范效應，帶動了全校專業建設整體水平的提升。

以此為基礎，學校要進一步緊緊抓住學科建設龍頭，在鞏固已有的優勢特色學科專業基礎上，根據學校三步走的發展戰略，大力培植和發展新的優勢特色學科專業，通過整改，為形成高度適應區域經濟社會發展需求的學科專業群和學科專業體系奠定堅實的基礎。整改期內，學校需要完成的整改任務是：

（1）進一步拓展省市級重點學科和重點扶持學科的覆蓋面，爭取在現有基礎上新增15個左右的省重點學科、重點扶持學科和一批市重點學科，進一步形成優勢學科群，重點培育一、二個實力強影響大的學科，為申報國家級重點學科做好前期準備工作；

（2）完善《廣州大學名牌專業評估方案》，進行新一輪校級名牌專業與特色專業的建設與遴選，制訂十一五期間擬新增的名牌專業的發展規劃，尤其做好擬申報國家及省特色專業的發展規劃，建設長效的名牌專業與特色專業的激勵機制，以整體提升廣州大學的專業建設水平；

（3）進一步完善實驗教學條件，出臺相應措施，進一步完善實驗室建設規劃，分期分批實施，部分亟待加強的新專業的實驗室建設優先實施，為學科與專業發展提供優良的實驗條件平臺，為申報國家、省重點實驗室與實驗教學示范中心打下良好的基礎；

（4）以優勢特色學科專業為基礎，加大投入，進一步推進精品課程的建設，增建一批省市校級精品課程，爭取國家級精品課程有大的突破，重點進行各類精品課程優質課程的網絡化建設與營運管理，進一步推出一批特色課程及其相應的特色教材。

2.進一步加大新專業的建設力度

學校自2000年以來，根據地區經濟社會發展的需要和自身辦學定位的變化，先后在原有多年專科辦學歷史及本科專業方向基礎上新設置了41個本科專業。優先發展信息技術、生物技術、先進制造技術等高新技術類專業，積極發展適應對外開放需要的金融、貿易、法律、管理類專業和與地方支柱產業關系密切的應用型專業，同時積極利用高新技術改造傳統基礎專業，尤其是依托傳統學科和基礎學科的優勢，創建了一批高新技術及應用類專業，總的看來，這些專業具有較好的學科基礎，有相應的重點學科和研究生學位點支撐，具有多年的專科辦學歷史或原為本科專業方向，已經具備較好的辦學條件，積累了一定的辦學經驗。調查問卷顯示，學生對新辦專業的辦學條件及教學質量的滿意度高。從已有畢業生的20個新辦專業來看，畢業就業率達到100％。與此同時，我們也清醒地認識到學校由于新專業增加得較快，其各方面建設的力度還需要進一步加大，根據教育部專家組的意見與建議，學校在整改期內著重做好如下工作：

（1）加強部分新專業教師隊伍的引進與培養。目前學校各類新專業教師核心骨干配備基本上能保證一正兩副的框架與格局，專業教師隊伍能保證在6——10人左右，這在相當程度上保證了新專業人才培養的質量，但少數專業仍然存在一些問題，一是少數新辦專業教師的學科背景問題；二是交通工程、日語、廣告學、動畫等四個新專業還存在缺乏學科帶頭人的現象，學校將在政策上給予傾斜，爭取在上述專業的人才引進和人才培養方面取得大的進展，爭取在整改期內使新專業師資隊伍結構更加合理，素質更加優良；

（2）進一步完善人才培養方案和教學大綱，重點抓好培養過程的執行，保證新專業人才培養的質量。要進一步改革各專業尤其是新專業的人才培養模式，強化新專業的實習與實訓基地建設，突出實踐能力和創新能力的培養，進一步彰顯高素質應用型人才培養的特色；

（4）以正在啟動的全國專業教育評估為契機，全面加強新專業的內涵建設，強化各個教學環節的管理與質量監控，使新辦專業在較短時間內達到國家專業評估的要求。

（二）師資隊伍與管理隊伍建設

整改關鍵：規劃落實創新團隊建設，完善學術梯隊建設，著力進行新教師的培養，進一步加大教學管理隊伍建設力度

1.創新團隊的建設

“人才強校”是廣州大學先進的辦學理念的重要組成部分，學校始終堅持把建設一支素質高、結構合理，以優秀學科帶頭人為核心、以教學科研創新團隊為骨干的師資隊伍作為全面提升教學、科研、服務水平，實現進入強校行列目標的關鍵，并為此作出了巨大的努力，取得了顯著的成效。但從實現學校中長期目標的角度看，我們的高水平學術創新團隊仍然不多，自主創新能力不強，承接重大科研課題的競爭力不夠，還難以適應學校進一步快速發展的要求。今后，學校要繼續實施“人才強校”戰略，進一步加大高水平學術創新團隊建設力度，培養一批學術大師、教學名師，打造更多的高水平學術創新團隊，提升科技開發與服務能力，向國家重大科技項目進軍，大幅度提高學校的核心競爭力。在整改期內，學校將著力開展以下工作：

（1）深入調研，進一步確定學校在近期與中長期建設中創新團隊建設的數量、條件和學科方向，并提出具體的實施意見，出臺創新團隊的建設與管理辦法，重點建設6——8個高水平的創新團隊；

（2）將創新團隊的建設與學校提升科技開發與服務能力緊密結合，瞄準國家和省重大科技攻關領域凝練學科方向，積聚學科力量，規劃建設2個左右能承擔國家及省重大科技項目的創新團隊。

2.學術梯隊的建設

幾年來學校大力推進“人才強校”戰略，采取強有力的政策和措施，培養與引進相結合，積極引進學科專業建設所需優秀人才，師資隊伍的結構、規模、素質都達到了一個比較理想的水平，在高層次人才隊伍的建設方面還得到地方政府的褒獎。教育部專家組提出學校需要進一步加強學術梯隊的建設，從學校的長遠目標看，進行大規模高水平高質量及的學術梯隊建設已經成為廣州大學提升學校核心競爭力與辦學水平的關鍵條件。整改期內，學校重點加強以下幾個方面的工作：

（1）進一步完善廣州大學學術梯隊建設與管理辦法，建立起比較完善的學術梯隊建設激勵機制。對已有相當基礎的學術梯隊，做好梯隊的整合工作，對已有一定基礎的學術梯隊，作好帶頭人和梯隊成員的遴選認定與補缺工作，對于缺少相應基礎的學術群組，做好中長期規劃和近期培養工作；

（2）以申報新的博士點與碩士點為契機，以國家級研究項目及省市級各類重大研究項目及重大科技開發項目的申報與實施為紐帶，加強學術梯隊的合作，強化學術梯隊建設。

3.新教師的培養

學校本著“教學立校”的辦學理念，素來重視新教師的培養，有較完善的新教師崗前培訓等一系列培養培訓制度，制訂有《關于提高青年教師教學能力的指導意見》，實行青年教師培養指導制度，指定老教師對青年教師實行“傳、幫、帶”，采取得力措施提高青年教師的教學水平和能力，規定每個新教師和45歲以下教師都必須接受教育技術培訓等，這些都為新教師的培養提供了良好的保障，很多青年教師經過數年的鍛煉已經成為非常優秀的教師，但由于學校近年從國內外高校及科研院所引進的新教師數量多，如何從整體上使這批學術基礎好、學歷層次高的新老師迅速成長為合格以至優秀的高校教師，是廣州大學在今后相對較長一段時間內需要著力關注的事情。整改期內學校重點做好以下工作：

（1）嚴格執行《廣州大學主講教師資格認定與復查辦法》，進一步完善新教師培養指導制度，使所有新教師在主講課程之前，不僅要獲得資格，而且要接受教學水平高、教學經驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”和教學全過程的聽課、輔導、試講、指導實習等方面的訓練，達到相應的教學水平；

