第一篇：北京聯合大學 本科教學工作水平評估整改方案

北京聯合大學 本科教學工作水平評估整改方案

北京聯合大學本科教學工作水平評估整改方案

受教育部委托，以朱傳禮教授為組長的教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組一行13人，于2006年10月15日至10月20日進駐我校，依據《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》對北京聯合大學本科教學工作進行了全面、深入、細致的實地考察評估。在考察評估的基礎上，專家組經過認真研究和討論，形成了《教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組對北京聯合大學的考察評估意見》（以下簡稱《意見》）。專家充分肯定我校辦學指導思想明確，辦學思路清晰，定位準確，教學中心地位突出；注重應用性師資隊伍建設，努力提高教學水平；加強實踐教學基地建設，實踐教學成效顯著；專業建設與教學改革成效明顯；教學管理組織完備，制度健全，質量監控嚴格；產學研合作教育覆蓋面廣，成效顯著；初步形成了鮮明的辦學特色。專家同時指出：

學校要進一步改善辦學條件，完善教學設施，優化教學環境，盡早建成更集中、更完整、更寬廣的校園；進一步理順辦學體制，建立更和諧、更合理、更順暢的運行機制。專家在小反饋當中，實事求是地從不同角度指出了我們尚存的具體問題和需要進一步開展的建設及研究工作，這些意見和建議對北京聯合大學今后長遠的發展具有戰略性指導意義。

一、整改的指導思想和目標

（一）整改的指導思想

全面貫徹教育部教高[2005]1號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話精神，堅持科學的、可持續的發展觀和“鞏固、深化、提高、發展”的方針，以此次教育部專家組對學校本科教學水平評估為契機，認真總結過去，規劃未來，堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的本科教學評建工作原則，認真消化、理解、落實教育部專家組《意見》，切實做好整改工作，在建設應用型大學的道路上繼續向前邁進。學校以“整建結合、統分結合、點面結合和項目管理”為指導思想，指導本次評估整改工作：

1．整建結合。堅持以整改促建設、以建設求發展。把整改工作納入學校的“十一〃五”規劃，做到將一年整改與學校長遠發展相結合，與學校日常建設相結合。

2．統分結合。從學校整體的角度出發，分析專家提出的問題和學校尚存的問題，堅持分析—綜合—分解的思路，著眼整體解決方案和分工實施。

3．點面結合。以提高教學質量為目標，把學校較為全面的基本建設、基礎建設與重點項目的建設相結合，做到點面結合、同步推進。

4．項目管理。用項目管理的形式把整改和建設任務落到實處。

（二）整改的基本目標

通過認真整改，建立學校教學評估的長效機制，鞏固已取得的評建成果，盡快消除制約學校建設發展的薄弱點，使學校教學工作的整體水平再上一個新臺階，使“三個應用”等辦學指導思想和理念更進一步得到落實，使學生真正成為整改建設的最大受益者。

1．進一步改善辦學條件，擴大和加強校園建設。在一年的整改期間中，繼續積極爭取擴大校園，至少在現有校園基礎上，獲得一定的校園基本建設項目。

2．進一步理順辦學體制，建立更和諧、更合理、更順暢的運行機制。在一年的整改期間中，積極爭取和充分論證，選定切實可行的理順和整合方案，首先在學科專業整合上收到成效。

3．采取有效措施加強學生的基本技能訓練，使學生基本技能的抽測優良率得到提高。

4．科學地解決部分課程不及格率偏高、部分畢業設計（論文）內容偏淺等當前教學中存在的問題。

5．在繼續保證師資隊伍的職稱、學歷、年齡等結構比例呈良好態勢的前提下，提高師資隊伍整體的應用性和實際水平（其中，使雙師素質的師資所占比例達到20%以上）。學校還要積極開展優勢項目建設，加強建設應用型大學的國內外交流，積極開展重點建設項目。爭取3年建設初見成效，5年建設初步實現學校應用為本、爭創一流的定位和目標，躋身于應用型大學的先進行列。

（三）整改的階段劃分

為了使學校的整改既解決當前存在的主要問題，又為學校長遠發展目標的實現打好基礎，特將學校的整改階段劃分如表1所示：

表1 整改階段劃分表

階段 累計時間 主要標志 階段目標

I 半年

整改第一階段

完成整改項目立項、調研及前期工作

II 一年

整改第二階段

完成一年整改，以改促建初見成效

III 三年

實施三年重點建設項目

完成重點建設工程，“十一〃五”任務過半

IV 五年

實施“十一〃五”規劃

完成“十一〃五”規劃的各項任務

二、整改的基本項目

（一）主要項目及任務 根據教育部專家組提出的問題，認真分析學校教學工作中存在的問題，把保證和提高教學質量作為學校教學工作的首要目標。我們必須從現象看本質、從表面看內涵，針對存在的問題，明確整改任務。其中，有些任務是學校自身努力就能完成的，有些任務則離不開上級組織和領導的大力支持。因此，我們認為扎扎實實地搞好教學基本建設是解決存在問題的基礎和整改的主要任務，具體如下：

1．校園規劃與建設項目。進一步改善辦學條件，完善教學設施，優化教學環境，爭取擴大和加強校園的基本建設。

2．學科專業建設項目。進一步理順辦學體制、建立和諧順暢的運行機制，整合和優化學科專業結構，提高學校整體學科專業建設水平。

3．實踐技能建設項目。進一步加強實踐教學，采取有效措施提高學生的基本技能。

4．課程考核和畢設質量建設項目。堅持“以學生為本”，通過制定和實施相應的教學措施，科學地解決部分課程不及格率偏高、部分畢業設計（論文）內容偏淺等當前教學中存在的突出問題，保證人才培養質量。

5．師資隊伍建設項目。進一步提高應用性師資隊伍的整體素質和實際水平。

（二）主要措施

整改的具體內容和措施將以 “整合、應用、質量和隊伍建設”四方面內容為主線，圍繞加強教學基本建設展開，以促進學校的改革、建設和發展邁向一個新的高度，使本科教學質量和辦學水平再上一個新的臺階。

1．改善辦學條件和校園環境的措施

針對校園規劃與建設項目，提出此項措施。就改善辦學條件、擴大和加強校園基本建設問題，學校將其納入“十一五”發展規劃，積極爭取上級領導的支持和幫助，或盡早建成更集中、更完整、更寬廣的校園；或在現有校園的基礎上，通過基建等建設項目改善生均教學行政用房面積等辦學條件，完善教學設施，優化教學環境。

2．優化和整合學科專業結構的措施

針對學科專業建設項目，提出此項措施。在“進一步理順辦學體制，建立更和諧、更合理、更順暢的運行機制”方面，學校要克服困難，立足現在，明確首要任務是優化和整合學科專業結構。針對目前學校多校區辦學和校內重復設臵學科專業的現狀，學校以優化、整合、建設為重點，根據不同專業的辦學條件和實力開展建設工作，提高學校整體學科專業建設水平。

（1）在學科專業優化整合方面，以“優化教學資源，提高專業整體優勢，消除重復設臵專業”為目的，根據北京市政府支持力度以及學校發展情況，擬用半年左右的時間，分別制定三個不同的整合方案，依據實際可能，選擇實施。

整合方案一：在獲得北京市政府批準的土地之后，全面調整、優化北京聯合大學的學科專業結構，以資源整合和優勢互補為出發點，做好整體校園建設規劃，全面規劃學校的長遠發展，從根本上解決學校重復設臵學科專業的問題，提高專業建設的水平和實效。

整合方案二：在現有體制下，爭取北京市政府對學校基本建設的支持，盡最大可能在全校范圍內優化資源配臵和學科專業結構，尤其是對重復設臵的學科專業進行優化和整合。

整合方案三：對已經具備整合條件或時機的學院和專業進行合并調整，采取行之有效的措施和組織手段，加強教學管理，穩妥推進學科專業優化整合工作的進程。

學科專業優化整合工作是學校“十一五”期間的首要任務。學校將從2006年底開始在全校范圍內對三個整合方案進行研究、論證，在統一思想認識和取得北京市政府支持的前提下制定實施方案，并爭取在2007年上半年開始實施。

（2）在學科專業建設方面，首先要針對應用性研究相對薄弱的問題，盡快構建以產學研結合為主體的科研平臺，制定相應的科研管理政策及措施，鼓勵和支持教師承擔應用性研究項目、進入行業或企業擔任兼職工作、積極參與行業企業的技術開發與創新，加大他們參與科學研究和技術開發的深度和廣度。同時，學校還將進一步加強科研促進教學的力度，通過相關制度要求教師把科研成果融入教材建設、課程建設以及課堂教學、畢業設計（論文）等環節中，實現科研與教學良性互動，保證人才培養質量。其次，要總結骨干專業及試點專業建設所取得的經驗，分析其人才培養方案的特征，并在此基礎上編制2007版本科專業培養計劃制（修）訂的原則意見，促使全校本科專業在2007年初步形成體現學校辦學特色的培養計劃，以保證“三個應用”的辦學宗旨得以深入落實。

3．促進學生扎實地掌握基本技能的措施 針對實踐技能建設項目，提出此項措施。學校要進一步強化實踐教學環節建設，進一步落實和強化各專業實踐教學的負責人，確保實踐教學質量，促進學生基本技能的提高。

（1）組織各本科專業理清本專業應具備的基本技能和專業核心技能的內涵，分析培養學生掌握這些技能的教學環節、教學方法和考核方法，并以專業為單位編制調查分析報告，于2007年初完成。依據各專業的分析報告，學校組織各專業制（修）訂實踐教學大綱，改革現有考核方式和方法，努力開發實踐課程，充分滿足應用性人才培養的需要。

（2）進一步確保實踐教學的效果和時間。

明確各專業實踐教師的上崗學歷條件和能力條件，以實驗室為單位細化教師的工作規范，科學、合理地調配實踐教學人員，保證實踐教學的質量；

各教學單位要進一步細化實踐教學的評價標準，建立集中實踐教學環節的評教工作機制；

各學院實踐教學管理人員和教師要科學地分析實踐教學學時設臵和資源條件是否滿足教學需要，對于不能滿足教學需要的實驗室要制定延長實驗室工作時間的方案，并制定相應的配套政策；

