第一篇：大連大學(xué)_本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

大連大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

本科教學(xué)工作水平評(píng)估是教育部為促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一項(xiàng)重大舉措。我校充分認(rèn)識(shí)評(píng)估工作對(duì)于促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、快速發(fā)展的重要意義，將評(píng)建工作作為全面提升學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力和水平的、具有牽動(dòng)作用的關(guān)鍵措施，將評(píng)估過程作為進(jìn)一步明確辦學(xué)定位、厘清辦學(xué)思路、凝練辦學(xué)特色的過程，作為加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、深化教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程，作為規(guī)范教學(xué)管理、完善教學(xué)質(zhì)量保障體系的過程。自2004年以來，學(xué)校認(rèn)真貫徹教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的“二十字方針”，以積極的工作態(tài)度，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，舉全校之力，有目的、有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地開展了評(píng)建工作。

2006年10月22日至27日，以孫萊祥教授為組長(zhǎng)的教育部高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組對(duì)我校進(jìn)行了實(shí)地考察與評(píng)估。專家組對(duì)我校本科教學(xué)工作所取得的成績(jī)給予了充分肯定。一是學(xué)校高度重視本科教學(xué)工作水平評(píng)估，明確目標(biāo)、扎實(shí)工作，形成了“團(tuán)結(jié)和諧、拼搏向上、共謀發(fā)展”的良好氛圍，成效顯著。二是本科教學(xué)工作取得了突出成績(jī)，主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：1．辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，定位準(zhǔn)確，辦學(xué)理念先進(jìn)；2．重視師資隊(duì)伍建設(shè)，成效顯著；3．加大教學(xué)投入，辦學(xué)條件明顯改善；4．不斷深化教學(xué)改革，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式；5．教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量得到了有效的監(jiān)控。三是辦學(xué)特色鮮明，學(xué)校堅(jiān)持不斷地建設(shè)先進(jìn)的大學(xué)文化理念，形成了以“讓每一個(gè)人都成功”為核心的文化理念體系。在先進(jìn)的文化理念引領(lǐng)下，學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和水平在短時(shí)間內(nèi)大為增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，走上了一條健康快速發(fā)展的廣闊道路。

在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，專家組也客觀地指出了我校本科教學(xué)工作存在的問題，并提出了非常中肯的建議：堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，凝煉學(xué)科方向，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)科建設(shè)水平。把學(xué)校確立的辦學(xué)理念貫穿到人才培養(yǎng)全過程，深化教育教學(xué)改革，不斷提高教師的教學(xué)水平。進(jìn)一步拓寬資金籌措渠道，爭(zhēng)取地方政府更大的支持，增加教學(xué)投入。積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

學(xué)校高度重視專家組對(duì)我校本科教學(xué)工作的意見和建議，將抓好評(píng)建總結(jié)工作、有針對(duì)性地進(jìn)行整改、明確今后一段時(shí)期的工作目標(biāo)作為學(xué)校黨委的重大責(zé)任。學(xué)校認(rèn)真梳理了專家組的具體反饋意見，及時(shí)組織開展不同層面的評(píng)建工作總結(jié)，著重分析問題產(chǎn)生的根源。經(jīng)過學(xué)校上下廣泛、充分地研討，確定了我校本科教學(xué)工作的整改思路和主要內(nèi)容，形成了我校本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案。

一、整改工作指導(dǎo)思想

全面貫徹教育部教高[2005]1 號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，以教育部專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估考察為契機(jī)，繼續(xù)深入貫徹“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，將需要整改的問題納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的大局和本科教學(xué)工作的全局之中。以落實(shí)學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃具體措施為主線，堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位不動(dòng)搖，通過扎實(shí)有效的整改工作，進(jìn)一步鞏固本科教學(xué)工作的評(píng)建成果，努力深化教育教學(xué)改革，以整改促發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，以此帶動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。

二、整改工作組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校繼續(xù)保留本科教學(xué)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，各職能部門分頭開展工作，各教學(xué)單位具體落實(shí)。學(xué)校及各單位將本科教學(xué)整改工作列入重要議事日程，要求各職能部門建立目標(biāo)責(zé)任制，突出重點(diǎn)，結(jié)合本科教學(xué)工作評(píng)估提出本部門的整改意見和措施，并按期分段逐項(xiàng)落實(shí)。各教學(xué)單位要結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)差距、明確責(zé)任和任務(wù)，專項(xiàng)推進(jìn)，在教學(xué)改革的深度和教學(xué)管理的力度上下功夫，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度提出整改方案并認(rèn)真實(shí)施。同時(shí)學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)整改工作的監(jiān)督與檢查，確保工作不留空檔，高效開展。

三、整改工作時(shí)間安排

整改工作為期一年，分四個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段有所側(cè)重，分段落實(shí)、分段檢查。

第一階段（200６年11—12月）：評(píng)建工作總結(jié)

校黨委成立學(xué)校評(píng)建總結(jié)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，制定《評(píng)建工作總結(jié)實(shí)施方案》，將總結(jié)工作作為進(jìn)一步深化教學(xué)建設(shè)的重要措施，圍繞“重新認(rèn)識(shí)了哪些問題”、“新形成了哪些思路”、“新確立了哪些目標(biāo)”、“新設(shè)計(jì)了哪些措施”、“新建立了哪些制度”等問題，組織全校師生員工全面開展評(píng)建工作總結(jié)。通過對(duì)取得的成績(jī)及突出亮點(diǎn)的分析，總結(jié)19年來學(xué)校之所以能夠快速發(fā)展的重要原因；通過對(duì)所存在的問題及其產(chǎn)生原因的分析，總結(jié)制約學(xué)校下一步快速、和諧發(fā)展的主要問題及解決途徑；通過對(duì)今后要著力抓好的有牽動(dòng)性的、有整體性的、成系列的大事的梳理，進(jìn)一步確立具有自己特色的辦學(xué)思想和辦學(xué)方略。組織校內(nèi)外調(diào)研、召開各類座談會(huì)和專題研討會(huì)，具體細(xì)化學(xué)校整改工作方案，將每項(xiàng)整改工作的責(zé)任落實(shí)到有關(guān)職能部門及各教學(xué)單位，制定詳細(xì)的整改措施。

第二階段（2007年1月至9月）：落實(shí)整改措施

全面認(rèn)真組織實(shí)施整改方案，落實(shí)整改措施，切實(shí)解決學(xué)校發(fā)展過程中特別是本科教學(xué)工作中存在的問題，繼續(xù)鞏固和深化評(píng)建工作成效，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。

第三階段（2007年10月）:整改總結(jié)驗(yàn)收

對(duì)各單位整改工作效果進(jìn)行驗(yàn)收，全面總結(jié)學(xué)校整改工作，向教育部評(píng)估中心提交整改工作總結(jié)報(bào)告。召開學(xué)校第三次教學(xué)工作會(huì)議，出臺(tái)新的加強(qiáng)本科教學(xué)工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作方案。

四、整改任務(wù)與主要措施

（一）繼續(xù)堅(jiān)持大學(xué)文化建設(shè)，用先進(jìn)的文化理念指導(dǎo)各項(xiàng)工作

近年來，學(xué)校提出并開展了大學(xué)文化建設(shè)，力圖以優(yōu)秀的大學(xué)精神和先進(jìn)的文化理念、文化模式感染、引導(dǎo)、教育師生員工并指導(dǎo)實(shí)際工作。目前，學(xué)校的大學(xué)文化框架初步構(gòu)建起來，形成了源于學(xué)校自己辦學(xué)實(shí)踐的文化理念體系及其指導(dǎo)下的工作體系，在先進(jìn)的文化理念引領(lǐng)下，堅(jiān)持新的“發(fā)展觀”、“教師觀”和“學(xué)生觀”，以超常規(guī)的思路和舉措，開創(chuàng)隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式，推動(dòng)了學(xué)校健康快速發(fā)展。但是，如何把學(xué)校倡導(dǎo)的“讓每一個(gè)人都成功”的文化理念滲透到每一項(xiàng)規(guī)章制度、每一項(xiàng)工作、每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，還有待于不斷探索和實(shí)踐。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持和深化以先進(jìn)的文化理念為核心的大學(xué)文化建設(shè)，努力創(chuàng)建有較高文化品位、有優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)和良好運(yùn)行機(jī)制的優(yōu)秀大學(xué)。

1．制定《大連大學(xué)文化建設(shè)綱要》，使文化理念、載體、平臺(tái)、措施一體化，著力大學(xué)文化的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)和無形文化環(huán)境建設(shè)，努力把學(xué)校建設(shè)成文化校園與和諧校園。

2．不斷充實(shí)、創(chuàng)新并完善校、院兩級(jí)的文化理念，在各項(xiàng)工作中強(qiáng)化文化理念和文化模式的指導(dǎo)作用，在全校范圍內(nèi)形成對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的認(rèn)同感、責(zé)任感和共同的價(jià)值選擇。在“讓每一個(gè)人都成功”的文化理念指導(dǎo)下，重新梳理各項(xiàng)規(guī)章制度、工作職責(zé)，再造工作流程，建設(shè)并形成良好的管理風(fēng)氣、教學(xué)風(fēng)氣、科研風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使廣大師生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

3．大力加強(qiáng)教學(xué)文化建設(shè)，使先進(jìn)的文化理念融入教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率為目標(biāo)，切實(shí)找出并解決影響教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵問題；充分挖掘?qū)W校倡導(dǎo)的《教風(fēng)行》的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為；調(diào)動(dòng)教師利用學(xué)校文化資源，開發(fā)校本課程，豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性；積極推廣現(xiàn)代教學(xué)觀所倡導(dǎo)的案例教學(xué)、情景教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式。

4．按照現(xiàn)代教育思想和辦學(xué)理念的要求進(jìn)行學(xué)校整體文化形象的CI設(shè)計(jì)并使之物化、實(shí)化，其中包括大學(xué)標(biāo)識(shí)與定義、大學(xué)價(jià)值觀念、大學(xué)制度體系、大學(xué)禮儀規(guī)范、大學(xué)文化活動(dòng)準(zhǔn)則、大學(xué)校園景觀及其隱含的文化內(nèi)涵解釋等等。通過CI設(shè)計(jì)，使學(xué)校的辦學(xué)特色、水平和實(shí)力得以彰顯，以良好的文化形象提升學(xué)校的美譽(yù)度。

（二）充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的龍頭作用，全面提高學(xué)科建設(shè)水平

學(xué)科是人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的結(jié)合點(diǎn)，是凝聚人才和鍛煉隊(duì)伍、提高學(xué)術(shù)水平的平臺(tái)，是大學(xué)辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)。隨著師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的根本性變化，學(xué)校的科研水平和實(shí)力有了明顯提高，學(xué)位點(diǎn)迅速發(fā)展。但是學(xué)校的學(xué)科建設(shè)工程還剛起步，學(xué)科布局比較分散，缺乏高水平的學(xué)科帶頭人，重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)研究方向、重點(diǎn)學(xué)術(shù)梯隊(duì)尚未完全形成，為社會(huì)和企業(yè)服務(wù)的科技開發(fā)工作還較薄弱。學(xué)校將采取積極措施，加大學(xué)科建設(shè)力度，使學(xué)科建設(shè)成為專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)的龍頭。

1．進(jìn)一步凝煉學(xué)科方向。充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有資源，利用多學(xué)科、綜合性的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)梳理、整合學(xué)科方向，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，發(fā)揮已有學(xué)位點(diǎn)的示范、輻射和帶頭作用，全面推進(jìn)學(xué)科點(diǎn)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)、管理科學(xué)與工程、歷史學(xué)、生物學(xué)等十二個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，使學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。以重點(diǎn)學(xué)科為核心，在相同或相近的學(xué)科領(lǐng)域中建立相互滲透、支持、依托的學(xué)科群體，尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)，增加學(xué)科建設(shè)的活力。以重點(diǎn)學(xué)科為依托，著力加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)的建設(shè)。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)的建設(shè)。繼續(xù)加大學(xué)科帶頭人、教學(xué)帶頭人等高層次人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度。制定《大連大學(xué)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施辦法》，采取傾斜政策，積極推動(dòng)人才資源的有效整合，鼓勵(lì)跨學(xué)科開展合作研究、承擔(dān)國(guó)家重大科研項(xiàng)目和從事本學(xué)科領(lǐng)域前沿的科學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)和學(xué)科交叉融合。實(shí)施中青年帶頭人資助計(jì)劃，每年選拔10—20名中青年骨干教師重點(diǎn)資助、培養(yǎng)，促使其教學(xué)和科研達(dá)到本學(xué)科領(lǐng)域先進(jìn)水平。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)科研促進(jìn)教學(xué)的工作。落實(shí)《大連大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研促進(jìn)教學(xué)工作的實(shí)施意見》，形成科研促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革、科研促進(jìn)教學(xué)方式的改革、科研促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的良好氛圍，建立相應(yīng)的激勵(lì)和約束機(jī)制。進(jìn)一步完善大學(xué)生工作室、創(chuàng)新教育基金項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室開放等制度，著力加強(qiáng)教師的科研指導(dǎo)作用，提高工作績(jī)效，使其真正成為科研促進(jìn)教學(xué)工作的平臺(tái)和載體。