（2）通過青年教師講課比賽等活動在新教師中普遍開展“崗位練兵”活動，要求所有青年教師在入校三年內至少參加一次校或院的青年教師講課比賽，促使其鉆研教學內容、掌握教學方法、追求教學藝術、熟悉教學規律，教學水平能夠在三至五年內達到較高層次。

4.管理隊伍建設

學校經過長期的隊伍建設，尤其是近年來通過深化機構、人事制度改革，實行干部競爭上崗，一批高學歷、高職稱、年富力強的人員調整到校院二級教學管理的關鍵崗位，教學管理隊伍的整體素質有了很大的提高，對大幅度提高學校的教學行政管理水平和和本科教學質量，發揮了重要的作用，整體看來，教學管理隊伍穩定，結構合理，合作意識和服務意識強，愛崗敬業。但是，由于各種原因，學校教學管理隊伍的整體素質與高水平綜合性大學的管理要求仍有一定的差距，教育部專家組對此提出了相應的意見與建議，基于此，學校在整改期內繼續加強一下幾個方面的工作：

（1）通過培養、引進和調整等各種渠道，整體提高教學管理隊伍的學歷，建立激勵機制，加強培訓與學習，全面提高教學管理人員的綜合素質和管理水平；

（2）對于新近走上院系教學管理領導崗位的教師進行教學管理業務培訓，使他們注重敬業投入，注重規范管理，全面提升教學管理的質量與水平。

學校在整改期內將以教學管理隊伍建設為契機帶動學校整個本科教學工作管理水平的提升，進一步在全校形成管理育人、服務育人的良好氛圍，形成符合現代高等教育教學規律的管理文化，進一步完善領導重視教學、制度保障教學、經費優先教學、科研促進教學、輿論關注教學的機制，保障學校辦學水平再上新的臺階。

六 整改實施階段與期限

根據教育部評估中心的要求，廣州大學的的整改建設工作時間為期一年，共分四個階段

第一階段（2006.12）：調整成立評估整改工作機構，梳理教育部專家組提出的考察意見與整改建議，提出學校總體整改方案，明確整改目標，確定學校整改的工作進程與工作抓手。

第二階段（2007.1——2007.2）：組織校院兩個層面的評估情況匯總與調研，召開專題座談研討會，細化整改方案，將每項整改工作的責任落實到院（部）教學單位及有關職能部處與教輔單位，各教學單位、機關部處及教輔單位形成各自的整改方案，學校領導與相關單位主要負責人簽訂整改責任書，確定整改進度，明確整改目標，結合學校“十一五”發展規劃啟動整改提高年活動。

第三階段(2007.3——2007.10)：整改方案全面推進落實，建立整改匯報反饋通報機制，整體推進，分片整改、分片落實、分片檢查，推動本科教學工作水平與學校整體辦學水平邁上新臺階。

第四階段（2007.11——2007.12）：校院全面進行整改總結與檢查驗收，包括教學單位、機關部處及教輔單位自評自查和學校整體驗收評查兩個環節，形成學校整體整改工作報告并向教育部匯報。

廣州大學有著“教學立校、科研興校、人才強校、服務榮校”先進辦學理念，有著“重基礎、重實踐、重質量、嚴管理”優秀辦學傳統，有著博學篤行、為地方經濟社會發展培養高素質應用型人才的鮮明辦學辦學特色，在整改期內，廣州大學一定能夠在既往評建工作的基礎上，尤其是在教育部本科教學工作水平評估專家組現場考察意見的基礎上，勵精圖治，向國家與人民交出一份滿意的的整改答卷。

2006年12月

第三篇：河南中醫學院 本科教學工作水平評估整改方案

河南中醫學院 本科教學工作水平評估整改方案

河南中醫學院

關于本科教學工作水平評估整改方案的報告

教育部：

自教育部評估專家蒞臨我校自本科教學工作水平評估后，我校黨政領導班子十分重視專家組反饋的意見和建議，結合我院實際，召開了專門會議，進行了認真分析、研究，并制定了整改方案。根據教育部的要求，現予以呈報。

附件：河南中醫學院本科教學工作水平評估整改方案

二OO七年一月六日

附件:

河南中醫學院本科教學工作水平評估

整改方案

從2003年起，我校開展了深入細致的“迎評促建”工作。通過以評促建，辦學思路更加清晰，教學工作中心地位更加鞏固，各項工作前進了一大步，整體辦學水平邁上了一個新臺階。2006年12月3日-8日，教育部本科教學工作水平評估專家組對我校評建工作進行了全面考察、評估，給予了高度評價。專家組反饋意見認為：河南中醫學院高度重視本科教學水平評估工作，全校師生統一認識，目標一致，同心協力，積極貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的20字方針，堅持以人才培養為根本，認真總結辦學經驗，進一步明確辦學思路，加大教學改革力度，增加教學投入，提高教學質量，使學校的辦學條件發生了較大變化。學校將中原文化與優良傳統相結合，逐漸形成了立德鑄魂、培養德術兼備的中醫藥人才的辦學特色。在肯定成績的同時，專家組對我校今后的發展也提出了建議和希望：加強師資隊伍建設；加強新專業建設；加強實踐教學基地建設，強化后期臨床教學；加快新校區建設，完善新校區教育教學功能等。專家組離校后，學校黨政領導班子按照教育部的要求，召開專門會議，認真分析、研究專家組的意見和建議，及時向全校師生員工通報了專家組評估意見，向省教育廳匯報了評估專家組在校考察情況和評估意見。

學校黨政領導班子認為，整改工作是本科教學工作水平評估的重要環節和組成部分，是進一步鞏固教學工作中心地位、提高本科教學質量的重要手段之一，也是鞏固和發展評建成果的重要措施，必須高度重視，明確指導思想和工作思路，抓緊抓好。

為了使我校的整改工作取得扎扎實實的效果，特制定此方案。

一、指導思想與原則

整改工作的指導思想是：認真貫徹教育部有關文件精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的指導方針，深刻領會辦學思路，積極推進教育教學改革，加強師資隊伍、新辦專業、實踐教學基地和新校區建設，進一步完善教學管理，加大教學經費投入，不斷提高教學水平。

整改工作的原則是：認真學習、領會專家組反饋的意見精神，結合學校在自評自建工作中發現的問題，立足當前，著眼長遠，理清整改工作思路，梳理、確定整改工作任務，制定具體的整改措施，切實做好整改工作。

二、整改內容與措施 按照創建綜合實力較強、辦學特色突出的中醫藥大學的目標要求，根據專家組反饋的意見，結合我校本科教學工作中存在的實際問題，重點做好以下幾個方面的工作。

（一）深刻領會、認真貫徹辦學思路

經過三年多的評建工作，我校的總體辦學思路已經明確，各部門、各單位尤其是各級干部要認真學習、領會學校的辦學思路，緊密結合工作實際，將辦學思路貫徹到學校的教育教學工作之中。

（二）切實加強師資隊伍建設

以科學發展觀和學院人才隊伍可持續發展為指導，以建設數量充足、結構合理、質量一流的教師隊伍為目標，結合我校師資隊伍現狀，進一步加大人才引進與培養力度，優化師資培養環境，完善制度，提高管理水平，不斷加強我校的師資隊伍建設。

加強高層次人才引進與培養。加大資金投入，設立“人才隊伍建設專項基金”，強化激勵機制，吸引、培養、造就一批杰出的學術帶頭人。努力營造良好的人才成長環境，搭建干事創業平臺，提高我校的學術地位和競爭實力。在全校牢固樹立“人才興校”、“人才是學校發展第一要素”的理念，營造濃厚的學術氛圍，鼓勵優秀人才脫穎而出。增強服務意識，定期了解高層次人才的工作、生活情況，及時解決出現的問題，讓高層次人才“引得進、留得住、用得好”。加大人才激勵力度，進一步完善《關于進一步加強高層次人才引進工作的意見》，在住房、安家費、配偶安置、工資待遇、科研啟動資金和職務評聘等方面提供更優惠的條件。繼續發揮省（校）級特聘教授、創新人才、學術技術帶頭人、青年骨干教師資助項目等高層次人才培養平臺作用，實行特崗特薪，穩定并培養校內高層次人員，充分發揮示范帶動作用。