落實學校有關實踐教學的各項政策，保證由具有高水平或較高水平的教師擔任實踐教學任務。

（3）繼續加大支持力度鼓勵學院開展數學建模、物理實驗、電工電子實驗、計算機基礎實驗、英語聽說等多種形式的基本技能競賽，加大實驗室開放配套政策的建設，細化實驗室開放的實施方案，把培養學生解決問題的能力和創新意識放在更突出的位臵上，促進學生應用能力的提高。

4．堅持“以學生為本”，制定和完善相應的教學措施

針對課程考核和畢設質量建設項目，提出此項措施。就評估專家反饋意見中加強基本理論與應用能力協調發展的建議，學校要繼續加強學生學習效果的分析，堅持以學生為本的原則，制定相應的教學措施，科學地解決部分課程不及格率偏高、部分畢業設計（論文）內容偏淺等當前教學中存在的突出問題，保證人才培養質量。（1）分析典型課程近三年的教學效果，遴選有代表性的基礎課、專業基礎課程、專業主要課程，組織教學督導專家、相關專業教師、相關專業學生班主任及教學管理人員成立的項目組，對近三年相應課程的考試試卷、學生成績分布以及教師的教學小結、班主任的工作總結等進行認真分析，找出基本理論教學中的問題和影響學生學習效果的因素，于2007年上半年形成調研分析報告。針對分析出的結論，制定解決問題的措施，有針對性的推廣教學改革經驗和開展新的試點工作，有針對性地制定教學和學生管理辦法，并付諸實施。

（2）根據北京市教委的相關規定，適時推進學分制，充分體現因材施教和以學生為本，為優秀人才、有特長人才的成長以及一般學生的成長開辟不同的學習途徑，以激勵學生學習的積極性，促進教學質量的提高。

5．加強應用性師資隊伍建設的措施

針對師資隊伍建設項目，提出此項措施。為保證應用性人才培養目標的實現，師資隊伍必須具有應用性和高水平。為此，學校要采取措施，建設一支應用性特色明顯、具有較高理論水平與實踐能力的師資隊伍，逐步建立應用型大學師資隊伍的管理機制。

（1）加強應用型大學師資隊伍建設的研究與實踐，以指導實際工作。本學期開展對國內同類院校師資隊伍建設狀況的調研，于2007年上半年形成調研分析報告，明確近五年建設高水平應用型師資隊伍的目標和實施計劃。

（2）在繼續優化和調整師資隊伍結構的基礎上，加大對有實踐工作經歷的高水平人才的引進力度。同時進一步加強對現有教師的培養，促進其學術水平和教學水平的提高。

（3）加強專業教師的培訓力度。在一年內完成對骨干教師進行應用性教育理論與教學改革實踐的培訓工作。同時，以規范化、示范性課程展示和樹立優秀教師典型等形式，加強對現有教師的專業教學培訓，促進教師整體應用性教育執教能力的提高。

（4）加強實踐教學隊伍建設，在2-3年時間內，實現《關于加強實踐教學隊伍建設的意見》（京聯人?2006?32號）中提出的建設目標。（5）規范兼職教師管理，加強對兼職教師教學質量標準的培訓，建設一支穩定的具有較強實踐能力和符合教學要求的兼職教師隊伍，使其在應用性教育中發揮積極作用。

三、整改中的建設項目

整改中的建設項目都是有較好的前期改革建設基礎、得到評估專家的肯定、或對應用型大學的改革和建設有重要影響的項目。這些建設項目（分A、B兩類）可以帶動整個學校的品牌建設，為學校在國內同類大學中爭創一流奠定基礎。其中，A類項目指學校發展應用性教育急需的、已具備一定的條件并取得一定成果的項目，學校將對這些項目進行投入。B類項目指學校為發展應用性教育即將進行遴選的項目，這些項目已初步具備一定的基礎，但還需學院進行一年的調研、整合，然后學校進行遴選、投入。

（一）整改中的建設項目（A類）

整改中的建設項目（A類）包括應用性高等教育研究平臺建設項目、應用性高等教育發展急需解決的問題研究項目、技術學科本科公共基礎課程建設項目、技術應用性人才培養方案和模式建設項目共四個。這些項目都是學校發展應用性教育的重要組成部分，是已經開展了一段時間、有了一定基礎、積累了一定經驗、取得了一定成果、需要進一步完善和提高的項目，這些項目已經得到了京內外評估專家的肯定，學校將以立項的方式繼續加強這些項目的投入與建設。

1.應用性高等教育研究平臺建設項目

學校在應用性本科教育研究方面，已經形成了以“應用”為核心的辦學指導思想體系和應用性本科教育的教學理念體系，進行了較為廣泛的教學改革項目試點，奠定了建設應用本科教育研究平臺的基礎。應用性本科教育研究平臺建設包括：設立課題和爭取課題，把課題研究重點指向中觀微觀研究，特別是在專業、課程、教學和考核等方面；與國內同類院校、同類研究機構之間建立合作交流關系，建立學校牽頭組織的學術交流環境等。學校將用一年的時間，建設起一個能有效支撐應用性高等教育研究，推動教育教學改革的應用性教育研究平臺，并爭取對學校、北京市和國內應用性高等教育發展起到一定的引領作用。

2.應用性高等教育發展急需解決的問題研究項目 學校要盡快設臵課題，開展應用性高等教育發展急需解決的問題研究項目，目前主要包括兩個：一是對“十一五”期間北京市應用性高等教育人才需求的調研和分析，明確與當前北京市經濟社會發展相對應的人才類型需求、培養目標和人才規格，為全面推進“十一五”期間學校的專業教學改革與建設打好基礎。二是對照當前應用性本科教育的標準、應用型大學的標準進行研究，爭取用一年左右的時間，初步拿出適合我國國情的應用性教育、應用型大學的標準和建設規范等指導性文件。

3.技術學科本科公共基礎課程建設項目

技術學科本科公共基礎課程建設項目旨在建立實施技術教育本科的公共基礎課程，解決適用于技術應用性人才培養的公共基礎課程問題。學校在對高等數學和大學物理等技術教育本科基礎課程改革實踐基礎上，以高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、計算機基礎、計算機程序設計等課程為重點，探索如何針對專業培養目標引導基礎課教學改革，爭取用三到五年的時間建立適應技術應用性人才培養目標的基礎課程的基本要求，出版相應教材，形成改革成果。

4.技術應用性人才培養方案和模式建設項目

技術應用性人才培養方案和模式建設是發展應用性教育的關鍵。機電學院在技術應用性人才培養的研究與實踐方面取得了重要的成果，統一了思想認識，形成了一支適應技術應用性人才培養的教師隊伍，建設了校內、校外實踐教學基地，教學內容體系改革有突破性進展。2004年，該項目獲得了北京市教學成果一等獎。在此基礎上，學院設項目探索高質量、高水平的技術應用性人才培養模式。學校在今后三年內對該項目進行投入，完善技術應用性人才培養方案和模式、課程開發以及產學合作等方面，爭取形成優秀教學成果。

（二）整改中的建設項目（B類）

整改中的建設項目（B類）包括特殊教育學院的本科教育建設項目、應用性本科教育教學法改革建設項目、應用性本科教育實踐教學中心建設項目、應用性本科教育網絡教學項目、應用性本科教育教材建設項目等。這些項目是發展應用性教育的重要組成部分。

學校對這些建設項目的具體操作方法是：首先由學院和相關部門用一年左右的時間進行實地調研、整合，然后再由學校進行遴選、投入。

四、整改的保障系統

為了保證整改方案的具體落實，促進學校今后的發展建設，學校將建立一套完善的保障系統。

（一）觀念和輿論保障

繼續組織多種形式的大型研討會，對應用性教育理念、應用型大學的辦學理念以及這些理念如何落實到具體的教學工作中進行深層次的研究和討論，促進全校在學校辦學理念、辦學指導思想、辦學道路等方面進一步統一思想，形成共識。通過強有力的輿論宣傳，在教職員工中營造出建設應用型大學的良好氛圍。進一步解放思想，在全校師生中樹立起人才強校、制度強校、創新強校的觀念，通過觀念的更新，推動實踐的創新，為學校各項整改措施的落實提供堅實的思想保障，促進學校的改革與發展。

（二）人員保障

通過政策導向，加強人才隊伍建設。在整改工作中，首先要滿足整改工作的重點項目帶頭人和骨干隊伍的人員保證。學科專業建設中，要盡快改變部分學科建設中有將無帥，或有帥無將的狀況。既要重視培養帥才，配好帶頭人，也要培養一批將才，建好團隊，形成合理梯隊，形成團隊優勢。努力提高機關管理人員的素質和工作水平。下大力氣提高機關人員的學歷層次、職稱層次。造就一支業務上素質高、政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬的管理干部隊伍，適應建設一流應用型大學的需要。

（三）經費保障

開動腦筋，加強策劃，多方籌措資金，增大教學投入。在2007年經費預算的基礎上，加大教學基本建設和科研經費的投入力度，改善相關單位的工作、教學、科研條件，支持校級骨干及骨干建設專業的建設、精品課程和教材建設、應用性教育教學研究和改革，支持師資隊伍的引進和培訓。經費投入要有重有輕，保障重點，整改的主要任務和重點項目要重點投入。

（四）制度和政策保障 鼓勵廣大教師努力提高實踐教學能力和實踐教學水平。學校將在一年內建立起引進實踐經歷人才、鼓勵教師主動參與行業和企業的科研開發項目、積極承擔學校實踐教學任務的優惠政策；盡快完成2007版培養計劃原則意見的制定工作，促進專業和課程改革；制定網絡教學管理制度，提高網絡教學的規范化水平和教學質量。

（五）機制保障

建立教學檢查、督導、評估的長效機制。定期、不定期組織專家組按評估方案，對教學工作各個環節、各個方面進行檢查，繼續加強教學常規督導，形成督導與專家檢查相結合的保障機制，通過強有力的保障機制，鞏固現有評建成果，促進教學質量和教學工作水平再上新臺階。