4．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)，有計(jì)劃地對(duì)現(xiàn)有的“生物有機(jī)化學(xué)”、“ 信息科學(xué)與工程”等省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)工程技術(shù)研究中心、文科研究基地進(jìn)行硬件和軟件建設(shè)，使重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科相互依存、相互促進(jìn)，成為我校具有基礎(chǔ)性、示范性、戰(zhàn)略性的多學(xué)科科技創(chuàng)新平臺(tái)，并成為人才培養(yǎng)的重要基地。

（三）繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平

“十五”期間，學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，在專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中開展了卓有成效的工作，獲得了一批省、市級(jí)教學(xué)成果、精品課程等。體現(xiàn)綜合素質(zhì)教育思想的教學(xué)內(nèi)容和課程體系在實(shí)踐中不斷完善；重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，形成了較為完善的多元化實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了明顯的提高。但是，由于我校專業(yè)面寬，有些專業(yè)開辦的時(shí)間短，高水平的教學(xué)管理人員以及教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)積累還不夠豐富，人才培養(yǎng)過程中還存在一些不容忽視的問題。有重大牽動(dòng)作用、推動(dòng)整體改革的教學(xué)成果還不多，教師的教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。學(xué)校將繼續(xù)落實(shí)《大連大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的實(shí)施意見》，不斷深化教育教學(xué)改革工程，著力打造完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1．以突出優(yōu)勢(shì)和特色為目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。

（１）確立本科專業(yè)建設(shè)的“2610”目標(biāo)，并分步驟進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，即“2”個(gè)省級(jí)示范性專業(yè)，“6”個(gè)有重點(diǎn)學(xué)科依托、在行業(yè)和地區(qū)有一定影響的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，“10”個(gè)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、人才培養(yǎng)模式改革成效顯著的特色專業(yè)。大力支持專業(yè)定位明確、培養(yǎng)模式有特色、培養(yǎng)方案切實(shí)可行、有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的專業(yè)，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)辦出品牌專業(yè)、特色專業(yè)；積極改造傳統(tǒng)專業(yè)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻的專業(yè)進(jìn)行梳理、整合、改造；根據(jù)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則調(diào)整專業(yè)布局，形成更加科學(xué)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)；啟動(dòng)師范類專業(yè)辦學(xué)模式改革方案；加大新辦專業(yè)的師資引進(jìn)力度和實(shí)驗(yàn)室基本建設(shè)投入力度，強(qiáng)化新專業(yè)的辦學(xué)力量，提升新專業(yè)的辦學(xué)水平。

（２）繼續(xù)鞏固學(xué)校本科專業(yè)評(píng)估工作成果，全面總結(jié)“十五”期間專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和問題，2007年組織廣泛的社會(huì)需求、辦學(xué)模式、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等專業(yè)調(diào)研活動(dòng)，2008年全面修訂本科培養(yǎng)方案，使之更加符合高等教育規(guī)律、社會(huì)發(fā)展需求及學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。

（３）繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革，積極推動(dòng)各專業(yè)與社會(huì)各界、國(guó)內(nèi)外高校以及校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的廣泛合作與交叉滲透，積極選派優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)學(xué)習(xí)交流，推廣“3+1”、“2+2”、“主輔修制”等人才培養(yǎng)模式，力爭(zhēng)在兩年內(nèi)培育出10個(gè)“校企合作”等多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在歷史學(xué)、生物工程專業(yè)進(jìn)行“研究型”人才培養(yǎng)模式的試點(diǎn)工作。

２．以課程建設(shè)為核心，深化教學(xué)改革。

（１）以精品課程建設(shè)為牽動(dòng)，啟動(dòng)課程評(píng)估，明確課程或課程群負(fù)責(zé)人。重點(diǎn)建設(shè)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程，全方位地落實(shí)精品課程的建設(shè)要求，并充分發(fā)揮其示范作用。在“十一五”期間，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的“3個(gè)1”目標(biāo)，即學(xué)校至少有1門國(guó)家級(jí)精品課程或1項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果，每個(gè)教學(xué)單位至少有1門省級(jí)精品課程或1項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果，每個(gè)專業(yè)至少有1門校級(jí)精品課程或1項(xiàng)校級(jí)教學(xué)成果，以此帶動(dòng)課程建設(shè)整體水平的提高，逐步形成具有特色的高質(zhì)量的課程群。加強(qiáng)以博物館為載體的通識(shí)課程體系建設(shè)，形成有特色的系列校本課程。

（２）加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程建設(shè)。本著“育人為本，德育為先”的原則，落實(shí)“兩課”教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的教學(xué)改革方案，提高政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。逐步全面推廣和使用大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的成果，大力推進(jìn)基于計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，建立個(gè)性化教學(xué)體系，切實(shí)提高大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力。通過充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、改進(jìn)課堂教學(xué)模式、加強(qiáng)技能訓(xùn)練等有力措施提高計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)必修課的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步完善大學(xué)體育“三自主”教學(xué)和管理模式，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)以運(yùn)動(dòng)技能為載體，以自主學(xué)習(xí)為動(dòng)力，以促進(jìn)學(xué)生健康為核心的體育課程目標(biāo)。

（3）充分調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)改革的積極性。進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)指導(dǎo)思想，以專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革為牽動(dòng)，輔之以課程內(nèi)容、教學(xué)方法、手段等的改革，注重項(xiàng)目的整體性和綜合化；大力提高對(duì)教學(xué)改革成果的培育意識(shí)、應(yīng)用推廣意識(shí)和工作力度。建立定期教研活動(dòng)制度，繼續(xù)開展教學(xué)競(jìng)賽、組織公開課、觀摩課等，鼓勵(lì)教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，開展教學(xué)方法及手段改革的實(shí)踐研究；積極推廣研究性教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)等教學(xué)方法和合作式學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)參考資料，引導(dǎo)大學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究的能力。切實(shí)改變課堂講授所占學(xué)時(shí)過多的狀況，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

（４）大力開展信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐研究，統(tǒng)籌規(guī)劃并建立可共享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，鼓勵(lì)開發(fā)、使用網(wǎng)絡(luò)課程，著力提高教師使用多媒體教學(xué)的水平和效果。積極鼓勵(lì)適宜的課程開展雙語(yǔ)教學(xué)。

３．以教學(xué)帶頭人聘任為牽動(dòng)，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)

（1）實(shí)施“教學(xué)帶頭人”評(píng)聘政策，建設(shè)以教學(xué)帶頭人為核心的教師隊(duì)伍，每個(gè)專業(yè)至少保證5名專業(yè)骨干教師，逐步完善人事聘用制度與梯隊(duì)建設(shè)相配套的措施。

（2）遵循引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的原則，選拔一批能夠提升專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)水平的帶頭人。積極探索高等學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，不斷改進(jìn)對(duì)教師及教學(xué)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，逐步形成具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)教學(xué)及科研能力、一定的專業(yè)實(shí)踐背景的教學(xué)梯隊(duì)。

（3）強(qiáng)化教師教學(xué)工作制度，通過政策引導(dǎo)，切實(shí)提高教師的質(zhì)量意識(shí)，促使教師將主要精力投入到教學(xué)工作中，并引導(dǎo)教師正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系。充分發(fā)揮高層次人才在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)及學(xué)校管理方面的作用。通過政策牽動(dòng)進(jìn)一步落實(shí)教授、副教授為本科學(xué)生上課的基本制度。

４．以完善實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)

（1）進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)的投入，重點(diǎn)改善理工類實(shí)驗(yàn)室條件，啟動(dòng)學(xué)校工程訓(xùn)練中心的建設(shè)，成立學(xué)校語(yǔ)言語(yǔ)音教學(xué)中心。不斷豐富具有我校特色的實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)涵，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，通過校級(jí)論證、現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)等方式，進(jìn)一步提高各專業(yè)開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量、質(zhì)量和效果。完善實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法，增加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加大實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生的開放力度。強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、見習(xí)、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

（2）實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新教育十百千萬工程”，不斷完善創(chuàng)新教育體系，使大學(xué)生創(chuàng)新教育走向規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。加大對(duì)大學(xué)生工作室、創(chuàng)新教育基金項(xiàng)目、課外科技文化活動(dòng)等載體的支持力度，探索更為有效的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的引導(dǎo)，吸引更多的學(xué)生參加多種形式的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大創(chuàng)新教育的受益面，進(jìn)一步提高課堂外各種教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率，通過課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)，促進(jìn)各專業(yè)的交叉融合，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才搭建平臺(tái)，突出我校的人才培養(yǎng)特色。

（3）在繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范性管理的同時(shí)，注重提高選題質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題類型的科學(xué)性和多樣化，提高密切聯(lián)系工程實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際的選題數(shù)量。在不斷提高教師教學(xué)、科研能力基礎(chǔ)上，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)和指導(dǎo)作用，通過科學(xué)、規(guī)范的訓(xùn)練，有效加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的整體質(zhì)量不斷提高。

5．以完善調(diào)控機(jī)制為重點(diǎn)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

（1）進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)。在整改工作同時(shí)，逐步轉(zhuǎn)化評(píng)估辦公室的職能，建立以教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估為主要職能的督評(píng)中心，充實(shí)人員，建章立制，培養(yǎng)校、院兩級(jí)督導(dǎo)、評(píng)估專家隊(duì)伍，形成校、院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制。

（2）以“規(guī)范先行、激勵(lì)為主”的工作思路開展對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的管理，實(shí)施《大連大學(xué)教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，加大對(duì)在教學(xué)改革、教學(xué)研究、教學(xué)基本建設(shè)等方面取得優(yōu)秀成績(jī)的教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法，逐步使廣大教師從被動(dòng)接受教學(xué)工作紀(jì)律的約束轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地、自覺自愿地遵守教學(xué)工作規(guī)范。

（3）完善并落實(shí)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)開展每年一輪的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程考核、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教材選用等專項(xiàng)評(píng)估工作。建立每一至兩年一輪的教學(xué)單位教學(xué)工作水平評(píng)估制度，將各項(xiàng)評(píng)估結(jié)果與教學(xué)單位年度工作考核及相關(guān)激勵(lì)措施掛鉤，調(diào)動(dòng)基層單位提高教學(xué)管理水平的積極性。繼續(xù)完善專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估工作，適時(shí)開展不同層面的專項(xiàng)評(píng)估。繼續(xù)堅(jiān)持教師課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定工作制度。

（3）加強(qiáng)校、院教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)管理工作人員素質(zhì)。加強(qiáng)教學(xué)管理手段改革，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)提高管理效率。科學(xué)論證新形勢(shì)下的教研室工作機(jī)制，加強(qiáng)教研室的建設(shè)，探索設(shè)置單科課程教研組或課程組，充分發(fā)揮基層教學(xué)管理的作用。

（四）努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源多元化，不斷提高社會(huì)服務(wù)能力

作為地方綜合性大學(xué)，學(xué)校始終堅(jiān)持走依托地方、服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)之路。“十五”期間，學(xué)校通過多方努力，實(shí)現(xiàn)了政府財(cái)政撥款、學(xué)校事業(yè)收入的穩(wěn)定增長(zhǎng)。通過爭(zhēng)取政府投入和融資建設(shè)了校園網(wǎng)、博物館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)館、生活服務(wù)設(shè)施等，在人才培養(yǎng)、城市文化建設(shè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)決策咨詢等方面做出了積極貢獻(xiàn)，學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯改善。隨著學(xué)校人才強(qiáng)校工程的實(shí)施以及人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研能力和水平的不斷提高，學(xué)校在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了積極的作用。但是，我校基本辦學(xué)條件與快速發(fā)展的矛盾依然存在，資金成為學(xué)校發(fā)展“瓶頸”的形勢(shì)依然嚴(yán)峻；學(xué)校所應(yīng)該發(fā)揮的社會(huì)服務(wù)功能尚未完全顯現(xiàn)出來。我們必須從增強(qiáng)自身社會(huì)功能和自我發(fā)展能力出發(fā)，進(jìn)一步確立辦學(xué)資源多元化的目標(biāo)，在為社會(huì)提供更多更好服務(wù)的同時(shí)獲得更多的辦學(xué)資源。