加強青年教師培養。以青年教師導師制為依托，明確培養目標，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，全面提升青年教師的教學、科研能力；加強短期培訓，通過崗前培訓、專業進修、聘請外校名師、現代教育技術輪訓等多種形式，促進青年教師拓寬知識面，積極提高業務素質；開展課堂教學競賽和教學觀摩等一系列培養培訓措施，通過教學競賽和教學觀摩活動，培養青年教師扎實的授課能力；積極鼓勵青年教師攻讀學位，提高學歷層次；有目的有重點地選拔優秀人員，予以重點支持，培育新生骨干。

加強學術梯隊建設。認真落實師資隊伍建設與發展規劃，建立學校、二級學院、學科三級師資培訓體制，完善三級師資培訓制度，促進師資培訓工作的整體指導與分類落實。進一步加大師資培訓經費投入，采取積極有效措施，逐步完善“有制度、有組織、有經費、有考核”的師資培訓體系，開展形式多樣、多渠道、全方位的師資培養、培訓，提高師資隊伍的整體素質和教育教學能力。完善師資隊伍管理運行機制。進一步完善師資隊伍運行機制，加強教師引進、培養、晉升、考核、獎懲等制度創新、管理體制改革，完善制度建設，提高管理水平，充分保證師資隊伍建設工作順利實施。認真落實《河南中醫學院關于進一步加強各類工作人員考核工作的意見》，深化專業技術人員定崗、定編、定責，建立靈活的激勵機制，逐步建立科學的人才評價、保障體系，促進師資建設與管理。

（三）加強新辦專業建設

穩定專業設置，優化專業結構，強化內涵建設。努力建成一批教育觀念先進、培養方案符合時代發展需求，教學質量及專業建設、改革、管理具有較高水平的優勢專業。按照河南省高等學校名牌專業建設標準，加快專業建設步伐，力爭在五年內創建3-5個省級名牌專業，全面提升我校專業建設的整體水平，實現專業建設的跨越式發展。

根據經濟社會發展和人才市場需求，圍繞培養目標進一步完善新專業培養方案和專業建設規劃。加強實驗、實踐教學管理，完善實驗教學體系，進一步提高綜合性、設計性、創新性實驗開設比例。按照“河南省普通高等學校新增專業辦學合格評估指標體系及標準”對新辦專業進行檢查和評估，努力提高人才培養質量，全面提升專業建設整體水平。

按照新辦專業建設標準，進一步加強各專業的硬件建設。進一步加大專業建設資金投入力度，保證新辦專業建設經費滿足使用。改善教學條件、加強師資隊伍建設、課程建設、教材建設、圖書建設、實驗教學和實踐教學基地建設，有效保證各專業建設的可持續性發展。

依托相應學科對現設專業進行科學、合理的整合，使專業布局得到進一步優化，促進各專業健康、快速、持續發展。

（四）加強實踐教學基地建設，提高實踐教學能力 加強直屬附屬醫院后期教學建設，進一步完善醫教結合體系，嚴格管理和監督，保證后期臨床教學質量。

加強非直屬附屬醫院建設，完善非直屬附屬醫院后期教學功能。一是加強對非直屬附屬醫院的投資力度，改善教學條件。二是加強非直屬附屬醫院的師資隊伍建設，保證充足的帶教教師數量。三是擴充非直屬附屬醫院數量。嚴格按照部頒標準進行遴選與建設，爭取在三年內增加3-5所非直屬附屬醫院，使生均床位數得到大幅度提高。

進一步加強非醫學專業實習基地建設。加強外語、人文、信息技術等專業的實習基地開發和建設，滿足實踐教學需要。進一步完善實習基地管理辦法及評估考核標準，為學生畢業實習提供良好環境。

（五）加快新校區建設，完善新校區辦學條件 盡快完善新校區教育教學功能，做好老校區向新校區整體搬遷的各項工作。

加強新校區圖書館建設，盡早開通校園網，全面提供各類型文獻信息服務。加快數字圖書館建設，根據專業需要加強數據庫和電子文獻建設。加強新校區體育設施建設，盡快完善體育教學條件。增加體育維持經費，購置必備的器材與設備，滿足體育教學、訓練和學生課外體育活動的需要。

加強新校區實驗室建設，盡快投入使用。改善實驗室環境和條件，建設一定數量的開放性實驗室，確保實驗教學質量。

三、時間安排

整改工作分為以下三個階段：

第一階段（2006年12月-2007年2月）：召開不同層次的座談會、專題研討會，認真學習領會專家組的意見和建議，結合實際，形成學校和各部門、各單位整改方案，落實責任。

第二階段（2007年3月-10月）：全面整改，把各項整改任務落到實處。期間組織整改工作中期檢查。

第三階段（2007年11月-12月）：總結、驗收整改工作，提交整改報告。

四、組織領導

學校本科教學工作水平評估領導小組加強對整改工作的領導，小組成員按照分工和整改任務分解情況，各司其職，統籌安排，把握進度，抓好落實。

學校本科教學工作水平評估領導小組辦公室協調、督促各項整改工作的進行，保證整改工作的高效率、高質量。各部門、各單位要深刻認識整改工作的必要性和艱巨性，以高度負責的態度，盡快完成整改任務，把學院的本科教學工作提高到一個新的水平。

第四篇：貴州財經學院 本科教學工作水平評估整改方案

貴州財經學院 本科教學工作水平評估整改方案

教育部高等教育教學評估中心：

2006年12月3日至8日，教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組進駐我校，進行了為期一周的實地考察。評估專家組以嚴謹務實的態度，高度負責的精神，在認真審閱材料、聽取匯報、考察教學及學生生活設施、走訪座談、隨機聽課和考核測試等工作的基礎上，充分肯定了我校本科教學工作的成績和鮮明的特色，同時對存在的問題，按照“高標準、精細化”的要求，給我們提出了中肯的意見和建議。

按照《普通高等學校本科教學工作水平評估工作規范》的要求，我校認真學習和研究、分析專家組的考察反饋意見，立足于學校的長遠發展，從整體上梳理和確定了我校本科教學工作的整改目標、內容和措施，形成了《貴州財經學院本科教學工作水平評估整改方案》。

特此呈報

附件：貴州財經學院本科教學工作水平評估整改方案

二ＯＯ七 年一月四日

貴州財經學院本科教學工作水平評估整改方案 2006年12月3日至8日，教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組，對我校的本科教學工作進行了為期6天的實地考察。專家組在認真審閱自評報告及背景材料、聽取學校工作匯報、考察教學和學生生活設施、走訪學校各教學單位及相關職能部門、召開各種座談會、組織對學生基礎理論和基本技能的隨機考核和測試、考察學生學風以及文化素質教育的基本狀況、隨機聽課、抽查學生畢業論文和課程考試試卷、對用人單位和實習基地進行實地走訪等工作的基礎上，經過認真的研究與討論，形成了一系列意見和建議，并以分層次會議的形式正式反饋給學校領導班子和我校全體中層干部、教授和博士學位教師。專家組充分肯定了我校本科教學工作的成績和鮮明的辦學特色，同時對存在的問題，按照“高標準、精細化”的要求，給我們提出了中肯的意見和建議。

學校十分重視專家組對我校本科教學工作水平評估的考察意見。學校組織全校教職員工認真學習和討論專家的反饋意見，大家一致認為專家組提出的意見實事求是，客觀公正，這些意見必將對我校今后的改革與發展起到重要的推動作用。為此，學校黨委和行政，按照“高標準、精細化”的要求，認真查找出自己工作的不足，提出針對性整改工作的思路及指導思想，各部門、各學院結合本部門的實際，提出了本單位的整改內容和具體措施。在此基礎上，學校制定了本科教學工作整改方案和具體措施，并召開了全校教職工大會，總結學校前一段評建工作，部署“轉段”后的工作目標和任務，學校評建工作進入整改階段。