五、整改的責任體系

（一）整改的基本項目 1．校園規劃與建設項目

負責人：校黨委書記、校長、主管校長 負責部門：黨校辦、規劃處、基建處 整改時間：2006年11月—2007年10月 2．學科專業建設項目 負責人：校長、主管校長

負責部門：規劃處、教務處、科研處、人事處、各教學單位 整改時間：2006年11月—2007年10月 3．實踐技能建設項目

負責人：教學副校長、教務處長 負責部門：教務處、各教學單位

整改時間：2006年11月—2007年3月：完成整改項目立項、調研等

2007年3月—2007年10月：完成一年整改，以改促建初見成效

4．課程考核和畢設質量建設項目 負責人：主管教學、學生工作的校領導

負責部門：教務處、學生處、人事處、督導室、科研處、財務處、各教學單位 整改時間：2006年11月—2007年3月：完成整改項目立項、調研等

2007年3月—2007年10月：完成一年整改，以改促建初見成效

5．師資隊伍建設項目

負責人：主管人事工作的校領導 負責部門：人事處、教務處、各教學單位

整改時間：2006年11月—2007年3月：完成整改項目立項、調研等

2007年3月—2007年10月：完成一年整改，以改促建初見成效

（二）整改中的建設項目（A類）1.應用性高等教育研究平臺建設項目

負責人：校高等應用性教育發展研究中心主任、副主任 負責部門：校應用性高等教育發展研究中心 建設時間：3年—5年，分三個階段進行 2.應用性高等教育發展急需解決的問題研究項目 負責人：校高等應用性教育發展研究中心主任、副主任 負責部門：校高等教育研究中心 建設時間：3年—5年，分三個階段進行 3.技術學科本科公共基礎課程建設項目 負責人：教學副校長、教務處長

負責部門：基礎部、實驗實訓中心、信息學院 建設時間：3年—5年，分三個階段進行 4.技術應用性人才培養方案和模式建設項目 負責人：教學副校長、機電學院院長 負責部門：機電學院、校高等教育研究中心 建設時間：3年—5年，分三個階段進行

（三）其它要求

1．整改中的建設項目（B類）在學校立項后由各項目負責人負責制定建設方案、組織實施，并按一年、三年、五年分三個階段完成項目階段總結。

2．除上述整改的基本項目和整改中的建設項目外，44個觀測點所對應的牽頭部門和負責人繼續對相應的整改工作負責，并完成一年的整改總結。3．各部門、各學院要認真學習和領會教育部專家組的考察意見和學校的整改方案，對照指標體系找差距，制定出本單位具體、可行的整改方案，并提交到校本科評估辦公室。

4．學校將在“整建結合、統分結合、點面結合和項目管理”這一整改指導思想的指導下，按照整改目標、任務和要求組織檢查，確保經過一年的整改工作收到實效，力求“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”，為學校今后的長遠發展奠定堅實的基礎。

第二篇：北京建筑工程學院_本科教學工作水平評估整改方案

北京建筑工程學院 本科教學工作水平評估整改方案

2006年5月22—26日，我院接受了教育部評估專家組對我院進行的本科教學工作水平評估。專家組從學院的辦學指導思想、辦學思路、辦學定位、辦學特色、師生隊伍建設、學科專業的發展、教育教學管理、學生綜合素質教育等方面，充分肯定了我院在迎評促建中所做的工作和取得的成效，充分肯定了我院堅持質量立校、牢固確立教學工作中心地位和為不斷改善辦學條件所做的努力，充分肯定了我院師生員工求真務實和強烈的主人翁精神。學院在三年的迎評促建工作中所取得的顯著成效，標志著學院發展史上的又一個里程碑，是幾代建院人付出巨大努力和心血的結果，是全院師生員工一千多個日夜兢兢業業、卓有成效工作的回報。

同時，專家組就學校今后發展還提出了兩點建議：第一，希望學校不斷更新觀念，進一步完善發展思路，采取更加有效的措施，加快新校區建設步伐，推進各項規劃全面落實，為學校發展提供更大的發展平臺；加大學科帶頭人的培養和引進力度，形成更加合理的學術梯隊，帶動師資隊伍水平的全面提升。第二，希望學校進一步深化教學改革，加強優質課程的建設，形成課程建設和教學改革的標志性成果；進一步加強基礎實驗室和工程訓練中心的建設；不斷加強新辦專業的建設；提高綜合性、設計性實驗水平和基礎實驗室的開放程度。

為此，針對專家組提出的意見和建議，結合我院 “十一五”發展規劃，提出學校教學評估整改方案和工作計劃如下。

一、教學評估整改工作的總體思路與目標

學校接受教育部評估以后，全校師生員工人仍應繼續保持清醒頭腦，進一步增強危機感、緊迫感和責任感，仍要進一步統一思想，在評建工作所奠定的辦學基礎上，狠抓內涵建設，積極創造條件，等待發展機遇，促進學校發展，努力提升學校的辦學水平。內涵建設包括評建專家提出的學校在辦學中存在的一系列問題要盡快整改；圍繞學校的辦學定位，通過整合資源，搭建學科發展平臺；加強師資隊伍建設，特別是學科帶頭人隊伍的建設；狠抓教育教學改革，提高教育教學質量；加快新校區建設，拓展學校辦學空間；深化學校的管理體制改革，教師崗位聘任制度改革等六方面的內容。

在特色項目和學校辦學定位、辦學理念方面，要清醒地認識到我校在北京高校中的特定地位。要進一步轉變觀念，以全國視野、國際視野把握現代高等教育發展的形勢，審視與我校同類院校的辦學情況以及與我校相關的學科專業的發展現狀和改革趨勢，認真分析自身學科專業的現狀和發展需求，充分利用北京高校的地域優勢，開放思想，抓住機遇，進一步提高我校的教育教學質量和人才培養質量，全面提升我校的學科專業建設水平和綜合辦學實力，推進學校在新時期的更大的發展。

在人才培養模式及教育教學方法與途徑方面，要清醒地認識到我校與當前高等教育發展形勢的差距，要著重考慮如何以學生為本，加強基礎、拓寬知識面等問題，給學生更多選擇專業、教師、課程和進度的空間，發揮學生的學習主動性。尤其要針對北京學生特點，注意因材施教，充分發揮學生自身的特點和優勢，促進其學習的自覺性和主動性。在課堂教學上，改變滿堂灌、照本宣科的傳統方式，多采用啟發、研究、討論、案例式教學，把學科前沿帶到課堂上，促進學生的創新思維，培養學生的創新意識。

在實踐教學方面，要堅持我校的辦學特色，很抓實驗尤其是綜合性、設計性試驗，以及課程考試、畢業設計等環節，要強調和體現對學生創新精神和創造能力培養的具體要求及辦法，要加強畢業設計參考文獻的規范要求。

評估工作不能以專家離校而結束，全校師生員工要繼續認真做好教學改革工作，提高人才培養質量；要突出重點，狠抓薄弱環節；要注重實效，講求整改工作的整體性和實效性；要把在三年評建中建立起的一系列教育教學管理、教學評價、質量監控等良好的運行機制和措施，轉變成學校辦學的長效機制，凝固成學校的文化底蘊。

二、教學評估整改工作具體安排

我校的評估整改工作從2006年6月開始，到2007年5月底結束，分為四個階段。根據教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估工作規范》的規定，在教育部專家組進校考察評估工作結束后，被評學校必須進行為期一年的整改，整改工作結束后，學校將于2007年5月底向教育部呈報學校本科教學評估工作整改報告。

1、總結成績，表彰先進，弘揚評估精神。

2006年6月，召開本科教學工作水平評估總結大會，對三年來的迎評促建工作進行全面總結，提出學校下一階段教學工作重點與目標。

2006年9月，召開學校教師節慶祝大會暨先進集體先進個人表彰大會，對評估期間的優秀教師和教育工作者進行表獎，大力弘揚評建期間努力工作的精神。

2、認真研討，提出具體整改方案和未來3-5年發展計劃。

2006年6月，完成院系和職能部門機構調整、新一輪教師聘任工作。2006年7月，各單位、各部門要根據評估專家意見和本單位機構調整后的實際情況，考慮學校未來3-5年發展要求，提出本單位的整改方案和發展設想，并安排暑期進行研討，由學校匯總后形成學校的總體發展計劃。

（1）人事處牽頭，各單位配合，提出加強學科帶頭人的培養和引進、形成更加科學合理的學術梯隊、帶動師資隊伍水平全面提升的具體措施。

（2）教務處牽頭，各單位配合，提出深化教學改革、加強優質課程的建設、爭取形成課程建設和教學改革的標志性成果的具體措施。

（3）教務處牽頭，基礎部和有關系部配合，提出加強基礎課程教學建設、基礎實驗室和工程訓練中心建設、提高綜合性與設計性實驗水平、提高基礎實驗室開放程度的具體措施和方案。

（4）各教學教輔單位和職能部門，根據專家評估意見和建議，提出書面的整改計劃與措施，切實加強整改，把整改落實到工作的各個環節。整改計劃包括2006/2007學年第一個學期的計劃和2007年的計劃。

2006年7月，教務處牽頭，各個教學單位配合，按照評估要求完成本學年的教學文件資料檢查、整理和歸檔工作，鞏固評建成果，完善教學評估長效機制。

3、落實整改計劃，加強教學檢查與監督，務求取得實效。2006年暑期前后，結合2007年教學專項申請落實基礎教學和重點學科專業建設立項，把建設任務落到實處；以立項促教改，以教改出成果，落實教育教學改革及項目支持。

2006年10月，組織和舉辦建校七十周年校慶，抓住機遇，凝聚人氣。2006年12月，召開學科建設和科技工作研討會；落實大興新校區建設規劃，力爭實現年底開工的目標。

2007年1月，總結2006年教學工作，提出2007年教學工作原則意見和工作計劃；利用假期前后時間，加強師德師風建設，發揮教學名師示范帶頭作用；加強教師教育教學培訓。

4、總結整改經驗，提出整改報告。

2007年3-4月，進一步檢查各項整改工作計劃的落實情況，學校將分期分批對各個教學單位進行評估驗收。

2007年5月，認真總結一年整改的經驗教訓，提出整改報告。

三、教學評估整改重點工作計劃與措施

1、學校評估工作領導小組及評估辦形成常設機構

學校將評估辦設置為常設處級機構，在學校的統一領導下，負責開展經常性的和專題性的全校教學評建工作。特別在2006年下半年的工作中，針對學校的本科教學工作，按照評估指標體系建立和完善更加鮮明的、具有長效機制的教學質量管理與監控制度、教學評估資料和數據信息管理制度。