1．徹底克服和摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代遺留的等、靠的錯(cuò)誤觀念和意識(shí)，從大學(xué)精神的角度認(rèn)識(shí)“辦學(xué)資源由自己創(chuàng)造一部分”是我們的責(zé)任和學(xué)校發(fā)展的自然要求。出臺(tái)強(qiáng)有力的政策，鼓勵(lì)辦學(xué)資源多元化工作。在調(diào)動(dòng)和激勵(lì)中讓做出成績(jī)的員工享有充分的利益；同時(shí)建立起一種個(gè)人、所在部門、學(xué)校三者之間利益分享的共贏機(jī)制。

2．多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，努力爭(zhēng)取政府財(cái)政撥款每年增長(zhǎng)12%以上。爭(zhēng)取社會(huì)捐贈(zèng)面不斷擴(kuò)大、數(shù)額不斷增加。繼續(xù)深化學(xué)校與 大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的多項(xiàng)合作，利用開發(fā)區(qū)每年2000萬元的資金投入，在學(xué)校建設(shè)“大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)日語(yǔ)培訓(xùn)基地”、“大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)生命科學(xué)研究中心”等，實(shí)現(xiàn)與地方的互動(dòng)雙興。整合校內(nèi)辦學(xué)資源，加強(qiáng)干部培訓(xùn)、中小學(xué)師資培訓(xùn)等基地建設(shè)，增加社會(huì)辦學(xué)收入。

3．進(jìn)一步加大建設(shè)科技創(chuàng)新平臺(tái)的力度，在已有的大連大學(xué)院士創(chuàng)業(yè)園、遼寧省生物醫(yī)學(xué)材料研發(fā)中心等基礎(chǔ)上，繼續(xù)籌建跨學(xué)科的研究、咨詢、服務(wù)中心，承接政府或企事業(yè)單位各類規(guī)劃的論證和咨詢服務(wù)；加強(qiáng)學(xué)校科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)材料、現(xiàn)代企業(yè)管理、建筑工程、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化等領(lǐng)域大力開展橫向科研及技術(shù)開發(fā)合作；鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)辦和發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，增加辦學(xué)收入。

４．充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的學(xué)科和資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)校作為大連市人才儲(chǔ)備基地的作用，積極參與振興東北老工業(yè)基地、大連市“一個(gè)中心四個(gè)基地”的建設(shè)以及“學(xué)習(xí)型城市”、“最佳旅游城市”的建設(shè)；發(fā)揮省高校人文社科研究基地在圍繞區(qū)域歷史、社會(huì)、文化交流等方面的研究成果的影響，利用學(xué)校博物館、音樂學(xué)院“三團(tuán)”、藝術(shù)設(shè)計(jì)展等文化資源，為提升大連城市文化格調(diào)和提高大連市民文化素質(zhì)做出積極的貢獻(xiàn)。

5．合理規(guī)劃資金投入重點(diǎn)，繼續(xù)加大教學(xué)科研硬件條件建設(shè)，完成素質(zhì)教育基地配套項(xiàng)目，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)和圖書館數(shù)字化建設(shè)，圖書館藏書量達(dá)到140萬冊(cè)，滿足人才培養(yǎng)的需要。投資2.3億元，新建科技樓4萬平方米、學(xué)生宿舍5萬平方米，學(xué)生食堂1萬平方米。完成校園環(huán)境改造工程和一期建設(shè)的建筑物的大修和改造工程。

第二篇：渤海大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

渤海大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

2006年5月21日-5月26日，我校接受了教育部專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作水平的評(píng)估。專家組組長(zhǎng)笪佐領(lǐng)教授代表專家組反饋了寶貴的指導(dǎo)性意見。專家組離校后，學(xué)校立即召開黨政聯(lián)席會(huì)議和全校范圍內(nèi)的評(píng)估總結(jié)大會(huì)，認(rèn)真分析和研究了專家組考察評(píng)估的反饋意見，對(duì)迎評(píng)促建工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，各職能部門、教學(xué)部門、教輔部門和后勤服務(wù)部門制訂了具體的整改方案，在此基礎(chǔ)上學(xué)校制訂了本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案。

一、對(duì)整改工作的認(rèn)識(shí)

教育部開展的五年一輪的本科教學(xué)工作水平評(píng)估，包括學(xué)校自評(píng)、專家組進(jìn)校考察和整改三個(gè)階段，每一個(gè)階段都十分重要。自評(píng)是基礎(chǔ)，通過自評(píng)自建，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色，查找差距，及時(shí)地有針對(duì)性地解決問題，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)與改革，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。而整改是關(guān)鍵。整改是鞏固和擴(kuò)大評(píng)估成果的重要環(huán)節(jié)，是貫徹落實(shí)二十字評(píng)估原則的必要保證。關(guān)注評(píng)估不能只關(guān)注評(píng)估結(jié)果，更重要的是要重視整改工作，并主動(dòng)地自覺地做好整改工作。只有根據(jù)專家的意見，實(shí)事求是地剖析教學(xué)工作中存在的問題，制訂切實(shí)的整改方案，并認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)整改措施，才能真正達(dá)到以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管的目的。專家進(jìn)校考察工作結(jié)束，并不意味著“迎評(píng)”工作結(jié)束，而是進(jìn)一步整改工作的開始。我們要以整改為契機(jī)，通過一系列工作，把學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展推向一個(gè)新的高度，使教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。

二、整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路

(一)整改工作的指導(dǎo)思想

進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2005]1號(hào)文）及周濟(jì)部長(zhǎng)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話精神，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，始終堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，堅(jiān)持“以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)、重在育人”的基本思路，著眼于建立保障教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，根據(jù)專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作的考察意見，找準(zhǔn)問題、明確任務(wù)、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，在教學(xué)改革的深度和教學(xué)管理的力度上下功夫，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度加強(qiáng)整改建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革以及教學(xué)管理提升到一個(gè)更高的水平。

鞏固評(píng)建工作取得的成果，將整改工作作為評(píng)建工作的繼續(xù)和深化，進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的主體與基礎(chǔ)地位，牢固樹立教學(xué)是學(xué)校中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，育人是學(xué)校根本任務(wù)和以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心的素質(zhì)教育觀念。加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平，逐步建立符合現(xiàn)代教育特征和人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)我校辦學(xué)特色，促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)全面提高的人才培養(yǎng)體系和教學(xué)運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)制，為建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）整改工作的基本思路

1、全面梳理，確定整改內(nèi)容。根據(jù)教育部評(píng)估專家組實(shí)地考察提出的《關(guān)于渤海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估的考察意見》，結(jié)合學(xué)校自評(píng)自建工作中查到的問題、“十一五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，立足當(dāng)前整改，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，圍繞建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究分析，提出整改內(nèi)容。

2、突出重點(diǎn)，明確目標(biāo)。根據(jù)專家組的建議，結(jié)合我校實(shí)際，為使我校各項(xiàng)工作向更高層次突破、向更高水平邁進(jìn)，必須賦予各項(xiàng)工作新的內(nèi)涵建設(shè)，尤其重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科、專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，為加速實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮校、院兩級(jí)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，建立責(zé)任制，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，層層負(fù)責(zé)，把各項(xiàng)整改工作落到實(shí)處。發(fā)揚(yáng)學(xué)校“艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在整改工作中狠抓落實(shí)、真抓實(shí)干，進(jìn)一步發(fā)動(dòng)廣大師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入討論，不斷更新教育思想觀念，推進(jìn)整改建設(shè)。

4、將2006年作為整改年，力爭(zhēng)經(jīng)過一年的整改，鞏固深化評(píng)建工作取得的成果，打好基礎(chǔ)，搭建新的發(fā)展平臺(tái)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、整改的內(nèi)容、目標(biāo)與措施

認(rèn)真總結(jié)評(píng)建工作中形成的好經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革、建設(shè)與管理，緊緊圍繞人才培養(yǎng)中心工作，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，建立不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固和深化評(píng)建取得的成果。

（一）適應(yīng)高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展需要，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

牢固樹立人才資源是第一資源觀念，以全面提高教師隊(duì)伍整體水平為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師為重點(diǎn)，大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略。按照“用好現(xiàn)有人才、培養(yǎng)關(guān)鍵人才、引進(jìn)急需人才、儲(chǔ)備未來人才”的原則，通過送出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種渠道，加強(qiáng)人才的引進(jìn)及在職教師的培養(yǎng)。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的師資隊(duì)伍。

1、整改內(nèi)容與目標(biāo)

在保持師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)上，加大新專業(yè)師資引進(jìn)力度，著力加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。

2、整改措施

（1）針對(duì)部分新辦專業(yè)師資狀況，按照更加合理的生師比要求和高學(xué)歷、高職稱結(jié)構(gòu)要求，制訂并落實(shí)2006的師資引進(jìn)與培養(yǎng)計(jì)劃。到2006年底，新增具有碩士以上學(xué)位新辦專業(yè)教師30名以上。

（2）建設(shè)高水平的骨干教師隊(duì)伍，打造高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)校的整體教學(xué)和科研水平。堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重的原則，建立一支具有碩士、博士學(xué)位教師為主體的師資隊(duì)伍。按照《渤海大學(xué)教職工在職攻讀研究生管理暫行辦法》，鼓勵(lì)青年教師以在職方式攻讀研究生，提高學(xué)歷層次。按照《渤海大學(xué)人才引進(jìn)暫行辦法》，采取多種途徑，不斷改進(jìn)和完善人才引進(jìn)工作機(jī)制，重點(diǎn)補(bǔ)充教學(xué)崗位人員，適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)崗位人員，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位人員，積極吸納具有博士學(xué)位的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)從事教學(xué)科研工作，充實(shí)教師隊(duì)伍。在現(xiàn)有教授、副教授400名，具有碩士、博士學(xué)位教師400名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使教授、副教授的數(shù)量和碩士、博士學(xué)位教師的數(shù)量均超過500名。在現(xiàn)有學(xué)術(shù)帶頭人36名、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨干62名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨干的數(shù)量達(dá)到300名。

（3）進(jìn)一步修訂和完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任辦法和津貼辦法，加大教學(xué)工作績(jī)效尤其是教學(xué)效果在考評(píng)條件中的比重，引導(dǎo)教師把更多的精力投入到教學(xué)工作上來，提高教學(xué)水平。整改期末，符合主講教師資格的比例達(dá)到98%以上；教授、副教授均為本科生授課。

（4）在師資隊(duì)伍“十一五”發(fā)展規(guī)劃中，要明確加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人與加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)教學(xué)名師并重，提高教師的學(xué)術(shù)水平與提高教師的教學(xué)水平并重。

（二）以評(píng)建工作為契機(jī)，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)

1、整改內(nèi)容和目標(biāo)

我校現(xiàn)有32個(gè)本科專業(yè)和17個(gè)專業(yè)方向，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)、法、史、教八大學(xué)科門類，分布于10個(gè)學(xué)院和6個(gè)系。由于學(xué)校是由原錦州師范學(xué)院和原遼寧商業(yè)高等專科學(xué)校合并組建，從2000年合并至今，僅有6年的時(shí)間，盡管學(xué)校各方面的工作磨合得很好，但由于歷史的原因，在學(xué)科專業(yè)整合上還沒有完全到位，致使有些同一學(xué)科的相近專業(yè)分布在不同的院系，學(xué)科優(yōu)勢(shì)不突出，專業(yè)分散，人員重疊，資源不能充分利用。這一點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也早已意識(shí)到，校長(zhǎng)也多次召開專題會(huì)議進(jìn)行研究，并制定了較為可行的方案。但考慮到兩校融合需要一個(gè)過程，為保持學(xué)校發(fā)展、穩(wěn)定，決定采取漸進(jìn)的策略，分步實(shí)施。