一、整改工作的主要內容

我校整改工作的重點是教育部本科教學水平評估專家組在反饋意見中給我們提出的兩條建議：（1）加強高水平學術帶頭人隊伍建設，提高青年教師教學科研水平，進一步提高師資隊伍整體水平。（2）加強實驗教學體系建設，充實實驗教學內容，完善實驗教學管理，進一步提高實驗教學的整體水平。

二、整改工作的指導思想與基本思路

學校堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，將我校的辦學指導思想貫穿于整改工作的全過程，按照“高標準、精細化”的要求，以“鞏固評建成果、立足長遠發展、全面加強建設、提高教學質量”為我校整改工作的指導思想。

學校將通過整改，進一步鞏固教學的中心地位和本科教學的基礎地位，強化質量意識和全員育人意識，深化教育教學和管理改革，強化師資隊伍建設、學科專業建設、課程建設和教學條件建設。通過整改與建設，進一步推進觀念創新、制度創新、管理創新、工作創新，把整改工作與實現學校的“十一五”發展規劃有機結合，建立健全保障教學質量的長效機制，全面提高人才培養質量。

三、整改工作的目標與措施

（一）進一步加大師資隊伍建設力度

學校充分認識到，要建好一所本科教學優秀學校，重點是建設一支整體水平高、符合學校定位的師資隊伍。通過“十五”期間的“1525工程”和“十一五”期間正在開展的“雙百工程”，學校已建成了一支學歷層次較高、發展趨勢好的師資隊伍，但高水平的教學名師和學術帶頭人隊伍還有待進一步建設，青年教師教學技能和教學水平有待進一步提高，教授、副教授為本科生上課的制度還需進一步嚴格執行。因此，學校將采取更加積極的措施，有針對性的加大師資隊伍建設力度。

⒈ 進一步開展學科、專業與課程建設，不斷提高教師的教學、科研水平

⑴ 發揮學科建設龍頭作用，培育高水平學術帶頭人和科研成果 高水平的教學要有高水平的學術帶頭人，高水平的學術帶頭人要有高水平的科學研究成果作為支撐。“十五”期間，學校大力抓學科建設，已取得了很好的成績，高水平學術帶頭人隊伍正在形成，并對本科教學水平的提高起到了積極的作用。整改期間，學校將切實落實學校第三期重點學科建設的目標，在重點學科建設的帶動下，加強各主體學科、基礎學科的建設。通過全面開展學科建設，在重點學科建設期內，聚集和培養一批既能在各學科領域帶頭、又能在相關專業及課程教學中領銜的學術帶頭人。激勵和幫助他們出高水平學術成果并積極將成果轉化為教學內容，并以他們為核心形成高水平的教學科研團隊。

⑵ 發揮專業建設的核心作用，培育高水平的專任教師隊伍 專業建設水平是學校本科教學水平的集中體現。在專業建設中，學校將以品牌專業建設為切入點；以社會需求為導向；以課程體系的優化建設為核心；以提高青年教師課堂教學水平為重點；以提高專業教學水平和人才培養質量為目標，全面推進我校的專業建設，進一步提高我校教學質量水平。學校確定在2007年元月，啟動第二期品牌專業的建設工作，明確提出高標準的建設目標，按照國家和省級優秀、特色專業的建設標準，進一步完善我校專業建設的指標體系，并列入各教學單位的目標考核指標中，嚴格考核，兌現獎懲。

學校堅持“科研強校”戰略，采取措施，進一步強化科研為提高教學水平和教學質量服務，倡導教師以社會經濟發展中的熱點問題和學科發展中的理論前沿問題為科學研究的主攻方向。通過科學研究，提高教師的創新能力和科學研究水平。學校要求教師把科學研究的成果，應用于教學，使教學內容能反映或聯系學科發展的新思想，新概念，提高學校的整體教學水平和辦學特色。

⑶ 發揮課程建設的帶動作用，全面提升師資隊伍的整體水平課程建設是保證教學質量、提高教學水平的基礎環節。學校將以重點課程、核心課程、精品課程建設為基礎，持續不斷地全面開展課程建設。學校將進一步加強課程建設，全面提高教師業務素質和專業水平。學校決定在2007年1月，啟動第二期課程建設工程，投入資金200萬元，在一期建設成果的基礎上，繼續將“兩課”、大學英語、高等數學、公共計算機基礎等公共基礎課程作為重點課程建設；進一步加大對核心課建設工程的投入力度，在總結和進一步加強經濟、管理類專業核心課建設的基礎上，全面推進專業核心課教學的規范化建設，切實提高核心課教學水平以確保我校各個專業的培養規格和培養質量；在完善精品課建設的基礎上，發揮精品課程建設工程的帶動作用。加強校內評估工作并使之制度化，每年一次，把課程評優和課程質量評估，作為校內教學評估的核心評估指標。學校將通過課程建設，不斷提升我校的課程教學質量和水平，打造一支高水平的專業教師隊伍，努力造就一批教學名師并整合一批優秀教學團隊。

⒉ 采取有效措施，促進青年教師教學水平的提高 ⑴ 加強青年教師教學技能培養，促進教學水平提高

我校近三年碩、博學歷的教師增長快，但師資隊伍平均年齡較輕，部分青年教師課堂教學經驗相對不足，教學技能有一定欠缺。學校決定在進一步完善“教師工作管理”相關制度的基礎上，以業務培養和考核激勵相結合的方式，幫助青年教師更快更好掌握教學技能和提高教學水平。并從以下幾方面采取積極措施：

——強化新教師崗前培訓與考核。對沒有高校教學經歷的新教師，來校后必須擔任至少一學年助教工作；同時要求每一位新教師必須參加學校組織的教育學和教學技能培訓；新教師必須“試講”合格后，方能獨立為本科生授課；

——強化老教師幫帶新教師制度。將教授帶年輕教師的制度擴大到有豐富教學經驗、教學效果好的副教授；

——進一步嚴格新教師教學、科研工作的考核，考核結果與工作津貼、職稱評定等掛鉤，激勵他們不斷提高自身教學、科研水平；

——積極發揮高學歷新教師的學科、專業優勢。通過校級博士基金項目、一般科研項目、教改項目資助等方式，大力資助青年教師開展科研和教改研究，為他們提高教學、科研水平創造條件和提供平臺。⑵ 進一步加大教研室建設力度，充分發揮教研室在教師培養方面的作用。

教研室是課程建設和教師業務能力提高、教學研討和青年教師培養的天然平臺。學校將進一步加強教研室建設，充分發揮教研室在教學交流、觀摩教學、集體備課、示范教學等活動中的作用和在老教師傳、幫、帶上的作用，幫助青年教師在教學和科研上盡快成長和成熟。

在整改期間，教研室將進一步完善對分布在學校各級各類管理崗位和教輔機構的教授、副教授的管理工作，并對其教學水平進行考核評價。

⒊ 建立鼓勵教師潛心教學，不斷提高教學質量的有效機制 ⑴ 進一步強化對教授、副教授為本科生上課的考核機制 教授、副教授為本科生講授基礎課程，是確保教學質量、提高教學水平的重要環節，學校相關制度對此作出了明確要求。為進一步加強教授、副教授為本科生上課的工作，學校將強化對此項工作的考核管理。凡在一學年中未給本科生上課的教授、副教授，除了取消其當年的教授津貼外，還要由人事部門通知其本人；凡兩學年未給本科生上課的教授、副教授，學校要給予解聘處理，副教授不能申報更高一級職稱，因特殊原因不能上課的，須經學校批準。

⑵ 采用更加積極的教學工作激勵機制

學校在現有教師工作管理的基礎上，堅持并繼續做好每兩年評選先進教研室、每年評選優秀教學成果獎等制度；在評選校級教學名師活動的基礎上，積極參與省級、國家級教學名師評選活動；積極進行制度創新，努力營造良好氛圍，引導教師潛心教學、安心教學；在學校財力允許的前提下，適時提高教師的課酬；鼓勵教師進行教學方法和課程內容改革等方面的研究，激勵教師不斷提高教學水平。