2、以評建工作為契機，以內涵建設為重點，重點要抓好三項工作，搭建三個平臺，促進學校的快速穩定發展

三項工作，即新校區建設，拓展辦學空間，改善辦學條件；學科帶頭人的引進、培養以及作用的發揮工作；繼續大力加強學科建設工作，使學校整體辦學水平上一個新臺階。

在學科帶頭人隊伍建設方面，通過引進、借智、培養三種方式，使人才為我所有，為我所用。學校將啟動1000萬資金引進10—15名的學科帶頭人；通過雙聘、客座教授等方式借智，聘請10—15名左右的在國內有一定影響的學科帶頭人；通過多種途徑培養10—15名學科帶頭人，最終將形成50—60人左右分布在各個學科的學科帶頭人隊伍。

在學科建設工作方面，要分析出我校各學科的優勢和特色，找出差距，制訂目標，分層次有重點地開展建設，同時還要進一步發展學位點的建設。加大科研經費投入，推進研究生教育，通過不斷提高科學研究水平，形成一批有標志性的成果。

搭建三個平臺，即加快新校區建設，搭建學校發展的空間平臺；通過學校學科專業的調整，重要的學科發展規劃的調整，解決學校內涵發展的平臺；通過師資隊伍的建設，形成學校發展的基礎平臺。

3、推進院系結構調整和學科群建設，進一步搭建內涵發展平臺

院系結構調整要依據學院中長期的發展目標、推進學科互補、符合學科定位與目標、有利于實現資源整合、符合我校實際情況等原則開展工作。我校的學科調整也反映了學科內涵的提升、要求的提高，因此要有利于優勢學科的鞏固，特色學科的形成，新興學科的產生，有利于進一步搭建內涵發展平臺，提高學校的辦學水平，有利于學校在更高的起點上實現更大的發展。

進一步加強學科建設力度，積極爭取使學校成為博士學位授予單位。同時,要處理好優勢學科專業和一般學科專業的關系，積極促進新專業的發展。所有具有新辦專業的教學單位要提出加強新辦專業的建設工作計劃及具體措施。

學校即將迎來七十年校慶，學校七十年是一段非常有底蘊的歷史，我們要認真總結七十年的辦學經驗，按照第四次黨代會和“十一五”規劃指明的方向，以本次評估為契機，在更高的起點上進一步推進學校發展。

4、對未來三年本科教學工作提出具體操作性的目標

通過繼續深化教育教學改革，以品牌專業、精品課程、精品教材、實踐教學示范中心和特色實踐教學環節為主要內容，加強教學基本建設，完善教學質量管理與保證體系，鞏固評估成果，健全長效管理機制，全面提高教學質量和人才培養質量。

（1）學校整體辦學水平目標

建立健全教育教學長效管理機制，進一步優化教學管理制度，全面提高教育教學質量，以學校各項教學工作水平每學年均能達到教育部本科教學工作水平評估的良好以上為標準，使學校整體辦學水平五年后能夠達到教育部本科教學工作水平評估優秀標準。

（2）專業建設目標

鞏固和發展8個老專業，使其專業建設水平均能達到市級品牌建設專業的水平；

繼續加強12個新辦專業建設，使其各專業建設水平達到教育部本科教學工作水平評估良好標準；

根據市場需求和學校定位的要求，現階段要按照鞏固工學、加強理學和管理學，兼顧發展其它學科門類的原則設置新專業。近5年擬增設5-6個本科專業，使我校本科專業達到25個以上。

（3）課程建設目標

由教務處組織基礎部、土木系等單位的理論力學，材料力學，結構力學三門課程的授課教師充分研究，深化力學系列課程教學改革。分層次（市級、院級）分類（重點課程、優秀課程和精品課程）開展課程建設，加大精品課程建設的投入和管理力度。3年內，校級精品課程要達到30門，校級優秀課程要達到100門，其中各教學單位要完成至少兩門以上的校級精品課程建設任務和十門以上的校級優秀課程建設任務；

學校力爭每年有至少1門課程評為市級精品課程，使我校的市級精品課程達到5門以上。

（4）實踐教學建設目標

加大投入，整合資源，以物理、力學、化學實驗室為重點，全面加強基礎教育和基礎實驗室建設力度，對基礎教學給予更多的傾斜政策，使基礎實驗教學條件和水平達到國內同類院校先進水平。提高實驗開出率，積極開展綜合性、設計性和研究性實驗教學，要求所有基礎實驗和理工類專業必須開設，并達到評估優秀標準。加強綜合性實驗室建設，建成1-2個市級實踐教學示范中心；結合新校區建設，探討建立具有學院特色的工程訓練中心、金工實習基地、測繪實習場等綜合性實踐教學基地；院內外實踐教學基地要面向設計、施工、運營、管理或綜合型等不同類型的產、學、研基地目標進行建設。（5）通過深化教學改革和加強教學建設，努力取得標志性教育教學成果，其中市級教學成果達到2-3項，并力爭在國家級教學成果上有所突破。

（6）各教學單位要以加強教學基本功為重點，采取有效措施提高教師的專業能力和專業教學水平。尤其注重提高教師的文化水平、科學分析、嚴謹治學、學術能力、教書育人方面的基本功。在教學過程中，要加大課堂教學中的信息量，注意新思想、新方法的引入，將更多的新知識、新方法傳授給學生。教師應加強對課程論文、實驗報告、實習報告、課程設計、畢業設計（論文）的嚴格批閱和檢查。

（7）人事處牽頭、教務處和各教學單位配合，提出將教育教學改革任務及完成質量納入到崗位聘任與考核工作中的具體政策，健全教授、副教授上課保障機制，調動教師從事本科教學工作的積極性，調動教師開展教學手段、方法、內容改革的積極性和創造性。各教學單位還要根據學校對教案的基本要求，提出更加規范、標準的具體措施，教師要進一步梳理教案的內容，促進教案內容的規范化。

（8）學工辦牽頭，各教學單位配合，提出加強學生課堂紀律教育，進一步抓好課堂紀律管理的具體辦法。在強調教學規范的基礎上要進一步強調教育創新。各教學單位和全體教師，應充分結合北京學生視野開闊、思維活躍的特點，使第二課堂成為第一課堂的有效補充，以此充分發揮學生的創造性和積極性。

（9）教務處牽頭，各教學單位和部門配合，進一步完善學校的教學質量監控體系。要把培養目標所規定的要求，教學大綱規定的知識和能力中最重要的部分轉化為具體的量化的質量標準，并把這些標準分解到各個環節中去。

學校要求各單位各部門主要負責人作為評估整改工作第一責任人，切實負責整改組織工作。結合常規教學檢查，檢查整改工作的落實和進展情況，確保整改計劃有步驟、分階段地實施，使整改措施得到具體有效的落實。學校將加強督促檢查，向全校通報評估整改工作進程與質量，交流經驗。整改結果與本科教學有關獎懲政策掛鉤。

學校要充分調動廣大師生員工的積極性，規劃好、落實好整改階段的各項工作。相信經過全校師生員工的共同努力，我們將實現第四次黨代會和“十一五”規劃提出的發展目標，將學校辦成一個以城市規劃、建設、管理為特色的，以工為主，理、工、管、法多學科協調發展的大學，整體辦學水平處于全國同類院校的前列。

北京建筑工程學院 二六年六月六日

第三篇：廣州大學 本科教學工作水平評估整改方案

廣州大學 本科教學工作水平評估整改方案

一 評建過程與現場評估的基本情況

廣州大學“以評促建”工作，主要經歷了啟動準備、全面評建、檢查整改三個階段。在啟動準備階段（1996－2002），學校的主要工作是合并前1996年原廣州師范學院就已經開始的迎評建設工作、合并后學校立即成立了新的迎評機構組織學校的迎評個做；在全面評建階段（2003.1-2005.9），廣州大學完成的主要工作包括加強迎評領導機構建設、按照迎評計劃進行全面動員和部署、完善教學質量監控和保障體系，開始自查自評、促建促改促管工作；在檢查整改階段（2005.10-2006.12），廣州大學完成的主要工作有：確定整改方案并組織實施、加強迎評辦公室力量、迎評總動員和落實責任制、查漏補缺、接受省教育廳預評、做好全面準備接受教育部評估等。經過上述三個階段，廣州大學本科教學質量大幅提高，教學工作水平得到了全面提升，辦學特色獲得彰顯，做好了迎接教育部本科教學工作水平評估的一切準備工作。

教育部赴廣州大學本科教學工作水平評估專家組于2006年12月9日至12月14日對廣州大學本科教學工作進行了實地考察。考察期間，專家組認真審閱了學校自評報告以及相關支撐材料；聽取了廣州大學庾建設校長關于本科教學工作水平的匯報；考察了地震工程與應用技術教育部重點實驗室等多間實驗室及校內外實習基地以及圖書館、網絡與現代教育技術中心、體育館等主要公共設施；走訪了經濟與管理學院、法學院等所有的22個學院（部），以及黨委辦公室、校長辦公室、學生工作部（學生處）、教務處、評估中心等15個職能部處（單位）；召開了校領導、知名學者、老教師等8個專題座談會；觀摩了學術科技節閉幕文藝晚會；考察了學生公寓、食堂并巡視了學生晚自習等情況；隨機抽選105名學生進行了計算機、英語、師范生和大學物理等基本技能測試，聽課43節，抽查了33門課程的1309份試卷，審閱了25個專業的822份畢業設計（論文），審閱了71份實習報告。

二 專家組的評價：總體印象與主要成績

教育部專家組在全面考察的基礎上，經過認真的研究和討論，形成了如下考察意見：在50多年的辦學歷程中，廣州大學始終堅持正確的辦學方向，認真貫徹執行黨的教育方針；五校合并以來，學校領導班子團結務實、開拓進取，以科學發展觀統領改革和發展全局，秉承“博學篤行、與時俱進”的優良傳統，堅持“教學立校、科研興校、人才強校、服務榮校”的辦學理念，學校各項事業都取得了長足發展，教學質量不斷提高，學科建設明顯增強，學校的辦學層次、辦學水平和綜合實力躍上了一個新的臺階，為地方經濟建設和發展做出了顯著貢獻。在當地黨委和政府的高度重視、大力支持下，目前已進入快速發展時期，發展勢頭很好。學校認真貫徹教育部“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評估方針，把迎接評估的過程作為對學校教育教學工作進行全面建設、系統總結和深化改革的過程，三年來的評建工作，成效顯著，為進一步提高辦學水平和教育教學質量、實現學校的發展目標奠定了堅實的基礎。