以學(xué)科建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步凝煉學(xué)科方向，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，充實(shí)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，發(fā)揮師范、商貿(mào)類中傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的作用，形成一批在省內(nèi)有較大影響并具有相應(yīng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科專業(yè)群，增強(qiáng)學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

2、整改措施

（1）在充分調(diào)查研究和論證的基礎(chǔ)上，按照建設(shè)高水平教學(xué)型多科性大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，突出開放辦學(xué)和教師專業(yè)技能訓(xùn)練方面的辦學(xué)特色，進(jìn)一步整合校內(nèi)資源，按照學(xué)校制訂 的“十一五”學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整整合，優(yōu)化資源配置。按學(xué)科大類對(duì)現(xiàn)有專業(yè)布局進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)、課程體系的相關(guān)性，將幾個(gè)對(duì)教學(xué)資源使用相近的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整整合。結(jié)合國(guó)家、特別是遼寧省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整，重新審視傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、模式、教學(xué)內(nèi)容等，進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、改造、拓展。制定專業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系，分層次、有步驟地開展專業(yè)建設(shè)評(píng)估工作。建立健全專業(yè)調(diào)整、淘汰機(jī)制，鞏固、提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

以學(xué)科門類為依據(jù)，按照相同或相近專業(yè)歸屬的學(xué)科，利用學(xué)校中層換屆的契機(jī)，采取先定部門、再設(shè)崗位，競(jìng)聘上崗的方式，做好學(xué)校教學(xué)院系的調(diào)整工作。根據(jù)專家組的建議，將現(xiàn)有的16個(gè)二級(jí)學(xué)院、6個(gè)系和4個(gè)直屬教研部調(diào)整為11個(gè)二級(jí)學(xué)院和4個(gè)直屬教研部。即設(shè)立文學(xué)院、理學(xué)院、工學(xué)院、商學(xué)院、管理學(xué)院、旅游與歷史文化學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、政法學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院和大學(xué)外語(yǔ)教研部、公共計(jì)算機(jī)教研部、社會(huì)科學(xué)教研部、體育教研部等共計(jì)15個(gè)教學(xué)單位。達(dá)到專業(yè)結(jié)構(gòu)布局合理、資源充分有效利用、辦學(xué)效益更加明顯、學(xué)生更加滿意的目的。（2）繼續(xù)加大力度，建設(shè)好10個(gè)校級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)為基礎(chǔ)教育事業(yè)和振興遼寧老工業(yè)基地服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大在省內(nèi)乃至全國(guó)的影響。

（3）集中力量，創(chuàng)造條件，利用文、理類學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力爭(zhēng)取建設(shè)更多的省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外知名高等學(xué)校的工作交流，擴(kuò)大開放辦學(xué)的渠道，在繼續(xù)大力推進(jìn)“國(guó)內(nèi)留學(xué)”的聯(lián)讀開放辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“國(guó)外留學(xué)”的夢(mèng)想。學(xué)習(xí)和借鑒有益的經(jīng)驗(yàn)，在更高水平上促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)。

（三）多方籌措資金，繼續(xù)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度

1、整改內(nèi)容和目標(biāo)

由于學(xué)校地處遼西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，合并的兩校又都是以文、理、管等學(xué)科為主，缺乏自身的造血功能，辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)來源主要是學(xué)費(fèi)收入和上級(jí)的撥款，近年來，盡管學(xué)費(fèi)的收入略有提高，但上級(jí)的撥款還是維持?jǐn)U招之前的98年的水平，每年增加的幅度不大，加之學(xué)校的換建、購(gòu)買圖書、設(shè)備、學(xué)生欠款等因素，學(xué)校的財(cái)政收入十分有限。為認(rèn)真貫徹教育部評(píng)建工作精神，近三年來，學(xué)校在財(cái)力十分緊張的情況下，通過貸款等形式確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)的足額投入，四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入由2003年的合格、到2004年的良好、到2005年的優(yōu)秀，每年都以很大的幅度增長(zhǎng)，有力地保障了教學(xué)工作的順利開展。盡管如此，我們與重點(diǎn)大學(xué)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入上仍有較大的差距，今后，我們?cè)诶^續(xù)堅(jiān)持經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)的前提下，進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度，使四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入始終達(dá)到國(guó)家規(guī)定的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。

2、整改措施

（1）開源節(jié)流，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。專家組離校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議，研究解決籌措經(jīng)費(fèi)的辦法，提出了整合資源、調(diào)整機(jī)構(gòu)、解決人浮于事現(xiàn)象、向管理要效益的舉措，采取開源節(jié)流，最大限度減少非教學(xué)開支，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。

（2）拓展合作辦學(xué)渠道，豐富合作辦學(xué)形式。充分發(fā)揮我校學(xué)科門類較為齊全、作為遼西地區(qū)唯一一所多科性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過與機(jī)關(guān)行政部門聯(lián)姻、與企業(yè)聯(lián)姻、增加服務(wù)功能等形式，多渠道籌措資金，改善辦學(xué)條件。

（3）利用政策及制定相關(guān)措施吸引社會(huì)資金。

學(xué)校通過本科教學(xué)工作水平評(píng)估，使辦學(xué)條件、管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量都上了一個(gè)新的臺(tái)階，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的需要，面對(duì)世界科技日新月異和經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，面對(duì)高等教育日趨激烈的挑戰(zhàn)，我們一定以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央十六屆四中、五中全會(huì)精神，從提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政能力的高度出發(fā)，按照學(xué)校制定的“十一五”發(fā)展規(guī)劃，全面落實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任和任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力把我校建設(shè)成為省內(nèi)知名、國(guó)內(nèi)前列、特色明顯的高水平教學(xué)型多科性大學(xué)。

第三篇：渤海大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

渤海大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

2006年5月21日-5月26日，我校接受了教育部專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作水平的評(píng)估。專家組組長(zhǎng)笪佐領(lǐng)教授代表專家組反饋了寶貴的指導(dǎo)性意見。專家組離校后，學(xué)校立即召開黨政聯(lián)席會(huì)議和全校范圍內(nèi)的評(píng)估總結(jié)大會(huì)，認(rèn)真分析和研究了專家組考察評(píng)估的反饋意見，對(duì)迎評(píng)促建工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，各職能部門、教學(xué)部門、教輔部門和后勤服務(wù)部門制訂了具體的整改方案，在此基礎(chǔ)上學(xué)校制訂了本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案。

一、對(duì)整改工作的認(rèn)識(shí)

教育部開展的五年一輪的本科教學(xué)工作水平評(píng)估，包括學(xué)校自評(píng)、專家組進(jìn)校考察和整改三個(gè)階段，每一個(gè)階段都十分重要。自評(píng)是基礎(chǔ)，通過自評(píng)自建，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色，查找差距，及時(shí)地有針對(duì)性地解決問題，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)與改革，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。而整改是關(guān)鍵。整改是鞏固和擴(kuò)大評(píng)估成果的重要環(huán)節(jié)，是貫徹落實(shí)二十字評(píng)估原則的必要保證。關(guān)注評(píng)估不能只關(guān)注評(píng)估結(jié)果，更重要的是要重視整改工作，并主動(dòng)地自覺地做好整改工作。只有根據(jù)專家的意見，實(shí)事求是地剖析教學(xué)工作中存在的問題，制訂切實(shí)的整改方案，并認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)整改措施，才能真正達(dá)到以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管的目的。專家進(jìn)校考察工作結(jié)束，并不意味著“迎評(píng)”工作結(jié)束，而是進(jìn)一步整改工作的開始。我們要以整改為契機(jī)，通過一系列工作，把學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展推向一個(gè)新的高度，使教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。

二、整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路

(一)整改工作的指導(dǎo)思想

進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2005]1號(hào)文）及周濟(jì)部長(zhǎng)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話精神，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，始終堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，堅(jiān)持“以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)、重在育人”的基本思路，著眼于建立保障教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，根據(jù)專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作的考察意見，找準(zhǔn)問題、明確任務(wù)、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，在教學(xué)改革的深度和教學(xué)管理的力度上下功夫，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度加強(qiáng)整改建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革以及教學(xué)管理提升到一個(gè)更高的水平。

鞏固評(píng)建工作取得的成果，將整改工作作為評(píng)建工作的繼續(xù)和深化，進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的主體與基礎(chǔ)地位，牢固樹立教學(xué)是學(xué)校中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，育人是學(xué)校根本任務(wù)和以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心的素質(zhì)教育觀念。加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平，逐步建立符合現(xiàn)代教育特征和人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)我校辦學(xué)特色，促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)全面提高的人才培養(yǎng)體系和教學(xué)運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)制，為建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）整改工作的基本思路

1、全面梳理，確定整改內(nèi)容。根據(jù)教育部評(píng)估專家組實(shí)地考察提出的《關(guān)于渤海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估的考察意見》，結(jié)合學(xué)校自評(píng)自建工

作中查到的問題、“十一五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，立足當(dāng)前整改，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，圍繞建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究分析，提出整改內(nèi)容。

2、突出重點(diǎn)，明確目標(biāo)。根據(jù)專家組的建議，結(jié)合我校實(shí)際，為使我校各項(xiàng)工作向更高層次突破、向更高水平邁進(jìn)，必須賦予各項(xiàng)工作新的內(nèi)涵建設(shè)，尤其重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科、專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，為加速實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮校、院兩級(jí)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，建立責(zé)任制，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，層層負(fù)責(zé)，把各項(xiàng)整改工作落到實(shí)處。發(fā)揚(yáng)學(xué)校“艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在整改工作中狠抓落實(shí)、真抓實(shí)干，進(jìn)一步發(fā)動(dòng)廣大師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入討論，不斷更新教育思想觀念，推進(jìn)整改建設(shè)。

4、將2006年作為整改年，力爭(zhēng)經(jīng)過一年的整改，鞏固深化評(píng)建工作取得的成果，打好基礎(chǔ)，搭建新的發(fā)展平臺(tái)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、整改的內(nèi)容、目標(biāo)與措施

認(rèn)真總結(jié)評(píng)建工作中形成的好經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革、建設(shè)與管理，緊緊圍繞人才培養(yǎng)中心工作，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，建立不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固和深化評(píng)建取得的成果。

（一）適應(yīng)高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展需要，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)牢固樹立人才資源是第一資源觀念，以全面提高教師隊(duì)伍整體水平為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師為重點(diǎn)，大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略。按照“用好現(xiàn)有人才、培養(yǎng)關(guān)鍵人才、引進(jìn)急需人才、儲(chǔ)備未來人才”的原則，通過送出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種渠道，加強(qiáng)人才的引進(jìn)及在職教師的培養(yǎng)。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的師資隊(duì)伍。

1、整改內(nèi)容與目標(biāo)

在保持師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)上，加大新專業(yè)師資引進(jìn)力度，著力加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。

2、整改措施

（1）針對(duì)部分新辦專業(yè)師資狀況，按照更加合理的生師比要求和高學(xué)歷、高職稱結(jié)構(gòu)要求，制訂并落實(shí)2006的師資引進(jìn)與培養(yǎng)計(jì)劃。到2006年底，新增具有碩士以上學(xué)位新辦專業(yè)教師30名以上。

（2）建設(shè)高水平的骨干教師隊(duì)伍，打造高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)校的整體教學(xué)和科研水平。堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重的原則，建立一支具有碩士、博士學(xué)位教師為主體的師資隊(duì)伍。按照《渤海大學(xué)教職工在職攻讀研究生管理暫行辦法》，鼓勵(lì)青年教師以在職方式攻讀研究生，提高學(xué)歷層次。按照《渤海大學(xué)人才引進(jìn)暫行辦法》，采取多種途徑，不斷改進(jìn)和完善人才引進(jìn)工作機(jī)制，重點(diǎn)補(bǔ)充教學(xué)崗位人員，適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)崗位人員，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位人員，積極吸納具有博士學(xué)位的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)從事教學(xué)科研工作，充實(shí)教師隊(duì)伍。在現(xiàn)有教授、副教授400名，具有碩士、博士學(xué)位教師400名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使教授、副教授的數(shù)量和碩士、博士學(xué)位教師的數(shù)量均超過500名。在現(xiàn)有學(xué)術(shù)帶頭人36名、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨干62名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨

干的數(shù)量達(dá)到300名。

（3）進(jìn)一步修訂和完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任辦法和津貼辦法，加大教學(xué)工作績(jī)效尤其是教學(xué)效果在考評(píng)條件中的比重，引導(dǎo)教師把更多的精力投入到教學(xué)工作上來，提高教學(xué)水平。整改期末，符合主講教師資格的比例達(dá)到98%以上；教授、副教授均為本科生授課。

（4）在師資隊(duì)伍“十一五”發(fā)展規(guī)劃中，要明確加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人與加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)教學(xué)名師并重，提高教師的學(xué)術(shù)水平與提高教師的教學(xué)水平并重。

（二）以評(píng)建工作為契機(jī)，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)

1、整改內(nèi)容和目標(biāo)

我校現(xiàn)有32個(gè)本科專業(yè)和17個(gè)專業(yè)方向，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)、法、史、教八大學(xué)科門類，分布于10個(gè)學(xué)院和6個(gè)系。由于學(xué)校是由原錦州師范學(xué)院和原遼寧商業(yè)高等專科學(xué)校合并組建，從2000年合并至今，僅有6年的時(shí)間，盡管學(xué)校各方面的工作磨合得很好，但由于歷史的原因，在學(xué)科專業(yè)整合上還沒有完全到位，致使有些同一學(xué)科的相近專業(yè)分布在不同的院系，學(xué)科優(yōu)勢(shì)不突出，專業(yè)分散，人員重疊，資源不能充分利用。這一點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也早已意識(shí)到，校長(zhǎng)也多次召開專題會(huì)議進(jìn)行研究，并制定了較為可行的方案。但考慮到兩校融合需要一個(gè)過程，為保持學(xué)校發(fā)展、穩(wěn)定，決定采取漸進(jìn)的策略，分步實(shí)施。

以學(xué)科建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步凝煉學(xué)科方向，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，充實(shí)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，發(fā)揮師范、商貿(mào)類中傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的作用，形成一批在省內(nèi)有較大影響并具有相應(yīng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科專業(yè)群，增強(qiáng)學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

2、整改措施

（1）在充分調(diào)查研究和論證的基礎(chǔ)上，按照建設(shè)高水平教學(xué)型多科性大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，突出開放辦學(xué)和教師專業(yè)技能訓(xùn)練方面的辦學(xué)特色，進(jìn)一步整合校內(nèi)資源，按照學(xué)校制訂 的“十一五”學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整整合，優(yōu)化資源配置。按學(xué)科大類對(duì)現(xiàn)有專業(yè)布局進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)、課程體系的相關(guān)性，將幾個(gè)對(duì)教學(xué)資源使用相近的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整整合。結(jié)合國(guó)家、特別是遼寧省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整，重新審視傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、模式、教學(xué)內(nèi)容等，進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、改造、拓展。制定專業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系，分層次、有步驟地開展專業(yè)建設(shè)評(píng)估工作。建立健全專業(yè)調(diào)整、淘汰機(jī)制，鞏固、提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

以學(xué)科門類為依據(jù)，按照相同或相近專業(yè)歸屬的學(xué)科，利用學(xué)校中層換屆的契機(jī)，采取先定部門、再設(shè)崗位，競(jìng)聘上崗的方式，做好學(xué)校教學(xué)院系的調(diào)整工作。根據(jù)專家組的建議，將現(xiàn)有的16個(gè)二級(jí)學(xué)院、6個(gè)系和4個(gè)直屬教研部調(diào)整為11個(gè)二級(jí)學(xué)院和4個(gè)直屬教研部。即設(shè)立文學(xué)院、理學(xué)院、工學(xué)院、商學(xué)院、管理學(xué)院、旅游與歷史文化學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、政法學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院和大學(xué)外語(yǔ)教研部、公共計(jì)算機(jī)教研部、社會(huì)科學(xué)教研部、體育教研部等共計(jì)15個(gè)教學(xué)單位。達(dá)到專業(yè)結(jié)構(gòu)布局合理、資源充分有效利用、辦學(xué)效益更加明顯、學(xué)生更加滿意的目的。

（2）繼續(xù)加大力度，建設(shè)好10個(gè)校級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)為基礎(chǔ)教育事業(yè)和振興遼寧老工業(yè)基地服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大在省內(nèi)乃至全國(guó)的影響。

（3）集中力量，創(chuàng)造條件，利用文、理類學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力爭(zhēng)取建設(shè)更多的省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外知名高等學(xué)校的工作交流，擴(kuò)大開放辦學(xué)的渠道，在繼續(xù)大力推進(jìn)“國(guó)內(nèi)留學(xué)”的聯(lián)讀開放辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“國(guó)外留學(xué)”的夢(mèng)想。學(xué)習(xí)和借鑒有益的經(jīng)驗(yàn)，在更高水平上促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)。

（三）多方籌措資金，繼續(xù)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度

1、整改內(nèi)容和目標(biāo)

由于學(xué)校地處遼西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，合并的兩校又都是以文、理、管等學(xué)科為主，缺乏自身的造血功能，辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)來源主要是學(xué)費(fèi)收入和上級(jí)的撥款，近年來，盡管學(xué)費(fèi)的收入略有提高，但上級(jí)的撥款還是維持?jǐn)U招之前的98年的水平，每年增加的幅度不大，加之學(xué)校的換建、購(gòu)買圖書、設(shè)備、學(xué)生欠款等因素，學(xué)校的財(cái)政收入十分有限。為認(rèn)真貫徹教育部評(píng)建工作精神，近三年來，學(xué)校在財(cái)力十分緊張的情況下，通過貸款等形式確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)的足額投入，四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入由2003年的合格、到2004年的良好、到2005年的優(yōu)秀，每年都以很大的幅度增長(zhǎng)，有力地保障了教學(xué)工作的順利開展。盡管如此，我們與重點(diǎn)大學(xué)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入上仍有較大的差距，今后，我們?cè)诶^續(xù)堅(jiān)持經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)的前提下，進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度，使四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入始終達(dá)到國(guó)家規(guī)定的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。

2、整改措施

（1）開源節(jié)流，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。專家組離校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議，研究解決籌措經(jīng)費(fèi)的辦法，提出了整合資源、調(diào)整機(jī)構(gòu)、解決人浮于事現(xiàn)象、向管理要效益的舉措，采取開源節(jié)流，最大限度減少非教學(xué)開支，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。

（2）拓展合作辦學(xué)渠道，豐富合作辦學(xué)形式。充分發(fā)揮我校學(xué)科門類較為齊全、作為遼西地區(qū)唯一一所多科性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過與機(jī)關(guān)行政部門聯(lián)姻、與企業(yè)聯(lián)姻、增加服務(wù)功能等形式，多渠道籌措資金，改善辦學(xué)條件。

（3）利用政策及制定相關(guān)措施吸引社會(huì)資金。

學(xué)校通過本科教學(xué)工作水平評(píng)估，使辦學(xué)條件、管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量都上了一個(gè)新的臺(tái)階，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的需要，面對(duì)世界科技日新月異和經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，面對(duì)高等教育日趨激烈的挑戰(zhàn)，我們一定以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央十六屆四中、五中全會(huì)精神，從提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政能力的高度出發(fā)，按照學(xué)校制定的“十一五”發(fā)展規(guī)劃，全面落實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任和任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力把我校建設(shè)成為省內(nèi)知名、國(guó)內(nèi)前列、特色明顯的高水平教學(xué)型多科性大學(xué)。

第四篇：北京聯(lián)合大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

北京聯(lián)合大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

北京聯(lián)合大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

受教育部委托，以朱傳禮教授為組長(zhǎng)的教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組一行13人，于2006年10月15日至10月20日進(jìn)駐我校，依據(jù)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》對(duì)北京聯(lián)合大學(xué)本科教學(xué)工作進(jìn)行了全面、深入、細(xì)致的實(shí)地考察評(píng)估。在考察評(píng)估的基礎(chǔ)上，專家組經(jīng)過認(rèn)真研究和討論，形成了《教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組對(duì)北京聯(lián)合大學(xué)的考察評(píng)估意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。專家充分肯定我校辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，辦學(xué)思路清晰，定位準(zhǔn)確，教學(xué)中心地位突出；注重應(yīng)用性師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教學(xué)水平；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)成效顯著；專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成效明顯；教學(xué)管理組織完備，制度健全，質(zhì)量監(jiān)控嚴(yán)格；產(chǎn)學(xué)研合作教育覆蓋面廣，成效顯著；初步形成了鮮明的辦學(xué)特色。專家同時(shí)指出：

學(xué)校要進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，盡早建成更集中、更完整、更寬廣的校園；進(jìn)一步理順辦學(xué)體制，建立更和諧、更合理、更順暢的運(yùn)行機(jī)制。專家在小反饋當(dāng)中，實(shí)事求是地從不同角度指出了我們尚存的具體問題和需要進(jìn)一步開展的建設(shè)及研究工作，這些意見和建議對(duì)北京聯(lián)合大學(xué)今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展具有戰(zhàn)略性指導(dǎo)意義。

一、整改的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

（一）整改的指導(dǎo)思想

全面貫徹教育部教高[2005]1號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》和周濟(jì)部長(zhǎng)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話精神，堅(jiān)持科學(xué)的、可持續(xù)的發(fā)展觀和“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，以此次教育部專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)水平評(píng)估為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)過去，規(guī)劃未來，堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的本科教學(xué)評(píng)建工作原則，認(rèn)真消化、理解、落實(shí)教育部專家組《意見》，切實(shí)做好整改工作，在建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的道路上繼續(xù)向前邁進(jìn)。學(xué)校以“整建結(jié)合、統(tǒng)分結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合和項(xiàng)目管理”為指導(dǎo)思想，指導(dǎo)本次評(píng)估整改工作：

1．整建結(jié)合。堅(jiān)持以整改促建設(shè)、以建設(shè)求發(fā)展。把整改工作納入學(xué)校的“十一〃五”規(guī)劃，做到將一年整改與學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合，與學(xué)校日常建設(shè)相結(jié)合。

2．統(tǒng)分結(jié)合。從學(xué)校整體的角度出發(fā)，分析專家提出的問題和學(xué)校尚存的問題，堅(jiān)持分析—綜合—分解的思路，著眼整體解決方案和分工實(shí)施。

3．點(diǎn)面結(jié)合。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，把學(xué)校較為全面的基本建設(shè)、基礎(chǔ)建設(shè)與重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)相結(jié)合，做到點(diǎn)面結(jié)合、同步推進(jìn)。

4．項(xiàng)目管理。用項(xiàng)目管理的形式把整改和建設(shè)任務(wù)落到實(shí)處。

（二）整改的基本目標(biāo)

通過認(rèn)真整改，建立學(xué)校教學(xué)評(píng)估的長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固已取得的評(píng)建成果，盡快消除制約學(xué)校建設(shè)發(fā)展的薄弱點(diǎn)，使學(xué)校教學(xué)工作的整體水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使“三個(gè)應(yīng)用”等辦學(xué)指導(dǎo)思想和理念更進(jìn)一步得到落實(shí)，使學(xué)生真正成為整改建設(shè)的最大受益者。

1．進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大和加強(qiáng)校園建設(shè)。在一年的整改期間中，繼續(xù)積極爭(zhēng)取擴(kuò)大校園，至少在現(xiàn)有校園基礎(chǔ)上，獲得一定的校園基本建設(shè)項(xiàng)目。

2．進(jìn)一步理順辦學(xué)體制，建立更和諧、更合理、更順暢的運(yùn)行機(jī)制。在一年的整改期間中，積極爭(zhēng)取和充分論證，選定切實(shí)可行的理順和整合方案，首先在學(xué)科專業(yè)整合上收到成效。

3．采取有效措施加強(qiáng)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生基本技能的抽測(cè)優(yōu)良率得到提高。

4．科學(xué)地解決部分課程不及格率偏高、部分畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容偏淺等當(dāng)前教學(xué)中存在的問題。

5．在繼續(xù)保證師資隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)比例呈良好態(tài)勢(shì)的前提下，提高師資隊(duì)伍整體的應(yīng)用性和實(shí)際水平（其中，使雙師素質(zhì)的師資所占比例達(dá)到20%以上）。學(xué)校還要積極開展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目建設(shè)，加強(qiáng)建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的國(guó)內(nèi)外交流，積極開展重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。爭(zhēng)取3年建設(shè)初見成效，5年建設(shè)初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校應(yīng)用為本、爭(zhēng)創(chuàng)一流的定位和目標(biāo)，躋身于應(yīng)用型大學(xué)的先進(jìn)行列。