⑶堅持定期開展現代教育思想、教育教學方法大討論制度 學校繼續堅持定期召開教育思想和教育教學方法大討論，促進全校教師、教學管理人員積極主動學習與研究現代教育思想和教育方法，采用現代科學技術改進教學手段和方法，提高學校的教學質量、教學水平和學校的管理水平。

（二）進一步完善實踐教學體系，加強學生能力培養 通過三年的建設，學校已建成了設施完善、設備先進、結構合理的基礎和專業實驗室體系，并初步建立了包括認知、驗證、課程綜合、專業綜合和經濟社會模擬五個層次的課內課外循序漸進的實驗教學體系，形成了校內實驗、實訓與校外實習、社會調查等相結合的實踐教學體系，實踐教學內容和形式得到了極大的豐富。為進一步強化對學生創新意識和實踐能力的培養，促使學生掌握扎實的基本知識與技能，提高學生的綜合素質，學校在加強實踐教學環節、學生社會實踐的基礎上，將進一步建設和完善實驗教學體系。

⒈ 優化實驗教學體系

⑴根據人才培養目標和辦學定位，進一步完善實驗教學課程體系 根據人才培養目標，進一步優化實驗教學課程體系，構建一個更具綜合性、設計性和創造性的實踐環境，使每位學生在學習中都能接受多個實踐環節的培養。學校要求各專業實驗教學課程體系設計必須符合學校的人才培養目標，符合經濟社會發展對應用型高級專門人才的要求，符合我國高等教育本科培養規格的要求。學校要求各專業都要有一定比例的實驗課程，每門專業課程都要有一定學時的實驗教學，并完善所有實驗課程的實驗大綱。

從2007年元月開始，學校將組織召開實驗教學專題工作會和系列研討會，對實驗教學課程體系的科學性與合理化進行深入的研究與探討，不斷完善各專業實驗教學課程體系設計，在2007年上半年（1～6月）完善已形成的驗證型實驗、理解型實驗、技能訓練型實驗、設計型實驗、綜合性實驗、探索型實驗、創新創業型實驗所組成的實驗教學功能體系。

⑵鼓勵教師積極開展實驗教學

學校要通過政策引導，吸引高水平教師從事實踐環節教學工作，鼓勵教師將理論教學與實驗教學相結合，積極推進課程內實驗教學。為此，學校將采取提高課酬、請進來走出去交流學習、定期不定期組織研討、實驗教學效果評價等措施，進一步強化實驗教學，并在教學實踐中不斷補充、修正和完善實驗教學課程體系。

⒉ 不斷充實和更新實驗教學內容

充分發揮我校“貴州省經濟管理實驗示范中心”的作用，在進一步完備各專業的實驗教學環境和條件的基礎上，克服建立時間尚短，實驗室開放項目不夠完整和系統的困難，注重教學實驗與學生自主實驗相結合，合理安排實驗室，學校將通過整改，完成以下工作： ⑴ 加大教學軟件資源建設，不斷開發新的實驗項目 加大專業實驗室的教學軟件的建設力度，學校擬定投資200萬元，配置實驗教學軟件和及時進行軟件更新和升級。同時，學校鼓勵自行設計開發符合我校專業發展所需的實驗軟件和項目。在整改期內，要達到各主要專業均有實驗教學，各專業所開設實驗教學項目必須有系統的、循序漸進的合理設計；所開設的實驗課程，80%以上有綜合性、設計性實驗。

⑵ 建立實驗教學內容和手段適時更新的制度機制

進一步建立和健全實驗教學所應用的各種教學軟件和各相關行業應用軟件的更新和升級機制，進一步建立各專業特別是經管類專業實驗教學內容的系統化和信息化機制，一方面確保實驗教學得以循序漸進、不斷深入和全面進行，另一方面積極追蹤經濟社會的變革和變化，不斷更新實驗內容和實驗手段。通過制度化安排，確保我校各專業實驗教學所應用軟件在內容和操作技術上，能夠及時反映經濟社會的發展動態、能夠及時應用更新的操作技術，從而能夠更加有效的培養學生的實踐能力。

⒊ 健全實驗教學管理體制 ⑴ 完善實驗教學管理體制

通過評建，我們對學校原有實驗教學的管理體制進行了梳理，注意到在現有管理體制下，實驗教學與實驗室管理之間存在著很多協調上的問題。學校現代教育技術中心從技術上管理實驗室和落實實驗教學，各教學單位安排、組織、實施實驗課程，部門之間的溝通協調成本較高。學校已經著手對這一管理體制進行調整，并決定在2007年1月前，理順管理體制、完善管理機制，保證管理的規范化和高效化。

根據實驗教學管理和改革的需要，學校決定實行教務處與現代教育技術中心負責人交叉任職、教務處對實驗教學統一指揮和安排調度、教育技術中心負責實驗室建設及維護、各教學單位組織和實施實驗教學的管理體制。

⑵實現實踐教學科學化、規范化管理

進一步完善各實踐教學環節的管理制度，使管理有依據，指導有尺度，學習有目的。將實驗教學的計劃任務、教學安排、質量監控和效果評估等內容納入教學管理系統，實現本科教學工作的整體化管理。

⑶ 建設實驗教學人員隊伍

學校決定進一步加大力度，培養和造就一支高水平的實驗教學隊伍。在整改期內，學校在2007年5月以前，將通過向社會公開招聘、有針對性引進和調入、送出培養等方式，配齊實驗教學人員，建立一支專兼職結合、結構素質好的、能有效保證實驗教學的隊伍。學校還將通過適當提高實驗教學人員的教學津貼，穩定實驗教學人員隊伍，吸引更多有實踐經歷的教師承擔實驗課教學并指導學生自主實驗。學校還要通過請進來和送出去、集中培訓和分別指導的方式，不斷加大對實驗教學人員的培養力度，逐步提高我校實驗教學的水平，確保實驗教學質量與效果。

四、組織保障與措施

1、在總結前一階段評建工作的基礎上，成立學校整改工作領導小組。組織全校教職工認真學習教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組的反饋意見，做好學校整改工作的宣傳動員，統一思想，提高廣大師生對整改工作重要性的認識，在全校形成“領導重視整改、人人關心整改、全員參與整改”的良好氛圍。

2、把2007年確定為學校的“本科教學工作整改年”，按照“高標準、精細化”的要求，制定明確整改的目標和整改工作計劃，并對整改的進度、質量和效果提出明確要求，全校各項工作都要圍繞學校的整改目標來展開。

3、各職能部門、各教學單位根據學校的整改方案，結合本單位實際，制定本單位的整改工作實施計劃，確保基層單位整改任務的保質保量按時完成。

4、學校根據整改工作計劃和日程安排，組織專家分階段對各單位的整改工作進行檢查驗收，學校在認真總結整改工作的基礎上，寫出整改工作總結報告。

五、整改工作日程安排

1、制定整改方案階段（2006年12月——2007年2月）組織全校教職工學習，討論教育部專家組反饋意見，對照本科教學工作水平評估方案，結合學校發展規劃，進一步找出差距，梳理問題，制定學校整改方案；進行轉入“整改階段”的宣傳動員，各職能部門、各教學單位根據學校整改方案，制定本單位的整改工作計劃，并納入各單位2007年工作要點。

2、整改建設階段（2007年3月——2007年10月）

學校及各單位根據整改工作計劃，上下結合，分工協作，全方位進行整改和建設工作。

3、檢查驗收總結階段（2007年11月——2007年12月）各單位對整改工作進行自查總結，在此基礎上，學校組織專家組對各單位整改工作進行檢查驗收，并寫出學校整改工作總結報告，上報教育部，迎接教育部專家組回訪和驗收。