依據《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》，專家組認為：1）廣州大學辦學定位準確，辦學思路明確；2）教學中心地位突出，教育教學改革和研究不斷深入；3）實施“人才強校”戰略，引進和培養措施有力，成效顯著 ；4）辦學條件優越，教學基礎設施完善，教學經費持續增長；5）教學管理規范，管理水平不斷提高；6）校風、學風良好，教育質量穩步提高。同時認為，廣州大學在長期的辦學過程中，形成了“秉承博學篤行優良傳統，培養高素質應用型人才”的鮮明辦學特色。

三 存在的主要問題

根據專家組的建議，廣州大學在評建過程中的不足和今后需要進一步加強建設的內容主要集中在兩個方面：一是要進一步加強學科專業建設，鞏固和發展優勢特色學科專業，尤其要加大新專業的建設力度。二是要繼續加強師資隊伍和管理隊伍建設，特別是要加強創新團隊、學術梯隊和新教師的培養。四 整改指導思想

整改工作是以教育部〔2005〕1 號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話精神為指導，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重點建設”的二十字評估方針，以解決教育部專家組提出的問題與建議為重點，繼續鞏固本科教學工作水平評估的各項成果，進一步健全與完善學校內部教學質量監控體系與自我評估的長效機制，不斷深化教育教學改革，全面提高教學質量和人才培養質量。

五 具體整改措施

（一）學科專業建設

整改關鍵：緊緊抓住學科建設龍頭，拓展優勢，彰顯特色，重點加強新專業的建設。

1.鞏固和發展優勢特色學科專業

在既往的建設與發展歷程中，學校采取“有所為，有所不為；有所先為，有所后為”的學科專業建設發展策略，學科建設取得重大突破，辦學層次與實力大幅提高，擁有12個省、市級重點學科和重點扶持學科。重點學科配套建設，研究基地和實驗室建設成效顯著。同時依托學校的重點學科、重點實驗室及學位點，大力推進名牌專業建設，積極建設一批與區域經濟社會發展密切相關的名牌專業，并通過名牌專業的示范效應，帶動了全校專業建設整體水平的提升。

以此為基礎，學校要進一步緊緊抓住學科建設龍頭，在鞏固已有的優勢特色學科專業基礎上，根據學校三步走的發展戰略，大力培植和發展新的優勢特色學科專業，通過整改，為形成高度適應區域經濟社會發展需求的學科專業群和學科專業體系奠定堅實的基礎。整改期內，學校需要完成的整改任務是：

（1）進一步拓展省市級重點學科和重點扶持學科的覆蓋面，爭取在現有基礎上新增15個左右的省重點學科、重點扶持學科和一批市重點學科，進一步形成優勢學科群，重點培育一、二個實力強影響大的學科，為申報國家級重點學科做好前期準備工作；

（2）完善《廣州大學名牌專業評估方案》，進行新一輪校級名牌專業與特色專業的建設與遴選，制訂十一五期間擬新增的名牌專業的發展規劃，尤其做好擬申報國家及省特色專業的發展規劃，建設長效的名牌專業與特色專業的激勵機制，以整體提升廣州大學的專業建設水平；

（3）進一步完善實驗教學條件，出臺相應措施，進一步完善實驗室建設規劃，分期分批實施，部分亟待加強的新專業的實驗室建設優先實施，為學科與專業發展提供優良的實驗條件平臺，為申報國家、省重點實驗室與實驗教學示范中心打下良好的基礎；

（4）以優勢特色學科專業為基礎，加大投入，進一步推進精品課程的建設，增建一批省市校級精品課程，爭取國家級精品課程有大的突破，重點進行各類精品課程優質課程的網絡化建設與營運管理，進一步推出一批特色課程及其相應的特色教材。

2.進一步加大新專業的建設力度

學校自2000年以來，根據地區經濟社會發展的需要和自身辦學定位的變化，先后在原有多年專科辦學歷史及本科專業方向基礎上新設置了41個本科專業。優先發展信息技術、生物技術、先進制造技術等高新技術類專業，積極發展適應對外開放需要的金融、貿易、法律、管理類專業和與地方支柱產業關系密切的應用型專業，同時積極利用高新技術改造傳統基礎專業，尤其是依托傳統學科和基礎學科的優勢，創建了一批高新技術及應用類專業，總的看來，這些專業具有較好的學科基礎，有相應的重點學科和研究生學位點支撐，具有多年的專科辦學歷史或原為本科專業方向，已經具備較好的辦學條件，積累了一定的辦學經驗。調查問卷顯示，學生對新辦專業的辦學條件及教學質量的滿意度高。從已有畢業生的20個新辦專業來看，畢業就業率達到100％。與此同時，我們也清醒地認識到學校由于新專業增加得較快，其各方面建設的力度還需要進一步加大，根據教育部專家組的意見與建議，學校在整改期內著重做好如下工作：

（1）加強部分新專業教師隊伍的引進與培養。目前學校各類新專業教師核心骨干配備基本上能保證一正兩副的框架與格局，專業教師隊伍能保證在6——10人左右，這在相當程度上保證了新專業人才培養的質量，但少數專業仍然存在一些問題，一是少數新辦專業教師的學科背景問題；二是交通工程、日語、廣告學、動畫等四個新專業還存在缺乏學科帶頭人的現象，學校將在政策上給予傾斜，爭取在上述專業的人才引進和人才培養方面取得大的進展，爭取在整改期內使新專業師資隊伍結構更加合理，素質更加優良；

（2）進一步完善人才培養方案和教學大綱，重點抓好培養過程的執行，保證新專業人才培養的質量。要進一步改革各專業尤其是新專業的人才培養模式，強化新專業的實習與實訓基地建設，突出實踐能力和創新能力的培養，進一步彰顯高素質應用型人才培養的特色；

（4）以正在啟動的全國專業教育評估為契機，全面加強新專業的內涵建設，強化各個教學環節的管理與質量監控，使新辦專業在較短時間內達到國家專業評估的要求。

（二）師資隊伍與管理隊伍建設

整改關鍵：規劃落實創新團隊建設，完善學術梯隊建設，著力進行新教師的培養，進一步加大教學管理隊伍建設力度

1.創新團隊的建設

“人才強校”是廣州大學先進的辦學理念的重要組成部分，學校始終堅持把建設一支素質高、結構合理，以優秀學科帶頭人為核心、以教學科研創新團隊為骨干的師資隊伍作為全面提升教學、科研、服務水平，實現進入強校行列目標的關鍵，并為此作出了巨大的努力，取得了顯著的成效。但從實現學校中長期目標的角度看，我們的高水平學術創新團隊仍然不多，自主創新能力不強，承接重大科研課題的競爭力不夠，還難以適應學校進一步快速發展的要求。今后，學校要繼續實施“人才強校”戰略，進一步加大高水平學術創新團隊建設力度，培養一批學術大師、教學名師，打造更多的高水平學術創新團隊，提升科技開發與服務能力，向國家重大科技項目進軍，大幅度提高學校的核心競爭力。在整改期內，學校將著力開展以下工作：

（1）深入調研，進一步確定學校在近期與中長期建設中創新團隊建設的數量、條件和學科方向，并提出具體的實施意見，出臺創新團隊的建設與管理辦法，重點建設6——8個高水平的創新團隊；

（2）將創新團隊的建設與學校提升科技開發與服務能力緊密結合，瞄準國家和省重大科技攻關領域凝練學科方向，積聚學科力量，規劃建設2個左右能承擔國家及省重大科技項目的創新團隊。

2.學術梯隊的建設

幾年來學校大力推進“人才強校”戰略，采取強有力的政策和措施，培養與引進相結合，積極引進學科專業建設所需優秀人才，師資隊伍的結構、規模、素質都達到了一個比較理想的水平，在高層次人才隊伍的建設方面還得到地方政府的褒獎。教育部專家組提出學校需要進一步加強學術梯隊的建設，從學校的長遠目標看，進行大規模高水平高質量及的學術梯隊建設已經成為廣州大學提升學校核心競爭力與辦學水平的關鍵條件。整改期內，學校重點加強以下幾個方面的工作：

（1）進一步完善廣州大學學術梯隊建設與管理辦法，建立起比較完善的學術梯隊建設激勵機制。對已有相當基礎的學術梯隊，做好梯隊的整合工作，對已有一定基礎的學術梯隊，作好帶頭人和梯隊成員的遴選認定與補缺工作，對于缺少相應基礎的學術群組，做好中長期規劃和近期培養工作；

（2）以申報新的博士點與碩士點為契機，以國家級研究項目及省市級各類重大研究項目及重大科技開發項目的申報與實施為紐帶，加強學術梯隊的合作，強化學術梯隊建設。

3.新教師的培養

學校本著“教學立校”的辦學理念，素來重視新教師的培養，有較完善的新教師崗前培訓等一系列培養培訓制度，制訂有《關于提高青年教師教學能力的指導意見》，實行青年教師培養指導制度，指定老教師對青年教師實行“傳、幫、帶”，采取得力措施提高青年教師的教學水平和能力，規定每個新教師和45歲以下教師都必須接受教育技術培訓等，這些都為新教師的培養提供了良好的保障，很多青年教師經過數年的鍛煉已經成為非常優秀的教師，但由于學校近年從國內外高校及科研院所引進的新教師數量多，如何從整體上使這批學術基礎好、學歷層次高的新老師迅速成長為合格以至優秀的高校教師，是廣州大學在今后相對較長一段時間內需要著力關注的事情。整改期內學校重點做好以下工作：

（1）嚴格執行《廣州大學主講教師資格認定與復查辦法》，進一步完善新教師培養指導制度，使所有新教師在主講課程之前，不僅要獲得資格，而且要接受教學水平高、教學經驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”和教學全過程的聽課、輔導、試講、指導實習等方面的訓練，達到相應的教學水平；

（2）通過青年教師講課比賽等活動在新教師中普遍開展“崗位練兵”活動，要求所有青年教師在入校三年內至少參加一次校或院的青年教師講課比賽，促使其鉆研教學內容、掌握教學方法、追求教學藝術、熟悉教學規律，教學水平能夠在三至五年內達到較高層次。