（三）整改的階段劃分

為了使學(xué)校的整改既解決當(dāng)前存在的主要問題，又為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)，特將學(xué)校的整改階段劃分如表1所示：

表1 整改階段劃分表

階段 累計(jì)時(shí)間 主要標(biāo)志 階段目標(biāo)

I 半年

整改第一階段

完成整改項(xiàng)目立項(xiàng)、調(diào)研及前期工作

II 一年

整改第二階段

完成一年整改，以改促建初見成效

III 三年

實(shí)施三年重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目

完成重點(diǎn)建設(shè)工程，“十一〃五”任務(wù)過半

IV 五年

實(shí)施“十一〃五”規(guī)劃

完成“十一〃五”規(guī)劃的各項(xiàng)任務(wù)

二、整改的基本項(xiàng)目

（一）主要項(xiàng)目及任務(wù) 根據(jù)教育部專家組提出的問題，認(rèn)真分析學(xué)校教學(xué)工作中存在的問題，把保證和提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教學(xué)工作的首要目標(biāo)。我們必須從現(xiàn)象看本質(zhì)、從表面看內(nèi)涵，針對(duì)存在的問題，明確整改任務(wù)。其中，有些任務(wù)是學(xué)校自身努力就能完成的，有些任務(wù)則離不開上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。因此，我們認(rèn)為扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)基本建設(shè)是解決存在問題的基礎(chǔ)和整改的主要任務(wù)，具體如下：

1．校園規(guī)劃與建設(shè)項(xiàng)目。進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，爭(zhēng)取擴(kuò)大和加強(qiáng)校園的基本建設(shè)。

2．學(xué)科專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。進(jìn)一步理順辦學(xué)體制、建立和諧順暢的運(yùn)行機(jī)制，整合和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校整體學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平。

3．實(shí)踐技能建設(shè)項(xiàng)目。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，采取有效措施提高學(xué)生的基本技能。

4．課程考核和畢設(shè)質(zhì)量建設(shè)項(xiàng)目。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，通過制定和實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)措施，科學(xué)地解決部分課程不及格率偏高、部分畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容偏淺等當(dāng)前教學(xué)中存在的突出問題，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5．師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目。進(jìn)一步提高應(yīng)用性師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和實(shí)際水平。

（二）主要措施

整改的具體內(nèi)容和措施將以 “整合、應(yīng)用、質(zhì)量和隊(duì)伍建設(shè)”四方面內(nèi)容為主線，圍繞加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)展開，以促進(jìn)學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展邁向一個(gè)新的高度，使本科教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

1．改善辦學(xué)條件和校園環(huán)境的措施

針對(duì)校園規(guī)劃與建設(shè)項(xiàng)目，提出此項(xiàng)措施。就改善辦學(xué)條件、擴(kuò)大和加強(qiáng)校園基本建設(shè)問題，學(xué)校將其納入“十一五”發(fā)展規(guī)劃，積極爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，或盡早建成更集中、更完整、更寬廣的校園；或在現(xiàn)有校園的基礎(chǔ)上，通過基建等建設(shè)項(xiàng)目改善生均教學(xué)行政用房面積等辦學(xué)條件，完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

2．優(yōu)化和整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的措施

針對(duì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，提出此項(xiàng)措施。在“進(jìn)一步理順辦學(xué)體制，建立更和諧、更合理、更順暢的運(yùn)行機(jī)制”方面，學(xué)校要克服困難，立足現(xiàn)在，明確首要任務(wù)是優(yōu)化和整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。針對(duì)目前學(xué)校多校區(qū)辦學(xué)和校內(nèi)重復(fù)設(shè)臵學(xué)科專業(yè)的現(xiàn)狀，學(xué)校以優(yōu)化、整合、建設(shè)為重點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)的辦學(xué)條件和實(shí)力開展建設(shè)工作，提高學(xué)校整體學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平。

（1）在學(xué)科專業(yè)優(yōu)化整合方面，以“優(yōu)化教學(xué)資源，提高專業(yè)整體優(yōu)勢(shì)，消除重復(fù)設(shè)臵專業(yè)”為目的，根據(jù)北京市政府支持力度以及學(xué)校發(fā)展情況，擬用半年左右的時(shí)間，分別制定三個(gè)不同的整合方案，依據(jù)實(shí)際可能，選擇實(shí)施。

整合方案一：在獲得北京市政府批準(zhǔn)的土地之后，全面調(diào)整、優(yōu)化北京聯(lián)合大學(xué)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以資源整合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為出發(fā)點(diǎn)，做好整體校園建設(shè)規(guī)劃，全面規(guī)劃學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從根本上解決學(xué)校重復(fù)設(shè)臵學(xué)科專業(yè)的問題，提高專業(yè)建設(shè)的水平和實(shí)效。

整合方案二：在現(xiàn)有體制下，爭(zhēng)取北京市政府對(duì)學(xué)校基本建設(shè)的支持，盡最大可能在全校范圍內(nèi)優(yōu)化資源配臵和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是對(duì)重復(fù)設(shè)臵的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化和整合。

整合方案三：對(duì)已經(jīng)具備整合條件或時(shí)機(jī)的學(xué)院和專業(yè)進(jìn)行合并調(diào)整，采取行之有效的措施和組織手段，加強(qiáng)教學(xué)管理，穩(wěn)妥推進(jìn)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化整合工作的進(jìn)程。

學(xué)科專業(yè)優(yōu)化整合工作是學(xué)校“十一五”期間的首要任務(wù)。學(xué)校將從2006年底開始在全校范圍內(nèi)對(duì)三個(gè)整合方案進(jìn)行研究、論證，在統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)和取得北京市政府支持的前提下制定實(shí)施方案，并爭(zhēng)取在2007年上半年開始實(shí)施。

（2）在學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面，首先要針對(duì)應(yīng)用性研究相對(duì)薄弱的問題，盡快構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為主體的科研平臺(tái)，制定相應(yīng)的科研管理政策及措施，鼓勵(lì)和支持教師承擔(dān)應(yīng)用性研究項(xiàng)目、進(jìn)入行業(yè)或企業(yè)擔(dān)任兼職工作、積極參與行業(yè)企業(yè)的技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新，加大他們參與科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的深度和廣度。同時(shí)，學(xué)校還將進(jìn)一步加強(qiáng)科研促進(jìn)教學(xué)的力度，通過相關(guān)制度要求教師把科研成果融入教材建設(shè)、課程建設(shè)以及課堂教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)良性互動(dòng)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。其次，要總結(jié)骨干專業(yè)及試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)所取得的經(jīng)驗(yàn)，分析其人才培養(yǎng)方案的特征，并在此基礎(chǔ)上編制2007版本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃制（修）訂的原則意見，促使全校本科專業(yè)在2007年初步形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的培養(yǎng)計(jì)劃，以保證“三個(gè)應(yīng)用”的辦學(xué)宗旨得以深入落實(shí)。

3．促進(jìn)學(xué)生扎實(shí)地掌握基本技能的措施 針對(duì)實(shí)踐技能建設(shè)項(xiàng)目，提出此項(xiàng)措施。學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)和強(qiáng)化各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的負(fù)責(zé)人，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生基本技能的提高。

（1）組織各本科專業(yè)理清本專業(yè)應(yīng)具備的基本技能和專業(yè)核心技能的內(nèi)涵，分析培養(yǎng)學(xué)生掌握這些技能的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和考核方法，并以專業(yè)為單位編制調(diào)查分析報(bào)告，于2007年初完成。依據(jù)各專業(yè)的分析報(bào)告，學(xué)校組織各專業(yè)制（修）訂實(shí)踐教學(xué)大綱，改革現(xiàn)有考核方式和方法，努力開發(fā)實(shí)踐課程，充分滿足應(yīng)用性人才培養(yǎng)的需要。

（2）進(jìn)一步確保實(shí)踐教學(xué)的效果和時(shí)間。

明確各專業(yè)實(shí)踐教師的上崗學(xué)歷條件和能力條件，以實(shí)驗(yàn)室為單位細(xì)化教師的工作規(guī)范，科學(xué)、合理地調(diào)配實(shí)踐教學(xué)人員，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量；

各教學(xué)單位要進(jìn)一步細(xì)化實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)教工作機(jī)制；

各學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理人員和教師要科學(xué)地分析實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)設(shè)臵和資源條件是否滿足教學(xué)需要，對(duì)于不能滿足教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)室要制定延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)間的方案，并制定相應(yīng)的配套政策；

落實(shí)學(xué)校有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)政策，保證由具有高水平或較高水平的教師擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

（3）繼續(xù)加大支持力度鼓勵(lì)學(xué)院開展數(shù)學(xué)建模、物理實(shí)驗(yàn)、電工電子實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、英語(yǔ)聽說等多種形式的基本技能競(jìng)賽，加大實(shí)驗(yàn)室開放配套政策的建設(shè)，細(xì)化實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)施方案，把培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)放在更突出的位臵上，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提高。

4．堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，制定和完善相應(yīng)的教學(xué)措施

針對(duì)課程考核和畢設(shè)質(zhì)量建設(shè)項(xiàng)目，提出此項(xiàng)措施。就評(píng)估專家反饋意見中加強(qiáng)基本理論與應(yīng)用能力協(xié)調(diào)發(fā)展的建議，學(xué)校要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分析，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，制定相應(yīng)的教學(xué)措施，科學(xué)地解決部分課程不及格率偏高、部分畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容偏淺等當(dāng)前教學(xué)中存在的突出問題，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。（1）分析典型課程近三年的教學(xué)效果，遴選有代表性的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主要課程，組織教學(xué)督導(dǎo)專家、相關(guān)專業(yè)教師、相關(guān)專業(yè)學(xué)生班主任及教學(xué)管理人員成立的項(xiàng)目組，對(duì)近三年相應(yīng)課程的考試試卷、學(xué)生成績(jī)分布以及教師的教學(xué)小結(jié)、班主任的工作總結(jié)等進(jìn)行認(rèn)真分析，找出基本理論教學(xué)中的問題和影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素，于2007年上半年形成調(diào)研分析報(bào)告。針對(duì)分析出的結(jié)論，制定解決問題的措施，有針對(duì)性的推廣教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和開展新的試點(diǎn)工作，有針對(duì)性地制定教學(xué)和學(xué)生管理辦法，并付諸實(shí)施。

（2）根據(jù)北京市教委的相關(guān)規(guī)定，適時(shí)推進(jìn)學(xué)分制，充分體現(xiàn)因材施教和以學(xué)生為本，為優(yōu)秀人才、有特長(zhǎng)人才的成長(zhǎng)以及一般學(xué)生的成長(zhǎng)開辟不同的學(xué)習(xí)途徑，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5．加強(qiáng)應(yīng)用性師資隊(duì)伍建設(shè)的措施

針對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，提出此項(xiàng)措施。為保證應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，師資隊(duì)伍必須具有應(yīng)用性和高水平。為此，學(xué)校要采取措施，建設(shè)一支應(yīng)用性特色明顯、具有較高理論水平與實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍，逐步建立應(yīng)用型大學(xué)師資隊(duì)伍的管理機(jī)制。

（1）加強(qiáng)應(yīng)用型大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐，以指導(dǎo)實(shí)際工作。本學(xué)期開展對(duì)國(guó)內(nèi)同類院校師資隊(duì)伍建設(shè)狀況的調(diào)研，于2007年上半年形成調(diào)研分析報(bào)告，明確近五年建設(shè)高水平應(yīng)用型師資隊(duì)伍的目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。

（2）在繼續(xù)優(yōu)化和調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)有實(shí)踐工作經(jīng)歷的高水平人才的引進(jìn)力度。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，促進(jìn)其學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平的提高。

（3）加強(qiáng)專業(yè)教師的培訓(xùn)力度。在一年內(nèi)完成對(duì)骨干教師進(jìn)行應(yīng)用性教育理論與教學(xué)改革實(shí)踐的培訓(xùn)工作。同時(shí)，以規(guī)范化、示范性課程展示和樹立優(yōu)秀教師典型等形式，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體應(yīng)用性教育執(zhí)教能力的提高。