第五篇：大連大學_本科教學工作水平評估整改方案

大連大學 本科教學工作水平評估整改方案

本科教學工作水平評估是教育部為促進高等學校不斷明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基本建設、強化教學管理、深化教學改革，全面提高教學質量和辦學水平的一項重大舉措。我校充分認識評估工作對于促進學校持續、快速發展的重要意義，將評建工作作為全面提升學校整體辦學實力和水平的、具有牽動作用的關鍵措施，將評估過程作為進一步明確辦學定位、厘清辦學思路、凝練辦學特色的過程，作為加強教學建設、深化教學改革、提高人才培養質量的過程，作為規范教學管理、完善教學質量保障體系的過程。自2004年以來，學校認真貫徹教育部本科教學工作水平評估的“二十字方針”，以積極的工作態度，務實的工作作風，舉全校之力，有目的、有計劃、有步驟、有重點地開展了評建工作。

2006年10月22日至27日，以孫萊祥教授為組長的教育部高等學校本科教學工作水平評估專家組對我校進行了實地考察與評估。專家組對我校本科教學工作所取得的成績給予了充分肯定。一是學校高度重視本科教學工作水平評估，明確目標、扎實工作，形成了“團結和諧、拼搏向上、共謀發展”的良好氛圍，成效顯著。二是本科教學工作取得了突出成績，主要體現在五個方面：1．辦學指導思想明確，定位準確，辦學理念先進；2．重視師資隊伍建設，成效顯著；3．加大教學投入，辦學條件明顯改善；4．不斷深化教學改革，構建人才培養新模式；5．教學管理規范，教學質量得到了有效的監控。三是辦學特色鮮明，學校堅持不斷地建設先進的大學文化理念，形成了以“讓每一個人都成功”為核心的文化理念體系。在先進的文化理念引領下，學校的辦學實力和水平在短時間內大為增強，人才培養質量逐年穩步提高，走上了一條健康快速發展的廣闊道路。

在充分肯定成績的同時，專家組也客觀地指出了我校本科教學工作存在的問題，并提出了非常中肯的建議：堅持以學科建設為龍頭，凝煉學科方向，進一步加強師資隊伍建設，著力培養學科帶頭人，不斷提高學科建設水平。把學校確立的辦學理念貫穿到人才培養全過程，深化教育教學改革，不斷提高教師的教學水平。進一步拓寬資金籌措渠道，爭取地方政府更大的支持，增加教學投入。積極為地方經濟社會發展做出新貢獻。

學校高度重視專家組對我校本科教學工作的意見和建議，將抓好評建總結工作、有針對性地進行整改、明確今后一段時期的工作目標作為學校黨委的重大責任。學校認真梳理了專家組的具體反饋意見，及時組織開展不同層面的評建工作總結，著重分析問題產生的根源。經過學校上下廣泛、充分地研討，確定了我校本科教學工作的整改思路和主要內容，形成了我校本科教學工作水平評估整改方案。

一、整改工作指導思想

全面貫徹教育部教高[2005]1 號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》精神，堅持科學發展觀和“鞏固、深化、提高、發展”的方針，以教育部專家組對學校本科教學工作水平評估考察為契機，繼續深入貫徹“以評促建、以評促改、以評促管，評建結合、重在建設”的原則，將需要整改的問題納入學校事業發展的大局和本科教學工作的全局之中。以落實學校“十一五”發展規劃具體措施為主線，堅持教學工作的中心地位不動搖，通過扎實有效的整改工作，進一步鞏固本科教學工作的評建成果，努力深化教育教學改革，以整改促發展，不斷提高教學質量、辦學水平和辦學效益，以此帶動學校的全面發展，為實現學校“十一五”發展規劃目標奠定堅實的工作基礎。

二、整改工作組織領導

學校繼續保留本科教學評估工作領導小組和辦公室，各職能部門分頭開展工作，各教學單位具體落實。學校及各單位將本科教學整改工作列入重要議事日程，要求各職能部門建立目標責任制，突出重點，結合本科教學工作評估提出本部門的整改意見和措施，并按期分段逐項落實。各教學單位要結合實際，找準差距、明確責任和任務，專項推進，在教學改革的深度和教學管理的力度上下功夫，以求真務實的態度提出整改方案并認真實施。同時學校將加強對整改工作的監督與檢查，確保工作不留空檔，高效開展。

三、整改工作時間安排

整改工作為期一年，分四個階段進行，每個階段有所側重，分段落實、分段檢查。

第一階段（200６年11—12月）：評建工作總結

校黨委成立學校評建總結工作領導小組及辦公室，制定《評建工作總結實施方案》，將總結工作作為進一步深化教學建設的重要措施，圍繞“重新認識了哪些問題”、“新形成了哪些思路”、“新確立了哪些目標”、“新設計了哪些措施”、“新建立了哪些制度”等問題，組織全校師生員工全面開展評建工作總結。通過對取得的成績及突出亮點的分析，總結19年來學校之所以能夠快速發展的重要原因；通過對所存在的問題及其產生原因的分析，總結制約學校下一步快速、和諧發展的主要問題及解決途徑；通過對今后要著力抓好的有牽動性的、有整體性的、成系列的大事的梳理，進一步確立具有自己特色的辦學思想和辦學方略。組織校內外調研、召開各類座談會和專題研討會，具體細化學校整改工作方案，將每項整改工作的責任落實到有關職能部門及各教學單位，制定詳細的整改措施。

第二階段（2007年1月至9月）：落實整改措施

全面認真組織實施整改方案，落實整改措施，切實解決學校發展過程中特別是本科教學工作中存在的問題，繼續鞏固和深化評建工作成效，進一步推動學校辦學水平和人才培養質量的整體提升。

第三階段（2007年10月）:整改總結驗收

對各單位整改工作效果進行驗收，全面總結學校整改工作，向教育部評估中心提交整改工作總結報告。召開學校第三次教學工作會議，出臺新的加強本科教學工作、提高人才培養質量的工作方案。

四、整改任務與主要措施

（一）繼續堅持大學文化建設，用先進的文化理念指導各項工作

近年來，學校提出并開展了大學文化建設，力圖以優秀的大學精神和先進的文化理念、文化模式感染、引導、教育師生員工并指導實際工作。目前，學校的大學文化框架初步構建起來，形成了源于學校自己辦學實踐的文化理念體系及其指導下的工作體系，在先進的文化理念引領下，堅持新的“發展觀”、“教師觀”和“學生觀”，以超常規的思路和舉措，開創隊伍建設和人才培養新模式，推動了學校健康快速發展。但是，如何把學校倡導的“讓每一個人都成功”的文化理念滲透到每一項規章制度、每一項工作、每一個教學活動中，還有待于不斷探索和實踐。學校將繼續堅持和深化以先進的文化理念為核心的大學文化建設，努力創建有較高文化品位、有優秀辦學傳統和良好運行機制的優秀大學。

1．制定《大連大學文化建設綱要》，使文化理念、載體、平臺、措施一體化，著力大學文化的長效機制建設和無形文化環境建設，努力把學校建設成文化校園與和諧校園。

2．不斷充實、創新并完善校、院兩級的文化理念，在各項工作中強化文化理念和文化模式的指導作用，在全校范圍內形成對大學文化建設的認同感、責任感和共同的價值選擇。在“讓每一個人都成功”的文化理念指導下，重新梳理各項規章制度、工作職責，再造工作流程，建設并形成良好的管理風氣、教學風氣、科研風氣和學習風氣，使廣大師生學會做人、學會學習、學會思考、學會關心、學會交流、學會合作、學會創造。

3．大力加強教學文化建設，使先進的文化理念融入教學工作的每一個環節。以提高課堂教學質量和效率為目標，切實找出并解決影響教育質量提高的關鍵問題；充分挖掘學校倡導的《教風行》的豐富內涵，引導和規范教師的教學行為；調動教師利用學校文化資源，開發校本課程，豐富和改進教學內容的積極性和主動性；積極推廣現代教學觀所倡導的案例教學、情景教學、研究性學習、合作學習等新的教學方式。