4.管理隊伍建設

學校經過長期的隊伍建設，尤其是近年來通過深化機構、人事制度改革，實行干部競爭上崗，一批高學歷、高職稱、年富力強的人員調整到校院二級教學管理的關鍵崗位，教學管理隊伍的整體素質有了很大的提高，對大幅度提高學校的教學行政管理水平和和本科教學質量，發揮了重要的作用，整體看來，教學管理隊伍穩定，結構合理，合作意識和服務意識強，愛崗敬業。但是，由于各種原因，學校教學管理隊伍的整體素質與高水平綜合性大學的管理要求仍有一定的差距，教育部專家組對此提出了相應的意見與建議，基于此，學校在整改期內繼續加強一下幾個方面的工作：

（1）通過培養、引進和調整等各種渠道，整體提高教學管理隊伍的學歷，建立激勵機制，加強培訓與學習，全面提高教學管理人員的綜合素質和管理水平；

（2）對于新近走上院系教學管理領導崗位的教師進行教學管理業務培訓，使他們注重敬業投入，注重規范管理，全面提升教學管理的質量與水平。

學校在整改期內將以教學管理隊伍建設為契機帶動學校整個本科教學工作管理水平的提升，進一步在全校形成管理育人、服務育人的良好氛圍，形成符合現代高等教育教學規律的管理文化，進一步完善領導重視教學、制度保障教學、經費優先教學、科研促進教學、輿論關注教學的機制，保障學校辦學水平再上新的臺階。

六 整改實施階段與期限

根據教育部評估中心的要求，廣州大學的的整改建設工作時間為期一年，共分四個階段

第一階段（2006.12）：調整成立評估整改工作機構，梳理教育部專家組提出的考察意見與整改建議，提出學校總體整改方案，明確整改目標，確定學校整改的工作進程與工作抓手。

第二階段（2007.1——2007.2）：組織校院兩個層面的評估情況匯總與調研，召開專題座談研討會，細化整改方案，將每項整改工作的責任落實到院（部）教學單位及有關職能部處與教輔單位，各教學單位、機關部處及教輔單位形成各自的整改方案，學校領導與相關單位主要負責人簽訂整改責任書，確定整改進度，明確整改目標，結合學校“十一五”發展規劃啟動整改提高年活動。

第三階段(2007.3——2007.10)：整改方案全面推進落實，建立整改匯報反饋通報機制，整體推進，分片整改、分片落實、分片檢查，推動本科教學工作水平與學校整體辦學水平邁上新臺階。

第四階段（2007.11——2007.12）：校院全面進行整改總結與檢查驗收，包括教學單位、機關部處及教輔單位自評自查和學校整體驗收評查兩個環節，形成學校整體整改工作報告并向教育部匯報。

廣州大學有著“教學立校、科研興校、人才強校、服務榮校”先進辦學理念，有著“重基礎、重實踐、重質量、嚴管理”優秀辦學傳統，有著博學篤行、為地方經濟社會發展培養高素質應用型人才的鮮明辦學辦學特色，在整改期內，廣州大學一定能夠在既往評建工作的基礎上，尤其是在教育部本科教學工作水平評估專家組現場考察意見的基礎上，勵精圖治，向國家與人民交出一份滿意的的整改答卷。

2006年12月

第四篇：河南中醫學院 本科教學工作水平評估整改方案

河南中醫學院 本科教學工作水平評估整改方案

河南中醫學院

關于本科教學工作水平評估整改方案的報告

教育部：

自教育部評估專家蒞臨我校自本科教學工作水平評估后，我校黨政領導班子十分重視專家組反饋的意見和建議，結合我院實際，召開了專門會議，進行了認真分析、研究，并制定了整改方案。根據教育部的要求，現予以呈報。

附件：河南中醫學院本科教學工作水平評估整改方案

二OO七年一月六日

附件:

河南中醫學院本科教學工作水平評估

整改方案

從2003年起，我校開展了深入細致的“迎評促建”工作。通過以評促建，辦學思路更加清晰，教學工作中心地位更加鞏固，各項工作前進了一大步，整體辦學水平邁上了一個新臺階。2006年12月3日-8日，教育部本科教學工作水平評估專家組對我校評建工作進行了全面考察、評估，給予了高度評價。專家組反饋意見認為：河南中醫學院高度重視本科教學水平評估工作，全校師生統一認識，目標一致，同心協力，積極貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的20字方針，堅持以人才培養為根本，認真總結辦學經驗，進一步明確辦學思路，加大教學改革力度，增加教學投入，提高教學質量，使學校的辦學條件發生了較大變化。學校將中原文化與優良傳統相結合，逐漸形成了立德鑄魂、培養德術兼備的中醫藥人才的辦學特色。在肯定成績的同時，專家組對我校今后的發展也提出了建議和希望：加強師資隊伍建設；加強新專業建設；加強實踐教學基地建設，強化后期臨床教學；加快新校區建設，完善新校區教育教學功能等。專家組離校后，學校黨政領導班子按照教育部的要求，召開專門會議，認真分析、研究專家組的意見和建議，及時向全校師生員工通報了專家組評估意見，向省教育廳匯報了評估專家組在校考察情況和評估意見。

學校黨政領導班子認為，整改工作是本科教學工作水平評估的重要環節和組成部分，是進一步鞏固教學工作中心地位、提高本科教學質量的重要手段之一，也是鞏固和發展評建成果的重要措施，必須高度重視，明確指導思想和工作思路，抓緊抓好。

為了使我校的整改工作取得扎扎實實的效果，特制定此方案。

一、指導思想與原則

整改工作的指導思想是：認真貫徹教育部有關文件精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的指導方針，深刻領會辦學思路，積極推進教育教學改革，加強師資隊伍、新辦專業、實踐教學基地和新校區建設，進一步完善教學管理，加大教學經費投入，不斷提高教學水平。

整改工作的原則是：認真學習、領會專家組反饋的意見精神，結合學校在自評自建工作中發現的問題，立足當前，著眼長遠，理清整改工作思路，梳理、確定整改工作任務，制定具體的整改措施，切實做好整改工作。

二、整改內容與措施 按照創建綜合實力較強、辦學特色突出的中醫藥大學的目標要求，根據專家組反饋的意見，結合我校本科教學工作中存在的實際問題，重點做好以下幾個方面的工作。

（一）深刻領會、認真貫徹辦學思路

經過三年多的評建工作，我校的總體辦學思路已經明確，各部門、各單位尤其是各級干部要認真學習、領會學校的辦學思路，緊密結合工作實際，將辦學思路貫徹到學校的教育教學工作之中。

（二）切實加強師資隊伍建設

以科學發展觀和學院人才隊伍可持續發展為指導，以建設數量充足、結構合理、質量一流的教師隊伍為目標，結合我校師資隊伍現狀，進一步加大人才引進與培養力度，優化師資培養環境，完善制度，提高管理水平，不斷加強我校的師資隊伍建設。

加強高層次人才引進與培養。加大資金投入，設立“人才隊伍建設專項基金”，強化激勵機制，吸引、培養、造就一批杰出的學術帶頭人。努力營造良好的人才成長環境，搭建干事創業平臺，提高我校的學術地位和競爭實力。在全校牢固樹立“人才興校”、“人才是學校發展第一要素”的理念，營造濃厚的學術氛圍，鼓勵優秀人才脫穎而出。增強服務意識，定期了解高層次人才的工作、生活情況，及時解決出現的問題，讓高層次人才“引得進、留得住、用得好”。加大人才激勵力度，進一步完善《關于進一步加強高層次人才引進工作的意見》，在住房、安家費、配偶安置、工資待遇、科研啟動資金和職務評聘等方面提供更優惠的條件。繼續發揮省（校）級特聘教授、創新人才、學術技術帶頭人、青年骨干教師資助項目等高層次人才培養平臺作用，實行特崗特薪，穩定并培養校內高層次人員，充分發揮示范帶動作用。

加強青年教師培養。以青年教師導師制為依托，明確培養目標，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，全面提升青年教師的教學、科研能力；加強短期培訓，通過崗前培訓、專業進修、聘請外校名師、現代教育技術輪訓等多種形式，促進青年教師拓寬知識面，積極提高業務素質；開展課堂教學競賽和教學觀摩等一系列培養培訓措施，通過教學競賽和教學觀摩活動，培養青年教師扎實的授課能力；積極鼓勵青年教師攻讀學位，提高學歷層次；有目的有重點地選拔優秀人員，予以重點支持，培育新生骨干。

加強學術梯隊建設。認真落實師資隊伍建設與發展規劃，建立學校、二級學院、學科三級師資培訓體制，完善三級師資培訓制度，促進師資培訓工作的整體指導與分類落實。進一步加大師資培訓經費投入，采取積極有效措施，逐步完善“有制度、有組織、有經費、有考核”的師資培訓體系，開展形式多樣、多渠道、全方位的師資培養、培訓，提高師資隊伍的整體素質和教育教學能力。完善師資隊伍管理運行機制。進一步完善師資隊伍運行機制，加強教師引進、培養、晉升、考核、獎懲等制度創新、管理體制改革，完善制度建設，提高管理水平，充分保證師資隊伍建設工作順利實施。認真落實《河南中醫學院關于進一步加強各類工作人員考核工作的意見》，深化專業技術人員定崗、定編、定責，建立靈活的激勵機制，逐步建立科學的人才評價、保障體系，促進師資建設與管理。

（三）加強新辦專業建設

穩定專業設置，優化專業結構，強化內涵建設。努力建成一批教育觀念先進、培養方案符合時代發展需求，教學質量及專業建設、改革、管理具有較高水平的優勢專業。按照河南省高等學校名牌專業建設標準，加快專業建設步伐，力爭在五年內創建3-5個省級名牌專業，全面提升我校專業建設的整體水平，實現專業建設的跨越式發展。

根據經濟社會發展和人才市場需求，圍繞培養目標進一步完善新專業培養方案和專業建設規劃。加強實驗、實踐教學管理，完善實驗教學體系，進一步提高綜合性、設計性、創新性實驗開設比例。按照“河南省普通高等學校新增專業辦學合格評估指標體系及標準”對新辦專業進行檢查和評估，努力提高人才培養質量，全面提升專業建設整體水平。

按照新辦專業建設標準，進一步加強各專業的硬件建設。進一步加大專業建設資金投入力度，保證新辦專業建設經費滿足使用。改善教學條件、加強師資隊伍建設、課程建設、教材建設、圖書建設、實驗教學和實踐教學基地建設，有效保證各專業建設的可持續性發展。