（4）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，在2-3年時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)《關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的意見》（京聯(lián)人?2006?32號(hào)）中提出的建設(shè)目標(biāo)。（5）規(guī)范兼職教師管理，加強(qiáng)對(duì)兼職教師教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，建設(shè)一支穩(wěn)定的具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和符合教學(xué)要求的兼職教師隊(duì)伍，使其在應(yīng)用性教育中發(fā)揮積極作用。

三、整改中的建設(shè)項(xiàng)目

整改中的建設(shè)項(xiàng)目都是有較好的前期改革建設(shè)基礎(chǔ)、得到評(píng)估專家的肯定、或?qū)?yīng)用型大學(xué)的改革和建設(shè)有重要影響的項(xiàng)目。這些建設(shè)項(xiàng)目（分A、B兩類）可以帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的品牌建設(shè)，為學(xué)校在國(guó)內(nèi)同類大學(xué)中爭(zhēng)創(chuàng)一流奠定基礎(chǔ)。其中，A類項(xiàng)目指學(xué)校發(fā)展應(yīng)用性教育急需的、已具備一定的條件并取得一定成果的項(xiàng)目，學(xué)校將對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行投入。B類項(xiàng)目指學(xué)校為發(fā)展應(yīng)用性教育即將進(jìn)行遴選的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目已初步具備一定的基礎(chǔ)，但還需學(xué)院進(jìn)行一年的調(diào)研、整合，然后學(xué)校進(jìn)行遴選、投入。

（一）整改中的建設(shè)項(xiàng)目（A類）

整改中的建設(shè)項(xiàng)目（A類）包括應(yīng)用性高等教育研究平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目、應(yīng)用性高等教育發(fā)展急需解決的問題研究項(xiàng)目、技術(shù)學(xué)科本科公共基礎(chǔ)課程建設(shè)項(xiàng)目、技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案和模式建設(shè)項(xiàng)目共四個(gè)。這些項(xiàng)目都是學(xué)校發(fā)展應(yīng)用性教育的重要組成部分，是已經(jīng)開展了一段時(shí)間、有了一定基礎(chǔ)、積累了一定經(jīng)驗(yàn)、取得了一定成果、需要進(jìn)一步完善和提高的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目已經(jīng)得到了京內(nèi)外評(píng)估專家的肯定，學(xué)校將以立項(xiàng)的方式繼續(xù)加強(qiáng)這些項(xiàng)目的投入與建設(shè)。

1.應(yīng)用性高等教育研究平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目

學(xué)校在應(yīng)用性本科教育研究方面，已經(jīng)形成了以“應(yīng)用”為核心的辦學(xué)指導(dǎo)思想體系和應(yīng)用性本科教育的教學(xué)理念體系，進(jìn)行了較為廣泛的教學(xué)改革項(xiàng)目試點(diǎn)，奠定了建設(shè)應(yīng)用本科教育研究平臺(tái)的基礎(chǔ)。應(yīng)用性本科教育研究平臺(tái)建設(shè)包括：設(shè)立課題和爭(zhēng)取課題，把課題研究重點(diǎn)指向中觀微觀研究，特別是在專業(yè)、課程、教學(xué)和考核等方面；與國(guó)內(nèi)同類院校、同類研究機(jī)構(gòu)之間建立合作交流關(guān)系，建立學(xué)校牽頭組織的學(xué)術(shù)交流環(huán)境等。學(xué)校將用一年的時(shí)間，建設(shè)起一個(gè)能有效支撐應(yīng)用性高等教育研究，推動(dòng)教育教學(xué)改革的應(yīng)用性教育研究平臺(tái)，并爭(zhēng)取對(duì)學(xué)校、北京市和國(guó)內(nèi)應(yīng)用性高等教育發(fā)展起到一定的引領(lǐng)作用。

2.應(yīng)用性高等教育發(fā)展急需解決的問題研究項(xiàng)目 學(xué)校要盡快設(shè)臵課題，開展應(yīng)用性高等教育發(fā)展急需解決的問題研究項(xiàng)目，目前主要包括兩個(gè)：一是對(duì)“十一五”期間北京市應(yīng)用性高等教育人才需求的調(diào)研和分析，明確與當(dāng)前北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)應(yīng)的人才類型需求、培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，為全面推進(jìn)“十一五”期間學(xué)校的專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)打好基礎(chǔ)。二是對(duì)照當(dāng)前應(yīng)用性本科教育的標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用型大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，爭(zhēng)取用一年左右的時(shí)間，初步拿出適合我國(guó)國(guó)情的應(yīng)用性教育、應(yīng)用型大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)規(guī)范等指導(dǎo)性文件。

3.技術(shù)學(xué)科本科公共基礎(chǔ)課程建設(shè)項(xiàng)目

技術(shù)學(xué)科本科公共基礎(chǔ)課程建設(shè)項(xiàng)目旨在建立實(shí)施技術(shù)教育本科的公共基礎(chǔ)課程，解決適用于技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的公共基礎(chǔ)課程問題。學(xué)校在對(duì)高等數(shù)學(xué)和大學(xué)物理等技術(shù)教育本科基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐基礎(chǔ)上，以高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)等課程為重點(diǎn)，探索如何針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)基礎(chǔ)課教學(xué)改革，爭(zhēng)取用三到五年的時(shí)間建立適應(yīng)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)課程的基本要求，出版相應(yīng)教材，形成改革成果。

4.技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案和模式建設(shè)項(xiàng)目

技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案和模式建設(shè)是發(fā)展應(yīng)用性教育的關(guān)鍵。機(jī)電學(xué)院在技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐方面取得了重要的成果，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，形成了一支適應(yīng)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的教師隊(duì)伍，建設(shè)了校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)基地，教學(xué)內(nèi)容體系改革有突破性進(jìn)展。2004年，該項(xiàng)目獲得了北京市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院設(shè)項(xiàng)目探索高質(zhì)量、高水平的技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式。學(xué)校在今后三年內(nèi)對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行投入，完善技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案和模式、課程開發(fā)以及產(chǎn)學(xué)合作等方面，爭(zhēng)取形成優(yōu)秀教學(xué)成果。

（二）整改中的建設(shè)項(xiàng)目（B類）

整改中的建設(shè)項(xiàng)目（B類）包括特殊教育學(xué)院的本科教育建設(shè)項(xiàng)目、應(yīng)用性本科教育教學(xué)法改革建設(shè)項(xiàng)目、應(yīng)用性本科教育實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)項(xiàng)目、應(yīng)用性本科教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)項(xiàng)目、應(yīng)用性本科教育教材建設(shè)項(xiàng)目等。這些項(xiàng)目是發(fā)展應(yīng)用性教育的重要組成部分。

學(xué)校對(duì)這些建設(shè)項(xiàng)目的具體操作方法是：首先由學(xué)院和相關(guān)部門用一年左右的時(shí)間進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、整合，然后再由學(xué)校進(jìn)行遴選、投入。

四、整改的保障系統(tǒng)

為了保證整改方案的具體落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校今后的發(fā)展建設(shè)，學(xué)校將建立一套完善的保障系統(tǒng)。

（一）觀念和輿論保障

繼續(xù)組織多種形式的大型研討會(huì)，對(duì)應(yīng)用性教育理念、應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)理念以及這些理念如何落實(shí)到具體的教學(xué)工作中進(jìn)行深層次的研究和討論，促進(jìn)全校在學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)道路等方面進(jìn)一步統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。通過強(qiáng)有力的輿論宣傳，在教職員工中營(yíng)造出建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的良好氛圍。進(jìn)一步解放思想，在全校師生中樹立起人才強(qiáng)校、制度強(qiáng)校、創(chuàng)新強(qiáng)校的觀念，通過觀念的更新，推動(dòng)實(shí)踐的創(chuàng)新，為學(xué)校各項(xiàng)整改措施的落實(shí)提供堅(jiān)實(shí)的思想保障，促進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展。

（二）人員保障

通過政策導(dǎo)向，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。在整改工作中，首先要滿足整改工作的重點(diǎn)項(xiàng)目帶頭人和骨干隊(duì)伍的人員保證。學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，要盡快改變部分學(xué)科建設(shè)中有將無帥，或有帥無將的狀況。既要重視培養(yǎng)帥才，配好帶頭人，也要培養(yǎng)一批將才，建好團(tuán)隊(duì)，形成合理梯隊(duì)，形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。努力提高機(jī)關(guān)管理人員的素質(zhì)和工作水平。下大力氣提高機(jī)關(guān)人員的學(xué)歷層次、職稱層次。造就一支業(yè)務(wù)上素質(zhì)高、政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬的管理干部隊(duì)伍，適應(yīng)建設(shè)一流應(yīng)用型大學(xué)的需要。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

開動(dòng)腦筋，加強(qiáng)策劃，多方籌措資金，增大教學(xué)投入。在2007年經(jīng)費(fèi)預(yù)算的基礎(chǔ)上，加大教學(xué)基本建設(shè)和科研經(jīng)費(fèi)的投入力度，改善相關(guān)單位的工作、教學(xué)、科研條件，支持校級(jí)骨干及骨干建設(shè)專業(yè)的建設(shè)、精品課程和教材建設(shè)、應(yīng)用性教育教學(xué)研究和改革，支持師資隊(duì)伍的引進(jìn)和培訓(xùn)。經(jīng)費(fèi)投入要有重有輕，保障重點(diǎn)，整改的主要任務(wù)和重點(diǎn)項(xiàng)目要重點(diǎn)投入。

（四）制度和政策保障 鼓勵(lì)廣大教師努力提高實(shí)踐教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)水平。學(xué)校將在一年內(nèi)建立起引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)歷人才、鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與行業(yè)和企業(yè)的科研開發(fā)項(xiàng)目、積極承擔(dān)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的優(yōu)惠政策；盡快完成2007版培養(yǎng)計(jì)劃原則意見的制定工作，促進(jìn)專業(yè)和課程改革；制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理制度，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的規(guī)范化水平和教學(xué)質(zhì)量。

（五）機(jī)制保障

建立教學(xué)檢查、督導(dǎo)、評(píng)估的長(zhǎng)效機(jī)制。定期、不定期組織專家組按評(píng)估方案，對(duì)教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面進(jìn)行檢查，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，形成督導(dǎo)與專家檢查相結(jié)合的保障機(jī)制，通過強(qiáng)有力的保障機(jī)制，鞏固現(xiàn)有評(píng)建成果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作水平再上新臺(tái)階。

五、整改的責(zé)任體系

（一）整改的基本項(xiàng)目 1．校園規(guī)劃與建設(shè)項(xiàng)目

負(fù)責(zé)人：校黨委書記、校長(zhǎng)、主管校長(zhǎng) 負(fù)責(zé)部門：黨校辦、規(guī)劃處、基建處 整改時(shí)間：2006年11月—2007年10月 2．學(xué)科專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng)、主管校長(zhǎng)

負(fù)責(zé)部門：規(guī)劃處、教務(wù)處、科研處、人事處、各教學(xué)單位 整改時(shí)間：2006年11月—2007年10月 3．實(shí)踐技能建設(shè)項(xiàng)目

負(fù)責(zé)人：教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng) 負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處、各教學(xué)單位

整改時(shí)間：2006年11月—2007年3月：完成整改項(xiàng)目立項(xiàng)、調(diào)研等

2007年3月—2007年10月：完成一年整改，以改促建初見成效

4．課程考核和畢設(shè)質(zhì)量建設(shè)項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人：主管教學(xué)、學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)

負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處、學(xué)生處、人事處、督導(dǎo)室、科研處、財(cái)務(wù)處、各教學(xué)單位 整改時(shí)間：2006年11月—2007年3月：完成整改項(xiàng)目立項(xiàng)、調(diào)研等

2007年3月—2007年10月：完成一年整改，以改促建初見成效

5．師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目

負(fù)責(zé)人：主管人事工作的校領(lǐng)導(dǎo) 負(fù)責(zé)部門：人事處、教務(wù)處、各教學(xué)單位

整改時(shí)間：2006年11月—2007年3月：完成整改項(xiàng)目立項(xiàng)、調(diào)研等

2007年3月—2007年10月：完成一年整改，以改促建初見成效

（二）整改中的建設(shè)項(xiàng)目（A類）1.應(yīng)用性高等教育研究平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目