4．按照現代教育思想和辦學理念的要求進行學校整體文化形象的CI設計并使之物化、實化，其中包括大學標識與定義、大學價值觀念、大學制度體系、大學禮儀規范、大學文化活動準則、大學校園景觀及其隱含的文化內涵解釋等等。通過CI設計，使學校的辦學特色、水平和實力得以彰顯，以良好的文化形象提升學校的美譽度。

（二）充分發揮學科建設的龍頭作用，全面提高學科建設水平

學科是人才培養、知識創新和社會服務的結合點，是凝聚人才和鍛煉隊伍、提高學術水平的平臺，是大學辦學水平和綜合實力的集中體現。隨著師資隊伍結構和素質的根本性變化，學校的科研水平和實力有了明顯提高，學位點迅速發展。但是學校的學科建設工程還剛起步，學科布局比較分散，缺乏高水平的學科帶頭人，重點學科、重點研究方向、重點學術梯隊尚未完全形成，為社會和企業服務的科技開發工作還較薄弱。學校將采取積極措施，加大學科建設力度，使學科建設成為專業建設、人才培養、隊伍建設的龍頭。

1．進一步凝煉學科方向。充分挖掘學校現有資源，利用多學科、綜合性的優勢，科學梳理、整合學科方向，優化結構，發揮已有學位點的示范、輻射和帶頭作用，全面推進學科點建設。進一步加強化學、管理科學與工程、歷史學、生物學等十二個重點學科的建設，使學科優勢轉化為優勢學科。以重點學科為核心，在相同或相近的學科領域中建立相互滲透、支持、依托的學科群體，尋找新的增長點，增加學科建設的活力。以重點學科為依托，著力加強優勢專業和特色專業的建設。

2．進一步加強學科梯隊的建設。繼續加大學科帶頭人、教學帶頭人等高層次人才的培養和引進力度。制定《大連大學科技創新團隊建設實施辦法》，采取傾斜政策，積極推動人才資源的有效整合，鼓勵跨學科開展合作研究、承擔國家重大科研項目和從事本學科領域前沿的科學研究，促進學術梯隊建設和學科交叉融合。實施中青年帶頭人資助計劃，每年選拔10—20名中青年骨干教師重點資助、培養，促使其教學和科研達到本學科領域先進水平。

3．進一步加強科研促進教學的工作。落實《大連大學關于進一步加強科研促進教學工作的實施意見》，形成科研促進教學內容的改革、科研促進教學方式的改革、科研促進學生創新實踐能力培養的良好氛圍，建立相應的激勵和約束機制。進一步完善大學生工作室、創新教育基金項目、實驗室開放等制度，著力加強教師的科研指導作用，提高工作績效，使其真正成為科研促進教學工作的平臺和載體。

4．進一步加強學科基地建設，有計劃地對現有的“生物有機化學”、“ 信息科學與工程”等省重點實驗室、重點工程技術研究中心、文科研究基地進行硬件和軟件建設，使重點實驗室和重點學科相互依存、相互促進，成為我校具有基礎性、示范性、戰略性的多學科科技創新平臺，并成為人才培養的重要基地。

（三）繼續深化教育教學改革，不斷提高教學質量和水平

“十五”期間，學校根據經濟社會發展需要和“以學生發展為本”的教育思想，在專業建設、課程體系建設和應用型人才培養模式改革中開展了卓有成效的工作，獲得了一批省、市級教學成果、精品課程等。體現綜合素質教育思想的教學內容和課程體系在實踐中不斷完善；重視對學生創新精神和實踐能力的培養，形成了較為完善的多元化實踐教學體系，使學校的人才培養質量得到了明顯的提高。但是，由于我校專業面寬，有些專業開辦的時間短，高水平的教學管理人員以及教學管理經驗積累還不夠豐富，人才培養過程中還存在一些不容忽視的問題。有重大牽動作用、推動整體改革的教學成果還不多，教師的教學水平有待進一步提高。學校將繼續落實《大連大學關于進一步加強本科教學工作的實施意見》，不斷深化教育教學改革工程，著力打造完善的教學質量保障體系，不斷提高人才培養質量。

1．以突出優勢和特色為目標，加強專業建設。

（１）確立本科專業建設的“2610”目標，并分步驟進行重點建設，即“2”個省級示范性專業，“6”個有重點學科依托、在行業和地區有一定影響的優勢專業，“10”個符合區域經濟發展需求、人才培養模式改革成效顯著的特色專業。大力支持專業定位明確、培養模式有特色、培養方案切實可行、有較強社會適應性的專業，力爭在較短的時間內辦出品牌專業、特色專業；積極改造傳統專業，對就業形勢較為嚴峻的專業進行梳理、整合、改造；根據資源共享、優勢互補的原則調整專業布局，形成更加科學合理的專業結構；啟動師范類專業辦學模式改革方案；加大新辦專業的師資引進力度和實驗室基本建設投入力度，強化新專業的辦學力量，提升新專業的辦學水平。

（２）繼續鞏固學校本科專業評估工作成果，全面總結“十五”期間專業建設的經驗和問題，2007年組織廣泛的社會需求、辦學模式、畢業生就業質量等專業調研活動，2008年全面修訂本科培養方案，使之更加符合高等教育規律、社會發展需求及學校的人才培養目標定位。

（３）繼續深化人才培養模式改革，積極推動各專業與社會各界、國內外高校以及校內相關專業的廣泛合作與交叉滲透，積極選派優秀學生到國內外優秀大學學習交流，推廣“3+1”、“2+2”、“主輔修制”等人才培養模式，力爭在兩年內培育出10個“校企合作”等多樣化的應用型人才培養模式；在歷史學、生物工程專業進行“研究型”人才培養模式的試點工作。

２．以課程建設為核心，深化教學改革。

（１）以精品課程建設為牽動，啟動課程評估，明確課程或課程群負責人。重點建設公共基礎課程和專業主干課程，全方位地落實精品課程的建設要求，并充分發揮其示范作用。在“十一五”期間，實現課程建設的“3個1”目標，即學校至少有1門國家級精品課程或1項國家級教學成果，每個教學單位至少有1門省級精品課程或1項省級教學成果，每個專業至少有1門校級精品課程或1項校級教學成果，以此帶動課程建設整體水平的提高，逐步形成具有特色的高質量的課程群。加強以博物館為載體的通識課程體系建設，形成有特色的系列校本課程。

（２）加強公共基礎課程建設。本著“育人為本，德育為先”的原則，落實“兩課”教學中理論與實踐相結合、課內與課外相結合、校內與校外相結合的教學改革方案，提高政治理論課的教學質量。逐步全面推廣和使用大學英語教學改革的成果，大力推進基于計算機和校園網的大學英語學習方式，建立個性化教學體系，切實提高大學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力。通過充分利用現代化教學手段、改進課堂教學模式、加強技能訓練等有力措施提高計算機公共基礎必修課的教學質量。進一步完善大學體育“三自主”教學和管理模式，真正實現大學體育教學以運動技能為載體，以自主學習為動力，以促進學生健康為核心的體育課程目標。

（3）充分調動教師參與教學改革的積極性。進一步完善學校教學改革項目立項指導思想，以專業建設、人才培養模式改革為牽動，輔之以課程內容、教學方法、手段等的改革，注重項目的整體性和綜合化；大力提高對教學改革成果的培育意識、應用推廣意識和工作力度。建立定期教研活動制度，繼續開展教學競賽、組織公開課、觀摩課等，鼓勵教師以提高學生的學習能力為目標，努力提高課堂教學質量和效率，開展教學方法及手段改革的實踐研究；積極推廣研究性教學、討論式教學、案例式教學等教學方法和合作式學習方式，為學生提供豐富的教學參考資料，引導大學生了解多種學術觀點并開展討論、追蹤本學科領域最新進展，提高自主學習和獨立研究的能力。切實改變課堂講授所占學時過多的狀況，為學生提供更多自主學習的時間和空間。