依托相應學科對現設專業進行科學、合理的整合，使專業布局得到進一步優化，促進各專業健康、快速、持續發展。

（四）加強實踐教學基地建設，提高實踐教學能力 加強直屬附屬醫院后期教學建設，進一步完善醫教結合體系，嚴格管理和監督，保證后期臨床教學質量。

加強非直屬附屬醫院建設，完善非直屬附屬醫院后期教學功能。一是加強對非直屬附屬醫院的投資力度，改善教學條件。二是加強非直屬附屬醫院的師資隊伍建設，保證充足的帶教教師數量。三是擴充非直屬附屬醫院數量。嚴格按照部頒標準進行遴選與建設，爭取在三年內增加3-5所非直屬附屬醫院，使生均床位數得到大幅度提高。

進一步加強非醫學專業實習基地建設。加強外語、人文、信息技術等專業的實習基地開發和建設，滿足實踐教學需要。進一步完善實習基地管理辦法及評估考核標準，為學生畢業實習提供良好環境。

（五）加快新校區建設，完善新校區辦學條件 盡快完善新校區教育教學功能，做好老校區向新校區整體搬遷的各項工作。

加強新校區圖書館建設，盡早開通校園網，全面提供各類型文獻信息服務。加快數字圖書館建設，根據專業需要加強數據庫和電子文獻建設。加強新校區體育設施建設，盡快完善體育教學條件。增加體育維持經費，購置必備的器材與設備，滿足體育教學、訓練和學生課外體育活動的需要。

加強新校區實驗室建設，盡快投入使用。改善實驗室環境和條件，建設一定數量的開放性實驗室，確保實驗教學質量。

三、時間安排

整改工作分為以下三個階段：

第一階段（2006年12月-2007年2月）：召開不同層次的座談會、專題研討會，認真學習領會專家組的意見和建議，結合實際，形成學校和各部門、各單位整改方案，落實責任。

第二階段（2007年3月-10月）：全面整改，把各項整改任務落到實處。期間組織整改工作中期檢查。

第三階段（2007年11月-12月）：總結、驗收整改工作，提交整改報告。

四、組織領導

學校本科教學工作水平評估領導小組加強對整改工作的領導，小組成員按照分工和整改任務分解情況，各司其職，統籌安排，把握進度，抓好落實。

學校本科教學工作水平評估領導小組辦公室協調、督促各項整改工作的進行，保證整改工作的高效率、高質量。各部門、各單位要深刻認識整改工作的必要性和艱巨性，以高度負責的態度，盡快完成整改任務，把學院的本科教學工作提高到一個新的水平。

第五篇：貴州財經學院 本科教學工作水平評估整改方案

貴州財經學院 本科教學工作水平評估整改方案

教育部高等教育教學評估中心：

2006年12月3日至8日，教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組進駐我校，進行了為期一周的實地考察。評估專家組以嚴謹務實的態度，高度負責的精神，在認真審閱材料、聽取匯報、考察教學及學生生活設施、走訪座談、隨機聽課和考核測試等工作的基礎上，充分肯定了我校本科教學工作的成績和鮮明的特色，同時對存在的問題，按照“高標準、精細化”的要求，給我們提出了中肯的意見和建議。

按照《普通高等學校本科教學工作水平評估工作規范》的要求，我校認真學習和研究、分析專家組的考察反饋意見，立足于學校的長遠發展，從整體上梳理和確定了我校本科教學工作的整改目標、內容和措施，形成了《貴州財經學院本科教學工作水平評估整改方案》。

特此呈報

附件：貴州財經學院本科教學工作水平評估整改方案

二ＯＯ七 年一月四日

貴州財經學院本科教學工作水平評估整改方案 2006年12月3日至8日，教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組，對我校的本科教學工作進行了為期6天的實地考察。專家組在認真審閱自評報告及背景材料、聽取學校工作匯報、考察教學和學生生活設施、走訪學校各教學單位及相關職能部門、召開各種座談會、組織對學生基礎理論和基本技能的隨機考核和測試、考察學生學風以及文化素質教育的基本狀況、隨機聽課、抽查學生畢業論文和課程考試試卷、對用人單位和實習基地進行實地走訪等工作的基礎上，經過認真的研究與討論，形成了一系列意見和建議，并以分層次會議的形式正式反饋給學校領導班子和我校全體中層干部、教授和博士學位教師。專家組充分肯定了我校本科教學工作的成績和鮮明的辦學特色，同時對存在的問題，按照“高標準、精細化”的要求，給我們提出了中肯的意見和建議。

學校十分重視專家組對我校本科教學工作水平評估的考察意見。學校組織全校教職員工認真學習和討論專家的反饋意見，大家一致認為專家組提出的意見實事求是，客觀公正，這些意見必將對我校今后的改革與發展起到重要的推動作用。為此，學校黨委和行政，按照“高標準、精細化”的要求，認真查找出自己工作的不足，提出針對性整改工作的思路及指導思想，各部門、各學院結合本部門的實際，提出了本單位的整改內容和具體措施。在此基礎上，學校制定了本科教學工作整改方案和具體措施，并召開了全校教職工大會，總結學校前一段評建工作，部署“轉段”后的工作目標和任務，學校評建工作進入整改階段。

一、整改工作的主要內容

我校整改工作的重點是教育部本科教學水平評估專家組在反饋意見中給我們提出的兩條建議：（1）加強高水平學術帶頭人隊伍建設，提高青年教師教學科研水平，進一步提高師資隊伍整體水平。（2）加強實驗教學體系建設，充實實驗教學內容，完善實驗教學管理，進一步提高實驗教學的整體水平。

二、整改工作的指導思想與基本思路

學校堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，將我校的辦學指導思想貫穿于整改工作的全過程，按照“高標準、精細化”的要求，以“鞏固評建成果、立足長遠發展、全面加強建設、提高教學質量”為我校整改工作的指導思想。

學校將通過整改，進一步鞏固教學的中心地位和本科教學的基礎地位，強化質量意識和全員育人意識，深化教育教學和管理改革，強化師資隊伍建設、學科專業建設、課程建設和教學條件建設。通過整改與建設，進一步推進觀念創新、制度創新、管理創新、工作創新，把整改工作與實現學校的“十一五”發展規劃有機結合，建立健全保障教學質量的長效機制，全面提高人才培養質量。

三、整改工作的目標與措施

（一）進一步加大師資隊伍建設力度

學校充分認識到，要建好一所本科教學優秀學校，重點是建設一支整體水平高、符合學校定位的師資隊伍。通過“十五”期間的“1525工程”和“十一五”期間正在開展的“雙百工程”，學校已建成了一支學歷層次較高、發展趨勢好的師資隊伍，但高水平的教學名師和學術帶頭人隊伍還有待進一步建設，青年教師教學技能和教學水平有待進一步提高，教授、副教授為本科生上課的制度還需進一步嚴格執行。因此，學校將采取更加積極的措施，有針對性的加大師資隊伍建設力度。

⒈ 進一步開展學科、專業與課程建設，不斷提高教師的教學、科研水平

⑴ 發揮學科建設龍頭作用，培育高水平學術帶頭人和科研成果 高水平的教學要有高水平的學術帶頭人，高水平的學術帶頭人要有高水平的科學研究成果作為支撐。“十五”期間，學校大力抓學科建設，已取得了很好的成績，高水平學術帶頭人隊伍正在形成，并對本科教學水平的提高起到了積極的作用。整改期間，學校將切實落實學校第三期重點學科建設的目標，在重點學科建設的帶動下，加強各主體學科、基礎學科的建設。通過全面開展學科建設，在重點學科建設期內，聚集和培養一批既能在各學科領域帶頭、又能在相關專業及課程教學中領銜的學術帶頭人。激勵和幫助他們出高水平學術成果并積極將成果轉化為教學內容，并以他們為核心形成高水平的教學科研團隊。

⑵ 發揮專業建設的核心作用，培育高水平的專任教師隊伍 專業建設水平是學校本科教學水平的集中體現。在專業建設中，學校將以品牌專業建設為切入點；以社會需求為導向；以課程體系的優化建設為核心；以提高青年教師課堂教學水平為重點；以提高專業教學水平和人才培養質量為目標，全面推進我校的專業建設，進一步提高我校教學質量水平。學校確定在2007年元月，啟動第二期品牌專業的建設工作，明確提出高標準的建設目標，按照國家和省級優秀、特色專業的建設標準，進一步完善我校專業建設的指標體系，并列入各教學單位的目標考核指標中，嚴格考核，兌現獎懲。

學校堅持“科研強校”戰略，采取措施，進一步強化科研為提高教學水平和教學質量服務，倡導教師以社會經濟發展中的熱點問題和學科發展中的理論前沿問題為科學研究的主攻方向。通過科學研究，提高教師的創新能力和科學研究水平。學校要求教師把科學研究的成果，應用于教學，使教學內容能反映或聯系學科發展的新思想，新概念，提高學校的整體教學水平和辦學特色。

⑶ 發揮課程建設的帶動作用，全面提升師資隊伍的整體水平課程建設是保證教學質量、提高教學水平的基礎環節。學校將以重點課程、核心課程、精品課程建設為基礎，持續不斷地全面開展課程建設。學校將進一步加強課程建設，全面提高教師業務素質和專業水平。學校決定在2007年1月，啟動第二期課程建設工程，投入資金200萬元，在一期建設成果的基礎上，繼續將“兩課”、大學英語、高等數學、公共計算機基礎等公共基礎課程作為重點課程建設；進一步加大對核心課建設工程的投入力度，在總結和進一步加強經濟、管理類專業核心課建設的基礎上，全面推進專業核心課教學的規范化建設，切實提高核心課教學水平以確保我校各個專業的培養規格和培養質量；在完善精品課建設的基礎上，發揮精品課程建設工程的帶動作用。加強校內評估工作并使之制度化，每年一次，把課程評優和課程質量評估，作為校內教學評估的核心評估指標。學校將通過課程建設，不斷提升我校的課程教學質量和水平，打造一支高水平的專業教師隊伍，努力造就一批教學名師并整合一批優秀教學團隊。

⒉ 采取有效措施，促進青年教師教學水平的提高 ⑴ 加強青年教師教學技能培養，促進教學水平提高

我校近三年碩、博學歷的教師增長快，但師資隊伍平均年齡較輕，部分青年教師課堂教學經驗相對不足，教學技能有一定欠缺。學校決定在進一步完善“教師工作管理”相關制度的基礎上，以業務培養和考核激勵相結合的方式，幫助青年教師更快更好掌握教學技能和提高教學水平。并從以下幾方面采取積極措施：