負(fù)責(zé)人：校高等應(yīng)用性教育發(fā)展研究中心主任、副主任 負(fù)責(zé)部門：校應(yīng)用性高等教育發(fā)展研究中心 建設(shè)時(shí)間：3年—5年，分三個(gè)階段進(jìn)行 2.應(yīng)用性高等教育發(fā)展急需解決的問題研究項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人：校高等應(yīng)用性教育發(fā)展研究中心主任、副主任 負(fù)責(zé)部門：校高等教育研究中心 建設(shè)時(shí)間：3年—5年，分三個(gè)階段進(jìn)行 3.技術(shù)學(xué)科本科公共基礎(chǔ)課程建設(shè)項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人：教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng)

負(fù)責(zé)部門：基礎(chǔ)部、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、信息學(xué)院 建設(shè)時(shí)間：3年—5年，分三個(gè)階段進(jìn)行 4.技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案和模式建設(shè)項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人：教學(xué)副校長(zhǎng)、機(jī)電學(xué)院院長(zhǎng) 負(fù)責(zé)部門：機(jī)電學(xué)院、校高等教育研究中心 建設(shè)時(shí)間：3年—5年，分三個(gè)階段進(jìn)行

（三）其它要求

1．整改中的建設(shè)項(xiàng)目（B類）在學(xué)校立項(xiàng)后由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定建設(shè)方案、組織實(shí)施，并按一年、三年、五年分三個(gè)階段完成項(xiàng)目階段總結(jié)。

2．除上述整改的基本項(xiàng)目和整改中的建設(shè)項(xiàng)目外，44個(gè)觀測(cè)點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的牽頭部門和負(fù)責(zé)人繼續(xù)對(duì)相應(yīng)的整改工作負(fù)責(zé)，并完成一年的整改總結(jié)。3．各部門、各學(xué)院要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育部專家組的考察意見和學(xué)校的整改方案，對(duì)照指標(biāo)體系找差距，制定出本單位具體、可行的整改方案，并提交到校本科評(píng)估辦公室。

4．學(xué)校將在“整建結(jié)合、統(tǒng)分結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合和項(xiàng)目管理”這一整改指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下，按照整改目標(biāo)、任務(wù)和要求組織檢查，確保經(jīng)過一年的整改工作收到實(shí)效，力求“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”，為學(xué)校今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：哈爾濱工程大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

哈爾濱工程大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

根據(jù)教育部2006年普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估時(shí)間安排，學(xué)校于2006年9月24日-29日接受了教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組的考察。考察期間，專家組認(rèn)真閱讀了《哈爾濱工程大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告》及相關(guān)支撐材料；聽取了校長(zhǎng)關(guān)于哈爾濱工程大學(xué)本科教學(xué)工作情況的匯報(bào)；考察了學(xué)校的教學(xué)和生活基本設(shè)施；參觀了學(xué)校的校史展、陳賡紀(jì)念展、船舶博物館、教學(xué)成果展、學(xué)生科技文化作品展；觀看了新生軍訓(xùn)成果匯報(bào)和學(xué)生文化素質(zhì)教育成果匯報(bào)演出。通過走訪全部教學(xué)單位和相關(guān)職能部門，召開各類座談會(huì)，隨機(jī)聽課、抽查畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、抽查試卷、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告及計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、電工電子專業(yè)技能測(cè)試，對(duì)學(xué)校的本科教學(xué)工作進(jìn)行了全面細(xì)致、認(rèn)真地考察和調(diào)研。

在考察、調(diào)研的基礎(chǔ)上，專家組經(jīng)過認(rèn)真研究和討論，形成了《哈爾濱工程大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估考察意見》（簡(jiǎn)稱評(píng)估考察意見）。評(píng)估考察意見既充分肯定了學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)，也對(duì)學(xué)校提出了加快高層次創(chuàng)新人才特別是大師級(jí)學(xué)者培養(yǎng)、加快在建教學(xué)樓、圖書館教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)、進(jìn)一步豐富圖書資源等方面建議。專家組的評(píng)估考察意見，既是學(xué)校評(píng)估整改階段很好的整改依據(jù)，也是學(xué)校今后一段時(shí)期繼續(xù)加強(qiáng)本科教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。學(xué)校高度重視教育部專家組的評(píng)估考察意見，學(xué)校認(rèn)真研究、分析評(píng)估考察意見，并組織全校師生員工，特別是各教學(xué)單位和職能部門對(duì)評(píng)估考察意見進(jìn)行分析研究。經(jīng)反復(fù)研究、討論，達(dá)成共識(shí)，為做好評(píng)估整改階段工作，現(xiàn)制定《哈爾濱工程大學(xué)本科教學(xué)工作整改方案》。

一、通過整改建立本科教學(xué)工作良性發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制 專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，指出了學(xué)校進(jìn)一步重視和做好本科教學(xué)工作的努力方向，是進(jìn)一步提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的新起點(diǎn)，推進(jìn)本科教育持續(xù)健康發(fā)展，鞏固評(píng)估結(jié)果，建立本科教學(xué)工作良性發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制是長(zhǎng)期的任務(wù)。

學(xué)校黨委認(rèn)真研究和分析了專家組對(duì)本科教學(xué)工作考察的反饋意見，并結(jié)合在自評(píng)自建中存在的不足與問題，下發(fā)了《中共哈爾濱工程大學(xué)委員會(huì)關(guān)于鞏固評(píng)估成果，建立本科教學(xué)工作良性發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制的決定》，在這個(gè)文件的原則指導(dǎo)下，學(xué)校制定了《關(guān)于落實(shí)<哈爾濱工程大學(xué)關(guān)于鞏固評(píng)估成果，建立本科教學(xué)工作良性發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制的決定>的若干意見》，對(duì)整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路，整改內(nèi)容以及進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教育教學(xué)改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改善辦學(xué)條件等方面做出了明確的要求，在專家評(píng)估意見基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真研究實(shí)際問題，切實(shí)做好整改階段的工作。

二、整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路

整改工作的指導(dǎo)思想是：在學(xué)校的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)貫徹“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的20字方針，把近期整改和長(zhǎng)期建設(shè)結(jié)合起來，把鞏固評(píng)估成果和改進(jìn)工作結(jié)合起來，以三個(gè)符合度為衡準(zhǔn)，鞏固評(píng)建成果，改進(jìn)不足，建立本科教學(xué)工作良性發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，著力構(gòu)建符合創(chuàng)建特色鮮明的研究型大學(xué)目標(biāo)定位的本科教育教學(xué)體系。

整改工作的基本思路是：全面落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，不斷更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；堅(jiān)持“三海一核”辦學(xué)方略，堅(jiān)持學(xué)科與專業(yè)建設(shè)并重，教學(xué)和科研相互促進(jìn)；堅(jiān)持本科教育的基礎(chǔ)地位和教學(xué)工作中心地位，堅(jiān)持“一中、二主、三嚴(yán)”的辦學(xué)傳統(tǒng)和“善之本在教，教之本在師”的教育理念；進(jìn)一步優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)建設(shè)品牌、特色專業(yè)，努力提升專業(yè)整體實(shí)力，繼續(xù)整合現(xiàn)有教學(xué)資源，切實(shí)加強(qiáng)新專業(yè)建設(shè)，保證新辦專業(yè)質(zhì)量；積極探索高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)有效途徑，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；繼續(xù)實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，依托科研強(qiáng)勢(shì)，創(chuàng)造條件，加快高層次創(chuàng)新人才特別是大師級(jí)學(xué)者培養(yǎng)；進(jìn)一步加快教學(xué)基本建設(shè)，不斷增加教學(xué)行政用房的面積和提高圖書資源的數(shù)量與質(zhì)量；繼續(xù)嚴(yán)格教學(xué)管理，完善各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度和各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)、完整、可操作的評(píng)估體系，并逐漸固化成具有我校特色的動(dòng)態(tài)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。

三、整改主要內(nèi)容和措施

（一）不斷更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展教育教學(xué)研究

繼續(xù)全面實(shí)施“九大教學(xué)體系”、“十大教學(xué)工程”，把學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、發(fā)展定位，融入本科教學(xué)的全過程。緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”這兩個(gè)根本問題，促進(jìn)教師不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、案例式等多種教學(xué)方法，推進(jìn)開展創(chuàng)新教育，完善教育教學(xué)方法。學(xué)校進(jìn)一步加大力度支持鼓勵(lì)教師積極參加教育教學(xué)研究，形成一批高水平的教育教學(xué)研究成果，不斷深化學(xué)校教育教學(xué)改革。

（二）繼續(xù)實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，加強(qiáng)高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度

全面落實(shí)學(xué)校“十一五”人才隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，著力實(shí)施人才隊(duì)伍建設(shè)“十大計(jì)劃”（高端領(lǐng)軍人才建設(shè)計(jì)劃、高水平學(xué)術(shù)帶頭人建設(shè)計(jì)劃、中青年學(xué)術(shù)骨干建設(shè)計(jì)劃、千名博士建設(shè)計(jì)劃、教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃、國(guó)際學(xué)術(shù)交流計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃、管理干部隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃、教職工培訓(xùn)計(jì)劃），通過人才隊(duì)伍“十大計(jì)劃”的實(shí)施，培養(yǎng)出一批各級(jí)教學(xué)名師和大師級(jí)學(xué)者。人才隊(duì)伍建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期過程，整改期間重點(diǎn)實(shí)施名師工程，建立培育和激勵(lì)機(jī)制，為各級(jí)教學(xué)名師成長(zhǎng)提供良好的發(fā)展空間。

加強(qiáng)高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，是學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。學(xué)校要繼續(xù)引進(jìn)和培養(yǎng)具有博士學(xué)位的專任教師，并保持每年增加100名左右，確保專任教師中博士化率年增長(zhǎng)5%以上。學(xué)校采取有力措施加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，通過青年教師崗前培訓(xùn)，實(shí)行助課制度、老教師指導(dǎo)、新課試講、主講教師資格認(rèn)定等措施，全面提升青年教師教學(xué)水平。

（三）繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行教授、副教授為本科生授課制度 教授、副教授為本科生授課制度將更加嚴(yán)格執(zhí)行。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神和本科評(píng)估方案對(duì)設(shè)有研究生院高校的新要求，整改階段不僅要繼續(xù)保持教授、副教授為本科生的授課率，而且要采取切實(shí)可行的措施，保證為本科生講授專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課的教授、副教授比率符合教育部的A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）加快在建教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)力度，進(jìn)一步豐富圖書資源

加快教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)力度。學(xué)校在建的5.38萬平方米的教學(xué)樓現(xiàn)已封頂，2007年6月將正式投入使用，投入使用后生均教學(xué)用房將達(dá)到16.96平方米，正在建設(shè)的4.95萬平方米圖書館及船海樓、動(dòng)力樓、水下機(jī)器人實(shí)驗(yàn)樓也將于2007年竣工，屆時(shí)生均教學(xué)行政用面積將達(dá)到21.45平方米。

學(xué)校在加強(qiáng)教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)過程中，要優(yōu)先考慮豐富圖書資源，保證年生均進(jìn)書量持續(xù)逐年增加，新圖書館建成投入使用后，要把學(xué)校圖書館建成國(guó)內(nèi)“三海一核”學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域最大的圖書信息資料基地。

四、整改日程安排

（一）召開“本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改階段部署大會(huì)”，向全校師生員工宣讀教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組對(duì)本科教學(xué)工作考察意見。（2006年10月）

（二）學(xué)校認(rèn)真分析、研究專家組對(duì)本科教學(xué)工作考察反饋意見，并下發(fā)《中共哈爾濱工程大學(xué)委員會(huì)關(guān)于鞏固評(píng)估成果，建立本科教學(xué)工作良性發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制的決定》和《關(guān)于落實(shí)<哈爾濱工程大學(xué)關(guān)于鞏固評(píng)估成果，建立本科教學(xué)工作良性發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制的決定>的若干意見》兩個(gè)文件。（2006年10月）

（三）成立學(xué)校整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校整改工作的落實(shí)、推進(jìn)和檢查。（2006年11月）

（四）各教學(xué)院（系）、職能機(jī)關(guān)認(rèn)真分析、研究專家組對(duì)本科教學(xué)工作考察反饋意見，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹學(xué)校下發(fā)的兩文件精神，結(jié)合本部門的情況制訂整改計(jì)劃。（2006年11月）

（五）學(xué)校組織整改工作檢查組，對(duì)各部門的整改工作進(jìn)行中期檢查。（2007年3月）

（六）組織整改工作驗(yàn)收，完成整改工作總結(jié)。（2007年9月）