（４）大力開展信息技術與課程整合的實踐研究，統籌規劃并建立可共享的網絡教學資源庫，鼓勵開發、使用網絡課程，著力提高教師使用多媒體教學的水平和效果。積極鼓勵適宜的課程開展雙語教學。

３．以教學帶頭人聘任為牽動，加強梯隊建設

（1）實施“教學帶頭人”評聘政策，建設以教學帶頭人為核心的教師隊伍，每個專業至少保證5名專業骨干教師，逐步完善人事聘用制度與梯隊建設相配套的措施。

（2）遵循引進與培養相結合的原則，選拔一批能夠提升專業建設和課程建設水平的帶頭人。積極探索高等學校教師專業化發展的有效途徑，不斷改進對教師及教學管理隊伍的培養與培訓工作，逐步形成具有良好的知識結構、較強教學及科研能力、一定的專業實踐背景的教學梯隊。

（3）強化教師教學工作制度，通過政策引導，切實提高教師的質量意識，促使教師將主要精力投入到教學工作中，并引導教師正確處理教學與科研的關系。充分發揮高層次人才在學科建設、專業建設及學校管理方面的作用。通過政策牽動進一步落實教授、副教授為本科學生上課的基本制度。

４．以完善實踐教學體系為重點，加強實踐能力培養

（1）進一步加大對實踐教學條件建設的投入，重點改善理工類實驗室條件，啟動學校工程訓練中心的建設，成立學校語言語音教學中心。不斷豐富具有我校特色的實踐教學體系內涵，加強實驗教學內容的改革，通過校級論證、現場交流會等方式，進一步提高各專業開設綜合性、設計性實驗的數量、質量和效果。完善實驗室開放管理辦法，增加開放實驗項目，加大實驗室對本科生的開放力度。強化課程設計、實習、見習、專項技能訓練、綜合能力訓練等實踐教學環節的教學質量監控。

（2）實施“大學生創新教育十百千萬工程”，不斷完善創新教育體系，使大學生創新教育走向規范化和科學化的軌道。加大對大學生工作室、創新教育基金項目、課外科技文化活動等載體的支持力度，探索更為有效的運行機制，加強對學生課外活動的引導，吸引更多的學生參加多種形式的創新實踐活動，擴大創新教育的受益面，進一步提高課堂外各種教學活動的質量和效率，通過課內教學和課外活動，促進各專業的交叉融合，為培養高素質應用型人才搭建平臺，突出我校的人才培養特色。

（3）在繼續加強對本科生畢業論文（設計）規范性管理的同時，注重提高選題質量，實現各專業畢業論文（設計）選題類型的科學性和多樣化，提高密切聯系工程實際和社會生活實際的選題數量。在不斷提高教師教學、科研能力基礎上，強化教師的責任意識和指導作用，通過科學、規范的訓練，有效加強學生創新思維能力和科學研究方法的培養，使畢業論文（設計）的整體質量不斷提高。

5．以完善調控機制為重點，加強質量監控

（1）進一步完善學校教學質量監控組織機構。在整改工作同時，逐步轉化評估辦公室的職能，建立以教學督導、教學評估為主要職能的督評中心，充實人員，建章立制，培養校、院兩級督導、評估專家隊伍，形成校、院兩級教學質量監控長效機制。

（2）以“規范先行、激勵為主”的工作思路開展對教師教學活動的管理，實施《大連大學教學工作獎勵辦法》，加大對在教學改革、教學研究、教學基本建設等方面取得優秀成績的教師的獎勵力度，同時嚴格執行教學事故認定及處理辦法，逐步使廣大教師從被動接受教學工作紀律的約束轉變為主動地、自覺自愿地遵守教學工作規范。

（3）完善并落實各主要教學環節的質量標準。繼續開展每年一輪的畢業論文（設計）、畢業實習、課程考核、實驗教學、教材選用等專項評估工作。建立每一至兩年一輪的教學單位教學工作水平評估制度，將各項評估結果與教學單位工作考核及相關激勵措施掛鉤，調動基層單位提高教學管理水平的積極性。繼續完善專業評估、課程評估工作，適時開展不同層面的專項評估。繼續堅持教師課堂教學質量認定工作制度。

（3）加強校、院教學管理隊伍建設，不斷提高教學管理工作人員素質。加強教學管理手段改革，盡快實現教學管理各個環節的網絡化，切實提高管理效率。科學論證新形勢下的教研室工作機制，加強教研室的建設，探索設置單科課程教研組或課程組，充分發揮基層教學管理的作用。

（四）努力實現辦學資源多元化，不斷提高社會服務能力

作為地方綜合性大學，學校始終堅持走依托地方、服務社會的辦學之路。“十五”期間，學校通過多方努力，實現了政府財政撥款、學校事業收入的穩定增長。通過爭取政府投入和融資建設了校園網、博物館、教學樓、實驗室、體育場館、生活服務設施等，在人才培養、城市文化建設、區域經濟發展和領導決策咨詢等方面做出了積極貢獻，學校辦學條件有了明顯改善。隨著學校人才強校工程的實施以及人才培養質量、科研能力和水平的不斷提高，學校在地方經濟建設和社會發展中發揮了積極的作用。但是，我校基本辦學條件與快速發展的矛盾依然存在，資金成為學校發展“瓶頸”的形勢依然嚴峻；學校所應該發揮的社會服務功能尚未完全顯現出來。我們必須從增強自身社會功能和自我發展能力出發，進一步確立辦學資源多元化的目標，在為社會提供更多更好服務的同時獲得更多的辦學資源。

1．徹底克服和摒棄計劃經濟時代遺留的等、靠的錯誤觀念和意識，從大學精神的角度認識“辦學資源由自己創造一部分”是我們的責任和學校發展的自然要求。出臺強有力的政策，鼓勵辦學資源多元化工作。在調動和激勵中讓做出成績的員工享有充分的利益；同時建立起一種個人、所在部門、學校三者之間利益分享的共贏機制。

2．多渠道籌措教育經費，努力爭取政府財政撥款每年增長12%以上。爭取社會捐贈面不斷擴大、數額不斷增加。繼續深化學校與 大連經濟技術開發區的多項合作，利用開發區每年2000萬元的資金投入，在學校建設“大連經濟技術開發區日語培訓基地”、“大連經濟技術開發區生命科學研究中心”等，實現與地方的互動雙興。整合校內辦學資源，加強干部培訓、中小學師資培訓等基地建設，增加社會辦學收入。

3．進一步加大建設科技創新平臺的力度，在已有的大連大學院士創業園、遼寧省生物醫學材料研發中心等基礎上，繼續籌建跨學科的研究、咨詢、服務中心，承接政府或企事業單位各類規劃的論證和咨詢服務；加強學校科研機構與企業的合作，在機械設計制造技術、生物醫學材料、現代企業管理、建筑工程、農業現代化等領域大力開展橫向科研及技術開發合作；鼓勵產學研相結合，促進科技成果的轉化，創辦和發展校辦產業，增加辦學收入。

４．充分發揮綜合性大學的學科和資源優勢，發揮學校作為大連市人才儲備基地的作用，積極參與振興東北老工業基地、大連市“一個中心四個基地”的建設以及“學習型城市”、“最佳旅游城市”的建設；發揮省高校人文社科研究基地在圍繞區域歷史、社會、文化交流等方面的研究成果的影響，利用學校博物館、音樂學院“三團”、藝術設計展等文化資源，為提升大連城市文化格調和提高大連市民文化素質做出積極的貢獻。

5．合理規劃資金投入重點，繼續加大教學科研硬件條件建設，完成素質教育基地配套項目，加強校園網建設和圖書館數字化建設，圖書館藏書量達到140萬冊，滿足人才培養的需要。投資2.3億元，新建科技樓4萬平方米、學生宿舍5萬平方米，學生食堂1萬平方米。完成校園環境改造工程和一期建設的建筑物的大修和改造工程。