——強化新教師崗前培訓與考核。對沒有高校教學經歷的新教師，來校后必須擔任至少一學年助教工作；同時要求每一位新教師必須參加學校組織的教育學和教學技能培訓；新教師必須“試講”合格后，方能獨立為本科生授課；

——強化老教師幫帶新教師制度。將教授帶年輕教師的制度擴大到有豐富教學經驗、教學效果好的副教授；

——進一步嚴格新教師教學、科研工作的考核，考核結果與工作津貼、職稱評定等掛鉤，激勵他們不斷提高自身教學、科研水平；

——積極發揮高學歷新教師的學科、專業優勢。通過校級博士基金項目、一般科研項目、教改項目資助等方式，大力資助青年教師開展科研和教改研究，為他們提高教學、科研水平創造條件和提供平臺。⑵ 進一步加大教研室建設力度，充分發揮教研室在教師培養方面的作用。

教研室是課程建設和教師業務能力提高、教學研討和青年教師培養的天然平臺。學校將進一步加強教研室建設，充分發揮教研室在教學交流、觀摩教學、集體備課、示范教學等活動中的作用和在老教師傳、幫、帶上的作用，幫助青年教師在教學和科研上盡快成長和成熟。

在整改期間，教研室將進一步完善對分布在學校各級各類管理崗位和教輔機構的教授、副教授的管理工作，并對其教學水平進行考核評價。

⒊ 建立鼓勵教師潛心教學，不斷提高教學質量的有效機制 ⑴ 進一步強化對教授、副教授為本科生上課的考核機制 教授、副教授為本科生講授基礎課程，是確保教學質量、提高教學水平的重要環節，學校相關制度對此作出了明確要求。為進一步加強教授、副教授為本科生上課的工作，學校將強化對此項工作的考核管理。凡在一學年中未給本科生上課的教授、副教授，除了取消其當年的教授津貼外，還要由人事部門通知其本人；凡兩學年未給本科生上課的教授、副教授，學校要給予解聘處理，副教授不能申報更高一級職稱，因特殊原因不能上課的，須經學校批準。

⑵ 采用更加積極的教學工作激勵機制

學校在現有教師工作管理的基礎上，堅持并繼續做好每兩年評選先進教研室、每年評選優秀教學成果獎等制度；在評選校級教學名師活動的基礎上，積極參與省級、國家級教學名師評選活動；積極進行制度創新，努力營造良好氛圍，引導教師潛心教學、安心教學；在學校財力允許的前提下，適時提高教師的課酬；鼓勵教師進行教學方法和課程內容改革等方面的研究，激勵教師不斷提高教學水平。

⑶堅持定期開展現代教育思想、教育教學方法大討論制度 學校繼續堅持定期召開教育思想和教育教學方法大討論，促進全校教師、教學管理人員積極主動學習與研究現代教育思想和教育方法，采用現代科學技術改進教學手段和方法，提高學校的教學質量、教學水平和學校的管理水平。

（二）進一步完善實踐教學體系，加強學生能力培養 通過三年的建設，學校已建成了設施完善、設備先進、結構合理的基礎和專業實驗室體系，并初步建立了包括認知、驗證、課程綜合、專業綜合和經濟社會模擬五個層次的課內課外循序漸進的實驗教學體系，形成了校內實驗、實訓與校外實習、社會調查等相結合的實踐教學體系，實踐教學內容和形式得到了極大的豐富。為進一步強化對學生創新意識和實踐能力的培養，促使學生掌握扎實的基本知識與技能，提高學生的綜合素質，學校在加強實踐教學環節、學生社會實踐的基礎上，將進一步建設和完善實驗教學體系。

⒈ 優化實驗教學體系

⑴根據人才培養目標和辦學定位，進一步完善實驗教學課程體系 根據人才培養目標，進一步優化實驗教學課程體系，構建一個更具綜合性、設計性和創造性的實踐環境，使每位學生在學習中都能接受多個實踐環節的培養。學校要求各專業實驗教學課程體系設計必須符合學校的人才培養目標，符合經濟社會發展對應用型高級專門人才的要求，符合我國高等教育本科培養規格的要求。學校要求各專業都要有一定比例的實驗課程，每門專業課程都要有一定學時的實驗教學，并完善所有實驗課程的實驗大綱。

從2007年元月開始，學校將組織召開實驗教學專題工作會和系列研討會，對實驗教學課程體系的科學性與合理化進行深入的研究與探討，不斷完善各專業實驗教學課程體系設計，在2007年上半年（1～6月）完善已形成的驗證型實驗、理解型實驗、技能訓練型實驗、設計型實驗、綜合性實驗、探索型實驗、創新創業型實驗所組成的實驗教學功能體系。

⑵鼓勵教師積極開展實驗教學

學校要通過政策引導，吸引高水平教師從事實踐環節教學工作，鼓勵教師將理論教學與實驗教學相結合，積極推進課程內實驗教學。為此，學校將采取提高課酬、請進來走出去交流學習、定期不定期組織研討、實驗教學效果評價等措施，進一步強化實驗教學，并在教學實踐中不斷補充、修正和完善實驗教學課程體系。

⒉ 不斷充實和更新實驗教學內容

充分發揮我校“貴州省經濟管理實驗示范中心”的作用，在進一步完備各專業的實驗教學環境和條件的基礎上，克服建立時間尚短，實驗室開放項目不夠完整和系統的困難，注重教學實驗與學生自主實驗相結合，合理安排實驗室，學校將通過整改，完成以下工作： ⑴ 加大教學軟件資源建設，不斷開發新的實驗項目 加大專業實驗室的教學軟件的建設力度，學校擬定投資200萬元，配置實驗教學軟件和及時進行軟件更新和升級。同時，學校鼓勵自行設計開發符合我校專業發展所需的實驗軟件和項目。在整改期內，要達到各主要專業均有實驗教學，各專業所開設實驗教學項目必須有系統的、循序漸進的合理設計；所開設的實驗課程，80%以上有綜合性、設計性實驗。

⑵ 建立實驗教學內容和手段適時更新的制度機制

進一步建立和健全實驗教學所應用的各種教學軟件和各相關行業應用軟件的更新和升級機制，進一步建立各專業特別是經管類專業實驗教學內容的系統化和信息化機制，一方面確保實驗教學得以循序漸進、不斷深入和全面進行，另一方面積極追蹤經濟社會的變革和變化，不斷更新實驗內容和實驗手段。通過制度化安排，確保我校各專業實驗教學所應用軟件在內容和操作技術上，能夠及時反映經濟社會的發展動態、能夠及時應用更新的操作技術，從而能夠更加有效的培養學生的實踐能力。

⒊ 健全實驗教學管理體制 ⑴ 完善實驗教學管理體制

通過評建，我們對學校原有實驗教學的管理體制進行了梳理，注意到在現有管理體制下，實驗教學與實驗室管理之間存在著很多協調上的問題。學校現代教育技術中心從技術上管理實驗室和落實實驗教學，各教學單位安排、組織、實施實驗課程，部門之間的溝通協調成本較高。學校已經著手對這一管理體制進行調整，并決定在2007年1月前，理順管理體制、完善管理機制，保證管理的規范化和高效化。

根據實驗教學管理和改革的需要，學校決定實行教務處與現代教育技術中心負責人交叉任職、教務處對實驗教學統一指揮和安排調度、教育技術中心負責實驗室建設及維護、各教學單位組織和實施實驗教學的管理體制。

⑵實現實踐教學科學化、規范化管理

進一步完善各實踐教學環節的管理制度，使管理有依據，指導有尺度，學習有目的。將實驗教學的計劃任務、教學安排、質量監控和效果評估等內容納入教學管理系統，實現本科教學工作的整體化管理。

⑶ 建設實驗教學人員隊伍

學校決定進一步加大力度，培養和造就一支高水平的實驗教學隊伍。在整改期內，學校在2007年5月以前，將通過向社會公開招聘、有針對性引進和調入、送出培養等方式，配齊實驗教學人員，建立一支專兼職結合、結構素質好的、能有效保證實驗教學的隊伍。學校還將通過適當提高實驗教學人員的教學津貼，穩定實驗教學人員隊伍，吸引更多有實踐經歷的教師承擔實驗課教學并指導學生自主實驗。學校還要通過請進來和送出去、集中培訓和分別指導的方式，不斷加大對實驗教學人員的培養力度，逐步提高我校實驗教學的水平，確保實驗教學質量與效果。

四、組織保障與措施

1、在總結前一階段評建工作的基礎上，成立學校整改工作領導小組。組織全校教職工認真學習教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組的反饋意見，做好學校整改工作的宣傳動員，統一思想，提高廣大師生對整改工作重要性的認識，在全校形成“領導重視整改、人人關心整改、全員參與整改”的良好氛圍。

2、把2007年確定為學校的“本科教學工作整改年”，按照“高標準、精細化”的要求，制定明確整改的目標和整改工作計劃，并對整改的進度、質量和效果提出明確要求，全校各項工作都要圍繞學校的整改目標來展開。

3、各職能部門、各教學單位根據學校的整改方案，結合本單位實際，制定本單位的整改工作實施計劃，確保基層單位整改任務的保質保量按時完成。

4、學校根據整改工作計劃和日程安排，組織專家分階段對各單位的整改工作進行檢查驗收，學校在認真總結整改工作的基礎上，寫出整改工作總結報告。

五、整改工作日程安排

1、制定整改方案階段（2006年12月——2007年2月）組織全校教職工學習，討論教育部專家組反饋意見，對照本科教學工作水平評估方案，結合學校發展規劃，進一步找出差距，梳理問題，制定學校整改方案；進行轉入“整改階段”的宣傳動員，各職能部門、各教學單位根據學校整改方案，制定本單位的整改工作計劃，并納入各單位2007年工作要點。

2、整改建設階段（2007年3月——2007年10月）

學校及各單位根據整改工作計劃，上下結合，分工協作，全方位進行整改和建設工作。

3、檢查驗收總結階段（2007年11月——2007年12月）各單位對整改工作進行自查總結，在此基礎上，學校組織專家組對各單位整改工作進行檢查驗收，并寫出學校整改工作總結報告，上報教育部，迎接教育部專家組回訪和驗收。